導語：如何才能寫好一篇好詩詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳播特征的“趣”與“實”

成功的媒體傳播需憑借新高度、新思維、新方法，才能闖出新天地。《中華好詩詞》傳播特征既充滿了豐富的趣味性，又富有多元的實用性。

首先，節(jié)目傳播制作上別出心裁。《中華好詩詞》精心安排了節(jié)目的人員組合。主持人由原中央電視臺主持人王凱擔任，他以機智、幽默的風格和專業(yè)、獨特的素養(yǎng)，推進整場節(jié)目的順利進行。王凱憑借個人才華和魅力，在對選手的引導和啟發(fā)上，對觀眾熱情的調(diào)動和現(xiàn)場氣氛的渲染上，產(chǎn)生了不可替代的積極影響。并且，節(jié)目組廣邀各路文化名人，為節(jié)目添彩助興，其中有著名主持人趙忠祥、中南大學教授楊雨、著名書畫大師范曾等，由這些文化名人擔綱，即興發(fā)揮為現(xiàn)場作精彩的點評，加上具有豐厚底蘊的背景知識介紹，可稱得上是畫龍點睛。6位守關(guān)明星嘉賓使出渾身解數(shù)，迎接挑戰(zhàn)，包括《武林外傳》的“呂秀才”喻恩泰，2013年《快樂男聲》選手寧桓宇等，可謂群星燦爛，精彩紛呈?！吨腥A好詩詞》第二季還增添了“神秘嘉賓”助陣，每期邀請一位不同的高人氣神秘嘉賓，為節(jié)目錦上添花，增加了新鮮活力和感染力。節(jié)目傳播主體的最大陣容是參賽選手，他們來自不同的地方，具有不同的社會身份和職業(yè)背景，包括知識精英、高校學生、中小學生、業(yè)務銷售、城管，甚至全職媽媽也有機會參與其中，展露鋒芒，真正實現(xiàn)了精英和大眾的完美結(jié)合。

其次，詩詞比賽流程設(shè)置精彩生動、緊張有序。節(jié)目包括《百家爭鳴》《金榜題名》《挑兵選將》《龍爭虎斗》等不同環(huán)節(jié)。出題方式豐富多樣、新穎有趣，包括詩詞接龍、問答題、選擇題、沙畫題、歌曲題、影視題、書畫題、表演題等，從不同角度考核選手的詩詞素養(yǎng)。出題的難度全面考慮了選手和觀眾的知識水平和文化身份的差異，完美地做到了古今結(jié)合、難易平衡、雅俗共賞、老少皆宜。選手通過答題、對戰(zhàn)、闖關(guān)、獲獎金等環(huán)節(jié)步步推進比賽進程，完成對選手的文化修養(yǎng)、知識儲備、記憶能力、心理素質(zhì)的全面綜合考驗。由于比賽熱烈緊張，選手的狀態(tài)和表現(xiàn)也多種多樣：或口若懸河，才情斐然；或不疾不徐，淡定從容；選手和守關(guān)嘉賓雄心勃勃、躊躇滿志的迎戰(zhàn)宣言，依依不舍、忐忑不安的“落坑”告白，也為節(jié)目增添了不少看點和趣味。選手的個性表現(xiàn)和比賽成績引起了評委和觀眾強烈的心理參與感，使全場充滿了緊張激烈的競爭氛圍。

再次，《中華好詩詞》的舞美設(shè)計頗具匠心、專業(yè)到位。舞臺燈光燦爛、大放異彩、華美大氣，將第一節(jié)的旋轉(zhuǎn)型卷軸造型替換為第二季的環(huán)繞全場的LED文化墻，使人賞心悅目。另外，節(jié)目的主題結(jié)合特殊節(jié)日精心設(shè)計，如清明節(jié)專場將傳統(tǒng)節(jié)日的主題渲染得親切動人，著名歌手于文華應邀出席，唯美獻唱《清明》和深情演繹“唱詩經(jīng)”，讓現(xiàn)場觀眾如沐春風?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強”，在兒童節(jié)專場，上演了一場“少年振興文化”“小鬼當家”的好戲，小朋友們機智可愛的表現(xiàn)，倒背如流的驚人記憶力，實力不凡的詩詞童子功，讓人喜愛、贊嘆和敬佩。尤其是杜伊祺小朋友能流暢完整地背誦經(jīng)典抒情長詩《離騷》，震驚全場，獲得了書畫大師范曾親自創(chuàng)作的《詠鵝》作為特別嘉獎。

即使不是特殊節(jié)日，導演和主持人也善于利用現(xiàn)場契機和結(jié)合具體條件，靈活變通地突出和強化節(jié)目亮點，如2014年6月20日一期節(jié)目全力渲染了“親情”主題。來自寶島臺灣的國文教師張楚，留有一臉胡子的“美髯公”，氣度不凡、實力雄厚，接連擊敗六位守關(guān)嘉賓后，決定不挑戰(zhàn)上期擂主，若按正常程序規(guī)定，比賽只能戛然而止，觀眾可能因期待得不到充分滿足而感到意猶未盡。然而峰回路轉(zhuǎn)，主持人王凱當即提議讓張楚和自己現(xiàn)場助陣的兒子張仲宇一決高下，“龍爭虎斗”的環(huán)節(jié)搖身一變?yōu)椤案笭幾佣贰?，父子間展開了一場精彩激烈的巔峰對決。張仲宇是臺灣大學法律系的高材生，因不俗表現(xiàn)曾登上《中華好詩詞》的擂主寶座，因其才華橫溢且英俊不凡，被封為“詩詞男神”。父子爭霸，兒子當仁不讓并最終勝出，與父親深情相擁。如此溫馨甜蜜的“詩詞世家”，讓人感動和欽佩。

傳播策略的“蘊”與“放”

《中華好詩詞》的傳播策略別具匠心，既蘊涵了深刻典雅的文化品位，又綻放著先鋒時尚的媒體特質(zhì)。

《中華好詩詞》深入挖掘中華文明的精神資源，真誠打造創(chuàng)新的傳播平臺，傾情奉獻豐富的文化盛宴。通過一點觸發(fā)、一網(wǎng)打盡、溫故知新的方式，圍繞詩詞這一核心，輻射出多姿多彩的內(nèi)容，包括常識、成語、故事、傳奇等。在古典韻味的感染和傳統(tǒng)文化的熏陶中，我們不僅感受千古絕唱的魅力，還能觀照不朽靈魂的品格，會情不自禁地產(chǎn)生濃厚興趣，深深愛上詩詞藝術(shù)。同時，以寓教于樂的方式最大限度地發(fā)揮了“以詩為教”的功用，在詩詞的細致品味、涵泳玩索中，潛移默化地激發(fā)藝術(shù)的靈感，啟迪心靈的智慧，促進了高尚情操的塑造、健全人格的形成、人文素養(yǎng)的強化，從而為提高祖國的文化軟實力做出了自己的貢獻。

