導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)時(shí)間的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、找準(zhǔn)理解支點(diǎn)，內(nèi)化算理算法

阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，并給我足夠長(zhǎng)的杠桿，我能把地球撬起來(lái)！”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能找到一個(gè)理解知識(shí)的突破口，那么教學(xué)起來(lái)就像庖丁解牛一樣得心應(yīng)手，因?yàn)樗苎杆俚丶袑W(xué)生的注意力，有效開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，促使其理解并內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。例如，人教版四年級(jí)下冊(cè)P43例3“除法的性質(zhì)”（一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？）教學(xué)片段：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，找出題中的有關(guān)信息，并獨(dú)立解答。

生：1250÷25÷5=50÷5=10（元）

師：你是什么想的？

生：我是先算每組花了多少元，再算每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？

生：還可以用1250÷（25×5）=1250÷125=10（元）

師：你又是什么想的？

生：我是先算一共有多少棵樹(shù)苗，再算每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？

師：認(rèn)真觀察這兩位同學(xué)解法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：這兩個(gè)算式雖然不同，但它們的得數(shù)是一樣的，也就是1250÷25÷5和1250÷（25×5）是相等的。

師板書(shū)：1250÷25÷5=1250÷（25×5）

師：1250÷25÷5=1250÷（25×5）左右兩邊算式不一樣，可是結(jié)果卻相等，這是為什么？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋呢？

教師讓學(xué)生小組交流想法后，結(jié)合學(xué)生反饋，用課件演示“平均分”的過(guò)程，讓學(xué)生明白：1250÷25÷5是先把1250平均分25份，再把得到的每份平均分成5份，其實(shí)就是把1250平均分成125份；而1250÷（25×5）是先算出一共有125棵樹(shù)苗（即125份），然后再把1250平均分成125份。所以，不管是連續(xù)平均分，還是一次性平均分，都是把1250平均成125份數(shù)，結(jié)果當(dāng)然一樣。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)知水平在其學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中起著重要的作用，實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師如果能密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，巧妙利用學(xué)生原有知識(shí)建構(gòu)新知，往往能起到事半功倍的效果。上面的教學(xué)片段中，教師改變以往規(guī)律教學(xué)“猜想——驗(yàn)證——?dú)w納”的基本模式，把“除法的認(rèn)識(shí)”作為理解和掌握“除法的性質(zhì)”的支點(diǎn)，喚起學(xué)生原有的認(rèn)知，以算理的理解作為突破口，結(jié)合多媒體的演示，讓學(xué)生直觀地理解為什么“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積”，從而認(rèn)識(shí)“除法的性質(zhì)”就水到渠成。

二、觀察比較屬性，把握定律本質(zhì)

價(jià)值觀決定行為方式，行為方式?jīng)Q定行動(dòng)結(jié)果。對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律本質(zhì)屬性的理解與把握決定了一個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀和教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算定律是學(xué)好簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，是簡(jiǎn)算過(guò)程的策略依據(jù)，而運(yùn)算定律的概括與理解具有一定的抽象性，定律的運(yùn)用具有靈活性，要正確、合理、靈活地簡(jiǎn)算先需要透徹地理解定律的內(nèi)涵，把握定律的本質(zhì)屬性。如，人教版四年級(jí)下冊(cè)P28例1“加法交換律”的教學(xué)片段：

（當(dāng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)算得出40+56=56+40后）

師：所有的兩個(gè)數(shù)相加算式都有這樣的規(guī)律嗎？

生：45+73=73+45567+178=178+567 672+421=421+672…

師：你們認(rèn)為這樣的例子多不多？

生：很多，舉都舉不完。

師：那你們能不能用自己喜歡的形式，更簡(jiǎn)單地表示出兩個(gè)數(shù)的這種關(guān)系？

生1：甲+乙=乙+甲

生2：蘋(píng)果+梨=梨+蘋(píng)果

生3：+=+

生4:a+b=b+a

……

師：算式中的甲與乙、蘋(píng)果與梨、與應(yīng)該是指什么？

生（思考片刻后）：應(yīng)該是指一個(gè)數(shù)。

師：可以是哪些數(shù)呢！

生：…

師：同學(xué)們分別用文字、圖形、字母表示了兩個(gè)加數(shù)的這種關(guān)系，這里的甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等幾個(gè)算式有什么相同的地方？誰(shuí)能用一句話表述出來(lái)？

……

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義上，運(yùn)算定律教學(xué)的價(jià)值更多體現(xiàn)在應(yīng)用上。然而，在運(yùn)算定律本身的探索與理解過(guò)程中，同樣有著豐富的思維訓(xùn)練價(jià)值。我們常說(shuō)“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，上面的教學(xué)片段中教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，列舉了“甲+乙=乙+甲、蘋(píng)果+梨=梨+蘋(píng)果”等形式來(lái)表示加法交換律，表面看來(lái)，是切合加法交換律的一般形式，但學(xué)生在理解上更多只是局限于加法交換律的外在表現(xiàn)形式即交換位置，因此，教師適時(shí)提出：“這里的甲與乙、蘋(píng)果與梨、與應(yīng)該是指什么？”學(xué)生通過(guò)思考，明白在甲與乙、蘋(píng)果與梨、與都代表一個(gè)具體數(shù)時(shí)，算式才滿足加法交換律的一般屬性，其對(duì)加法交換律的本質(zhì)理解才會(huì)更深入。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)“甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等幾個(gè)等式有什么共同點(diǎn)？”的抽象理解才能由形式走向?qū)嵸|(zhì)，由膚淺走向深刻，才能引起學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律本質(zhì)的思考，訓(xùn)練其思維的深刻性。

三、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，發(fā)展簡(jiǎn)算意識(shí)

簡(jiǎn)算意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算定律、性質(zhì)的靈魂，運(yùn)算定律、性質(zhì)唯有在實(shí)際生活中應(yīng)用方能體現(xiàn)價(jià)值。如果單純從操作層面教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)算，那么學(xué)生獲得的往往只是知識(shí)，最多也只能在計(jì)算技能上得到發(fā)展。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和掌握運(yùn)算定律后結(jié)合具體情境應(yīng)用定律，增強(qiáng)應(yīng)用簡(jiǎn)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)?？梢栽趯W(xué)習(xí)每項(xiàng)簡(jiǎn)算內(nèi)容后，讓學(xué)生談?wù)勗谧约旱纳钪?，哪些時(shí)候可以用學(xué)過(guò)到的運(yùn)算定律來(lái)幫助我們迅速解決問(wèn)題，也可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄生活中運(yùn)用簡(jiǎn)算的案例，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)地揉合在一起，以提高簡(jiǎn)算意識(shí)。例如，下面是一位學(xué)生《生活中的數(shù)學(xué)》日記：

