導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇講座教授，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

受聘方：___________________________（簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）

為保證__________________順利實(shí)施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)國(guó)家法律有關(guān)規(guī)定并參照_____________講座教授崗位制度，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同。

第一條　聘期

_________講座教授崗位聘期為_(kāi)________年，第一年為試用期，聘任期滿(mǎn)，聘任合同自動(dòng)解除。

聘期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

第二條　乙方的崗位工作目標(biāo)及任務(wù)

乙方在聘期內(nèi)講座教授崗位上應(yīng)完成的工作目標(biāo)：_____________。

乙方在聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)：

1.教學(xué)任務(wù)（包括承擔(dān)核心課程講授任務(wù)，合作培養(yǎng)博士、碩士研究生及合作指導(dǎo)博士后工作人員，高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者）：________

2.科研任務(wù)：___________________________；

3.學(xué)科建設(shè)任務(wù)：_______________________；

4.人才培養(yǎng)任務(wù)：_______________________；

5.其他任務(wù)：___________________________。

第三條　權(quán)利和義務(wù)

甲方權(quán)利

1.根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定以及講座教授崗位工作目標(biāo)及任務(wù)，對(duì)乙方進(jìn)行管理。

2.依照國(guó)家法律，法規(guī)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對(duì)乙方進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。

甲方義務(wù)

1.依法維護(hù)乙方應(yīng)享有的各項(xiàng)權(quán)利。

2.為乙方提供良好的工作和生活條件：

實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備條件：_________________________；

科研配套經(jīng)費(fèi)：_________________________________；

工作助手（可由講座教授自主選聘）：_____________；

辦公條件：_____________________________________；

生活條件：_____________________________________；

招生條件（包括培養(yǎng)博士，碩士研究生及指導(dǎo)博士后工作人員，高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等）：__________________。

3.指定專(zhuān)門(mén)單位及專(zhuān)門(mén)人員與乙方合作開(kāi)展科學(xué)研究：

合作單位：______________________________________；

合作者（包括姓名，職務(wù)等）：____________________；

合作開(kāi)展的科研項(xiàng)目：____________________________。

4.為乙方提供完成本合同規(guī)定的工作目標(biāo)及任務(wù)所需要的校內(nèi)相關(guān)政策。

乙方權(quán)利

1.乙方按照__________________的規(guī)定，在聘期內(nèi)每月享受人民幣_(tái)________元的獎(jiǎng)金，按實(shí)際工作月支付。

2.享受甲方為其提供的工作和生活條件。

3.甲方如不能按規(guī)定履行其應(yīng)盡義務(wù)時(shí)，有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行申訴。

乙方義務(wù)

1.認(rèn)真遵守__________________和__________________及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)；遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.每年在_________講座教授崗位上工作3個(gè)月以上，特殊情況下至少不得少于2個(gè)月，全面履行講座教授崗位職責(zé)，完成講座教授崗位的工作目標(biāo)及任務(wù)；接受甲方的管理，監(jiān)督及考核。

3.乙方在聘期內(nèi)_________講座教授崗位上所取得的教學(xué)，科研等成果均屬職務(wù)成果，其發(fā)表有關(guān)論文，著作或申報(bào)有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，專(zhuān)利和科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)等，均須同時(shí)署乙方及甲方名（即必須同時(shí)署作者及作者單位，作者單位署甲方名）。

第四條　考核

1.甲方每年按確定的崗位目標(biāo)和工作任務(wù)對(duì)乙方進(jìn)行年度考核。考核時(shí)，乙方須向院系所學(xué)術(shù)委員會(huì)匯報(bào)履行崗位職責(zé)情況及工作進(jìn)展情況，并提出下一年度的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。學(xué)校根據(jù)校教師聘任委員會(huì)意見(jiàn)確定考核結(jié)果并備案。

2.對(duì)考核不合格者，經(jīng)校教師聘任委員會(huì)審議，可以解除聘任合同。

3.乙方三年聘期屆滿(mǎn)評(píng)估按照___________________________進(jìn)行。

第五條　合同的變更與解除

1.乙方在聘期內(nèi)如不能履行本協(xié)議所規(guī)定的職責(zé)，考核不合格或有違法違紀(jì)行為，經(jīng)校教師聘任委員會(huì)審議，甲方有權(quán)予以解聘，終止本協(xié)議，并由學(xué)校在因特網(wǎng)上公布解聘消息。

2.乙方在聘期內(nèi)因特殊原因提出辭聘的，需提前三個(gè)月向甲方提出申請(qǐng)，經(jīng)聘用單位同意，并經(jīng)學(xué)校教師聘任委員會(huì)審核，方可辭聘，并視具體情況承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。（注：此條可具體化）

3.聘任期間如發(fā)生雙方無(wú)法預(yù)見(jiàn)，無(wú)法防范，致使合同無(wú)法正常履行的事由，需要變更或解除合同的，聘任雙方應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定妥善處理。

第六條　附則

1.本合同一式三份，雙方當(dāng)事人各持一份，另一份交學(xué)校人事處專(zhuān)家辦公室備案；本合同于雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。

2.除發(fā)生不可抗力因素致使合同無(wú)法履行外，雙方應(yīng)嚴(yán)格履行合同中的各項(xiàng)條款，如發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商處理，對(duì)合同有關(guān)條款的變更，應(yīng)征得對(duì)方同意。

3.本合同如有未盡事項(xiàng)，應(yīng)由雙方協(xié)商，做出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（簽字）：_________

代表人（簽字）：_______

篇2

4月10日下午，在學(xué)校階梯室，我們有幸聆聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院李季教授的《三尺講臺(tái)上的師德星空》的專(zhuān)題講座，這是一場(chǎng)精彩的演講。在場(chǎng)的100余名教師被李教授積極樂(lè)觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。李季教授用了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，這些感人的故事讓在場(chǎng)的每位教師內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼。

