導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職員考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下面就圓的相關(guān)考點與解決方法進(jìn)行解析,希望給同學(xué)們帶來幫助.

考點一垂徑定理及推論

例1 (2009年龍巖考題)如圖1,AB、CD是半徑為5的O的兩條弦,AB=8,CD=6,MN是直徑,ABMN于點E,CDMN于點F,點P為EF上的任意一點,則PA+PC的最小值為_____________.

解析:本題考查軸對稱及圓的有關(guān)知識,由垂徑定理知,MN垂直平分AB,連接PB、BC.所以AP=BP即PA+PC的最小值為BC.

ABMN于點E,CDMN于點F,MN為O的直徑,

MN垂直平分AB、CD,

AE=BE=4,CF=FD=3.

O的半徑為5,

OE=3,OF=4,

EF=7.

過點C作CGAB于G.

AEMN,CFMN,

四邊形AEFC為矩形即CG=FE=7.

過點D作DHAB于H ,同理四邊形DHEF為矩形.

GH=GE+EH=CF+FD=CD=6,

AG+BH=AB-CD=2,

AG=BH=1,

BG=AB-AG=7,

在RtCBG中,BC==7.

點撥:解本題關(guān)鍵是將PA+PC的長轉(zhuǎn)化成CB的長.

考點二弧、弦、圓心角的關(guān)系

例2 (2009年成都考題)如圖2,ABC內(nèi)接于O,AB=BC,∠ABC=120°,AD為O的直徑,AD=6,那么BD=_________.

解析:本題考查等腰三角形的性質(zhì),圓周角與圓心角的關(guān)系,圓周角定理的推論及三角函數(shù)等知識.

AB=BC,∠ABC=120°,

∠ACB=30°,

∠ADB=∠ACB=30°,

AD為O的直徑,

∠ABD=90°,

BD=AD•cos30°=6×=3 .

點撥:解決此類問題的關(guān)鍵是運(yùn)用圓周角定理求角,然后根據(jù)銳角三角函數(shù)來求解.

考點三切線的性質(zhì)與判定

例3 (2009年莆田考題)如圖3,BC是以線段AB為直徑的O的切線,AC交O于點D,過點D作弦DEAB垂足為點F,連接BD、BE .

(1)仔細(xì)觀察圖形并寫出4個不同的正確結(jié)論:①__________,②___________ ,③__________,

④____________(不填加其他字母和輔助線,不必證明);

(2)∠A=30°, CD= ,求O的半徑r.

解析:(1)BCAB,ADBD,DF=EF,BD=BE,BDF≌BEF,BDF∽BAD,∠BDF=∠BEF,∠A=∠E,DE∥BC等.

(2)AB是O的直徑 ,

∠ADB=90°.

∠A=30°,

BD=AB=r,

又BC是O的切線,

∠CBA=90°,

∠C=60°.

在RtBCD中,CD=,

==tan60°,

r =2.

點撥:這是一道探究型試題,不僅考查了垂徑定理、圓周角定理和圓的切線的性質(zhì)等相關(guān)知識,更重要的是考查了綜合應(yīng)用這些知識的能力,這類試題將是中考命題的導(dǎo)向.

考點四點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

例4 (2009年寧波考題)如圖4,A、B的圓心A、B在直線l上,兩圓的半徑都為1cm,開始時圓心距AB=4cm,現(xiàn)A、B同時沿直線l以每秒2cm的速度相向移動,則當(dāng)兩圓相切時, A運(yùn)動的時間為__________秒.

解析:判斷圓與圓的位置關(guān)系常通過數(shù)量關(guān)系來判斷,利用兩圓的半徑的和、差與圓心距進(jìn)行比較,要注意相切包括內(nèi)切和外切,本題的答案是 或.

點撥:本題考查了在運(yùn)動中研究圓與圓的特殊關(guān)系,這是中考的熱點問題.

考點五圓的計算問題

例5 (2009年綿陽考題)如圖5,ABC是直角邊長為a的等腰直角三角形,直角邊AB是半圓O1的直徑,半圓O2過C點且與半圓O1相切,則圖中陰影部分的面積是().

A.a2 B.a2

C.a2D.a2

解析: 陰影部分面積可轉(zhuǎn)化為如圖6所示的圖形的面積,由勾股定理可得半圓O2的半徑r =,所以陰影部分的面積為直角三角形的面積減去兩個小等腰直角三角形的面積,即a2-a2-a2=a2,故選D.

點撥:求此類不規(guī)則陰影圖形的面積往往要進(jìn)行拼接,關(guān)鍵是把不規(guī)則的圖形面積轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形面積的和或差.

考點六圓的綜合應(yīng)用

例6 (2009年宜昌考題)如圖7,把矩形紙片ABCD折疊,使得頂點A與邊DC上的動點P重合(P不與點D,C重合),MN為折痕,點M,N分別在邊BC,AD上,連接AP,MP,AM, AP與MN相交于點F.O過點M,C,P.

(1)請你在圖7中作出O(不寫作法,保留作圖痕跡);

(2)與 是否相等?請你說明理由;

(3)隨著點P的運(yùn)動,若O與AM相切于點M時,O又與AD相切于點H.設(shè)AB為4,請你通過計算,畫出這時的圖形.

解析:(1)如圖8;

(2)與 不相等.

假設(shè)=,則由相似三角形的性質(zhì)得MN∥DC.

∠D=90°,DCAD,MNAD.

據(jù)題意得,點A與點P關(guān)于MN對稱,

MNAP.

據(jù)題意,P與D不重合,

這與“過一點(A)只能作一條直線與已知直線(MN)垂直”相矛盾.

假設(shè)不成立.即與 不相等.

(3)AM是O的切線,∠AMP=90°,

∠CMP+∠AMB=90°.

∠BAM+∠AMB=90°,

∠CMP=∠BAM.

MN垂直平分AP,MA=MP,

∠B=∠C=90°, ABM≌MCP.

MC=AB=4.

設(shè)PD=x,則CP=4-x,

BM=PC=4-x.

連結(jié)HO并延長交BC于J.

AD是O的切線,∠JHD=90°.

四邊形HDCJ是矩形.

OJ∥CP, MOJ∽MPC,

==,

OJ=(4-x),OH=MP=4-OJ=(4+x).

MC 2=MP 2-CP 2,

(4+x)2-(4-x)2=16.

解得x=1.即PD=1,PC=3,

BC=BM+MC=PC+AB=3+4=7.

