導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇給老師的一封信畢業(yè)篇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孩子，彈指一揮間，時(shí)間就過(guò)去快二十年了，在我眼中的小毛孩已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)英俊瀟灑的青年……小編帶你了解更多有趣的內(nèi)容，接下來(lái)要給大家提供的是：給孩子一封信，希望你認(rèn)真看完，會(huì)對(duì)你有幫助的!

給孩子一封信1

孩子：

看著你的純凈眼眸中倒影著這個(gè)繁忙復(fù)雜的世界，幾多新奇，幾多興奮。你小小的心里是不是也幻想過(guò)未來(lái)的人生將會(huì)怎樣?

我們每個(gè)人在小時(shí)候都有著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。記得小時(shí)候多位老師都曾問(wèn)過(guò)我們長(zhǎng)大想當(dāng)什么，遺憾的是那時(shí)候的答案都被標(biāo)準(zhǔn)化成了“科學(xué)家、文學(xué)家、軍事家”等等。沒(méi)有思想和個(gè)性的答案是那么的蒼白。所以我現(xiàn)在希望你從小就能有屬于你自己的夢(mèng)想，結(jié)合你自己的興趣愛(ài)好。不必宏偉，只需平實(shí)。

理想和目標(biāo)不是越偉大越好，而是越切合自己和環(huán)境的實(shí)際越好?？斩吹睦硐胫粫?huì)因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)的天壤之別而帶給人無(wú)限的痛苦，切合實(shí)際的理想?yún)s因?yàn)橐徊讲侥_踏實(shí)地的努力使其變成現(xiàn)實(shí)而帶來(lái)最大意義上的成功。正確的理想和目標(biāo)在學(xué)生時(shí)代就要樹(shù)立，制定切合實(shí)際的計(jì)劃，然后一步一步向著目標(biāo)去邁進(jìn)，等進(jìn)入社會(huì)無(wú)數(shù)次碰壁后就追悔莫及了。你一定要警惕，理想和現(xiàn)實(shí)的反差越小，帶給人精神上的痛苦和折磨也就越小。小時(shí)候要做默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地的丑小鴨，長(zhǎng)大后就很可能變成白天鵝。如果小時(shí)候總認(rèn)為自己什么都不干，卻幼稚地做白天鵝的美夢(mèng)，只能永遠(yuǎn)做只丑小鴨。

你有“青云之志”沒(méi)有錯(cuò)，你想“出類(lèi)拔萃”也沒(méi)有錯(cuò)，但是要想實(shí)現(xiàn)你的青云之志，得先學(xué)會(huì)做一個(gè)平凡的人。誠(chéng)然，一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向，宏偉的目標(biāo)，但這并不等于人人都要成為天之驕子。平凡是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，是一曲舒緩的小夜曲，是一杯清香的綠茶，是一彎清冽的小溪……

平凡是一種從量變到質(zhì)變的過(guò)程。做任何事情，都得從平凡的小事開(kāi)始，否則，你的目標(biāo)再高遠(yuǎn)，都是空談。《荀子》中的《勸學(xué)篇》里有幾句金玉良言：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以至江海，騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木可折;鍥而不舍，金石可鏤。”可見(jiàn)，做任何事情，靠的是腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，而不是幾句震撼人心的口號(hào)。平凡是一種修養(yǎng)，一種平和的心態(tài)，這樣的心態(tài)讓我們真正地貼近生活，享受生命?！蹲勇?、曾晳、冉有、公西華侍坐》一文中，孔子和四個(gè)學(xué)生平等交談，讓他們各抒己見(jiàn)，闡述自己的報(bào)負(fù)。子路、冉有、公西華的回答都不滿意，最后曾皙回答：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”孔子曰：“吾與點(diǎn)也!”作為一個(gè)大教育家，孔子的追求竟然與“點(diǎn)”相同：暮春三月，穿上春天的衣服，和五六個(gè)成年人，六七個(gè)小孩子，在沂水里洗澡玩耍，在舞雩上吹風(fēng)吟詩(shī)，然后唱著歌回家。這是一種多么平和的心態(tài)!這就是平凡人生，這就是平凡生活。沒(méi)有平凡，就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有生活的美好。

但是，我們絕對(duì)不能做一個(gè)平庸的人。平凡的人生活充實(shí)，有追求，有品味;平庸的人生活腐化，如行尸走肉。平凡的人勤勞善良，盡職盡責(zé);平庸的懶惰奸滑，馬虎了事。平庸的另一個(gè)表現(xiàn)就是得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有創(chuàng)造性。平凡的人在平凡的工作崗位上，努力改進(jìn)工作，用心做好每一件事，解決每一個(gè)問(wèn)題，從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到偉大。平庸的人則逃避問(wèn)題，人云亦云，碌碌無(wú)為。

世界很精彩，有很多美好的事物等著你去體驗(yàn)。在未來(lái)的生活中，我希望能和你共渡平凡而不平庸的人生。

給孩子一封信2

親愛(ài)的同學(xué)們：

期中考試后就想給你們寫(xiě)封信，但忙忙碌碌一直沒(méi)抽出時(shí)間。今天學(xué)校統(tǒng)一召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，作為任課老師的我本該參加你們的家長(zhǎng)會(huì)，但是因?yàn)槊τ跍?zhǔn)備學(xué)校的發(fā)言材料，我失去了一次與家長(zhǎng)們交流的機(jī)會(huì)。傍晚，伴著初冬的微寒回家，迎面遇到了一位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)跟我說(shuō)起她的孩子，說(shuō)著說(shuō)著哭了。我局促不安起來(lái)。作為母親，我理解她“恨鐵不成鋼”的郁悶和無(wú)助，我也理解她面對(duì)叛逆的你們的種種叛逆行為的傷心和無(wú)奈。作為一名教師，尤其是你們的一名任課老師，我忽然內(nèi)疚起來(lái)。覺(jué)得有負(fù)于家長(zhǎng)的希望，有負(fù)于你們的喜歡。

屈指算來(lái)，我們相遇相識(shí)有一百多個(gè)日子了，在這一百多個(gè)日子里，我始終堅(jiān)守著我自己的教育原則：尊重、關(guān)愛(ài)、民主、賞識(shí)、做榜樣……我很少厲聲厲氣的訓(xùn)你們，總是耐心地給你們講道理。我是如此地愛(ài)著你們、呵護(hù)著你們，就像呵護(hù)我最?lèi)?ài)的女兒。但那一刻，當(dāng)期中考試的成績(jī)擺在我面前的時(shí)候，我忽然覺(jué)得我錯(cuò)了，我真的對(duì)你們的估計(jì)太高了。我一直覺(jué)得你們是聽(tīng)話懂事的孩子，我一直以為我們之間這種“尊重、民主、關(guān)愛(ài)”的師生關(guān)系會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡，我一直覺(jué)得我對(duì)你們的愛(ài)會(huì)創(chuàng)造“親其師信其道”的教育效果，但我錯(cuò)了。我知道，我不是優(yōu)秀的教師，我才疏學(xué)淺不能讓我的課堂熠熠生輝，我因?yàn)樨?fù)責(zé)學(xué)校的一些工作，經(jīng)常會(huì)耽誤一些上課的時(shí)間，我對(duì)你們的檢查督促也跟不上。這些都讓我深深地自責(zé)。但我的孩子們，我想問(wèn)一句：“你們盡心了嗎?”。同學(xué)們，你們知道嗎?當(dāng)我看到你們?cè)谡n堂麻木不仁地坐著，當(dāng)我看到你們課下懶懶散散的樣子，當(dāng)我看到你們?cè)嚲砩洗笃笃闹恍栌洃浘蜁?huì)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你們不知道我的心里有多痛。人生在世，最應(yīng)該做也做難做的是“責(zé)任”二字，而你們的責(zé)任是“學(xué)習(xí)”，就像農(nóng)民的責(zé)任是種好地，工人的責(zé)任是加工好機(jī)械，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷一樣，你們的責(zé)任就是學(xué)好知識(shí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。而履行責(zé)任的最好的做法是盡心，盡心做事，則百事可成!孩子們，學(xué)習(xí)是你們自己的責(zé)任、自己的事情，老師只能管住你的人，管不住你的心。老師只能幫助你而不能代替你們成長(zhǎng)。

說(shuō)到這里，我忽然想起近日讀的一個(gè)故事：

一個(gè)年輕人去請(qǐng)教智者成功的秘訣，智者帶領(lǐng)年輕人走到了一條小河旁，忽然，智者緊緊地將年輕人的頭按到了水里。年輕人急促的喘著氣，努力地呼吸著。這時(shí)，智者對(duì)年輕人說(shuō)：如果你渴望成功像渴望呼吸這樣強(qiáng)烈，那你就找到了成功的秘訣。、

同學(xué)們，我想說(shuō)的是，如果你們渴望學(xué)習(xí)像渴望呼吸一樣強(qiáng)烈時(shí)，你們也會(huì)成功!

孩子們，我曾跟你們交流過(guò)我的博客，因?yàn)槲业牟┪睦镉心銈兊挠白?，你們的音容笑貌印進(jìn)了我的心里;我想讓它傳達(dá)我對(duì)你們的殷切希望和眷眷深情，我想讓它成為我們溝通交流的橋梁。同時(shí)，我也想以此給你們做出榜樣。我知道，我不是雄鷹，而是一只慢慢爬行的蝸牛，但我一直在努力地爬，堅(jiān)持著、堅(jiān)持著。如果我的榜樣的作用能使你們更努力些，那是我最高興不過(guò)的事了。

孩子們要說(shuō)的話很多，但是紙短情長(zhǎng)。這幾天我要外出學(xué)習(xí)，愿你們能快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)地生活。

最?lèi)?ài)你們的老師

給孩子一封信3

郭家屯的孩子們：

我想在這里和你們談?wù)勱P(guān)于未來(lái)的問(wèn)題。

你們將來(lái)可能是公務(wù)員，可能是商人，可能是工人、農(nóng)民、教師、演員……等等。你手中握著許多個(gè)未來(lái)。正因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有定型，所以長(zhǎng)輩們都對(duì)你們抱有期待。愿意毫無(wú)保留地幫助你，扶持你。那么，你希望將來(lái)做什么呢?

說(shuō)說(shuō)我自己吧。我小的時(shí)候，最怕成為農(nóng)民，因?yàn)槲已垡?jiàn)父輩們每天辛苦地勞作，收成無(wú)多，經(jīng)常為溫飽發(fā)愁。小學(xué)三年級(jí)時(shí)我想買(mǎi)一支價(jià)值一塊錢(qián)的鋼筆，家里都拿不出錢(qián)來(lái)。我為此哭了好幾次鼻子。但怕成為農(nóng)民，我也最有可能成為農(nóng)民，此外別無(wú)出路。我們那個(gè)兩千多人的村子，好幾年才能走出一個(gè)大學(xué)生，怎么可能輪到我頭上呢?如今，上大學(xué)在我們那兒已屬稀松平常，農(nóng)民也不再是讓人聞風(fēng)色變的職業(yè)。我的一些小學(xué)同學(xué)，僅僅念到初中畢業(yè)、高中畢業(yè)，他們或經(jīng)營(yíng)工廠，或當(dāng)包工頭，或當(dāng)木匠、泥瓦匠，收入并不低，大多有房有車(chē)，生活條件一點(diǎn)不比我差。我想說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)好壞，你只要努力就行，不必過(guò)多為將來(lái)?yè)?dān)憂。社會(huì)在變，現(xiàn)在大家都認(rèn)為某某職業(yè)好，將來(lái)不一定好;現(xiàn)在認(rèn)為某某職業(yè)不好，將來(lái)也不一定就不好。只要整個(gè)社會(huì)在進(jìn)步，每個(gè)人都會(huì)從中受益;如果社會(huì)動(dòng)蕩不安，人人自危，你即使有個(gè)好職業(yè)又能怎么樣呢?社會(huì)動(dòng)蕩，遭殃的只能是我們這些普通百姓。因此，我們每個(gè)人都要遠(yuǎn)離犯罪，不做社會(huì)的不安定因素。不要打架斗毆，不要吸毒，不要酒駕，不要亂闖紅燈。每一個(gè)犯罪背后，都是幾個(gè)家庭的破損。不違法，是做人的基本底線，生活幸福的保障，更是社會(huì)和諧的重要基石。

我小時(shí)候一直想當(dāng)一個(gè)記者或編輯。那時(shí)候，編輯、記者是讓人羨慕的無(wú)冕之王。而在今天，這只是一個(gè)普通的職業(yè)。至于收入，也就算中等，能吃飽，餓不死，如此而已。但跟我們那些小學(xué)、中學(xué)同學(xué)在一起，他們還是明顯得高看我一眼。這不僅僅因?yàn)槲覐倪h(yuǎn)方回來(lái)，是個(gè)客人。他們尊重我，其實(shí)是尊重文化。我所理解的“文化”，乃是以“文”化“野”。“文”有多種含義，它有時(shí)指“禮節(jié)儀式”，有時(shí)指“溫和的態(tài)度”，泛指一切文明的東西。用文明來(lái)化解野蠻，便是文化。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，文化是修養(yǎng)。你說(shuō)話辦事時(shí)彬彬有禮，態(tài)度親切，條理清晰;你不隨地吐痰，不亂扔垃圾，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話;你尊老愛(ài)幼，在公交車(chē)上見(jiàn)到殘障人士和孕婦主動(dòng)讓座;你孝敬家里的老人，愿意聽(tīng)他們啰嗦，定期給他們生活費(fèi);你富有同情心，積極給災(zāi)區(qū)捐款捐物;你常懷惻隱之心，在街頭把零錢(qián)送給頭發(fā)花白的乞討者……這些行為跟學(xué)歷沒(méi)有必然的聯(lián)系，一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)清潔工也可以做到這樣。如果你身上具有這些美德，你也是文化的人。人們同樣會(huì)尊重你。文化不是一種虛無(wú)的東西，它在社會(huì)生活中隨時(shí)用得著。用一個(gè)時(shí)髦詞來(lái)形容，這是人際關(guān)系中的“情商”部分。同學(xué)尊重我，或許還因?yàn)樗麄冇X(jué)得我有知識(shí)。你讀了很多書(shū)，能給別人帶來(lái)新鮮的東西，給人啟發(fā)，他們當(dāng)然愿意跟你在一起。這里的“知識(shí)”是個(gè)人的“智商”部分。

所以說(shuō)，將來(lái)無(wú)論你做什么，都應(yīng)保持做人的底線，然后盡量使自己有文化。職業(yè)、收入、成功之類(lèi)的字眼只是文化的附屬品。如果沒(méi)有文化，所謂的成功只是過(guò)眼煙云。

篇2

年過(guò)四十，我又要重新做班主任了，內(nèi)心既感慨又矛盾。

教書(shū)十七年，先做了六年班主任，又做了七年學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，突然發(fā)現(xiàn)自己并不適合當(dāng)官，便放棄了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。許多人感到不解，也有人感到惋惜。不解也好，誤解也罷，鞋穿在自己腳上，只有自己知道合不合適。

如人飲水，冷暖自知?？鬃诱f(shuō)“四十而不惑”，而今終點(diǎn)又回到了起點(diǎn)，我競(jìng)有些迷惑了。

四十歲重做班主任，我圖什么呢？現(xiàn)在我已經(jīng)是高級(jí)教師，對(duì)自己的教學(xué)水平還比較自負(fù)，踏踏實(shí)實(shí)做個(gè)老師并不困難，清清閑閑混日子，別人也不會(huì)說(shuō)啥。但是縱使不追求什么功成名就，也不能這么早就英雄遲暮?。?/p>

