導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我拿什么奉獻(xiàn)給你，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷前進(jìn)，“你的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真的有效嗎？”已成為廣大教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。正如孫曉天教授所說(shuō)：“沒(méi)有數(shù)學(xué)化的數(shù)學(xué)教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生提供自己探究和思維空間的教學(xué)不是真正有效的教學(xué)?！?/p>

一、 把握有效教學(xué)的理念內(nèi)涵

有效教學(xué)的理念源于是20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求，是誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生是實(shí)行新課程改革的重要前提，沒(méi)有尊重學(xué)生課改無(wú)從進(jìn)行。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，凸現(xiàn)有效教學(xué)

“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹敢馓岢鰡?wèn)題就意味著對(duì)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，而善于從教學(xué)情境提出問(wèn)題則意味著學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。為了能有效地開(kāi)展教學(xué)，我們教師就應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活內(nèi)容有關(guān)、愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)。

（一）創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問(wèn)題樂(lè)意、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)沖突情境，誘發(fā)探究欲望

“疑是思之始，學(xué)之端”。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問(wèn)題開(kāi)始的，在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)現(xiàn)象源于生活實(shí)際，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注意聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供可探索的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境越貼進(jìn)學(xué)生的生活，能見(jiàn)度越高，問(wèn)題激活思維的過(guò)程就越好，讓學(xué)生在生活的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有問(wèn)題。

三、 突出過(guò)程, 引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。學(xué)生有了參與意識(shí), 教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng), 這是必須突出教學(xué)的過(guò)程

（一）自主探索――探究性學(xué)習(xí)

荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！彼J(rèn)為：“數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們也必須在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”

（二）合作交流――互動(dòng)性學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈?！焙献鹘涣髂苡行У伢w現(xiàn)學(xué)生的這種欲望，教學(xué)中使合作交流的功能與價(jià)值得到最大化，教師就要保證學(xué)生的主體地位，不斷激勵(lì)學(xué)生思考，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谙嗷デ写?，在合作交流中有?dú)立思考，在合作交流時(shí)有角色分工，在合作交流后有動(dòng)態(tài)生成。

四、生活實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化有效教學(xué)

重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（一）與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

教學(xué)中，教師要有目的，有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。如教了長(zhǎng)方形的面積后，布置了一實(shí)踐題：讓學(xué)生回去計(jì)算自己家客廳的面積是多少？如果客廳里鋪上地磚，至少需要花費(fèi)多少元？學(xué)生情緒高漲動(dòng)手量出了長(zhǎng)和寬，算出客廳的面積；然后去了解每一塊地磚的大小和價(jià)格；算出它們的總價(jià)。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，解決生活實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，做到“學(xué)以致用”，使學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中發(fā)展。

（二）與生活問(wèn)題相結(jié)合

篇2

“母親節(jié)”是一個(gè)很幸福的節(jié)日。每年到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)絞盡腦汁，想無(wú)數(shù)個(gè)送媽媽禮品的方案。然而，不管我們送什么都無(wú)法報(bào)答媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，不管送什么都無(wú)法表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)。

中國(guó)的母親，大概是世界上最肯為孩子做犧牲的母親了，但是中國(guó)的母親，也是最不會(huì)做母親的母親。她們把自己的一輩子全奉獻(xiàn)給了孩子，為了孩子什么都肯做，甚至不惜和孩子成為仇人，強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情，她們完全沒(méi)有自己的生活，很多母親張口閉口就是“媽不指望你別的，就指望你以后孝順。”什么叫孝順？按照古人的解釋，“孝”就是無(wú)違，即不得有違抗；“順”顧名思義就是什么都順著人家。記得我曾經(jīng)跟我媽開(kāi)玩笑似的說(shuō)過(guò)，媽，您還是指望點(diǎn)我別的吧，要我一輩子啥啥都聽(tīng)您的，都順著您的意思，難度太大。

中國(guó)以前是沒(méi)有母親節(jié)的，為什么？不是咱不尊重母親，是因?yàn)樵鄣哪赣H根本不必尊重兒女——中國(guó)母親地位多高啊？《孔雀東南飛》里，婆婆讓兒子休了媳婦，兒子就得休。這樣的母親，說(shuō)老實(shí)話，做兒女的能送她什么禮物呢？在她眼里，你做什么都是應(yīng)該的，你就是她生命的禮物，誰(shuí)讓她生了你。

篇3

以上條件，要統(tǒng)統(tǒng)做到，恐怕不容易，但這道理是錯(cuò)不了的，你對(duì)別人一點(diǎn)用處沒(méi)有，別人憑啥同你交往？即使做了朋友，又能維持多久？人與人如此，企業(yè)與企業(yè)更是如此。企業(yè)講的是利潤(rùn)與效益，我有資源，你有優(yōu)勢(shì)，一加一大于二，才能做成生意。臺(tái)灣老板郭臺(tái)銘到內(nèi)地辦了不少富士康，攻城略地，非常紅火，其實(shí)，工廠的生產(chǎn)方式非常簡(jiǎn)單，就是弄幾條流水線，招幾千農(nóng)民工，給蘋果和其他電子產(chǎn)品搞組裝。蘋果們圖你勞力便宜，你圖蘋果們操作簡(jiǎn)單，瞌睡遇上枕頭，可不就皆大歡喜？

