導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藍(lán)藍(lán)的威尼斯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】改進(jìn) ；品味；反思

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、導(dǎo)入的改進(jìn)

備課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們‘ 藍(lán)藍(lán)’二字會(huì)讓你們想到什么事物？”“藍(lán)色給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？”“那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？”在集體備課時(shí)老師們一致認(rèn)為：提出的問(wèn)題雖然能激活學(xué)生的思維，但是直接引出“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”有點(diǎn)太突兀。經(jīng)過(guò)討論最后設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)威尼斯嗎？”（板書(shū)威尼斯）（在意大利）“這個(gè)城市有什么特點(diǎn)？”（藍(lán)藍(lán)的）教師呈現(xiàn)題目：藍(lán)藍(lán)的威尼斯（“藍(lán)藍(lán)” 二字用藍(lán)色粉筆寫(xiě)），這樣就水到渠成地導(dǎo)入了新課。

二、課文的學(xué)習(xí)：（提煉重點(diǎn)）

在“合作互助學(xué)習(xí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：

1.討論、體會(huì)威尼斯的美

文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？

2.品味語(yǔ)言

美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。

在集體備課時(shí)包組領(lǐng)導(dǎo)王寶金校長(zhǎng)認(rèn)為：這幾個(gè)問(wèn)題雖然能夠抓住本課的一些重點(diǎn)，但是卻肢解了文章，使藍(lán)藍(lán)的威尼斯失去了整體美，給人“就問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題”的感覺(jué)，他建議加上這樣的問(wèn)題：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，根據(jù)課文，將全班劃分小組分工討論、學(xué)習(xí)，歸納每段段意。

三、授課過(guò)程

帶著大家的智慧我走進(jìn)課堂，讓我擔(dān)心的是：怕別人的東西學(xué)不來(lái)，利用不好，又迷失了自我。隨著課堂的深入，學(xué)生的精神狀態(tài)越來(lái)越好，我之前的擔(dān)憂也隨之散去。心中感覺(jué)到這部分調(diào)整還是成功的，我把大家研究的成果吸收后，溶入了自己的課堂、變成了自己的東西。分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我把全班劃分七個(gè)小組分工討論、學(xué)習(xí)，歸納每段段意。

對(duì)小組分工：

第一段：一組，第二段：二組；依此類(lèi)推，七個(gè)小組，每組一段

小組完成好分工的段落后，提倡互助學(xué)習(xí)其他段落。最后全班共享研究成果：

第一段：整體寫(xiě)威尼斯，抓住威尼斯的“藍(lán)”的特征。

第二段：威尼斯的名片：水，凸顯“藍(lán)”。

第三段：寫(xiě)了威尼斯的悠久歷史。留心三個(gè)數(shù)字：1400年、公元5世紀(jì)、15世紀(jì)

第四段：抓住威尼斯的奇特：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山還是開(kāi)門(mén)見(jiàn)水？

第五段：介紹威尼斯的體育、文化

第六段：介紹威尼斯的名勝、古跡：圣馬可廣場(chǎng)和圣馬可教堂，突出威尼斯的秋色美

第七段：贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。友誼使者……馬可.波羅

課堂上學(xué)生精神飽滿、爭(zhēng)相發(fā)言，積極參與，表現(xiàn)出色，回答問(wèn)題邏輯性強(qiáng)、出乎意料的完整，就連班上最調(diào)皮的孩子都在認(rèn)真思考、踴躍參加。

聽(tīng)課老師也都不時(shí)呈現(xiàn)出贊賞或者贊同的表情。教學(xué)目標(biāo)“ 了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美”，“欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法” 不知不覺(jué)地完成了，老師、學(xué)生都享受著學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)。

四、課后教師評(píng)課

1.上課時(shí)運(yùn)用“自主互助、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。劉老師在引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的佳句之后，說(shuō)了這樣一番話“聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你或許發(fā)現(xiàn)了你原本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美；或許是你對(duì)原來(lái)的美的感悟更深了?，F(xiàn)在再把文章讀一讀吧，用心體會(huì)文章的美！”這正是合作探究的學(xué)習(xí)方式的精髓所在。

2.老師重視學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)，讓“思”將“問(wèn)”引向深入，讓“問(wèn)”將“思”予以外顯。理想的語(yǔ)文課堂是一個(gè)火種點(diǎn)燃學(xué)生的智慧的火把，讓他們不僅帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，在課堂中解決疑問(wèn)，更重要的是在課后仍能產(chǎn)生問(wèn)題、懷抱好奇。

3.十分重視語(yǔ)段賞析，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵字詞，體會(huì)作者文中的情感。非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4.這節(jié)課采用板塊模式進(jìn)行，分“一讀課文初識(shí)威尼斯”、“二讀課文賞游威尼斯”、“三讀課文品味威尼斯”等，思路明晰。

五、教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，我感受到了學(xué)校開(kāi)展集體備課的好處，它給我的教學(xué)帶來(lái)了方便，給老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和反思的平臺(tái)，能促使老師不斷反思、矯正自己的教學(xué)行為。

1.集體備課所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。能顯著提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在的教學(xué)僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可取。

篇2

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng) 思維琴弦 激發(fā)

新課標(biāo)下怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維呢？

首先，要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生思維的氣氛，要把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，正像于漪說(shuō)的："語(yǔ)文課的第一錘要敲在學(xué)生心上，一石激起千層浪。"這千層浪當(dāng)然指的是學(xué)生情感上的漣漪，是學(xué)生思維的浪花。這一環(huán)節(jié)在一節(jié)課中非常重要。要想創(chuàng)造這樣的氣氛，主要有如下幾步：

1、以"情"入境

在教散文、詩(shī)歌時(shí)，可根據(jù)學(xué)生善于想象、感情豐富的特點(diǎn)，設(shè)置意境。如在教余光中的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，我先給學(xué)生描繪第一段畫(huà)面：一個(gè)十三四歲的少年，手里拿著一張郵票，要寄給遠(yuǎn)方的母親。這時(shí)一個(gè)學(xué)生說(shuō)："這讓我們體會(huì)到母子情深、孝子之情。"當(dāng)我講朱自清《背影》時(shí)，首先講述故事的背景，然后問(wèn)："為什么這時(shí)的背影給我留下的印象很深刻？"有一名學(xué)生說(shuō)："逆境中的背影比平時(shí)背影更感人。"

2、以"奇"入境

好奇、探索是少年天性所在，高明的老師不要把結(jié)論過(guò)早告訴學(xué)生，而是利用好奇心讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。在講《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生："威尼斯是世界著名的水上城市，為何課題不用水城威尼斯或水上威尼斯，而是用’藍(lán)藍(lán)’的威尼斯呢？"學(xué)生一下子被吸引了，開(kāi)始思索、討論，最后發(fā)現(xiàn)答案就在文中。一個(gè)學(xué)生總結(jié)說(shuō)："有兩點(diǎn)：一 、’藍(lán)藍(lán)’是從視覺(jué)突出色彩，這也是作者俯視時(shí)的總體印象；二、’籃籃’有它深刻內(nèi)涵，它是和平寧?kù)o友誼的象征。"

3、以"趣"入境。

興趣是最好的老師，有了它，學(xué)生才會(huì)有更高的求知欲，思維才能被打開(kāi)。還是《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一課，我先以前面的彩圖導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)出看圖的印象，學(xué)生有的說(shuō)威尼斯古典，有的說(shuō)水多，有的說(shuō)船多。于是，我接著說(shuō)："威尼斯確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，另人向往的地方，有的人去過(guò)一次還想多去幾次，有的未去過(guò)想在有生之年去一次，下面就讓我們一起到威尼斯看看。"

