導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇一張舊照片的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那時(shí)，日本已經(jīng)侵略了我國(guó)大部分土地，他們到處去殺光、搶光、燒光，真是禽獸不如，像一個(gè)個(gè)魔鬼。手無(wú)寸鐵的老百姓也斗不過(guò)他們，只好天天提心吊膽到處躲藏。

1937年8月28日，在上?；疖囌灸险纠铮话嚅_(kāi)往成都的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。車上全是男女老幼，帶著所有的生活用品出行，他（她）們的臉上顯出一副十分膽怯的樣子，小孩子餓得哇哇地哭，也許是很久沒(méi)吃過(guò)飯了，看著他（她）們個(gè)個(gè)面黃肌瘦的可憐樣兒，真讓人心里不是滋味?！皢?！”火車的笛聲響了，大家連忙坐好，等待火車開(kāi)動(dòng)。就在這時(shí)天空出現(xiàn)幾架轟炸機(jī)，機(jī)身旁醒目地印著日本的國(guó)旗?！翱炫苎?！日本人的飛機(jī)來(lái)轟炸啦!”“快下車，不然搞不贏啦！”大家一窩蜂地?cái)D向車門，把門口擠住了，怎么也出不去，只擠出去了兩三個(gè)人，其中有一個(gè)小孩子。可轟炸機(jī)的炸彈是無(wú)情的，還沒(méi)有等人們走完就成群結(jié)隊(duì)地炸了下來(lái)，“轟轟轟！”真有一種五雷轟頂?shù)母杏X(jué)。此時(shí)此刻，火車站里成為一片廢墟，到處是彈片，到處是殘?jiān)珨啾?，火車站的每一棟房子都夷為平地，?jiān)硬一點(diǎn)的天橋也搖搖欲墜。到處火光沖天，到處煙霧濃濃，到處充斥著人們凄慘的哀叫，那景象真是慘不忍睹。

其中，有一個(gè)兩三歲的小男孩坐在鐵路上嚎啕大哭。他的衣服十分破舊，甚至有許多地方已經(jīng)爛了，露出了他黑黝黝的肌膚。他望著一片廢墟不停得哭，我似乎從他眼睛里看出來(lái)了，就在炸彈爆炸時(shí)，他的媽媽為了他的生命安全，含著淚水，割痛難忍地把他扔下了火車，小男孩倒是安全了，可是他的媽媽卻在火車上活活被炸死了。小男孩無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著媽媽被炸死，他哭得眼睛通紅，哭聲讓你感覺(jué)撕心裂肺?？匆?jiàn)這畫(huà)面怎不讓你心酸？

篇2

一張珍藏已久的照片

于水淼

翻開(kāi)我記憶的相冊(cè)，第一張便是兩個(gè)小女孩在打雪仗，她們的臉上露出了天真無(wú)邪的笑。

記得那時(shí)我7歲，剛在一校上一年級(jí)，郭心儀是我最要好的朋友，我們常常在一起玩耍。

那年的冬天，下了一場(chǎng)鵝毛大雪，外面的世界雪白一片。這時(shí)，我家的門敲響了。我去開(kāi)門，可迎面來(lái)的是一個(gè)大雪球“怎么樣，出去打雪仗吧?！惫膬x一邊拍著手套上的雪一邊說(shuō)。于是我們出發(fā)了。

我們選好了戰(zhàn)場(chǎng)，一人拿一個(gè)羽毛球拍?！邦A(yù)備開(kāi)始。”我嘴巴張得大大的，可還沒(méi)來(lái)及合攏，一個(gè)大雪球便送入了我的嘴里?！拔乙惨銍L嘗雪球的滋味?！蔽夷昧艘粋€(gè)雪球用力扣在了她的頭上……我們就這樣打得難解難分，歡聲笑語(yǔ)飛滿天，媽媽趁機(jī)給我倆拍下了這張照片。

雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)分離了，可我倆的心永遠(yuǎn)在一起。

篇3

如果可以，某種程度上，我想抵賴我的青春，偽造青春不在場(chǎng)的證據(jù)。并不是我想否認(rèn)你的存在，只是那一刻我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我不大記得起你的臉了。

前年圣誕節(jié)，在商場(chǎng)里忽然聽(tīng)見(jiàn)熟悉的笑語(yǔ)，心里一驚，不自覺(jué)從試衣問(wèn)追出來(lái)，看見(jiàn)一條紫長(zhǎng)裙一閃。心怦怦亂跳，當(dāng)然那不是你，那時(shí)你應(yīng)該還在紐約。

更前一年，你還沒(méi)出國(guó)。他們告訴我，你遇到感情上的困惑和事業(yè)上的瓶頸，大把大把地掉頭發(fā)。接電話的時(shí)候，我正在電梯里，電梯上升的霎那，覺(jué)得失重的窒息。向他們要到你的手機(jī)號(hào)碼，卻鼓不起勇氣打給你。最后給你發(fā)了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的短消息――我是普通話不好的南方人，一口氣拼這么多字出來(lái)真的很要命呀!