周末，堂弟來(lái)我家玩。媽媽好久沒(méi)見(jiàn)到堂弟，非常高興，就帶著我倆去超市，準(zhǔn)備給我們禮物。

篇2

6月2日至6月3日，市舉辦了全市第一期青年干部綜合素質(zhì)訓(xùn)練班。此次訓(xùn)練班共有學(xué)員77人，來(lái)自全市各地、各部門(mén)，年齡均在28周歲以內(nèi)，全部具有大學(xué)本科以上第一學(xué)歷和兩年以上工作經(jīng)歷。此次訓(xùn)練班突破了我市傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，是全市青年干部培訓(xùn)形式變革的良好開(kāi)端。兩天的課程不僅讓參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)了市青年干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀。

一、我市青年干部的優(yōu)點(diǎn)

兩天的訓(xùn)練時(shí)間雖然短暫，但讓我們發(fā)現(xiàn)了我市青年干部身上許多突出的閃光點(diǎn)，具體如下：

1、充滿陽(yáng)光與活力。青年干部有著青年人與生俱來(lái)的陽(yáng)光與活力，這體現(xiàn)在訓(xùn)練課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。訓(xùn)練伊始，學(xué)員們便能夠很快地與本小組的同志融合在一起，與其他學(xué)員進(jìn)行交流；才藝展示時(shí)，有的上去唱歌，有的上去吟詩(shī)，就是實(shí)在是沒(méi)有什么文藝特長(zhǎng)，也樂(lè)于上去給大家講個(gè)笑話，說(shuō)幾句話；小組討論時(shí)，討論激烈，不少學(xué)員敢于對(duì)在我們平時(shí)工作中存在的一些不好的作風(fēng)和陋習(xí)進(jìn)行直接深入的剖析，針砭時(shí)弊，而不是隨聲附和。

2、青年干部參訓(xùn)態(tài)度積極，熱情高。此次訓(xùn)練班得到了青年干部們的積極響應(yīng)，有不少青年干部克服困難，培訓(xùn)工作兩不誤，比如部機(jī)關(guān)參訓(xùn)同志參訓(xùn)期間白天一心撲在學(xué)習(xí)上，晚上一心撲在工作上，每天加班至深夜，既不影響學(xué)習(xí)，也不影響工作。對(duì)訓(xùn)練課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)員們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情。學(xué)員們普遍表示，此次訓(xùn)練班形式新穎、內(nèi)容豐富，給大家的啟發(fā)很大，希望以后可以經(jīng)常性地開(kāi)辦諸如此類(lèi)訓(xùn)練班。

3、部分青年干部綜合素質(zhì)較高，表現(xiàn)突出。此次訓(xùn)練班課程對(duì)青年干部的“考驗(yàn)”很多，但仍有部分學(xué)員表現(xiàn)十分突出，在才藝展示、理論測(cè)試、中心交流發(fā)言、模擬面試等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不俗，有個(gè)別學(xué)員在理論測(cè)試、模擬面試環(huán)節(jié)皆取得了第一名的好成績(jī)，為學(xué)員們樹(shù)立了良好的典范，得到了全體學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

二、青年干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

我市青年干部整體較優(yōu)秀，但還存在著一些問(wèn)題，具體如下：

1、青年干部人數(shù)少，學(xué)歷不高，職務(wù)層次低。此次參訓(xùn)學(xué)員共77名，年齡全部在28周歲以內(nèi)，第一學(xué)歷為大學(xué)本科及以上，有兩年及以上工作經(jīng)歷，占全市35歲以下干部比例僅為7.72％，77名學(xué)員中，僅有5人為副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，占參訓(xùn)學(xué)員比例為6.49％，直接反映出我市青年干部人數(shù)較少，我市干部隊(duì)伍存在斷層的問(wèn)題，且學(xué)歷高的青年干部人數(shù)不多，職務(wù)層次較低，部分青年干部雖然十分優(yōu)秀，具有較大的發(fā)展?jié)摿?，但沒(méi)有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

2、理論知識(shí)功底不深，對(duì)市情了解不足。此次測(cè)試內(nèi)容主要是非?；A(chǔ)的政治理論知識(shí)，難度適中，但理論測(cè)試中及格人數(shù)25人，占參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)的32.47％。而其(來(lái)源：文秘站 ）中有關(guān)市情題目，正確率極低，基本上很少有人將所有市情題全部答對(duì)。由此看來(lái)，我市青年干部迫切需要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)和對(duì)市情的掌握。

3、學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。雖然訓(xùn)練班對(duì)紀(jì)律作出了嚴(yán)格的規(guī)定，但仍然有部分學(xué)員將不好的會(huì)風(fēng)帶到了訓(xùn)練課上，有上課講小話、上課接打電話、隨意進(jìn)出教室、遲到早退等許多影響課堂的不和諧因素存在，青年干部隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)和組織紀(jì)律性還有待加強(qiáng)。有部分學(xué)員十分珍惜此次難得的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真投入，但仍有許多學(xué)員是抱著“玩”和“混”的心態(tài)來(lái)參加培訓(xùn)的，無(wú)論是推選主持人、小組長(zhǎng)、中心發(fā)言人還是才藝展示，都采取“躲”的態(tài)度，仿佛自己只是一個(gè)旁觀者，一切與已無(wú)關(guān)。

4、心理素質(zhì)不高。此次進(jìn)入模擬面試環(huán)節(jié)的學(xué)員是根據(jù)之前的理論測(cè)試、才藝展示、小組討論、中心發(fā)言等環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)選出的優(yōu)秀代表，但在模擬面試環(huán)節(jié)中除了極個(gè)別同志表現(xiàn)穩(wěn)定，游刃有余之外，其他的同志表現(xiàn)都不盡如人意。究其原因，除了知識(shí)的累積不夠之外，還有一個(gè)重要的原因就是心理素質(zhì)不高，不少參加模擬面試的學(xué)員都表示對(duì)于面試題目，如果是在臺(tái)下，沒(méi)有壓力的情況下輕松思考，一定可以回答的更好，但是一到臺(tái)上，面對(duì)諸多評(píng)委和觀眾便十分緊張，大腦空白，最終沒(méi)能將自己的實(shí)力全部發(fā)揮出來(lái)。

三、提高青年干部隊(duì)伍素質(zhì)的措施

青年干部承擔(dān)著建設(shè)的責(zé)任,若干年后將是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)鍛煉青年干部隊(duì)伍是干部工作中的重中之重，應(yīng)從以下幾方面著手提高我市青年干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)：

