導(dǎo)語：如何才能寫好一篇行距怎么設(shè)置，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以Word為例，把要修改的內(nèi)容選中。右擊段落，在彈出的對(duì)話框中，找到行距一欄，點(diǎn)擊下拉箭頭。選擇固定值，輸入24即可。

MicrosoftWord是微軟公司的一個(gè)文字處理器應(yīng)用程序。它最初是由RichardBrodie為了運(yùn)行DOS的IBM計(jì)算機(jī)而在1983年編寫的。隨后的版本可運(yùn)行于AppleMacintosh(1984年),SCOUNIX，和MicrosoftWindows(1989年)，并成為了MicrosoftOffice的一部分。MS-DOS計(jì)算機(jī)開發(fā)的Word的第一代于1983年底發(fā)行，但是反響并不好，銷售落后于WordPerfect等對(duì)手產(chǎn)品。盡管如此，在Macintosh系統(tǒng)中，Word在1985年以后贏得了廣泛的接受，尤其是對(duì)于在兩年以后第二次大型的Word3.01forMacintosh(Word3.00由于有嚴(yán)重bug很快下線）。和其他Mac軟件一樣，WordforMac是一個(gè)真正的（所見即所得)編輯器。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

excel2007調(diào)整文字行距的方法

如圖所示，我們想調(diào)整單元格中詩句的行間距。

選擇“格式”，然后選擇拼音指南，選擇“設(shè)置”

選擇字體

篇3

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)院(宋體二號(hào)居中加粗、下劃線部分華文行楷二號(hào)居中加粗)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

(宋體小初加粗居中)

題目：(宋體小三)

系別：宋體小三居中

專業(yè)：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

同組人：

指導(dǎo)教師：宋體小三居中教師職稱：

協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師：教師職稱：

年月日

交巡警服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度優(yōu)化

一、題目背景和意義(宋體小三加粗縮進(jìn)2字符)

(內(nèi)容宋體小四號(hào))XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。)

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。)

三、主要內(nèi)容與待解決的問題

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。)

四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案；對(duì)于畢業(yè)論文，將題目改為“實(shí)施方案”，應(yīng)列出預(yù)期的研究實(shí)施方案。)

五、進(jìn)度計(jì)劃

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。)

六、參考資料

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。)

開題報(bào)告填寫說明

一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。

二、開題報(bào)告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。

三、對(duì)于開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。

四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為TimesNewRoman，例如“2005年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。

五、開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。

六、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。

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2樓時(shí)間：2012-12-06回復(fù)

畢業(yè)論文開題報(bào)告

論文題目

院(系)

專業(yè)

學(xué)生姓名學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

年月日

開題報(bào)告填寫要求

1.開題報(bào)告應(yīng)在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見后方可進(jìn)行論文正文寫作；

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；

3.有關(guān)年、月、日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2006年9月25日”或“2006-09-25”。

1.本課題研究的背景、目的及意義

××××××××(小4號(hào)宋體，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。

2.本課題主要研究內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

××××××××(小4號(hào)宋體，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。

3.本課題擬采用的研究方法、步驟

××××××××(小4號(hào)宋體，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。

4.本課題主要參考文獻(xiàn)

××××××××(小4號(hào)宋體，1.5倍行距)×××××××××××××××××××××××××××××××…………。

5.本課題的具體進(jìn)度安排(包括序號(hào)、起迄日期、工作內(nèi)容)

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師：(親筆簽名)

篇4

一、封面

題目：小二號(hào)黑體加粗居中。

各項(xiàng)內(nèi)容：四號(hào)宋體居中。

二、目錄

目錄：二號(hào)黑體加粗居中。

章節(jié)條目：五號(hào)宋體。

行距：單倍行距。

三、論文題目：小一號(hào)黑體加粗居中。

四、中文摘要

1、摘要：小二號(hào)黑體加粗居中。

2、摘要內(nèi)容字體：小四號(hào)宋體。

3、字?jǐn)?shù)：300字左右。

4、行距：20磅

5、關(guān)鍵詞：四號(hào)宋體，加粗。詞3-5個(gè)，每個(gè)詞間空一格。

五、英文摘要

1、ABSTRACT：小二號(hào)TimesNewRoman.

2、內(nèi)容字體：小四號(hào)TimesNewRoman.

3、單倍行距。

4、Keywords：四號(hào)加粗。詞3-5個(gè)，小四號(hào)TimesNewRoman.詞間空一格。

六、緒論小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅

七、正文

(一)正文用小四號(hào)宋體

(二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式

章：標(biāo)題小二號(hào)黑體，加粗，居中。

節(jié)：標(biāo)題小三號(hào)黑體，加粗，居中。

一級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：一、二、三、標(biāo)題四號(hào)黑體，加粗，頂格。

二級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：(一)(二)(三)標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，頂格。

三級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：1.2.3.標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

四級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：(1)(2)(3)標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

五級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：①②③標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

醫(yī)學(xué)、體育類畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號(hào)黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1××××(3號(hào)黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1.1××××(小3號(hào)黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

(三)表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接續(xù)寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

(四)插圖

每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。

(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。

八、結(jié)束語小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅。

九、致謝小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體，行距：20磅

十、參考文獻(xiàn)

(一)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇，五號(hào)宋體，行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

(二)參考文獻(xiàn)的格式：

著作：[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁

期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁

會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁

十一、附錄(可略去)

小二號(hào)黑體加粗居中。英文內(nèi)容小四號(hào)TimesNewRoman.單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字內(nèi)容五號(hào)宋體，行距：20磅。

十二、提示

論文用A4紙縱向單面打印。頁邊距設(shè)置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。

高二數(shù)學(xué)論文范例欣賞：

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，也是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁.作為數(shù)學(xué)最基本的思想方法之一，“數(shù)形結(jié)合”思想始終貫穿于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終.《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中教師“要注重?cái)?shù)與形的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中不斷體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法.”然而在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的重要性認(rèn)識(shí)不足，或因受教材編寫所限，在具體教學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的貫徹和落實(shí)就帶有一定的盲目性和隨意性.因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，注重?cái)?shù)與形的聯(lián)系，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透與訓(xùn)練，恰到好處地向?qū)W生充分展示知識(shí)的形成過程，使學(xué)生在學(xué)會(huì)和掌握重要數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷地體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)應(yīng)用，獲得必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，形成優(yōu)良思維品質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力.

現(xiàn)代數(shù)學(xué)視角下的數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)涵意義

所謂“數(shù)形結(jié)合”，就是把數(shù)學(xué)中兩個(gè)非常重要的元素——數(shù)量關(guān)系和空間形式緊密結(jié)合起來，使代數(shù)問題與圖形問題在抽象思維和形象思維的相互作用中彼此轉(zhuǎn)化，代數(shù)問題幾何化，幾何問題代數(shù)化.由此可見，“數(shù)形結(jié)合”不僅是一種數(shù)學(xué)思想，而且也是一種數(shù)學(xué)解題工具，一種解決問題的策略意識(shí).可以說“數(shù)形結(jié)合”的思想方法無時(shí)無刻不活躍在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終圍繞“形”“數(shù)”兩個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于使數(shù)學(xué)中的復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，有利于學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)概念和深層次的把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，構(gòu)建和優(yōu)化數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu).同時(shí)能使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)思維，從而獲得終身受益的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題能力.[本文轉(zhuǎn)自：dylw.net]

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的必要性

1.滲透數(shù)形結(jié)合思想方法是落實(shí)課標(biāo)精神的需求

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基本數(shù)學(xué)思想是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，要求學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要掌握基本的數(shù)學(xué)技能和基本的數(shù)學(xué)思想.因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，注重?cái)?shù)與形的聯(lián)系，將數(shù)和形完美地統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).

2.滲透數(shù)形結(jié)合思想方法是發(fā)展學(xué)生思維的需求[本文轉(zhuǎn)自：dylw.net]

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，通過或是化抽象為直觀，或是化技巧為程序操作，不僅能使學(xué)生數(shù)學(xué)的思考具有條理性，能多層次和多角度地來思考問題，而且可以幫助學(xué)生樹立良好的現(xiàn)代數(shù)學(xué)思維意識(shí)，拓展學(xué)生尋找解決問題的途徑和發(fā)散解題思維，促進(jìn)學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)中能自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考.

3.滲透數(shù)形結(jié)合思想方法是處理好教與學(xué)的需求

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不少教師對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的貫徹和落實(shí)帶有一定的盲目性和隨意性，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中不能合理布點(diǎn)、由淺入深，從數(shù)到形的轉(zhuǎn)換過程過于簡單，致使高中生對(duì)“數(shù)”和“形”的理解比較狹隘，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法解題時(shí)出現(xiàn)構(gòu)圖不當(dāng)、轉(zhuǎn)換失真、數(shù)與形不等價(jià)、條件理解不深刻等問題，未能有效提高學(xué)生的解題能力.

