導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀淘氣包馬小跳有感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我今天讀了《淘氣包馬小跳 》這本書，馬小跳 純粹是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的人，但是他也愛幫助同學(xué)的小伙子．

《同學(xué)冤家 》有一段中寫著，有一次馬小跳的數(shù)學(xué)老師布置了100道口算題，馬小跳破天荒的全作對(duì)了．他老師夸了他．第二天，他老師又布置了100道口算題，他竟然做錯(cuò)了53道．在老師的一番教訓(xùn)下．他不敢在做錯(cuò)了．

馬小跳雖然讀書不好，但是他只要稍一用功就會(huì)做的很好．他的同學(xué)路曼曼管著他也是為了他好．

我以后一定要用功讀書不要向馬小跳那樣不用功讀書．馬小跳雖然讀書不用功但是他給了我很多歡樂．

篇2

《淘氣包馬小跳分為十二本，每一本都講述著一段故事，一個(gè)經(jīng)歷。如《天真媽媽》中的家庭新聞，講的就是馬小跳在向大家講述自己的天真媽媽。作者用第三人稱來向大家講述兒童內(nèi)心的虛假，孤獨(dú)與寂寞，講述了一些兒童雖然成績(jī)差，調(diào)皮，讓老師費(fèi)心，可他卻是一個(gè)童年的快樂者，一個(gè)有缺憾但富有已缺少的孩子氣。馬小跳就是童年的捍衛(wèi)者，是兒童身邊的伙伴。馬小跳讓我們認(rèn)識(shí)到有不足的孩子是單純的，可愛的。是我們快樂的源泉，知識(shí)的幫手，是寫作的范文。

這一些書都使我百看不厭，它是我學(xué)習(xí)作文的一個(gè)好幫手，因?yàn)樗鷦?dòng)，有趣，是寫作的幫手。讓我得到一本書都如饑似渴地去看，津津有味地讀。馬小跳在我的眼中跳來跳去，他那調(diào)皮的身影，那憨厚的笑容。使我對(duì)看書有了另種體會(huì)：并不是所有的漫畫書才好看，文字書也好看，也生動(dòng)。令我們回到快樂的時(shí)候，讓我們?cè)谕炅粝乱魂嚸篮玫幕貞洝?/p>

天下父母心，馬小跳的父母望子成龍，我們父母又何嘗不是呢？馬小跳的父親愛玩，母親愛哭，但是，他們都是希望馬小跳成材。馬小跳也會(huì)對(duì)爸媽好。如《天真媽媽》一書中，媽媽的腳因馬小跳受傷了，馬小跳心里很內(nèi)疚。不辭勞苦地為媽媽熬棒骨子湯，幫媽媽做家務(wù)。媽媽要去換藥時(shí)，不忘貼一張紙條讓媽媽得到幫助。一放學(xué)就沖回家看媽媽。馬小跳雖然調(diào)皮，但是為人善良，樂于助人。

老師對(duì)我們也是如此，馬小跳讓他的秦老師操了不少心，但是秦老師還是像對(duì)待自己的孩子一樣，百般關(guān)心他。馬小跳也關(guān)心老師，老師病了，就陪伙伴們一起去探望老師病了，就陪同伙伴一起去探望老師，并保證不調(diào)皮，秦老師在生病時(shí)也是最操心的。就是班上的四個(gè)調(diào)皮蛋。我們的老師何嘗不是呢？一日為師終身為父（母）。老師在講臺(tái)下的諄諄教誨，在臺(tái)下的呵護(hù)關(guān)愛。令我們懂得了做人處世的道理，從一年級(jí)無知的孩童成為六年級(jí)的哥哥姐姐。在這期間，多少次關(guān)愛，多少次教育在我們身上，是馬小跳讓我學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)關(guān)心老師。老師是我們的啟蒙師，是我們的良師。老師也是為人父母，卻把一腔熱血灑在我們身上。為人師表，是老師讓我們成為健壯，有知識(shí)的人。我衷心地希望老師們桃李滿天下。

朋友，是我們的同學(xué)，鄰居。是鼓勵(lì)我們前進(jìn)的使者，是歡樂與共的益友。在小學(xué)的朋友很多，但馬小跳的三位朋友：唐飛，張達(dá)和毛超一起與馬小跳歡樂嬉戲，肩并肩地走過小學(xué)。馬小跳的朋友幫助他成為“超級(jí)市長(zhǎng)”“跳跳電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)”馬小跳的名譽(yù)度也是因?yàn)樗麄儾糯蟠蟮靥嵘?。朋友，是最好的伙伴。是最好的陪伴者。一起能走過小學(xué)的人。

篇3

或許很多人看并不是馬小跳有多好，而真正的是馬小跳幫自己找回了童年，得到了失去的童真。

我記憶最深刻的是《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》?I衛(wèi)童年的那段：新來的女校長(zhǎng)在校門處燙上了鍍金大字“?I衛(wèi)童年”，校長(zhǎng)讓同學(xué)們上課時(shí)愛怎么坐就怎么坐，回答問題怎么答都可以，還組織了去動(dòng)物園、植物園課堂，去郊外野炊。幾周后，同學(xué)們學(xué)習(xí)也好了，興趣也高了，教學(xué)質(zhì)量抓上去了。

