導語：如何才能寫好一篇個性宣言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、人越是轉向光明，他身后的陰影就越大。人的能力越大，他的責任就越大。

2、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄。

3、我將一切回憶掩埋，只想擁有一個美好的未來

4、愛自己，靠自己，做自己

5、天不給我路走、我自己找路走、地不讓我的路平、我自己踏平！這年頭不氣盛就不叫年輕人！

6、注定得不到幸福，就不要去奢望那么多。

7、站起來的次數能夠比跌倒的次數多一次，你就是強者。

8、豐富地過每一天快樂地看每一天

9、奇跡是努力的另一個名字

10、努力就有收獲，人人都能成功。

11、自己不努力靠什么來拼未來。

12、只有不停的跑才能追上我的夢。

13、雖然我們不能像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著耐力默默前行。

14、花開有時，花落有時。無需留戀，該走的終會走；無需苛求，該來的遲早會來

15、王者的路必定坎坷請?zhí)て角G棘走向王者的寶座

16、女強人的定義是什么？右手事業(yè)左手愛情

17、把壓力放進冰箱變成動（凍）力。

18、人活著不是要用眼淚博得同情，而是用汗水贏得掌聲。

19、我并不快樂，但我可以笑著生活。

20、貧窮不能等，等久了，自己將會習慣于貧窮。

21、我會為我的理想去奮斗。

22、我們沒書沒筆，但是我們有顆不想掛科的心

23、沒有失敗，只有暫時停止成功！

24、想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也要不起

25、你只管負責精彩上帝自有安排

26、不是每句對不起都能換句沒關系。

27、真正的勇氣不是壓倒一切，而是不被一切壓倒。

28、我不信命，我只信雙手去打。

29、我想真正擁有屬于自己的，屬于自己的事業(yè)。

30、做一個有質感的女孩：讀書旅游早睡早起美麗典雅自強獨立

31、我爸我媽不是老板我不是富二代所以我的未來必須靠自己

32、經過火的洗禮，泥巴也會有堅強的體魄。

33、別問別人為什么，多問自己憑什么。

34、通往輝煌的路，不應該只有一條。

35、你不能改變過去但你可以改變未來

36、我深知我不努力什么都不是。

37、只要有彩虹出現，明天就一定有希望。

38、誰都不必失落，適合自己的人生就是就是最好的人生

39、所謂的人生就是心再疼也要爬起來面帶微笑的走

40、尊嚴是自己經營的，別人給不了

41、總有一天你會成為你想成為的人。

42、相信自己、比誰都棒

43、地球是運動的，一個人不會永遠處在倒霉的位置。

44、讀書，這是為了遇見更好的自己

45、寧可被人笑一時，不可被人笑一輩子。

46、我只擁有你的月光，我要把它當作驕陽。

47、成功的人影響別人，失敗的人被人影響。

48、用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強，今后也一樣。

49、我要做的是跌入深淵但依舊傲然挺立的王者。

50、學會安靜。學會理智。學會堅強。學會努力。

51、比不了得就不比，得不到的就不要。

52、即使跌倒了，也要漂亮的站起來再哭。

53、你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。()

54、堅持就是勝利。勝利不重要，重要的是能堅持。

55、我想要的并不多，可我想證明我能夠得到的比任何人都多。

56、保持激情；只有激情，你才有動力，才能感染自己和其他人。

57、活的開心最重要，不管有多少挫折，都要努力沖過去。

篇2

【關鍵詞】 深度調剖 聚合物凝膠調剖劑

1 調剖目的層現狀

調剖目的層分別發(fā)育內前緣相砂體，分流平原相砂體，發(fā)育厚度大，連續(xù)性好，井網對砂體的控制程度也較高。

1.1 油層連通狀況

試驗區(qū)油井以兩向和多向連通為主，砂巖連通厚度比例為98.26%，有效連通厚度比例為99.61%，試驗區(qū)砂巖水驅控制程度達到99.55%，有效水驅控制程度達到99.87%。目的層以多向連通為主，連通砂巖厚度比例為92.87%，有效厚度連通比例為94%，砂巖和水驅控制程度都達到100%。

1.2 油層動用狀況

統(tǒng)計該井區(qū)及周圍水井同位素吸水剖面資料，目的層在停注前吸水層數比例為92.31%，有效厚度吸水比例為100%。目的層動用好。其中三口調剖井同位素吸水資料顯示，目的層相對吸水量為33.5%～75.5%，較高，并且層內高滲透層段單層突進現象嚴重，從周圍連通油井目的層段補孔結果顯示含水均在95%左右。通過上述分析說明，所選調剖目的層整體動用好，存在單層突進現象，水驅調整難度大，即使通過停注、周期注水等方法仍然不能起到提高原油采收率的目的（如表1）。

2 調剖方案設計

2.1 有機鉻調剖劑的配方優(yōu)化

鉻離子調剖劑以聚合物、交聯劑、高效穩(wěn)定劑組成，三種主要成份的濃度可調。室內實驗采用現場污水、中分聚合物、有機鉻交聯劑對鉻離子調剖劑進行了評價，研究表明聚交比、穩(wěn)定劑、聚合物濃度對凝膠強度均有較大影響，根據實驗結果確定了適宜的調剖劑配方，綜合考慮聚合物凝膠的成膠強度和化學劑成本，調剖配方中選定主段塞聚合物濃度為1800mg/L，前置段塞和封口段塞聚合物濃度為2000mg/L。

2.2 優(yōu)化設計單井調剖厚度，改善開發(fā)效果

試驗區(qū)綜合利用吸液剖面資料，選擇層內吸液狀況差異較大、吸水比例和吸水強度較大的部位，且同時保證該部位調剖后具有一定接替厚度；選擇的調剖厚度與采出井連通方向多，同時該層段也是與其連通的采出井的主要產液層和高含水層；綜合考慮與其連通的油井層位厚度，避免注入量過大，將油水井連通層位堵塞。