基于以上三方面的分析，可以看出，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法既是落實(shí)課標(biāo)精神的要求，也是學(xué)生發(fā)展的要求，更是徹底改善目前高中數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀的需要.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中只有效滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，才能讓學(xué)生在主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過程中不斷體會(huì)數(shù)形結(jié)合的意義所在，獲得終身受益的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展.

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的策略

1.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段動(dòng)態(tài)展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想方法

信息技術(shù)具有動(dòng)態(tài)可視化的效果，因此教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合方法，動(dòng)態(tài)變化的演示過程不僅能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象、變化有序地展示在學(xué)生面前，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)感，而且為學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)提供了有利的平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用動(dòng)態(tài)的眼光去看待問題.

高中解析幾何不僅是數(shù)和形的緊密結(jié)合，具有利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點(diǎn)，而且它是把曲線，也包括直線看作按一定的幾何條件運(yùn)動(dòng)的集合.因此教學(xué)中用多媒體把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動(dòng)態(tài)地顯示出來，并有針對(duì)性地加以講解或組織學(xué)生討論.通過觀察、驗(yàn)證、對(duì)比等一系列探究性活動(dòng)尋找到一般規(guī)律和特殊屬性，從而充分揭示教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的辯證關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)分析和解決問題的習(xí)慣，最終理解和掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì).

2.在探尋知識(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合思想方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不只是數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)得，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在“經(jīng)歷”“體驗(yàn)”知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程中發(fā)展能力.因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的良好情境，給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在親歷中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維.

如，在教學(xué)“函數(shù)的單調(diào)性”時(shí)，筆者安排了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)：（1）以實(shí)際生活中的氣溫變化表、股市走勢等讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考；（2）出示函數(shù)圖象，引導(dǎo)學(xué)生將圖象中上升或下降的趨勢用自己的語言描述出來；（3）用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生觀察隨著x值的變化，函數(shù)值f（x）是如何變化的，然后再用數(shù)學(xué)語言對(duì)圖形中的上升或下降趨勢加以描述.將圖象語言、符號(hào)語言、文字語言相結(jié)合，在探究、經(jīng)歷“函數(shù)單調(diào)性”的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中使學(xué)生對(duì)“函數(shù)單調(diào)性”本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行理解，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法.3.在解題過程中合理引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合思想方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用.作為解決數(shù)學(xué)問題時(shí)“由數(shù)思形”或“由形思數(shù)”的一種數(shù)學(xué)思想，它可以有效地將數(shù)字和圖形相互轉(zhuǎn)化，利用形象解決抽象，實(shí)現(xiàn)化難為易的效果.因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)形結(jié)合的思想運(yùn)用于解答數(shù)學(xué)問題中去，提高學(xué)生的分析及解決問題的能力.

（1）由數(shù)思形，以形得數(shù)

如：已知f（x）=x2+4x+3，求f（x）在閉區(qū)間[-3，1]上的最大值、最小值.

分析：f（x）=x2+4x+3=（x+2）2-1圖象的開口向上，對(duì)稱軸x=-2，作此二次函數(shù)的大致草圖（如圖1），對(duì)稱軸在區(qū)間內(nèi)，并在區(qū)間中點(diǎn)的左側(cè)，故f（x）max=f（1）=8，f（x）min=f（-2）=-（2）由形思數(shù)，以數(shù)論形

如：如圖2，AB為半圓O的直徑，且AB=2，P是延長線上一點(diǎn)，且OP=2，Q為半圓上任一點(diǎn)，以PQ為一邊向OPQ的外部作等邊三角形PQR，求四邊形OPRQ的面積的最大值，并求當(dāng)四邊形OPRQ面積最大值時(shí)∠QOP的值.

分析：要確定四邊形面積的最大值，必須由題目條件結(jié)合圖形，把面積的表達(dá)式寫出來.

設(shè)∠QOP=θ，則在OPQ中，由余弦定理可得PQ2=5-4cosθ，故.四邊形OPRQ面積的最大值為，此時(shí)θ-=，所以θ=.

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思的過程中提煉數(shù)形結(jié)合思想

篇5

破解Fusion,Intel也能用

AMDfusion.exe文件在執(zhí)行之后會(huì)檢測處理器類型,在發(fā)現(xiàn)不是AMD處理器后就彈出警告終止運(yùn)行(見圖1),我們需要做的就是改掉這部分的判斷。

第一步:下載Hex編輯器(下載地址:handshake.de/user/chmaas/delphi/download/xvi32.zip),解壓并運(yùn)行;

第二步:用Hex編輯器打開已經(jīng)安裝好的AMDFusion.exe文件(例如C:\Program Files\AMD\AMD Fusion Utility for Desktops\Fusion.exe);

第三步:按Ctrl+F,點(diǎn)選Hex String,查找“68 64 0E 42 00”(見圖2);

第四步:修改“68 64 0E 42 00”為“68 54 0E 42 00”(見圖3)。

這樣Fusion for Gaming就可以在Intel平臺(tái)上使用了,但需要注意的是新版的Fusion不再支持此種修改,并且功能改進(jìn)不大,所以Intel平臺(tái)暫時(shí)只能破解使用Fusion for Gaming 1.0正式版。

運(yùn)行Fusion,性能提升明顯

我們就來試用一下Fusion for Gaming,看看是否起到了優(yōu)化和性能提升的作用。

小抄速記

Q:板載顯卡運(yùn)行大型游戲死機(jī),究竟是為什么?

A:運(yùn)行大型游戲死機(jī)最可能的原因是北橋散熱的問題,加強(qiáng)北橋散熱,在機(jī)箱內(nèi)安裝一個(gè)風(fēng)扇單獨(dú)吹向北橋,測試游戲是否運(yùn)行正常。如若故障沒有排除,那么可以確定為內(nèi)存故障或內(nèi)存兼容性問題。嘗試著調(diào)高內(nèi)存電壓,或更換內(nèi)存,即可解決故障。

Q:開機(jī)時(shí)提示New CPU Installed,這是什么問題造成的?

Q:這應(yīng)該是主板BIOS中針對(duì)CPU插拔偵測發(fā)生誤判造成的,建議你首先打開計(jì)算機(jī)主機(jī)箱,根據(jù)主板說明書找到Clear CMOS(清除CMOS),將BIOS恢復(fù)到出廠設(shè)置,看問題是否可以解決。如果問題仍然存在,建議你更換一下主板BIOS電池。此外,可以將CPU重新安裝一次,看問題是否可以解決。

Q:為何HDMI最開始的幾秒鐘沒有聲音?

A:出于節(jié)能的考慮,主板上的數(shù)字音頻信號(hào)輸出接口,包括SPDIF、HDMI等,在沒有音頻數(shù)據(jù)傳輸時(shí)就會(huì)處于休眠狀態(tài)。而當(dāng)接收到需要播放音頻的指令時(shí),才會(huì)重新啟動(dòng)這些接口。下載并安裝SPDIF KeepAlive軟件,點(diǎn)擊程序界面下方的“Stop”按鈕。然后在界面左方選擇“Silence”項(xiàng)目,并再次單擊“Start”按鈕。即可把SPDIF KeepAlive程序隱藏起來。它會(huì)向HDMI接口傳輸數(shù)據(jù),從而使HDMI接口無法進(jìn)入休眠狀態(tài)。這樣一來,就不會(huì)出現(xiàn)第聲音丟失的情況了。

篇6

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)素材選擇與重組的必要性

1.課堂教學(xué)的成功需要選擇與重組教學(xué)素材。

教學(xué)素材的選擇合理與否是信息技術(shù)課堂教學(xué)成敗的重要因素。我從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)十余年，經(jīng)常參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。這樣的情況時(shí)有發(fā)生：相同內(nèi)容的課，有的教師對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了創(chuàng)造性的處理，選用了合適的素材進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲，對(duì)一些操作技巧更是主動(dòng)探索，收到了很好的教學(xué)效果。而有的教師則是刻板地使用教材中的素材，情況就截然相反。這讓我深刻地感悟到，要使信息技術(shù)課上得既有特色又有效率，對(duì)教材進(jìn)行合理而有效的處理很有必要。

2.學(xué)科教材的滯后需要選擇與重組教學(xué)素材。

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)軟硬件平均不到一年就更新?lián)Q代一次，速度之快是其他領(lǐng)域無法比擬的。雖然現(xiàn)行小學(xué)信息技術(shù)教材中的教學(xué)素材都是經(jīng)過專家們仔細(xì)推敲才選用的，但2005年浙教版的小學(xué)信息技術(shù)教材沿用至今，就難免出現(xiàn)一些早已被淘汰的教學(xué)軟件，如教材中的“金山畫王”是2000版本、“ACDSee”是3.1版本，可機(jī)房里裝的軟件版本早已更新?lián)Q代了。又如教材中許多“網(wǎng)頁界面的截圖”，因網(wǎng)站的更新而與之有出入。類似的情況還有很多。因此，教材的滯后需要教師對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行選擇與重組。