我想起了我的高中班主任李杏山老師。想當(dāng)初我大學(xué)畢業(yè)從內(nèi)地奔赴新疆時(shí)，我給李老師寫(xiě)了一封信。信中我這樣寫(xiě)道：“我就像一個(gè)漂泊的旅人……我將跨越茫茫戈壁，尋找夢(mèng)中的海市蜃樓，在綠洲痛飲祁連山的雪水、天山的冰峰，安慰我焦渴的靈魂?！碑?dāng)年的我是多么壯懷激烈啊。李老師很快給我回復(fù)，說(shuō)在全班宣讀了我的信，還夸我有文采有理想。我到新疆不到一年，李老師就走出偏僻鄉(xiāng)村遠(yuǎn)赴溫州，那一年他已經(jīng)四十五歲。而今十七年過(guò)去了，李老師已經(jīng)為溫州一所中學(xué)的名師了。在網(wǎng)上看到他的照片，依然神采飛揚(yáng)，全然不像六十多歲的人，他演奏口琴的視頻被學(xué)生傳到網(wǎng)上，很火。李老師在我們眼里是神一樣的人，英俊瀟灑，才華橫溢。他的歌唱得好，棋下得好；會(huì)彈琴，會(huì)拉二胡；拿過(guò)學(xué)校的卡拉OK比賽一等獎(jiǎng)。那時(shí)候農(nóng)村學(xué)校的孩子要考試上大學(xué)真是鯉魚(yú)跳龍門(mén)，但是李老師的班上每年都有十幾個(gè)學(xué)生考上大學(xué)。我第一年沒(méi)考上，灰心喪氣，看看老邁的父母，就不打算上了。李老師親自到家里來(lái)找我，勸我復(fù)讀。那一年我們很認(rèn)真，晚上熄燈后打著手電筒在被窩里學(xué)習(xí)，早晨就起不來(lái)。李老師天天到宿舍把我們從被窩里揪起來(lái)。盡管條件艱苦，但在我印象里，李老師沒(méi)有懈怠過(guò)。他親手蠟刻的試卷清晰整齊，用也用不完。在電腦還很時(shí)髦的年代，他在全校最先買(mǎi)了電腦用于教學(xué)。我剛考上大學(xué)，李老師也通過(guò)了本科函授考試，英語(yǔ)口語(yǔ)得到了主考老師的高度贊賞。面對(duì)四十五歲依然挑戰(zhàn)自己、六十歲了還奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的李老師，我有什么理由歇下來(lái)呢？

我又想起自己剛參加工作時(shí)的第一位導(dǎo)師簡(jiǎn)士文老師。他是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)?！盎鸺唷卑嘀魅?。他極有思想和才華，在學(xué)校很有名氣。簡(jiǎn)老師構(gòu)建了班級(jí)的精神文化，他說(shuō)一個(gè)人要想成才，必須要有“偉人的理想、哲人的思想、凡人的身份”。前兩點(diǎn)不用說(shuō)也明白．而“凡人的身份”卻內(nèi)涵豐富，它提醒火箭班的學(xué)生不可驕傲自大，要有平等意識(shí)；也要明白自己雖然優(yōu)秀但絕不是什么天才，必須不斷努力。在簡(jiǎn)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校當(dāng)年實(shí)現(xiàn)了北大清華零的突破，一大批學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，成為轟動(dòng)一時(shí)的大事。那時(shí)候我給簡(jiǎn)老師當(dāng)徒弟，他的“做一個(gè)幽默的教師”“一節(jié)語(yǔ)文課要學(xué)生大笑三次”等觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。他在42歲時(shí)再次出發(fā)，到蘭州開(kāi)拓新天地?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，剛剛離開(kāi)就患了心臟疾病，整個(gè)人瘦了一圈。但是簡(jiǎn)老師沒(méi)有怨天尤人，依然不斷鉆研。去年在蘭州拜訪他，我說(shuō)感到自己教學(xué)上走入了死胡同，簡(jiǎn)老師卻說(shuō)自己又走入了語(yǔ)文教學(xué)的新境界。最近聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)老師的論文集就要出版了，我內(nèi)心既慚愧又羨慕，更多的是敬仰，熱切盼望讀到他的大作。

篇3

同樣是父母，傅雷通過(guò)書(shū)信的方式溝通。正是這一封封的書(shū)信，感動(dòng)著我們，打動(dòng)著我們。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的《傅雷家書(shū)》2021初一讀后感700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《傅雷家書(shū)》2021初一讀后感700字1每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈子和教誨。當(dāng)我在讀這本家書(shū)，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。這也許是這十年對(duì)她子慕不減的原因吧。是那一封封家書(shū)，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，聆聽(tīng)著，用心銘記著。

傅雷不愧是好父親能以如此的心態(tài)和耐心來(lái)教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢這種偉大的父愛(ài)可以說(shuō)影響了傅聰?shù)囊簧鸀楦德斪呦蛭磥?lái)做出了鋪墊打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此傅雷所寫(xiě)的這些書(shū)信也就是非常重要的給傅聰上了一堂人生課讓他知道如何在這個(gè)世界上生活。

這真是教育子女的一本好書(shū)同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書(shū)。子女可以通過(guò)這本書(shū)了解自己的父母父母可以通過(guò)這本書(shū)了解自己的子女傅雷在信中所寫(xiě)的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典永垂不朽的經(jīng)典。

傅雷作為父親對(duì)子女的情感是十分豐富的他對(duì)子女從不苛刻。而且他對(duì)傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都非常的在乎這讓傅聰十分的感動(dòng)。

其實(shí)我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)為了我們的學(xué)習(xí)為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校為了我們能擁有好的成績(jī)使得自己的頭發(fā)都白了費(fèi)盡了心血這是真正的偉大這才是真正的父親!傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表他的對(duì)子女的充滿愛(ài)心的心理使得他的子女可以健康的成長(zhǎng)。

傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色她也給她的兒女寫(xiě)了好幾封信。信中充滿了對(duì)子女的關(guān)心和憐愛(ài)。同樣她對(duì)于傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)也非常的在乎這也同樣讓傅聰十分的感動(dòng)他也明白了母親的愛(ài)對(duì)他有多重要。

這本《傅雷家書(shū)》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我能夠更好的和父母溝通。

我太感謝這本書(shū)了真正的父母的愛(ài)之書(shū)!

《傅雷家書(shū)》2021初一讀后感700字2《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及其夫人寫(xiě)給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫(xiě)信的時(shí)間為一九五四年至一九六六年六月。

這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的教子篇，傅雷夫婦是中國(guó)父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子：傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級(jí)教師，是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。輯印在這本小書(shū)里，不是普通的家書(shū)。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累犢的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的而是有好幾種作用的。

第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手;

第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年;

第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;

第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警種，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。

貫穿全部家書(shū)的情意，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！奔視?shū)中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪。

傅雷和傅聰?shù)募視?shū)給了我許多啟示。我們很多家長(zhǎng)忽視了同孩子的朋友關(guān)系，養(yǎng)了十幾年，卻沒(méi)有真正地享受過(guò)為人父母的樂(lè)趣，他們因?yàn)槠惹械赝映升垼渗P，對(duì)待孩子的心態(tài)扭曲了，各種揠苗助長(zhǎng)的措施出籠了。有些家長(zhǎng)盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過(guò)沒(méi)有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質(zhì)嗎?光學(xué)傅雷一個(gè)“打”字，打得出一個(gè)好結(jié)果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學(xué)習(xí)的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于政治的原因飽受折磨，但在這一點(diǎn)上他是幸福的，因?yàn)樗蛢鹤映闪俗钪牡呐笥选?/p>

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)在觀看了傅雷家書(shū)后也爭(zhēng)相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。

《傅雷家書(shū)》2021初一讀后感700字3傅雷家書(shū)顯真情，苦父用愛(ài)暖子心?！}記

“真誠(chéng)是第一把藝術(shù)的鑰匙”、“建筑在了解自己了解別人上面的愛(ài)，才不是盲目的愛(ài)”……一句句經(jīng)典而又耐人尋味的話語(yǔ)貫穿整本《傅雷家書(shū)》，讓人深深體會(huì)到其中飽含的父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

《傅雷家書(shū)》，收錄了1954年間到1966年間傅雷及其夫人寫(xiě)給兩個(gè)兒子的家信100多封，是優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。

他，傅雷，用不舍表明對(duì)孩子的愧疚，五三年正月父子之間的激烈爭(zhēng)論，使他良心上的責(zé)備消釋不了。直到兒子離家遠(yuǎn)行——留學(xué)于亞歐大陸另一邊的波蘭時(shí)，“胸口抽痛，胃里難過(guò)”的痛苦滋味他才嘗盡。他用那一封一封不舍的書(shū)信來(lái)抒發(fā)自己對(duì)兒子無(wú)限的愧疚之情。有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷!

他，傅雷，用自身藝術(shù)造詣將孩子的道路鋪向未知的前方。他常在信中大量篇幅談美術(shù)，讀音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧，談藝術(shù)修養(yǎng)。不管是留學(xué)波蘭或是獲國(guó)際大獎(jiǎng)，還是赴各地演出，他始終關(guān)注著兒子在音樂(lè)藝術(shù)道路上的成長(zhǎng)，不時(shí)給予指點(diǎn)。

他，傅雷，用做人的道理澆灌孩子懵懂的心田。無(wú)論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。在信中，他常以自己的親身經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謙，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”……

傅雷既是一位特殊的教育家，又是一位嚴(yán)厲、盡責(zé)同時(shí)不乏愛(ài)心的父親。在生活中，雖然也有像他那樣飽含父愛(ài)的父親，但給予孩子的卻是溺愛(ài)。他們將自己的孩子泡在蜜罐里，當(dāng)作溫室的花朵呵護(hù)著，卻不思教育其做人之理。我們期盼像傅雷一樣的父親。

“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇”，樓適夷這樣評(píng)價(jià)《傅雷家書(shū)》。

家書(shū)是真情的流露。他，傅雷，用苦心孤詣的父愛(ài)填滿了兒子的心靈，指引了兒子的人生。

《傅雷家書(shū)》2021初一讀后感700字4厚重的墨色深深地印在我的腦際，滄桑的照片沉沉地敲擊著我的心扉。這里有父母對(duì)孩子的諄諄教誨，這里有親密朋友之間的真誠(chéng)溝通，這里有翻譯家與鋼琴大師之間的思想火花的碰撞。這是一本何等奇妙的著作啊!

可憐天下父母心!哪位家長(zhǎng)不想讓孩子永遠(yuǎn)陪伴在自己的身邊盡享天倫之樂(lè)呢?可又有哪位父母會(huì)因?yàn)樽约簼鉂獾捏聽(tīng)僦槎刚蹟嗪⒆舆h(yuǎn)飛的翅膀?1954年，“狠心”的傅雷夫婦為了讓兒子傅聰在鋼琴演奏方面有更大的發(fā)展，將其送到歐洲學(xué)習(xí)，直至1966年9月傅雷夫婦雙雙離世的十幾年的時(shí)間里，他們與兒子見(jiàn)面的次數(shù)寥寥無(wú)幾，每次相聚時(shí)間也極其短暫。為了讓兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝雙馨、人格卓越的藝術(shù)家”，所以就有了這一封封漂洋過(guò)海、情深意濃的家書(shū)。

信中傅雷夫婦與兒子談藝術(shù)，談生活，談做人。他們豈止是供子衣食的嚴(yán)父慈母，他們也是孩子藝術(shù)生涯上的領(lǐng)路人，他們還是孩子人生旅程中的摯友。在信中，有關(guān)于鋼琴演奏技巧的指導(dǎo)，有關(guān)于藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的建議，有關(guān)于注意生活細(xì)節(jié)的提醒，有關(guān)于處理感情問(wèn)題的指津。

盡管我對(duì)藝術(shù)并沒(méi)有多深的理解，但是讀到傅雷的“靜對(duì)藝術(shù)加強(qiáng)深度，也就是你的藝術(shù)靈魂更堅(jiān)強(qiáng)更廣闊了，也就是你的整個(gè)的人格和心胸?cái)U(kuò)大了”，我悟出了人生亦如藝術(shù)，鉆得深才會(huì)有更高境界的道理;我也感覺(jué)到，這樣的話更像是一位藝術(shù)大師對(duì)學(xué)生高屋建瓴式的循循善誘。

盡管我也有一些不良的生活習(xí)慣，但當(dāng)讀到傅雷說(shuō)的“你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣卻留了絲巾：二是經(jīng)常把衣服插在口袋里，切忌!切忌!但望你不要嫌我煩瑣，而想到這一切都是為了你更加完美?！蔽椅虺隽艘粋€(gè)完美的人不能不注重生活細(xì)節(jié)的道理;我也感覺(jué)到，這是一位慈祥的父親對(duì)兒子發(fā)自?xún)?nèi)心的叮嚀。

盡管我的感情觀尚未成熟，但當(dāng)讀到傅聰媽媽朱梅馥女士說(shuō)的“眼看你一天天的長(zhǎng)大成熟，進(jìn)步，了解的東西一天天的加多，精神領(lǐng)域也一天天的加闊，胸襟也一天天的寬大，感情也一天天的豐滿深刻：這不是人生最美滿的'幸福是什么!這不是最雋永最迷人的詩(shī)歌是什么!”我悟出了成長(zhǎng)原來(lái)才是人生最幸福事情的道理;我也感覺(jué)到這樣的話語(yǔ)更像是親密無(wú)間的朋友之間促膝談心式的溝通與鼓勵(lì)。

如果說(shuō)父親傅雷的信是一座厚重的警鐘，時(shí)刻提醒在他鄉(xiāng)獨(dú)自生活的兒子，那么母親的信則如一瓶清香的花露水，不斷擦拭著在異國(guó)求學(xué)的兒子心靈的傷口?！昂⒆?，多來(lái)信!”這樣的話在信中屢見(jiàn)不鮮，無(wú)不滲透著父母對(duì)孩子的關(guān)切，可這薄薄的信件如何能載得動(dòng)如此厚重的父母之愛(ài)?

我想起了我的一個(gè)同學(xué)的父母。

我這位朋友，她勤奮、樸素、為人真誠(chéng)、成績(jī)也十分優(yōu)異。這一切都源自于她平凡而偉大的父母。

她的父母是普通的職員，兩人每月工資加起來(lái)不過(guò)兩千元，但正是這樣平凡的家庭造就了優(yōu)秀的她。

她曾悄悄地告訴我：“我的父母都是小學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有什么文化，所以他們千方百計(jì)地讓我學(xué)習(xí)，我每學(xué)年都報(bào)好幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，費(fèi)用都在一千多塊，差不多是全家人一個(gè)月的生活費(fèi)。為了讓我能有更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，父母在學(xué)校對(duì)面租了一套月租費(fèi)六百元的房子陪讀?！?/p>

可憐天下父母心!父母?jìng)冇盟麄兡谴河臧愕膼?ài)，悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著我們每一位孩子。春雨匯成大海，在愛(ài)的海洋中，我們駕舟前行。無(wú)論舟有多大，卻如何能載得動(dòng)舟下的父母之愛(ài)。

《傅雷家書(shū)》2021初一讀后感700字5《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語(yǔ)特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國(guó)父母的典范。

《傅雷家書(shū)》是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。

《傅雷家書(shū)》由于是父親寫(xiě)給兒子的家書(shū)，是寫(xiě)在紙上的家常話， 因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。

這本書(shū)其中有幾個(gè)片段非常讓我感動(dòng)，比如：“親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。”

這一小段故事，是傅雷先生寫(xiě)給他兒子傅聰?shù)?。從上面的語(yǔ)句，字里行間可以看出傅雷先生的愛(ài)子情深。對(duì)于長(zhǎng)大的兒子，希望他茁壯成長(zhǎng)，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊。其實(shí)家長(zhǎng)都是這樣的，從十月懷胎到一朝分娩，家長(zhǎng)辛辛苦苦，一步步將兒女哺育成人，為的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街頭。而，兒女成才之際，亦是離開(kāi)屋檐獨(dú)飛之時(shí)。作為父母，既為他們而高興，也為此傷心難過(guò)。畢竟是骨肉之情。作為我們應(yīng)該體會(huì)、理解父母的苦心，讓父母看到他們想看的一幕——我們快快樂(lè)樂(lè)的生活，也算是報(bào)答了父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩。

在這里，我不就想到了我的父親。他總是默默的付出，不求回報(bào)。父愛(ài)像海，寬廣深沉而含蓄;父愛(ài)像山，穩(wěn)重厚實(shí)而威嚴(yán);父愛(ài)像河，舒緩平靜而綿長(zhǎng)。在困難時(shí)，父親給我們他溫暖的臂膀：在痛苦時(shí)，父親給我們他寬闊的胸懷。父愛(ài)無(wú)言，默默付出，不求回報(bào)。

“孩子，我謔待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)!這些念頭整整一天沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的頭腦，只是不敢向你媽媽說(shuō)，人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說(shuō)得好：有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷!”

離別之時(shí)，父親傅雷自責(zé)對(duì)兒子的管教嚴(yán)格，手段“殘忍”。竟然成了自己的錯(cuò)誤。哎，其實(shí)這是愛(ài)子情深啊!“少時(shí)不努力，老大徒傷悲”!傅雷老師在兒子幼時(shí)，嚴(yán)加管教、一絲不茍，“殘忍地虐待”了兒子傅聰。聽(tīng)來(lái)笑話，哪里有父親虐待自己的親生骨肉的呢?俗話

說(shuō)得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用的是嚴(yán)父底下出才子。平時(shí)，父母對(duì)我們實(shí)行“暴力”的時(shí)候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚。因?yàn)樗麄冞@么做是對(duì)我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母?jìng)兌急в校映升埻渗P的愿望啊!

