導(dǎo)語：如何才能寫好一篇七年級生物教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

篇2

通過課堂教學(xué)和課外實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材--《生物學(xué)》冀教板（七年級上冊）。

三、具體措施：

1、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

篇3

 指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

 主要工作

一、教研組建設(shè)方面：

1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實施課改實踐。

(1)、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。

(2)、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。

（1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。

（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。

（4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。

（5）質(zhì)量關(guān)。

3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

2、 教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭 每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點.

3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認(rèn)真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。

5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流。

 

我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。

附： 

校內(nèi)公開課活動計劃表

日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動物的行為

12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

12月2818四4朱光祥動物的生殖

篇4

【關(guān)鍵詞】科學(xué)管理；管理制度；器材藥品管理

生物實驗室是開展生物學(xué)科必備的有別于其他教室的教學(xué)場所。實驗室的管理就顯得非常重要，一個管理有效的實驗室不僅是學(xué)科順利進(jìn)行的保障，更是學(xué)生安全學(xué)習(xí)的保障。下面談?wù)勎以谏飳嶒炇夜芾砉ぷ髦械囊稽c認(rèn)識：

一、科學(xué)有效的管理日常工作

1.做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，制定實驗教學(xué)計劃

每學(xué)期期末清點庫存器材理清各年級學(xué)生實驗，演示實驗所需器材列出所需補充的器材上報主管領(lǐng)導(dǎo)審批請學(xué)校采購將購回器材登記造冊保證開學(xué)之前所需實驗器材到位。

2.制定好本學(xué)期的實驗教學(xué)計劃

合理安排好學(xué)生分組實驗，按照計劃準(zhǔn)備好實驗材料，確定實驗教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

3.做好準(zhǔn)備實驗工作

根據(jù)實驗通知單準(zhǔn)備實驗器材，配置好實驗藥品。著手培養(yǎng)實驗材料或采集、購買實驗材料。

4.協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生實驗

在分組實驗時進(jìn)入課堂協(xié)助任課教師加強對學(xué)生的指導(dǎo)。例如：學(xué)生初學(xué)顯微鏡的使用時，操作難度大，我就和任課教師一起指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，幫助學(xué)生掌握顯微鏡操作要領(lǐng)。這樣就解決了任課教師在分組實驗中忙不過來，指導(dǎo)不全面的問題。

5.實驗后做好善后工作

每次分組實驗結(jié)束后，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，做到地面、桌面、水池內(nèi)整潔，無雜物，桌凳擺放整齊，使實驗室保持整潔。對使用過的儀器進(jìn)行檢查和保養(yǎng)后入櫥，放置時采取相應(yīng)的防護措施。

二、健全和完善安全管理制度

科學(xué)的管理制度，可以保證日常工作的正常進(jìn)行，同時可避免不安全因素的發(fā)生。

1.實驗室是進(jìn)行各種實驗教學(xué)必備的場所，安全管理是一項重要內(nèi)容，為了保證實驗室安全，必須制定一套完整的安全管理制度，如：實驗室安全防護制度，生物實驗室安全操作規(guī)程等。凡進(jìn)入實驗室的任何人員都要嚴(yán)格遵守該制度。

2.為了確保實驗室安全，在遵守管理制度的前提下，要及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，詳述實驗過程中需注意的要點。對于可能存在的安全隱患，要及時采取預(yù)防措施，防患于未然，如：七年級實驗“測量某種食物中的能量”，在使用酒精燈時，首先要仔細(xì)檢查酒精燈是否完好無損，如果發(fā)現(xiàn)酒精燈燈座玻璃破損，就要及時更換，以免事故發(fā)生；確認(rèn)酒精燈完好后，還要檢查酒精燈里的酒精是否存放太久，因為存放太久無法點燃，以免耽誤課程順利進(jìn)行；此外點火時，要求學(xué)生眼睛不能正對酒精燈，以防酒精燈噴火。

3.加強安全教育。“安全第一，預(yù)防為主”是自古以來無數(shù)血的事實給予我們的教訓(xùn)。教師在實驗之前要對學(xué)生做好安全教育，貫徹執(zhí)行安全教育方針政策，避免流于形式。學(xué)生只有經(jīng)過安全教育后才能進(jìn)入實驗室，如：七年級“觀察植物細(xì)胞”實驗，需要用到刀片、解剖刀、載玻片、蓋玻片等具有危險性物品。若不對學(xué)生事先進(jìn)行安全教育，極易發(fā)生衣物、手指破傷等事件。所以加強安全教育是避免可預(yù)見事故發(fā)生的良藥，尤其面對未成年人群體，更是不容忽視。

三、加強實驗室器材藥品管理

實驗室器材藥品是學(xué)生進(jìn)行實驗的物質(zhì)基礎(chǔ)，是不可缺少的硬件，這些硬件的質(zhì)量、完整度直接影響著實驗室的安全管理。因器材藥品質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、配備不齊全而導(dǎo)致的危害事件時有發(fā)生，所以要從以下幾點嚴(yán)把器材藥品的管理。

1.器材藥品的采購

我校實驗室器材藥品的采購實行終身責(zé)任制，該制度使采購人員真正做到貨比三家，采購到經(jīng)濟實用的實驗物品，最大限度地發(fā)揮設(shè)備的投資效益。

2.嚴(yán)把器材質(zhì)量關(guān)

對于采購的器材藥品要求各實驗室教師統(tǒng)一驗貨，這一環(huán)節(jié)十分重要。所進(jìn)器材要嚴(yán)格與計劃表中的型號、規(guī)格、數(shù)量及廠家相符，產(chǎn)品包裝應(yīng)完好無損，有明確的品名、生產(chǎn)批號，且要特別注意易耗材料的失效期。整個驗貨過程，在學(xué)校設(shè)備管理科監(jiān)督下，與具體主管的實驗教師共同驗收，最后登記造冊。

3.注重實驗室器材的維修保養(yǎng)

