導語：如何才能寫好一篇三年級奧數(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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探險隊上午8點坐馬車從鎮(zhèn)里去龍宮，已知馬車的速度是150千米/小時，按照計劃，當天

下午6點探險隊就到達龍宮，從鎮(zhèn)子到龍宮的距離是多少千米？

【改編】()

探險隊覺得這個馬車太慢了，速度才是王道啊，探險隊想在5小時內(nèi)走完1500千米，那么探險隊的速度應該是多少呢？

【再改編】()

不凡找到了一匹神駿無比的白龍馬，速度是500千米/小時，距離仍然是1500千米，探險隊需要多長時間可以從鎮(zhèn)子里趕到龍宮呢？

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探險隊準時從一個鎮(zhèn)子去下一個鎮(zhèn)子，每分鐘走80米，走到一半路程后。老大發(fā)現(xiàn)忘記戴眼鏡了，又立即回家拿，這樣到下一個鎮(zhèn)子，比原定計劃遲了15分鐘。這兩個鎮(zhèn)子相隔多遠？

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甲鎮(zhèn)經(jīng)過乙鎮(zhèn)到丙鎮(zhèn)共有300千米，不凡從甲鎮(zhèn)出發(fā)，先坐馬車到乙鎮(zhèn)，再坐驢車到丙鎮(zhèn)。已知坐馬車用了3小時，驢車用了9小時。又知馬車每小時比驢車快20千米。馬車和驢車的速度各是多少？

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從鎮(zhèn)子到龍宮一共有1000千米，探險隊從鎮(zhèn)子出發(fā)，龜丞相從龍宮出發(fā)，探險隊的速度是30千米/小時，龜丞相的速度是20千米/小時，由于沒有通訊工具，老二便在探險隊和龜丞相之間不停的往復，老二的速度是50千米/小時，當探險隊和龜丞相相遇時，辛苦的老二跑了多少千米？

在線測試題

溫馨提示：請在線作答，以便及時反饋孩子的薄弱環(huán)節(jié)！

1．小愛從家步行去2000米的動物園，去時她的速度是每小時200米，(

)小時可以到達動物園；下午2點，小愛從動物園出發(fā)回家，她想6點到家準時觀看動畫片，請問她回家時的速度應該是每小時(

)米。

A．10；400

B．10；500

C．100；400

D．100；500

2．小冉開車從甲地前往乙地，每小時行100千米。走了一半路程后，發(fā)現(xiàn)自己忘帶了東西又立刻返回甲地取。這樣到達乙地就比原計劃遲到了2小時。那么甲乙兩地間的距離是(

)千米。

A．100

B．200

C．400

D．800

3．小愛從甲地經(jīng)過乙地到丙地共1800千米。她先從甲地出發(fā)坐火車到乙地，再坐飛機去丙地。已知坐火車用了6小時，坐飛機用了4小時，又知飛機每小時比火車快100千米。那么火車的速度是(

)千米/時，飛機的速度是(

)千米/時。

A．140，240

B．135，235

C．120，220

D．100，200

4．小愛和小冉分別從甲乙兩地同時出發(fā)，相向而行。已知甲乙兩地間的距離是200米，小愛每分鐘走15米，小冉每分鐘走25米。小愛養(yǎng)了一只安德魯雪雕名叫胖胖，胖胖以每分鐘60米的速度不停的在小愛和小冉間往復。當小愛和小冉相遇時，胖胖跑了(

