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篇1

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。

篇2

[關(guān)鍵詞]表演型人格障礙；邊緣型人格障礙；父母教養(yǎng)方式；宿舍環(huán)境

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536196

1引言

表演型人格障礙，亦被稱為癔癥型人格障礙，其主要特征有以下幾點(diǎn)：①自我戲劇化；②易受暗示；③情感膚淺易變；④尋求注意與刺激；⑤不恰當(dāng)誘惑；⑥過分關(guān)注身體吸引力。

邊緣型人格障礙則是用于描述那些顯著“不穩(wěn)定”的一類人，岡德森認(rèn)為其有幾個(gè)特點(diǎn)：①強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的關(guān)系；②不成熟的行為；③不穩(wěn)定的自我意象；④被拋棄的恐懼和害怕孤獨(dú)；⑤在和其他人交往交際中歪曲想法；⑥糟糕的社會(huì)適應(yīng)。

根據(jù)凌輝等人的研究發(fā)現(xiàn)表演型與邊緣型人格障礙是我國(guó)大學(xué)生群體中較為高發(fā)的兩類人格障礙，本研究應(yīng)用人格診斷問卷（PDQ-4+）中表演型與邊緣型人格障礙部分對(duì)合肥在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，旨在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的表演型與邊緣型人格障礙的水平與特點(diǎn)進(jìn)行研究，并對(duì)有關(guān)的因素進(jìn)行探究。

2方法

21調(diào)查對(duì)象

將學(xué)生按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB-T 13745―2009分為5層，在各層內(nèi)采用單純隨機(jī)抽樣方法共抽取400名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，本次調(diào)查共完成調(diào)查357例，應(yīng)答率為893%，其中合格問卷318 例，合格率為891%。

22調(diào)查工具

本問卷由以下幾部分組成：

（1）基本資料部分包括家庭基本環(huán)境、年齡、性別、專業(yè)、學(xué)習(xí)等情況。

（2）人格障礙診斷問卷中表演型與邊緣型人格障礙部分。

（3）父母教養(yǎng)方式問卷（PBI）。

（4）寢室情況問卷。

（5）人際交往問卷。該問卷測(cè)試時(shí)間大約需要15分鐘，測(cè)試時(shí)由問卷發(fā)放人員給予統(tǒng)一指導(dǎo)語，并統(tǒng)一回收。

23統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

正態(tài)檢驗(yàn)、方差分析、單因素卡方分析、因子分析、回歸分析以及相關(guān)分析。

231人格障礙分量表的百分位表

對(duì)人格障礙分量表得分進(jìn)行百分位統(tǒng)計(jì)，詳見表1，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與傅文青等人研究結(jié)果有近似之處。

232人格障礙分量得分的正態(tài)性檢驗(yàn)

兩種人格障礙分量的得分都近似服從正態(tài)分布。

233方差分析

（1）高年級(jí)樣本與低年級(jí)樣本人格障礙得分方差分析。

（3）成績(jī)與人格障礙得分。

對(duì)被測(cè)試者對(duì)自己學(xué)習(xí)的自評(píng)分與其HST、BDL分量表得分進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)不同成績(jī)的被測(cè)試者表演型人格障礙得分存在差異，而邊緣型人格障礙得分卻不存在差異。

234表演型與邊緣型人格障礙共病性的探究

235大學(xué)生人格障礙影響因素分析

（1）單因素卡方檢驗(yàn)。

經(jīng)過獨(dú)立性檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)家庭教養(yǎng)方式因素中父母關(guān)愛、鼓勵(lì)、控制，社會(huì)交往因素中與朋友聯(lián)系頻率、待人接物方面、交際與交友方面，學(xué)校因素中宿舍生活認(rèn)知情況、宿舍生活滿意度共8個(gè)因素與大學(xué)生人格障礙有關(guān)。

（2）兩類人格障礙得分與顯著因素的相關(guān)分析。

從問卷中的顯著因素得分與人格障礙分量得分的相關(guān)系數(shù)可以看出，家庭教養(yǎng)方式中的父母親鼓勵(lì)因子、父母關(guān)愛因子與人格障礙分量得分呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，父母控制因子與人格障礙分量得分呈現(xiàn)正相關(guān)；社會(huì)交往因素中的待人接物方面與HST分量得分呈現(xiàn)正相關(guān)，交際與交友與HST分量得分卻呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，社會(huì)交往因素中的待人接物方面與交際與交友BDL分量得分呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)；宿舍滿意度得分與人格障礙分量得分呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。

（3）多元逐步回歸分析結(jié)果。

將人格障礙分量得分作為因變量，同時(shí)各顯著量表的得分作為自變量，進(jìn)行逐步回歸分析。經(jīng)過逐步回歸分析的篩選，在置信水平為95%下發(fā)現(xiàn)無顯著變量。

3討論

31人格障礙的陽性檢出率的分析

按照原來美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算陽性率，可以看到表演型、邊緣型人格障礙的陽性率分別為183%與138%，可以看出大學(xué)生樣本中表演型與邊緣型人格障礙陽性率較高，這說明需要對(duì)大學(xué)生的精神衛(wèi)生問題給予足夠的重視，同時(shí)為其提供有效的心理支持咨詢和治療。

百分位數(shù)表與歐美數(shù)據(jù)存在一定的差異，這可能是中西文化的差異所引起的，所以在應(yīng)用PDQ-4+問卷時(shí)要考慮到原劃界分對(duì)中國(guó)群體不適用，需要重新調(diào)整。

32F檢驗(yàn)結(jié)果分析

高低年級(jí)差異則可能是經(jīng)過幾年的生活和實(shí)踐，高年級(jí)學(xué)生的人格經(jīng)歷了數(shù)次的修正，其人格特征將會(huì)有部分改變，據(jù)此可以認(rèn)為隨著閱歷與年齡的增長(zhǎng)，人格中的某些特征將會(huì)趨向于平和。而性別不同導(dǎo)致人格障礙得分差異可以歸結(jié)為社會(huì)文化賦予男女不同的性別角色及不同的社會(huì)角色對(duì)人格帶來的影響所致。而學(xué)習(xí)成績(jī)不同所導(dǎo)致的表演型人格障礙得分的差異則有可能與表演型人格障礙者其認(rèn)知方式具有膚淺和印象化的特點(diǎn)相關(guān)。

33相關(guān)性分析結(jié)果

除了父母教養(yǎng)方式問卷中的父母親控制因子外，人格障礙得分與父母教養(yǎng)方式中的其他因子均顯示負(fù)相關(guān)，說明父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)對(duì)子女的人格健康發(fā)展具有重要意義，所以家長(zhǎng)在給予孩子充分關(guān)愛的同時(shí)亦要給予孩子足夠的空間去成長(zhǎng)；而父親相關(guān)系數(shù)明顯小于母親，這可能是由于現(xiàn)代家庭男主外女主內(nèi)的時(shí)代特點(diǎn)有關(guān)。