中國文化是詩性文化，即以詩呈現(xiàn)直覺觀照和抒寫生命體驗，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的自覺和生存的反思。在含蓄、深邃、典雅的詩性文化中，詩是心靈寫照，作者涵養(yǎng)充滿生命靈感和美學韻味的“詩心”，捕捉心靈精妙的律動，才能譜寫出動人心弦的秀麗樂章。所謂“詩心”，即高尚圣潔的品格，浪漫詩意的情懷，澄澈清瑩的心境，高雅古典的氣質(zhì)。持懷這種“詩心”，方可“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，由內(nèi)而外地散發(fā)華采與韻致。當我們深沉或激昂地吟誦那些雋永的詩句，宛如口吐蓮花，意味無窮，芬芳俊逸。涵養(yǎng)剔透玲瓏的“詩心”，還得擁有才情橫溢的“詩筆”，在舞文弄墨時才能揮灑自如，下筆如神。自古以來，正是有了無以計數(shù)的超凡“詩心”和卓越“詩筆”，才留下了如云妙品，似錦華章。

受資本邏輯和商業(yè)化驅(qū)動的影響，在“娛樂至死”的時代，一些缺乏思想的選秀、搞怪、作樂的消遣娛樂型電視節(jié)目，由于過于膚淺做作、嘩眾取寵，容易引起觀眾的反感和審美疲勞，使觀眾在喧囂狂歡之后，心靈依然冷清空虛?！吨腥A好詩詞》以其獨特創(chuàng)新的節(jié)目定位和高雅精致的文化品位，以傳承中華文明為己任，以展示精品文化為擔當，將生澀的詩詞以通俗的方式順利傳播，顯得卓然不群，讓人回味無窮。

當下，各大電視臺的文化類節(jié)目并不缺乏，比如中央電視臺的《百家講壇》，在獨立講壇之上的是名家、大師，然而這個節(jié)目設(shè)置為講堂模式，缺乏足夠的現(xiàn)場互動，屬于單向的文化傳播；再看央視的《中國漢字聽寫大會》，以傳遞漢字書寫文明和領(lǐng)略漢字之美為宗旨，改變了《百家講壇》式的比較單一的傳播模式，邀請了全國各地的學生代表參與比賽，并由著名播音員作為考官，由文字學、語言學專家學者擔任評委，通過游戲和聽寫考核學生的語文基本功和文學功底，不失為一場高水準、高規(guī)格的比賽。但這個節(jié)目仍可歸類為交互問答式節(jié)目，其還是提問者――問答者――觀眾所組成的基本架構(gòu)，只不過主持人變成串場角色，而由嘉賓擔任提問者角色，觀眾在其中的角色作用不明顯，并不參與節(jié)目流程，只是為現(xiàn)場氣氛營造提供背景。另外，以聽寫為主的比賽模式也過于單調(diào)，不能滿足不同觀眾群體的期待視野和審美需求。《中華好詩詞》則結(jié)合了講堂模式和交互問答模式這兩種節(jié)目模式的特點，與其他文化類節(jié)目和而不同。首先，它最大限度地體現(xiàn)了主持人――選手――嘉賓――觀眾的思維互動，充分挖掘現(xiàn)場每種角色的價值；其次，憑借獨特的賽事規(guī)則，廣泛吸引了社會各界參與比賽關(guān)注比賽，避免了曲高和寡；再次，這一節(jié)目設(shè)置了精彩活潑、豐富多樣的比賽環(huán)節(jié)，加強了整體的緊湊感和趣味性，既體現(xiàn)了文化傳播的嚴肅性，也使得節(jié)目不缺乏娛樂意義，因此可以說，《中華好詩詞》是對同類型文化節(jié)目的創(chuàng)新與超越。

最后，《中華好詩詞》還充分利用新媒體增強節(jié)目的傳播效果，擴大影響，提高人氣。這些方式包括短信、微博、微信互動等，進行了多渠道、全方位的跨媒體傳播，引發(fā)了觀眾和網(wǎng)友們的熱議聚焦，據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，首播當晚推出“詩詞接龍”微信互動，官方微信接收了10746條，微博的關(guān)注度、閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量數(shù)以萬計，微話題的數(shù)量在首播次日已接近200萬。

傳播價值的“守”與“拓”

《中華好詩詞》的成功案例，提示我們思考如何彰顯鮮明的民族風采，提高民族文化自信，并尋求提升國家文化軟實力以贏得國際聲譽的有效途徑。事實證明，以弘揚中華國粹為目的，品味高端且趣味高雅的電視文化節(jié)目，堅守特色，開拓視野，即可走出去，并走得更遠。

《中華好詩詞》以中國古典詩詞作為傳播對象，將中華傳統(tǒng)詩詞的魅力通過熒屏傳遞給廣大觀眾，自然應該注重文化蘊涵與品位的提升；此外，為了使節(jié)目更具感染力，應追求節(jié)目的現(xiàn)場感和趣味性，節(jié)目組勇于創(chuàng)新，將詩性演繹融入趣味橫生的多方互動過程中，做到收放自如，堅守文化品格，卻又不拘于俗套、刻板的傳播套路，充分滿足了精英與大眾的審美趣味，讓充滿書卷氣的古典、清新、浪漫之風席卷電視熒幕，使觀眾在輕松快樂的氛圍中享受藝術(shù)美學的熏陶。

2014年6月，11家試點媒體了媒體社會責任報告，其中對“人文關(guān)懷責任”“繁榮發(fā)展文化責任”等方面做出了全面總結(jié)和自我剖析，為推動媒體正確履行社會責任產(chǎn)生了積極影響。電視媒體作為當下主流媒體之一，承擔著文化傳播使者的角色，“人文關(guān)懷”和“繁榮文化”不是一個簡單空洞的口號，每個媒體人都應有信心、決心為文化傳播和文化復興傾盡全力。

電視媒體的努力方向和價值目標應該立足于民族文化的全面復興。在全球化語境下百花齊放、百家爭鳴，一方面應以開放包容的心胸，積極借鑒不同國家的優(yōu)秀文化理念和新穎傳播方式；另一方面，須以責無旁貸的姿態(tài)，堅守傳承民族特色的本土文化，加強民族文化的國際影響，抵觸惡意的國際文化霸權(quán)行為。

