導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級作文我的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的英語老師是個(gè)非常特別的人，教我們學(xué)英語的方式也非常特別，我的英語老師特別溫柔，聽他講課也得懂，所以我的英語成績是非常好的，這里我就來給你們講一講，我的英語老師。

她做頭發(fā)不短不長，半紅半黑，總是穿著一身黑色的上衣，帶著一個(gè)眼鏡。英語老師的皮膚不太白，但是有一雙水靈靈的大眼睛，你說的也非常好，看起來非常嚴(yán)肅，但其實(shí)她很溫柔，還經(jīng)常拿英語跟我們做游戲，我們班的同學(xué)呀，都非常喜歡她。老師也經(jīng)常我們講小秘密！

英語老師一上課第一句話就是拿出一張紙，我們來聽寫，聽寫之后呢就是拿出書來讀，昨天學(xué)的那一課。接著就是把作業(yè)給我們發(fā)下來，改完之后學(xué)習(xí)新一節(jié)課，寫之前老師會問誰預(yù)習(xí)了？然后一大堆同學(xué)舉手，英語老師就說：“那我來考考你們誰預(yù)習(xí)對了?！崩蠋熛赛c(diǎn)了一個(gè)人，問一用英文怎么說？那個(gè)同學(xué)就說：“一用英文說one”然后呢，老師就給沒學(xué)過的同學(xué)們講，23456782，用英文怎么說。接著叫我們寫單詞。一節(jié)課馬上結(jié)束了，老師會帶大家，講一講練習(xí)題還會，考核，還剩最后20分鐘的時(shí)候，老師會帶我們做個(gè)游戲就比如，你今年幾歲啦？有人會說：“Im。Ten?！币还?jié)課結(jié)束后，老師會問，誰學(xué)會啦。下節(jié)課我就考今天學(xué)的。

這就是我們的英語老師。

篇2

今天我來到了金筆作文學(xué)校，老師說：“今天我們要補(bǔ)課，第三課人物肖像的描寫。”我就想：寫誰呢？就寫老師吧！

我的老師身材胖胖的，走起路來一搖一晃的，活像一只小鴨子。她的頭發(fā)也是非常好玩，像方便面又像彈簧……真是蓬松自然啊！圓圓的臉蛋紅紅的、大大的。真像樹上結(jié)出的又大又紅的蘋果。眉毛彎彎的就像半夜里閃閃發(fā)光的月亮一樣。高高的鼻梁，兩個(gè)鼻孔像個(gè)小喇叭。嘴巴大大的，一張嘴露出兩排潔白的牙齒。笑起來的時(shí)候非常搞笑。

侯老師最有特點(diǎn)的應(yīng)該是眼睛。她的眼睛似乎會說話。有一次寫作文的時(shí)候，我不知道怎么往下寫，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我就想看看同桌怎樣寫，隨便抄幾句。這時(shí)侯老師的目光瞟了過來，似乎在說：“楊芷豪，不能偷看別人的作業(yè)。”記得還有一次，我在比賽中取得了好的成績，老師的目光又瞟了過來。好像在說：“不要驕傲，繼續(xù)努力！”

你說，我的作文老師可不可愛?。?/p>

三年級:楊芷豪

篇3

我們的老師有很多表情。有時(shí)很生氣，有一回，我們考試考得不好，老師就用了一節(jié)課的時(shí)間來教育我們。有時(shí)很高興，有時(shí)還會很興奮……就像孫悟空一樣，有七十二種表情。

這不，我還發(fā)現(xiàn)了老師還有關(guān)愛的一面。一次，我們有個(gè)同學(xué)肚子疼，老師就面帶微笑的把一個(gè)水杯里邊放滿了熱水，然后把它放在同學(xué)的肚子上，我們的同學(xué)好像一下子就好起來了?？墒?，水杯不幸漏了，從里面流出了熱滾滾的水，沒有防備的同學(xué)被那滾燙的水燙傷了手，幸好老師及時(shí)趕到。老師皺著眉頭把水擦干，又馬上聯(lián)系了家長，這時(shí)，我們才放松了一口氣。

你看看，我們的老師多好?。∷麄兛偸悄敲瓷钌畹仃P(guān)心著我們，我要對我的老師真誠的說聲：“謝謝！”

北京市北外附屬外國語學(xué)校三年級：宋金格

作文 zuowenku.net

篇4

課堂上，老師的語文課總是充滿歡聲笑語，老師銀鈴般的聲音引導(dǎo)著我們在知識的海洋徜徉。老師同我們一道去探究世間的善與惡，美與丑。老師常常告誡我們，一定要做一個(gè)有責(zé)任感、善良、懂得愛護(hù)、關(guān)心別人的人。

