導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職員考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下面就圓的相關(guān)考點與解決方法進行解析,希望給同學(xué)們帶來幫助.

考點一垂徑定理及推論

例1 (2009年龍巖考題)如圖1,AB、CD是半徑為5的O的兩條弦,AB=8,CD=6,MN是直徑,ABMN于點E,CDMN于點F,點P為EF上的任意一點,則PA+PC的最小值為_____________.

解析:本題考查軸對稱及圓的有關(guān)知識,由垂徑定理知,MN垂直平分AB,連接PB、BC.所以AP=BP即PA+PC的最小值為BC.

ABMN于點E,CDMN于點F,MN為O的直徑,

MN垂直平分AB、CD,

AE=BE=4,CF=FD=3.

O的半徑為5,

OE=3,OF=4,

EF=7.

過點C作CGAB于G.

AEMN,CFMN,

四邊形AEFC為矩形即CG=FE=7.

過點D作DHAB于H ,同理四邊形DHEF為矩形.

GH=GE+EH=CF+FD=CD=6,

AG+BH=AB-CD=2,

AG=BH=1,

BG=AB-AG=7,

在RtCBG中,BC==7.

點撥:解本題關(guān)鍵是將PA+PC的長轉(zhuǎn)化成CB的長.

考點二弧、弦、圓心角的關(guān)系

例2 (2009年成都考題)如圖2,ABC內(nèi)接于O,AB=BC,∠ABC=120°,AD為O的直徑,AD=6,那么BD=_________.

解析:本題考查等腰三角形的性質(zhì),圓周角與圓心角的關(guān)系,圓周角定理的推論及三角函數(shù)等知識.

AB=BC,∠ABC=120°,

∠ACB=30°,

∠ADB=∠ACB=30°,

AD為O的直徑,

∠ABD=90°,

BD=AD•cos30°=6×=3 .

點撥:解決此類問題的關(guān)鍵是運用圓周角定理求角,然后根據(jù)銳角三角函數(shù)來求解.

考點三切線的性質(zhì)與判定

例3 (2009年莆田考題)如圖3,BC是以線段AB為直徑的O的切線,AC交O于點D,過點D作弦DEAB垂足為點F,連接BD、BE .

(1)仔細觀察圖形并寫出4個不同的正確結(jié)論:①__________,②___________ ,③__________,

④____________(不填加其他字母和輔助線,不必證明);

(2)∠A=30°, CD= ,求O的半徑r.

解析:(1)BCAB,ADBD,DF=EF,BD=BE,BDF≌BEF,BDF∽BAD,∠BDF=∠BEF,∠A=∠E,DE∥BC等.

(2)AB是O的直徑 ,

∠ADB=90°.

∠A=30°,

BD=AB=r,

又BC是O的切線,

∠CBA=90°,

∠C=60°.

在RtBCD中,CD=,

==tan60°,

r =2.

點撥:這是一道探究型試題,不僅考查了垂徑定理、圓周角定理和圓的切線的性質(zhì)等相關(guān)知識,更重要的是考查了綜合應(yīng)用這些知識的能力,這類試題將是中考命題的導(dǎo)向.

考點四點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

例4 (2009年寧波考題)如圖4,A、B的圓心A、B在直線l上,兩圓的半徑都為1cm,開始時圓心距AB=4cm,現(xiàn)A、B同時沿直線l以每秒2cm的速度相向移動,則當(dāng)兩圓相切時, A運動的時間為__________秒.

解析:判斷圓與圓的位置關(guān)系常通過數(shù)量關(guān)系來判斷,利用兩圓的半徑的和、差與圓心距進行比較,要注意相切包括內(nèi)切和外切,本題的答案是 或.

點撥:本題考查了在運動中研究圓與圓的特殊關(guān)系,這是中考的熱點問題.

考點五圓的計算問題

例5 (2009年綿陽考題)如圖5,ABC是直角邊長為a的等腰直角三角形,直角邊AB是半圓O1的直徑,半圓O2過C點且與半圓O1相切,則圖中陰影部分的面積是().

A.a2 B.a2

C.a2D.a2

解析: 陰影部分面積可轉(zhuǎn)化為如圖6所示的圖形的面積,由勾股定理可得半圓O2的半徑r =,所以陰影部分的面積為直角三角形的面積減去兩個小等腰直角三角形的面積,即a2-a2-a2=a2,故選D.

點撥:求此類不規(guī)則陰影圖形的面積往往要進行拼接,關(guān)鍵是把不規(guī)則的圖形面積轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形面積的和或差.

考點六圓的綜合應(yīng)用

例6 (2009年宜昌考題)如圖7,把矩形紙片ABCD折疊,使得頂點A與邊DC上的動點P重合(P不與點D,C重合),MN為折痕,點M,N分別在邊BC,AD上,連接AP,MP,AM, AP與MN相交于點F.O過點M,C,P.

(1)請你在圖7中作出O(不寫作法,保留作圖痕跡);

(2)與 是否相等?請你說明理由;

(3)隨著點P的運動,若O與AM相切于點M時,O又與AD相切于點H.設(shè)AB為4,請你通過計算,畫出這時的圖形.

解析:(1)如圖8;

(2)與 不相等.

假設(shè)=,則由相似三角形的性質(zhì)得MN∥DC.

∠D=90°,DCAD,MNAD.

據(jù)題意得,點A與點P關(guān)于MN對稱,

MNAP.

據(jù)題意,P與D不重合,

這與“過一點(A)只能作一條直線與已知直線(MN)垂直”相矛盾.

假設(shè)不成立.即與 不相等.

(3)AM是O的切線,∠AMP=90°,

∠CMP+∠AMB=90°.

∠BAM+∠AMB=90°,

∠CMP=∠BAM.

MN垂直平分AP,MA=MP,

∠B=∠C=90°, ABM≌MCP.

MC=AB=4.

設(shè)PD=x,則CP=4-x,

BM=PC=4-x.

連結(jié)HO并延長交BC于J.

AD是O的切線,∠JHD=90°.

四邊形HDCJ是矩形.

OJ∥CP, MOJ∽MPC,

==,

OJ=(4-x),OH=MP=4-OJ=(4+x).