3.教學(xué)現(xiàn)實(shí)的差異需要選擇與重組教學(xué)素材。

教材一發(fā)行就有固定統(tǒng)一的體系結(jié)構(gòu)、課時(shí)順序和教學(xué)內(nèi)容，整齊劃一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。然而城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生，貧困地區(qū)的學(xué)生與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，所處的社會(huì)環(huán)境、教育基礎(chǔ)不同，而教材內(nèi)容相同，這樣就不可能適合所有的學(xué)生和教師。因此，教師需要選擇和重組教材，使其適合自己的教學(xué)實(shí)際。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)素材的選擇與重組的原則

1.趣味性。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也同樣，教師平時(shí)要有意識(shí)地觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，研究學(xué)生的愛好，盡量根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇富有趣味性的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.科學(xué)性。

教學(xué)素材是課堂教學(xué)得以進(jìn)行的必要前提，因此選擇的素材必須是科學(xué)的、合理的、可操作的。為確保在課堂教學(xué)中順利地使用教學(xué)素材，教師應(yīng)事先對(duì)所選所的素材進(jìn)行仔細(xì)的檢驗(yàn)，不選用那些存在爭議的或可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解的素材。

3.實(shí)用性。

信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中解決問題，做到學(xué)以致用。因此，我們選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的教學(xué)素材，讓學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中的問題。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)素材選擇與重組的策略

1.根據(jù)學(xué)情，取舍與替換教材。

【案例】信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《花香滿園》一課，內(nèi)容是先畫一朵花作為種子，再復(fù)制出很多同樣的花，最后對(duì)花進(jìn)行大小的改變和扭曲、拉伸的操作。我經(jīng)過兩個(gè)班教學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)素材不是很感興趣，有的學(xué)生很快就完成了任務(wù)，很多學(xué)生認(rèn)為這堂課沒意思，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生家里有電腦，早就會(huì)復(fù)制、粘貼的操作了。后來我把課題改為《超級(jí)變變變》，用“美猴王”的視頻導(dǎo)入，告訴學(xué)生本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“美猴王”拔一根猴毛，就能變出很多只猴的本領(lǐng)，讓學(xué)生用復(fù)制、粘貼的方法在畫圖中用一個(gè)孫悟空變出許多個(gè)孫悟空。然后引導(dǎo)他們進(jìn)行第二變和第三變，把孫悟空們變得大小不一、動(dòng)作各異（利用圖像的扭曲、拉伸進(jìn)行操作），學(xué)生們對(duì)這樣素材很感興趣，非常樂意完成每一個(gè)任務(wù)，整堂課的氣氛很熱烈。

【思考】“學(xué)情”就是學(xué)生的基本情況，它包括學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、心理規(guī)律等。不同的學(xué)生存在一定的差異，因此，教師在課前要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、愛好、特長等因素，對(duì)學(xué)情作事先預(yù)測。然后從學(xué)情出發(fā)，對(duì)教學(xué)素材取舍與替換，使內(nèi)容適合不同層次學(xué)生的需求，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2.聯(lián)系生活，選用與重組教材。

【案例】信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《精彩照片剪輯》，這課內(nèi)容是在前一課學(xué)會(huì)用ACDSee瀏覽照片的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪裁照片上不協(xié)調(diào)的內(nèi)容以突出照片的重點(diǎn)，以及對(duì)照片進(jìn)行色彩的調(diào)整，等等。教材提供的素材是一張“運(yùn)動(dòng)員沖刺”照片，為了畫面的和諧，要求把照片上的“餐廳”兩字和右側(cè)的工作人員用ACDSee裁剪掉。在第一個(gè)班上課時(shí)，我照搬教材提供的素材，然后讓學(xué)生利用ACDSee按教材要求進(jìn)行處理。到第二個(gè)班上時(shí)，在課間，我用數(shù)碼相機(jī)在教室的走廊上幫學(xué)生拍了些合影，故意拍進(jìn)周圍同學(xué)的一只手、半個(gè)頭等，或者把人像拍攝在畫面的角落里，顯得很不和諧。上課時(shí)，我把這些合影復(fù)制到電腦中播放給學(xué)生看，學(xué)生們看到自己的照片都興奮不已。我抓住時(shí)機(jī)問他們拍得怎么樣，引出需要用ACDSee對(duì)照片進(jìn)行一些處理，裁去照片角落不諧調(diào)的事物，調(diào)整畫面。用ACDSee修改自己的照片，學(xué)生們很積極主動(dòng)，教學(xué)效果與第一節(jié)課就大不一樣。同時(shí)學(xué)生也明白了這個(gè)軟件的作用――可以用來處理我們平時(shí)拍的照片和搜尋到的圖片等。

【思考】上述教學(xué)的成功，究其原因，就是教師善于聯(lián)系生活，選用與學(xué)生生活貼近的教學(xué)素材進(jìn)行重組，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的技能可以更好地為今后的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了審美能力，由此引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)教師要善于解讀、分析、挖掘教材資源，把與生活相關(guān)的教學(xué)素材進(jìn)行選用與重組，使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到自己不是在學(xué)計(jì)算機(jī)，而是在用信息技術(shù)解決生活中的問題，以此獲得成就感。

3.圍繞目標(biāo)，調(diào)整與加工教材。

【案例】2011年臺(tái)州市教學(xué)大比武時(shí)，臨海哲商小學(xué)曾老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《神奇的魔術(shù)棒》。這是“金山畫王”的起始課，先是認(rèn)識(shí)各種各樣的畫筆工具，再認(rèn)識(shí)魔術(shù)棒。學(xué)生學(xué)習(xí)這課內(nèi)容往往熱衷于玩魔術(shù)棒，對(duì)畫筆工具則無暇顧及，而本節(jié)課的難點(diǎn)卻是畫筆工具的使用。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，曾老師對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了調(diào)整、加工，讓學(xué)生用各種畫筆工具為“美羊羊的新家”設(shè)計(jì)窗簾。用自己所學(xué)知識(shí)幫別人設(shè)計(jì)窗簾，學(xué)生們的創(chuàng)作激情一下子被激發(fā)了，他們運(yùn)用各種畫筆工具設(shè)計(jì)出藝術(shù)性很高的窗簾花紋。最后，曾老師讓學(xué)生用魔術(shù)棒的神奇魔力為剛才設(shè)計(jì)的窗簾進(jìn)行精心的點(diǎn)綴。整堂課引人入勝，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了各種畫筆工具的使用方法，同時(shí)培養(yǎng)了審美和創(chuàng)造能力。

【思考】同樣是完成教學(xué)目標(biāo)，由于曾老師圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行調(diào)整和加工，收到的效果就完全不一樣。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)，支配整個(gè)教學(xué)過程，指引課堂教學(xué)的方向，教師在教學(xué)中，素材的選擇要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，盡可能地將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)結(jié)合。只有圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整與加工，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，信息技術(shù)教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真挖掘教材本身的內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地調(diào)整和加工教學(xué)素材，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

4.結(jié)合學(xué)科，補(bǔ)充與整合教材。

【案例】信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《感受千變?nèi)f化》和《體驗(yàn)繽紛色彩》，前一課主要學(xué)習(xí)為Word文章設(shè)置字體、字號(hào)、字形，以及改變行距，后一課主要學(xué)習(xí)為Word文章設(shè)置字體顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果。我校是縣城小學(xué)，這些設(shè)置操作對(duì)學(xué)生來說沒什么難度，所以我就把這兩課內(nèi)容加以整合，結(jié)合語文學(xué)科，選擇四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第4課《火燒云》這篇課文作為教學(xué)素材，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)任務(wù)：（1）用改變字體、字號(hào)、顏色等使文章題目變得醒目；（2）把文章的行距設(shè)置為1.5倍，與原文進(jìn)行比較，你較喜歡前者還是后者，為什么？（3）把文章中描寫顏色的詞語設(shè)置為相應(yīng)的字體顏色；（4）為文章中描寫火燒云形狀的句子設(shè)置文字動(dòng)態(tài)效果；（5）用下劃線或加粗的方法標(biāo)出自己喜歡的句子。這樣，學(xué)生不但掌握了操作技能，而且學(xué)習(xí)了這篇課文，可謂一舉兩得。

【思考】信息技術(shù)作為一種工具，與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。引用熟悉的課文學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，拉近了信息技術(shù)與語文學(xué)科之間的距離，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能更好地為其他學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)科，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科工具性的重要途徑，我們要盡力在教學(xué)中體現(xiàn)與其他學(xué)科的整合，引入語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、常識(shí)、綜合實(shí)踐等知識(shí)，讓學(xué)生真切體會(huì)到信息技術(shù)的實(shí)用性和工具性的特征。為此，我們應(yīng)拓寬自己的視野，創(chuàng)造性地整合教學(xué)素材，讓信息技術(shù)教學(xué)體現(xiàn)其應(yīng)有的活力，發(fā)揮其巨大的潛能，展示其技術(shù)的價(jià)值。同時(shí)要注意挖掘信息技術(shù)課程與其他課程之間的聯(lián)系點(diǎn)，用學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在的事例激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

總之，信息技術(shù)教師要以教材為課堂教學(xué)的媒介，在充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行選擇和重組，使選取的素材貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李培軍.教學(xué)素材的選擇對(duì)教學(xué)效果的影響［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2009.2.