三年級時(shí)，老師告訴我們：“春蕾杯”征文比賽還有一個(gè)多月就要開始了！我一聽，便倒吸了一口涼氣，心想：完了，準(zhǔn)沒戲！我平時(shí)挺怵寫作文的，每次寫作文都要磨幾個(gè)小時(shí)，寫出來的總是流水賬，我對我的作文失去了信心。下了課，老師突然點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，讓我們留了下來。老師第一個(gè)把我叫過來，對我說：“喻飛云，你的作文很有潛力，我希望你參加這次競賽，有信心嗎？”我摸了摸頭，有些為難的說：“我…我，我行么？”老師用她那溫柔，充滿鼓勵的目光凝視著我，“我相信你”，老師的話語充滿著堅(jiān)定，“相信自己，努力一定會有所收獲。”接著，老師又幫我分析作文差的原因，建議我可以多閱讀一些范文，找出差距，提高自己。于是，后來的兩周里，我便寫了改，改了再寫。參照范文，感覺頗有心得。最近的作文我得到了崔老師的表揚(yáng)，還作為范文在全班朗讀，心里別提多美了！也暗暗佩服崔老師，看來老師說得對呀，相信自己，勇于克服困難，勤奮努力，就會成功！

離“春蕾杯”開始不到一周了，老師還像往常一樣為我們輔導(dǎo)作文。忽然，一陣急促的電話鈴聲響了起來。老師為了不打斷講課，把電話掛了。誰知電話又急切地響了起來，崔老師有些不耐煩的接了電話。我離老師最近，隱約聽到孩子得了什么病，被鄰居送去了醫(yī)院，要老師馬上過去。

隨即，老師臉上掠過一絲憂愁?？磥砝蠋煹暮⒆由×耍@節(jié)課肯定上不成了，我有點(diǎn)失望。但是，老師又拿起手中的范文，繼續(xù)給我們上課。老師的語氣依然是那么沉穩(wěn)，聲音還是一樣動聽…

當(dāng)下課的鈴聲響起，老師宣布：下課了。秦老師立刻拿著書本，轉(zhuǎn)身一路小跑著，沖出了教室。望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了感激與牽掛，默默祝福老師的孩子早點(diǎn)康復(fù)。

我們的輔導(dǎo)課一直沒有間斷，老師就這樣奔波在醫(yī)院與學(xué)校之間，知道我們上交了征文。

我們?nèi)找蛊谂纬煽兊絹恚?dāng)老師發(fā)給我一張紅紅的獎狀：全國三等獎時(shí)，我不由得向我所敬佩的崔老師深深地鞠了一躬，“老師，謝謝您！”

篇5

教師節(jié)散文：《我的語文老師》

教師節(jié)散文：《記我的老師程致中先生》

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教師節(jié)散文：《我和生物老師有個(gè)約會》

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給班主任的一封信

給老師的一封信

篇6

1.

7月1日的時(shí)候，我在報(bào)紙上看到了一個(gè)驚人的消息——瘋狂轎車連撞9人，5死4傷。我一下子就蒙了，哪有這么開車的人呢。這場事故中的一個(gè)孕婦和她懷胎7個(gè)多月的孩子及她的丈夫不幸離我們而去了。報(bào)紙上說轎車撞到孕婦身上后，孕婦很快就倒在了地上。將她抬上車時(shí)，一個(gè)已經(jīng)成形的胎兒從她的腹部滑落到地上，一位中年婦女用手比劃著說，有二三十厘米呢。今天報(bào)紙上又說，這位孕婦的丈夫也在這場車禍喪失了生命。報(bào)紙上還登出了他們的結(jié)婚照。我看到了，心里真的很難受，我真想去打死那個(gè)肇事者，你們說他有沒有人性啊，撞了1人還不夠，連撞5人。人家本來是一對幸福的小夫妻，還即將要有一個(gè)寶寶出生。以后會很幸福，很幸福?？伤麨槭裁雌テ茐?？為什么？我真的很憤怒。他想過她的家人會有多痛苦啊，現(xiàn)在人家家里只剩下4個(gè)老人，孤零零的。賠再多的錢又有什么意思。不過我祝福這一家三口，相信他們在天堂會很幸福的。

2.

而我小學(xué)階段的暫時(shí)離別已經(jīng)感到很痛苦了。畢竟是相處了6年的同學(xué)啊。還有那么多教過我的老師。

翻閱著老師同學(xué)給我寫的臨別贈言，眼里時(shí)不時(shí)閃爍著淚光。

看那一條條朋友給我充滿深情款款的贈言。

[為了更好地?fù)碛忻魈欤屛覀兣﹂_拓今天吧！]這是班長給我寫的，我和她是從一年級就在一個(gè)班級，至今沒有分開過。是的，想要明天更加美好，就要先好好珍惜今天。

[當(dāng)你在看到這張紙時(shí)，不知你還記得我嗎？我就是你從三年級到六年級的同學(xué)——周陽。我永遠(yuǎn)不會忘記你，勇敢向前沖！]