MC 2=MP 2-CP 2,

(4+x)2-(4-x)2=16.

解得x=1.即PD=1,PC=3,

BC=BM+MC=PC+AB=3+4=7.

篇2

志愿設(shè)置與填報

今年我省在文科類、理科類、體育類各批次以及藝術(shù)類使用專業(yè)省統(tǒng)考成績錄取的批次中實行平行院校志愿設(shè)置。

（一）文科類、理科類、體育類志愿設(shè)置

今年我省在文科類、理科類、體育類各錄取批次設(shè)置平行院校志愿、征求平行院校志愿。院校端將依次顯示為第1志愿、第2志愿。其中，平行院校志愿由考生在錄取前預(yù)先填報；每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，未被錄取且符合填報條件的考生在規(guī)定的時間內(nèi)自行上網(wǎng)填報征求平行院校志愿。

文科類、理科類、體育類各批次考生可填報的平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校，其中，文科類、理科類每所院?？商顖?個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿，體育類每所院校可填報4個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

（二）藝術(shù)類志愿設(shè)置

藝術(shù)類專業(yè)按專業(yè)考試方式不同，設(shè)置傳統(tǒng)院校志愿、平行院校志愿和征求院校志愿。錄取批次設(shè)置為提前錄取本科院校、高職（?？疲┰盒纱笈巍＞唧w為：

1.提前錄取本科院校。

第1小批：經(jīng)教育部批準的部分獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校）和原“211工程”院校校考的藝術(shù)類本科專業(yè)、中央部門所屬高校的非美術(shù)類?？嫉乃囆g(shù)類本科專業(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置。

第2小批：使用省統(tǒng)考成績錄取的省內(nèi)外高校的藝術(shù)類本科專業(yè)，實行平行院校志愿設(shè)置。

第3小批：除藝術(shù)類提前錄取本科第1小批以外的其他院校?？嫉乃囆g(shù)類本科專業(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置。

2.高職（專科）院校。

使用省統(tǒng)考成績錄取的專業(yè)，實行平行院校志愿設(shè)置；使用院校?？汲煽冧浫〉膶I(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置?？忌荒茉谑褂檬〗y(tǒng)考成績錄取或使用?？汲煽冧浫〉脑盒Ｖ羞x擇其一填報。

藝術(shù)類提前錄取本科、藝術(shù)類高職（?？疲┡武浫〗Y(jié)束后，各設(shè)立一個征求（平行）院校志愿，考生只能在傳統(tǒng)院校志愿或平行院校志愿中選擇其一填報。

對使用省統(tǒng)考成績錄取的院校和專業(yè)實行平行院校志愿設(shè)置，各批次平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校；對使用校考成績錄取的院校和專業(yè)實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置，即每個錄取批次設(shè)置1所院校志愿，每所院校志愿中含有4個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

（三）志愿填報

今年我省將在通知考生高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績，公布符合各階段填報志愿要求的逐分段考生人數(shù)、各批次省最低錄取控制分數(shù)線和填報志愿資格線后，分兩個階段組織考生在省教育考試院專設(shè)的網(wǎng)站（jseea.cn或gkzy.jseea.cn）填報高考志愿。

第一階段：6月27日至7月2日（截止到7月2日17:00），填報本科院校志愿。具體包括：文科類、理科類提前錄取本科院校（含軍事、公安政法、航海、地方專項計劃、鄉(xiāng)村教師計劃、其他院校），體育類、藝術(shù)類提前錄取本科院校，文科類、理科類第一、二批本科院校志愿。其中，藝術(shù)類提前錄取本科第1小批院校志愿須在6月29日17:00前完成填報。

此外，我省專門設(shè)立了“自主招生、高校專項計劃、綜合評價錄取”志愿填報欄，考生若獲得同一院校多個招生類型或不同招生院校同一招生類型填報資格，只能選擇其一填報。

篇3

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生 書院制 管理模式

書院教育在我國有著悠久的歷史，它注重師生間的思想融通，強調(diào)對學(xué)生良好育人環(huán)境的營造，在一定的歷史時期發(fā)揮了重要的作用。現(xiàn)代高等教育強調(diào)以生為本的育人理念，國內(nèi)外眾多高校在以學(xué)生社區(qū)為載體，實施與專業(yè)教育并行的書院制教育，經(jīng)過多年的探索，取得了很好的效果。

一、我國高校書院制育人模式發(fā)展現(xiàn)狀

香港中文大學(xué)是香港唯一實行書院制的大學(xué)，該校高度重視人的全面發(fā)展，組織實施了全人教育，學(xué)校共設(shè)有9個書院，大學(xué)生可根據(jù)書院的辦學(xué)宗旨及自己的興趣愛好，自由申請進駐書院。學(xué)校以每個書院為主體，開展形式多樣的學(xué)術(shù)交流和育人活動，這使得不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生能夠深度交流融合，深得師生的歡迎。西安交通大學(xué)設(shè)立有書院，采取以年級為單位的管理形式，書院負責(zé)學(xué)生的日常事務(wù)管理，學(xué)院只負責(zé)教育與科研。復(fù)旦大學(xué)成立了以通識教育為核心的復(fù)旦學(xué)院，將不同專業(yè)的學(xué)生混編到一個班級集中管理，同時安排不同學(xué)科背景的導(dǎo)師進駐相應(yīng)的書院，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)。除上述高校以外，華東師范大學(xué)、廣東肇慶學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校均開展了書院制管理模式探索。

二、高職院校學(xué)生管理工作所面臨的問題

1.學(xué)生綜合素質(zhì)亟待提高。目前高職院校中仍存在重專業(yè)教育、輕素質(zhì)教育，重技能教育、輕文化教育的情況。為應(yīng)對激烈的用人市場競爭，高校大幅增加學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)，弱化了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次高職院校中普遍存在著重視技能證書、等級考等顯性指標建設(shè)，忽視素質(zhì)文化教育隱性指標建設(shè)的情況。