韻味悠長、感人至深的詩詞，不僅帶給人們無與倫比的美學體驗，還對心靈有凈化作用，因此，林語堂將詩視為中國人的宗教：“詩歌教會了中國人一種生活觀念，通過諺語和詩卷深切地滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來看待人生。詩歌通過對大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛；詩歌通過享受簡樸生活的教育，為中國文明保持了圣潔的理想?！睂τ诮袢硕?，用美麗的詩情畫意豐潤淺薄的思想、平息躁動的心靈、寬慰痛苦的靈魂，顯得迫切而可貴。在平凡枯燥的日常生活中，借助詩詞可以忘掉瑣碎煩惱，告別低俗平庸，增添人生情趣，使日常生活審美化、藝術(shù)化。在忙碌緊張的都市生活中，通過詩詞釋放壓力，陶冶情操，涵養(yǎng)品位，從而寧靜優(yōu)雅詩意地棲居。

英國詩人艾略特認為詩是民族文化的最高級、最典型的象征：“文學的永久重要性即使不是不可動搖的信條，也是一個不移的據(jù)點。一個民族當其不再關(guān)心自己的文學遺產(chǎn)時，就變?yōu)橐靶U了；一個民族不再產(chǎn)生文學時，思想和感覺也就不靈活了。一個民族的詩歌從民族的語言里汲取生命，回頭來又把生命注入語言；詩代表一個民族的最高意識形態(tài)、最大的力量和最精細的感受?！?/p>

以詩詞為代表的中國古典文學，作為光輝燦爛的國粹之一，不是故紙堆中沉睡的文化遺產(chǎn)，而是中華文化的根，國民應復蘇它的生命，傳播它的魅力，使具有民族個性、本土特色和詩性氣質(zhì)的語言文化符號在國際文化舞臺上華麗亮相并得以精彩演繹，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映的“文化中國”形象。

篇2

關(guān)鍵詞：小學語文；詩詞；語言文字

語文是學習語言文字的一門學科，語文貫穿于學習的全過程。語文對于每個人來說都很重要，從小的方面來說，關(guān)乎一個人的成長，從大的方面說，關(guān)乎我們中華民族文化的傳承與發(fā)揚，因此，學習語文有很重要的作用。小學學習是基礎(chǔ)性的學習，基礎(chǔ)打好了，才能在未來的學習中游刃有余。在小學語文教育階段，詩詞在語文教材中出現(xiàn)不少，學好了詩詞不僅能陶冶情操，還能提高自己的文學修養(yǎng)，那么該如何幫助同學們學好詩詞呢？筆者就將自己在實際教學中的經(jīng)驗分享給大家，望各位同仁給出意見或建議。

一、 做好課前預習

對于小學生而言，讓他們學好語文的前提條件就是學好文字。漢字如果認識不全，就更不能說理解與掌握了。因此，課前預習生字詞就顯得很重要，尤其是對于古詩詞來說，本來就與現(xiàn)在的意思有出入，字詞理解不了，對于詩歌的理解更無從談起。教師應當適當?shù)匾龑W生們學習古詩詞中出現(xiàn)的字詞，我就經(jīng)常在實際的教學工作中引導同學們做好字詞的預習工作。比如在講王維的詩歌《送元二使安西》之前，我就設(shè)計了關(guān)于字詞的教學目標。即檢查學生獨立識字的能力。在教學之前，我就發(fā)現(xiàn)這首詩中的“渭”“浥”部分學生是不認識的。為了使同學們認識這兩個字，我還專門查了字典和詞典，希望經(jīng)過這次課使同學們能夠一直記住這兩個字。其中“渭”字我是這樣和同學們解釋的：“‘渭城朝雨浥輕塵’這句詩中，渭字是帶三點水的，文字是左右結(jié)構(gòu)，水字旁，可知渭字是和水相關(guān)的，是水名，源出中國甘肅省，流入陜西省，會涇水入黃河。有一句成語是這樣說的‘涇渭分明’，這個渭字和我們所講的意思是一樣的。相信同學們都看過電視劇《西游記》吧，電視劇《西游記》中魏徵夢中斬殺涇河龍王的事同學們應該都有印象，涇渭分明就是說涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明?！边@樣教學預習不僅使得同學們明白了“渭”字的含義，還拓展了語文知識，將知識拓展到“涇渭分明”這個詞與古典名著《西游記》上，可謂是一舉三得。所以，在學習古詩之時，檢查他們的識字能力，應為教學的重點之一。只有在認識生字的基礎(chǔ)上，認真朗讀，記住字形，在把詩讀流利的基礎(chǔ)上，才能進一步背誦。

二、 使用多樣教學方式，進入教學

隨著時代的發(fā)展，教師可以運用多種方式進入教學。視頻教學、語音教學等多媒體教學方式都可以運用在小學語文的詩詞教學過程中。比如在講解詩詞《舟夜書所見》時我就運用了多媒體教學。運用課件，加深學生的感性認識。教學《舟夜書所見》時，針對學生了解河（海）面漁火知識過少和“燈光”與“滿河星”之間的關(guān)系不易理解的特點，結(jié)合“根據(jù)詩句想象古詩所描繪的美麗畫面”的要求，我從網(wǎng)上下載了多媒體課件：在漆黑的夜晚，一只小漁船點著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，從遠處緩緩駛來，那情景非常寧靜；陣陣微風漾起層層細浪，原來那點亮光散開成河面閃爍的星星，又是多么迷人。以動畫演示畫面，不但輕而易舉地解決了“燈光”與“滿天星”之間的關(guān)系，而且使學生受到美的熏陶，為進一步理解作者所表達的思想感情做了鋪墊。接下來，我又運用了范讀，強化詩所烘托的意境。當學生看到“月黑”“孤光”“一點”等詞后，學生往往會不自覺地聯(lián)想到這首詩表達的也應為作者孤獨、寂寞的心情。其實不然。為強化詩所表達的意境，我在學生初步理解詩意后，讓學生閉上眼睛，邊聽教師范讀文章，邊想象詩所描寫的畫面。通過老師的范讀和課件演示，同學們悟出了詩人所表達的思想感情：對夜色中水面漁火景象的贊美。