我和周陽的感情非常深厚，可能有的時(shí)候會鬧鬧小矛盾，但很快就會雨過天晴的。周陽，我會一直記得那個(gè)可愛的你。

[希望越越能在學(xué)業(yè)中立穩(wěn)腳跟，一人當(dāng)先。]這一句很簡單的贈言，很實(shí)在，是的，我的成績不穩(wěn)定。不過我會努力的啊，相信我—曉紅。

老師們的贈言更讓我感動，我對不起他們啊，我讓他們失望了。

[迎接你的將是全新的燦爛的明天]我四年級的數(shù)學(xué)老師，對我很好，很關(guān)心我。感動啊……

[祝你學(xué)業(yè)有成]這是我五六年級的數(shù)學(xué)老師，我現(xiàn)在非常地后悔，應(yīng)該早點(diǎn)聽他的話。他是一位很好的數(shù)學(xué)老師，非常負(fù)責(zé)。如果不是他指出我數(shù)學(xué)上的缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)鼓勵我，我期末的數(shù)學(xué)成績也不會提高的那么快。

[你的語文水平是班中首屈一指的，望不斷努力，爭取平衡發(fā)展]我的語文老師，他對我是那么的好，無法形容。畢業(yè)考試希望我可以給他增光，拿優(yōu)的。我對不起他啊，我讓他失望了。我現(xiàn)在都怕見到他了。

3.

每個(gè)人都要有自己離別時(shí)的感受，那種心情，只有自己才會知道。

我會銘記老師們對我教導(dǎo)，同學(xué)對我的希望。

那么，就讓這六年埋藏在我們心底，

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

【后記】

并非偶然老師布置的作文，我寫的不好。

篇7

“教師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的班級是高中三年級36班，這是一批相對特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒有深沉，洋溢著青春的活力。記得8月16號剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開始了角色轉(zhuǎn)換。

剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽了一周的課后，我開始走上講臺，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術(shù)感。

認(rèn)識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒有絲毫的架子，的是朋友的親切交談。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂τ谝呀?jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的高三學(xué)生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對高考壓力的高三學(xué)生學(xué)的輕松快樂。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報(bào)以我同等的尊重。

篇8

【關(guān)鍵詞】 作文；教學(xué)；自主

【中圖分類號】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）29-0-01

作文教學(xué)方法一直困擾著語文教師的教學(xué)工作，也一直是語文教師值得探討的話題。如今的作文教學(xué)，總的來說就是老師叫寫，學(xué)生不得不寫；老師出題，學(xué)生必須按題；內(nèi)容表面可由學(xué)生暢所欲言，實(shí)際不讓超乎老師想象；修改、評議環(huán)節(jié)全權(quán)交給老師，老師的話變成了圣旨。如此的作文教學(xué)，學(xué)生也一無所獲，即便是班上有一兩名文章寫作稍微出色的同學(xué)，也不過是能在作文學(xué)習(xí)上喜歡動腦、能舉一反三的罷了。

新大綱及新課標(biāo)要求：要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動中脫穎而出，使其主動參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。作文教學(xué)也不應(yīng)例外，也必須讓學(xué)生從被動作文轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髯魑?，讓學(xué)生在作文教學(xué)過程中自己作文，親自嘗試，這樣既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，又可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性，教師還可以獲得大量的反饋信息。

應(yīng)用自主作文教學(xué)，關(guān)鍵是要在命題上變老師命題為學(xué)生自主命題；在寫作內(nèi)容上變教師輔導(dǎo)為學(xué)生自能寫作；在作文修改上變老師幫助修改為學(xué)生主動修改，同桌及小組內(nèi)互相修改或共同批改；變教師評議或講評為學(xué)生之間互相賞析，師生共同點(diǎn)評。

首先，要讓學(xué)生自主命題

學(xué)生自主命題是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中為了提高學(xué)生的寫作能力，力求讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷親自嘗試習(xí)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不論學(xué)生命的是什么題目，教師均要對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)與鼓勵，只有如此，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的積極性、體會到成功的喜悅。所以，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)各單元的習(xí)作要求和訓(xùn)練重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對性地讓學(xué)生自主命題。比如人教版小學(xué)三年級語文上冊第二單元的習(xí)作，它主要是訓(xùn)練學(xué)生寫自己熟悉的人，通過人物做的事情來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如此的作文教學(xué)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物與眾不同的特點(diǎn)、給人難以忘懷的地方來表現(xiàn)人物某一方面或多方面的思想品質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)審題及認(rèn)真篩選后自主命題為：《我的老師》、《我的奶奶》、《不聽媽媽話的爸爸》等。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場面自主命一些比較有意義的題目，例如：一次街道義務(wù)勞動中，小明同學(xué)為了清除路旁垃圾桶上污垢，弄得滿臉臟兮兮的，其他同學(xué)見到此情此景，也紛紛投入到義務(wù)勞動中。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，老師可因勢利導(dǎo)，以贊揚(yáng)義務(wù)勞動中的典型人物為題材，學(xué)生便可以自主命題為《“小花貓”》《他高興的笑了》等。諸如此類的學(xué)生自主命題作文教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的自主命題能力，還能拓展學(xué)生的寫作思路。