2.傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念存在弊端。長期以來，高校已經(jīng)習(xí)慣了只要學(xué)生不出事就好，過分追求服從甚至盲從，忽視學(xué)生的具體需要以及情感體驗[1]。在以生為本的育人理念下，高校簡單的、壓制式的管理方式不僅無法調(diào)動學(xué)生參與校園生活的積極性，還將嚴重阻礙學(xué)生的個性發(fā)展。

3.二課堂活動成效不足。目前高職院校開展的二課堂活動形式多樣、內(nèi)容豐富，學(xué)生在這樣的活動中雖得到一定的鍛煉，但也存在著過度追求活動覆蓋范圍，活動缺乏針對性和指向性；校園文化活動感召力、影響力不足，學(xué)生缺乏必要的認同感和歸屬感等問題。上述原因?qū)е禄顒诱w效果不明顯，不利于學(xué)生個性教育。

4.高職院校學(xué)生管理資源利用不足。高職院校專業(yè)教師參與育人教育工作較少，專業(yè)教師僅負責(zé)課堂教學(xué)與科研服務(wù)，很少關(guān)注學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生對教師的親近感、認同感不足，不利于學(xué)生培養(yǎng)。其次高校沒有充分開發(fā)、利用社會上的有利教育資源，引導(dǎo)有識之士參與高校育人工作。

三、高職院校實施書院制育人模式的幾點設(shè)想

1.創(chuàng)新學(xué)生管理模式。首先高校應(yīng)當(dāng)建立完善的書院制管理制度，規(guī)范運行管理流程，重點傾聽學(xué)生的意見和訴求，支持學(xué)生參與書院管理工作。高校應(yīng)在書院制的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的組織機構(gòu)，使學(xué)生變被動的管理為主動管理。同時應(yīng)依托各書院明確辦學(xué)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生成立特色鮮明的社團組織，充分激發(fā)學(xué)生的活力，使之更加貼近校園生活實際。

2.營造特色鮮明校園文化氛圍。校園文化是在高校教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，由物質(zhì)文化環(huán)境、制度文化和師生活動共同構(gòu)建的，在大學(xué)生價值導(dǎo)向和精神氣質(zhì)上具有強烈的潛移默化的功能[2]。高職院校應(yīng)通過書院制教育，探索挖掘凝聚師生的關(guān)注點，培養(yǎng)師生共同的理想信念，應(yīng)充分利用與企業(yè)合作緊密的優(yōu)勢，吸收借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化元素，總結(jié)提煉出特色鮮明的發(fā)展方向、發(fā)展目標，并通過長期的積累沉淀、發(fā)揚傳承，使之成為高職院校所獨有的校園文化。

3.增強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)以書院制育人模式為依托，通過制定明確的發(fā)展理念，組織實施通識教育，重點了解掌握行業(yè)背景特色、發(fā)展趨勢，拓展學(xué)生的視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；應(yīng)當(dāng)充分利用高職院校技術(shù)技能突出的優(yōu)勢，探索不同專業(yè)之間學(xué)生的交流互通，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；應(yīng)當(dāng)組織策劃具有職業(yè)院校特色的二課堂活動，以書院為單位組織運作，這樣不僅可以形成豐富活動的形式和內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的歸屬感、認同感。

4.廣泛利用校內(nèi)外有利資源。高校應(yīng)通過聘任具有豐富閱歷的專任教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，將優(yōu)秀的教育資源引導(dǎo)到學(xué)生日常管理工作中，更好地服務(wù)于學(xué)校的學(xué)生管理工作。高職院校應(yīng)通過邀請社會名家來校講學(xué)交流、組建活動沙龍、設(shè)立企業(yè)實習(xí)資助基金等方式，引導(dǎo)社會人士、優(yōu)秀校友等關(guān)注學(xué)校建設(shè)、參與書院建設(shè)，吸收利用各種有利資源，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

四、結(jié)語

書院制本身在我國具有悠久的歷史，也曾經(jīng)取得了輝煌的成績，目前一些高校通過采用書院制，使學(xué)校的辦學(xué)理念傳承、學(xué)術(shù)水平提升、學(xué)生個人能力培養(yǎng)等方面都取得了一些成績。當(dāng)然，書院制是否適用于國內(nèi)高校的辦學(xué)實際，是否可以普遍推廣仍然值得商榷。高職院校應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗，探索出一條適合于自身發(fā)展的建設(shè)道路。

【參考文獻】

篇4

特點

平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個平行院校志愿和一個征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院?；駻BCDE五所院校，也有為ABCDEFGHIJ十所院校（2016年河北省本科二批和三批合并報名，新的本科二批報名院校為十所），?？聘髋纹叫性盒Ｖ驹妇珹、B、C、D、E五所院校。每所院校志愿中含有六個專業(yè)志愿和一個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將及時公布未完成招生計劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C三所院校志愿和一個院校服從志愿。體育、藝術(shù)類各批次暫不設(shè)置平行院校志愿，每批次設(shè)置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術(shù)本科提前批、本科一批批，?？铺崆芭？婆辉O(shè)平行志愿，本科三批設(shè)置平行志愿），并按志愿順序依次投檔。

普通類平行院校志愿的投檔原則是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。在投檔時按考生四門科目總分從高分到低分排序并逐個投檔，在依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿時，只要被檢索的三所或五所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。平行志愿投檔時，根據(jù)有關(guān)高校提出的調(diào)檔比例，按照投檔原則進行投檔。對六門科目總分相同的考生，按其語、數(shù)、外三門科目分數(shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按其志愿（按從A至C或從A至E的順序）全部投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。對實行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報該高校，則按其A志愿投檔。對高水平運動員、藝術(shù)特長生、單科優(yōu)秀學(xué)生等符合投檔條件的考生，分別按有關(guān)政策，并依照考生所報志愿，進行補充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。其中，對單科優(yōu)秀考生，按其所填報平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。

在高校錄取結(jié)束后，省招辦將通過市、縣（市、區(qū)）招辦及時向考生、社會提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）。

省招辦對填報征求平行志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）的考生按投檔原則再次進行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。如考生不按規(guī)定的時間和地點填報平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報機會。如考生不按當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定的程序?qū)Ρ救怂顖蟮闹驹感畔⑦M行簽名確認，而對考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負責(zé)。