［2］肖康鋒.淺談信息技術(shù)教學(xué)素材的選擇［J］.中小學(xué)電教下半月，2011.8.

篇7

一、論文包括內(nèi)容的順序及要求依次是

（一）論文題目（黑體小二號(hào)居中）空兩行

（二）作者姓名（楷體四號(hào)居中）空一行

（三）作者所在單位（楷體小四號(hào)居中）空一行

（四）作者有關(guān)信息：聯(lián)系電話郵箱郵編

（五）中文摘要（摘要內(nèi)容楷體五號(hào)，字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi)，“摘要”兩字黑體五號(hào)并用方括號(hào)括起，其前空兩格）

（六）中文關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞楷體五號(hào)，數(shù)量為3—5個(gè)，“關(guān)鍵詞”三字黑體五號(hào)并用方括號(hào)括起，其前空兩格，關(guān)鍵詞之間空一格）

（七）正文（具體格式要求請(qǐng)參見“三、論文正文格式”）空兩行

（八）參考文獻(xiàn)（具體格式要求請(qǐng)參見“參考文獻(xiàn)格式”）空一行

二、頁面及段落要求

1.全文頁面設(shè)置：

紙型：A4，方向：縱向

頁邊距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米

2.全文段落：

縮進(jìn)：左：0字符，右：0字符，特殊格式：（無）

間距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距

三、論文正文格式

正文宋體小四號(hào)

正文中標(biāo)題的要求為：（表示空二格）

一、××××××黑體三號(hào)

（一）××××××黑體小三號(hào)，標(biāo)題號(hào)用圓括號(hào)

1.××××××宋體四號(hào)

（1）××××××宋體小四號(hào)標(biāo)題號(hào)用圓括號(hào)

①××××××宋體小四號(hào)

正文宋體小四號(hào)

四、論文參考文獻(xiàn)格式

參考文獻(xiàn)：（黑體小四號(hào)，“參考文獻(xiàn)”四字前空兩格，其后加冒號(hào)）

[1]作者姓名，出版年份：《書刊名稱》，出版社。宋體五號(hào)(書刊類)

[2]作者姓名，《論文題目》，《雜志名稱》，出版年份，第×期。(雜志類)

[3]作者姓名，日期：《論文題目》，網(wǎng)址。(網(wǎng)絡(luò)類)

教師論文范例欣賞：教師優(yōu)秀論文《淺談如何教育“個(gè)別孩子”》

在我的幼教生涯中，每一年每一個(gè)學(xué)期，都會(huì)碰到一些缺點(diǎn)較多的孩子，他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些讓人頭痛的不良表現(xiàn)，如任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣、說謊、搗亂、不守紀(jì)律、打人、罵人等。這些在性格上、行為上具有一些特殊不良表現(xiàn)的孩子，一般稱為“個(gè)別孩子”。經(jīng)過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)這些孩子，主要是由于在家庭中所受的影響不同，接受的教育條件不同，在生活中經(jīng)受的鍛煉不同，所以他們除了具有本年齡階段孩子所具有的共同特點(diǎn)以外，在生理、心理方面也會(huì)出現(xiàn)千差萬別的個(gè)性特征。

孩子缺點(diǎn)較多，并不是一生下來就那樣，多是受到不良環(huán)境的影響和不良教育的結(jié)果。作為教師和家長，面對(duì)孩子這些不良的性格及行為的時(shí)候，只要我們能夠給予足夠的重視，同時(shí)采取科學(xué)、正確的方法，是可以改正的。但是，教育這些“個(gè)別”的孩子，我們需要比教育一般孩子花費(fèi)更多的耐心和付出更多的精力。

那么我們?cè)撛鯓咏逃皞€(gè)別孩子”呢？一把鑰匙開一把鎖，家長、教師要認(rèn)真調(diào)查了解孩子不良性格及行為產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥，耐心細(xì)致地進(jìn)行教育。

一、因材施教

俗話說：“一百個(gè)人一百個(gè)性格”，孩子更是如此，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師、家長要針對(duì)孩子的愛好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地進(jìn)行教育。在生活中，我們要做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注孩子各方面的表現(xiàn)及特點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)教育。比如我們班伍振豪這個(gè)孩子，剛接手教他的時(shí)候，是一個(gè)紀(jì)律非常散漫，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，常常隨意在教室里走動(dòng)，老師上課的時(shí)候，我上我的，他玩他的，可真一點(diǎn)沒把老師放在眼里，教育多次也不見改變，真的是令人頭痛。但經(jīng)過我細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)在我講故事的時(shí)候，這個(gè)孩子可認(rèn)真了，從頭到尾都乖乖地睜大眼睛入迷地聽，而且在我講完故事后，還常常發(fā)表自己的看法。看到這種情況，我馬上因利制勢，常常利用課余的時(shí)候，和他一些閱讀故事書，而且還常請(qǐng)他給小朋友們講故事。慢慢地，這孩子不但故事講得好，而且在聽、講故事的過程中，慢慢地接受到了教育，現(xiàn)在，他不但成了班上大受歡迎的的故事大王，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多。

二、拉近與孩子的距離

親其師，信其道，孩子只有喜歡你，才會(huì)樂意聽從，接受你的教育。教師、家長要對(duì)孩子熱愛、了解、同情、關(guān)心、幫助。只有這樣，才能取得孩子的信賴，使他從心眼里愿意接受教育。對(duì)此我深有感受。今年我?guī)У氖菍W(xué)前班，班上有一個(gè)孩子叫譚創(chuàng)杰，他是園里一個(gè)非?！坝忻钡暮⒆樱涡?、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣、搗亂、不守紀(jì)律、打人、罵人，這些就是他上任老師給我對(duì)他的介紹。剛開學(xué)時(shí)，他的行為確實(shí)如他老師所說的一樣，但我沒有在小朋友面前批評(píng)過他，因?yàn)槲抑琅u(píng)對(duì)他來說應(yīng)該是家常便飯。我常利用空余的時(shí)間，把他拉到我跟前，握著他的小手，和他聊聊天，讓他說說一些自己的事情。每次他都非常的開心，從我開始對(duì)他的一問一答，到現(xiàn)在，他已經(jīng)非常樂意主動(dòng)地和我聊關(guān)于他一切開心和不開心的事，連他家里的事也一大早回園就和我聊，生怕忘記了一樣。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子是一個(gè)非常聰明的孩子，腦子轉(zhuǎn)得特別快，而且還很會(huì)關(guān)心人，是一個(gè)比較貼心的孩子?，F(xiàn)在，他不但變得聽話、懂事，而且做事也積極多了，連他的媽媽都說他現(xiàn)在在家比以前進(jìn)步了很多?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我確信，只要有愛，每個(gè)孩子都有可能會(huì)變成一粒會(huì)發(fā)光的金子。

三、用賞識(shí)的眼光看待孩子

作為孩子，，每一個(gè)都渴望得到老師的表揚(yáng)，老師的一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)的話，對(duì)他們來說都是一種激勵(lì)。特別是那些被大家定格為不聽話的孩子，更加渴望得到老師的關(guān)注，只怕是一個(gè)溫柔的目光，都會(huì)讓他們感動(dòng)。然而，很多老師，常常會(huì)把焦點(diǎn)放在那些乖孩子身上，從而忽略那些“個(gè)別孩子”讓他們備受冷落。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如有的孩子比較很好動(dòng)、調(diào)皮，常常屁股不粘椅子，破壞班級(jí)紀(jì)律，然而他們的在動(dòng)手能力方面卻有著突出的表現(xiàn)。作為家長、教師，我們要用放大鏡來看孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘孩子的長處，以長制短，依靠孩子的優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。有的家長和教師對(duì)“個(gè)別孩子”往往把焦點(diǎn)放在了孩子的短處上，很容易只看到缺點(diǎn)，常常恨鐵不成鋼，不分場合、不講情由地訓(xùn)斥、挖苦、諷刺，還常常拿自己的孩子與別人的孩子比較。作為教師和家長，我們不要過多談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)，因?yàn)檫@樣容易傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生對(duì)立情緒，效果很不好。要不斷發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其積極性。要用發(fā)展的眼光看孩子，相信他們會(huì)有進(jìn)步。對(duì)孩子微小的進(jìn)步要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，同時(shí)提出希望和要求，使孩子有信心改正缺點(diǎn)。

