導語：如何才能寫好一篇萬圣節(jié)的活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年的10月31日，是西方的萬圣節(jié)。以前聽媽媽說，這一天西方國家的小孩們會穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。我也想過一次萬圣節(jié)。這不，機會來了，媽媽的朋友邀請我們?nèi)⒓?01x年的萬圣節(jié)活動。

萬圣節(jié)活動在11樓，所以要乘坐電梯，我剛進電梯，就看到一張紙上寫著“11樓有鬼，膽小勿進”八個大字，嚇得我雙腿發(fā)抖。我走出電梯就看到一個“幽靈”掛在門口，接著又看見一只“火神”在地上，兇巴巴地看著我，嚇得我倒退好幾步。走進房間，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友穿著各種各樣稀奇古怪的服裝，有的穿著南瓜衣，有的穿著大披風，有的戴著高高的帽子，還有的畫著嚇人的刀疤。我也戴著嚇人的面具和披風，好像來到了鬼的世界。

游戲開始了，我們先玩了“變異木乃伊”游戲。小朋友們每人手上拿著一桶紙，想辦法把自己的爸爸媽媽們卷成木乃伊。當老師吹響哨子，所有的人立刻行動起來?？矗∨笥褌冇械膹纳贤戮恚械膹南峦暇恚械膹氖珠_始卷，有的居然從腳上開始卷……

“嘀——”時間到，只見有的媽媽露出一只眼睛，像獨眼龍;有的媽媽露出一只耳朵，像加勒比海盜;有的爸爸露出一只手臂，就像獨臂大俠;還有的露出一條腿，像鐵拐李……大家你看看我，我看看你，愣了幾秒，繼而全場都笑翻了!

后來，我們還玩了數(shù)字蘿卜蹲游戲、傳球游戲、猜謎語。大家還分享了美食，合了個影。萬圣節(jié)，太有意思了!

篇2

關于萬圣節(jié)派對活動的作文

十月三十一日，是西方鬼節(jié)萬圣節(jié)的前夕，在這一天里，人們會打扮成鬼，提著杰克燈，挨家挨戶討糖。如果有家人不愿意給糖，那么，第二天，你就會發(fā)現(xiàn)，自家門上被涂上五彩繽紛的油漆。為了讓同學們更好地了解西方文化，感受鬼節(jié)的神秘與詭異，在十月三十一這天，學校舉行了隆重的萬圣節(jié)派對。

中午一時，踏著音樂聲，外教來到了教室為同學們化妝，瞧，外教的裝束多怪異，他打扮成了一位加勒比海盜，再看看同學們，頭戴巫師帽，身穿黑披風，臉上畫上了蜘蛛、蛇等許多恐怖的東西。鬼節(jié)的氣氛可真濃郁啊。隨著廣播里響起了“萬圣節(jié)開始啦”，同學們飛快的奔出教室，尋找討糖的目標，而我則走到一樓，準備賣糖賺錢。這時，在走廊上出現(xiàn)的一條隊伍引起了我的好奇心，我想一探究竟，快要輪到我了，仔細一看，呀!是鬼屋，我壯著膽子，走了進去，里面陰森森的，還不時有鬼冒出來，還有許多陰森恐怖的地下通道。非?？膳拢€時不時發(fā)出一陣陣讓人膽戰(zhàn)心驚的槍聲。我來不及欣賞這些東西，趕快跑出鬼屋，回到教室，這才穩(wěn)定了情緒。讓我印象最深的是站立通道，走著走著就有一個鬼頭從幕布后冒出來，把我嚇得臉色蒼白。在萬圣節(jié)的派對中，最有趣的事是到鬼屋探險。

這天，我們還舉行了義賣活動，我做起了小小售貨員，銷量不錯，共約得了八十塊善款。愛心義賣結束了，同學們拿著賺到的錢和滿滿一袋子糖回到了班級，他們談笑風生，說著自己在萬圣節(jié)經(jīng)歷的鬼故事。

快樂的日子總是短暫的，萬圣節(jié)結束了。但一想到我去玩了鬼屋，還做了售貨員，我就異常興奮。真期待下次的西方文化節(jié)。

關于萬圣節(jié)派對活動的作文

萬圣節(jié)夜里，刺激欲來!歡樂將至!

20xx年萬圣節(jié)歡樂親子狂歡派對將于10月28日晚盛裝上演。正義的蜘蛛俠、威猛的超人、可惡的巫婆、神奇的杰克燈，他們將齊聚今天，與您一起歡度萬圣節(jié)。如果你足夠勇敢，如果你想與他們互動歡唱，那就請爸爸媽媽和小朋友們一起來揭開萬圣節(jié)那神秘的面紗吧。在各項非常有意思的活動中將給你一個不一樣的氛圍，還你一個不一樣的萬圣節(jié)。

來吧!小伙伴們，和你的爸爸媽媽，帶上你的朋友一起來享受今天英語萬圣之夜吧!

關于萬圣節(jié)派對活動的作文

呀呼！萬圣節(jié)到了，我們班又要開萬圣派對了，地點一如既往的設在大球。哈哈，不知道又會有哪些“鬼”會來嚇唬我們呢。

我想想，我要畫成什么樣呢？嗯，有了，不過還不能告訴你，等到你看到大家的反應時你就明白了。好！出發(fā)！我?guī)е蛛娡补律硪蝗藖淼搅舜笄颍瑳]人來，我騎在一個球上等。

“?。?rdquo;我發(fā)出驚叫，有人突然從背后把我從大球上退了下來，把我嚇了個半死。“是我，閆薷予”虛驚一場，原來是閆薷予。不過我一轉過頭，把閆薷予嚇了個半死?，F(xiàn)在我告訴你我是怎么扮鬼的：從“惡搞”商店買來一個假舌頭，學大臉妹把我那不怎么長的.頭發(fā)披在臉上，再用嘴叼住假舌頭，閆薷予被我嚇得不輕。扮鬼的人陸陸續(xù)續(xù)都來了，有大肚鬼、僵尸......不過他們都被我嚇到了。只有兩個人沒來，那就是袁夢瑤and譚欣。

過了一會，只見遠處走來了一個“鬼”，滿臉通紅，等她走近一看，哦，是譚欣，臉上抹了番茄醬。“啊，刀疤鬼！”有人叫道。我們趕緊一個個躲到大球后面，只見那鬼看見沒人，就隨意走起來，終于，她發(fā)現(xiàn)了我們這些小鬼，而我們也看清了她的真面目，估計你已經(jīng)知道她是誰了吧？袁夢瑤！人到齊了，我們做起了游戲，快樂極了......

歡迎你也來參加我們的萬圣節(jié)派對！

關于萬圣節(jié)派對活動的作文

一年一度的萬圣節(jié)過去了，記得去年參加媽媽單位的節(jié)日派對，那場面至今我都記憶猶新呢！大家都穿上了精心準備的服裝匯聚會場，小小的空間里人山人海，成了“鬼怪精靈”們的世界，真是別有一番節(jié)日的氣氛。敬愛的王叔叔扮演的大雕像真的不一般；李阿姨扮的濟公手搖蒲扇，面帶微笑；小陳哥哥化妝成恐怖的魔鬼，手中還拿著令人發(fā)寒的兵器，特別是揮著大刀的海盜，真是霸氣十足……

不過讓我印象最深的還是一胖一瘦兩個叔叔扮演的“黑白無常”。他們各自穿著一身黑衣服和一身白衣服，長得如他們的名字。此時，他們準是得了閻王的命令，用鐵鏈捆著一個“靈魂”，想將他帶入地府。我突然想捉弄他們，于是用我的“海盜手”向他們倆發(fā)起進攻，解救那可憐兮兮的靈魂。但是“海盜手”無法砍斷堅硬的鐵鏈，我只能用體重的優(yōu)勢將他們撞倒，讓靈魂趁機逃脫，我也趁他們不備鉆入了人群中。看來黑白無常無法回去復命了。

游行后，“鬼怪精靈”們又跳起了快樂的兔子舞，歡聲笑語像潮水般在燦爛的陽光中久久回蕩！

關于萬圣節(jié)派對活動的作文

今天，我在迪迪龍英語培訓學校度過了萬圣節(jié)。萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，在那天大家都裝扮得與眾不同，來嚇唬別人。

來到迪迪龍，發(fā)現(xiàn)同學們早把自己做了不同的裝扮，有的是奧特曼，有的是超人，還有的是“小鬼”，我給自己戴了個京劇臉譜。老師們就更與眾不同了，有的把自己裝扮成雷鋒，有的是環(huán)衛(wèi)工人，還有的是“大鬼”，“大鬼”們挺著大肚子，系著圍裙，手上戴皮手套，皮手套上有紅紅的顏料，那是“血”，頭上戴著骷髏頭，樣子怪恐怖的。

每個教室都被布置成一個“鬼宮”，“鬼宮”里有一個“鬼”主人，我們在這些“宮”里玩了很多游戲。“紫鬼宮”里的主人是蝙蝠俠，蝙蝠俠在西方被稱作吸血鬼，他自己有個尾巴，經(jīng)過每個人時都會說cat(貓)或者ghost(鬼)，點到誰是“鬼”，誰就得把有尾巴的人追到，那樣就算贏了，贏的人會得到一張綠色獎勵卡。我竟然追到了一個小男孩的爸爸，厲害吧!