再看看我們，整天呆在教室里，不是念就是寫，下課都玩不成，有人說“玩是孩子的天性”，我們也是孩子，有時(shí)音樂課和美術(shù)課，被語文和數(shù)學(xué)占了，連一點(diǎn)快樂都沒有，怎么做個(gè)真正的孩子，

更重要的是，馬小跳有個(gè)“貪玩老爸”和“天真媽媽”，他們也給了馬小跳放松和歡樂，而當(dāng)今父母，每天晚上除了盯老師布置的作業(yè)，還要教訓(xùn)半天，周六周末更壓的我們喘不過氣來，無法擁有童年的一丁點(diǎn)兒快樂！

篇4

因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，馬小跳認(rèn)識(shí)了一個(gè)住在灰房子的姐姐叫麥冬娜。他有一只西施狗叫丑八怪，因?yàn)槌蟀斯只剂搜鄄∷?/p>

以麥冬娜把它丟了。當(dāng)馬小跳把丑八怪換個(gè)麥冬娜的時(shí)候麥冬娜硬是不要?？墒窃隈R小跳的強(qiáng)烈說服下，麥冬娜終于收下了丑八怪，并答應(yīng)明天和馬小跳一起去寵物醫(yī)院給丑八怪看病。在寵物醫(yī)院里，他們看見了兇猛嚇人的斗牛狗拉登·受傷的博美狗·剩不下小狗的小型狗吉娃娃。麥冬娜還有三千元買下了拉登······后來患肥胖癥的德國(guó)牧羊犬海盜，法國(guó)卷毛狗雪兒也陸續(xù)的來到了麥冬娜家。麥冬娜居然幫小狗設(shè)計(jì)起服裝了，馬小跳和他的哥們兒開心極了，更開心的是阿德就要和雪兒結(jié)婚了。但是意外發(fā)生了，就在婚禮的前一天，雪兒和拉登出去玩。就在這時(shí)一輛汽車向他們沖來。眼看汽車就要撞上雪兒了，拉登連忙沖過去把雪兒撞開，自己卻被車軋了過去。就在這時(shí) 馬小跳放學(xué)回來路過這里看見拉登躺在地上滿身都是血，他連忙把拉登抱到麥冬娜家，這是拉登已經(jīng)閉上了眼睛。麥冬娜見了號(hào)啕大哭。當(dāng)天人們沉浸在悲傷之中。

動(dòng)物是人類的朋友，動(dòng)物也有感情。而對(duì)于這種忠誠(chéng)的·有情有義的動(dòng)物是值得我們?yōu)樗麄兏冻龅模?/p>

九蓮小學(xué)

四（1）班

徐廣誠(chéng)

讀《小英雄與芭蕾公主》有感

公元二零零八年五月十二日，十四點(diǎn)二十八分，地動(dòng)山搖，大地震爆發(fā)了。馬小跳心急如焚，好幾天了，住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶還查無音訊。

突然有一天，報(bào)紙上報(bào)道有一位小學(xué)生在地震中勇救同學(xué)的感人事跡，馬小跳驚奇的發(fā)現(xiàn)，這名叫馬天寶的小英雄，居然是自己在鄉(xiāng)下的小伙伴"小非洲"。終于聯(lián)系上了安然無恙的爺爺奶奶，可是"小非洲"卻成了孤兒。最后馬小跳把"小非洲"接到自己的家里，并讓"小非洲"和自己一起上學(xué)。

我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好。

游覽西溪濕地

原本這個(gè)星期五是春游的日子，但是改成了星期三?？吹酵ㄖ院?，我們一個(gè)個(gè)一蹦三尺高。這天早上我早早的起了床來到學(xué)校。原以為自己最早，誰知他們好多人已經(jīng)跑在了我前面。

剛到西溪濕地門口，迎面吹來的春風(fēng)，是你神清氣爽。走進(jìn)西溪濕地，眼前一片明艷。西溪濕地被小草染成了翠綠色，迎春花也盛開了，這里一叢，那里一簇，好多好多。翠綠色的草地，五顏六色的花，使你無法形容大自然的美。

我們步行來到高莊，同學(xué)們開玩笑的說這里是豬八戒的老家高老莊。高莊里也到處開滿了花，有叫出名字的，叫不出名字的，像星星，像眼睛，在陽光下一閃一閃，我們不由自主的順著花朵向前走。

篇5

關(guān)鍵詞：閱讀興趣情趣樂趣

新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。是啊，有樂趣才談得上喜歡?！芭d趣是最好的老師”，只要學(xué)生有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，學(xué)生真正地愛學(xué)、樂學(xué)。

因此，針對(duì)具體情況，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的同時(shí)，重視學(xué)生的課外閱讀，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣、濃厚的閱讀情趣、健康的閱讀樂趣，提高了學(xué)生閱讀持久力和閱讀質(zhì)量。