四、靈活運(yùn)用教育方法

對(duì)于“個(gè)別孩子”，在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長、教師要從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育，要機(jī)敏地、有原則又靈活地運(yùn)用教育方法。例如，當(dāng)孩子正在發(fā)脾氣時(shí)，我們不要和他僵持下去也不要為了省事而滿足他的無理要求，這時(shí)，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子暫時(shí)離開現(xiàn)場，避免孩子的情緒繼續(xù)發(fā)展下去，等孩子情緒平靜后，再向他講道理。這時(shí)，孩子的情緒安定了，家長或教師再去教育他，孩子就比較容易接受，也能容易意識(shí)到自己的不對(duì)。

五、依靠集體教育“個(gè)別孩子”

教師和集體配合，對(duì)“個(gè)別孩子”進(jìn)行教育，效果比較大。小朋友集體的正確輿論及約束的力量是相當(dāng)大的，社會(huì)集體的新風(fēng)尚、好行為對(duì)“個(gè)別孩子”的教育、感染也是很重要的。通過游戲幫助糾正“個(gè)別孩子”的缺點(diǎn)，效果也是很顯著的。比如在角色游戲中，我們可以請(qǐng)好動(dòng)的孩子擔(dān)任需要控制自己活動(dòng)的角色，讓他們?cè)谟螒蛑辛私馊伺c人之間關(guān)系的準(zhǔn)則、規(guī)則……這一切可以使“個(gè)別孩子”的行為適合集體的要求，去掉或控制自己不利于集體的性格及行為。`

四、正確區(qū)分“淘氣”與“好動(dòng)”

篇8

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 PPT 制作 文字 圖片

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0137-01

作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生在學(xué)完搜索引擎、Word軟件、PowerPoint軟件后，能圍繞主題自行搜集資料，制作相關(guān)主題的演示文稿，但在PPT制作演示文稿時(shí)還存在諸多問題。

一、PPT制作學(xué)習(xí)誤區(qū)

1.不會(huì)篩選文字

六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立制作的演示文稿，竟然80%以上文字偏多，文字字體單一，文字間距過密，雖然會(huì)有一些背景與插圖，但給人整體感覺就是密密麻麻的全是文字。

2.不會(huì)搜索圖片

小學(xué)生在獨(dú)立制作演示文稿過程中，往往花了大量的時(shí)間去搜索背景圖片與插圖，但效果卻不盡如人意?！袄蠋?，有沒有好的背景圖片”總有不少學(xué)生向老師尋求這樣的幫助。

3.不會(huì)處理圖片

六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立制作的演示文稿，插入的圖片都是清一色的原圖，連縮放與裁剪的處理也沒有。

4.不會(huì)統(tǒng)整圖文

小學(xué)生在獨(dú)立制作演示文稿過程中，圖文混排通常使用標(biāo)準(zhǔn)型，文字在上，圖片在下，或者文字在左，圖片在右，幾張圖片排列方式單一，缺少美感。

二、PPT制作應(yīng)對(duì)解決策略

（一）不畏浮云遮望眼――文字過多處理技巧

1.巧用濃縮法學(xué)提煉

使用濃縮法盡可能的去除不重要的細(xì)節(jié)，如例舉，修飾，補(bǔ)充說明的信息都可以去除。這需要學(xué)生有一定的語文功底，但作為計(jì)算機(jī)教師可以采用對(duì)比演示的方法讓學(xué)生掌握。

2.適用對(duì)比法學(xué)篩選

對(duì)于不同的段落采用不同的文字字體，或者進(jìn)行加粗和斜體字處理，這樣可以方便查看，也可以采用底紋來對(duì)比。

3.常用時(shí)間軸法學(xué)梳理

對(duì)于有時(shí)間的事物，可以按照事件的發(fā)展順序，先畫一個(gè)箭頭，再在箭頭上垂直畫一條直線，再在直線上畫自選圖形，當(dāng)然也可以使用一些特定的模板來處理。

4.無招勝有招――留白法

文字不能刪減處理的終極方法就是留白法，文字多了，適當(dāng)?shù)募訉捫芯啵吘?，版面就變得不那么擁擠了。

（二）好圖勝千言――圖片使用處理技巧

1.搜索圖片三部曲

案例分析：搜集資料反映班級(jí)或校園生活的電子報(bào)紙及墻報(bào)作品。

學(xué)生看到這個(gè)題目就去上網(wǎng)搜索圖片了，搜索引擎“Baidu”，搜索關(guān)鍵字“校園”這樣就會(huì)百度出大量的照片與模糊的小圖。那該怎樣找到相關(guān)的圖片呢？

（1）換搜索引擎

百度不行，還有谷歌，必應(yīng)，搜狗，有道，還有office自帶的剪貼畫搜索。一般谷歌圖片的搜索質(zhì)量比較高，而百度圖片偶爾也會(huì)給你帶來驚喜。

（2）換關(guān)鍵字

用近義字替代法，如校園可用學(xué)校，學(xué)院等替代，甚至可以用英文SCHOOL代替，說不定有意想不到的效果。如果想不出近義字那怎么辦呢？在線翻譯功能可以試試。

用聯(lián)想的方法，與學(xué)校相關(guān)的字詞，如 “黑板”、 “老師”、“操場”、“跑道”、“學(xué)生”。聯(lián)想的方法其實(shí)也很簡單，無非就是把抽象的事物形象化。

用逆向的方法，如要表達(dá)“堅(jiān)持”，你可以選擇“放棄”去搜索，當(dāng)然你也可以聯(lián)想成“折斷的鉛筆”，這樣逆向思維也會(huì)讓你有新的收獲。

找一張好的圖片，你就得有足夠的發(fā)散思維。找好圖片的過程也是一次愉快的思維之旅。在搜索的時(shí)代，我們其實(shí)并不需要一個(gè)超級(jí)圖庫，而是需要一個(gè)超級(jí)發(fā)散的大腦。

（3）換專業(yè)網(wǎng)站

搜索的圖片有時(shí)候會(huì)質(zhì)量不高，要找到好圖片，就要積累一些好的找圖網(wǎng)站，如素材天下，昵圖網(wǎng)，全景網(wǎng)等，主流圖片搜索網(wǎng)站都提供了“分類主題”、“關(guān)鍵字搜索”、“相似圖片搜索”等搜圖功能。

2.處理圖片四步驟

說起處理圖片，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)PS太專業(yè)了些，可是這些水印標(biāo)志，白色背景，雜物偏多等問題使得PPT中的圖片美觀度大打折扣，其實(shí)利用PowerPoint就可以進(jìn)行裁剪、去背、變色等，稍專業(yè)些的可以試試美圖秀秀、可牛影像等來處理。

（1）裁剪縮放

根據(jù)PPT創(chuàng)作主題，裁剪適宜的內(nèi)容，突出主題?？s放時(shí)注意不能使圖片變形，可使用快捷鍵，Shift+角點(diǎn)，Ctrl+ Shift+角點(diǎn)。當(dāng)然，也可使用參數(shù)來精確調(diào)整縮放大小。

（2）去背景

圖片背景顏色與幻燈片背景顏色不協(xié)調(diào)時(shí)，可以去除圖片背景。如白色背景，只需不透明處理即可，如果是其他背景可以用美圖秀秀等軟件的摳圖功能，摳去背景，當(dāng)然如果是PowerPoint2010以上版本，可以利用圖片中刪除背景功能直接去除背景。

（3）重新著色

PowerPoint2010可以調(diào)整圖片的顏色飽和度和色調(diào)，對(duì)圖片重新著色或者更改圖片中某個(gè)顏色的透明度?？梢詫⒍鄠€(gè)顏色效果應(yīng)用于圖片，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖片的重新著色。

（4）加半透明文字說明

圖片可以加半透明的文本框，并在上面寫一些文字的說明，使圖片美觀且更有說服力。

3.排列圖片四重奏

當(dāng)圖片較多時(shí)，怎樣使它看上去協(xié)調(diào)一致，又靈活多變呢？

（1）給圖片加框

細(xì)線框，粗相框，單相框，雙線框，直線框，虛線框，每種框都有各種的特點(diǎn)。矩形框，橢圓形框，云形框，星形框你都可以試試。

（2）給圖片加效果

陰影效果底襯處理，立體效果，陰影顏色的變化都會(huì)使圖片更立體。在PowerPoint2007以上版本圖片能自動(dòng)添加多種效果，只要稍改設(shè)置，就能得到更多精美的效果。

（3）網(wǎng)格排列圖片

利用網(wǎng)格拉伸、裁剪圖片也使圖片看上去更加的整齊。首先，將每張圖片進(jìn)行統(tǒng)一處理，可為加框，或者加效果處理，再利用“視圖”菜單中的“網(wǎng)格和參考線”命令，利用網(wǎng)格安排圖片，移動(dòng)將其錯(cuò)開。對(duì)個(gè)別圖片移上，移下，拉大也可，增加視覺沖擊力。

（4）膠片效果

在幻燈片中有若干類似的圖片組合，可使用膠片效果處理。

（三）出彩盡在圖文間――圖文混排技巧

對(duì)于一個(gè)好的PPT而言，精致的排版非常重要，小學(xué)生的圖文混排通常使用標(biāo)準(zhǔn)型，文字在上，圖片在下，雖然符合人們認(rèn)識(shí)的心理順序和思維活動(dòng)的邏輯順序，但如果至始至終都是如此，未免有些單調(diào)?？梢越o學(xué)生展示其他幾種圖文混排靈活的版式，如左置型、斜置型、圓圖型、全圖型。

PPT的制作過程中的技巧還有很多，本文只列舉了部分最簡單最實(shí)用的能解決小學(xué)生常見問題的技巧，五年級(jí)學(xué)生通過講解這些技巧，PPT制作演示文稿水平得到了很大的提升，羅列這些技巧希望能起到拋磚引玉的效果，給大家一點(diǎn)啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）.