三、 課后作業(yè)要機動，調(diào)動學生綜合能力

篇3

一、借助多媒體，制作相關(guān)課件，幫助學生理解古詩

古詩產(chǎn)生的時代離我們很久遠，古詩中出現(xiàn)的生活片段很難讓現(xiàn)在的孩子接觸和體會。所以單靠教師的只字片語很難解釋清楚，孩子們也無法體會出相關(guān)的詩意。這時就要教師借助多媒體，制作課件，讓學生通過聲像、視頻去了解歷史、了解過去，這樣不僅讓學生理解詩意，也幫助學生拓展了課外知識。例如：箬笠、蓑衣這兩件物品現(xiàn)在已找尋不到，教師通過播放幻燈片再現(xiàn)這些物品，讓學生直接感官認識。多媒體不僅可以展示歷史，還可以帶學生領(lǐng)略一些沒有去過的地方，幫助他們理解詩意。例如：在學白的《望廬山瀑布》時，許多學生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時我在教學是運用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，學生仿佛到了實地，感受到了三疊泉壯觀的氣勢。輕而易舉的理解了詩句---遙看瀑布掛前川。在一課三研中，平行班運用圖片介紹進行教學的對比中，運用多媒體的班級課堂效果好于運用圖片的班級。同時，教師也體會到運用多媒體上古詩文課自己也輕松很多，學生也能在更短的時間內(nèi)直觀掌握更多更豐富的知識。

二、利用游戲，激發(fā)學習古詩文興趣，體會古詩意境

低齡的學生學習古詩，有時會出現(xiàn)倦怠的情緒，此時就需要教師利用一些游戲來調(diào)動學生的積極性。事實上，絕大多數(shù)的小學生喜愛讀古詩，并且認為學習古詩對自己有一定的影響。而《語文課程標準》中要求1―6年級學生背誦優(yōu)秀古詩文160篇，但是反觀目前小學語文教科書的編排，不難發(fā)現(xiàn)古詩在語文課本中所占的比例實在太小了：平均每冊課本四首左右的古詩所有小學語文課本中的古詩加起來不過五十首左右，這與課程標準中所要求的數(shù)量之間的差距未免太大。此時，我校根據(jù)實際情況為學生添加了古詩文課外讀物。經(jīng)過一段時間的誦讀學生產(chǎn)生了一些厭倦感，而我們利用賽詩會、古詩接力、對對子等游戲激發(fā)學生的誦讀興趣。而在學生有了學習興趣后再到教學中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高學生理解古詩的意境。

三、讀中悟真情，抓住讀詩的要領(lǐng)

古人說：“讀書百遍，其義自見”。讀是教學的一個重點。通過朗讀教學，可以逐步培養(yǎng)提高學生的朗讀能力，也為學生今后訓練口頭表達能力打下良好基礎(chǔ)。指導朗讀應該注意做好兩方面工作：一是讀正確，念準確每個字的字音，把握好詩的正確節(jié)奏，把詩的節(jié)奏感讀出來。古詩是非常講究押韻的，節(jié)奏非常強，《春曉》的正確節(jié)奏是：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少?！督^句》的正確節(jié)奏是：兩個黃鸝/鳴/翠柳，一行白露/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。指導朗讀時，就必須要學生按照詩的正確節(jié)奏讀。二是強調(diào)有感情的朗讀，指導學生把古詩的思想感情讀出來。由緩到急，由低到高，從“無情”到“有情”再到情感的噴發(fā)，把閱讀推向，從而領(lǐng)悟古詩。

在教古詩時要注意做到“四讀”：一是范讀，老師有表情地先讀一遍，引發(fā)興趣；比如：《春曉》一、二、四句中的“曉”、“鳥”、“少”押韻，句內(nèi)平仄交錯，句間平仄相對，充分顯示出語言的音韻美。在讀中，可以通過停頓、韻腳感受古詩的美。；三是講讀，老師逐句講明詩句節(jié)奏、停頓、輕重緩急等，并讓學生做出標記；四是指名學生讀，檢查學生領(lǐng)會程度，糾正不正確讀法；

從讀的程度上可分為粗讀和細讀。粗讀：就是認識古詩中的字詞，理清古詩的文字，對古詩有一個基本的了解。二細讀，則是通過讀來感悟古詩的意思，理解古詩中字詞的含義。

四、多背誦多積累，所有古詩熟讀成誦

在低段古詩教學目標中明確指出：背誦古詩。這是教學古詩必須完成的一環(huán)。通過之前的讀與唱，對于這個環(huán)節(jié)完成就輕而易舉了。背誦古詩，都是要求在有一定理解的基礎(chǔ)之上完成的，死記硬背是沒有效益的。低端學生對古詩的日積月累，對以后中高段的古詩學習起很好的鋪墊作用，為以后更深層次地學習古詩有了很好的基礎(chǔ)。當然，對古詩的掌握也從中會受到一定的啟發(fā)。由于古詩的易背誦的特點，對學生的語文學習興趣也有很好的推動作用。

五、畫中領(lǐng)悟哲理，增加理解深度

圖畫具有直觀性和形象性。借助圖畫對古詩賜予形體化，更易于學生清晰理解詩意，深刻領(lǐng)悟蘊含的真理。

對于古詩教學圖畫的運用課分為兩種：

（1）教學觀賞畫。一般來說，課文每篇中都有一幅畫，借助圖畫讓學生了解古詩大意。例：《靜夜思》插圖，通過插圖學生就一目了然，詩人在晚上看著月亮睡不著覺四連故鄉(xiāng)及親人。這對于學生的感官是一種刺激，增強了形象性的感知，易突破教學重點，是學生升華了情感。

篇4

無私奉獻、循循善誘、良工心苦、門墻桃李

有教無類、因材施教、良師益友、言傳身教

十年樹木、百年樹人、誨人不倦、良師益友

桃李滿天下、嘔心瀝血、披星戴月、默默無聞

良師出高徒、鞠躬盡瘁、良師益友、良師諍友、百世之師、誨人不倦

好句：

1、親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！

2、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心！

3、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師！

4、讓陽光送去美好的期待，讓清風送去我們深深的祝福，讓白云和藍天永遠點綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂！

5、祝福是真心意，不用千言，不用萬語，默默唱著心曲，祝教師節(jié)日快樂！

6、想念您，懷念您――老師!對您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安！

7、面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)

8、將來,無論我會成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

9、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！

10、突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

11、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。在這個神圣的節(jié)日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了！

