導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鷹之歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

他曾親聆過孔子的教誨，他曾傾聽過基督的哲理；他曾在亞里士多德的思想之門前駐足；他曾在霍去病的雄偉陵墓前垂泣；他曾看到過秦皇漢武的輝煌，看到過拿破侖菲烈特的偉績；他曾感受過日墓鄉(xiāng)關(guān)芳草萋萋“寧為太平犬，不做亂世人”的顛沛流離……

活了三千年的鷹，在天空中翱翔，展翅高飛，鷹擊長空，讓人贊嘆，讓人折服！

我是一只活了三千年的鷹，曾經(jīng)過風(fēng)與的侵蝕，曾經(jīng)過風(fēng)浪的襲擊，曾經(jīng)過病痛的折磨……但兩千年秦代那壯觀的場面，我仍然記憶猶新！

那時，我還年輕……

就在我外出覓食的時候，看見了無邊無際的大地上黑壓壓的一片，我環(huán)顧四周，仔細(xì)觀察，才小心翼翼到降低高度，察看情況……

原來，秦始皇即將駕崩，為了讓自己在地下有一直屬于自己的隊伍，能在地府依然稱帝，為此創(chuàng)造了奇跡之一——兵馬俑。兵馬俑很有氣勢，栩栩如生，場面宏偉， 巧奪天工，形態(tài)逼真……人物千姿百態(tài)，有的步行，有的牽馬，有的騎馬，有的射箭……就為了這個原因，不知有多少人死去！作為一只鷹，一只“有淚不輕彈” 的鷹，我第一次落淚了！我萬萬沒想到：“世間竟有如此殘忍的餓君主！”

我見證了人類的發(fā)展，國家的興亡，無情的戰(zhàn)斗，曾撥搏擊空，曾襲擊海浪，曾戰(zhàn)勝病魔……

篇2

一、營改增稅制改革的相關(guān)政策

自2012年01月01日起，國家決定把“營改增”稅制改革的首批試點選在上海地區(qū)。通過調(diào)查顯示迄今為止，上海市有12萬家企業(yè)被劃歸到本次試點范圍當(dāng)中，其中大約有3.4萬家為一般納稅人企業(yè)，大約有8.6萬戶為小規(guī)模納稅人企業(yè)。本次稅收制度改革主要是從四個方面進行，包括稅率、計稅依據(jù)、計稅方式以及特殊行業(yè)。2012年07月25日，國務(wù)院提出將“營改增”的第二批試點設(shè)置在北京、天津、福建、浙江、廣東、廈門、深圳、湖北、安徽、江蘇十個省市。2013年08月01日，“營改增”試點范圍擴大到全國。2014年01月01日，郵政服務(wù)業(yè)和鐵路運輸業(yè)也被歸入到“營改增”的試點范圍中來，至此交通運輸業(yè)全部已被歸入“營改增”的試點行業(yè)。2014年06月01日，電信業(yè)也被納入營改增的試點范疇，設(shè)置差異化稅率。其中基礎(chǔ)電信服務(wù)與增值電信服務(wù)分別采用11%和6%的稅率，而向境外企業(yè)提供服務(wù)的部分則免征增值稅。在本次稅制改革中，增值稅一般納稅人的稅率在原有的13%和17%的基礎(chǔ)上，增設(shè)了6%和11%兩檔稅率。其中部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的稅率增設(shè)為6%；交通運輸業(yè)的稅率增設(shè)為11%。同時在本次稅制改革中對營業(yè)稅這九項稅目中除娛樂業(yè)以外的其他八項稅目都有涉及。此次“營改增”稅制改革的焦點方向是降低企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，推動第三產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的整合和升級，通過各種稅收政策的調(diào)整，確保試點地區(qū)相關(guān)行業(yè)的稅負(fù)大體上不增多或者略有減少，同時致力于解決營業(yè)稅應(yīng)稅企業(yè)被重復(fù)征稅的問題。本次稅制改革標(biāo)志著流轉(zhuǎn)稅改革在我國的正式啟動，這將會使我國的流轉(zhuǎn)稅制度在很大程度上得到改變。

二、營改增稅制改革施行前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

進入二十一世紀(jì)以來，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步得到調(diào)整和優(yōu)化，已經(jīng)日趨合理。第一產(chǎn)業(yè)與二、三產(chǎn)業(yè)相比增長速度緩慢，而第二產(chǎn)業(yè)則發(fā)展速度相對較快，長期以來第三產(chǎn)業(yè)以餐飲、商貿(mào)為中心的發(fā)展格局被打破，保險、咨詢、研發(fā)等行業(yè)產(chǎn)生并共同發(fā)展，我國“二、三、一”型的產(chǎn)業(yè)格局在保持穩(wěn)定的前提下，內(nèi)部已逐步得到優(yōu)化。盡管如此，如今我國的產(chǎn)業(yè)格局依然有眾多問題存在。據(jù)一項調(diào)查顯示，到2011年底，在我國各項產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值中，第一產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值為471564億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的10%；第二產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值為220592億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的47%；第三產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值為203260億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的43%。這些數(shù)據(jù)顯示出我國的第三產(chǎn)業(yè)尤其是服務(wù)業(yè)，發(fā)展明顯不足。在發(fā)達(dá)國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值結(jié)構(gòu)中，第一產(chǎn)業(yè)的比例一般低于15%，第二產(chǎn)業(yè)的比例一般少于30%，而第三產(chǎn)業(yè)所占比例最大，一般多于65%。與發(fā)達(dá)國家相比，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍有非常大的調(diào)整空間。因此，針對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀中第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分的問題，我國可以通過實行“營改增”稅制改革的相關(guān)政策，減輕第三產(chǎn)業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，鼓勵民眾創(chuàng)辦第三產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化升級。

三、營改增稅制改革對我國行業(yè)稅負(fù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

(一)營改增稅制改革的重大意義“營改增”稅制改革解決了企業(yè)重復(fù)征稅的問題，減輕了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的稅賦負(fù)擔(dān)，達(dá)到結(jié)構(gòu)性減稅的目的，為企業(yè)的發(fā)展注入了后勁和活力。打通了營業(yè)稅和增值稅的納稅人在稅制上的隔閡，完善了我國的稅收結(jié)構(gòu)。同時，社會分工會促進生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，推動技術(shù)進步和科技創(chuàng)新，增強我國在國際市場的競爭力?！盃I改增”稅制改革消除了反復(fù)征稅的不足，從各個環(huán)節(jié)上減少了社會再生產(chǎn)的稅負(fù)和成本，有利于擴大消費、平穩(wěn)物價，降低我國的通脹率，改善我國的經(jīng)濟形勢。據(jù)統(tǒng)計，自2012年年初“營改增”試點工作開始啟動以來，各項稅改政策在相關(guān)地區(qū)及相關(guān)部門施行開來，試點成效逐步顯露出來。其中小規(guī)模納稅人企業(yè)稅率就從原來5%的營業(yè)稅，下降為3%的增值稅，稅負(fù)大幅下降稅務(wù)系統(tǒng)的簡化和規(guī)范化，改變了稅制不統(tǒng)一和重復(fù)征稅問題。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，小規(guī)模納稅人企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)預(yù)計下降40%左右。由此看來本次“營改增”稅制改革的最大收益者是小規(guī)模納稅企業(yè)?！盃I改增”稅制改革的政策順應(yīng)了我國目前的經(jīng)濟形勢，推動經(jīng)濟的良性循環(huán)，是我國稅收制度改革的必然趨勢。