篇9

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS 課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)需要大量掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的人員，越來越多的中職學(xué)校通過互相學(xué)習(xí)、觀摩、市場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)了解、需求分析等，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式都已做了較為合理的改進(jìn)，認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)熟練的操作技術(shù)、技術(shù)過硬的一線技術(shù)人才，教學(xué)目的其實(shí)很簡單，就是要讓學(xué)生有一技之長并能應(yīng)用于實(shí)際。所以在專業(yè)課程的設(shè)置上日趨合理、實(shí)際。為了更適應(yīng)社會(huì)需求，中職學(xué)校開設(shè)了一門Office辦公軟件應(yīng)用教程，且把通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS（Microsoft Office）作為一項(xiàng)硬性指標(biāo)。

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是教育部批準(zhǔn)，由教育部考試中心承辦的。自1994年舉辦以來，此考試持續(xù)發(fā)展，享有良好的社會(huì)信譽(yù)，已成為我國普及計(jì)算機(jī)教育不可或缺的組成部分，是面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系，是國內(nèi)影響最大，參加考試人數(shù)最多的計(jì)算機(jī)水平考試。由于它是教育部推出的一種社會(huì)考試，本身具有權(quán)威性、科學(xué)性和公平性，因此它不僅向社會(huì)推廣和普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，更為用人部門錄用和考核工作人員提供一個(gè)統(tǒng)一、客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)。全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS考核內(nèi)容：考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、漢字錄入、Windows基本操作、Word字處理、EXCEL電子表格、演示文稿、因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用幾個(gè)方面，基本滿足了實(shí)際辦公中的基本需要。

一級(jí)MS證書表明持有人具有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步應(yīng)用能力，掌握文字、電子表格和演示文稿等辦公自動(dòng)化軟件（MS Office）的使用及因特網(wǎng)（Internet）應(yīng)用的基本技能，具備從事機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位文秘和辦公信息計(jì)算機(jī)化工作的能力。其證書因符合人才市場的需要而受到各方面的歡迎。Microsoft Office在中職學(xué)校成為必須掌握的辦公軟件基本技能之一。

我在中職學(xué)校從事全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教學(xué)工作近二十年，在實(shí)際教學(xué)中沒有照搬書本上的順序開展教學(xué)，而是為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本課程的內(nèi)容，通過各小節(jié)的整合，把課本上的知識(shí)貫穿于實(shí)際應(yīng)用中，從以下幾個(gè)方面開展實(shí)用性教學(xué)。

一、了解中職學(xué)生現(xiàn)狀

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要讓學(xué)生學(xué)好本課程，我們必須先了解所教學(xué)生的基本狀況。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，在中考中已受過一次挫折，多數(shù)是出于無奈才進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，自信心不足，因此增強(qiáng)他們的自信心是至關(guān)重要的。我在上第一節(jié)課時(shí)先把每位學(xué)生在微機(jī)室內(nèi)定人定機(jī)，并在電腦上做好記錄，便于在課堂練習(xí)的同時(shí)隨時(shí)觀察學(xué)生的情況。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，我及時(shí)叫出他的名字給予表揚(yáng)，并讓他充當(dāng)小老師，在本小組間指導(dǎo)掌握較慢的同學(xué)。同時(shí)告訴全體學(xué)生本學(xué)期的任務(wù)是完成全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的重要性、權(quán)威性，只要每節(jié)課能跟著老師的步伐，就一定能獲得一級(jí)MS證書，讓每位同學(xué)都信心十足。

二、創(chuàng)設(shè)美的情境

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的。”教師在教學(xué)中要有端莊的儀表、得體的教態(tài)、靈活的教法、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、廣博深厚的知識(shí)、幽默的語言，給學(xué)生帶來美的享受。一名受學(xué)生歡迎的老師，應(yīng)是一位出色的演員，善于利用體態(tài)語言和豐富的表情，應(yīng)是富有才華的導(dǎo)演，懂得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；應(yīng)是優(yōu)秀的樂隊(duì)指揮，統(tǒng)領(lǐng)得當(dāng)，指揮得法；應(yīng)是精明的廣告商，用最短的時(shí)間表達(dá)最吸引人的內(nèi)容，同時(shí)還要懂得最前沿的知識(shí)，盡力創(chuàng)設(shè)美的情境。還可以向?qū)W生展示用Word字處理軟件編輯出的精美設(shè)計(jì)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入佳境。

三、查漏補(bǔ)缺

中職學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但有遺漏，如打字部分可以說人人都會(huì)用拼音打字，但遇到不認(rèn)識(shí)的字就束手無策，如用搜狗拼音輸入法就可以使用U模式筆畫輸入。比如“喆”（zhé），這個(gè)字由兩個(gè)“吉”組成，在不知道怎么讀的情況下，打“ujiji”就可以打出這個(gè)字了，當(dāng)然，也可以用手寫輸入法，就更簡單了。再者就是打字時(shí)往往遇到一些特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知如何打，如“·”、“……”、“《》”、“——”、“?！?、全角數(shù)字、全角字母等，這就要根據(jù)自己習(xí)慣使用的輸入法，將輸入法切換到中文狀態(tài)下，結(jié)合Shift鍵、全角、半角，或通過軟件盤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輕松解決這個(gè)問題。

四、精選案例

按照導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)的原則，從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì)。

如在上Word字處理時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生寫一份“通知”，并將它設(shè)計(jì)、打印，通過編輯，學(xué)生就學(xué)會(huì)了字體、字號(hào)、首行縮進(jìn)，段前間距、段后間距、行距、對(duì)文齊方式的編輯。

通過“設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)黑板報(bào)”，完成了藝術(shù)字、分欄、首字下沉、插入圖片、插入文件、繪圖工具、頁面設(shè)置、打印等的學(xué)習(xí)。

通過“學(xué)生自己班級(jí)課程表的設(shè)計(jì)”，完成了表格制作、單元格合并、拆分、邊框設(shè)置、底紋設(shè)置、自動(dòng)套用格式等的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)Excel電子表格時(shí)，我將中職學(xué)生本班的月考或半期考成績打出來，用函數(shù)計(jì)算總分、平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、名次等，并將這份成績用圖表的形式表示出來，同時(shí)結(jié)合Word的郵件合并功能，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份成績單，使Word與Excel有機(jī)結(jié)合，達(dá)到快速提高工作效率的目的。

通過一個(gè)個(gè)實(shí)例，滲透其他學(xué)科的內(nèi)容，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，利用所學(xué)的知識(shí)真正解決了實(shí)際問題。

五、適時(shí)評(píng)價(jià)

心理學(xué)研究表明，及時(shí)反饋的效果最好，也就是當(dāng)一件事情發(fā)生時(shí)，都有一個(gè)最佳評(píng)價(jià)期，教師應(yīng)找準(zhǔn)最佳時(shí)間作即時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生受到最有效的教育刺激。當(dāng)學(xué)生未進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，教師適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生興趣減弱、注意力不夠集中時(shí)，能通過評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整，把學(xué)生情緒推到最高點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

在學(xué)生學(xué)、練的過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并將學(xué)生提交的作業(yè)通過教師機(jī)向全體同學(xué)展示，讓全體同學(xué)參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促發(fā)展。

六、選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師的教學(xué)方法多種多樣，但中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，采用提問法與啟發(fā)引導(dǎo)、小步子實(shí)踐教學(xué)法相結(jié)合較為適宜，它是一種指導(dǎo)課堂教學(xué)的科學(xué)理念，遵循循序漸進(jìn)的原則。我通常將教學(xué)內(nèi)容精選、細(xì)化，把教學(xué)目標(biāo)具體分解，由易到難，一步一清，這樣學(xué)生容易獲得成就感；步步相連，能夠更有效地吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終完成教學(xué)任務(wù)。

七、仿真模擬考試訓(xùn)練

篇10

在日前舉行的2010中國汽車市場趨勢論壇上，中國汽車工業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長董揚(yáng)透露，全面的新能源汽車發(fā)展規(guī)劃正在制定過程中，預(yù)計(jì)三季度末、四季度初將會(huì)出臺(tái)。