篇3

萬圣節(jié)主題活動的講話稿

同學們：

你們知道10月31日是什么節(jié)日？萬圣節(jié)！對，高年級的小朋友一定還記得去年我們學校舉辦的萬圣節(jié)活動吧。

傳說在古西歐時期的愛爾蘭異教徒們，相信在萬圣節(jié)前夜鬼魂會出來，因而村民們索性就自己扮成鬼魂精靈，游走村外，引導鬼魂離開，避邪免災。于此同時，村民們也都注意在屋前院后的擺布些水果及其他食品，喂足鬼魂而不至于讓它們傷害人類和動物。

萬圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩，它成了一個孩子們的節(jié)目，也是年輕人化裝舞會的節(jié)目。萬圣節(jié)期間，許多公共場所乃至居家院落，都會布置上很多諸如各式鬼怪呀、南瓜燈呀、還有黑貓以及巫婆的掃帚之類；孩子們會穿戴上古怪的服飾，拎著南瓜燈的提簍去挨家挨戶地討糖，說是“trick or treak"是“要么給我糖果款待我，要不我就捉弄你"的意思。這個游戲我們?nèi)ツ甓纪孢^的，我們?nèi)＿€一起跳過面具舞呢。

今年我們?nèi)f圣節(jié)正好在周日，你們可以把萬圣節(jié)的故事講給爸爸媽媽聽，還可以跟親戚朋友們一起做做“trickortreak"的游戲，周一的時候還可以同學分享你”萬圣節(jié)“的故事，你們說好嗎？

萬圣節(jié)主題活動的講話稿

老師們，同學們：

大家上午好。今天我國旗下講話的主題是興趣讓生活更多彩。

眾所周知，一個人的興趣越廣泛，生活就越豐富多彩；我們也許只是一個普通人，但這并不妨礙我們追求自己所喜愛的興趣。而一個人如果只是一昧地學習，卻忽略了興趣的重要性，只會成為一個書呆子。我們不妨經(jīng)常打打羽毛球，踢踢足球，看看課外書等等，如果你長期專注于你的興趣，它就會變成你的專長，你可能就會成為一個小有名氣的書法家，一個乒乓球好手，這樣何樂而不為呢？可能你會說：成績也很重要??？的確，成績固然重要，但是不要總是把精力放在學習上，要適當?shù)淖屪约悍潘煞潘桑埠糜H近大自然，享受生活。

同學們都知道，10月31號就是萬圣節(jié)。萬圣節(jié)也叫鬼節(jié)，是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這一天，人們以食物祭拜祖靈及善靈，并喬裝打扮，做南瓜燈，以祈平安度過嚴寒。我們可以在這一天給我們的教室裝扮一下，還可以舉行幾個活動，來慶祝這個節(jié)日，活躍一下氣氛，給自己放松一下。

總之，興趣會帶給你意想不到的樂趣。所以，要是你想擁有一個精彩的生活，那就去追求你的興趣吧！我的話講完了，謝謝大家。

萬圣節(jié)主題活動的講話稿

親愛的老師、同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《萬圣節(jié)》。明天11月1日是英語世界的傳統(tǒng)節(jié)日———萬圣節(jié)，也叫鬼節(jié)。萬圣節(jié)這一天家家戶戶會吊起南瓜燈并無限給小孩子派發(fā)糖果，也因此萬圣節(jié)是小孩子們最愛的節(jié)日之一。萬圣節(jié)的`由來是在公元前五百年時，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，亡魂會在11月1日這一天回到生前所居住的地方，并在活人的身上找尋生靈，以獲得再生的機會。人們擔心鬼魂來奪取自己的生命，故當11月1日到來時，會將所有燈光熄掉，讓鬼魂無法找尋到活人，人們還將自己打扮成妖魔鬼怪的樣子以將鬼魂嚇走。

隨著時間的流逝，萬圣節(jié)的意義逐漸變得含有喜慶的意味。因此，現(xiàn)在象征萬圣節(jié)的妖怪及圖畫，都變成了可愛又古靈精怪的模樣，如南瓜妖怪、巫婆、蜘蛛俠等。喜愛發(fā)揮創(chuàng)意的小孩，在這一天極盡所能地把自己打扮得鬼模鬼樣，然后挨家挨戶收集糖果，鬼節(jié)也就變得趣味多了。

聽完我的介紹，相信同學們對萬圣節(jié)有一定的了解吧！

我的話完了，謝謝大家！

萬圣節(jié)主題活動的講話稿

老師們，同學們：

大家早上好！

我今天國旗下演講的題目是《正確看待西方節(jié)日》。

今天是10月31日，每年的10月31日是西方的萬圣節(jié)，也叫鬼節(jié)，所以先給同學們簡單介紹一下萬圣節(jié)。

萬圣節(jié)起源于公元前500年。生活在愛爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，死者會在10月31日回到他們居住的地方，在活人中尋找活物，以獲得重生的機會。人們擔心鬼魂奪走自己的生命，所以當10月31日到來時，人們會把所有的燈熄滅，這樣鬼魂就找不到活人了，人們會裝扮成怪物把鬼魂嚇跑。萬圣節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日之一，因為每個家庭都會升起南瓜燈籠，給孩子們分發(fā)糖果。隨著時間的推移，萬圣節(jié)的意義逐漸變得喜慶。因此，象征萬圣節(jié)的怪物和圖片變得可愛而奇怪，如南瓜怪物和女巫。愛發(fā)揮創(chuàng)造力的美國人，在這一天會竭盡全力裝扮成鬼，讓鬼節(jié)有趣多了。

當今社會，經(jīng)濟全球化和新奇有趣的西方節(jié)日吸引著人們的注意力。情人節(jié)，愚人節(jié)，萬圣節(jié)，感恩節(jié)，圣誕節(jié)，五彩繽紛，等等。可以看出，許多中國人熱衷于西方節(jié)日，紛紛慶祝外國節(jié)日。

那么，我們中學生應該如何正確對待西方節(jié)日呢？

第一，節(jié)日文化的交流融合是自然的，自然的。

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，文化多元化時代隨之而來。西方文化也迅速滲透到我國，各種文化在交流中融合發(fā)展，無疑是一件好事。

第二，了解節(jié)日的內(nèi)涵，學習西方文化。我記得魯迅先生的“取其所用”原則：開動腦筋，放出眼睛，取其精華，去其糟粕，自己?。?/p>

這應該是我們對待西方節(jié)日的正確態(tài)度。

我們不盲目崇拜，一切依序接受，或者全盤否定，我們是刀槍不入的。而是取其精華，去其糟粕！對于有明顯宗教色彩的，比如萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。我們是“隨你便”。對于那些既有濃厚的西方浪漫主義情調(diào)，又符合我們中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)等，要大力倡導和推廣，不斷提高國民素質(zhì)，加快社會文明進程。

篇4

記錄萬圣節(jié)活動的小學生日記作文300字

星期四晚上，我去阿斯頓英語學校參加萬圣節(jié)活動。剛要進大門，忽然“喔”的一聲嚇得我魂不附體。原來是一位老師嚇我，好險，好險!

接下來老師為我化妝，化了一個巫師的模樣。我慢慢地走向大教室，哇!同學們畫的很奇怪，排成一列列，有巫師隊、南瓜隊、蝙蝠隊、吸血鬼隊和骷髏隊?；顒娱_始了，我們到了做游戲的房間，游戲規(guī)則是：糖在面粉里，要用嘴來叼糖，我總共叼了2顆糖。后來又到了惡作劇房間，有人竟然把氣球戳破，嚇得我們魂飛魄散。

活動結束后，我數(shù)了數(shù)我的“戰(zhàn)利品”，總共10顆糖，2個桔子和一個精美的手表。

記錄萬圣節(jié)活動的小學生日記作文300字二

十月三十一日就是西方的萬圣節(jié)了，作為一名中國小孩，我居然又期待又羨慕。

說到萬圣節(jié)就會讓我想起南瓜燈、面具、糖、僵尸、女巫和吸血鬼。還有萬圣節(jié)的經(jīng)典游戲——不給糖就搗蛋。這些萬圣節(jié)的元素讓我感覺既恐怖又刺激還很有趣。

讓我最覺得恐怖刺激的就是僵尸、女巫和吸血鬼。不必說他們恐怖的名字，更不必說他們陰森的妝扮，單是僵尸黑呼呼的眼圈，呆滯的目光，女巫那“啊哈哈哈哈……”的笑聲，還有吸血鬼那兩顆又尖又白又長的獠牙就讓人覺得毛骨悚然。

