導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇好詩(shī)詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳播特征的“趣”與“實(shí)”

成功的媒體傳播需憑借新高度、新思維、新方法，才能闖出新天地。《中華好詩(shī)詞》傳播特征既充滿了豐富的趣味性，又富有多元的實(shí)用性。

首先，節(jié)目傳播制作上別出心裁?！吨腥A好詩(shī)詞》精心安排了節(jié)目的人員組合。主持人由原中央電視臺(tái)主持人王凱擔(dān)任，他以機(jī)智、幽默的風(fēng)格和專業(yè)、獨(dú)特的素養(yǎng)，推進(jìn)整場(chǎng)節(jié)目的順利進(jìn)行。王凱憑借個(gè)人才華和魅力，在對(duì)選手的引導(dǎo)和啟發(fā)上，對(duì)觀眾熱情的調(diào)動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的渲染上，產(chǎn)生了不可替代的積極影響。并且，節(jié)目組廣邀各路文化名人，為節(jié)目添彩助興，其中有著名主持人趙忠祥、中南大學(xué)教授楊雨、著名書畫大師范曾等，由這些文化名人擔(dān)綱，即興發(fā)揮為現(xiàn)場(chǎng)作精彩的點(diǎn)評(píng)，加上具有豐厚底蘊(yùn)的背景知識(shí)介紹，可稱得上是畫龍點(diǎn)睛。6位守關(guān)明星嘉賓使出渾身解數(shù)，迎接挑戰(zhàn)，包括《武林外傳》的“呂秀才”喻恩泰，2013年《快樂(lè)男聲》選手寧桓宇等，可謂群星燦爛，精彩紛呈?！吨腥A好詩(shī)詞》第二季還增添了“神秘嘉賓”助陣，每期邀請(qǐng)一位不同的高人氣神秘嘉賓，為節(jié)目錦上添花，增加了新鮮活力和感染力。節(jié)目傳播主體的最大陣容是參賽選手，他們來(lái)自不同的地方，具有不同的社會(huì)身份和職業(yè)背景，包括知識(shí)精英、高校學(xué)生、中小學(xué)生、業(yè)務(wù)銷售、城管，甚至全職媽媽也有機(jī)會(huì)參與其中，展露鋒芒，真正實(shí)現(xiàn)了精英和大眾的完美結(jié)合。

其次，詩(shī)詞比賽流程設(shè)置精彩生動(dòng)、緊張有序。節(jié)目包括《百家爭(zhēng)鳴》《金榜題名》《挑兵選將》《龍爭(zhēng)虎斗》等不同環(huán)節(jié)。出題方式豐富多樣、新穎有趣，包括詩(shī)詞接龍、問(wèn)答題、選擇題、沙畫題、歌曲題、影視題、書畫題、表演題等，從不同角度考核選手的詩(shī)詞素養(yǎng)。出題的難度全面考慮了選手和觀眾的知識(shí)水平和文化身份的差異，完美地做到了古今結(jié)合、難易平衡、雅俗共賞、老少皆宜。選手通過(guò)答題、對(duì)戰(zhàn)、闖關(guān)、獲獎(jiǎng)金等環(huán)節(jié)步步推進(jìn)比賽進(jìn)程，完成對(duì)選手的文化修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、記憶能力、心理素質(zhì)的全面綜合考驗(yàn)。由于比賽熱烈緊張，選手的狀態(tài)和表現(xiàn)也多種多樣：或口若懸河，才情斐然；或不疾不徐，淡定從容；選手和守關(guān)嘉賓雄心勃勃、躊躇滿志的迎戰(zhàn)宣言，依依不舍、忐忑不安的“落坑”告白，也為節(jié)目增添了不少看點(diǎn)和趣味。選手的個(gè)性表現(xiàn)和比賽成績(jī)引起了評(píng)委和觀眾強(qiáng)烈的心理參與感，使全場(chǎng)充滿了緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

再次，《中華好詩(shī)詞》的舞美設(shè)計(jì)頗具匠心、專業(yè)到位。舞臺(tái)燈光燦爛、大放異彩、華美大氣，將第一節(jié)的旋轉(zhuǎn)型卷軸造型替換為第二季的環(huán)繞全場(chǎng)的LED文化墻，使人賞心悅目。另外，節(jié)目的主題結(jié)合特殊節(jié)日精心設(shè)計(jì)，如清明節(jié)專場(chǎng)將傳統(tǒng)節(jié)日的主題渲染得親切動(dòng)人，著名歌手于文華應(yīng)邀出席，唯美獻(xiàn)唱《清明》和深情演繹“唱詩(shī)經(jīng)”，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾如沐春風(fēng)?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，在兒童節(jié)專場(chǎng)，上演了一場(chǎng)“少年振興文化”“小鬼當(dāng)家”的好戲，小朋友們機(jī)智可愛的表現(xiàn)，倒背如流的驚人記憶力，實(shí)力不凡的詩(shī)詞童子功，讓人喜愛、贊嘆和敬佩。尤其是杜伊祺小朋友能流暢完整地背誦經(jīng)典抒情長(zhǎng)詩(shī)《離騷》，震驚全場(chǎng)，獲得了書畫大師范曾親自創(chuàng)作的《詠鵝》作為特別嘉獎(jiǎng)。

即使不是特殊節(jié)日，導(dǎo)演和主持人也善于利用現(xiàn)場(chǎng)契機(jī)和結(jié)合具體條件，靈活變通地突出和強(qiáng)化節(jié)目亮點(diǎn)，如2014年6月20日一期節(jié)目全力渲染了“親情”主題。來(lái)自寶島臺(tái)灣的國(guó)文教師張楚，留有一臉胡子的“美髯公”，氣度不凡、實(shí)力雄厚，接連擊敗六位守關(guān)嘉賓后，決定不挑戰(zhàn)上期擂主，若按正常程序規(guī)定，比賽只能戛然而止，觀眾可能因期待得不到充分滿足而感到意猶未盡。然而峰回路轉(zhuǎn)，主持人王凱當(dāng)即提議讓張楚和自己現(xiàn)場(chǎng)助陣的兒子張仲宇一決高下，“龍爭(zhēng)虎斗”的環(huán)節(jié)搖身一變?yōu)椤案笭?zhēng)子斗”，父子間展開了一場(chǎng)精彩激烈的巔峰對(duì)決。張仲宇是臺(tái)灣大學(xué)法律系的高材生，因不俗表現(xiàn)曾登上《中華好詩(shī)詞》的擂主寶座，因其才華橫溢且英俊不凡，被封為“詩(shī)詞男神”。父子爭(zhēng)霸，兒子當(dāng)仁不讓并最終勝出，與父親深情相擁。如此溫馨甜蜜的“詩(shī)詞世家”，讓人感動(dòng)和欽佩。

傳播策略的“蘊(yùn)”與“放”

《中華好詩(shī)詞》的傳播策略別具匠心，既蘊(yùn)涵了深刻典雅的文化品位，又綻放著先鋒時(shí)尚的媒體特質(zhì)。

《中華好詩(shī)詞》深入挖掘中華文明的精神資源，真誠(chéng)打造創(chuàng)新的傳播平臺(tái)，傾情奉獻(xiàn)豐富的文化盛宴。通過(guò)一點(diǎn)觸發(fā)、一網(wǎng)打盡、溫故知新的方式，圍繞詩(shī)詞這一核心，輻射出多姿多彩的內(nèi)容，包括常識(shí)、成語(yǔ)、故事、傳奇等。在古典韻味的感染和傳統(tǒng)文化的熏陶中，我們不僅感受千古絕唱的魅力，還能觀照不朽靈魂的品格，會(huì)情不自禁地產(chǎn)生濃厚興趣，深深愛上詩(shī)詞藝術(shù)。同時(shí)，以寓教于樂(lè)的方式最大限度地發(fā)揮了“以詩(shī)為教”的功用，在詩(shī)詞的細(xì)致品味、涵泳玩索中，潛移默化地激發(fā)藝術(shù)的靈感，啟迪心靈的智慧，促進(jìn)了高尚情操的塑造、健全人格的形成、人文素養(yǎng)的強(qiáng)化，從而為提高祖國(guó)的文化軟實(shí)力做出了自己的貢獻(xiàn)。