首批節(jié)能汽車補(bǔ)貼開領(lǐng)

國家發(fā)改委、財(cái)政部、工信部近日公布了“節(jié)能產(chǎn)品惠民工程”節(jié)能汽車第一批推廣日錄，16家汽車企業(yè)的71款1 6升及以下乘用車榜上有名。財(cái)政部經(jīng)濟(jì)建設(shè)可能源處有關(guān)人士表示，6月18日(含6月18日)后購買這71款車型的消費(fèi)者，可以憑發(fā)票到買車的4s店領(lǐng)取國家規(guī)定的3000元人民幣補(bǔ)貼。

中國四大汽車集團(tuán)登入世界500強(qiáng)排行榜

美國《財(cái)富》雜志日前公布了2010年度世界500強(qiáng)企業(yè)排行榜，豐田汽車仍然以超過2000億美元的收入位居全球車企老大的位置。而中國的四大汽車集團(tuán)在500強(qiáng)上的排名也水漲船高，它們分別為東風(fēng)汽車、上汽集團(tuán)、一氣集團(tuán)、長安汽車集團(tuán)，其排為182名、223名、258名、275名。

中國汽車啟動(dòng)責(zé)令召回彌補(bǔ)舊規(guī)制度缺陷

近年來，由于沒有強(qiáng)制性法律效力的責(zé)令召回條款，一些跨國汽車企業(yè)在國際上實(shí)施召回的時(shí)候，往往繞開中國市場。7月初，首個(gè)具有法律效力責(zé)令召回條例《汽車產(chǎn)品召回監(jiān)督管理?xiàng)l例(征求意見稿)》開始征求社會(huì)意見，如果該《條例》出臺(tái)，將替代質(zhì)檢總局2004年會(huì)同發(fā)改委、商務(wù)部、海關(guān)總署聯(lián)合的《缺陷汽車產(chǎn)品召回管理規(guī)定》部門規(guī)范，開啟了中國汽車責(zé)令召回制度。

后門打不開

現(xiàn)象：后座乘客要下車，卻發(fā)現(xiàn)車門怎么也打不開，結(jié)果用門外把手輕輕一拉就開了。新手可能會(huì)想，糟了，看來門鎖壞了!其實(shí)，這只不過是兒童安全鎖起了作用，當(dāng)時(shí)買車的時(shí)候，銷售人員應(yīng)該和你提起過這個(gè)功能?？墒菍?shí)際使用時(shí)就忘了。

解析：后門從里邊打不開，只不過是因?yàn)椴恍⌒膯?dòng)了兒童鎖。為了防止兒童乘坐時(shí)偶然從車內(nèi)打開車門，很多車輛都裝備了兒童鎖，兒童鎖啟動(dòng)后，后車門就只能從車外打開。如果是這種情況，只要關(guān)閉兒童鎖就可以了。一些車的兒童鎖位置在后車門的門把手邊，還有一些車將鎖位安排在后門側(cè)邊的位置，只有打開門才能調(diào)節(jié)。

變線沒車讓路

現(xiàn)象：每次想變線總要費(fèi)好大的力氣，好像沒有人愿意讓我變線。不少新手會(huì)有這樣的想法，甚至覺得一肚子委屈，這個(gè)城市的駕駛者怎么都不能謙讓一點(diǎn)呢?

解析：遇到這種情況，新手們應(yīng)該好好檢討一下自己。第一，你變線時(shí)打燈了嗎?如果沒有，你就會(huì)給人留下強(qiáng)行變線的印象，自然從心底里就不愿意讓你；第二，你是跨實(shí)線變線嗎?很多新手沒有提前變線的概念，往往都是到了停車線前才意識(shí)到要變線，但此時(shí)已經(jīng)屬于實(shí)線變線，別人當(dāng)然不愿意再讓你來，而且此時(shí)如果發(fā)生擦碰，由于你違法變線在先，承擔(dān)事故責(zé)任的還是你自己。如果你有意識(shí)地在這兩方面留意一下，并且通過后視鏡準(zhǔn)確地判斷隔壁車道車輛與自己的間距，并判斷變線時(shí)機(jī)，其實(shí)變線也不是那么難。

自動(dòng)擋車打不著火

現(xiàn)象：新手，尤其是沒有熟讀使用手冊(cè)的新手，常常容易把一些正常情況當(dāng)作故障。擰鑰匙打不著火就是其中之一，稍微細(xì)心一點(diǎn)或是多開一段時(shí)間熟悉后，就應(yīng)該明白其中的問題出在哪里了。

解析：很多駕駛者初開自動(dòng)擋車時(shí)，有時(shí)會(huì)誤將擋位放在“D”、“R”上啟動(dòng)車輛，但馬上發(fā)現(xiàn)怎么都啟動(dòng)不了。其實(shí)，這是車輛的安全設(shè)置，自動(dòng)擋車一定要將擋位放在“P”或“N”擋上，并且踩下剎車才能啟動(dòng)。

另外，一般自動(dòng)擋車不將車掛回“P”擋是無法拔出車鑰匙的。這種情況不太會(huì)發(fā)生在車主早晨起來開車的時(shí)候，而是多發(fā)生在司機(jī)停車等人或者休息的時(shí)候，此時(shí)如出現(xiàn)上述啟動(dòng)不了的情況，要看一下?lián)跷弧?/p>

方向盤卡住了

現(xiàn)象：啟動(dòng)車輛時(shí)驚訝地發(fā)現(xiàn)車鑰匙擰不動(dòng)，或者是方向盤卡住了，此時(shí)你不要以為是車子壞了，更元需大驚小怪，請(qǐng)人來修理，因?yàn)檫@不過是車輛的一個(gè)小功能――方向盤鎖起了作用。

解析：方向盤鎖死，幾乎所有的轎車都具備這個(gè)功能：每次用完車拔下鑰匙后，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下方向盤，就聽“啪”的一聲，方向盤就鎖死了。雖然和大多數(shù)電子防盜器相比，方向盤鎖顯得原始，但對(duì)于盜賊來說，即使成功地將車啟動(dòng)，方向盤也無法轉(zhuǎn)動(dòng)，因此仍然具有很好的防盜作用。但是，有時(shí)停車時(shí)方向盤擺放在某一個(gè)角度，而這個(gè)角度正好僅夠扭動(dòng)鑰匙點(diǎn)火而不能解鎖，就會(huì)出現(xiàn)上述情況。這時(shí)，車主應(yīng)該右手輕擰鑰匙，左手輕轉(zhuǎn)方向盤，方向盤就自然解鎖了。

新車總是沒電

現(xiàn)象：早上啟動(dòng)車輛。卻發(fā)現(xiàn)打不著火，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，竟然又是電瓶缺電!新車買回沒多久。因?yàn)殡娖繘]電而無法啟動(dòng)的事情已經(jīng)發(fā)生了幾次。難道出廠時(shí)電瓶就有問題?

解析：電瓶一出廠就壞的可能性不大。仔細(xì)回想一下，自己是不是習(xí)慣了一上車就開空調(diào)，從來不給電池充電的機(jī)會(huì)?是不是經(jīng)常停車熄火等人時(shí)，也長時(shí)間聽著收音機(jī)?是不是還發(fā)生過幾次車燈忘關(guān)的情況?這些情況都容易造成電瓶虧電。因此，從開源節(jié)流兩個(gè)方面考慮，既要給電瓶充沛的充電時(shí)間。同時(shí)也要盡量減少電瓶的消耗。

懸掛感覺太硬

現(xiàn)象：明明在買車的時(shí)候試過，當(dāng)時(shí)感覺蠻舒服，怎么現(xiàn)在開起來懸掛這么硬?要是自駕游去路況差一點(diǎn)的郊區(qū)。還不得把車子給顛散了?而且坐同款式別人的車時(shí)，也沒覺得有那么不舒服?