2.3 個性化設計單井調剖半徑

調剖半徑是影響調剖效果決定性因素，是調剖方案設計的關鍵參數。在保證體系性能前提下，綜合考慮采出程度和經濟效益，最佳的調剖劑用量為0.03PV～0.04PV。

調剖劑用量的計算公式為：

式中：V----調剖劑用量，m3；Hi----調剖厚度，m；Si----調剖面積，m2；Φ----調剖層段的孔隙度；F---方向系數。

驅油面積可近似計算成：S=3.14R2。

根據公式推算出，當調剖劑用量為0.03 PV時，則調剖半徑為注采井距的1/3左右。確定調剖半徑在井距1/3左右時，為保證調剖的效果對調剖半徑進行了進一步的優(yōu)化，對油層發(fā)育相對均質的2口井，為防止調剖藥劑擴散對調剖效果的影響，適當擴大了調剖半徑，以保證調剖層段的調剖劑量；對于油層差異較大的1口井，調剖劑主要沿高滲條帶運移，在保證調剖效果的前提下，適當縮小調剖半徑。

2.4 優(yōu)化設計調剖劑注入方式

數值模擬研究結果表明，分層調剖能更大的提高中、低滲透層的采收率，其中低滲透率層采收率將提高0.6～1.2個百分點，中滲透層采收率提高0.4個百分點。從已實施的8口分層調剖井調剖后的吸水狀況來看：分層調剖井剖面比籠統(tǒng)調剖井的注入剖面改善程度好，實施分層調剖取得較好的調剖效果。

3 油水井動態(tài)變化特征

通過調剖過程中所采取的針對性工作和跟蹤調整，該試驗區(qū)取得了較好的效果。

（1）調剖后注入壓力上升2.5 MPa，啟動壓力上升1.2 MPa。

（2）吸液剖面得到有效改善，高滲透層位得到較好調堵，接替層得到有效動用，調剖劑對滲透率低油層的適應性較差。

4 結語

（1）鉻離子調剖劑能夠滿足窄小河道砂體局部調剖的要求。具有較好的理化性能，與污水配伍性好，具有成膠時間短、成膠強度大，穩(wěn)定性好、粘度保留率高，抗剪切能力強，進入油層后能對高滲透層位進行較好調堵，使后續(xù)的驅替液主要進入原先未波及到的低滲透區(qū)域，具有提高注水波及體積的作用。

（2）深度調剖半徑設計為注采井距的1/3左右，油層發(fā)育較均質的井，適當擴大調剖半徑，油層差異較大的井，適當縮小調剖半徑，優(yōu)選分層調剖方式。

參考文獻：

篇3

關鍵詞: 大學英語翻譯教學 學習自主性 個性化教學 教學模式

一、引言

隨著全球化進程的加快,改革開放的新形勢對翻譯提出了更高的要求,社會、經濟的發(fā)展急需大批翻譯人才。只靠規(guī)模有限的英語專業(yè)來培養(yǎng)翻譯人才,顯然無法滿足國家在這方面的迫切需求。翻譯課已經不再是專業(yè)外語的專利。新時代背景下社會對翻譯交際能力的需求再也不是少數外語專業(yè)的學生能夠滿足得了的。它要求一大批有著這種應用能力的人才。事實上,目前從事翻譯工作的許多人都是非英語專業(yè)的。通過實踐的磨煉,他們逐步勝任了工作需要。另外,最近幾年來,大學生的就業(yè)壓力也越來越大,積極提升大學生的綜合素質特別是英語綜合素質也是一種有效的應對之策。本文主要針對當前大學英語翻譯教學中存在的問題,分析了旨在尊重學生的專業(yè)差異和學習者學習自主性的前提下開展翻譯個性化教學的理論依據和現實依據,并提出了開展個性化英語翻譯教學的途徑:多媒體輔助翻譯理論與技巧教學、英語翻譯超市、多樣化的翻譯技巧教學方式、個性化的評價方式,旨在為非英語專業(yè)的學生打下一個良好的翻譯基礎,提高其綜合素質,以便其能更快、更好地適應今后工作的需要。

二、大學英語翻譯課現狀

大學英語翻譯課現狀,概括起來講就是“四不”,即考試不考、教材不編、教師不講、學生不練。以目前發(fā)行量較大的《新編大學英語》和《全新版大學英語》為例,雖然在每單元各編有一些漢譯英或英譯漢的練習,但實際上這無非就是一種變形的造句而已,目的是促使學生掌握課文中所學的詞匯與句型,至于有關的翻譯知識、翻譯技巧只字未提,如何使用,由教師全權處理。此外,四、六級考試對學生英語實用能力的檢測不夠,雖然四、六級新題型中把翻譯納為固定的題型,但是比重僅占5%,和其他幾種語言技能相比,還存在很大的不足,這在某種程度上助長了應試教育的風氣,使得一些學校的老師把重點放到了追求通過率和應付考試上,客觀上降低了對學生實用英語能力的要求。所以有相當一部分學生過了四、六級后連一個簡單的說明書都翻譯不了。因為考試不考、教材不編,這自然而然地導致了教師在課堂教學中“不講”,忽視培養(yǎng)和訓練學生的翻譯能力,學生本身也不重視翻譯教學的現象。一句話,翻譯教學在大學英語教學中處于相當不受重視的地位。