中國(guó)文化是詩(shī)性文化，即以詩(shī)呈現(xiàn)直覺觀照和抒寫生命體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的自覺和生存的反思。在含蓄、深邃、典雅的詩(shī)性文化中，詩(shī)是心靈寫照，作者涵養(yǎng)充滿生命靈感和美學(xué)韻味的“詩(shī)心”，捕捉心靈精妙的律動(dòng)，才能譜寫出動(dòng)人心弦的秀麗樂(lè)章。所謂“詩(shī)心”，即高尚圣潔的品格，浪漫詩(shī)意的情懷，澄澈清瑩的心境，高雅古典的氣質(zhì)。持懷這種“詩(shī)心”，方可“胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華”，由內(nèi)而外地散發(fā)華采與韻致。當(dāng)我們深沉或激昂地吟誦那些雋永的詩(shī)句，宛如口吐蓮花，意味無(wú)窮，芬芳俊逸。涵養(yǎng)剔透玲瓏的“詩(shī)心”，還得擁有才情橫溢的“詩(shī)筆”，在舞文弄墨時(shí)才能揮灑自如，下筆如神。自古以來(lái)，正是有了無(wú)以計(jì)數(shù)的超凡“詩(shī)心”和卓越“詩(shī)筆”，才留下了如云妙品，似錦華章。

受資本邏輯和商業(yè)化驅(qū)動(dòng)的影響，在“娛樂(lè)至死”的時(shí)代，一些缺乏思想的選秀、搞怪、作樂(lè)的消遣娛樂(lè)型電視節(jié)目，由于過(guò)于膚淺做作、嘩眾取寵，容易引起觀眾的反感和審美疲勞，使觀眾在喧囂狂歡之后，心靈依然冷清空虛?！吨腥A好詩(shī)詞》以其獨(dú)特創(chuàng)新的節(jié)目定位和高雅精致的文化品位，以傳承中華文明為己任，以展示精品文化為擔(dān)當(dāng)，將生澀的詩(shī)詞以通俗的方式順利傳播，顯得卓然不群，讓人回味無(wú)窮。

當(dāng)下，各大電視臺(tái)的文化類節(jié)目并不缺乏，比如中央電視臺(tái)的《百家講壇》，在獨(dú)立講壇之上的是名家、大師，然而這個(gè)節(jié)目設(shè)置為講堂模式，缺乏足夠的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，屬于單向的文化傳播；再看央視的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，以傳遞漢字書寫文明和領(lǐng)略漢字之美為宗旨，改變了《百家講壇》式的比較單一的傳播模式，邀請(qǐng)了全國(guó)各地的學(xué)生代表參與比賽，并由著名播音員作為考官，由文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)專家學(xué)者擔(dān)任評(píng)委，通過(guò)游戲和聽寫考核學(xué)生的語(yǔ)文基本功和文學(xué)功底，不失為一場(chǎng)高水準(zhǔn)、高規(guī)格的比賽。但這個(gè)節(jié)目仍可歸類為交互問(wèn)答式節(jié)目，其還是提問(wèn)者――問(wèn)答者――觀眾所組成的基本架構(gòu)，只不過(guò)主持人變成串場(chǎng)角色，而由嘉賓擔(dān)任提問(wèn)者角色，觀眾在其中的角色作用不明顯，并不參與節(jié)目流程，只是為現(xiàn)場(chǎng)氣氛營(yíng)造提供背景。另外，以聽寫為主的比賽模式也過(guò)于單調(diào)，不能滿足不同觀眾群體的期待視野和審美需求?！吨腥A好詩(shī)詞》則結(jié)合了講堂模式和交互問(wèn)答模式這兩種節(jié)目模式的特點(diǎn)，與其他文化類節(jié)目和而不同。首先，它最大限度地體現(xiàn)了主持人――選手――嘉賓――觀眾的思維互動(dòng)，充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)每種角色的價(jià)值；其次，憑借獨(dú)特的賽事規(guī)則，廣泛吸引了社會(huì)各界參與比賽關(guān)注比賽，避免了曲高和寡；再次，這一節(jié)目設(shè)置了精彩活潑、豐富多樣的比賽環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了整體的緊湊感和趣味性，既體現(xiàn)了文化傳播的嚴(yán)肅性，也使得節(jié)目不缺乏娛樂(lè)意義，因此可以說(shuō)，《中華好詩(shī)詞》是對(duì)同類型文化節(jié)目的創(chuàng)新與超越。

最后，《中華好詩(shī)詞》還充分利用新媒體增強(qiáng)節(jié)目的傳播效果，擴(kuò)大影響，提高人氣。這些方式包括短信、微博、微信互動(dòng)等，進(jìn)行了多渠道、全方位的跨媒體傳播，引發(fā)了觀眾和網(wǎng)友們的熱議聚焦，據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，首播當(dāng)晚推出“詩(shī)詞接龍”微信互動(dòng)，官方微信接收了10746條，微博的關(guān)注度、閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量數(shù)以萬(wàn)計(jì)，微話題的數(shù)量在首播次日已接近200萬(wàn)。

傳播價(jià)值的“守”與“拓”

《中華好詩(shī)詞》的成功案例，提示我們思考如何彰顯鮮明的民族風(fēng)采，提高民族文化自信，并尋求提升國(guó)家文化軟實(shí)力以贏得國(guó)際聲譽(yù)的有效途徑。事實(shí)證明，以弘揚(yáng)中華國(guó)粹為目的，品味高端且趣味高雅的電視文化節(jié)目，堅(jiān)守特色，開拓視野，即可走出去，并走得更遠(yuǎn)。

《中華好詩(shī)詞》以中國(guó)古典詩(shī)詞作為傳播對(duì)象，將中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的魅力通過(guò)熒屏傳遞給廣大觀眾，自然應(yīng)該注重文化蘊(yùn)涵與品位的提升；此外，為了使節(jié)目更具感染力，應(yīng)追求節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)感和趣味性，節(jié)目組勇于創(chuàng)新，將詩(shī)性演繹融入趣味橫生的多方互動(dòng)過(guò)程中，做到收放自如，堅(jiān)守文化品格，卻又不拘于俗套、刻板的傳播套路，充分滿足了精英與大眾的審美趣味，讓充滿書卷氣的古典、清新、浪漫之風(fēng)席卷電視熒幕，使觀眾在輕松快樂(lè)的氛圍中享受藝術(shù)美學(xué)的熏陶。

2014年6月，11家試點(diǎn)媒體了媒體社會(huì)責(zé)任報(bào)告，其中對(duì)“人文關(guān)懷責(zé)任”“繁榮發(fā)展文化責(zé)任”等方面做出了全面總結(jié)和自我剖析，為推動(dòng)媒體正確履行社會(huì)責(zé)任產(chǎn)生了積極影響。電視媒體作為當(dāng)下主流媒體之一，承擔(dān)著文化傳播使者的角色，“人文關(guān)懷”和“繁榮文化”不是一個(gè)簡(jiǎn)單空洞的口號(hào)，每個(gè)媒體人都應(yīng)有信心、決心為文化傳播和文化復(fù)興傾盡全力。

電視媒體的努力方向和價(jià)值目標(biāo)應(yīng)該立足于民族文化的全面復(fù)興。在全球化語(yǔ)境下百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，一方面應(yīng)以開放包容的心胸，積極借鑒不同國(guó)家的優(yōu)秀文化理念和新穎傳播方式；另一方面，須以責(zé)無(wú)旁貸的姿態(tài)，堅(jiān)守傳承民族特色的本土文化，加強(qiáng)民族文化的國(guó)際影響，抵觸惡意的國(guó)際文化霸權(quán)行為。

韻味悠長(zhǎng)、感人至深的詩(shī)詞，不僅帶給人們無(wú)與倫比的美學(xué)體驗(yàn)，還對(duì)心靈有凈化作用，因此，林語(yǔ)堂將詩(shī)視為中國(guó)人的宗教：“詩(shī)歌教會(huì)了中國(guó)人一種生活觀念，通過(guò)諺語(yǔ)和詩(shī)卷深切地滲入社會(huì)，給予他們一種悲天憫人的意識(shí)，使他們對(duì)大自然寄予無(wú)限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來(lái)看待人生。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛；詩(shī)歌通過(guò)享受簡(jiǎn)樸生活的教育，為中國(guó)文明保持了圣潔的理想。”對(duì)于今人而言，用美麗的詩(shī)情畫意豐潤(rùn)淺薄的思想、平息躁動(dòng)的心靈、寬慰痛苦的靈魂，顯得迫切而可貴。在平凡枯燥的日常生活中，借助詩(shī)詞可以忘掉瑣碎煩惱，告別低俗平庸，增添人生情趣，使日常生活審美化、藝術(shù)化。在忙碌緊張的都市生活中，通過(guò)詩(shī)詞釋放壓力，陶冶情操，涵養(yǎng)品位，從而寧?kù)o優(yōu)雅詩(shī)意地棲居。