我有一位朋友，前兩年搞了個(gè)美菜網(wǎng)，專給中小餐廳和農(nóng)副產(chǎn)品牽線搭橋。每天下午，餐廳只要將第二天所需蔬菜肉蛋等在網(wǎng)上下單，次日清晨，美菜就會(huì)派人將這些物品一件不少送到餐廳，既給餐廳省了事兒，又讓農(nóng)民賺了鈔票，如此服務(wù)，豈能不受歡迎？短短兩年，銷售額已過(guò)50億元，成為全國(guó)知名的農(nóng)產(chǎn)品移動(dòng)電商！

衡量一家企業(yè)有沒(méi)有前途，能不能在市場(chǎng)上站住腳，筆者有一簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)，就是看你能否充分滿足某些人群的長(zhǎng)期需求。經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本原理是，需求的滿足，就是價(jià)值。按照這一原理，我曾對(duì)北京一家名叫中鼎牧業(yè)的乳企做過(guò)一些了解。

中鼎雖然也是乳品企業(yè)，自己卻并不新建牧場(chǎng)，其秘密武器叫“牧場(chǎng)托管”，即，你把中小牧場(chǎng)交給我，我派人幫你搞好管理，提高產(chǎn)量，擴(kuò)大銷售，增加效益。

有人問(wèn)了，你來(lái)托管，憑什么呀？你能給我什么呢？

中鼎回答，既然我能出面托管，自然會(huì)有我的優(yōu)勢(shì)。

首先，有人才。中鼎牧業(yè)成立不過(guò)短短兩年，確實(shí)是奶業(yè)名副其實(shí)的新兵，但是，管理團(tuán)隊(duì)全都來(lái)自國(guó)內(nèi)大型乳企并長(zhǎng)期擔(dān)任企業(yè)高管，團(tuán)隊(duì)核心成員均擁有15年左右從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。與中小牧場(chǎng)簽訂托管協(xié)議后，中鼎即會(huì)派出場(chǎng)長(zhǎng)、副場(chǎng)長(zhǎng)、獸醫(yī)等“6人小組”，負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)。

其次，有技術(shù)。“6人小組”都是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者和技術(shù)人員，進(jìn)入中小牧場(chǎng)后，常常會(huì)針對(duì)其普遍存在的“三低”（單產(chǎn)低、品質(zhì)低、效益低）和“三高”（成本高、風(fēng)險(xiǎn)高、管理難度高）問(wèn)題，做出調(diào)研分析，拿出實(shí)施方案，最終解決問(wèn)題。一個(gè)有說(shuō)服力的例證是，托管前，中小牧場(chǎng)奶牛平均年產(chǎn)奶量大多為5-6噸，托管后，第二年便能迅速增加到7-8噸。

篇4

什么是愁，小小的我那時(shí)并不知道，對(duì)它印象太過(guò)模糊，畢竟那時(shí)還小，我以為天天開(kāi)心就行了，但也不是那樣的。慢慢的長(zhǎng)大才慢慢的發(fā)現(xiàn)什么是愁。

二，令人失望的我

全家人的期望都寄托在我的身上，但是我認(rèn)為我自己一點(diǎn)也沒(méi)有給家人帶來(lái)希望，帶來(lái)更多的只有失望和下一次的期望。可以這樣說(shuō)，從小學(xué)2年級(jí)開(kāi)始，我和家人就沒(méi)有看到過(guò)滿分的影子，現(xiàn)在到了初中就更別談了，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重使我更加沉默寡言，總是一個(gè)人悶悶的，就是有心里話也不想和親人和最好的朋友說(shuō)，好像成績(jī)已經(jīng)成為了我的一切，我這才開(kāi)始為成績(jī)而煩惱，而愁苦。老師對(duì)我也是期望很大，但我又能給她們什么呢，無(wú)非就是剛剛考及格的成績(jī)，在她們的眼里，我的水平不僅僅是考到這么點(diǎn)分。印象最深的一次考試，我的成績(jī)?cè)俅闻e起了紅牌，當(dāng)我拿到卷子回到座位時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)，她相信我這次會(huì)考110分以上。聽(tīng)到這話，心里一陣辛酸涌上心頭，想流淚，但又不敢在同學(xué)和老師還有家人面前露出我脆弱的一面，我忍住沒(méi)有哭出來(lái)。直到放學(xué)，我偷偷抹去了眼角的一滴淚。而母親也待我溫柔，不會(huì)打我，不會(huì)罵我，總是一成不變的在卷子上寫上：下次努力說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)真的很恨自己，為什么不能在成績(jī)方面好好報(bào)答她們呢，難道真的像那句話說(shuō)的一樣：分分分，學(xué)生的命根。我跨不過(guò)成績(jī)的門檻嗎？

篇5

每個(gè)周末回家，您總是蒸好多的鏝頭和包子，讓我們走的時(shí)候帶著，說(shuō)是我們工作忙，沒(méi)時(shí)間做飯。回來(lái)的時(shí)候兩手總是提著滿滿的，沉甸甸的凈是好吃的?？墒?，您生病住院了，孩子們的錢，您誰(shuí)的也不要，您就和老爸吃食堂的飯，我知道，您是怕麻煩兒女，還對(duì)我們說(shuō)，醫(yī)院食堂的飯好吃。我星期天加班，也沒(méi)時(shí)間給您和老爸改善一下伙食，還是我姐給您們包了餃子送來(lái)，我看您吃的那么開(kāi)心，直說(shuō)：香。您還給同病房的病人吃，很驕傲的樣子，說(shuō)是姑娘包的，讓人家嘗嘗。