)米。

A．150

B．200

C．250

D．300

5．甲、乙兩架飛機同時從一個機場起飛，向同一方向飛行，甲機每小時行千米，乙機每小時行千米，飛行小時后它們相隔(

)千米；這時候甲機提高速度用小時追上乙機，甲機每小時要飛行(

)千米。

A．160，380

B．160，420

篇2

大家好！我叫陳彬慧，是三年級二班的學生，今年我八歲。

我給大家講個小故事，以前我的語文、英語成績特別好，每次奧數(shù)比賽，看到我們班的男生拿回了不少大獎，心里羨慕極了，上學期，數(shù)學老師選拔奧數(shù)尖子生時，我榜上無名，我暗暗地下定決心一定要拿個大獎回來。后來在媽媽和我的央求下，我開始拜師學奧數(shù)，半年過去了，我終于成功了，獲得了長沙市第三屆小學生“生活數(shù)學創(chuàng)新設計”大賽一等獎，“喜迎校慶”數(shù)學竟賽一等獎。“華夏杯”奧數(shù)之星二等獎。我也很喜歡寫作文，參加長沙市中小學生創(chuàng)新作文獲得了二等獎，在“創(chuàng)作杯”——2008迎奧運征文大賽中榮獲銀獎。我還有很多很多興趣愛好，如英語、鋼琴、美術(shù)，鋼琴已達到四級水平。

我熱愛生活，熱愛學習，團結(jié)同學，樂于助人，為老師做力所能及的事，成為同學們的好朋友和老師的好幫手。我在家主動復習功課，按時完成作業(yè)，在學習中遇到困難時，我從不輕易放棄，始終牢記著一句座右銘：“任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。”當然，我也深刻認識到自己的不足，有時我做作業(yè)會粗心大意，在今后的學習中我會努力及時改正。

篇3

本人就我市小學生學習奧數(shù)熱及市場上出現(xiàn)的奧數(shù)教材存在的種種問題，發(fā)表如下幾種看法以饗讀者，供參考。

一， 學奧數(shù)本身沒有錯，錯的是大家都去學

學奧數(shù)本身沒有錯，錯的是大家都去學，奧數(shù)其實是適合尖子學生讀的，不應該被大面積鋪開，否則只會加重學生負擔。因為奧數(shù)比數(shù)學教學大綱要難得多，因此對大多數(shù)學生來說，不管他們處于什么年齡階段，都不適合去讀，因為這只會讓他們感到難上加難。但是對那些對數(shù)學有興趣并且學有余力的學生來說，學奧數(shù)對他們的發(fā)展是有利的，因為這可以給予他們一個提高的機會。在學生中約有3％的人智力超群，對這些尖子學生來說，可以引導他們?nèi)ハ蛞恍┯腥ざ钟须y度的問題進行挑戰(zhàn)。但是對其他學生來說，就完全沒有必要強迫他們?nèi)W習奧數(shù)，學習奧數(shù)需要學生具備一定的知識基礎(chǔ)，因此最好在初中學習平面幾何開始為好。我在數(shù)學奧林匹克小冠軍書上看到幾道三年級水平測試題目，要求學生按規(guī)律填空：1， 3， 6， 10， ( )， 21， 28， 36， ( ).其實，這幾道填空題涉及到高中有關(guān)等差數(shù)列的知識，雖然三年級學生憑觀察、猜測也能填出來，但其體現(xiàn)的數(shù)學知識點他們是很難理解的。孩子抽象思維的發(fā)育有一個年齡的起步期，過早地被喚醒并不是件好事情，現(xiàn)在有許多在數(shù)學上并沒有什么天賦的孩子就是被過早地拔高了。