英國(guó)詩(shī)人艾略特認(rèn)為詩(shī)是民族文化的最高級(jí)、最典型的象征：“文學(xué)的永久重要性即使不是不可動(dòng)搖的信條，也是一個(gè)不移的據(jù)點(diǎn)。一個(gè)民族當(dāng)其不再關(guān)心自己的文學(xué)遺產(chǎn)時(shí)，就變?yōu)橐靶U了；一個(gè)民族不再產(chǎn)生文學(xué)時(shí)，思想和感覺也就不靈活了。一個(gè)民族的詩(shī)歌從民族的語(yǔ)言里汲取生命，回頭來(lái)又把生命注入語(yǔ)言；詩(shī)代表一個(gè)民族的最高意識(shí)形態(tài)、最大的力量和最精細(xì)的感受?！?/p>

以詩(shī)詞為代表的中國(guó)古典文學(xué)，作為光輝燦爛的國(guó)粹之一，不是故紙堆中沉睡的文化遺產(chǎn)，而是中華文化的根，國(guó)民應(yīng)復(fù)蘇它的生命，傳播它的魅力，使具有民族個(gè)性、本土特色和詩(shī)性氣質(zhì)的語(yǔ)言文化符號(hào)在國(guó)際文化舞臺(tái)上華麗亮相并得以精彩演繹，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映的“文化中國(guó)”形象。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；詩(shī)詞；語(yǔ)言文字

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一門學(xué)科，語(yǔ)文貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程。語(yǔ)文對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎一個(gè)人的成長(zhǎng)，從大的方面說(shuō)，關(guān)乎我們中華民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很重要的作用。小學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)打好了，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中游刃有余。在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，詩(shī)詞在語(yǔ)文教材中出現(xiàn)不少，學(xué)好了詩(shī)詞不僅能陶冶情操，還能提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，那么該如何幫助同學(xué)們學(xué)好詩(shī)詞呢？筆者就將自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，望各位同仁給出意見或建議。

一、 做好課前預(yù)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生而言，讓他們學(xué)好語(yǔ)文的前提條件就是學(xué)好文字。漢字如果認(rèn)識(shí)不全，就更不能說(shuō)理解與掌握了。因此，課前預(yù)習(xí)生字詞就顯得很重要，尤其是對(duì)于古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，本來(lái)就與現(xiàn)在的意思有出入，字詞理解不了，對(duì)于詩(shī)歌的理解更無(wú)從談起。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中出現(xiàn)的字詞，我就經(jīng)常在實(shí)際的教學(xué)工作中引導(dǎo)同學(xué)們做好字詞的預(yù)習(xí)工作。比如在講王維的詩(shī)歌《送元二使安西》之前，我就設(shè)計(jì)了關(guān)于字詞的教學(xué)目標(biāo)。即檢查學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在教學(xué)之前，我就發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中的“渭”“浥”部分學(xué)生是不認(rèn)識(shí)的。為了使同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，我還專門查了字典和詞典，希望經(jīng)過(guò)這次課使同學(xué)們能夠一直記住這兩個(gè)字。其中“渭”字我是這樣和同學(xué)們解釋的：“‘渭城朝雨浥輕塵’這句詩(shī)中，渭字是帶三點(diǎn)水的，文字是左右結(jié)構(gòu)，水字旁，可知渭字是和水相關(guān)的，是水名，源出中國(guó)甘肅省，流入陜西省，會(huì)涇水入黃河。有一句成語(yǔ)是這樣說(shuō)的‘涇渭分明’，這個(gè)渭字和我們所講的意思是一樣的。相信同學(xué)們都看過(guò)電視劇《西游記》吧，電視劇《西游記》中魏徵夢(mèng)中斬殺涇河龍王的事同學(xué)們應(yīng)該都有印象，涇渭分明就是說(shuō)涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。”這樣教學(xué)預(yù)習(xí)不僅使得同學(xué)們明白了“渭”字的含義，還拓展了語(yǔ)文知識(shí)，將知識(shí)拓展到“涇渭分明”這個(gè)詞與古典名著《西游記》上，可謂是一舉三得。所以，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之時(shí)，檢查他們的識(shí)字能力，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)之一。只有在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，認(rèn)真朗讀，記住字形，在把詩(shī)讀流利的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步背誦。

二、 使用多樣教學(xué)方式，進(jìn)入教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師可以運(yùn)用多種方式進(jìn)入教學(xué)。視頻教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)等多媒體教學(xué)方式都可以運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中。比如在講解詩(shī)詞《舟夜書所見》時(shí)我就運(yùn)用了多媒體教學(xué)。運(yùn)用課件，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)《舟夜書所見》時(shí)，針對(duì)學(xué)生了解河（海）面漁火知識(shí)過(guò)少和“燈光”與“滿河星”之間的關(guān)系不易理解的特點(diǎn)，結(jié)合“根據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的美麗畫面”的要求，我從網(wǎng)上下載了多媒體課件：在漆黑的夜晚，一只小漁船點(diǎn)著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，從遠(yuǎn)處緩緩駛來(lái)，那情景非常寧?kù)o；陣陣微風(fēng)漾起層層細(xì)浪，原來(lái)那點(diǎn)亮光散開成河面閃爍的星星，又是多么迷人。以動(dòng)畫演示畫面，不但輕而易舉地解決了“燈光”與“滿天星”之間的關(guān)系，而且使學(xué)生受到美的熏陶，為進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想感情做了鋪墊。接下來(lái)，我又運(yùn)用了范讀，強(qiáng)化詩(shī)所烘托的意境。當(dāng)學(xué)生看到“月黑”“孤光”“一點(diǎn)”等詞后，學(xué)生往往會(huì)不自覺地聯(lián)想到這首詩(shī)表達(dá)的也應(yīng)為作者孤獨(dú)、寂寞的心情。其實(shí)不然。為強(qiáng)化詩(shī)所表達(dá)的意境，我在學(xué)生初步理解詩(shī)意后，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽教師范讀文章，邊想象詩(shī)所描寫的畫面。通過(guò)老師的范讀和課件演示，同學(xué)們悟出了詩(shī)人所表達(dá)的思想感情：對(duì)夜色中水面漁火景象的贊美。

三、 課后作業(yè)要機(jī)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合能力

篇3

一、借助多媒體，制作相關(guān)課件，幫助學(xué)生理解古詩(shī)

古詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代離我們很久遠(yuǎn)，古詩(shī)中出現(xiàn)的生活片段很難讓現(xiàn)在的孩子接觸和體會(huì)。所以單靠教師的只字片語(yǔ)很難解釋清楚，孩子們也無(wú)法體會(huì)出相關(guān)的詩(shī)意。這時(shí)就要教師借助多媒體，制作課件，讓學(xué)生通過(guò)聲像、視頻去了解歷史、了解過(guò)去，這樣不僅讓學(xué)生理解詩(shī)意，也幫助學(xué)生拓展了課外知識(shí)。例如：箬笠、蓑衣這兩件物品現(xiàn)在已找尋不到，教師通過(guò)播放幻燈片再現(xiàn)這些物品，讓學(xué)生直接感官認(rèn)識(shí)。多媒體不僅可以展示歷史，還可以帶學(xué)生領(lǐng)略一些沒(méi)有去過(guò)的地方，幫助他們理解詩(shī)意。例如：在學(xué)白的《望廬山瀑布》時(shí)，許多學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)廬山，單靠一些呆板的圖片是無(wú)法體會(huì)廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時(shí)我在教學(xué)是運(yùn)用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，學(xué)生仿佛到了實(shí)地，感受到了三疊泉壯觀的氣勢(shì)。輕而易舉的理解了詩(shī)句---遙看瀑布掛前川。在一課三研中，平行班運(yùn)用圖片介紹進(jìn)行教學(xué)的對(duì)比中，運(yùn)用多媒體的班級(jí)課堂效果好于運(yùn)用圖片的班級(jí)。同時(shí)，教師也體會(huì)到運(yùn)用多媒體上古詩(shī)文課自己也輕松很多，學(xué)生也能在更短的時(shí)間內(nèi)直觀掌握更多更豐富的知識(shí)。

二、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)文興趣，體會(huì)古詩(shī)意境

低齡的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)倦怠的情緒，此時(shí)就需要教師利用一些游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。事實(shí)上，絕大多數(shù)的小學(xué)生喜愛讀古詩(shī)，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)自己有一定的影響。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1―6年級(jí)學(xué)生背誦優(yōu)秀古詩(shī)文160篇，但是反觀目前小學(xué)語(yǔ)文教科書的編排，不難發(fā)現(xiàn)古詩(shī)在語(yǔ)文課本中所占的比例實(shí)在太小了：平均每?jī)?cè)課本四首左右的古詩(shī)所有小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)加起來(lái)不過(guò)五十首左右，這與課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的數(shù)量之間的差距未免太大。此時(shí)，我校根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生添加了古詩(shī)文課外讀物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀學(xué)生產(chǎn)生了一些厭倦感，而我們利用賽詩(shī)會(huì)、古詩(shī)接力、對(duì)對(duì)子等游戲激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。而在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后再到教學(xué)中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高學(xué)生理解古詩(shī)的意境。