(二)營改增稅制改革對我國不同行業(yè)的影響1、營改增稅制改革對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的影響在營改增之前，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)適用5%的營業(yè)稅率。根據(jù)我國稅收法律規(guī)定，年銷售額50萬元被作為劃定一般納稅人與小規(guī)模納稅人的界限。其中適用3%的增值稅稅率的納稅人為年應(yīng)稅銷售額在50萬以下的小規(guī)模納稅人；適用6%的增值稅稅率的納稅人為年應(yīng)稅銷售額在50萬以上的一般納稅人。據(jù)此，稅制改革減輕了中小企業(yè)的稅負(fù)，卻加重了大型企業(yè)的稅負(fù)負(fù)擔(dān)（即稅率由原先的5%稅率上升為6%），但其實因為企業(yè)外購的設(shè)備和服務(wù)支出，能夠進行進項稅的抵扣，因此大型企業(yè)的實際稅負(fù)負(fù)擔(dān)也被在一定程度上減輕了。在稅制改革前，由于營業(yè)稅會導(dǎo)致重復(fù)征稅且不能環(huán)環(huán)抵扣的弊端，造成了稅收不公、稅制復(fù)雜等許多問題，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。據(jù)上海市的試點調(diào)查結(jié)果表明，“營改增”相關(guān)政策實施后，第三產(chǎn)業(yè)“減負(fù)”效果明顯。上海市稅務(wù)局對上海市內(nèi)十多萬個企業(yè)單位進行了試點改革測試，與改革前的傳統(tǒng)營業(yè)稅稅制相比，這些企業(yè)在僅兩個月內(nèi)，共減輕稅負(fù)約人民幣56億元。據(jù)此可以得出，“營改增”可以從根本上避免征稅重復(fù)的問題，減輕了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)整體的稅負(fù)，清除了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的制度，給中小規(guī)模的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)發(fā)展壯大的機會，促進現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的長足發(fā)展。2、營改增稅制改革對交通運輸業(yè)的影響在營改增稅制改革前，我國交通運輸業(yè)營業(yè)稅的稅率為3%，應(yīng)納稅額等于本期營業(yè)額乘以適用稅率，本期營業(yè)額等于全程運費與向其他單位支付的運費的差額。其中，航空運輸、裝卸搬運則按照現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的6%稅率計征，其他營業(yè)稅稅目則適用增值稅中交通運輸業(yè)的稅率11%的稅率計算銷項稅額。上海市試點調(diào)查的結(jié)果表明，“營改增”相關(guān)政策實施后，交通運輸行業(yè)的稅負(fù)呈現(xiàn)出上升趨勢，出現(xiàn)這種情況的原因是征稅稅率的提高以及增值稅的進項稅抵扣不充分。在營業(yè)過程中，其成本看似大多能夠進行進項稅的抵扣，但是在實際操作中往往由于種種原因，無法取得增值稅專用發(fā)票。因為交通運輸業(yè)中的過橋費、公路管理費、以及燃油費等費用大多不能抵扣進項稅，而運輸行業(yè)的相關(guān)設(shè)備又多為耐用品，也不能進行進項稅的抵扣。由于以上各種因素，致使交通運輸業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)上漲了近10%個百分比。因此此次“營改增”稅制改革對交通運輸業(yè)造成了負(fù)面作用，為了稅收的公平和交通運輸業(yè)的發(fā)展，政府應(yīng)該出臺相關(guān)政策，為交通運輸業(yè)“減負(fù)”或提供政府補助。3、營改增稅制改革對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響“營改增”的實施打通了試點地區(qū)二、三產(chǎn)業(yè)之間的增值稅抵扣環(huán)節(jié)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)迎來了加速發(fā)展的健康稅收環(huán)境。其中改革試點地區(qū)之一的深圳市作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，改革實施一年多，行業(yè)整體稅負(fù)降低，納稅人中的小規(guī)模納稅人稅負(fù)普遍減輕?！盃I改增”稅制改革實行后，稅率的增加以及進項稅額抵扣的不充分造成了交通運輸業(yè)稅負(fù)的加重，導(dǎo)致交通運輸業(yè)中一般納稅人企業(yè)的經(jīng)營面臨困境，部分企業(yè)由于無法適應(yīng)稅負(fù)的突然加重而不得不選擇轉(zhuǎn)行或破產(chǎn)，而新辦的企業(yè)也往往不愿在從事運輸行業(yè)。此次稅制改革在一定程度上遏制了交通運輸業(yè)的發(fā)展，對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、面對營改增的影響不同類型的企業(yè)應(yīng)如何進行決策

(一)面對營改增的影響我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)應(yīng)如何進行決策現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在實行了“營改增”的相關(guān)政策后，增值稅的進項稅抵扣環(huán)節(jié)被打通，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)普遍實現(xiàn)了減稅的目的，企業(yè)的成本下降。同時，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的市場競爭力不斷增強，企業(yè)效益不斷提升，從而吸引了更多私人資本、資源向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)整合，有利于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的進一步成長和發(fā)展。面對“營改增”稅制改革的影響，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的一些大中型企業(yè)應(yīng)該借機將企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計、研發(fā)服務(wù)部門分離出來，設(shè)立成立能自主設(shè)計和開發(fā)的獨立法人公司或?qū)⒎?wù)外包。此舉既可以完成原有企業(yè)的開發(fā)和設(shè)計項目，也能夠面向廣大市場提供服務(wù)。從而調(diào)動了設(shè)計和開發(fā)部門的工作積極性，減輕了企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)，同時有利于我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)更加合理的配置相關(guān)資源，不斷拓展行業(yè)的市場空間，提高服務(wù)的市場競爭力，最終實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化。

(二)面對營改增的影響我國交通運輸業(yè)應(yīng)如何進行決策“營改增”相關(guān)政策實施后，交通運輸行業(yè)的稅負(fù)呈現(xiàn)出上升趨勢，出現(xiàn)這種狀況的原因是征稅稅率的提高以及增值稅進項稅額的抵扣不充分。在交通運輸業(yè)的營業(yè)過程中，其成本看似大多能夠進行進項稅的抵扣，但是在實際操作中往往由于種種原因，無法取得增值稅專用發(fā)票。這就要求交通運輸業(yè)的相關(guān)企業(yè)，必須努力完善企業(yè)的財稅制度，當(dāng)財務(wù)人員在審核含抵扣項的外來原始憑證時，應(yīng)注意是否收到增值稅專用發(fā)票，以確保其進項稅額都能得到有效的抵扣。面對“營改增”稅制改革帶來的不利影響，交通運輸業(yè)的相關(guān)企業(yè)可以通過進行納稅籌劃的方式達(dá)到減輕稅負(fù)的目的。交通運輸業(yè)可以調(diào)整原有的服務(wù)定價體系，提高向下游企業(yè)提供服務(wù)時收取的費用，以轉(zhuǎn)嫁“營改增”帶來的稅負(fù)負(fù)擔(dān)。而交通運輸業(yè)中的一般納稅人企業(yè)也可通過把企業(yè)分立為多個小規(guī)模納稅人企業(yè)的方法，將稅率由原來的11%改為3%，企業(yè)的總體稅率下降，最終實現(xiàn)減輕稅負(fù)的目的。面對“營改增”稅制改革帶來的不利影響，交通運輸業(yè)中的物流行業(yè)也可以選擇改變企業(yè)經(jīng)營模式的方式，將企業(yè)內(nèi)部的倉儲、裝卸搬運部門分離出去，按現(xiàn)代服務(wù)業(yè)6%的稅率計算增值稅，以減輕企業(yè)的稅負(fù)負(fù)擔(dān)。

五、我國政府處理部分試點行業(yè)稅賦增加問題的對策

篇3

自我國改革開放特別是加入世貿(mào)組織以后，經(jīng)濟得到了大力發(fā)展，由此需要的人才數(shù)量也越來越多。在培養(yǎng)人才方面，高職院校成為培養(yǎng)技術(shù)性人才的中堅力量，因此，高職院校在不斷的改革和探索過程中強化自己，提升教學(xué)水平，努力培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。本文從職業(yè)教育的角度看高職院校英語教育的改革。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)教育；理念；高職；英語；改革

高職院校為了培養(yǎng)出適宜社會發(fā)展的人才，開始注重全面化的培養(yǎng)方式。從課程設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)理念等方面進行多元化革新，由此讓學(xué)生在走進工作崗位以后能夠更加自信，能力更加突出。改革開放以后，我國與其他多個國家的經(jīng)濟文化往來日益增多。由此可見，作為世界通用語言的英語也因此變得更加重要。高職院校要以職業(yè)教育的理念來深化英語教育，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀出眾的學(xué)員。

1．關(guān)于高職院校英語改革的相關(guān)論述

1.1對改革現(xiàn)狀的分析

英語教學(xué)經(jīng)過漫長的發(fā)展，已經(jīng)有了很大進步，高職院校的英語教學(xué)改革也一直處于探索階段。英語改革首先從課程框架出發(fā)，對英語的局部和整體都有所變動，有限的刪減和改變了一些課程內(nèi)容，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教師的英語教學(xué)起到了積極的促進作用，同時提高了高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生更加開闊的知識面。但是這些改革依舊沒有解決我國目前階段高職院校英語教學(xué)的根本矛盾，例如，高職院校英語教學(xué)目標(biāo)沒有定位，沒有充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點，對英語學(xué)習(xí)較為注重基礎(chǔ)而缺乏對職業(yè)英語的考慮，學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏足夠的應(yīng)用性，進入工作崗位以后，學(xué)無所用。