其次，要讓學(xué)生自主習(xí)作

自主習(xí)作是自主作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立確定中心、選擇寫作材料，讓構(gòu)思的全過程由學(xué)生自主完成，但教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生弄清寫什么、怎么寫？采用什么表達(dá)方式等。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況具體地采用小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、集中指導(dǎo)、重點(diǎn)引導(dǎo)等教學(xué)方法，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)揮想象。如在人教版三年級語文上冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練中，事先可安排同學(xué)們觀察課余都做了些什么？是怎樣做的？或者請同學(xué)、老師一起參加到課外活動中，讓學(xué)生做到胸有成竹后進(jìn)行口語交際并嘗試說文。學(xué)生親生實(shí)踐、身臨其境，所以寫作起來也得心應(yīng)手，而且能做到有條有理、中心突出，更讓我們意想不到的是有的同學(xué)還想象并寫出了同學(xué)們課余活動的心理，既達(dá)到了同學(xué)之間、師生之間的相互交流，共同提高的目的，又改變了學(xué)生作文重書面語言、輕口頭表達(dá)的弊端，使學(xué)生想象、觀察、表達(dá)等自主寫作能力得以全面提高。

再次，要讓學(xué)生自主修改

要提高學(xué)生的寫作水平，自主修改也是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，它是在自主習(xí)作的基礎(chǔ)上再提高的過程。可以先讓學(xué)生自行逐詞逐句的修改寫作，然后同桌、小組間互相修改、討論。教師也要對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)并把它分為上中下三類，然后選出有代表性的習(xí)作讓學(xué)生自讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真思考、認(rèn)真評議，好的習(xí)作好在什么地方？表達(dá)的是什么樣的感情？又有哪些地方不足？差的差在何處等。進(jìn)一步讓學(xué)生明白修改習(xí)作的方面。如此反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生自主修改，學(xué)生的寫作能力一定會有明顯的長進(jìn)。

最后，要讓學(xué)生參與自主評議

篇9

一號攻擂手：西林縣八達(dá)鎮(zhèn)第一小學(xué)五（1）班 楊 碩

我的數(shù)學(xué)老師姓黃。她的眼睛非常小，可是很有精神。如果注意看，會發(fā)現(xiàn)她笑的時(shí)候，嘴角邊還有兩個(gè)可愛的小酒窩。黃老師的性格非常開朗，經(jīng)常面帶微笑，看上去一點(diǎn)兒煩心事都沒有。但是上課的時(shí)候，她又是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真。

有一次，因?yàn)橐?dāng)“六一”兒童節(jié)晚會的主持人，為了把主持詞背好，我把學(xué)習(xí)落下了。黃老師不但沒有嚴(yán)厲地批評我，反而溫和地說：“在背主持詞的同時(shí)，別把學(xué)習(xí)落下了。我相信你，加油！”聽了黃老師的話我十分感動，心想：老師那么關(guān)心我，我一定以優(yōu)異的成績回報(bào)她，不能讓她失望。不久，我的成績又趕上來了，我很高興，黃老師更高興。

二號攻擂手：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小綠葉文學(xué)社 吳沐妍

四歲那年，爸爸把我?guī)У搅擞變簣@。那里有漂亮的教室，還有好多跟我差不多大的小朋友，有的正在哭鬧，有的正在嬉戲。我滿心好奇，不禁東張西望起來，等我回過神來時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸竟然走掉了！從來沒有離開過家人的我感覺好孤單、好害怕，于是我大喊著追出教室，還是沒有看見爸爸的蹤影。我傷心極了，一屁股坐在地上哇哇大哭起來。

這時(shí)，一位女老師走了過來，輕輕蹲下，伸出溫暖的大手幫我拭去眼淚，溫柔地說：“我?guī)慊亟淌遥脝?？”我抬起頭，看到了一張洋溢著親切笑容的臉、一雙如同小溪般清澈的眼睛。這讓我的心里感到特別溫暖，不由自主地停止了哭泣。從此，朱老師的微笑深深地印在了我的腦海中。

還有一次，我把外套落在了幼兒園。爸爸發(fā)現(xiàn)后，立即帶我回去找。正準(zhǔn)備回家的朱老師二話沒說，放下手中的包就跑進(jìn)了教室，翻箱倒柜地幫著找起來。她在教室與午睡房之間來回穿梭，踩著椅子到衣柜上找，弓著身子到床底下找，比我還著急。不知不覺，夕陽西沉，朱老師終于在玩具筐的一堆玩具里找到了我的外套。雖然她已經(jīng)累得滿頭大汗，卻依然微笑著說：“下次可別放錯(cuò)地方啦！”

