導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇秋天的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。

秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫(xiě)清愁。

秋興——西風(fēng)吹葉滿(mǎn)湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。

秋懷——出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。

秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

篇2

描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)詩(shī)句段落

描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)

秋風(fēng)蕭蕭、金風(fēng)送爽、春花秋月、秋月寒江、晴云秋月、天高云淡、

紅衰翠減、霜天紅葉、楓林盡染、一葉知秋、霜葉知秋、丹楓迎秋、

秋風(fēng)紅葉、天高氣清、秋高氣爽、秋高氣肅、秋高馬肥、金桂飄香、

桂子飄香、稻谷飄香、春華秋實(shí)、北雁南飛、寒蟬凄切、梧桐葉落

描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：

1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

3.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

4.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

5.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

6、春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

7、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。(王維：《山居秋暝》)

描寫(xiě)秋天的段落

1、秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

2、秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。

3、晚秋底澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿(mǎn)的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

4、多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬(wàn)座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿(mǎn)身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。

5、秋后的后半夜.月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著。

6、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

7、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。

8、……月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。真有點(diǎn)兒!云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了?？墒窍?，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹(shù)，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽(tīng)吧。

篇3

2、為目標(biāo)，晚臥夜半，夢(mèng)別星辰，腳踏實(shí)地，凌云舍我其誰(shuí)！

3、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。

4、靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。

5、拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。

6、狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)，持之以恒是勝利的保證。

7、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！

篇4

2、人生交契無(wú)老少，恰似嫦娥憐雙燕。富貴榮華中，夏來(lái)全占滿(mǎn)床秋。曲折虛堂瀉清快，可憐一曲還京樂(lè)。

3、攜鋤秋圃自移來(lái)，畔籬庭前故故栽。昨夜不期經(jīng)雨活，今朝猶喜帶霜開(kāi)。冷吟秋色詩(shī)千首，醉酹寒香酒一杯。泉溉泥封勤護(hù)惜，好知井徑絕塵埃。

4、安知千里外，不有雨兼風(fēng)。

5、蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

6、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

7、廊下階前一片金，香聲潮浪涌游人。只緣霜重方成杰，梁苑東籬共古今。

8、秋蕓有春綠，疏籬照孤芳。

9、寒城一以眺，平楚正蒼然。

10、秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

11、亭皋木葉下，隴首秋云飛。

12、快上西樓，怕天放、浮云遮月。

13、故鄉(xiāng)秋憶月，異國(guó)夜驚潮。

14、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

15、晉野雨初足，汾河波亦清。所從古無(wú)比，意氣送君行。

16、潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

篇5

走進(jìn)生活，放眼自然，稻海金浪，老樹(shù)枯藤，四季更替，物事流轉(zhuǎn)，這一切都浸潤(rùn)著語(yǔ)文的氣質(zhì)，飛揚(yáng)著語(yǔ)文的才情。為何不讓孩子出去走走，聽(tīng)落葉在腳下淺淺低吟，看大雁在天空款款南飛呢？第五冊(cè)第三單元的教學(xué)中，我與孩子們一起，進(jìn)行了以“我們認(rèn)識(shí)的秋天”為主題的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、秋詩(shī)――古人秋思浸潤(rùn)語(yǔ)文才情

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，宋代詩(shī)人葉紹翁用詩(shī)的形式表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感?！笆捠挕?； 而唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)到來(lái)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)的親人，寫(xiě)出了流傳千古的詩(shī)：“獨(dú)在……”在老師的引讀下，孩子們充滿(mǎn)感情地背誦了這兩首飽含詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，營(yíng)造了走進(jìn)秋詩(shī)的濃濃氛圍。