我校自實行ISO9000標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理體系以來，建立了多種實驗室管理方面的文件，如《實驗員職責(zé)》、《儀器維護與保養(yǎng)記錄》、《物品消耗記錄表》等，實驗教師要通過各種途徑掌握所管理的儀器的維修保養(yǎng)知識。

四、充分認(rèn)識實驗室管理的重要性

生物實驗是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力、分析能力、設(shè)計能力的有效途徑，生物學(xué)習(xí)若離開了實驗，就成了無源之水，無本之木，紙上談兵，課堂教學(xué)顯得尤為空洞，理論知識枯燥無味，使教師教學(xué)難度增加，學(xué)生學(xué)習(xí)理解太過于抽象。而學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰υ诳荚囍性絹碓绞艿街匾?，因此，加強實驗教學(xué)，進(jìn)行生物實驗教學(xué)改革是實施新課程計劃的必要途徑。這些問題的實施都離不開實驗室，沒有實驗室這一平臺一切都是空談，同時實驗室也是不安全因素多發(fā)的場所。所以，認(rèn)識實驗室的重要性、加強實驗室的管理是保證學(xué)生能夠愉悅學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)的前提。我們只有通過不斷地學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識、覺悟，才能與時俱進(jìn)，用科學(xué)的眼光看問題，用前進(jìn)的思想解決問題，為我們下一代的健康成長營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇5

本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì)；以落實推進(jìn)2011年八道江區(qū)的“教學(xué)十項工作”為中心，細(xì)化教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；以校本教研、片區(qū)教研和課堂教學(xué)為載體，細(xì)化教學(xué)研究的主題、創(chuàng)新教學(xué)研究的模式、推進(jìn)我校“問題教學(xué)研究”的進(jìn)程，扎實開展各種類型的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的效率，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)化水平，深化新一輪課程改革的進(jìn)程；提高我校的辦學(xué)聲譽。

二、工作目標(biāo)：

1. 夯實并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。

2. 夯實并細(xì)化教、科研工作，尤其要改變教與學(xué)的方式，設(shè)立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強九年級平行推進(jìn)的監(jiān)控與管理。

4.改進(jìn)八年級兩級分化現(xiàn)象。

5.加強七年級學(xué)科的銜接和各班級均衡發(fā)展的管理。

6. 加強學(xué)籍和檔案的規(guī)范、科學(xué)管理。

7. 科研工作和師資培訓(xùn)工作要加強計劃性和有效性。

8. 加強新、老三室的利用率與規(guī)范管理。

三、重點工作及措施：

（一）、夯實并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。

1、加大上學(xué)期修訂的有關(guān)《備、教、批、考等常規(guī)教學(xué)制度》的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實處。

2、夯實并加強集體備課的細(xì)化管理。

為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。

本學(xué)期設(shè)立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應(yīng)的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設(shè)置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節(jié)課。

周二下午是語文組，負(fù)責(zé)人為陳平、趙光榮。

周三下午是數(shù)學(xué)組，負(fù)責(zé)人為王永發(fā)主任。

周四下午是英語組，負(fù)責(zé)人是單麗華主任。

周五下午是理化生?，負(fù)責(zé)人是王霞主任。

周二上午政史地?，負(fù)責(zé)人是楊福榮主任。

周三上午是體音美?，負(fù)責(zé)人是姜秀敏主任。

上午的備課時間是三四節(jié)課，下午的備課時間是七八節(jié)課。

（二）、加強學(xué)科教學(xué)的階段性和終結(jié)性的質(zhì)量監(jiān)控與分析。

1、各級教學(xué)管理人員本學(xué)期仍然要不斷加強對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調(diào)研，與教師一道深入課堂，研究教學(xué)過程設(shè)計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學(xué)向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運轉(zhuǎn)。

教學(xué)校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于80節(jié)（含上課節(jié)數(shù)）。

2、為確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力等的提高。各年級主任要調(diào)動教研組長、年級組長參與教學(xué)管理的微觀管理，把單元過關(guān)、章節(jié)檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學(xué)期搞好兩次月考一次期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

教務(wù)處要組織好每次的檢測工作，并做好相應(yīng)的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，改善不足，促進(jìn)提高。

（三）、突出抓好九年級畢業(yè)班的平行推進(jìn)工作，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，確保在11年的基礎(chǔ)上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學(xué)聲譽。具體措施如下：

1.加強課堂授課質(zhì)量的監(jiān)控。

主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和主管九年級領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)今上級部門對延長課時時間來達(dá)到提高教學(xué)效果的嚴(yán)控情況下，我校應(yīng)挖掘課堂教學(xué)潛力，加大深入九年級課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，與教師一道研究九年級課堂教學(xué)效率的提高問題。教學(xué)校長本學(xué)期九年級聽、評課不少于30節(jié)；負(fù)責(zé)年部教學(xué)的主任聽、評課不少于40節(jié)；教導(dǎo)主任聽、評課不少于40節(jié)。

2.加強邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心；②加強對邊緣生的學(xué)法指導(dǎo)；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強邊緣生的個別輔導(dǎo)；⑤抓家校結(jié)合。總之挖掘各種潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習(xí)題的精選控制。練習(xí)要有目的性、針對性、實效性。教師對習(xí)題要精心篩選或設(shè)計，力爭同學(xué)科的練習(xí)題是學(xué)科教師共同協(xié)商的成果。

4.九年級本學(xué)期進(jìn)行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

每次月考要及時進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，為下段的教學(xué)提供經(jīng)驗和改進(jìn)措施。

（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區(qū)聯(lián)研活動。

本著“全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！薄八膫€促進(jìn)”的原則，開展各級各類的的教研活動。在活動中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色理念，深化我?！皢栴}教學(xué)”的教學(xué)研究的進(jìn)程，力圖在各學(xué)科教學(xué)研究中，①做小做細(xì)學(xué)科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進(jìn)科研進(jìn)程。 [1]   

