導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天氣漸漸變冷了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，寒風(fēng)刺骨。有一天早上，我看見(jiàn)一只小松鼠在我家門前的樹上跳來(lái)跳去，看得我眼花撩論。晚上，我回到家里，媽媽對(duì)我說(shuō)道：“兒子，你看這只小松鼠多可愛(ài)！”我一看，這正是我早上看見(jiàn)的那只小松鼠。它用它那炯炯有神的眼睛看著我，顯得格外清熱，它長(zhǎng)的虎頭虎腦，但又十分靈活。我正看得入神，這時(shí)，媽媽說(shuō)道：“我們把這小東西收養(yǎng)下來(lái)吧！你看它多可愛(ài)啊”我十分高興的同意了。

第二天，媽媽便做了一個(gè)小屋，松鼠看見(jiàn)自己有了小屋，高興地一蹦三尺高。我晚上放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我的點(diǎn)心不見(jiàn)了，我不由得懷疑起媽媽這個(gè)貪吃鬼。我便去找媽媽，媽媽十分認(rèn)真地說(shuō)她沒(méi)有拿。“但除了媽媽還有誰(shuí)呢？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。這時(shí)，小松鼠在我面前晃悠。“對(duì)呀，還有小松鼠。”我自言自語(yǔ)道。說(shuō)完，我就去小松鼠家里看了看。果然里面飄著餅干的香味，原來(lái)，因?yàn)樽蛱鞁寢寷](méi)有給它喂食，所以它才那我的點(diǎn)心的。我氣憤的對(duì)媽媽說(shuō)：“從今天起把松鼠的食物由我來(lái)發(fā)放。

又過(guò)了幾個(gè)月，小松鼠明顯比以前大了很多。他每天多悶在家里，所以我想了一個(gè)辦法，可以讓它活動(dòng)一下。我便和它開(kāi)始踢起了乒乓球，他在桌子前守門玩著玩著，我才知道松鼠的厲害。我竟然一個(gè)球也沒(méi)進(jìn)！一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還是沒(méi)有進(jìn)！“厲害，太厲害了！”我不由的發(fā)出感嘆。我和小松鼠說(shuō)我要去做作業(yè)去了，小松鼠似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我真喜歡這只小松鼠！！

五年級(jí):137655422

篇2

小松鼠，你記得嗎？在寵物市場(chǎng)里，我看見(jiàn)了你。你那么小，在籠子里上蹦下跳，真像個(gè)小精靈！我把手伸進(jìn)籠子，去摸了摸毛，拉了拉你的尾巴，你把小頭扭了過(guò)來(lái)，用小爪子摸了摸我，又去做運(yùn)動(dòng)了。我立刻就相中了你，求爸爸把你買了下來(lái)。

小松鼠，你能原諒我嗎？因?yàn)榉N種原因……我把你抱到奶奶家，你嘰嘰地像小鳥一樣叫著，像是不同意我這種做法。我心疼極了，唯一能做的就是給你找點(diǎn)吃的。但我又不知道你喜歡吃什么，于是看你蹲在那兒，那兩只前爪洗臉的樣子很像兔子，我就在冰箱里拿了一根胡蘿卜喂你。你只吃了兩口，便轉(zhuǎn)過(guò)身接著玩。我想：不想吃，說(shuō)明你不餓，胡蘿卜就放在籠子里吧，餓了你會(huì)吃的?？墒牵诙煸缟?，胡蘿卜依然沒(méi)變，上面還沾了些屎渣。我一氣之下，把你揪了出來(lái)，拔掉了你的一簇毛。你雙“手”捂著眼睛，好像要哭，樣子可真可憐。我心疼的把你抱了起來(lái)，請(qǐng)奶奶給你找吃的，可心里還在生氣，奶奶找的東西你看都不看。小松鼠，當(dāng)時(shí)你一定很痛吧？

把你留在奶奶家后，媽媽規(guī)定我一個(gè)星期只能來(lái)看你一次。

這天，我來(lái)到了奶奶家。看到了你依然活潑可愛(ài)，開(kāi)心極了，于是把你放在籠子里掛在院子里的樹枝上，想讓你透透氣。而我就在屋里和姐姐玩撲克。突然，烏云卷來(lái)，天空下起了鵝毛大雨，姐姐提醒我快把你拿起來(lái)，可我卻左耳朵進(jìn)，右耳朵出，一心想著怎么樣贏姐姐，早把你忘得九霄云外去了。

雨晴了，我跑進(jìn)院子，呼吸著新鮮空氣。忽然看見(jiàn)樹上籠子里一動(dòng)不動(dòng)的你。

“小松鼠死了！”我?guī)е鴾I花跑到了奶奶旁邊，奶奶摸了摸水淋淋的你，說(shuō)：“小松鼠怎么會(huì)死呢，它是永遠(yuǎn)地睡了?！?/p>

篇3

一、模仿遷移，學(xué)習(xí)構(gòu)段

朱熹說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)文既久，自然純熟。”教育心理學(xué)告訴我們：個(gè)體的學(xué)習(xí)一般總是由模仿學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的，無(wú)論是模仿還是創(chuàng)造，都是獲得知識(shí)、能力或技能的重要途徑。實(shí)踐證明，兒童都有著天然的模仿才能。仿寫是小學(xué)生學(xué)寫作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作的起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子?！闭n文中的字、詞、句、段、篇及寫作方法，是學(xué)生作文的最佳模仿對(duì)象。如《這片土地是神圣的》中反復(fù)出現(xiàn)這樣一句話：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@不僅深化了主題，而且產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：西雅圖僅僅是讓白人善待河水、空氣和動(dòng)物嗎？他還會(huì)讓白人善待什么呢？學(xué)生的思路打開(kāi)后，教師可讓他們運(yùn)用這種構(gòu)段方式，以其他事物為對(duì)象進(jìn)行仿寫。學(xué)生文思如泉涌，一個(gè)學(xué)生這樣寫道：

“花是芬芳的，使人愉悅；草是清香的，使人神清氣爽；樹木是高大挺拔的，給人陰涼?；ú輼淠緦?duì)我們來(lái)說(shuō)都是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰鼈儭Ｈ绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。植物是我們的朋友，你們一定要照顧好它們，就像善待自己的兄弟一樣。沒(méi)有了吸收二氧化碳的植物，人類也會(huì)失去氧氣和快樂(lè)，漸漸走向滅亡。降臨到植物身上的厄運(yùn)終究會(huì)降臨到人類身上。所以，讓我們多栽一棵樹，少伐一片林，為我們的子子孫孫留下綠色的生命！”

教學(xué)中，教師深入挖掘文本，設(shè)計(jì)了這樣的練筆，不僅使學(xué)生深化了對(duì)課文的理解，積累了語(yǔ)言，還學(xué)到了寫作的方法，發(fā)展了思維能力。這不正是作文教學(xué)所要求的嗎？

二、抓住情感，坦露真情

語(yǔ)文教材中的課文文質(zhì)兼美，充盈著作者豐富的個(gè)人情感，語(yǔ)文課應(yīng)是思維的課堂、情感的課堂、詩(shī)意的課堂。教師要積極創(chuàng)設(shè)誘感產(chǎn)生的情境，搭設(shè)自由對(duì)話的平臺(tái)，使學(xué)生與作者、文中的人物產(chǎn)生情感共鳴，喚起表達(dá)的欲望。在《最后一頭戰(zhàn)象》中，嘎羧臨走之前，繞著寨子走了三圈，這三圈路程，表達(dá)了它對(duì)村民的感激、眷念與不舍。學(xué)生在感悟中這樣描寫嘎羧：

“嘎羧繞著寨子走了三圈，寨子里那熟悉的一草一木，讓它心潮起伏，淚如泉涌，尤其是看到送行的男女老少，它不禁‘歐——?dú)W——’地仰天長(zhǎng)鳴，仿佛在說(shuō)：‘親人們，永別了，謝謝你們二十六年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的照顧。雖然我也不想走，可是天命難違，青春已離我遠(yuǎn)去，衰老已使我體力不支，死神已降臨在我頭上。我要走了，要去尋找我的同伴了，我要像它們一樣長(zhǎng)眠于地下。你們對(duì)我的救命之恩和養(yǎng)育之恩，我無(wú)法回報(bào)，只能把你們的大恩大德銘記于心，只能在天堂為你們祈禱祝福，祝你們平安健康！’聽(tīng)著嘎羧撕心裂肺的鳴叫，大家的眼淚又一次像決堤的河水涌出眼眶，誰(shuí)也不用說(shuō)什么，感動(dòng)心靈的語(yǔ)言早已開(kāi)始融入人們的內(nèi)心，溫暖著人們的身體，溫暖著人們的心靈……夕陽(yáng)親吻著西山，嘎羧淚眼婆娑地上路了，它一步一回頭，慢慢地消失在夕陽(yáng)的余暉中……”

這樣的練筆，學(xué)生的心靈始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中，在抒感的過(guò)程中獲得了精神與語(yǔ)言的同構(gòu)。學(xué)生與文本融為一體，他們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟和心情，也讓練筆充滿了生機(jī)和靈氣。

三、拓展課文，內(nèi)化語(yǔ)言

教材中有的課文言盡而意無(wú)窮，給學(xué)生留下了無(wú)限的思考空間與回味空間。對(duì)這樣的文章，教師要緊扣文本特點(diǎn)，進(jìn)行積累性練筆，幫助學(xué)生深化課文主題，內(nèi)化文本語(yǔ)言，豐富內(nèi)在儲(chǔ)備，激活靈動(dòng)的思維。學(xué)完《觸摸春天》后，學(xué)生是這樣與安靜對(duì)話的：

“安靜，雖然你雙目失明了，但是你的心靈之窗并沒(méi)有關(guān)閉。你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，雖然看不到春天的到來(lái)，但你用耳朵傾聽(tīng)到了大自然的聲音，用鼻子呼吸到了大自然的清香，用手指觸摸到了大自然的美妙，用心靈感受到了大自然的美麗。你以自己獨(dú)特的方式感受到了春天的氣息，捕捉到了春天的蹤影。你的內(nèi)心世界，同樣有一片明媚動(dòng)人的春色。你告訴我們，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，無(wú)論是否擁有健全的身體，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界?！?/p>

這樣的語(yǔ)言實(shí)踐，基于學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)到解讀與感悟，使他們?cè)趯懽髦杏贸錆M靈氣的語(yǔ)言觸及文本的靈魂。

四、續(xù)寫結(jié)尾，放飛想象

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹陂喿x教學(xué)中，教師若能深挖文本，巧妙把握教材延伸點(diǎn)，適當(dāng)拓展語(yǔ)言情境，想象故事情節(jié)，可促進(jìn)學(xué)生讀寫能力、思維能力與想象能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，他們的靈性就會(huì)在這樣的小練筆中飛揚(yáng)起來(lái)?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》一文語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。學(xué)完這篇文章后，學(xué)生對(duì)這只小松鼠的喜愛(ài)溢于言表，讓他們運(yùn)用這篇文章的表達(dá)方法續(xù)寫松鼠在“我”家的生活，他們個(gè)個(gè)興味盎然。一個(gè)學(xué)生這樣寫道：

“我每天給它好吃的，還陪它玩耍。日子一天天過(guò)去，大家對(duì)它的喜愛(ài)與日俱增。天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我用小紙箱為它做了一個(gè)溫暖的床，把它放在我的枕頭旁，讓這個(gè)可愛(ài)的小家伙和我一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……時(shí)光老人邁著輕快的步伐，走進(jìn)了春天，爸爸決定把小松鼠放歸大自然，我和媽媽都很不舍。但是，我們知道，大自然才是小松鼠最溫暖、最舒適的家，讓它回歸大自然是對(duì)的……”

篇4

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)細(xì)節(jié)；有效課堂

新課改的今天，各地積極倡導(dǎo)課堂有效教學(xué)，提出構(gòu)建高效課堂的新理念。怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)好課？華東師大教授葉瀾認(rèn)為：有意義的課，扎實(shí)；有效率的課，充實(shí)；有生成性的課，豐實(shí)；常態(tài)下的課，平實(shí)；有待完善的課，真實(shí)。華東師大的崔云t教授將“好課”歸納為“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”。兩位教授將好課的標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)指向“有效”。什么是有效？福建師大余文森教授提出：教師在相對(duì)短的時(shí)間，讓學(xué)生得到更多、更深的知識(shí)能力，獲得更加豐富、積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。因此，提高有效教學(xué)，打造高效課堂，勢(shì)必成為教師今后研究和發(fā)展的主流方向。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。構(gòu)建有效課堂教學(xué)，往往是看教師對(duì)細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、把握和處理。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)和發(fā)展過(guò)程，就是拓展智慧、養(yǎng)成行為，提升教育品質(zhì)的過(guò)程。