4、以"疑"入境

亞里士多德說(shuō)："人的思維是從疑問(wèn)開(kāi)始的。"有時(shí)一上課就應(yīng)讓學(xué)生思想產(chǎn)生懸念，把注意力引導(dǎo)到開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題上來(lái)。如講《花兒為什么這樣紅》一課時(shí)，課題中"花兒為什么這樣紅"中"紅"是否就是紅色的意思，它還有其他的意思嗎？學(xué)生馬上打開(kāi)課本，朗讀課文，以求找到答案。

當(dāng)然把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)的方法很多，不管用什么方法，都必須是有趣味的、有吸引力的、能拔動(dòng)學(xué)生的思維琴弦，打開(kāi)思維閥門(mén)，輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。

1、注意不能打亂學(xué)生的情緒。

從某種程度講，教師是課堂氣氛的控制者，因此，教師不要帶著情緒上課，否則，學(xué)生的情緒肯定會(huì)受到影響，一個(gè)沉悶的課堂氣氛，思維是難以調(diào)動(dòng)起來(lái)的。

2、注意不能分散學(xué)生的注意力

新課開(kāi)始之前，最好不用過(guò)多的時(shí)間回顧與新課無(wú)關(guān)的舊知識(shí)，講授時(shí)應(yīng)把主要內(nèi)容放在前部分時(shí)間講，這樣干擾就會(huì)少。

3、注意不要抑制學(xué)生的思維興趣

毫無(wú)創(chuàng)意的開(kāi)頭引不起新奇感，一講到底更激不起學(xué)生興趣，這些都會(huì)成為阻礙學(xué)生思維的絆腳石。

最后，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維呢？

課堂上，教師應(yīng)是學(xué)生心理狀態(tài)的觀測(cè)者，要善于捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)表情的微妙變化，適時(shí)地加以啟發(fā)或引導(dǎo)。課上教師應(yīng)是一個(gè)善于應(yīng)變者，隨時(shí)接受從學(xué)生情緒上發(fā)出的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、節(jié)奏和方法。此時(shí)，教師或改變講述的角度幫學(xué)生解難，或變教師的講為自由靈活的小組討論。

有些時(shí)候，學(xué)生在上課時(shí)走神，那是學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，缺乏刺激性或趣味性，這時(shí)教師可以加快教學(xué)的節(jié)奏，或開(kāi)展競(jìng)賽性閱讀，或提出思考要求，激發(fā)他們思維的熱情。

如教《甜甜的泥土》，那天是下午第一節(jié)課，學(xué)生剛從午自休醒來(lái)，氣氛顯得沉悶，我立即出了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)把這篇文章的情節(jié)概括出來(lái)？"課堂上很快出現(xiàn)了緊張、積極的思維氣氛。沒(méi)有多久，一個(gè)學(xué)生問(wèn)："這篇文章主要圍繞一包奶糖展開(kāi)的，情節(jié)有：送糖傳糖 分糖埋糖找糖。"這個(gè)學(xué)生剛說(shuō)完，另一個(gè)學(xué)生馬上提出不同的看法，他說(shuō)："我認(rèn)為情節(jié)是：送糖吃糖埋糖融糖。"不斷有學(xué)生舉手起來(lái)爭(zhēng)論，有的同學(xué)認(rèn)為第二個(gè)情節(jié)應(yīng)為"嘗糖"因?yàn)樘遣皇翘?。?tīng)了他們的爭(zhēng)論和見(jiàn)解，我心里感到特別的 高興。我抓住此時(shí)的氣氛，提出這樣的問(wèn)題：那么這篇文章的主題是什么呢？很多學(xué)生都回答是"母愛(ài)"，我接著又提出倡議：誰(shuí)能把剛才的情節(jié)連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)"愛(ài)心"的形狀？有一個(gè)學(xué)生上了黑板，把情節(jié)連成一個(gè)"愛(ài)心"的形狀，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲。

總之，學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)可以有很多方法，這有待于教師在教學(xué)中不斷地探索和完善，只有這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能從枯燥無(wú)味變得趣味橫生，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能變得輕松自如。

參考文獻(xiàn)：

1.《素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略》閆承利著 1999.11.22

篇3

另?yè)?jù)介紹，為了此次《甜蜜蜜》的修復(fù)版，陳可辛則特意邀請(qǐng)?jiān)?jīng)修復(fù)《廣島之戀》《美國(guó)往事》等片的意大利著名電影拷貝修復(fù)公司博洛尼亞修復(fù)實(shí)驗(yàn)室來(lái)參與修復(fù)工作，并親自監(jiān)督修復(fù)過(guò)程。

《陽(yáng)光燦爛的日子》曾獲得1994年第51屆威尼斯電影節(jié)最佳男主角獎(jiǎng)（夏雨），明年正好是在威尼斯首映20周年，據(jù)相關(guān)人士稱，影片可能會(huì)舉行紀(jì)念活動(dòng)，并有望在內(nèi)地重映。而《甜蜜蜜》之前也曝出消息，陳可辛稱修復(fù)版的重映已在計(jì)劃中，“希望內(nèi)地影迷可以在大銀幕上重溫《甜蜜蜜》。其實(shí)十幾年前的故事拿到現(xiàn)在來(lái)看，會(huì)有更多的不同理解?！?/p>

在目前公布的片單中，除了兩部中國(guó)影片之外，不僅有《城市上空的魔掌》《戰(zhàn)火》等意大利本土經(jīng)典電影，還包括讓·雷諾阿的《衣冠禽獸》、大島渚的《圣誕快樂(lè)，勞倫斯先生》以及小津安二郎的《彼岸花》等經(jīng)典影片。

德普將加盟《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》續(xù)集

約翰尼·德普正在與迪斯尼商談主演《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》續(xù)集事宜?！恫寂即箅娪啊返膶?dǎo)演詹姆斯·波賓正在游說(shuō)德普。雖然德普新作《獨(dú)行俠》在北美市場(chǎng)的表現(xiàn)欠佳，但他的票房號(hào)召力依舊搶眼。據(jù)悉，這一計(jì)劃與迪斯尼和德普之間的合約有關(guān)，如果德普同意加盟《愛(ài)麗絲》續(xù)集，迪斯尼將準(zhǔn)許他繼續(xù)制作自己喜歡的電影項(xiàng)目。2010年，由他主演的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》在全球收獲10億美元的票房成績(jī)，他飾演的“瘋帽子”角色形象深入人心，影片也獲得當(dāng)年奧斯卡“最佳服裝設(shè)計(jì)”和“最佳藝術(shù)指導(dǎo)”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。

艾米·亞當(dāng)斯攜手蒂姆·波頓

艾米·亞當(dāng)斯與鬼才導(dǎo)演蒂姆·波頓攜手，共同創(chuàng)作新片《大眼睛》。影片由斯科特·亞歷山大和拉里·卡拉斯?jié)伤够餐巹?，兩人曾為蒂姆·波頓寫(xiě)了《艾德·伍德》《月亮上的男人》等經(jīng)典故事。《大眼睛》的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)60年代，一種名為“大眼孩子”的插圖流行起來(lái)。不久，其作者沃爾特·基恩遭到，被指責(zé)盜取他人作品，而對(duì)方正是沃爾特的妻子瑪格麗特?，敻覃愄乇硎?，大眼孩子的繪畫(huà)原本出自她之手，而丈夫沃爾特僅僅是在畫(huà)作下方簽上自己的名字進(jìn)行銷(xiāo)售而已。