篇2

志愿設(shè)置與填報

今年我省在文科類、理科類、體育類各批次以及藝術(shù)類使用專業(yè)省統(tǒng)考成績錄取的批次中實行平行院校志愿設(shè)置。

（一）文科類、理科類、體育類志愿設(shè)置

今年我省在文科類、理科類、體育類各錄取批次設(shè)置平行院校志愿、征求平行院校志愿。院校端將依次顯示為第1志愿、第2志愿。其中，平行院校志愿由考生在錄取前預(yù)先填報；每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，未被錄取且符合填報條件的考生在規(guī)定的時間內(nèi)自行上網(wǎng)填報征求平行院校志愿。

文科類、理科類、體育類各批次考生可填報的平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校，其中，文科類、理科類每所院?？商顖?個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿，體育類每所院校可填報4個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

（二）藝術(shù)類志愿設(shè)置

藝術(shù)類專業(yè)按專業(yè)考試方式不同，設(shè)置傳統(tǒng)院校志愿、平行院校志愿和征求院校志愿。錄取批次設(shè)置為提前錄取本科院校、高職（?？疲┰盒纱笈?。具體為：

1.提前錄取本科院校。

第1小批：經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校）和原“211工程”院校?？嫉乃囆g(shù)類本科專業(yè)、中央部門所屬高校的非美術(shù)類校考的藝術(shù)類本科專業(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置。

第2小批：使用省統(tǒng)考成績錄取的省內(nèi)外高校的藝術(shù)類本科專業(yè)，實行平行院校志愿設(shè)置。

第3小批：除藝術(shù)類提前錄取本科第1小批以外的其他院校?？嫉乃囆g(shù)類本科專業(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置。

2.高職（?？疲┰盒?。

使用省統(tǒng)考成績錄取的專業(yè)，實行平行院校志愿設(shè)置；使用院校?？汲煽冧浫〉膶I(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置?？忌荒茉谑褂檬〗y(tǒng)考成績錄取或使用校考成績錄取的院校中選擇其一填報。

藝術(shù)類提前錄取本科、藝術(shù)類高職（?？疲┡武浫〗Y(jié)束后，各設(shè)立一個征求（平行）院校志愿，考生只能在傳統(tǒng)院校志愿或平行院校志愿中選擇其一填報。

對使用省統(tǒng)考成績錄取的院校和專業(yè)實行平行院校志愿設(shè)置，各批次平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校；對使用校考成績錄取的院校和專業(yè)實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置，即每個錄取批次設(shè)置1所院校志愿，每所院校志愿中含有4個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

（三）志愿填報

今年我省將在通知考生高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績，公布符合各階段填報志愿要求的逐分段考生人數(shù)、各批次省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線和填報志愿資格線后，分兩個階段組織考生在省教育考試院專設(shè)的網(wǎng)站（jseea.cn或gkzy.jseea.cn）填報高考志愿。

第一階段：6月27日至7月2日（截止到7月2日17:00），填報本科院校志愿。具體包括：文科類、理科類提前錄取本科院校（含軍事、公安政法、航海、地方專項計劃、鄉(xiāng)村教師計劃、其他院校），體育類、藝術(shù)類提前錄取本科院校，文科類、理科類第一、二批本科院校志愿。其中，藝術(shù)類提前錄取本科第1小批院校志愿須在6月29日17:00前完成填報。

此外，我省專門設(shè)立了“自主招生、高校專項計劃、綜合評價錄取”志愿填報欄，考生若獲得同一院校多個招生類型或不同招生院校同一招生類型填報資格，只能選擇其一填報。

篇3

Abstract： According to the personnel training aim of higher vocational college and the requirements of educational reform in the new time， the position， role and comprehensive quality that laboratory technicians should have are respectively discussed in this paper.

關(guān)鍵詞： 高職院校；實驗人員；素質(zhì)

Key words： higher vocational college；laboratory technicians；quality of technicians

中圖分類號：G645.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）04-0240-02

0 引言

高職院校實驗室、實訓(xùn)基地是進(jìn)行“生產(chǎn)、教學(xué)、研究、管理、培訓(xùn)”活動，培養(yǎng)“適應(yīng)崗位能力需求”技術(shù)技能人才的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一。實踐教學(xué)屬于“雙邊”活動，應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，其中教師既是指那些理論傳授的專職教師，也包括實驗員（實驗、實訓(xùn)教師）。實驗員并非單一的儀器保管員，它是專門從事實驗、實訓(xùn)教學(xué)工作的教師，其職能融管理、服務(wù)和教學(xué)一身。實驗員和專職教師之間既有相同點，也有不同點。相同點是其工作對象都是學(xué)生，且都需要仔細(xì)鉆研教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，充分掌握教材內(nèi)容。不同點是與專職教師相比，實驗員的教學(xué)更加注重實踐，其教學(xué)手段也更加形象、生動、直觀和科學(xué)有趣，實驗員教學(xué)有機(jī)的將理論和實踐結(jié)合在了一起。實驗員的工作在于在實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中結(jié)合企業(yè)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、觀察分析能力和創(chuàng)造性思維能力，不僅增加學(xué)生的知識儲備，也提高學(xué)生的實踐能力。隨著校企合作的不斷加深，再加上高職院校實驗室規(guī)模的不斷擴(kuò)大和儀器設(shè)備的不斷更新，對實驗技術(shù)隊伍的要求越來越高了，本文根據(jù)高職教育不斷改革和迅速發(fā)展的新形勢，對實驗人員在新時期應(yīng)具備的綜合素質(zhì)進(jìn)行探討，供同行們商榷。

1 教書育人、服務(wù)育人、顧全大局、更新觀念

提高個人思想素質(zhì)是做好實驗、實訓(xùn)教學(xué)工作的前提和內(nèi)在動力，當(dāng)代的高職院校實驗人員應(yīng)從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，認(rèn)真對待自己的工作，在落實傳統(tǒng)的“敬業(yè)、負(fù)責(zé)和肯干”等傳統(tǒng)實驗員的職業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)該與時俱進(jìn)，樹立正確的人生觀、價值觀和苦樂觀。實驗員的工作不僅包含繁重的體力勞動，還包含著大量的腦力勞動，屬于一項復(fù)雜而平凡的工作，但不可否認(rèn)實驗員雖然付出多，但是收獲少。面對這種形勢，要想成為一名合格的實驗員，必須樹立全新的思想觀念，即整體觀念、服務(wù)觀念和效益觀念。只有樹立整體觀念，將實驗室工作納入到整體教學(xué)當(dāng)中去，樹立服務(wù)觀念，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，同時樹立效益觀念，最大程度的提高儀器設(shè)備的使用率和完好率，才能通過改善實踐教學(xué)環(huán)境，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高