三號攻擂手：西林縣八達(dá)鎮(zhèn)第一小學(xué)五（3）班 董 潔

我們的語文老師十分關(guān)心我們。二年級時(shí)的一天，快要放學(xué)了，天空突然烏云密布，接著電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨，我們都沒辦法回家了。這時(shí)，老師說：“別擔(dān)心,老師陪著你們，你們的爸爸媽媽會來接你們的?！庇谑俏覀兙湍托牡氐戎议L來接。過了一會兒，同學(xué)們都被接走了，只剩下我一個(gè)人了，我的心里十分焦急。就在這時(shí)，老師說：“別怕，老師送你回去。”我聽了立刻露出了笑容。接著，她就拿起雨傘，拉著我的手，向雨中走去。老師緊緊地握著我的手，一路上都沒有放開。雨下得很大，我隱約看到老師的另一只手濕淋淋的。我想:一定是她把大部分雨傘都移到我這邊了。她把我送到家后就直接回家了?？粗蠋熯h(yuǎn)去的背影，我心想：老師多像媽媽呀，這么關(guān)心我！

四號攻擂手：廣西婦女兒童活動中心作文班六年級 龍超悅

語文老師拿著一大堆寫得不合格的作業(yè)本，像風(fēng)一樣地走上了講臺。只見她將作業(yè)本“空投”在講臺上，又把每一個(gè)作業(yè)本所屬的單位――“部隊(duì)編號”讀了出來。然后拿出兩本“中獎彩票”慢慢地走到其中一位同學(xué)的面前，說：“你看你的作業(yè)，寫的字好比樹皮，亂七八糟的，我已經(jīng)在你的作業(yè)本里夾了一張紙，你重抄一遍吧。”接著又告知另一位同學(xué)成為“大獎得主”，最后就“揮一揮衣袖不帶走一片云彩”地回到了講臺上。

語文老師上課時(shí)雖然非常嚴(yán)厲，但下課后就會與我們這些“臣民”一起娛樂了。下課了，同學(xué)們像火箭一樣沖到操場上，與其他同學(xué)“決斗”球技。語文老師也不例外，借了一個(gè)球就到操場上大顯身手了。只見一名同學(xué)與老師對決起來，他發(fā)了一個(gè)普通同學(xué)不容易接到的球，可語文老師一個(gè)反手，就給打了回去。這名同學(xué)心里特別不爽，連連打出幾個(gè)超高水平的球都被打了回來。最后，語文老師輕而易舉地勝利了，他只能灰心喪氣地退場了。

五號攻擂手：江蘇省如皋市磨頭小學(xué)五（5）班 吳海云

“我的老師記性可好了，整本書都能背下來！”“我的老師記性更好，開學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字?！毕抡n了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生正在談?wù)摾蠋煹挠洃浟?。我沒有答腔，因?yàn)槲业睦蠋熓且粋€(gè)健忘的人。我說的是真話，別看我的班主任麥老師年紀(jì)輕輕，可她的記性卻差得很。

我家與麥老師的家相鄰。她的健忘癥我是偶然發(fā)現(xiàn)的。那年中秋節(jié)前一天的晚上，我和媽媽去麥老師家做客，她不在，她的媽媽接待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回來了?！敖心阗I的月餅?zāi)?？”她的媽媽問道?？諝馑坪跄塘耍^了好一會兒，麥老師才說了兩個(gè)字：“什么？”那模樣，好像連“什么”兩個(gè)字也差一點(diǎn)給忘了。“我沒有買，忘了?！丙溊蠋熃又f。“月餅忘了買也就算了，這些木塊帶回來干什么呢？真是的。”她的媽媽埋怨著?！斑@是做教具用的，我找了好久才找到的?！丙溊蠋熜χf。這樣的例子還有很多。

麥老師是三年級才開始教我們的，她對我比較熟悉，就叫我介紹一下班級的情況和特別調(diào)皮的學(xué)生給她認(rèn)識，我一下子就想到了班級里知名度超高的學(xué)生――李亮。他最擅長打架、搗蛋和騙人。上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，班級里就會風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給麥老師聽，心想：李亮，你等著瞧吧，準(zhǔn)有你好看的！

篇10

敬愛的老師，在你們的教導(dǎo)下，知識豐滿著我們的羽毛，理想編織著我們的心巢，明天我們會和風(fēng)兒一道，飛遍祖國需要的山涯海角。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