唐尼將演真人版匹諾曹

在小羅伯特·唐尼可能不再主演單獨(dú)的“鋼鐵俠”電影的情況下，或許拓展一下戲路是個(gè)不錯(cuò)的選擇。如無(wú)意外的話，唐尼將主演真人版《匹諾曹》，并且據(jù)最新消息，還可能分飾兩個(gè)主角?！镀ブZ曹》原定鬼才導(dǎo)演蒂姆·波頓來(lái)執(zhí)導(dǎo)，現(xiàn)在蒂姆·波頓已經(jīng)退出，片方打算換成《博物館奇妙夜》男一號(hào)、《熱帶驚雷》導(dǎo)演兼男一號(hào)本·斯蒂勒擔(dān)任導(dǎo)演?？梢灶A(yù)想，這部電影將成為又一部歡鬧的喜劇作品。至于唐尼的角色，出演“玩偶之父”蓋比特是意料之中的，而最新消息稱匹諾曹也可能由唐尼來(lái)扮演。

《地球引力》曝光新劇照

日前，威尼斯電影節(jié)史上首部3D開(kāi)幕片《地球引力》曝光了一張新劇照，兩位主演（并且是僅有的兩名演員）桑德拉·布洛克、喬治·克魯尼現(xiàn)身，兩人正在宇宙空間站外部行走，浩瀚的太空美景盡收眼底。該片由《人類(lèi)之子》導(dǎo)演阿方索·卡隆執(zhí)導(dǎo)，講述一個(gè)小行星爆炸，碎片將一座空間站毀滅，除了一男一女兩名宇航員外，其他工作人員全部遇難。通訊已經(jīng)中斷，這兩名幸存者必須想方設(shè)法隔著密不透風(fēng)的宇航服交流，并回到372英里之下的地球?！兜厍蛞Α返膭”居蓪?dǎo)演阿方索·卡隆和他的兒子喬納斯·卡隆共同創(chuàng)作。

獅門(mén)發(fā)聲明撇清關(guān)系

最近《安德的游戲》原著作者奧森·斯考特·卡德因“反同”言論而受到抵制，連帶著根據(jù)他的小說(shuō)改編的同名電影也被牽連了進(jìn)來(lái)。為了撇清關(guān)系，獅門(mén)公司7月13日特地發(fā)表聲明。文中稱獅門(mén)作為一家長(zhǎng)期支持同性戀群體的公司，不僅制作過(guò)《眾神與野獸》《壁花少年》電影，而且很多年來(lái)員工福利政策中都有承認(rèn)同性婚姻和同關(guān)系。聲明還稱獅門(mén)并不同意奧森·斯考特·卡德先生和他的全國(guó)婚姻組織的觀點(diǎn)，書(shū)與電影都沒(méi)有以任何方式暗含“反同”觀點(diǎn)。該片由曾拍過(guò)《救贖》《金剛狼》的加文·胡德執(zhí)導(dǎo)，將于2013年11月1日上映。

篇4

天然，純正，珍貴。真絲，作為稀世罕見(jiàn)的面料纖維，它存世于千年之后才廣為人知。輕柔的質(zhì)地讓它成為優(yōu)雅與美麗的代名詞。本就高貴的它此刻被杰尼亞賦予了更豐滿的個(gè)性，成為2013春夏新品中獨(dú)特的亮點(diǎn)。100多年來(lái)，杰尼亞在傳承精湛技藝的同時(shí)，不斷創(chuàng)新完善制作工藝，并始終堅(jiān)持對(duì)細(xì)節(jié)的嚴(yán)苛專(zhuān)注，從而生產(chǎn)出世界上最獨(dú)一無(wú)二的面料。

如今，依舊秉承著對(duì)卓越不懈追求的理念和激情，杰尼亞懷揣著古老的傳統(tǒng)工藝，力求揭開(kāi)絲綢的神秘面紗。杰尼亞深諳這種高貴纖維所蘊(yùn)含的迷人韻味――無(wú)與倫比的柔軟度與視覺(jué)效果提升了纖維的內(nèi)在光澤，優(yōu)雅的流動(dòng)感與微妙的光感更顯真絲的內(nèi)在魅力。Zegna Silk為科技面料注入了創(chuàng)新元素，令夏季服飾更為輕質(zhì)優(yōu)雅，也賦予冬日男裝奢華柔軟。光彩曼妙的杰尼亞現(xiàn)代絲綢世界與品牌凝煉百年而成的尊貴品質(zhì)相互融合。由杰尼亞與Tessitura di Novara共同締造的面料將優(yōu)雅與低調(diào)完美結(jié)合，彰顯摩登氣質(zhì)；為時(shí)尚男性的夏日衣櫥注入非比尋常的百變魅力！

嬌蘭御廷蘭花

綻放浦東四季酒店

日前，法國(guó)頂級(jí)香水及化妝品品牌嬌蘭與浦東四季酒店共同打造“嬌蘭御廷蘭花綻放浦東四季酒店”?；顒?dòng)當(dāng)天，眾多時(shí)尚、美妝界及SPA領(lǐng)域領(lǐng)軍人物，與國(guó)內(nèi)一線時(shí)尚媒體受邀出席。法國(guó)嬌蘭與浦東四季酒店聯(lián)手獨(dú)創(chuàng)FLARE SPA水療中心為每一位客人量身定制了奢華的水療體驗(yàn)。FLARE SPA水療中心是目前首家四季酒店品牌與法國(guó)嬌蘭戰(zhàn)略合作的SPA。

此次溫馨服務(wù)讓客人從抵達(dá)的一刻開(kāi)始，便能感受到。四季酒店的個(gè)性化服務(wù)與嬌蘭在美療產(chǎn)品上的豐富經(jīng)驗(yàn)完美融合，給客人帶來(lái)私密尊貴的極致體驗(yàn)。每間客人入住的房間都點(diǎn)綴著優(yōu)雅綻放的蘭花，華貴卻不失生機(jī)，低調(diào)高雅的香氣，迅速將人們引入這場(chǎng)私密體驗(yàn)之旅的氛圍之中。在浦東四季酒店專(zhuān)員的引領(lǐng)下，嘉賓來(lái)到位于酒店41層的FLARE SPA水療中心，24小時(shí)開(kāi)放的健身房、可盡收都市璀璨美景的無(wú)邊際泳池，極致奢華的定制規(guī)格，皇家級(jí)的貼身服務(wù)，奇跡體驗(yàn)就此展開(kāi)，每一位客人的信息及細(xì)致要求都被清晰記錄，本次活動(dòng)還特別為女性賓客設(shè)立了魅力彩妝及美甲體驗(yàn)。

雪之旅行 光芒閃耀

Dior迪奧雪晶靈見(jiàn)證透白美肌，勝雪綻放

踏著輕盈步伐進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)伊始，迎面而來(lái)的便是播放著靈動(dòng)雪景的大屏幕，逼真的雪景在午后陽(yáng)光的映襯下，如夢(mèng)似幻。如雪般晶瑩剔透的自然氣息，讓現(xiàn)場(chǎng)彌漫著如Dior迪奧雪晶靈一樣優(yōu)雅、純粹的白色世界，讓來(lái)賓深刻體驗(yàn)到此次雪之旅行的晶瑩剔透和純凈。