三、讀中悟真情，抓住讀詩(shī)的要領(lǐng)

古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見”。讀是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)朗讀教學(xué)，可以逐步培養(yǎng)提高學(xué)生的朗讀能力，也為學(xué)生今后訓(xùn)練口頭表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)朗讀應(yīng)該注意做好兩方面工作：一是讀正確，念準(zhǔn)確每個(gè)字的字音，把握好詩(shī)的正確節(jié)奏，把詩(shī)的節(jié)奏感讀出來(lái)。古詩(shī)是非常講究押韻的，節(jié)奏非常強(qiáng)，《春曉》的正確節(jié)奏是：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少?！督^句》的正確節(jié)奏是：兩個(gè)黃鸝/鳴/翠柳，一行白露/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬(wàn)里船。指導(dǎo)朗讀時(shí)，就必須要學(xué)生按照詩(shī)的正確節(jié)奏讀。二是強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)的思想感情讀出來(lái)。由緩到急，由低到高，從“無(wú)情”到“有情”再到情感的噴發(fā)，把閱讀推向，從而領(lǐng)悟古詩(shī)。

在教古詩(shī)時(shí)要注意做到“四讀”：一是范讀，老師有表情地先讀一遍，引發(fā)興趣；比如：《春曉》一、二、四句中的“曉”、“鳥”、“少”押韻，句內(nèi)平仄交錯(cuò)，句間平仄相對(duì)，充分顯示出語(yǔ)言的音韻美。在讀中，可以通過(guò)停頓、韻腳感受古詩(shī)的美。；三是講讀，老師逐句講明詩(shī)句節(jié)奏、停頓、輕重緩急等，并讓學(xué)生做出標(biāo)記；四是指名學(xué)生讀，檢查學(xué)生領(lǐng)會(huì)程度，糾正不正確讀法；

從讀的程度上可分為粗讀和細(xì)讀。粗讀：就是認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的字詞，理清古詩(shī)的文字，對(duì)古詩(shī)有一個(gè)基本的了解。二細(xì)讀，則是通過(guò)讀來(lái)感悟古詩(shī)的意思，理解古詩(shī)中字詞的含義。

四、多背誦多積累，所有古詩(shī)熟讀成誦

在低段古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)中明確指出：背誦古詩(shī)。這是教學(xué)古詩(shī)必須完成的一環(huán)。通過(guò)之前的讀與唱，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)完成就輕而易舉了。背誦古詩(shī)，都是要求在有一定理解的基礎(chǔ)之上完成的，死記硬背是沒(méi)有效益的。低端學(xué)生對(duì)古詩(shī)的日積月累，對(duì)以后中高段的古詩(shī)學(xué)習(xí)起很好的鋪墊作用，為以后更深層次地學(xué)習(xí)古詩(shī)有了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)古詩(shī)的掌握也從中會(huì)受到一定的啟發(fā)。由于古詩(shī)的易背誦的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也有很好的推動(dòng)作用。

五、畫中領(lǐng)悟哲理，增加理解深度

圖畫具有直觀性和形象性。借助圖畫對(duì)古詩(shī)賜予形體化，更易于學(xué)生清晰理解詩(shī)意，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)含的真理。

對(duì)于古詩(shī)教學(xué)圖畫的運(yùn)用課分為兩種：

（1）教學(xué)觀賞畫。一般來(lái)說(shuō)，課文每篇中都有一幅畫，借助圖畫讓學(xué)生了解古詩(shī)大意。例：《靜夜思》插圖，通過(guò)插圖學(xué)生就一目了然，詩(shī)人在晚上看著月亮睡不著覺四連故鄉(xiāng)及親人。這對(duì)于學(xué)生的感官是一種刺激，增強(qiáng)了形象性的感知，易突破教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生升華了情感。

篇4

無(wú)私奉獻(xiàn)、循循善誘、良工心苦、門墻桃李

有教無(wú)類、因材施教、良師益友、言傳身教

十年樹木、百年樹人、誨人不倦、良師益友

桃李滿天下、嘔心瀝血、披星戴月、默默無(wú)聞

良師出高徒、鞠躬盡瘁、良師益友、良師諍友、百世之師、誨人不倦

好句：

1、親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒！

2、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心！

3、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師！

4、讓陽(yáng)光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂(lè)！

5、祝福是真心意，不用千言，不用萬(wàn)語(yǔ)，默默唱著心曲，祝教師節(jié)日快樂(lè)！

6、想念您，懷念您――老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安！

7、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)

8、將來(lái),無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

9、對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！

10、突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

11、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育我們。在這個(gè)神圣的節(jié)日中，我們要說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！

12、追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅(jiān)實(shí)的雙手拖起我們燦爛的明天。

13、當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。

14、感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

15、感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

篇5

童年趣事的好詞：

突發(fā)奇想

激動(dòng)萬(wàn)分　百感交集　滿心歡喜　暗自得意　洋洋自得 打鬧　搗蛋　爭(zhēng)搶　嬉戲　幼稚 無(wú)聊　膽小膽怯 調(diào)皮　誣賴　玩?！」砟槨」謽印⊙垧挕】藓啊≠u乖　逗趣　糾纏 狡辯　欺負(fù)　冒犯　驚叫　活潑　可愛　歡叫　純真　奇特　喧嘩　童心　追逐　回味　乖巧　哭鬧　作怪　吝嗇　偷懶　謊言　得意　盡情　幸運(yùn)　自豪　痛快　狂喜　微笑　激動(dòng)　愉悅　歡樂(lè)　安逸　快慰　逞強(qiáng)　好勝　愜意　教訓(xùn)　耍賴　懊悔　緊張　琢磨　鍛煉　傲氣　傲慢　笑逐顏開　滿懷喜悅　興高采烈　喜上眉梢　心花怒放　興趣盎然　喜出望外　歡天喜地　喜形于色　樂(lè)不可支　歡呼雀躍　心滿意足　興致勃勃　察言觀色　袖手旁觀　裝模作樣　故作鎮(zhèn)定　躡手躡腳　計(jì)上心頭　迫不及待　無(wú)理取鬧　暗自高興　胡言亂語(yǔ)　跌跌碰碰　羞愧難當(dāng)　怦怦直跳　無(wú)中生有　悔之莫及　瞠目結(jié)舌　上竄下跳　異想天開　化險(xiǎn)為夷　呆里呆氣　掉頭就走　莫名其妙　得意忘形 　打鬧　搗蛋　爭(zhēng)搶　嬉戲　幼稚　無(wú)聊　膽小　膽怯　調(diào)皮　誣賴　玩?！」砟槨」謽友垧挕】藓百u乖　逗趣　糾纏　狡辯　欺負(fù)　冒犯　驚叫　活潑　可愛　歡叫　純真　奇特　喧嘩　童心　追逐　回味　乖巧　哭鬧　作怪　吝嗇　偷懶　謊言　得意　盡情　幸運(yùn)　自豪　痛快　狂喜　微笑　激動(dòng)　愉悅

歡樂(lè)　安逸　快慰　逞強(qiáng)　好勝

愜意　教訓(xùn)　耍賴　懊悔

緊張　琢磨　鍛煉　傲氣　傲慢

童年趣事的好句：

1、時(shí)光老人已經(jīng)來(lái)臨，把童年匆匆?guī)ё吡?。我也不?huì)像以前那樣為了一粒糖而斤斤計(jì)較，更不會(huì)大哭一場(chǎng)。感謝時(shí)光老人，因?yàn)樗淹昃幊梢槐咀罴冏钫孀蠲赖臅≡谖覀兊男目怖铩?/p>

2、這就是我豐富多彩的童年，它是我生命的第一個(gè)階梯，成長(zhǎng)進(jìn)步的第一個(gè)腳印，未來(lái)旅途的第一個(gè)站點(diǎn)。童年是我最快樂(lè)的時(shí)光。

3、記得很小的時(shí)候，我還不識(shí)字，就捧起一本書哇哇啦啦、一本正經(jīng)地"讀"了起來(lái)，逗得爸爸、媽媽笑得前仰后合。

4、每個(gè)人都有一個(gè)童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。

5、好不容易才挨到雞啼破曉時(shí)分，匆匆換上新衣新鞋新襪子，便興致勃勃地向老一輩討紅包，那該是孩童時(shí)代最歡樂(lè)的時(shí)刻了。

6、童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。

7、在我的童年，發(fā)生過(guò)許很多多的事，有的早就被淡忘了，可有的卻像百年大樹的樹根一樣，深深地扎進(jìn)了我的內(nèi)心。其中一件事，讓我想起來(lái)就不禁捧腹大笑，永遠(yuǎn)記在了心底。

