導(dǎo)語：如何才能寫好一篇適應(yīng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

云朵為了適應(yīng)寒流

帶來冰清玉結(jié)的冰雪世界

小溪為了適應(yīng)江海

最終匯成煙波浩渺的大海

沒有適應(yīng)

人間便卻少和諧音符

沒有適應(yīng)

世界將顯得冷漠無情

適應(yīng)是美德

因?yàn)檫m應(yīng),中華民族才融洽相處

適應(yīng)是謙懷

因?yàn)檫m應(yīng),個(gè)性的你我才融入大家

適應(yīng)是發(fā)展

因?yàn)檫m應(yīng),中國巨龍?jiān)俅悟v飛

篇2

這就是我現(xiàn)在的生活，從來都不會(huì)否認(rèn)。我也沒覺得這樣的生活，有什么丟人的。每個(gè)人的生活狀態(tài)都不同。我看到一只小動(dòng)物，從這里跑過去。突然間想起了我的家鄉(xiāng)，我家養(yǎng)的小狗。網(wǎng)上才想起我原來已經(jīng)兩個(gè)月沒有回過家了。

奇怪的是，我現(xiàn)在居然很少會(huì)想起家。記得上高中的時(shí)候第一次住校。那個(gè)時(shí)候是經(jīng)常想家的。動(dòng)不動(dòng)就想起來我遠(yuǎn)在其他地方的父母。想起我臥室的小床和我的焯儀。我不是那么容易就能回家一趟。當(dāng)時(shí)這些事情只能讓我非常煩惱。

當(dāng)時(shí)我還在想，為什么非要等到我長大了。明明可以自己決定很多事情啦。為什么卻還要被迫遠(yuǎn)走。

真的是一點(diǎn)都不喜歡這樣的生活，在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)候?？墒菚r(shí)間長了就而久之就成了習(xí)慣了。哪里還有那么多是非非可以糾結(jié)呢。

想當(dāng)初剛來到這里的時(shí)候還帶著忐忑的心情，覺得自己不能夠適應(yīng)。還不是沒過一個(gè)星期就已經(jīng)逐漸適應(yīng)了?，F(xiàn)在生活的如魚得水，游刃有余，很是幸福。

篇3

特定的主光光位應(yīng)考慮劇情發(fā)展、場面調(diào)度、角色性格等情況。光位位置不同，可以塑造不同感官效果的人物面部形象，這對(duì)于不同背景需要，不同人物性格的塑造是一種重要的手段，例如攝像機(jī)在水平或垂直面呈30°~60°的空間范圍內(nèi)，高度也是呈30°~60°。輔光光位和角度根據(jù)對(duì)人物的的造型要求和藝術(shù)效果而定，一般輔助光光位接近攝像機(jī)與攝像機(jī)水平面上形成-30°~30°的夾角，高度也應(yīng)較低，可以照亮從攝像機(jī)角度看到的陰影，能將主光造成的陰影濃度和層次調(diào)整得恰到好處。主光與輔助光的強(qiáng)度大小不同，可使畫面產(chǎn)生不同的影調(diào)效果：主光與輔助光的光比大，則人物面部陰影濃重，立體感強(qiáng)，為高調(diào)，軟調(diào)效果。輪廓光是被攝體背后照射的逆光，燈具一般是聚光燈，光線較硬，其強(qiáng)度可以接近或大于主光，與主光的光比為1∶1或2∶1。