社會(huì)交往因素中的待人接物方面與HST分量得分呈現(xiàn)正相關(guān)，交際與交友方面與HST分量得分卻呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，這可能與表演型人格障礙者人際關(guān)系不穩(wěn)定，甚至是反復(fù)無常的特點(diǎn)有關(guān)。社會(huì)交往因素中待人接物方面和交際與交友方面與邊緣型人格障礙得分呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，這表明邊緣型人格障礙患者存在著一定的困惑，有可能是其共情能力的缺乏以及人際交往的高敏感度所導(dǎo)致的。

學(xué)校情況中的宿舍滿意度得分與人格障礙分量得分呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，表明宿舍和諧將對(duì)學(xué)生人格修正帶來極大的影響。這是因?yàn)樗奚嵘钍谴髮W(xué)生活重大組成部分之一，其對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

34因子分析結(jié)果

通過因子分析的降維，表演型與邊緣型人格障礙可以認(rèn)為是一種因素，故認(rèn)為其具有一定的共病性。這點(diǎn)與國(guó)外研究認(rèn)為邊緣型人格障礙可能與表演型人格障礙伴發(fā)的觀點(diǎn)相近，推測(cè)原因是邊緣型人格障礙具有非特異性的特點(diǎn)。

35回歸分析結(jié)果

本研究將父母養(yǎng)育方式、社會(huì)交往因素等情況中所有顯著因子分別對(duì)人格障礙得分進(jìn)行多元逐步回歸分析，試圖預(yù)測(cè)人格障礙得分。

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在置信水平為95%下發(fā)現(xiàn)無顯著變量。推測(cè)這有以下幾點(diǎn)原因：

①人格障礙是多種因素共同作用所導(dǎo)致的，其作用機(jī)理非常復(fù)雜，不僅僅是簡(jiǎn)單的線性模型所能描述的。②在填寫問卷時(shí)，被測(cè)試者不可避免地會(huì)受當(dāng)時(shí)的情緒、旁人的引導(dǎo)等諸多因素干擾，并不能完全測(cè)試出真實(shí)狀況。

4結(jié)論

（1）大學(xué)生樣本中表演型與邊緣型人格障礙陽性率較高；

（2）表演型與邊緣型人格障礙的發(fā)生與父母教養(yǎng)方式較少關(guān)愛鼓勵(lì)而較多控制存在密切關(guān)系；

（3）性別年齡差異對(duì)表演型與邊緣型人格障礙有影響；

（4）表演型與邊緣型人格障礙具有一定的共病性；

（5）宿舍和諧對(duì)學(xué)生人格形成具有一定的影響；

（6）表演型與邊緣型人格障礙患者存在一定社交障礙。

參考文獻(xiàn)：

[1]格爾德，哈里森，考恩牛津精神病學(xué)教科書[M].5版.成都：四川大學(xué)，2010

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篇3

據(jù)國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品流通監(jiān)督管理考察團(tuán)去年的考察報(bào)告，法、德藥品流通模式基本為：

具體地說，法國(guó)的藥品流通模式為：84.7%的藥品通過藥店進(jìn)行零售，另外15.3%由廠家直接銷售給醫(yī)院使用，在藥店銷售的藥品，其中88%由藥品批發(fā)商分銷給藥店零售，另外12%由廠家直接銷售給藥店進(jìn)行零售，制藥企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)不能直接向病患者銷售藥品。德國(guó)的藥品流通模式為：84%的藥品通過藥店銷售，其中70%為處方藥和可報(bào)銷OTC藥品，14%為非報(bào)銷OTC藥品，16%的藥品（部分OTC藥品）由超市銷售，醫(yī)院用藥只占16%，醫(yī)院藥房從藥廠直接進(jìn)貨。

我國(guó)的藥品流通模式基本為：

具體地說，生產(chǎn)廠家可以直接銷售給醫(yī)院。目前，有些醫(yī)院試行藥品招標(biāo)，但數(shù)量仍然很少，絕大部分藥品是通過醫(yī)藥批發(fā)公司銷售給醫(yī)院的。零售藥店可以從生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，也可以從批發(fā)公司進(jìn)貨，但銷售量有限。零售藥店不能直接將藥品銷售給醫(yī)院，這是與法、德兩國(guó)藥品銷售模式的根本區(qū)別。

我國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)現(xiàn)狀

藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小、效益低、管理差，競(jìng)爭(zhēng)無序

目前我國(guó)有13萬家左右的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)，其中批發(fā)企業(yè)1.65萬家，零售企業(yè)11.5萬家，與前幾年1.6萬家醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)、7萬多家零售企業(yè)相比，猛增了4萬多家。而這13萬家左右的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)中，有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的醫(yī)藥批發(fā)公司，有改制后的醫(yī)藥股份有限公司，有新成立的醫(yī)藥有限公司，有個(gè)體掛靠戶、經(jīng)營(yíng)戶。11.5萬家左右的零售藥店，絕大部分屬于醫(yī)藥批發(fā)公司和藥品生產(chǎn)廠家，還有相當(dāng)一部分屬于私人承包經(jīng)營(yíng)或個(gè)體戶經(jīng)營(yíng)。這些企業(yè)大多規(guī)模小、效益低、管理差、競(jìng)爭(zhēng)無序。而在這眾多的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)中，符合GSP要求的還不足1%。

藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)如此迅猛發(fā)展，其中一個(gè)根本原因就是藥品經(jīng)銷中的高額利潤(rùn)及一些非法商業(yè)賄賂、高額回扣等非正常利潤(rùn)。在巨大利益驅(qū)動(dòng)下，各行各業(yè)都紛紛加入賣藥的行列。各種非法藥品市場(chǎng)，各種假冒偽劣藥品，屢禁不止，藥品市場(chǎng)魚龍混雜，醫(yī)藥流通行業(yè)已進(jìn)入惡性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