8、熱風(fēng)吹著"狗尾巴"草，梧桐葉在頭上"沙沙"作響，"我找到一只啦！"突然，李玉兄興奮地大叫，我們不約而同地朝他看去"蝦米？"我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，好大的一只蜻蜓?。?/p>

9、童年是美好的，而它，卻只有一次。在布滿樂(lè)趣的童年了，我做了許很多多的趣事，有一件事，我是永遠(yuǎn)也忘不了的。

10、這次，我仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)一只蟬趴在大樹背面。我屏住呼吸，輕手輕腳走過(guò)去，躲在樹干旁，當(dāng)竹竿離蟬只有兩寸遠(yuǎn)時(shí)，猛一下罩住，蟬還不知道是怎么回事，就"撲、撲、撲"地落在網(wǎng)兜里了。"捉到了！"我高興得又蹦又跳，把蟬放進(jìn)籠里。

11、那天下午，我們幾個(gè)又聚在一起，商量捉些蜻蜓回去玩?？衫咸旆路鹪谂c我們作對(duì)，太陽(yáng)毒辣辣的烤著萬(wàn)物，蜻蜓們仿佛被蒸熔了，半天都瞅不到一只，真是超級(jí)可惡！

12、夏日的黃昏，我經(jīng)常和李玉、冬瓜、肥仔一起去幽靈谷捉蜻蜓、蚱蜢、毛毛蟲什么的，偶爾也會(huì)翻過(guò)矮墻，跑到芬芝媽的菜園里去搗亂。

13、那時(shí)，我才六歲，是對(duì)過(guò)生日情有獨(dú)鐘的年齡。我喜歡過(guò)生日，因?yàn)槲視?huì)吃到大蛋糕，而那次，發(fā)生了一件有趣的事：忙碌了一上午的我，終于可以吃到盼望已久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圓，被純白的奶油覆蓋著，上面堆滿了各種奶油花兒，好像在對(duì)我笑著，可愛極了！蛋糕上還用紅果醬寫著"生日快樂(lè)".在燭光的映襯下，蛋糕真令我垂涎三尺??！我迫不及待的想吃掉它。

14、事讓我開心，讓我回味無(wú)窮，讓我難已忘懷。它在我的記憶大門里留下了一道美好的回憶。

15、童年，是歡樂(lè)的海洋。在回憶的海邊，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

16、我跳到河里，伸出手去撈水中那顆離我最近的星星，可是手剛碰到水面，那顆星星立刻就變成許多碎銀片向四周泛去。

17、個(gè)人都有一個(gè)童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。

18、我"噔噔噔"地跑回家，翻出小地圖，用蠟筆把爸爸駐守的那個(gè)小島涂得鮮紅鮮紅的。

19、小表弟拿著一支手電筒當(dāng)"話筒",紅著臉大聲地唱著："風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊……"調(diào)都唱走了，還一本正經(jīng)地向"觀眾"敬禮。我們都笑得前俯后仰，舅母都笑出了眼淚。接著，他又把雞毛撣子斜掛在脖子上，彈起"吉它"來(lái)，嘴里還不住地哼著，搖搖晃晃，一不小心，"撲通"一聲掉到床下。

20、成那七彩的童年，歡樂(lè)的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶。

21、這時(shí)我們這些小淘氣會(huì)不顧家長(zhǎng)的再三忠告，三五成群來(lái)到小石灣，脫下褲頭，赤條條地鉆進(jìn)水里。又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一個(gè)個(gè)像小泥鰍似的，在水里追來(lái)逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說(shuō)不出的愜意。玩累了，我們就爬上岸，索性躺在軟綿綿的綠草地上，讓火辣辣的太陽(yáng)曬得身上每一處都黝黑發(fā)亮。

22、我們卻趁機(jī)在人堆里搗蛋，搞小動(dòng)作。有時(shí)索性從大人的褲襠下鉆過(guò)來(lái)，若大人一收腿，就該倒霉了。那樣子的確令人好笑，腦殼子被卡住了，進(jìn)退兩難，擺手?jǐn)[腿，比翻倒的烏龜還狼狽。

23、我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿著一根自己做的小魚竿去釣魚，坐在河邊的草地上，穿上餌，把鉤一拋，就開始了等待。

24、抓蛤蟆是件很有趣的事，孩子們將磨得十分尖銳的鐵釬插在高粱秸的前端，悄悄地走到正在水邊鳴叫的蛤蟆后面，猛地刺去，正扎在蛤蟆身上。

25、童年，宛若星空，又藍(lán)又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出點(diǎn)點(diǎn)亮光。

26、我猛地朝前跨了一步，雙手抓住小山羊的雙角，使勁兒往下按，而它呢，則使勁往上抬頭，我們就這樣僵持起來(lái)。

27、為了消滅這群"害人精",我咬咬牙，閉閉眼，又將竹竿悄悄地伸向蜂窩，朝中間"啪"的一聲捅去，接著便傳來(lái)一陣"嗡嗡"聲。

28、快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過(guò)的很多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。偶然自己或別人提起來(lái)就引來(lái)一陣歡笑。下面我就給你說(shuō)一件我小時(shí)侯非常有趣的事。

29、"李彬！"老師叫我們班的"淘氣包"到前邊讀課文。只見李彬拿著書，大搖大擺地走到講臺(tái)前，用那只小黑手擦了擦鼻子，又清了清嗓子，吸了吸鼻子，提了提褲子，才打開書。他一只手拿著書，一只手搔著頭皮，結(jié)結(jié)巴巴地讀起書來(lái)。他的這一連串動(dòng)作逗得大家哈哈大笑。

30、我上幼兒園時(shí)，冬天的早晨非常寒冷，我起床就往窗上看，只見窗上凝了一層水珠，我就用小手指當(dāng)筆，在上面寫呀，畫呀……

31、我拉住爸爸的手往院子里走，等我們來(lái)到臉盆前，小白兔卻不見了，只看見水面浮著一層白色的蠟油?？吹竭@種情景，我"哇"的一聲哭了，爸爸卻笑了。爸爸把我抱在懷里，用親切的口吻對(duì)我說(shuō)："傻孩子，這只小白兔是用蠟做的，不能用熱水洗的。"我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)："你明天再給我買一個(gè)，我玩臟了就用冷水給它洗澡。"爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，卻又搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)什么。

32、夏天，我和女伴們最愛在山上"蕩秋千",我們先脫下鞋子像小松鼠似的爬上竹梢，然后雙手緊緊抓住它，竹枝柔韌，人的體重就能讓竹梢彎下來(lái)，地上的女伴立即抓住它，緊緊拽住不讓它反彈回去；接著，大家七手八腳地把竹枝結(jié)成一只搖籃，一個(gè)一個(gè)輪流坐在搖籃里，其他人則推著她的背，使她蕩起來(lái)。隨著秋千越蕩越高，尖厲的驚叫跟嬉笑聲便響遍整個(gè)山崗。那當(dāng)兒，耳畔風(fēng)聲呼呼，身體的舒服勁兒真是任何在電風(fēng)扇吹拂下的人都不可能享受到的。

33、我朝四周看了看，見一個(gè)人影也沒(méi)有，就溜進(jìn)老師的辦公室，拉開老師的抽屜，拿起"小紅花印",在我的本子上一連印了四朵小紅花。

34、"幽靈谷"是我和小伙伴的樂(lè)園，它是個(gè)死胡同，與它一墻之隔是"母老虎"芬芝媽的菜園。芬芝媽是個(gè)歇斯底里的女人，動(dòng)不動(dòng)就沖人大吼大叫，街坊鄰居的小孩沒(méi)有不怕她的。

35、我拿起橡皮泥捏了起來(lái)。不一會(huì)兒，一位又一位"英雄好漢"就誕生了，其中，最好的可能要算是"霹靂火秦明"了。只見他頭盔上一縷紅纓，紫袍上花兒朵朵，腹前腰帶打結(jié)，狼牙棒鐵釘排成排；護(hù)肩猶如怪獸猙獰，胯下一匹寶馬良駒。我仔細(xì)打量著這位猛將，并不時(shí)揉揉捏捏加以修改，漸漸地我的身心都沉浸在"他"身上，真是如醉如癡……

36、記得有一回，我與小伙伴把幾條魚好不容易地趕到石縫里。我屏住氣，輕輕地把手伸向石縫里的小魚，小魚的嘴一張一合，好像在說(shuō)："求求你，放了我吧！"我見這條小魚可憐的樣子，便放了它，又去捉大的。

37、在這一片鳥語(yǔ)花香中，我們撲進(jìn)大自然的懷抱，吹柳笛，編柳帽，挖茅茅根，逮螞蚱，捕蜻蜓……盡情玩樂(lè)！

38、有人說(shuō)：童年是七色的，是熱情的，可愛的。我說(shuō)我的童年是"白色"的、快樂(lè)的、有趣的。

39、童年，猶如一道七色的彩虹，赤、橙、黃、綠、青、靛、紫，使我們的童年變得多姿多彩！童年，就像黑夜里滿天的繁星，一閃一閃的亮晶晶，點(diǎn)綴著我們的童年，使它變得生氣勃勃！