在垂直面上也有三個(gè)基本光位：平面光、俯視光、腳光。首先有時(shí)影視作品為了追求某種平面效果需要采用平面光技術(shù)，所謂的平面光就是改變自然界的側(cè)上位置光線射入，將光線以水平的角度攝像物體，這樣物體將改變傳統(tǒng)的上部光亮下部暗淡的光線成像，從而產(chǎn)生平面效果。其次當(dāng)光是俯角時(shí)，人物便呈現(xiàn)我們所熟悉的狀態(tài)，上亮下暗，凸亮凹暗的立體效果使我們的眼睛感覺很舒服。但當(dāng)光位繼續(xù)上升，一直升到頭頂?shù)臅r(shí)候，凸亮凹暗的效果被強(qiáng)化到了極致。這時(shí)，人眼變成一個(gè)黑洞，人物造型呈現(xiàn)出骷髏效果，所以頂光是一種極具丑化效果的光位。②燈光對(duì)造型力度的影響。當(dāng)被攝體確定以后，決定物體造型力度的主要因素是光的性質(zhì)，光的性質(zhì)可分為直射光和散射光。直射光可以形成強(qiáng)烈的影調(diào)反差和鮮銳的明暗分界線，使物體顯得堅(jiān)硬和沉重，它所形成的影調(diào)反差越大，影調(diào)就越硬，物體就顯得越堅(jiān)硬，沉重。散射光可以形成緩和的影調(diào)反差和柔和的明暗分界線，使物體顯得柔軟，它所形成的影調(diào)反差越大，影調(diào)就越軟，使物體就顯得越輕越軟。介于兩者之間的影調(diào)稱為中間調(diào)。在影視制作中以硬光表現(xiàn)動(dòng)，以軟光表現(xiàn)靜；以硬光表現(xiàn)力；以軟光表現(xiàn)美。

燈光的強(qiáng)調(diào)作用：眾所周知，通過燈光的影射和照耀，能夠突出影視制作中主要的背景和人物，這種手段我們通常概括為燈光的強(qiáng)調(diào)作用，主要由以下幾種具體操作來完成。①匯聚燈光焦點(diǎn)，直接突出主要表達(dá)對(duì)象。這是在影視制作中一種常見的簡單操作辦法，主要是將背景燈全部做暗化處理，燈光聚焦在需要突出的人物和景物之上，這樣受眾在欣賞影視作品中，便能從黑暗的背景中直接注意到所要突出的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)作用輕易便可達(dá)到。②在眾多同等事物中重點(diǎn)突出。有時(shí)暗化所有背景著重突出主題的手段過于明顯和死板，為了使作品表達(dá)得更自然，制作者可以在同等的事物群體中，加重核心人物的燈光感受度，這樣，觀眾能夠輕而易舉的選對(duì)重點(diǎn)表達(dá)的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)與作品的高度融合。

燈光對(duì)觀眾情緒的作用：燈光在影視作品中能夠?qū)τ^眾的情緒起到調(diào)動(dòng)和影響的作用。通常來說，暖色調(diào)的燈光能夠?yàn)橛^眾營造一種祥和快樂的氛圍，而冷色調(diào)的燈光常用作凄慘、暗淡、愁苦的作品背景中去，具體表現(xiàn)如下：①燈光影調(diào)與情緒類別的關(guān)系。影調(diào)的作用實(shí)現(xiàn)可以通過兩個(gè)主要的途徑來實(shí)現(xiàn)，其一是整體畫面局部的光線明暗對(duì)比，其二是單一物體的明暗對(duì)比?？茖W(xué)調(diào)查表明，人的情緒與眼部接收的光線密切相關(guān)，通常來說，明亮高強(qiáng)度的光線能夠提高觀眾的熱情，調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，用于表現(xiàn)人物快樂、輕松的心理狀態(tài)；相反，相對(duì)較暗的光線會(huì)壓抑受眾的心理情緒，通常用于表現(xiàn)群眾的低落、傷心等情緒。因此，部分優(yōu)秀的影視作品不直接通過語言來表達(dá)人物的喜怒哀樂，而是以燈光的形式來進(jìn)行間接的渲染。②燈光影調(diào)與情緒強(qiáng)度的關(guān)系：影調(diào)所體現(xiàn)的情緒強(qiáng)度是以影像的明暗反差表現(xiàn)出來的，反差大影調(diào)硬，表現(xiàn)的情緒強(qiáng)度就高。反差小，影調(diào)軟，表現(xiàn)的情緒強(qiáng)度就低。情緒強(qiáng)度和影調(diào)硬軟的對(duì)應(yīng)關(guān)系大致應(yīng)是：硬調(diào)，高強(qiáng)度情緒—緊張、激烈、驚險(xiǎn)、恐怖、急噪等。軟調(diào)，低強(qiáng)度情緒—松弛、舒緩、悠揚(yáng)、溫和、纏綿等。介于之間的是中間調(diào)，它的亮度反差接近人眼在正常情況下觀察事物的感受，因此，它所表現(xiàn)的情緒是正常，平和，客觀的。