優(yōu)勢

順序志愿

過去，每批次設(shè)置4個院校志愿和1個服從志愿。投檔時，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學(xué)校排序，比如在本科第一批院校錄取時，同時將所有第一志愿填報南京大學(xué)的考生排序，將所有填報東南大學(xué)的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向?qū)W校投檔。第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報考的學(xué)校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個批次中錄取，個別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。

平行志愿

實行平行志愿后，每批考生可同時選擇A、B、C 3個或A、B、C、D、E 5個學(xué)校（2013年，山東省考生可一次填報6個院校），錄取投檔時，“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個考生投檔時，按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個或5個第一志愿，擴大了考生選擇范圍。對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報，使考生擁有了更多的錄取機會，在一定程度上降低了考生填報志愿的風(fēng)險。

填報志愿方式的改變，是招生部門在現(xiàn)有的錄取模式下，堅持以考生為本，進一步為考生服務(wù)、為院校服務(wù)的一項重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。

意義

（一）對考生來說，擴大了考生的選擇范圍，降低考生填報志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。

篇5

【考察要點】聯(lián)想題，綜合分析能力。

【參考答案】

答題要與公務(wù)員工作相結(jié)合。雞蛋加熱會變硬：自己要加強自身修養(yǎng)，在工作磨礪中，學(xué)會理性，切實做到立黨為公執(zhí)政為民，同時不要明哲保身，不要冷漠，也可以說不要唯我獨尊，高高在上；胡蘿卜會變軟：在工作中要不斷磨礪自己，但不要隨波逐流，喪失原則性；茶葉會舒展開，把水染綠：工作中從小事做起，感染他人。

2、某地一些企業(yè)家開辦施粥攤，向民眾免費施粥，但是因為不具備相關(guān)衛(wèi)生許可證，志愿者和服務(wù)人員也沒有領(lǐng)取健康證，可能會對民眾的健康造成威脅。此時，如果你作為衛(wèi)生部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)將此事交給你處理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要點】情景題，應(yīng)變能力。

【參考答案】

施粥攤作為民間慈善活動之一，應(yīng)該得到政府部門的公共服務(wù)救濟。這里主要區(qū)分施粥的行為是偶然性的還是經(jīng)常性的。如果是偶爾舉辦，作為衛(wèi)生部門的工作人員，應(yīng)該主動上門提供健康指導(dǎo)和消毒知識，而不能簡單叫停施粥攤。如果喝粥的人員當(dāng)中出現(xiàn)食物中毒問題，必須及時解決。如果是經(jīng)常舉辦，作為衛(wèi)生部門的工作人員可以建議由專業(yè)部門、福利機構(gòu)來做，或者引導(dǎo)、幫助施粥攤辦理相關(guān)手續(xù)，同時要在辦理手續(xù)上提供便利并根據(jù)相關(guān)規(guī)定給予費用的減免。

3、生活中無處不存在競爭，競爭已經(jīng)成為我們這個時代的特征之一，請你結(jié)合生活中遇到的事情試舉一個例子說明你是如何看待競爭的（注意在例子中不要涉及自己及報考的部門）。

【考察要點】演講題，人際溝通能力，通過行為描述的方式，考察考生在特定的利益沖突下，人際交往的意識與處理與他人關(guān)系的技巧。

【參考答案】

首先，我們應(yīng)該明確一個問題，良性競爭是有益的，惡性競爭是有害的。競爭是自然界和人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。競爭能激起一個人無盡的智慧和潛能。而一個害怕競爭、凡事都畏首畏尾的人，只會浪費機會，抱憾終生，永遠被籠罩在失敗的陰影中。在當(dāng)今市場競爭條件下合作共贏已經(jīng)成為競爭各方的普遍認識，我們應(yīng)順應(yīng)潮流，主動參與公平、積極的競爭，與此同時更要加強平等的真誠的合作，以開放的自信的良好心態(tài)面對競爭與合作。

4、目前，“家電下鄉(xiāng)”政策正在開展，但在實行過程中，卻有以次充好等問題，使得農(nóng)民在實際購買時無所適從，現(xiàn)在你作為鄉(xiāng)政府的工作人員，請你就“家電下鄉(xiāng)”，準備一個宣傳提綱。

【考察要點】演講題，解決實際問題的能力。

【參考答案】

家電下鄉(xiāng)是擴大內(nèi)需的一項重要舉措。因為“家電下鄉(xiāng)”政策的實行過程中存在以次充好等行為，宣傳提綱必須將該政策交代清楚，讓農(nóng)民了解具體程序。

該宣傳提綱必須包括：

（一）解釋何為“家電下鄉(xiāng)”、“家電下鄉(xiāng)”的意義；

（二）國家關(guān)于“家電下鄉(xiāng)”的具體政策（包括起止時間、家電品種、最高限價、補貼對象及補貼標準、補貼資金的申領(lǐng)程序）；

（三）公布“家電下鄉(xiāng)”承辦企業(yè)服務(wù)承諾；

（四）公布銷售網(wǎng)點名稱和聯(lián)系方式；

篇6

一、問題與原因分析法

即根據(jù)問題的表現(xiàn)，找出相應(yīng)的應(yīng)對策略的方法。這一方法要求考生首先查找具體的問題表現(xiàn)，其次是從這些問題出發(fā)，尋找形成問題的原因，再根據(jù)問題的表現(xiàn)形式及具體原因找出相應(yīng)的對策。其具體步驟如下：

第一步：界定問題。首先必須針對作答要求中的問題，界定其所指向的特定問題。

第二步：在給定材料中查找相關(guān)問題的闡述。根據(jù)問題在給定材料中尋找與此有關(guān)的段落，找到關(guān)于問題的表達內(nèi)容，綜合形成關(guān)于某個問題的具體表現(xiàn)方面的條理性陳述。

第三步：尋找問題的內(nèi)外原因。原因分析是申論考試答題中最重要的方法，在分析問題類題目中這一方法尤其重要。一般來說，考生可通過推理可是那分析問題的原因，一般有直接原因、間接原因、內(nèi)因和外因，等等。