1.2對改革目標(biāo)的分析

職業(yè)教育以培養(yǎng)人才的實際能力為目標(biāo)，那么面對職業(yè)教育的目標(biāo)，要對高職院校的教學(xué)目標(biāo)進行反思和定位，找出高職院校英語教學(xué)中存在的基本問題和面臨的種種挑戰(zhàn)。職業(yè)教育在英語方面的教學(xué)目標(biāo)是，以語言能力為本，將課程和工作進行有效結(jié)合，正確構(gòu)建既培養(yǎng)職業(yè)能力又能提高學(xué)生素質(zhì)的英語教學(xué)課程體系，不斷變化英語教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不但對英語有濃厚的興趣，還能學(xué)以致用，真正滿足職業(yè)教育的教學(xué)要求。高職院校為社會培養(yǎng)第一生產(chǎn)戰(zhàn)線的人才，很多專業(yè)傾向于技術(shù)型，因此需要對生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工具進行熟悉。在這種情況下，高職院校的英語教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該傾向于生產(chǎn)和工作的需要，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)容的確定必須以實際工作崗位的調(diào)查為依據(jù)，聽取相關(guān)技術(shù)人員的意見和建議，這樣才能更加符合實際。我國經(jīng)濟的發(fā)展使計算機科學(xué)技術(shù)得到大力發(fā)展，這樣企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備也更加先進，通常有些設(shè)備是從國外引進，這樣大量的英文說明書、使用須知等等就需要工作人員進行翻譯和解讀，如果這其中出現(xiàn)錯誤，那么便會帶來嚴(yán)重的后果?；诖耍呗氃盒Ｔ谟⒄Z教育體制方面、教學(xué)內(nèi)容方面、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)方面都必須與時俱進的作出調(diào)整，符合現(xiàn)代社會的需要，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對英語的使用能力。

2.職業(yè)教育理念下高職院校英語改革的內(nèi)容

2.1課程設(shè)計以工作過程為參考依據(jù)

高職院校英語課程體系的構(gòu)建要把傳統(tǒng)注重理論教學(xué)的方式變?yōu)楝F(xiàn)論實踐雙管齊下的模式。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中練習(xí)使用英語，在聯(lián)系中學(xué)習(xí)英語，這樣課程教學(xué)中能夠把知識和能力融為統(tǒng)一的整體，素質(zhì)教育和職業(yè)教育被貫穿到課程的每一個方面和每一個環(huán)節(jié)。按照高職院校的英語的課程設(shè)計講，學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更加清晰的明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且可以提升學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，有效推動職業(yè)英語教學(xué)任務(wù)的進行。職業(yè)教育具有自己的特點，它是在做中學(xué)，在學(xué)中做。圍繞課程知識教學(xué)的同時，提升學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，并且在英語的學(xué)習(xí)上還要加強反腐訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，最終目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)與用[1]。

2.2教學(xué)內(nèi)容改革以項目為基礎(chǔ)

高職院校英語教學(xué)改革向著職業(yè)教育方向邁進，需要培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作中用英語進行交流的能力，以知識和技能的培養(yǎng)為基本目標(biāo)。把學(xué)生的日常工作內(nèi)容和工作任務(wù)來作為英語教學(xué)知識點的選取依據(jù)。在不同的項目中，要有不同的學(xué)習(xí)情景，讓英語課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的真實情境。英語和課堂和真實工作相結(jié)合，學(xué)生在掌握英語方面會更加熟悉，不僅工作技能得到提高，英語使用能力也更具有經(jīng)驗價值[2]。

2.3教學(xué)改革要以學(xué)生為主體

高職院校英語教學(xué)模式的改革，要改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。改革教學(xué)方法，主要采用情景教學(xué)法、實踐教學(xué)法和案例教學(xué)法。教師把學(xué)生帶到模擬的情景中進行實際工作和英語運用的演練，在演練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弊端和問題，通過小組合作和比賽等方式進行口語交際，從而有效的提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的能力。

2.4技能考核作為職業(yè)英語的考核改革依據(jù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都需要進行考核，否則無從知曉學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。根據(jù)高職院校課程的特點，需要采取學(xué)生評價與教師評價的雙重標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合校內(nèi)與校外相結(jié)合的評價方式，同時還需要多個教師互相考核的評價方式。集合學(xué)生評價、教師評價、師生互評等方式進行英語教學(xué)全過程的考核，這樣才能更加全面、更加細(xì)致、更加準(zhǔn)確，也能促進學(xué)生積極性的發(fā)揮，提高英語學(xué)習(xí)能力。

3.職業(yè)教育理念下高職院校英語教學(xué)改革的措施

3.1專業(yè)群的確定

高職院校要改革自己的英語教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的實際運用能力需要參考學(xué)生的具體專業(yè)和工作性質(zhì)進行改革。在此基礎(chǔ)上，需要確定學(xué)生專業(yè)的就業(yè)崗位群，通過分析和調(diào)查，查看在就業(yè)過程中學(xué)生能夠運用到的英語知識，明確的進行專業(yè)崗位中學(xué)生的英語使用能力和專業(yè)目標(biāo)定位[3]。

3.2企業(yè)參與英語教學(xué)

要實現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的目標(biāo)就需要學(xué)生真正參與到企業(yè)的具體工作中去，這樣需要學(xué)校和企業(yè)之間建立起合作與交流的關(guān)系，二者共同為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和環(huán)境。在企業(yè)專家的參與下，對學(xué)生的就業(yè)崗位進行分類和記錄，然后找出一些常見的工作，進行重點英語知識的學(xué)習(xí)。在對工作特點和工作任務(wù)進行分析的過程中，要著重找出工作中會涉及到的語言和技能，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且凸顯現(xiàn)代高職院校英語教育的特點。

3.3以工作為導(dǎo)向設(shè)置英語課程體系

高職院校在英語教育改革的過程中，要把重點放在學(xué)生的實際應(yīng)用上，所這就要求完善英語課程體系。從內(nèi)容到教學(xué)方式都需要變革，主要采用的是從簡單到復(fù)雜的內(nèi)容設(shè)置方式，從單一到綜合的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)和模擬教學(xué)相結(jié)合，采用多種評價方式進行評價和考核。

3.4高職院校英語教學(xué)改革的流程

高職院校英語向著職業(yè)化英語教育發(fā)展的過程中，可以把流程分為以下幾個步驟。首先需要進行市場調(diào)研，制定出調(diào)研的目標(biāo)人群、調(diào)研路徑的設(shè)計等。然后按照設(shè)計書進行工作任務(wù)的分析，制定相關(guān)的英語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)高職院校的課程計劃進行課程分析。其次，在完成課程標(biāo)準(zhǔn)的編制以后，需要對高職院校的英語學(xué)習(xí)項目進行分析和設(shè)計，按照調(diào)研結(jié)果編寫學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。最后，實施課程設(shè)計，教師與學(xué)生共同參與到教學(xué)實踐中。

4.結(jié)束語

篇4

英語辭職信格式范文大全一

To the Apple Board of Directors and the Apple Community:

I have always said if there ever came a day when I could no longer meet my duties and expectations as Apples CEO, I would be the first to let you know. Unfortunately, that day has come.

I hereby resign as CEO of Apple. I would like to serve, if the Board sees fit, as Chairman of the Board, director and Apple employee.

As far as my successor goes, I strongly recommend that we execute our succession plan and name Tim Cook as CEO of Apple.

I believe Apples brightest and most innovative days are ahead of it. And I look forward to watching and contributing to its success in a new role.

I have made some of the best friends of my life at Apple, and I thank you all for the many years of being able to work alongside you.

Steve

英語辭職信格式范文大全二

(your address)

3rd november XX

(the name of your boss)

(company name and section work with)

(companys address)

dear (the name of your boss),

i regret to inform you that i decided to resign from my present position as (position) with effective from (next day of last date).

thank you for giving me a chance to learn and to gain the valuable experience in (company name and section work with). i hope my resignation would not cause you much inconvenience.

thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before i leave.

yours faithfully,

(your full name)

英語辭職信格式范文大全三

Dear_________,

I am writing to inform you about my decision of resignation. I have enjoyed working with you and the staff in our c.cOmompany in the past few years. However, I find it is inappropriate for me to take the position as ____________(接職務(wù),如an editor)for the following reasons.

First and foremost, _____________________. (第一個原因) Besides, _____________________.(第二個原因) Most importantly, _____________________.(第三個原因)

Thank you for your caring in these several years working. I am deeply sorry for any inconvenience my leaving may cause.