價(jià)格秩序混亂，藥品價(jià)格過高

目前在我國(guó)逾萬種藥品中，由國(guó)家定價(jià)的有131種，省定價(jià)的156種，其余都實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)。由于我國(guó)藥品生產(chǎn)廠家過多，藥品嚴(yán)重供過于求，迫使企業(yè)紛紛采取不正當(dāng)手段推銷藥品，加之我國(guó)眾多藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)參與惡性、無序競(jìng)爭(zhēng)，使得藥品價(jià)格秩序非常混亂。“虛高”的藥品價(jià)格出現(xiàn)的主要原因就是：（1）以高額折扣為主要推銷手段的藥品購銷機(jī)制的存在，使得價(jià)格越高，折扣越大，藥品就越好銷售；（2）現(xiàn)行行業(yè)規(guī)定的藥品銷售利潤(rùn)率本身就居高不下，批發(fā)企業(yè)加價(jià)率（進(jìn)銷差率）高達(dá)20%。（已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出法國(guó)8.4%的藥品批發(fā)差率），零售企業(yè)加價(jià)率（批零差率）高達(dá)15%，兩者相加為35%，這樣的銷售利潤(rùn)率，足以使藥品價(jià)格高漲；（3）我國(guó)醫(yī)院醫(yī)藥行業(yè)體制使得醫(yī)院收入的50%-70%來自于醫(yī)院藥房。各家醫(yī)藥代表紛紛使出各種招數(shù)，不惜采用不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，使得醫(yī)院藥房變成了藥品銷售的主戰(zhàn)場(chǎng)。大家紛紛把藥價(jià)抬高，醫(yī)院可以拿高額回扣，藥廠、批發(fā)公司可以增加利潤(rùn)，醫(yī)藥代表可以增加收入，彼此心照不宣，利益共享。但惟獨(dú)苦了自費(fèi)的老百姓，而公費(fèi)的也增加了單位的負(fù)擔(dān)。

法、德醫(yī)藥市場(chǎng)現(xiàn)狀

據(jù)國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品流通監(jiān)督管理考察團(tuán)去年的考察報(bào)告顯示，法、德藥品批發(fā)市場(chǎng)集中度很高，但在它的早期，市場(chǎng)也是相當(dāng)混亂的，各種大大小小的醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)也相當(dāng)多。但在長(zhǎng)期激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)間通過聯(lián)合、收購、兼并，立足于今天藥品市場(chǎng)的都是規(guī)模大、成本低、服務(wù)水平高的企業(yè)。在法國(guó)8家藥品批發(fā)企業(yè)中，3家市場(chǎng)份額高達(dá)95%。在德國(guó)現(xiàn)在只有10個(gè)大的藥品批發(fā)商，其中3家所占市場(chǎng)份額高達(dá)60%-70%。以法國(guó)最大醫(yī)藥批發(fā)公司OCP為例，OCP年銷售額321億法郎，利潤(rùn)2.94億法郎，主要經(jīng)營(yíng)藥品，也兼營(yíng)一些小百貨如化妝品、婦女用品等，但為了爭(zhēng)取客戶，這些兼營(yíng)業(yè)務(wù)都是免費(fèi)提供的。其經(jīng)營(yíng)的藥品有2.5萬種，另有1.5萬種藥品不儲(chǔ)存而是隨時(shí)向藥廠進(jìn)貨，公司爭(zhēng)取客戶的方式有每天2-3次送藥，2-3小時(shí)送貨，不管新老客戶都保證24小時(shí)內(nèi)送藥上門。

法國(guó)、德國(guó)藥品分銷及藥品批發(fā)物流系統(tǒng)效率很高，藥品批發(fā)企業(yè)在各自的市場(chǎng)區(qū)域設(shè)有分銷中心。例如，OCP在全法8個(gè)市場(chǎng)區(qū)域設(shè)有57個(gè)分銷中心，擁有1.6萬家藥店客戶，藥品分銷中心效益很高。設(shè)在巴黎的擁有400人的藥品分銷物流中心具有歐洲最新的自動(dòng)物流處理系統(tǒng)，僅有15天的藥品庫存，每天進(jìn)貨65噸，送貨55萬種次，每天送藥3次，從接訂單到藥品送達(dá)藥店僅需2-3小時(shí)，早晨的訂單中午前送貨，下午的訂單晚上6點(diǎn)前送貨，晚上的訂單次日早晨送貨，40%的藥品都是一盒一盒拆零分銷給藥店的。由于藥店與分銷商有著穩(wěn)定的購銷關(guān)系，藥店通過網(wǎng)絡(luò)可以直接進(jìn)入藥品批發(fā)商的物流系統(tǒng)進(jìn)行訂貨，所以供藥及時(shí)，效率高。藥店除柜臺(tái)擺放的藥品外，基本無庫存。

在法國(guó)和德國(guó)，廠、批、零各環(huán)節(jié)在藥品價(jià)格中利益分配大體由政府規(guī)定。在法國(guó)，藥品價(jià)格的利益分?jǐn)偳闆r是：制藥企業(yè)占64.9%，批發(fā)企業(yè)占6.3%，零售企業(yè)占25%，稅占3.8%。在德國(guó)，藥品價(jià)格的利益分?jǐn)偳闆r是：制藥企業(yè)占51.5%，批發(fā)企業(yè)占7%，零售企業(yè)占28%，稅占13.5%。但為了促進(jìn)銷售，批發(fā)企業(yè)可以給藥店一定的浮動(dòng)，例如OCP給藥店浮動(dòng)1.8%。

政策建議

醫(yī)藥行業(yè)是引進(jìn)外資較早的一個(gè)行業(yè)，多年來，生產(chǎn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于商業(yè)流通領(lǐng)域未受到外資沖擊，始終沒有多大起色。這種在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下形成的醫(yī)藥商業(yè)流通模式，像一個(gè)瓶頸，已嚴(yán)重扭曲、阻礙了我國(guó)整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，我們必須對(duì)其進(jìn)行改革。

要改變目前醫(yī)藥流通領(lǐng)域的混亂狀況，取消地方行政保護(hù)

行政保護(hù)，可以說各行各業(yè)都有，只要政企不分離，行政保護(hù)就有存在的理由。為官一方，為了地方經(jīng)濟(jì)繁榮，更為了自己的政績(jī)，不這樣做不行。但藥品市場(chǎng)的地方行政保護(hù)卻異常嚴(yán)重。近幾年來，我國(guó)地方醫(yī)藥行業(yè)紛紛撤局，相繼成立了一批大的醫(yī)藥集團(tuán)公司，有的還成為上市公司，里面既有生產(chǎn)廠家，又有批發(fā)公司、零售藥店，這種大而全的企業(yè)跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)并無兩樣，既有政府職能，又有市場(chǎng)行為，看似龐大，實(shí)際上根本不是真正意義上的經(jīng)濟(jì)組織。在思想深處，在潛意識(shí)里，都是地方保護(hù)主義在作祟。我國(guó)改革開放已20多年，藥品市場(chǎng)還是畫地為牢，各大醫(yī)藥公司都只能在自己的地盤上做文章，若想開辟外地市場(chǎng)，人家不批、不發(fā)經(jīng)營(yíng)許可證，那就枉費(fèi)心機(jī)。