其中讓我印象最深刻的是何汝玉老師的“細(xì)節(jié)德育”。 何汝玉老師老師的德育工作做得非常細(xì)致，讓我深刻地體會(huì)到德育對(duì)學(xué)生乃至對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。何老師從細(xì)節(jié)的角度去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果我們敏銳地抓住細(xì)節(jié)，深入挖掘細(xì)節(jié)，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)，讓學(xué)生的心海漾起，我深刻地體會(huì)到班主任每發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)成為班主任工作成功的鋪墊，使班主任工作的成功多一份希望?！昂昧?xí)慣是你一生用不盡的財(cái)富，壞習(xí)慣是你一生換不清的債務(wù)”，我們班主任細(xì)節(jié)德育還是得從日常生活中的習(xí)慣抓起，從生活中看似微不足道的小事（例如彎腰拾垃圾）來(lái)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我也深刻地體會(huì)到細(xì)節(jié)德育不是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，而是在生活中處處都有教材去教育學(xué)生。

關(guān)于“細(xì)節(jié)德育”，李季教授進(jìn)一步講到：在德育教育中一定要落實(shí)“一問(wèn)好”，就是學(xué)生要舉止文明，彬彬有禮，遇見(jiàn)教師長(zhǎng)輩、嘉賓、同學(xué)，都應(yīng)該主動(dòng)敬禮，或微笑點(diǎn)頭問(wèn)好；“二彎腰”，就是學(xué)生在校園看到紙屑、食品袋等廢棄物彎腰撿起放到垃圾箱內(nèi)。李季教授同時(shí)強(qiáng)調(diào)，落實(shí)這兩點(diǎn)離不開(kāi)教師的引領(lǐng)示范和以身作則。李季教授的精彩報(bào)告帶給我們強(qiáng)烈的震撼和深深的觸動(dòng)，那就是做班主任不僅要有愛(ài)心，而且還要有智慧，班主任工作再“細(xì)”也不為過(guò)。細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注細(xì)節(jié)才能創(chuàng)造出教育的奇跡。

篇3

記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動(dòng)的淚拉著我的手說(shuō)，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實(shí)的話(huà)，但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，撒播著所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉，滋潤(rùn)著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎？幸福嗎？”

快樂(lè)與幸福要靠自己去品味。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是我們生命增值的過(guò)程。當(dāng)我生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動(dòng)的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我能不感到幸福嗎？當(dāng)我假裝生氣，聽(tīng)到一句這樣溫柔的話(huà)語(yǔ)——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請(qǐng)您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當(dāng)我因勞累感到疲倦時(shí)，有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂(lè)，面對(duì)這份幸福、快樂(lè)，我驕傲、我激動(dòng)，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng)，暖和了別人，也暖和了自己。

人人都說(shuō)，幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長(zhǎng)素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個(gè)性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫(xiě)各種材料、填寫(xiě)各種表格， “英雄無(wú)用武之地” ，于是工作中馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)。對(duì)自己的工作和生活缺乏激情，覺(jué)得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無(wú)味的。

在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天真快樂(lè)的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對(duì)我說(shuō)：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋“幸福”的真諦，但我覺(jué)得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有孩子們真誠(chéng)的愛(ài)，便擁有幸福。

篇4

展現(xiàn)力、吸引力、推動(dòng)力是銷(xiāo)售故事的三個(gè)核心作用力。在銷(xiāo)售的不同環(huán)節(jié)中，起決定作用力可能只是其中一種作用力。銷(xiāo)售人員要練習(xí)抽離的方式來(lái)看待自己的整個(gè)銷(xiāo)售過(guò)程，知道自己現(xiàn)在所處的環(huán)節(jié)和所需要的借力。同時(shí)對(duì)整個(gè)銷(xiāo)售過(guò)程既有引導(dǎo)，又能讓它保持流暢自如。

以下我們以功能為桿竿對(duì)銷(xiāo)售故事進(jìn)行區(qū)分描繪：

一、展現(xiàn)力：

故事與客戶(hù)的外感官聯(lián)系，通過(guò)在頭腦的情境中與客戶(hù)各種感官建立聯(lián)系，展現(xiàn)商品的利益。

人們?cè)谔幚硗饨绲男畔r(shí)，往往將所接受的信息分成兩個(gè)系統(tǒng)：一個(gè)系統(tǒng)是直覺(jué)的、聯(lián)想的、迅速的、自動(dòng)的、感性的、橫向并列處理的、無(wú)須費(fèi)力處理的。也就是我們前文中所提到的右腦的主要功能。而另一部分信息處理則是分析的，統(tǒng)制的，縱向直列處理的，規(guī)則支配的，須費(fèi)力處理的。

隨著商品品種、品類(lèi)、功能、性能、外觀等不同層面的爆炸式增加，客戶(hù)卻情愿花越來(lái)越少的時(shí)間在商品信息的篩選上。尤其是在快速流通品的選擇上，人們?cè)絹?lái)越趨向于購(gòu)買(mǎi)“第一眼看到”的商品。例如在炎夏，當(dāng)人們行走到口渴，想要買(mǎi)一樽飲料來(lái)解渴時(shí)，往往并不會(huì)對(duì)自己的需求進(jìn)行理性的分析：我的第一需求是口渴，我的價(jià)格預(yù)算是三到五元，我期望飲料的容量大概在250——500毫升之間……客戶(hù)往往會(huì)直接進(jìn)入到直覺(jué)系統(tǒng)，這時(shí)一些含而不露的內(nèi)在需求影響、左右甚至決定著客戶(hù)最后的購(gòu)買(mǎi)決策：