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本學(xué)期繼續(xù)開展“追求過程體驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體安排：

1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過課例研討講評交流和提升的時間，具體科目每月順序排出來。

9月份是語文?和數(shù)學(xué)?的展示課，10月份是英語組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。

2.抓好各學(xué)科確立的課堂教學(xué)模式的實施工作。

本學(xué)期各教研組的老師要在教研組長的帶領(lǐng)下積極實踐本教研組確立的課堂教學(xué)模式，在實際的教學(xué)中實驗、探討、修正、完善。

3.為促進(jìn)七年級新生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的迅速過度，9月初將召開一次小學(xué)與初中教育教學(xué)銜接專題研討活動。在可能的情況下邀請河口小學(xué)參與研討活動。

4.開展好片區(qū)教研活動。

擬在11月份中旬開展一次片區(qū)教研活動，初步擬定活動形式為“同上一節(jié)課”。

（五）加強科研陣地建設(shè)。

1.每月出一期《教學(xué)反思》和《精華日志》，將教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。

2.組織各級各類的論文征集、評比活動，認(rèn)真篩選，擇優(yōu)選送。希望老師們投身教科研實踐，爭取使論文等科研成果再上一個臺階，逐漸使教科研工作成為我校的一個特色。

3.以教師博客為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，走教師專業(yè)化道路，實現(xiàn)自我教育自我提升。

（六）、加強校本培訓(xùn)和上級培訓(xùn)的二級培訓(xùn)。

1.加強校本培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)日制度。

①兩周一次對全體教師進(jìn)行有關(guān)科研和教學(xué)知識的理論培訓(xùn)，提升全體教師的科研意識，認(rèn)識到科研對實際教學(xué)所起的巨大作用，從而激發(fā)老師們積極投入到教育科研的研究當(dāng)中，聘請專家或充分利用本校資源------有豐富經(jīng)驗的骨干老師進(jìn)行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。

②重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，拓寬途徑、優(yōu)化教研手段。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合知識，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，拓寬校本教研時空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動的平臺，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，改變教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，提升學(xué)校的教研文化。

③觀看國家和省級課堂教學(xué)光碟，從中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、把握教學(xué)前沿教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式。

2.加強上級培訓(xùn)的二級培訓(xùn)的力度。

外出學(xué)習(xí)的教師：①要寫出外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得等；②要在外出培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次培訓(xùn)，與大家一起共享學(xué)習(xí)成果。

其它工作是具體情況和上級主管部門通知另行安排。

(2)   第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃

學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃

2011年小學(xué)教學(xué)工作計劃

2011年小學(xué)教研工作計劃

中學(xué)部教學(xué)工作計劃

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

篇6

關(guān)鍵詞：生物實驗；實驗教學(xué)

生物實驗教學(xué)是深受學(xué)生喜愛的一種課堂教學(xué)形式。它是學(xué)生認(rèn)識生物現(xiàn)象、理解生物概念和規(guī)律的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和認(rèn)知能力有著不可替代的作用。近年來，我校新建了3個生物實驗室，配備了各種生物實驗器材和實驗標(biāo)本。但由于受教育經(jīng)費、初中生地會考等各方面條件的限制，生物實驗教學(xué)面臨著一系列的問題。如何針對生物實驗教學(xué)的實際情況，探索一些切實可行的實驗教學(xué)策略，以達(dá)到提高生物教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目的，成為我校生物教師研究的一個重要課題。如何提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量呢？下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐談?wù)剛€人的體會。

一、探究學(xué)習(xí)，搭建實驗平臺

新課標(biāo)強調(diào)“教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”。生物作為一門實驗性較強的課程，學(xué)生的主體地位應(yīng)該通過課堂實驗教學(xué)體現(xiàn)出來，這是落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生基本技能的一個突出表現(xiàn)。作為生物課授課教師，首先應(yīng)該從思想上高度重視實驗教學(xué)，不能因時間緊、會考任務(wù)重，就把它看成是一件可有可無的事情。其次要徹底改變那種教師一講到底或者靠學(xué)生死記硬背的陳舊方法，讓學(xué)生從以教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把驗證性實驗教學(xué)大膽地轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫嶒灲虒W(xué)；努力搭建學(xué)生課外的實驗平臺，提供實驗器具，布置的所有實驗讓學(xué)生盡量在課下設(shè)計完成；改變以往的以小組為單位的分組演示實驗，按照不同的實驗方案分層施教，盡量創(chuàng)造人人設(shè)計實驗、人人參與實驗的良好局面，激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索求新的求知欲望，最終通過課堂實驗教學(xué)來提高他們的創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力。七年級上冊的四個演示實驗，如種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化，種子在萌發(fā)過程中放出氧等都屬于探究性實驗；七年級下冊膽汁對食物的消化作用，八年級上冊的發(fā)酵現(xiàn)象等都屬于是探究性實驗。這些實驗需要學(xué)生按照課本的操作步驟或者自己的設(shè)計步驟去發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘，教師在這個過程中只需做到引導(dǎo)搭建平臺的作用即可。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)實驗興趣