然后，你給我回復(fù)：“謝謝哪位”，一共四個(gè)字，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有。你知道天塌地陷是什么嗎?絕望里唯一的安慰是：你依然恨我，這恨也有一點(diǎn)點(diǎn)基于愛(ài)吧?我們到底不會(huì)恨陌生人。

不過(guò)沒(méi)多久我就想通了，你只是不認(rèn)識(shí)我的新手機(jī)號(hào)碼。我們的分手，真是干干凈凈呀……

你一定不知道我舊手機(jī)的下落吧?那年大吵一架分手，極冷的冬夜，街市靜無(wú)一人。我走過(guò)護(hù)城河，河水沉沉地黑著，我忽然有縱身于河的沖動(dòng)。把手機(jī)狠狠扔向河里，最潦草的手勢(shì)，“咕咚”一聲――夜色里，連個(gè)水花都看不見(jiàn)。

而更早更早，便是十六年前的那一日。秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云――全班同學(xué)的秋游作文都是這樣開(kāi)頭的，包括我。八百字的作文我硬是找不到話說(shuō)，我卻不敢寫(xiě)上去：今天我和班上一個(gè)女生說(shuō)話了，她也喜歡童安格，還說(shuō)明天要借磁帶給我聽(tīng)……

那一盤磁帶，到底漸漸放不出聲音了。磁帶或年少的愛(ài)情，都只能保存有限的時(shí)間。

篇4

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；積極意義

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用也越來(lái)越成為趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文也不例外。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師們主要將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)用于課件制作和展示，也即俗稱的多媒體課件應(yīng)用。這種應(yīng)用有圖像，也有聲音。教學(xué)中能有效將學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使這兩種感官共同作用，接收和處理新的信息。實(shí)踐證明，這種信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的確有較大的積極意義。現(xiàn)分條簡(jiǎn)要將這種積極意義闡述如下。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

信息技術(shù)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖象、影象等信息功能于一體，圖象清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，又具有檢索方便、資源共享、和平共有的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能大限度的調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極h}和主動(dòng)性。強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，利用多媒體來(lái)導(dǎo)入，就會(huì)引起學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而在講課的過(guò)程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情境，能使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，更具吸引力，更能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如教學(xué)《再見(jiàn)了，親人》一文時(shí)，根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用計(jì)算機(jī)分別再現(xiàn)有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)文字、圖像資料，就會(huì)收到意想不到的效果。如導(dǎo)入新課時(shí)看抗美援朝打仗的片子和分別時(shí)的感人視頻，這樣導(dǎo)入新課，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，對(duì)中朝兩國(guó)人民的偉大友誼的敬佩之情油然而生，學(xué)習(xí)的興趣和熱情大大提高。

二、全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1.培養(yǎng)朗讀能力

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！崩首x是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合教材適時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高朗讀訓(xùn)練的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，但一味的要學(xué)生多讀，學(xué)生會(huì)厭倦。運(yùn)用信息技術(shù)提供的朗讀素材，生動(dòng)再現(xiàn)課文中各具特色的形象，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀、感情朗讀，還可以配樂(lè)讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行課文朗讀，通過(guò)朗讀體驗(yàn)作者的情感，不但能正確地理解課文，使學(xué)生對(duì)朗讀訓(xùn)練不會(huì)有厭倦感，讓他們?cè)诶首x中學(xué)會(huì)朗讀，從而使他們的朗讀能力得到有效提高。如教學(xué)《桂林山水》、《匆匆》等優(yōu)美課文時(shí)，教學(xué)中就要進(jìn)行充分的朗讀，用讀去體悟作者的感情。

2.提高閱讀水平

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?！痹谄綍r(shí)的上課中，利用計(jì)算機(jī)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。我要求學(xué)生在課后通過(guò)E-inai 1或QQ等其他網(wǎng)絡(luò)工具與同學(xué)交流，如談中年閏土的景況、少年閏土和中年閏土異同，談讀魯迅文章后的感受等。這一過(guò)程中既需要用到信息工具，又需要熟練的語(yǔ)言文字的交流、表達(dá)的技能。所以說(shuō)，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，不但培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。

3.激發(fā)寫(xiě)作興趣

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“善于利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)?！庇?jì)算機(jī)能為學(xué)生提供豐富的圖文聲像并茂的寫(xiě)作素材，這些豐富的寫(xiě)作素材，解決了學(xué)生“無(wú)話可寫(xiě)”的難題，引起了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，如教人教版四年級(jí)卜冊(cè)第四單元看圖作文《一張舊照片》的習(xí)作師。可以先用課件出示寫(xiě)作要求讓學(xué)生明確這次寫(xiě)作的目的，然后利用計(jì)算機(jī)出示有關(guān)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，觀看題材的影片，真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的凄慘情景，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí)，為完成這次習(xí)作創(chuàng)造了條件。所以在學(xué)生們的字里行問(wèn)都可以看到他們流露出對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)孩子的同情，對(duì)和平的熱愛(ài)與向往。由于多媒體計(jì)算#J L提供的情境比課本更生動(dòng)更真實(shí)，能更容易點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的共鳴，因此更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。課后，我還讓學(xué)生把文章寫(xiě)到QQ空問(wèn)和博客里，給自己一個(gè)展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)，讓親戚朋友讀讀，提提意見(jiàn)，幫忙修改。這樣，學(xué)生們的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平就大大提高了。

總之，信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)資源，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。我們教師要繼續(xù)以課程整合為理念，以信息技術(shù)為工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社 ，2001.