萬圣節(jié)除了恐怖、刺激以外，它還有讓我覺得可愛有趣的一面。那就是面具和南瓜燈了。今年我給萬圣節(jié)做了一次創(chuàng)新。我決定用彩泥做出南瓜、鬼和女巫，分別裝飾家里的角角落落，來迎接即將到來的萬圣節(jié)。

記錄萬圣節(jié)活動的小學生日記作文300字三

今天媽媽問我知道“萬圣節(jié)”嗎，我不知道。媽媽給我說帶我去一個地方就知道了，地方很近走路很快就到了，一進門我就下了一跳，好多的嚇人的東西，有南瓜燈、骷髏面具、蝙蝠等等。 媽媽告訴我“萬圣節(jié)”是外國人的一個節(jié)日，有點像我們中國的“鬼節(jié)”，但是“萬圣節(jié)”已經(jīng)是一個國際性的節(jié)日，到了這天當晚小孩會穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集榶果，真的很有意思。

在店里我還見到了jacky，一只好大好大的白狗，好漂亮，非常的乖，我叫它jacky時，它就會搖著尾巴到我的身邊，我感覺很它像一只可愛的大北極熊，媽媽的朋友還送我了很多的禮物，我頭上帶著南瓜帽、臉上帶著面具、就連嘴上也裝了可怕的假牙，我感覺我也做了一回萬圣節(jié)要糖果的小孩，只是我得到的不是糖果而是一大堆禮物! 很喜歡萬圣節(jié)，明年我還想讓媽媽帶我來jacky bar，因為有禮物拿呀!

記錄萬圣節(jié)活動的小學生日記作文300字四

上午，陽光灑在我的身上，我非常高興，因為聽同學說必勝客的哥哥姐姐要來和我們做萬圣節(jié)的游戲。

上課了，我果然看見哥哥姐姐們邁著輕快的步伐走了進來，然后將口袋里的東西給了全班同學，我一看是一個花紙板，上面印著許多好看的花紋圖形，上面還有幾張紙，還發(fā)了一根吸管，我心想：是來做飲料杯的嗎?

結果聽老師說是做面具的，我們先要把最大的頭抽出來在用花紋形粘上去做裝扮，我的想象力非常豐富，我給大家分享一下吧。①是把三半彩長葉粘在一起，然后把它粘在頂上，再加一朵小花吧。②在眼睛下面粘上一朵花，做花花鼻子，再在下面粘上可笑的小丑大嘴巴，再掉一根可怕的大蜘蛛就更好了。

到最后，姐姐還給我們一人兩顆糖，還有彩色鉛筆，我可高興了。

今天是一個美好的一天，今天可是練習了我們的手工啊!

記錄萬圣節(jié)活動的小學生日記作文300字五

昨天晚上6：30，我的好朋友王澤興請我去參加他們英語課的萬圣節(jié)活動。

篇5

一、學生是一個完整性的生命存在

在教學活動中，學生是一個完整性的生命存在。完整性的生命存在是指個體的生命是一個由自然與社會、物質(zhì)與精神、生理與心理、理性與情感、科學與人文等多層次、多因素構成的綜合體，缺少任何一個方面都是不健全的。個體生命的完整性是其身心健康發(fā)展的基礎，從這個意義上來說，學生的身心發(fā)展是一種全面和諧的發(fā)展，而不是僅僅某個方面或某一部分的片面發(fā)展。馬克思曾經(jīng)說過：“人以一種全面的方式，就是說，作為一個總體的人，占有自己的全面的本質(zhì)。人對世界的任何一種人的關系―――視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、思維、直觀、情感、愿望、活動、愛―――總之，他的個體的一切器官，正像形式上直接是社會的器官的那些器官一樣，通過自己的對象性關系，即通過自己同對象的關系而占有對象。對人的現(xiàn)實的占有；這些器官同對象的關系，是人的現(xiàn)實的實現(xiàn)?！睋Q言之，一個人只有當他的生命是全面的、完整的，他才能占有自己全部的本質(zhì)，才能成為一個具有健全人格的人，才能建構自己完滿的精神世界。因此，當代教學“必須是不折不扣的‘完人教育’。所謂完人教育，是指塑造健全的人格，亦即塑造和諧的人格”。在教學過程中，學生都是以一個完整的生命體參與和投入到教學活動中，而不是局部的、孤立的或某一個方面的參與和投入，“人是統(tǒng)一體的單元，當他有所活動時，是整個人在反應……當一個人的行為模式由于經(jīng)驗而有所變化時，其運動的觀念和情感的方面都要發(fā)生變化”。

在以往，由于受傳統(tǒng)教學思想的影響和束縛，我們通常是把教學活動中的學生視為一個單純的認知性存在，而不是一個完整的生命體，這實際上是對完整的人的生命的肢解，“把課堂教學目標局限于發(fā)展學生的認知能力，是當前教學論思維局限性的最突出表現(xiàn)……具體地說，就是把生命的認知功能從生命整體中分割出來，突出其重要性，把完整的生命當作認知體來看待”。這種狹隘的教學對象觀嚴重影響了學生自由個性和完滿人格的養(yǎng)成。對此，葉瀾教授曾經(jīng)明確指出，自20世紀八十年代以來，我國的基礎教育處于不斷改革的狀態(tài)，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，“關于培養(yǎng)什么樣的人的探討，主要還局限在認知領域內(nèi)，實踐中更是如此”，“十多年基礎教育改革之主要不足，無論是對時代的認識，還是對學生的認識、學校教育的認識，都側重認知，在一定意義上依然是樂觀的理性主義和科學主義。它在認識上放大了理性、智能、科學、技術在人和社會發(fā)展中的作用，在實踐上則缺乏對人的精神力量培養(yǎng)的重視”。

不可否認的是，這種以傳授理性知識、培養(yǎng)和發(fā)展認知能力為核心的傳統(tǒng)教學活動，在開發(fā)人的認識潛能、幫助人們發(fā)現(xiàn)客觀世界的規(guī)律以及推動科技進步、生產(chǎn)力發(fā)展等方面的確發(fā)揮了重要作用，但是，它并非無所不能。人類社會發(fā)展到今天，這種傳統(tǒng)教學活動的局限性日益明顯地暴露在人們的面前。針對這種狀況，美國科學家赫爾伯特?豪普特曼認為：“我們今天正在以非常危險的速度向著充滿不確定性的未來而迅跑……一方面是閃電般前進的科學和技術，另一方面是冰川式融化的人類的精神態(tài)度和行為方式―――如果以世紀為單位來測量的話?？茖W和良心之間、技術和道德行為之間的這種不平衡沖突已經(jīng)到了如此地步：它們?nèi)绻灰杂辛Φ氖侄伪M快地加以解決的話，即使毀滅不了這個星球本身，也會危及整個人類的生存?！泵绹鸫髮W心理學教授霍華德?加德納提出的多元智力理論也對這種以培養(yǎng)和發(fā)展人的認知能力為核心的傳統(tǒng)教學活動進行了反思和批判。他認為，智力并非像我們以往認為的那樣是以語言智力和數(shù)理邏輯智力為核心的一種智力，這種認識對人的智力作了褊狹的理解。其實，每個人的智力都是多維的，它是由彼此相互獨立、以多元方式存在的一組智力構成的，具體包括言語―――語言智力、邏輯―――數(shù)理智力、視覺―――空間智力、音樂―――節(jié)奏智力、身體―――動覺智力、交往―――交流智力、自知―――自省智力、自然觀察者智力和存在智力等多種智力，每個人都同時擁有多個相對獨立的智力領域。在個體的多元智力結構中，不存在哪一個重要、哪一個不重要的問題，每一種智力在個體智力的整體結構中都占有同等重要的地位。因此，為了培養(yǎng)社會所需要的各種人才，教學活動決不能僅僅局限于與認知有關的智力領域，而是應該面向學生多方面的智力領域，促進學生的全面、和諧發(fā)展。