“興趣是最好的老師。”興趣是人類認(rèn)識客觀世界的一種心理表現(xiàn)，是一個人獲得知識、開闊視野、努力學(xué)習(xí)的一種強有力的內(nèi)部驅(qū)動力。實驗除了具有真實、直觀、形象、生動和易于激發(fā)學(xué)生的直接興趣的特點之外，還具有目的性操作活動的特征，可以讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，滿足他們的操作愿望。在實驗課的教學(xué)中，我們應(yīng)該努力地營造集體探索學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過集體學(xué)習(xí)、集體感受成功來激起學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。如在七年級課本中有一個實驗叫《觀察植物細(xì)胞》，這個實驗本是學(xué)生比較感興趣的，但學(xué)生對于如何觀察實驗卻感到非常迷茫。所以，教師首先要利用多媒體展示直觀、形象的圖例來引導(dǎo)學(xué)生明確如何用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，并認(rèn)識植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生動手制作玻片標(biāo)本。而要想在顯微鏡下觀察到細(xì)胞，制作玻片標(biāo)本的材料必須要薄而透明，除此之外還需要對觀察的材料進(jìn)行染色，這樣制成的玻片標(biāo)本才有助于學(xué)生觀察。如在觀察種子的結(jié)構(gòu)的實驗當(dāng)中，我們安排學(xué)生去觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)，觀察完還要檢查學(xué)生觀察的效果。雖然教師在課堂上布置了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是還是無法檢查每個學(xué)生是否完成了任務(wù)。如果我們換一種方式，讓學(xué)生拿出一張紙，將種子的各部分結(jié)構(gòu)按照從外到里的順序擺在紙上，并寫出結(jié)構(gòu)名稱。這樣教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗的時候，就很容易檢查每個學(xué)生實驗任務(wù)的完成情況，避免學(xué)生應(yīng)付實驗。此外，任務(wù)要劃零為整，不要太碎，如果任務(wù)太多，教師可以提前設(shè)計成實驗報告單，不然很難組織實驗教學(xué)?？傊?，通過指導(dǎo)學(xué)生親自動手實踐、討論，創(chuàng)設(shè)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行生物實驗的積極性。

三、精巧設(shè)計，規(guī)范操作步驟

在課前準(zhǔn)備一些采集和培植的實驗標(biāo)本對實驗課的開展至關(guān)重要。學(xué)生在采集標(biāo)本和培植標(biāo)本的過程中會對所采樣的標(biāo)本的生活環(huán)境、生活習(xí)性有一個很直觀的認(rèn)識，從而可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。即使準(zhǔn)備好所有的實驗標(biāo)本和實驗設(shè)備，教師也不能放任學(xué)生去自由地做實驗，對一些有難度的實驗，教師應(yīng)該精巧地設(shè)計，盡量設(shè)計三個以上的實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生按照三種方案去進(jìn)行生物實踐活動。同時，依據(jù)制定的生物課實驗教學(xué)計劃，教師還可以對一些連貫性強的實驗進(jìn)行重新組織安排，以便讓學(xué)生有一個循序漸進(jìn)的認(rèn)識過程。教師在課堂上對實驗操作的熟練程度和規(guī)范程度對學(xué)生實驗習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的影響。教師在課前對實驗的流程多操作幾遍，并注意相關(guān)的事項，力爭在課堂演示過程中能一次性演示成功，可避免學(xué)生對一些科學(xué)理論產(chǎn)生質(zhì)疑，同時也會避免一些突況和不可預(yù)設(shè)的情況。比如，對于“生物組織中可溶性還原糖、脂蛋白質(zhì)的鑒定”“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與還原”等只是進(jìn)行簡單的試劑配置并且所用時間較短的實驗，對它們的準(zhǔn)備，教師可以組織學(xué)生在實驗的前一天進(jìn)行即可。但是如果在課前缺少必要的操作演示，對課堂上可能出現(xiàn)的情況沒有很好的預(yù)計，課堂就會陷入尷尬的境地。

四、凸顯主體，加強指導(dǎo)管理

篇7

一、教育教學(xué)工作方面

開學(xué)初期，來中學(xué)，學(xué)校就給予我們重任。中學(xué)六年級成績在縣一直名列前茅，并且現(xiàn)任班主任是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們都是大學(xué)生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎(chǔ)上我和老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計劃，接下來我和指導(dǎo)老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導(dǎo)老師講課，我就認(rèn)認(rèn)真真聽課，而指導(dǎo)老師聽課時，我就認(rèn)真?zhèn)湔n，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學(xué)。沒過多長時間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內(nèi)也火熱開展了起來。經(jīng)過那段時間的聽評，我在課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂互動、板書設(shè)計、課堂組織等技能方面都有了很大的進(jìn)步。

還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經(jīng)過精心備課，完成了各項教學(xué)計劃，課堂上的講授得到了指導(dǎo)老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使得我的教學(xué)課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實習(xí)工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。

在實習(xí)期間，學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師，他還兼任科學(xué)課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業(yè)和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認(rèn)認(rèn)真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業(yè)、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學(xué)生的不足，從而把握教學(xué)的重點。

在張年實習(xí)期間，我還擔(dān)任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學(xué)工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)。

二、班主任工作方面

中學(xué)六年級的學(xué)生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學(xué)習(xí)等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導(dǎo)老師開展各項工作：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，課下以大姐姐的身份來關(guān)心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經(jīng)過班主任實習(xí)，讓我學(xué)到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經(jīng)驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、教育調(diào)查與研究報告方面

當(dāng)上副班主任后，在掌握班級現(xiàn)狀及個別學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，我們?nèi)齻€頂剛實習(xí)生做了深入了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析，展開了教育調(diào)研，此次報告的主題是“我們班某小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及主要對策研究”。在短時間內(nèi)，該名學(xué)生由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。

四、黨團活動方面

來到張莊后，我們?nèi)齻€實習(xí)生組織了臨時團支部，在實習(xí)學(xué)校團支部的帶領(lǐng)下我們開展了許多團日活動。這學(xué)期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應(yīng)政策，也為了我們幾個大學(xué)生能夠很快融入學(xué)生們當(dāng)中去，我們開展了“普通話大賽”活動?；顒又饕杂螒虻男问脚e行的，此活動深受學(xué)生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術(shù)節(jié)，我們組織學(xué)生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領(lǐng)學(xué)生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發(fā)揮與提高。

五、服務(wù)學(xué)校方面

我們來縣張莊實習(xí)正好趕上省學(xué)校評估，為了豐富校園文化，學(xué)校精心設(shè)計，而這里自然也少不了我們頂崗實習(xí)生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網(wǎng)頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們?yōu)閺埱f校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔(dān)任了美術(shù)室管理員、音樂室管理員，而我則擔(dān)任綜合實踐的管理任務(wù)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學(xué)校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當(dāng)然的擔(dān)起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。