活動(dòng)中Dior迪奧美妍科學(xué)中心科技傳訊總監(jiān)――EDOUARD MAUVAIS-JARVIS先生與健康和美容科學(xué)研究室首席科學(xué)家、美國(guó)紐約州立大學(xué)皮膚科客座教授――鄂亞平博士（Dr. E）一起為我們揭秘一個(gè)影響肌膚透白的全新生物指標(biāo)――FILAGGRIN絲聚蛋白。Dior迪奧雪晶靈即是精確地作用于這個(gè)生物指標(biāo)的源頭，使肌膚達(dá)到卓越持久的功效，同時(shí)賦予肌膚如初雪般純凈的透白感。新款Dior迪奧雪晶靈配方中匯集了一系列高科技的卓效成分：首次將透白亮采復(fù)合物（Transparency Enhancing Complex， T.E.C.?）與冰島冰川水（Icelandic Glacial? Water）融入純凈的Mallon Extract錦葵萃取精華。Dior迪奧花園培育的錦葵，細(xì)膩花瓣獨(dú)具卓越抗斑精華，有效激活能夠生成絲聚蛋白的基因組合：絲聚蛋白的生成量提高至22%。

篇5

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 策略意義

閱讀教學(xué)中要凸顯語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通理念，是新課程資源開(kāi)發(fā)與利用的要求。如何在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中建立和加強(qiáng)語(yǔ)文和其他學(xué)科間的橫向溝通與聯(lián)合，達(dá)到語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)把握。閱讀教學(xué)中要凸顯語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通理念，是教學(xué)主體的迫切要求。興趣可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)動(dòng)力，與學(xué)生能力的發(fā)展有著直接的關(guān)系。我們現(xiàn)在都知道教學(xué)的主體是學(xué)生，但是他們對(duì)原有的字、詞、句、篇等教學(xué)內(nèi)容不再十分感興趣，他們也不再需要一種固有的教學(xué)模式，他們有選擇權(quán)，當(dāng)他們認(rèn)為你上的語(yǔ)文課沒(méi)有味的時(shí)候，他們就會(huì)不聽(tīng)你的課，他們也有權(quán)力不聽(tīng)，我們?cè)僖膊荒苡脧?qiáng)迫的手段或者令人厭煩的思想工作來(lái)讓他們聽(tīng)。這個(gè)時(shí)候的教學(xué)，我們可以引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他學(xué)科的一些知識(shí)為手段，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文，使見(jiàn)慣了“老面孔”的學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的新奇感。這樣在教學(xué)中各學(xué)科之間互相溝通，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的自主、自覺(jué)意識(shí)，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，這樣的教學(xué)例子不勝枚舉。

一、利用好語(yǔ)文課程資源中其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣

語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文能力的核心因素。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“要是沒(méi)有語(yǔ)言，我們的智力就會(huì)同高等動(dòng)物不相上下，頭腦中保留的原始性和獸性就會(huì)達(dá)到難以想象的程度?！逼鋵?shí)，語(yǔ)言表達(dá)不僅僅是語(yǔ)文的事情，其他學(xué)科中的語(yǔ)言表達(dá)也很重要。如數(shù)、理、化、生等學(xué)科中對(duì)概念含義的定義，對(duì)定理、原理的闡述等都要求語(yǔ)言必須講求準(zhǔn)確性和概括性；地理、生物等學(xué)科中對(duì)有關(guān)知識(shí)的分類(lèi)，理化生等學(xué)科中對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的記錄、表述，除了要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性之外，還特別要求語(yǔ)言的條理性；政治中對(duì)政治原理的表述、分析還要講求語(yǔ)言的邏輯性、深刻性和鮮明性；科普類(lèi)文章還要講求語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。利用這些學(xué)科在語(yǔ)言上的特點(diǎn)，我精心挑選其中的語(yǔ)言素材，從語(yǔ)言表達(dá)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言及其他學(xué)科的興趣。

二、應(yīng)用語(yǔ)文學(xué)科綜合的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

“自主、合作、探究”是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，其最主要的特點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。然而我們正在倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們廣大的師生來(lái)說(shuō)是一種新生的事物，在此前我們對(duì)它一無(wú)所知，或者說(shuō)是知之甚少。在新課程改革的背景下，嘗試進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，無(wú)異于“摸著石頭過(guò)河”，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)可循，只有在教學(xué)實(shí)踐中摸索。在教學(xué)實(shí)踐中我們可以把教學(xué)中遇到的學(xué)科術(shù)語(yǔ)提取出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行“自主、合作、探究”。例如：在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》時(shí)，可以組成一個(gè)生物繁殖探究小組自主選擇生活中常見(jiàn)的兩種無(wú)性繁殖的生物實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)合作探究。在學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體課件展示威尼斯的圖片，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，通過(guò)討論、對(duì)比家鄉(xiāng)的景色，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情感。

三、利用語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的智力

人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從感覺(jué)和知覺(jué)開(kāi)始的，而觀察也是一種感知活動(dòng)，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“發(fā)達(dá)的智力的一個(gè)極重要的特點(diǎn)，就是善于觀察?！币虼?，注意對(duì)學(xué)生觀察習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，尤其是利用其他學(xué)科中的觀察尤為重要。我們可以要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，或出現(xiàn)特殊的地理現(xiàn)象（如日食、月食、流星等）時(shí)，都要認(rèn)真細(xì)致地觀察，并寫(xiě)好觀察日記。此外，還利用一些圖畫(huà)、圖形，讓學(xué)生觀察、比較，進(jìn)而進(jìn)行思考和描述，避免把觀察簡(jiǎn)單的化為一種消極的注視。這些工作都不是純語(yǔ)文的范疇，但我們可以很好的利用起來(lái)，以它們?yōu)槊浇椋瑢?duì)提高學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的智力是很有幫助的。

例如在語(yǔ)文的教學(xué)中，我們也可以常利用其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練。比如教《長(zhǎng)江三峽》時(shí)，放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)江一瀉千里、萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)；教《雪》時(shí)，讓學(xué)生描畫(huà)“江南的雪景圖”與“朔方的雪景圖”。這兩幅雪景，包含諸多因素的對(duì)比，雖然并無(wú)什么褒貶，但是對(duì)比之下，南北雪花的獨(dú)特個(gè)性就顯得格外鮮明而突出了，這其中的想象空間足夠我們?nèi)魏我粋€(gè)層次的學(xué)生發(fā)揮想象！我們甚至還可以通過(guò)這些假設(shè)性問(wèn)題進(jìn)行討論。

例如：在學(xué)杜甫《赤壁》詩(shī)時(shí)可以這樣假設(shè)“東風(fēng)真的不與周郎方便，曹操所造的銅雀臺(tái)真能深鎖‘二喬’嗎？”讓學(xué)生更深刻、更全面地了解歷史，同時(shí)又鍛煉他們的想象能力。

高爾基說(shuō)：“在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，在智力的各種構(gòu)因中，思維能力是一個(gè)核心成分?！彼季S的培養(yǎng)也是我們語(yǔ)文能力培養(yǎng)的核心。這一點(diǎn)其實(shí)早已融合在前面所講內(nèi)容之中，如利用對(duì)政治原理的分析與運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性；利用對(duì)史、地、生等學(xué)科中一些知識(shí)的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和批判性；利用對(duì)理、化、生的實(shí)驗(yàn)及地理等現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性；利用漫畫(huà)、音樂(lè)和圖形培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性和創(chuàng)造性。