當代教學認為，教學活動不僅是一個認知性的掌握知識―――發(fā)展智力的過程，同時也是一個完整的人的培養(yǎng)與動態(tài)生成過程，是一個學生的生命潛能多方位得以彰顯、逐步豐富的過程。教學活動不僅要關注學生認知方面的發(fā)展，更要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)以及人的生活意義和生命質(zhì)量的提升等多方面的任務，“把學生確實當作一個完整的生命體，而不只是認知體；把學校生活看作學生生命歷程的重要構成，而不只是學習過程的重要構成……不再把教學簡單當作現(xiàn)存知識直接傳遞的過程，而是看作生命與生命的交往與溝通的過程”。當然，這里我們強調(diào)學生是一個完整性的存在，堅持學生生命的整體發(fā)展，絕不是要否認認知性生存的價值，而是要超越認知性生存，以一種更全面的觀點來關注和促進學生多方面的成長與發(fā)展。不可否認，培養(yǎng)和發(fā)展學生的認知能力在教學活動中是居于基礎性地位的，但是，我們還應該認識到，在教學活動中，認知能力的發(fā)展只是學生生命的一部分而不是全部，只是基礎而不是整個“建筑物”。承認認知能力在個體生命發(fā)展中的基礎性地位，也不意味著就要忽視或否認教學活動的其他方面的發(fā)展任務，從而否認學生的生命是一個完整性的存在。在教學活動中，盡管認知方面的任務是很重要的，但是，其他方面的任務并不是完全依附于認知的，而是具有相對獨立的價值和地位，“其中每一項，都應既有與認知活動相關的內(nèi)容與價值，又有其相對獨立的內(nèi)容與價值。這些方面的綜合，才構成學生生命的整體發(fā)展”。由此可見，在教學活動中，學生在認知方面的發(fā)展并不是自足的，它只是完成了學生整體生命發(fā)展中的一個局部的任務，如果教學活動僅僅局限于這一個方面，我們培養(yǎng)的就只能是一個“單向度的、片面的人”，而不是一個“完整的、全面的人”。在這一點上，當代教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別，不在要不要關注認知，而在關注什么方面及把它放在什么地位。

二、建構學生完滿的精神世界：當代教學活動的重要使命

在教學活動中，學生是一個完整性的生命存在，個體的發(fā)展是一種全面和諧的發(fā)展，而不是僅僅某個方面或某一部分的片面發(fā)展。一個人只有當他的生命是全面的、完整的，他才能夠占有自己全部的本質(zhì)，才能成為一個具有健全人格的人。因此，學生都是以一個完整的生命體參與和投入到教學活動之中，而不是局部的、孤立的或某一個方面的參與和投入。這在客觀上要求當代教學活動必須促進學生的身心得到全面、和諧的發(fā)展，促進人的整體生成，建構學生完滿的精神世界。

（一）傳統(tǒng)教學活動的弊端：對認知能力和“何以為生”本領的過分推崇

當代教學活動是一種以人的精神世界為對象的特殊的社會實踐活動，指向的是學生的整個精神生活領域，其主要任務是培養(yǎng)、建構學生完滿的精神世界。但是，傳統(tǒng)的教學活動并沒有把學生當作一個完整的人來培養(yǎng)，主要指向的是知識和技能領域，注重的是認知能力的培養(yǎng)和“何以為生”本領的訓練，這是對完整的人的生命的肢解，培養(yǎng)的是一種“單向度的人”，“把課堂教學目標局限于發(fā)展學生的認知能力，是當前教學論思維局限性的最突出表現(xiàn)……具體地說，就是把生命的認知功能從生命整體中分割出來，突出其重要性，把完整的生命當作認知體來看待”。傳統(tǒng)教學活動的這種弊端主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

一是在唯理性主義教學思想的影響下，傳統(tǒng)教學活動只是把學生看作一個認知性的存在，過分注重學生的感覺、知覺、概念、判斷、推理等認知因素，培養(yǎng)學生的認知能力，甚至把系統(tǒng)知識的傳授和認知能力的發(fā)展視為教學活動的唯一任務，忽視了良好的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，導致教學活動把學生的認知活動等同于他們的整個生命活動，忽視了對學生完滿精神世界的建構。這種教學活動“為了訓練的目的，一個人的理智認識方面已經(jīng)被分割得支離破碎，而其他的方面不是被遺忘，就是被忽視；不是被還原到一種胚胎狀態(tài)，就是隨它在無政府狀態(tài)下發(fā)展。為了科學研究和專門化的需要，對許多青年人原來應該進行的充分而全面的培養(yǎng)被弄得殘缺不全”。這樣，傳統(tǒng)的教學活動成為了“訓練”的代名詞，學生獲得的不是對整體世界的認識和體驗，而是支離破碎的知識的堆積，以至于人的生活意義和生命價值的提升不可避免地被功利所湮沒，學生感受不到人生的充盈和生活的完美，感受不到教學活動的生活意義和生命價值。這種唯理性主義教學活動造成的結果是：“在文明人那里，隨著知識的不斷增長和積累，一切都顛倒過來了。認識、知識成了第一性的東西，欲求和意志則成了認識的仆從。仿佛人一誕生下來，他的全部生命就是認識世界，對他來說從來就沒有一個生存的問題……他們受的教育越多，他們的思想就越包裹在一層堅實的知識硬殼之中……現(xiàn)代文明人對知識的崇拜更為嚴重，只有當他們的生存被撕開一個裂口，即面臨巨大災難時，他們的目光才會重新回到生存問題上來?！?/p>

二是在功利主義教學思想的影響下，傳統(tǒng)教學活動只是把人當作“工具”和“人力”來生產(chǎn)，注重的只是對學生進行“何以為生”本領的訓練，而忽視了對學生進行“為何而生”的啟蒙與熏陶。在這種傳統(tǒng)教學活動中，學生忘記了自己的生活目的、人生價值和意義，喪失了對人生遠大理想、堅定信仰的孜孜追求，培養(yǎng)出的往往只是一些缺乏情感、熱情以及獨立人格的“物質(zhì)的人”，學生形成的是一種沉溺于物質(zhì)生活而喪失了精神追求的“物質(zhì)的巨人、精神的侏儒”的畸形人格，“現(xiàn)代人習慣于把世界看作一個聽任擺布的世界，他似乎對豐富的物質(zhì)感到滿足……與此相應，人的地位被降低為一個消費者和操縱者。他把自己封閉在事物的有用性之中，一旦關上窗戶，他便看不到可用性范圍之外還有什么”。這樣，教學活動的真義被遮蔽了，教學活動成為了一種塑造“單向度的人”的工藝流程。對于這種傳統(tǒng)的教學活動，日本學者池田大作與英國學者湯恩比曾經(jīng)作了如下評論：在現(xiàn)代技術文明的社會中，不能不令人感到教學活動已經(jīng)成了實利的下賤侍女，成了追逐欲望的工具，教學活動陷入了功利主義，這是可悲的事情。這種風氣帶來了兩個弊病：一是學問成了政治和經(jīng)濟的工具，失掉了本身應有的主動性，因而也失去了尊嚴性；另一個是認為唯有實利的知識和技術才有價值，所以做這種學問的人都成了知識和技術的奴隸，由此產(chǎn)生的結果是人類尊嚴的喪失。針對這種片面強調(diào)教學活動的外在化而造成了其內(nèi)在尺度的缺失的現(xiàn)狀，魯潔教授指出，近一個多世紀以來的教學活動的主要宗旨只是教人去追逐、適應、認識、掌握、發(fā)展外部的物質(zhì)世界，放棄了對學生進行“為何而生”的內(nèi)在目的的教育，僅僅致力于教授“何以為生”的知識和本領，它拋棄了塑造人自由心靈的那把神圣的尺度，把一切教學活動的無限目的都化解為謀取生存適應的有限目的，這種“外在化”的弊病，在人的社會生活與活動中不可避免地造成只求手段與工具的合理性，而無目的的合理性，只沉迷于物質(zhì)生活之中而喪失了精神生活，失去了生活的理想與意義。

下面是第二次世界大戰(zhàn)結束以后一個德國納粹集中營的幸存者寫給一位中學校長的信，在信中他尖銳地批評了這種僅僅以認知能力的培養(yǎng)和“何以為生”本領的訓練為核心的傳統(tǒng)教學活動的偏頗，值得我們深思：“親愛的老師：我是納粹集中營的一個幸存者。我親眼看到過別人沒有看到過的事實：高級工程師建造了毒氣站；醫(yī)術高超的醫(yī)生毒死了孩子；受過嚴格教育和培訓的護士殘害了嬰兒；高中和大學的畢業(yè)生們用槍打死或活埋了婦女和兒童。因此，我對教育產(chǎn)生了懷疑。我請求：幫助你的學生成為人（become human）吧！再也不要培養(yǎng)出學問淵博的惡魔、技術高超的精神變態(tài)者以及受過高等教育的劊子手。讀、寫、算只有幫助孩子成為一個更完善的人的時候才是重要的?！边@封信的撼人心魄之處在于，它尖銳地提出了教學活動的一個根本問題：“傳道、授業(yè)、解惑”，其終極目的是什么？顯然不是僅僅教授某種專業(yè)或技能，“把教育中智力的、體力的、美感的、道德的和社會的組成部分加以分隔，這是人類互相疏遠、輕視和支離破碎的一種跡象”。試想，在第二次世界大戰(zhàn)期間，從德國納粹奧斯維辛集中營日處理量竟達1000具尸體的高效焚尸爐，到日本法西斯“731”部隊在中國人身體上試驗的細菌武器，哪一樣不是出自德國、日本教育培養(yǎng)出的高級研究人員之手？他們莫非是未及開化的野蠻人？顯然不是，他們都屬于有知識、有技能的精英階層，卻沒有健康的情感態(tài)度與價值觀。為此，我國著名教育家潘光旦先生曾經(jīng)指出：教育是養(yǎng)成人格的事業(yè)，教人做人總是第一位，教人有一種專業(yè)還是余事。因此，培養(yǎng)有道德、有人格的公民，才是教育的第一宗旨。