以上級方面內(nèi)容是我在實習(xí)期間的總結(jié)。

篇8

一、明確任務(wù)、提高認(rèn)識、認(rèn)真落實

我校對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目給予了高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學(xué)校先后召開專題會議，部署遠(yuǎn)程教育項目工作。

年月，對遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行了安裝調(diào)試（具體設(shè)備為接收天線、數(shù)字接收機、電視機、電腦等），8月初，遠(yuǎn)程教育項目培訓(xùn)啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓(xùn)，歷時5天，學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)知識，微機操作基礎(chǔ)及遠(yuǎn)程接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關(guān)知識，并獲得了省級培訓(xùn)證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)中的大量資料，極大的方便了師生的教學(xué)活動，為教師備課、上課、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。于8月份，我校又派了兩名主任級領(lǐng)導(dǎo)參加了省里的管理者培訓(xùn)班，學(xué)到了許多專業(yè)方面及管理方面的知識，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得了省級培訓(xùn)合格證書。

二、健全組織、完善制度、明細(xì)管理

經(jīng)校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由懂業(yè)務(wù)的專職人員1人，兼職人員2人（由對此項目的愛好者組成，他們經(jīng)過我校專職人員的培訓(xùn)）擔(dān)任。具體負(fù)責(zé)管理全?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。

為了更好順利地運用設(shè)備，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育項目的優(yōu)勢，我校還成立了教研組織機構(gòu)，組員由中學(xué)部各科教研組組長和小學(xué)的學(xué)年組長擔(dān)任起到了頭雁作用。

同時依據(jù)上級的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實際情況制定了《市第二小學(xué)遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實、明細(xì)管理。

三、開辟時間、有序組織、積極培訓(xùn)

為了普及遠(yuǎn)程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節(jié)學(xué)生掃除的時間，對中青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓(xùn)面達(dá)80％。培訓(xùn)人數(shù)73人。

為了更好的有效的使用遠(yuǎn)程教育項目資源，我校對教師以學(xué)科為單位進(jìn)行遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)，由參加過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師承擔(dān)指導(dǎo)全體教師參加校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠(yuǎn)程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓(xùn)計劃及周工作安排，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對教師進(jìn)行微機基礎(chǔ)的培訓(xùn)（如windowsp操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經(jīng)把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學(xué)資源（如示范課、同步課堂及相應(yīng)學(xué)科課件），在光盤播放教室直接進(jìn)行學(xué)習(xí)。使教師進(jìn)一步掌握了使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備獲取教育信息的方法，從而有力的促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)水平的提高，有效地達(dá)到了資源共享。

技術(shù)人員，在搞好培訓(xùn)的同時為了把工作開展得更好，設(shè)法努力提高自身的素質(zhì)，另外利用閑暇時間學(xué)習(xí)圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學(xué)習(xí)了各種格式的刻盤技術(shù)。為做好服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、拓寬途徑、認(rèn)真整合、大膽運用

首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學(xué)計劃當(dāng)中。

充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研，發(fā)揮遠(yuǎn)程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設(shè)備運用的能力有所提高，同時也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學(xué)生進(jìn)行操作，完成了一節(jié)戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認(rèn)可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進(jìn)行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。

在運用遠(yuǎn)程資源上，我校還打破了學(xué)科的限制，除了語數(shù)外物化等學(xué)科外，學(xué)校倡導(dǎo)音樂、美術(shù)等其它學(xué)科，也要充分利用資源，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在德育方面，遠(yuǎn)程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當(dāng)中有關(guān)于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學(xué)期五年級班主任何強生老師設(shè)計的關(guān)于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠(yuǎn)程資源，取得了良好的效果。

在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負(fù)責(zé)科研的石鳳琴主任，經(jīng)常利用資源，查看其它地區(qū)的科研資料，結(jié)合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。

五、及時清理、定期除塵、精心維護

在運用設(shè)備的同時，我們更注重設(shè)備的維護，我校的專職技術(shù)人員，每周對設(shè)備都進(jìn)行一次維護，包括學(xué)生機的磁盤清理、衛(wèi)星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設(shè)備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設(shè)備進(jìn)行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的完好。

六、結(jié)合實際、實事求是、合理規(guī)劃

篇9

關(guān)鍵詞：自主高效;初中生物;新課改;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0258-02

就生物課而言，它是一門非常重要且綜合性很強的學(xué)科，雖被歸并到理科類，但僅以初中生物所涉及的知識面來說，其也有相對偏重文科的方面。人類、動物其實都屬于生物，顧名思義，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)是對生物的研究，具體一點說是對我們自身的研究。生物學(xué)包含很多的深入研究方向，但當(dāng)前七年級甚至整個初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識其實是比較基礎(chǔ)和簡單的內(nèi)容。并且這些基礎(chǔ)內(nèi)容在生活中有比較廣泛的運用。所以學(xué)好生物，不僅在于提高分?jǐn)?shù)和成績，更多的是因為其在生活中有非常廣的實際作用，能更好地幫助我們學(xué)習(xí)和生活。如何學(xué)好生物，養(yǎng)成自主高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，十分重要。

一、深入理解課改要求，融入教學(xué)

（一）新課改是對教學(xué)要求的新標(biāo)準(zhǔn)

新課改提出許多對教學(xué)的全新定義，主要原則是按照科學(xué)探究的原則進(jìn)行教授，這是因為科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的一個最為重要的途徑，科學(xué)合理地傳達(dá)這一嚴(yán)謹(jǐn)原則才能更好地幫助課程講授在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用。