篇6

如果這個(gè)假期你選擇去歐洲，那么你還是一個(gè)初級(jí)旅行者，跟團(tuán)是你第一步的選擇；如果你選擇去泰國(guó)，那么我們要佩服你，你已經(jīng)懂得了旅行的意義，學(xué)會(huì)了享受生活。如果你懂得通過(guò)航空公司、旅行網(wǎng)站安排行程，那么建議你多多嘗試它們，不知道其他途徑的人還是走團(tuán)隊(duì)線路比較可靠。旅行次數(shù)越多的人，越會(huì)喜歡自由行。即便是難于自由行的地方，也會(huì)挑選最深度的線路。

如果你對(duì)度假和旅行存在區(qū)別表示疑慮，那么建議你去一個(gè)藍(lán)天白沙的海島，度過(guò)一個(gè)無(wú)所事事的假期。這將是一個(gè)閑適的旅程，如同麥兜的夢(mèng)想――水清沙軟、椰林樹(shù)影，光是坐著、躺著?？粗焖{(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)。太陽(yáng)緩緩地落山……這就夠了。

左手：度假心水推薦――泰國(guó)甲米

如果在你心中，度假就是把自己舒舒服服地放倒在某個(gè)氣候宜人、風(fēng)景如畫(huà)的地方，就像倒在一張最美的床上，那么走遍各處，再?zèng)]有比泰國(guó)更合適的休閑度假地了――近、物美價(jià)廉，充滿了慵懶味道。讓人舒服得骨頭里冒泡泡。

原先去泰國(guó)的中國(guó)人般都會(huì)先到曼谷，然后再轉(zhuǎn)機(jī)去普吉、蘇梅、清邁，或者乘車(chē)前往華欣、清邁?，F(xiàn)如今，人潮如織的普吉、清邁已經(jīng)引不起國(guó)人的興致了，想過(guò)個(gè)悠閑的假期又不想整日里看人頭攢動(dòng)。甲米是個(gè)好選擇。

甲米位于泰國(guó)南部，是一個(gè)有如天堂的熱帶島嶼，潔白柔軟的細(xì)沙，清澈湛藍(lán)的海水，棕櫚樹(shù)隨風(fēng)搖曳，美景遍布。山間巖穴里史前老祖宗留下的繪圖，更證明甲米是泰國(guó)最早有人生活的地方。

甲米的水質(zhì)條件很適合潛水，尤其是在海岸旁島嶼的附近。除了潛水，甲米也是現(xiàn)代“蜘蛛人’所愛(ài)――這里據(jù)說(shuō)已經(jīng)有460條攀巖路線，有很多專(zhuān)業(yè)的公司提供攀巖的設(shè)施和培訓(xùn)。如果潛水和攀巖對(duì)你來(lái)說(shuō)太過(guò)激烈，你可以換上泳裝撲進(jìn)大海，或者搭乘豪華游艇到養(yǎng)魚(yú)場(chǎng)，觀賞各式名貴的、稀有的、五顏六色的熱帶魚(yú)和虎頭鯊、尖嘴鯊、海龜和玳瑁，看落日余暉跟蔚藍(lán)的大海連成一線。

白天享受陽(yáng)光沙灘，晚上自然不能錯(cuò)過(guò)這里的夜生活。甲米是泰國(guó)南部最繁華的地方，歐洲人將其視為泰國(guó)的度假勝地。入夜，可以點(diǎn)杯好喝的，坐在一大堆異國(guó)朋友中間，談天吹海風(fēng)。

甲米有很多可以吃新鮮海鮮的大排擋。每一家的口味和價(jià)格都差不多，可以隨便選擇?；蛘哒覀€(gè)水上餐廳享受一頓正宗的泰餐，咖喱蟹、石斑魚(yú)、泰國(guó)烤蝦、石蝦，還有烤乳豬、著名的泰國(guó)雞飯，都會(huì)讓人食指大動(dòng)。

右手：深度歐洲游――意大利，無(wú)疑是意大利

現(xiàn)代都市生活節(jié)奏加快，因此許多城市人出游更傾向于選擇度假式的休閑“慢游”線路，更深入地體會(huì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情?，F(xiàn)在的歐洲游小團(tuán)都已控制在20人以內(nèi)，而以前25個(gè)人就能稱為小團(tuán)。多國(guó)聯(lián)線是歐洲游的第一代，一地深入算得上歐洲游的二代玩法，而今年的歐洲游將比深入更深入。

篇7

[關(guān)鍵詞] 語(yǔ)文教學(xué) 鄉(xiāng)土文化 滲透

著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大自然，大社會(huì)都是活教材。”語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)文教材應(yīng)當(dāng)挖掘課本教材以外的與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的鄉(xiāng)土文化資源。蘇州市吳江區(qū)同里鎮(zhèn)是偏隅江南的一個(gè)蕞爾小鎮(zhèn)，這里有美麗如畫(huà)的風(fēng)景名勝，有叱咤風(fēng)云的文化名人，有千里飄香的特色小吃……同里鄉(xiāng)土文化資源不僅俯拾皆是，而且豐富多彩，充滿魅力。教師若能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適度滲透，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中合理挖掘，不僅拓展延伸了教材內(nèi)容，而且通過(guò)這種整合更能凸顯學(xué)生的主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效滲透鄉(xiāng)土文化。

一、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文化

（一）課堂教學(xué)滲透，在比較中加深理解

適時(shí)、適度地把鄉(xiāng)土文化資源引入語(yǔ)文教學(xué)，將鄉(xiāng)土文化和語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)生活來(lái)加深理解教材，拉近教材與生活的距離，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。這樣不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，而且實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)向課外的自然延伸。

例如我在講授《蘇州園林》一文，講到“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合我們身邊的園林建筑來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解。不少同學(xué)就想到退思園的后花園，主人任蘭生就是為了追求這個(gè)效果而建造退思園的，“水香榭”正中間有一面明鏡，可反射整個(gè)后花園，園中有園，小中見(jiàn)大；小巧玲瓏的“攬勝閣”是整個(gè)花園最高點(diǎn)，登其上，全園景色盡收眼底，一覽無(wú)遺；“菰雨生涼”軒是主人夏天乘涼的地方，軒中立明鏡一面，遠(yuǎn)望似園中有園，近觀如置身荷塘，園中的美景盡收眼底。無(wú)論從那個(gè)角度看，都能讓游客置身于一幅美麗圖畫(huà)的意境中。所以學(xué)生很容易就理解了蘇州園林的這一總特征。當(dāng)深入學(xué)習(xí)文中的園林布局、映襯、層次等時(shí)，學(xué)生結(jié)合身邊的園林建筑特點(diǎn)，仿佛身臨其境，很快就領(lǐng)會(huì)了。

（二）寫(xiě)作訓(xùn)練滲透，在交流中激感

語(yǔ)文學(xué)習(xí)由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分組成。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者并重。他認(rèn)為，接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽(tīng)和說(shuō)，表現(xiàn)在書(shū)面是讀和寫(xiě)。在接受方面，聽(tīng)和讀同樣重要，在發(fā)表方面，說(shuō)和寫(xiě)同樣重要。所以，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)缺一不可。

但在實(shí)際教學(xué)中，說(shuō)和寫(xiě)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要部分卻往往被弱化，導(dǎo)致不少學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，也不敢在同學(xué)面前說(shuō)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我有目的地選擇了讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)練習(xí)，如在講授《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文時(shí)，講及威尼斯的水都美、橋梁美 、建筑美、游船美以及文化美的特征。鑒于同里擁有“東方威尼斯”這一雅稱，我讓學(xué)生比照本文去寫(xiě)寫(xiě)同里的水、橋、園林建筑、烏篷船，甚至還可以寫(xiě)寫(xiě)同里節(jié)慶活動(dòng)。如果有些人還感覺(jué)有難度，那就直接讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)最喜歡的同里美食，比如撐腰糕、酒釀餅、青團(tuán)子、油酥餅、芡實(shí)糕等，然后再用口語(yǔ)交際的形式（用“夸夸我家鄉(xiāng)的 ”為題）讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又鍛煉了他們的口才和膽量，還能激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，可謂一舉多得。