我看到這里很后悔，因?yàn)槲铱偸窃诟改缚嗫谄判牡膭裾f(shuō)后不滿的埋怨他們，對(duì)于他們的悉心教導(dǎo)，我不領(lǐng)情。我感到了自己的不該，我流下了悔恨的淚水。我要真摯地對(duì)父母說(shuō)一聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”

而在《傅雷家書(shū)》中，傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色她也給她的兒女寫(xiě)了好幾封信。 信中充滿了對(duì)子女的關(guān)心和憐愛(ài)。同樣她對(duì)于傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)也非常的在乎這也同樣讓傅聰十分的感動(dòng)他也明白了母親的愛(ài)對(duì)他有多重要。這也放我感嘆唏噓母愛(ài)的寬容和偉大。

這本《傅雷家書(shū)》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么這讓我可以更好的和父母溝通。

篇4

在做客中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，與同學(xué)們分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，柴靜曾經(jīng)在開(kāi)場(chǎng)白中如是說(shuō)：

從小到大，任何一個(gè)科目，我從來(lái)沒(méi)考過(guò)一百分、沒(méi)進(jìn)過(guò)前十名，沒(méi)被老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)過(guò)，我就是群體當(dāng)中最沉默的一部分，是灰色的那部分人當(dāng)中的一個(gè)，這就是我的生活。

但是，我今天也能來(lái)到這里，我覺(jué)得做最普通的那個(gè)孩子，讓我懂了很多道理。長(zhǎng)大的我沒(méi)有自大到相信自己的聰明，以為可以了解這世界上的一切。我對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有敬畏之心，另外我也能夠體恤和了解什么是一個(gè)人內(nèi)心的脆弱和無(wú)力。所以，我會(huì)傾聽(tīng)在沉默當(dāng)中發(fā)出的聲音。紀(jì)伯倫有一句詩(shī)：真正的歌者，可以聽(tīng)到人心底的沉默。如果我不曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)奈、脆弱和恐懼，我也不會(huì)理解現(xiàn)在的這些人。

所以，小時(shí)候我作為一個(gè)弱者，懂得傾聽(tīng)，非常珍惜愛(ài)、獨(dú)立和自由的空間，努力掙扎著一點(diǎn)點(diǎn)思考，這一切使我變成了今天這樣。

第一次播音，主持人把節(jié)目時(shí)段讓給我

1994年，我在上大學(xué)，正是南方電臺(tái)改革的春天。我頭一次知道不是北京廣播學(xué)院或者浙江廣播學(xué)院播音系的人可以進(jìn)入電臺(tái)當(dāng)主持人。

那時(shí)，我們都愛(ài)聽(tīng)電臺(tái)節(jié)目《夜度星河》，主持人是尚能。一次，一個(gè)男的打電話進(jìn)去，說(shuō)他想自殺。尚能說(shuō)：“你等會(huì)兒啊，我抽根煙?！蔽以诼?tīng)節(jié)目，以為他會(huì)說(shuō)那你就去自殺吧，過(guò)會(huì)兒，能聽(tīng)到打火機(jī)點(diǎn)著煙的聲音，他開(kāi)口就說(shuō)：“你抽什么牌子的？”我想，能做一個(gè)這樣的節(jié)目很好！

我是一個(gè)學(xué)財(cái)會(huì)的普通學(xué)生，有成千上萬(wàn)像我這樣的孩子，我怎么能去電臺(tái)工作呢？我給尚能寫(xiě)了一封信，也不知道他能不能看到，我記得有一句話寫(xiě)得很文藝、很天真，大意是說(shuō)尚能也曾有夢(mèng)，希望能夠幫我成就夢(mèng)想。他居然回了，在廣播里說(shuō)，有一位叫柴靜的同學(xué)，你下午可以到我們這兒來(lái)面試。

我去了尚能的辦公室，已經(jīng)坐了50個(gè)大學(xué)生，都是聽(tīng)了廣播來(lái)的。這事兒就大了，尚能做不了主，他只是個(gè)主持人。后來(lái)把臺(tái)長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了，一看都是小屁孩兒，就問(wèn)有學(xué)過(guò)播音的嗎？沒(méi)有，回去吧，大家就都回去了。

從那兒出來(lái)以后，我去了學(xué)校的廣播站。我想如果要做一檔自己的節(jié)目要怎么做？我想了一個(gè)，節(jié)目的名字特別文藝叫“另一種聲音”，就是介紹看過(guò)的一本書(shū)，講講內(nèi)容，然后放一首歌。我把它錄下來(lái)了。當(dāng)時(shí)湖南正是三伏天，屋里沒(méi)有空調(diào)，我錄完節(jié)目，就像從水里撈出來(lái)似的。洗了個(gè)澡，我就去找尚能了。我把帶子給他，說(shuō)：“你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣？”他就聽(tīng)了第一段，然后啪就給摁了，他轉(zhuǎn)身跟我說(shuō)：“今天晚上你廣播，他們不給你時(shí)段，我給你時(shí)段。”

這是一件匪夷所思的事情，一個(gè)主持人拿出自己的節(jié)目時(shí)段給一個(gè)學(xué)生，讓她去主持。而且臺(tái)長(zhǎng)是不答應(yīng)的，但是他就做了。晚上，尚能把我領(lǐng)到錄音間，他說(shuō)你摁這個(gè)推上去、拉下來(lái)……我坐下，他走了，去吃宵夜。然后，我就開(kāi)始主持。會(huì)有那么一個(gè)瞬間，讓你知道是對(duì)了，這個(gè)對(duì)的感覺(jué)不一定是特別興奮，也不是欣喜若狂，你就坐在那兒，你就知道對(duì)了。我當(dāng)時(shí)就感覺(jué)像是從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)那里，就像現(xiàn)在面對(duì)你們，我把自己放在這兒，你們就是另外一個(gè)我自己一樣。

第一個(gè)夢(mèng)想，我自己成為電臺(tái)主持人

13歲我就夢(mèng)想要成為一個(gè)電臺(tái)主持人，當(dāng)時(shí)是偷偷地想。上大學(xué)以后，專(zhuān)業(yè)課沒(méi)學(xué)好。我挺認(rèn)真的，就是學(xué)不好。我后來(lái)特別慚愧，回母校時(shí)，我說(shuō)：“對(duì)不起老師，當(dāng)初讓您費(fèi)心了?！蔽易约和纯?，老師也很痛苦。

所以我必須要選擇自己的樂(lè)趣。你們知道嗎？直到現(xiàn)在，我做這個(gè)行業(yè)十二三年，晚上我在準(zhǔn)備一個(gè)新采訪的話，我經(jīng)常會(huì)偷偷地笑，我在做自己喜歡的事兒，居然別人還給我錢(qián)。這就是孔子說(shuō)的從吾所好吧。

我很少跟父母交流，媽媽完全沒(méi)有想到我今天會(huì)這樣，因?yàn)槲覐男【筒恢v話，我畢業(yè)時(shí)，工作單位已經(jīng)分配好了，我給媽媽寫(xiě)信說(shuō)不了這個(gè)，不可能帶著兩個(gè)套袖做一輩子，媽媽寫(xiě)信說(shuō)你回來(lái)吧。那時(shí)候很年輕，19歲的我做了一個(gè)決定，把那封信撕掉了，我一直沒(méi)有跟她講。當(dāng)我30歲生日時(shí)，朋友偷偷找到我媽?zhuān)浟艘欢武浵瘛ｄ浵窭飲寢屨f(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)想到，從小沉默寡言的你能做這個(gè)工作。媽媽為你驕傲?！?/p>

在我們心中，生活中的一部分是至親的人都不了解的，他們會(huì)懷疑你是否能夠做到。但是你的心里有一個(gè)東西，遇到關(guān)口那個(gè)聲音就會(huì)指引你，告訴你可以度過(guò)，做好自己。

在生活中，我會(huì)不知道怎么開(kāi)口說(shuō)話、會(huì)找不到自己，但是進(jìn)了錄音棚，我就忽然找到了自己，我覺(jué)得這就是欲望吧。我發(fā)現(xiàn)，那時(shí)候我想要和別人交流的欲望是如此之強(qiáng)。我已經(jīng)在電臺(tái)了，但是我得有自己的節(jié)目，不能總在尚能的節(jié)目里掛著。

怎么辦？我想，關(guān)鍵不是說(shuō)別人能給我什么，而是我想要做什么，然后我再找做這空間的可能。我做了一個(gè)方案。我借用《夜色溫柔》這部小說(shuō)的名字，做了一檔節(jié)目，拿給領(lǐng)導(dǎo)看。當(dāng)時(shí)湖南電臺(tái)，周六、日晚上九點(diǎn)到十二點(diǎn)的節(jié)目沒(méi)有人愿意做，就放花鼓戲，還得找人專(zhuān)門(mén)放大盤(pán)子，每個(gè)月開(kāi)兩三百塊錢(qián)的稿費(fèi)。我跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“把這個(gè)時(shí)段給我，我不要錢(qián)，你不還省出一個(gè)放盤(pán)子人的錢(qián)嗎？”我就這么開(kāi)始做了。

做節(jié)目的前兩年我一分錢(qián)沒(méi)有拿，但這是我人生得到的最大禮物。那時(shí)，我一個(gè)人在長(zhǎng)沙，沒(méi)有朋友、沒(méi)有親人，每天晚上我會(huì)聽(tīng)新加坡電臺(tái)的節(jié)目。主持人叫林倫，他有一個(gè)片頭詞叫“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火”。我沒(méi)有想過(guò)要去什么電臺(tái)做事，做一流主持人，我就是想去接近每一個(gè)像我這樣的人，共同分擔(dān)這個(gè)周末夜晚的寂寞。

這個(gè)節(jié)目我做了四年，每個(gè)晚上，我從來(lái)沒(méi)有停下來(lái)過(guò)。有的時(shí)候湖南發(fā)大水，我趟著水，拿雨傘勾著樹(shù)，翻過(guò)障礙，一直走到電臺(tái)。

我把這個(gè)節(jié)目當(dāng)成是生命的一個(gè)部分，聽(tīng)眾給我來(lái)信說(shuō)，我比身邊的人還要親還要近。我的聽(tīng)眾常會(huì)在我做完節(jié)目之后來(lái)看我，經(jīng)常會(huì)來(lái)告別。有一天，下很大的雨，我做完節(jié)目出來(lái)嚇了一跳，是個(gè)穿軍裝的小伙子在等我。他說(shuō)：“我大學(xué)要畢業(yè)了，來(lái)看看你?！闭f(shuō)完就走了，一會(huì)兒又跑回來(lái)，拿出一個(gè)火柴盒大小的東西給我。我打開(kāi)一看，里面裝了一個(gè)小小的巴西龜。他說(shuō)：“這個(gè)小烏龜是我撿的，跟你的節(jié)目一樣，是上天送給我的禮物?！?/p>

這么多年，我做了文字記者、電視記者，對(duì)我最好，始終不離不棄的是電臺(tái)的聽(tīng)眾。他們給我寫(xiě)過(guò)一封E―mail，是我多年來(lái)的支撐。他們說(shuō)，柴靜，不管你眼睛看到多少混亂、苦難，請(qǐng)一定保持清澈，因?yàn)槲覀冊(cè)诳粗恪?/p>

第一課：我最終得到了“弱者”的同情

當(dāng)我對(duì)電臺(tái)主持這份職業(yè)很熟悉后，我決定離開(kāi)了。1998年前后，《三聯(lián)生活周刊》很受歡迎，我把1996、1997年的雜志都買(mǎi)回來(lái)了。我看到1997年的雜志有招聘啟事，那時(shí)候已經(jīng)是1998年10月了，廣告上招聘優(yōu)秀記者若干名，我拿起電話就打過(guò)去。我說(shuō)我來(lái)應(yīng)聘，他們都樂(lè)了，說(shuō)你看看都什么時(shí)候的事兒了，我說(shuō)你們招聘記者，是要招聘優(yōu)秀的記者，這難道受時(shí)間的限制么？

他們就讓我過(guò)去看看，我把自己多年的作品拿出來(lái)給現(xiàn)在的副主編苗老師看，人家是見(jiàn)過(guò)大世面的，怎么會(huì)看上我這些？你會(huì)碰到這樣的時(shí)候，過(guò)去所做的一切包括你的才能，可能都不值一提。我沒(méi)有別的辦法，留了一個(gè)call機(jī)號(hào)就走了。突然有一天，我的call機(jī)響了，苗老師說(shuō)是要做一個(gè)三萬(wàn)字的稿子，兩天之內(nèi)交稿。我說(shuō)，什么稿子？說(shuō)是采訪電視界的優(yōu)秀人士，崔永元等，我就答應(yīng)了。我拿起電話打給了崔永元，說(shuō)我想采訪你，他還真答應(yīng)了，做了電話采訪。就這樣，我用了三天三夜把稿子寫(xiě)完了。我去交稿子，他說(shuō)擱這吧。年前，苗老師給我打電話說(shuō)改封面了，如果我愿意，在當(dāng)天12點(diǎn)前把文章縮成兩千字，不愿意就算了。我的火車(chē)票是一點(diǎn)五十五的，接到電話是早上八點(diǎn)多。我沒(méi)有選擇，我說(shuō)我去。坐車(chē)到那兒已經(jīng)十點(diǎn)多了，現(xiàn)場(chǎng)改稿，改完后校一下我就走了。差五分鐘，趕上了車(chē)。稿子發(fā)了，縮成了五百字。那是我的處女作。苗老師后來(lái)有點(diǎn)于心不忍，給我打電話說(shuō)，以后你就是我們正式的實(shí)習(xí)記者了，一個(gè)月300元錢(qián)。

但是，第二個(gè)月我就被炒了。因?yàn)槲也辉敢飧膶?xiě)好的文章。我失業(yè)了，有天在圖書(shū)館撿到一本封皮已經(jīng)掉了的破雜志，封面很奇怪，一個(gè)男人著上身，另外一個(gè)女人抱著他。那是一個(gè)海南的女，才16歲，我第一次意識(shí)到影像的力量――一個(gè)人的靈魂竟然可以如此在別人面前。他拍的是那個(gè)女孩兒去墮胎，拍她拿了鈔票后講人生的故事、拍她請(qǐng)男朋友吃飯、拍她給媽媽打電話。尤其是最后一張，女孩兒在月光中睡著了?？赐暾掌?，我寫(xiě)了篇評(píng)論給那家雜志社發(fā)過(guò)去，我表示愿意免費(fèi)做記者，但是有一個(gè)條件，就是讓我跟那個(gè)攝影師合作一次。攝影師叫趙鐵林。

沒(méi)到一個(gè)星期，我接到一個(gè)非常興奮的男人的電話，說(shuō)：“太好了，我任命你為北京編輯站的站長(zhǎng)。”他們?cè)诒本└揪蜎](méi)記者，編輯站就是我的宿舍。然后我正式開(kāi)始記者生涯。

那次合作是我不會(huì)忘記的。我曾寫(xiě)過(guò)，我跟老趙去拍孤獨(dú)癥兒童，很普通的題材。我拍的是一對(duì)母子，母親為了給孩子治病，就在那住著。我說(shuō)：“能不能采訪你？”她拒絕了，她說(shuō)：“這是我不愿意和任何人談的一部分?！狈浅?jiān)決，我一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有。老趙要走。我拉著他說(shuō)：“你走了我怎么辦??？”他說(shuō)：“你想采訪弱者，就要讓弱者同情你?！碑?dāng)時(shí)的我理解不了這句話。老趙說(shuō)：“你知道我當(dāng)初怎么能拍到那些嗎？怎么讓她們對(duì)我那么坦白嗎？我那時(shí)是窮得連十塊錢(qián)都沒(méi)有的攝影師。我靠給她們拍照片為生，我拍了她們之后，她們就請(qǐng)我吃飯，她們憐憫我?！崩馅w說(shuō)完就走了，把我丟在那兒。

我不知道怎么辦，就一直跟著母子倆從治療中心回家。人家進(jìn)屋了，我就站在院子里。那是夏天，她可能看到我在院子里，但沒(méi)理我。我站到天黑，聽(tīng)到她在里面做飯，聽(tīng)到孩子吃飯。吃完飯孩子出來(lái)了，小孩兒大概五六歲，下臺(tái)階時(shí)突然一個(gè)踉蹌，我下意識(shí)地去扶他，然后我們就在院子里玩。一會(huì)兒他媽媽出來(lái)了，牽了一只大狗，她要去散步，說(shuō)：“你來(lái)嗎？”散步時(shí)，我采訪了她。所以我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，老趙給我上的第一堂課。

第一次到現(xiàn)場(chǎng)，我決定離開(kāi)主播臺(tái)

2003年3月，新疆地震，我第一次被派往真正的現(xiàn)場(chǎng)做報(bào)道。我坐了一夜的車(chē)到現(xiàn)場(chǎng)后，地面還在顫動(dòng)，旁邊的人跟我說(shuō)：“你踩的是人家的屋頂，可能底下還有死尸。”一個(gè)老大媽抱著我，倒在我身上哭，那時(shí)候我并不知道用什么問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，我只是問(wèn)她這兩天睡在哪兒，有被子嗎？冷不冷？有水喝嗎？其實(shí)這就是記者。

新疆的地震還教給我迄今為止最重要的東西。之前我坐在主播臺(tái)上，說(shuō)一些術(shù)語(yǔ)和概念，我只是在聽(tīng)編導(dǎo)和記者告訴我的信息，但是當(dāng)我到現(xiàn)場(chǎng)后，突然有宣傳部的人跟我說(shuō)，明天有個(gè)大新聞，你一定要來(lái)拍。是新疆希望小學(xué)升旗，小孩兒把書(shū)包拎出來(lái)，就開(kāi)始準(zhǔn)備儀式，記者去了就拍照。我也拍了，挺高興的。拍完后，我看到小孩兒把書(shū)包又放回書(shū)桌里去了，我覺(jué)得特奇怪，問(wèn)：“你們干嗎去？”他說(shuō)要回去。我跟他們來(lái)到住的地方，發(fā)現(xiàn)他們連帳篷都沒(méi)有，零下十二度，被子就放在地上，我一摸，里面是濕的。他們喝的水是廢渠里的積水。這個(gè)場(chǎng)景讓我思考什么是新聞。所以從新疆回來(lái)后，我要離開(kāi)主播臺(tái)，去做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)記者，因?yàn)槌俏矣H身所抵、親眼所見(jiàn)、親耳所聽(tīng)，否則我保持懷疑的權(quán)利。這一點(diǎn)，隨即就在不到一個(gè)月后發(fā)生的非典上得到了驗(yàn)證。

當(dāng)時(shí)發(fā)生的很多事情我想大家都知道了，非典后很多人認(rèn)為我一舉成名，進(jìn)了非典病房什么的，這沒(méi)有任何可值得夸耀的地方，只是一個(gè)記者履行最基本的職責(zé)。

實(shí)際上我不安的是，應(yīng)該反思我們這個(gè)職業(yè)的作為。就在那個(gè)四月底前，非典疫情蔓延時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?？我們?cè)诓ナ裁?？我們傳播的消息并不正確，我們還有什么理由事后再慶賀自己的功勞？

篇5

畢業(yè)的時(shí)候，要分開(kāi)了，我們抱頭痛哭，只感覺(jué)前途迷茫，不知道以后等待我們的會(huì)是什么!