（二）當代教學活動的理想和價值追求：建構學生完滿的精神世界

當前，隨著教學理論研究的深入，人們逐步認識到，在教學活動中，學生是一個完整性的生命存在，而不只是一個認知性的個體，因此，當代教學活動不能僅僅局限于向學生傳授“何以為生”的知識和本領，而應該以促進學生生命的整體發(fā)展為核心，培養(yǎng)完整的人，建構學生完滿的精神世界。

日本教育家小原國芳提出的“全人教育”理論認為，教育內(nèi)容應該包含人類的全部文化，理想的人必須是“全人”，要具備文化的全部。什么是“全人教育”呢？在小原國芳看來，就是“完美和諧的人”的教育，是人的多方面和諧發(fā)展的教育，“全人教育，是指完全人格亦即和諧人格而言，人在文化上欠缺了多少，作為人就殘缺了多少”。因此，那種單純強調(diào)智育、德育、體育、勞動技術教育或宗教教育的觀點和做法都是片面的，都無法培養(yǎng)出完美和諧的人格，都不是全人教育，而是肢解人的教育。他認為，人類文化的全部（或者說教育內(nèi)容）是由六個方面組成的，即學問、道德、藝術、宗教、身體和生活―――學問教育追求“真”，道德教育追求“善”，藝術教育追求“美”，宗教教育追求“圣”，身體教育追求“健”，生活教育追求“富”。全人教育就在于創(chuàng)造真、善、美、圣、健、富這六項價值，其中，前四項為“絕對價值”，因為它們是精神方面的問題；后兩項是“手段價值”，因為它們是維持身體方面的問題，“這六種文化價值正如庭院中盛開的大波斯菊一樣，它在試圖和諧地生長”。

聯(lián)合國教科文組織在《學會生存―――教育世界的今天和明天》一書中提出，現(xiàn)代教學活動包括培養(yǎng)和發(fā)展一個人全部潛能的教養(yǎng)過程。《學習―――內(nèi)在的財富》一書中，聯(lián)合國教科文組織進一步提出，為了迎接21世紀的挑戰(zhàn)，必須給教學活動確定新的目標，必須改變?nèi)藗儗虒W活動的作用的看法。當代教學活動應該使每個人都能夠發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力，也應該有助于挖掘出隱藏在每個人身上的財富。這意味著要充分地重視教學活動的作用，實現(xiàn)個人全面發(fā)展的作用，不再把教學活動單純看作一種手段，是達到某些目的（技能、獲得各種能力、經(jīng)濟目的）的必經(jīng)之路。因此，當代教學活動應當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展……發(fā)展的目的在于使人日臻完善；使他的人格豐富多彩，表達方式復雜多樣；使他作為一個人，作為一個家庭和社會的成員，作為一個公民和生產(chǎn)者、技術發(fā)明者和有創(chuàng)造性的思想家，來承擔各種不同的責任。在此基礎上，聯(lián)合國教科文組織提出了當代教學活動的“四個支柱”：為了與其整個使命相適應，教學活動應當圍繞四種基本學習加以安排?？梢哉f，這四種學習將是每個人一生中的知識支柱：學會認知，即獲取理解的手段；學會做事，以便能夠對自己所處的環(huán)境產(chǎn)生影響；學會共處，以便與他人一道參加人的所有活動并在這些活動中進行合作；最后是學會做人，這是前三種學習成果的主要表現(xiàn)形式。這四種獲取知識的途徑是一個整體，因為它們之間有許多連接、交叉和交流點。因此，在任何一種有組織的教學活動中，這四種“知識支柱”中的每一種都應得到同等重視，使教學活動成為受教育者個人和社會成員在認識和實踐方面的一種全面的、終生持續(xù)不斷的經(jīng)歷，應把教學活動作為一個整體加以設計，而不能只涉及生命的某個階段或單獨某一處。

由此不難看出，教學活動作為一種直面人的生命、提升人的生活意義和生命價值的特殊的社會實踐活動，不僅是一個認知性的掌握知識、發(fā)展智力的過程，同時也是一個完整的人的生成與成長過程，是一個學生生命潛能多方位得以彰顯、豐富的過程，它關注的應該是一個整體的人而不是分裂的人，應該徹底改變傳統(tǒng)教學活動中存在的片面注重知識傳授和技能訓練價值而忽視學生生命整體性發(fā)展價值的弊端，真正把促進學生的全面和諧發(fā)展和建構完滿的精神世界作為現(xiàn)代教學活動的最高宗旨，“把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說”。這也就是說，當代教學活動必須把學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展目標置于同等重要的地位，努力培養(yǎng)物質(zhì)生活與精神生活和諧統(tǒng)一，以追求集真善美為一體的完滿人格。

篇6

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文

星期四放學回家，阿姨帶我和弟弟去了銀泰城，去參加“制作植物大戰(zhàn)僵尸”的活動。到了那里后才知道要預先報名，那時已經(jīng)來不及了。我們只好先吃晚飯。

今天，我們吃披薩。在店里我和弟弟每人獲得了一個南瓜面具的玩具，據(jù)說南瓜骷髏頭是萬圣節(jié)的主要道具。吃完晚飯，我和弟弟在銀泰城一樓參加了一個活動，玩了一會兒，弟弟說要先回家做作業(yè)不玩了，讓阿姨帶他回家。我想到我也有作業(yè)沒做，也聽媽媽的話回家了。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文二

今年我第一次參加了萬圣節(jié)的party。媽媽給我買了道具和披風，扮成了南瓜頭。別的小朋友也都扮成了公主，海盜。老師說萬圣節(jié)又叫鬼節(jié)，所以一定要膽子大。老師先教我們做了彩色的蜘蛛糖。接著帶我們?nèi)ス砦蒉D了一圈。

最后還關了燈，讓我們從箱子里抽簽，我覺得黑乎乎得很怕，沒敢抽。有的小朋友膽子很大，抽到了香腸和面包。 原來箱子里的東西并沒有那么可怕啊。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文三

昨天我和好朋友彥彥·悠悠參加了 萬圣節(jié)活動，度過一個盡情玩樂的好時光。我們來到活動現(xiàn)場到處布置了很多漂亮的裝飾，許多小朋友和老師們都穿上五顏六色的萬圣節(jié)服裝，老師們也扮裝成小天使·小巫婆·小惡魔等。

我們一起參加了天使隊，打敗惡魔隊，一起畫南瓜、一起去魔鬼屋掙獎品，最后大家一起搶糖果吃，玩的好開心好開心啊!萬圣節(jié)真是一個充滿神秘色彩的節(jié)日啊!

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文四

昨天晚上是西方的萬圣節(jié)，我上的吉的堡英語學校組織我們參加了萬圣節(jié)活動。我們買了萬圣節(jié)服裝。

活動開始，老師帶著我們看英語卡片，介紹萬圣節(jié)的由來，然后帶著我們闖關，給骷髏頭貼蝴蝶結，把乒乓球扔進南瓜頭，讓我們大家從水里咬蘋果，讓后讓我們大家相互猜卡片，領獎品。最后，組織我們觀看了萬圣節(jié)的動畫片。我們玩兒的很高興，很開心!

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文五

今天我參加了英語學校的萬圣節(jié)狂歡，我來到教室先看到了黑黑的房子，上面有黑色的紗，鉆過黑色的紗后來到房間還是很黑，我有點害怕，怕遇到魔鬼，過了一會燈打開了我才不怕了。

我們先畫了南瓜燈，然后吃了掛在繩子上的蘋果，好難啊，我吃了好長時間都沒吃到，幸虧媽媽幫我把蘋果固定了一下我才吃到，后來我們還分到了糖果，真開心，我度過快樂的一天。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文六

今天晚上是萬圣節(jié)之夜，萬圣節(jié)是把家里裝飾成又可怕又奇怪的恐怖節(jié)日。當天晚上，媽媽洗了很多衣服，衣服就像小幽靈一樣被風吹的飄來飄去。這時，外面下雨了，又打雷又閃電，可怕極了!我對媽媽說：“我害怕”。媽媽說：“不用怕，有我在呢!”這時，我感覺到了溫暖，夜也懂得了有媽的孩子像個寶。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文七

萬圣節(jié)，三個具有神秘氣息的字，我感覺到了撲面而來的一種黑色的氣息。蝙蝠啼鳴，黑貓瘋叫、吸血鬼張牙舞爪，吊死鬼的靈魂怨訴，南瓜燈的光芒更是幽幽的，幽幽的……

我做了一個貓頭鷹的面具，它很漂亮，眼圈，羽毛，翅膀的邊緣上都有我用彩鉛畫的黑影，他們咆哮、哀怨。啼鳴，怒吼，都是不安的、不安的。

教室里貼上了一些萬圣節(jié)的標志物，可惜太少了，少的讓我感到了喜慶。這可不行，那么我要去幫幫忙，畫了一只黑貓蝙蝠，讓這個家伙棲息在吸血鬼的身邊，并不寧靜地啼叫。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文八