篇4

一架鋼琴演奏著幸福的音樂，一個(gè)個(gè)美麗的故事在音樂中呈現(xiàn)。我漫步在春江河畔，欣賞著花的美麗，領(lǐng)略著江水的波濤洶涌，傾聽者小河與魚兒的悄悄話。我登上了祖國的萬里長城，長城好似一條巨龍橫臥著。我領(lǐng)略著北京的雄壯風(fēng)光。琴聲漸弱，我不能再沉浸于幸福之中，我要放棄之后的美麗，放棄幸福的遨游。

記得一位哲人說過：“在幸福中學(xué)會(huì)放棄，在放棄中尋找試金石。”幸福的人生伴隨著放棄，如果一生都生活在幸福中，沒有得與失，那將會(huì)失去很多，只有在幸福中學(xué)會(huì)放棄，留給自己的是一份輕松的快樂。

感謝命運(yùn)，感謝人生，感謝幸福，感謝放棄。當(dāng)你考試取得好成績時(shí)，你放棄了喜悅、歡呼、驕傲的權(quán)利，默默的祝賀自己，我相信學(xué)業(yè)豐收會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你；當(dāng)你幫助弱小群體時(shí)，你放棄了金錢和名譽(yù)，無私地奉獻(xiàn)自己的愛，我相信你會(huì)在幫助中拾到人生的試金石；當(dāng)你飛黃騰達(dá)時(shí)，你放棄了炫耀的機(jī)會(huì)，而是繼續(xù)努力奮斗，開辟事業(yè)新天地。

篇5

Hi Mary,

I am Li Hua from Class2 Crade3. I like meeting people and make some friend. Every one says I an a kind popular and friendly boy. I can give you some good suggestions. First, you should make some Chinese friends. And you should read books and listen to music. Then you should be friendly and popular. It can help you not to want to feel lonely. Let me know if you need my help.

Li Hua

篇6

Dear Bruce,

How’s it going? I am a volunteer in my school this semester. Last Sunday, I went to the Old People’s Home with some other volunteer. It was very hard but I feel happy. We sweep the floor in their home. We was doing some laundry and was doing some cooking. After, we chatted with the old people played games with their and cut grass for their gardens. Then we ate dinner with their. At least, we said to their:” good by”

Your feared

Tony

篇7

漣漪出一圈一圈，悠遠(yuǎn)的波紋。

風(fēng)卷殘?jiān)?，滄海桑田，須臾間，物事人非。

笑靨若花步生煙，明眸如水袖飛雪。

九重天外神仙客，誤落亂世惹塵埃。

?月消，夢蒼茫，晚櫻末揚(yáng)，來人空斷腸。

水無籠月照，白衣散風(fēng)宵。

篇8

應(yīng)試寫作構(gòu)思句型提到應(yīng)試寫作，無非就是解決兩個(gè)問題：即寫什么？如何寫？如果把考試比作戰(zhàn)爭，“寫什么”就像軍事戰(zhàn)略，“如何寫”好像采用的戰(zhàn)術(shù)。用兵打仗先有戰(zhàn)略才有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)試寫作也要先有構(gòu)思才有行文布局。因此，熟練掌握應(yīng)試寫作的構(gòu)思流程，了解英語文章的句型結(jié)構(gòu)，就有可能馳騁于考場，笑傲于江湖。

一、構(gòu)思流程

1.瀏覽題目，廣開思路

第一步，對(duì)題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行思索，圍繞中心詞廣開思路，在頭腦中快速搜索與之相關(guān)的材料。

2.大題化小，具體而微

下一步，即把主題具體化，如教育（education）是個(gè)很大很廣的話題，但是具體到教育的作用，教育資源的整合，教師的繼續(xù)教育，師生關(guān)系，教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，思路就縮小多了。