王寧是青島人，高高的個(gè)子，寬寬的臉龐，輪廓分明的五官，是個(gè)典型的山東大漢。他的性格沉穩(wěn)，生活中很少見(jiàn)到他喜形于色或者挑剔什么。在大多數(shù)人眼里，王寧和我“反差”太大了：一個(gè)高一個(gè)矮；一個(gè)好靜，一個(gè)好動(dòng)；一個(gè)說(shuō)話惜字如金，一個(gè)話簍子。可是，正是有了這樣的反差，生活中我們才有如此和諧的互補(bǔ)。

■“王科長(zhǎng)”與“小不點(diǎn)兒”

“王科長(zhǎng)”這個(gè)綽號(hào)是王寧在北京廣播學(xué)院讀書(shū)的時(shí)候同學(xué)們送他的。因?yàn)槟菚r(shí)的王寧總是正兒八經(jīng)的，一身中山裝，不茍言笑，燙著個(gè)卷花兒頭(自己用電夾子鼓搗的那種)，還總拿著個(gè)公文包?！靶〔稽c(diǎn)兒”是我同學(xué)沖我這身材，這長(zhǎng)相，送給我的綽號(hào)。

我和王寧是北京廣播學(xué)院播音系同班同學(xué)。王寧是先在青島電視臺(tái)工作，之后才考入廣院的。當(dāng)年他們青島市招播音員，一心想當(dāng)歌演員的王寧幸運(yùn)地在一千多人中被選上了，名副其實(shí)的千里挑一。我讀的是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，本可以保送上北師大的，因?yàn)樾r(shí)候有在少年電視演出隊(duì)的經(jīng)歷，就選擇了報(bào)考北京廣播學(xué)院。開(kāi)學(xué)了，來(lái)自全國(guó)電臺(tái)、電視臺(tái)的青年骨干組成了一葉、集體。我是班里唯一的“北京妞兒”，因當(dāng)年配音有點(diǎn)兒名氣，老師比較照顧我，而大兩屆的同學(xué)也很喜歡我，都把我當(dāng)成小妹妹似的。我的性格很豪爽，喜歡踢足球，當(dāng)時(shí)還是我們播音系女子足球隊(duì)的“優(yōu)秀女運(yùn)動(dòng)員”，人稱(chēng)“金左腳”。

■我當(dāng)“月下老人”

別看當(dāng)年我人小，還挺愛(ài)張羅事兒的。王寧雖然平時(shí)話不多，但在班里還是挺出色的，有位女同學(xué)一不留神掉進(jìn)了感情的旋渦，想必也是到了“茶飯不思”的地步，連課也不上了。我知道后，雖然心里有些異樣的感覺(jué)，但看到同學(xué)備受感情煎熬，我還是自告奮勇地充當(dāng)起了“月下老人”。

一天晚自習(xí)后，我就把王寧給約了出來(lái)。我們?cè)谂奚岷湍猩奚峤唤绲牡胤揭?jiàn)面了。因?yàn)槲倚愿耖_(kāi)朗，所以和班上的男同學(xué)關(guān)系都不錯(cuò)，王寧看我約他，興致很高，我們一路走，一路聊，我差點(diǎn)兒把來(lái)干什么都給忘了。王寧問(wèn)：“咱們這是去哪兒呀?”我這才想起自己的使命來(lái)。話到嘴邊兒，竟不知如何開(kāi)口，我有點(diǎn)兒心虛，說(shuō)話也支吾起來(lái)。王寧見(jiàn)我一副“鬼鬼祟祟”的樣子，更奇怪了，就使勁兒刨根問(wèn)底，我只好如實(shí)說(shuō)：“班上有位女同學(xué)喜歡你……”話沒(méi)說(shuō)完，看到王寧突然露出“王科長(zhǎng)的樣子”(很?chē)?yán)肅)，我就打住了。半天，他才說(shuō)：“對(duì)不起，我在青島已經(jīng)有女朋友了?！?/p>

后來(lái)，我們倆真成為兩口子的時(shí)候，我還在追問(wèn)這個(gè)事兒。王寧只是隨便地應(yīng)付幾句：“那只是個(gè)借口。我媽媽是醫(yī)生，我就隨口說(shuō)了一句?！?/p>

心思被識(shí)破

介紹對(duì)象的事情很快過(guò)去了。奇怪的是，自從那個(gè)傍晚以后，一種不可名狀的感情漫過(guò)了心堤。王寧成熟、真誠(chéng)、穩(wěn)重，像個(gè)可信賴(lài)的大哥哥，平時(shí)就覺(jué)得他挺不錯(cuò)的，如今王寧那種帥氣、沉穩(wěn)的身影總在眼前縈繞，我變得沉默了。鬼使神差，王寧宿舍的老大竟然看出了我心中的秘密，他張羅著讓王寧來(lái)“安慰安慰”我。一天晚上，我在小課教室錄作業(yè)，王寧和老大(王寧在他們宿舍排老六，我在我們宿舍也排老六)走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“不點(diǎn)兒，還沒(méi)走呢?”隨后從兜里掏出一瓶有紅橡皮圈兒箍著的、胖胖的小葫蘆瓶子裝的酸奶，遞給我，“我們見(jiàn)燈亮著，隨便過(guò)來(lái)看看。干嗎呢?噢，錄音呢?！彪m然看上去他一副很隨意的樣子，可我感覺(jué)那眼神還真有點(diǎn)兒不太對(duì)勁兒，我想說(shuō)點(diǎn)兒什么，沒(méi)說(shuō)出口。

■方便面的故事

漸漸的，我和王寧走得比較近了，在班里也比較關(guān)注對(duì)方。

有一次學(xué)校組織春游，我因?yàn)榕R時(shí)有配音任務(wù)，就沒(méi)有和同學(xué)一起去。早晨從男生宿舍經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看見(jiàn)王寧了。上午錄音的時(shí)候，心里就一直惦記著他：“他怎么也沒(méi)去呀?”快吃中午飯的時(shí)候，我回到宿舍準(zhǔn)備煮方便面，忽然想起王寧還在宿舍呢，肯定也沒(méi)吃飯，于是就帶上了方便面、西紅柿，還有用糧票換來(lái)的雞蛋，跑到王寧他們宿舍去看看。一進(jìn)宿舍，就發(fā)現(xiàn)王寧捂著胸口在上鋪躺著呢?！巴鯇?，你怎么了?”我關(guān)切地問(wèn)道。“我上午到醫(yī)務(wù)室看了一下，說(shuō)是胸積水，有一點(diǎn)兒炎癥，沒(méi)事兒。”說(shuō)完他就從上鋪跳了下來(lái)。這時(shí)他才看見(jiàn)我手里拿著的東西，什么也沒(méi)說(shuō)，他就開(kāi)始忙活起來(lái)。王寧很會(huì)做飯，一會(huì)兒，一杯香噴噴的西紅柿雞蛋面就做好了。我們一塊兒吃，一塊兒聊天兒，感覺(jué)比去春游有意思多了。吃完面我問(wèn)他：“好點(diǎn)兒了嗎?”王寧笑了笑回答：“別說(shuō)，你這一來(lái)，還真好多了?！焙髞?lái)我想，那時(shí)他得的肯定是“心”病。

■一封特殊的信

我們的戀愛(ài)在畢業(yè)的時(shí)候面臨著一場(chǎng)最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

那時(shí)候，學(xué)校有紀(jì)律規(guī)定，不允許學(xué)生談戀愛(ài)。在戀愛(ài)這件事情上，家里也都持反對(duì)態(tài)度。一是因?yàn)槟挲g太小，再加上一個(gè)青島，一個(gè)北京，將來(lái)分配、調(diào)動(dòng)都是問(wèn)題。媽媽堅(jiān)決不同意我與王寧的這場(chǎng)戀愛(ài)，她不厭其煩地告訴我，要珍惜能回中央電視臺(tái)工作的好機(jī)會(huì)，不能因?yàn)檎剳賽?ài)而耽誤了將來(lái)的前途。畢業(yè)的時(shí)候，要分開(kāi)了，我們抱頭痛哭，只感覺(jué)前途迷茫，不知道以后等待我們的會(huì)是什么!王寧離開(kāi)北京之前，我的父母邀請(qǐng)他來(lái)我家，就我倆的將來(lái)和我們進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，父母把以后我們所要面臨的困難——分析給我們聽(tīng)。我邊聽(tīng)邊流淚，王寧本來(lái)話就不多，這時(shí)就更沒(méi)話了。

回到青島后不久，王寧給我媽媽寫(xiě)了一封信。

尊敬的伯母：

您好!很久以來(lái)，我一直想寫(xiě)信給您，卻又不知該從何說(shuō)起才好，故寫(xiě)了撕，撕了又寫(xiě)，反復(fù)幾次不得成篇。從去年我在北京別您之后，至今已近五個(gè)月了，對(duì)我和小燕來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間就像過(guò)了五年一樣，這話是一點(diǎn)不夸張的。共同的事業(yè)和追求，把我和小燕從千里之外連在了一起，我倆暗自慶幸，歡喜不已。但現(xiàn)在，我們一個(gè)在長(zhǎng)城之巔，一個(gè)在東海之畔，遙遙相望，互道祝愿，苦盼著有一天乘上同一條開(kāi)拓事業(yè)的船，揚(yáng)起同一篷追求生活的帆?？稍鯓硬拍鼙M快地實(shí)現(xiàn)我們的愿望，解決我們心頭的苦患啊?!這是使我倆朝思蓉想、寢食不安的揪心的問(wèn)題，也是您和伯伯為我們操心的根源吧。

我和小燕相處已整整兩年了，不在一起的時(shí)間占去了一半。我倆志同道合、趣味相投、互相幫助、情真意篤，雖幾分幾離，幾經(jīng)波折，我們的心卻始終如磐石堅(jiān)不可摧。將來(lái)有一天，我和小燕生活在一起了，我也就是您的兒子了，您愿意我和小燕結(jié)婚做您的“兒子”嗎?希望您予以肯定的應(yīng)允。

我父母對(duì)我和小燕的事是愛(ài)莫能助，常持緘默態(tài)度。他們很喜歡小燕，但更疼愛(ài)我。如果我到中央臺(tái)工作，在北京安家，他們也能從我的事業(yè)、我的生活幸福等方面考慮。但他們總覺(jué)得他們最得意的兒子要遠(yuǎn)離他們了，心里有說(shuō)不出的不痛快。因而對(duì)我們的事情也只是常常隨便問(wèn)問(wèn)而已，但我肯定他們想的是很多很多的。我從小到大，成為青島電視臺(tái)首席播音員，我父母為我傾注了很多心血。他們怕我萬(wàn)一去不了中央臺(tái)，在青島臺(tái)又搞個(gè)一團(tuán)糟，結(jié)果兩頭不是人，而不知所措。到底我能不能去中央臺(tái)，就連我自己心里也沒(méi)數(shù)。我父母怎么會(huì)安心呢!所以，他們正拭目以待，以“車(chē)到山前必有路，柳暗花明又一村”的信念，在祝福著我走好運(yùn)。能不能到中央臺(tái)，我沒(méi)法估計(jì)；萬(wàn)一去不了中央臺(tái)，我和小燕將怎么辦，我們也沒(méi)仔細(xì)考慮，但有一點(diǎn)我倆都非常明確，我們的感情是永恒的!如有可能的話，我們希望早結(jié)婚。

在我和小燕的感情發(fā)展過(guò)程中，有些事情沒(méi)有先與家長(zhǎng)商量就自作主張，先斬后奏，這點(diǎn)雙方家長(zhǎng)都有意見(jiàn)，在此我想再申明一下，我們不足心里沒(méi)有父母，而確實(shí)是事出有因，難以言表。請(qǐng)伯母您和伯伯能原諒我們，我們不能沒(méi)有父母!

我和小燕的調(diào)動(dòng)情況，我和小燕說(shuō)得很清楚，(我)想她會(huì)告訴您的。我伯伯很忙，請(qǐng)他注意身體，并請(qǐng)代我向他問(wèn)好!就先寫(xiě)到這里吧。

祝您健康、順心!