二，奧數(shù)書上怪題、難題、“毒題”多

在小學奧數(shù)書上有這么一道題: 有6個人都生于4月11日，都屬猴，某年他們歲數(shù)的連乘積為17597125，這年他們歲數(shù)之和是多少？我從事教育工作多年的本科生無解。求教一理工名校碩士，他智商高達140分，僅0.5%人群能及，卻也費了好些時間才解出。就是這道題，在那些鋪天蓋地的小學奧數(shù)培訓班里，被用來折騰大批年僅10歲左右的普通小學生?！∷圆浑y理解，為什么會有專家怒斥：奧數(shù)是數(shù)學里的雜技，對小學生沒有任何意義，只是有人借以在孩子身上賺錢!用國家規(guī)定的課程標準來衡量的話，奧數(shù)題都屬于偏、難、怪題、毒題，嚴重違背課改精神，有很多內(nèi)容其實是建國以來多次課改被刪掉的內(nèi)容，對孩子學習數(shù)學并無實際益處。奧數(shù)是數(shù)學里的雜技，是極端重思維輕技能的“旁門左道”，有點像腦筋急轉(zhuǎn)彎，偶爾玩玩是可以的，開拓一下思路，但如果成天鉆這個，那就是在鉆牛角尖，只對偏才、怪才有意義，而對于大量的普通孩子，尤其是小學生，盲目從眾鉆奧數(shù)，非但連邊都摸不上，還有可能鉆出神經(jīng)病，還會誤了孩子，因為讓孩子鉆那些連大人都覺得困難的難題，會讓孩子總處于失敗的心理中，長此以往，學習的積極性會嚴重受挫。

轉(zhuǎn)貼于

三， 反復失敗傷害小學生自尊心

廣州市某校10歲女孩區(qū)晴在廣州市奧?？荚嚱Y(jié)束后哭了，因為她估計自己只能考30分，這和她從小學一年級起每次奧數(shù)考試的成績差不多，她非常沮喪，特別是看到“陪讀”三年的媽媽也流淚時，她覺得“自己是個失敗的人”。 中國社會調(diào)查所研究員何華彪指出，強迫數(shù)理邏輯智能不強的孩子學奧數(shù)，會破壞他們正常的思維，導致心理問題。何華彪近年來專門從事兒童學習和問題青少年矯治教育的研究，他發(fā)現(xiàn)問題青少年大多存在偏激、鉆牛角尖等心理問題，而這些問題往往是源于不斷的心理暗示，比如“你不行”、“你應該可以做好的”、“你不這樣將來怎么辦”，這些看似合理的暗示卻給青少年心理帶來巨大的負面影響。四年級的陳昭慶在自己的日記里寫到：“今天又攻了一天奧數(shù)，好累啊……四道題我只會做一道，唉！這樣日復一日，人生多少煩惱！”陳媽媽以為兒子的日記只是小孩子的夸張。孩子心里的苦，其實許多父母并不理解。如果反復的失敗會傷害兒童自尊心，繼而產(chǎn)生自卑心理，我們?nèi)邕^分強調(diào)容易拔苗助長將孩子引入歧途。造成心理壓力，不利于孩子思維的發(fā)育奧數(shù)熱，正反映了眾多家長和學生現(xiàn)階段不成熟的教育消費心態(tài)。這也是全社會的通病。 四，奧數(shù)熱，”燒”遍小學生生活的每一個角落

“周六早9時至11時，參加奧數(shù)學習；下午13時至15時，在班里進行奧數(shù)試題培訓；周日早9時至11時，參加奧數(shù)習題練習；下午13時至15時，教師講解奧數(shù)試題……”這是家住我市某小區(qū)10歲的王國小同學雙休日的“課程安排”。當別的小朋友都在開開心心地迎接即將到來的“六一”兒童節(jié)的時候，當許多同學都在父母的帶領(lǐng)下在公園盡情玩樂的時候，小王國卻時時刻刻在面對著紛繁的奧數(shù)試題。在我市眾多小學生中，像小王國這樣的孩子不在少數(shù)。奧數(shù)和英語、琴棋書畫等許多特長培訓一樣，成為孩子們休息日必不可少的“加碼”內(nèi)容。據(jù)我了解到，如今在我市小學教育圈里，奧數(shù)算得上是個炙手可熱的話題。我對我們市某個小學四年級七班做過調(diào)查， 結(jié)果是67％的小學生表示曾經(jīng)參加過奧數(shù)學習，其中36％的學生表示目前仍在堅持學習奧數(shù)。奧數(shù)，如今儼然成了小學生的“必修課”。 因為試卷上的‘拔高題’他們都不會做?！睋?jù)了解，在一些小學的數(shù)學考試中，試卷最后經(jīng)常有那么幾道所謂的“附加題”、“拔高題”，其中絕大多數(shù)是奧數(shù)題。這位家長透露，奧數(shù)班多是由各學校的數(shù)學老師親自講課，這其中的學問是不言而喻的。