篇5

關(guān)鍵詞：營改增 稅制改革 效應(yīng) 措施

中圖分類號：F812.42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0122-02

隨著市場的進一步發(fā)展，市場上產(chǎn)品與服務(wù)之間的差異在逐漸地變小，而這種差異性減弱的背景造成了營業(yè)稅和增值稅在稅收的征管方面出現(xiàn)了各種各樣的矛盾。為避免重復(fù)征稅，我國實施了營改增的稅制改革。而“營改增”對于不同性質(zhì)的市場主體會產(chǎn)生不同的影響。該文以事業(yè)單位為例，具體分析了營改增稅制改革所產(chǎn)生的效應(yīng)和應(yīng)對措施。

1 營改增稅制改革產(chǎn)生的效應(yīng)

1.1 稅費效應(yīng)

營改增對于不同性質(zhì)的市場主體有著不同的影響，營改增改革，除了原有的17%和13%的稅率外，又提出了兩更低的稅率11%和6%，加之我國實施進項稅抵扣政策，這對于幫助企業(yè)降低稅負(fù)具有重要意義，降低了企業(yè)的經(jīng)營成本，提升了企業(yè)的經(jīng)濟效益。但是，對事業(yè)單位而言，進行營改增稅制改革的前后變化主要體現(xiàn)在繳納的稅率之上，沒有進行改革之前，所繳納的營業(yè)稅稅率是5%，而在改革之后，繳納的增值稅稅率為6%，由于營改增之后的增值稅率比營業(yè)稅稅率要高，并且事業(yè)單位的收入主要來源于其人力資本上的服務(wù)型投入，因此，事業(yè)單位能夠獲得用以抵扣的增值稅發(fā)票的可能性大大降低，而只能通過少部分的進項稅進行增值稅的抵扣以獲得優(yōu)惠，從而導(dǎo)致事業(yè)單位的稅費負(fù)擔(dān)沒有得到降低卻出現(xiàn)了一定的上升。

1.2 財務(wù)管理效應(yīng)

營改增稅制改革還會對事業(yè)單位的財務(wù)管理造成一定的影響，營增改在財務(wù)管理上的效應(yīng)主要體現(xiàn)在會計核算上。營改增之后事業(yè)單位的會計核算有了新的要求。事業(yè)單位的收入包括事業(yè)性收入和營業(yè)性收入兩個部分，按照相關(guān)稅法的規(guī)定，事業(yè)單位在經(jīng)營管理過程中的一切收入都要依法納稅。但是，在原有的事業(yè)單位中，會計核算體系有著很多不完善的地方，賬目管理上不是很清晰，稅收收入和非稅收收入的分辨不明晰。事業(yè)單位的收入主要來源于技術(shù)開發(fā)等服務(wù)性收入，技術(shù)開發(fā)和服務(wù)業(yè)取得的收入應(yīng)當(dāng)列入免收增值稅的部分，然而，卻與稅法中規(guī)定的稅收收入和非稅收收入的核算方法不同。在進行稅務(wù)改革之后，稅務(wù)部門對事業(yè)單位的稅收不再單靠票據(jù)來分辨，稅收收入和非稅收收入的界限變得清晰，事業(yè)單位要提高自身的會計核算能力，加強對稅收收入以及非稅收收入的理解，完善事業(yè)單位的稅收體系。

2 營改增稅制改革的應(yīng)對措施

2.1 建立健全會計核算體系

要抓住營改增稅制改革中的發(fā)展機遇，規(guī)避其風(fēng)險，就應(yīng)當(dāng)采取積極有效的應(yīng)對措施。一方面，要建立健全事業(yè)單位的會計核算體系，滿足事業(yè)單位核算要求。在實行營改增稅制改革之后，事業(yè)單位的會計核算應(yīng)當(dāng)將稅收收入和非稅收收入兩者進行明確的區(qū)分，并在自身的收入中建立起事業(yè)收入，這一部分的收入是應(yīng)當(dāng)列入應(yīng)納稅額的部分以及另一部分事業(yè)收入（服務(wù)性收入――免稅）兩個科目，前者對應(yīng)的技術(shù)、咨詢以及出版等服務(wù)性收入，后者則是免稅的服務(wù)性收入。另外，事業(yè)單位還應(yīng)當(dāng)在支出項目當(dāng)中增加一個子項目――“服務(wù)支出”，在這一項目當(dāng)中一般包括單位員工的差旅費用、人力資本等，事業(yè)單位開具應(yīng)稅發(fā)票的行為是提供的有償服務(wù)，也應(yīng)當(dāng)納入事業(yè)單位的稅務(wù)征收中進行核算。在進行營改增稅制改革之后，事業(yè)單位只有根據(jù)以上這些要求進行會計核算中的項目設(shè)置，才能夠真正滿足自身的稅務(wù)管理以及新的會計制度要求，也才能夠在新的發(fā)展時代當(dāng)中，抓住發(fā)展機遇，從而實現(xiàn)事業(yè)單位的突破式發(fā)展。

2.2 加強發(fā)票管理

另一方面，還應(yīng)當(dāng)加強發(fā)票的管理，在原有的稅務(wù)制度之下，事業(yè)單位在進行發(fā)票的開具時只要開出營業(yè)稅的發(fā)票就可以滿足稅務(wù)部門的要求，而在進行營改增稅制改革之后，事業(yè)單位的稅費由原來的營業(yè)稅改征增值稅，在這種情況之下，事業(yè)單位就應(yīng)當(dāng)做好增值稅的發(fā)票開具工作。而在增值稅中存在專用發(fā)票和普通發(fā)票兩種形式，其中專用發(fā)票又可以被用以抵扣進項稅額。所以稅務(wù)部門在進行事業(yè)單位的稅務(wù)征收時，必須認(rèn)真核對單位所開具的發(fā)票，特別是專用發(fā)票具體的來源。同時，還應(yīng)當(dāng)制定與之相適應(yīng)的發(fā)票管理辦法，將發(fā)票的開具、使用以及最終的核銷這幾個流程，進行嚴(yán)格的控制和規(guī)范，以最大可能地將由于發(fā)票問題可能引起的法律風(fēng)險降到最低。另外，加強發(fā)票的管理，還可以從加強發(fā)票開具人員的專業(yè)素質(zhì)入手。由于發(fā)票的開具關(guān)系到國家稅收。因此，稅務(wù)部門可以派遣專門的發(fā)票開具人員進行發(fā)票管理。也就是說，相對于事業(yè)單位來講，發(fā)票的開具人員相當(dāng)于一個單獨的部門，由稅務(wù)部門直接管理，這樣就能夠避免單位內(nèi)部的隱瞞，或者發(fā)票開具人員的的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3 提升財務(wù)管理者的專業(yè)素質(zhì)

另外，事業(yè)單位還應(yīng)當(dāng)注意財務(wù)管理人員專業(yè)素質(zhì)的提升。做好這一項工作可以從財務(wù)管理人員的選拔、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)中進行具體的把握和控制。營改增以后，事業(yè)單位稅率不降反升，加之我國實行的是進項稅額抵扣政策，事業(yè)單位的收入主要來源于其人力資本上的服務(wù)型投入，因此事業(yè)單位能夠獲得用以抵扣的增值稅發(fā)票的可能性很低，在這種情況之下，事業(yè)單位要保證自身的效益，財務(wù)管理就應(yīng)當(dāng)被納入整體的財務(wù)管理體系當(dāng)中，積極對自身的稅務(wù)進行細(xì)致的籌劃。這一工作的直接承擔(dān)者就是財務(wù)管理人員，財務(wù)管理人員素質(zhì)的高低直接關(guān)系到稅務(wù)籌劃質(zhì)量的高低。因此，提升財務(wù)管理人員的專業(yè)素質(zhì)是事業(yè)單位必須重視的一項工作。

事業(yè)單位提升財務(wù)管理人員的素質(zhì)主要可以從以下幾個方面入手：第一，聘用專門的財務(wù)管理人才。在目前的很多事業(yè)單位之中，普遍存在這一種現(xiàn)象――沒有專門的財務(wù)管理人員。甚至為了節(jié)省單位的經(jīng)營成本，很多單位會選擇其他部門人員兼職方式進行財務(wù)的管理。這種情況之下，單位的財務(wù)管理質(zhì)量可想而知。要提升整體的財務(wù)管理者的專業(yè)素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)在聘請之初，就要選擇專業(yè)性的人員任職。第二，定期進行專業(yè)知識培訓(xùn)，經(jīng)濟越發(fā)展，會計越發(fā)展，瞬息萬變的市場信息，要求事業(yè)單位的工作人員必須具備與時俱進的精神，及時更新所需知識，才能夠抓住市場中的機會實現(xiàn)自身的發(fā)展。所以，事業(yè)單位必須組織定期的財務(wù)管理人員培訓(xùn)，特別是在營改增稅制改革之后，事業(yè)單位更是應(yīng)當(dāng)組織財務(wù)管理人員進行深入的研究和學(xué)習(xí)，確保自身的財務(wù)管理工作既能夠滿足單位內(nèi)部的要求，提高單位經(jīng)濟效益。第三，專業(yè)知識考核，不論是市場中的企事業(yè)單位，還是內(nèi)部的員工，都面臨著優(yōu)勝劣汰的抉擇，而考核是大部分企業(yè)最為常見的篩選人才的方式。在營改增稅制改革的過程當(dāng)中，事業(yè)單位要先提升自身的財務(wù)管理人員素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)通過不斷的考核，讓其形成必要的憂患意識，從而不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)。只有這樣，事業(yè)單位的財務(wù)管理人員的整體專業(yè)素質(zhì)才能夠得到真正有效的提升。