我需要更“健康”的飲料：例如茶飲料或礦泉水

我需要具有某種有“特色”的飲料：如韓國(guó)果汁、蔬果汁等

我需要某種能代表我的“身份”的飲料：如依云礦泉水

我需要能“刺激”我的飲料：如咖啡、紅牛等功能性飲料

但是在實(shí)際情況中，客戶(hù)往往并不習(xí)慣向銷(xiāo)售人員直接表達(dá)出自己的隱而不露的內(nèi)在心理需求。甚至自我意識(shí)的盲點(diǎn)，往往讓客戶(hù)往往并沒(méi)有真正意識(shí)到是究竟是什么影響到自己的決策。這時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言的描述，故事將客戶(hù)潛在的“想要”需求進(jìn)一步的具體化，將潛意識(shí)中的想法不斷推進(jìn)到意識(shí)層面。故事讓客戶(hù)不僅僅受到商品外觀的影響，而且可以更廣泛地借用語(yǔ)言的力量，讓故事通過(guò)作用于潛在客戶(hù)的頭腦印象，進(jìn)而影響到客戶(hù)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)。通過(guò)感官的共同作用，在客戶(hù)的頭腦中生成使用商品的通感。從而越過(guò)客戶(hù)在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中的理性分析，抒解購(gòu)買(mǎi)壓力，最后采取購(gòu)買(mǎi)行為、做出購(gòu)買(mǎi)決策。

二、吸引力：

故事通過(guò)吸引客戶(hù)注意，創(chuàng)造客戶(hù)消費(fèi)需求，進(jìn)而將客戶(hù)對(duì)商品的需求由“需要”層面推向“想要”層面?！靶枰蓖菍儆诶硇詫用娴男枨螅跋胍眲t是屬于感性層面的需求。那么，在銷(xiāo)售中，究竟是“需要”創(chuàng)造了客戶(hù)的購(gòu)買(mǎi)，還是“想要”創(chuàng)造觸發(fā)了購(gòu)買(mǎi)呢？

女性消費(fèi)者喜歡逛商場(chǎng)仿佛是天性，尤其到了換季的時(shí)候。如果一位女性消費(fèi)者用了半天的時(shí)間逛商場(chǎng)，她一共試了十一件衣服，最后只買(mǎi)其中的一件。那么，對(duì)于其他十件衣服來(lái)講，這位客戶(hù)對(duì)衣服的“需要”是否就消失了呢？

整個(gè)過(guò)程中值得注意的關(guān)鍵地方就在于此。

其實(shí)，在整個(gè)購(gòu)物過(guò)程中，客戶(hù)對(duì)服裝的“需要”一直沒(méi)有消失過(guò)。如果客戶(hù)沒(méi)有選擇余地，她被指定、或別無(wú)選擇地只能購(gòu)買(mǎi)某個(gè)品牌下的某種顏色、型號(hào)、款式的衣服時(shí)，衣服滿(mǎn)足的就是客戶(hù)的“需要”。然而，正如我們前文所提到的，某項(xiàng)商品真正推動(dòng)客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)行為的發(fā)生，往往并不是“需要”，而是客戶(hù)從心里涌現(xiàn)出來(lái)的“想要”?！靶枰蓖赶蚰硞€(gè)大而無(wú)當(dāng)?shù)姆懂狀?lèi)商品，而想要?jiǎng)t精準(zhǔn)地鎖定了潛在客戶(hù)的注意力。

好故事的作用就是吸引力，它將客戶(hù)的注意力牢牢地鎖定在商品上，甚至進(jìn)入短暫的催眠狀態(tài)中?？蛻?hù)會(huì)被自己所想象出來(lái)的使用商品后的美好圖像所深深吸引，無(wú)法轉(zhuǎn)移注意力，直到購(gòu)買(mǎi)。而這種效果，則是其他的銷(xiāo)售工具無(wú)法達(dá)到的。

銷(xiāo)售人員如何創(chuàng)造出吸引客戶(hù)的故事呢？如何在銷(xiāo)售情境中有效地將故事發(fā)揮作用呢？這不僅僅與銷(xiāo)售故事的內(nèi)容有關(guān)，更和故事的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、方式等細(xì)節(jié)有著重要關(guān)聯(lián)。通過(guò)一個(gè)與商品、服務(wù)人員有關(guān)的故事，銷(xiāo)售獲得了一個(gè)新的情境，這將大大提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

失敗案例：

銷(xiāo)售人員向走進(jìn)店面的客戶(hù)招呼道：“小姐，我們的商品是很好的。在同樣的野外求生衣服中，他的面料是獲得國(guó)際認(rèn)證的?！笨蛻?hù)看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)吱聲，銷(xiāo)售再接著講：“現(xiàn)在我們正好有促銷(xiāo)，八折，很優(yōu)惠的?！笨蛻?hù)再點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

巧用銷(xiāo)售故事吸引客戶(hù)的案例：

銷(xiāo)售人員向走進(jìn)店面的客戶(hù)招呼：“小姐。你好。我注意到你穿的是耐克球球，想來(lái)你平時(shí)是喜歡運(yùn)動(dòng)的。你都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)方式呢？哦，登山。我有個(gè)小小的建議給到你，不知道你有沒(méi)有興趣呢？”稍等片刻，得到客戶(hù)的同意再接著說(shuō)：“登山最好還是穿專(zhuān)業(yè)的登山鞋。以前，我服務(wù)過(guò)一位客戶(hù)，她就是穿著阿迪達(dá)斯的鞋去登山。結(jié)果她才爬了兩次山，鞋就壞了。鞋是好鞋，但不太適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我們的鞋有專(zhuān)業(yè)防滑功能，一定讓你的爬山過(guò)程更加有趣?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：失敗案例最大的失敗之處在于只告訴客戶(hù)產(chǎn)品的好處是什么，但這種好處卻沒(méi)有和客戶(hù)的感知印象、需求掛鉤。而在成功案例中，銷(xiāo)售人員非常巧妙地導(dǎo)入產(chǎn)品和客戶(hù)的關(guān)系，讓客戶(hù)感覺(jué)到產(chǎn)品是和自己的需求相關(guān)聯(lián)的。銷(xiāo)售人員通過(guò)過(guò)去客戶(hù)使用過(guò)程中的故事引起了客戶(hù)對(duì)自己現(xiàn)有解決方案的不滿(mǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生出需要尋找新的解決方案的心理動(dòng)力。