接著，秋詩(shī)小組的學(xué)生展示了他們?cè)谡n外搜集到的關(guān)于秋天的古詩(shī)。古詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，給人以豐富想象。孩子們先把收集到的古詩(shī)抄寫(xiě)在小黑板上，讀通、讀順詩(shī)文，再尋找詩(shī)文背后的故事，讀懂詩(shī)意。如《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的一首流傳千古的詩(shī)，而這首詩(shī)后面的故事，更加耐人尋味。秋詩(shī)小組的學(xué)生講述了這個(gè)故事，讓全班同學(xué)對(duì)秋天更是多了一份感悟。在語(yǔ)文教育中，古詩(shī)文一直是蒙學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)學(xué)生語(yǔ)言材料的積累、情感體驗(yàn)，以及感受漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)至關(guān)重要。

而“詩(shī)配畫(huà)”的活動(dòng)是快樂(lè)而有收獲的。孩子們把秋天的一處美麗的景色畫(huà)下來(lái)，做成頭飾，邀請(qǐng)其他小組的成員參與活動(dòng)，把黑板上描寫(xiě)秋天的詩(shī)句與畫(huà)相配。孩子們興趣盎然，爭(zhēng)先恐后，讀詩(shī)、想象畫(huà)面，參與活動(dòng)，一氣呵成。一場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)，孩子們不僅體會(huì)到了參與的快樂(lè)，更積累了不少描寫(xiě)秋天的詩(shī)句，感受到了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的美麗圖景。

二、秋景――自然之美熏陶語(yǔ)文韻味

大自然是一切知識(shí)的起源，是智慧的起點(diǎn)，更是思維的出發(fā)點(diǎn)。在自然中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受自然美的熏陶，是大自然送給語(yǔ)文教學(xué)最好的禮物。秋景小組的學(xué)生得用課余時(shí)間，走出校門(mén)，去聞聞花香，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，放放風(fēng)箏。他們發(fā)現(xiàn)，秋天就在身邊，觸手可及。

在展示匯報(bào)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)真是讓大家耳目一新。王煒斌同學(xué)帶上了他在橘子樹(shù)旁照的一張照片，并順口吟出：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！倍愋庞型瑢W(xué)展示了他登山時(shí)的照片，描述了他在登山時(shí)的感受：秋高氣爽，正是登山好時(shí)節(jié)！秋景小組的學(xué)生還把在查找資料時(shí)認(rèn)識(shí)的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)收集下來(lái)，與同學(xué)們一起分享。

秋天，如此美麗，秋天的詞語(yǔ)，你能靈活使用嗎？秋景小組的學(xué)生還排了一個(gè)相聲，名為“秋天之最”，把描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)用得生動(dòng)鮮活而又讓人捧腹大笑，更是把課堂氣氛推向了――

問(wèn)蒼天什么季節(jié)最忙？秋天，多事之秋；什么季節(jié)最公平？秋天，平分秋色；什么季節(jié)最簡(jiǎn)單？秋天，一葉知秋；什么季節(jié)最長(zhǎng)？秋天，一日不見(jiàn)如隔三秋；什么季節(jié)最爽？秋天，秋高氣爽；什么季節(jié)最險(xiǎn)？秋天，秋后算賬；什么季節(jié)最曖昧？秋天，暗送秋波；什么季節(jié)最成功？秋天，春華秋實(shí)。祝大家秋天各有收獲、快樂(lè)多多！

三、秋話(huà)――文字之美浸潤(rùn)語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)

秋天是一個(gè)多么美麗的季節(jié)，走進(jìn)秋天，孩子們看到了它，聽(tīng)到了它，感受到了它。課堂上的交流與展示，創(chuàng)設(shè)了情境，積累了詞語(yǔ)和詩(shī)句，也激發(fā)了孩子們的寫(xiě)作欲望。這時(shí)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，正盼著直抒胸臆、一吐為快呢！這時(shí)，我拋出了“當(dāng)堂訓(xùn)練”：

寫(xiě)話(huà)練習(xí)：借助描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)句、畫(huà)面，運(yùn)用自己的感官看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，摸一摸，想一想，描繪你感受到的秋天。