21世紀正是一個快速多變、改革創(chuàng)新的時代,經濟全球化、科學技術國際化正成為新的時代特征。為了適應這種變化和提高國際競爭力,世界上許多國家都開始采取措施,加強外語教育,特別是英語教學,其目的很明顯,就是要培養(yǎng)出具有很強的國際競爭能力的人才。遺憾的是,目前我國英語教學中存在的“聾子英語、啞巴英語、四不像英語”現象已嚴重影響了我國綜合國力和國際競爭力的提高,這種現狀也引起了國家教育部的高度重視。鑒于此,2003年3月教育部部長專題會議討論通過啟動“高等學校教學質量與教學改革工程”的總體方案和基本思路,2004年1月教育部正式頒發(fā)了新制定的《大學英語課程教學要求》(以下簡稱《課程要求》),作為高校組織非英語專業(yè)本科生英語教學的主要依據?！墩n程要求》明確指出:“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流,同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養(yǎng),以適應我國經濟發(fā)展和國際交流的需要?！庇⒄Z綜合能力包括聽、說、讀、寫、譯五個方面,翻譯是有效進行口頭和書面交流信息的重要技能。學習英語的目的就是為了使用英語,而翻譯能力是英語使用能力的一個重要組成部分。可以說,《課程要求》理清了大學英語教學和翻譯的關系,為大學英語翻譯教學的健康發(fā)展指明了方向。然而在教學實踐中翻譯教學還存在不少的問題,這在很大程度上影響了學生英語綜合能力的發(fā)展。故大學英語翻譯選修課的開設及翻譯教學改革已是當務之急。

三、大學英語翻譯選修課教學改革的目標

個性化教學符合當前英語素質教育的潮流,體現了大學英語教育改革的方向,國家教育部高教司于2004年1月3日印發(fā)的《大學英語課程教學要求》體現了當代先進的教育理念,如個性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化。它明確規(guī)定:新的教學模式應以現代信息技術為支撐,特別是網絡技術,使英語教學朝著個性化學習、主動式學習的方向發(fā)展,改革以往的單一的翻譯教學模式,提高學生的翻譯興趣,培養(yǎng)高層次、高素質的非英語專業(yè)的翻譯人才,全面提升學生的英語素質和綜合素質。故個性化教學模式可謂是大學英語翻譯選修課改革的一條有效途徑。

四、大學英語翻譯選修課個性化教學的理論依據

皮亞杰(Jean Piaget)的認知發(fā)展學習理論是建立在對兒童認知發(fā)展研究的基礎上的。皮亞杰是用同化和順化來解釋主體認知結構和環(huán)境刺激之間的關系的。同化就是個體運用已有的認知結構(圖式)處理所面對的問題,即個體把外部環(huán)境中的引信息吸收進來并結合到原有的認知結構中。順化是指個體調節(jié)自己內部結構以適應特定刺激情景的過程。當外部環(huán)境發(fā)生變化,而原有認知結構無法同化新環(huán)境提供的信息時,個體為了符合環(huán)境的要求而主動修改、重組原有認知結構。順化和同化是相伴而行的。

前蘇聯心理學家Vygotsky(1978)也談到了認知的思想,提出了“鄰近發(fā)展區(qū)”(zone of proximal development)的概念。學習是一個能動的過程,它需要主體的積極參與,學習的發(fā)生取決于個體和環(huán)境的交互作用,真正有效的學習是建立在學生主動理解的基礎上的。在個性化的英語翻譯教學中,教師根據學生不同的認知方式和認知水平給予不同的刺激,讓他們能把它同化到他們已有的認知結構中去。否則,通過練習獲得的知識很容易被遺忘。

五、大學英語翻譯選修課個性化教學一些建議與思考

通過多媒體輔助翻譯理論與技巧教學,英語翻譯超市、多樣化的翻譯技巧教學方式、個性化的評價方式發(fā)揮學生的積極主動性,同時結合他們自身專業(yè)特征進行翻譯訓練,增加他們對翻譯的認識與提高其實踐熱情。這也體現了大學英語教育改革的方向。

1.多媒體輔助大學英語翻譯教學

計算機和網絡技術為個性化的英語教學提供了很大的便利。在傳統(tǒng)的課堂上,教師一個人無法做到對每個學生都作出反應,照顧到每個學生的需要,這樣進行個性化教學就很難實現。故建議可以借助多媒體的手段將豐富多樣的翻譯教學活動滲透到大學英語翻譯教學的各個環(huán)節(jié)之中,以培養(yǎng)和提高學生的英語綜合運用能力。例如,可以讓一些學生制作一些課件進行某些翻譯技巧的講授,也可以讓學生當場進行口語翻譯訓練。

2.“英語超市”

“英語超市”可以說是課程選修的同義詞。學?？梢葬槍W生英語水平和專業(yè)的差異,開設不同層次的選修課程。具體到翻譯教學,即是在基礎的翻譯理論講授的前提下,參考學生的專業(yè)特征對他們進行比較明確的相應的翻譯方法講授?？紤]到有相當一部分學生將來要從事與科技有關的工作,因此科技英語與科技翻譯將會是他們工作中不可或缺的工具。

3.多樣化的教學方式

目前班級教學或者說班級授課制仍然是主要的教學組織形式。這種形式的特點是教學目標的統(tǒng)一性、教學內容的劃一性、教學評價的唯一性、授課教師的權威性等。這種模式的弊端是教師過于關注班級整體,以致于忽視學生的個性。因此,如何在班級教學中關注個性問題,教師可以采用多樣化的教學手段和策略。按照以上方案,拋棄傳統(tǒng)的教學內容的單一性、劃一性,采取分專業(yè)教學的方式,結合學生的自身專業(yè)特征進行相應的翻譯技巧的培養(yǎng)及翻譯實踐的安排,因材施教。教師要考慮到學生的個體差異,運用多種教學方式和教學手段來滿足不同學生的需要,教師要對學習中產生影響的各方面的因素,如學習動機、認知類型、性格、作深入的了解,要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。學生的學習是在教師的監(jiān)控下合理有序地完成的,教師為學生適時地提供科學的指導。