3.深加工，細(xì)篩選

不是頭腦中每一個(gè)思路都適合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有經(jīng)過篩選，比較，才能落實(shí)在試卷中。應(yīng)試寫作中支持主題的論據(jù)通常沒有絕對(duì)正確與否，只要給出的觀點(diǎn)，理由能自圓其說即可。換言之，考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是考察考生對(duì)理由的表達(dá)能力。因此，表達(dá)理由時(shí)最好選擇容易表達(dá)的，自己熟悉的話題和材料，這樣有話可說且可借鑒一些經(jīng)典表達(dá)。以大學(xué)英語四，六級(jí)考試為例：文章每段大約40～50個(gè)詞，即3～5個(gè)英語句子。這樣的篇幅幾乎不可能表達(dá)復(fù)雜的邏輯，而且通常支持一個(gè)觀點(diǎn)至少要2～3個(gè)理由，所以，盡可能用一、兩句話闡述清楚一個(gè)理由。如果列出多個(gè)理由，建議把重要的理由放在后面，讓閱卷老師有文章不斷升華的感覺。

4.形成觀點(diǎn)

眾所周知，文章要言之有物，要有作者個(gè)人的觀點(diǎn)。目前的英語寫作考試，多為命題作文，即對(duì)給定的話題發(fā)表自己的看法。通常采用的表達(dá)方式是推導(dǎo)結(jié)論，即簡單論述事物的兩面性，或者側(cè)重支持一方面，或者不偏不倚折中選擇。

5.提綱挈領(lǐng)

在實(shí)戰(zhàn)寫作中，不能忽視寫提綱（outline）的過程，它是寫作不可缺少的一步，用3～5分鐘來構(gòu)思，把框架簡潔迅速地寫在草稿紙上，能想到的好的句式同時(shí)做出標(biāo)記，不必拘泥用英語表達(dá)，若有難度，可用中文或中英文結(jié)合寫提綱。所謂磨刀不誤砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下筆，沒有清晰的思路，哪來妙筆生花的文章。

二、論說文開頭，結(jié)尾常用句型

好的開頭，結(jié)尾常常給人留下深刻的印象，也更容易抓住評(píng)卷老師的目光，提高作文的分值。應(yīng)試作文目前仍以論說文為主，要想寫出好的開頭和結(jié)尾，并不是通過苦思冥想用所學(xué)過的詞匯和句型造出來的，地道的英語是把英美人對(duì)這個(gè)意思的習(xí)慣表達(dá)用到你的文章上來。模仿學(xué)用漂亮地道的英語表達(dá)法不失為一種事半功倍的方法。

1.常用開頭句式

對(duì)立法。首先引出人們對(duì)要討論問題的不同看法，然后提出作者的不同觀點(diǎn)或偏向于某個(gè)看法（此句型常用于有爭議性的主題。）如：When　asked　about　what　kind　of　career　they’ll　pursue　upon　graduation,　most　of　college　students　say　they…But　I　think　quite　differently…

現(xiàn)象法。引出現(xiàn)象，問題，而后評(píng)論。如：Recently　the　problem　of　development　and　environment　has　been　in　the　limelight.

觀點(diǎn)法。開門見山，作者直接提出觀點(diǎn)。如：In　recent　years　there　has　been　an　increasing　awareness　of　the　necessity　to　improve　our　criminal　justice　system.

引用法。引用名人名言，諺語，典故等。如：“Knowledge　is　power.　”Such　is　the　opinion　of　Bacon.　This　view　has　been　shared　by　more　and　more　people.

故事法。通過講故事，引出主題。如：Once　in　a　newspaper,　I　read　of…the　problem　of…h(huán)as　drawn　public　attention.

問題法。提出問題，引起讀者的興趣。如：Why　do…?　Many　people　often　ask　the　question　like　this.

2.常用結(jié)尾句型

結(jié)論性。通過討論分析，引出論點(diǎn)，中心思想。如：From　what　has　been　discussed　above，we　may　safely　come　to　the　conclusion　that…

后果性。揭示所討論問題可能產(chǎn)生的結(jié)果。如：Clearly,　if　we　are　blind　to　the　problem,　it　is　very　likely　that…will　be　put　in　danger.

號(hào)召性。呼吁讀者行動(dòng)起來或提請注意。如：It’s　time　that　we　put　an　immediate　end　to　the　undesirable　situation　of…

建議性。提出建設(shè)性意見。如：In　any　case,　we　should…;we　should…

意義性。指出所討論問題的重要性及其深遠(yuǎn)的意義。It　has　a　significant　influence　,　for　it　represents…

提問性。提出問題，發(fā)人深省，令人回味。如：Why　can’t　we　question　that…?