我想起我生孩子那會(huì)，也在醫(yī)院，剛下手術(shù)臺(tái)，渾身凍的打冷戰(zhàn)，把您嚇的，問(wèn)醫(yī)生是怎么回事，我說(shuō)是冷的，您就急急地用暖水瓶放在我的身邊，還給我蓋了兩床被子，還把您的衣服也給我蓋上。手術(shù)后第三天，醫(yī)生說(shuō)能吃飯了，你就趕緊回家張羅給我做飯，你做好飯，給我送來(lái)時(shí)，我在病房正睡著，您就那樣拿著飯，在病房外站了兩個(gè)多小時(shí)，真到我醒來(lái)，你才進(jìn)來(lái)，說(shuō)是怕嚇醒我……

我結(jié)婚早，21歲就結(jié)婚了，那時(shí)，你其實(shí)特別想讓我上大學(xué)，姐姐還沒(méi)結(jié)婚，我就先結(jié)婚了。您說(shuō)，我聰慧，應(yīng)該再上大學(xué)接受一下熏陶，可我沒(méi)聽(tīng)您的話就步入了婚姻的殿堂。那時(shí)候，我沒(méi)工作，您總擔(dān)心我受氣，說(shuō)女孩子沒(méi)工作怎么能行，有工作的女人才受人尊敬。您總是鼓勵(lì)我要自強(qiáng)，我考公務(wù)員，你那么支持，聽(tīng)說(shuō)我達(dá)到了錄取線，你高興的什么似的，可是沒(méi)幾天，我涮下來(lái)時(shí)，你懊惱地說(shuō)是您沒(méi)本事，沒(méi)關(guān)系，要有本事，我也不會(huì)被第二關(guān)涮下來(lái)。我的工作，從此成了您的心病。直到我有了工作，您開(kāi)心了沒(méi)多久，又嫌我工作累，天天加班，不知道偷懶。唉，我總是不能讓您省心。您說(shuō)：每個(gè)孩子都是當(dāng)媽的一名罪，哪個(gè)孩子都揪著當(dāng)媽的心呀。

細(xì)細(xì)想來(lái)，真是這樣，我們兄妹四個(gè)，您哪個(gè)也得顧及到。大哥當(dāng)兵三年，您沒(méi)少牽掛他，我記得有一次您下班的路上，看見(jiàn)前面有一男孩子，特別帥，待走到近前，才發(fā)現(xiàn)是自己的大兒子，呵呵！那一次，真是給了您一個(gè)驚喜吧！二哥經(jīng)歷了一次婚變，從一開(kāi)始你就是持的反對(duì)態(tài)度，您和二哥總是不能溝通，一說(shuō)就頂，把您氣的悄悄地哭了不知多少次。當(dāng)您最終不得不面對(duì)事實(shí)，您又用你偉大的母愛(ài)，接納了二哥的再婚，在您70歲的年紀(jì)，二哥又給您添了個(gè)可愛(ài)的小孫孫，您心里特別高興吧！您提起您這個(gè)小孫孫來(lái)，就高興的不行，是吧？媽媽。我的姐姐身體不好，老生病，這些年，您總是怕她累著。因?yàn)槟?，我姐性剛，好?qiáng)，說(shuō)什么總是款款的，怕著我姐生氣，怕她生病?；叵胛医闵〉哪切┠暝?，姐姐的病沒(méi)少讓您和老爸著急，跑了不知道多少路，中醫(yī)、西醫(yī)，能想的辦法可是都想了。

4個(gè)孩子，您哪個(gè)也照顧的到，想的到。我現(xiàn)在就一個(gè)孩子，還都忙的一團(tuán)糟，對(duì)待孩子一點(diǎn)耐心也沒(méi)有，光想發(fā)火。真不知道，4個(gè)孩子，您是怎么耐心地教育過(guò)來(lái)的。

篇6

感恩父母給了我生命。相信每個(gè)人小時(shí)候都是父母的寶貝，是家庭的希望。在父母看來(lái)，兒女就是他們的一切，甚至比他們的生命還重要。衣食住行，父母總是把最好的給我們。父母對(duì)待我們，常常是拿在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，舔犢之情，天地動(dòng)容。在父母的羽翼下，我們漸漸地長(zhǎng)大，在被愛(ài)中麻木、叛逆，開(kāi)始有了自己的想法，總想沖破父母為我們筑起的那道保護(hù)網(wǎng)，去追尋屬于自己的天空。曾幾何時(shí)，我們會(huì)把父母的愛(ài)視為羈絆，看成枷鎖，在不經(jīng)意間傷害父母的心，而把孝思拋卻于九霄云外。