廠、批、零宜分家，但必須做到“政企分離”

政企分離，實(shí)在是國(guó)企改革的一大難題。醫(yī)藥行業(yè)根本算不上國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，完全可以進(jìn)行深層次改革。那些大而全的公司可以以母公司投資控股或參股的形式把下面的生產(chǎn)廠家、批發(fā)公司、零售藥店分離出去，而對(duì)那些經(jīng)營(yíng)差、甚至資不抵債的企業(yè)，可視具體情況按資產(chǎn)的一定比例賣給個(gè)人，經(jīng)營(yíng)好的，可以贏利，不好的，則血本無歸，所以對(duì)個(gè)人而言，風(fēng)險(xiǎn)是相當(dāng)大的。通過這樣的產(chǎn)權(quán)制度改革，政府與企業(yè)自然就分離了。企業(yè)就可以進(jìn)行橫向聯(lián)合、收購、兼并，通過市場(chǎng)無情的淘汰、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最后形成一批規(guī)模大、服務(wù)好、成本低的大型批發(fā)企業(yè)，零售藥店也能真正實(shí)行跨地區(qū)的連鎖經(jīng)營(yíng)。政府可以制訂合理的廠、批、零差率，規(guī)定三者的利益分配，使醫(yī)藥市場(chǎng)步入良性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

醫(yī)藥必須分業(yè)，財(cái)政撥款應(yīng)及時(shí)到位

篇4

關(guān)鍵詞：俄語格言 語用視角 研究

學(xué)習(xí)俄語格言是了解俄羅斯文化和掌握、運(yùn)用俄語的一種途徑，對(duì)于俄語格言的研究也由來已久，但多數(shù)研究是格言的語義研究，旨在對(duì)句子的意義進(jìn)行分析，不涉及具體的應(yīng)用。以語用視角對(duì)俄語格言進(jìn)行分析，對(duì)于從整體上了解格言、掌握格言在具體語境中的實(shí)際運(yùn)用具有重要意義。

一、俄語格言的概念與界定

關(guān)于格言（aфоризм）的界定，俄羅斯學(xué)者作了較為詳盡的研究，如弗?達(dá)利編寫的《詳解詞典》的定義為：“格言源于希臘語，言簡(jiǎn)意賅，富有說服力，是建立在經(jīng)驗(yàn)和推理基礎(chǔ)之上的名言和準(zhǔn)則，它雖是零散的，但卻是完整獨(dú)立的簡(jiǎn)潔明了。”（Даль，1955：30）1980年蘇聯(lián)大百科詞典將格言定義為“以簡(jiǎn)潔精煉的形式表達(dá)概括性完整意義的名言?！保ě厂唰缨支洄悃堙讧?энциклопедический словарь，1980：92）而W熱科夫主編的《俄語詳解詞典》則將格言解釋為“帶有概括性結(jié)論的具有表現(xiàn)力的簡(jiǎn)短名言?！保ě哀丕支鸳唰?，1995：29）如此等等，不難看出，俄語格言通常是一個(gè)內(nèi)容完整的句子，表達(dá)一定的意義，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明快、言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻、富有表現(xiàn)力。

維列夏根和卡斯塔馬拉夫把格言定義為“眾所周知、在言語中無需重新創(chuàng)造、從記憶中抽取出來的一個(gè)句子”，并認(rèn)為格言是由諺語和俗語，名言警句，口號(hào)，座右銘和標(biāo)語以及社會(huì)科學(xué)公式和自然科學(xué)表述等組成。（Верещагин，Костомаров，1990：71）

二、格言的語用意義及其分析

格言作為人們?nèi)粘＝浑H中的常用話語，體現(xiàn)著豐富多樣的語用意義，與說話人和受話人、語境、合作原則、禮貌原則、經(jīng)濟(jì)原則等密切相關(guān)。分析格言的語用意義，有利于格言在交際中更好地運(yùn)用。

（一）格言與說話人和受話人

談到言語交際我們不得不提到語用學(xué)研究中言語行為的核心結(jié)構(gòu)要素――說話人與受話人。

格言具有文化載蓄功能，它以其獨(dú)特的語言文字傳播和載錄著民族的智慧和創(chuàng)造，反映著其特殊的思維方式和表達(dá)方式。俄羅斯學(xué)者В. А. 瑪斯洛娃在總結(jié)語言文化學(xué)研究任務(wù)時(shí)指出一點(diǎn)“文化含義能否為說話人和聽話人所意識(shí)，它們是如何對(duì)言語策略起作用的”（趙愛國(guó)，2006：24）。所以，一方面，說話人要在完全理解格言含義的情況下才能考慮運(yùn)用；另一方面，說話人在使用俄語格言時(shí)要考慮到聽話人的知識(shí)水平和理解能力。一個(gè)成年人對(duì)一個(gè)孩子說：Жизнь прожить―не поле перейти.（人的一生不是像走過田野那樣簡(jiǎn)單）孩子可能體會(huì)不到其中的道理。而在跨語言交際中，如果兩種語言中意義的對(duì)等物不同，或者沒有對(duì)應(yīng)物則可能引起誤解或完全不能理解。例如：Как грибы после дождя（雨后蘑菇；雨后春筍）。一些融合了文學(xué)、歷史事件、地理及傳統(tǒng)的格言也要求聽話者對(duì)歷史傳統(tǒng)有一定的了解。例如：Москва слёзы не верит（莫斯科不相信眼淚）；Было дело под Полтавой（陳年往事）。因此，對(duì)于帶有文化內(nèi)涵的格言，說話人首先要選擇得當(dāng)，不注意交際的語境會(huì)造成困惑，容易造成交際失誤。

祈使句一旦沒有直接的說話對(duì)象，就變成箴言、警語或戒律。（華邵，2005：179）因此，帶有規(guī)諫勸誡的格言一般都是有說話對(duì)象的，而描寫評(píng)論性的格言是對(duì)周圍世界的現(xiàn)象及規(guī)律的反映、陳述和總結(jié)。

（二）格言與合作原則

格萊斯（Г. Грайс）的合作原則強(qiáng)調(diào)交際雙方應(yīng)該相互配合，從而使言語交際能夠順利進(jìn)行。量、質(zhì)、關(guān)聯(lián)、方式準(zhǔn)則是合作原則的4個(gè)組成部分。量準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)說話者要把握好量，以能夠滿足理解為準(zhǔn)，信息量過少會(huì)使對(duì)方不解，過多則會(huì)畫蛇添足，使聽話人失去興趣。格言能夠用簡(jiǎn)短的語句傳達(dá)信息、解釋現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，具有說服力。

