導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇鼻子一酸小練筆，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、抓住理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，進(jìn)行課堂小練筆。

于永正老師在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課時(shí)，以“疏忽”為由，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

師：學(xué)到這兒，我突然想到，這有一個(gè)詞沒(méi)有講（指小黑板）就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。請(qǐng)大家想想，那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是一張什么樣的臉。想好了，請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)。我給大家開(kāi)個(gè)頭：“那位拉車的才三十多歲……”。請(qǐng)同學(xué)們接著寫。

于老師到學(xué)生當(dāng)中，巡視指導(dǎo)，讓寫好的學(xué)生輕聲讀，改改；最后找?guī)孜粚W(xué)生讀出來(lái)，老師當(dāng)面給予評(píng)改。

一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“這位拉車的才三十多歲，可看上去足有五十多歲。臉黑瘦黑瘦的，布滿了一道又一道的皺紋，眼圈深深地凹下去，眼里充滿了血絲。那亂糟糟的頭發(fā)上，蒙著一層灰?？瓷先?，這張枯瘦的臉，像一個(gè)霜打的茄子?！?/p>

這些學(xué)生不僅讀懂了“飽經(jīng)風(fēng)霜”意思，還學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)，描寫人物外貌。

二、利用文章的空白處讓學(xué)生想象，進(jìn)行課堂小練筆

我在執(zhí)教《慈母情深》一課時(shí)，在學(xué)生讀懂母親的瘦弱，母親的辛苦，母親的同事都指責(zé)“我”不該向媽媽要錢買閑書(shū)，“可母親卻已將錢塞在我手心里了”。我良心發(fā)現(xiàn)，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”。我利用這個(gè)空白處，讓學(xué)生想想，“我”跑出去后，會(huì)想到了什么呢？用筆寫下來(lái)；然后自己讀讀，看看能否與后文銜接得上。我特別提示，后文是：“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭?！弊詈?，我讓幾位同學(xué)將自己的小練筆讀出來(lái)。

張典同學(xué)讀道：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。一路上，我心跳得快了，感到臉熱辣辣的。那位阿姨說(shuō)得對(duì)，母親是在拿命搛錢，怎么忍心朝媽媽要錢呢？我能吃飽飯，有書(shū)念就已經(jīng)知足了，怎么還奢望……對(duì)了，我不能買書(shū)，應(yīng)該買營(yíng)養(yǎng)品讓媽媽吃，還是去買水果罐頭吧！”

隨文練筆，易于抓住學(xué)生的情感資源，服務(wù)于寫作訓(xùn)練，體現(xiàn)了情動(dòng)而辭發(fā)的教學(xué)規(guī)律。

三、模仿課文有關(guān)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆

教完《珍珠鳥(niǎo)》，點(diǎn)出課文主旨：馮驥才爺爺從自己和珍珠鳥(niǎo)的交往這件小事中感受到，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！逼鋵?shí)，咱們生活中有許多“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡睦樱赖幕ハ嘟涣?，然后寫出來(lái)，按老師給的句式寫：“信賴 ?！庇辛嗣鞔_的指導(dǎo)，學(xué)生很快進(jìn)入寫作。不一會(huì)兒，學(xué)生的妙語(yǔ)就像火花一樣閃耀：“信賴，讓心靈與心靈之間構(gòu)造起一座橋梁；信賴，讓人與人互相理解；信賴，讓人與人之間的一堵墻化為烏有；信賴，讓友誼天長(zhǎng)地久；信賴，讓人與動(dòng)物成為了朋友……”

四、結(jié)合文本特點(diǎn)，續(xù)寫故事，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆

《窮人》一文，寫的是漁夫和桑娜都是心地善良之人。桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)以后，他們生活會(huì)怎么樣？孩子長(zhǎng)大后，又怎么樣？……讓學(xué)生秉承人物的品質(zhì)性格，展開(kāi)想像，續(xù)寫《窮人》。教師注意指導(dǎo)，及時(shí)指正學(xué)生的價(jià)值取向；寫好后，要求自己輕聲讀讀，同桌互改，最后選出幾位同學(xué)在班上朗讀出來(lái)。