我的老師日記1仰望藍(lán)天，我在心里問自己：我心目中的好老師究竟是什么樣的?答案有很多種：一絲不茍?平易近人?幽默風(fēng)趣?和藹可親?……其實(shí)心目中的好老師就在我們身邊，在教師隊(duì)伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻(xiàn)著。她們用美好的青春為學(xué)生編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢想;用豐富的知識為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們?nèi)缤n穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香;她們又如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛;她們更像日出而作，日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計(jì)較付出的多少。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。董老師二十幾年如一日，每天很早到校和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛。自古以來，以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。在學(xué)生的眼中，張老師是嚴(yán)師，她對學(xué)生要求嚴(yán)格，特別是這些班中的“小皇帝”們，剛接班時(shí)這個(gè)班紀(jì)律極差，剛參加工作的張老師不僅對他們嚴(yán)格要求，還予以他們慈母般的關(guān)心。不到一年的時(shí)間徹底扭轉(zhuǎn)了班中的局面，現(xiàn)在的班有一種凝聚力，孩子們用心學(xué)習(xí)，快樂的成長。孫老師是語文老師又兼著德育工作，用一個(gè)詞來形容他，就是“認(rèn)真”，用兩個(gè)詞形容他就是“非常認(rèn)真”，他對工作勤勤懇懇，精益求精。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不豐富，但他總是虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)手段靈活，效果顯著。他對待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找他們談心，把他們當(dāng)成自己的孩子，教育他們，開導(dǎo)他們，從而走進(jìn)他們的心靈。他的班班中無論有無老師學(xué)生都是用心學(xué)習(xí)，從沒有紀(jì)律問題。他不僅如此，還主動幫助別人做一些事。這樣的好老師真是說也說不盡，夸也夸不完!在李嘴小學(xué)的校園里還有許許多多愛崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號。

我的老師日記2師德，是熱愛孩子的赤子之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè)的博懷，師德，是以身立教的形象之本。幼兒園的老師就是這樣默默無聞地奉獻(xiàn)著自己，甘于平凡，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。

好老師，一個(gè)再簡單、再熟悉不過的字眼，卻包含著很多的內(nèi)涵。我想只要有一顆熱愛教師職業(yè)、愛學(xué)生的心，做一名合格教師，其實(shí)并不難。好的老師不僅是學(xué)生的朋友還是一個(gè)演員。站在講臺上，眾目睽睽之下，教師得注重自己的儀表、談吐和舉止。作為一個(gè)老師不管有什么高興事、煩心事，你必須將它們放到教室門外，然后心平氣和地走進(jìn)教室。

在我身邊就有這么一個(gè)好老師，她叫毛美華，年輕漂亮，微笑面對每一個(gè)人，她熱愛幼兒教師職業(yè)。勤奮工作，不為榮譽(yù)，不為金錢，她不需要壓力，也不需要督促，即使被人誤解，學(xué)生暫時(shí)傷害，都不能削弱她的工作熱情。她工作是為了自己的信念，為了自己的夢想，她因?yàn)楣ぷ鞫鞓?。她談到工作，就像孩子談?wù)撚螒颍蚪驑返?，神采飛揚(yáng)。她工作勤奮，卻不會天天叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的娛樂和滿足。

毛老師喜愛孩子。她愛每一個(gè)孩子，不因?yàn)樽约旱暮脨浩珢刍蛳訔壢魏我粋€(gè)學(xué)生，能夠尊重他們的個(gè)性，能夠給他們一個(gè)寬松的空間，使他們敢在自己面前“放縱”。她喜愛孩子還在于她能容納孩子的一切，既從心底為孩子的進(jìn)步而高興，也從心底原諒孩子們的過失。既不為他們?nèi)〉玫某煽冋凑醋韵?，也不為他們的過失大驚小怪。她所作的一切都是為了孩子健康成長。好老師孩子喜歡她，不是因?yàn)樗抢蠋?，而是因?yàn)樗强梢孕刨嚨挠H人，孩子們愿意把自己隱秘的心事告訴他，愿意向她尋求最難解的問題的答案。自由活動時(shí)，學(xué)生們會情不自禁的圍上她，愿意在她面前表現(xiàn)自己，愿意向她表達(dá)自己的問候。

好老師，家長信任她，家長放心把孩子交給她，她是家長的好朋友，因?yàn)樗軠?zhǔn)確的反饋孩子的信息，能夠讓家長感受到自己的孩子是老師最了解、最關(guān)心的，老師所給的建議是令家長信服的，家長能從毛老師身上看到孩子的希望，深切地感到毛老師對自己孩子的心情和他完全一樣，相信孩子交給這樣的老師一定不會錯(cuò)。

做個(gè)好老師應(yīng)該懂得表揚(yáng)和鼓勵，表揚(yáng)和鼓勵并不是什么新理念新方法。恰恰相反，這是一種最基本的教育方法和一條最基本的教育原則。五彩繽紛的表揚(yáng)術(shù)和鼓勵法也總是毛老師教育皮大王的法寶。比如，有孩子不聽話，不聽老師的話，上課插嘴，手腳亂動。毛老師總是有自己獨(dú)特的方法讓那些孩子服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩。這是表揚(yáng)，也是極具魔力的表揚(yáng)。