質(zhì)準(zhǔn)則要求說話人要誠(chéng)實(shí)，要言而有據(jù)，說實(shí)話。格言是眾所周知的含有教育意義可為準(zhǔn)則的字句，因此不用質(zhì)疑。交際雙方產(chǎn)生矛盾通常是仁者見仁，智者見智。例如：Старого воробья на мягине не проведёшь（用糠騙不了老麻雀）；И на старуху бывает проруха（有驗(yàn)的人也難免犯錯(cuò)）。

關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則要求說話要圍繞談話主題進(jìn)行，不能偏題。但是，在交際過程中脫離談話主題的情況比比皆是，誠(chéng)如福爾馬諾夫斯卡婭（Н. И. Формановская）所說：正因?yàn)槿绱耍艜?huì)出現(xiàn)Тебе про Фому， а ты про Ерему（他說東，你道西）；В огороте бузина， а в Киеве дядька（前言不搭后語）之類成語。（周民權(quán)，2012：272）。

方式準(zhǔn)則要求說話人選用恰當(dāng)?shù)恼f話方式，要表達(dá)清晰避免多義性，善于組織言語?！昂玫难哉Z需要邏輯性、關(guān)聯(lián)性、修辭一致性，清晰明了，簡(jiǎn)短生動(dòng)，表現(xiàn)力又恰當(dāng)?shù)皿w?！保ě锭唰猝蕨学擐唰缨悃堙学瘢?998：60）格言具有修辭特點(diǎn)，使用格言時(shí)除了要正確了解其含義，還應(yīng)當(dāng)了解其情感色彩、適用場(chǎng)合及語體特點(diǎn)。諺語和俗語具有日?？谡Z體特點(diǎn)，生動(dòng)具有表現(xiàn)力；名言警句通常具有文學(xué)語體特點(diǎn)，具有典型性，鮮明性，情感意義褒貶不一；口號(hào)、座右銘和標(biāo)語通常見于報(bào)刊政論文中，而社會(huì)科學(xué)公式和自然科學(xué)表述則屬于科學(xué)語體，不具有情感―表現(xiàn)力色彩。因此，選擇何種方式表情達(dá)意要考慮格言語體功能和情感色彩的差異性。

篇5

以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“主題活動(dòng)月”為載體，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、著力打造一支能力較強(qiáng)的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍，并充分發(fā)揮小干部的作用。

2、通過過各種渠道，加強(qiáng)德育教育。提高我班德育教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成好的日常行為習(xí)慣。

三、工作要點(diǎn)：

(一)強(qiáng)化育人意識(shí)，致力德育隊(duì)伍建設(shè)。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的德育格局，推進(jìn)家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)，社會(huì)教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。一方面積極開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)和“預(yù)約家訪”活動(dòng)，密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過家訪，促進(jìn)家校的了解和交流，把學(xué)校的關(guān)懷送到家，把家長(zhǎng)的建議帶回校，把家教的方法送到家，把學(xué)生的情況帶回校。

(二)進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)管理工作，在學(xué)生的養(yǎng)成教育上下工夫。

本學(xué)期要以xx大的召開為契機(jī)，開展“感受新變化迎接xx大”“人人是形象文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育教育系列實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是文明交通教育活動(dòng)，倡導(dǎo)遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高公民道德素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。重視科普工作，提高健康知識(shí)知曉率，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的好少年。

(三)認(rèn)真組織主題月活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中

1、民族精神教育和愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)。

結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、建隊(duì)日、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、等重大節(jié)日及紀(jì)念日，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。同時(shí)結(jié)合“感受新變化迎接xx大”“人人是形象文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育教育系列實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、法制教育系列活動(dòng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，并以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為參考教材，利用午會(huì)、班會(huì)活動(dòng)等形式，利用案例分析，模擬演練等形式，宣傳、普及有關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)和能力。

(四)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生教育、轉(zhuǎn)化工作。落實(shí)對(duì)后進(jìn)生的幫扶提高工作，建立后進(jìn)生檔案。

(五)重視心理健康教育。關(guān)注學(xué)生心靈，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生，要提供特別的咨詢服務(wù)，并做好心理健康咨詢記錄。

(六)進(jìn)一步做好貧困生資助工作。

四、活動(dòng)安排

九月份：科教衛(wèi)生月

1、召開隊(duì)小干部工作會(huì)議，制定本學(xué)期德育工作計(jì)劃。

2、慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

3、繼續(xù)開展班級(jí)文化建設(shè)，布置美化教室。

4、參加學(xué)校學(xué)生格言的評(píng)選活動(dòng)，人人寫自己的人生格言。

5、參加校園“科技節(jié)”活動(dòng)。

7、開展“規(guī)范文明言行從我做起”主題教育活動(dòng)。

8、上交中隊(duì)(班主任)工作計(jì)劃。

十月份：弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育月

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)開展愛國(guó)主義教育，開展講愛國(guó)故事等活動(dòng)。

2、結(jié)合建隊(duì)日進(jìn)行中隊(duì)委改選。

3、開展“誠(chéng)實(shí)守信我先行”主題教育活動(dòng)。

十一月份：文明禮儀教育月

1、開展“人人是形象，文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育系列實(shí)踐活動(dòng)。

(1)開展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明公民”主題教育活動(dòng)。

(2)以“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象”為主題的宣傳教育活動(dòng)。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)，開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。

3、進(jìn)行小干部的培訓(xùn)。

十二月份：法制安全教育月

1、元旦慶?；顒?dòng)。

篇6

1、我們幾乎是在不知不覺地愛自己的父母，因?yàn)檫@種愛像人的活著一樣自然，只有到了最后分別的時(shí)刻才能看到這種感情的根扎得多深。——莫泊桑

2、動(dòng)天之德莫大于孝，感物之道莫過于誠(chéng)。——〖宋〗何鑄

3、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。——出自《勸報(bào)親恩篇》。注釋：好飯先給父母吃，好衣先給父母穿。

4、不孝的人是世界最可惡的人。——魯訊

5、呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠(chéng)心誠(chéng)意面帶歡。——出自《勸報(bào)親恩篇》。注釋：父母召喚，應(yīng)馬上答應(yīng)，不能怠慢，要誠(chéng)心誠(chéng)意，面帶歡笑。

6、郭巨思供給，埋兒愿母存。黃金天所賜，光彩照寒門。——《二十四孝·為母埋兒》

7、孟子曰：“親親，仁也；敬長(zhǎng)，義也。”——出自（春秋）《孟子·盡心上》注釋：孟子說：“親愛父母親，便是仁；尊敬兄長(zhǎng)便是義。”