1、加強(qiáng)教育培訓(xùn)。目前，我市青年干部參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，像把全市青年干部集中起來(lái)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更是少之又少。青年干部們自從工作之后，在平時(shí)的工作中遇到很多的疑惑，迫切需要有人從理論和實(shí)際兩方面予以指導(dǎo)，迫切需要與同齡人進(jìn)行交流。青年干部隊(duì)伍是一支年輕的、特殊的隊(duì)伍，應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上從理論、業(yè)務(wù)、心理等多個(gè)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)青年干部樹(shù)立團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)和綜合能力的培訓(xùn)，例如加入如經(jīng)濟(jì)、法律等知識(shí)；在培訓(xùn)手段上要力求創(chuàng)新，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、外出考察和一些鍛煉性課程，如安排學(xué)員接訪、下鄉(xiāng)調(diào)研等等靈活多樣的培訓(xùn)手段。

篇3

論文關(guān)鍵詞 紀(jì)檢監(jiān)察 隊(duì)伍建設(shè) 途徑

一、前言

現(xiàn)階段，在社會(huì)以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)快速發(fā)展的背景下，提高紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的工作水平、強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要課題。紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)不但是對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)職能加以履行的需要，同時(shí)也為反腐敗、黨風(fēng)廉政建設(shè)等工作提供了不可或缺的基礎(chǔ)保障。在新時(shí)期、新形勢(shì)下，怎樣對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)中所存在的問(wèn)題加以正確的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)的有效策略進(jìn)行探索，則成為備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。由此可見(jiàn)，研究紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的意義

（一）有助于反腐敗斗爭(zhēng)及黨風(fēng)廉政建設(shè)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)進(jìn)一步深化，反腐敗工作及黨風(fēng)廉政建設(shè)所涉及的范圍也變得更為廣泛，這便對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部有了越來(lái)越高的要求。紀(jì)檢監(jiān)察干部和紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的職責(zé)加以全面的履行，促使紀(jì)檢監(jiān)察工作能夠更好的富于創(chuàng)造性、把握規(guī)律性、體現(xiàn)時(shí)代性，那么就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，這是深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的迫切需求。

（二）是紀(jì)檢監(jiān)察工作的內(nèi)在需求

紀(jì)檢委承擔(dān)著檢查黨的決議、政策、方針、路線的執(zhí)行情況，維護(hù)黨內(nèi)法規(guī)和黨的章程，協(xié)助黨委協(xié)調(diào)組織反腐敗工作以及強(qiáng)化黨風(fēng)建設(shè)的重大任務(wù)。紀(jì)檢干部應(yīng)當(dāng)深入的對(duì)法律、經(jīng)濟(jì)和政治等基礎(chǔ)知識(shí)加以學(xué)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)加以刻苦鉆研，致力于突促進(jìn)、保證、服務(wù)科學(xué)發(fā)展能力的提高上。因此，建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，是紀(jì)檢監(jiān)察工作的內(nèi)在需求。

（三）是加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部戰(zhàn)斗力及凝聚力的可靠保證

由于紀(jì)檢監(jiān)察干部始終處于反腐敗斗爭(zhēng)的前線，經(jīng)常性的面臨反腐敗的巨大考驗(yàn)。紀(jì)檢監(jiān)察干部并非天生便具備著較強(qiáng)的“免疫力”，在逐步深入反腐敗斗爭(zhēng)以及黨風(fēng)廉政建設(shè)，反腐蝕與腐蝕斗爭(zhēng)更為尖銳的狀況下，要盡可能的將紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力提高，強(qiáng)化防變拒腐的能力，這便迫切的要求進(jìn)一步將紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)增強(qiáng)。所以，強(qiáng)化建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，是加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部戰(zhàn)斗力及凝聚力的可靠保證。

三、紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)中所存在的諸多問(wèn)題分析

（一）工作有待扎實(shí)，思想有待穩(wěn)定

就工作性質(zhì)上來(lái)看，與其他部門(mén)的工作人員相比，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的待遇并不是較為理想，并且經(jīng)常的有“費(fèi)力不討好”的不良局面出現(xiàn)，這便在很大程度上造成紀(jì)檢監(jiān)察人員的思想出現(xiàn)一系列的波動(dòng)起伏，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)不平衡心理。另外，紀(jì)檢監(jiān)察人員的工作態(tài)度和工作作風(fēng)并沒(méi)有正確的加以樹(shù)立，存在著明顯的知難而退的不良傾向。

（二）管理體制完善性不足

雖然紀(jì)檢監(jiān)察單位按照社會(huì)發(fā)展和時(shí)展的要求，對(duì)自身的制度建設(shè)不斷的進(jìn)行提高和改進(jìn)，同時(shí)取得了諸多可喜的成績(jī)。然而在具體的工作中發(fā)現(xiàn)，紀(jì)檢監(jiān)察單位的許多制度缺乏必要的完善性，并且仍然存在著很多體制不健全的情況，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)造成嚴(yán)重的負(fù)面性影響。只有不斷的按照部門(mén)的發(fā)展需要將一定的調(diào)整做出，才能夠全面的將紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的職能作用發(fā)揮出來(lái)。

（三）紀(jì)檢監(jiān)察人員素質(zhì)不高

相對(duì)而言，紀(jì)檢監(jiān)察工作是有著較強(qiáng)紀(jì)律性及獨(dú)立性的一項(xiàng)工作，紀(jì)檢監(jiān)察人員自身的素質(zhì)在工作水平提高的進(jìn)程中發(fā)揮著不可或缺的作用，占據(jù)著極其重要的地位。就廣東中煙工業(yè)有限責(zé)任公司韶關(guān)卷煙廠的發(fā)展來(lái)看，其紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍存在著整體素質(zhì)下滑、人員隊(duì)伍老化等狀況，紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍人員流失及老齡化會(huì)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作帶來(lái)嚴(yán)重的制約和阻礙，無(wú)論是隊(duì)伍力量還是業(yè)務(wù)素質(zhì)均無(wú)法與現(xiàn)有的監(jiān)督要求相滿足。

四、加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

（一）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍活力

紀(jì)檢監(jiān)察干部屬于專(zhuān)司維紀(jì)執(zhí)紀(jì)，專(zhuān)司檢查人、教育人以及監(jiān)督人的特殊群體，是黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，是管干部的干部，是管黨員的黨員，因此，必須具備較高的素質(zhì)和較好的品質(zhì)。所以，應(yīng)當(dāng)將紀(jì)檢監(jiān)察干部的門(mén)檻適當(dāng)?shù)奶岣?，?duì)資格準(zhǔn)入加以實(shí)行，力求凡進(jìn)必考，全面的杜絕照顧性進(jìn)人和安置性進(jìn)人，為構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要構(gòu)建健全的紀(jì)檢監(jiān)察人員提拔任用制度和崗位交流制度，紀(jì)檢監(jiān)察干部應(yīng)當(dāng)對(duì)掛職鍛煉以及跨單位跨行業(yè)交流加以逐步實(shí)施，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立激烈考核機(jī)制，對(duì)連續(xù)三年均評(píng)選為先進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)切實(shí)的根據(jù)相關(guān)規(guī)定給予晉升的機(jī)會(huì)，而對(duì)于長(zhǎng)期處在末位的人員應(yīng)排除隊(duì)伍。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)選用恰當(dāng)?shù)拇黾?lì)人，加大紀(jì)檢監(jiān)察崗位津貼，以便于從根本上將紀(jì)檢監(jiān)察人員工作的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使他們更加情愿、更加安心的投身于工作中。