三、推動(dòng)力：向客戶(hù)提供更充分的購(gòu)買(mǎi)理由

對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)來(lái)講，銷(xiāo)售人員的工作之一就是向客戶(hù)提供足夠充分的購(gòu)買(mǎi)理由。正如我們?cè)谇拔乃岬?，銷(xiāo)售的過(guò)程就是不斷將客戶(hù)從“需要”推向“想要”，從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為的過(guò)程。而故事穿越了單純的理性思維，將冷冰冰、面目可憎的數(shù)據(jù)和人的情感相結(jié)合，產(chǎn)生了強(qiáng)大的購(gòu)買(mǎi)推動(dòng)力。好故事快速點(diǎn)燃客戶(hù)的購(gòu)買(mǎi)激情。就像我們前文所講的，商品的質(zhì)量、價(jià)格、渠道、促銷(xiāo)這些“理性”層面、可分析、具有顯性競(jìng)爭(zhēng)力的“硬”因素在高度同質(zhì)化的市場(chǎng)里不再是決定客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)與否的關(guān)鍵因素。而故事通過(guò)與客戶(hù)的情緒良性互動(dòng)，與客戶(hù)建立起良性的情緒互動(dòng)。而且，不同于硬性銷(xiāo)售，這種購(gòu)買(mǎi)理由是客戶(hù)自己為自己創(chuàng)造的，更容易獲得客戶(hù)自己的認(rèn)同。

失敗案例：

銷(xiāo)售人員向客戶(hù)介紹：“張先生，我們的商品是很好的。雖然價(jià)格高了一些，但是品質(zhì)確實(shí)非常過(guò)關(guān)。”客戶(hù)漠然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。

巧用銷(xiāo)售故事推動(dòng)成交的案例：

銷(xiāo)售人員向客戶(hù)介紹：“張先生，我想了解下你購(gòu)買(mǎi)這款披肩的作用是什么呢？哦，你是送給你太太做生日禮物，早晚提醒她注意披下，可以避免感冒生病。另外，我們的羊毛披肩顏色也很百搭，披的方法一共有六種。這些都深受女性歡迎。我送你一本畫(huà)冊(cè)，上面有詳細(xì)的使用方法?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：向客戶(hù)硬性推銷(xiāo)商品，反而引起了客戶(hù)的反感，最后交易失敗。而在后面的情境案例中，我們可以看到：銷(xiāo)售人員通過(guò)增值服務(wù)——以畫(huà)冊(cè)塑造產(chǎn)品使用情境來(lái)向客戶(hù)提供情感關(guān)懷?？蛻?hù)在付出同等價(jià)格的情況下，在心理上享受了更多的舒適、便利感，從而覺(jué)得被關(guān)懷，進(jìn)而推動(dòng)了成交。

故事影響著我們與客戶(hù)關(guān)系的面向、品質(zhì)與成果，并影響著最后我們銷(xiāo)售成交與否。它影響著我們是否能取得客戶(hù)足夠的信任，并持續(xù)保持客戶(hù)的購(gòu)買(mǎi)興趣。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，故事有利于銷(xiāo)售人員進(jìn)行客戶(hù)升級(jí)：向客戶(hù)銷(xiāo)售更多的產(chǎn)品，或者向客戶(hù)進(jìn)行重復(fù)銷(xiāo)售。

篇5

為加強(qiáng)對(duì)吸毒人員“大收戒、大幫教”工作的考核和督導(dǎo)，推動(dòng)各項(xiàng)禁毒措施的進(jìn)一步落實(shí)，確?！按笫战洹⒋髱徒獭惫ぷ魅〉脤?shí)效，結(jié)合我市實(shí)際情況，市政府決定建立“大收戒、大幫教”工作獎(jiǎng)懲機(jī)制，特提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、市禁毒委負(fù)責(zé)對(duì)各縣(市、區(qū))吸毒人員的收戒工作以及落實(shí)跟蹤幫教情況的考核工作，與市禁毒委成員單位禁毒目標(biāo)管理考核工作同步進(jìn)行。

二、市政府對(duì)各縣(市、區(qū))吸毒人員收戒工作實(shí)行季度和年度考核及獎(jiǎng)懲。

(一)季度考核及補(bǔ)貼辦法：各縣(市、區(qū))吸毒人員的收戒情況每季度考核一次，具體由市禁毒辦和市公安局出具考核意見(jiàn)【以市戒毒所、勞教所每月上報(bào)的收戒吸毒人數(shù)和名單及各縣(市、區(qū))禁毒部門(mén)出具的考核意見(jiàn)為依據(jù)】。每年度各縣(市、區(qū))公安機(jī)關(guān)任務(wù)內(nèi)每收戒一名吸毒人員，市政府給予100元的補(bǔ)貼，各縣(市、區(qū))政府和市公安局須相應(yīng)給予不低于100元的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。市財(cái)政局將根據(jù)市禁毒委的考核結(jié)果并在各縣(市、區(qū))兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)后核撥補(bǔ)貼資金。

(二)年度考核及獎(jiǎng)懲辦法：年度考核分二個(gè)檔次進(jìn)行，其中吸毒人數(shù)超千人的陸豐市、海豐縣和市城區(qū)三個(gè)縣(市、區(qū))為第一檔次；紅海灣開(kāi)發(fā)區(qū)、陸河縣和華僑管理區(qū)為第二檔次。在年度考核中完成市禁毒委量化任務(wù)，并分別位于第一、二檔次第一名的縣(市、區(qū))，由市禁毒委予以通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)未能完成任務(wù)且位次分別為最后一名的縣(市、區(qū))，由市禁毒委予以通報(bào)批評(píng)；在“大收戒”工作中成績(jī)顯著的單位或個(gè)人。由市禁毒委根據(jù)年終考核評(píng)比結(jié)果給予通報(bào)表?yè)P(yáng)。

三、各縣(市、區(qū))要選好本地區(qū)吸毒人員幫教示范點(diǎn)，積極落實(shí)對(duì)吸毒人員的跟蹤幫教措施。在“大幫教”工作中成績(jī)顯著，并在年度考核中位于第一、二名的縣(市、區(qū))，由市禁毒委給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)最后一名的縣(市、區(qū))予以通報(bào)批評(píng)。