曾經(jīng)有一則公益廣告，讓許多人心靈為之震撼：一個(gè)老奶奶周末為兒女們準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，滿心歡喜地等他們回家，可最終接到的卻是一個(gè)又一個(gè)類似的電話：“媽，今天有事，不回去了。”滿頭白發(fā)的老人無(wú)奈地對(duì)著電話說(shuō)：“沒(méi)事，忙吧！”那一刻，一種無(wú)名的孤獨(dú)令人心酸。我不知道，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們終究要離別父母，像鳥(niǎo)兒飛上藍(lán)天，那時(shí)，我們是否還會(huì)想起那句亙古不渝的”百善孝為先”？是否還會(huì)想起父母那滿含期待的眼神，找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，帶著孝心?；丶铱纯矗?/p>

其實(shí)，人人都是生命的過(guò)客。隨著時(shí)光的流逝，父母也會(huì)一天天地老去，兒女相伴、子孫繞膝，成了他們唯一的奢望。人們都希冀自己的生命能像夏花一般絢爛，秋葉一樣靜美，可是繽紛人世間，有多少人顧及過(guò)父母的感受？我想說(shuō)，別等父母倏然遠(yuǎn)去的時(shí)候，再想起“百善孝為先”，再想起要孝順?biāo)麄儯谥硪?，到那時(shí)留給你的只能是綿綿無(wú)盡的遺憾。

心存孝思，孝順父母，愛(ài)他們就是愛(ài)自己。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。當(dāng)父母滿身風(fēng)塵步入家門時(shí)，你的一句問(wèn)候，這就是孝順；你遞上一杯茶水，這就是孝順；你在忙碌中不忘父母的生日，這就是孝順；當(dāng)吃完晚飯時(shí)，你幫父母收拾碗筷，這就是孝順；當(dāng)父母生病時(shí)，你能夠陪伴他們身邊，這就是孝順；當(dāng)父母孤單寂寞時(shí)，你能陪他們聊天，這就是孝順。這些看似很小的事情，都是人世間最為寶貴的愛(ài)的因子，都是普天下父母最為珍視的慰藉。

篇7

人生有多少憧憬，只愿有您同行。

無(wú)數(shù)故事，沉淀在夜的海洋。

您祈禱把失敗留給您，讓我嘗盡勝利的喜悅；您祈禱把孤獨(dú)留給您，讓我擁有深深的愛(ài)。父親，感謝您對(duì)女兒的無(wú)私奉獻(xiàn)。

您不是黎明前的夢(mèng)， 您不是黃昏時(shí)的霧，您是玫瑰紅的云，帶走我心頭的不快。父親，感謝您帶給我的快樂(lè)。

您懸掛起無(wú)數(shù)盞明燈，照亮我漂泊的心路歷程。您在心中那個(gè)芬芳的角落，為我雕出一朵永不凋謝的荷。父親，感謝您對(duì)我默默的付出。

寂寞的山道因?yàn)楦杪暥辉倮淝?。我跌倒時(shí)，您伸出的手是我溫暖的回憶。正是因?yàn)橛心?，失敗也穿上了彩色的外衣。父親，感謝您給予我不懼失敗的勇氣。

過(guò)去的都已定格，前方才有新的風(fēng)景?！叭绻銥槭ヌ?yáng)而落淚，那么你也將失去群星”，是您對(duì)我的警示；“讓你跳起來(lái)，像跳起橡皮筋，跳出地平線，讓暴風(fēng)雨來(lái)做你的舞曲”，是您對(duì)我的期待；“打開(kāi)你的窗戶，盡管會(huì)進(jìn)風(fēng)、進(jìn)雨”，是您對(duì)我的叮囑。父親，感謝您給予我勇于挑戰(zhàn)、超越自我的勇氣。

不是錘的敲擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。如果你送我北國(guó)冰雪，我亦會(huì)毫不猶豫地送你江南春雨。父親，感謝您讓我領(lǐng)略到寬容的魅力。

沒(méi)有什么讓我停留，除了目的?？v然岸邊有玫瑰、有綠蔭、有寧?kù)o的港灣，我亦是不系之舟。父親，感謝您讓我擁有了追求目標(biāo)的執(zhí)著。

把自己種出的苦果吃完，然后砍掉那棵樹(shù)，作為一柄手杖，走自己的路。父親，感謝您讓我學(xué)會(huì)了自立和擔(dān)當(dāng)。

友情是春天的花蕾，蘊(yùn)藏濃郁的芳香，在人生的道路上開(kāi)放。父親，感謝您讓我懂得了友情的珍貴。

是流星總會(huì)消逝，消逝以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的夜空依然星光燦爛。父親，感謝您讓我擁有了豁達(dá)的胸懷。

不做您的女兒便不能感受您的慈愛(ài)，不做您的女兒便無(wú)以體會(huì)您的寬厚與豁達(dá)；做了您的女兒，我何其幸運(yùn)！

彩虹奉獻(xiàn)給長(zhǎng)空，雨季奉獻(xiàn)給大地，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的父親？唯有一顆感恩的心。

下雪了，下雪別忘穿棉襖；天晴了，天晴別忘戴草帽……

那個(gè)冬天，六角形的雪花，伴著您為我送行，點(diǎn)點(diǎn)寒星，印滿通向春天的路。

如果還有明天，如果還有永遠(yuǎn)，父親，愛(ài)您是我的誓言。不論有沒(méi)有明天，不論有沒(méi)有永遠(yuǎn)，父親，愛(ài)您是我的誓言。