秋天到了， 。秋天真美??！

篇6

詩(shī)經(jīng)》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑之落矣，其黃而隕”都是對(duì)秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地,

秋色連波,

波上寒煙翠”，所繪景色清微淡遠(yuǎn)之致，情與景交融，引人深傷。到后來(lái)王實(shí)甫在《西廂記》“長(zhǎng)亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā)，改為“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會(huì)無(wú)期，能帶走的似乎只有滿(mǎn)懷的秋風(fēng)。周邦彥的“秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽(tīng)寒聲”，寫(xiě)的是凄清旅途的寂寥無(wú)助。韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌梗啐S聞雁來(lái)”寫(xiě)的則是懷人思鄉(xiāng)的落寞情懷。相比以上對(duì)秋的無(wú)奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放詩(shī)人的本色：“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”。

總之秋天的景色大都凄涼，凄風(fēng)苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長(zhǎng)空……然而換了不同的心境，詩(shī)句也會(huì)大不相同。劉禹錫就在秋風(fēng)中找到了寄托，從感時(shí)傷懷中解脫了出來(lái)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?/p>

篇7

鄭可

我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的國(guó)度里，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞伴隨著我們成長(zhǎng)?？墒窃诟叨任镔|(zhì)化的今天，詩(shī)詞逐漸式微，游離在邊緣的邊緣。盡管詩(shī)歌已是一臉清苦，仍有一些人在默默地堅(jiān)守著自己的精神家園，固執(zhí)地行走在詩(shī)歌的田間地頭，在棗莊就有這樣一幫人，他們用詩(shī)詞歌頌家鄉(xiāng)、歌頌人民，抒發(fā)自己的感情。

我案頭的這本散發(fā)著墨香的《棗莊詠》就是他們的作品，里面的內(nèi)容算不上經(jīng)典，但是充滿(mǎn)了真摯的感情，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)揉進(jìn)詩(shī)詞里，于是棗莊的山山水水都呈現(xiàn)了鮮活的生命。

打開(kāi)這本書(shū)，一股清香飄來(lái)，我嗅著淡淡書(shū)香，品讀著這些詩(shī)，品讀著這些人。

邦亭是有影響力的掌門(mén)人，著名詩(shī)人蔣紅巖對(duì)他極為推崇，稱(chēng)之為“詩(shī)壇曹子建、當(dāng)代王子安”。 《管窺邦亭》一文說(shuō)他是“小小的光亮，可以指引前進(jìn)的方向”，“欄邊裊裊香隨客，幾度凌波睡眼開(kāi)”，這樣的詩(shī)句和他的人一樣充滿(mǎn)靈性。

讀孫啟民老師的詩(shī)，你知道什么是鐘情山水，能從“長(zhǎng)嘯狂歌五譜調(diào)，欲行且行神態(tài)閑”感受到爬山涉水的快樂(lè)，你能感覺(jué)到綿延不斷的山脈在心靈深處延伸著，那種熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情也在心里延伸著。

孫茂雙老師的詩(shī)句是一片片苯巴比妥 ， 當(dāng)你心煩意亂時(shí)，讀讀他的詩(shī)，你會(huì)很快地回歸安靜。“知時(shí)老鵲棲高樹(shù)，誦讀鐘聲月一勾”給你呈現(xiàn)了多么美好純凈的畫(huà)面。茂雙老師對(duì)待詩(shī)詞像個(gè)小學(xué)生那么認(rèn)真，他的衣服兜里，總是裝著紙條，每每想到好句子都會(huì)立刻記下來(lái)，夫人在跟前總說(shuō)他：“看看看，又犯神經(jīng)了！”。

“遠(yuǎn)樹(shù)風(fēng)來(lái)篩片月， 幽泉波靜映重峰?！笔翘锼貣|的詩(shī)句，清幽而淡雅，讀后總能感覺(jué)到遠(yuǎn)離塵囂回歸自然的真意，細(xì)品還能領(lǐng)悟其中的禪理。