想念您的小寧

87.4.22晚

篇6

長(zhǎng)期以來(lái)，我校由于地處城郊結(jié)合部的特殊地理位置造成施教區(qū)內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀和經(jīng)濟(jì)條件較好的生源大量流失，因此，在我校就讀的絕大部分都是普通工人、農(nóng)民以及外來(lái)務(wù)工人員的子女。其中單親家庭通常占學(xué)生總數(shù)的6.5%左右；多子女家庭占學(xué)生總數(shù)的30%以上；留守兒童約占9%；外來(lái)務(wù)工人員子女占30%還強(qiáng)，學(xué)業(yè)狀況更是參差不齊。

葉瀾教授說(shuō)：“教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！泵鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校始終如一地堅(jiān)定實(shí)施“關(guān)懷生命”的教育理念，堅(jiān)持“無(wú)選擇招生”，“無(wú)差別教育”的辦學(xué)方向，教育教學(xué)工作逐步走出了低谷，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。學(xué)校先后被評(píng)為“江都市文明單位”、“江都市先進(jìn)集體”、“江都市管理規(guī)范先進(jìn)學(xué)校”以及“揚(yáng)州市依法治校示范?！?、“揚(yáng)州市規(guī)范收費(fèi)學(xué)?！?、“揚(yáng)州市綠色學(xué)?！?、“揚(yáng)州市和諧校園”，2007年學(xué)校通過(guò)了省示范初中的驗(yàn)收。

學(xué)校獲得的這些榮譽(yù)只是“關(guān)懷生命”教育的副產(chǎn)品，并非刻意追求?！瓣P(guān)懷生命”，一言蔽之，就是“尊重生命，關(guān)愛(ài)生命，讓每個(gè)生命體都綻放出應(yīng)有的光彩”。具體地說(shuō)：“關(guān)懷生命”最基本的是學(xué)會(huì)做人，使每個(gè)受教育者能成為一個(gè)合格公民；最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓人人能學(xué)有所得；最重要的是將來(lái)能滿懷自信地走上社會(huì)，并擔(dān)當(dāng)起一個(gè)公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。這是我校教師經(jīng)過(guò)苦苦探求和反思得出的“關(guān)懷生命”的教育內(nèi)涵。

在這片熱土上，生命的意義、生命的價(jià)值、生命的尊嚴(yán)、生命的潛能都得到了很好的彰顯，并被詮釋得清清楚楚、明明白白。

一.但求個(gè)個(gè)能成人

我校教師認(rèn)為，人的生命之所以有價(jià)值就因?yàn)樗哂猩鐣?huì)屬性。關(guān)懷生命，對(duì)學(xué)生而言，就是要學(xué)會(huì)做人，做到未成才先成人。對(duì)學(xué)校而言，不求個(gè)個(gè)成才，但要個(gè)個(gè)成人。

在我們的校園里漫步，無(wú)論在什么地方，一般學(xué)生都有一副“儒雅相”，通俗地說(shuō)，就是“坐有坐相，站有站相，吃有吃相”。這就是學(xué)校“成人”教育成果的一個(gè)方面。面對(duì)參差不齊的生源狀況，學(xué)校堅(jiān)持不懈地抓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”。把學(xué)生的“上規(guī)范”作為第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)剛?cè)胄５男律紫纫蟮氖恰白x好書(shū)、寫(xiě)好字、掃好地、吃好飯、走好路、做好操、坐端正、不遲到、不早退、不罵人、不打架”。經(jīng)過(guò)個(gè)把月時(shí)間的“強(qiáng)行入軌”之后進(jìn)而又提出“三三三四四五”的更高層面的規(guī)范，即“三輕輕”：輕輕說(shuō)話、輕輕走路、輕輕做事；“三隨手”：隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭、隨手撿拾廢紙雜物；“三個(gè)一樣”：不檢查與檢查一樣、老師不在與在一樣、校外校內(nèi)一樣；“四個(gè)不”：不亂拋亂丟、不亂涂亂畫(huà)、不追逐打鬧、不大聲喊叫；“四個(gè)一”：一見(jiàn)老師就問(wèn)好、一早到校就晨讀、一進(jìn)校門(mén)不喧鬧、一聽(tīng)鈴聲就靜息；“五個(gè)無(wú)”：地上無(wú)痰跡、校園無(wú)紙屑、桌椅無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、衛(wèi)生無(wú)死角。另外，對(duì)集會(huì)、排隊(duì)，出操、做操，上課、作業(yè)都有具體規(guī)定。這一整套的常規(guī)訓(xùn)練覆蓋了學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的方方面面，保證了進(jìn)入我校校園的每個(gè)學(xué)生用不了三兩月一個(gè)個(gè)都“有模有樣”。

“養(yǎng)成教育”我校師生最大的體會(huì)是“持之以恒”和“落到實(shí)處”。學(xué)校在制定《學(xué)生一日行為規(guī)范》的同時(shí)還制定了《班級(jí)常規(guī)考核細(xì)則》、《精致管理要求》等規(guī)章制度，每個(gè)班級(jí)也都制定了“學(xué)生公約”。為將規(guī)范的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行為，學(xué)校定期開(kāi)展“文明學(xué)生”、“示范班級(jí)”、“文明寢室”評(píng)比活動(dòng)，教育學(xué)生從“我”做起、從小事做起、從身邊事做起，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為將行為規(guī)范教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)“落到實(shí)處”，學(xué)校還設(shè)立了團(tuán)隊(duì)監(jiān)督崗，督查各班對(duì)“規(guī)范”和“守則”的執(zhí)行情況，量化打分，逐日公布，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，最高授予“五星”。為營(yíng)造濃郁的輿論氛圍，學(xué)校每月都為被評(píng)為“五星”的班級(jí)舉行隆重的授牌儀式。通過(guò)這一活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的一言一行與班級(jí)的榮譽(yù)是緊密相聯(lián)的；感受到自己的行為習(xí)慣不是孤立的個(gè)體行為，而是與集體息息相關(guān)的。

二.讓人人學(xué)有所得

“關(guān)懷生命”，“成人”是底線，必須守住，否則，就是教育的失??；而“成才”更是我們努力追求的，雖不可能人人都能成才，但可以做到讓人人都能學(xué)有所得。正是在這樣的教育理念引領(lǐng)下，我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都是全身心地為每一個(gè)家庭著想，為每個(gè)學(xué)生著想，從最后一名學(xué)生抓起，最大限度地減少學(xué)困生的形成。

根據(jù)學(xué)生參差不齊的學(xué)業(yè)狀況，學(xué)校積極實(shí)施分層教學(xué)法，確保好學(xué)生吃得飽，差學(xué)生跟得上。我校分層教學(xué)的特點(diǎn)是“學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)方法分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層、考核分層、評(píng)價(jià)分層”，使教師的所有教學(xué)行為都為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。分層教學(xué)就是要讓“尖子生冒出來(lái)，中等生邁大步，后進(jìn)生不落伍，最終達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化”。

教師們認(rèn)為，在教學(xué)工作中，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比什么都重要，因?yàn)閷W(xué)困生通常與厭學(xué)是聯(lián)系在一起的。我校的老師們從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，一步一步把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的殿堂。

在“讓人人學(xué)有所得”理念的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生的“個(gè)體成功”逐步匯聚成了學(xué)校的“整體優(yōu)勢(shì)”，多年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)工作的“整體推進(jìn)率”一直居江都市同類(lèi)學(xué)校前列。

三.滿懷自信向未來(lái)

每個(gè)學(xué)生最終是要走上社會(huì)的，“關(guān)懷生命”教育最重要的就是要使他們將來(lái)能自立于社會(huì)。

初秋的一天，天氣格外晴朗，我校八年級(jí)全體師生排著整齊的隊(duì)伍，歌聲伴著笑語(yǔ)行進(jìn)在通往素質(zhì)教育基地曹王職中的路上。在接下來(lái)的三天里，他們要參觀科技展覽廳；要親自動(dòng)手組裝賽車(chē)；還要自己下廚房燒飯燒菜……開(kāi)展這一系列的活動(dòng)目的就是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立生活的能力。讓學(xué)生在“我能”、“我行”中不斷養(yǎng)成自己的“自信心”。

感恩是人類(lèi)文明最基本的也是最重要的一種品德。人有了感恩之心，與他人、與自然、與社會(huì)就會(huì)變得更加和諧。感恩絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)，它更是一種責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任心的人自然會(huì)有社會(huì)責(zé)任感，走上社會(huì)后自然會(huì)做到“自立、自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)”。學(xué)校每年都開(kāi)展感恩系列教育活動(dòng)。讓學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事說(shuō)起，回顧生活的甘苦以及老師、父母、他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，通過(guò)“寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，送一句話”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的感激之情。

系列化的國(guó)旗下講話、持之以恒的感恩教育，使學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)公民的責(zé)任意識(shí)逐步養(yǎng)成，汶川地震發(fā)生后，在學(xué)校的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極加入獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的行列，有的拾撿廢品，有的義賣(mài)學(xué)習(xí)用品，還有的捐出自己的零花錢(qián)……幾天工夫，全校同學(xué)共捐款9萬(wàn)多元，劉金梁同學(xué)把他平時(shí)積攢的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)計(jì)300元全部都捐給災(zāi)區(qū)；鄰近的小學(xué)一學(xué)生不幸患上了白血病，我校某個(gè)班同學(xué)就自發(fā)捐款1000多元；前不久，當(dāng)學(xué)校得知三年前的畢業(yè)生，現(xiàn)在蘭州大學(xué)就讀的談麗萍同學(xué)突然身患重病的消息后，師生們立即行動(dòng)起來(lái)，在談麗萍當(dāng)年的任課老師丁老師、高老師等帶領(lǐng)下，人人奉獻(xiàn)愛(ài)心，很快，一大筆善款就匯到談麗萍手中，解了談麗萍同學(xué)治病的燃眉之急。

篇7

關(guān)鍵詞：空洞,命題,真情,爭(zhēng)鳴,盲點(diǎn)

當(dāng)今世界豐富多彩，照理說(shuō)，學(xué)生的作文也應(yīng)該題材豐富，思想活躍?？墒聦?shí)恰恰相反，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，或不疼不癢，泛泛而談之；或閉門(mén)造車(chē)，脫離實(shí)際，或刻意模仿，抄襲例文。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“我在分析一堂自己聽(tīng)過(guò)的課時(shí)冥想苦思。為什么學(xué)生的回答如此貧乏，平淡，毫無(wú)表現(xiàn)力？比如，一個(gè)孩子敘述一滴水的旅行。這里本應(yīng)該講早春的溪流，講春雨，講彩虹，講平靜湖水的輕聲排濺。孩子本應(yīng)該把這一切當(dāng)做他周?chē)氖澜鐏?lái)述說(shuō)，當(dāng)做他本人也是其中一分子的自然世界來(lái)述說(shuō)。論文格式。然而我聽(tīng)到的卻是什么呢？是一些勉強(qiáng)拼湊的、笨拙的、死記硬背的句子和詞組。它們的意思連孩子自己也感到模糊不清。”①這段話無(wú)疑代表了很多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中的無(wú)奈。

審題是學(xué)生作文的第一步，而命題便是教師指導(dǎo)寫(xiě)作的第一步，在筆者的作文教學(xué)生涯中，針對(duì)學(xué)生作文空洞無(wú)味、空洞無(wú)我、空洞無(wú)物的弊端，積累了這樣一些命題的經(jīng)驗(yàn)。

一、命題應(yīng)具有誘發(fā)真情的因素

有了真情，才有美文。古語(yǔ)有云“情動(dòng)于中而形于言”，脫離了發(fā)自?xún)?nèi)心的感情，文字便成為行尸走肉，文章自然空洞無(wú)味。然而，筆者在作文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的現(xiàn)象，如凡寫(xiě)優(yōu)秀教師，必有半夜批改作業(yè)的習(xí)慣；凡寫(xiě)三好學(xué)生，必有“改過(guò)自新”的經(jīng)歷；凡寫(xiě)慈母嚴(yán)父，必有“一個(gè)耳光”的情節(jié)，結(jié)果作文寫(xiě)得形式主義，讀來(lái)索然無(wú)味。正如一位學(xué)生家長(zhǎng)所言：“她（指自己的女兒）的作文幾乎是假話、假感想、假故事大全。她的同學(xué)幾乎都寫(xiě)過(guò)扶老婆婆過(guò)馬路，給老師送傘，借同學(xué)橡皮之類(lèi)的故事。她們快樂(lè)地共同編著一樣的故事，然后套上時(shí)間、地點(diǎn)、人物三要素這樣的格式，去到老師那兒領(lǐng)了一個(gè)好分”②。

究其原因，長(zhǎng)期以來(lái)“一切向成績(jī)看齊”的教育思想導(dǎo)致很多學(xué)生“兩耳不聞窗外事”，使命感責(zé)任感淡薄，對(duì)他人對(duì)生活對(duì)社會(huì)缺乏情感關(guān)注。而情感卻正扮演著指導(dǎo)認(rèn)知和活躍思維的作用。學(xué)生對(duì)某事物有感情，就會(huì)努力去認(rèn)識(shí)它了解它，反之則會(huì)視而不見(jiàn)。在寫(xiě)作中，情感充沛則思維活躍，文思流暢；情感匱乏則思維遲滯，難以落筆。

為此，作文課的命題，應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生置身于具體的情景中，進(jìn)入角色。“進(jìn)入角色”在戲劇藝術(shù)中就是說(shuō)飾演者要把劇中人物的喜怒哀樂(lè)變成自己的喜怒哀樂(lè)，這樣才能把戲演好。即使是虛構(gòu)的故事，也要將自己置身于故事情節(jié)之中，先感動(dòng)自己，才能感動(dòng)他人。寫(xiě)作文也是這樣，那種把自己當(dāng)作局外人、旁觀者的生活態(tài)度，就始終進(jìn)入不了角色、進(jìn)入不了情景、抒發(fā)不了真情。

因此，以寫(xiě)自己的親人或朋友為例?！段业陌职謰寢尅?、《我的同桌》之類(lèi)的命題，表達(dá)角度比較客觀，不利于誘發(fā)學(xué)生的主觀感情。不妨將其改為《給父母的一封信》、《同桌，我想對(duì)你說(shuō)》。這樣的命題更有利于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，讓學(xué)生在命題營(yíng)造的與自己的親人、朋友面對(duì)面交流的情境中敞開(kāi)心扉，抒發(fā)真情。

寫(xiě)學(xué)校生活與社會(huì)生活，命題也應(yīng)以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙W(xué)生比較熟悉的真人真事，比較貼近學(xué)生生活的題材或是比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題為宜。如《明天我是否能夠成材》、《我會(huì)不會(huì)見(jiàn)義勇為》，讓學(xué)生把對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注同時(shí)引入到對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)注上來(lái)，在自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定的過(guò)程中抒發(fā)內(nèi)心獨(dú)特的感受。

只有這樣，才能真正讓學(xué)生有機(jī)會(huì)寫(xiě)自己的生活體驗(yàn)和生活情感。讓學(xué)生在一個(gè)熟悉而又親切的情感氛圍中真切地展現(xiàn)自我，盡情地傾訴心聲，充分地表現(xiàn)才華，將自己熟悉的人，親歷的事，發(fā)自肺腑的真情實(shí)感，逼真地、形象地再現(xiàn)于讀者的面前，將真情貫注于作文。

二、命題應(yīng)具備引發(fā)爭(zhēng)鳴的潛力

“矛盾”是推動(dòng)事物前進(jìn)的動(dòng)力。

處于青少年時(shí)期的中專(zhuān)學(xué)生，有著旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的意識(shí)。然而在學(xué)生作文中，卻屢屢出現(xiàn)與其年齡特點(diǎn)不相對(duì)稱(chēng)的文章，這些文章或思想貧乏，立意膚淺；或口號(hào)掛帥，人云亦云，空話套話連篇導(dǎo)致了文章的空洞無(wú)我。論文格式。

筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，首先就在于很多作文命題沒(méi)有充分地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，缺乏驅(qū)使思考的動(dòng)力，學(xué)生將作文視為任務(wù)來(lái)完成，放棄了對(duì)思想的培養(yǎng)和追求。

因此，在作文教學(xué)中，命題應(yīng)具備引發(fā)爭(zhēng)鳴的潛力。在作文課堂上，由教師適當(dāng)?shù)亟沂咀魑拿}中包含的矛盾，是引導(dǎo)學(xué)生探索作文命題中潛在內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的有效途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)命題的內(nèi)在沖突后，可以通過(guò)課堂交流或辯論解決矛盾，同時(shí)，解決矛盾的方法多種多樣，這必然會(huì)引起百家爭(zhēng)鳴，從而改變學(xué)生對(duì)作文命題冷眼旁觀的態(tài)度，克服空洞無(wú)我的弊端。

筆者執(zhí)教的某班，在某次作文課上遇到了這樣一個(gè)作文題：每次期末考試前，總會(huì)見(jiàn)到在復(fù)印機(jī)前排隊(duì)復(fù)印筆記的學(xué)生，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。

在未動(dòng)筆之前，先提問(wèn)學(xué)生這些復(fù)印筆記的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，得到的回答幾乎是眾口一詞的“不認(rèn)真”。論文格式。再提問(wèn)復(fù)印筆記為了什么，得到的回答依然是幾乎不假思索的“為了考試”。筆者繼續(xù)提問(wèn)既然學(xué)習(xí)態(tài)度差為何又重視考試，課堂出現(xiàn)了片刻沉默，意見(jiàn)分歧開(kāi)始出現(xiàn)了，某同學(xué)答：“為了畢業(yè)拿文憑”，另一同學(xué)回答：“為了向父母交差”，又有同學(xué)答道：“為了面子”，學(xué)生的交流熱情被激發(fā)了起來(lái)。

圍繞這些不同的答案，課后該班級(jí)上交的作文里，學(xué)生的論點(diǎn)幾乎涉及了教育制度、社會(huì)體制、社會(huì)心態(tài)、家庭親情、師生關(guān)系、中專(zhuān)生心理等各個(gè)方面。通過(guò)這次作文課上的交流研討，使得學(xué)生和教師都受益很多。

需要指出，采用這樣的教學(xué)方法，要求教師首先要對(duì)所命題目進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，反復(fù)的推敲，從不同的角度，不同的方面挖掘出題目蘊(yùn)含的深刻的內(nèi)涵，做到胸有成竹；其次，還要給學(xué)生做一些合理的適當(dāng)?shù)奶崾?，廣開(kāi)學(xué)生的思路，觸類(lèi)旁通，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，投“一石”而激起“千層浪”的目的；最后，同齡人的思想和態(tài)度，對(duì)學(xué)生有著最大的影響力和說(shuō)服力，在這樣的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)扮演好組織者導(dǎo)向者的角色，但不是仲裁者。