（二）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高工作實(shí)效性

紀(jì)檢監(jiān)察干部及紀(jì)檢監(jiān)察工作是切實(shí)的代表一級(jí)組織對(duì)監(jiān)察、監(jiān)督職能加以履行，是伸張正義和嚴(yán)肅紀(jì)律的神圣崗位，做好本職工作，立足本職工作，是紀(jì)檢監(jiān)察人員的崗位職責(zé)。所以，應(yīng)當(dāng)盡可能的增強(qiáng)自治區(qū)、中央貫徹落實(shí)重大決策情況的檢查監(jiān)督，致力于解決對(duì)上級(jí)要求落實(shí)貫徹不認(rèn)真、不及時(shí)及打折扣等問(wèn)題，大力的糾正有禁不止、有令不行等違反政治紀(jì)律問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)對(duì)執(zhí)法監(jiān)察積極的開(kāi)展，對(duì)有關(guān)部門(mén)單位建設(shè)管理、項(xiàng)目審批不嚴(yán)格的問(wèn)題重點(diǎn)加以檢查，堅(jiān)決糾正資金使用、質(zhì)量安全方面的違法紀(jì)律就規(guī)定的行為，加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)崗位防范廉政風(fēng)險(xiǎn)工作，重視監(jiān)管易發(fā)生問(wèn)題的環(huán)節(jié)及部位，完善規(guī)章制度，建立業(yè)務(wù)流程，并且對(duì)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行規(guī)范，實(shí)施重點(diǎn)崗位環(huán)節(jié)的監(jiān)督及管理，促進(jìn)工作效率的提高。

（三）提高整體素質(zhì)，推進(jìn)教育培訓(xùn)

紀(jì)檢監(jiān)察工作往往會(huì)涉及到文化、政治、經(jīng)濟(jì)等諸多社會(huì)生活領(lǐng)域，這便要求紀(jì)檢監(jiān)察干部不斷的借助于探索和學(xué)習(xí)，熟練的掌握管理、法律、金融等方面的內(nèi)容和知識(shí)，為順利開(kāi)展工作打好重要基礎(chǔ)。具體而言，培訓(xùn)教育應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)環(huán)節(jié)抓好，強(qiáng)化制度、紀(jì)律觀念教育，正確的引導(dǎo)紀(jì)檢監(jiān)察干部在實(shí)踐中公正辦案、廉潔自律，同時(shí)不斷的促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高，在工作中始終貫穿正確的權(quán)力觀和地位觀。此外，應(yīng)當(dāng)按照最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，盡可能的創(chuàng)新培訓(xùn)教育的形式和手段，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的會(huì)議宣讀、領(lǐng)導(dǎo)講話和文件傳達(dá)等乏味形式，借助于組織開(kāi)展干部業(yè)務(wù)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、演講比賽等多樣化活動(dòng)，將每個(gè)人積極的帶動(dòng)到教育培訓(xùn)中，在不知不覺(jué)中提高和鍛煉紀(jì)檢干部的思想水平和業(yè)務(wù)能力，并實(shí)現(xiàn)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)管理模式的創(chuàng)新。

篇4

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍 問(wèn)題 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）07C-0036-02

所謂獨(dú)立學(xué)院，其實(shí)是當(dāng)前我國(guó)普通高校在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，通過(guò)新模式、新機(jī)制和社會(huì)力量合作，共同舉辦的屬于本科層次的院校。同其他公辦高校相比，獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，就是能夠?qū)⒐k院校高質(zhì)量的教育資源同靈活的辦學(xué)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需要謀求自身的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院的這種教學(xué)目標(biāo)，使得教師不僅要具備完善的教學(xué)理論知識(shí)，還要擁有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍成為獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)代社會(huì)中謀求發(fā)展的重要手段。

一、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性

隨著我國(guó)高校教育改革的不斷深入，獨(dú)立學(xué)院在充分利用教育教學(xué)資源的前提下，還應(yīng)當(dāng)注意高校間的交叉融合以及錯(cuò)位發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院未來(lái)發(fā)展的生命線，其生存主要依賴的就是對(duì)教師資源的優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量體系的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才相結(jié)合，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。獨(dú)立學(xué)院要想建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，其一離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展觀，要切實(shí)做到以人為本這一核心要求;其二是要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院全面可持續(xù)、內(nèi)涵式發(fā)展;其三是獨(dú)立學(xué)院要進(jìn)行雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，要盡可能考慮到應(yīng)用型人才與社會(huì)需求的關(guān)聯(lián)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)始終放在服務(wù)社會(huì)這一大的目標(biāo)之上。這樣，獨(dú)立學(xué)院才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將公辦院校優(yōu)秀的教學(xué)資源與靈活的辦學(xué)機(jī)制有效地結(jié)合在一起，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，改變發(fā)展方向，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

二、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)存在缺陷

從目前整體師資所占百分比來(lái)看，青年教師的比例雖然逐年增加，但是離目標(biāo)需求還有一定距離。一是大多數(shù)新進(jìn)教師為應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，在實(shí)踐教學(xué)方面還有許多不足，加之目前具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師相對(duì)比較缺乏，這就造成了一些具有較高要求的教學(xué)任務(wù)并不能得到很好地完成和落實(shí)，很難實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。二是學(xué)院雖然已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，但是在師資隊(duì)伍建設(shè)上并沒(méi)有形成系統(tǒng)有效的培養(yǎng)體系。三是在管理制度方面存在缺陷，獨(dú)立學(xué)院目前對(duì)教師的考核以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)較為單一，職稱的評(píng)定體系也相對(duì)不平衡，更偏重于科研、教學(xué)工作量的完成以及對(duì)論文水平的鑒定，這樣不利于完成雙師型教師的長(zhǎng)期發(fā)展任務(wù)。