所謂場上一分鐘，場下十年功。提高寫作水平，不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，日積月累，同時(shí)也要有的放矢，靈活備戰(zhàn)：（1）結(jié)合歷年考試內(nèi)容，平時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行思考練習(xí)，這樣考試命中的可能性很大。（2）多讀書，勤思考。中國有句古話“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝死硗ㄓ酶鞣N語言學(xué)習(xí)。閱讀材料可以是優(yōu)秀作文，英語報(bào)刊，雜志，簡寫的世界名著等，同時(shí)有意識(shí)地利用學(xué)過的詞組，句型寫日記，讀后感。另外，語言是思維的載體，平時(shí)有意識(shí)地多思考，把自己所見所聞?dòng)糜⒄Z在頭腦中作思維訓(xùn)練。這種積累就像一個(gè)蓄水池，只有水源充足，才有可能在考試中文思泉涌，信手拈來。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛.大學(xué)英語寫作常用句型.上海外語教育出版社，1996.

篇9

九月十日是教師節(jié)。我認(rèn)為教師是世界上最偉大的人，因?yàn)樗麄兘虝?huì)我們讀書寫字，更重要的是他們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。他們?duì)每個(gè)學(xué)生都很好，不想讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。他們和學(xué)生們關(guān)系融洽。他們是我們的好朋友。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生。等我長大了，我也要當(dāng)一名教師。

Teachers‘ Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

篇10

關(guān)鍵詞：英文電影 英語學(xué)習(xí) 促進(jìn)作用 口語表達(dá)

英語電影不僅故事情節(jié)精彩動(dòng)人，對(duì)白經(jīng)典多彩，構(gòu)思巧妙，通過觀看和跟讀能更好地培養(yǎng)我們的英語能力。而且，英語電影含有大量的文化背景信息，通過看電影我們仿佛置身于生動(dòng)的語境和相關(guān)的文化背景中。作為英語教育專業(yè)的學(xué)生，更要學(xué)會(huì)利用英語電影作為有效的教學(xué)手段更好地引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語。

一、英文電影對(duì)課堂教學(xué)的意義

1.營造真實(shí)的英語語言環(huán)境。作為一個(gè)語言的學(xué)習(xí)者，要想提高他的語言綜合水平，那么一個(gè)真實(shí)的與他所學(xué)的語言相切合的語言壞境無疑是最有用的。原版電影其畫面生動(dòng)，比英語磁帶要更加吸引學(xué)生。其純正的英語發(fā)音，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿以及糾正其英語發(fā)音的錯(cuò)誤。我們常常在英語的學(xué)習(xí)過程中碰到結(jié)構(gòu)少見意思難懂的俚語，而在原版英語電影的觀看過程中就能很好地學(xué)習(xí)和積累這方面的知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語的電影中圖像與聲音結(jié)合為一體，一改傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。在同等的聽力的材料下，那些坐在課堂上看電影的學(xué)生投入程度和理解程度遠(yuǎn)比那些只是單純聽錄音的學(xué)生要好，電影當(dāng)中的夸張的動(dòng)作和對(duì)白，與相關(guān)的圖片和背景的材料結(jié)合，更有利于提高學(xué)生的聽力水平和語言理解能力。音像結(jié)合的英語電影更加全面、具體地展示出英語語言運(yùn)用的真實(shí)環(huán)境，從而能夠充分地調(diào)動(dòng)中學(xué)生的眼、口等感官去積極捕捉并理解英語對(duì)白中所蘊(yùn)含的信息，極大地激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而成倍提高英語的學(xué)習(xí)效率。

3.營造活躍的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀看英語原聲電影可以活躍課堂的氣氛，開闊學(xué)生的視野，讓他們了解世界各地不同地域的文化，學(xué)生們在輕松活躍的課堂氛圍中真正地學(xué)到了知識(shí)，提高了能力。