王世祥老師的詩(shī)和他的書(shū)法一樣，象淬火的鐵，經(jīng)過(guò)了生活的千錘百煉，結(jié)實(shí)而有份量。面對(duì)虔誠(chéng)對(duì)待詩(shī)詞的他，你感覺(jué)只有虔誠(chéng)地閱讀才對(duì)得起他。家鄉(xiāng)的山水給了他靈感，于是"萬(wàn)壑驚石響，千峰怵目吟。"這樣的詩(shī)句脫口而出。

侯銘倒像那耳喀索斯，俊美而又自負(fù)，幾杯烈酒下肚，“騰龍豈游淺灘？猛虎怎奔平陽(yáng)？”連連問(wèn)：“李白是誰(shuí)？！”

“野小不循園徑走，籬笆踢倒攆蜻蜓。”，這樣的詩(shī)句和他的作者一樣生動(dòng)而有靈氣。紹偉，無(wú)論對(duì)他的人還是他的詩(shī)，我都覺(jué)得有一種天然的親近感。待人寬厚的他，鏡片后面有時(shí)候會(huì)有一些狡黠的目光，難怪他的詩(shī)句厚重而有靈氣，思想的深度和純度并存。

水泥和詩(shī)詞格格不入，春文的沙灰冰冷，而他的詩(shī)歌火熱。他在塔吊上下，他在夢(mèng)想里行走，他散發(fā)的熱量溫暖每一個(gè)角落。

“飲酒心難醉，風(fēng)多路不平。三千無(wú)損益，何處隱歸鴻？”，文堂兄的詩(shī)多發(fā)自?xún)?nèi)心，他鄙視偽善，這正好I衛(wèi)詩(shī)詞的尊嚴(yán)。

何休曰：“饑者歌其食，勞者歌其事”，趙小走的文字有一股泥土的清香，因?yàn)樗坏軓耐恋乩锱俪龌ㄉ€能刨出好詩(shī)。“小園頹草上新青，村老飛眉報(bào)雨情?！卑牙限r(nóng)喜雨的心情表達(dá)的淋漓盡致。

“好夢(mèng)展羽翼，蒼穹任穿梭?！绷盒阌⒌南胂罅?，雖說(shuō)不像克里斯蒂那樣離譜，克里斯蒂寫(xiě)作文，明明寫(xiě)的秋天，寫(xiě)著寫(xiě)著跑出了一只豬來(lái)，于是全力描寫(xiě)那只豬把秋天忘了?？伤乃季w總能插上翅膀，她善于撲捉瞬間的情緒，展開(kāi)豐富的想象。

慶禮的詩(shī)詞質(zhì)地好像是百分之百的 cotton，經(jīng)過(guò)生活的漂洗，樸素低調(diào)而有生活的味道。“歸家和面磕雞子，取火燃薪拌小蔥?！?，我都能聞到鮮蔥的清香。

“石橋一抹橫幽巷，素手相執(zhí)古渡前”，青年篆刻家鄭偉的詩(shī)句和他的篆刻風(fēng)格一脈相承，古樸而典雅。

“唯有虛懷容眾壑，奔流浩蕩起云帆”，邵明玲的句子沒(méi)有女性之柔美，倒有男人的豪放。

接著讀，你還會(huì)看到容曉湄一襲素衣，吟誦著“幾許芬芳春謝卻，素箋留取玲瓏萼”從唐宋穿越而來(lái)。讀她的詩(shī)詞如品一杯清酒，抿一口有淡淡的香氣，再品，你就能品出純美的記憶。“攢了小棒許多支，凝神挑落眉梢喜?！?，你不由地想起小時(shí)候挑冰糕棍的快樂(lè)。