二、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中挖掘鄉(xiāng)土文化

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極自主地開(kāi)展活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，真正讓學(xué)生在“藍(lán)天下的學(xué)校”，閱讀“生活的教科書(shū)”，尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二課堂，鄉(xiāng)土文化內(nèi)隱含著豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，教師若能好好利用，定會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)錦上添花，大放異彩。

（一）追溯本土歷史文化淵源，增加歷史厚重感

同里，土地肥沃、物產(chǎn)富饒，早在新石器時(shí)代就有先民在此刀耕火種、生息繁衍。同里文化，底蘊(yùn)深厚。自唐宋至清末，書(shū)院、社學(xué)、私塾等講學(xué)肄業(yè)之所十分盛行，科甲連綿，為官作宦者，先后相輝。

金松岑先生創(chuàng)辦的同川學(xué)堂開(kāi)創(chuàng)了本縣近代教育的先河，在他的愛(ài)國(guó)主義思想感召下，同川自治學(xué)社及其同川公學(xué)培育出了不少精英和學(xué)者。比如著名社會(huì)活動(dòng)家蔡寅，著名詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家柳亞子，著名愛(ài)國(guó)人士、《文匯報(bào)》創(chuàng)始人嚴(yán)寶禮，著名社會(huì)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家等。

優(yōu)越的地理環(huán)境，濃郁的文化氛圍，吸引了諸多名士騷客。曾流寓古鎮(zhèn)同里的歷史文化名人有：倪瓚、姚廣孝、方孝孺、陳祖范、沈德潛、胡雪巖等，他們與本地文人雅士交相生輝，為同里文化增添了一抹重彩。

在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，我讓學(xué)生一起搜集相關(guān)資料，了解同里的歷史文化名人，追溯本土歷史文化淵源，增加學(xué)生的歷史厚重感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（二）走進(jìn)本土自然人文景觀，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景美

自然、社會(huì)生活是學(xué)生自由積累的天地，應(yīng)該讓其成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。教師可以利用節(jié)假日時(shí)間，將語(yǔ)文課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生去觀察并感受現(xiàn)實(shí)世界，充分挖掘語(yǔ)文資源，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的感知能力，在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文，積累知識(shí)。

1.走進(jìn)同里的弄堂，了解同里的弄堂文化

弄堂是古鎮(zhèn)同里住宅的一大特色。同里有很多弄堂：穿心弄、石皮弄、西弄等。弄堂飄逸著恬靜、悠閑，又深又長(zhǎng)，曲曲折折，沒(méi)有不通之路。弄堂深處，高高的圍墻擋在兩邊。斑斑駁駁的苔痕，墻上掛著一串串蒼翠欲滴的藤蘿，象古樸的屏風(fēng)。弄堂，是江南古鎮(zhèn)古建筑的一個(gè)縮影，是一首首凝固的詩(shī)。學(xué)生徜徉其中，定會(huì)獲得美的熏陶。

2.走近同里的橋，了解同里的橋文化

同里處于五湖環(huán)抱之中，鎮(zhèn)內(nèi)街巷逶迤，河道縱橫，留下了眾多建于各個(gè)年代的古橋，這些古橋在歲月的風(fēng)雨中高高地挺立著，成為我們了解同里的一本耐讀的書(shū)。 在古鎮(zhèn)，有橋齡最長(zhǎng)的、也是最古老的思本橋。也有最小的獨(dú)步橋。而最能反映同里人勤奮好學(xué)的橋，則莫過(guò)于普安橋。鎮(zhèn)上最富有神話色彩的古橋是富觀橋。同里的橋以三橋（即太平橋、吉利橋和長(zhǎng)慶橋）最有代表性。同里人有過(guò)三橋的習(xí)俗，如今走三橋已是旅游不可少的項(xiàng)目，使三橋成為同里人氣最旺的橋。學(xué)生在觀賞橋的同時(shí)，還知曉了每座橋的故事，了解了同里的橋文化。

3.走近同里北聯(lián)村的油菜地，領(lǐng)略大好春光

北聯(lián)村旁油菜花開(kāi)、延綿萬(wàn)畝，猶如一副優(yōu)美的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)。這里是油菜花的天堂，也是放飛心靈的歸處。這里沒(méi)有大都市的塵埃和喧囂，只有芬芳的泥土氣息、質(zhì)樸的民俗風(fēng)情以及現(xiàn)代新農(nóng)村的恬靜生活。久在樊籠里，復(fù)得返自然，油菜花黃時(shí)，帶學(xué)生去體悟春天的氣息。

篇8

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；語(yǔ)文；口語(yǔ)交際

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270(2012)01-0088-01

語(yǔ)言作為重要的交際工具，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中必不可少。針對(duì)農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際能力比較弱這一現(xiàn)狀，口語(yǔ)交際的教學(xué)顯得尤其重要。而實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不盡如人意，特別是農(nóng)村的孩子活動(dòng)面比較窄，交際量比較少，更應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué)。如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手:

一、借助語(yǔ)文教材中的插圖，激發(fā)學(xué)生交際興趣

中學(xué)語(yǔ)文教材語(yǔ)言因素十分豐富，為口語(yǔ)交際活動(dòng)提供了廣泛的題材。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分借助教材情境，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，通過(guò)靈活創(chuàng)設(shè)各種口語(yǔ)交際情境，強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐中全面培養(yǎng)中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

初中語(yǔ)文教材中有許多插圖，這些插圖直觀形象，內(nèi)涵豐富，容易激發(fā)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話的興趣。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以充分利用課文插圖，把握時(shí)機(jī)，靈活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

（一）利用文中插圖，通過(guò)“對(duì)話”形式，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)

對(duì)話是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶罨镜恼f(shuō)話方式，是人們運(yùn)用口頭進(jìn)行交際的主要形式之一，但教師有時(shí)也可以利用教材中的某些插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂“對(duì)話”訓(xùn)練，形成良好的訓(xùn)練氛圍和口語(yǔ)交際習(xí)慣。久而久之，就會(huì)在對(duì)話中不斷提高口語(yǔ)交際的能力。

如在《我的母親》一文中的插圖，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的母親對(duì)自己的子女的深深的關(guān)愛(ài)之情：一個(gè)夏天的夜晚，“我”突然從睡夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)母親獨(dú)自坐在床邊為“我”做鞋。這時(shí)，“我”坐了起來(lái)，特想陪陪母親談?wù)勑摹虒W(xué)時(shí)，我是這樣利用課文的插圖創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境：假如你們就是文中的“我”和母親，此時(shí)此刻，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生在仔細(xì)觀察插圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文中人物的特點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象，然后自選角色，自選伙伴進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)“對(duì)話”，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（二）利用文中插圖，通過(guò)“入境”形式，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)

對(duì)于語(yǔ)文課本中以景物為主的插圖，我們同樣可以利用其創(chuàng)設(shè)有趣的口語(yǔ)交際情境。如在教學(xué)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文 時(shí)，我是利用圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真看圖，根據(jù)自己的愛(ài)好，把自己當(dāng)成圖中水上的一座橋，置身于圖畫(huà)之中，并發(fā)揮自己豐富的想象，把自己想到的，設(shè)身處地跟文中“水”進(jìn)行自由交談，在有趣的漫談中，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、借助語(yǔ)文教材中故事情節(jié)的“空白點(diǎn)”，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)