8、孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。——《增廣賢文》

9、家貧知孝子，國(guó)亂識(shí)忠臣。——出自《名賢集》。注釋：在家庭貧困的時(shí)候，才能發(fā)現(xiàn)真正的孝子，在國(guó)家危難的時(shí)候，才能識(shí)別真正的忠臣。

10、孝子事親，不可使其親有冷淡心，煩惱心，驚怖心，愁悶心，難言心，愧恨心。——袁采

11、家貧出孝子，國(guó)亂識(shí)忠臣。——《名賢集》

12、母愛勝于萬愛。——莎士比亞

13、慢人親者，不敬其親者也。——出自《三國(guó)志·魏書》。注釋：不尊敬別人父母的人，肯定也不會(huì)敬重自己的父母。

14、孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”——出自（春秋）《孟子·梁惠王上》。注釋：孟子說：“尊敬自家的長(zhǎng)輩，推廣開去也尊敬別人家的長(zhǎng)輩；自家的孩子，推廣開去也別人家的孩子。”

15、慈烏尚反哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如草與木。——《勸孝歌》

16、生前厚養(yǎng)實(shí)為孝道；歸后薄葬真乃賢兒。——《格言集錦》

17、世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。——但丁

18、十月胎恩重，三生報(bào)答輕。——《勸孝歌》

19、一個(gè)天生自然的人愛他的孩子，一個(gè)有教養(yǎng)的人定愛他的父母。——林語堂

20、忤逆不孝矣，三世果報(bào)然。——《勸孝歌》

21、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂。——孟軻

22、妻賢夫禍少，子孝父心寬。——出自（明）《增廣賢文》。注釋：妻子賢惠，她的丈夫?yàn)?zāi)禍就少，子女孝順，父母就心情舒暢。

23、堯舜之道，孝悌而已。——〖宋〗李綱

24、孟子曰：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”——出自（春秋）《孟子·離婁上》。注釋：孟子說：“（在舜的眼中看來）兒子與父母親的關(guān)系相處得不好，不可以做人；兒子不能事事順從父母親的心意，便不成其為兒子。”

25、勿以不孝口，枉食人間谷。天地雖廣大，難容忤逆族。——《勸孝歌》

26、千萬經(jīng)典，孝義為先。——出自（清）《增廣賢文》注釋：成千上萬部經(jīng)典上都說，孝和義是人首先應(yīng)當(dāng)做到的。

27、祭而豐不如養(yǎng)之厚；悔之晚何若謹(jǐn)于前。——《格言聯(lián)璧》

28、你希望子女怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待你的父母。——伊索克拉底。

29、永言孝思，思孝惟則。——《孟子》

30、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣。——歌德

31、子孝父心寬。——〖宋〗陳元靚

32、青山悲吟聲聲淚，聲聲呼嚴(yán)父；碧水苦訴字字血，字字哭慈母。——《對(duì)聯(lián)集錦》

33、孟子曰：“人人親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平。”——出自（春秋）《孟子·離婁上》。()孟子說：“只要人人各自親愛自己的雙親，各自尊敬自己的長(zhǎng)輩，那么，天下自然就可以太平了。”

34、天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。——《孝經(jīng)》

35、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊

36、孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)。——〖春秋〗孔丘

37、大孝終身慕父母。——〖戰(zhàn)國(guó)〗孟軻

38、深恩未報(bào)慚為子，淺薄不消羞作人。——《格言集錦》

39、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。——出自《勸報(bào)親恩篇》。注釋：孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個(gè)既孝敬又賢惠的名聲。

40、愛國(guó)主義深深扎根于人的本能和感情之中。愛國(guó)主義則是放大了的孝心。——戴達(dá)菲爾德

41、世俗所謂不孝者五，惰其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也；博奕好飲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也；好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也；從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。——孟子

42、百善孝為先，萬惡為首。——〖清〗王永彬

43、孝敬父母經(jīng)?？梢源孀罡哔F的感情。——孟軻

44、孝是流水，上代截流，下代干涸。——字嚴(yán)

45、重情輕物，厚養(yǎng)薄葬。——字嚴(yán)

46、父慮后母虐，鸞膠不再續(xù)。母慮孤兒苦，孀幃忍寂寞。——《勸孝歌》

47、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》

48、詩書立業(yè)，孝悌做人。——〖清〗王永彬

49、夫孝者，百行之冠，眾善之始也。——《后漢書》

50、做為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌。——羅素

篇7

活動(dòng)宗旨：積極響應(yīng)黨和國(guó)家關(guān)于舉行“2005年紅色旅游年”大力發(fā)展“紅色旅游”，帶動(dòng)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的號(hào)召，打造紅色旅游文化，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)全國(guó)人民特別是青少年的愛國(guó)情感。

一、主辦單位：南昌市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、南昌市旅游局、江西省人文書畫院。

二、征稿內(nèi)容：①藝術(shù)類：書法、美術(shù)、攝影、篆刻、硬筆書法；②文學(xué)類：詩詞、楹聯(lián)、詩歌、格言、游記、散文、故事及其它體裁的愛國(guó)主義作文。

三、創(chuàng)作背景：全國(guó)各地的紅色旅游經(jīng)典景區(qū)和愛國(guó)主義教育基地；有教育意義的歷史文化旅游勝地與旅游景區(qū)有關(guān)的歷史人物、山水等。（注：紅色旅游景點(diǎn)和愛國(guó)主義教育基地，既可以是當(dāng)?shù)氐?，也可以是全?guó)各地的）

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：聘請(qǐng)中國(guó)書協(xié)、中國(guó)美協(xié)、中國(guó)作協(xié)、中國(guó)影協(xié)、中華詩詞、中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)的著名專家組成評(píng)審團(tuán)，評(píng)出金獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金各1000元；銀獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)金各500元；銅獎(jiǎng)50名，獎(jiǎng)金各200元；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

五、征稿要求：書法：6尺渲內(nèi)，可書寫內(nèi)容向上的古今詩聯(lián)文句或自撰詩文；美術(shù)：以國(guó)畫為主，兼收各畫種（人物山水梅蘭竹鳥草蟲均可），4尺左右；攝影：7寸清晰彩照（包括全國(guó)各地旅游景點(diǎn)拍攝的照片），照片背面注明拍攝景點(diǎn)的地名；篆刻：2~4方，一方附邊款；硬筆：16開；詩詞：1~5首。楹聯(lián)：1~5比；詩歌：20行、3首內(nèi)；其它體裁的文字作品限2000字內(nèi)（歡迎打印稿）。每件作品背面寫清作者姓名、性別、年齡、電話、地址、附200字內(nèi)簡(jiǎn)歷和2寸彩照2張（草、篆書附釋文）。每位參賽者須寄交評(píng)審費(fèi)30元（海外30美元）。