六、結語

翻譯能力作為語言綜合運用的基本技能,對我國非英語專業(yè)學生尤為重要。因為他們今后從事的工作涉及到各個專業(yè)領域,要學習借鑒國外各學科領域的最新成果,或是向世界推介我國各領域的最新成就,都離不開翻譯工作。尤其是在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天,提高非英語專業(yè)學生的英語綜合能力更是拓展其就業(yè)的一個有效途徑。

翻譯教學是大學英語教學中重要的有機組成部分,應予以充分的重視,使其與其他四項基本技能同時發(fā)展,相得益彰,使學生的英語翻譯水平達到一個更高的層次。大學英語翻譯教學改革勢在必行,這不僅使翻譯教學與研究具有長遠意義,而且具有適應當今改革開放和經濟發(fā)展要求的時代意義,應當受到教育界和翻譯界的高度重視和關心。為了使大學英語教學上新臺階,迎接二十一世紀的挑戰(zhàn),使教學更好地為社會服務,我們應該轉變教學思想,走出誤區(qū),積極探索大學英語翻譯課的改革模式,而大學英語翻譯選修課的個性化教學模式的實行將會是一個良好的開端。

參考文獻:

[1]朱月娥.論大學英語翻譯教學與跨學科教育的結合[J].當代教育科學,2009,(13).

篇4

[關鍵詞]懸臂式縱軸掘進機 工作截齒 數學模型 數值仿真

中圖分類號：TD421.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）01-0025-01

0 引言

近幾年，隨著煤炭工業(yè)及相關行業(yè)的發(fā)展，國內外研究學者投入了大量的精力對掘進機進行研究。目前國內掘進機呈快速增長，具有廣闊的發(fā)展前景，我國除用于煤礦巷道掘進外，掘進機正進入鐵路、地鐵隧道的掘進及公路建設等行業(yè)[1，2]。

縱軸式掘進機對截割脆性煤巖具有一定優(yōu)勢[3，4]，因此縱軸式掘進機在巖石開掘中得到了廣泛使用。對截割頭截割受載進行計算分析是進行掘進機工作性能分析的基礎，對改進掘進機設計提高掘進機工作性能具有重要意義，本文主要針對EBZ-75型掘進機的單個截齒的受力進行計算分析和模擬仿真，為生產實踐以及后續(xù)的研究奠定基礎。

1 縱軸式掘進機單個截齒受力分析

掘進機進行截割工作時，截齒直接作用于煤巖體，因此要受到巖壁的擠壓力及磨擦力等作用，將其所受的力在截割方向、進給方向及縱向分解，即可得到截割阻力Fz、牽引阻力Fy及側向力Fx，單個工作截齒截割受力示意圖如圖1所示。

截割巖石時，截割阻力計算公式為

（1）

鎬形截齒的牽引阻力為

（2）

式中Pk為巖石接觸強度，MPa，其值大小可按與堅固性系數f關系參照表1選取；kT為截齒類型系數，鎬形截齒取1.5；kV為截齒切削角影響系數，其值可按表2選取；kg為鎬形截齒幾何形狀影響系數，值為kg= kφkαkd；kφ為硬質合金頭形狀系數，角錐為0.95，圓錐為1.0，雙圓錐為1.1；kα為刀桿頭部形狀系數，圓錐為1.0，雙圓錐為0.8；kd為硬質合金頭直徑系數，其值可按表3選??；t為平均截線間距，mm；hi為處于不同位置截齒的切屑厚度，mm，由式3計算；Sd為截齒刃面磨鈍后在牽引方向的投影面積，鎬形截齒取15～20mm2。

表1 接觸強度Pk與堅固性系數f關系

表2 截齒切削角影響系數

表3 合金頭直徑影響系數

切屑厚度計算公式為

（3）

式中：v為擺動截割速度，m/min；n為截割頭轉速，r/min；m為截割頭同一截線上截齒數；φi為第i個工作截齒位置角。

截齒所受側向力計算式為

（4）

式中c1、c2、c3為切削斷面影響系數，分別為1.0、0.2、0.1。

2 掘進機單齒載荷模擬研究

對掘進機截割載荷進行研究，最好的方法是在掘進截割時進行實際測試，但由于掘進機體積龐大，且作業(yè)環(huán)境復雜惡劣，造成現場實驗研究較困難。因此，利用計算機技術對截齒載荷進行模擬，已經成為理論研究截割性能的重要途徑。

由掘進機受力數學模型分析可知，截齒受力大小與巖石接觸強度、硬質合金刀頭的形狀、尺寸以及截齒的切屑厚度等因素有關。當各影響因素選定參數后，利用MATLAB軟件對單個截齒在擺動截割一個工作循環(huán)內，即截齒位置角在0～π范圍內的截割阻力、牽引阻力和側向力進行模擬。

取該型掘進機經濟截割硬度f=6，即接觸強度為MPa，截割頭轉速45r/min，橫擺速度1.5m/min，截割頭旋轉一周單齒載荷模擬曲線如圖2所示。

由圖2可看出，單個截齒從進入截割狀態(tài)到完全退出截割狀態(tài)，受力服從正弦分布，并且在位置角處受力達最大。單齒截割載荷值出現正弦變化規(guī)律主要是受截割過程中切屑厚度變化影響。在一個工作循環(huán)內，切屑厚度值隨工作截齒位置角的變化而變化，且由式3切屑厚度計算公式可知兩者之間服從正弦變化規(guī)律，因此，在位置角處切屑厚度值達最大，導致截齒截割阻力在時達到最大。

3 小結

文中對懸臂式縱軸掘進機在截割工作時的受力情況進行了分析，利用常用的掘進機截齒載荷計算方法，得到了在截齒截割巖石時單個截齒受力數學模型。并針對EBZ-75型掘進機，結合其結構特性及使用環(huán)境，對截割載荷進行了數值模擬分析，得到了單齒截齒載荷的變化規(guī)律，為后續(xù)的結構分析和優(yōu)化提供了理論依據。

參考文獻

[1] 汪勝陸，孟國營，田，等.懸臂式掘進機的發(fā)展狀況及趨勢[J].煤礦機械，2007，28（6）：1-3.