篇8

1、走出自我，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，讓大樹(shù)因落紅的哺育更高大，讓花兒因雨露滋養(yǎng)更明艷，讓大海因小溪的匯合更深邃，走出自我，讓我們的生活更美好，讓我們的社會(huì)更和諧！

2、奉獻(xiàn)是積極主動(dòng)的。個(gè)人的奉獻(xiàn)在于主觀愿望的偉大體現(xiàn)。豬在生存之時(shí)，一味地索??；而牛在生前是積極地勞作奉獻(xiàn)，死后實(shí)現(xiàn)同豬一樣的貢獻(xiàn)。因此，它得到人們更多的稱贊，同時(shí)也將它喻為勤勞、善良、仁慈的化身。此時(shí)，它的貢獻(xiàn)已不僅僅是在物質(zhì)上的奉獻(xiàn)，而更重要的是精神的奉獻(xiàn)。

3、為了國(guó)家的利益、民族的利益和人民的事業(yè)而奉獻(xiàn)自我，得來(lái)的是尊敬和歌頌，是值得的。那是人民的需要、是時(shí)代的需要、是事業(yè)的需要。奉獻(xiàn)的血汗沒(méi)有白流，因?yàn)閯?chuàng)造了一個(gè)新的世界，開(kāi)拓出了一代風(fēng)范，帶動(dòng)了一代人的激情，激勵(lì)了一代人的強(qiáng)勁，鼓舞了一代人的精神，甚至于流芳百世，成為激勵(lì)社會(huì)進(jìn)步的精神動(dòng)力。

4、在人們生活的世界里，只有甘于奉獻(xiàn)的，才有勝利的果實(shí)等待。不管是正義的，還是邪惡的，那只是人們的認(rèn)識(shí)上的差異。天上人間都有奉獻(xiàn)者。天上的神仙奉獻(xiàn)會(huì)降福于人間，使人間風(fēng)調(diào)雨順，會(huì)得到人類的崇敬。人間的奉獻(xiàn)者也是為人類福祗的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

5、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。雖然我們不是百萬(wàn)富翁，隨手便拿得幾十萬(wàn)。但要知道奉獻(xiàn)從不分大小。即使是貧民百姓，我們也可以保證不隨手亂扔垃圾，就是這樣一件力所能及的小事，對(duì)于我們的社會(huì)也有著重要的作用。有一種精神叫奉獻(xiàn)，它在我們的生活中緩緩穿行著……

6、曾幾何時(shí)，人們常被“人活著為了什么 活著有什么意義？”這樣的問(wèn)題而困惑，找不到人生的坐標(biāo)，碌碌無(wú)為地結(jié)束了自己的一生。這樣的人生是平庸的人生。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么?！笔堑模松膬r(jià)值是給予而不是得到，是付出而不是索取，這就是我們提倡的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

7、奉獻(xiàn)是人類自身道德修養(yǎng)的一種境界。奉獻(xiàn)是發(fā)揮個(gè)人積極性和創(chuàng)造的源泉，能自覺(jué)追求人生真、善、美；能自自覺(jué)提自我主體素質(zhì)；能融洽入集體的社會(huì)，是真誠(chéng)互助的橋梁；也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件。

8、無(wú)論如何，千萬(wàn)別為自己的私利、腐敗而奉獻(xiàn)，別為爾虞我詐、爭(zhēng)權(quán)奪利、被判革命、丟棄人格、國(guó)格的事而奉獻(xiàn)，那是變態(tài)的寄生蟲，那是無(wú)為的小人。

9、只有這些平凡中的奉獻(xiàn)者，才有今天的社會(huì)平安與發(fā)展。凡是一個(gè)真理的實(shí)現(xiàn)都是有奉獻(xiàn)者的辛血出現(xiàn)。那是沉默，那是無(wú)為，那是摯著，那是憧憬。盡管沒(méi)有轟動(dòng)的場(chǎng)面，有盡心盡力的奉獻(xiàn)，就足夠了。因?yàn)檫@樣才沒(méi)有浪費(fèi)這一生。比及那些貪生怕死、自私自利、見(jiàn)利忘義、貪得無(wú)厭、仗勢(shì)欺人、自毀人格、國(guó)格的人偉大的多。

10、走出自我，為社會(huì)奉獻(xiàn)價(jià)值。在中國(guó)有這樣一群人：端茶送水有他們忙碌的背景，接待外客有他們燦爛的面容，碎磚瓦礫上，更有他們?yōu)閾尵壬货r血染紅的雙手，他們有一個(gè)共同的笑容，他們叫志愿者。我們可以稱他們什么？小草？無(wú)私地為大地裝點(diǎn)著綠色：大樹(shù)？為人們帶去陰涼的樹(shù)冠：小流？一點(diǎn)一點(diǎn)的愛(ài)，匯成大海，讓這個(gè)社會(huì)和諧！我們?cè)趺捶Q贊他們都不為過(guò)。因?yàn)樗麄冃闹?，有這樣一個(gè)信念，走出自我，為社會(huì)奉獻(xiàn)價(jià)值。

11、回報(bào)的前提來(lái)源于無(wú)私的奉獻(xiàn)。生活中，父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，乃至無(wú)數(shù)人的關(guān)心，這些都是無(wú)私的奉獻(xiàn)愛(ài)。