40、我學(xué)著老師的樣子，背著手在"課堂"上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正一下那個(gè)的姿勢(shì)。

41、下課鈴一響，剛跨進(jìn)小學(xué)門檻的我，便像小燕一樣飛出教室，在操場(chǎng)上奔跑，在滑梯上追逐，或者是靜靜地蹲在沙坑邊尋找著那一顆顆彩色的小石頭。

42、我的童年非?？鞓?lè)，那時(shí)發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來(lái)心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。

43、童年的生活趣味無(wú)窮，由于那時(shí)少不更事，好奇心強(qiáng)，做過(guò)不少傻事，鬧了不少笑話。

44、童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。童年趣事，是令我最難以忘懷的。

45、記得有一次，我和幾個(gè)小朋友玩捉迷藏。我看到打谷場(chǎng)上有一堆稻草，就鉆了進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)兒，竟迷迷糊糊地睡著了，直到外婆找到我才醒。

46、童年就像一個(gè)色彩斑斕的調(diào)色板，赤橙黃綠青藍(lán)紫一個(gè)不能少。童年就像一個(gè)五味瓶酸甜苦辣樣樣具全。而童年的趣事卻是一條清澈的小溪，里面流淌的水是個(gè)個(gè)有趣的故事?，F(xiàn)在我在小溪里取出一個(gè)最美的故事來(lái)給你們瞧瞧。

47、我和小伙伴們可以放肆地玩耍，或者去田間捉螞蚱喂青蛙，或者坐在牛背上大聲地說(shuō)笑，有時(shí)還拿小石子在水里打水漂。

篇6

描寫老師的好詞：

德高望重、為人師表、師道尊嚴(yán)、學(xué)而不厭、神采奕奕、笑容可掬、察言觀色、目光炯炯、目不轉(zhuǎn)睛、談笑風(fēng)生、幽默風(fēng)趣、口若懸河、嚴(yán)師高徒、衣冠楚楚、循循善誘、津津樂(lè)道、落落大方、溫文爾雅、娓娓動(dòng)聽、耐人尋味、頭頭是道、發(fā)人深省、一目十行、鞠躬盡瘁、博學(xué)多才、知識(shí)淵博、博聞強(qiáng)志、才高八斗、才華橫溢、廢寢忘食、教書教人、教書育人、含辛茹苦、和藹可親、桃李天下、無(wú)私奉獻(xiàn)、語(yǔ)重心長(zhǎng)、勤勤懇懇、諄諄告誡、諄諄教導(dǎo)、孜孜不倦、言傳身教、四季風(fēng)雨，十年樹木、嚴(yán)于律己，寬以待人、春風(fēng)化雨 有教無(wú)類 、平易近人、古道熱腸、作育英才 、高山昂止、教導(dǎo)有方、桃李不言、虛懷若谷 、陽(yáng)春白雪 、滿腹經(jīng)綸、德高望重、語(yǔ)重心長(zhǎng) 、字字珠璣 、德高望重 、 高風(fēng)亮潔、學(xué)而不厭、誨人不倦

描寫老師的好句：

1、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里--我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

2、"感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。"對(duì)啊！是老師從我們走進(jìn)校園開始傳授我們知識(shí)，從我們無(wú)知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

3、您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

4、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

5、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

6、感謝您一直鼓勵(lì)我們，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使我們失敗了，您也不會(huì)對(duì)我們冷嘲熱諷。當(dāng)我們有一點(diǎn)成就時(shí)，您就會(huì)對(duì)我們加以鼓勵(lì)，為我們拼搏向上的精神打好了基礎(chǔ)。您帶領(lǐng)我們經(jīng)歷的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，每一種體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧光芒在知識(shí)海洋中的閃爍。

7、老師，每當(dāng)我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。

8、老師，您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無(wú)私，最神圣。

9、老師，您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)償。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山脈，讓我們走向收獲的頂峰； 您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采摘到崖頂?shù)钠嬲洚悓殹?/p>

10、"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無(wú)私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸老師我永遠(yuǎn)記住您！偉大的老師們。

11、您把你的知識(shí)教給了我，我一定回好好學(xué)習(xí)的，不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的辛苦的。

12、老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進(jìn)，老師您偉大的職業(yè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，未來(lái)的明天會(huì)被我們這一代接替，祖國(guó)的明天會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。

13、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

15、老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。

16、敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果?。∧皇蔷G葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸福快樂(lè)，快樂(lè)幸福。

17、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

18、老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

19、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

20、老師，你在我心目中是一個(gè)令人愛、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會(huì)讓你永遠(yuǎn)快樂(lè)。

21、有的風(fēng)度翩翩，有的和藹可親；有的溫柔賢惠，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，各自風(fēng)格獨(dú)特。

22、老師，我喜歡聽你講課。你的風(fēng)趣、幽默，讓我時(shí)時(shí)盼望上語(yǔ)文課。

23、老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導(dǎo)我們走好人生之路，當(dāng)我們遇挫折，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時(shí)，老師是為我們指點(diǎn)迷津；當(dāng)我們因取得成績(jī)而驕傲?xí)r，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。

24、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

25、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

26、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

27、老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長(zhǎng)；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴(yán)的父親，打造著我們剛強(qiáng)毅力。

28、感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信、能超越自己的人。你的所做所為向我們證明：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是打開智慧寶庫(kù)的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！

29、您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

30、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

31、時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，您的習(xí)慣一直沒(méi)有改：清晨，當(dāng)家鄉(xiāng)的天空染上第一線霞彩，您的身影，已出現(xiàn)在校園的甬路上；深夜，當(dāng)家鄉(xiāng)的草叢里停息了最后一聲蟲鳴，您的身影，還伴隨著淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠(yuǎn)不知疲倦，遠(yuǎn)航。

32、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

33、鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸骼蠋?，因?yàn)槔蠋煘槲掖蜷_了智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里翱翔。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

34、老師我感謝您，是您教會(huì)了我無(wú)私、教會(huì)了我容忍、教會(huì)了我以廣大的胸懷來(lái)接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國(guó)的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方。

35、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

36、感謝您老師，是您為我們批改作業(yè)，您用藍(lán)藍(lán)的墨水在我們的字里行間灑下了多少汗水啊，您用藍(lán)藍(lán)的墨水在我們的字里行間灑下了多少心血啊！當(dāng)我看到被批改的作業(yè)時(shí)，便會(huì)想起您在昏暗的燈光下批改作業(yè)的身影！

37、您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

38、您--老師的愛，天下最偉大，最高潔！

39、"學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。"千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

40、雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。

41、老師和藹可親的對(duì)我說(shuō)："犯錯(cuò)誤是可以改正的，可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤。

42、沒(méi)有您的鼓勵(lì)、關(guān)愛和理解，我就像那片飄落的黃葉。

篇7

贊美老師好詞：

悔人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 盡心盡力 一絲不茍 文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 默默無(wú)聞 孜孜不倦 德才兼?zhèn)?春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親 無(wú)微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導(dǎo)有方 辛勤勞碌 教無(wú)常師 良師益友 能者為師 青出于藍(lán) 師道尊嚴(yán) 研桑心計(jì) 一字之師 尊師重道 春風(fēng)化雨 蠟炬成灰淚始干 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下 桃李滿門 先圣先師 良工心苦 門墻桃李 教導(dǎo)有方　默默無(wú)聞　孜孜不倦　德才兼?zhèn)洹I心瀝血 披星戴月 循循善誘，因材施教 師道尊嚴(yán)　春風(fēng)化雨 有教無(wú)類 平易近人 古道熱腸 作育英才 高山昂止 教導(dǎo)有方 桃李不言 虛懷若谷 陽(yáng)春白雪 滿腹經(jīng)綸 德高望重 語(yǔ)重心長(zhǎng) 字字珠璣 德高望重 高風(fēng)亮潔 學(xué)而不厭 誨人不倦

贊美老師好句：

1、是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

4、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程5、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

6、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

7、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

8、信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)！

9、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。

11、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。表現(xiàn)了出了老師的奉獻(xiàn)精神，相信只要學(xué)過(guò)這首詩(shī)都能體會(huì)到這種意境。

12、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

13、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

14、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

15、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

16、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

17、呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地，就像守護(hù)著你的陽(yáng)光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

18、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪。

19、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

20、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

21、你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠(chéng)摯，毫無(wú)自私之心地默默奉獻(xiàn)青春，在講壇上愿作一滴滋潤(rùn)參天大樹根基的水珠；你無(wú)畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喚著一個(gè)燦爛的未來(lái)……