第四步：概括問題的實質(zhì)，形成答案。

例如：2014年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題第四題第2小題，就是要求列出對地方征用農(nóng)民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查的主要內(nèi)容。要解答這一題目，首先必須界定存在問題。通過對給定材料的概括歸納，可以發(fā)現(xiàn)，此題的中心問題是土地補償費管理使用不當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）一些地方政府低價征收、高價出售，從中獲利；（2）農(nóng)民獲得的補償標準過低，失去土地后缺少持續(xù)生存的出路；（3）存在拖欠農(nóng)民土地補償費問題；（4）地方政府沒有合理和安置和社會保障制度，失地農(nóng)民生活艱難。

其次，通過對上述問題的原因的查找，就可以發(fā)現(xiàn)地方政府土地補償費用管理制度不科學(xué)不健全是造成上述問題的主要原因。具體分析過程如下圖：

最后通過上述的分析，整理和列出檢查的內(nèi)容，便可得出如下答案：

對地方征用農(nóng)民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查的主要內(nèi)容有：①審核土地補償費補償標準是否合理；②審核發(fā)給農(nóng)民的個人補償費用是否按時、足額發(fā)放；③審核補償費用在地方政府、村集體、農(nóng)民個人之間的分配比例是否合理，審核失地農(nóng)民所獲得的補償費比例是否合理；④審核地方政府是否建立針對失地農(nóng)民的安置制度和保障制度；⑤審核地方政府征地項目是否符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要和可持續(xù)發(fā)展的要求；⑥審核土地補償費用管理制度是否科學(xué)健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通過對問題的供給和需求進行分析，找出問題的實質(zhì)和關(guān)鍵的方法。社會在發(fā)展過程中供給與需求之間必須保持適度的均衡發(fā)展關(guān)系，即平衡比例關(guān)系，一旦失衡，問題不可避免。學(xué)一手教育公務(wù)員考試專家認為通過對供給和需求的分析可以找出問題的關(guān)鍵。

下面用供需分析法對解決城市停車難問題進行分析：

上述分析可以看出，要分析諸如城市停車難問題，可以從供需雙方來分析，通過供需的分析，解釋種種試題中提出的問題，并對試題中提出的對策進行對錯方面的判斷分析。

三、可行性與合理性分析法

可行性與合理性分析指對題目所提出的問題、觀點、措施進行合理性、可行性方面的分析，并據(jù)此提出自己的觀點的分析方法?？尚行耘c合理性分析需要考生具有一定的常識判斷與行政管理方面的知識。

以2014年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題第一題為例，為大家講解可行性與合理性分析的方法。

該題的作答要求如下：

給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項措施，其中不正確的是哪幾項？請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字數(shù)不超過200字。

該題的解題過程如下：

措施A：“要加大縣鄉(xiāng)兩級的財政投入。近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并，農(nóng)村稅改，縣鄉(xiāng)財政收入逐年減少，只有加大縣鄉(xiāng)兩級財政投入，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題?！?/p>

對措施A的可行性與合理性分析：措施A違反了合理性原則，當(dāng)前扶貧資金被擠占主要是因為扶貧資金在使用的監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)上存在問題；如果不在監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)上下功夫，而只是加大縣鄉(xiāng)兩級的財政收入，那只會為擠占挪用更多的扶貧資金提供條件，是沒有從根本上解決問題的。這是一個基本的邏輯與合理性問題。

措施B：“要加大對扶貧專項資金使用的監(jiān)督檢查。監(jiān)督必須貫穿資金分配使用的全過程。要開展事前、事中、事后的全面監(jiān)督，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題。”

對措施B的可行性與合理性分析：措施B提出要加強對專項資金使用的監(jiān)督，較具有合理性和可行性，當(dāng)前各地資金被擠占挪用的主要原因都在于監(jiān)督不嚴，造成資金沒有按原定用途支出。

措施C：“扶貧主管部門要嚴格履行項目審批程序。若出現(xiàn)以立假項目或虛報項目投資而套取扶貧資金的事件，扶貧主管部門應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

對措施C的可行性與合理性分析：措施C提出了嚴格審批扶貧項目的要求，同時要求那些立假項目的主管部門承擔(dān)法律責(zé)任，基本上符合當(dāng)前我國對于扶貧項目管理的要求，具有合理性，這種項目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必須對扶貧資金管理使用情況實行多部門聯(lián)合的監(jiān)督檢查，同時扶貧資金的監(jiān)督管理權(quán)必須歸屬各級紀檢部門，才能杜絕扶貧資金的擠占挪用?！?/p>

對措施D的可行性與合理性分析：措施D實際上違反了合理性原則和可行性原則。實行多部門聯(lián)合監(jiān)督檢查的行政措施，只會增加扶貧資金的管理成本。另外，扶貧資金的管理部門過多，就會缺乏統(tǒng)一的規(guī)則和統(tǒng)籌安排，各自為政。而沒有一個部門對資金的使用情況進行統(tǒng)一檢查監(jiān)督，還會使責(zé)權(quán)嚴重脫節(jié)。這一做法不具可行性

措施E：“要實行扶貧資金的統(tǒng)一管理，不能‘誰爭取的資金誰使用’封閉式的資金分配方式，會使一部分直接安排在部門或項目中的資金脫離了財政的監(jiān)督管理。”

對措施E的可行性與合理性分析：措施E的闡述較為符合當(dāng)前的實際情況。當(dāng)前我國各地資金管理過程中的最大問題在于封閉式管理方式，不利于對資金的監(jiān)督和管理，是造成當(dāng)前扶貧資金被擠占挪用的主要原因，因而提出實行扶貧資金的統(tǒng)一管理，杜絕“誰爭取誰使用”資金分配現(xiàn)象的做法，是從實際出發(fā)、具有可行性合理性的做法。

綜上，不正確的是A和D。

四、概括與對比分析法

概括對比分析法要求從問題出發(fā)，首先概括給定材料中的相關(guān)內(nèi)容，并運用對比分析的方法進行邏輯推理，最后得出答案。

以2014年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試申論第二題為例，該題的作答要求如下

“給定資料7”提出了“持續(xù)土地利用管理”的問題。請結(jié)合“給定材料3—7”，談?wù)剬Α俺掷m(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評價？