一、在文本中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)

文本細(xì)節(jié)是教學(xué)細(xì)節(jié)的重要組成，文本是靠細(xì)節(jié)支撐的，把握文本細(xì)節(jié)是解讀文本的鑰匙。解讀教材，其實(shí)是通過(guò)諸多細(xì)節(jié)的析讀把握全文。只要深入挖掘文本，會(huì)發(fā)現(xiàn)隱含其中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)：一詞、一句、一標(biāo)點(diǎn)，往往都可以成為展開(kāi)教學(xué)的突破口，成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的良機(jī)。

案例1：六年級(jí)下冊(cè)（2006年7月第1版，2012年6月第1次印刷，貴州新華印刷廠印裝）《頂碗少年》一文中有這樣一段話：“在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中……”但在同版同次印刷的教材中表述是：“在輕松幽雅的樂(lè)曲聲中……”出現(xiàn)了兩個(gè)“優(yōu)（幽）雅”，一詞之差，文章的意境截然不同。發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，立即展開(kāi)討論：哪個(gè)“優(yōu)（幽）雅”更準(zhǔn)確傳神，更具表現(xiàn)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，結(jié)果是“優(yōu)雅”。原因是“優(yōu)雅”有優(yōu)美高雅之意，可以形容舉止、姿態(tài)，也可以形容音樂(lè)；而“幽雅”形容環(huán)境清幽雅致，與文章的環(huán)境不符。這細(xì)節(jié)雖小，卻顯示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)真求實(shí)態(tài)度，展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

案例2：六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》中，作者季羨林在文章中三次引用他在德國(guó)留學(xué)住在哥根廷小鎮(zhèn)時(shí)期的日記。學(xué)生在課前標(biāo)注自然段序出現(xiàn)了三種標(biāo)法：一是將摘錄與前段合并；二是將摘錄獨(dú)立成段；三是將較長(zhǎng)的摘錄獨(dú)立成段，將兩段較短（只有一句話）的合并前段。發(fā)現(xiàn)這種情況后，讓學(xué)生觀察前段段后所用的標(biāo)點(diǎn)，均為“：”，經(jīng)過(guò)思索和討論，最后采用合并前段的標(biāo)法。學(xué)生在“冒號(hào)”爭(zhēng)議中，學(xué)到了文章的寫作形式和成文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》中，出現(xiàn)兩次問(wèn)訊處的號(hào)碼“105”，沒(méi)加引號(hào)和加了引號(hào)，這一變化，也是文本的細(xì)節(jié)，在對(duì)兩個(gè)105進(jìn)行比較討論后，加引號(hào)的105也就超出了一般意義，文本本義就在這個(gè)“冒號(hào)”中凸顯。

這樣的文本細(xì)節(jié)，教材中隨處可見(jiàn)，文章中小泡泡里提出的問(wèn)題，也是對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散訓(xùn)練，只要教師善于發(fā)現(xiàn)和利用文本細(xì)節(jié)，就可以提高課堂教學(xué)效率。

二、在師、生、文本三者對(duì)話、四位一體的過(guò)程中捕捉細(xì)節(jié)

如果說(shuō)教材文本中的細(xì)節(jié)，我們可以預(yù)判，那么在具體的執(zhí)教過(guò)程中，大量的細(xì)節(jié)是臨時(shí)生成，不能預(yù)判的，這樣的細(xì)節(jié)往往就是我們發(fā)現(xiàn)兒童心理、學(xué)生生活、知識(shí)、情感體驗(yàn)和發(fā)展過(guò)程的重要途徑。

案例1：六年級(jí)上冊(cè)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：這只松鼠為什么會(huì)和我家有如此深的感情？意圖是讓學(xué)生感受作者及家人對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，再推及關(guān)愛(ài)大自然和自然的關(guān)系，視角是人。發(fā)言達(dá)到預(yù)判。最后一個(gè)李某講：我想，這只松鼠一定是覺(jué)得作者一家人對(duì)待它像……他把人的視角轉(zhuǎn)向動(dòng)物視角反觀人們對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的行為、感情，超出預(yù)判，這是他對(duì)文本個(gè)性化解讀，從個(gè)細(xì)節(jié)中看到他特殊的思維方式，具有獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

案例2：五年級(jí)上冊(cè)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，教學(xué)最后讓他們談及自己對(duì)課題、對(duì)文章的感悟。理念是感受到：做事不退縮，如果用一種方法行不通，就可以換一種方法試試，這樣就能成功的道理。一片討論聲過(guò)后，學(xué)生們談到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，后又談到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，與文本的對(duì)話，碰撞出這富有深刻人生哲理思想的火花。

學(xué)生和文本和教師的的每一次對(duì)話，都彰顯了他們對(duì)文章的解讀和自己真實(shí)的情感感悟，傾聽(tīng)感悟，可以洞察心靈，在這閃耀學(xué)生智慧的對(duì)話中，不難看到他們思想深處的那種靈動(dòng)以及對(duì)美好生活的向往。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！薄疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，樹立大語(yǔ)文觀，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)有效、高效課堂，只要善于捕捉教學(xué)各環(huán)節(jié)中的這些細(xì)節(jié)，并通過(guò)教師的智慧進(jìn)行比較、判斷、甄別、遴選出有價(jià)值的信息作為教學(xué)的契機(jī)，就能演繹出煥發(fā)生命光彩的語(yǔ)文精彩課堂！

注：文中所用案例均為人教版小學(xué)語(yǔ)文教材。

參考資料：

[1] 張洪亮《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》天津教育出版社 2010年4月

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；群文閱讀；閱讀能力

群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，不僅能夠增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀速度，開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且還能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和水平，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵及重要性

所謂的群文閱讀就是指教師在單位時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀多篇相關(guān)的文章。群文讀教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，有效豐富學(xué)生的閱讀，在單位時(shí)間內(nèi)合理地提高學(xué)生的閱讀數(shù)量，同時(shí)能夠提升學(xué)生的閱讀速度。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用群文閱讀教學(xué)策略，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的視野，還有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力、綜合分析能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，為學(xué)生今后能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展群文閱讀教學(xué)的策略

1.結(jié)合主題選擇適當(dāng)?shù)奈恼麻喿x

在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容選擇相關(guān)或相似的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以不斷提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀水平。比如，在教學(xué)神話故事《女媧補(bǔ)天》一課時(shí)，教師可推薦學(xué)生閱讀《夸父逐日》《大禹治水》《后羿射日》《嫦娥奔月》《開(kāi)天》《黃帝戰(zhàn)蚩尤》等進(jìn)行相關(guān)閱讀，以便學(xué)生了解更多的神話故事，有利于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)文本內(nèi)容的分析理解。同時(shí)，在進(jìn)行相關(guān)閱讀時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分類閱讀，以便學(xué)生今后更好地進(jìn)行群文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第一，按照文章的內(nèi)容確定主題。比如，都是寫動(dòng)物的，《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《最后一頭戰(zhàn)象》《老人與海鷗》等；都是寫歷險(xiǎn)的，《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等。第二，按照文章的內(nèi)涵分類。比如熱愛(ài)自然的文章，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》《鹿和狼的故事》等。第三，按照文章的寫作手法進(jìn)行分類。比如，按白描手法寫作的文章，《人物描寫一組》《刷子李》《金錢的魔力》等。群文閱讀教學(xué)中所安排的文章分類閱讀，可以是書本上原有的文章，也可以是課外相關(guān)的閱讀文章，以便幫助學(xué)生更好地理解課文文本。

2.合理設(shè)計(jì)閱讀文章問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展群文閱讀，是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和提取、分析、整合文章信息的能力。因此，教師要重視文章的問(wèn)題設(shè)計(jì)，將一些有比較性和沖突性的文章通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)合，以便讓學(xué)生思考、分析。首先，設(shè)計(jì)比較性的問(wèn)題。教師通過(guò)群文閱讀進(jìn)行相關(guān)閱讀教學(xué)時(shí)，一般都會(huì)采用比較法來(lái)思考主體文章，采用的問(wèn)題設(shè)計(jì)一般包含內(nèi)容的比較、寫法比較、橫向比較、縱向比較等。比如，有關(guān)地方特色的文章《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》，讓學(xué)生在領(lǐng)略各地不同風(fēng)采時(shí)，提醒學(xué)生注意作者使用了怎樣的手法去描寫各地不同的景物，關(guān)注景物的特點(diǎn)及作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，以便為今后的閱讀、寫作積累經(jīng)驗(yàn)。其次，設(shè)計(jì)沖突性的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)要求學(xué)生閱讀相關(guān)或相似的文章，但每個(gè)文章又有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，這些獨(dú)特的特點(diǎn)就是與其他文章之間的不同之處，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些不同之處，以加深學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解，幫助學(xué)生逐漸掌握閱讀技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

3.注重課本知識(shí)與課外知識(shí)體系的優(yōu)化整合

課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充，也是外延。在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)中，教師不能只局限于課內(nèi)知識(shí)，還需要重視與課外知識(shí)體系的聯(lián)系和整合，為更好地進(jìn)行群文閱讀訓(xùn)練服務(wù)。比如，在教學(xué)《地震中的父與子》一課時(shí)，教師可將朱自清的《背影》推薦給學(xué)生，讓學(xué)生找出兩篇文章之間的相同之處和不同之處，促使學(xué)生逐漸把握住閱讀文本的中心思想和主題表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的邏輯思維能力，以更好地分析文章，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，將閱讀效率最大化。

總之，群文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中行之有效的方式之一，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主參加閱讀教學(xué)，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀效率。同時(shí)，群文閱讀能夠給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的發(fā)展，可以讓學(xué)生更加自主地去閱讀、理解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生探索到閱讀的樂(lè)趣，真正達(dá)到提高學(xué)生閱讀效率的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：合作感悟；策略；運(yùn)用

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)言課程應(yīng)注重讀書積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律決定了語(yǔ)文閱讀教學(xué)在自主探索個(gè)體感知的的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生間、生生間的相互交流、共同探討，展示結(jié)果，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)提高能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中“合作感悟”給課堂帶來(lái)的活力和實(shí)效已被廣大教師所認(rèn)可。

那么，如何在閱讀教學(xué)中有效運(yùn)用“合作感悟”教學(xué)策略呢？筆者就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、幫助學(xué)生確定“互補(bǔ)”或“共進(jìn)式”學(xué)習(xí)小組，這是運(yùn)用“合作感悟”策略的基礎(chǔ)

小學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們既有以自我為中心的封閉式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)又有著強(qiáng)烈的溝通和交流學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生要從本能的需要到自覺(jué)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師必須幫助他們掌握“合作感悟”的基本程序和方法。

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特征為學(xué)生編排座位。在編排座位時(shí)，可確定以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好相互補(bǔ)充的“互補(bǔ)式”學(xué)習(xí)小組，也可以確定以共同發(fā)展，共同提高的“共進(jìn)式”學(xué)習(xí)小組，這樣才更利于在課堂上開(kāi)展合作交流活動(dòng)。

其次，要正確引導(dǎo)學(xué)生明確自己的能力和在小組中的地位和作用，找到和自己能力接近，又是最喜歡的合作伙伴。同時(shí)，還要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、平等、進(jìn)取的班集體和學(xué)習(xí)氛圍，盡量減少小組合作中的消極因素和影響。

二、創(chuàng)設(shè)契機(jī)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)合作的樂(lè)趣，這是有效運(yùn)用合作感悟的關(guān)鍵

“合作感悟”教學(xué)策略源自于“小組合作學(xué)習(xí)”模式。針對(duì)小學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“小組合作學(xué)習(xí)”決不可能是課堂教學(xué)的唯一方式。教師只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際，抓住契機(jī)適文、適時(shí)、適人、適量地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作。

1.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同形式的合作學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《將相和》等故事性較強(qiáng)的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)一學(xué)、演一演；《索溪峪的野》《草原》等優(yōu)美的散文，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如癡如醉的朗讀比賽，感精悟華的推敲吟詠，彩筆涂抹的情景再現(xiàn)；《新型玻璃》《只有一個(gè)地球》等科普性較強(qiáng)的文章，可以組織引導(dǎo)開(kāi)展覽會(huì)，扮推銷員，做導(dǎo)游，當(dāng)小記者。