在新時期的辦學(xué)條件下，國家對高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)做出了明確定位，這無疑對高職院校的師資隊伍提出了更高的要求，尤其是對于實驗員而言，更應(yīng)該理論知識和實踐能力兼?zhèn)?。事實證明要想取得良好的教學(xué)效果，教師必須讓學(xué)生心悅誠服，讓學(xué)生覺得教師的專業(yè)知識和能力過硬，只有這樣學(xué)生才會專注到教學(xué)活動中去。常言道“打鐵還得自身硬”，在這種情況下，實驗員更應(yīng)該與時俱進(jìn)，突破自身的局限性，重新審視自己，不斷學(xué)習(xí)，在具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體應(yīng)做到以下兩個方面：一是實驗員要總結(jié)過去，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，這就要求實驗員不斷更新和構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，不僅要在本學(xué)科上刻苦鉆研，也要在很多相關(guān)學(xué)科上狠下功夫，只有這樣才能不斷開闊自己的視野和眼界，使自己的思維更加的寬闊和跳躍，如此才能與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)當(dāng)代社會對實驗員的要求和期待；二是實驗員要博采眾長，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大膽設(shè)計實驗、實訓(xùn)方案，不斷提高教學(xué)技藝，全面把握教學(xué)技能。只有這樣才能達(dá)到學(xué)識淵搏，教技精湛，超越自我，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能性人才，使其較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作需要。

具體表現(xiàn)在：

①實驗員必須準(zhǔn)確無誤地說出各類實驗設(shè)備的名稱、用途及操作方法；②熟練地掌握實驗設(shè)備的維修、保養(yǎng)基本知識；③能夠根據(jù)教學(xué)需要對實驗設(shè)備、工具進(jìn)行科學(xué)的整合；④能夠用生動、形象的語言講清楚實驗、實訓(xùn)的操作過程；⑤研究實驗、實訓(xùn)的科學(xué)性，并在實踐中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

3 具備較高的組織管理能力，努力做到管理科學(xué)化、規(guī)范化、條理化

這里所指的管理主要是指對學(xué)生、實驗室和實驗儀器的管理三個方面：一是對學(xué)生的管理，實驗員應(yīng)積極配合任課教師進(jìn)行教學(xué)，在實驗過程中實驗員應(yīng)注意觀察和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課和做實驗，確保學(xué)生的精力在課堂上，和學(xué)生一起研究分析實驗結(jié)果。實訓(xùn)教學(xué)一定要保證學(xué)生相對穩(wěn)定，充分調(diào)動學(xué)生干部的模范帶頭作用和組織管理能力，保證實訓(xùn)安全有序地進(jìn)行。實驗、實訓(xùn)完畢后必須整理好各類實驗儀器、工具、資料，做好情況記載；二是對實驗室的管理，具體應(yīng)做到以下方面：一是必須確保實驗室的干凈整潔，定期對其進(jìn)行清掃；二是應(yīng)結(jié)合各實驗室的特點，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，并將這些規(guī)章制度張貼在實驗室內(nèi)，便于教師和學(xué)生看到；三是建立健全實驗室計劃、總結(jié)、實驗通知單、記錄等檔案資料。三是實驗儀器管理，各類實驗儀器存放必須有條不紊，井然有序，對易燃易爆的物品一定要嚴(yán)格管理，保證安全，從而確保萬無一失。對各類實驗儀器，無論是上級調(diào)撥的或是學(xué)校自購的、自制的都要分門別類登記造冊，及時納入學(xué)校固定資產(chǎn)入賬，并建立和完善《教學(xué)儀器的明細(xì)賬》、《教學(xué)儀器有價購置賬》等賬目，對各類儀器進(jìn)行分類編目、定柜、定位貼好標(biāo)簽，存放整齊有序，必須做到賬、物、柜卡“三統(tǒng)一”，力爭賬卡物相符。實驗員還應(yīng)注意隨時清點實驗儀器，對應(yīng)配、現(xiàn)有、尚差、損壞數(shù)必須做到心中有數(shù)。實驗員這種完善的組織管理，不僅能使實驗、實訓(xùn)取得良好的教學(xué)效果，順利的達(dá)成課堂目標(biāo)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)和一絲不茍的優(yōu)良作風(fēng)，達(dá)到教書育人的目的。

4 具備一定的協(xié)調(diào)能力，爭取領(lǐng)導(dǎo)和專職教師的重視、支持

實踐教學(xué)工作有其內(nèi)部的獨(dú)立性，但更有其外部的聯(lián)系性，如課與課之間的安排、調(diào)節(jié)、相互配合；實驗室、實驗用品、儀器的交叉使用；學(xué)校與企業(yè)的資源共享等。這一切就決定了實驗員不只是單純的上自己的實踐課，而是還要和周圍的同志產(chǎn)生工作上的聯(lián)系和交往。如何處理好這些“外交”工作，這就要求實驗員還要具有一種整體的觀念和團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。實踐教學(xué)工作要引起各方面的高度重視和支持，這關(guān)鍵取決于實驗員是否有所作為，有為才有位，因此，協(xié)調(diào)能力應(yīng)在有所作為的前提下進(jìn)行，才能水到渠成。一方面是協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，實驗員要積極主動爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，要主動為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難、出謀劃策。對于資金的投入，要保證用于添置必備的實驗儀器設(shè)備；對于教學(xué)資源使用，要保證實驗室的合理配置和實驗設(shè)備的開出率。另一方面是協(xié)調(diào)好與專職教師的關(guān)系，實驗員要爭取專職教師的支持，從整體利益出發(fā)，在工作中和專職教師互相幫助，互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇到問題時和專職教師互相商討、互助謙讓、互相寬容，把困難留給自己，把方便讓給他人。這樣整體工作就能順利進(jìn)行，自己的工作也能得到大家的關(guān)注和支持，自己也才能體會到同志之間的友情和工作的樂趣，同時自己的情操、自己的人格也能在這“外交”工作中得到淘冶和升華。

綜上所述，實驗室人員自身素質(zhì)的提高是與時俱進(jìn)的，是隨時代的前進(jìn)而不斷提高和加強(qiáng)的，只有如此，才能跟上不斷深化的教育教學(xué)改革步伐，為全面培養(yǎng)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的新型人才做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

特點

平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個平行院校志愿和一個征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院校或ABCDE五所院校，也有為ABCDEFGHIJ十所院校（2016年河北省本科二批和三批合并報名，新的本科二批報名院校為十所），?？聘髋纹叫性盒Ｖ驹妇珹、B、C、D、E五所院校。每所院校志愿中含有六個專業(yè)志愿和一個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將及時公布未完成招生計劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C三所院校志愿和一個院校服從志愿。體育、藝術(shù)類各批次暫不設(shè)置平行院校志愿，每批次設(shè)置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術(shù)本科提前批、本科一批批，?？铺崆芭？婆辉O(shè)平行志愿，本科三批設(shè)置平行志愿），并按志愿順序依次投檔。