一、投其所好，興趣變動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的“內(nèi)驅(qū)力”，尤其是小學(xué)生最好的老師，是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。每天清晨，只要你迎著陽光踏進(jìn)各班教室，總會(huì)情不自禁地吮吸空氣中書的馨香。教室的三角櫥里靜靜地躺著孩子們愛讀的課外書籍，有名人傳記，有文學(xué)名著，有科普書籍。每天的夕會(huì)課，就是孩子們暢游書海的時(shí)間，你瞧，那一張張專注的小臉寫滿了對(duì)知識(shí)的渴求，他們盡情地在靜謐的時(shí)光中享受閱讀的愉悅。

2、推薦適合學(xué)生的讀本。對(duì)于我校的學(xué)生而言，家中的藏書較少。但在學(xué)校圖書室?guī)浊?cè)藏書中，孩子們都會(huì)找到幾本自己喜愛的書籍。因此，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些自己最喜歡的書籍，只要是自己喜歡的書籍就行，除了經(jīng)典的童話、寓言、故事、詩歌、名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛的。如湯素蘭的“笨狼”系列、張之路系列、楊紅櫻《流浪貓和流浪狗》、淘氣包馬小跳系列等。這些書籍因?yàn)橘N近現(xiàn)代學(xué)校生活、學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容，保管學(xué)生一讀就愛不釋手。

3、教給學(xué)生基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。

（1）培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及查閱工具書，直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以加強(qiáng)理解。

（2）培養(yǎng)做批注的習(xí)慣做到不動(dòng)筆墨不讀書。對(duì)文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾劃出來，以便過后再思考。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟之處也作特定的標(biāo)識(shí)，以備忘卻，必要時(shí)還可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行旁注。

（3）培養(yǎng)做讀書卡片、寫讀書筆記的習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，將書讀薄，將優(yōu)美的語句或新了解的知識(shí)摘抄下來，建立自己的資料庫(kù)。寫讀書筆記，可以培養(yǎng)邊讀書邊思考質(zhì)疑的習(xí)慣?！八级粚W(xué)則殆，學(xué)而不思則罔?！币朴谒伎?，勤于思考，從而做到讀有所得，讀有所悟。

4、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。通過開展“講故事”、“讀書匯報(bào)交流會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“講故事比賽”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。所以，根據(jù)少年兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)校注重組織讀書活動(dòng)，以發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書熱情。

二、不斷嘗試，閱讀激情趣

1、表演閱讀，體驗(yàn)情趣。小學(xué)生天性喜動(dòng)，好夸張，喜歡把什么事都當(dāng)真。表演性的閱讀，正是要利用學(xué)生這種可愛的天性，把他們引到知識(shí)的殿堂中來。最簡(jiǎn)單的表演是富有感彩、節(jié)奏適當(dāng)?shù)睦首x，適當(dāng)加入表演的成分，會(huì)讓整個(gè)閱讀過程變得很開心，達(dá)到很好的效果。

比如根據(jù)學(xué)生的能力選擇適合的故事，先讓幾個(gè)學(xué)生一起事先預(yù)習(xí)一下素材。主人公形象特別可愛、性格鮮明、語言特征明顯的故事，特別適合邊讀邊演。比如播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片斷，讓不同的學(xué)生各自扮演貓、老鼠、狗等，根據(jù)字幕進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配音，盡管他們的配音笑料百出，但他們非常投入，整個(gè)故事表演得妙趣橫生。

2、自我創(chuàng)作，激揚(yáng)情趣。想象力是創(chuàng)造力的泉源，“故事接龍”是培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的有效方法。我常覺得學(xué)生的想象力是無限的，只要肯花時(shí)間，有耐心的去引導(dǎo)與鼓勵(lì)他們，他們的能力就可以發(fā)揮到意想不到的境界?！肮适陆育垺笔且环N文學(xué)小創(chuàng)作，帶有文字游戲性質(zhì)。由老師起頭，其它同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)朝下續(xù)寫，每一位學(xué)生在寫完一個(gè)故事后，在結(jié)尾處留下懸念給后一位學(xué)生續(xù)寫，吸引讀者閱讀、續(xù)寫。這樣鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)續(xù)編故事，環(huán)環(huán)相扣，既是游戲，又是練筆，它帶給學(xué)生最大的想象空間。

三、有效閱讀，享受樂趣

1、聊書，在輕松的環(huán)境下鞏固閱讀的成果。關(guān)注學(xué)生讀后的反應(yīng)是幫助學(xué)生理解并引導(dǎo)學(xué)生鞏固閱讀成果的重要環(huán)節(jié)。讀后應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生“聊書”，最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，老師不要按自己的思維和理解去對(duì)學(xué)生的閱讀理解作判斷，雖然老師的社會(huì)閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，自然在理解的深度上是學(xué)生所不能及的。但學(xué)生沒有那么多思維定勢(shì)，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，在對(duì)故事的理解上，老師并不總比學(xué)生高明，讓學(xué)生在“聊書”的過程中鞏固閱讀過的知識(shí)。