2.合作感悟要立足于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)?！昂献鞲形颉钡倪\(yùn)用必須以突破課堂重難點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。就一節(jié)閱讀課來(lái)說(shuō)，有情節(jié)的重點(diǎn)，也有情感的重點(diǎn)；有語(yǔ)言文字的關(guān)鍵，也有表達(dá)方法的精妙?！昂献鞲形颉熬褪窃诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)充分發(fā)揮其既可體現(xiàn)個(gè)性體驗(yàn)，又能相互交流共同提高的作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如《難忘的一課》教學(xué)，在揭示課題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論：這一課指的是哪一課？誰(shuí)難忘？為什么難忘？分析理解時(shí)的難點(diǎn)突破：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”在文中反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了人物什么內(nèi)心情感？可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)角色演出，從而深刻感悟作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

3.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)生在信息交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于良好合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí)，可以在課前組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書搜集整理，關(guān)于俞伯牙和鐘子期的有關(guān)資料，《高山流水》樂(lè)曲以及相關(guān)圖片等等。然后組織學(xué)生在組內(nèi)交換信息，展開(kāi)討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，相互補(bǔ)充。最后，小組形成一個(gè)主要意見(jiàn)和其他組交流。通過(guò)資料的收集交流展示，讓學(xué)生體會(huì)到和他人合作不光是學(xué)到了自己不知道的知識(shí)，還學(xué)到不少好方法。既體會(huì)到了小組合作的樂(lè)趣，又加深了對(duì)文本的感悟。

三、正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，是有效運(yùn)用“合作感悟”策略的根本

在實(shí)際教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)往往會(huì)陷入兩個(gè)極端：一種是徒有其表，學(xué)生三兩成群相視而坐，只聽(tīng)學(xué)優(yōu)生發(fā)表意見(jiàn)。集體交流也是照本宣科了無(wú)新意；而另一個(gè)極端是小組合作流于形式，為形式而學(xué)習(xí)，紛亂嘈雜，看似熱烈隆重，實(shí)則收效甚微。為了改變這種局面，教師就要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與評(píng)判，通過(guò)合作、探索與競(jìng)爭(zhēng)的手段逐漸培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

1.教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)、合作和組織的作用，俯下身來(lái)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，共同質(zhì)疑、解惑、平等對(duì)話，尊重學(xué)生的思考，感悟他們的見(jiàn)解。這樣，既能最大限度地激發(fā)學(xué)生討論的興趣，又能充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2.在合作感悟?qū)W習(xí)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，弄清觀點(diǎn)的來(lái)源，站在他人的角度想問(wèn)題。還要學(xué)會(huì)把自己的看法與他人的意見(jiàn)比一比。這樣通過(guò)組內(nèi)互評(píng)、組組互評(píng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)新意識(shí)。

3.在學(xué)生“合作感悟”過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異，思維水平高低不同，如果教師一概而論，勢(shì)必挫傷優(yōu)生的積極性，而學(xué)困生又力不從心。因此在合作感悟要求的同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，求新求異，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比一比誰(shuí)說(shuō)的更好更全面，誰(shuí)的見(jiàn)解更獨(dú)特，這樣才能發(fā)揮小組中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的目的。

篇7

“在行走中學(xué)會(huì)行走”自然有正確的一面，離開(kāi)了走路的實(shí)踐當(dāng)然與學(xué)會(huì)走路無(wú)緣。但決不能僅僅這樣理解，把還不會(huì)行走的學(xué)生往地上一扔，學(xué)會(huì)了的就會(huì)了，學(xué)不會(huì)的就任其跌倒，難道這就是我們開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的教與學(xué)的主流形態(tài)嗎？尤其是小學(xué)生的課外閱讀，如果不建立在一定的指導(dǎo)實(shí)踐上，就更是盲目和流于形式了。那么，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀到底應(yīng)該如何開(kāi)展？應(yīng)該如何對(duì)小學(xué)生實(shí)施課外閱讀方面的具體指導(dǎo)？如何更好地提高小學(xué)生課外閱讀的實(shí)效？為此，我在小學(xué)高段（5～6年級(jí)）采取了“盡情閱讀、個(gè)性摘記”的方式來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀，收到了不錯(cuò)的效果。

所謂“盡情閱讀、個(gè)性摘記”式的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)，就是以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)為目的，充分利用所擁有的讀書資源，進(jìn)行大量的課外閱讀，在自我鑒賞的基礎(chǔ)上自主摘記，以閱讀的沖動(dòng)帶動(dòng)新思維、以個(gè)性的摘記帶來(lái)自我的積累，由此使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合性、整體性全面提高，這是以課外帶動(dòng)課內(nèi)、以課內(nèi)促進(jìn)課外的閱讀指導(dǎo)方法。

“盡情閱讀、個(gè)性摘記”的目標(biāo)明確，操作簡(jiǎn)單。對(duì)小學(xué)高段（5～6年級(jí)）學(xué)生而言，我定下了明確可行的目標(biāo)：能正確、流利地朗讀閱讀材料，能大量默讀、速讀資料和文章，能大量背誦古詩(shī)詞及一些優(yōu)秀篇章，有初步的賞析能力并能做規(guī)范的摘記。在具體操作上，對(duì)教師而言，便于布置和檢查，隨堂要求對(duì)所學(xué)課文有預(yù)習(xí)性和復(fù)習(xí)性的閱讀，布置與課堂相關(guān)、內(nèi)容相似的文章查找和閱讀，完成“天天采蜜”表格的填寫，完成好詞、好句的摘記；周末則圍繞單元教學(xué)內(nèi)容來(lái)查找和閱讀，完成對(duì)好段落、好篇章的摘記。因?yàn)槠貙W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，書寫整潔工整，對(duì)摘記的內(nèi)容知其好在何處，即對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生樂(lè)意做，并努力做到最好。對(duì)學(xué)生而言，形式不多，力求簡(jiǎn)單，同時(shí)兼有閱讀訓(xùn)練，容易形成能力。主要通過(guò)下面幾項(xiàng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)：1.熟練默讀，并大量練習(xí)課外內(nèi)容速讀。2.借助字典進(jìn)行獨(dú)立課外閱讀。3.根據(jù)教師指導(dǎo)，進(jìn)行有選擇的課外閱讀，并進(jìn)行自我鑒賞基礎(chǔ)上的摘記。4.展開(kāi)討論，交流摘記內(nèi)容，同學(xué)、師生、父母之間互賞、相互探討。

一、盡情閱讀，徜徉書海

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），其中推薦篇目有70篇，其余部分由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。閱讀總量不少于145萬(wàn)字。因此，平時(shí)學(xué)生必須進(jìn)行大量閱讀。

1.堅(jiān)持兩個(gè)“注重”，指導(dǎo)全面閱讀

（1）注重閱讀主體的自主性?！罢嬲行У拈喿x，必須依靠閱讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書面符號(hào)的感知和理解，把握其反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的?！边@種具有很強(qiáng)個(gè)性化的活動(dòng)，決定了閱讀只能是學(xué)生自己的事，任何人都無(wú)法越俎代庖。因此，我們注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：一方面，我們沖破教科書的局限，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，使學(xué)生對(duì)大量的圖書感到新奇、興奮，隨之產(chǎn)生閱讀的欲望；另一方面，我們體會(huì)蘇珊·羅森韋格的一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”因此在盡情閱讀中，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的需要、愛(ài)好，自由地選擇閱讀內(nèi)容，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在閱讀中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到了預(yù)期的閱讀效果。

（2）注重閱讀主體的習(xí)慣性。葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在閱讀的全過(guò)程中，我們十分注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、使用工具書、“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。如旁批閱讀、附注閱讀等。

2.做到兩個(gè)“保證”，指導(dǎo)材料內(nèi)容

（1）保證具有健康豐富的閱讀內(nèi)容。我們建立了校圖書室、班圖書角、個(gè)人小書柜等，采用學(xué)校購(gòu)買、個(gè)人捐獻(xiàn)等形式積累圖書。書的種類繁多，文學(xué)、天文、地理、歷史、自然、科普等，每一本書都經(jīng)過(guò)精心挑選，不拘樣式內(nèi)容，同時(shí)逐漸淘汰一批內(nèi)容陳舊、不合時(shí)宜的書，做到“保證營(yíng)養(yǎng)新鮮，健康豐富”。在家庭中，我們利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，向家長(zhǎng)介紹積極健康且適合小學(xué)生的閱讀網(wǎng)站（“小學(xué)生閱讀網(wǎng)”“學(xué)樂(lè)中國(guó)網(wǎng)”）等；同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，如《兒童文學(xué)》《中國(guó)少年文摘》《課堂內(nèi)外》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等。大量閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，面廣量大。

（2）保證學(xué)生有合理充足的閱讀時(shí)間。我們將閱讀列入語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí)間，保證每周有兩節(jié)相連的閱讀課，同時(shí)不局限上課地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等，另外也不強(qiáng)求獨(dú)立閱讀，可以是兩三人甚至是小組閱讀。此外，將閱讀帶進(jìn)家庭作業(yè)時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生每天至少有三十分鐘的“親子閱讀”時(shí)間。

3.立足實(shí)效檢驗(yàn)，引入創(chuàng)新理念

（1）跟進(jìn)讀書，逐步指導(dǎo)。學(xué)生喜歡讀什么樣的書，讀書的進(jìn)度怎樣，教師通過(guò)查閱摘記，做到心中有數(shù)，并針對(duì)學(xué)生的閱讀實(shí)際和語(yǔ)文單元教學(xué)實(shí)際提出顯性或隱性的目標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)“天天采蜜”的作業(yè)表（見(jiàn)下圖），這樣的要求對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單明了。學(xué)生利用“家庭閱讀”30分鐘的時(shí)間閱讀材料并填寫此表，自然而然就積累了知識(shí)和素材。積累的作業(yè)表每月裝訂成冊(cè)，一方面代表著自己讀書的腳?。涣硪环矫婀┩瑢W(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也成了自己的小小讀書手冊(cè)，學(xué)生們都表示“比做課后習(xí)題有味多了”。

通過(guò)個(gè)別、小群體、班集體之間關(guān)于閱讀的談話交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用閱讀方法，逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣、怎樣提高讀書速度等閱讀技能。如，要求他們認(rèn)真看準(zhǔn)字詞句段，做到邊讀邊想，細(xì)心體會(huì)字句的意思，要多問(wèn)幾個(gè)為什么；引導(dǎo)他們先通篇粗讀，后重點(diǎn)細(xì)讀，不能理解的部分要反復(fù)讀反復(fù)想；輔導(dǎo)他們先了解文章的大意，后體會(huì)文章的中心思想；適時(shí)適文采用朗讀、默讀、速讀、略讀、瀏覽、查找搜索等閱讀方法；讀前的瀏覽、查找，讀中的圈點(diǎn)勾畫、附注旁批，讀后的欣賞、摘抄，甚至之后的交流、運(yùn)用。精心指導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，需要教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

在語(yǔ)文課中盡量配合體現(xiàn)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，從而使課內(nèi)促進(jìn)課外。如以《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一文為例，我對(duì)“批注”式閱讀方法進(jìn)行了如下指導(dǎo)：首先請(qǐng)學(xué)生對(duì)“我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái)，跳到大柜頂上”中的“竄”做重點(diǎn)批注。結(jié)果，學(xué)生從不同角度表達(dá)了各自的認(rèn)識(shí)和理解：有講速度的“來(lái)得快而猛”；有談心理的“小心謹(jǐn)慎”，有評(píng)用詞的“簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象”，還有議反襯人物的“真是太想找到它了”。學(xué)生在具體的“批注”中學(xué)習(xí)了閱讀方法。

（2）積極鼓勵(lì)，交流多樣。在總結(jié)方面，我們做到以表?yè)P(yáng)、倡導(dǎo)為主，進(jìn)行不定期的、多形式的交流，如故事會(huì)、我談《ΧΧ》書、談天說(shuō)地大比武、佳句佳段朗誦會(huì)、閱讀新書大擂臺(tái)等。這些由閱讀而帶來(lái)的小小的成功，更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步求得成功的渴望了。