12、追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅實的雙手拖起我們燦爛的明天。

13、當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

14、感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

15、感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

篇5

平凡的世界好詞：

林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長 三五成群 生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依 春花秋月；秋月春風；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；紅衰翠減；霜天紅葉；楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋陽杲杲；丹楓迎秋；秋風紅葉；天高氣清；秋高氣爽；秋高氣肅；秋高馬肥；金桂飄香；桂子飄香；稻谷飄香；無邊落木蕭蕭下；春華秋實 飄灑　預定　糧食　嘲笑　寒酸　時髦　輕蔑　陰郁　漫長　嘈雜 細蒙蒙　亂紛紛　藍瑩瑩　空蕩蕩　死沉沉　平平常?！◆篝篝螋颉∠∠÷渎洹∧Ｄ：￠W閃爍爍　無蹤無影　熱淚盈眶　頭暈眼花　不知所措 生機勃勃　生機盎然　生機勃發(fā)　春色滿園　灑滿陽光　人聲鼎沸　書聲瑯瑯　熱鬧非凡　垂柳依依　林蔭小道　你追我趕　歡聲笑語　環(huán)境幽雅　清香四溢　景色迷人　奮發(fā)向上　茁壯成長　三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌

平凡的世界好句：

1、生活中有那么一種人，你藐視甚至侮辱他，他不僅視為正常，還對你挺佩服；你要是在人格上對他平等相待，他反而小看你！

2、只有用無盡的淚水來祭奠他那永不復歸的青春之戀。

3、不惋惜，不呼喚，我也不哭泣……金黃的落葉灑落心間，我早已不再是青春年少…

4、活著，就要時刻準備承受磨難！

5、生活中真正的勇士向來默默無聞，喧嘩不止的永遠是自視高貴的一群。

6、如果我們是善良的，我們就應該普遍同情所有人的不幸和苦難

7、生活永遠是美好的，人的痛苦卻時時在發(fā)生……

8、人和人之間的友愛，并不在于是否是親戚。

9、生活永遠是美好的，而人的痛苦卻時時發(fā)生。

10、在最平常的事情中都可以顯示出一個人人格的偉大來。

11、命運總是不如人愿。但往往是在無數(shù)的痛苦中，在重重的矛盾和艱辛中，才使人成熟起來。

12、因為你能痛苦，就說明你對生活還抱有希望！

13、權(quán)威是用力量和智慧豎立起來的！

14、女人就像一杯白開水，無色無味，無情無意。"

15、生活！你為什么總是這樣令人費解？令人難以想象？

16、一個平凡而普通的人，時時都會感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會被淹沒嗎？除非你甘心就此而沉淪??！

17、人的生命力，是在痛苦的煎熬中強大起來的。

18、生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！

19、人們寧愿去關(guān)心一個蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿了解一個普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界……

20、只有自己誠心待人，別人才有可能對自己以誠相待。

21、一個人的命運不是自己想改變就能改變了的，至于理想，只不過是職業(yè)好壞的代名詞罷了

22、人就應該趁年輕好好打拼，哪怕死了也不后悔。

23、真正的愛情不是利己的，而應該是利他的。

24、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。

25、什么是人生？人生就是永不休止的奮斗！只有選定了目標并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕！