根據(jù)我市如今奧數(shù)熱的現(xiàn)象，本人認為存在如下四大誤區(qū)

奧數(shù)持續(xù)熱主要有四個原因：一是小升初時，名校看重奧數(shù)成績，由于小升初一律取消考試，挑選學生主要是靠素質(zhì)教育報告單和各種獲獎情況，奧數(shù)上如果能占點優(yōu)勢無疑就多了一項砝碼；二是部分社會辦學的輔導班借機炒作，讓家長不明就里；三是家長的從眾心理，其實多數(shù)家長對奧數(shù)并不了解，也不管孩子是否對奧數(shù)有興趣，但一交流發(fā)現(xiàn)人家孩子都上了奧數(shù)班，生怕自己孩子漏掉了，就一味跟風把孩子送到奧數(shù)班；四是家長對孩子的期望值過高，總希望孩子能多學點東西，為今后競爭多加點砝碼。

篇4

關(guān)鍵詞：小學；三年級；數(shù)學；新課程

在小學三年級這個從低年級向高年級過渡的重要時期，如何在數(shù)學教學中運用好新課程的教育理念，改革教學方式、改善教學方法，在教學模式上傳承與革新并重，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和學習能力的學生，是小學數(shù)學教師應特別關(guān)注并認真思考的問題。

在此，我從自身教學實踐出發(fā)，結(jié)合新課程教學理論和要求，對小學三年級數(shù)學的教學進行一些探討和分析。

一、從學習興趣入手

在三年級這個階段，培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣非常重要，學生學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣的發(fā)展而得到很好的發(fā)展。如果學生缺乏學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生厭學心理，就不會達到我們的教學目標。

在小學數(shù)學三年級教學中，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣是一個重要的工作，必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，并符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展的需要。

現(xiàn)在小學一些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了，這些所謂的奧數(shù)競賽的內(nèi)容不符合小學生的特點和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍和認知能力。這種錯誤的學習模式打擊了一大部分學生，不適宜推廣和廣泛實施，也不利于建立學生學習數(shù)學的積極性和興趣。

教師在教學時應注意教學結(jié)合生活及學生的身心特點，啟發(fā)學生思考時要符合學生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難。教師教學的難度應把握在讓學生既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在課堂上不但能學到知識，還建立了繼續(xù)學習數(shù)學的欲望和興趣。

我在三年級數(shù)學教學過程中采取了趣味教學方式，激發(fā)學生學習的興趣。具體做法：

一是給每名學生都積極參與到學習中的機會。在授課過程中，以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎(chǔ)，設計出學生全體能共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高學生學習的主動性。

二是讓每一名學生都體驗到學習成功的快樂。通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待學生，根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，所有學生都能獲得學習成功的喜悅感和成就感。數(shù)學具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行的教學實踐。

三是給予學生積極的表揚和真誠的鼓勵。小學生爭強好勝，榮譽感極強，教師在教學活動中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點，并及時加以表揚和鼓勵。特別是在學生取得進步時，教師要真誠地給予鼓勵，這樣就會使學生保持學習興趣的熱度。

四是盡量將一些學生熟悉的場景引入課堂。通過生動有趣的教學情境，穿插數(shù)學教學，配合多媒體等教育工具，形象而又直觀地引導學生去掌握知識。給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，適當?shù)販p少家庭作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)并不是最好的鞏固知識的方法。作業(yè)應追求以質(zhì)量取勝，適量的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學保持持久的正面重視。