（3）倡導(dǎo)質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。我們贊同一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“一個(gè)好的提問(wèn)遠(yuǎn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”。因此，在閱讀的全過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問(wèn)。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對(duì)比，進(jìn)行開(kāi)放式立體型甚至是甄別對(duì)與錯(cuò)的思考，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評(píng)、質(zhì)疑，在閱讀中發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的創(chuàng)見(jiàn)。

二、個(gè)性摘記，書海拾貝

不斷閱讀是基礎(chǔ)，個(gè)性摘記則是讀書的另一種延伸，是一種良好的閱讀習(xí)慣，是培養(yǎng)閱讀能力，將外部語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，從而“有所得”的一種手段。葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，如：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x與寫作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還是不濟(jì)于事的。”“語(yǔ)文方面的許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西。”因此，摘記是具有“養(yǎng)成習(xí)慣性”的更深一步的閱讀。所以，我們提倡摘記，要求摘記。在摘記中，我們強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)：

1.讓“習(xí)慣”成自然。我們要求學(xué)生凡是讀書，必做摘記，做到不動(dòng)筆墨不讀書?！罢?，一定要摘最好、最美、最有意義的。“記”，一定要寫得工整美觀、要用心體會(huì)。

2.明“方向”，給“自由”。所謂“指向性”，就是教師給學(xué)生指定的一個(gè)閱讀方向、一個(gè)閱讀目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)寓言故事之前或之后，要求學(xué)生找大量的寓言故事來(lái)閱讀，這是“指向”。同時(shí)要求學(xué)生可以摘記好的詞語(yǔ)、句段或篇章，也可以是故事的寓意，還可以是故事所帶給作者的感想，甚至是自己所悟到的新的寓意等，這是“自由”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)完全自主的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。摘記的材料遵循學(xué)生自主原則，選擇符合其個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)和鑒賞水平的內(nèi)容。

3.分層訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。每讀一本書、一段話，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們要求做到“應(yīng)該在自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句子下圈點(diǎn)、勾畫，并多讀幾遍，如果能夠背誦，那就更好”。對(duì)于一般學(xué)生，要求做到“依據(jù)教師指導(dǎo)，在熟練地大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x對(duì)象精讀，再把自己認(rèn)為寫得好的詞句、段落摘下來(lái)，并想一想說(shuō)一說(shuō)好在哪里，然后把它們記在心里”。對(duì)于具有較高閱讀水平的學(xué)生，要求做到“學(xué)習(xí)瀏覽，進(jìn)行預(yù)習(xí)性或復(fù)習(xí)性的大量閱讀，收集與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料、詞句、文段，摘記下來(lái)，并記錄自己的‘讀后感’，其中體現(xiàn)對(duì)文章進(jìn)行自我初步的賞評(píng)式分析。在討論會(huì)、欣賞會(huì)上，朗讀自己的摘記，提出自己的觀點(diǎn)，達(dá)到‘奇文共欣賞，疑義相與析’”。另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生為自己的摘記配上一些小小的插圖或?yàn)檎洷驹O(shè)計(jì)統(tǒng)一的版式。一是培養(yǎng)閱讀興趣，二是學(xué)生在配圖期間也在思考摘記的內(nèi)容，從而更好地回憶和積累。因?yàn)槲覀円婚_(kāi)始就要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的“天天采蜜本”，所以兩年下來(lái)，學(xué)生們都積累了大量的閱讀資料。由于是自己的杰作，很多學(xué)生表示每次在做新的摘記或每天閑暇時(shí)，都會(huì)一頁(yè)頁(yè)地翻看。其實(shí)，這就是一個(gè)“閱讀—摘記—（片刻）記憶—提取—（持久）記憶”的完整反復(fù)過(guò)程。通過(guò)做摘記，學(xué)生們獲益良多，如可以享受大量美文、積累大量的好詞好句、日后作文時(shí)會(huì)有話可寫等；還可以促使學(xué)生讀書更認(rèn)真、想得更深入，提高自己的分析能力和概括能力；還可以留下一些重要資料，以備日后使用。

在“盡情閱讀、個(gè)性摘記”中，我們還格外注重閱讀實(shí)踐的探究和熏陶，以期通過(guò)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)造，達(dá)到創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)。例如，讀物提供的信息除了字面顯示以外，常常還有更深層的信息。這些隱含的潛在信息密碼需要讀者去發(fā)現(xiàn)、去破解，而學(xué)生由于受到心智水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，在發(fā)現(xiàn)、破解過(guò)程中還會(huì)遇到許多的疑難和困惑，尤其是當(dāng)文本所表述的情感態(tài)度、價(jià)值觀念與學(xué)生的“閱讀期待”不一致或相矛盾時(shí)，其疑難和困惑就更為突出，成為閱讀理解的障礙。學(xué)生必須對(duì)此來(lái)一番分析、推理和探究，從中演繹和逐漸形成適合自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。在此期間，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了提升和發(fā)展。

學(xué)生的閱讀面廣、摘記量大，隨之帶來(lái)思維的活躍、思想的開(kāi)放、觀點(diǎn)的創(chuàng)新，同時(shí)又促使寫作面的擴(kuò)大、寫作量的增加、寫作內(nèi)容的增多。點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思想?！氨M情閱讀、個(gè)性摘記”立足于在“讀”的過(guò)程中開(kāi)發(fā)思維，抓住目標(biāo)；著眼于在“摘”的過(guò)程中擴(kuò)散思維，形成能力；強(qiáng)調(diào)在“記”的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)，重組知識(shí)，獨(dú)立思考，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。如此，在教學(xué)實(shí)踐中能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。因此，以“盡情閱讀、個(gè)性摘記”為方式的小學(xué)高段語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)，具有操作性、實(shí)用性和不可估量的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

參考資料：

1.梅子涵《閱讀兒童文學(xué)》，少年兒童出版社。

2.田長(zhǎng)青《閱讀成長(zhǎng)記錄袋初探》，北京師范大學(xué)出版社。

篇8

人與動(dòng)物的關(guān)系從來(lái)沒(méi)有像今天這樣緊張。

2005年12月，世界衛(wèi)生組織的“生態(tài)系統(tǒng)與人類安康：健康問(wèn)題綜合報(bào)告”指出：由于對(duì)森林的侵襲，人類對(duì)野生動(dòng)物種群和“野生動(dòng)物肉食”接觸的增多以及飲食的改變產(chǎn)生了傳播疾病的機(jī)會(huì)。

目前，禽流感在全球肆虐，再次引起了人們對(duì)動(dòng)物傳染病的重視。2005年11月，亞洲開(kāi)發(fā)銀行的報(bào)告預(yù)計(jì)，如果禽流感持續(xù)流行半年時(shí)間，亞洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)損失將達(dá)990億美元；如果持續(xù)一年，亞洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)損失將高達(dá)2000多億美元。

人類到底應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物?這似乎是一個(gè)哲學(xué)命題。從亞里士多德到笛卡爾以及康德，都否認(rèn)動(dòng)物有理性的能力。在康德影響深遠(yuǎn)的道德哲學(xué)里，人類的“自治”能力，是決定人高于動(dòng)物的原因，也是人在道德上可以殺害動(dòng)物的理由。

達(dá)爾文曾在日記里寫道：“人在張狂自大中認(rèn)為自己是了不起的作品，只配由神來(lái)創(chuàng)造。比較謙虛而――在我看來(lái)――正確的想法是：人乃是從動(dòng)物創(chuàng)造出來(lái)的?！?559年他出版了《物種起源》，人類關(guān)于自己與動(dòng)物之間關(guān)系的理解，就此展開(kāi)了一場(chǎng)革命。

然而，人們一方面認(rèn)同達(dá)爾文的進(jìn)化論，另一方面卻援引《圣經(jīng)》創(chuàng)世紀(jì)第9章，相信上帝準(zhǔn)人吃“一切可走動(dòng)的東西”。他們似乎忽略了這么做的后果：上帝的確安排了肉給人吃，然后卻讓吃了肉的人遇上瘟疫，他們?nèi)克拦饬耍妒ソ?jīng)》明確指稱這些食肉的人埋葬之處為“之墓”。

食用以外，動(dòng)物給人類提供皮毛、乳汁、骨頭和牙齒、耕作和代步的工具、藥品、圖騰、仿生學(xué)、美的享受、動(dòng)漫影視文學(xué)作品中的角色、友情甚或親情……在這些功能之外，動(dòng)物對(duì)人類還具有――個(gè)可怕的負(fù)功能：相關(guān)研究初步表明，目前約有100多種動(dòng)物疫病可以傳染給人類，其中真正危及人類身體健康的人畜共患疾病有十余種，比如口蹄疫、艾滋病、瘋牛病、豬鏈球病、禽流感、炭疽等。

如果你從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)人與動(dòng)物之間既相互依存又相互制約的關(guān)系，那么，現(xiàn)在，正是思考的時(shí)候。

(文／董　薇)

李丹　女，34歲，現(xiàn)居北京，自由職業(yè)者，屬相：豬，星座：水瓶座

我特別喜歡養(yǎng)寵物，貓、狗、金絲熊、松鼠都養(yǎng)過(guò)。它們的名字分別是：大阿福、丑丑、非非、寶寶、布什、小全、年糕等。小狗丑丑是個(gè)小藏獅，卷卷毛，它剛滿月時(shí)，居然就能狂叫不止把隔壁的大丹嚇得往家跑。因?yàn)槲沂腔刈迦?，所以特別忌諱吃豬和狗，像穿山甲、果子貍、蟲子、田鼠這些比較少有的動(dòng)物我卻都吃過(guò)。朋友都說(shuō)我像貓，因?yàn)槲曳磻?yīng)比較敏捷，有主見(jiàn)。我討厭昆蟲和蛇，感覺(jué)很惡心啊!害怕有毒的、能吃人的動(dòng)物。影視片別喜歡大象。聰明極了，會(huì)不惜犧牲自己救人，還有警犬也很不錯(cuò)。禽流感來(lái)了，我就不吃家禽了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，寵物感冒最多一次花了100塊。

(文／戴　攀)

張文強(qiáng) 男，36歲，現(xiàn)居湖北荊州，在家務(wù)農(nóng)，屬相：雞，星座：天秤座

我養(yǎng)過(guò)貓和狗?，F(xiàn)在家里只有一條狗，我習(xí)慣叫它“阿黃”，它比較魁梧，是雜交的，花了點(diǎn)錢買來(lái)的。貓很久沒(méi)養(yǎng)了，現(xiàn)在到處都是野貓子。以前也有過(guò)養(yǎng)狗的經(jīng)歷，不是死掉就是被賣掉，死掉是因?yàn)椴?，我沒(méi)有重視，也沒(méi)想過(guò)花錢給它治；而被賣的則是因?yàn)闀?huì)咬人。不過(guò)養(yǎng)過(guò)的狗對(duì)主人都很好，無(wú)任在什么時(shí)候，只要發(fā)現(xiàn)了你，都會(huì)搖尾巴。我吃的肉都是常見(jiàn)的，也沒(méi)什么讓我討厭的動(dòng)物。但我很少吃蛇，一來(lái)是吃不上，二來(lái)是有一次在電視上看見(jiàn)一條很大的蟒蛇，覺(jué)得很可怕。雖然現(xiàn)在看見(jiàn)很多關(guān)于禽流感的報(bào)道，但我的生活和以前沒(méi)什么區(qū)別，時(shí)不時(shí)的還會(huì)買雞鴨肉吃，應(yīng)該不會(huì)有什么危險(xiǎn)吧。

(文／范人海)

王雪 女，24歲，現(xiàn)居石家莊，公司職員，屬相：雞，星座：天蝎座

我養(yǎng)過(guò)一只名叫一小的土狗，還有狼狗土豆、黑子，京吧笨條，小貓和兔子小白，小土豆快兩歲的時(shí)候還生了兩只小狼狗彳艮偶然，我吃過(guò)野兔子肉。我生平最討厭吃狗肉，我最喜歡狗，最害怕的是蛇。記憶中我小時(shí)候，曾用小夾子夾住小貓的尾巴尖，看它急得亂轉(zhuǎn)，有一種勝利的。我特別討厭又臟又丑又難聞的豬，喜歡影視劇里的狗，能聽(tīng)懂主人的話，而且為了主人可以不顧一切，該兇猛時(shí)兇猛，該溫柔時(shí)溫柔。我覺(jué)得我跟貓很像，有一點(diǎn)懶散，愛(ài)夜里活動(dòng)，比較溫柔而且會(huì)撒嬌。寵物感冒一般不應(yīng)該超過(guò)20塊錢吧，因?yàn)槲医o貓貓看病最多才花了8塊錢啊!我覺(jué)得禽流感好像離我很遠(yuǎn)，別人不吃雞呀鴨呀的，我都無(wú)所謂。