萬圣節(jié)就要到了，大家都在為萬圣節(jié)忙碌著，除了一只小動物——小白兔。小白兔一直在草叢邊玩耍，忽然，她發(fā)現(xiàn)了一個黑色的東西，她好奇的把那個東西撿起來。那個東西突然轉過來，小白兔立刻把那個東西給扔掉。只聽見“哎喲，好疼!”的一聲。那個東西站起來，對小白兔說：“你好，小白兔。我是小鬼!”“你怎么知道我的名字呢?”小白兔問。“我認識所有人,”小鬼說“也知道所有人的名字。”“哇!好厲害呀!”小白兔說。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文九

晚上佳音英語課，由于今天晚上上課主題是萬圣節(jié)，所以我準備好了上課需要的東西：面具、披風、南瓜燈，很早就到了。上課的時候perry老師和我們做游戲，我們每個同學都給老師臉上畫畫，把他的臉畫的可漂亮了。

我的南瓜燈還得來10張綠卡，開心極了?；貋淼穆飞?，我和曹源麟準備去香格里拉里面搗亂，結果他們27號就已經(jīng)辦過活動了，沒有見到戴面具的小鬼，有點失望。不過，門口的阿姨還是給我倆一人一盒糖果，真開心。

萬圣節(jié)二年級優(yōu)秀作文十

篇7

【萬圣節(jié)主題活動策劃一】

萬圣節(jié)流傳到今天成了一個孩子們的節(jié)日，也是年輕人化妝舞會的節(jié)日，它已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩。為了讓孩子感受西方的文化和體驗游戲的快樂，結合園所的英語特色，特設計此活動方案：

教師幼兒角色大變裝：所有老師以及參加游戲的家長小朋友們應自己在家裝扮好來參加活動。如：哈利波特、白雪公主、米奇、小精靈、幽靈、僵尸等。

一、活動目標：

1、讓孩子能初步知道國際的文化色彩，感受異國的風俗節(jié)日。

2、讓孩子在游戲中快樂的學英語、講英語。

二、活動時間：

2016年10月29日上午9：00-11:00

游戲場地安排：各班課室

三、活動準備：

1、糖果、幼兒穿著鬼怪服裝(吸血鬼、巫婆、幽靈、怪獸、骷髏、南瓜娃娃)、巫婆等;

2、園所創(chuàng)設一些萬圣節(jié)環(huán)境，制作一些蝙蝠、南瓜燈、鬼怪。

前期準備：1、提前教會孩子熟悉游戲中角色，減少在游戲活動過程中的恐懼感，熟悉角色英文及相應的句子。

2、熟悉朗詩trick or treat。

活動過程：活動前期先讓孩子熟悉鬼怪角色，游戲過程中播放主題歌曲，讓孩子愉快輕松的游戲。班級可利用月底時間開展一些手工活動和游戲，例如制作南瓜燈，和鬼怪的眼罩，帽子等。

四、游戲活動：(9:0010：00)

活動一：打怪獸(5-6歲)

目標：訓練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和提高幼兒的競爭意識

準備：球若干、大籃子兩個

玩法：教師事先可以準備兩個籃子，分別貼上怪獸的樣子，分組進行，請幼兒用球丟向怪獸，打怪獸，最后看哪組的幼兒丟的乒乓球最多。

活動二：咬蘋果(4-5歲)

準備：蘋果若干、臉盤

玩法：游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后(分組)讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。

活動三：吹面粉(3-4歲)

準備：面粉、10個小碗、乒乓球、透明眼罩

玩法：事先將小碗里裝滿面粉，把球放在第一個碗里，分兩組進行，請幼兒進行吹面粉游戲。

討糖果(10:0011:00)

音樂聲響起后，準備進行討糖果的游戲，各班老師務必認真組織，有秩序的進行。

課室進行，老師事先關門關燈，落窗簾，和本班級小朋友打扮成鬼怪的樣子，藏起來，老師手拿糖果，等其它班級的幼兒裝扮成小鬼的樣子來討糖，但討糖果時小朋友要說上一句trick or treat(不給就搗蛋)，老師才能把糖送給小朋友。

萬圣節(jié)相關用語：

幼兒必須會的討糖果朗詩：

trick or treat. 不給糖就搗蛋 smell mfeet. 聞聞我的腳，give me something good to eat!給我一些好吃的!

happhalloween萬圣節(jié)快樂!

萬圣節(jié)英語詞匯：

ghost 幽靈 witch 巫婆 vampire 吸血鬼 pumpkin 南瓜 jack-o-lantern 南瓜燈 bat 蝙蝠 trick or treat 不給就搗蛋 halloween 萬圣節(jié) spider蜘蛛

【萬圣節(jié)主題活動策劃二】

一、 活動目的： 1、通過活動豐富幼兒的幼兒園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境。 2、 鍛煉幼兒大膽、勇敢，正確面對恐懼事物，學會情緒的自我控制。 3、通過一系列活動，感受萬圣節(jié)的氛圍，深刻體會到節(jié)日的快樂。

二、 活動時間：10月31日(星期一)全天及晚上萬圣夜 三、 活動地點：操場、大廳，教室，社區(qū)，設定的活動場所 四、 活動準備：

(一) 萬圣節(jié)環(huán)境創(chuàng)設：

1、 環(huán)境創(chuàng)設時間：10月中、下旬，完成時間：10月26日

2、 幼兒園門口、走廊和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。 3、 要求：萬圣節(jié)前一星期可利用美術課或英語手工課帶領孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域或幼兒園整體環(huán)境(如各園門口樹上或門上掛上各式各樣的面具或南瓜燈)

4、 萬圣節(jié)前一星期利用宣傳欄、主題板等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷， 向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。

5、 制造萬圣節(jié)情境，并適時播放音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免幼兒因此產(chǎn)生的恐懼心理，建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲。

6、 節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動名稱如：萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。 (二) 班級：(萬圣節(jié)知識灌輸：10月2428日)

1、 教學內(nèi)容的體現(xiàn)，英語、漢語不同程度的對幼兒進行萬圣節(jié)節(jié)日只是的灌輸，如了解萬圣節(jié)的由來、意義、服飾、食物、各種特色等，也可以利用這個學習機會導入讓孩子能偶發(fā)對恐怖事物的一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。

2、 教師可以與小朋友進行制作一連串的相關此節(jié)日的精美布置品，讓幼兒或家園共同參與到班級教室或園內(nèi)的環(huán)境布置，全校師生、家長一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

3、 主題墻的創(chuàng)設，根據(jù)此節(jié)日進行相應的節(jié)慶教育及相應內(nèi)容的張貼，讓幼兒能夠鞏固復習及加深印象。

4、 共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等，也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派、南瓜糕、南瓜濃湯、南瓜餅等等。(建議邀請家長一起 ) 5、 每個班都安排不同的萬圣節(jié)活動，如糖果屋、南瓜坊、魔鬼屋等，萬圣節(jié)當天各班可讓幼兒進入不同的地方感受不同的節(jié)日氛圍

五、 活動流程：

1、 活動當天早上，幼兒戴上與家長共同制作的面具入園，園內(nèi)各個崗位的老師也戴上面具，接待幼兒，并互相問候happy Halloween

2、 早餐后，教師帶領幼兒先在本班進行活動，制作不同的作品，然后到各進行禮物互贈或互相欣賞，給幼兒交流的機會

3、 戶外活動時間，進行節(jié)日大狂歡，連續(xù)播放萬圣節(jié)音樂，各班一起拉圈，跳舞，可讓外教調(diào)動氣氛(注：幼兒、教師都是帶面具進行)

4、 下午各園各班分區(qū)域到社區(qū)、商店、服務站等地方進行面具、南瓜燈、糖果包等禮品的發(fā)放，并祝萬圣節(jié)快樂happy Halloween

5、 晚上觀看萬圣節(jié)光盤，了解其他國家小朋友是如何度過萬圣節(jié)的，并開辦

化妝舞會，可讓幼兒穿上奇異的服飾，戴上面具，跟老師一起跳舞狂歡。

六、 注意事項 1、

從活動開始就要重視對幼兒(尤其是托、小班幼兒)恐懼情緒的疏導，鼓勵他們大膽參與，盡量給幼兒一個愉快的氛圍。

篇8

2.萬圣節(jié)快到了，送你個開心鬼，愿你開心每一天；送你個富貴鬼，愿你富貴每一天；送你個幸福鬼，愿你幸福每一天；送你個萬能鬼，愿你事事順心。祝你萬圣節(jié)快樂！

3.瘋狂當主調(diào)，囂張當格調(diào)，嚇人當情調(diào)，尖叫當聲調(diào)，歡笑當音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬圣節(jié)到來，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無極的味道。

