導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)四年級(jí)環(huán)保作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Through the ages, the earth mother with sweet milk feeding countless generations. The original she was decorated lovely young players. But, now human to its own interests, tortured her. Humans have only one earth; And the earth is facing serious environmental crisis. "Save the earth" has become the strongest voice people all over the world.

I feel heartache for the deterioration of the environment, I think: as the future successors of teenagers, if don't understand the gravity of the composition of the human environment and environmental problems, ignoring the laws and regulations on environmental protection, not to strengthen environmental protection consciousness, consciously fulfill their obligation to protect the environment, our life will be destroyed in his hands, god will make a severe punishment for us. Therefore I was determined to start from me good care environment, protect our survival home, be a guard to protect the environment.

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人?？墒?，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個(gè)地球;而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝?qiáng)烈的呼聲。

我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

篇2

突然，一只大腳踩在我身上，只聽見“嘭”的一聲，他重重地摔在了地上，我仔細(xì)一看，原來是個(gè)大胖子，他艱難地爬起來，罵了一句：“是哪個(gè)臭小子，害得我摔了一跤”。然后便氣沖沖地走了，看著他狼狽的樣子，我笑了起來。

我想一定還會(huì)有人再摔跤的。果不出我的所料，不一會(huì)兒，一只小腳又踩在了我的身上，這次是一位漂亮的姑娘，不過摔跤的樣子也還是很難看的，但他很快地爬了起來，拿起了我，這時(shí)我非常的緊張，怕把我扔進(jìn)垃圾堆里，可小姑娘卻說：“我來做點(diǎn)善事，可別再讓其它的人摔跤了，于是她把我扔在了路邊。我想，這樣總比把我扔進(jìn)垃圾堆里要好得多了，我可以不和垃圾堆作伴了。

經(jīng)歷了這樣兩次差點(diǎn)讓人給扔進(jìn)垃圾堆里的險(xiǎn)情，我在路邊想：“這可得感謝人們不注意環(huán)保，我才能如此的幸運(yùn)，否則我可真完蛋了，哈哈哈！

篇3

《電腦寫作》是寧波市小學(xué)《信息技術(shù)》第二冊(cè)第5課的內(nèi)容，該課是《鍵盤操作能手》這一單元的最后一課。在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了在寫字板或者記事本中用拼音輸入漢字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并且知道利用詞組輸入能夠提高打字的速度。這節(jié)課要求學(xué)生熟練掌握漢字的輸入和中文標(biāo)點(diǎn)的輸入，并對(duì)輸入的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，為他們今后學(xué)習(xí)Word軟件打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。原來教材中的內(nèi)容是“我的運(yùn)動(dòng)愛好――打乒乓球”：撰寫作文―修改文章―保存作文。撰寫作文要求學(xué)生輸入一段較長的文章，對(duì)于城區(qū)的學(xué)生來講，一般沒有問題，因?yàn)樗麄冇休^多的機(jī)會(huì)接觸、使用計(jì)算機(jī)。但我們學(xué)校地處農(nóng)村，還有不少家庭沒有購置計(jì)算機(jī)，如果要求學(xué)生先輸入文章，可能會(huì)出現(xiàn)兩極分化：速度快的學(xué)生完成后無所事事，速度慢的學(xué)生則會(huì)遲遲完成不了。因此，我把教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)修改：修改―保存―續(xù)寫。對(duì)教學(xué)內(nèi)容也做了修改，選取了人教版小學(xué)《語文》第七冊(cè)第10課《幸福是什么》中的片段。這一內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，對(duì)這段文字設(shè)置幾個(gè)錯(cuò)誤，通過對(duì)文章的修改，讓學(xué)生體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)寫作的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，通過對(duì)文章片段的再次復(fù)習(xí)，也能讓學(xué)生更好地理解幸福的含義。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握漢字輸入法及中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；熟練修改文章中的錯(cuò)誤。

過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)文章的修改，培養(yǎng)觀察能力、自主探索學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到用計(jì)算機(jī)寫作的優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)寫作的意識(shí)；通過對(duì)文章的續(xù)寫，體會(huì)到幸福的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握修改文章的方法。