六、征稿對(duì)象：全國(guó)各地及海外書畫詩聯(lián)攝影專家、愛好者；全國(guó)各省市縣的老干部局（處）、老年大學(xué)、老年書畫詩聯(lián)研究會(huì)、學(xué)會(huì)的老年朋友；全國(guó)各大中專院校、特別是各旅游院校的學(xué)生、各中小學(xué)校的學(xué)生。注：藝術(shù)類落選作品應(yīng)作者要求退稿（文學(xué)類不退）；入選、獲獎(jiǎng)作品的使用權(quán)、所有權(quán)歸主辦方，不退稿。

七、參賽待遇：①獲獎(jiǎng)、入選作品編輯大型畫冊(cè)，由國(guó)家版社正式出版，海內(nèi)外公開發(fā)行；獲獎(jiǎng)、入選作者均有資格享受內(nèi)部特優(yōu)價(jià)訂購珍藏②在報(bào)刊上公布獲獎(jiǎng)、入選作者名單；③在江西省人文書畫院網(wǎng)站上向國(guó)內(nèi)外展示獲獎(jiǎng)作品并拍賣信息；④聘請(qǐng)部份獲獎(jiǎng)作者為“市場(chǎng)潤(rùn)格書畫師”，其作品在滕王閣字畫銷售長(zhǎng)廊展示拍賣，其收入與作者“稅后平分”。⑤ 推薦獲獎(jiǎng)作品在南昌市文聯(lián)主辦的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的《文學(xué)與人生》雜志上發(fā)表；作者聘于該社創(chuàng)作員；⑥通知獲獎(jiǎng)作者參加2006年3月的展出暨頒獎(jiǎng)儀式、筆會(huì)、游覽南昌、井岡山等紅色旅游景區(qū)。

八、征稿日期：自見報(bào)之日起至2006年1月18日。網(wǎng)址：

篇8

我是二年級(jí)一班的王銘煒，今天我演講的題目是：學(xué)會(huì)感恩，迎接元旦

學(xué)會(huì)愛你的祖國(guó)，每當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾，我就知道自己是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，我有一顆愛國(guó)心。雖然我現(xiàn)在還小，做不了什么大事，但我知道如何去愛自己的媽媽。祖國(guó)是哺育我成長(zhǎng)的媽媽，她讓我在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),健康成長(zhǎng).今天在我們嶄新的學(xué)校――渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校里宣誓：“我們一定要好好學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體,將來報(bào)效祖國(guó)，成為祖國(guó)的棟梁。”

讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各門功課;同時(shí)，在課余時(shí)間多閱讀一些適合我們小學(xué)生看的書籍、報(bào)刊。如今，讓我們也用“知識(shí)就是力量”這句格言來勉勵(lì)自己，做一個(gè)熱愛科學(xué)的新一代，為我們祖國(guó)的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇!

學(xué)會(huì)愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。讓愛走進(jìn)我們的生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。

篇9

一、禮德教育校本化

1.加強(qiáng)禮德校園文化建設(shè)

我們用智慧經(jīng)營(yíng)校園文化，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物，大氣沉靜，提出“二小形象戰(zhàn)略”，即禮德特色。我們建設(shè)了包括有孔子“六藝”、“與大師同行”、“禮德小景”的禮德大堂，通過“文化墻”、禮德格言、書畫等來營(yíng)造氛圍。在過道和教室內(nèi)張掛中外名人的畫像、語錄和學(xué)生的美術(shù)、書法、攝影作品，形成獨(dú)有的“走廊文化”。征集學(xué)生禮德格言、禮德童謠，讓學(xué)生參與“校園禮德提示語”設(shè)計(jì)。打造生機(jī)勃勃的噴水池，寓意“上善若水”，禮德教育如一股清泉蕩滌孩子的心靈。打造靈動(dòng)的養(yǎng)魚池，讓孩子們養(yǎng)魚、賞魚、畫魚，寫魚，與魚和諧相處，與大自然以禮相待，形成學(xué)校禮德文化場(chǎng)。

2.加強(qiáng)禮德校本教材的育人功能

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以修養(yǎng)身心，讓人懂得認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，創(chuàng)造美，享受快樂人生。我們根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，進(jìn)行科學(xué)的、有序的禮德教材安排。低年級(jí)選取了儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诟吣甓螌W(xué)習(xí)中華民族的禮德瑰寶，高年級(jí)選取了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《中華傳統(tǒng)美德格言》、《增廣賢文》等作為禮德校本教材，每周一節(jié)《禮德》校本課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)待人接物的規(guī)范禮儀，再領(lǐng)略中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的博大精深。

3.加強(qiáng)校本禮德活動(dòng)育人功能

每周一節(jié)的禮德校本課程，單周組織孩子們學(xué)習(xí)校本教材的內(nèi)容，雙周組織“禮德”校本特色活動(dòng)，讓師生徜徉在禮德文化的天空，每個(gè)班不同的特色活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中涵詠，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中內(nèi)生德行修養(yǎng)。

二、禮德教育活動(dòng)化

1.序列化的夢(mèng)想教育活動(dòng)

禮德在常規(guī)教育中滲透。學(xué)校通過“九月尊師夢(mèng)、十月愛國(guó)夢(mèng)、十一月尚禮夢(mèng)、十二月崇德夢(mèng)、一月新年夢(mèng)、二月理財(cái)夢(mèng)、三月綠色夢(mèng)、四月英雄夢(mèng)、五月勞動(dòng)夢(mèng)、六月彩色夢(mèng)、七月理想夢(mèng)、八月義工夢(mèng)”等五光十色系列夢(mèng)想活動(dòng)成就了“我的夢(mèng)、二小夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”，為偉大的中國(guó)夢(mèng)添上絢麗璀璨的色彩。

2.精彩紛呈的校園節(jié)日活動(dòng)

（1）讀書節(jié)

禮德猶聞書香飄，學(xué)校給每班提供大量的海內(nèi)外禮德經(jīng)典故事書籍，孩子們把自己最愛的書帶回學(xué)校填滿書柜，機(jī)靈的孩子們把班級(jí)書柜的書“漂”起來，書本在不同年級(jí)“漂流”，使書本結(jié)識(shí)了全校的學(xué)生。

2.藝術(shù)節(jié)

禮德在藝術(shù)熏陶中升華。每學(xué)期舉行一次全校性的“藝術(shù)節(jié)”，由各個(gè)社團(tuán)承辦，節(jié)目豐富多彩，星光熠熠。藝術(shù)節(jié)像高尚的社交場(chǎng)所，引領(lǐng)孩子們創(chuàng)造欣賞美麗、創(chuàng)造美麗，學(xué)會(huì)同伴中互相欣賞。

3.體育節(jié)