二、從方法上尋突破

三年級學生自制力弱，易受環(huán)境影響，注意力易分散。而學習的專注程度是學生高效學習的必要前提，是學好數(shù)學的基礎(chǔ)能力。

教師要充分利用學生已有的知識，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起興趣和注意。因此，只有結(jié)合學生熟悉的知識經(jīng)驗并引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，吸引他們專注于學習。學生的知識經(jīng)驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗，對此，教師可以綜合應用于教學。

由于學生專注力持續(xù)時間有限，教師應抓緊時機在上半節(jié)課講清重點、突破難點，而將后面的時間用于鞏固，讓學生對新知有一個完整、準確的把握。師生間可以形成一種較為輕松的氛圍，對知識進行理解和消化。一張一弛，學生才能保持高度集中的注意力，有效地學習數(shù)學。

教師在教學時要突出新舊知識間的聯(lián)系，促進知識的遷移發(fā)展。三年級是整數(shù)學習的最后一年，多位數(shù)運算能力的教學內(nèi)容占了全年教學的近一半時間。有效地完成這部分教學任務對提高學生的計算能力起著重要作用。學生多位數(shù)運算能力強不強，學得好不好，很大程度上依賴于低年級時各種運算方法的掌握情況。教師可以將一、二年級學過的內(nèi)容作為訓練題目，有計劃地安排到課程中，使舊知識對學習起到遷移作用。

在教學中，教師還可以通過逆向思維的訓練開展教學。不僅從正的方面教給學生數(shù)學知識，而且有意識地從反的方向培養(yǎng)學生對正誤的判斷能力。這樣，既從正面講清理論，又從反面加深了學生對知識的消化理解，使知識掌握更牢固。

篇5

二年級起就開始接觸奧數(shù)，上西城區(qū)的奧數(shù)班啊，等等。

三年級沒被兩城奧數(shù)刷下來，我感到很萬幸。

在媽媽的幫助下，我寫下六年級學習數(shù)學的“十”：靠自己，請家教，抓基礎(chǔ)，講方法，多練習，病況總結(jié)。

首先，必須真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時就不能靈活運用，深入學習時就會遇到越來越多的“攔路虎”，頭腦也會變得越來越混亂，最終成為一團糨糊。我有過這方面的教訓，曾經(jīng)有一堂課沒認真聽，回家后也沒好好消化，遇到相關(guān)題目了，就似懂非懂，感到難點特別多。

其次，要善于獨立思考，融會貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數(shù)的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認真審題、開動腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，尋求解決問題的巧妙途徑。如果“死”算的話，一道簡單的題可能要花一個甚至幾個小時才能做完。但“巧”算的話，沒準五分鐘就做完了呢！

第三，多做一些難題練習非常重要。五，六年級奧數(shù)入學成績大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒有一定的“量”，必須沒有一定的“質(zhì)”，我還相信媽媽“念叨”過的話，學生的品德教育主要是在學習過程中進行與完成的，多做一些難題練習，可以磨練意志，培養(yǎng)堅忍不拔、鍥而不舍的毅力和認真鉆研、刻苦學習的精神，第四，關(guān)于總結(jié)歸納是獲得學習的“真經(jīng)”的有效途徑。毫無疑問，各種各樣的奧數(shù)題，拓展了少年數(shù)學愛好者的思路，培養(yǎng)和激發(fā)了青少年的創(chuàng)造能力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時間，推動學習其它知識的時間，必將失衡發(fā)展，得不償失。書上說，事物都有它自身固有的內(nèi)在規(guī)律，我想，數(shù)學也有它的規(guī)律性，難就難在學習的人會不會、能不能關(guān)于總結(jié)、歸納，做到舉一反三，一通百通。

現(xiàn)在，我每天晚上都抽出時間學習數(shù)學，每星期請家教老師“點撥”兩個小時，實踐“十”兩個月以來，我對數(shù)學越來越疾迷了，學起來經(jīng)常“剎不住車”，總要媽媽叫“停”。最近幾次上家教課，我不再是單純的“聽眾”了，已經(jīng)能提出一些獨特的想法，并和老師一起探討、總結(jié)一些規(guī)律性的問題了，老師夸我“數(shù)學的感覺特別好”，“很有潛力”，“提高很快”。