二、看英文電影促進(jìn)英語聽、說、寫能力的提高

1.看英文電影有助于我們聽力水平的提高。根據(jù)很多英語學(xué)習(xí)者的反應(yīng)，通過觀看原汁原味的英文電影，他們的英語聽力成績有了很好地提高，同時(shí)他們也在觀看電影中掌握了大量地道準(zhǔn)確的英語表達(dá)方式。原聲英文電影中含有在聽力考試中經(jīng)常出現(xiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文學(xué)等知識(shí)，更有來自不用種族，不同，不同性別，不同家庭背景和工作種類以及社會(huì)地位的人物之間的對(duì)話。這些對(duì)話源于生活，所以顯得真實(shí)而自然，經(jīng)過重新整合后更生動(dòng)貼切的語言表達(dá)，再襯以對(duì)話的環(huán)境及會(huì)話人物的神情、姿態(tài)等便產(chǎn)生一種人身臨其境的效果。所以，通過原汁原味的英文電影來學(xué)習(xí)英語和練習(xí)英語聽力著實(shí)是一個(gè)有效和靈活的方式。

2.看英文電影有助于我們地道的口語表達(dá)。任何一門語言的基礎(chǔ)和精髓在于它語音語調(diào)豐富的變化。只要在學(xué)習(xí)語言時(shí)發(fā)音正確才能更好地掌握一門語言。英語中的語音不單單只包括單詞發(fā)音，它還包括生活實(shí)際運(yùn)用中所常用的表達(dá)以及習(xí)語的連續(xù)、失爆、弱化、重音等許多的音變形式。而語言的節(jié)奏則是英語表達(dá)的劑，如果你沒有很好的機(jī)會(huì)去接觸英語國家的人進(jìn)行對(duì)話，那種語音語調(diào)在對(duì)話中帶來的思想和心靈的沖擊與震撼你就很難去體驗(yàn)到了。

3.看英文電影有助于我們學(xué)習(xí)詞匯和語法知識(shí)。學(xué)生在課堂上接受的教師教授的詞匯和語法知識(shí)是不靈活的、是比較呆板的傳統(tǒng)教學(xué)法，是強(qiáng)壓在學(xué)生的腦子里的，而通過看英文電影了解的詞匯和語法知識(shí)則是潛移默化的、深入人心的。我們都知道英文電影中含有大量的句子和詞匯，而我們中的大多數(shù)卻經(jīng)常會(huì)在影片中遇到生詞和怪句。觀看英文電影不僅可以幫我們鞏固我們熟悉的詞，還幫我們記住一些怪詞，這就培養(yǎng)了我們的推理能力。但是如何進(jìn)行推理呢？我們會(huì)依據(jù)當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境以及一系列的有機(jī)的邏輯推理及主觀判斷才得出與原文相近的意義。

三、英文電影促進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解

學(xué)習(xí)一種語言，不僅要掌握一些語法知識(shí)，培養(yǎng)基本的語言技能，而且更重要的是要了解所學(xué)語言的文化背景。在跨文化交際過程中，語法錯(cuò)誤不是大問題，但因文化差異而導(dǎo)致的文化沖突卻是大多數(shù)外國人難以容忍的，往往會(huì)引起誤解，阻礙了交際的順利進(jìn)行。電影是一面鏡子，是一個(gè)國家和民族的社會(huì)文化和生活的最直觀、最生動(dòng)的反映。它包括了社會(huì)生活的方方面面，反映了最突出的社會(huì)問題。電影故事本身和演員每一句臺(tái)詞的設(shè)置都在展現(xiàn)和傳達(dá)著各種文化信息，包括這些國家的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值取向和思維方式等。通過欣賞原版英文電影，學(xué)生可以拓寬視野，更好地了解中西方文化的差異，從而減少文化沖突。

觀看英文電影學(xué)習(xí)英語和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法有所不同。電影的內(nèi)容豐富、生動(dòng)、形象、有聲有色、有情境?？措娪笆菍W(xué)習(xí)英語的極好途徑，它既能提高聽力理解，學(xué)到活生生且多姿多彩的語言，又能了解英語世界的風(fēng)土人情、價(jià)值觀念、人生百態(tài)，還能提高藝術(shù)欣賞水平，提高自身素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雯 賞析英語電影，提高英語聽說能力.科技論壇，P139-141。