普通類平行院校志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。在投檔時按考生四門科目總分從高分到低分排序并逐個投檔，在依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿時，只要被檢索的三所或五所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機(jī)會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。平行志愿投檔時，根據(jù)有關(guān)高校提出的調(diào)檔比例，按照投檔原則進(jìn)行投檔。對六門科目總分相同的考生，按其語、數(shù)、外三門科目分?jǐn)?shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按其志愿（按從A至C或從A至E的順序）全部投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。對實行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報該高校，則按其A志愿投檔。對高水平運(yùn)動員、藝術(shù)特長生、單科優(yōu)秀學(xué)生等符合投檔條件的考生，分別按有關(guān)政策，并依照考生所報志愿，進(jìn)行補(bǔ)充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。其中，對單科優(yōu)秀考生，按其所填報平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。

在高校錄取結(jié)束后，省招辦將通過市、縣（市、區(qū)）招辦及時向考生、社會提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）。

省招辦對填報征求平行志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）的考生按投檔原則再次進(jìn)行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。如考生不按規(guī)定的時間和地點填報平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報機(jī)會。如考生不按當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定的程序?qū)Ρ救怂顖蟮闹驹感畔⑦M(jìn)行簽名確認(rèn)，而對考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負(fù)責(zé)。

優(yōu)勢

順序志愿

過去，每批次設(shè)置4個院校志愿和1個服從志愿。投檔時，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學(xué)校排序，比如在本科第一批院校錄取時，同時將所有第一志愿填報南京大學(xué)的考生排序，將所有填報東南大學(xué)的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向?qū)W校投檔。第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報考的學(xué)校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個批次中錄取，個別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。

平行志愿

實行平行志愿后，每批考生可同時選擇A、B、C 3個或A、B、C、D、E 5個學(xué)校（2013年，山東省考生可一次填報6個院校），錄取投檔時，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個考生投檔時，按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個或5個第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會，在一定程度上降低了考生填報志愿的風(fēng)險。

填報志愿方式的改變，是招生部門在現(xiàn)有的錄取模式下，堅持以考生為本，進(jìn)一步為考生服務(wù)、為院校服務(wù)的一項重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。

意義

（一）對考生來說，擴(kuò)大了考生的選擇范圍，降低考生填報志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。

篇5

 

駕駛員:                                車管：                             績效時間:           

工作目標(biāo)

完成期限

考核標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)分

個人自評

部長評估

服務(wù)質(zhì)量

工作態(tài)度

每月

1、按車輛管理員的安排，以最安全快捷的方式完成出車任務(wù)，有行程變更及時通知車管，未通知每次扣2分；

2、熱情接待乘車人員，工作效率高，質(zhì)量能保證，接到用車部門服務(wù)質(zhì)量投訴每次扣5分；                                                                                                                                                                                                                         

3、服從安排及車輛調(diào)度，不得以各種理由推拖出車或拒絕承擔(dān)出車任務(wù)，發(fā)現(xiàn)一次扣10分；

4、無派車單擅自出車，每次扣5分；

25

 

 

出勤率

每月

1、當(dāng)月請假2天（含）以上扣10分；

2、遲到、早退、完成出車任務(wù)后未及時返回公司或返回后未告知車管，每次扣3分。

3、公司報銷話費(fèi)的手機(jī)需24小時開機(jī)，特殊情況需及時報告車管臨時聯(lián)系方式，無法聯(lián)系一次扣10分。

15

 

 

交通規(guī)則行車安全

每月

1、未按照交通規(guī)則行、停車，受到交通或城管部門處罰的，每次扣20分；

2、因駕駛員不慎造成交通事故，損失500元以下扣5分，500元以上扣10分，3000元以上扣20分。

20

 

 

車輛維護(hù)

每天

1、每天檢查水、電、油及其它性能是否正常，發(fā)現(xiàn)問題及時向車管報告，此項未檢查造成的車輛故障一次扣3分；                                                                               2、對所駕駛車輛應(yīng)做到及時保養(yǎng)，車輛出現(xiàn)故障未及時上報維修造成車輛損失的一次扣10分。                                                                                         

10

 

 

車容車貌

車輛清潔

每天

1、車內(nèi)無異味，車窗明亮，不在車內(nèi)抽煙，并制止他人在車內(nèi)吸煙，發(fā)現(xiàn)每次扣5分；                                                                                                                            2、車輛內(nèi)外干凈整潔，無雜物，并能在雨雪后及時清潔車輛，發(fā)現(xiàn)每次扣5分。                                                                                                   3、保持個人儀容整潔，接聽電話使用禮貌用語，違反一次扣2分。                                                                                                                              

15

 

 

車輛手續(xù)

溝通建議

每月

1、特別注意各類證照審驗、保險等手續(xù)的到期或需要辦理的情況，及時報告車管，未報告但未造成損失的扣3分，造成拖保、拖審的扣5分；                                                                                                                         2、日常工作中出現(xiàn)異常問題及時與車管溝通解決，因不溝通產(chǎn)生不良后果，造成工作無法完成的每次扣10分。

15

 

 

合計

 

100

 

 

項目

時限

獎勵標(biāo)準(zhǔn)

獎勵額度

處罰額度

車輛安全

每月

全月無任何事故發(fā)生且全月無交通違規(guī)的獎勵20元，全年無事故和交通違規(guī)的一次性獎勵300元。

 

 

出車補(bǔ)貼

每月

車輛行駛公里數(shù)×0.15元

 

 

績效考核

每月

（主管評分×20%+經(jīng)理評分×80%）÷100×300元

 

 

其他

 

 

 

 

合計

 

篇6

一、問題與原因分析法

即根據(jù)問題的表現(xiàn)，找出相應(yīng)的應(yīng)對策略的方法。這一方法要求考生首先查找具體的問題表現(xiàn)，其次是從這些問題出發(fā)，尋找形成問題的原因，再根據(jù)問題的表現(xiàn)形式及具體原因找出相應(yīng)的對策。其具體步驟如下：

第一步：界定問題。首先必須針對作答要求中的問題，界定其所指向的特定問題。

第二步：在給定材料中查找相關(guān)問題的闡述。根據(jù)問題在給定材料中尋找與此有關(guān)的段落，找到關(guān)于問題的表達(dá)內(nèi)容，綜合形成關(guān)于某個問題的具體表現(xiàn)方面的條理性陳述。