四、對(duì)弄虛作假的，依法追究主要責(zé)任人和有關(guān)人員的責(zé)任；已經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)的，予以撤銷(xiāo)。

五、收戒吸毒人員和幫教示范點(diǎn)的考核及獎(jiǎng)懲工作由市禁毒委員會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施。

六、獎(jiǎng)懲工作所需經(jīng)費(fèi)，由市財(cái)政統(tǒng)籌安排。

七、以上決定自20__年1月1日起施行。

篇6

【關(guān)鍵詞】《工程力學(xué)》緒論課 地位作用 講授策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0232-01

如果把教材比喻成交響樂(lè)，緒論就是交響樂(lè)的序曲，是樂(lè)曲中最為華彩的樂(lè)章，它能喚醒聽(tīng)眾聆聽(tīng)的欲望和對(duì)全部樂(lè)曲的期待，發(fā)人深省，耐人尋味，引人入勝。如果把學(xué)習(xí)比喻成海中航行，緒論要告知學(xué)生如何成功駛向彼岸。緒論課可以幫助學(xué)生盡快掌握該課程的基本結(jié)構(gòu)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者以《工程力學(xué)》為例，從緒論教學(xué)的重要地位入手，就如何抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)上好緒論課談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、緒論的地位和作用

不同的課內(nèi)容不同，教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)規(guī)律也不盡相同，但對(duì)緒論來(lái)說(shuō)又有很多共性。筆者認(rèn)為，作為一本書(shū)的概述，緒論是教材的先導(dǎo)與靈魂，是學(xué)生最先接觸到部分。緒論課與其他章節(jié)相比是最重要也是最難講的一堂課。它是教師教學(xué)觀點(diǎn)、學(xué)識(shí)水平、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的綜合體現(xiàn)。一堂好課就像一部精彩的電影，緒論課就是教師自編自導(dǎo)的“首映式”，首次的緒論課講授得如何，直接影響學(xué)生對(duì)教師、學(xué)科的評(píng)價(jià)和預(yù)期。因此，緒論課是整個(gè)學(xué)科教學(xué)的前言課、導(dǎo)言課、鼓勁課，它在課程講授中起著舉足輕重的作用，影響著整體教學(xué)效果。

心理學(xué)上有個(gè)原理叫首因效應(yīng)。緒論課作為課程教學(xué)的第一堂課，涉及到學(xué)生對(duì)教師和課程的第一印象，而第一印象在人們心中刻印最深，難以忘卻的。因此，教師都應(yīng)該為學(xué)生的第一課而使出渾身解數(shù)。良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)端能抓住學(xué)生的求知心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣，讓他們懷著期待投入到新課程的學(xué)習(xí)上。它對(duì)學(xué)生后來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法甚至專(zhuān)業(yè)思想的建立影響甚大。因此，緒論課應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，精心組織。

二、緒論課的內(nèi)容

學(xué)習(xí)緒論，學(xué)生應(yīng)能建立課程主題概念，把握學(xué)科體系框架，可以使學(xué)生在整體認(rèn)識(shí)、初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上了解課程內(nèi)容，形成對(duì)本課程的整體概念，起到高屋建瓴的作用。潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能從整體上認(rèn)識(shí)所學(xué)問(wèn)題，起到對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化的作用。

第一、介紹本學(xué)科的發(fā)展史以及學(xué)科的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)軌跡，概述學(xué)科的萌芽、誕生與發(fā)展、不同階段學(xué)科的特點(diǎn)和重要?dú)v史人物的杰出貢獻(xiàn)。自然界的規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)：“讓牛頓去吧！”于是，一切都成為光明，但不久，魔鬼說(shuō)：“讓愛(ài)因斯坦去吧！”于是，一切又都回到了黑暗……我經(jīng)常用這樣一首詩(shī)來(lái)開(kāi)頭介紹力學(xué)的發(fā)展史。從十六世紀(jì)到十八世紀(jì)，力學(xué)開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立的系統(tǒng)學(xué)科，伽利略提出了加速度的概念，從而奠定了動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)。牛頓在總結(jié)前人的研究成果之后，寫(xiě)出了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書(shū)，對(duì)動(dòng)力學(xué)作了系統(tǒng)的描述，提出了牛頓三定律，它是整個(gè)古典力學(xué)的基礎(chǔ)。二十世紀(jì)至今，人們對(duì)宏觀和微觀物體的深入研究，經(jīng)典力學(xué)受到挑戰(zhàn)，愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論，使物理學(xué)和力學(xué)分開(kāi)。這種講述會(huì)使學(xué)生受到歷史唯物主義與辯證唯物主義教育，是思想政治教育進(jìn)專(zhuān)業(yè)課課堂的生動(dòng)體現(xiàn)，符合培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)目標(biāo)。

在介紹科學(xué)發(fā)展史的同時(shí)，注意介紹中國(guó)科學(xué)家在本學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的貢獻(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。比如我會(huì)介紹，在力學(xué)的發(fā)展史上，我國(guó)不乏光輝的實(shí)例，公元前259年，李冰建成了至今聞名中外的都江堰，隋代的李春建成的趙州橋，至今仍屹立著，已有一千三百多年的歷史。它綜合了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等一系列知識(shí)。

第二、簡(jiǎn)要介紹本學(xué)科的主要內(nèi)容，明確本學(xué)科在教學(xué)中的地位和作用，以及與先修課、同修課、后繼課的關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)整體印象，這對(duì)初學(xué)者是至關(guān)重要的。工程力學(xué)是一門(mén)研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)和構(gòu)件承載能力的科學(xué)，它有其自身的科學(xué)系統(tǒng)，包括靜力學(xué)、材料力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)。工程力學(xué)是工科各類(lèi)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)必不可少的技術(shù)基礎(chǔ)課，在基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中起著承前啟后的作用，是基礎(chǔ)科學(xué)與工程技術(shù)的綜合。掌握工程力學(xué)知識(shí)，不僅為了學(xué)習(xí)后繼課程，而且還有助于以后的實(shí)際工作。因此，工程力學(xué)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育中有極其重要的地位。