22、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

23、如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

24、老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

25、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

26、一日為師，終身為父。

27、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

28、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

29、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

30、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！

31、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

32、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

33、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

34、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……35、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。

36、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

37、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

38、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生39、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

40、教師的春風(fēng)，日日沐我心

41、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

42、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

43、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

44、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

45、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

46、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。

47、您在學(xué)生的心目中，是"真的種子，善的信使，美的旗幟"。

48、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

49、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

50、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰51、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

52、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

53、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

54、您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

55、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵56、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

57、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

58、這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽的樂(lè)章。因?yàn)?，這是在有5000年文明史的國(guó)度里、在陽(yáng)光普照的960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……

篇8

飄灑　預(yù)定　糧食　嘲笑　寒酸　時(shí)髦　輕蔑　陰郁　漫長(zhǎng)　嘈雜

細(xì)蒙蒙　亂紛紛　藍(lán)瑩瑩　空蕩蕩　死沉沉

平平常?！◆篝篝螋颉∠∠÷渎洹∧Ｄ：￠W閃爍爍　無(wú)蹤無(wú)影　熱淚盈眶　頭暈眼花　不知所措

生機(jī)勃勃　生機(jī)盎然　生機(jī)勃發(fā)　春色滿園　灑滿陽(yáng)光　人聲鼎沸　書聲瑯瑯　熱鬧非凡　垂柳依依

林蔭小道　你追我趕　歡聲笑語(yǔ)　環(huán)境幽雅　清香四溢　景色迷人　奮發(fā)向上　茁壯成長(zhǎng)　三五成群

熱鬧歡騰 款款清歌　臭氣熏天

平凡的世界好句好段：

1、少平站在河邊，盡管已經(jīng)誤了吃飯時(shí)間，但他一點(diǎn)也不感覺到餓。他突然幻想：未來(lái)的某一天，他已經(jīng)成了一個(gè)人物，或者是教授，或者是作家，要么是工程師，穿著體面的制服和黑皮鞋，戴著眼鏡，從外面的一個(gè)大地方回到了這座城市，人們都在尊敬親熱地和他打招呼，他在人群里看見了顧養(yǎng)民和郝紅梅……

2、他從衣袋里摸出來(lái)一根紙煙，也不點(diǎn)著，低頭把鼻子湊上去聞了聞。田福堂氣管有毛病，甚至都有點(diǎn)喘了，因此不敢太多地抽煙。他以前又是個(gè)“老煙囪”，現(xiàn)在實(shí)在耐不住了，就拿出煙卷來(lái)聞一聞過(guò)癮。只是到了萬(wàn)般無(wú)奈的時(shí)候，才點(diǎn)著抽一支——換來(lái)的唯一享受就是沒(méi)命地咳嗽老半天。他身上倒常裝著紙煙，并且不下中等水平，只是自己很少抽，大部分給別人抽了。

3、他站起來(lái)，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來(lái)到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來(lái)的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來(lái)。

4、只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。偌大一個(gè)院子，霎時(shí)就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時(shí)，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學(xué)校的大門。他們撐著雨傘，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，通過(guò)一段早年間用橫石片插起的長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路，不多時(shí)便紛紛消失在城市的大街小巷中。

5、從縣城到他們村有七十華里路。這條路連接著黃土高原兩個(gè)地區(qū)，因此公路上的汽車還是比較繁多的。從出縣城起，路面比較寬闊，以后就越走越狹窄。約摸到五十華里外，川道完全消失了。西山夾峙的深溝，剛剛能擺下一條公路。接著，便到了分水嶺。壁立的橫斷山脈陡然間堵住了南北通道。在以前，公路只好委屈地從這里盤山而上，才能伸到山那面。前幾年在一個(gè)山腰里捅開了一個(gè)豁口，才把公路從山頂降到了半山腰。不過(guò)，山兩面公路的坡度還是很長(zhǎng)很陡的。這里汽車事故也最多，公路邊的排水溝里，常常能看見翻倒的車輛——上坡時(shí)慢得讓司機(jī)心煩，下坡時(shí)他們往往發(fā)瘋地放飛車，結(jié)果……

6、孫少平目前還沒(méi)有到這樣的地步。他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一個(gè)姑娘用這樣親切而善意的目光在關(guān)注他，使他感到無(wú)限溫暖。她那可憐的、清瘦的臉頰，她那細(xì)長(zhǎng)的脖項(xiàng)，她那剛能遮住羞丑的破爛衣衫，都在他的內(nèi)心蕩漾起一種春水般的波瀾。

7、那天班上學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》社論《領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)好》的文章，班主任主持，班長(zhǎng)顧養(yǎng)民念報(bào)紙。孫少平一句也沒(méi)聽，低著頭悄悄在桌子下面看小說(shuō)。他根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)跛女子給班主任老師示意他的不規(guī)行為。直等到老師走到他面前，把書從他手里一把奪過(guò)之后，他才猛地驚呆了。全班頓時(shí)哄堂大笑。顧養(yǎng)民不念報(bào)了，他看來(lái)似乎是一副局外人的樣子，但孫少平覺得班長(zhǎng)分明抱著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的態(tài)度，看老師怎樣處置他呀。

8、起先，她和孫少平一樣，因?yàn)樽约杭彝ヘ毨?，覺得在眾人面前抬不起頭來(lái)。最使她窘迫的是，她吃不起好點(diǎn)的飯，頓頓都是黑高粱面饃。女孩子愛面子，她不愿在大庭廣眾面前領(lǐng)自己那份不光彩的干糧，頓頓飯都是等別人吃完后她才去。

9、在整個(gè)荒涼而貧瘠的黃土高原，一個(gè)縣的縣立高中，就算是本縣的最高學(xué)府吧，也無(wú)論如何不可能給學(xué)生們蓋一座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來(lái)自山鄉(xiāng)圪嶗，誰(shuí)沒(méi)在野山野地里吃過(guò)飯呢？因此大家也并不在乎這種事。通常天氣好的時(shí)候，大家都各自和要好的同學(xué)蹲成一圈，說(shuō)著笑著就把飯吃完了。

10、每天的勞動(dòng)可是雷打不動(dòng)的，從下午兩點(diǎn)一直要干到吃晚飯。這一段時(shí)間是孫少平最難熬的。每當(dāng)他從校門外的坡底下挑一擔(dān)垃圾土，往學(xué)校后面山地里送的時(shí)候，只感到兩眼冒花，天旋地轉(zhuǎn)，思維完全不存在了，只是吃力而機(jī)械地蠕動(dòng)著兩條打顫的腿一步步在山路上爬蜒。

11、漸漸地，他每天都沉醉在讀書中。沒(méi)事的時(shí)候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒(méi)完沒(méi)了地看。就是到學(xué)校外面轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，胳膊窩里也夾著一本——轉(zhuǎn)悠夠了，就找個(gè)僻靜地方看。后來(lái)，竟然發(fā)展到在班上開會(huì)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也偷偷把書藏在桌子下面看。

12、郝紅梅看得出來(lái)，這學(xué)期開學(xué)后，孫少平一直找機(jī)會(huì)總想和她說(shuō)話，但她都有意回避了。叫人生氣的是，今天下午她正興致勃勃地和養(yǎng)民他們打籃球，這個(gè)不識(shí)高低的人，竟然讓她給他傳球！她故意不給他，而把球給了顧養(yǎng)民。她要以此讓他明白：她現(xiàn)在已經(jīng)和班長(zhǎng)好上了……

13、他看見紅梅換了一件半舊的紅格子布衫，好象變了另外一個(gè)人似的。大概由于一個(gè)假期在家里，這個(gè)季節(jié)吃的東西又比較多一些，她原來(lái)很瘦削的臉頰現(xiàn)在看起來(lái)豐滿了許多。已經(jīng)度過(guò)了半年的城市生活，她也懂得把自己農(nóng)村式的“家娃”頭，象城市姑娘一樣扎起了兩個(gè)短辮；加上自做的、手工精細(xì)的方口鞋和一條看起來(lái)是新買的天藍(lán)色褲子，簡(jiǎn)直讓人都認(rèn)不出來(lái)這就是郝紅梅了。其實(shí)她無(wú)非就是把原來(lái)的一身補(bǔ)釘衣服換成了沒(méi)有補(bǔ)釘?shù)囊路＿@個(gè)小小的變化，就使一個(gè)本來(lái)不顯眼的人，一下子很引人注目了。同時(shí)也應(yīng)該承認(rèn)，郝紅梅本來(lái)就具備那種漂亮姑娘的臉型和身段。如果有一身比現(xiàn)在更漂亮的衣服，就很難看出這姑娘是來(lái)自農(nóng)村了。