4.地獄大門打開，群鬼傾巢出動。所以得見人說人話，見鬼說鬼話，見到色鬼踹幾下，見到女鬼花前月下，見到小氣鬼逗逗他，人不人鬼不鬼笑個啥？萬圣節(jié)快樂。

5.發(fā)個短信是想告訴你，萬圣節(jié)又至；拿起南瓜，帶上蒜頭，準備迎接捉鬼考試，畫符先要練字，驅魔需要勇敢嘗試，愿你變成快樂天使。預祝你萬圣節(jié)快樂！

6.萬圣節(jié)里。一萬朵玫瑰給你，要你好好愛自己，永葆青春和美麗；一萬個圣人祝福你，永遠要做“開心鬼”，嘻嘻哈哈萬事順意，永遠不做“倒霉鬼”，幸?？鞓芳槿缫?。

7.點亮奇特的南瓜燈，趕走妖魔鬼怪；穿上怪異的化妝服，嚇走災禍難事；撒把五彩的糖果，迎接幸福好運?？鞓啡f圣節(jié)，我們圍著短信的篝火，釋放激情，盡情狂歡吧！

8.沒有鬼頭鬼腦的可愛，怎擁的起神鬼莫測的思維，沒有鬼使神差的默契，怎能接到神出鬼沒的祝福。萬圣節(jié)快樂！

9.情深深，雨蒙蒙，倩女靚影媚眼拋；夜靜靜，風冷冷，黑白無常勾人魂；撲通通，心慌慌，色鬼搶追為異性；十月底，萬圣節(jié)，提個南瓜把酒言歡！

10.萬圣節(jié)已到來，真鬼沒有假鬼來；南瓜燈亮起來，小孩子要糖來；叫你出來你不敢來，只能發(fā)條短信來：萬圣節(jié)要愉快！

11.萬圣節(jié)到了，不管是大鬼，小鬼，色鬼，酒鬼還是討厭鬼，頑皮鬼，是鬼都將出動，他們將瘋狂地在野外進化成開心鬼，如能在午夜時分在野外抓到鬼…這肯定是見鬼。

12.如果你有心愿藏在心里那就說出來吧，我保證它們都會實現(xiàn)的，至于是什么時候，鬼才知道。哈哈，萬圣節(jié)快樂！

13.嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿嘿，嗬嗬，嗬嗬嗬，嗬嗬嗬嗬，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，這就是傳說中的恐怖兼騷擾型短信。提前祝萬圣節(jié)快樂!

14.廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，裹上 床單裝過鬼!呵呵，祝我最勇敢的戰(zhàn)士在萬圣節(jié)快快樂樂!

15.電視購物版萬圣節(jié)經(jīng)典短信：萬圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動，活動內(nèi)容是將萬圣節(jié)快樂這句話對你的好朋友大聲喊三百遍。

16.萬圣萬勝，祝你愛情事業(yè)萬戰(zhàn)萬勝！萬圣萬盛，愿你健康精力萬般旺盛！沒有南瓜燈，依然哈路喂。

17.工資是吝嗇鬼，物價是大頭鬼，房價是吸血鬼，心情是討厭鬼，萬圣節(jié)到了，快扔出你的煩惱，讓他們統(tǒng)統(tǒng)去見鬼！節(jié)日快樂！

18.冬瓜皮西瓜皮，萬圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬圣節(jié)里換個頭。恐嚇你嚇嚇你，萬圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬圣節(jié)到了，祝你萬圣節(jié)里hold??！

篇9

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文

午夜時分，魔鬼潛伏在暗處。月光之下，此景嚇停你的心。這便是驚粟之夜，這便是萬圣節(jié)。

萬圣節(jié)，鬼怪之夜，沒人能救你于猛獸口中!門猛地關上你意識到你無處可逃，手腳冰涼，四肢麻木。不知能否見明日朝陽時時刻刻你都聽見鬼怪正悄悄來到了你的身旁。你看，這就是鬼怪之夜。

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文二

萬圣節(jié)是每年的十月份的最后一天，西方的鬼節(jié)。在這個節(jié)日里，小朋友們最愛玩不請客就搗蛋的游戲了。

今天是萬圣節(jié)，我和黃頎旋、席夢茹、詹思克約好，也來過一過西方人的節(jié)日。

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文三

大家記得嗎?今天可是萬圣節(jié)吶，雖然我們不是外國的小孩子，但我們同樣可以過萬圣節(jié)哦!

相信在小孩子們的眼里，萬圣節(jié)肯定是恐怖的，但它在某種程度上，卻又是充滿樂趣的，因為這一天，會有許多的小孩子們裝成鬼的模樣，去向鄰居要糖果，如果不給的話，她們便會裝鬼瞎別人。我多么希望我是一個外國的小孩子呀，可以過快樂的萬圣節(jié)，可以吃香甜的糖果!

祝大家都過一個快快樂樂，哈皮的萬圣節(jié)，做個好夢!

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文四

昨天，我們吃完飯，去逛夜市。夜市有賣衣服、玩具、還有書

我和媽媽去賣衣服的地方，媽媽買了一件衣服和一條褲子，都跟好看。衣服是個咖啡色的，上面還有一顆大大的五角星。爸爸還給我買了一個仙人掌，它是個綠色的，渾身都是尖刺，上面還有一點漂亮的顏色非常好看。我真高興。

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文五

今天我和波特英語學校的好伙伴們過了一個很快樂的萬圣節(jié)。

今天我們考完試就開始給我萬圣節(jié)了。我們玩了一個游戲叫“漂浮蘋果”。我不到3秒鐘就叼起來了，我獲得了勝利，老師給我了一顆糖果。我們還打扮成了鬼的樣子，去別的班要糖果。過萬圣節(jié)真有趣。

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文六

月光光，心慌慌，一年一度的恐怖萬圣節(jié)來臨了。伴著一陣鬼哭狼嚎聲，小鬼“小愛”從天而降。

“啊”“天天的血被吸光了，小丁的頭發(fā)被剃光了，教師的黑板被劃了。”“救命啊”教室里一片沸騰。“小愛”正得意，突然，“嘩”只見“小愛”被淋濕了，一開燈，小愛現(xiàn)身了。“切，你呀，堅持不到底，被人發(fā)現(xiàn)了，看我的!”高說。

高的戲演的不錯，上場就把菜鳥們都收拾一頓。哎呦，后果慘不目睹。

下面是發(fā)糖時間，我們裝著小鬼，“挨家挨戶”去要糖。嘴里還說不給糖就搗蛋的話。由于所有人都害怕，所以我們賺了不少。

雖然我們都很快樂，但是我們沒玩夠，我期待著下一個萬圣節(jié)的到來……

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文七

今天上午，我完成作業(yè)以后，爸爸媽媽帶著我來到兒童世界，購買萬圣節(jié)的禮服和相關配套的道具。

到了兒童世界，我自己挑選了一頂黑骷髏禮帽和一把長骷髏鉆，媽媽幫我挑選了一件披風，在媽媽的幫助下，我穿好了禮服，戴上了帽子，拿起了長骷髏鉆，真威風啊!在回家的路上，回頭率真高，我開心極了。

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文八

昨天我們一家人去華僑飯店吃自助餐。剛好自助餐廳在搞萬圣節(jié)活動。媽媽說萬圣節(jié)是西方最最著名的“驅鬼節(jié)日”，每逢萬圣節(jié)來臨，小孩都會玩穿上化妝服戴上面具，提著南瓜燈挨家挨戶的進行收集榶果的游戲。

自助餐廳給每個人送了一個面具，餐廳里還擺放了許多南瓜燈。我和媽媽戴上面具做了回“魔鬼”呢。哈哈，恐怖吧，好玩吧!看了晚上別做噩夢哦!

萬圣節(jié)一年級優(yōu)秀作文九

今天，學樂教育開展活動。

我?guī)Я宋业耐瑢W和我的表姐一起玩這個活動，里面有五個關卡，第一關卡是指壓板跳繩，第二關卡是指壓板撕，第三關卡是鐮刀殺——殺——殺!第四關卡是神來之筆，第五關卡是拍照萌萌噠。

最后我的爸爸來接我，我還依依不舍。

篇10

20xx萬圣節(jié)活動策劃書范文一一 活動背景

隨著國際間交流的日益頻繁，西方文化也越來越受到人們的關注。西方節(jié)日的影響力也越來越大。

在學習之余，很多同學都渴望能參加一些有意義的活動。

放松心靈，享受快樂。為此，我們本著“用實際行動為同學們服務，讓每一個東大學子有勇氣大聲地說英語”的原則。在一年一度的萬圣節(jié)到來之際，我們準備開展“萬圣節(jié)狂歡”的活動。希望借萬圣節(jié)這樣一個西方傳統(tǒng)節(jié)日，讓同學們在業(yè)余時間內(nèi)得到放松，同時提高同學們的口語與交際水平，加深對英語文化的了解，豐富校園文化，增加學校人文氣息。另外，發(fā)掘我校優(yōu)秀英語人才，為我校參加各級別的英語活動提供強大的后備力量。

二 活動目的

通過與萬圣節(jié)活動，增進與同學之間的友誼，了解西方國家的文化、歷史，體驗中西方傳統(tǒng)文化的差異，加深學生對英語文化的了解，激發(fā)了解西方文明的熱情，提高英語口語水平，增強同學們學習英語的興趣。同時給同學們一個展示自己的平臺，發(fā)現(xiàn)自己的另一面，更加充分地了解自己。

三 活動簡介

1、活動主題：“The sky is blue, the grass is green, may we have our Halloween.”