（二）缺乏實(shí)踐方面的能力

雙師型教師在數(shù)量上嚴(yán)重缺失，使得師資隊(duì)伍在實(shí)踐能力方面明顯不足。目前，新進(jìn)青年教師大部分是研究生，他們剛剛畢業(yè)就登上講臺(tái)，開(kāi)始教授課程，當(dāng)中不少人還缺乏社會(huì)實(shí)踐，也未在技能方面受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。不得不說(shuō)，由于這些青年教師專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練不夠以及對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握不足，導(dǎo)致他們難以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到良好的示范和指導(dǎo)作用，不能使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐方面得到最正確的引導(dǎo)。學(xué)生們因?yàn)榻處熑狈?shí)踐、經(jīng)驗(yàn)不足，所以只能偏重于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而造成專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐方面的缺乏，最終很難成為在實(shí)踐方面極具能力、適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才?？梢哉f(shuō)，缺乏實(shí)踐方面的技能是師資隊(duì)伍不能忽視的一大短板。雖然獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)⒂媚贻p教師可以有效控制教學(xué)成本，但這有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。就學(xué)校發(fā)展而言，教學(xué)成本固然重要，但也必須在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下考慮節(jié)約成本。實(shí)踐能力可以說(shuō)是獨(dú)立學(xué)院教師相對(duì)缺乏的一塊，所以在今后的工作中應(yīng)該積極加大對(duì)這方面能力的訓(xùn)練。

（三）缺乏教育觀念

為了改善現(xiàn)狀，近幾年來(lái)一些獨(dú)立學(xué)院引進(jìn)了不少工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但畢竟高校和企業(yè)的發(fā)展方向以及對(duì)自身的定位有所不同。由于對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作的理解不夠充分，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師無(wú)法迅速達(dá)到學(xué)院在培養(yǎng)方面的要求。這樣，這些教師在短期內(nèi)就無(wú)法轉(zhuǎn)化成企業(yè)所需要的“雙師型”教師。此外，為了生存與發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院只能盡自己最大努力去挖掘自身教師隊(duì)伍的潛力，不斷對(duì)外招生，擴(kuò)大自身規(guī)模，在教師數(shù)量上嚴(yán)格控制，節(jié)約成本。這樣就會(huì)造成教師的工作量不斷增加，一個(gè)人要主講多門(mén)課程，教學(xué)任務(wù)不斷加重，這種方法對(duì)青年教師無(wú)疑是揠苗助長(zhǎng)。研究生畢業(yè)就走上講臺(tái)的青年教師們，就算是想提升自己，也根本沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐或是通過(guò)培訓(xùn)提高教學(xué)能力。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師的措施

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

利用政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式來(lái)提高學(xué)生在實(shí)踐操作方面的能力，同時(shí)也可以使青年教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)有充分的了解。學(xué)院未來(lái)的教學(xué)可以更貼近生產(chǎn)實(shí)際以及項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，要鼓勵(lì)青年教師對(duì)政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)合理利用，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓他們積極地參加競(jìng)賽，教師們也要參與到項(xiàng)目當(dāng)中，不斷提高個(gè)人實(shí)踐能力。除此之外，還要注意對(duì)課程內(nèi)容的精簡(jiǎn)與優(yōu)化，盡量為學(xué)生們建立同類(lèi)課程的重復(fù)設(shè)置，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科學(xué)性及有效性，提高辦學(xué)的效率，節(jié)約教育成本。

（二）為“雙師型”教育人才制定優(yōu)惠政策

要想使“雙師型”人才得到長(zhǎng)久發(fā)展，就要為之建立具體政策與配套措施，在時(shí)間、制度、經(jīng)費(fèi)上予以支持和保障。比如，在職稱的評(píng)審以及教師的考核當(dāng)中加入對(duì)實(shí)踐能力的要求，對(duì)實(shí)踐能力較為突出的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與資金支持。在專(zhuān)業(yè)評(píng)審中，雙師型的教師在同等素質(zhì)條件下應(yīng)當(dāng)被優(yōu)先考慮，以便促進(jìn)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)。此外，學(xué)院要為教師建立個(gè)人成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，記錄他們的業(yè)績(jī)、成果和培訓(xùn)資料，提高教師隊(duì)伍的整體水平，為學(xué)院的長(zhǎng)久發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校企合作，在校內(nèi)外建立“雙師型”教師培養(yǎng)基地

實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方法，開(kāi)辟出一條屬于“雙師型”教師的獨(dú)特培養(yǎng)道路。將在工作上有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干教師引進(jìn)來(lái)，這就是所謂的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。定期聘請(qǐng)有關(guān)方面的技術(shù)型人才到學(xué)院進(jìn)行各種專(zhuān)題的培訓(xùn)和講座，不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)技能、使其了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)以及相關(guān)研究的最新進(jìn)展，從而豐富他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。不僅如此，還要聘請(qǐng)?jiān)谛袠I(yè)內(nèi)有影響力、具備豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家以及做過(guò)大量實(shí)踐工作的技術(shù)骨干為學(xué)院的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能在短時(shí)間內(nèi)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

總而言之，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。因此，在當(dāng)前教育環(huán)境不斷變化，以及新時(shí)期教育對(duì)“雙師型”教師需求不斷增加的背景下，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院要想提高教育教學(xué)水平，就要安排青年教師有計(jì)劃地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，不斷提升自我，盡自己最大努力去爭(zhēng)取企業(yè)支持，拓展與校外企業(yè)的合作，不斷變換合作內(nèi)容與形式，這就是所謂的“送出去”。將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”實(shí)施好，才能將“雙師型”教師培訓(xùn)基地建立起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建華，王巧霞. 淺談獨(dú)立學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)――以武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院為對(duì)象[J]. 中國(guó)證券期貨，2011，（11）.

[2]武新玲. 獨(dú)立學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（11）.

[3]李旺昆. 論獨(dú)立學(xué)院中雙師型教師人才隊(duì)伍建設(shè)[J]. 科技信息，2013，（6）.