還有位“大人物”不能不說(shuō)，教授在中國(guó)人的眼里比省長(zhǎng)地位都高，孫中才教授熟讀兵法又善用兵法，他用欲擒故縱之計(jì)，連哄帶騙地讓王老師費(fèi)好大的功夫抄寫(xiě)了《幽夢(mèng)影》。沈德潛曾說(shuō)：“第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)。"教授兩者兼?zhèn)?，?dāng)然會(huì)有好詩(shī)。他寫(xiě)詩(shī)，大能扛鼎，小能穿針?！案鼝?ài)泉潭山色映，一聲長(zhǎng)嘯欲不歸”讀起來(lái)豪氣頓生。

還有好多名家的加盟，使這本書(shū)更有份量，我對(duì)這些能從平凡的生活中體味人生，并安靜地用文字來(lái)呈現(xiàn)的詩(shī)人，有滿(mǎn)滿(mǎn)的敬意，我不懂詩(shī)詞，不敢多說(shuō)，只是因?yàn)槭煜ど厦孢@些人，才敢以詩(shī)詞的名義，拉拉家常。

篇8

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句的含義，體味詩(shī)歌的意境美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解詩(shī)歌的深層含義。

學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀，想象詩(shī)中描繪的意境。

學(xué)習(xí)流程：

一、自主學(xué)習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)自己眼中的“秋”――你是獨(dú)特的！

（提示：可以采用“在我的眼中，秋是_______________ ”的形式；也可以運(yùn)用詞語(yǔ)或者短句，最好能用修辭表述。)

2.搜集作者的相關(guān)材料，準(zhǔn)備交流――你是充實(shí)的！

3.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)或者按字注音――你的字是最美的！

qī_____息 烏jiù_____ 夢(mèng)mèi_______ 清liè_________

丁丁__________ 青鳊________魚(yú) 枯涸______寥_______闊

4.釋義（至少選用三個(gè)詞編寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)一個(gè)完整的意思）――你是善于思考的！

丁丁 肥碩 棲息 寥闊 枯涸 清冽 夢(mèng)寐

二、初讀感知

讀“秋”――你的感情很豐富！

指導(dǎo)：①聽(tīng)讀詩(shī)歌。②朗讀：要注意朗讀的節(jié)奏、重音，要有感情等。

（提示：朗讀的時(shí)候，其他學(xué)生想象優(yōu)美的畫(huà)面，在頭腦中再現(xiàn)課文中的藝術(shù)形象，并創(chuàng)造新的形象。）

三、自主探究

品“秋”――你有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和獨(dú)到的見(jiàn)解！

指導(dǎo)：“品”就是從詩(shī)中找出自己喜愛(ài)的詩(shī)句，讀一讀，賞一賞。

自主探究：①品評(píng)、欣賞自己喜愛(ài)的詩(shī)句，然后美讀。②從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？③給自己最喜愛(ài)的一節(jié)詩(shī)命名。④詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

四、合作、交流、展示

贊“秋”――你的展示是最棒的！

指導(dǎo)：我們可以用哪些方式來(lái)贊美“秋”呢？例如：畫(huà)畫(huà)，展示秋的圖片，用文字描述（散文或者優(yōu)美的片斷），背誦自己喜愛(ài)的有關(guān)贊美秋的古詩(shī)詞，甚至還可以用歌聲來(lái)唱秋。

①學(xué)生準(zhǔn)備（可以小組合作完成，也可以獨(dú)自完成）。②交流展示，欣賞評(píng)價(jià)。

五、課堂檢測(cè)

（略）

六、自我評(píng)價(jià)

本節(jié)課我學(xué)會(huì)了

本節(jié)課我懂得了

還有哪些疑問(wèn)？

七、寫(xiě)作演藝廳

從“春的暢想”、“夏雨”、“秋風(fēng)” 、“冬雪”（也可以是一季中的任何一景）中選取你感興趣的題目寫(xiě)一段200字左右的文字。要求：1.細(xì)致觀察，抓住景物特征。2.用自己喜歡的符號(hào)，標(biāo)注出運(yùn)用的修辭、寫(xiě)作方法、好詞好句等。

八、預(yù)習(xí)