在科學(xué)探究的過程中，首先要提出問題，而在解決科學(xué)問題時通常要做出一定的假設(shè)，并通過觀察實驗等多種途徑獲取事實和證據(jù)。比如，設(shè)置對照實驗，控制單一變量以及增加重復(fù)次數(shù)等，提高實驗結(jié)果的可靠性。其次，通過實踐結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行一個系統(tǒng)判斷和分析，得出相應(yīng)準(zhǔn)確的信息，為問題的解決提供實際幫助。在實踐的過程中，既需要觀察和實驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷，通過綜合性學(xué)習(xí)全面提升學(xué)生各方面的能力。而且，相互之間的數(shù)據(jù)圖文交流也將進(jìn)一步提升學(xué)生的溝通合作能力。

（二）將新課改融入教學(xué)中，提升教學(xué)效果

新課改不僅是對教學(xué)要求的改革，更多的是一種教學(xué)理念的改革。并不是說某一章節(jié)和知識點需要改革完善，而是教師要用更適應(yīng)當(dāng)前社會需求并對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活甚至工作更有幫助的方法來教知識，并在知識儲備較為豐富同時，全面提升學(xué)生的各方面能力。

學(xué)校的最終目的是教書育人，教授學(xué)生知識，教育學(xué)生做人。而在當(dāng)前不可否認(rèn)的是，很多學(xué)校已以分?jǐn)?shù)論成敗，只要考到高分就認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到最終目的。的確，在當(dāng)前的應(yīng)試教育中，分?jǐn)?shù)的重要性不言而喻，但人這一輩子，在學(xué)校讀書的時間畢竟有限，因此，學(xué)校的最終目的是要培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，一味地追求分?jǐn)?shù)有時并不能對學(xué)生的未來起到良好效果。所以將新課改的改革思想貫徹到教學(xué)和實踐中，才會更有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會的人才，在其今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，擁有更為全面的能力面對和解決所遇到的一切困難。

二、了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提升學(xué)習(xí)興趣

（一）了解學(xué)生特點和差異

初一學(xué)生處于一個并不是比較懂事的年紀(jì)，剛從小學(xué)升上來，在一定程度上缺乏紀(jì)律性，具備一定的孩子天性，好動貪玩，對一切事物有著好奇心。但升入初中后增加數(shù)門課程讓學(xué)生面臨很大壓力，因此，應(yīng)了解學(xué)生特點，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

世界上沒有兩片絕對完全相同的葉子，人也是如此，每個人都有各自的特性。尤其是初一學(xué)生還處于成長階段，其人生觀和價值觀都未成型，孩童的本能和天性還比較重，而且影響其行為的因素太多，如家庭環(huán)境、朋友圈、個人喜好等。所以，確切地了解學(xué)生的具體特點，有助于教師更好地實施教學(xué)。但，這并不是說要逐個按照學(xué)生特點分別講課，只是說可以通過一定的技巧實現(xiàn)這一結(jié)合各自特點的教學(xué)模式。

（二）使用合適方式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實際的教學(xué)活動中，不可能分開單獨講授課程，但即便所有學(xué)生一起上課，教師也可通過一定的方法，根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)特點，使學(xué)生更好地用一種他們覺得舒適的方式去接受和學(xué)習(xí)。

例如，在課程教授的過程中，教師完全可以結(jié)合學(xué)生特點完成整堂課。對善于表達(dá)和表現(xiàn)欲較強的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)亟o予機會讓其上課答題，更好地展現(xiàn)自我;對比較不擅長談吐而在做題方面很在行的學(xué)生，可以讓他們分享一下做題經(jīng)驗和思路;對動手實驗?zāi)芰姷?，教師可以讓他們帶領(lǐng)整個班級進(jìn)行實驗操作。當(dāng)前，我們要做的不是統(tǒng)一發(fā)展和全面提升，而是通過各自比較感興趣的方式，了解生物知識，產(chǎn)生興趣，這才能更好地實施整個教學(xué)計劃，學(xué)到真知。

三、理論與實踐相結(jié)合，全面理解教學(xué)內(nèi)容

（一）避免課堂枯燥無味，豐富課堂教學(xué)

書本知識是死的，也不會動，這些知識點和漢字通常僅僅作為一段信息靜靜地躺在那里，然而人們對信息的吸收多寡，主要取決于傳授人的教授技巧。知識即信息，是真理，是永恒不變的，變化的是傳授人的講授方法，使用易讓人接受的方法才能更好地幫助學(xué)生對知識有更為深入的理解。

照本宣科后圈重點、背關(guān)鍵，最終使用題海戰(zhàn)術(shù)加大題量進(jìn)行鞏固，不可否認(rèn)，這確實可以快速有效地提升成績，但實際上對這些知識能真正讀懂學(xué)透的又有多少？新課改所要求的不僅僅是課程改革，更多的是一種思維模式和教學(xué)方法的改善。學(xué)校教授的不僅是理論知識，更多的是教會學(xué)生一些很好的習(xí)慣，產(chǎn)生有益影響，所以說多方位地教學(xué)才能更好地培養(yǎng)社會所需要的人才。

（二）實踐加深學(xué)生對知識點的理解

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，相信我們都不會陌生，因此，良好的實踐才能幫助學(xué)生更好地掌握當(dāng)前所學(xué)理論知識。而在初一年級的生物課程中，可進(jìn)行的實驗很多，如對種子結(jié)構(gòu)的了解、顯微鏡觀察細(xì)胞等，都非常具有代表意義，能夠幫助學(xué)生更好地了解課堂知識。

例如，對種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，了解種子的具體結(jié)構(gòu)：種皮、胚芽、子葉等，可通過實際實驗的觀察和了解，形成更為深刻的印象，更加深入地理解與運用書中知識和相關(guān)介紹。再如，顯微鏡觀察細(xì)胞，對于新鮮事物，人們總是帶著好奇心去了解，通過具體細(xì)胞的觀察就一定能更好地理解細(xì)胞知識。結(jié)合實踐，加深學(xué)生對當(dāng)前知識的總體印象，更好地以實例化方式理解抽象知識，以達(dá)到深度學(xué)習(xí)融合的最終目標(biāo)。