第三步：尋找問題的內(nèi)外原因。原因分析是申論考試答題中最重要的方法，在分析問題類題目中這一方法尤其重要。一般來說，考生可通過推理可是那分析問題的原因，一般有直接原因、間接原因、內(nèi)因和外因，等等。

第四步：概括問題的實質(zhì)，形成答案。

例如：2014年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題第四題第2小題，就是要求列出對地方征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用情況進(jìn)行專項檢查的主要內(nèi)容。要解答這一題目，首先必須界定存在問題。通過對給定材料的概括歸納，可以發(fā)現(xiàn)，此題的中心問題是土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用不當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）一些地方政府低價征收、高價出售，從中獲利；（2）農(nóng)民獲得的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)過低，失去土地后缺少持續(xù)生存的出路；（3）存在拖欠農(nóng)民土地補(bǔ)償費(fèi)問題；（4）地方政府沒有合理和安置和社會保障制度，失地農(nóng)民生活艱難。

其次，通過對上述問題的原因的查找，就可以發(fā)現(xiàn)地方政府土地補(bǔ)償費(fèi)用管理制度不科學(xué)不健全是造成上述問題的主要原因。具體分析過程如下圖：

最后通過上述的分析，整理和列出檢查的內(nèi)容，便可得出如下答案：

對地方征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用情況進(jìn)行專項檢查的主要內(nèi)容有：①審核土地補(bǔ)償費(fèi)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)是否合理；②審核發(fā)給農(nóng)民的個人補(bǔ)償費(fèi)用是否按時、足額發(fā)放；③審核補(bǔ)償費(fèi)用在地方政府、村集體、農(nóng)民個人之間的分配比例是否合理，審核失地農(nóng)民所獲得的補(bǔ)償費(fèi)比例是否合理；④審核地方政府是否建立針對失地農(nóng)民的安置制度和保障制度；⑤審核地方政府征地項目是否符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和可持續(xù)發(fā)展的要求；⑥審核土地補(bǔ)償費(fèi)用管理制度是否科學(xué)健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通過對問題的供給和需求進(jìn)行分析，找出問題的實質(zhì)和關(guān)鍵的方法。社會在發(fā)展過程中供給與需求之間必須保持適度的均衡發(fā)展關(guān)系，即平衡比例關(guān)系，一旦失衡，問題不可避免。學(xué)一手教育公務(wù)員考試專家認(rèn)為通過對供給和需求的分析可以找出問題的關(guān)鍵。

下面用供需分析法對解決城市停車難問題進(jìn)行分析：

上述分析可以看出，要分析諸如城市停車難問題，可以從供需雙方來分析，通過供需的分析，解釋種種試題中提出的問題，并對試題中提出的對策進(jìn)行對錯方面的判斷分析。

三、可行性與合理性分析法

可行性與合理性分析指對題目所提出的問題、觀點、措施進(jìn)行合理性、可行性方面的分析，并據(jù)此提出自己的觀點的分析方法?？尚行耘c合理性分析需要考生具有一定的常識判斷與行政管理方面的知識。

以2014年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題第一題為例，為大家講解可行性與合理性分析的方法。

該題的作答要求如下：

給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項措施，其中不正確的是哪幾項？請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字?jǐn)?shù)不超過200字。

該題的解題過程如下：

措施A：“要加大縣鄉(xiāng)兩級的財政投入。近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并，農(nóng)村稅改，縣鄉(xiāng)財政收入逐年減少，只有加大縣鄉(xiāng)兩級財政投入，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題?！?/p>

對措施A的可行性與合理性分析：措施A違反了合理性原則，當(dāng)前扶貧資金被擠占主要是因為扶貧資金在使用的監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)上存在問題；如果不在監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)上下功夫，而只是加大縣鄉(xiāng)兩級的財政收入，那只會為擠占挪用更多的扶貧資金提供條件，是沒有從根本上解決問題的。這是一個基本的邏輯與合理性問題。

措施B：“要加大對扶貧專項資金使用的監(jiān)督檢查。監(jiān)督必須貫穿資金分配使用的全過程。要開展事前、事中、事后的全面監(jiān)督，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題?！?/p>

對措施B的可行性與合理性分析：措施B提出要加強(qiáng)對專項資金使用的監(jiān)督，較具有合理性和可行性，當(dāng)前各地資金被擠占挪用的主要原因都在于監(jiān)督不嚴(yán)，造成資金沒有按原定用途支出。

措施C：“扶貧主管部門要嚴(yán)格履行項目審批程序。若出現(xiàn)以立假項目或虛報項目投資而套取扶貧資金的事件，扶貧主管部門應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

對措施C的可行性與合理性分析：措施C提出了嚴(yán)格審批扶貧項目的要求，同時要求那些立假項目的主管部門承擔(dān)法律責(zé)任，基本上符合當(dāng)前我國對于扶貧項目管理的要求，具有合理性，這種項目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必須對扶貧資金管理使用情況實行多部門聯(lián)合的監(jiān)督檢查，同時扶貧資金的監(jiān)督管理權(quán)必須歸屬各級紀(jì)檢部門，才能杜絕扶貧資金的擠占挪用?！?/p>

對措施D的可行性與合理性分析：措施D實際上違反了合理性原則和可行性原則。實行多部門聯(lián)合監(jiān)督檢查的行政措施，只會增加扶貧資金的管理成本。另外，扶貧資金的管理部門過多，就會缺乏統(tǒng)一的規(guī)則和統(tǒng)籌安排，各自為政。而沒有一個部門對資金的使用情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查監(jiān)督，還會使責(zé)權(quán)嚴(yán)重脫節(jié)。這一做法不具可行性

措施E：“要實行扶貧資金的統(tǒng)一管理，不能‘誰爭取的資金誰使用’封閉式的資金分配方式，會使一部分直接安排在部門或項目中的資金脫離了財政的監(jiān)督管理。”

對措施E的可行性與合理性分析：措施E的闡述較為符合當(dāng)前的實際情況。當(dāng)前我國各地資金管理過程中的最大問題在于封閉式管理方式，不利于對資金的監(jiān)督和管理，是造成當(dāng)前扶貧資金被擠占挪用的主要原因，因而提出實行扶貧資金的統(tǒng)一管理，杜絕“誰爭取誰使用”資金分配現(xiàn)象的做法，是從實際出發(fā)、具有可行性合理性的做法。