在初中語(yǔ)文教材中，不少課文的一些情節(jié)往往由于表達(dá)的需要，被作者省略了，形成不少“空白點(diǎn)”。因此，文中的“空白點(diǎn)”也成了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的資源。在教學(xué)中，我們也可以充分利用這些“空白點(diǎn)”，“無(wú)中生有”，靈活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

如蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文《孔乙己》一文，對(duì)于孔乙己被丁舉人打折腿的場(chǎng)面，作者在文中，只是一筆帶過(guò)，沒(méi)有具體的描述，這就是一個(gè)很有價(jià)值的“空白點(diǎn)”。教學(xué)中，我們不妨利用這一“空白點(diǎn)”設(shè)計(jì)一個(gè)“孔乙己被打折腿的場(chǎng)面”創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境：讓學(xué)生自由充當(dāng)“孔乙己”、“丁舉人”及其“家丁”，根據(jù)所扮演角色的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行對(duì)話。

三、借助語(yǔ)文教材中“戛然而止”的結(jié)尾，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)

在初中語(yǔ)文教材中，不少課本的一些故事情節(jié)到了結(jié)尾，就“戛然而止”，讓人看了“余音未了”。教學(xué)中，我們可以抓住課文結(jié)尾這一“余音未了”創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

如小說(shuō)《窗》結(jié)尾說(shuō)：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！边@樣的結(jié)尾讓人看了真是“余音未了”。此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)自己豐富的想象力，根據(jù)“不靠窗的那位病人”此時(shí)心理活動(dòng)，續(xù)編續(xù)說(shuō)一段“他”此時(shí)此刻最想說(shuō)的心理話，進(jìn)行“續(xù)說(shuō)擂臺(tái)賽”。在比賽中，學(xué)生縱說(shuō)紛紜，滔滔不絕。通過(guò)有趣的“續(xù)說(shuō)競(jìng)賽”，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從學(xué)生心底流露，真令人欣喜。足以想象見(jiàn)長(zhǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達(dá)，是提高口語(yǔ)交際能力的一個(gè)好辦法。

作為一名農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，要善于發(fā)掘、充分借助語(yǔ)文教材中無(wú)處不在的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題材，充分利用語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把口語(yǔ)交際活動(dòng)滲透到課堂教學(xué)中去，設(shè)計(jì)好說(shuō)話的話題，讓學(xué)生想說(shuō)話，愿說(shuō)話，能夠說(shuō)好話，有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá)及寫(xiě)作能力。

篇9

A向京　B王子

A：你是我認(rèn)識(shí)的完全不掩飾自己同性戀身份的人，我知道曾經(jīng)這個(gè)身份給你很多困惑，現(xiàn)在對(duì)你來(lái)說(shuō)容易點(diǎn)了嗎?你父親曾經(jīng)做過(guò)你的模特，他們?cè)趺纯创愕耐詰偕矸莺湍愕乃囆g(shù)家身份?

B：我就不是一個(gè)人情練達(dá)的人，也不太會(huì)說(shuō)謊：讓人知道自己的性取向之前。真沒(méi)有多想。如果生活可以重來(lái)，讓我重新做人，希望是不“出柜”，但保不準(zhǔn)還會(huì)“露餡”。真是不想自己成為少數(shù)人，我們的這個(gè)環(huán)境對(duì)少數(shù)人是不怎么樣的；少數(shù)服從多數(shù)，才符合廣大人民的利益。在公司上班時(shí)，有個(gè)女同事知道我的性取向以后。凡經(jīng)我手的東西，她都用酒精消毒；在另一些同事那里，我成了一個(gè)談資或新奇事物被過(guò)度關(guān)注?？纯磭?guó)內(nèi)電視、報(bào)紙，“同性戀”連著“艾滋病”；中國(guó)電影里的同性戀都是娘娘腔和人妖；CCTV惟一報(bào)道過(guò)一次同性戀者，被分尸了。我這個(gè)耳軟心活的人啊，看著看著，常常平生出一大堆負(fù)罪感，最對(duì)不起的就是父母。我父母那邊完全不能接受，起初他們覺(jué)得我只和男孩關(guān)系好，像《水滸》或桃園結(jié)義，那時(shí)他們對(duì)同性戀絲毫沒(méi)有了解、也不關(guān)注?？纯措娨?，加上腦袋里的傳統(tǒng)觀念。他們漸漸覺(jué)得驚心動(dòng)魄，開(kāi)始四處求醫(yī)問(wèn)藥，只要一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就以淚洗面。最近我去看過(guò)一個(gè)權(quán)威醫(yī)院里面的老中醫(yī)，老先生說(shuō)我病因是喝酒太多，喝壞了肝，肝影響了腎，導(dǎo)致紊亂，開(kāi)了一些中藥，安慰一下父母。

A：這個(gè)時(shí)代肯定比當(dāng)初對(duì)同性戀要寬容多了，那時(shí)候甚至都不知道同性戀是什么，你是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的?

B：相比舊金山、阿姆斯特丹和曼谷，中國(guó)是那樣狹隘、野蠻和缺乏包容，只因?yàn)橹袊?guó)的同性戀還絲毫沒(méi)有與主流社會(huì)沖突和碰撞。所以才暫時(shí)有了同性戀群體生存的一點(diǎn)點(diǎn)空間和一點(diǎn)點(diǎn)默許。就好比，城鄉(xiāng)結(jié)合部擺攤。又是新修的馬路，城管沒(méi)來(lái)。我從記事起就偏愛(ài)同性，托兒所、幼兒園里總有幾個(gè)讓我掛在心里的小朋友，小學(xué)剛會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，就把我喜歡的男同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上，還列了表，標(biāo)注每個(gè)人的性格。5歲時(shí)候，天天隔著窗子偷看鄰居家男孩，有次我們約好去建筑工地的沙子堆挖膠泥，他沒(méi)來(lái)，我坐在高高的沙子堆上等了一天，藍(lán)藍(lán)的天，出了月亮，我心里全是他。

A：同性戀經(jīng)驗(yàn)對(duì)你的藝術(shù)有影響嗎?

B：同性經(jīng)驗(yàn)常常讓我感到悲觀。我的藝術(shù)作品恰恰來(lái)自對(duì)生活的絕望。

A：很喜歡你的作品。對(duì)2005年在798第一次見(jiàn)你時(shí)你的樣子記憶深刻，其實(shí)也許只是你當(dāng)時(shí)一個(gè)好玩的角色扮演，但讓我有個(gè)先入為主的印象。當(dāng)時(shí)覺(jué)得怎么這么干凈的一個(gè)男孩子啊!那時(shí)候你的作品也和現(xiàn)在很不一樣，愿意談?wù)勀隳菚r(shí)作品對(duì)你的意義嗎?