難點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)的輸入。

教學(xué)環(huán)境和準(zhǔn)備

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。課前教師通過多媒體控制平臺(tái)把《幸福是什么》的片段文字材料發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。

教學(xué)過程

1.情境引入，激發(fā)興趣

師：上課之前，老師往每位同學(xué)的計(jì)算機(jī)桌面上發(fā)送了一個(gè)文件，請(qǐng)打開來仔細(xì)閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生1：你們知道這十年這十年，“這十年”重復(fù)了。

學(xué)生2：我給治病，少了“病人”兩個(gè)字。

……

在學(xué)生指出文章錯(cuò)誤同時(shí)，教師板書：多，少，錯(cuò)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在語文課中已學(xué)過《幸福是什么》這篇課文，利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容引入，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，易于調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

（1）修改文章

師：同學(xué)們剛才找出了文章中的錯(cuò)誤，那讓我們來試著改正。

學(xué)生修改，教師巡視，找出能夠完成這些任務(wù)的學(xué)生。然后請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行演示，在演示過程中，要求學(xué)生邊操作邊講解。

師：“我”字里這個(gè)雙引號(hào)為什么與其他的雙引號(hào)不一樣，誰能解決？

學(xué)生思考并回答。

師：原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)不一樣，" "標(biāo)點(diǎn)是半角狀態(tài)，在中文輸入過程中，我們一般都是全角狀態(tài)的標(biāo)點(diǎn)。想一想，我們還可以用什么方法來修改文章？

學(xué)生思考、互相交流。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過程中，采用了半成品加工法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)體會(huì)到信息技術(shù)處理問題的快捷，優(yōu)化了情境與練習(xí)的環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)中，通過對(duì)文章的修改，也讓學(xué)生體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文的優(yōu)勢(shì)：干凈、整潔、環(huán)保。在學(xué)生演示的過程中，要求學(xué)生邊操作邊解說，可以理清他們的操作思路，還能提高其語言表達(dá)能力，也便于其他學(xué)生理解和掌握，

（2）文章保存

師：剛才我們已經(jīng)體會(huì)到了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文的優(yōu)勢(shì)，但是，如果忘記了關(guān)鍵的一步，那么前面所做的一切將前功盡棄，那是什么步驟呢？

生：保存文件。

師：對(duì)，文章修改后我們應(yīng)該及時(shí)保存。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)畫圖軟件的時(shí)候，已經(jīng)用到了文件的保存和另存為，文章修改完之后，學(xué)生應(yīng)該會(huì)想到保存，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來講不成問題。

（3）文章續(xù)寫

師：剛才我們修改的這段文章，是三位朋友對(duì)幸福的理解。老師覺得，每天能夠看見大家的笑臉，就是一件幸福的事，你們覺得什么是幸福？

學(xué)生討論。請(qǐng)3～5位學(xué)生例舉各自覺得幸福的事。

師：我們何不利用計(jì)算機(jī)，將我們對(duì)幸福的理解記錄下來呢？

學(xué)生記錄幸福的事件，教師巡視并指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生記錄幸福的事件之前，教師先例舉對(duì)幸福的理解，給學(xué)生一個(gè)示范。學(xué)生之間通過討論、講述各自覺得幸福的事，讓學(xué)生不至于對(duì)著鍵盤發(fā)呆，覺得無話可說、可寫。

3.評(píng)價(jià)小結(jié)，指導(dǎo)激勵(lì)

師：經(jīng)過大家的修改和續(xù)寫，文章又有了新的變化，我們來看看幾位同學(xué)的作品。

展示幾位學(xué)生作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、格式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家應(yīng)該有很多的收獲，你愿意把你的收獲與大家分享嗎？

生1：我知道了多余的文字，可以用退格鍵或者刪除鍵清除。

生2：在中文輸入過程中，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的狀態(tài)。

……

師：大家的收獲還真不少，利用計(jì)算機(jī)寫作文的優(yōu)點(diǎn)有很多，以后，我們也可以多利用計(jì)算機(jī)來寫文章。

設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)的過程中要本著有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的原則進(jìn)行，在充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異性的同時(shí)，也要讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)，要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和樂趣。