[2] 毛君，吳常田，謝苗.淺談懸臂式掘進機的發(fā)展及趨勢[J].中國機械工程學報，2007，5（2）：240-242.

[3] 方志淮，王吉安.掘進機掘進技術的發(fā)展現狀[J].礦山機械，2003（11）：11-14.

[4] 趙學社.煤礦高效掘進技術現狀與發(fā)展趨勢[J].煤炭科學技術2007（4）：1-10.

篇5

——我發(fā)現，我又有了一個幸福的家

08電信專 魏晶晶

情似游絲，人如飛絮。淚珠閣定空相覷。一溪煙柳萬絲垂，無因系得蘭舟住。雁過斜陽，草迷煙渚。如今已是悉無數。明朝且做莫思量，如何過得今宵去。（周紫芝《踏莎行》）

提及軍訓，這首詞最能代表那段時間我的心境了。初次遠離家鄉(xiāng)的我，面對著陌生的環(huán)境，陌生的人群，我終于深刻地體會到了唐詩宋詞中游子思鄉(xiāng)思親的心情。當然，我也成了一名遠離家鄉(xiāng)的游子。但當我國慶回家之時，我才發(fā)現，我已把我的宿舍當成另一個家，把我的舍友當成了我的親人，我很想他們。

剛離開爸媽的庇護，真的讓我不知所措。我清楚，我必須要學會獨立生活，我也知道“鋒劍當從磨礪出，梅花香自苦寒來”，也明白“No Pains,No Gains.”但我不喜愛和陌生人講話，更不喜歡呆在陌生的環(huán)境中，因而我強迫自己打開“金口”，主動去和宿舍里的人講話，主動為自己以后的生活鋪下奠基石。

既然是軍訓，那對于悠閑了一個暑假的我來說無疑是一個難關——適應嚴格的訓練。還好我是個好強的女孩，我討厭被別人看到我的軟弱，我習慣用堅強來偽裝自己，因而強迫自己堅持下去，不管我的腳疼得不好走路還是我的手被走正步時打腫了，我都不會放棄，也不會把這些苦向爸媽傾訴，我要讓他們知道他們的女兒很堅強，很獨立。還好，我的朋友——舍友們在和我一起共“患難”呢，我更有信心。

濛濛細雨中，我們一動不動地站立著，雖然很累，但我很自豪，我想到了當兵的神圣，想到了汶川大地震的救援現場，似乎看到了救援士兵臉上的著急，謹慎與堅毅，似乎看到了那神圣的一跪聽到了那感人的吶喊：求求你們，讓我再去救一個，我還能再救一個。。。。。男兒膝下有黃金啊，我的心在顫動，我更為自己與同學們的堅持而驕傲，不由得我更挺直了腰板。

晚上，我靜靜地坐在床上，想著爸爸媽媽現在在干嘛呢？在看電視，還是已經睡了？妹妹想我了嗎。。。。。舍友們友好的笑聲把我?guī)Щ亓爽F實。她們和我一起聊天，在快樂的聊天中，我忘記了剛剛的難過，會微笑著入夢。白天，我們可以成群結隊的去吃飯，軍訓和開會，仿佛我仍在高中，仿佛我身處的已不是陌生的徐州，而是我最愛的家鄉(xiāng)。

此時，我知道了交際的重要性，知道了朋友的重要性，那些難熬的夜晚是她們帶我走過來的，我現在才知道“朋友是暫的”這是個多么可憐的想法，我也為自己曾有過這個想法而感到羞愧。

篇6

關鍵詞：協(xié)同過濾算法；高校選課推薦系統(tǒng)；數據挖掘

中圖分類號：TP391.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

隨著教育改革的推進選課制度已在高校普及多年，為了滿足學生的個性化需求，根據上課時間、學習興趣、任課老師以及學習進程等各方面的需求選擇適合自己的課程，課程的自選使得學生的自由空間更大且學習效率明顯提升。選課制度作為高校教學管理制度改革內容的一部分同時也是學分制的重要內容，選課制度的設計及實施過程都需結合大學生教育理念。改革開放的到來更是為教育吹來了春風，教育體制也突破了傳統(tǒng)模式，開始實行選課制和學分制。

1 我國高校選課制度的現狀

隨著選課制在高校的普及，教育也逐漸走向網絡化和信息化，在這樣一個計算機網絡普及的時代自然選課過程也趨于網絡化。受到傳統(tǒng)觀念及學年制的影響，選課制度在運行過程中還存在一定的缺陷，另外在新教學觀念的實施和高素質人才的培養(yǎng)中選課制也沒有體現其優(yōu)勢，具體原因有下幾個方面：

1.1 目前實施的選課制不利于學生的個性發(fā)展

隨著社會對人才專業(yè)需求的多樣化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已無法滿足社會發(fā)展需求，同時也抑制了學生的個性化發(fā)展。選課制的實行使得學生可根據自身的興趣愛好選擇合適的課程、任課教師以及學習時間，各種自由的選擇使得的個性特征得到滿足，從而提高了學生的學習積極性。