篇5

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；政工建設(shè)；干部隊(duì)伍

現(xiàn)如今，企業(yè)發(fā)展面臨著越來(lái)越強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也受到了各方面的挑戰(zhàn)。政工干部隊(duì)伍直接影響到員工的價(jià)值觀念和思維方式，如果要讓人才在企業(yè)中發(fā)揮最大的效力，就必須建設(shè)一支高質(zhì)量的政工干部隊(duì)伍。然而，由于諸方面原因的影響，政工干部隊(duì)伍在本職崗位工作上仍然存在著許多問(wèn)題，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，然后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、當(dāng)前企業(yè)政工干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

（一）政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中的作用被弱化，難以發(fā)揮作用

當(dāng)前，企業(yè)越來(lái)越注重與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤的發(fā)展事項(xiàng)，在員工隊(duì)伍建設(shè)方面也只注重如何才能激發(fā)員工的工作動(dòng)力，而越來(lái)越忽視政工干部隊(duì)伍的作用，因此政工干部隊(duì)伍難以得到合理的報(bào)酬，也無(wú)法在企業(yè)中發(fā)揮他們的思想政治教育功能。主要表現(xiàn)在：政工干部隊(duì)伍沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)進(jìn)行工作和合作，而是與其他部門(mén)雜糅在一起，弱化了專(zhuān)職效力；政工干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)成員越來(lái)越少，企業(yè)沒(méi)有給予專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，忽視了他們的思想動(dòng)態(tài)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，許多政工干部隊(duì)伍里的成員思想老化，專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新；企業(yè)沒(méi)有充分重視政工干部隊(duì)伍，部門(mén)資金匱乏，無(wú)法開(kāi)展一系列的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。

（二）缺乏良好的政工建設(shè)觀念，政工干部隊(duì)伍老化

由于政工干部隊(duì)伍在建設(shè)中往往遭到忽視，政工干部隊(duì)伍的內(nèi)部成員大多已經(jīng)老化。一是政工干部隊(duì)伍老齡化，大多數(shù)都是中老年人，企業(yè)很少招聘年輕而有活力的年輕人加入政工干部隊(duì)伍。而這些中老年人組成的政工干部隊(duì)伍，思想觀念往往都跟不上企業(yè)不斷發(fā)展的需要，固話的思想和現(xiàn)如今對(duì)人才的培養(yǎng)要求不相匹配，造成了政工干部隊(duì)伍與時(shí)代的脫節(jié)；二是后備力量不足。現(xiàn)在的年輕人受到新時(shí)代思想的影響，普遍都想要從事技術(shù)方面的工作，而不愿意從事思想政治工作。因此，企業(yè)的政工干部隊(duì)伍就缺乏了有力的后備軍，無(wú)法引入年輕的活力。

（三）政工干部隊(duì)伍內(nèi)部成員自我輕視，無(wú)法正確對(duì)待工作

由于新時(shí)代的到來(lái)，人們的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，政工干部隊(duì)伍內(nèi)部的成員也受到一些外來(lái)思想的影響，對(duì)自己的工作內(nèi)容產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，自我輕視現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這一認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了許多企業(yè)的政工跳槽開(kāi)始另尋新的出路，不再愿意從事政工工作相關(guān)的工種。還有的政工干部隊(duì)伍內(nèi)部成員在工作時(shí)缺乏底氣，不能進(jìn)行正確的政治思想傳播，完成相應(yīng)的政治思想工作。成員內(nèi)部往往出現(xiàn)了自我輕視的現(xiàn)象，認(rèn)為政工干部隊(duì)伍已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，這些心理上的變化都給政工干部隊(duì)伍帶來(lái)了諸多不利的影響。

二、政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中必備的素養(yǎng)和能力

（一）政工干部隊(duì)伍的個(gè)人素養(yǎng)

首先，政工干部必須要有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，這是他們開(kāi)展一切工作的前提。作為一名政工干部，必須保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治方向，有著遠(yuǎn)大的個(gè)人理想，全心全意服務(wù)于人民的精神，以及強(qiáng)烈的工作責(zé)任感；其次，政工干部應(yīng)當(dāng)有著有著廣博的見(jiàn)聞，充備的知識(shí)體系。政工干部隊(duì)伍如果想要在工作中發(fā)揮一技之長(zhǎng)，那么廣博的見(jiàn)聞和充備的知識(shí)體系能夠充實(shí)自己的內(nèi)心，主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本理論等。由此以來(lái)，才能在員工心中留下個(gè)人素養(yǎng)高的印象，也能在政工工作中發(fā)揮應(yīng)有的效力；第三健康的心理素質(zhì)。政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中要想發(fā)揮好作用，就必須時(shí)刻保持自己內(nèi)心的強(qiáng)大，在遇到問(wèn)題多，工作強(qiáng)度大的工作時(shí)，要能穩(wěn)定住自己的內(nèi)心，從容的應(yīng)對(duì)工作中的難題。

（二）政工干部隊(duì)伍的個(gè)人能力

政工干部隊(duì)伍還需要具備以下的能力：一是語(yǔ)言表達(dá)能力。政工干部主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表述自己的觀點(diǎn)，為員工開(kāi)展工作解憂解難；二是較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，能夠善于處理各方面的矛盾，憑借良好的人格去影響他人；三是文字綜合能力，撰寫(xiě)公文、工作總結(jié)、調(diào)研等材料時(shí)都需要文字功底作為支撐；四是計(jì)算機(jī)操作能力要強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了必不可少的內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)熟練的操作了計(jì)算機(jī)，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)為提高工作效率省下了不少時(shí)間；六是具有應(yīng)變突發(fā)事件的能力，在企業(yè)員工的工作生活中難免會(huì)遇到許多不可預(yù)控的突發(fā)事件，政工干部要培養(yǎng)自己雷厲風(fēng)行的工作風(fēng)格，將風(fēng)險(xiǎn)控制在最小范圍內(nèi)。

三、加強(qiáng)企業(yè)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）改善環(huán)境，為政工干部隊(duì)伍營(yíng)造良好工作氛圍

企業(yè)應(yīng)當(dāng)最大程度的為政工干部隊(duì)伍提供良好的工作環(huán)境，讓政工干部隊(duì)伍能夠更好的開(kāi)展本職工作。除了在工作方面予以全面支持和鼓勵(lì)以外，還要了解政工干部的工作動(dòng)態(tài)，生活難處，時(shí)刻給予人文關(guān)懷，讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)沒(méi)有思想包袱，沒(méi)有后顧之憂。對(duì)政工干部隊(duì)伍的工作要及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，在工作中表現(xiàn)好的政工干部要表示肯定，采取一些激勵(lì)政策來(lái)鼓舞政工干部隊(duì)伍在本職崗位上發(fā)揮出更多優(yōu)勢(shì)來(lái)。表現(xiàn)最佳的政工干部應(yīng)當(dāng)予以提拔，這樣不僅可以增加政工干部隊(duì)伍的士氣，還能夠吸引更多的年輕人走入政工干部隊(duì)伍中間來(lái)，從而為企業(yè)的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

（二）觀念革新，重新組建和培養(yǎng)優(yōu)秀的政工干部隊(duì)伍

政工干部隊(duì)伍是需要建設(shè)和培養(yǎng)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的支持力度，通過(guò)理論培訓(xùn)的方式，將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“社會(huì)主義榮辱觀”、“三個(gè)代表”、“兩學(xué)一做”、“系列講話精神”等內(nèi)容的精髓傳遞給政工干部隊(duì)伍，讓他們學(xué)會(huì)用新時(shí)期黨的理論來(lái)武裝自己，革新老的思想觀念，積極的推進(jìn)理論和實(shí)踐創(chuàng)新，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，在思想上高度和時(shí)代保持一致。如此以來(lái)，重新組建和培養(yǎng)的政工干部隊(duì)伍才能符合時(shí)展的需要，才有著解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不再成為以往“用處不大”的政工干部隊(duì)伍。