禮德在運(yùn)動(dòng)中踐行。每年的體育節(jié)。第一是足球比賽。第二是集體項(xiàng)目比賽，各班集學(xué)生智慧之大成，創(chuàng)造了新穎的必勝口號(hào)，簡(jiǎn)直是美不勝收。第三是田徑比賽，孩子們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上努力拼搏。第三是觀看學(xué)?；犹K隊(duì)和藝術(shù)體操隊(duì)的表演。第四是全校學(xué)生表演繩操、茉莉花體操，差不多兩千師生的同臺(tái)表演，氣勢(shì)恢宏，震撼心靈，簡(jiǎn)直是最佳的享受。體育節(jié)讓孩子們享受了合作競(jìng)技的樂趣，培養(yǎng)了堅(jiān)毅品格，團(tuán)結(jié)友愛的集體精神。

4.拉手節(jié)

禮德在拉手中傳承發(fā)展。拉手節(jié)在春秋游舉行，孩子們走出校門，感受大自然的魅力。

三、禮德教育數(shù)字化

1.學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)數(shù)字化

全校師生圍繞學(xué)校辦學(xué)歷史，辦學(xué)特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出的學(xué)校LOGO，充滿了童真童趣，經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，美術(shù)老師的設(shè)計(jì)方案脫穎而出，里面兩個(gè)旋轉(zhuǎn)的正方形，象征著孩子們經(jīng)過六年的尚禮崇德的教育，成為一個(gè)守規(guī)矩的翩翩少年，在人生路上繼續(xù)習(xí)禮致雅，養(yǎng)德致遠(yuǎn)，在地圓天方的大千世界溫潤(rùn)前行，享受書香，享受禮德。

2.打造數(shù)字化的交流平臺(tái)

學(xué)校成立禮德數(shù)字化工作小組，在網(wǎng)絡(luò)打造了現(xiàn)代的交流平臺(tái)。

（1）學(xué)校的網(wǎng)站，介紹了學(xué)校的發(fā)展史，辦學(xué)特色，辦學(xué)成績(jī)，分享教改經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)專家出謀劃策，努力建設(shè)禮德教育的輝煌。

（2）開通校訊通，學(xué)校的各種禮德教育活動(dòng)通知家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的全力支持，每次活動(dòng)都取得圓滿成功。

（3）成立家長(zhǎng)Q群，家長(zhǎng)在各班的Q群上交流教育經(jīng)驗(yàn)，策劃禮德活動(dòng)，打造班級(jí)特色，每班都具有鮮明的特色。良好習(xí)慣慢慢內(nèi)化成素質(zhì)，讓素質(zhì)外化成與眾不同的氣質(zhì)。

篇10

一、激發(fā)興趣，形成英語學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)

眾所周知，興趣最具有動(dòng)力作用，以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的動(dòng)力。著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”既然學(xué)生的積極性在教學(xué)過程中起到如此關(guān)鍵的作用，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?

1．充分利用多媒體設(shè)備，豐富語言教學(xué)資源。隨著多媒體設(shè)備走進(jìn)我們的課堂，互聯(lián)網(wǎng)為我們的英語教學(xué)提供了豐富的語言教學(xué)資源。針對(duì)不同的教材內(nèi)容，我有選擇地使用多媒體教學(xué)設(shè)備。如在講授高一《英語》Unitl，F(xiàn)riendship時(shí)，我組織學(xué)生課后觀看了電影《金氏漂流記》（Castauay）。這不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且也讓學(xué)生通過影片中主人公的經(jīng)歷，了解到友誼的重要性。

2．課前3分鐘英語演講。每節(jié)課前3分鐘安排―個(gè)演講主題，讓學(xué)生上講臺(tái)演講。學(xué)生從確定演講內(nèi)容、收集相關(guān)信息、寫好演講稿到最后脫稿在課堂上展示自己的成果。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和參與性。我班組織了主題為“I have a dream”的英語演講賽，學(xué)生模仿馬丁?路德?金的語音語調(diào)演講，別有一番興致。

3.設(shè)英文圖書角。圖書角的所有書籍或報(bào)紙都來自班上的學(xué)生和老師捐助。廣泛閱讀英文原著或英文報(bào)紙，可培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生的英語詞匯量提高了，自然就提高了英語的學(xué)習(xí)興趣。電影系列《哈利?波特》（Harry Potter）的上映，吸引了很多學(xué)生。J．K．Rowling的原版小說也成了學(xué)生追捧的熱門書籍。我從書市買來這些書放在圖書角，讓學(xué)生輪流借閱，不僅拉近了與學(xué)生的距離，也讓他們從英文原著中感受到英語語言之美。

二、樹立自信，形成克服困難的意志

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教和學(xué)起著極為重要的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用，影響著教學(xué)效果。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一新理念的倡導(dǎo)下，英語教師應(yīng)采取肯定、積極、富有激勵(lì)性的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主體性活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)就會(huì)增強(qiáng)自信；生活在表揚(yáng)的榮耀中就會(huì)追求上進(jìn)，學(xué)會(huì)感激。評(píng)價(jià)用得恰當(dāng)，平庸的學(xué)生也會(huì)聰明起來。

1.激勵(lì)評(píng)價(jià)。教育心理學(xué)家蓋杰說：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)最易于使用且最有效的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?！蔽覀円獙?duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生有成就感。激勵(lì)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生心理上獲得滿足，也能積極促使學(xué)生反思自己需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

2．抓住閃光點(diǎn)，善待后進(jìn)生。許多學(xué)生都認(rèn)為英語是一門難學(xué)好的課程。尤其到了高中階段，一些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差而放棄了學(xué)英語。這時(shí)，教師的關(guān)心和鼓勵(lì)是至關(guān)重要的，學(xué)生一旦找到了自信，就能產(chǎn)生良好的英語學(xué)習(xí)效率。

三、擴(kuò)大視野，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)和民族使命感

高中英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語美文的鑒賞能力，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們積極思考，借鑒健康的西方文化思想。

1．挖掘教材，進(jìn)行課堂德育教育?，F(xiàn)在的《英語》教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師要挖掘出來，如必修2：Unitl Culture Relics中的內(nèi)容涉及祖國(guó)悠久的歷史和精深的文化，我在介紹中國(guó)燦爛文化的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們能為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力拼搏。

2．充分利用國(guó)內(nèi)外人事關(guān)系，拓展國(guó)際視野。時(shí)事本身就是一個(gè)極易引發(fā)中學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂之外，放眼世界，放眼未來。如在講授The Olym Pic Games這個(gè)單元時(shí)，我搜集了許多關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的圖片和介紹賽事的英語文章， 提供給學(xué)生欣賞閱讀。