B：我至今還覺(jué)得。2005年的那個(gè)系列。是最讓我感動(dòng)的作品。我每次看見(jiàn)那些舊作。就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)，感動(dòng)的自己都哭了。肉麻。那個(gè)作品花了我3年時(shí)間，做的時(shí)候，我壓根沒(méi)想到畫(huà)廊、展監(jiān)、藝術(shù)評(píng)論，只是自?shī)首詷?lè)。做完，同學(xué)哥們幾個(gè)開(kāi)了小畫(huà)廊，展一展我的作品，沒(méi)人看，沒(méi)人買(mǎi)。那時(shí)尚幼天真，不知道誰(shuí)是誰(shuí)，更不知道怎么整，朋友又帶我拿著那些作品去四合院(當(dāng)時(shí)一個(gè)挺有名的畫(huà)廊)，好心的馬芝安(畫(huà)廊經(jīng)理)送給我一本當(dāng)代藝術(shù)史。說(shuō)白了，我那時(shí)的那個(gè)作品，根本不屬于當(dāng)代藝術(shù)。走出四合院畫(huà)廊，就是北京故宮，紅墻黃瓦，護(hù)城河水嘩嘩流啊?？諝舛紳窳耍液团笥炎隈R路牙子上抽了好多煙，朋友說(shuō)不是咱不行，是不懂。

A：后來(lái)你外表變了很多，作品也有很大變化，可能更本質(zhì)了，也可能是懂得策略了，談?wù)勀愕淖髌返牟煌A段吧。

B：話說(shuō)2005年展覽搞砸以后，我在家炒股炒匯。賠的一塌糊涂，至今還沒(méi)有解套。2006年我去了房地產(chǎn)公司上班，朝九晚五的生活，收入頗多，干了一年，受不了了?，F(xiàn)在想想，做一個(gè)唯命是從的白領(lǐng)挺好，對(duì)我這樣一個(gè)缺乏主見(jiàn)的人再合適不過(guò)；可惜當(dāng)初太玩?zhèn)€性、太愛(ài)自由，放棄養(yǎng)尊處優(yōu)的貴婦犬的命運(yùn)，成了流浪狗。2007年北京藝術(shù)博覽會(huì)，人們見(jiàn)到我就問(wèn)：朝外多少錢(qián)一平，建外的房子還有嗎?也不知道是他們走錯(cuò)了地方。還是我來(lái)錯(cuò)了地兒……既然要搞藝術(shù)。就要做到最好，超過(guò)威尼斯、趕上巴塞爾，我真是這樣想。可惜眼高手低，差的還遠(yuǎn)。曾有將近兩年，我沒(méi)有做作品。打心眼兒里面覺(jué)得再做一些垃圾出來(lái)，真是對(duì)不起群眾和自己……但是，不做作品，哪來(lái)錢(qián)啊?沒(méi)錢(qián)怎么生活啊?藝術(shù)壓根就是有階級(jí)性的。完全是屬于資產(chǎn)階級(jí)的，為了將來(lái)我能做出個(gè)牛×的作品，今天先讓我做幾個(gè)“行活兒”，換點(diǎn)錢(qián)，保住肉身。謝謝。

A：你的文字特別好，感性直接，這次還寫(xiě)了篇小說(shuō)，你還用各種筆名甚至英文給自己寫(xiě)評(píng)論，這些方式都挺有趣，也挺無(wú)厘頭的，好像和藝術(shù)圈現(xiàn)有的規(guī)則無(wú)關(guān)，你是故意的?

B：謝謝你關(guān)注我的小說(shuō)，你覺(jué)得不錯(cuò)，我很高興。一直以來(lái)，我都想寫(xiě)小說(shuō)，我覺(jué)得我個(gè)人的很多尷尬處境。還算有趣，時(shí)間一長(zhǎng)，不抓緊寫(xiě)出來(lái)就忘了。至于用各種筆名甚至英文給自己寫(xiě)評(píng)論。全是我閑著沒(méi)事兒的自?shī)首詷?lè)。出版物上面，只有畫(huà)、沒(méi)文字，就像吃漢堡沒(méi)可樂(lè)，挺干的!我就寫(xiě)點(diǎn)文字，裝飾一下自己的作品。當(dāng)然評(píng)論文章也可以找人來(lái)寫(xiě)，但是我覺(jué)得別人寫(xiě)的，很多時(shí)候都不在點(diǎn)兒上，采訪問(wèn)個(gè)問(wèn)題更是雞同鴨講。拉大旗作虎皮，也太貴了，但凡有點(diǎn)腕兒、出點(diǎn)名兒的藝評(píng)，寫(xiě)個(gè)文章沒(méi)幾萬(wàn)下不來(lái)，搭上作品還要陪著吃飯。這事我真做不來(lái)，有那工夫，都去和哥兒幾個(gè)吃飯喝酒開(kāi)房捏腳了。

A：你怎么看藝術(shù)家把自己的私生活直接做藝術(shù)這種方式?你也用了很多自己的形象做作品，經(jīng)驗(yàn)之外還有什么是你做藝術(shù)的興趣點(diǎn)?

B：把自己的私生活拿來(lái)做藝術(shù)作品，挺好的。我就想這樣，可惜達(dá)不到。生活是個(gè)多維度的空間，作品就是一張紙，生活比藝術(shù)牛多了、復(fù)雜多了。艷照門(mén)以后。有誰(shuí)說(shuō)再拍點(diǎn)照片當(dāng)作品，就是吃燒餅掉一地渣兒，玩兒剩下的，陳冠希把這路子的作品給終結(jié)了。

A：我覺(jué)得你是天生的藝術(shù)家。

B：我覺(jué)得你也是。

A：藝術(shù)對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么?重要嗎?

B：藝術(shù)讓我很充實(shí)，讓我有事兒可做。還自得其樂(lè)，不管結(jié)局如何。我經(jīng)常覺(jué)得自己做的作品，很不好，狗屁不是；有時(shí)又會(huì)覺(jué)得，好。蓋世無(wú)雙。一個(gè)人在家。常常突然發(fā)現(xiàn)，靈感已經(jīng)枯竭了，或者根本就不曾有，死了算了；酒吧喝醉以后。輕蔑的看著小明星、大模特兒陪著老×坐在雅座兒。雖然我身邊沒(méi)人，但世界是我這個(gè)偉大藝術(shù)家創(chuàng)造的。各種展覽開(kāi)幕式，拿著紅酒，東瞧西看，這聽(tīng)一耳朵那聽(tīng)一耳朵。什么85國(guó)家重點(diǎn)科研攻關(guān)，不就是抄襲嗎?看見(jiàn)那些職員、小白領(lǐng)，有時(shí)還真覺(jué)得身輕如燕。咱是搞藝術(shù)的，你們不一樣。

A：喜歡錢(qián)嗎?有錢(qián)的話最想干什么?

B：喜歡。整容。

A：有錢(qián)了還會(huì)做藝術(shù)嗎?

B：會(huì)做，要不生活就空虛死了；我經(jīng)常陶醉在自己的作品里。你可能覺(jué)得我這是自我感覺(jué)良好，但是這種對(duì)我來(lái)說(shuō)是任何別的事情都難以替代的。

A：不現(xiàn)實(shí)地講，你最大的夢(mèng)想是什么?在現(xiàn)實(shí)中最近的夢(mèng)想是什么?

B：我最大的夢(mèng)想，就是所有流行歌曲里面那些最熟的歌詞，諸如“和自己喜歡的那個(gè)人在陽(yáng)光海岸生活，從日出到日落盡情的享受每一刻，世界都為了愛(ài)在轉(zhuǎn)動(dòng)”，“陪喜歡的人，去看流星雨落在這地球上，并且讓他的淚落在我肩膀”很不現(xiàn)實(shí)吧?，F(xiàn)實(shí)中最近的夢(mèng)想是談一次小戀愛(ài)。

A：生活難嗎?

B：如果本幣不貶值，生活還可以?，F(xiàn)在什么東西都漲，錢(qián)就不夠花的了。因?yàn)樽鏊囆g(shù)家、賣(mài)作品，是有一搭無(wú)一搭的事情，不知道下一個(gè)作品什么時(shí)候才能賣(mài)出去。