(文／戴　攀)

陸邊 女，21歲，現(xiàn)居上海，公司文員，屬相：鼠，星座：水瓶座

我是個(gè)素食主義倡導(dǎo)者。曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只西施犬，我叫它笨笨。只養(yǎng)了3個(gè)月，因?yàn)楫?dāng)時(shí)臨近升學(xué)考試，怕我分心，媽媽就不讓我養(yǎng)了，只好送了人。最討厭別人吃狗，我自己絕對(duì)不吃，因?yàn)槲姨貏e喜歡狗狗。很討厭蟑螂這類動(dòng)物，還有蠕動(dòng)的動(dòng)物也讓我感覺(jué)惡心。用牛來(lái)形容我應(yīng)該差不了，因?yàn)槲业钠夤⒅币稽c(diǎn)都不會(huì)拐彎。在很小的時(shí)候看過(guò)有關(guān)熊貓、狗的電影，只是現(xiàn)在記憶有些模糊了!禽流感似乎對(duì)我沒(méi)有什么影響，我也沒(méi)想過(guò)作什么改變，我吃素嘛。寵物看一次感冒花50到100塊，我覺(jué)得就差不多了，不同的醫(yī)院，檔次不同，服務(wù)水準(zhǔn)不同，價(jià)格也會(huì)有差異的。

(文／戴　攀)

范杰 男，33歲，現(xiàn)居江西南昌，圖書銷售，屬相：鼠，星座：射手座

我養(yǎng)了只小狗，叫“貝利”，它有時(shí)會(huì)跳到書堆里，把書搞亂，不過(guò)它很干凈，不會(huì)把書弄臟，我隔一天就給它洗一次澡。小“貝利”花了我不少錢，稍微有異樣我就要帶它去看獸醫(yī)，一般每次都不超過(guò)150塊。沒(méi)什么動(dòng)物能讓我感到害怕的。感覺(jué)自己的性格有點(diǎn)像牛：勤勤懇懇地賣書、踏踏實(shí)實(shí)地生活。挺喜歡余華在《活著》里寫的那一頭老牛：走在暮色中，而且是那主人公唯一的“親戚”，給人一種滄桑和忠實(shí)感?，F(xiàn)在因?yàn)榍萘鞲?，吃的肉比較少了，禽類一般是不吃的，市場(chǎng)里的肉類我不放心。

(文／范人海)

尹倩倩 女，21歲，現(xiàn)暫居湖北武漢，大二學(xué)生，屬相：鼠，星座：處女座

一般的話，我很少吃肉，除非和男朋友一起出去，因?yàn)槲乙３置鐥l的身材。我很喜歡金魚，高中時(shí)期養(yǎng)過(guò)。因?yàn)闆](méi)經(jīng)驗(yàn)，放太多魚飼料，結(jié)果把我可愛(ài)的小寶寶撐死了，為那我還哭過(guò)鼻子，現(xiàn)在我知道了，每條金魚每天大概一兩粒飼料。我特別怕蛇和耗子，它讓我有很恐怖的感覺(jué)……哎，不說(shuō)了。我是特別譴責(zé)虐待動(dòng)物的，他們那么可愛(ài)，而且每一種生物都有它的生存權(quán)利?，F(xiàn)在因?yàn)橛星萘鞲?，我是片肉不沾，而且也不讓我男朋友吃。寵物感?/p>

的情況沒(méi)遇過(guò)，不清楚行情。

(文／范人海)

楊軍 男，35歲，現(xiàn)居湖南株洲，中學(xué)教師，屬相：狗，星座：射手座

我除了一些常見(jiàn)的肉類之外基本上很少吃海鮮。在內(nèi)地，人們大部分都比較傳統(tǒng)，現(xiàn)在很少吃到一些野生的動(dòng)物。我現(xiàn)在工作很忙，沒(méi)有養(yǎng)過(guò)寵物，不過(guò)以后打算養(yǎng)一只小狗，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)虐待動(dòng)物。我最忌諱吃的動(dòng)物是小蟲，最討厭的動(dòng)物是蜈蚣、大蜘蛛等多足動(dòng)物，最怕的動(dòng)物是蛇。我覺(jué)得自己特別像溫順的羊，善良、為他人著想。我看過(guò)的影視作品中，有一部叫《熊貓》，里面的熊貓真是太可愛(ài)了!個(gè)人覺(jué)得禽流感到來(lái)不會(huì)影響我什么，該吃的家禽類還是會(huì)吃。至于給寵物看一次感冒，覺(jué)得20塊以內(nèi)都能接受。

(文／唐　靜)

張藝競(jìng) 女，22歲，IT行業(yè)，新疆人，屬相：豬星座：巨蟹座

我最害怕動(dòng)物了，我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)奇怪的動(dòng)物，也就是說(shuō)忌諱吃除了雞、牛、羊、豬、魚之外的所有動(dòng)物。我從來(lái)沒(méi)養(yǎng)過(guò)寵物，也從來(lái)沒(méi)虐待過(guò)任何動(dòng)物。討厭所有帶毛的動(dòng)物，每次外出見(jiàn)到人家遛狗，我就會(huì)嚇得驚聲尖叫、退避三舍，連狗我都害怕，還有什么動(dòng)物我不害怕?不知道自己的性格像什么動(dòng)物，拜托別拿我和動(dòng)物比較了吧。從來(lái)沒(méi)對(duì)什么動(dòng)物印象深刻。因?yàn)榍萘鞲校赡軙?huì)少吃禽類，注意飲食衛(wèi)生吧。不養(yǎng)寵物，沒(méi)有概念，它們感冒了不用花錢治吧?是不是動(dòng)物也有藥吃?

(文／韓　峰)

韓金仁 男，58歲，北京退休工人，屬相：豬，星座：獅子座

青蛙算不算?倒是吃過(guò)。寵物啊，老伴嫌臟，自己也懶得伺候，沒(méi)養(yǎng)過(guò)。也沒(méi)虐待過(guò)動(dòng)物，都是生靈啊，怎么忍心下手禍害?倒是不忌諱吃什么，老了，哪兒那么多講究的。蛇和癩蛤蟆倒是很討厭，長(zhǎng)得忒寒磣了。沒(méi)什么害怕的動(dòng)物，動(dòng)物有什么可怕的?人最可怕。我嘛……像老黃牛，一輩子勤勤懇懇的，問(wèn)心無(wú)愧!看的書里面馬給我印象不錯(cuò)，馬忠厚，善解人意，忠于主人，也不像狗似的欺生，老馬還能識(shí)途，厚道啊。禽流感來(lái)就來(lái)吧，咱老北京什么沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)，不照樣活著。給寵物看病……沒(méi)概念，說(shuō)不好。

(文／韓　峰)

文妍 女，29歲，外企文員，西安人，屬相：龍星座：射手座

我吃過(guò)的古怪動(dòng)物有蟾蜍、孔雀，味道不如青蛙和雞；還吃過(guò)竹蟲，在廣西吃的，竹蟲現(xiàn)炸得非常香，感覺(jué)非常棒!我養(yǎng)過(guò)蠶，就叫它們“寶寶”，感覺(jué)它們小的時(shí)候可愛(ài)，大了可所，白平乎、肉兮兮的，變成蛾子以后，更加不可思議地肉麻，我有個(gè)同學(xué)家還酷愛(ài)用蠶蛹包餃子，每次想起來(lái)，我都覺(jué)得惡心。我虐待過(guò)狗，用白酒泡饅頭給它吃，然后拉起來(lái)轉(zhuǎn)圈。我忌諱吃貓，因?yàn)樨埧雌饋?lái)很陰，怕它回來(lái)報(bào)仇，聽(tīng)說(shuō)貓有九條命。我討厭貓、老鼠，還有蟑螂，害怕蝙蝠。我不喜歡用動(dòng)物比喻自己?？催^(guò)的印象最深的是《鼴鼠的故事》，我小時(shí)候看的，覺(jué)得它們好好玩，印象中是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，又有一點(diǎn)淡淡的憂傷。禽流感對(duì)我沒(méi)什么改變，該吃什么照吃。給寵物看一次感冒，10塊錢差不多了吧。

(文／問(wèn)　艷)

宋曉文男，22歲，在讀大學(xué)生，家在廣州，屬相：豬，星座：水瓶座

長(zhǎng)這么大，可以說(shuō)天上飛的地上走的水中游的我基本上都嘗遍了，但就是沒(méi)有吃過(guò)青蛙，對(duì)啦還有天鵝肉。我在上初三以前養(yǎng)過(guò)烏鴉和鸚鵡，取的名字不記得了。我小時(shí)候虐待過(guò)水蛭。我特別忌諱吃老鼠、狗、貓、蝸牛。我最討厭的動(dòng)物是蚊子，順便說(shuō)一下我的血型是O型，別人和我在一起的時(shí)候蚊子只叮我卻不咬他們。我最討厭看到蛇，特別喜歡狗。跟朋友在一起時(shí)，我常用三句話形容自己，那就是吃起飯像豬，干工作像牛，對(duì)待朋友像狗。我看過(guò)的影視、文學(xué)、動(dòng)漫作品中，記憶最深刻的是一部日本動(dòng)畫片叫《相聚一刻》，里面給我留下最深印象的是那只狗?，F(xiàn)在，因?yàn)榍萘鞲?，我?huì)盡量少吃雞，多注意飲食衛(wèi)生。我覺(jué)得給寵物看一次感冒30元人民幣比較合理，和自己看一次感冒差不多。

(文／唐　靜)

王帆　女，68歲，退休干部，現(xiàn)居湖北武漢，屬相：牛，星座：處女座

我吃過(guò)鴕鳥肉，在有應(yīng)酬的時(shí)候偶爾吃的。小時(shí)候因?yàn)榘ゐI，我曾經(jīng)將蠶蛹油炸了吃，很香。我現(xiàn)在養(yǎng)著一只小貓，是女貓，叫小小，我很疼愛(ài)它。我最忌諱的是吃貓肉和狗肉，因?yàn)樗鼈兌际峭ㄈ诵缘?。我年輕的時(shí)候被蛇咬過(guò)，所以我最討厭和害怕的都是蛇。我覺(jué)得自己特別像牛的性格，是老黃牛，如今孫子都上中學(xué)了，差不多是俯首甘為孺子牛吧，說(shuō)像牛還因?yàn)槲冶容^倔強(qiáng)。在我看過(guò)的所有影片中，印象最深的是在去年的一期《World Scan》欄目里的貓和狗，它們是城市里的流浪者，只要影片中有這些動(dòng)物，我都會(huì)很感動(dòng)。如今禽流感來(lái)了，我會(huì)把雞蛋和雞肉多煮一下。給小小看一次感冒花100塊都沒(méi)問(wèn)題。

(文／唐 靜)

韓峰 男，27歲，交通土建工程師，北京人，屬相：馬，星座：處女座

小時(shí)候和小伙伴一起在火上烤過(guò)知了，只記得當(dāng)初對(duì)著那尸體，“吃還是不吃”猶豫再三。我叔叔家的狗叫奔奔兒，是只很常見(jiàn)的大黃狗，因?yàn)殡y產(chǎn)去世。小時(shí)候我酷愛(ài)虐待螞蟻，用盡各種方法弄死過(guò)無(wú)數(shù)，但愿它們?cè)谔熘`能夠安息。我忌諱吃美麗的動(dòng)物，比如天鵝、仙鶴。我討厭蛇、蜥蜴等丑陋邪惡的動(dòng)物，當(dāng)然也害怕它們，還怕一些蟲子。我性格有點(diǎn)自戀，像天鵝吧。影視文學(xué)中龍給我的印象最深，酷死了。禽流感?無(wú)所謂，如果雞肉不要錢，我愿意天天吃，寵物得感冒?現(xiàn)在的寵物怎么這么嬌氣?自己挺挺吧，誰(shuí)是誰(shuí)的上帝呀!