毛老師是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，在開展主題活動的過程中，總會結(jié)合主題尋找相關(guān)資料，她愿意將自己的成果與別人一起分享，參觀她們的教室，總會給人有眼睛一亮的感覺。她是個(gè)多才多藝的老師，不僅課上得好，口才也好，人緣關(guān)系也好，所以她成了我們巴城幼兒園的大忙人，為了工作，她常放棄自己的休息時(shí)間。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。

我的老師日記3從幼兒園到小學(xué)，有許多老師教過我，其中給我印象最深的要數(shù)賈老師了。賈老師是從四年級上學(xué)期的時(shí)候開始擔(dān)任我們?nèi)喟嘀魅蔚?。她不僅長得漂亮，而且她對同學(xué)們總是用溫柔和鼓勵代替嚴(yán)厲和批評。賈老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更令我從心里喜歡她、敬佩她; 我覺得賈老師就是我身邊的好老師。

賈老師是一位對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了《我歌我唱童心閃亮》合唱比賽。賈老師為了讓我們班能取得一個(gè)好成績，每天中午都幫我們認(rèn)真排練。為我們排列隊(duì)形、編排動作、制作道具，把自己的嗓子都累啞了，后來連話都快說不出來了。本來，賈老師完全可以請假休息，但她沒有這樣做，而是始終堅(jiān)持啞著嗓子很費(fèi)力地大聲為我們加油鼓勁：“這一遍同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒!如果表情再豐富一些就更好了?！薄凹佑桶?同學(xué)們!”接著，在賈老師的雙手一張一合地指揮下，又開始了一遍遍的為我們排練。一連好幾天，賈老師都是趁沒有課的時(shí)間去打點(diǎn)滴，然后再返回學(xué)校為我們上課。因?yàn)檫@件事，同學(xué)們對賈老師的敬佩之意油然而生。

我還記得，今年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校組織我們?nèi)?jì)南森林公園游園。我們剛踏進(jìn)公園大門不久，賈老師組織同學(xué)們在荷花噴泉邊合影留念。賈老師只顧著關(guān)注我們的安全，自己卻沒有覺察到腳下的危險(xiǎn)。一腳踩空滑到了噴泉池里，把腳腕扭傷了。同學(xué)們看了都很心疼，可是賈老師卻滿不在乎地說：“沒事兒，不要緊?！边€一個(gè)勁地關(guān)照我們：“同學(xué)們可一定要注意安全呀!”然后，賈老師就忍著腳腕的疼痛，帶領(lǐng)我們把森林公園游了個(gè)遍。還領(lǐng)著我們做各種有趣的游戲，讓同學(xué)們度過了一個(gè)快樂又難忘的“六一”兒童節(jié)。后來，賈老師又安全地把我們帶回校園，等最后一位同學(xué)的家長把孩子接走。這時(shí)，賈老師才想起自己腳腕上的傷……半個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)賈老師腳腕上的傷痕還沒有褪去。

這學(xué)期剛開學(xué)，就聽說賈老師身體不太好，學(xué)校的劉校長勸她休息幾天。但是，賈老師為了不耽誤我們的功課，依然堅(jiān)守在講臺上，依然把她最美的笑容帶給大家。

賈老師又是一位對學(xué)生耐心細(xì)致的好老師。有一段時(shí)間，辛澤浩同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。賈老師并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而是找他單獨(dú)談話，用鼓勵的眼神和溫柔的話語督促他完成作業(yè)。后來，這位同學(xué)終于在賈老師的關(guān)愛下和同學(xué)們的幫助下有了一些進(jìn)步。我想，這位同學(xué)一定會非常感謝賈老師。所以說，我們每個(gè)同學(xué)的成長和進(jìn)步都離不開賈老師的教育和關(guān)懷。

這就是我身邊的好老師——賈老師。她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生關(guān)懷備至。她不僅是令我們無比愛戴的好老師，更像是我們的知心朋友與和藹媽媽。我愛我們的賈老師。

我的老師日記4懷著美好的憧憬，帶著幾分新奇和一絲膽怯，歲月將我送入了初中的大門。新同學(xué)、新教材，一切都是嶄新的。老師們按照課表，走馬燈似的你來我去，不到兩個(gè)星期，我就認(rèn)識了所有給我們上課的老師。老師給我們的感覺也是嶄新的，他們不再是像小學(xué)的老師一樣，總是苦口婆心地勸告和叮囑我們，中學(xué)的老師則干脆利落得多。

在這些老師當(dāng)中，和我們想處時(shí)間最長的是我們的班主任馬老師。馬老師身材中等，烏黑的頭發(fā)，俊秀的面容，再加上一雙美麗的眼睛，讓接近她的人感覺如沐三月的春風(fēng)，讓你時(shí)時(shí)都能感覺到溫暖。