26、她活著了，她一個人痛苦。如果她死了，會給她眾多的親人帶去痛苦，于是她就痛苦的活著……

27、相見時難別亦難，東風無力百花殘！

28、人生啊，是這樣不可預測，沒有永恒的痛苦，也沒有永恒的幸福，生活象流水一般，有時是那么平展，有時又是那么曲折。

29、只有勞動才可能使人在生活中強大。不論什么人，最終還是要崇尚那些能用雙手創(chuàng)造生活的勞動者。

30、即使沒有月亮，心中也是一片皎潔

31、我認為，每個人都有一個覺醒期，但覺醒的早晚決定個人的命運。

32、連偉人的一生都充滿了那么大的艱辛，一個平凡的人吃點苦又算得了什么呢？

33、你能痛苦，說明你對生活還抱有希望！

34、要知道，春天的道路依然充滿泥濘！

35、生命里有著多少的無奈和惋惜，又有著怎樣的愁苦和感傷？雨浸風蝕的落寞與蒼楚一定是水，靜靜地流過青春奮斗的日子和觸摸理想的歲月。

36、細想過來，每個人的生活也同樣是一個世界。即使是最平凡的人，也要為他那個世界的存在兒戰(zhàn)斗。

37、人的痛苦只能在生活和勞動中慢慢消磨掉，但朋友，沒有什么靈丹妙藥比得上勞動更能醫(yī)治人的精神創(chuàng)傷。

38、男子漢應該是一種內(nèi)在的品質(zhì)，而不是靠化妝和表演就能顯現(xiàn)出來的！

39、只有努力工作，才能叫人尊重。

40、其實我們每個人的生活都是一個世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。

41、一個中學生要養(yǎng)成每天看報的習慣，這樣才能開闊眼界；一個有文化的人不知道國家和世界發(fā)生了些什么事情，這是可悲的！

42、一個人的命運不是自己想改變就能改變了的，至于理想，只不過是職業(yè)好壞的代名詞罷了。

43、錢當然很重要，這我不是不知道；我一天何嘗不為錢而受熬苦！可是，我又覺得，人活這一輩子，還應該有些另外的什么才對……

44、我要扼住命運的咽喉，它他絕不會是我完全屈服。

45、世界上有些人而感到生活的沉重，也有寫人因為先而活得壓抑。人啊，都有自己一本難念的經(jīng)；可是不同苦處的人又很難理解別人的苦處。

46、對于一個有血性的青年來說，自己無力謀生，靠剝奪父親在這個世界上活著，即便不是墮落，那也實在臉上無光。

47、既不懈的追求生活，又不敢奢望生活過多的報酬和寵愛，而是理智而清醒的面對著現(xiàn)實。

48、人的一生中關(guān)鍵的就那么幾步，特別是在年輕的時候。

49、生活包含著更廣闊的意義，而不在于我們實際得到了什么；關(guān)鍵是我們的心靈是否充實。

50、精神上的某種危機，只能靠強度的體力勞動來獲得解脫。勞動，永遠是他醫(yī)治精神創(chuàng)傷的良藥。

51、時光靜悄悄地流逝。世界上有些人因為忙而感到生活的沉重，而有些人因為閑而活得壓抑。

52、愛情應該真正建立在現(xiàn)實生活堅實的基礎(chǔ)上，否則，它就是在活生生的生活之樹上盛開的一朵不結(jié)果實的花。

53、在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。

54、既不懈地追求生活，又不敢奢望生活過多地酬報和寵愛，理智而清醒地面對現(xiàn)實。

55、無論精神多么獨立的人，感情卻總是在尋找一種依附，尋找一種歸宿。

56、人處在一種默默奮斗的狀態(tài)時，思想就會從生活的瑣碎中得到升華。

57、凡事不是一成不變的，包括人的關(guān)系。

篇6

描寫老師的好詞：

德高望重、為人師表、師道尊嚴、學而不厭、神采奕奕、笑容可掬、察言觀色、目光炯炯、目不轉(zhuǎn)睛、談笑風生、幽默風趣、口若懸河、嚴師高徒、衣冠楚楚、循循善誘、津津樂道、落落大方、溫文爾雅、娓娓動聽、耐人尋味、頭頭是道、發(fā)人深省、一目十行、鞠躬盡瘁、博學多才、知識淵博、博聞強志、才高八斗、才華橫溢、廢寢忘食、教書教人、教書育人、含辛茹苦、和藹可親、桃李天下、無私奉獻、語重心長、勤勤懇懇、諄諄告誡、諄諄教導、孜孜不倦、言傳身教、四季風雨，十年樹木、嚴于律己，寬以待人、春風化雨 有教無類 、平易近人、古道熱腸、作育英才 、高山昂止、教導有方、桃李不言、虛懷若谷 、陽春白雪 、滿腹經(jīng)綸、德高望重、語重心長 、字字珠璣 、德高望重 、 高風亮潔、學而不厭、誨人不倦

描寫老師的好句：

1、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！

2、"感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。"對??！是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

3、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

4、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

5、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

6、感謝您一直鼓勵我們，在我們嘗試時，您總是殷切關(guān)注著，即使我們失敗了，您也不會對我們冷嘲熱諷。當我們有一點成就時，您就會對我們加以鼓勵，為我們拼搏向上的精神打好了基礎(chǔ)。您帶領(lǐng)我們經(jīng)歷的每一個問題，每一個發(fā)現(xiàn)，每一種體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧光芒在知識海洋中的閃爍。

7、老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。

8、老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。

9、老師，您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報償。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山脈，讓我們走向收獲的頂峰； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采摘到崖頂?shù)钠嬲洚悓殹?/p>

10、"捧著一顆心來，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現(xiàn)自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您！偉大的老師們。

11、您把你的知識教給了我，我一定回好好學習的，不會辜負您對我的辛苦的。

12、老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業(yè)我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。

13、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

15、老師是紅燭，點燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。

16、敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果??！您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸?？鞓罚鞓沸腋?。

17、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

18、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

19、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

20、老師，你在我心目中是一個令人愛、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會讓你永遠快樂。

21、有的風度翩翩，有的和藹可親；有的溫柔賢惠，有的嚴肅認真，各自風格獨特。

22、老師，我喜歡聽你講課。你的風趣、幽默，讓我時時盼望上語文課。

23、老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。

24、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

25、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

26、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

27、老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著我們剛強毅力。

28、感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信、能超越自己的人。你的所做所為向我們證明：學習是快樂的，是打開智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！

29、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

31、時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年過去了，您的習慣一直沒有改：清晨，當家鄉(xiāng)的天空染上第一線霞彩，您的身影，已出現(xiàn)在校園的甬路上；深夜，當家鄉(xiāng)的草叢里停息了最后一聲蟲鳴，您的身影，還伴隨著淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，遠航。

32、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

33、鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩老師，因為老師為我打開了智慧的大門，讓我在知識的海洋里翱翔。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

34、老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。

35、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

36、感謝您老師，是您為我們批改作業(yè)，您用藍藍的墨水在我們的字里行間灑下了多少汗水啊，您用藍藍的墨水在我們的字里行間灑下了多少心血??！當我看到被批改的作業(yè)時，便會想起您在昏暗的燈光下批改作業(yè)的身影！

37、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

38、您--老師的愛，天下最偉大，最高潔！

39、"學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。"千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

40、雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。

41、老師和藹可親的對我說："犯錯誤是可以改正的，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。

42、沒有您的鼓勵、關(guān)愛和理解，我就像那片飄落的黃葉。

篇7

贊美老師好詞：

悔人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 盡心盡力 一絲不茍 文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 默默無聞 孜孜不倦 德才兼?zhèn)?春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親 無微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導有方 辛勤勞碌 教無常師 良師益友 能者為師 青出于藍 師道尊嚴 研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 蠟炬成灰淚始干 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下 桃李滿門 先圣先師 良工心苦 門墻桃李 教導有方　默默無聞　孜孜不倦　德才兼?zhèn)洹I心瀝血 披星戴月 循循善誘，因材施教 師道尊嚴　春風化雨 有教無類 平易近人 古道熱腸 作育英才 高山昂止 教導有方 桃李不言 虛懷若谷 陽春白雪 滿腹經(jīng)綸 德高望重 語重心長 字字珠璣 德高望重 高風亮潔 學而不厭 誨人不倦

贊美老師好句：

1、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

4、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

7、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

8、信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實！

9、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。

11、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。表現(xiàn)了出了老師的奉獻精神，相信只要學過這首詩都能體會到這種意境。

12、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

13、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

14、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

15、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

16、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

17、呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

18、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪。

19、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

20、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！

21、你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠；你無畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強不息地開拓前進，為整個中華民族的振興而奮斗；你奮進，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來……

22、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

23、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

24、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

25、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

26、一日為師，終身為父。

27、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

28、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

29、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

30、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！

31、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。

32、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

33、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

34、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……35、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

36、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

37、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

38、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生39、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

40、教師的春風，日日沐我心

41、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

42、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

43、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

44、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

45、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

46、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。

47、您在學生的心目中，是"真的種子，善的信使，美的旗幟"。

48、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

49、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

50、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰51、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

52、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

53、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

54、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

55、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵56、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

57、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

58、這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動聽的樂章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……

篇8

飄灑　預定　糧食　嘲笑　寒酸　時髦　輕蔑　陰郁　漫長　嘈雜

細蒙蒙　亂紛紛　藍瑩瑩　空蕩蕩　死沉沉

平平常?！◆篝篝螋颉∠∠÷渎洹∧Ｄ：￠W閃爍爍　無蹤無影　熱淚盈眶　頭暈眼花　不知所措

生機勃勃　生機盎然　生機勃發(fā)　春色滿園　灑滿陽光　人聲鼎沸　書聲瑯瑯　熱鬧非凡　垂柳依依

林蔭小道　你追我趕　歡聲笑語　環(huán)境幽雅　清香四溢　景色迷人　奮發(fā)向上　茁壯成長　三五成群

熱鬧歡騰 款款清歌　臭氣熏天

平凡的世界好句好段：

1、少平站在河邊，盡管已經(jīng)誤了吃飯時間，但他一點也不感覺到餓。他突然幻想：未來的某一天，他已經(jīng)成了一個人物，或者是教授，或者是作家，要么是工程師，穿著體面的制服和黑皮鞋，戴著眼鏡，從外面的一個大地方回到了這座城市，人們都在尊敬親熱地和他打招呼，他在人群里看見了顧養(yǎng)民和郝紅梅……