四、將興趣轉(zhuǎn)化成習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自主性和高效性

（一）將興趣提升轉(zhuǎn)換為習(xí)慣，促進(jìn)自主性形成

上述所講內(nèi)容強調(diào)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是因為有學(xué)習(xí)興趣才能更好地形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對全新的事物，人們首先會產(chǎn)生疏遠(yuǎn)和排斥情緒，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課程。

但興趣的提升是為了最終形成自主性。這不僅是對生物這一門課程有益，更對其今后的人生發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。然而，興趣并不代表自主，所以在引起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，更多的是要幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時多督促，潛移默化，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效性地領(lǐng)悟知識。自主是一種良好的品質(zhì)，不管在學(xué)習(xí)生物課，還是面對今后的生活，這一品質(zhì)都能很好地幫助學(xué)生更快地解決困難，達(dá)到目標(biāo)。

（二）小部分帶動大部分，實現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的整體提升

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是一個人的事，人們所處的環(huán)境、他人的影響會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不僅僅是說學(xué)校環(huán)境，也包括家庭環(huán)境、班級學(xué)習(xí)氛圍等。家長和教師從年齡上說，不太容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，而同學(xué)之間因為是同齡，有共同的交流話題，可溝通的“小秘密”眾多，更容易產(chǎn)生影響。

結(jié)合個體特點，使用一定的技巧進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地感受到自身的存在感，從而對生物產(chǎn)生興趣，甚至養(yǎng)成學(xué)習(xí)生物的本能習(xí)慣，可借助一小部分用功學(xué)習(xí)的學(xué)生帶動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。小部分優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和推進(jìn)，再加上教師的從旁促進(jìn)，一定能形成較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)整體自主高效地學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

生物雖然是一門博大精深的學(xué)科，牽涉范圍非常廣泛，但僅就初一生物來說，其知識是非?；A(chǔ)的，且這些知識在我們的實際生活中運用得也比較廣泛。但如何加強學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，才是關(guān)鍵。因此，只有體會新課改傳遞的教學(xué)思想變革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會更好地幫助他們形成一種學(xué)習(xí)自主性，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]倪曙光.如何構(gòu)建初中生物自主高效課堂[J].赤子（中旬），2014，（03）：34-35.

篇10

關(guān)鍵字：初中生物 實驗 技能 建議

生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個不可分割的重要組成部分，它是幫助學(xué)生實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由具體思維到抽象思維的一個重要環(huán)節(jié)，所以在推動學(xué)生積極主動探索生物世界的奧秘方面，生物實驗教學(xué)有著其它教學(xué)手段所不具備的特有功能。然而，在廣大農(nóng)村初中，特別是農(nóng)村薄弱初中，由于教育經(jīng)費，升學(xué)壓力等各方面條件的限制，生物實驗教學(xué)面臨著一系列的問題，如何針對農(nóng)村生物實驗教學(xué)的實際情況，探索一些切實可行的農(nóng)村生物實驗的策略，以期提高整個農(nóng)村生物實驗技能，成為目前擺在農(nóng)村生物教師面前的一個重要課題。理應(yīng)引起廣大生物教師的高度重視。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實際，認(rèn)為提高農(nóng)村生物實驗技巧可以從以下幾點做起：

1增加對農(nóng)村的教育投入

1.1 改善農(nóng)村辦學(xué)條件，增加教育投入

各級政府以及教育主管部門，應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入，落實好農(nóng)村生物教學(xué)的硬件措施，改善實驗條件。應(yīng)該根據(jù)初中生物用書對生物實驗的要求配備完善的實驗設(shè)備。同時實驗室應(yīng)該配備專職專業(yè)的生物教師和實驗員。

1.2增加對生物教師的培訓(xùn)力度，提高教師的整體水平

在提高生物實驗教學(xué)的質(zhì)量方面，生物教師跟實驗人員的教學(xué)水平是關(guān)鍵，增加對教師和實驗人員的培訓(xùn)力度。提高他們的實驗教學(xué)技能，讓他們能熟練掌握實驗的操作及演示技能，并能妥善處理好驗中可能出現(xiàn)的各種問題。在保證安全的情況下可以充分發(fā)揮學(xué)生的探索能力，讓他們自己設(shè)計實驗，這樣更能促進(jìn)他們對探索生物科學(xué)的興趣，通過實驗掌握生物知識。

2 加強實驗教學(xué)

發(fā)揮教師的主觀能動性，提高實驗開出率 農(nóng)村中學(xué)實驗條件差，實驗經(jīng)費緊張，不可能一步到位地配齊實驗所需要的儀器設(shè)備，而影響實驗開出率。實驗教師和實驗員應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，利用簡陋設(shè)備，積極創(chuàng)造條件，開齊、開好教材所規(guī)定的實驗。主要途徑有：(a)因地制宜地選擇實驗材料。由于地域差異，有些農(nóng)村中學(xué)報難找到教科書上使用的實驗材料，教師平時就要注意篩選本地合適的實驗材辯。 (b)在不影響實驗效果的前提下，可把有關(guān)實驗相對集中，綜合利用實驗材辯，降低實驗費用。如捉來一只蛙可以綜合做下列實驗：蛙蹼血流觀察、蛙上皮組織觀察、脊蛙反射、蛙的解剖、肌肉的收縮等實驗。(c)改進(jìn)實驗方法．減少儀器、藥品的使用。如觀察人口腔上皮細(xì)胞時，只滴一滴唾液在載玻片上，加上染渡，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片，可不用生理鹽水和牙簽，細(xì)胞不重疊，實驗效果好。(d)利用廢棄材料自制實驗用具。如用泡沫塑料制作簡易的昆蟲展翅板，用透明無色的百事可樂塑料瓶制作昆蟲標(biāo)本盒．用廢紙板箱制作簡易保溫培養(yǎng)箱等。(e)利用農(nóng)村優(yōu)勢開展實驗教學(xué)。如建立教學(xué)實習(xí)基地，發(fā)動學(xué)生自采自帶生物實驗材料、制作生物標(biāo)本、開展生物課外活動，組織興趣小組進(jìn)行專題調(diào)查等。