1.2 沒有實現真正的選課

盡管有部分學校允許學生選擇跨專業(yè)、跨年級的課程，但在教師資源、上課時間以及場地資源等影響下，學生仍無法選擇自己喜歡的課程，時間及資源上的沖突使得學生在自主選課上受到了一定的限制，對于比較熱門的課程，當選課人數較多資源有限時，課程就會被刪除，自主選課無法充分發(fā)揮其作用。隨著高校不斷擴招，教師資源越來越匱乏，學生的選擇范圍有限。

1.3 選課工作實施不到位

選課指導也是一個很重要的環(huán)節(jié)，特別是新生由于對課程了解不深，因此很容易出現盲目選課現象。部分學生了為了選擇簡單易學的知識而不顧自身發(fā)展，隨意性的選課對教學質量造成了很大的影響，同時也脫離了選課制實行的初衷。針對這個問題本文提出了利用數據挖掘技術篩選歷史選課數據中隱藏的、有用的知識，作為指導學生選課的依據，該課題的提出對高校教學管理改革有著重要的現實意義。

2 相關技術

2.1 數據挖掘技術

數據挖掘技術是一種從大量的、無規(guī)律的、模糊且隨機的數據中提取有用信息和知識的一種方法，數據挖掘技術作為一門交叉學科，其中包含了許多運用技術和挖掘工具，其中運用到的技術有數據庫技術、統(tǒng)計學、模型識別、機器學習和人工智能等。由于數據挖掘技術具有獨特的優(yōu)勢，因而它在多個領域都有應用，特別是在銀行、銷售、保險、電信和交通等領域的運用已趨于成熟。

2.2 個性化推薦技術

個性化推薦技術是數據挖掘技術中一類，該技術直到20世紀末期才被單獨提出來，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，直到Web2.0技術成熟后該技術才被運用到實際當中。個性化推薦技術的運用使得用戶對信息的獲取從被動變?yōu)橹鲃印€性化推薦技術在商業(yè)領域中的成功運用，使得推薦系統(tǒng)的產品種類大幅度增加，較具代表性的推薦系統(tǒng)有eBay、Amazon和You tube等，這些系統(tǒng)的用戶數量相當可觀。

2.3 協(xié)同過濾系統(tǒng)

在所有個性化推薦系統(tǒng)中協(xié)同過濾系統(tǒng)的運用效果和運用情況都是最好的，協(xié)同過濾推薦作為一項很受歡迎的信息過濾技術，它可以對過濾內容進行過濾和分析，從而分析出用戶的興趣愛好，提高信息服務質量。根據對象的不同協(xié)同過濾推薦算法可分為基于用戶和基于項目的兩種協(xié)同過濾推薦算法。

3 學生個性化選課推薦系統(tǒng)的研究

本文采用的是基于用戶的協(xié)同過濾算法，在高校選課系統(tǒng)中融入該算法可幫助學生根據自身的興趣愛好選擇與自身發(fā)展最為貼近的課程、學習量及任課教師，個性化選課推薦系統(tǒng)的運用使得高校選課機制更為完善。

在推薦系統(tǒng)內建立評價矩陣，對學生在選課過程中的主要因素進行描述，如興趣愛好、專業(yè)、學習程度、選課記錄和老師評價等，算法根據學生這些信息對其行為進行分析，并建立相應的學生項，通過與評價矩陣中的項進行對比找出相似度最高的選課記錄，并向該學生進行課程推薦。由此可見，個性化高校選課推薦系統(tǒng)模型主要分為評價矩陣、搜索最近鄰居和課程推薦三個部分。

3.1 建立評價矩陣

根據專業(yè)、愛好、選課記錄、學習程度等信息收集歷史選課數據，若直接從教務系統(tǒng)中選取，則需對數據進行清洗和轉化，從而形成協(xié)同過濾算法學生選課評價矩陣。如表1所示為協(xié)同過濾算法學生選課評價矩陣：

表1協(xié)同過濾算法學生選課評價矩陣

Item1 Item2 … Item′

Student1 3 5 … 4

Student2 5 4 4

… … … Rij …

Student″ 5 4 … 2

Student′ 2 5 … 3

在上述矩陣中Rij中的i代表的是學生，j代表的是項目，R代表的是評價。Rij的取值范圍通常在[0，5]這個區(qū)間范圍內，分值的大小與評價的高低成正比。

3.2 搜索最近鄰居

將目標學生與評價舉證中所有學生的相似度進行對比，找出相似度最高的一組并建立相應的最近鄰居集合，在基于用戶的寫通過率算法中這步是很難關鍵的，相似度的具體算法如下所示：

在上述公式中 代表目標學生與矩陣學生的相似度，y代表兩者共同評價過的項目， 和 表示a學生和i學生對y項目的評價， 和 表示項目評價平均值。

3.3 產生推薦

根據評價結果和推薦算法產生推薦，具體推薦算法如下所示：

表示相似度， 表示項目評分， 和 表示項目評價平均值。該算法主要是針對用戶評價項目較多的情況，對于個別評價，結果可能就沒那么準確。

4 結束語

基于協(xié)同過濾算法的個性化高校選課推薦系統(tǒng)是根據學生的興趣愛好、學習程度和專業(yè)等信息進行相似度計算，然后再根據相似度的高低推薦相應的課程。高校個性化選課推薦系統(tǒng)的使用可有效提高學生的學習興趣以及學校的教學質量，幫助學生科學合理的選擇合適的課程，為學生的個性化發(fā)展提供有效的學習方式。

參考文獻：

[1]王博，劉慶剛，張琴.數據挖掘在選課系統(tǒng)中的應用[J].計算機與數字工程，2011，39（5）.