12、奉獻(xiàn)不論大小，也許是默默無(wú)聞，沒(méi)有任何聲音的發(fā)出，不像是戰(zhàn)場(chǎng)上的流血犧牲，沖向敵人陣地的英雄；也不像科學(xué)領(lǐng)域的帶頭人那樣赫赫有名；更不像政治家的高呼，震耳欲聾的口號(hào)。因?yàn)?，所處的背景不同，地位不同，崗位不同，環(huán)境不同，只要有勇于奉獻(xiàn)的精神，是正義的一部分，就是被歌功頌德的對(duì)象。

13、牛給予人們那么多，依然默默無(wú)聞，不求人們回報(bào)它什么。豬在生前沒(méi)有什么大貢獻(xiàn)，地還抱怨人們不喜歡它。從某種意義上說(shuō)，這是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，是人們不同社會(huì)屬性的反映。

14、奉獻(xiàn)是沒(méi)有任何附加條件的。這是在有了信仰、有了主義、有了目標(biāo)、有了堅(jiān)忍的意志，才有奉獻(xiàn)的精神。這是為了一個(gè)民族的興盛；一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)；一個(gè)政黨的發(fā)達(dá)；一個(gè)團(tuán)體的凝聚而勇于犧牲、勇于奮斗、勇于超前、勇于攀登的精神。沒(méi)有勇于奉獻(xiàn)的人，就沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的勝利業(yè)績(jī)。

15、在我生活中，也有很多平凡的人都在默默的奉獻(xiàn)，只是他們沒(méi)有要求回報(bào)，所以沒(méi)有人認(rèn)真的去體會(huì)他們的奉獻(xiàn)，也沒(méi)有人去覺(jué)察其中所包含的愛(ài)心，這就注定了奉獻(xiàn)者一生的平凡。

16、沒(méi)有甘于奉獻(xiàn)的人們，就沒(méi)有時(shí)代的進(jìn)步，就沒(méi)有成果的實(shí)現(xiàn)，就沒(méi)有奇跡的開(kāi)創(chuàng)，就沒(méi)有今天的強(qiáng)盛，更沒(méi)有未來(lái)的光明。

17、在全社會(huì)認(rèn)真提倡社會(huì)主義文明，奉獻(xiàn)體現(xiàn)了加強(qiáng)精神文明建設(shè)、發(fā)展先進(jìn)文化積極性，直接關(guān)系到社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧發(fā)展，為了整個(gè)社會(huì)良好道德風(fēng)尚形成作出了貢獻(xiàn)，能增強(qiáng)集體主義使命感，能投身集體參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)熱潮，從而真正得到人生價(jià)值。

18、人生的真正價(jià)植首先在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)?！袄衔崂?。以及人之老”是我們民族千秋相傳的美德。范仲淹在岳陽(yáng)樓下長(zhǎng)嗟嘆，杜少陵“安得廣廈千萬(wàn)間”，樂(lè)于助人，已升華為憂國(guó)憂民之情。無(wú)怪乎人們總贊美這一金玉良言。

19、責(zé)任，一個(gè)抽象的名詞，自幼在我們的心中發(fā)芽。奉獻(xiàn)，一個(gè)廣義的概念，囊括著萬(wàn)千事態(tài)。當(dāng)奉獻(xiàn)因責(zé)任而更加絢麗多彩時(shí)，我們世間也更加美好。

20、在這個(gè)雖然不是太美好但我們生活的還不算太差的世界，珍惜眼前所有你熟視無(wú)睹但一旦失去就明白的幸福吧，善待你的父母，愛(ài)你的戀人或配偶，多奉獻(xiàn)你的愛(ài)與關(guān)懷。

21、雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的生命是有限的，而我的奉獻(xiàn)是無(wú)限的。”因此，作為少先隊(duì)員，我們更應(yīng)該追求這種無(wú)私的品質(zhì)?！拔曳瞰I(xiàn)，我快樂(lè)”明了而又簡(jiǎn)短，虔誠(chéng)而又無(wú)私，當(dāng)我想到自己是一個(gè)少先隊(duì)員時(shí)我不禁為之驕傲。

22、有人說(shuō)：“快樂(lè)就像香水，灑在別人身上的同時(shí)，自己也會(huì)沾上一點(diǎn)兒，這便是為他人奉獻(xiàn)時(shí)的真諦?！比绻阆Ｍ约旱娜松蚕袼麄冇袃r(jià)值，那么就要經(jīng)常反思諸如此類的問(wèn)題：我能為他人做點(diǎn)什么？誰(shuí)需要我的幫助？如果我這樣做，會(huì)對(duì)他人造成傷害或帶來(lái)痛苦嗎？”

23、歌德曾說(shuō)：“回報(bào)等于等價(jià)的付出?！边@是一種新的啟迪。我們都在人生的長(zhǎng)河中續(xù)寫著生命的故事，無(wú)論何時(shí)何地，奉獻(xiàn)必定是一個(gè)永不褪色的片斷，只有真正地理解“奉獻(xiàn)”的含義，才能為人生留下欣慰的一筆。奉獻(xiàn)，應(yīng)該是盡可能將自己最純潔、最美好、最有價(jià)值的一切，由衷地去作贈(zèng)送；應(yīng)該是受益人精神到心靈都得到幾分歡躍。