參考文獻

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>> 變革中的大數(shù)據(jù)知識服務(wù)：面向大數(shù)據(jù)的信息移動推薦服務(wù)新模式 大數(shù)據(jù)時代下的營銷模式變革 大數(shù)據(jù)時代的金融服務(wù)變革 大數(shù)據(jù)下的“微變革” 大數(shù)據(jù)沖擊下的財會變革 大數(shù)據(jù)時代下的新聞變革 大數(shù)據(jù)時代數(shù)字出版服務(wù)模式變革研究 基于大數(shù)據(jù)的檔案知識服務(wù) 大數(shù)據(jù)時代語文教學(xué)思維之變革 大數(shù)據(jù)時代背景下高校圖書館的服務(wù)變革探析 大數(shù)據(jù)背景下營銷模式變革對策研究 向大數(shù)據(jù)知識服務(wù)：大數(shù)據(jù)時代圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新 大數(shù)據(jù)環(huán)境下的企業(yè)管理模式變革 大數(shù)據(jù)環(huán)境下的城市交通規(guī)劃與管理模式變革 大數(shù)據(jù)知識服務(wù)支撐下的綠色交通管理系統(tǒng) 大數(shù)據(jù)商業(yè)模式與決策的時代變革 大數(shù)據(jù)時代的汽車營銷模式變革 大數(shù)據(jù)時代的稅收征管模式變革 大數(shù)據(jù)智能在圖書館知識服務(wù)中的應(yīng)用思考 大數(shù)據(jù)背景下的公共治理變革 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；導(dǎo)向；高職英語；教學(xué)改革；途徑

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-486X（2016）01-0066-03

0引言

高職英語是高等職業(yè)教育中一門培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)、提升英語交際能力、增強學(xué)生就業(yè)能力的學(xué)科。該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是在教會學(xué)生聽、說、讀、寫英語基本能力的基礎(chǔ)上，努力提升學(xué)生的社交能力，為滿足日后職業(yè)和生活的需要奠定基礎(chǔ)。誠然，各高職院校對英語學(xué)科重視程度是不同的，在職業(yè)導(dǎo)向下，高職英語教學(xué)水平參差不齊，這導(dǎo)致高職英語教學(xué)未能完全發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，因此實施高職英語教學(xué)改革很有必要。唯有如此，才能順利克服現(xiàn)有教學(xué)的弊端，推動高職英語教學(xué)健康發(fā)展。筆者試結(jié)合教學(xué)實踐，對職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革進行研究。

1在高職英語教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義

在職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下進行高職英語教學(xué)的改革十分必要。高職英語教學(xué)滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，能有效促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，增加學(xué)生用英語與他人交流、合作的實踐機會，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高職、高能人才。

1．1提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在高職英語教學(xué)中踐行與滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，具有得天獨厚的優(yōu)勢。高職英語的聽、說、讀、寫等各個環(huán)節(jié)都能為提升學(xué)生英語交流、表達(dá)等能力服務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地指導(dǎo)、促進學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)力的提升。職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)模式和教學(xué)手段令人耳目一新，實踐活動也更加豐富，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的一般職業(yè)能力、專業(yè)能力以及綜合能力都能得到提升。

1．2適應(yīng)社會發(fā)展對職業(yè)英語人才的需求

將職業(yè)素質(zhì)教育引入高職英語教學(xué)，可以促使教師將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與語言基本技能訓(xùn)練有機融合起來，更加凸顯高職英語教學(xué)的實用性、實踐性和職業(yè)性，為社會培養(yǎng)更多的職業(yè)化人才奠定堅實基礎(chǔ)。隨著全球化進程的加快，需求越來越多的跨文化交際實用性人才，在高職英語教學(xué)中強化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是適應(yīng)社會發(fā)展需求、實現(xiàn)英語教學(xué)與時代進步接軌的重要途徑。

2職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下高職英語教學(xué)存在的問題

2．1學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知不全面

筆者通過對商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系及建筑系2014級400多名在校生進行了問卷調(diào)查和訪談，調(diào)查的主要問題有學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知度、學(xué)生對本專業(yè)將來就業(yè)方向的認(rèn)識、本專業(yè)應(yīng)具備的核心競爭力、對目前英語教學(xué)的滿意度及英語課程的教學(xué)內(nèi)容與本專業(yè)是否一致等。調(diào)查結(jié)果顯示：40％的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)知度低，不能準(zhǔn)確地把握該專業(yè)應(yīng)具備的能力及就業(yè)形勢；63％的學(xué)生對目前英語教學(xué)滿意度一般，認(rèn)為所學(xué)英語知識與本專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，不具有明顯的職業(yè)特色（具體表現(xiàn)在：重英語理論知識學(xué)習(xí)，輕實踐鍛煉）；學(xué)習(xí)專業(yè)英語意識差，對職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)知不全面。

2．2教師對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)識不到位

根據(jù)對在校英語教師的訪談，目前高職英語教師大多數(shù)是普通師范院校外語教育專業(yè)畢業(yè)，具有較好的英語語言基礎(chǔ)，但其專業(yè)知識欠缺，對學(xué)校所開設(shè)專業(yè)了解甚少，教學(xué)與學(xué)生、專業(yè)、相關(guān)職業(yè)聯(lián)系不緊密，不能很好地強化英語課堂教學(xué)的職業(yè)針對性［1］。因此，教師并未發(fā)揮對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的功能。具體來說，主要表現(xiàn)為以下幾點：一是實踐教學(xué)技能有待提升，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)受限。雙師型教學(xué)缺乏，不能深入詳細(xì)地對學(xué)生進行職業(yè)實踐方面的示范與講解。二是教師職業(yè)教育理念薄弱，未能將職業(yè)教育滲透于高職英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。三是知識儲備有限，綜合素質(zhì)低，未能形成自身獨特的高職教學(xué)風(fēng)格。

2.3高職英語課程設(shè)置職業(yè)導(dǎo)向不足

高職英語是高職教育中的基礎(chǔ)性重要課程，其課程目標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生在職場情境中運用語言的綜合能力，提升涉外事務(wù)處理技巧；提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化交際能力；提升就業(yè)競爭力，為職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。但在具體的實踐教學(xué)中，許多職業(yè)院校所選英語教材及所教內(nèi)容與高職英語培養(yǎng)目標(biāo)不符，內(nèi)容上過于強調(diào)英語語言的運用，而忽視與專業(yè)的聯(lián)系，例如，經(jīng)貿(mào)系和汽車系采用材，沒有突出專業(yè)特色。高職英語是一門公共英語課程，在教材選擇與課程設(shè)置上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，滲透職業(yè)教育的專業(yè)性，不可毫無針對性地使用材，無差別施教。

2.4教學(xué)條件和教學(xué)評價有待完善

現(xiàn)階段很多高職院校規(guī)模較小，辦學(xué)資金緊張，教學(xué)設(shè)備相對落后，教學(xué)環(huán)境很差，高職英語職業(yè)化教學(xué)資源嚴(yán)重不足。例如，英語教學(xué)語音室、多媒體數(shù)字教學(xué)設(shè)備更新慢，職業(yè)化實訓(xùn)場地不足，等等。除了教學(xué)設(shè)施、環(huán)境方面的因素之外，高職英語教學(xué)在教學(xué)評價上也存在諸多問題。如，重基礎(chǔ)理論知識考核、輕實踐運用能力測試；評價形式單一，僅僅以筆試為主，缺乏形成性評價；重英語A、B級過關(guān)考試，忽視對英語職業(yè)運用能力的考核，使高職英語的評價考核脫離了最初目標(biāo)。

3職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下高職英語教學(xué)改革對策

3.1多途徑提升高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力

學(xué)生職業(yè)認(rèn)知度的高低直接關(guān)系著其日后就業(yè)情況的好壞，因此，高職學(xué)校和教師應(yīng)通過多種途徑提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。學(xué)校和教師應(yīng)做到以下兩點：第一，學(xué)校要分階段對學(xué)生進行職業(yè)認(rèn)知宣傳教育?？梢云刚垏鴥?nèi)外專家、學(xué)者來學(xué)校舉辦講座，向?qū)W生傳授職業(yè)素質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力，還可以聘請相關(guān)專業(yè)的資深專家、教授有針對性地對其專業(yè)的特點、人才要求、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)形勢等進行系統(tǒng)講解，激勵學(xué)生做好職業(yè)定位和規(guī)劃。第二，教師應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)教育滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，潛移默化地影響和感染學(xué)生，提升其職業(yè)認(rèn)知。