（三）廣學(xué)博聞，用管理知識(shí)來(lái)提高服務(wù)大局的能力

政工干部隊(duì)伍的主要工作內(nèi)容是思想政治工作，面對(duì)的對(duì)象是企業(yè)的廣大員工，這些員工具有流動(dòng)性、差異性、范圍廣的特點(diǎn)。如果在企業(yè)中政工干部隊(duì)伍只是針對(duì)員工來(lái)做一些思想政治工作，那么發(fā)揮的作用可能不會(huì)太大，久而久之會(huì)挫敗自己工作的積極性。如果政工干部隊(duì)伍能夠?qū)W會(huì)一些管理上的工作，掌握現(xiàn)代管理心理學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)方面的知識(shí)，將管理學(xué)和思想政治工作結(jié)合在一起，能夠迅速的提高自己處理事情的能力，從而維護(hù)企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定。

（四）精益求精，求真務(wù)實(shí)的提高引領(lǐng)員工思想的能力

政工干部隊(duì)伍在追求崗位價(jià)值的同時(shí)，必須明白時(shí)代在不斷變化，自己的思想觀念只有跟上時(shí)展的腳步，才能適合企業(yè)發(fā)展的需要，才能真正做到去影響員工，幫助員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。俗語(yǔ)有云“外行不能管理內(nèi)行”，現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部青年員工越來(lái)越多，政工干部隊(duì)伍必須及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，除了了解員工的生活、工作、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以外，還要對(duì)他們工作的內(nèi)容知曉一二，這樣在員工遇到真正的難題時(shí)，就能夠切身處地為員工考慮，真正幫助他們解決問(wèn)題，得到員工的認(rèn)同，從而發(fā)揮政工干部隊(duì)伍的真正效力。因此，在對(duì)自己領(lǐng)域精益求精的同時(shí)，了解企業(yè)的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，掌握員工的真實(shí)需要，是政工干部隊(duì)伍建設(shè)的又一突破點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，政工干部隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕就能改變?cè)械膯?wèn)題，建設(shè)一支良好的政工干部隊(duì)伍需要時(shí)間的磨礪以及內(nèi)部自我的努力。政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中盡管是起著思想政治教育的作用，但是其用途卻不可忽視，好的政工干部隊(duì)伍能夠帶動(dòng)員工工作的激情，促進(jìn)員工積極努力的去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，創(chuàng)造良好的文化氛圍，為企業(yè)建設(shè)更好地明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳翠山. 對(duì)加強(qiáng)企業(yè)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 企業(yè)研究，2014，18：169-170.

[2]李朝毛. 新時(shí)期企業(yè)政工干部素質(zhì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 東方企業(yè)文化，2015，11：146+150.

篇6

關(guān)鍵詞：淺析；橋涵；試驗(yàn)；檢測(cè)；感悟

[中圖分類(lèi)號(hào)]U445.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-9646（2012）4-0043-02

近20年來(lái)，我國(guó)公路交通事業(yè)得到了迅猛發(fā)展.新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，先后在長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流上建成一大批大跨徑、深水基礎(chǔ)的橋梁，到2003年底，全國(guó)公路交通里程達(dá)181萬(wàn)公里.其中高速公路2.96公里，公路橋梁近31萬(wàn)座1170余萬(wàn)延米.使我國(guó)在長(zhǎng)大跨徑懸索橋、斜拉橋、拱橋和連續(xù)剛構(gòu)橋建設(shè)方面跨入了世界的先進(jìn)行列。

根據(jù)交通部制定的《國(guó)家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》，中國(guó)建設(shè)總規(guī)模8.2萬(wàn)公里的高速公路網(wǎng).國(guó)家高速公路網(wǎng)建成后，可以覆蓋10多億人口，東部地區(qū)平均30分鐘上高速，中部地區(qū)平均1小時(shí)上高速，西部地區(qū)平均2小時(shí)上高速.全國(guó)所有省會(huì)城市83%的50萬(wàn)以上人口大城市和74%的20萬(wàn)以上城鎮(zhèn)人口中等城市和機(jī)場(chǎng)、鐵路樞紐，都將被高速公路網(wǎng)連接起來(lái)，屆時(shí)，中國(guó)將形成快速綜合運(yùn)輸網(wǎng)。

目前，江陰長(zhǎng)江大橋、廈門(mén)海倉(cāng)大橋，上海盧浦大橋等一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的特大橋梁已經(jīng)建成，這些橋涵施工監(jiān)控中的試驗(yàn)檢測(cè)，橋梁狀態(tài)的整體性能試驗(yàn)，以及各種橋涵施工質(zhì)量控制和試驗(yàn)檢測(cè)是公路部門(mén)試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)人員必須完成的光榮而艱巨的任務(wù)。橋梁結(jié)構(gòu)的使用荷載日益增大，大批即有橋梁結(jié)構(gòu)也進(jìn)入了老化期，為了確保橋涵結(jié)構(gòu)的安全運(yùn)營(yíng)，對(duì)橋涵檢測(cè)工作提出了更高的要求，橋涵檢測(cè)工作由此愈發(fā)顯得重要。

在公路橋涵工程的發(fā)展中，橋涵試驗(yàn)起到了十分重要的作用.大量的試驗(yàn)研究，成為促進(jìn)橋涵結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算理論\設(shè)計(jì)方法不斷發(fā)展的重要因素之一.橋涵試驗(yàn)是對(duì)橋涵原型結(jié)構(gòu)或橋梁結(jié)構(gòu)直接進(jìn)行的科學(xué)試驗(yàn)工作，包括試驗(yàn)準(zhǔn)備、理論計(jì)算、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、分析整理等內(nèi)容的一系列工作。橋涵原型試驗(yàn)也稱為橋涵檢測(cè)，其目的是通過(guò)試驗(yàn)，掌握橋梁結(jié)構(gòu)在試驗(yàn)荷載作用下的實(shí)際工作狀態(tài)，判定橋梁結(jié)構(gòu)的承載能力和使用條件，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量；橋涵模型試驗(yàn)的目的是研究結(jié)構(gòu)的受力行為、探索結(jié)構(gòu)應(yīng)力、應(yīng)變的內(nèi)在規(guī)律，為設(shè)計(jì)施工服務(wù)。隨著交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新材料和新工藝的不斷涌現(xiàn)，橋涵工程的試驗(yàn)技術(shù)日益受到人們的重視，并不斷得到發(fā)展和提高。橋涵試驗(yàn)的任務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.確定新建橋涵結(jié)構(gòu)的承載能力和使用條件。對(duì)于重要的橋涵結(jié)構(gòu)在建成竣工后，通過(guò)橋涵試驗(yàn)考察該橋涵的是施工質(zhì)量與結(jié)構(gòu)性能，判定橋梁結(jié)構(gòu)的實(shí)際承載能力，為竣工驗(yàn)收、投入運(yùn)營(yíng)提供科學(xué)依據(jù).對(duì)于新型或復(fù)雜的橋涵結(jié)構(gòu)，通過(guò)系統(tǒng)的橋涵試驗(yàn)，可以掌握結(jié)構(gòu)在荷載作用下的實(shí)際受力狀態(tài)，探索結(jié)構(gòu)受力行為的一般規(guī)律.為充實(shí)和發(fā)展橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算理論積累科學(xué)的資料。