三、命題應(yīng)喚起發(fā)掘盲點(diǎn)的熱情

列夫托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微”，這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。這“至微”在生活中本應(yīng)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，但是在筆者的作文教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨生活的平淡、枯燥、無(wú)味，沒(méi)東西好寫(xiě)，甚至說(shuō)什么活的煩，活的累，寫(xiě)出來(lái)的作文自然也空洞無(wú)物。其實(shí)，生活中缺乏的，永遠(yuǎn)只是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

長(zhǎng)期生活在某一個(gè)地方，對(duì)身邊的事物就會(huì)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常，使其成為體驗(yàn)感情，發(fā)掘素材的“盲點(diǎn)”。作為常年過(guò)著“兩點(diǎn)一線”生活的學(xué)生更加如此，這種感覺(jué)導(dǎo)致思想與感情的淺薄與匱乏，既而造成文思的枯竭。要突破這一寫(xiě)作障礙，除了學(xué)生自身的努力外，教師在命題過(guò)程中，也要積極地動(dòng)腦筋想辦法。

如一堂以“春天”為主題的作文課，將題目要求改為“閉上眼睛寫(xiě)春天”。破除了視覺(jué)的禁錮，頓時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)“陌生”的春天。于是，以往的主角“蝌蚪”“燕子”“桃花”不見(jiàn)了，取而代之的是《春天的味道》、《春風(fēng)――拂過(guò)大地的手》、《春之聲》、《春天的感覺(jué)》等多角度多層面感受春天的文章。

又如一堂作文課，主題為“漢字告訴我們什么”。漢字是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每天每時(shí)都要接觸的事物，但自身其包含的豐富的知識(shí)和文化信息又往往被學(xué)生忽略。通過(guò)這樣的命題，要求學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的漢字，從其包含的傳統(tǒng)文化和人生哲理等角度作文章。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭。”③教師應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)作文命題時(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的反思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一旦以往被忽視的，被遺忘的題材被充分地認(rèn)識(shí)和挖掘，便能極大地喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，有效避免作文空洞無(wú)物的缺陷。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，我們也不妨說(shuō)“良好的命題是作文成功的一半”。

[1]蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》[M]教育科學(xué)出版社 1983年版

[2] 盈怡《教育時(shí)報(bào)》1998年1月10日第4版

篇8

嚴(yán)菀琳，1972年出生在北京市通州區(qū)的一個(gè)普通工人家庭，1991年考入北京工業(yè)大學(xué)生物科技專(zhuān)業(yè)，1995年被保送成為本校研究生。氣質(zhì)不俗的嚴(yán)菀琳吸引了不少男生追求的目光，但是她的芳心始終不為所動(dòng)。

1997年寒假過(guò)后，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心換了新保安，每次嚴(yán)菀琳從門(mén)口經(jīng)過(guò)，一個(gè)個(gè)頭高高的保安總是沖她微笑，他叫楊成煒。時(shí)間長(zhǎng)了，嚴(yán)菀琳得知楊成煒的家也在通州，父母都是老實(shí)巴交的工人，由于父親前些年一直生病，成績(jī)很好的楊成煒沒(méi)有參加高考，轉(zhuǎn)而打工養(yǎng)家。楊成煒說(shuō)話溫和而有禮貌，嚴(yán)菀琳非常同情他的遭遇。

3月份一個(gè)周末，嚴(yán)菀琳剛做完實(shí)驗(yàn)，外邊突然下起了傾盆大雨，她心急火燎地走出電梯，發(fā)現(xiàn)自己放在室外的自行車(chē)正停放在大廳一角，整個(gè)車(chē)身幾乎沒(méi)有一點(diǎn)雨水。嚴(yán)菀琳一扭頭看見(jiàn)楊成煒正一臉憨厚地沖自己笑，他變魔術(shù)似地拿出一把傘：“你走回宿舍去吧，我?guī)湍憧粗?chē)，你放心。”嚴(yán)菀琳心頭一陣感動(dòng)，她接過(guò)雨傘說(shuō)了一句“謝謝”，走出了實(shí)驗(yàn)樓。

保安的工作很單調(diào)，楊成煒很珍惜每次和嚴(yán)菀琳聊天的機(jī)會(huì)，嚴(yán)菀琳跟他講實(shí)驗(yàn)中有趣的事情，還有寢室姐妹的笑話，楊成

煒就像小學(xué)生聽(tīng)老師講課一樣，認(rèn)真地聽(tīng)嚴(yán)菀琳說(shuō)的每一句話，他越來(lái)越喜歡這個(gè)漂亮的女研究生，他每天盼望著她出現(xiàn)，和她打招呼的時(shí)候他會(huì)莫名地激動(dòng)……這種奇妙的感覺(jué)讓他不知所措，他很清楚自己的身份，也提醒過(guò)自己多次：“這是蛤蟆想吃天鵝肉，不可能!”但是，嚴(yán)菀琳清純的模樣和暖暖的笑容，始終在他的腦海里揮之不去。

4月21日，嚴(yán)菀琳一大早趕到實(shí)驗(yàn)中心。到了中午，楊成煒看到嚴(yán)菀琳一直沒(méi)有出來(lái)吃飯，細(xì)心的他連忙跑到食堂打來(lái)飯菜，送進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?？吹綏畛蔁槡獯跤醯囟酥埐苏驹陂T(mén)口，嚴(yán)菀琳非常驚訝，心中騰起一陣感動(dòng)。

楊成煒的細(xì)微照顧讓嚴(yán)菀琳洞悉了他心中的秘密，但她很快冷靜下來(lái)，否定了自己和他發(fā)展情感的可能，她知道兩個(gè)人的差距實(shí)在太大了，她一直等待的白馬王子絕不會(huì)是個(gè)保安。于是，嚴(yán)菀琳決定和楊成煒拉開(kāi)距離。

此后，嚴(yán)菀琳每天出入實(shí)驗(yàn)中心總是急匆匆地從楊成煒面前經(jīng)過(guò)，楊成煒和她打招呼，她總是裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。楊成煒很快就明白了嚴(yán)菀琳的意思，他非常失落。其實(shí)，每次看到楊成煒落寞的神情，嚴(yán)菀琳的心里比他還要難過(guò)，但她還是告訴自己要冷靜。

5月29日，楊成煒給嚴(yán)菀琳寫(xiě)了一封信，嚴(yán)菀琳沒(méi)有想到他竟然能寫(xiě)出一手俊秀灑脫的鋼筆字，不禁對(duì)他刮目相看。楊咸煒在信里說(shuō)，他理解嚴(yán)菀琳的心情，因此他決定辭職離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，他不會(huì)一輩子做保安，等還清家里欠下的債他就會(huì)繼續(xù)念書(shū)深造……楊成煒的話句句真切，嚴(yán)菀琳捧著信流下了傷心的淚水。理智最終沒(méi)有戰(zhàn)勝內(nèi)心的感情，嚴(yán)菀琳投降了，因?yàn)樗娴膼?ài)上了楊成煒。

嚴(yán)菀琳最終挽留住了楊成煒，但他們面對(duì)的問(wèn)題很多。首先，嚴(yán)菀琳的父母得知女兒的男朋友是一個(gè)保安時(shí)，家里馬上炸開(kāi)了鍋，嚴(yán)菀琳的父親把楊成煒堵在家門(mén)口，根本不讓他進(jìn)門(mén)，嚴(yán)菀琳的母親哭天搶地，情緒非常激動(dòng)。

嚴(yán)菀琳的同學(xué)和朋友也都不看好這段感情，嚴(yán)菀琳并不理會(huì)別人的看法，她對(duì)楊成煒說(shuō)：“人家越不看好咱們，咱們?cè)揭獱?zhēng)氣。你要努力做給他們看，讓他們知道我的選擇是對(duì)的!”楊成煒?lè)浅８袆?dòng)，他指天發(fā)誓一定要有所作為，讓嚴(yán)菀琳過(guò)上幸福生活。

女碩士和男保安的戀情在北工大的校園里迅速傳開(kāi)，一時(shí)間人們議論紛紛。經(jīng)媒體報(bào)道后，這件事在社會(huì)上也引起了廣泛討論。經(jīng)過(guò)一年多的苦戀，1995年，嚴(yán)菀琳研究生畢業(yè)。楊成煒主動(dòng)向嚴(yán)菀琳的父母寫(xiě)了一份“幸福保證書(shū)”，兩位老人默認(rèn)了他們的婚事。10月2日，在一片質(zhì)疑聲中，嚴(yán)菀琳和楊成煒走進(jìn)了婚姻的殿堂。

二

雖然住的是租來(lái)的房子，但惡劣的環(huán)境并沒(méi)有影響兩人的感情。楊成煒對(duì)嚴(yán)菀琳百般疼愛(ài)，嚴(yán)菀琳非常滿足，生活在甜蜜幸福中的她進(jìn)入生物研究所上班。一開(kāi)始楊成煒的心里很不是滋味，因?yàn)槠拮用吭鹿べY兩千多元，福利待遇都很好，自己每月才500多塊錢(qián)。嚴(yán)菀琳總是體貼地開(kāi)導(dǎo)楊成煒，賺錢(qián)多少并不重要。漸漸地，楊成煒對(duì)這件事也就不放在心上了。

由于父親的身體一直不好，楊成煒想把父母接過(guò)來(lái)和他們一起住，將來(lái)有了孩子，老人也可以幫忙帶孩子。嚴(yán)菀琳一口拒絕了這個(gè)提議：“長(zhǎng)期和老人住在一起，婆媳矛盾在所難免，我是怕照顧不周怠慢了婆婆，還是不要給自己找麻煩吧。”楊成煒不甘心，不斷地做嚴(yán)菀琳的思想工作，試圖打消妻子的顧慮。嚴(yán)菀琳始終不肯同意，楊成煒最后只能作罷，但他心里系下了一個(gè)疙瘩。

研究所一旦有新的項(xiàng)目，科研人員的生活就變得沒(méi)有規(guī)律，所以?xún)扇私Y(jié)婚后，楊成煒就包攬了一切家務(wù)，買(mǎi)菜、做飯、洗衣等等，盡全力支持妻子的事業(yè)。1996年3月底，楊成煒加班到很晚回到家，本以為能吃上妻子做的飯菜，卻發(fā)現(xiàn)桌上只有外賣(mài)的殘羹冷飯。楊成煒心涼地問(wèn)妻子怎么不做飯，嚴(yán)菀琳說(shuō)：“我不會(huì)做飯，再說(shuō)我工作多忙啊，你上班清閑，做飯應(yīng)該是你的事?！?/p>

5月3日，好姐妹楊芳驊約嚴(yán)菀琳一起吃飯，說(shuō)好雙方都帶上自己的丈夫，楊成煒特意穿上了自己僅有的一套西裝。見(jiàn)面后，嚴(yán)菀琳和很久沒(méi)有見(jiàn)面的楊芳驊聊得熱火朝天，楊芳驊介紹說(shuō)自己的丈夫是一所大學(xué)的副教授，隨后她問(wèn)道：“看你老公長(zhǎng)得一表人才，想必是個(gè)博士吧!”嚴(yán)菀琳隨口應(yīng)付：“哪兒啊，跟我一樣是打工的罷了?！彼s忙岔開(kāi)了話題，楊成煒看了一眼妻子沒(méi)有做聲，心里十分復(fù)雜――以前的嚴(yán)菀琳是毫不忌諱和別人說(shuō)他是保安的。

聊天時(shí)，聽(tīng)著另外3人聊得熱鬧，楊成煒卻插不上嘴，同時(shí)又怕自己不小心說(shuō)錯(cuò)了話丟面子。聽(tīng)到楊芳驊說(shuō)到“納米”兩個(gè)字時(shí)，楊成煒脫口說(shuō)道：“納米是一種經(jīng)過(guò)高科技處理的新品種稻米吧!”楊芳驊愣了一下，然后哈哈大笑起來(lái)：“菀琳啊，你老公可真搞笑呢，聽(tīng)我們討論的話題枯燥想調(diào)節(jié)一下氣氛是吧?”嚴(yán)菀琳尷尬地笑笑，瞪了楊成煒一眼，楊成煒當(dāng)然不懂其中的緣故，也只得尷尬地陪笑。

1999年12月25日，楊成煒和嚴(yán)菀琳的兒子出生了，取名楊天豪。小天豪漸漸長(zhǎng)大，嚴(yán)菀琳每天細(xì)心地教他數(shù)數(shù)、認(rèn)字，可是孩子天玩，學(xué)得很慢，楊成煒總是勸嚴(yán)菀琳：“孩子還小，別這么急。”2006年，楊天豪到了上小學(xué)的年齡，嚴(yán)菀琳想辦法將他送進(jìn)了“快班”，誰(shuí)知兒子的學(xué)習(xí)始終跟不上，他的成績(jī)就算是在普通班也屬于中下等。

嚴(yán)菀琳著急了，好歹自己也是堂堂的碩士，孩子成績(jī)差成這樣，旁人豈不是要看笑話?嚴(yán)菀琳意識(shí)到平時(shí)光靠老師教還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，回到家后還要給孩子“加餐”。于是，全家進(jìn)入緊急狀態(tài)，中心任務(wù)就是把楊天豪的成績(jī)抓上去。嚴(yán)菀琳規(guī)定，晚飯后不得看電視，刻意在家里營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。她還買(mǎi)回一些中外名著強(qiáng)迫丈夫每天晚上看，用以熏陶兒子，她自己則一心一意地做兒子的“專(zhuān)職家教”。

沒(méi)想到，期末考試后，楊天豪的成績(jī)幾乎沒(méi)有任何提高。楊成煒和嚴(yán)菀琳爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，他責(zé)怪嚴(yán)菀琳不該擅自教給孩子一套學(xué)習(xí)方法，這

樣和課堂上老師教的方法產(chǎn)生不一致時(shí)，孩子只會(huì)學(xué)得更加混亂，到最后哪種方法都沒(méi)學(xué)會(huì)。嚴(yán)菀琳覺(jué)得很委屈：自己這樣辛苦又是為了誰(shuí)。

整個(gè)寒假，楊天豪沒(méi)能和其他小朋友一樣經(jīng)常出去玩耍。學(xué)校布置的寒假作業(yè)做完后，嚴(yán)菀琳額外給兒子布置了很多作業(yè)，讓他鞏固一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，她覺(jué)得如果一年級(jí)的基礎(chǔ)不打牢固，越到后面越不容易趕上。其實(shí)嚴(yán)菀琳的整個(gè)年也沒(méi)過(guò)好，她找到一個(gè)好朋友，共同給楊天豪制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2007年3月，楊天豪進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，嚴(yán)菀琳按照和好朋友共同研制的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固的“四輪學(xué)習(xí)計(jì)劃”輔導(dǎo)兒子。學(xué)校組織韻考試少，嚴(yán)菀琳就自己出卷子，一周一次小考，一月一次大考。然而各種辦法都用盡了，楊天豪的學(xué)習(xí)還是沒(méi)有絲毫長(zhǎng)進(jìn)。嚴(yán)菀琳急得不知如何是好，楊成煒勸慰妻子：“男孩子小時(shí)候調(diào)皮，慢慢來(lái)，不急?！眹?yán)菀琳怎么能不急呢，只要一提到兒子的學(xué)習(xí)，她就上火。

6月25日，楊天豪一年級(jí)下學(xué)期期末考試成績(jī)下來(lái)了，全班倒數(shù)第五名r嚴(yán)菀琳氣得發(fā)抖，向來(lái)排斥棍棒教育的她忍不住打了兒子。

嚴(yán)菀琳向好友彭慧說(shuō)起了自己的煩心事，彭慧忿忿不平地說(shuō)：“如果天豪遺傳了你的基因，學(xué)習(xí)怎么會(huì)這么差，當(dāng)初勸你你還不聽(tīng)，你看看，他現(xiàn)在越來(lái)越像他爸爸吧?！彪m然不愛(ài)聽(tīng)這話，但彭慧的話提醒了嚴(yán)蔸琳，如果兒子真的沒(méi)有讀書(shū)的天分，那必定是遺傳了楊成煒的基因。一想到這點(diǎn)，嚴(yán)菀琳似乎“豁然開(kāi)朗”了，丈夫不但沒(méi)有讀書(shū)細(xì)胞，而且生活里也是“大老粗”，壞習(xí)慣數(shù)不勝數(shù)，有這樣的父親怎么能指望兒子優(yōu)秀呢?嚴(yán)菀琳開(kāi)始回想丈夫的種種“惡行”，越想越覺(jué)得事態(tài)嚴(yán)重，她下定決心，一定要根除楊成煒的毛病。