綜上，不正確的是A和D。

四、概括與對比分析法

概括對比分析法要求從問題出發(fā)，首先概括給定材料中的相關(guān)內(nèi)容，并運(yùn)用對比分析的方法進(jìn)行邏輯推理，最后得出答案。

以2014年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論第二題為例，該題的作答要求如下

“給定資料7”提出了“持續(xù)土地利用管理”的問題。請結(jié)合“給定材料3—7”，談?wù)剬Α俺掷m(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評價？

要解答這一題目，顯然必須充分依靠給定材料中透露的觀點和意圖，因而作答的步驟如下：

第一步，弄清題干內(nèi)容，找準(zhǔn)問題。這一題目實際上是要求考生提出“持續(xù)土地利用管理”的評價要點。

第二步，針對問題，概括材料。從上述問題出發(fā)，認(rèn)真閱讀給定材料中3-7，概括其中的觀點：

材料3主要介紹江蘇省的做法：嚴(yán)格保護(hù)土地資源，重視土地復(fù)墾工作；挖掘土地潛力，提高土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出。

材料4介紹了首鋼礦業(yè)公司的做法：及時修復(fù)遭到破壞的土地，復(fù)墾土地，覆土植被，綠化礦山，建立綠色防護(hù)帶，有效保護(hù)土地生態(tài)環(huán)境。

材料5介紹了河南省的做法：整治“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄，重新恢復(fù)大量耕地。

材料6介紹了對治理“地荒”的建議：要減少閉置土地，提高土地利用效率；挖掘現(xiàn)有的土地潛力；嚴(yán)格控制建設(shè)用地，保證足夠的存量土地，防止盲目上項目占用耕地。

材料7介紹了保護(hù)土地的必要性：要有效防止土地資源退化，不斷提高土地質(zhì)量或生產(chǎn)潛力。要改進(jìn)耕種方法，保持土地持續(xù)生產(chǎn)能力。

第三步，對比研究，分析綜合。著眼于前面的問題，通過對上述材料的概括，可以發(fā)現(xiàn)，這些觀點其實就相應(yīng)地包含了對“持續(xù)土地利用管理”的評價。把上述對材料3-7的總結(jié)文字進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)利用土地管理的做法方面，上述觀點可以分成三個部分：

1．在利用土地資源方面：減少閉置土地，提高土地利用效率；推進(jìn)土地復(fù)墾；挖掘土地潛力；提高土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出。

2．在保護(hù)土地資源方面：嚴(yán)格控制建設(shè)用地；有效防止土地資源退化；及時修復(fù)遭到破壞的土地；有效保護(hù)現(xiàn)有土地的生態(tài)環(huán)境，保持土可持續(xù)生產(chǎn)能力。

3．在開發(fā)新的可利用土地資源方面：有效開發(fā)具有利用價值荒山；有效保證新開發(fā)土地資源不被破壞。

第四步，總結(jié)成文。根據(jù)上述分析，可以成文如下：

應(yīng)從下面幾個方面對“持續(xù)土地利用管理”進(jìn)行評價：

第一，在利用土地資源方面：(1)土地資源利用率的有多高，有否閑置土地？(2)土地復(fù)墾成效有多高？(3)土在的潛力是否得到挖掘？(4）土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出是否得到很好的挖掘？

篇7

2018年福建省普通高校招生文史理工類本科一批、文史理工類本科層次特殊類型招生、高校農(nóng)村專項計劃、地方農(nóng)村專項計劃志愿、藝術(shù)類本科A批和體育類本科批志愿7月1日開始填報，于3日18時截止。重要提醒：截止時間一到，志愿填報系統(tǒng)將自動關(guān)閉，請考生在規(guī)定的時間內(nèi)，登錄省教育考試院門戶網(wǎng)站高考志愿填報系統(tǒng)填報志愿。

一、登錄辦法

考生登錄省教育考試院門戶網(wǎng)站（網(wǎng)址：eeafj.cn），點擊“數(shù)字服務(wù)大廳—高考高招—高考志愿填報系統(tǒng)”圖標(biāo)，輸入本人的賬號、密碼等證信息，并輸入驗證碼，點擊“登錄”按鈕后就可進(jìn)入網(wǎng)上志愿填報系統(tǒng)。

二、填報時間

1.文史、理工類本科一批常規(guī)志愿：7月1日8時開始至7月3日18時止。

2.文史、理工類本科層次特殊類型招生（高校自主招生、高水平運(yùn)動隊、高水平藝術(shù)團(tuán)）、高校農(nóng)村專項計劃、地方農(nóng)村專項計劃志愿：7月1日8時開始至7月3日18時止。

3.藝術(shù)類本科A批常規(guī)志愿7月1日8時開始至7月3日18時止。

4.體育類本科批常規(guī)志愿7月1日8時開始至7月3日18時止。 志愿填報時間表

篇8

關(guān)鍵詞：考試制度 缺陷 改革

【中圖分類號】G63【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）10-0032-01

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)過程和培養(yǎng)目標(biāo)有三個顯著特點：一是注重崗位能力培養(yǎng)，根據(jù)“按需施教、學(xué)以致用”的原則，組織課程教學(xué)、試驗和實習(xí)；二是強(qiáng)調(diào)課程體系的針對性，課程設(shè)置不是從學(xué)科出發(fā)，而是從職業(yè)崗位需要出發(fā)；三是突出實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，主動適應(yīng)地方社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展要求，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的實用型人才。因此，要全面、系統(tǒng)、公正地評價教學(xué)效果，就要從考試內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，充分發(fā)揮考試功能和實現(xiàn)高職教育教學(xué)目的。

一、現(xiàn)行考試制度主要問題及分析

1、考試方式比較單一，不利于學(xué)生能力和素質(zhì)的充分發(fā)揮。

2、考試內(nèi)容“重”“輕”并存，限制了學(xué)生思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、考試成績作為一種單一價值評判模式，忽視了教育目的的真正意義。

4、考試過程是以教師為主的單邊活動，失去了考試的反饋功能。

5、考試標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)分制管理模式要求不配，使考試的效度和信度不高。

6、考試成績成為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不利于全面推行素質(zhì)教育。

二、如何進(jìn)行考試改革

1、考試形式多樣化

構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出高職特色?？荚嚪绞揭诙鄻有?、針對性、生動性上下功夫，不能只限于筆試，目前采取的主要形式有：筆試、機(jī)試、口試、寫體會、寫綜述、實際操作、平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課程中實踐情況、參與科研、實地調(diào)查情況等。特別要加大實踐環(huán)節(jié)的考試力度，只有這樣才能真正實現(xiàn)“零距離”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、考試方案自主化