[2]陶小紅.Web數據挖掘在智能選課系統(tǒng)中的應用研究[J].辦公自動化，2010（2）.

篇7

關鍵詞　椎―基底動脈供血不足性眩暈　步長腦心通膠囊　鹽酸丁咯地爾 中西醫(yī)結合療法

椎一基底動脈供血不足性眩暈是臨床常見病癥，多發(fā)生于中老年人，隨年齡增大發(fā)病率呈上升趨勢。有關椎一基底動脈供血不足的診斷須做椎動脈造影或數學減影血管造影等影像學檢查，但臨床難以常規(guī)使用，而經顱彩色多譜勒(TCD)是一種無創(chuàng)的技術手段，可以觀察到椎基底動脈系統(tǒng)血流動力學情況。筆者近年來應用經TCD技術明確診斷為椎一基底動脈供血不足性眩暈癥94例，并采用口服步長腦心通膠囊合鹽酸丁咯地爾靜滴治療47例，與單用鹽酸丁咯地爾治療的47例作對照觀察，獲效良好，現報道如下。

1　臨床資料

1．1一般資料：94例患者，均為本院門診病例。其中男31例，女63例；年齡為40～66歲。病程最長的3年，最短的2個月。發(fā)病特點：均以眩暈為主訴就診，眩暈發(fā)作與頭頸部活動有關者80例，自覺視物旋轉者28例，頭痛者23例，惡心嘔吐者48例，視物模糊者35例，一過性黑朦者29例，有眼球震顫者24例，耳鳴或聽力減退者12例，面部感覺異常者4例，有肢體麻木或無力等癥狀體征者9例，高血壓者11例。94例病例經頸椎X線攝片，骨質增生者31例，椎間隙狹窄者8例。所有病例經TCD檢查，均有不同程度的椎基底動脈供血不足。將94例患者隨機分為對照組(鹽酸丁咯地爾治療組)和治療組(步長腦心通加鹽酸丁咯地爾組)。治療組47例，男15例，女32例，平均年齡44.6歲；對照組47例，男16例，女31例，平均年齡43.6歲。兩組一般資料經統(tǒng)計學比較，P>0.05，具有可比性。

1．2診斷標準：參照1995年全國第四次腦血管病會議修訂的《各類腦血管疾病診斷要點》中的TIA診斷標準。全部病例均經x線片或CT檢查，經顱多譜勒超聲

2　治療方法

2．1治療組：鹽酸丁咯地爾200mg，每日1次，靜脈滴注，連用2周。另予步長腦心通膠囊《咸陽步長制藥有限公司生產)，每次4粒，每日3次；連用2周。

2．2對照組；僅用鹽酸丁咯地爾治療，劑量、用法、療程同治療組。

2．3隨訪：治療結束后1個月隨訪，并統(tǒng)計療效。統(tǒng)計學方法：數值用(x±s)表示。兩組之間的比較：計量資料應用兩組獨立樣本的t檢驗；計數資料：對比應用x2檢驗。

3　治療結果

3．1療效標準：參照焦明德主編《臨床多普勒超聲診斷學》而擬定。臨床痊愈：臨床癥狀完全消失，陽性體征全部改善，TCD檢查：椎一基底動脈供血各項物理指標完全正常。顯效：臨床癥狀緩解，主要陽性體征消失，能參加正常的工作和日?；顒?，TCD檢查：椎一基底動脈供血各項物理指標均明顯改善。有效：臨床癥狀及主要陽性體征均減輕，但未能完全緩解。TCD檢查：椎一基底動脈供血各項物理指標略有改善。無效：臨床癥狀及主要陽性體征均無改善。TCD檢查：椎一基底動脈供血各項物理指標無明顯變化。

3．2治療結果：分別觀察臨床療效與TCD檢測血流參數結果。

3．2．1兩組臨床療效比較：見表1。兩組總有效率比較，治療組95.74％，對照組76.60％，經統(tǒng)計學處理有非常顯著性差異，P

3．2．2兩組治療前后TCD檢測血流參數比較：見表2。兩組VA、BA治療后分別比較，VA治療組38.7±7.4cm／s，對照組33.1±3.6cm／s，BA治療組39.5±7.4cm／s，對照組35.8±4.2cm／s，經統(tǒng)計學處理，均有顯著性差異，P

4　體會

近年來椎一基底動脈供血不足性眩暈癥發(fā)病率有逐步增加的趨勢，其癥狀多，病情復雜，治療效果欠佳。現代醫(yī)學認為，其主要原因及病理機制為：①動脈粥樣硬化，動脈管腔變窄，血流速度緩慢，血粘度增高，血小板聚集，甚或動脈壁的微小血栓脫落堵塞遠端的動脈。②椎動脈受機械性壓迫，發(fā)生狹窄或閉塞。或頸交感神經受刺激引起頸動脈痙攣，使血流阻力增加，腦組織灌注減少，從而影響大腦功能。最常見為頸椎病。③基底動脈的舒縮功能發(fā)生障礙。④椎一基底動脈的畸形或發(fā)育異常。⑤椎一基底動脈供血不足綜合征。⑥動脈內膜炎等。該病不少病例并非由于單一的原因所致，往往是由于多種因素的共同參與而發(fā)病。

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適用品牌型號：華為p40pro，iPhone12Pro；系統(tǒng)：emui10.1，ios14；軟件：QQ8.5.5；

1、不能擴列是操作的方法不正確，首先，打開QQ，點擊“動態(tài)”選項，接著點擊“擴列”選項，再點擊右上角的“頭像”圖標，在個人資料里選擇“展示個性的自己”按鈕，根據興趣愛好一共選擇7個標簽，點擊右上角“完成”按鈕。