三

嚴(yán)菀琳認(rèn)真分析了一下，要改造丈夫，必須從兩方面下手――對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)觀念和個(gè)人習(xí)慣，兩手都要抓!自此，楊成煒只要一回家就會(huì)被嚴(yán)菀琳監(jiān)管起來(lái)，比如進(jìn)門(mén)必須換拖鞋，并且把脫下的鞋子和每件動(dòng)過(guò)的物品擺放得整整齊齊，如果做事沒(méi)有條理，兒子學(xué)到了這些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就會(huì)盲目而沒(méi)有計(jì)劃……嚴(yán)菀琳說(shuō)得頭頭是道，楊成煒聽(tīng)得發(fā)愣，雖然他覺(jué)得這種聯(lián)系未免牽強(qiáng)了一點(diǎn)，但妻子的話也不是完全沒(méi)有道理，他無(wú)可奈何地答應(yīng)。

雖然覺(jué)得別扭，但大部分“規(guī)定”楊成煒還是能勉強(qiáng)做到，只是他張口說(shuō)粗話的毛病根深蒂固，一時(shí)難以改變。嚴(yán)菀琳以前并不反感楊成煒說(shuō)粗話，而且還認(rèn)為這正是他不拘小節(jié)、有男人氣概的表現(xiàn)。如今不同了，一聽(tīng)到楊成煒在兒子面前大聲吆、粗口成篇，嚴(yán)菀琳就厭惡不已。

想來(lái)想去，嚴(yán)菀琳終于想到了一個(gè)辦法，她在一塊硬紙殼上寫(xiě)道：“我不說(shuō)臟話，我是文明人。我再說(shuō)臟話，我就不是人。”嚴(yán)菀琳規(guī)定楊咸煒在家時(shí)必須把警告牌掛在脖子上，直到毛病根除。楊成煒哭笑不得，迫于面子他死活都不答應(yīng)。嚴(yán)菀琳不罷休，楊成煒被她嘮叨得心煩，只好照做。

9月5日，嚴(yán)菀琳在單位加班。楊成煒讓已經(jīng)上二年級(jí)的兒子自己做作業(yè)，然后他和來(lái)做客的同事趙新剛喝酒聊天。嚴(yán)菀琳回到家看見(jiàn)客廳里亂槽槽的，啤酒瓶到處都是，楊成煒和趙新剛還在開(kāi)男人間的粗俗玩笑，她的心情一下子糟糕透頂，沉著臉沒(méi)打招呼就進(jìn)了兒子的臥室。楊天豪趴在作業(yè)本上睡著了，嚴(yán)菀琳火冒三丈，沖回客廳吼起來(lái)：“你就知道喝，兒子都不管了!”楊成煒覺(jué)得很沒(méi)面子，隨口嚷嚷了一句。嚴(yán)菀琳馬上拿來(lái)警告牌，指著上面的字說(shuō)：“不是叫你在家掛在脖子上的嗎，掛了這么多天一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有!”趙新剛看到警示牌上的話忍不住笑出了聲，然后他趕緊起身告辭了?？腿艘蛔?，嚴(yán)菀琳更加氣憤：“人以群分，你的朋友都是些不三不四的人，難怪你沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)!”楊成煒怒氣沖天，和嚴(yán)菀琳大吵了一架。

從這以后，楊成煒不再退讓了，妻子的要求他一律不予配合。吵鬧過(guò)后，嚴(yán)菀琳盡管生氣，但她還是沒(méi)有放棄，如果丈夫身上的壞毛病實(shí)在改不掉，能不能通過(guò)提高文化修養(yǎng)來(lái)慢慢根治呢?嚴(yán)菀琳又動(dòng)起腦筋來(lái)，想到了遺傳的說(shuō)法，她心里很不服氣：“我就不信我兒子不是讀書(shū)的料，就算和他爸爸有關(guān)系，那我也要改變這一切廠嚴(yán)菀琳想到，兒子的自控能力很差，需要時(shí)刻有人督促，而她工作太忙，不如讓丈夫辭職在家專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)孩子功課，這樣他也可以通過(guò)自學(xué)，提高自己的素質(zhì)。

嚴(yán)菀琳把自己的想法迫不及待地告訴了楊成煒，楊成煒一聽(tīng)就跳了起來(lái)：“我一個(gè)大男人帶孩子，那不成吃軟飯了嗎?”嚴(yán)菀琳急了，脫口而出：“家里不缺你當(dāng)保安賺的那點(diǎn)錢(qián)，兒子的學(xué)習(xí)是大事!”楊成煒頓時(shí)語(yǔ)塞，妻子的話傷害了他的自尊。很久，楊成煒問(wèn)了一句：“你是不是嫌棄我了?”嚴(yán)菀琳對(duì)丈夫的態(tài)度十分失望，她賭氣沒(méi)有說(shuō)話。楊成煒的心里一陣發(fā)涼，木然地答應(yīng)了嚴(yán)菀琳的要求。

漸漸地，楊成煒受不了了，因?yàn)楹团笥褌兟?lián)系的時(shí)候，大家都取笑他是保姆、奶爸。除了悶得慌，楊成煒還覺(jué)得身后總有雙眼睛盯著自己，他壓抑得簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。9月12日晚上，楊成煒終于向妻子提出想重新出去找工作。嚴(yán)菀琳不肯同意，楊成煒火了，他拍著桌子說(shuō)：“你這是限制我的人身自由，你也限制了兒子，他還是個(gè)孩子，你不準(zhǔn)他看電視，不準(zhǔn)他玩，有你這樣當(dāng)媽媽的嗎?”嚴(yán)菀琳哭著叫道：“我愿意這樣嗎，誰(shuí)叫兒子不像我，偏偏像你呢，我不想看見(jiàn)天豪沒(méi)出息!”

楊成煒的心被生生地刺痛了，妻子果然是嫌他沒(méi)本事。嚴(yán)菀琳認(rèn)定丈夫沒(méi)有上進(jìn)心，也沒(méi)有責(zé)任心，她情緒失控地吼了起來(lái)：“你要是不管兒子，我們就離婚!”楊成煒慌了，他忍住怒火勸慰她：“沒(méi)有這么嚴(yán)重，我怎么舍得離開(kāi)你這么優(yōu)秀的老婆呢?！眹?yán)菀琳厭煩地推了楊成煒一把：“我瞎了眼嫁給你，告訴你，不是所有的鮮花都愿意插在牛糞上!”刺耳的話一遍遍在楊成煒耳邊回響，怒火中燒的他一把掀翻了茶幾，兩個(gè)人大吵起來(lái)。

吵累了，嚴(yán)菀琳傷心地大哭，最后她開(kāi)始收拾東西準(zhǔn)備離開(kāi)家。楊成煒意識(shí)到事態(tài)嚴(yán)重，嚴(yán)菀琳什么也聽(tīng)不進(jìn)去，她只要求離婚。楊成煒急了去搶嚴(yán)菀琳的行李，嚴(yán)菀琳瘋狂地撕打他，邊打邊罵。嚴(yán)菀琳的每一句話都像刀子刺在楊成煒的心上，他的自尊已經(jīng)面目全非，他崩潰了。當(dāng)嚴(yán)菀琳使勁咬了楊成煒一口后，楊成煒失去了理智，他舉起床頭柜上的花瓶，狠狠砸向嚴(yán)菀琳的后腦。大股的鮮血涌了出來(lái)，嚴(yán)菀琳哼了一聲倒在了地上，楊成煒的眼前一片模糊，他只聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳，待他猛地清醒后，趕緊撥打120急救中心。

10分鐘左右，救護(hù)車(chē)終于趕到，嚴(yán)菀琳被送到中曰友好醫(yī)院搶救。醫(yī)生問(wèn)楊成煒：“病人是怎么受傷的?”楊成煒沉默不語(yǔ)，他失魂落魄的樣子引起了醫(yī)生的懷疑，醫(yī)生悄悄撥打了110報(bào)警。

面對(duì)警方的詢(xún)問(wèn)，楊成煒供認(rèn)不諱。9月12日，楊成煒因涉嫌故意傷人罪被海淀區(qū)公安分局刑事拘留。9月27日，楊成煒被依法逮捕。

由于搶救及時(shí)，嚴(yán)菀琳最終脫離了生命危險(xiǎn)，她表現(xiàn)得出奇冷靜，她不怨恨楊成煒，但她堅(jiān)決要求離婚。

篇9

園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，回憶這一年的工作，誠(chéng)然說(shuō)不上發(fā)現(xiàn)了一流業(yè)績(jī)，但破足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)程度又提升到了一個(gè)新的品位。下面就讓小編帶你去看看幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人年度工作總結(jié)范文5篇，希望對(duì)你有所幫助吧!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)1時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又一年結(jié)束了，回顧一年來(lái)的工作，我?guī)ьI(lǐng)老師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績(jī)也有不足。下面我把一年的工作總結(jié)一下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

在日常工作中，我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個(gè)合格的園長(zhǎng)，必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列。我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自己的筆表達(dá)自己的思想，使讀書(shū)、思考成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用。

二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施

安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本年度我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來(lái)抓，重點(diǎn)落實(shí)了以下工作：

1.定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2.抓好幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，家長(zhǎng)持“幼兒接送卡”到園接孩子。

3.注重班級(jí)安全工作。

學(xué)期初與各位班主任教師簽訂班級(jí)安全責(zé)任書(shū)，明確安全責(zé)任。通過(guò)定期開(kāi)安全會(huì)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，每月各班級(jí)組織幼兒進(jìn)行兩次安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，通過(guò)定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量

1.我園教師雖然老齡化比較嚴(yán)重，但是老師們還是認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、苦心鉆研教材，還主動(dòng)收集廢舊物品，自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，我園教師還利用上課之余，把教室環(huán)境布置的聲情并茂、色彩繽紛。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，積極參加上級(jí)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。我園三位老師觀摩了市里、縣里教學(xué)能手和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，很好的利用這個(gè)機(jī)會(huì)，從中學(xué)到很多，對(duì)我們是個(gè)很大的提高。

2.家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立良好的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、電訪、家長(zhǎng)一封信等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。贏得家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。

3.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了幼兒及老師的安全，為我園翻新了整個(gè)校園，嶄新明亮的教室，寬敞干凈的校園環(huán)境，讓我不得不心甘情愿的服務(wù)于它。

我除了組織各位教師進(jìn)行教室的布置，也把每個(gè)班的區(qū)角活動(dòng)都充實(shí)制作了很多玩教具外，還把校園環(huán)境都做了布置，比如：植物園的栽種，都是我親手播種、育苗、撒肥、除草才收獲的，得到了幼兒家長(zhǎng)的一致好評(píng);養(yǎng)殖角的小白兔、母雞，是在我每天精心的喂養(yǎng)下，長(zhǎng)得越來(lái)越好;再如：幼兒園操場(chǎng)的跑道、象征著奧運(yùn)的五環(huán)、火炬、體育標(biāo)志等也都是我在老師的協(xié)助下親手描畫(huà)的還有很多瑣碎的小事也都是我親力親為：到處去收集廢舊材料，找各種花的種子、秧苗;用各種廢舊物品做體育器械、玩教具、花盆等等。

總之，在這一年里，我們面臨的任務(wù)繁重的同時(shí)，也是大有希望的。困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我?guī)е鴪@內(nèi)所有教師振奮起來(lái)、攜手共進(jìn)、埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開(kāi)創(chuàng)幼兒園更加美好的明天而努力奮斗!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)2開(kāi)學(xué)初，教育局就提出了“切實(shí)加強(qiáng)政治理論和教育改革創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，全面提高廣大教師和教育工作者的政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力促進(jìn)我縣教育事業(yè)的健康發(fā)展?！钡墓ぷ魉悸?。按照教育局提出的工作思路，我園在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，也確立了“以創(chuàng)新為主題，以幼兒語(yǔ)言發(fā)展和動(dòng)手能力的培養(yǎng)為突破口”的發(fā)展思路，并以此為主線開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力和不斷改革創(chuàng)新，我園的各項(xiàng)工作都收到了良好的效果，也初顯了我園特色。

一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確幼兒園發(fā)展思路，努力打造幼兒園特色

今年年初，我園領(lǐng)導(dǎo)組織幼兒園的教職工，認(rèn)真分析了我園面臨著的各項(xiàng)困難：自聘18名人員解決教職工不足問(wèn)題，卻又因自聘人員跳槽造成教職工隊(duì)伍不穩(wěn)定;社會(huì)上傳言幼兒園要變賣(mài)等。幼兒園何去何從?我園領(lǐng)導(dǎo)班子組織教職工就此展開(kāi)討論，并使教職工形成這樣的共識(shí)：只要有二幼存在，我們就不能使送孩子來(lái)二幼就讀的家長(zhǎng)失望，不能使孩子在他們各項(xiàng)能力發(fā)展最佳的學(xué)前期得不到良好的發(fā)展，我們要讓在二幼就讀的孩子感到二幼帶給他們的是幸福和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教職工明確了幼兒園的發(fā)展思路后，大家都能積極地朝著打造幼兒園特色的目標(biāo)努力開(kāi)展工作。

(一)積極開(kāi)展課程改革，促進(jìn)幼兒園、教師、幼兒共同獲得發(fā)展

以學(xué)習(xí)教育年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教職工素質(zhì)的提高圍繞目標(biāo)，積極開(kāi)展課程改革，打造幼兒園特色開(kāi)學(xué)初，我園就組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和研究幼兒園的工作計(jì)劃，使大家在對(duì)我園提出的“以‘創(chuàng)新’為主題，以‘語(yǔ)言’發(fā)展和‘動(dòng)手能力’的培養(yǎng)為突破口”的口號(hào)形成共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新教材的使用，開(kāi)始了我園的課程改革。在課程改革中，我園著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、抓好新教材的討論和分析，并以主題的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

教師們首先是把一學(xué)期的教材內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并劃分為幾大主題，每選擇一個(gè)主題，就根據(jù)各教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，繪制好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，大部分都是教材中的內(nèi)容，也有一些內(nèi)容是教師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際提出，還有一些內(nèi)容是由幼兒生成的。其次，教師們根據(jù)每個(gè)主題積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，如設(shè)置活動(dòng)區(qū)，組織幼兒根據(jù)教育主題布置墻飾、布置教育教學(xué)活動(dòng)展版，師生共同收集與主題活動(dòng)相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價(jià)值及隱藏一定教育目標(biāo)的的環(huán)境中，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。再次，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展主題教育時(shí)，教師們根據(jù)活動(dòng)的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過(guò)“家園之窗”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”等向家長(zhǎng)宣傳和介紹，對(duì)一些需要家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成的活動(dòng)，有針對(duì)性地、適時(shí)的給家長(zhǎng)一些建議。如：(1)建議家長(zhǎng)帶孩子探討、開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，如引導(dǎo)孩子

收集有關(guān)的材料、圖片、文字資料，指導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)的影碟、電視節(jié)目，帶幼兒到相應(yīng)的場(chǎng)所參觀、觀察。(2)把孩子的認(rèn)識(shí)、看法、感想用文字記錄下來(lái)，讓孩子交給老師。(3)鼓勵(lì)孩子把自己收集到的材料、圖片、文字資料和自己獲得的信息拿出來(lái)與幼兒園里的小朋友們共同分享。這樣的家園共育，使更多的家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來(lái)，幼兒也獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、打破原來(lái)的班級(jí)界限，積極開(kāi)展幼兒跨班級(jí)的晨間體育活動(dòng)，讓幼兒自主到自己喜歡的地方、選擇自己喜愛(ài)的體育器械參加鍛煉。

為了激發(fā)小朋友參與體育活動(dòng)的積極性，我們除了開(kāi)放原有的滑梯、蕩椅、秋千、轉(zhuǎn)盤(pán)、攀登架、浪橋、蹦蹦床、半月?lián)u、蹺蹺板、水車(chē)、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板車(chē)、平衡木、獨(dú)腳椅、搖滾蹺蹺板等一批中、小型體育器械，并投放了球類(lèi)、高蹺、廢舊輪胎、沙包等器械，滿足了不同年齡、不同能力以及不同興趣的小朋友開(kāi)展活動(dòng)的需要。晨間活動(dòng)的改革，是我園教師學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體體現(xiàn)，它極大地豐富了幼兒的體育活動(dòng)、鍛煉了幼兒的體格，也為幼兒與不同班級(jí)的小朋友進(jìn)行交往提供了更多、更好的機(jī)會(huì)。在開(kāi)展主題教育教學(xué)活動(dòng)及跨班級(jí)的幼兒晨間體育活動(dòng)以來(lái)，我園教師們都覺(jué)得，我們所開(kāi)展的活動(dòng)，既突顯了“幼兒發(fā)展為本”的理念，又滿足了幼兒全面發(fā)展的需要，它使幼兒在積極、主動(dòng)的探索、學(xué)習(xí)、參與中，獲得健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的更多經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的發(fā)展。