14、孫玉厚當(dāng)時(shí)想：他家人老幾輩子沒(méi)出過(guò)一個(gè)先生，睜眼瞎受了多少氣??！從古到今，世界說(shuō)來(lái)說(shuō)去，總是識(shí)字人的天下。他想他這輩子是不頂事了，但說(shuō)不定能把玉亭造就成孫家的人物。如果是這樣，他孫玉厚辛勞一輩子也就值得了。再說(shuō)，他看玉亭這娃娃腦子還靈——他已經(jīng)在村里教冬書的金先生那里識(shí)了不少字。

15、孫玉厚老兩口大受感動(dòng)地看著他們這個(gè)最小的孩子，連一句話也說(shuō)不出來(lái)了。按說(shuō)，她是家里最小的娃娃，應(yīng)該嬌慣一些?？珊⒆娱L(zhǎng)了這么大，還沒(méi)給她扯過(guò)一件象樣的衣服?，F(xiàn)在她已經(jīng)到石圪節(jié)上了初中，身上還七長(zhǎng)八短地穿著前兩年的舊衣服。

16、現(xiàn)在，玉亭抽著剛從他哥煙布袋里挖來(lái)的旱煙，已經(jīng)過(guò)了東拉河，走到廟坪棗樹林的小土路上了。他現(xiàn)在還不能直接到小學(xué)去。他要去找一回他們大隊(duì)的副書記金俊山，商量一點(diǎn)事。本來(lái)這種事要是書記田福堂在，他就不會(huì)去找金俊山。書記去公社開會(huì)，不在村里，他現(xiàn)在只能去找金俊山商量。

17、順便說(shuō)說(shuō)，這米家鎮(zhèn)雖屬外縣，但舊社會(huì)就是一個(gè)大鎮(zhèn)子，雙水村周圍的人要買什么重要的東西，如果石圪節(jié)沒(méi)有，也不到他們?cè)骺h城去，都到外縣的米家鎮(zhèn)去置辦。米家鎮(zhèn)不僅離這兒近，貨源也比他們縣城齊全——不光有本省的，還有北京、天津進(jìn)來(lái)的貨物。

18、他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來(lái)取飯，原因大概和他一樣。是的，正是因?yàn)樨毟F，因?yàn)槌圆黄鸷蔑?，因?yàn)槟贻p而敏感的自尊心，才使他們躲避公眾的目光來(lái)悄然地取走自己那兩個(gè)不體面的黑家伙，以免遭受許多無(wú)言的恥笑！

19、在許多情況下，金家鬧不過(guò)田家，因?yàn)榇逯械臋?quán)力在田福堂手中。田福堂本人的能耐是一回事，他還有個(gè)在門外當(dāng)官的弟弟。村里人一般回避和他正面沖突。但金家許多人對(duì)緊跟田福堂的孫玉亭，卻反感透頂了?？墒菍O玉亭他哥一家人又在金家戶族里很有些威望。玉厚老兩口和他們的四個(gè)子女，和金姓許多人家的大人娃娃，保持著十分交錯(cuò)的友好關(guān)系。尤其是他們家當(dāng)著一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的孫少安，又是村里少數(shù)幾個(gè)讓田福堂頭疼的人。因此孫玉厚一家人受到許多金姓人家的普遍尊重。由于這個(gè)原因，大家對(duì)孫玉亭的所作所為一般也就容忍了——他歪好算孫玉厚的弟弟。

20、少平冷靜地給沒(méi)了主意的母親和姐姐安排眼前一些最當(dāng)緊的事。他回到村里時(shí)，就聽說(shuō)哥哥去米家鎮(zhèn)給隊(duì)里的牛治病去了。父親此刻又沒(méi)回來(lái)——而且他的心情肯定已經(jīng)壞到了極點(diǎn)。眼看天就要黑了，家里還處在混亂之中。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)要求他立刻成為這個(gè)家的臨時(shí)主事人。他已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該對(duì)家里承擔(dān)起責(zé)任來(lái)。想想看，哥哥在他這個(gè)年齡，無(wú)論是在家里還是在門外，都已經(jīng)大事小事一身?yè)?dān)了！

21、玉亭是大隊(duì)黨支部委員、農(nóng)田基建隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、貧下中農(nóng)管理學(xué)校委員會(huì)主任，一身三職，在村里也是一個(gè)人物。全村開個(gè)大會(huì)，盡管他衣服不太體面，但也常是坐主席臺(tái)的人。他又有文化，上面來(lái)個(gè)什么文件或材料，書記田福堂和副書記金俊山都不識(shí)字，回回都是他給眾人宣讀。這時(shí)候，全村大人娃娃的目光，都集中在他身上，使他感到非常的滿足，把饑腸餓肚早已忘得一干二凈。

22、人活一生，風(fēng)雨雷電和寒露黑雪，有時(shí)候會(huì)在同一個(gè)時(shí)辰向你的頭上傾倒下來(lái)！

23、正如一棵樹，枝葉可以任意向天空伸展，可根總是扎在老地方……

24、生活帶來(lái)了繁榮，同時(shí)也把原由的秩序打破了……

25、男子漢不是裝出來(lái)的——整天繃著臉，皺著眉頭，留個(gè)大鬢角，穿件黑披夾克衫，就是男子漢嗎？

26、在中國(guó)，無(wú)論怎窮的地方，總會(huì)有一處招待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的盡量講究的小天地。

27、精神上的消沉無(wú)異于自殺。

28、最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是兄弟。

29、生活的大剪刀是多么的無(wú)情，它是按照自己的安排來(lái)對(duì)每一個(gè)人的命運(yùn)進(jìn)行裁剪！

篇9

2、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

3、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

4、上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

5、相見爭(zhēng)如不見，有情何似無(wú)情。

6、相思多少，地角天涯未是長(zhǎng)。

7、問(wèn)世間，情是何物，直教生死相許。

8、一場(chǎng)寂寞憑誰(shuí)訴。算前言，總輕負(fù)。

9、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

10、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

11、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

12、春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。

13、他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。

14、試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安出是吾鄉(xiāng)。

15、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

16、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

17、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

18、盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

19、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

20、自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時(shí)。

21、直道相思了無(wú)益，未妨惆悵是清狂。

22、春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪。

23、重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。

24、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

25、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。

26、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

27、生死契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。

28、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

29、車到山前必有路，船到橋頭自然直。

30、休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

31、舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依。

32、勸君更盡一杯酒，天下何人不識(shí)君。

33、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

34、誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞！

35、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

36、愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。

37、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

38、有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。

39、月上柳梢頭，人約黃昏后。

40、相思樹底說(shuō)相思，思郎恨郎郎不知。

41、相思相見知何日？此時(shí)此夜難為情。

42、異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

43、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

44、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

45、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

46、一寸相思千萬(wàn)緒，人間沒(méi)個(gè)安排處。

47、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

48、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

49、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？

50、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。

51、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。

52、池塘生春草，園柳變鳴禽。

53、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。

54、不見五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田。

55、一日不思量，也攢眉千度。

56、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

57、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

58、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

59、聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑。

60、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？

61、晴空一鶴排云上，直引詩(shī)情到碧霄。

62、從此無(wú)心愛良夜，任他明月下西樓。

63、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

64、道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。

篇10

海的思念綿延不絕

終于和天 在地平線交會(huì)

愛如果走得夠遠(yuǎn)

應(yīng)該也會(huì)跟幸福相見

承諾常常很像蝴蝶

美麗的飛盤旋然后不見

但我相信你給我的誓言

就像一定會(huì)來(lái)的春天

我始終帶著你愛的微笑

一路上尋找我遺失的美好

不小心當(dāng)淚滑過(guò)嘴角

就用你握過(guò)的手抹掉

再多的風(fēng)景也從不?？?/p>

只一心尋找我遺失的美好

有的人說(shuō)不清哪里好

但就是誰(shuí)都替代不了

承諾常常很像蝴蝶

美麗的飛 盤旋然后不見

但我相信你給我的誓言

就像一定會(huì)來(lái)的春天

我始終帶著你愛的微笑

一路上尋找我遺失的美好

不小心當(dāng)淚滑過(guò)嘴角

就用你握過(guò)的手抹掉

再多的風(fēng)景也從不?？?/p>

只一心尋找我遺失的美好

有的人說(shuō)不清哪里好

但就是誰(shuí)都替代不了

在最開始的那一秒

有些事早已經(jīng)注定要到老

雖然命運(yùn)愛開玩笑

真心會(huì)和真心遇到

我始終帶著你愛的微笑

一路上尋找我遺失的美好

不小心當(dāng)淚滑過(guò)嘴角

就用你握過(guò)的手抹掉

再多的風(fēng)景也從不?？?/p>

只一心尋找我遺失的美好

有的人說(shuō)不清哪里好

但就是誰(shuí)都替代不了