3.2基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)強化師資隊伍建設(shè)

高職英語教學(xué)的教師主要是英語專業(yè)教師，他們雖然具有較為扎實的英語理論功底，但其整體知識素養(yǎng)和知識儲備，與其所教學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系不緊密，加之部分教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)意識淡薄，致使高職英語教學(xué)陷入困境。因此，基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)強化師資隊伍建設(shè)應(yīng)從以下3方面著手：首先，高職英語教師應(yīng)積極了解其所任教專業(yè)，了解其面向的職業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)形勢和社會需求，并積極參與專業(yè)活動，洞悉相關(guān)職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，將所獲取的最新信息滲透于英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。其次，強化英語教學(xué)與專業(yè)的聯(lián)系，積極考取專業(yè)資格證書（例如，商貿(mào)專業(yè)的英語教師可以考取“報關(guān)員資格證”等），成為真正的“雙師型”教師，提高教學(xué)能力。最后，鼓勵教師下企業(yè)進行實踐鍛煉，將企業(yè)需求與實際教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，突出英語教學(xué)的專業(yè)針對性和職業(yè)實用性。

3.3增強高職英語教材的職業(yè)性

高職英語教材越貼近學(xué)生的實際生活和交際需求，就越容易產(chǎn)生價值，取得成功。因此，在職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下，在高職英語教學(xué)中應(yīng)不斷改革英語教材，增強教材內(nèi)容的實用性和職業(yè)性?？梢哉f教材改革是凸顯英語教學(xué)職業(yè)化的核心任務(wù)。教材改革應(yīng)做到幾點：首先，英語教材應(yīng)凸顯某一地區(qū)的地方特色，將學(xué)生語言技能的訓(xùn)練與應(yīng)用置于特定環(huán)境中。其次，圍繞聽、說、讀、寫，分模塊進行教材建設(shè)。如基礎(chǔ)英語聽說、日常交際聽說、專業(yè)聽說（如建筑專業(yè)、機電專業(yè)）等模塊。最后，要處理好英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐情景鍛煉之間的關(guān)系，盡可能讓學(xué)生在一定情境中學(xué)習(xí)、在一定情景中運用，不斷提升學(xué)生的英語職業(yè)能力。

3.4在職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置

在知識經(jīng)濟與“信息爆炸”的時代，就業(yè)崗位更新速度極快，高質(zhì)量的高職英語教學(xué)也應(yīng)與時俱進。面對新時期社會職業(yè)多元化、序列化和層次化趨勢，高職英語課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)凸顯創(chuàng)新特色，不斷細(xì)化、合理化，而且要有針對性。為此，應(yīng)做到以下幾點：首先，課程內(nèi)容模擬職業(yè)現(xiàn)場，設(shè)置常見的情景，以鍛煉學(xué)生的英語實踐能力，不斷提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力［2］。其次，基于市場變化和院校自身特點不斷更新課程內(nèi)容，加強學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需求，不斷調(diào)整課程開設(shè)，促使學(xué)生知識、技能學(xué)習(xí)與時展接軌。最后，開設(shè)多樣化講座，向?qū)W生傳授最新、最全面的職業(yè)化信息，提高教育的針對性。

3.5優(yōu)化教學(xué)資源，建立健全評價機制

在優(yōu)化教學(xué)資源方面，高職院校應(yīng)做到以下幾點：首先，加大資金投入。對多媒體設(shè)備進行更新、完善，拓展實訓(xùn)教學(xué)場地，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的真實交流場景。其次，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫。教師可以將精品教案、視頻、微課資料等上傳到教學(xué)資源網(wǎng)站，供學(xué)生下載使用。最后，建立學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)中心。在學(xué)習(xí)中心配備圖書資料、音像資料、英語職業(yè)化學(xué)習(xí)光盤等［3］。在健全評價機制方面，應(yīng)做到以下3點：第一，在筆試基礎(chǔ)上增加聽力和口語測試。聽力和口語測試的內(nèi)容可依據(jù)專業(yè)而定，如酒店管理專業(yè)英語課程內(nèi)容可選取職場接待、咨詢、客房預(yù)定、電話應(yīng)答等內(nèi)容。第二，重視形成綜合性評價。在考試的同時，應(yīng)通過學(xué)生課堂表演、討論、課外實踐活動等環(huán)節(jié)對學(xué)生進行全面考核，確定最終成績。

3.6以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向強化實踐交流

在職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下，高職英語教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供盡可能多的職業(yè)化、實踐交流、處理涉外事務(wù)能力的平臺，將學(xué)生打造成為實踐交流、知識應(yīng)用能力強的高素質(zhì)跨文化交流應(yīng)用型人才［4］。一是強化校企合作。針對市場需求，將學(xué)生培養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯五方面全面發(fā)展的人才，針對學(xué)生各項職業(yè)技能的培訓(xùn)，可以使學(xué)生適應(yīng)與不同企業(yè)的合作，讓學(xué)生在交流實踐中提前適應(yīng)職業(yè)生活，提高實踐質(zhì)量。二是在日常教學(xué)中可以模擬實踐交流場景，激勵學(xué)生參與場景交流。三是可以定期舉行“校園英語對話”活動，鼓勵學(xué)生在活動中與外國人進行交流，近距離接觸外國人，克服英語交流的恐懼感，使學(xué)生愛上交流。

4結(jié)語

在高職英語教學(xué)中滲透對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。針對當(dāng)下高職英語教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題，凸顯高職英語教學(xué)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的價值，在職業(yè)導(dǎo)向下進行有針對性、有計劃的教學(xué)改革勢在必行。應(yīng)削弱高職英語教學(xué)的應(yīng)試傾向，增強職業(yè)傾向，將學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的提升滲透于高職英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷促使高職英語課程目標(biāo)的實現(xiàn)，為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的外語基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］熊蕾．就業(yè)導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革研究［D］．長沙：湖南師范大學(xué)，2007．

［2］白楊．基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學(xué)模式改革研究［D］．武漢：華中師范大學(xué)，2013．

［3］王亞珍，劉冬梅．以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革［J］．職業(yè)教育，2014（12）：34－36．

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【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 文化 英文歌曲

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)07-0102-02

【Abstract】Language is the carrier of culture. To understand its culture is one of the ways to master its language. Song is an expression of language, which contains colorful culture. Learning English songs in class becomes one of the effective ways to learn about English culture. It can also create harmonious classroom atmosphere, make the students happy and active in thinking, and actively participate in the study.

【Key words】English teaching Culture English songs

任何語言都是在自然的社會環(huán)境中習(xí)得的。隨著人類社會的發(fā)展,語言本身得以不斷的豐富,并富有時代的烙印,不同時期的語言在一定程度上反映出當(dāng)時的社會現(xiàn)象,以及政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展,語言是客觀世界的反映。作為一門學(xué)科,英語在中學(xué)占有舉足輕重的地位,又不同于其它學(xué)科,正因為如此,在英語教學(xué)中注入文化元素是越來越多的語言學(xué)者已達(dá)成的共識。

一、語言與文化

語言離不開文化,文化依靠語言。不同的民族有不同的語言,而其語言必然承載這個民族的文化和所有的社會生活經(jīng)驗,也反映了該民族文化的重要特征。如果不了解一個民族的文化,就難以真正掌握其語言。在國際交流中,不同文化背景的人往往缺乏對異質(zhì)文化的了解,可能產(chǎn)生誤會,進而妨礙正常交流。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中也對文化進行了描述,由此我們不難看出,文化是維系一個國家、社會和民族正常運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展的重要因素,不懂得文化的模式和準(zhǔn)則就不可能真正學(xué)習(xí)語言,離開了特定文化背景的語言是不存在的。

二、文化與歌曲

隨著社會的發(fā)展,對異國文化的了解渠道越來越多:有快捷方便的網(wǎng)絡(luò);有獨特而具影響力的媒體;有可隨身攜帶伴你入夢的書籍……各種活動、聚會等等。而歌曲對文化的傳播更直接,歌曲本身就承載著多彩厚重的民族文化!不同的歌帶給人們不同的感受,從中獲得歡樂、獲得力量、獲得自信、獲得溫暖、獲得……感到成功、感到關(guān)愛、感到自由……這些都蘊含在歌中的文化里,當(dāng)人們在欣賞他人的演唱,或自己在享受歌曲優(yōu)美旋律時,歌中的文化已悄然走進你的心中,不知不覺,你已了解到這個民族的文化特點。

其實,歌曲是語言的一種表達(dá)形式,更是人類傳承文化的藝術(shù)。由于音樂的特殊魅力,唱歌一直是人們生活中不可缺少的一部分,通過歌曲實現(xiàn)的文化傳遞,使人們在享受美的同時無意識地獲知了異國的文化。而通過學(xué)習(xí)英語歌曲進行英語教學(xué)的輔助教學(xué)已成為學(xué)校英語教學(xué)的一種有效的手段之一。