篇6

眼看兒子就要小升初了，進入六年級以后，學習日趨緊張，學校的家長會一個挨著一個，跟班主任老師深度交流之后，才發(fā)現(xiàn)兒子要想考個好學校，只限于眼前的狀況還是有差距的！這讓我陷入深深的反思：母親是孩子最好的老師！我為孩子的習慣培養(yǎng)又付出了多少呢？面對孩子即將面臨的岔路口，我該如何幫他一把？最終，我選擇換了工作~

聽取了班主任的建議之后，六年級的最后一學期，我沒有再讓孩子住校，而是自己每天下班回家陪著孩子一起學習！兒子從四年級開始，自己報了奧數(shù)班，除了對數(shù)學的喜愛之外，還有一個原因就是兒子不喜歡午睡。為了逃避午睡的時間，奧數(shù)一上就是三年，這也讓他有機會參加了華杯賽，從之前的無心插柳，到后來自己主動學習，并暗暗跟班里的一名十歲的“小神童”較勁，希望參賽可以拿獎，為此孩子每晚都學到十點以后才會上床睡覺。我是看在眼里，沉默于心，不斷地給他鼓勵，為他加油！這半年來，孩子再也沒有看過電視、玩過電腦，門前再也沒有過跟小朋友們追逐嬉鬧的身影，每天早晨六點，我們會一起起床，孩子背過英語后我就匆匆出門上班，兒子看著我從沒時間吃早飯，也總是很心疼，有時還會騎車給我送到車站去坐車！每天在校，孩子最少都會參加一個英語或奧數(shù)的補習，六點鐘回到家后就是寫作業(yè)的時間了！八點到十點是做各種試卷或練習的時候！曾經(jīng)我給孩子補課的過程中也因為恨鐵不成鋼而動過手，但靜下心來想想，現(xiàn)在的孩子都已經(jīng)懂事，發(fā)脾氣是解決不了問題的。所以我又改變了方式。

從元月份開始，我接到哪個學校有名校游或考試，都會鼓勵孩子去參加，會陪著他去聽補習班，會幫他一起分析總結(jié)卷子中出現(xiàn)的錯誤，一起找出解決的辦法~~在這個過程中，我都鼓勵孩子去講、去想，自己找到了解決辦法，我就監(jiān)督他實行~~為了讓他能進一步提高，我又給孩子額外報了兩個英語和奧數(shù)班，這樣算下來，孩子一周會有四次奧數(shù)，五次英語~每天從早到晚都被安排的滿滿的啦！我跟著孩子一起去上補習班，一起聽課，也幫他改掉了課堂上愛說話的小毛病，現(xiàn)在認真學習的態(tài)度，真的不忍心讓我再去批評兒子什么了！相反，孩子不再希望我去陪著他上補習，不再讓我?guī)退麢z查作業(yè)~這一切，孩子都已經(jīng)學會依靠自己啦！

小升初還沒有正式開始，政策總是一推再推！為了不讓孩子松懈，我就像一個加油站，不斷地給孩子加油鼓勁！兒子這學期的進步，各科老師都看在眼里，時不時老師會在課堂上表揚他，我也跟老師經(jīng)常通電話，一旦有任何鼓勵他的機會我都不會放過~這個學期，兒子還被評上了市級三好學生，這對于他來說，看似表面上未露喜色，但確以實際行動做出了回應；緊接著就是參加華杯賽，不管從初賽還是復賽，我們都非常認真的準備，雖然這次的成績（預估八十分）不是很理想，但我一字也沒有抱怨！剛好考試之后一起給孩子過了12歲的生日，給他放假一天！