2、返回上一頁，點擊“填寫QQ擴列宣言”按鈕，寫完“擴列宣言&rdquo；單擊“完成”按鈕即可。

（來源：文章屋網 ）

篇9

沒有人的時候，與書交談。

故事里面長滿情節(jié)，情節(jié)之中遍生宣言，宣言里面摩擦倫理。因熱鬧的故事情節(jié)，你就不再寂寞，孤獨的感覺也不會時常圍繞著你。這些偉大而又神圣的宣言，那是他們用一顆足夠的蠶桑的心所換取的。生活的無奈.精彩的青春.痛的記憶.遺失的容顏，這些紙間的悲歡樂離合使我們的心止不住一次又一次地被你感動著，回味著，歡喜著。每一個宣言總蘊合著深沉的倫理，它是每一個智慧者的路徑，行走在它的領域里，你會發(fā)現明天是一汪清朗明澈的潭水，人生的希望在流動著。

沒有人的時候，與春天交談。

春天，他它是萬物的開始蘇醒的季節(jié)。它的到來，似乎標志著一個新的生命即將誕生。姹紫嫣紅，鳥語花香，生機勃勃，這些不正是春天的寫照嗎？流水中總有太多的個性，那份放縱不羈的灑脫，風雨無阻，的坦然讓我們?yōu)橹磁?。那美麗的花園所散發(fā)出特有的芳香讓我們心曠神怡，神魂顛倒，新鮮的空氣，淡雅的芬芳，清新的氣息無一不是春天的魅力之所在呀！甚至一顆小草，一塊石頭.一滴水.一片樹葉都有存在的理由和獨特的光華。

沒有人的時候，與筆交談。

讓所有的記憶都 著筆的指令去尋找不一樣的奇跡。“讀讀詩經，敲敲木魚，轉眼百年?！蔽覀兊那啻壕瓦@樣輕易的被風從一個路口吹向另一個路口，在濕轆轆的季節(jié)里，恍惚迷亂的歲月中、我們挽住了什么？珍惜，曾擁有的點點滴滴，一份從容，一縷真情和一點感動。因為美麗，我們都無法舍棄，所以，把它寫進詩的結尾，就止凍結。

沒有人的時候，和自己交談。

沒有人的時候，自己就是一切，御下最后一道心里的防線，無法阻擋思想的侵略，內心的脆弱散漫開來，我用手輕輕扶去舊積的塵埃，塵封上過去美好的記憶，以后的日子，我將不會再有憂傷。就像遠處飄來的歌唱：忘記過去，時間不會停下來喘息，割舍不下的回憶，在沉淀中慢慢老去?！?/p>

好好學習，這是一個學生應該做的事情；

篇10

1.常常在暗地里比較自己和死黨誰長得更好看一點？

是的――2

不是――3

2.你曾經跟網友見過面嗎？

見過――6

沒有――3

3.如果你知道了意中人的手機號碼，你會不會發(fā)短信或打電話過去呢？

會――7

不會――5

4.你會發(fā)人來瘋嗎？

會――8

不會――10

5.以下哪種人是你不喜歡的？

斤斤計較的人――4

好吃懶做的人――7

6.你會為陌生人打抱不平嗎？

會――7

不會――12

7.對于一些你非常不想做的事情，會找借口避開？

會――9

不會――11

8.覺得父母對你不夠好？

是的――10

沒覺得――A

9.你會如何處理你的生日卡或明信片呢？

找個盒子裝起來――12

過一段時間就會丟掉――B

10.在意中人面前表現大失水準，你會怎樣呢？

又急又氣――12

暗下決心爭回面子――C

11.如果你很看不慣死黨的某個習慣，你會怎樣呢？

直截了當告訴對方――D

忍著不說――13

12.如何你才會放棄暗戀對象呢？

發(fā)現對方另有所愛――A

告白遭到對方拒絕――D

13.相信人人都會得到幸福？

是的――B

很多人都不幸福啊――C

A.霸道大毛蟲

LOVE宣言：我是女王我怕誰！

熱力四射的你天生就是戀愛狂，很容易和帥哥來電哦，愛起來什么都顧不得。戀愛中的你超愛掌握主動權，什么事都得你來決定，很少征求對方的意見，交往時間越長越令另一半感到壓抑。你具有霸道毛毛蟲的一切特質，可能因為年少無知，也可能因為你從小就被嬌生慣養(yǎng)，所以才不會為別人著想，如此下去，你的戀愛道路將越走越艱難哦！

B.好脾氣毛蟲

LOVE宣言：我的溫柔只有你看見

溫柔可人的你是乖巧的好脾氣毛毛蟲，你具有超強的觀察力，很會留意另一半的喜怒哀樂，然后主動調整自己的行動步調，為了讓戀人開心，有時你寧愿委屈自己，要知道男生最容易被寵壞，為了得到他的歡心，你往往以對方的意見為主導。偶爾讓他也順順你的意，不必去迎合對方，稍微強勢一點才會引起他的征服欲喲！

C.神秘毛毛蟲

LOVE宣言：我的柔情你永遠不懂

時而直率時而神秘的你對異性有足夠的魅力，你天生具有陰晴不定的雙面?zhèn)€性，有時不想讓別人徹底看清你的真面目，你越這樣越吸引男生的注意，你就像神秘毛毛蟲一樣搞得人總想去了解你，一窺你的真面目。戀愛的時候，你很有主見，不會為迎合對方改變自己的想法，對方想要控制你幾乎是不可能的，通常情況下都是另一半聽你的。此外，你的行跡也頗為神秘，私下里對另一半的行蹤了如指掌，而對方卻搞不清你的動向。

D.迷糊小毛蟲

LOVE宣言：愛情是一帖