要解答這一題目，顯然必須充分依靠給定材料中透露的觀點和意圖，因而作答的步驟如下：

第一步，弄清題干內(nèi)容，找準問題。這一題目實際上是要求考生提出“持續(xù)土地利用管理”的評價要點。

第二步，針對問題，概括材料。從上述問題出發(fā)，認真閱讀給定材料中3-7，概括其中的觀點：

材料3主要介紹江蘇省的做法：嚴格保護土地資源，重視土地復(fù)墾工作；挖掘土地潛力，提高土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出。

材料4介紹了首鋼礦業(yè)公司的做法：及時修復(fù)遭到破壞的土地，復(fù)墾土地，覆土植被，綠化礦山，建立綠色防護帶，有效保護土地生態(tài)環(huán)境。

材料5介紹了河南省的做法：整治“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄，重新恢復(fù)大量耕地。

材料6介紹了對治理“地荒”的建議：要減少閉置土地，提高土地利用效率；挖掘現(xiàn)有的土地潛力；嚴格控制建設(shè)用地，保證足夠的存量土地，防止盲目上項目占用耕地。

材料7介紹了保護土地的必要性：要有效防止土地資源退化，不斷提高土地質(zhì)量或生產(chǎn)潛力。要改進耕種方法，保持土地持續(xù)生產(chǎn)能力。

第三步，對比研究，分析綜合。著眼于前面的問題，通過對上述材料的概括，可以發(fā)現(xiàn)，這些觀點其實就相應(yīng)地包含了對“持續(xù)土地利用管理”的評價。把上述對材料3-7的總結(jié)文字進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)利用土地管理的做法方面，上述觀點可以分成三個部分：

1．在利用土地資源方面：減少閉置土地，提高土地利用效率；推進土地復(fù)墾；挖掘土地潛力；提高土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出。

2．在保護土地資源方面：嚴格控制建設(shè)用地；有效防止土地資源退化；及時修復(fù)遭到破壞的土地；有效保護現(xiàn)有土地的生態(tài)環(huán)境，保持土可持續(xù)生產(chǎn)能力。

3．在開發(fā)新的可利用土地資源方面：有效開發(fā)具有利用價值荒山；有效保證新開發(fā)土地資源不被破壞。

第四步，總結(jié)成文。根據(jù)上述分析，可以成文如下：

應(yīng)從下面幾個方面對“持續(xù)土地利用管理”進行評價：

第一，在利用土地資源方面：(1)土地資源利用率的有多高，有否閑置土地？(2)土地復(fù)墾成效有多高？(3)土在的潛力是否得到挖掘？(4）土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出是否得到很好的挖掘？

篇7

1、不同地區(qū)高考志愿填報時間也不同。一般是四五天時間，詳情請留意省考試院通知。一般都是在六月份的下旬（今年是七月）開始進行最早批次的填報，按照提前批，本科批和?？婆南群箜樞蜻M行填報。

2、在檢索考生志愿前，首先將所有考生分科類按總分從高到低排序。投檔檢索時，先檢索排在第一位考生所填報若干個院校志愿，依志愿順序確定投檔。

3、考生所填報的若干個院校志愿有邏輯順序。檢索考生所填報的院校志愿時，是按邏輯順序即A、B、C、D……院校依次進行的。當(dāng)考生總分符合首先被檢索到的A院校投檔條件時，且A校有計劃余額，該生即被投到A院校。

4、可以采取“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?！薄皦|一墊”的策略，各志愿院校之間拉開適當(dāng)梯度。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

關(guān)鍵詞：考試制度 缺陷 改革

【中圖分類號】G63【文獻標識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）10-0032-01

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)過程和培養(yǎng)目標有三個顯著特點：一是注重崗位能力培養(yǎng)，根據(jù)“按需施教、學(xué)以致用”的原則，組織課程教學(xué)、試驗和實習(xí)；二是強調(diào)課程體系的針對性，課程設(shè)置不是從學(xué)科出發(fā)，而是從職業(yè)崗位需要出發(fā)；三是突出實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，主動適應(yīng)地方社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展要求，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的實用型人才。因此，要全面、系統(tǒng)、公正地評價教學(xué)效果，就要從考試內(nèi)容、形式等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃，充分發(fā)揮考試功能和實現(xiàn)高職教育教學(xué)目的。

一、現(xiàn)行考試制度主要問題及分析

1、考試方式比較單一，不利于學(xué)生能力和素質(zhì)的充分發(fā)揮。

2、考試內(nèi)容“重”“輕”并存，限制了學(xué)生思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、考試成績作為一種單一價值評判模式，忽視了教育目的的真正意義。

4、考試過程是以教師為主的單邊活動，失去了考試的反饋功能。

5、考試標準與學(xué)分制管理模式要求不配，使考試的效度和信度不高。

6、考試成績成為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標準，不利于全面推行素質(zhì)教育。

二、如何進行考試改革

1、考試形式多樣化

構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出高職特色。考試方式要在多樣性、針對性、生動性上下功夫，不能只限于筆試，目前采取的主要形式有：筆試、機試、口試、寫體會、寫綜述、實際操作、平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課程中實踐情況、參與科研、實地調(diào)查情況等。特別要加大實踐環(huán)節(jié)的考試力度，只有這樣才能真正實現(xiàn)“零距離”的人才培養(yǎng)目標。

2、考試方案自主化

學(xué)生可以在教師給出的考試形式中，或根據(jù)自己特長申報一種考試形式(經(jīng)授課老師同意)作為本課程的“考試”,并以40%的比例與開放性問題作答的測試成績合計學(xué)科總成績。可選擇的方式包括：專題辯論、主題演講、模擬、主題創(chuàng)意或構(gòu)想推介、主題活動、調(diào)查報告、小論文、資料綜述、策劃等；可借鑒清華大學(xué)考試方法，允許學(xué)生自帶一張復(fù)習(xí)題紙來考試。

3、成績評定科學(xué)化

不能采取單一測試模式，應(yīng)多種方式結(jié)合，我們曾試驗過下列組合形成：論文方式；平時作業(yè)；開卷部分，針對提供的資料提出處理方案或意見。其中課堂評價也是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、實驗和課程設(shè)計等方式考察和評價學(xué)生。這種考試形式在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性能力得到極大發(fā)揮，真正形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