篇7

大家下午好!我是來自初三年級兩班的數(shù)學老師。受初三年級組和初三數(shù)學備課組的委托，由我代表本組數(shù)學老師在此次家長會上發(fā)言。

首先，十分感謝各位家長朋友在百忙之中抽出時間來參加我校初三年級家長會。

其次，想與各位家長朋友一起交流一下與本期數(shù)學教與學有關(guān)的問題。

第一：教學內(nèi)容的安排。

因本學期時間較長，初三下學期復習迎接中考的時間短、任務重，所以我們初三數(shù)學備課組各位老師共同決定本期教學內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、概率的計算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學內(nèi)容十分繁多，任務很重。尤其是一元二次方程的應用、幾何證明、二次函數(shù)及其應用、反比例函數(shù)的應用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學難點。

第二：家長如何了解自己孩子在校的數(shù)學學習情況。

你可以和數(shù)學老師打電話，或到學校找老師了解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成績來大致了解孩子的學習情況。如果他的家庭作業(yè)做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細致，并且經(jīng)常研究和復習筆記，這樣的孩子數(shù)學學習肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，說明他的學習是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。所以家長應多仔細觀察孩子的家庭作業(yè)——《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)——《三點一測》和報紙練習、筆記本，就能了解孩子學習情況，也能督促孩子平時的數(shù)學學習。

第三：家長如何引導自己孩子正確使用參考書。

要學好數(shù)學，必須多做題----這是大多數(shù)家長的看法。因此，每到開學初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的學生很忙，基本沒時間去瀏覽它們。我們老師的看法是：先要把老師下發(fā)的學習資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學有余力，可適當精選參考書或習題進行提高。

第四：家長如何擔負起督導子女學習數(shù)學的責任。

有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因?qū)е碌臄?shù)學水平太低，沒有能力輔導孩子的數(shù)學學習。其實孩子的學習是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學生做思想工作時，經(jīng)常對他們說：“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假于物，即善于利用外界因素為自己服務，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學習其實也是如此!”因此作為家長，你對孩子數(shù)學學習應該擔負監(jiān)督﹑督促的責任，督促他及時按質(zhì)按量完成作業(yè)，糾正學習中的錯誤，并不斷進行復習和鞏固!這樣，你對孩子經(jīng)常傳達一種信息：我很在意你的數(shù)學學習，數(shù)學很重要!

第五：要十分重視數(shù)學學習中的錯誤和問題。

關(guān)于糾錯的問題，我給我的學生經(jīng)常說一句口號，打一個比方。一句口號是：不要放過任何一個小問題。一個比方是：一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體溫)完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經(jīng)過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力范圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學學習中一定要善于及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累;實際上，學習的進步是在不斷的糾錯過程中實現(xiàn)的，將不會的、出錯的問題，學會、做對，就是進步;無數(shù)小的進步累積起來就會成為大的進步。

第六;關(guān)于家教方式。

有的家長說自己家教嚴格。我認為：嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數(shù)學學習中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的嚴格方式更好。

現(xiàn)在教育孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，因為他畢竟是孩子，不能孩子一犯錯就發(fā)火。但不能因為理解就放松要求。簡單一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。

第七：關(guān)于奧數(shù)學習。

學奧數(shù)，上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學生和家長口中的熱門詞匯，因為很多學生不管程度如何，理想中都是沖著市內(nèi)外名校、重點高中去的。奧數(shù)班的學習內(nèi)容有些是教材內(nèi)容、知識的深化與拓展，有些是專門的競賽知識與技能。我們數(shù)學老師的觀點是：并不是每個學生都能學好奧數(shù)知識，掌握其技能的!說得更實在點，絕大多數(shù)學生是根本不適合學習奧數(shù)的。真正能學好奧數(shù)的孩子，一定要是基礎(chǔ)十分扎實，習慣優(yōu)良，思維異常敏捷，上進心與拼搏精神都很強，特別出眾的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風，單憑主觀意愿，不顧孩子實際地上奧數(shù)，是很不明智的。我們的絕大多數(shù)學生應該一心一意夯實基礎(chǔ)，緊扣中考，而不是應付其它名牌高中的選拔考試!各位家長朋友一定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位!