第三、學(xué)習(xí)工程力學(xué)的要求和方法。工程力學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐。在研究工程力學(xué)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)力學(xué)規(guī)律的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，觀察生活中的力學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用力學(xué)的基本知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象；在生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)習(xí)中努力應(yīng)用力學(xué)知識(shí)解決和解釋實(shí)際問(wèn)題。工程力學(xué)又有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，各部分內(nèi)容之間聯(lián)系較緊密，學(xué)習(xí)中要循序漸進(jìn)，認(rèn)真理解基本概念、基本理論和基本方法。要注意所學(xué)概念的來(lái)源、含義、力學(xué)意義及其應(yīng)用等。

三、講授策略

1.教法靈活，寓教于樂(lè)。我校學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較低，遇到困難就產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，長(zhǎng)此以往他們中的大部分面對(duì)新的課程普遍形成了一種心理現(xiàn)象――失敗定式。如何扭轉(zhuǎn)這種不利心理呢？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的源泉?！蹦敲丛鯓由虾镁w論課，我認(rèn)為要善于利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們情趣盎然的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2.明確方向，正確引領(lǐng)。緒論是課本的綱領(lǐng)，貫穿教材，統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)。通過(guò)緒論要使學(xué)生解決“ 為什么學(xué)”、“ 學(xué)什么”和“ 怎么學(xué)” 三個(gè)問(wèn)題。其目的是使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)方向、掌握學(xué)習(xí)方法， 從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性， 使他們順利地進(jìn)入課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的正常軌道。潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能從整體上認(rèn)識(shí)所學(xué)問(wèn)題，起到對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)使命感和責(zé)任感。

篇7

當(dāng)我接到姜桂石教授這本沉甸甸的著作時(shí)，我感到了她的學(xué)術(shù)分量之重。讀完之后，為該書(shū)的充實(shí)的內(nèi)容和嚴(yán)密的邏輯所折服。我認(rèn)為該書(shū)有三點(diǎn)值得稱(chēng)道：

第一，視角新。用什么樣的視角研究問(wèn)題，對(duì)其研究有重要的影響。黃仁宇在《中國(guó)大歷史》的序言中談到，自己“將宏觀及放寬視野這一觀念引導(dǎo)到中國(guó)歷史研究中去”。黃先生的《放寬歷史的視野》一書(shū)，出版家評(píng)價(jià)道，作者“所恃的不是才華，而是視界”?！度蚧c亞洲現(xiàn)代化》一書(shū)作者用全球化的視角研究亞洲現(xiàn)代化，憑借的正是放寬的視界。正如本書(shū)作者所言，只有用全球化的視角審視各地區(qū)、各國(guó)家的現(xiàn)代化，才能高屋建瓴地解讀各地區(qū)、各國(guó)家處在世界現(xiàn)代化的進(jìn)程的何種座標(biāo)之上，才能在比較中看到他們相互之間的聯(lián)系。這就像在太空中俯視地球?！熬唧w說(shuō)來(lái)就是用歷史的縱向和橫向發(fā)展的視角考察亞洲現(xiàn)代化，用‘多樣統(tǒng)一性’的歷史觀研究亞洲現(xiàn)代化，用宏觀和微觀相結(jié)合的方法解讀亞洲現(xiàn)代化?！?/p>

這些后發(fā)國(guó)家和地區(qū)，因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)和歷史影響，他們固然有各自的特色，但受全球化的影響是更深遠(yuǎn)的。作者認(rèn)為：“總的來(lái)說(shuō)，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家，利多弊少，對(duì)發(fā)展中國(guó)家則弊少利多。但也絕不像有人說(shuō)的那樣，似乎發(fā)展中國(guó)家無(wú)論如何也難逃全球化所帶來(lái)的厄運(yùn)。這是因?yàn)椋环矫嬗捎诮?jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，先進(jìn)和落后并不是絕對(duì)的，而是可以相互轉(zhuǎn)換的，關(guān)鍵在于發(fā)展中國(guó)家能否順應(yīng)歷史潮流，抓住機(jī)遇，采取正確的對(duì)策，真正發(fā)展自己?！?/p>

第二，整體性。著者用整體的眼光審視全亞洲的現(xiàn)代化全景。作者研究了具有現(xiàn)代化的新模式與新經(jīng)驗(yàn)的東亞、通向發(fā)展與強(qiáng)大之路的南亞、正在展開(kāi)改革的西亞、在現(xiàn)代化道路上探索的中亞以及和平發(fā)展起來(lái)的中國(guó)。許多學(xué)者寫(xiě)過(guò)以上各個(gè)地區(qū)的現(xiàn)代化的發(fā)展的專(zhuān)門(mén)書(shū)籍，有寫(xiě)日本的，有寫(xiě)韓國(guó)的，有寫(xiě)東南亞的，有寫(xiě)亞太地區(qū)的，有寫(xiě)馬來(lái)西亞的，有寫(xiě)印度的，有寫(xiě)中東的，有寫(xiě)阿拉伯的，寫(xiě)整個(gè)亞洲的很少。從整體上看亞洲，能看出一些地區(qū)性研究看不到的新景觀。從宏觀歷史學(xué)的視野出發(fā)考察近代開(kāi)端以來(lái)的世紀(jì)歷史進(jìn)程，可以看出它既是一部現(xiàn)代化的世界進(jìn)程醞釀、啟動(dòng)、發(fā)展和不斷實(shí)現(xiàn)的歷史；也是一部經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程準(zhǔn)備、啟動(dòng)、發(fā)展和初步形成的歷史。