1.熟讀15課詩(shī)歌。2.搜集相關(guān)資料，完成15課的學(xué)案。

九、課堂檢測(cè)

一、我努力、我積累、我快樂(lè)（必答題）――你能得三顆星！

1.給下列加點(diǎn)字注音

肥碩（ ） 棲息（ ） 寥闊（ ）

枯涸（ ） 清洌（ ） 夢(mèng)寐（ ）

2.全詩(shī)描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括

第一幅圖： 第二幅圖： 第三幅圖：

3.解釋下面句中加線的詞語(yǔ)

（1）用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。肥碩：___________

（2）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。 夢(mèng)寐：___________

二、延伸拓展，開(kāi)闊視野

1.下列關(guān)于課文的理解正確嗎？如果不正確請(qǐng)改正――你很善于辨別！

“秋天棲息在農(nóng)家里”、“秋天游戲在漁船上”、“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互相對(duì)比，都運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了詩(shī)人筆下秋天的沉積、荒涼的特點(diǎn)。

2.讀艾青的詩(shī)《盼望》，回答問(wèn)題（選答題）――你有一顆熱愛(ài)生活的心！

對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.詩(shī)人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個(gè)瞬間場(chǎng)景，將現(xiàn)實(shí)生活中看得見(jiàn)的圖景融入了對(duì)盼望的哲理思索，構(gòu)成令人回味的意境。

B.兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

篇9

春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著匆匆歲月無(wú)情，如果說(shuō)春天帶來(lái)的是生機(jī)，夏季帶來(lái)的是躁動(dòng)，冬季帶來(lái)的是蕭索，那么秋天帶來(lái)的則是無(wú)奈了。喜歡一個(gè)人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿(mǎn)青苔的空巷，任思緒被秋風(fēng)漸吹漸遠(yuǎn)，直到被若即若離的惆悵占個(gè)上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”了。

秋天里秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩(shī)句，總是會(huì)被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨(dú)自啜飲慢慢膨脹的憂(yōu)郁與失落，

也不知這到底是“愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”呢，還是“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”？！反正悲秋之情古已有之，也不多我一個(gè)，且看看有多少敏感而又多情的詩(shī)人曾留下過(guò)懷秋舒懷的詩(shī)句吧。

《詩(shī)經(jīng)》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑之落矣，其黃而隕”都是對(duì)秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 波上寒煙翠”，所繪景色清微淡遠(yuǎn)之致，情與景交融，引人深傷。到后來(lái)王實(shí)甫在《西廂記》“長(zhǎng)亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā)，改為“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會(huì)無(wú)期，能帶走的似乎只有滿(mǎn)懷的秋風(fēng)。周邦彥的“秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽(tīng)寒聲”，寫(xiě)的是凄清旅途的寂寥無(wú)助。韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來(lái)”寫(xiě)的則是懷人思鄉(xiāng)的落寞情懷。相比以上對(duì)秋的無(wú)奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放詩(shī)人的本色：“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”。

總之秋天的景色大都凄涼，凄風(fēng)苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長(zhǎng)空……然而換了不同的心境，詩(shī)句也會(huì)大不相同。劉禹錫就在秋風(fēng)中找到了寄托，從感時(shí)傷懷中解脫了出來(lái)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?杜牧也在《長(zhǎng)安秋望》中望出了秋日的風(fēng)清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”。

描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌名句

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。

秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫(xiě)清愁。

秋興——西風(fēng)吹葉滿(mǎn)湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。

秋懷——出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。

秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。

秋味——蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

希望我能有古人的曠達(dá)，到了下一個(gè)秋天，可以多去感受喧囂夏日后的清新寧?kù)o，漫漫寒冬前的短暫芳香，多去體會(huì)“秋風(fēng)之性勁且剛”的豪邁，少去喟嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的無(wú)奈。也會(huì)被秋而“感”，卻不再為秋而“悲”了。