努力提高實驗教學(xué)質(zhì)量，在實施實驗教學(xué)計劃中，教師要認(rèn)真批改學(xué)生的實驗報告，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，提高學(xué)生理解實驗理論和掌握實驗技能的能力，并進(jìn)行理論和實踐能力的綜合考查。學(xué)校和教師要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍，重視學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在生物實驗教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法，變驗證實驗為探究實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實驗中，少一點包辦代替和限制、多讓學(xué)生動手、動眼、動腦、動口．發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，對學(xué)生的創(chuàng)新意識要給予肯定和贊揚。

3 提高學(xué)生的思想認(rèn)識，激發(fā)其對生物實驗的興趣

興趣是思維活動的觸發(fā)劑，求知的需要是學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。應(yīng)讓學(xué)生們充分認(rèn)識生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力和探索研究的精神。當(dāng)學(xué)生對某個問題發(fā)生興趣時，就會圍繞著這個問題積極地思考起來。實驗教學(xué)是理論與實踐的有機結(jié)合，教師在實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘問題、激發(fā)學(xué)生求知欲、調(diào)動他們學(xué)好生物學(xué)積極性的重要手段。在生物實驗過程中，讓學(xué)生自己動手，通過親身實踐和親眼目睹，更好的培養(yǎng)他們在探索科學(xué)未知領(lǐng)域的探索精神和實事求是的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。并且通過相互之間的分工合作，能更好的促進(jìn)學(xué)生們之間的感情，深刻體會到團隊與合作的重要性。同時，在農(nóng)村，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向田野，走向大自然的懷抱，把生物實驗教學(xué)跟生活聯(lián)系到一起，這樣，更能激發(fā)學(xué)生們對生物、對實驗的興趣。

4 注重對學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)

動手能力是做好實驗的基礎(chǔ)，動手操作可以培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。提高學(xué)生的動手操作能力的途徑就是讓學(xué)生多參與實驗、多做實驗、多實踐，所以我們生物教師應(yīng)該多給學(xué)生提供動手操作的機會，盡可能讓學(xué)生獨立操作或分組操作，使學(xué)生在實驗中提高動手能力。如七年級生物上冊“顯微鏡的使用”的實驗，就要充分放手讓學(xué)生自己去實驗，動手去制作臨時玻片標(biāo)本，并能利用顯微鏡進(jìn)行觀察。實踐出真知，只有讓學(xué)生動手去做，他們才能對所學(xué)的知識理解、掌握的更好。

在生物實驗中，要鼓勵學(xué)生大膽去實驗，讓學(xué)生主動參與到實驗中來。在生物實驗課上，往往會出現(xiàn)男學(xué)生做實驗很積極主動，女學(xué)生不敢動手操作，尤其是象觸摸蚯蚓的體表、觀察蟾蜍外形以及解剖鯽魚等實驗，女學(xué)生往往不敢去觀察和解剖，所以這就要求我們教師多去鼓勵，讓女生大膽去實驗。只有通過實驗才能獲得知識、提高能力，培養(yǎng)探索精神。

5加強課外實驗，拓展體驗空間

課外實驗活動受時間、空間的限制少，學(xué)生可在較廣闊的天地里接觸大自然的生命現(xiàn)象，開展多種實驗活動，進(jìn)一步鞏固書本知識，對課堂教學(xué)起著很好的補充作用。例如，引導(dǎo)學(xué)生開展種子萌發(fā)條件和狀況的實驗；觀察水分在植物體內(nèi)上升的實驗；在青蛙繁殖季節(jié)，捉些小蝌蚪帶進(jìn)教室，觀察它的身體變化，從而了解它的發(fā)育史等實驗。

生物界是無比豐富多彩的，生物課外實驗活動，就是把學(xué)生帶到無比廣闊的生物界中去，觀察它、感受它、認(rèn)識它。我們可以結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實際生活設(shè)計一些操作簡易、取染力量，孩子對父母的言論心領(lǐng)神會，“以情通情”深信不疑。基于這種關(guān)系，父母教育子女也容易缺乏理智而感情用事，愛之過頭而成為溺愛，或嚴(yán)之無格而強橫粗暴，都對孩子發(fā)展不利。因此，父母給幼兒營造一個正確良好的精神環(huán)境，以利于幼兒形成正確的人生觀，是十分重要的。

6 改革考試評價制度，推動農(nóng)村初中生物教學(xué)的發(fā)展

應(yīng)該建立一個與新課程理念相一致的，切合農(nóng)村生物教學(xué)實際的考評制度。生物教學(xué)不能僅僅以副科的形式出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，而是要把生物實驗教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。要消除生物教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、英語這些傳統(tǒng)觀念上的主科的區(qū)別。首先在學(xué)校的教師晉升方面要考慮實驗教師的利益需求，充分調(diào)動農(nóng)村初中生物教師的教學(xué)積極。其次，在學(xué)生的考評方面，學(xué)校不能僅僅只是對學(xué)生的所謂主科的考試成績對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，同時要把生物實驗成績納入到學(xué)生的綜合評價當(dāng)中去，只有這樣才能提升生物實驗教學(xué)的重要性。

綜上所述，在生物實驗教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，細(xì)心研究，精心組織，找準(zhǔn)學(xué)生興趣的最佳觸發(fā)點，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在一次次的實驗中得到成功的喜悅，在獲得成就感的同時，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有利于激發(fā)學(xué)生更積極、更廣泛的學(xué)習(xí)興趣。只要充分認(rèn)識到生物實驗教學(xué)在初中生實踐探知方面的重要性，農(nóng)村初中生物實驗技能一定能夠得到提高。

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[3] 張榮彥.淺談農(nóng)村初中生物實驗教學(xué).學(xué)生之友中考月刊 ,2010 ,(02).

[4] 張樹舜.生物實驗與實用技術(shù).山東大學(xué)出版社,1999.