4、成績構(gòu)成多樣化

經(jīng)過對學(xué)生情況的剖析，結(jié)合課程特點，打破一張試卷定成績的局面，學(xué)期總評成績改為由平時成績（50％）和考試成績（50％）兩部分組成。

平時成績（50％）包含：到課率10％、課堂評價10％、正式作業(yè)20％、課程設(shè)計10％

考試成績（50％）包含：期中成績10％、實驗（或?qū)嵱?xùn)）成績20％、期末成績20％

5、考試命題創(chuàng)新化

對于考試命題，我們教研室嚴格按照教學(xué)大綱要求，根據(jù)課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求，對課程的知識、能力、素質(zhì)進行分析細化，然后根據(jù)這些特征確定教和學(xué)的方法，最后確定課程效果的評價方法。所有考試出卷按A、B、C三份，同樣的題型不同題目，考試內(nèi)容做到能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)；多給學(xué)生提供探索的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考、標新立異，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)進行全面測試評價。

6、考試制度規(guī)范化

學(xué)校細化考試的具體要求并編制“考試指南”, “考試指南”在課程開始時即向?qū)W生公布，學(xué)生可以提前自愿選報或申報，可在課程結(jié)束前完成或申請驗收，除試卷外，均需提交“考試指南”所要求的支持性材料。

篇9

貴州省招生考試院公布貴州2019年高考網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)考生操作指南。我省高考網(wǎng)上填報志愿網(wǎng)址為：gkzy.eaagz.org.cn。考生在登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)后，可查看上次登錄的歷史信息、查詢院校招生計劃、查看各科考試成績和志愿填報。進行網(wǎng)上填報志愿，省招考院提示：

(一)2019年高考網(wǎng)上正式填報志愿時間：6月28日00:00時至7月1日18:00時，7月1日18：00時網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)將自動關(guān)閉。

(二)考生可提交三次志愿，考生第一次填報提交志愿后可有兩次機會對志愿進行修改提交。系統(tǒng)以考生最后一次提交的志愿為準，考生提交三次志愿后不能再修改志愿。

(三)考生在網(wǎng)上填報志愿之前，要認真仔細閱讀《貴州省2019年高考高校招生專業(yè)目錄》，經(jīng)認真考慮后填寫《貴州省2019年高考志愿紙質(zhì)樣表》，對照填寫的《貴州省2019年高考志愿紙質(zhì)樣表》進行網(wǎng)上填報志愿，以提高網(wǎng)上填報志愿的效率和準確度。

篇10

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定和浙江省高等學(xué)校招生委員會《關(guān)于做好2018年浙江省普通高校招生工作的通知》（浙高招委[2018]2號），為做好今年普通高校招生網(wǎng)上填報志愿工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、志愿設(shè)置

1.普通類

提前錄取院校設(shè)5個院校傳統(tǒng)志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。

專業(yè)平行志愿分三段填報志愿，考生每段均可填報不超過80個志愿。

2.藝術(shù)類

第一批為專業(yè)校考和經(jīng)批準列入該批錄取的其他藝術(shù)類本科專業(yè)志愿，設(shè)2個院校傳統(tǒng)志愿，每所院校設(shè)3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

第一批提前錄取院校、第二批提前錄取院校均設(shè)1個院校志愿、3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。

第二批實行專業(yè)平行志愿，按藝術(shù)各類別綜合分成績分兩段填報志愿，考生每段均可填報不超過30個志愿。

考生在填報平行志愿時，同一次填報志愿的專業(yè)類別必須相同。

3.體育類

實行專業(yè)平行志愿，按體育綜合分成績分兩段填報志愿，考生每段均可填報不超過30個志愿。

符合體育特招生和提前錄取院校條件的考生，還可以再填報相應(yīng)傳統(tǒng)志愿，分別設(shè)1個院校志愿、3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。特招生錄取院校志愿僅限省內(nèi)院校。

4.單獨考試招生

實行專業(yè)平行志愿，考生可以填報不超過30個志愿。其中天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)定向招生安排在平行志愿投檔前完成錄取。

考生只能按相應(yīng)類別填報志愿，不得跨類填報。

5.地方專項計劃招生

地方專項計劃招生單獨設(shè)置專業(yè)平行志愿，符合條件考生最多可填報30個志愿，每個志愿為一個院校的一個專業(yè)。

6.自主招生、農(nóng)村學(xué)生單獨招生高校專項計劃、高水平藝術(shù)團招生

普通高校自主選拔、農(nóng)村學(xué)生單獨招生高校專項計劃以及高水平藝術(shù)團招生志愿單獨設(shè)置批次，入圍考生在其入圍的全部院校中選擇填報一所院校志愿。其中，凡有農(nóng)村學(xué)生單獨招生高校專項計劃院校今年在我省做了具體分專業(yè)計劃、并要求考生填報專業(yè)志愿的，考生在報考此類院校（系統(tǒng)會自動提示）時，必須同時填報專業(yè)志愿（不超過3個，同時設(shè)是否服從調(diào)劑志愿）。填報時間是在6月26日—27日，逾期視為放棄填報?？忌顖笾驹负蠓艞変浫〉?，取消其普通類第一段投檔資格，只能參與平行志愿第二段及以后的志愿填報和投檔。志愿填報后不再進行現(xiàn)場確認。

7.征求志愿

普通類、藝術(shù)類、體育類和單獨考試招生視情設(shè)征求志愿，征求志愿的院校專業(yè)志愿設(shè)置與相應(yīng)類別的平行志愿一致。各類別最終是否征求志愿根據(jù)缺額計劃情況而定。