(文／韓　峰)

楊煜婷　女，23歲，從事金融業(yè)，湖南人，屬相：狗，星座：獅子座

有一年我去井岡山玩的時(shí)候吃過(guò)一種叫石蛙的動(dòng)物。養(yǎng)過(guò)很多寵物――狗，叫小虎，因?yàn)榉堑渌腿?；兔子，叫小白小灰，勝利逃亡了；貓頭鷹，叫阿黃，因?yàn)槟棠躺。灰曌鞑幌橹?，被吃掉；鵝，叫大白，酷愛(ài)打架，在一次和狗的戰(zhàn)斗中被咬死；貓，叫思思，被送人；兩只鸚鵡，一只被活活餓死，另一只徇情而亡；無(wú)數(shù)小雞，被老鼠咬死被撐死被雞瘟害死還有長(zhǎng)大被我們殺死……珍珠鳥，漂亮寶貝，送人了。虐待動(dòng)物?我倒是很喜歡追著雞滿世界亂跑。忌諱吃諸如毛蛋啊蠶蛹啊蛆啊等惡心的東東。討厭蛇和蜘蛛。認(rèn)為自己的性格介于貓和獅子之間。因?yàn)橐槐韭?，?duì)有魔力的貓印象頗深。禽流感來(lái)了，可能我不會(huì)再追著雞滿世界亂跑了。給寵物治感冒?其實(shí)給它人吃的藥就行啊。

(文／韓　峰)

牧偉 男，34歲，廣告人，現(xiàn)居杭州，屬相：豬，星座：處女座

篇9

回到家中，同媽媽對(duì)話后媽媽把加速鞋交給了主角，哦也，以后就可以在大地圖上加速奔跑了——注意這次在屋里也可以跑動(dòng)哦！按住B鍵就OK了~~~這時(shí)就可以開(kāi)始自由移動(dòng)了！還是先去找博士吧，走出村莊，這次有了自己的怪獸就可以進(jìn)入右邊的草叢了，這里會(huì)出現(xiàn)胖胖翁和丸鼠，可以稍微練練級(jí)，注意HP。一路向右來(lái)到新的城市，看到女主角正在研究所門口等著。兩人對(duì)話后剛要進(jìn)入研究所，又被匆匆闖出的勁敵撞個(gè)滿懷，他到底在急什么……進(jìn)入研究所與博士對(duì)話后正式獲得小火猴！之后博士把怪獸圖鑒交給了主角，接下來(lái)就由作為導(dǎo)游小姐的女主角來(lái)向主角介紹口袋世界的各個(gè)建筑設(shè)施的用途了：恢復(fù)怪獸體力的口袋中心，販賣各種道具的商店，這時(shí)女主角突然想起來(lái)讓主角趕快去博士的研究所，似乎有急事，——此時(shí)繼續(xù)向上走會(huì)被攔路的女主角擋住，說(shuō)讓主角回趟家，好吧，回家和老媽對(duì)話獲得ぼうけんノ?ト，這時(shí)勁敵的母親也趕了過(guò)來(lái)，得知兩人要出發(fā)旅行時(shí)把おとどけもの交給了主角，讓他轉(zhuǎn)交給勁敵。OK，家里的事情也交代完畢，可以安心去冒險(xiǎn)了！再次來(lái)到女主角攔路的草坪，女主角會(huì)向主角演示如何捕獲怪獸——順便注意下道具的使用方法哦~~~之后會(huì)收到女主角的5個(gè)精靈球作為禮物。之后的道路就需要自己走了——注意，從此后會(huì)在道路上出現(xiàn)挑戰(zhàn)的訓(xùn)練師，所以稍微練練級(jí)吧~~~

沿202號(hào)道路前進(jìn)，打敗了幾位路上的精靈訓(xùn)練員后來(lái)到長(zhǎng)壽市，剛進(jìn)入城市就迎來(lái)了女主角，似乎勁敵也在這個(gè)城市中。果然，在精靈中心左邊的學(xué)校里找到了正在黑板前聽(tīng)課的勁敵，跟他對(duì)話把他家的鑰匙交還給他，作為感謝，主角也從勁敵處獲得了地圖，在學(xué)校右邊的訓(xùn)練場(chǎng)上可以與訓(xùn)練師對(duì)戰(zhàn)，對(duì)手使用怪獸是LV6的凱西和。走出學(xué)校，從市中心的人的嘴里得知城市里有三個(gè)人會(huì)給你對(duì)獎(jiǎng)券——在商店門口有一個(gè)小丑，跟他對(duì)話選擇是將可以獲得口袋手表的對(duì)獎(jiǎng)券1；水池上方大廈門口處的小丑，也選是，獲得對(duì)獎(jiǎng)券3，最后一張?jiān)诔鞘凶髠?cè)飄紅旗的大樓門口的小丑手里，同樣也是選是就可以獲得了。三張獎(jiǎng)券入手，回到商店左邊的那個(gè)人處，跟他對(duì)話就可以獲得新的冒險(xiǎn)工具口袋手表了！這時(shí)下屏?xí)@示為時(shí)鐘界面哦~~~順便說(shuō)一聲，GTS就在這個(gè)城市，不過(guò)似乎現(xiàn)在還在修建，有個(gè)女的攔著不讓進(jìn)入。在商店正上方的房間中可以得到先制之爪。

向城市左邊進(jìn)發(fā)，在通向218道路的關(guān)卡處同左邊的大叔對(duì)話可獲得破釣竿，不過(guò)貌似很難釣到東西……釣上來(lái)的也只是鯉魚王……左邊的水路暫時(shí)通不過(guò)去；回到城市向上出城路上有些訓(xùn)練員可以進(jìn)行挑戰(zhàn)，不過(guò)上面的那個(gè)洞穴里的巖石暫時(shí)還沒(méi)有拿到碎石無(wú)法破壞，所以還是先去找其他道路吧——另外洞穴前的那片草地里是有玫瑰的最初形態(tài)的，喜歡玫瑰的可以抓一只，另外，由于第一道館是地面系的，使用草系會(huì)有相當(dāng)大的幫助，建議培養(yǎng)哦；向右走出城會(huì)再次見(jiàn)到勁敵，注意提前去中心回復(fù)一下，這次是勁敵的首次挑戰(zhàn)，使用的是LV7的胖胖翁和LV9的企鵝（而且戰(zhàn)斗中勁敵會(huì)親自上場(chǎng)助威哦~~~），被打敗的勁敵很不服氣地跑走了，繼續(xù)我們的旅行！這里的草地上有精靈球和驅(qū)蟲劑，水池里可以釣到鯉魚王；建議這里稍微練下級(jí)，尤其是猴子最好盡快到14級(jí)進(jìn)化學(xué)會(huì)格斗系的招式以對(duì)抗即將進(jìn)入的洞穴及后面的道館戰(zhàn)。從右邊的洞口中進(jìn)入山洞，在洞內(nèi)的大叔會(huì)把技能訓(xùn)練機(jī)06碎石交給你——如果身上暫時(shí)沒(méi)有能夠?qū)W習(xí)該技能的怪獸請(qǐng)就地取材，洞穴里遍地都是的小拳石可以習(xí)得，然后再這個(gè)洞穴的二層可以揀到星砂、技能訓(xùn)練機(jī)07，另外在二層的地面上有可達(dá)鴨出現(xiàn)……

走出洞穴來(lái)到黑金市，被一個(gè)男孩一路拉到了道館門前，看到已經(jīng)在這里等待的勁敵，看來(lái)他已經(jīng)捷足先登了呢~~~不過(guò)似乎道館首領(lǐng)此時(shí)并不在……從城市下方進(jìn)入礦場(chǎng)，在洞穴深處終于找到了帶紅色帽子的工頭兼道館首領(lǐng)，剛與他對(duì)話就看到他使用碎石破壞了眼前的巖石……帶著眼鏡的暴力男……找到他以后就可以離開(kāi)洞穴了——在這個(gè)洞穴里可以揀到回復(fù)藥、出洞繩和戰(zhàn)斗時(shí)防御提升膠囊，可以使用出洞繩來(lái)脫出洞穴；回到地面，發(fā)現(xiàn)道館門口的勁敵已經(jīng)不在了，說(shuō)明館主回來(lái)了，去口袋中心回復(fù)一下，開(kāi)始第一次道館挑戰(zhàn)！

第一個(gè)道館訓(xùn)練員使用PM：

LV10小拳石、LV8小拳石+LV7大巖蛇

館主：LV12小拳石+LV12大巖蛇+LV14化石龍

打敗巖石系道館，煤炭徽章正式入手！同時(shí)獲得技能訓(xùn)練機(jī)76

挑戰(zhàn)道館完畢，可以在城市里先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有個(gè)房間里有個(gè)女的可以用凱西和玩家交換腕力——腕力可以在城市正上方的那片草地里抓到，至于換不換就看玩家自己的選擇了（順便說(shuō)一下，交換畫面真的很酷），城市上面的泥流處暫時(shí)過(guò)不去，等到后面獲得了單車再吧~~~正當(dāng)要返回長(zhǎng)壽市時(shí)，剛走到洞穴門口冒失的勁敵又一頭沖過(guò)來(lái)，看來(lái)207號(hào)道路他暫時(shí)過(guò)不去了，還是先返回吧~~~

回到長(zhǎng)壽市，這時(shí)GTS已經(jīng)可以進(jìn)入了，不妨去參觀一下；向上走，本想去先前被巖石阻攔的地方，卻先看到了博士和女主角，以及和他們一起的兩個(gè)陌生人。剛一對(duì)話便進(jìn)入戰(zhàn)斗，男女主角首次并肩作戰(zhàn)！被打敗的兩人匆匆逃走了。博士告訴主角那是邪惡組織銀河團(tuán)，他們似乎在計(jì)劃著什么。博士剛走，一個(gè)胖子來(lái)把アクセサリ?いれ交給了主角——看起來(lái)是選美用的東西哦。上行再次進(jìn)入洞穴，使用碎石破壞掉堵路的巖石，洞內(nèi)可以獲得技能訓(xùn)練機(jī)39，從右側(cè)出洞后來(lái)到204號(hào)道路，這里有睡眠藥、技能訓(xùn)練機(jī)09。

沿著204號(hào)道路來(lái)到索諾鎮(zhèn)，呃……好熟悉的景象，看到那么多花圃也該想到這里的設(shè)施了吧，沒(méi)錯(cuò)，花店……在門口栽了兩排樹的就是花店，可以獲得果實(shí)01、07和水壺。另外——在左上角的樹叢又看到了銀河團(tuán)二人組在密謀著什么……這里沒(méi)有道館，向右來(lái)到205道路，路上有2、3號(hào)果實(shí)，不過(guò)在路上被一個(gè)找爸爸的小女孩叫住了，他的爸爸在哪里？先不要急著向上走，向右來(lái)到谷間發(fā)電廠，門口的是——銀河團(tuán)成員？開(kāi)戰(zhàn)！獲勝后對(duì)手轉(zhuǎn)身進(jìn)入了發(fā)電廠，但是鐵門被關(guān)閉了，沒(méi)有鑰匙暫時(shí)沒(méi)辦法進(jìn)入，先走吧——左邊的草叢里有水鼬和據(jù)說(shuō)是乘龍未進(jìn)化形態(tài)的蝸牛狀怪獸……回到左邊的索諾鎮(zhèn)，到左上角的花圃處，剛才的銀河團(tuán)成員已經(jīng)不見(jiàn)了，從他們讓出的缺口處進(jìn)入（874一下，這里居然是一個(gè)入口），來(lái)到白岱森林。一進(jìn)來(lái)就看到他們又在脅迫某人，戰(zhàn)斗！打敗了銀河團(tuán)的主角收到了被救的人的謝禮——はつでんしょキ—和あまいミツ，擁有了發(fā)電廠的鑰匙，這下可以進(jìn)入發(fā)電廠了！回到發(fā)電廠，調(diào)查鐵門用鑰匙開(kāi)啟后順利進(jìn)入。眼前的幾個(gè)銀河團(tuán)成員，啥也不用說(shuō)了，一個(gè)個(gè)地?cái)[平吧。最后的紅頭發(fā)女干事用的是LV14的蝙蝠+LV16的……肥藍(lán)貓……打敗了他們之后剛才的女孩終于來(lái)找到了自己的爸爸。