學(xué)生可以在教師給出的考試形式中，或根據(jù)自己特長申報一種考試形式(經(jīng)授課老師同意)作為本課程的“考試”,并以40%的比例與開放性問題作答的測試成績合計學(xué)科總成績?？蛇x擇的方式包括：專題辯論、主題演講、模擬、主題創(chuàng)意或構(gòu)想推介、主題活動、調(diào)查報告、小論文、資料綜述、策劃等；可借鑒清華大學(xué)考試方法，允許學(xué)生自帶一張復(fù)習(xí)題紙來考試。

3、成績評定科學(xué)化

不能采取單一測試模式，應(yīng)多種方式結(jié)合，我們曾試驗過下列組合形成：論文方式；平時作業(yè)；開卷部分，針對提供的資料提出處理方案或意見。其中課堂評價也是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、實驗和課程設(shè)計等方式考察和評價學(xué)生。這種考試形式在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性能力得到極大發(fā)揮，真正形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

4、成績構(gòu)成多樣化

經(jīng)過對學(xué)生情況的剖析，結(jié)合課程特點，打破一張試卷定成績的局面，學(xué)期總評成績改為由平時成績（50％）和考試成績（50％）兩部分組成。

平時成績（50％）包含：到課率10％、課堂評價10％、正式作業(yè)20％、課程設(shè)計10％

考試成績（50％）包含：期中成績10％、實驗（或?qū)嵱?xùn)）成績20％、期末成績20％

5、考試命題創(chuàng)新化

對于考試命題，我們教研室嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，根據(jù)課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求，對課程的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析細(xì)化，然后根據(jù)這些特征確定教和學(xué)的方法，最后確定課程效果的評價方法。所有考試出卷按A、B、C三份，同樣的題型不同題目，考試內(nèi)容做到能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運(yùn)用能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)；多給學(xué)生提供探索的機(jī)會，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、標(biāo)新立異，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測試評價。

6、考試制度規(guī)范化

學(xué)校細(xì)化考試的具體要求并編制“考試指南”, “考試指南”在課程開始時即向?qū)W生公布，學(xué)生可以提前自愿選報或申報，可在課程結(jié)束前完成或申請驗收，除試卷外，均需提交“考試指南”所要求的支持性材料。

篇9

貴州省招生考試院公布貴州2019年高考網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)考生操作指南。我省高考網(wǎng)上填報志愿網(wǎng)址為：gkzy.eaagz.org.cn?？忌诘卿浘W(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)后，可查看上次登錄的歷史信息、查詢院校招生計劃、查看各科考試成績和志愿填報。進(jìn)行網(wǎng)上填報志愿，省招考院提示：

(一)2019年高考網(wǎng)上正式填報志愿時間：6月28日00:00時至7月1日18:00時，7月1日18：00時網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)將自動關(guān)閉。

(二)考生可提交三次志愿，考生第一次填報提交志愿后可有兩次機(jī)會對志愿進(jìn)行修改提交。系統(tǒng)以考生最后一次提交的志愿為準(zhǔn)，考生提交三次志愿后不能再修改志愿。

(三)考生在網(wǎng)上填報志愿之前，要認(rèn)真仔細(xì)閱讀《貴州省2019年高考高校招生專業(yè)目錄》，經(jīng)認(rèn)真考慮后填寫《貴州省2019年高考志愿紙質(zhì)樣表》，對照填寫的《貴州省2019年高考志愿紙質(zhì)樣表》進(jìn)行網(wǎng)上填報志愿，以提高網(wǎng)上填報志愿的效率和準(zhǔn)確度。

篇10

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定和浙江省高等學(xué)校招生委員會《關(guān)于做好2018年浙江省普通高校招生工作的通知》（浙高招委[2018]2號），為做好今年普通高校招生網(wǎng)上填報志愿工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、志愿設(shè)置

1.普通類

提前錄取院校設(shè)5個院校傳統(tǒng)志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。

專業(yè)平行志愿分三段填報志愿，考生每段均可填報不超過80個志愿。

2.藝術(shù)類

第一批為專業(yè)?？己徒?jīng)批準(zhǔn)列入該批錄取的其他藝術(shù)類本科專業(yè)志愿，設(shè)2個院校傳統(tǒng)志愿，每所院校設(shè)3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

第一批提前錄取院校、第二批提前錄取院校均設(shè)1個院校志愿、3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。

第二批實行專業(yè)平行志愿，按藝術(shù)各類別綜合分成績分兩段填報志愿，考生每段均可填報不超過30個志愿。

考生在填報平行志愿時，同一次填報志愿的專業(yè)類別必須相同。

3.體育類

實行專業(yè)平行志愿，按體育綜合分成績分兩段填報志愿，考生每段均可填報不超過30個志愿。

符合體育特招生和提前錄取院校條件的考生，還可以再填報相應(yīng)傳統(tǒng)志愿，分別設(shè)1個院校志愿、3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。特招生錄取院校志愿僅限省內(nèi)院校。

4.單獨(dú)考試招生

實行專業(yè)平行志愿，考生可以填報不超過30個志愿。其中天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)定向招生安排在平行志愿投檔前完成錄取。

考生只能按相應(yīng)類別填報志愿，不得跨類填報。

5.地方專項計劃招生

地方專項計劃招生單獨(dú)設(shè)置專業(yè)平行志愿，符合條件考生最多可填報30個志愿，每個志愿為一個院校的一個專業(yè)。

6.自主招生、農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生高校專項計劃、高水平藝術(shù)團(tuán)招生

普通高校自主選拔、農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生高校專項計劃以及高水平藝術(shù)團(tuán)招生志愿單獨(dú)設(shè)置批次，入圍考生在其入圍的全部院校中選擇填報一所院校志愿。其中，凡有農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生高校專項計劃院校今年在我省做了具體分專業(yè)計劃、并要求考生填報專業(yè)志愿的，考生在報考此類院校（系統(tǒng)會自動提示）時，必須同時填報專業(yè)志愿（不超過3個，同時設(shè)是否服從調(diào)劑志愿）。填報時間是在6月26日—27日，逾期視為放棄填報。考生填報志愿后放棄錄取的，取消其普通類第一段投檔資格，只能參與平行志愿第二段及以后的志愿填報和投檔。志愿填報后不再進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)。

7.征求志愿

普通類、藝術(shù)類、體育類和單獨(dú)考試招生視情設(shè)征求志愿，征求志愿的院校專業(yè)志愿設(shè)置與相應(yīng)類別的平行志愿一致。各類別最終是否征求志愿根據(jù)缺額計劃情況而定。