第三，前瞻性。古代人講“經(jīng)世致用”，今天人講針對(duì)性，未來(lái)學(xué)講預(yù)測(cè)性。對(duì)亞洲發(fā)展未來(lái)的預(yù)測(cè)，是人們特別是亞洲人關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是作者著意探討的問(wèn)題。作者從全球化、現(xiàn)代化發(fā)展大趨勢(shì)出發(fā)，結(jié)合亞洲現(xiàn)代化、區(qū)域化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，提出了亞洲將在“和平、合作、共贏”的基礎(chǔ)走向繁榮，亞洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作將走向大聯(lián)合的結(jié)論。該書(shū)從東盟合作組織發(fā)展到“10加3”，南亞區(qū)域合作組織與東亞合作組織聯(lián)手構(gòu)建了從南亞到東北亞半月型經(jīng)濟(jì)合作的鏈鎖，中亞與西亞合作組織的聯(lián)姻，以及中國(guó)對(duì)周邊國(guó)家的輻射作用。上述的描繪已呈現(xiàn)出明顯的趨勢(shì)。作者還以亞洲發(fā)展事實(shí)論述了在全球化的挑戰(zhàn)面前，只要亞洲發(fā)展中國(guó)家順應(yīng)全球化的歷史潮流，抓住機(jī)遇，采取正確的對(duì)策，也會(huì)產(chǎn)生后發(fā)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)趕超的目的。

篇8

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該掌握一定的公關(guān)知識(shí)。我們協(xié)會(huì)舉辦此次講座，目的是讓更多的會(huì)員及同學(xué)了解公共關(guān)系協(xié)會(huì)的價(jià)值，為會(huì)員之間相互交流提供一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也有助于會(huì)員及各位參與的同學(xué)們提高深化自己對(duì)于公共的認(rèn)識(shí)，為今后公共活動(dòng)的開(kāi)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教授講座和同學(xué)提問(wèn)，讓大家理解“公關(guān)”的含義以及價(jià)值所在，并以此為突破點(diǎn)讓新會(huì)員對(duì)公關(guān)協(xié)會(huì)的宗旨及目標(biāo)有更深刻的了解。

三、活動(dòng)具體安排

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：由外聯(lián)部理事負(fù)責(zé)拉贊助

宣傳工作：由宣傳部制作展板、海報(bào)及橫幅

四、活動(dòng)開(kāi)展

主題：何謂公關(guān)

主講人：李澤南教授

活動(dòng)人員安排：

活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：楊慧泉；其他各項(xiàng)分工，各部長(zhǎng)部門(mén)為負(fù)責(zé)人。

會(huì)場(chǎng)布置：在黑板上方掛橫幅、黑板布置——在黑板上寫(xiě)藝術(shù)字包括活動(dòng)名稱(chēng)及主講教授姓名（由文藝部及策劃部負(fù)責(zé)）

嘉賓接待：禮儀、公培部成員（由公關(guān)部負(fù)責(zé)）

設(shè)備準(zhǔn)備：租借音響、話(huà)筒（由辦公室負(fù)責(zé)）

校園宣傳：海報(bào)（5張）、橫幅（3條）、展板（2塊，李澤南教授簡(jiǎn)介招新時(shí)已做好）（由宣傳部負(fù)責(zé)）

會(huì)場(chǎng)服務(wù)：由辦公室負(fù)責(zé)

秩序維持：會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律、防止中途退場(chǎng)（由組織部負(fù)責(zé)）

講座主持：由公培部負(fù)責(zé)

活動(dòng)贊助：由外聯(lián)部負(fù)責(zé)

財(cái)務(wù)管理：由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)

五、活動(dòng)前期

1．講座前三天，制作出橫幅和宣傳海報(bào)，在校園內(nèi)作好宣傳工作。

2．講座前兩天，通知會(huì)員并邀請(qǐng)政管院10級(jí)各班。并落實(shí)具體人數(shù)（政管學(xué)院10級(jí)學(xué)生要求每班至少到10人，公關(guān)協(xié)會(huì)新會(huì)員除外） 。

3．講座前一天，所有組織人員和工作人員開(kāi)會(huì)，安排講座現(xiàn)場(chǎng)的人員分工。

4．講座當(dāng)天，講座開(kāi)始前三個(gè)小時(shí)（16:00），所有工作人員到位，由組織部進(jìn)行登記，按照既定人員分工，各負(fù)其責(zé)。

5．辦公室準(zhǔn)備好要發(fā)給所有參與講座同學(xué)的公關(guān)知識(shí)材料及李澤南教授親筆簽名的“何為公關(guān)”主題講座紀(jì)念明信片（前一百來(lái)到會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)幸運(yùn)參與者登記個(gè)人 信息獲得，見(jiàn)附表），入場(chǎng)時(shí)由公培部協(xié)助禮儀發(fā)放，讓同學(xué)們?cè)谥v座開(kāi)始之前對(duì)公關(guān)知識(shí)有初步了解，提高活動(dòng)吸引度，方便與講師的互動(dòng)。

六、講座流程

1．主持人開(kāi)場(chǎng)白并介紹主講人（5分鐘之內(nèi)）

2．在場(chǎng)學(xué)生談對(duì)公關(guān)的看法（15分鐘內(nèi)）

3．李澤南教授開(kāi)始演講 （70分鐘內(nèi)）

4．李澤南教授與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)（20分鐘內(nèi)）

5．講座結(jié)束，給主講人獻(xiàn)花

6．主講人和活動(dòng)負(fù)責(zé)人合影

7．會(huì)員及同學(xué)有序離場(chǎng)

8．所有理事留下收拾整理會(huì)場(chǎng)

注：主持人要把握好時(shí)間

李澤南教授接送，由戎強(qiáng)學(xué)副會(huì)長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

話(huà)筒、音響：100元

橫幅3條 ：95元

鮮花一束：15元

公關(guān)知識(shí)材料復(fù)印費(fèi)：15元

講座紀(jì)念卡片制作費(fèi)：25元

李澤南教授接送車(chē)費(fèi)：14元

活動(dòng)策劃書(shū)打印費(fèi)：5元

合計(jì)：271元

八、活動(dòng)后期：對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，各部門(mén)于一周內(nèi)交工作總結(jié)至辦公室。