各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?/p>

最后我要說的是：“讓我們齊心協(xié)力，攜手并進，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起創(chuàng)造弘毅新華的更大輝煌?！?/p>

篇8

有一個讀書人十分愛學習，也懂得怎樣學習，他總是將自己已學的知識橫流倒背，并且理解。他每學到一個新的知識，便在墻上畫一橫，日積月累，他知道的越來越多。墻上的小橫線已日益增加，有一天，他屋里的墻上全畫滿了小橫線，他也在那一天成了一位官人。

結(jié)末的教訓是：我們要注重積累知識。

于是在那小小的心靈中剎那間萌發(fā)出一個欲望：我也要養(yǎng)成積累的習慣，長大成就一番事業(yè)。

后來我長大了，雖然我的生活，我的朋友，我的老師一直在變，但惟獨不變的的是那在我心中的欲望。成長中，欲望變成決心，決心變?yōu)閵^斗目標，奮斗目標變成理想！

從小學一年級我就開始積累好詞佳句并且每天寫日記，從而使我至今不為作文犯愁，那厚厚的三大本中的筆跡至今清晰可見。

篇9

從懂事到現(xiàn)在，我覺得媽媽身上的味道一直是甜的。她總是把我照顧的非常好，在她心中，我是她的掌上明珠！不管在我的學習上還是生活上真稱得上是位稱職的媽媽。為此，我感到自豪。

可是好景不長，媽媽身上的甜味改成辣味了，而且辣味一天比一天濃。上個學期的時候幫我報了電子琴，外國性格舞，寫作，奧數(shù)，牛津英語。竟然一口氣給我報了五門課外興趣班，哦，天啊，真不知道她腦子里在想什么？此時，我感受到辣味了。

現(xiàn)在，媽媽身上的味道又變成甜味了。這個學期的時候，媽媽給我去掉了電子琴，牛津英語，外國性格舞，整整三門呀！我開心地一蹦三尺高！

篇10

看到這個“觸目驚心”的命題，我不禁心中一顫，我失去了多少時光？天哪！扳手指一算，我?guī)缀趺糠置棵攵祭速M著時間。噢，我還能堅持多久？我還要浪費多時？

還記得有一段日子，我也不知道是怎么熬過來的，反正是在浪費時光就是了。那幾天，我整天頭昏腦脹，而一想起放學就心花怒放了。媽說，像你這種年齡最可怕了，不知有多少時間從你的腦后溜走呢！Oh，mygod！我這時才突然清醒過來，時間是不等人的！我回想起逝去的時光

小學時，我還真“荒廢”不少呢！瞧，好好的雙休日不睡個好覺，大清早就起來又是奧數(shù)又是作文，再加上舞蹈培訓合唱隊，差點還忘了書法學習！我當時把雙休日排得滿滿的，過得倒也實在。到三年級，功課開始忙了。于是我放棄了書法和合唱隊，終于過了一個輕松的雙休日……可好景不長，我覺得閑著沒事，便又心血來潮鬧著要學琴了。于是，我又開始了我忙碌的奔波。轉(zhuǎn)眼間，三年過去了，我搖身一變成了個中學生，自然舞蹈是不學了，倒是奧數(shù)和作文也不學了，現(xiàn)在的雙休日，倒有一種無比輕松感。我回想那逝去的時光，其實我一點也不“賴”。

時光，有時就在你身邊無聲無息地流過，只是你不珍惜，是的，小小的窗欞窒息了多少黯淡的心靈？窗外，卻是一片廣袤清新的世界。上天不再還你逝去的時光，那么就請你珍重現(xiàn)在的時光，把握時機，做自己該做的事去吧！