走出發(fā)電廠，回到205道路，橋上堵路的銀河團(tuán)成員已經(jīng)消失了，繼續(xù)上行，電松鼠終于在接下來(lái)的草叢中可以捕捉到了~~~路上還有攻擊上升膠囊、精靈球、3、7號(hào)果實(shí)、較好回復(fù)藥，另外，在上方進(jìn)入森林前的小屋里跟女主人可以休息回復(fù)體力哦！回復(fù)后就從房屋左上的入口處進(jìn)入白岱森林吧！一進(jìn)森林，一個(gè)叫毛米的女性就和主角結(jié)伴而行，注意由于毛米的存在，在森林里的戰(zhàn)斗都是雙人戰(zhàn)，毛米使用的怪獸是幸運(yùn)蛋。森林很大，里面道具也不少：解毒藥、麻痹藥、超級(jí)球、恢復(fù)藥、蜂蜜；帶著毛米來(lái)到右上方的出口處，毛米非常感謝主角，道謝之后先離開(kāi)了，這時(shí)候單人行動(dòng)了可以回頭去森林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這里也有不少怪獸可抓哦，褐兔子、蓑葉蟲都在這里；走出白岱森林，再次回到205號(hào)道路，森林出口附近的池塘上方可以摘到1、3、7、7號(hào)果實(shí)，下方有傷藥。同橋上釣魚的幾位大叔較量之后便來(lái)到下一站：白岱城。這里怎么好象也看得到銀河團(tuán)的身影？當(dāng)然進(jìn)入城市的第一件事自然是挑戰(zhàn)道館！來(lái)到這里的道館，與門口的大叔對(duì)話后進(jìn)入其中，眼前的景象不禁讓主角大吃一驚，這里竟然是一個(gè)巨大的迷宮？這里的規(guī)矩是：必須找出隱藏在樹叢中的4名訓(xùn)練師與之對(duì)話進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)并取得勝利后方可出現(xiàn)館主（其實(shí)就是考驗(yàn)玩家在3D圖象下尋找隱藏在立體影象中的人物）。

第二道館草系道館戰(zhàn)斗資料：

LV15的幼葉獸+LV15的玫瑰、LV14的小玫瑰+LV13的小玫瑰+LV15的小玫瑰、LV17的玫瑰

館主資料：

LV19幼葉獸+LV19草龜+LV22老玫瑰（LV24的火猴使用威力60的火系物理攻擊可秒殺）

獲勝后獲得草系徽章及技能訓(xùn)練機(jī)86。

從道館出來(lái)，正當(dāng)主角來(lái)到最上方的被被小樹擋住的建筑門口時(shí)，一個(gè)黑衣金發(fā)女子收到博士的委托趕來(lái)把秘籍訓(xùn)練機(jī)01砍樹交給了主角。獲得了砍樹就趕快讓怪獸學(xué)會(huì)吧，砍斷最上方建筑前擋路的小樹，進(jìn)入建筑物，又看到很多銀河團(tuán)的家伙！戰(zhàn)斗！一路沖殺到頂樓的4F，見(jiàn)到了紫色頭發(fā)的銀河團(tuán)干事又在威脅群眾，殺！注意她的第二只怪獸會(huì)放毒讓怪獸陷入毒狀態(tài)；戰(zhàn)勝后奪回了皮皮和兔子，大叔在表示感謝后也離開(kāi)了。從大廈出來(lái)，右邊的小道可以揀到技能訓(xùn)練機(jī)46；這個(gè)城市里還有賣中藥的地方，就在銀河團(tuán)鬧事的大廈右側(cè)，而且在城市里還供奉著神獸的塑像哦！在口袋中心回復(fù)完畢后先到隔壁右邊的民居訪問(wèn)一下，老爺爺會(huì)給你だんけんセット——以后將要在地下世界挖掘時(shí)使用的挖掘裝備。接下來(lái)就是去拿游戲的另一個(gè)重要設(shè)備了——單車~~~口袋中心下方商店正上方的建筑就是這次的自行車行，進(jìn)入一看——哦呀，這不是剛才救助的那位大叔嗎？與之對(duì)話他為表感謝當(dāng)然就以單車相許了——這次的單車可以通過(guò)按B鍵來(lái)改變檔位，一個(gè)是加速擋，剛加速的時(shí)候比較慢，但后來(lái)就快了；一個(gè)是一直一個(gè)速度，根據(jù)需要來(lái)調(diào)整吧（而且這次騎車的姿勢(shì)也很有趣哦，如果在中途停下來(lái)面朝下方的話可以看到主角是單腳著地支撐的）；接下來(lái)到下面的城市出口處于等候在這里的博士助手對(duì)話，如果你收集到的怪獸超過(guò)了30只（這個(gè)數(shù)目不確定）就可以獲得學(xué)習(xí)裝置。

拿到單車后，差不多也該告別這個(gè)城市了，向左回去的路暫時(shí)不能同行，如果從右邊211道路走的話注意草叢中地面上有土堆的里面埋著人……一旦靠近就會(huì)詐尸一樣地蹦出來(lái)……使用碎巖過(guò)橋后可以揀到技能訓(xùn)練機(jī)12，不過(guò)如果繼續(xù)進(jìn)入右邊洞穴，里面的大石頭暫時(shí)無(wú)法移動(dòng)，所以還沒(méi)辦法繼續(xù)通行——這個(gè)洞穴里有皮皮的最初形態(tài)出現(xiàn)；老老實(shí)實(shí)回到剛才的白岱市向下進(jìn)發(fā)。206號(hào)道路是傳說(shuō)中的單車道，上面有不少可以交戰(zhàn)的對(duì)手。一直來(lái)到最下面的城市玄關(guān)，與這里的女孩對(duì)話可以獲得新的選美道具フラッグ；穿過(guò)206號(hào)道路，在207號(hào)道路的交界處遇到了女主角，在她的詢問(wèn)下需要選擇“みぎ（右）”“ひだり（左）”，而無(wú)論選擇哪邊都會(huì)獲得バトルサ?チャ?（挑戰(zhàn)搜索機(jī)器），并且口袋手表都將新增ダウジングマシン坐標(biāo)功能。告別了女主角，這里的環(huán)境非常熟悉啊，原來(lái)這里就是當(dāng)初沒(méi)有單車不能上行的地方呢~~~如果不慎掉下去了請(qǐng)騎單車沖上來(lái)——注意如果速度不對(duì)的話請(qǐng)按B鍵換檔即可。繼續(xù)沿著207號(hào)道路向右走，路上可以揀到較好的傷藥；進(jìn)入殿元山洞中，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰到一個(gè)藍(lán)頭發(fā)男子，他是什么人？帶著疑問(wèn)向右走出山洞，這里是208號(hào)道路，可以揀到戰(zhàn)斗中速度提升膠囊、精靈球、、16、17、18、20號(hào)果實(shí)*2、，同一個(gè)穿道館服裝的人對(duì)話還能獲得かなめいし（重要的石頭？）；另外，果實(shí)名人的家也就在這里哦~~~

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，經(jīng)過(guò)了208號(hào)道路的城市玄關(guān)，終于來(lái)到了下一個(gè)城市綠城！剛進(jìn)城就看到一只兔子迎面跑來(lái)，原來(lái)是一個(gè)女孩的兔子不愿意回到精靈球了，不過(guò)，聽(tīng)她的話，似乎這里正在進(jìn)行著選美大會(huì)？與馬路中間一個(gè)戴著紅帽子的員工對(duì)話，他會(huì)帶主角來(lái)到華麗大賽的會(huì)場(chǎng)門口那位發(fā)型獨(dú)特的女士是誰(shuí)?。亢退龑?duì)話后她便離開(kāi)了。既然來(lái)了就去看看吧！沒(méi)想到剛一進(jìn)門就看到了已經(jīng)換好裝的女主角和媽媽？！女主角進(jìn)去參賽了，媽媽把物品交給主角也先回家了。又剩自己了，先去和前面柜臺(tái)前的男士對(duì)話一下他就會(huì)進(jìn)去參賽了，現(xiàn)在如果有興趣的話也可以試試華麗大賽了~~~不過(guò)不要耽誤了行程哦——順便說(shuō)一聲，商店左邊的房間里可以制作面包~~~稍微休息一下趕快去挑戰(zhàn)道館吧！道館在綠城的右上方，不過(guò)似乎現(xiàn)在館主不在的樣子……上方的狩獵區(qū)還沒(méi)有開(kāi)放，沒(méi)辦法了，先從剛才城市下方向右走吧！誰(shuí)知正當(dāng)主角來(lái)到城市下方時(shí)再次遭遇勁敵，開(kāi)戰(zhàn)！這次他已經(jīng)培養(yǎng)的怪獸是LV19的胖胖翁+LV20的火馬+LV21的……貓頭企鵝+LV20的玫瑰。打敗了勁敵，右側(cè)通向209道路的玄關(guān)也開(kāi)啟了，出發(fā)吧。

在209號(hào)道路上，與橋頭釣魚的大叔對(duì)話可以獲得較好的魚桿，而且可以揀到蜂蜜、戰(zhàn)斗時(shí)命中上升膠囊、技能訓(xùn)練機(jī)47、HP增加劑、2、6、16*2號(hào)果實(shí)，尤其在湖邊……看到一只皮卡丘可以與之對(duì)戰(zhàn)？?。ㄔ瓉?lái)是COSPLAY的訓(xùn)練師……剛看到的時(shí)候嚇我一跳）路上回看到一口枯井，可以把先前獲得的那塊重要的石頭放進(jìn)去，不過(guò)暫時(shí)不知道有什么用途……調(diào)查那片有樓梯通向的沙地可以獲得蘑菇；本作的墓塔就坐落在這里，不過(guò)里面對(duì)手不少，最好先去上面的城市回復(fù)一下再來(lái)，在里面可以獲得まんまるいし（真丸石）、復(fù)活藥、技能27，與頂層的老人對(duì)話可以獲得きよめのおふだ（清札）以及秘籍訓(xùn)練機(jī)04號(hào)怪力。

終于結(jié)束了209號(hào)道路的旅途，來(lái)到了新的目的地花蕊鎮(zhèn)，這里的人的裝扮和鎮(zhèn)的名字真是相去甚遠(yuǎn)……全西部牛仔打扮，連女的都不例外……在商店左邊種植著8、11、18*2號(hào)果實(shí)；這個(gè)城市雖然沒(méi)有道館，但是卻有著精靈飼育屋哦，想生蛋的，想讓怪獸自己成長(zhǎng)的就寄放在這里吧~~~稍做休息繼續(xù)向上來(lái)到210號(hào)道路，5*2、16、20號(hào)果實(shí)可以在路口附近獲得，幸運(yùn)蛋就出現(xiàn)在這里的草叢中（自己失手打死了……會(huì)心……）

從道館出來(lái)，正當(dāng)主角來(lái)到最上方的被被小樹擋住的建筑門口時(shí)，一個(gè)黑衣金發(fā)女子收到博士的委托趕來(lái)把秘籍訓(xùn)練機(jī)01砍樹交給了主角。獲得了砍樹就趕快讓怪獸學(xué)會(huì)吧，砍斷最上方建筑前擋路的小樹，進(jìn)入建筑物，又看到很多銀河團(tuán)的家伙！戰(zhàn)斗！一路沖殺到頂樓的4F，見(jiàn)到了紫色頭發(fā)的銀河團(tuán)干事又在威脅群眾，殺！注意她的第二只怪獸會(huì)放毒讓怪獸陷入毒狀態(tài)；戰(zhàn)勝后奪回了皮皮和兔子，大叔在表示感謝后也離開(kāi)了。從大廈出來(lái)，右邊的小道可以揀到技能訓(xùn)練機(jī)46；這個(gè)城市里還有賣中藥的地方，就在銀河團(tuán)鬧事的大廈右側(cè)，而且在城市里還供奉著神獸的塑像哦！在口袋中心回復(fù)完畢后先到隔壁右邊的民居訪問(wèn)一下，老爺爺會(huì)給你だんけんセット——以后將要在地下世界挖掘時(shí)使用的挖掘裝備。接下來(lái)就是去拿游戲的另一個(gè)重要設(shè)備了——單車~~~口袋中心下方商店正上方的建筑就是這次的自行車行，進(jìn)入一看——哦呀，這不是剛才救助的那位大叔嗎？與之對(duì)話他為表感謝當(dāng)然就以單車相許了——這次的單車可以通過(guò)按B鍵來(lái)改變檔位，一個(gè)是加速擋，剛加速的時(shí)候比較慢，但后來(lái)就快了；一個(gè)是一直一個(gè)速度，根據(jù)需要來(lái)調(diào)整吧（而且這次騎車的姿勢(shì)也很有趣哦，如果在中途停下來(lái)面朝下方的話可以看到主角是單腳著地支撐的）；接下來(lái)到下面的城市出口處于等候在這里的博士助手對(duì)話，如果你收集到的怪獸超過(guò)了30只（這個(gè)數(shù)目不確定）就可以獲得學(xué)習(xí)裝置。