月光如水水如天

初秋的燥熱將盡未盡的日子，我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的，只有那時(shí)候才能讓人感覺(jué)到一陣真正的清涼與寧?kù)o。而明月很多時(shí)候都被我們忽略在了日常生活之外，只有快到這么一個(gè)特殊日子的時(shí)候，才讓人想起關(guān)于明月的一些東西。

夜是如此的寂靜，寂靜中又帶了點(diǎn)兒熱烈，使秋聲的喧囂在樹(shù)梢達(dá)到了。月的光茫迷離閃爍而無(wú)依無(wú)附，營(yíng)造出一種氤氳的氣息，不期然地便想起了秦觀的那一首《踏莎行》里的詞句：霧失樓臺(tái)，月迷津渡。一個(gè)“迷”字便函攝住了月光的那種朦朧與迷離的氣息，在這樣的時(shí)候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中，走進(jìn)了你的心間。

其實(shí)有許多事是你不用去想它，它永遠(yuǎn)在那里的，好似多少年前的一輪明月，它總是在你的心里懸掛著。月的光茫遮遮掩掩，影影綽綽，寧?kù)o而悠遠(yuǎn)。進(jìn)入月光便仿佛進(jìn)入一種朦朧的夢(mèng)境，而且你縱然知道它只是一個(gè)夢(mèng)境，也讓你就那樣的想投入而不愿醒來(lái)。

在我們閩南話(huà)里頭，月亮有個(gè)很女性化的昵稱(chēng)叫“月娘”，一直很喜歡這樣的稱(chēng)呼，好像沒(méi)有太多的緣故，只是因?yàn)椤霸履铩毖b飾了我們兒時(shí)的多少夢(mèng)境。那時(shí)候一到夏天或者初秋的晚上，我們一般都睡在屋頂上，看著寧?kù)o的夜空，伴著那樣的月光或者星光，在大人們一個(gè)個(gè)迷人的故事中睡去，在睡中難免還會(huì)做上一個(gè)坐著月亮的小船去采摘星星的美夢(mèng)。

那時(shí)候老人們常常對(duì)小孩子說(shuō)，不要用食指指著“月娘”，不然，晚上“月娘”會(huì)化作一把鐮刀來(lái)割去你的耳朵的。于是，孩子們便只好把自己的食指緊緊地握在自己的拳頭里，生怕一個(gè)不小心便會(huì)惹來(lái)被割去耳朵的禍端。好像也有那樣的小伙伴，竟還是把食指指向了月亮，最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺(jué)，只怕一旦睡去，自己的耳朵就要被“月娘”偷偷的來(lái)割了去。秋季是由夏季到冬季的過(guò)度季節(jié)。陰歷為7至9月立秋到立冬，陽(yáng)歷為9至11月，天文為秋分到冬至這一段時(shí)間。

篇10

1、一陣微風(fēng)吹來(lái)，楓葉像一個(gè)個(gè)小鈴鐺發(fā)出清脆的鈴聲，天女散花似的落到地上。我撿起一片楓葉，用手摸摸，既不光滑，也不粗糙，紅色從葉根向葉子中心延伸，葉子的五個(gè)角微帶枯黃，根根葉脈呈輻射形的從葉根向上伸展。

2、一縷陽(yáng)光，如水，清澈小徑旁的楓。誰(shuí)用軍營(yíng)早空的紅霞，深秋晨曦的白云，織成這一片凝緋的輕綃。

3、我贊美楓葉，它紅得似火，紅得似血。鮮紅鮮紅的楓葉??！你把秋天的激情點(diǎn)燃，你把秋天的激情禮贊。我愛(ài)你的濃烈，我愛(ài)你的熱情奔放，是你染紅了秋色，是你給了我秋天的遐想，秋的感嘆！當(dāng)我遙望無(wú)邊的楓葉被落日照耀得如同燃燒的火焰時(shí)，我的心醉了，醉得全身的鮮血都在沸騰激蕩。啊，楓葉！你向我熱烈地述說(shuō)著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴。你向我展示了秋的胸懷，秋的豐采，生命的秋??！只要有楓葉的執(zhí)著，也會(huì)是紅到天際、紅成燃燒的火焰。我愿化成一片楓葉，在秋天里高歌，在秋天里自由自在地激情燃燒。是的，我不再為人生之秋而傷感，我今后的每一天都要為秋的紅艷而努力，我贊美秋天，我贊美楓葉！