二、志愿兼報

藝術(shù)類、體育類考生可兼報普通類志愿，按先藝術(shù)類、體育類后普通類的原則進行。下列情況藝術(shù)類、體育類、普通類之間不能兼報：

藝術(shù)類第一批（含提前錄取院校）、體育類提前錄取院校與普通類提前錄取院校不能兼報；

藝術(shù)類第二批第一段、藝術(shù)類第二批提前錄取院校及體育類第一段與普通類提前錄取院校（不含公安院校）、普通類第一段平行錄取院校不能兼報；

藝術(shù)類第二批第二段、體育類第二段與普通類第二段錄取院校不能兼報。

三、志愿填報時間、考生位次號

1.各類別、各段志愿填報時間如下：日期

內(nèi)容

6月23日左右

公布各段分數(shù)線和相應(yīng)一分一段表；提供考試成績和位次號查詢

6月26日8:30

—27日17:30

普通類提前錄取院校志愿填報；

普通類第一段平行志愿填報；

藝術(shù)類第一批及提前錄取院校志愿填報；

藝術(shù)類第二批第一段及提前錄取院校填報；

體育類第一段、特招生及提前錄取院校志愿填報；

單獨考試招生志愿填報；

地方專項招生計劃志愿填報；

自主招生、農(nóng)村學(xué)生單獨招生高校專項計劃、高水平藝術(shù)團招生志愿填報

7月5日

8:30-17:30

單獨考試招生院校征求志愿填報

7月20日

公布普通類、藝術(shù)類、體育類剩余計劃

7月23日8:30—24日17:30

普通類第二段平行志愿填報；

藝術(shù)類第二批第二段平行志愿填報；

體育類第二段平行志愿填報

7月31日

公布普通類剩余計劃，藝術(shù)類、體育類征求計劃

8月3日8:30—4日17:30

普通類第三段平行志愿填報；

藝術(shù)類、體育類征求志愿填報

8月11日

公布普通類征求計劃

8月12日8:30—17:30

普通類征求志愿填報

注：各類別是否征求志愿視缺額計劃情況而定。

2.考生位次號：按政策加分項目（適用于全國高校）計入加分值后的總分進行排列生成。

根據(jù)浙江省高校招生委員會等6廳局關(guān)于貫徹國家高考加分政策的意見（浙高招委[2015]2號文件）規(guī)定，高校招生政策加分項目中“戶籍在景寧且在當(dāng)?shù)赝暾瓿筛咧须A段教育的非少數(shù)民族考生”僅適用于本省屬院校招生。只符合省屬院校加分條件的考生，填報省屬高校志愿時,可按本人當(dāng)前批次的各科文化成績加上政策加分值的總分（藝術(shù)類、體育類為綜合分），參考成績分段表測算自己的相應(yīng)成績排位。

3.6月11日浙江省教育考試網(wǎng)開通網(wǎng)上填報志愿模擬系統(tǒng)，供考生進行模擬練習(xí)，6月17日關(guān)閉系統(tǒng)，并清空所有模擬練習(xí)填報的志愿信息數(shù)據(jù)。

四、志愿填報方法

所有考生高考志愿均實行網(wǎng)上填報?？忌_始填報志愿前，須先查閱有關(guān)院校招生章程、了解院校招生規(guī)定，根據(jù)我院編印和我院網(wǎng)站下載的《普通高校招生》有關(guān)專業(yè)計劃和各類各批志愿填報通告，以及所報考科類、分數(shù)，嚴格按規(guī)定填報相應(yīng)科類、批次志愿。在志愿填報截止時間前，考生可多次登錄系統(tǒng)進行志愿修改和確定，最終以其網(wǎng)上最后一次修改確定并成功提交的志愿為準，網(wǎng)上志愿填報后不再辦理現(xiàn)場確認手續(xù)。

“浙江省教育考試院網(wǎng)站（zjzs.net）”為填報志愿的網(wǎng)站?？忌ㄟ^計算機網(wǎng)絡(luò)訪問填報志愿系統(tǒng)網(wǎng)址，輸入用戶名（考生號）和密碼，登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，進入系統(tǒng)后，考生應(yīng)首先核對姓名和身份證號等信息是否無誤，再填報志愿。建議提前在“浙江省高校招生考試信息管理系統(tǒng)”下載符合考生選考科目的院校專業(yè)計劃文檔，用計劃文檔輔助生成“志愿導(dǎo)入表.xls”，通過文件導(dǎo)入（志愿導(dǎo)入表.xls）方式方便、快捷地填報志愿。填報志愿建議使用IE瀏覽器、360安全瀏覽器（兼容模式），不要使用手機和平板電腦。

志愿填報截止時間后，考生不得再進入填報志愿系統(tǒng)修改和確定志愿。為保證正常填報志愿，避免出現(xiàn)停電、計算機損壞、網(wǎng)絡(luò)繁忙無法登錄等意外情況造成填報志愿無法正常進行，乃至影響考生的正常錄取，建議考生在規(guī)定的時間內(nèi)盡量提前上網(wǎng)填報和確定志愿。

五、考生密碼管理

考生必須憑密碼登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，考生應(yīng)牢記自己的密碼并嚴禁向其他人透露，因泄漏密碼所造成的后果全部由考生本人承擔(dān)。密碼設(shè)置要相對復(fù)雜，長度不少于8位，且以數(shù)字和英文字母（注意區(qū)分大小寫）混合組成。

考生的登錄密碼為考生登錄浙江省普通高校招生考試管理系統(tǒng)的密碼。在網(wǎng)上志愿填報模擬練習(xí)期間，考生若忘記密碼無法登錄，可以通過以下兩種渠道獲取密碼：一是到所在報名點學(xué)校或報名地招生考試機構(gòu)填寫申請表，批準后進行密碼重置；二是通過本人高考報名注冊的手機號碼進行密碼重置，密碼重置后應(yīng)登錄系統(tǒng)修改密碼?？忌W(wǎng)上填報志愿模擬練習(xí)期間更改的密碼，模擬練習(xí)數(shù)據(jù)清空后，最后設(shè)置的密碼仍然有效。

正式填報志愿期間，考生若忘記密碼無法登錄，須到所在報名點學(xué)校或報名地招生考試機構(gòu)填寫申請表，經(jīng)批準后進行密碼重置，密碼重置后應(yīng)登錄系統(tǒng)修改密碼。

各地招生考試機構(gòu)和各報名點學(xué)校在網(wǎng)上填報志愿期間，必須安排專人值班，并公布值班電話，做好服務(wù)工作。