篇9

首先，給我印象最為深刻的教授之一就是廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的***教授，他關(guān)于《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》背景下的大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試的講座，可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。在劉教授的講座中，提出了量表與形成性評(píng)價(jià)的研究思路：量表如何運(yùn)用于測(cè)試；考試如何對(duì)接量表；大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)體系（形成性評(píng)價(jià)與有效評(píng)價(jià)），這對(duì)我以后的科研方向有很大的啟發(fā)。對(duì)于評(píng)價(jià)，如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部與外部、形成與終結(jié)、量化與質(zhì)化的評(píng)價(jià)？這也值得我們繼續(xù)探索。課程評(píng)價(jià)包含對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)支撐環(huán)境及教學(xué)質(zhì)量保障的評(píng)價(jià)，我們?cè)诮虒W(xué)中，如何作何面面俱到而又科學(xué)的評(píng)價(jià)，這始終是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。

其次，清華大學(xué)的***教授的講座內(nèi)容是：關(guān)于新工科背景下大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置的思考與建議。張教授的講座讓我重新去思考四新（新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）背景下的大學(xué)英語(yǔ)改革。我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更具工具性及人文性，在課程設(shè)置中要考慮通用英語(yǔ)與專(zhuān)門(mén)用途及跨文化交際等的結(jié)合；我們教的英語(yǔ)應(yīng)該考慮到學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)、生活及未來(lái)工作，在我們財(cái)經(jīng)大學(xué)里面，如何實(shí)現(xiàn)新文科背景下的英語(yǔ)教學(xué)改革是值得我們繼續(xù)探索的，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，使其更具人文性，也是值得我們繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。

再次，南京大學(xué)的***教授也是給我印象很深的專(zhuān)家之一，他幽默有趣，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。他的“大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)與課程思政”的講座就如雪中送碳般那么及時(shí)，上學(xué)期受疫情影響，我們開(kāi)始大規(guī)模的線(xiàn)上授課，雖然以前也嘗試線(xiàn)上的內(nèi)容，但都是淺嘗輒止般的使用，疫情促使我們開(kāi)始大量的使用的線(xiàn)上資源，現(xiàn)在雖然恢復(fù)已經(jīng)課堂線(xiàn)下教學(xué)，但是線(xiàn)上教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)促使我們?nèi)ニ伎既绾卫酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生更好的教學(xué)，這就是如何更好的做好線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，混合式教學(xué)如何更好的發(fā)揮它的作用，王教授給我們拋磚引玉，為我們打開(kāi)了混合式教學(xué)的思路大門(mén)。同時(shí)，王教授也談到思政教學(xué)，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神、愛(ài)國(guó)情懷等內(nèi)容，都是思政范疇。王教授還提出，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該：具備全球視野；關(guān)注一帶一路國(guó)家；重新審視中式英語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)言側(cè)重應(yīng)用性。

篇10

2004年7月10日和11日，英國(guó)大使館文化教育處和北京教育科學(xué)研究院共同合作在北京四中舉辦系列示范課和講座以推廣交流中英在使用英語(yǔ)教授科學(xué)課方面的經(jīng)驗(yàn)和成就。來(lái)自北京的40多位中學(xué)教師和150多名中學(xué)生參加了這次活動(dòng)。據(jù)英國(guó)使館相關(guān)官員介紹，本次“使用英語(yǔ)教授科學(xué)課”項(xiàng)目將幫助中國(guó)教師提高使用英語(yǔ)教授其它學(xué)科課程的技巧，協(xié)助他們開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)資料，并推動(dòng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多與學(xué)生互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目還將擴(kuò)大對(duì)雙語(yǔ)教育感興趣的中國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)。

“使用英語(yǔ)教授科學(xué)課”項(xiàng)目啟動(dòng)于2004年3月，包括來(lái)自北京和遼寧的約130位中學(xué)教師參加了一系列講座。7月份的活動(dòng)包括兩節(jié)示范課、一個(gè)講座和幾節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的董長(zhǎng)華老師和英國(guó)專(zhuān)家KeithKelly一起進(jìn)行一堂物理示范課。KeithKelly是“整體課程教學(xué)論壇”(FACT)的發(fā)起者和協(xié)調(diào)人、諾維奇語(yǔ)言學(xué)院培訓(xùn)專(zhuān)家以及“科學(xué)普及世界”項(xiàng)目組的成員（“科學(xué)普及世界”項(xiàng)目小組是由有志于開(kāi)發(fā)和交流使用英語(yǔ)教授科學(xué)的教師組成的國(guó)際性組織）。來(lái)自廣渠門(mén)中學(xué)的張瑾老師在本次活動(dòng)中還講授了主題是生物的示范課。在活動(dòng)之后的講座上，KeithKelly與參加本次活動(dòng)的中國(guó)教師就使用英語(yǔ)教授科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)和資源進(jìn)行了交流。11日，來(lái)自荷蘭的專(zhuān)家LidaSchoen帶領(lǐng)75名中學(xué)生做了一組化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教授他們?nèi)绾沃谱飨窗l(fā)香波，參加的同學(xué)認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)課的方式和效果都非常新穎、非常有吸引力。

英國(guó)大使館文化教育處希望通過(guò)“使用英語(yǔ)教授科學(xué)課”項(xiàng)目推動(dòng)中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和在英語(yǔ)教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法的創(chuàng)新。今年3月份的活動(dòng)已經(jīng)幫助建立了一個(gè)由對(duì)雙語(yǔ)教育感興趣的中國(guó)教師的網(wǎng)絡(luò)，一位中國(guó)教師還被邀請(qǐng)參加在英國(guó)舉行的相關(guān)培訓(xùn)。7月份，英國(guó)大使館文化教育處還邀請(qǐng)了一些中國(guó)教師到巴基斯坦參加一系列講座和培訓(xùn)，促進(jìn)中國(guó)教師和外國(guó)同行在這一領(lǐng)域的溝通和交流。

英國(guó)大使館文化教育處官員表示，英國(guó)文化協(xié)會(huì)在華為英國(guó)大使館文化教育處運(yùn)作，致力于在中國(guó)和英國(guó)提供各種教育機(jī)會(huì)，還將通過(guò)中國(guó)大學(xué)及學(xué)院的教學(xué)改革項(xiàng)目促進(jìn)英國(guó)與中國(guó)教育界的廣泛合作。