二、志愿兼報

藝術(shù)類、體育類考生可兼報普通類志愿，按先藝術(shù)類、體育類后普通類的原則進(jìn)行。下列情況藝術(shù)類、體育類、普通類之間不能兼報：

藝術(shù)類第一批（含提前錄取院校）、體育類提前錄取院校與普通類提前錄取院校不能兼報；

藝術(shù)類第二批第一段、藝術(shù)類第二批提前錄取院校及體育類第一段與普通類提前錄取院校（不含公安院校）、普通類第一段平行錄取院校不能兼報；

藝術(shù)類第二批第二段、體育類第二段與普通類第二段錄取院校不能兼報。

三、志愿填報時間、考生位次號

1.各類別、各段志愿填報時間如下：日期

內(nèi)容

6月23日左右

公布各段分?jǐn)?shù)線和相應(yīng)一分一段表；提供考試成績和位次號查詢

6月26日8:30

—27日17:30

普通類提前錄取院校志愿填報；

普通類第一段平行志愿填報；

藝術(shù)類第一批及提前錄取院校志愿填報；

藝術(shù)類第二批第一段及提前錄取院校填報；

體育類第一段、特招生及提前錄取院校志愿填報；

單獨(dú)考試招生志愿填報；

地方專項招生計劃志愿填報；

自主招生、農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生高校專項計劃、高水平藝術(shù)團(tuán)招生志愿填報

7月5日

8:30-17:30

單獨(dú)考試招生院校征求志愿填報

7月20日

公布普通類、藝術(shù)類、體育類剩余計劃

7月23日8:30—24日17:30

普通類第二段平行志愿填報；

藝術(shù)類第二批第二段平行志愿填報；

體育類第二段平行志愿填報

7月31日

公布普通類剩余計劃，藝術(shù)類、體育類征求計劃

8月3日8:30—4日17:30

普通類第三段平行志愿填報；

藝術(shù)類、體育類征求志愿填報

8月11日

公布普通類征求計劃

8月12日8:30—17:30

普通類征求志愿填報

注：各類別是否征求志愿視缺額計劃情況而定。

2.考生位次號：按政策加分項目（適用于全國高校）計入加分值后的總分進(jìn)行排列生成。

根據(jù)浙江省高校招生委員會等6廳局關(guān)于貫徹國家高考加分政策的意見（浙高招委[2015]2號文件）規(guī)定，高校招生政策加分項目中“戶籍在景寧且在當(dāng)?shù)赝暾瓿筛咧须A段教育的非少數(shù)民族考生”僅適用于本省屬院校招生。只符合省屬院校加分條件的考生，填報省屬高校志愿時,可按本人當(dāng)前批次的各科文化成績加上政策加分值的總分（藝術(shù)類、體育類為綜合分），參考成績分段表測算自己的相應(yīng)成績排位。

3.6月11日浙江省教育考試網(wǎng)開通網(wǎng)上填報志愿模擬系統(tǒng)，供考生進(jìn)行模擬練習(xí)，6月17日關(guān)閉系統(tǒng)，并清空所有模擬練習(xí)填報的志愿信息數(shù)據(jù)。

四、志愿填報方法

所有考生高考志愿均實行網(wǎng)上填報?？忌_始填報志愿前，須先查閱有關(guān)院校招生章程、了解院校招生規(guī)定，根據(jù)我院編印和我院網(wǎng)站下載的《普通高校招生》有關(guān)專業(yè)計劃和各類各批志愿填報通告，以及所報考科類、分?jǐn)?shù)，嚴(yán)格按規(guī)定填報相應(yīng)科類、批次志愿。在志愿填報截止時間前，考生可多次登錄系統(tǒng)進(jìn)行志愿修改和確定，最終以其網(wǎng)上最后一次修改確定并成功提交的志愿為準(zhǔn)，網(wǎng)上志愿填報后不再辦理現(xiàn)場確認(rèn)手續(xù)。

“浙江省教育考試院網(wǎng)站（zjzs.net）”為填報志愿的網(wǎng)站。考生通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪問填報志愿系統(tǒng)網(wǎng)址，輸入用戶名（考生號）和密碼，登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，進(jìn)入系統(tǒng)后，考生應(yīng)首先核對姓名和身份證號等信息是否無誤，再填報志愿。建議提前在“浙江省高校招生考試信息管理系統(tǒng)”下載符合考生選考科目的院校專業(yè)計劃文檔，用計劃文檔輔助生成“志愿導(dǎo)入表.xls”，通過文件導(dǎo)入（志愿導(dǎo)入表.xls）方式方便、快捷地填報志愿。填報志愿建議使用IE瀏覽器、360安全瀏覽器（兼容模式），不要使用手機(jī)和平板電腦。

志愿填報截止時間后，考生不得再進(jìn)入填報志愿系統(tǒng)修改和確定志愿。為保證正常填報志愿，避免出現(xiàn)停電、計算機(jī)損壞、網(wǎng)絡(luò)繁忙無法登錄等意外情況造成填報志愿無法正常進(jìn)行，乃至影響考生的正常錄取，建議考生在規(guī)定的時間內(nèi)盡量提前上網(wǎng)填報和確定志愿。

五、考生密碼管理

考生必須憑密碼登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，考生應(yīng)牢記自己的密碼并嚴(yán)禁向其他人透露，因泄漏密碼所造成的后果全部由考生本人承擔(dān)。密碼設(shè)置要相對復(fù)雜，長度不少于8位，且以數(shù)字和英文字母（注意區(qū)分大小寫）混合組成。

考生的登錄密碼為考生登錄浙江省普通高校招生考試管理系統(tǒng)的密碼。在網(wǎng)上志愿填報模擬練習(xí)期間，考生若忘記密碼無法登錄，可以通過以下兩種渠道獲取密碼：一是到所在報名點學(xué)校或報名地招生考試機(jī)構(gòu)填寫申請表，批準(zhǔn)后進(jìn)行密碼重置；二是通過本人高考報名注冊的手機(jī)號碼進(jìn)行密碼重置，密碼重置后應(yīng)登錄系統(tǒng)修改密碼?？忌W(wǎng)上填報志愿模擬練習(xí)期間更改的密碼，模擬練習(xí)數(shù)據(jù)清空后，最后設(shè)置的密碼仍然有效。

正式填報志愿期間，考生若忘記密碼無法登錄，須到所在報名點學(xué)?；驁竺卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)填寫申請表，經(jīng)批準(zhǔn)后進(jìn)行密碼重置，密碼重置后應(yīng)登錄系統(tǒng)修改密碼。

各地招生考試機(jī)構(gòu)和各報名點學(xué)校在網(wǎng)上填報志愿期間，必須安排專人值班，并公布值班電話，做好服務(wù)工作。