24、人人都知道，生命的價(jià)值是任何事物都不可替代的，一旦產(chǎn)生出為某意識(shí)奉獻(xiàn)的精神，需要的是多么大的犧牲才能實(shí)現(xiàn)這一行為，是可想而知的。凡是樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，像江姐、雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞、叢飛……，他們必被社會(huì)所認(rèn)可，同時(shí)也是那個(gè)時(shí)代的精英分子。這是為了大局而犧牲自我，這是為了時(shí)代的創(chuàng)新，是為了更大價(jià)值的創(chuàng)造?？筛杩善谋澈笫菬o(wú)畏的精神。

25、“白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋， 我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的朋友，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天 ，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我拿什么奉獻(xiàn)給你 ……”聽(tīng)著優(yōu)美的歌，我不禁想到了那些為祖國(guó)捐軀的戰(zhàn)士，那些為別人而奉獻(xiàn)自己一切的人……

26、正如馬克思所說(shuō)：“人只有為自己同時(shí)代的人的完善，為他們的幸福而工作，他才達(dá)到自身的完善?！边@些事情雖不是見(jiàn)義勇為、舍己救人的英雄壯舉，甚至不足掛齒，但是卻能讓我們感受到他那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因?yàn)樗屩車娜烁械叫腋?，感到快?lè)。他的人生是有價(jià)值的，有意義的。

27、假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法遺忘那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的DD那就是是奉獻(xiàn)愛(ài)。

28、奉獻(xiàn)是用愛(ài)心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂(lè)。真誠(chéng)的夢(mèng)也是在奉獻(xiàn)的呵護(hù)下萌芽生長(zhǎng)的。

29、俗話說(shuō)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就是這樣，默默奉獻(xiàn)卻不求一點(diǎn)回報(bào)。

30、人生的意義就是奉獻(xiàn)，為別人多想，多去幫人，心胸自然開(kāi)朗、豁達(dá)、安穩(wěn)，心安理德，自然百邪不侵。

31、“送人玫瑰，手有余香，”有奉獻(xiàn)就會(huì)有回報(bào)。芳香，將之升華而言便是一種責(zé)任。而它要求人們?cè)谖ｋy之際能助人力挽狂瀾，在安和之時(shí)能以益授人，這才是奉獻(xiàn)的真諦。

32、走出自我，為自然增添一份綠意。我們不得不承認(rèn)我們的生活變理更加美好了，但是我們也難免因人類的大肆開(kāi)發(fā)自然而遭到自然懲罰的事實(shí)，我們開(kāi)荒作耕田，來(lái)收獲更多糧食。于是，水土流失侵蝕我們的家園，我們使用氟化氫制冷，獲得更合適的溫度；于是，臭氧層空間帶來(lái)紫外線的殺傷力。這讓一切都成為過(guò)去吧！讓我們?nèi)祟愖叱鲎晕?，去擁抱自然，給自然多一份綠意。那時(shí)，“與狼共舞”便成為了人與自然和諧共處的侄語(yǔ)。

33、完美無(wú)瑕冰晶般的童心完全是用奉獻(xiàn)裝滿的，他們沒(méi)有任何的私心，面對(duì)一個(gè)需要幫助的人會(huì)不假思索地伸出友誼援助之手，相反，一顆經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨的成年人的心，有時(shí)竟沒(méi)有冶煉到童心般的純潔程度。

34、奉獻(xiàn)亦非做秀，不是為圖表?yè)P(yáng)或出風(fēng)頭，而只是不想昧著良心做出違背良心的事情，使身邊的人不會(huì)討厭我們，讓自己能夠融入集體這個(gè)大家庭受歡迎，能夠讓自己周圍生活圈子多一些和諧氣氛，讓自己更自信、開(kāi)朗、和快樂(lè)，讓生活多一些樂(lè)趣！

35、不要用我們自私的思考方式判斷她的生活，當(dāng)她有愿望成為一名山村教師，當(dāng)她扎根在那片貧瘠的土地，當(dāng)她選擇無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職的工作，當(dāng)她決定用自己的生命，擦亮那一雙雙稚嫩的眼睛的時(shí)候，她已明確了快樂(lè)的意義，找到了生活的目標(biāo)，用一生的時(shí)間，換取山村孩子們美好的未來(lái)就是她的理想和心愿！

36、是啊，“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”！當(dāng)我再次想到這句話時(shí)，不自覺(jué)地從心里騰出一種神圣的使命感。這不僅僅是我的想法，也是我們少先隊(duì)員應(yīng)具備的精神。我們以為校爭(zhēng)光為目的，以無(wú)私奉獻(xiàn)為使命，以收獲快樂(lè)為報(bào)酬。這是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，更是我們少先隊(duì)員應(yīng)有的思想意識(shí)。

篇9

我們都知道，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步，課改勢(shì)在必行，也知道課改需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。但是對(duì)廣大的教師來(lái)說(shuō)這畢竟是一次大考驗(yàn)，因?yàn)槲覀儽仨殧[脫已有的、固定的教學(xué)模式去思考一個(gè)全新的教學(xué)方法，即使以前曾經(jīng)思考過(guò)的，但真正實(shí)踐的時(shí)候又是一回事，是否能經(jīng)得起這次考驗(yàn)，可能在很多人心里都沒(méi)譜。