三、課堂中歌為媒的文化傳遞

“教師不僅應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的動機,而且還需在教學(xué)中隨時激發(fā)學(xué)習(xí)者已形成的動機,這就有必要利用一定的誘因,使已形成的動機由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài),使之成為實際上起推動學(xué)習(xí)作用的內(nèi)部動因,從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,來解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時,還應(yīng)使已形成的動機不斷得到鞏固、加深和提高?！?外語教學(xué)心理學(xué):338)正是因為英語歌曲本身的特點符合中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理特點,我們選擇學(xué)唱英語歌曲作為英語課堂中文化傳遞的途徑。其實,在我國的一些中小學(xué),英語歌曲正以各種形式進入英語課堂,得到越來越多的師生的認(rèn)可,將學(xué)習(xí)英語歌曲引入教學(xué)能在營造語言氣氛上達(dá)到良好的效果,也符合從感知到理解的認(rèn)識規(guī)律。通過學(xué)習(xí)英語歌曲,語言文化知識融于有趣的歌詞中,文化知識與趣味性緊密地結(jié)合起來,為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料,用旋律為學(xué)生架起由感性認(rèn)識通往理性認(rèn)識的橋梁?！皩W(xué)主要依靠有意識記外,還有必要巧妙地運用無意識記使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果?！?外語教學(xué)心理學(xué):186)英語歌曲在課堂中正好起到了這樣的作用。

那么,什么樣的歌曲適合我們的課堂?應(yīng)是歌詞簡單、旋律明快、與教材內(nèi)容相關(guān),更應(yīng)該積極、健康、向上。

教學(xué)第一節(jié)英語課時,就可先唱“Good Morning!”這首歌,讓學(xué)生在第一時間了解兩種不同文化形成的差異――英語與中文完全不同的詞序!“Good Morning to you!”在學(xué)習(xí)稱謂時,學(xué)唱“Are You Sleeping?”其歌詞“Are You Sleeping, Brother John?”簡單的一句話,包含了兩項內(nèi)容:漢語的稱呼以姓加稱謂,英語以稱謂加名;現(xiàn)在進行時的出現(xiàn),為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。當(dāng)學(xué)完了學(xué)生難以辨清的在漢語中都譯為“有”的“there be” 和“have”時,教唱“Bingo”:“There is a farmer and he has a dog. Bingo is his name.”歡快的旋律伴著拍手的掌聲,學(xué)生的難點解開了,同時也認(rèn)識了異國的農(nóng)場和農(nóng)夫;北京的奧運會,其主題歌歌名“You and Me”譯為漢語是“我和你”,讓我們知道了兩種文化的差異,其歌詞“來吧!朋友,伸出你的手,我和你,心連心,永遠(yuǎn)一家人?！毕蚴澜鐐鞑ズ推?、友愛,我們心中油然而生的有愛國熱情和自豪感,更有責(zé)任感。

圣誕節(jié)是大家并不陌生的西方節(jié)日,學(xué)生卻不了解其更深的文化內(nèi)涵,系列圣誕歌曲便可讓他們感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熱烈氛圍及其不同的地域文化;“Edelweiss”美麗的歌詞和優(yōu)美的音符喚起了共同的愛國熱情;充滿稚趣的“Froggie, Froggie”提醒我們環(huán)境保護的重要;歌詞簡潔的“London Bridge Is Falling Down”正好體現(xiàn)動詞時態(tài)的現(xiàn)在進行時,也增加了地理知識;語言詼諧的“Mary Had a Little Lamb”,節(jié)奏歡快的“Shake my hand”和“Head Shoulder Knees and Toes”猶如帶我們回到了童年;“Home on the Range”讓我們仿佛生活在異國他鄉(xiāng);“You Light Up My Life”給人以鼓舞、勵志;“Five Hundred Miles”唱出了離家在外的心酸,思念親人的苦楚;“Take Me Home Country Roads”抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,我們認(rèn)識了美國西部的West Virginia州,Blue Ridge Mountains山脈,Shenandoah River河流;“Rivers of Babylon”表達(dá)了懷舊的情感,在我們的記憶儲存庫中又多了人類文明發(fā)祥地之一的巴比倫河……

當(dāng)然,英語歌曲的選擇一定要符合學(xué)生的心理特點,考慮學(xué)生的審美情趣,“易于引起興趣和注意的對象,特別與本人關(guān)系密切的事物,最易引起無意識記?！?外語教學(xué)心理學(xué):186)對于喜歡的、感興趣的材料,學(xué)生會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,才會有高效的學(xué)習(xí)效果。在今后的英語教學(xué)實踐中,進一步挖掘英語歌曲中的文化知識,充實我們的英語課堂,給學(xué)生帶來更豐富的精神文化,讓學(xué)生更樂于學(xué)英語。

參考文獻

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2 劉建華.中學(xué)英語創(chuàng)新教法.北京:學(xué)苑出版社.1999

3 [美]Patrick R.Moran. Teaching Culture Perspectives in Practice.北京:外語教學(xué)與研究出版社,2004

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【關(guān)鍵詞】 英文歌曲；英語教學(xué)輔助手段；英語語音

一般來說，目前中學(xué)英語教學(xué)還是偏向于應(yīng)試而會有意無意的忽略學(xué)生的語音語調(diào)及口語訓(xùn)練，而且進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生在中學(xué)階段的英語考試成績本來就偏弱，語音語調(diào)、口語交流方面就更弱了。針對這一情況，迅速改善高職學(xué)生的英語語音，進而全面提高他們的英語能力是迫在眉睫的。常規(guī)的語音訓(xùn)練因需要大量的重復(fù)而顯得枯燥乏味，使得學(xué)習(xí)主動性和自制力都較弱的高職學(xué)生往往難以堅持。此時，英文歌曲練習(xí)的引入正好彌補這一缺陷。

歌曲向來被稱為是開啟人類心扉的鑰匙。捷克作家伏契克曾說過:“沒有歌曲就沒有生命，像沒有太陽也就沒有生命一樣。”現(xiàn)實情況也是如此，歌曲在現(xiàn)在的年輕學(xué)生們的日常生活中基本上是必不可少的；而音樂無國界，學(xué)生們愛聽的歌曲中也不乏很多優(yōu)秀的英文歌。在教學(xué)中引入英文歌曲容易在學(xué)生中引起共鳴，既提高他們的興趣及上課專注度，又可以緩解學(xué)習(xí)時的緊張氣氛，使他們能積極愉快地參與到教學(xué)活動中去。所以，英文歌曲不僅可以在日常生活中陶冶情操，舒緩情緒，更可以作為一種教學(xué)輔助手段應(yīng)用于實際英語教學(xué)中。

一、英文歌曲的選擇

然而作為英語教學(xué)的輔助手段，英文歌曲的選擇也必須恰當(dāng)并符合教學(xué)的目的。首先，一代人有一代人的歌，為了貼近學(xué)生生活，應(yīng)避免選擇過于老舊的歌曲，而應(yīng)盡量采用近年較流行，學(xué)生耳熟能詳?shù)?，否則就達(dá)不到引起他們共鳴的初衷。其次，英文歌曲門類繁多，節(jié)奏快慢不一，特別是一些說唱歌曲語速過快，發(fā)音含混，并不適用于學(xué)生的語音學(xué)習(xí)；詞匯過于復(fù)雜生僻的也不利于學(xué)習(xí)。再次，有些英文歌曲語法使用并不規(guī)范，會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，同樣并不適合。另外，歌詞內(nèi)容上也應(yīng)有所甄別，學(xué)生處于青春期，思想并不成熟，容易被一些不好的事物影響，應(yīng)避免使用內(nèi)容頹廢、思想不健康的歌曲。

總之，聽、唱英語歌曲只是一種教學(xué)手段，并非目的。所以，選擇英文歌曲應(yīng)盡量符合以下特征：1.時代感較強；2.節(jié)奏平和舒緩；3.歌手發(fā)音清晰正確；4.歌詞語法使用正確；5.歌詞意義健康向上。而近年較流行的Michael Learns To Rock 的《Take Me To Your Heart》能很好地符合以上要求。因此，以下我們將以此歌為范例來闡述英文歌曲如何能改善學(xué)生的語音語調(diào)及全面調(diào)高他們的英語能力。

二、英文歌曲訓(xùn)練語音語調(diào)

英語語音語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、語速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識和技能，而英文歌曲正是常常融上述知識、技能于一體。熟聽、跟唱英文歌曲能使學(xué)生在身心愉悅的氛圍中很好的訓(xùn)練語音語調(diào)。以《Take Me To Your Heart》為例，其開頭六句如下：