2、他從衣袋里摸出來一根紙煙，也不點著，低頭把鼻子湊上去聞了聞。田福堂氣管有毛病，甚至都有點喘了，因此不敢太多地抽煙。他以前又是個“老煙囪”，現(xiàn)在實在耐不住了，就拿出煙卷來聞一聞過癮。只是到了萬般無奈的時候，才點著抽一支——換來的唯一享受就是沒命地咳嗽老半天。他身上倒常裝著紙煙，并且不下中等水平，只是自己很少抽，大部分給別人抽了。

3、他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。

4、只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。偌大一個院子，霎時就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學校的大門。他們撐著雨傘，一路說說笑笑，通過一段早年間用橫石片插起的長長的下坡路，不多時便紛紛消失在城市的大街小巷中。

5、從縣城到他們村有七十華里路。這條路連接著黃土高原兩個地區(qū)，因此公路上的汽車還是比較繁多的。從出縣城起，路面比較寬闊，以后就越走越狹窄。約摸到五十華里外，川道完全消失了。西山夾峙的深溝，剛剛能擺下一條公路。接著，便到了分水嶺。壁立的橫斷山脈陡然間堵住了南北通道。在以前，公路只好委屈地從這里盤山而上，才能伸到山那面。前幾年在一個山腰里捅開了一個豁口，才把公路從山頂降到了半山腰。不過，山兩面公路的坡度還是很長很陡的。這里汽車事故也最多，公路邊的排水溝里，常常能看見翻倒的車輛——上坡時慢得讓司機心煩，下坡時他們往往發(fā)瘋地放飛車，結(jié)果……

6、孫少平目前還沒有到這樣的地步。他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一個姑娘用這樣親切而善意的目光在關(guān)注他，使他感到無限溫暖。她那可憐的、清瘦的臉頰，她那細長的脖項，她那剛能遮住羞丑的破爛衣衫，都在他的內(nèi)心蕩漾起一種春水般的波瀾。

7、那天班上學習《人民日報》社論《領(lǐng)導干部帶頭學好》的文章，班主任主持，班長顧養(yǎng)民念報紙。孫少平一句也沒聽，低著頭悄悄在桌子下面看小說。他根本沒有發(fā)現(xiàn)跛女子給班主任老師示意他的不規(guī)行為。直等到老師走到他面前，把書從他手里一把奪過之后，他才猛地驚呆了。全班頓時哄堂大笑。顧養(yǎng)民不念報了，他看來似乎是一副局外人的樣子，但孫少平覺得班長分明抱著一種幸災樂禍的態(tài)度，看老師怎樣處置他呀。

8、起先，她和孫少平一樣，因為自己家庭貧困，覺得在眾人面前抬不起頭來。最使她窘迫的是，她吃不起好點的飯，頓頓都是黑高粱面饃。女孩子愛面子，她不愿在大庭廣眾面前領(lǐng)自己那份不光彩的干糧，頓頓飯都是等別人吃完后她才去。

9、在整個荒涼而貧瘠的黃土高原，一個縣的縣立高中，就算是本縣的最高學府吧，也無論如何不可能給學生們蓋一座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來自山鄉(xiāng)圪嶗，誰沒在野山野地里吃過飯呢？因此大家也并不在乎這種事。通常天氣好的時候，大家都各自和要好的同學蹲成一圈，說著笑著就把飯吃完了。

10、每天的勞動可是雷打不動的，從下午兩點一直要干到吃晚飯。這一段時間是孫少平最難熬的。每當他從校門外的坡底下挑一擔垃圾土，往學校后面山地里送的時候，只感到兩眼冒花，天旋地轉(zhuǎn)，思維完全不存在了，只是吃力而機械地蠕動著兩條打顫的腿一步步在山路上爬蜒。

11、漸漸地，他每天都沉醉在讀書中。沒事的時候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒完沒了地看。就是到學校外面轉(zhuǎn)悠的時候，胳膊窩里也夾著一本——轉(zhuǎn)悠夠了，就找個僻靜地方看。后來，竟然發(fā)展到在班上開會或者政治學習的時候，他也偷偷把書藏在桌子下面看。

12、郝紅梅看得出來，這學期開學后，孫少平一直找機會總想和她說話，但她都有意回避了。叫人生氣的是，今天下午她正興致勃勃地和養(yǎng)民他們打籃球，這個不識高低的人，竟然讓她給他傳球！她故意不給他，而把球給了顧養(yǎng)民。她要以此讓他明白：她現(xiàn)在已經(jīng)和班長好上了……

13、他看見紅梅換了一件半舊的紅格子布衫，好象變了另外一個人似的。大概由于一個假期在家里，這個季節(jié)吃的東西又比較多一些，她原來很瘦削的臉頰現(xiàn)在看起來豐滿了許多。已經(jīng)度過了半年的城市生活，她也懂得把自己農(nóng)村式的“家娃”頭，象城市姑娘一樣扎起了兩個短辮；加上自做的、手工精細的方口鞋和一條看起來是新買的天藍色褲子，簡直讓人都認不出來這就是郝紅梅了。其實她無非就是把原來的一身補釘衣服換成了沒有補釘?shù)囊路?。這個小小的變化，就使一個本來不顯眼的人，一下子很引人注目了。同時也應該承認，郝紅梅本來就具備那種漂亮姑娘的臉型和身段。如果有一身比現(xiàn)在更漂亮的衣服，就很難看出這姑娘是來自農(nóng)村了。

14、孫玉厚當時想：他家人老幾輩子沒出過一個先生，睜眼瞎受了多少氣啊！從古到今，世界說來說去，總是識字人的天下。他想他這輩子是不頂事了，但說不定能把玉亭造就成孫家的人物。如果是這樣，他孫玉厚辛勞一輩子也就值得了。再說，他看玉亭這娃娃腦子還靈——他已經(jīng)在村里教冬書的金先生那里識了不少字。

15、孫玉厚老兩口大受感動地看著他們這個最小的孩子，連一句話也說不出來了。按說，她是家里最小的娃娃，應該嬌慣一些。可孩子長了這么大，還沒給她扯過一件象樣的衣服?，F(xiàn)在她已經(jīng)到石圪節(jié)上了初中，身上還七長八短地穿著前兩年的舊衣服。