4、當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

5、我隨手撿起一片剛剛飄落的楓葉，感覺(jué)有一絲無(wú)奈。楓葉原本是楓樹(shù)的一部分，而季節(jié)的交替卻無(wú)情的把它們分開(kāi)，雖然彼此都很舍不得，但卻無(wú)可奈何。畢竟，沒(méi)有楓葉的楓樹(shù)，可能沒(méi)有人會(huì)欣賞它，而沒(méi)有楓樹(shù)就更不可能有楓葉?，F(xiàn)在它們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對(duì)望著，也許它們?cè)趥?，也許它們?cè)诳奁?，它們是多么希望能夠長(zhǎng)廂私守、永不分離，但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，無(wú)情的把他們分開(kāi)。

6、楓葉，為秋時(shí)最美，。她，以飽經(jīng)風(fēng)霜的磨礪，裝點(diǎn)了漫山秋景瑰麗；她，以片片楓葉片片情，承接著贊美的詩(shī)句，可知道它內(nèi)心凄涼的，卻又無(wú)幾。

7、高大的楓樹(shù)已被火紅的楓葉所籠罩，在經(jīng)過(guò)雨水的洗滌之后，原本火紅的楓葉顯得格外妖艷，()加之地上厚厚的落葉，天地仿佛已連為一體。配合著楓林間的雨霧，給人一種身臨仙境般的感覺(jué)。

8、楓葉你如冒險(xiǎn)島的楓葉一樣里不開(kāi)我、你那火紅的顏色。令我回想起當(dāng)年的我。

9、十月，最美是楓葉。楓葉紅了，漫山紅遍、層林盡染；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，閉上眼，滿(mǎn)腦子都是河湖碧透泉瀑流清般的詩(shī)情畫(huà)意。月已落下，烏鴉仍然在啼叫著，幕色朦朧漫天霜色，夜泊楓橋的張繼對(duì)著江邊的楓樹(shù)和船上的漁火獨(dú)自感嘆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

10、楓葉為秋時(shí)情意最重，一生的坎坷，半世的情感，風(fēng)雨寒霜，相侵無(wú)怨，樸實(shí)無(wú)華，為人詠贊，成一片情、片片情的漫山流丹。相思回味誰(shuí)更美，晚霞紅葉激情酣。紅楓倚晚霞，彩霞情相戀。

11、楓葉為秋時(shí)情意最重，一生的坎坷，半世的情感，風(fēng)雨寒霜，相侵無(wú)怨，樸實(shí)無(wú)華，為人詠贊，成一片情、片片情的漫山流丹。相思回味誰(shuí)更美，晚霞紅葉激情酣。紅楓倚晚霞，彩霞情相戀……

12、楓葉，為秋時(shí)最美，她，以飽經(jīng)風(fēng)霜的磨礪，裝點(diǎn)了漫山秋景瑰麗；她，以片片楓葉片片情，承接著贊美的詩(shī)句，可知道它內(nèi)心凄涼的，卻又無(wú)幾。

13、天的長(zhǎng)城因漫山火紅的楓葉聲名遠(yuǎn)播，它們?cè)趲r石的縫隙，遒勁有力，像點(diǎn)燃的野火般在長(zhǎng)城內(nèi)外蔓延，染紅了長(zhǎng)城，也染紅了蕭索落寞的秋天。不同于一般植物的濃濃綠意，楓樹(shù)，綠時(shí)耀眼，紅時(shí)更是一塌糊涂、爛漫得無(wú)止境。