Hiding from the rain and snow 此句中the需要弱讀，rain和and要連讀，and中的“d”要不完全爆破。

Trying to forget but I won't let go 句中but I要連讀，forget，won't和let中的“t”都要不完全爆破。

Looking at a crowded street 中at本身弱讀并與a連讀， crowded中的“d” 不完全爆破。

Listening to my own heart beat 其中heart的“t”需不完全爆破。

So many people all around the world 此句中 all around 需連讀，around中的“d”不完全爆破。

Tell me where do I find someone like you girl 中l(wèi)ike you需連讀。

除此以外，句中的長元音、雙元音都應(yīng)發(fā)的比較飽滿。只要反復(fù)聽這首百聽不厭的曲子，用復(fù)讀機或復(fù)讀軟件反復(fù)品味每句句子的發(fā)音，最后自己能很完美的唱出來，語音語調(diào)自然而然會得到很好的鍛煉。更關(guān)鍵的是，其過程并不會感到枯燥難熬。

通過一段時間的精聽，熟唱一些英文歌曲，學(xué)生的語音語調(diào)便會慢慢規(guī)范并形成習(xí)慣，發(fā)音的規(guī)范也會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。促使他們有興趣去了解英語發(fā)音以外的知識。

三、英文歌曲訓(xùn)練口語

口語訓(xùn)練也是日常英語教學(xué)中較缺乏的一個環(huán)節(jié)，而英語口語對于幾年后即將畢業(yè)求職的高職學(xué)生來說卻是一項很重要的能力。而英語歌曲訓(xùn)練同樣也能彌補這一環(huán)節(jié)。英文歌曲中有很多口語化的表達(dá)，同樣以《Take Me To Your Heart》為例，其中有一句是：All I need is someone who makes wana sing。此句中的wanna即為 want to 的口語化表達(dá)。其他常見的類似口語表達(dá)還有：gonna=going to，ain't=am not or are not，cause=because，gotta=got to在優(yōu)美的旋律中反復(fù)聽、唱這些表達(dá)，久而久之，自然就能脫口而出了。

此外，經(jīng)常聽英文歌使人長時間的處于英語的環(huán)境中，也會潛移默化的提高語感，從而增加口語交流時的準(zhǔn)確性和流暢性。而且即使是做題，很好的語感也能對解題有很大幫助。

四、英文歌曲加強詞匯掌握

單詞是英語的基本組成部分，然而很多時候?qū)W生習(xí)慣于孤立的背單詞，只能做到準(zhǔn)確發(fā)音，能夠正確拼寫，知道中文意思，但不能熟練恰當(dāng)?shù)氖褂?。而學(xué)習(xí)英文歌正可以避免這樣的缺陷。在聽、唱英文歌的時候，為了了解歌曲感情，必然會一句句的去了解句子的意思，遇到生詞也會自覺的去查閱。而在一遍遍的習(xí)唱過程中，單詞的發(fā)音、寫法、意思、用法都會一遍遍的深深的刻在腦子里。以后需要用到時，也能做到脫口而出。例如《Take Me To Your Heart》中有這兩句：Show me what love is haven't got a clue及But they don't really comprehend，通過習(xí)唱就很容易全方位的掌握clue和comprehend這兩個單詞，而且印象會非常深刻且不容易忘記。

五、英文歌曲增進語法理解

英語中大量枯燥難記的語法條例也是高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)退避三舍的原因之一。而使用英文歌曲中大量存在的語法現(xiàn)象見縫插針的對學(xué)生進行語法教學(xué)卻往往能起到事半功倍的效果。《Take Me To Your Heart》中的All I need is someone who makes me wanna sing句便可以在專門講解定語從句時提及，或在歌曲教學(xué)時獨立提出來講解。不管如何，都可以吸引學(xué)生，加強他們對定語從句的理解，同時也不再感到語法的枯燥乏味。朗朗上口的句型也使他們印象深刻，不易忘記。

六、英文歌曲幫助提高英語聽力

篇10

 

關(guān)鍵詞：英文歌曲　高職英語教學(xué)　關(guān)系 

英文歌曲在英語教學(xué)中的作用常常被忽視，許多教師認(rèn)為：教學(xué)進度緊，練習(xí)顧不上，根本沒有時間來教唱英文歌曲。但在高職英語教育中，根據(jù)高職學(xué)生的特點，英語基礎(chǔ)普遍較薄弱，采用教唱英文歌曲這樣的方式進行輔助教學(xué)不僅能促進英語教學(xué)工作，而且更能調(diào)動學(xué)生們的積極性和參與性，從而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教學(xué)效果更明顯，課堂氣氛更和諧、生動，這樣也使同學(xué)們不會覺得英語課只是由單詞和語法組成的，枯燥無味，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在實踐中我具體是這樣要求的： 

一、在課前征詢同學(xué)的意見，整理大家所喜愛的英文歌曲，提高同學(xué)們的積極性和主動性 

在講課文的導(dǎo)入部分時，根據(jù)這個單元的課文內(nèi)容和語境，選擇較適合的英語歌曲進行搭配，當(dāng)然這些歌曲也是同學(xué)們所喜愛的和耳熟能詳?shù)?。例如：講wealth，success or love這篇文章時，我會搭配backstreet boys 的歌曲as long as you love me，其旋律瑯瑯上口，而且也體現(xiàn)了本文的主旨 love is the most important of all，讓同學(xué)們能夠更易理解課文的內(nèi)容； 講michael jordan and me時，我會選擇r.kelly專門為喬丹寫的，并由他親自演唱的歌曲i believe i can fly，在教同學(xué)們唱的時候，注意其中的一句歌詞if i can see it，then i can do it.if i just believe it，there’s nothing to it.i believe i can fly，從中讓同學(xué)們理解努力奮斗的含義，學(xué)習(xí)michael jordan 的拼搏精神。在選擇學(xué)唱的英語歌曲時，還要注意由淺入深，因材施教，對大一的新生們就選一些節(jié)奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，比如enya，celine dion，shania twain等的音樂，她們的音樂很適合精聽，學(xué)生也比較容易模仿，她們的音樂有一部分為純音樂，可以陶冶情操，另外一部分則為英文歌曲，可以學(xué)唱。另外還有一些屬于pop（流行）音樂范疇的抒情慢歌，也是不錯的選擇，backstreet boys，westlife(西城男孩)等組合團體的歌曲是最好的，他們的歌曲絕大多數(shù)都是這類風(fēng)格，瑯瑯上口，也可以利用學(xué)生們對其偶像歌手的崇拜心理。 

二、在學(xué)唱英語歌曲中鞏固和加強學(xué)生的英語語法和句型 

我們在學(xué)唱英語歌曲的時候，不難發(fā)現(xiàn)在歌曲中有很多我們常用的語法和重要句型。學(xué)生們在學(xué)完一首英語歌曲時，常常都能記住其中的英語歌詞，在記住歌詞的同時，也能記住一些常用的重點句型。例如：在歌曲“i swear”這首歌詞中有這樣的句子：i swear like a shadow that is by your side。同學(xué)們可以在這個句子中注意到like的用法，作為介詞“像，如”的意思以及定語從句的用法，shadow作為先行詞，that引導(dǎo)的定語從句。

三、學(xué)唱英語歌曲還能夠幫助同學(xué)們糾正發(fā)音，提高他們的口語和聽力能力 

平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語時，對一些單詞在句子中的重讀、弱讀、連讀等不是很清楚。學(xué)習(xí)英語歌曲可以增強語感，在唱英語歌曲時，自然而然地就糾正了平時一些發(fā)音的錯誤，這也是我們平時所忽視的地方。如歌詞follow me around中的“e”和“a”要連讀（元音音素+元音音素連讀）以及it’s like i live a thousand lifetimes（前者不連讀，因為it’s like 和后面的從句屬于兩個不同的意群）。英文歌曲對提高學(xué)生的語言技能有著積極的作用，有助于學(xué)生形成良好的聽力、正確的語音語調(diào)、富有情感的表現(xiàn)力。 

四、學(xué)唱英語歌曲時可以讓學(xué)生積累大量的新詞匯 

在高職英語教育中，很多同學(xué)在牢記大量新詞匯方面都存在著問題，有不少同學(xué)今天記住的單詞，一兩天過后就遺忘了，這也成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的一道普遍難關(guān)。所以我向同學(xué)們推薦利用學(xué)唱英語歌曲的方法來牢記單詞。這樣不僅能夠快速地記憶單詞，還能夠把單詞牢牢記住，當(dāng)你唱一首英語歌曲時，那首歌的英文歌詞自然就能一一浮現(xiàn)在腦海中，這樣使記單詞的過程既不枯燥，而且還不易忘記單詞，使記憶的周期延長了，也能體現(xiàn)出寓教于樂的樂趣。

 

參考文獻