2、活動時間：

3、活動地點：

4、活動負責人：

5：活動聯(lián)系人：

6、聯(lián)系方式：

四 流程安排

(1)入場時每人可得5顆糖果，整個過程中進行各種游戲，輸了的人面臨trick or treat的選擇，若選擇trick則需表演一個節(jié)目或完成主持人指派的任務，若選擇treat就要拿出一顆糖果給在場的任意一個人。最終擁有糖果數(shù)最多的人是這次的贏家，可得到獎品。

開場：

戴面具入場，自由搭檔,互相認識，結伴跳舞(暗燈，僅有蠟燭，南瓜燈等，放舞曲(10min)

(2) 知識介紹

主持人說開始后一分鐘內(nèi)與你身邊最近的異性參與者成為你的搭檔，沒有及時找到搭檔的人要接受懲罰。先播放2-3分鐘輕柔的音樂讓搭檔們相互認識，然后忽然關燈并制造恐怖氣氛(恐怖音樂，尖叫),再開燈。(5min)

主持人介紹萬圣節(jié)相關文化背景，普及萬圣節(jié)文化，教大家學

習一些基本的習語用法等(如介紹一些詞組，用下后面游戲的問題里)(30min)

(3)游戲環(huán)節(jié)：

開場游戲：在會場中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去，然后這些人將蒙住眼睛，在把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧。(5min)

a.事先準備問題若干,報紙幾張. 規(guī)則:一男一女同站一張報紙上.回答問題 ，答錯問題,報紙折半繼續(xù)， 答對問題,問下一道。 男女在回答問題時,腳必須接觸到報紙?？偣?0道問題。(15min)

b.合力吹氣球：男女搭檔分工合作完成，一個只能用嘴，一個只能用手，將氣球吹到統(tǒng)一大小?？茨慕M在規(guī)定時間內(nèi)吹的氣球數(shù)目最多。 (10min)

游戲同時請沒有玩游戲的人寫紙條給在場的人送祝福(各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，中場及最后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。)

中場：放映鬼片(20min);舞蹈(舞者扮演魔鬼)(10min) 舞蹈結束后每位舞者邀請一位搭檔，視人數(shù)看是否要選出其他參與者進入下一個游戲

c.銜紙杯傳水 ：八人一組，男女交替，共選十六人，分二組

同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人，最后一人銜著紙杯放到桌上。傳遞過程中水若灑出則重新開始?？丛谙薅ǖ?分鐘內(nèi)，看哪組傳遞的紙杯數(shù)最多，哪組就獲勝。 (10min)

d.扮時鐘：在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來; 找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子(報紙卷成)或其他道具(代表時鐘的指針)在時鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型); 主持人任意說出一個時刻，比如現(xiàn)在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰 (5min)

e.收集物品 參加人數(shù)5人×3組。主持人要求大家分組坐好(有男有女)，小組人員按照主持人的要求收集物品放到各自組桌上。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起， 主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。 采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、糖果、鑰匙、筆、硬幣等，一定要有比較難的放在最后如藥片、戒指、巧克力、一根白頭發(fā)等 。(20min)

懲罰：

A、擲骰子

準備一個正方體的盒子，在它的六面上寫上“各處罰條例”，如：高歌一曲，學猴子走路、交換蹲跳、吻主持人、跑等。請輸?shù)娜俗约簲S骰子，并依“條例”受罰。

B、天旋地轉

輸?shù)娜耍偷亻]眼睛，左轉5圈，右轉5圈，再睜開眼睛，走回自己的座位。

C、灰頭土臉

準備一盤面粉及乒乓球，讓輸?shù)娜擞昧⒚娣郾P上的球吹走。

D、我是淑女

贏的人將3-5本書放至輸?shù)娜说念^頂，并請他(她)學模特走臺步旋轉一圈后走回來。如果書掉了，就得重來。

(4).結束：教大家一首合適的英文歌曲

備選游戲：搶椅子,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數(shù)少一把,然后大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎品,輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目,或參加下一個游戲

獎品：糖果，蘋果等

五、工作分配

活動詳細負責：

注： 1.派1到2人負責在會場維持秩序。(人員名單待定)

2.提醒現(xiàn)場同學避談禁忌問題

3.主持人兩名(名單待定)。在懲罰過程中主持人要善于調(diào)節(jié)氣氛，避免尷尬。

六、宣傳方式

1. 成員大會上口頭通知，并期望大家都能踴躍參加，經(jīng)過同學們互相傳達，在校園內(nèi)形成初步影響。

2. 活動五天前在食堂的電子屏幕上通知、宣傳，并在跑操的路上張貼活動宣傳單，在梅園、桃園、橘園的宿舍樓展板和食堂前張貼關于此次活動的海報。

3. 活動三天前并在食堂門口發(fā)放宣傳單，上面包含講座時間地點等詳細資料。

4. 表演部的同學身穿萬圣節(jié)的奇裝異服，活動當天中午在食堂門口發(fā)傳單進行宣傳。

5.在虎踞龍盤BBS、人人網(wǎng)上等進行網(wǎng)絡宣傳

七、活動細則

注意事項：

1. 充分安排好工作人員的分工合作，做到有條不紊。

2. 充分考慮宣傳的支持力度。

3.如果因為天氣或其他特殊情況,活動不能如期舉行,活動將推遲,具體的地點,時間由雙方協(xié)商確定。

八、活動預算

20xx萬圣節(jié)活動策劃書范文二一、活動時間：20xx年10月31日晚8點至31日凌晨2點

二、活動地點：XXXXX

三、活動內(nèi)容：浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲，時令水果應有盡有，要么搗蛋，要么給糖，燈光閃爍，各國公主王子妖怪鬼魅飄飄蕩蕩，黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈，精彩游戲，請你度過一個不一樣的夜晚!

四、活動流程：

1、8點相約地點集合，備面具若干或化妝品給個別沒化妝人士整容，可推遲進場，以增加人員好奇心，場地里燈光需暗，增加詭異氣憤

2、進場后先嘻戲一番，在尖叫聲中主持人出場，介紹活動規(guī)則及流程

3、激情圈圈舞，互不認識的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟悉

4、游戲環(huán)節(jié)(大皮準備)，先進行兩場游戲，中間自由活動，可和著音樂請心儀的鬼鬼跳舞，也可四處飄蕩，搗蛋，要糖等

5、再次進入游戲環(huán)節(jié)(大皮準備)多多準備，至活動結束，看現(xiàn)場情況再定

6，結束，合影

備注：需全程攝影，游戲照片，合影，單影…………

五、對參加活動人員要求：BE OPEN，而且必須化妝，愈出位愈welcome ARE YOU READY? 記得當天你的打扮，會是足夠的出類拔萃哦!(自備禮物糖果)

六、活動費用：根據(jù)實際發(fā)生費用AA制，可提前預收60每人，多退少補

七、報名方式：跟貼報名或電話報名,報名時間截止30日中午12點前

20xx萬圣節(jié)活動策劃書范文三一、活動目的:

1. 通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍。

2. 美語教學成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。

3. 提供家園美語互動機會，增進親子交流。

萬圣節(jié)活動要求說明

1. 活動方案:請校園美語負責人根據(jù)中心掛出的方案，結合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。

2. 請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網(wǎng)。

3. 有條件的校園可拍攝活動VCD，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。

二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)

三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設定的討糖路線。(視活動內(nèi)容設計而定)

四、活動對象:全園小朋友及家長

五、活動方式:親子活動

六、美語含量:保證3/4美語含量

七、活動準備:

(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬

1. 校園大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。

2. 活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。

3. 制造萬圣節(jié)情境， 并適時播放相關音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲。

4. 節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。

5、10月第二周校園周例會上美語負責人應公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進行或檢查的具體時間。

(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)

1. 用一些與Halloween有關并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在Fairyland的光盤里)

2. 透過資料導入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后， 便可以與小朋友進行一連串的相關應景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

3. 共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)

4. 發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長溝通，以便活動當日何以順利進行。

5. 活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。

八、活動形式:

1、環(huán)境布置

2、根據(jù)校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細參考資料可見和 大地校園外教教學內(nèi)容--Happy Halloween。(游園活動可適當選擇)

九、注意事項

1. 從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風俗等。

2. 有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧?、領舞等。

3. 鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。

4. 不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護工作，活動前的準備一定要充分。