3、抓好教師們的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師們的良好成長(zhǎng)。

為了更好地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，我園本學(xué)期在教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高方面做了幾項(xiàng)工作：一是組織全體教師到湛江第四幼兒園、第二幼兒園、鐵路幼兒園參觀學(xué)習(xí)，使教師們開(kāi)了眼界、更新了觀念;二是發(fā)動(dòng)教師查找符合本園實(shí)際學(xué)習(xí)需要的資料，并積極嘗試組織教師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們?cè)趨⑴c找學(xué)習(xí)資料和組織學(xué)習(xí)中，教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到了更新。三是繼續(xù)圍繞新教材開(kāi)展一課三研活動(dòng)，教師們運(yùn)用教材、組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)開(kāi)展以上的活動(dòng)，教師們的觀念、能力都發(fā)生了一些變化，如：教師們不再一成不變的照搬照套教參書(shū)，在使用教參書(shū)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，有的設(shè)計(jì)并不能很好地體現(xiàn)新綱要的精神。如：中班科學(xué)教育活動(dòng)“什么沉、什么浮”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中教參書(shū)中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒了解“水的浮力是有限度的”，其設(shè)計(jì)是由老師往碗里一勺一勺加水，使鐵碗沉下去。對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，老師覺(jué)得不能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與，便改成由幼兒自由地探究怎樣使碗沉下去，幼兒通過(guò)自主探究，獲得了“水的浮力是有限度的”的直接經(jīng)驗(yàn)。

4、重視幼兒生活技能的教(轉(zhuǎn)載于:幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié))育，使幼兒的自理能力有所提高。

通過(guò)開(kāi)展課程改革，我園一改過(guò)去一成不變的教育教學(xué)活動(dòng)模式，使幼兒有更多的自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)、有更多游戲的機(jī)會(huì)、有更多快樂(lè)的時(shí)光，也獲得了更多的發(fā)展，幼兒園也初步顯示出一定的特色。

(二)積極開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，既為幼兒提供了展示的機(jī)會(huì)，又向社會(huì)宣傳了幼兒園

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我園開(kāi)展了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、一次豐富多采的慶?！傲弧眱和?jié)活

動(dòng)、積極參與了教育局舉行的主題教育觀摩、一次大班畢業(yè)典禮。在活動(dòng)的開(kāi)展中幼兒都有不同程度的參與，家長(zhǎng)認(rèn)可了：我們的孩子不錯(cuò)。確實(shí)，在全縣的幼兒創(chuàng)意畫(huà)比賽中，五個(gè)特等獎(jiǎng)我們幼兒園就占了三個(gè)，還獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)，而三等獎(jiǎng)沒(méi)有我們幼兒園的份。在開(kāi)展好幼兒豐富多采的活動(dòng)的同時(shí)，我們又積極同電視臺(tái)記者聯(lián)系，電視新聞播放了我們數(shù)次的精彩活動(dòng)，讓社會(huì)更多地了解我們幼兒園。

隨著我園課程改革的開(kāi)展，我們今年的家園聯(lián)系工作又有了新的變化，許多家長(zhǎng)積極參與到我們的主題教育中來(lái)，家長(zhǎng)的教育觀念也相應(yīng)起了一些變化。

(三)切實(shí)做好后勤工作，確保幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

本學(xué)期，我園加強(qiáng)了對(duì)后勤工作的研究，要求各崗位的后勤人員結(jié)合自身工作的實(shí)際，對(duì)一些工作進(jìn)行反思、改革。財(cái)務(wù)人員能地根據(jù)幼兒園的計(jì)劃，及時(shí)有效地做好財(cái)務(wù)工作和一些物品的準(zhǔn)備，工作的自主性強(qiáng);炊事人員開(kāi)發(fā)了一些新食譜，探討改變了一些食物的烹調(diào)程序、調(diào)味等;資料室管理也探討了一些管理資料、物品的的方法、改革了一些表格;衛(wèi)生、保健工作能有序地進(jìn)行;安全工作基本上為教職工所重視。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

這個(gè)學(xué)期，我們幼兒園能夠保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)有的發(fā)展，歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是我園發(fā)展前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2、家長(zhǎng)支持使我們的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，幼兒也有更好的發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)明確辦園思路，富有創(chuàng)新性的工作是打造幼兒園特色的前提。

沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新，就沒(méi)有教職工的創(chuàng)新，就沒(méi)有幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就沒(méi)有幼兒園的良性發(fā)展。

4、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

有了全體教職工的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，我們解決了資金不足的困難;有了全體教職工的合作，幼兒園的各項(xiàng)工作得以有序地進(jìn)行。我們克服了幼兒園位置太偏的困難，使幼兒園保持了應(yīng)有的發(fā)展和應(yīng)有的規(guī)模。

三、存在問(wèn)題

雖然幼兒園保持了良好的發(fā)展，但我們也應(yīng)該看到我們的不足，這些不足之處較為明顯的是：班組工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，致使一些工作、活動(dòng)準(zhǔn)備不足;開(kāi)展工作的自主性不強(qiáng)，常出現(xiàn)等領(lǐng)導(dǎo)提出具體的步驟、具體的做法、具體的要求、提醒等;一些教職工對(duì)自身素質(zhì)的提高行動(dòng)不多、效果不明顯。

四、今后思路

根據(jù)我園的實(shí)際和存在的不足，我們2005年下期工作的基本思路應(yīng)是：“一個(gè)主題”——以“創(chuàng)新”為主題;“兩個(gè)特色”——“特色園”、“特色班級(jí)”;“三項(xiàng)建設(shè)”——領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、園本課程建設(shè)。

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)3____年悄然劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；厥走@一年的工作，我倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實(shí)踐與探索中，無(wú)論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求正于同仁。

一、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高辦園檔次

園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重班子隊(duì)伍的建設(shè)，以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設(shè)我強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已，是一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。我?guī)ь^撰寫(xiě)論文、上公開(kāi)課，在教師中引起強(qiáng)烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領(lǐng)下，我們的班子人員是幼兒園來(lái)得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn)，作表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。

我注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的創(chuàng)造工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn)，采用對(duì)話式而非命令式;思想上，鼓勵(lì)多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈活多變。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現(xiàn)代化建設(shè)投入的同時(shí)千方百計(jì)地提高教職工福利待遇;我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著周?chē)哪贻p教師奮發(fā)向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說(shuō)空話、不唱高調(diào)，常見(jiàn)縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教職工珍愛(ài)自己、熱愛(ài)生活、快樂(lè)工作。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對(duì)教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量

在“務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦園質(zhì)量。暑假期間重新裝修了大班層面教學(xué)樓，封閉了整個(gè)大樓的陽(yáng)臺(tái)，使幼兒園環(huán)境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調(diào)，校園局域網(wǎng)不斷完善。在局域網(wǎng)的支撐下，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級(jí)互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強(qiáng)了管理效益。

我倡導(dǎo)教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，不斷根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，理性構(gòu)建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術(shù)、積累教育智慧。我鼓勵(lì)教師“人人有潛力，個(gè)個(gè)能成功”，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，提升教育智慧。我狠抓重點(diǎn)教師的培養(yǎng)、重點(diǎn)課型的研究，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟。我充分運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)等機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清晰的目標(biāo)激勵(lì)教師，不斷用階段性的目標(biāo)引導(dǎo)教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強(qiáng)教師的工作成就感，使教師們迅速成長(zhǎng)。

三、更新辦園理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

面臨發(fā)展快、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、要求高的幼教形勢(shì)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下，我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書(shū)育人，另一方面要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。在我看來(lái)，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過(guò)硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長(zhǎng)的滿意和支持。家長(zhǎng)是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長(zhǎng)的滿意，才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù);有了良好的社會(huì)聲譽(yù)，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大。基于以上思想，我不斷強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，通過(guò)辦好一件件小事去贏得家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)，作為一園之長(zhǎng)，我更從宏觀面上做好家長(zhǎng)工作。我分批召開(kāi)不同類(lèi)型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，分別做好個(gè)別家長(zhǎng)工作，重點(diǎn)家長(zhǎng)區(qū)別對(duì)待。我充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)民主參與幼兒園的管理，充分利用“彩虹報(bào)”為橋梁，及時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作。多形式的家長(zhǎng)工作，充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開(kāi)展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對(duì)全園教職工進(jìn)行安全意識(shí)強(qiáng)化教育，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門(mén)衛(wèi)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位責(zé)任制，廣泛開(kāi)展教職員工、幼兒家長(zhǎng)、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特殊病史的排查活動(dòng);保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)持卡接送制;嚴(yán)格家長(zhǎng)接送幼兒車(chē)輛的管理。同時(shí)，幼兒園進(jìn)一步完善了食堂建設(shè)，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個(gè)原則”、“四個(gè)嚴(yán)格”、“五個(gè)認(rèn)真”，使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達(dá)標(biāo)，本年無(wú)一例責(zé)任事故發(fā)生。

教育需要無(wú)私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的____年。相信在新一年的工作中，我會(huì)取得更大的成績(jī)!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)4我是幸運(yùn)的人，有人給我關(guān)懷，有人給我?guī)椭?，有人給我支持，有人送我溫暖，這些人就是你們，我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們、姐妹們，今天我滿懷感恩的心，對(duì)你們表示我最真誠(chéng)的感謝!作為園長(zhǎng)的助手，我肩挑著后勤的重?fù)?dān)，追尋著“認(rèn)真做事，勤謹(jǐn)做人”的不變信念，帶著領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的信任與期待一路前行。現(xiàn)將我所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下

一、以身作則、實(shí)事求是

在工作中，我以身作則、實(shí)事求是，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè);在生活中，我與人為善，坦誠(chéng)相待，以實(shí)際行動(dòng)影響人，感染人，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在等方面積極為師生起好表率作用。

二、甘于奉獻(xiàn)，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)

積極樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)高度負(fù)責(zé)的精神，自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)上求高，措施上求嚴(yán)，工作上求實(shí)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。后勤工作雖然瑣碎而繁雜，但是幼兒和老師們的需要就是后勤工作的方向，為保教工作架橋鋪路、為教職工服務(wù)不僅是我服務(wù)于師生的承諾，更是一種責(zé)任。

三、關(guān)注人心，關(guān)注未來(lái)

關(guān)注教職員工的內(nèi)心：為大家排憂解難、為大家的工作而服務(wù)。關(guān)注教職員工的成長(zhǎng)：與保育老師交流學(xué)習(xí)保育常識(shí)、一日生活細(xì)則，為保育老師的工作亮一盞明燈。與廚房師傅討論制定營(yíng)養(yǎng)膳食，落實(shí)衛(wèi)生消毒責(zé)任到人，為廚房師傅的工作刻一把責(zé)任尺。與校車(chē)司機(jī)，跟車(chē)?yán)蠋熃涣餍＼?chē)安全行駛細(xì)則，為校車(chē)司機(jī)的工作指明安全方向。與保健醫(yī)生交流晨午檢細(xì)則，幼兒突發(fā)事件的處理方法，為保健醫(yī)生的工作敲響細(xì)致檢查的的警鐘。與門(mén)衛(wèi)交流門(mén)衛(wèi)工作，注意園內(nèi)安全，為門(mén)衛(wèi)工作把好安全出入關(guān)。與后勤工作人員商討工作計(jì)劃及安排，為后勤人員的工作明確服務(wù)意識(shí)。

四、轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)步

我知道，作為一名管理者，從理論水平到實(shí)踐能力，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能，從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，都要不斷地充實(shí)和更新，以保持先進(jìn)的思想和超前的意識(shí)。因此我非常注重自身素質(zhì)的全面提高，努力學(xué)習(xí)后勤管理知識(shí)。我常常想，作為一名副園長(zhǎng)，一定要定位準(zhǔn)確，做園長(zhǎng)的助手，與同職攜手，做教師困難時(shí)的幫手，不是園長(zhǎng)要我做什么，而是我能主動(dòng)地為幼兒園做些什么光陰荏苒，不經(jīng)意間，半年的時(shí)光又在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，更不敢說(shuō)為之付出了多少，我的工作是平凡的，但卻是充實(shí)的;個(gè)人的力量是渺小的，可團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，我相信：天道酬勤，憑著我的努力，憑著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的悉心指導(dǎo)，憑著老師們對(duì)我工作的支持，憑著我們有一支優(yōu)秀的合作團(tuán)隊(duì)，我會(huì)以此為動(dòng)力，更加勤奮地工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)5我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實(shí)踐與探索中，無(wú)論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求正于同仁。一年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)和校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各基層校園長(zhǎng)和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位，認(rèn)真履行工作職責(zé)，積極協(xié)助校長(zhǎng)抓好分管的幼教、后勤及工會(huì)工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)一年來(lái)的工作情況：

一、對(duì)崗位加強(qiáng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)

為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性，我們對(duì)老師進(jìn)行隨時(shí)抽查，推門(mén)聽(tīng)課，并就當(dāng)天授課的的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo)、教育過(guò)程、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思，通過(guò)組織課后評(píng)議，共同研討，比較不同的教學(xué)策略，交流自己的教學(xué)方法和組織形式，探討教學(xué)中存在的困惑，解決問(wèn)題的辦法等，用新的教育理念指導(dǎo)教育行為，促使廣大教師在心理素質(zhì)方面、制作多媒體課件、綜合運(yùn)用教育手段提高課堂教學(xué)有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。

其次是以課題研究為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。一年來(lái)，我們重點(diǎn)抓好城關(guān)幼兒園《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力》的省級(jí)課題研究工作，不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了園級(jí)大課題——課題組子課題——個(gè)人班級(jí)或個(gè)人小課題的研究態(tài)勢(shì)。同時(shí)根據(jù)村辦園的實(shí)際特點(diǎn)，我們制定了《利用山區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境》的課題計(jì)劃，要求各村辦園從本園實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的子課題，并注意引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，因地制宜地開(kāi)展課題研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討如何通過(guò)挖掘本土資源，在創(chuàng)造性操作及游戲過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的興趣，讓幼兒在實(shí)踐探索、動(dòng)手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、不斷學(xué)習(xí)，力求提高整體素質(zhì)

首先，重視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十會(huì)議精神，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，自覺(jué)把它們作為自己的思想理論源泉和行動(dòng)的準(zhǔn)則。努力提高自身的政治思想素質(zhì)。自覺(jué)按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志，各方面做好表率作用，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前課改信息，樹(shù)立新的教學(xué)理念，在努力提高公辦園的保教工作質(zhì)量、提升辦園水平方面以及加強(qiáng)中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益

一年來(lái)，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。一是實(shí)行統(tǒng)一招聘，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招聘的方式，擇優(yōu)錄用了十名熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時(shí)充實(shí)到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊(duì)伍中，并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

三是實(shí)行公、村辦園幼兒點(diǎn)心的統(tǒng)一管理，使幼兒能吃上質(zhì)量保證，價(jià)格合理的面包糕點(diǎn)，學(xué)校對(duì)面包糕點(diǎn)的采購(gòu)進(jìn)行了透明、公開(kāi)、公正的招投標(biāo)，并與中標(biāo)方簽定了年度定點(diǎn)采購(gòu)協(xié)議書(shū)。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、教

育教學(xué)指導(dǎo)工作等。進(jìn)一步提高了民辦園的辦園水平。

四、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活。

為營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、快樂(lè)的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，工會(huì)配合行政積極開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)。元旦前組織全體黨員教師開(kāi)展趣味體育活動(dòng)(夾氣球、運(yùn)報(bào)紙比賽);12月召開(kāi)了逢十生日教師既2017年退休教師座談會(huì);________年春節(jié)舉行團(tuán)拜會(huì);三八節(jié)期間，隆重舉行慶三八趣味體育運(yùn)動(dòng)比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽(tīng)學(xué)校黨支部羅耀輝書(shū)記所作的主題為巾幗不讓須眉，學(xué)校因你而更精彩的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點(diǎn)投籃等比賽項(xiàng)目。充分展示了現(xiàn)代女性的時(shí)尚風(fēng)采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂(lè)，生活的多姿，增進(jìn)了彼此的情誼，感受到了自身的價(jià)值;五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長(zhǎng)到江西三清山旅游，通過(guò)各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，豐富教工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

五、目前存在的問(wèn)題及今后努力的方向

由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長(zhǎng)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng);對(duì)深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺;幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。

今后努力的方向：一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找出差距，不斷完善自己，提高自身素質(zhì)。二是要逐步規(guī)范村辦園的辦園條件，不斷完善其設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)村辦園保教工作、教研活動(dòng)等的檢查和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量;三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)城關(guān)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量及課題研究活動(dòng)開(kāi)展情況的監(jiān)控，切實(shí)提高保教工作>工作總結(jié)質(zhì)量和課題研究水平。四是繼續(xù)協(xié)助校長(zhǎng)督促總務(wù)處做好各項(xiàng)采購(gòu)和招投標(biāo)工作。努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!