拿到單車后，差不多也該告別這個(gè)城市了，向左回去的路暫時(shí)不能同行，如果從右邊211道路走的話注意草叢中地面上有土堆的里面埋著人……一旦靠近就會(huì)詐尸一樣地蹦出來(lái)……使用碎巖過(guò)橋后可以揀到技能訓(xùn)練機(jī)12，不過(guò)如果繼續(xù)進(jìn)入右邊洞穴，里面的大石頭暫時(shí)無(wú)法移動(dòng)，所以還沒(méi)辦法繼續(xù)通行——這個(gè)洞穴里有皮皮的最初形態(tài)出現(xiàn)；老老實(shí)實(shí)回到剛才的白岱市向下進(jìn)發(fā)。206號(hào)道路是傳說(shuō)中的單車道，上面有不少可以交戰(zhàn)的對(duì)手。一直來(lái)到最下面的城市玄關(guān)，與這里的女孩對(duì)話可以獲得新的選美道具フラッグ；穿過(guò)206號(hào)道路，在207號(hào)道路的交界處遇到了女主角，在她的詢問(wèn)下需要選擇“みぎ（右）”“ひだり（左）”，而無(wú)論選擇哪邊都會(huì)獲得バトルサ?チャ?（挑戰(zhàn)搜索機(jī)器），并且口袋手表都將新增ダウジングマシン坐標(biāo)功能。告別了女主角，這里的環(huán)境非常熟悉啊，原來(lái)這里就是當(dāng)初沒(méi)有單車不能上行的地方呢~~~如果不慎掉下去了請(qǐng)騎單車沖上來(lái)——注意如果速度不對(duì)的話請(qǐng)按B鍵換檔即可。繼續(xù)沿著207號(hào)道路向右走，路上可以揀到較好的傷藥；進(jìn)入殿元山洞中，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰到一個(gè)藍(lán)頭發(fā)男子，他是什么人？帶著疑問(wèn)向右走出山洞，這里是208號(hào)道路，可以揀到戰(zhàn)斗中速度提升膠囊、精靈球、、16、17、18、20號(hào)果實(shí)*2、，同一個(gè)穿道館服裝的人對(duì)話還能獲得かなめいし（重要的石頭？）；另外，果實(shí)名人的家也就在這里哦~~~

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，經(jīng)過(guò)了208號(hào)道路的城市玄關(guān)，終于來(lái)到了下一個(gè)城市綠城！剛進(jìn)城就看到一只兔子迎面跑來(lái)，原來(lái)是一個(gè)女孩的兔子不愿意回到精靈球了，不過(guò)，聽(tīng)她的話，似乎這里正在進(jìn)行著選美大會(huì)？與馬路中間一個(gè)戴著紅帽子的員工對(duì)話，他會(huì)帶主角來(lái)到華麗大賽的會(huì)場(chǎng)門口那位發(fā)型獨(dú)特的女士是誰(shuí)??？和她對(duì)話后她便離開(kāi)了。既然來(lái)了就去看看吧！沒(méi)想到剛一進(jìn)門就看到了已經(jīng)換好裝的女主角和媽媽？！女主角進(jìn)去參賽了，媽媽把物品交給主角也先回家了。又剩自己了，先去和前面柜臺(tái)前的男士對(duì)話一下他就會(huì)進(jìn)去參賽了，現(xiàn)在如果有興趣的話也可以試試華麗大賽了~~~不過(guò)不要耽誤了行程哦——順便說(shuō)一聲，商店左邊的房間里可以制作面包~~~稍微休息一下趕快去挑戰(zhàn)道館吧！道館在綠城的右上方，不過(guò)似乎現(xiàn)在館主不在的樣子……上方的狩獵區(qū)還沒(méi)有開(kāi)放，沒(méi)辦法了，先從剛才城市下方向右走吧！誰(shuí)知正當(dāng)主角來(lái)到城市下方時(shí)再次遭遇勁敵，開(kāi)戰(zhàn)！這次他已經(jīng)培養(yǎng)的怪獸是LV19的胖胖翁+LV20的火馬+LV21的……貓頭企鵝+LV20的玫瑰。打敗了勁敵，右側(cè)通向209道路的玄關(guān)也開(kāi)啟了，出發(fā)吧。

在209號(hào)道路上，與橋頭釣魚的大叔對(duì)話可以獲得較好的魚桿，而且可以揀到蜂蜜、戰(zhàn)斗時(shí)命中上升膠囊、技能訓(xùn)練機(jī)47、HP增加劑、2、6、16*2號(hào)果實(shí)，尤其在湖邊……看到一只皮卡丘可以與之對(duì)戰(zhàn)？?。ㄔ瓉?lái)是COSPLAY的訓(xùn)練師……剛看到的時(shí)候嚇我一跳）路上回看到一口枯井，可以把先前獲得的那塊重要的石頭放進(jìn)去，不過(guò)暫時(shí)不知道有什么用途……調(diào)查那片有樓梯通向的沙地可以獲得蘑菇；本作的墓塔就坐落在這里，不過(guò)里面對(duì)手不少，最好先去上面的城市回復(fù)一下再來(lái)，在里面可以獲得まんまるいし（真丸石）、復(fù)活藥、技能27，與頂層的老人對(duì)話可以獲得きよめのおふだ（清札）以及秘籍訓(xùn)練機(jī)04號(hào)怪力。

終于結(jié)束了209號(hào)道路的旅途，來(lái)到了新的目的地花蕊鎮(zhèn)，這里的人的裝扮和鎮(zhèn)的名字真是相去甚遠(yuǎn)……全西部牛仔打扮，連女的都不例外……在商店左邊種植著8、11、18*2號(hào)果實(shí)；這個(gè)城市雖然沒(méi)有道館，但是卻有著精靈飼育屋哦，想生蛋的，想讓怪獸自己成長(zhǎng)的就寄放在這里吧~~~稍做休息繼續(xù)向上來(lái)到210號(hào)道路，5*2、16、20號(hào)果實(shí)可以在路口附近獲得，幸運(yùn)蛋就出現(xiàn)在這里的草叢中（自己失手打死了……會(huì)心……），與一個(gè)懸崖邊的女人對(duì)話可以獲得技能51，此外還能揀到超級(jí)球；來(lái)到209號(hào)上方的餐廳，同這里的服務(wù)員及吃飯的顧客對(duì)話可以進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，另外這里可以買到物美價(jià)廉的某某牌牛奶（可回復(fù)體力）。與209號(hào)道路右側(cè)相接的是215號(hào)道路，這里又是一個(gè)終日下雨的地方，路上可以揀到PP回復(fù)、3、17號(hào)果實(shí)*2、12、13號(hào)果實(shí)、エフェクトガ?ト和こぶしのプレ?ト（拳板）、技能34、萬(wàn)能藥；與橋上穿道館服裝的人對(duì)話可得訓(xùn)練機(jī)66；要小心最后出現(xiàn)的一對(duì)2V2，兩人的配合比較厲害。另外這里的草叢里有超能系勇吉拉出沒(méi)，如果身上沒(méi)有能對(duì)抗接下來(lái)的格斗系道館的怪獸的話不妨捕獲一只稍微培養(yǎng)后待用。

穿過(guò)215號(hào)道路盡頭處的玄關(guān)，來(lái)到了新的城市戶張市——算是中心城市吧，所以設(shè)施也是最齊全的，百貨商場(chǎng)、游戲中心都在這里，不過(guò)怎么這里也出現(xiàn)了銀河團(tuán)，看來(lái)惡戰(zhàn)是避免不了了，先去城里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！左下方并排的兩間屋子里，左邊有個(gè)女的需要マサ?ジ來(lái)進(jìn)行怪換，而右邊房間里的小丑會(huì)和玩家玩猜左右的游戲，完全憑運(yùn)氣的，蒙吧，至少蒙對(duì)一次，他會(huì)把游戲中心需要的コインケ?ス代幣盒送給你的正當(dāng)主角來(lái)到道館門口時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)女主角也在這里，她也是來(lái)挑戰(zhàn)的嗎？還好沒(méi)有開(kāi)戰(zhàn)……進(jìn)入道館，一看這陣勢(shì)就明白這次的主題是格斗了，9位穿道服的訓(xùn)練員等著呢，上吧！這個(gè)道館的破解關(guān)鍵在于地面上的那些屏障，注意從左右邊推動(dòng)使缺口打開(kāi)方可出現(xiàn)到達(dá)首領(lǐng)處的道路（提示：先把左邊的路推出來(lái)，去推動(dòng)中間最上面那塊；再把右邊的路推出來(lái)，再推動(dòng)中間上面第二塊，最后從中間的路去首領(lǐng)那里）。

第三格斗系道館資料：

LV26豪力+LV26愈加猴、LV25豪力*3、LV28愈加猴、LV25豪力+LV25腕力+LV25豪力

館主資料：

LV27愈加猴+LV27豪力+LV30魯卡里奧

獲勝后獲得格斗徽章以及技能訓(xùn)練機(jī)60。

一出道館門又看到女主角，是不是用陰魂不散來(lái)形容會(huì)合適一些……看到主角已經(jīng)進(jìn)行完畢道館挑戰(zhàn)，她告訴主角又有新的情況了，趕快前往銀河團(tuán)大樓！事不宜遲，來(lái)到城市最上面，看到女主角已經(jīng)跟銀河團(tuán)的兩人對(duì)上了，趕快幫忙！上前對(duì)話后進(jìn)入戰(zhàn)斗。被打敗的兩人跑進(jìn)了大樓，既然女主角交代了這是博士的指令，那么就去追擊吧！進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)里，但是沒(méi)有開(kāi)門的鑰匙暫時(shí)無(wú)法進(jìn)入，先在旁邊的地上獲得秘籍02飛天，以后來(lái)去到過(guò)的城市就方便了~~~另外在城市右側(cè)的另一座大廈左邊有提升PP值的藥可以揀到。失去了銀河團(tuán)的線索，還是繼續(xù)冒險(xiǎn)，從綠城向下來(lái)到212號(hào)道路，這里可以獲得的物品有：大蘑菇、HP全回復(fù)藥、戰(zhàn)斗特防上升膠囊、大樹根、麻痹藥、1、2、10、21號(hào)果實(shí)；一路向下便來(lái)到了律詩(shī)湖畔，不過(guò)這里真的感覺(jué)好空，藍(lán)色的建筑物是最大的特點(diǎn)——一個(gè)坐滿雙人的屋子里與每桌人對(duì)話選擇“是”可以進(jìn)行雙人對(duì)戰(zhàn)，出了這個(gè)房屋以后一直向下走，注意那個(gè)擋路的建筑是可以進(jìn)去的，是個(gè)比較不明顯的后門……跟里面的門衛(wèi)對(duì)話可以回復(fù)體力，出來(lái)后能揀到一塊紅色碎片，不過(guò)這里暫時(shí)沒(méi)有其他什么了，走出玄關(guān)，向下面的213號(hào)道路的海岸線出發(fā)！213號(hào)道路海岸附近有不少對(duì)手可以挑戰(zhàn)，向左走的一間小房子里的胖子可以幫你檢查排位第一的怪獸和你的親密度；海岸上可以獲得的物品有技能訓(xùn)練機(jī)40（燕返哦）、04*2、14、15號(hào)果實(shí)。

穿過(guò)213號(hào)道路左盡頭的玄關(guān)，眼前就是下一站野瀨市了。進(jìn)城后先與不遠(yuǎn)處一個(gè)穿紫衣服打紫傘的女的對(duì)話一下，她會(huì)給你一樣選美道具，而且……貌似麻煩的銀河團(tuán)也在這里出現(xiàn)了……城市左下方的房間可以獲得果實(shí)，不知道是不是每天都可以；城市里可以獲得8、18號(hào)果實(shí)*2；全部準(zhǔn)備完畢后向這里的道館發(fā)起挑戰(zhàn)！

水系道館訓(xùn)練員資料：

LV26水鼬、LV26小鲇魚、LV24海鷗*2、LV24小水鼠+LV24水鼠、LV22角金魚+LV24暴鯉龍+LV23小鲇魚、LV24小乘龍*2+LV24海鷗

館主資料：

LV27暴鯉龍+LV27沼王+LV30大水鼬