上課了，馬老師給我們帶來了一堆土豆，不要以為是老師要為我們燉土豆，因?yàn)轳R老師教我們數(shù)學(xué)，這是她用土豆為我們做的教具。剛開始學(xué)習(xí)幾何，我們的腦袋被那些立方體弄的暈暈乎乎，平面和立體老是在打架。馬老師可是“智多星”。為了便于我們觀察和記住這些圖形，老師為我們制作了這些教具。這些教具雖然簡陋，但是堪稱完美，辛苦的付出演繹的是課堂上的精彩。我們幾何方面的知識學(xué)習(xí)得一溜順。我想，勤儉的馬老師會不會用這些土豆再去燉菜，如果是那樣，那就第一口吃正方體，第二口吃圓柱，第三口就應(yīng)該是圓錐了……

做為班主任，馬老師做事可是“舉輕若重，”事事關(guān)心。每天早晨馬老師總是早早來到教室迎接我們，每個(gè)傍晚，又是她到教室來和我們告別。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、約談家長、處理打架、學(xué)校評比……剛開學(xué)，學(xué)校的事情特別多，她每天都得忙到很晚才回家。我們從馬老師的臉上看出了她的疲憊，但是只要上課鈴聲響起，馬老師立刻意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻。受老師的感染，同學(xué)們也表現(xiàn)得積極活躍，爭著搶著回答問題。她的講解生動有趣而又特別容易理解，每一道難題經(jīng)過她的分析，都變成了我們的一次有趣的游歷和探險(xiǎn)。在馬老師的眼里，可是沒有差生，她對我們一視同仁，甚至對于成績落后的學(xué)生，她會更加關(guān)注，無論是課堂輔導(dǎo)還是課后作業(yè)，她停留在這些學(xué)生身邊的時(shí)間總是最多的。我作為一名基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生，深深感受了馬老師的關(guān)愛，在老師的幫助下，我的作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高。這次檢測成績出來后，我考得很不理想。馬老師沒有批評我，她給我們講解了錯(cuò)題后，先是肯定了我做得好的部分，然后和顏悅色地跟我說：“前面的題出錯(cuò)比較多，以后要多努力，下次好好考。”看著老師的眼睛，我讀到了鼓勵和期待，老師的話讓我充滿了信心和力量。

雖然，我們與馬老師相處的時(shí)間還不是太長，但是，馬老師用她的耐心細(xì)心，用她的無微不至和和顏悅色，在我們的班級營造了一個(gè)積極，向上，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，在這個(gè)集體里，我們每一天都能感受到馬老師對我們的關(guān)心與愛護(hù)。

我想說，成為馬老師的學(xué)生，真好!

馬老師，您——就是我身邊的好老師。

我的老師日記5在我提筆之前，十分糾結(jié)，因?yàn)樵谖倚哪恐杏袃晌缓美蠋?，她們有著同樣的愛心和耐心，是同學(xué)們的良師也是益友，我愛她們，下面就聽我好好介紹一下——我們班的班主任數(shù)學(xué)老師曹娜和語文老師蔡宏。

一頭烏黑的頭發(fā)中藏著幾絲白發(fā)，一雙時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而和藹的眼睛炯炯有神，一張能說會道的嘴，總是露著甜甜的微笑，她就是為我們操碎了心的班主任曹老師。

從我們?nèi)雽W(xué)開始，她就無微不至地關(guān)心著我們班每一個(gè)人。我清楚地記得，一年級時(shí)，有次上體育課，我因?yàn)槎亲硬皇娣獕牧搜澴?，曹老師一點(diǎn)都不嫌臟，馬上帶我回家，給我換上她女兒的褲子，并把臟褲子洗得干干凈凈。放學(xué)后，媽媽發(fā)現(xiàn)我穿了條女孩的褲子很驚訝，聽我說明情況后，深深地感動了，媽媽說：“曹老師就像另外一位媽媽，那么無私，那么細(xì)心?！?/p>

三年級了，我們逐漸長大，但也到了大人們常說的“七歲八歲狗都嫌”的年紀(jì)了，我雖然是班長，竟然也經(jīng)常上課開小差，做小動作，惹來了父母的訓(xùn)斥和同學(xué)們的責(zé)怪，但曹老師沒有嫌棄我，一次又一次地包容我，鼓勵我，而且還經(jīng)常打電話給媽媽，交流教育方法和心得，讓我漸漸地改正了缺點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的熱情，在曹老師的幫助下，我順利地渡過了難關(guān)。

曹老師是數(shù)學(xué)老師，她會創(chuàng)新出很多好的學(xué)習(xí)方法，讓我們能舉一反三，攻克難題，全班的數(shù)學(xué)成績總是能名列前茅。

我們的語文老師蔡老師，總是扎著一個(gè)又大又粗的馬尾辮，彎得像月芽似的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛，柔軟的雙手給我們許多溫暖。蔡老師是三年級的時(shí)候調(diào)到我們班來的，第一次聽她說話，那聲音真是太溫柔了，全班同學(xué)都非常喜歡她。