解析：輪胎其實(shí)是車上很重要的減震設(shè)施，當(dāng)眙壓合適的時(shí)候，輪胎可以很好地吸收來自路面的顛簸，但如果胎壓不合適，尤其是胎壓過高，輪胎就失去了減震的能力?，F(xiàn)代汽車的胎壓大多保持在2.0mpa-2.5mpa之間，但一些維修店可能會(huì)把輪胎氣壓充至3.0mpa，此時(shí)不僅車輛舒適性下降，就連輪胎也更加容易損壞。

打造都市鋼鐵俠　福瑞迪誰與爭鋒

隨著《鋼鐵俠2》的熱映，身披鋼鐵行俠仗義的英雄形象讓觀眾久久回味。與鋼鐵俠相比，汽車從某種意義上說，也是鋼鐵“武裝”的高科技產(chǎn)品。譬如東風(fēng)悅達(dá)起亞Forte福瑞迪，其同樣擁有全身高科技的防護(hù)和配置，成為城市中的鋼鐵俠。領(lǐng)先的焊接技術(shù)，極大提升了車身整體強(qiáng)度和密度；前后門防撞梁、前部輔助鋼板及后側(cè)面防撞鋼板，有效提升了車輛側(cè)面的安全性；加之耐沖擊車身底板等防護(hù)設(shè)計(jì)，高剛性、高強(qiáng)度、耐沖擊的車身結(jié)構(gòu)，在發(fā)生交通事故等強(qiáng)烈碰撞時(shí)對(duì)乘客形成360度全面保護(hù)，大大降低乘客的受傷害程度。

福瑞迪圓你都市俠客夢(mèng)

一陽指是大理段式的武功絕學(xué)。Forte福瑞迪搭載的1.6Lγ(伽馬)CVVT發(fā)動(dòng)機(jī)，看上去雖然平凡無奇，但它的最大功率和扭矩分別達(dá)到90千瓦及155牛米。動(dòng)力性和爆發(fā)力

在同級(jí)1.6L車型中均屬強(qiáng)者。金鐘罩是防守性功夫的極至，通過內(nèi)力令全身刀槍不入。Forte福瑞迪自有一套完善的安全系統(tǒng)：高剛性車身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，驅(qū)動(dòng)防滑系統(tǒng)通過控制發(fā)動(dòng)機(jī)功率以及各個(gè)輪胎制動(dòng)的獨(dú)立控制；全新匹配的EBD+ABS系統(tǒng)在雨雪路面行駛時(shí)，提供穩(wěn)定的制動(dòng)力；此外，后方?jīng)_撞安全系統(tǒng)，包括后部大型保險(xiǎn)杠和倒車?yán)走_(dá)，也大大加強(qiáng)了金鐘罩的功力，讓其再無后顧之優(yōu)。

全新力作　起亞SL引領(lǐng)都市SUV新趨勢

起亞最新推出的全球戰(zhàn)略車型SL，它的設(shè)計(jì)水平甚至讓媒體和消費(fèi)者感覺到趕超了日本、美國和德國的眾多汽車品牌。2010年3月，SL在日內(nèi)瓦車展首次亮相，就成為了全球媒體和消費(fèi)者關(guān)注的焦點(diǎn)；4月初紐約車展，它的出現(xiàn)讓北美消費(fèi)者驚嘆于起亞的設(shè)計(jì)水平；4月底，北京車展上，它成功征服媒體和消費(fèi)者被評(píng)為“車展最佳SUV”。隨后，SL將在北美和歐洲陸續(xù)和消費(fèi)者見面。據(jù)悉，國產(chǎn)的SL將會(huì)在今年下半年正式上市，SL的出現(xiàn)讓國內(nèi)都市SUV消費(fèi)者又多了一個(gè)具有新意的選擇。

狹窄路邊　停車技巧

停車位緊張?jiān)诖蟪鞘袑乙姴货r，哪怕不是繁華商業(yè)街也會(huì)出現(xiàn)“一空難求”的情況。很多新手都羨慕一些能夠輕松倒車入庫的司機(jī)，在某些看似不可能的地方也能成功將車停進(jìn)去，有如超人附身。下面教新手們?cè)讵M窄地點(diǎn)停車的技巧，希望對(duì)這些朋友有所幫助。

1、正確判斷首先應(yīng)對(duì)自己的汽車有大致的了解，然后目測判斷哪個(gè)車位適合自己停放。

2、倒車入庫通常緊張的車位，倒車入庫是最佳選擇。在路邊停車須先滑過欲停車格，并恰與前方車格內(nèi)的靜置車輛平行。

3、應(yīng)地制宜根據(jù)欲入車位大小，來決定與前格車輛之間的并行距離。

4、場外指導(dǎo)如果車位過于狹窄的話，此時(shí)又恰巧有好友或工作人員在場，最好能讓他在車外為你疏導(dǎo)指路。

5、正確操作待愛車車頭掠近前車車尾時(shí)，便可開始回正并根據(jù)具體情況略微修正轉(zhuǎn)向盤。

6、后視鏡不要以為自己光依靠左后視鏡就可以輕松完成倒車進(jìn)庫，別忘了右后視鏡!時(shí)刻注意左右車距才能避免不必要的麻煩。當(dāng)車尾進(jìn)入車位時(shí)，應(yīng)避免過度修正。

7、規(guī)范開門基本倒人車位之后不要太早熄火，輕推車門，目測開門距離及出庫路線。確定無誤后，停車熄火。

8、留出間隙正確停放時(shí)，前后左右都應(yīng)保留適當(dāng)間距，避免意外刮傷?？嵯牡吞拣B(yǎng)車有訣竅巧開空調(diào)25℃為最宜

減少車載空調(diào)帶來的耗油量，會(huì)降低整車的實(shí)際油耗。有些車主為使車內(nèi)涼爽一些，往往將車載空調(diào)的溫度設(shè)定在最低溫度值上。這樣，空調(diào)泵會(huì)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，鼓風(fēng)機(jī)也會(huì)一直處于高擋風(fēng)位，油耗反而會(huì)因此加大，而且車內(nèi)外溫差太大，人也容易感冒。所以，在設(shè)定車載空調(diào)溫度時(shí)，一般設(shè)在25~C就可以了。

選擇透光度在85％以上的膜

車膜不管顏色深淺，關(guān)鍵是要看透光度高，隔熱性也要好。選擇透光度在85％以上的比較適宜，這樣不僅能防曬，更重要的是保證行車安全。一般來說，質(zhì)量好的車膜能反射一部分紫外線，這樣就能降低車內(nèi)的溫度，間接起到省油的效果。

胎壓、電瓶要時(shí)常關(guān)注

有數(shù)據(jù)顯示，胎壓正常的話，可以省油3％。因?yàn)樘褐苯佑绊懹秃?，輪胎胎壓過高，容易導(dǎo)致胎面異常磨損；輪胎胎壓過低，會(huì)導(dǎo)致胎肩異常磨損。

福瑞迪再獲殊榮列國家補(bǔ)助車型

近日，財(cái)政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部將127款發(fā)動(dòng)機(jī)排量在1.6升及以下、綜合工況油耗比現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)低20％左右的汽油、柴油乘用車納入“節(jié)能產(chǎn)品惠民工程”，對(duì)消費(fèi)者購買節(jié)能汽車按每輛3000元標(biāo)準(zhǔn)給予一次性定額補(bǔ)貼。東風(fēng)悅達(dá)起亞Forte福瑞迪以卓越的節(jié)能品質(zhì)，榮登國家節(jié)能車型補(bǔ)貼車型榜單，成為127款獲補(bǔ)車型之一。本次獲補(bǔ)3000元節(jié)能補(bǔ)貼，可以說更增加了Forte福瑞迪的性價(jià)比。這樣一款外觀時(shí)尚、動(dòng)力強(qiáng)勁、節(jié)油環(huán)保的高科技車型，定會(huì)受到更多市場歡迎。

都市拓界車――獅跑，給你更多

獅跑在安全設(shè)計(jì)和配置方面用足了心思。獅跑整車采用高剛性車身，具有優(yōu)秀的被動(dòng)碰撞安全特性，能高效率地吸收和分散來自不同方位的碰撞能量，防止車艙變形，6安全氣囊、ABS、EBD、TCS等電子安全系統(tǒng)也一應(yīng)俱全，可以在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，將傷害降低至最小，并順利通過美國NHTSA國際頂級(jí)五星級(jí)安全碰撞測試，為駕乘者提供了更加可靠的安全防護(hù)?！案唷钡臅r(shí)尚感觀時(shí)尚的感觀，最容易吸引社會(huì)精英們的目光。獅跑無論在外觀還是內(nèi)飾的設(shè)計(jì)上，都體現(xiàn)了“更多”時(shí)尚感。獅跑的個(gè)性、時(shí)尚不僅體現(xiàn)在動(dòng)感、活力的外觀，也在于它適合改裝的體質(zhì)。

家庭購車熱門之選

個(gè)性時(shí)尚的外觀、靈活多變的組合空間、舒適的乘坐性、不斷豐富的車型配置等眾多的因素都將促使都市SUV在未來市場上有更好的發(fā)展。而都市SUV市場暢銷車型獅跑就是其中的佼佼者。獅跑整體外觀給人感覺比較年輕時(shí)尚，充滿動(dòng)感活力，整車散發(fā)著運(yùn)動(dòng)氣息。加上升級(jí)的235/R16寬幅輪胎，不僅在視覺上顯得更加威猛大氣，整體看上去動(dòng)感十足，符合消費(fèi)者對(duì)對(duì)尚的需求。獅跑集合了越野、MPV、轎車等多種優(yōu)點(diǎn)于一身。面對(duì)各種復(fù)雜路況，獅跑專用的SUV底盤加上185mm的最高離地間隙表現(xiàn)出極高的安全性和極強(qiáng)的路面適應(yīng)能力。

上市一周年　福瑞迪脫銷10萬輛