16、現(xiàn)在，玉亭抽著剛從他哥煙布袋里挖來的旱煙，已經(jīng)過了東拉河，走到廟坪棗樹林的小土路上了。他現(xiàn)在還不能直接到小學去。他要去找一回他們大隊的副書記金俊山，商量一點事。本來這種事要是書記田福堂在，他就不會去找金俊山。書記去公社開會，不在村里，他現(xiàn)在只能去找金俊山商量。

17、順便說說，這米家鎮(zhèn)雖屬外縣，但舊社會就是一個大鎮(zhèn)子，雙水村周圍的人要買什么重要的東西，如果石圪節(jié)沒有，也不到他們原西縣城去，都到外縣的米家鎮(zhèn)去置辦。米家鎮(zhèn)不僅離這兒近，貨源也比他們縣城齊全——不光有本省的，還有北京、天津進來的貨物。

18、他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣。是的，正是因為貧窮，因為吃不起好飯，因為年輕而敏感的自尊心，才使他們躲避公眾的目光來悄然地取走自己那兩個不體面的黑家伙，以免遭受許多無言的恥笑！

19、在許多情況下，金家鬧不過田家，因為村中的權(quán)力在田福堂手中。田福堂本人的能耐是一回事，他還有個在門外當官的弟弟。村里人一般回避和他正面沖突。但金家許多人對緊跟田福堂的孫玉亭，卻反感透頂了?？墒菍O玉亭他哥一家人又在金家戶族里很有些威望。玉厚老兩口和他們的四個子女，和金姓許多人家的大人娃娃，保持著十分交錯的友好關(guān)系。尤其是他們家當著一隊隊長的孫少安，又是村里少數(shù)幾個讓田福堂頭疼的人。因此孫玉厚一家人受到許多金姓人家的普遍尊重。由于這個原因，大家對孫玉亭的所作所為一般也就容忍了——他歪好算孫玉厚的弟弟。

20、少平冷靜地給沒了主意的母親和姐姐安排眼前一些最當緊的事。他回到村里時，就聽說哥哥去米家鎮(zhèn)給隊里的牛治病去了。父親此刻又沒回來——而且他的心情肯定已經(jīng)壞到了極點。眼看天就要黑了，家里還處在混亂之中。嚴酷的現(xiàn)實要求他立刻成為這個家的臨時主事人。他已經(jīng)長大了，應該對家里承擔起責任來。想想看，哥哥在他這個年齡，無論是在家里還是在門外，都已經(jīng)大事小事一身擔了！

21、玉亭是大隊黨支部委員、農(nóng)田基建隊隊長、貧下中農(nóng)管理學校委員會主任，一身三職，在村里也是一個人物。全村開個大會，盡管他衣服不太體面，但也常是坐主席臺的人。他又有文化，上面來個什么文件或材料，書記田福堂和副書記金俊山都不識字，回回都是他給眾人宣讀。這時候，全村大人娃娃的目光，都集中在他身上，使他感到非常的滿足，把饑腸餓肚早已忘得一干二凈。

22、人活一生，風雨雷電和寒露黑雪，有時候會在同一個時辰向你的頭上傾倒下來！

23、正如一棵樹，枝葉可以任意向天空伸展，可根總是扎在老地方……

24、生活帶來了繁榮，同時也把原由的秩序打破了……

25、男子漢不是裝出來的——整天繃著臉，皺著眉頭，留個大鬢角，穿件黑披夾克衫，就是男子漢嗎？

26、在中國，無論怎窮的地方，總會有一處招待上級領(lǐng)導的盡量講究的小天地。

27、精神上的消沉無異于自殺。

28、最好的兄弟首先應該是朋友，然后才是兄弟。

29、生活的大剪刀是多么的無情，它是按照自己的安排來對每一個人的命運進行裁剪！

篇9

2、潮平兩岸闊，風正一帆懸。

3、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

4、上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

5、相見爭如不見，有情何似無情。

6、相思多少，地角天涯未是長。

7、問世間，情是何物，直教生死相許。

8、一場寂寞憑誰訴。算前言，總輕負。

9、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

10、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

11、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

12、春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。

13、他年我若為青帝，報與桃花一處開。

14、試問嶺南應不好，卻道，此心安出是吾鄉(xiāng)。

15、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

16、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

17、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

18、盈盈一水間，脈脈不得語。

19、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

20、自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時。

21、直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。

22、春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪。

23、重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。

24、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

25、郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

26、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

27、生死契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。

28、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

29、車到山前必有路，船到橋頭自然直。

30、休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

31、舉手長勞勞，二情同依依。

32、勸君更盡一杯酒，天下何人不識君。

33、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

34、誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞！

35、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

36、愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。

37、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

38、有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。

39、月上柳梢頭，人約黃昏后。

40、相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。

41、相思相見知何日？此時此夜難為情。

42、異日圖將好景，歸去鳳池夸。

43、天生我材必有用，千金散盡還復來。

44、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

45、但愿人長久，千里共嬋娟。

46、一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。

47、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

48、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

49、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？

50、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

51、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

52、池塘生春草，園柳變鳴禽。

53、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。

54、不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。

55、一日不思量，也攢眉千度。

56、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

57、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

58、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

59、聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑。

60、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

61、晴空一鶴排云上，直引詩情到碧霄。

62、從此無心愛良夜，任他明月下西樓。

63、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

64、道由白云盡，春與青溪長。

篇10

海的思念綿延不絕

終于和天 在地平線交會

愛如果走得夠遠

應該也會跟幸福相見

承諾常常很像蝴蝶

美麗的飛盤旋然后不見

但我相信你給我的誓言

就像一定會來的春天

我始終帶著你愛的微笑

一路上尋找我遺失的美好

不小心當淚滑過嘴角

就用你握過的手抹掉

再多的風景也從不停靠

只一心尋找我遺失的美好

有的人說不清哪里好

但就是誰都替代不了

承諾常常很像蝴蝶

美麗的飛 盤旋然后不見

但我相信你給我的誓言

就像一定會來的春天

我始終帶著你愛的微笑

一路上尋找我遺失的美好

不小心當淚滑過嘴角

就用你握過的手抹掉

再多的風景也從不?？?/p>

只一心尋找我遺失的美好

有的人說不清哪里好

但就是誰都替代不了

在最開始的那一秒

有些事早已經(jīng)注定要到老

雖然命運愛開玩笑

真心會和真心遇到

我始終帶著你愛的微笑

一路上尋找我遺失的美好

不小心當淚滑過嘴角

就用你握過的手抹掉

再多的風景也從不停靠

只一心尋找我遺失的美好

有的人說不清哪里好

但就是誰都替代不了