教師困惑之一：教育觀念如何轉(zhuǎn)變？

回顧以前的教學(xué)方式，那是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，教師的角色是工程師，是園丁，是蠟燭，是一桶能灌滿所有學(xué)生的碗的水，工程師、園丁、蠟燭是教師們的最高境界，這種觀念已經(jīng)深入人心。而在新課程理論中，“工程師”這一稱號(hào)顯得教師的工作太機(jī)械，“園丁”這一稱號(hào)使教師工作忽視了“花朵”的個(gè)性發(fā)展，“蠟燭”這一稱號(hào)不能反映教師工作的再生性和可持續(xù)性。這可以說(shuō)是一個(gè)觀念的急轉(zhuǎn)彎，對(duì)于“江山易改，本性難移”的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，要把這種觀念真正地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不是進(jìn)行一兩次培訓(xùn)、喊一兩句口號(hào)就能做到的。

教師困惑之二：新課程下如何評(píng)價(jià)學(xué)生？

既然教師教的是學(xué)生，那就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。怎樣的學(xué)生才能算是好學(xué)生？如何來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和行為？以前的評(píng)價(jià)體系是不是該完全拋棄了？建立一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這一困惑也是教師必須立即解決的問(wèn)題。然而很顯然，新課改下新的評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有真正科學(xué)化、規(guī)范化。

教師困惑之三：家長(zhǎng)，我拿什么奉獻(xiàn)給你？

篇10

我能再次站在這里，讓大家聽(tīng)到我促促而談是偶然的。對(duì)，就是偶然的。但我更想說(shuō)的是，偶然的背后更多的是必然。我上星期可以獲得這個(gè)登臺(tái)的機(jī)會(huì)是你們的支持。但這是否也意味著我是有哪個(gè)能力呢?上次我可以成功，我相信這次我依然可以笑到最后，贏到最后，讓掌聲持續(xù)到最后。

很高興能夠站在講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué)們熟悉的面孔，參加班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)。此時(shí)此刻我的心里非常激動(dòng)，并充滿了感激感到激動(dòng)是因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)再次為大家服務(wù);充滿感激，是因?yàn)樯蟼€(gè)星期同學(xué)們對(duì)我的支持讓我進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)半年的風(fēng)風(fēng)雨雨、成功的喜樂(lè)、失敗的教訓(xùn)讓我茁壯成長(zhǎng)，相信不管今天我從著走下臺(tái)階竟選的結(jié)果如何我都會(huì)坦然接受。今天我競(jìng)選的是班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)。

我不需要冠冕堂皇的介紹自己了，半年的時(shí)間已足以讓大家了解我，對(duì)我有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)這段時(shí)間，也讓我熟悉了每一位同學(xué)。我相信大家一定會(huì)對(duì)我的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，決不會(huì)以片面的觀點(diǎn)否定我的價(jià)值，更會(huì)公平、公正地對(duì)待這次競(jìng)選。

我今天呢，站在這里是想和同學(xué)們說(shuō)一些我心里的話。我是真心想讓同學(xué)們了解我心里的想法，從而更能體會(huì)我的心情，拉近我們之間內(nèi)心的距離。我想做一名實(shí)干家，不需要用華麗的語(yǔ)言去修飾，我將用實(shí)際去證明我的價(jià)值。首先我認(rèn)為作為一名合格的班長(zhǎng)，需要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，需要對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)，更需要對(duì)自己負(fù)責(zé)。班長(zhǎng)是老師與咱班同學(xué)的橋梁，是老師了解咱班同學(xué)的首要途徑。其次我認(rèn)為作為一名班長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.不能用威嚴(yán)去鎮(zhèn)住同學(xué)們;

2.應(yīng)該搞好人際關(guān)系;

3.應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)與同學(xué)融為一體

4.要有管理能力;

5.要堅(jiān)持廣大同學(xué)的利益為準(zhǔn)則;

6.要積極向老師反映班內(nèi)的情況;

7.及時(shí)提醒班干部該做的事;

8.要虛心不拿班長(zhǎng)架子;

9.關(guān)心同學(xué)要有責(zé)任心;

10.要發(fā)現(xiàn)班級(jí)好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)讓班級(jí)為榜樣。

雖然在我的身上存在著少許的缺陷，但是我也有許多優(yōu)勢(shì)來(lái)勝任班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)。我成績(jī)比較優(yōu)異，工作熱情高，性格開(kāi)朗，有積極向上的精神;同時(shí)我擁有較強(qiáng)的組織和宣傳能力，這對(duì)于處理許多班工作有很多的幫助。對(duì)于別人給我提出的建議我會(huì)虛心接受，同時(shí)我會(huì)將這些建議落實(shí)到真正的工作中。我相信，我能夠更從容的面對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。正因?yàn)槲伊私饬宋易约旱娜觞c(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題對(duì)我的影響，于是我就能針對(duì)我的弱點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行完善。

著名作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)一句話，只有先相信了自己，然后別人才會(huì)相信你。我想有足夠的信心來(lái)相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法帶領(lǐng)我們的班級(jí)走向一個(gè)新的層次。世界上沒(méi)有完美的人，我也不例外，但是我會(huì)盡量減少自己的缺點(diǎn)，同時(shí)也希望每個(gè)人都能提出我的不足，讓我能正確認(rèn)識(shí)自己，完善自己。