2.評(píng)估既有橋梁的是使用性能與承載能力。對(duì)于既有橋涵結(jié)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)期間，因受水害、地震等自然災(zāi)害而損傷，或因設(shè)計(jì)施工不當(dāng)而產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷，或因使用荷載大幅度增長(zhǎng)而嚴(yán)重超過(guò)設(shè)計(jì)荷載等級(jí)，通常通過(guò)橋涵試驗(yàn)來(lái)評(píng)估既有橋涵的使用性能與承載能力，為既有橋涵養(yǎng)護(hù)、加固、改建或限載對(duì)策提供科學(xué)的依據(jù)、這對(duì)于缺乏完整技術(shù)資料的既有橋涵更為必要。

3.研究結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的受力行為，總結(jié)結(jié)構(gòu)受力行為的一般規(guī)律。隨著橋梁工程的不斷發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝的推廣應(yīng)用，原有的規(guī)范、規(guī)程往往不能適應(yīng)工程實(shí)踐的要求。為了修改、完善既有的規(guī)范、規(guī)程，指導(dǎo)設(shè)計(jì)和施工工作，就需要進(jìn)行大量的研究性試驗(yàn)。

橋涵試驗(yàn)需注意的事項(xiàng)有以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)于新橋型結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝，必須通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)鑒定其是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件的要求，同時(shí)為完善設(shè)計(jì)理論和施工工藝積累實(shí)踐材料。

2.對(duì)于各類(lèi)常規(guī)橋涵，施工前先要試驗(yàn)鑒定進(jìn)場(chǎng)的原材料、成品和半成品構(gòu)件是否符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件的要求，對(duì)其是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)檢驗(yàn)符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)后方可進(jìn)行下一工序施工，否則，就需要采取補(bǔ)救措施或返工。橋涵施工完成后需全面檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量等級(jí)評(píng)定，必要時(shí)還需要進(jìn)行荷載試驗(yàn)，以對(duì)結(jié)構(gòu)整體受力性能是否達(dá)到設(shè)計(jì)文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求作出評(píng)價(jià)。

3.對(duì)于在施工中的大跨徑懸索橋、斜拉橋、拱橋和連續(xù)鋼構(gòu)橋，為使結(jié)構(gòu)達(dá)到或接近設(shè)計(jì)的幾何線形和受力狀態(tài)，施工各階段需對(duì)結(jié)構(gòu)的幾何位置和受力狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，根據(jù)測(cè)試值對(duì)下一階段控制變量進(jìn)行預(yù)測(cè)和制訂調(diào)整方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)結(jié)構(gòu)施工控制，而試驗(yàn)檢測(cè)是施工控制的重要手段。

4.試驗(yàn)檢測(cè)又是評(píng)價(jià)橋涵工程質(zhì)量缺陷和事故的手段，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)為質(zhì)量缺陷或事故判定提供實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，以便準(zhǔn)確判別質(zhì)量缺陷和事故的性質(zhì)、范圍和程度，合理評(píng)價(jià)事故損失，明確事故責(zé)任，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)的內(nèi)容隨橋涵所處的位置、結(jié)構(gòu)型式和所有材料不同而異，應(yīng)根據(jù)所建橋涵的具體情況按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范選定試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目，一般常規(guī)試驗(yàn)檢測(cè)的主要內(nèi)容包括：一、施工準(zhǔn)備階段的試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目；二、施工過(guò)程中的試驗(yàn)檢測(cè)；三、施工完成后的試驗(yàn)測(cè)。

公路橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)應(yīng)以國(guó)家和交通部頒布的有關(guān)公路工程的法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)施工規(guī)范和材料試驗(yàn)規(guī)程為依據(jù)進(jìn)行，對(duì)于某些新結(jié)構(gòu)以及采用新材料和新工藝的橋梁，有關(guān)的公路工程規(guī)范、規(guī)程暫無(wú)相關(guān)條款規(guī)定時(shí)，可以借鑒執(zhí)行國(guó)外或國(guó)內(nèi)其他行業(yè)的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程的有關(guān)規(guī)定。我國(guó)結(jié)構(gòu)工程的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范可以分為四個(gè)層次：綜合基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)。

總之，橋涵試驗(yàn)檢測(cè)是大跨度橋梁施工控制，新橋型結(jié)構(gòu)性能研究，各類(lèi)橋涵施工質(zhì)量評(píng)定工作的重要手段。認(rèn)真做好橋涵試驗(yàn)檢測(cè)工作，對(duì)推動(dòng)我國(guó)橋梁建設(shè)水平，確保橋涵工程施工質(zhì)量，提高建設(shè)投資效益，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，都具有十分重要的意義。

[1] 張俊平主編.橋梁檢測(cè)[M]. 人民交通出版社.

[2] 王建華,孫勝江主編.橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)[M]. 人民交通出版社.

篇7

摘要：隨著高職教育的發(fā)展，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，已成為加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的重要保證。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)實(shí)際情況，對(duì)什么是三沉式的作風(fēng)、以及科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的三沉式輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行闡述，為示范高職院校推進(jìn)輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)提供了有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；三沉式；作風(fēng)建設(shè)

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，社會(huì)各方對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的要求正在逐步提高，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)生工作成功與否的重要保障。自2006年11月教育部、財(cái)政部實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目以來(lái)，高職院校迎來(lái)了一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。針對(duì)示范性高職院校近幾年來(lái)示范性建設(shè)的實(shí)際情況，本文重點(diǎn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)上做了有益的探索。

一、“職業(yè)倦怠”困擾下輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作風(fēng)問(wèn)題

1974年，美國(guó)教育心理學(xué)家費(fèi)登伯格（Freudenberger）提出了“職業(yè)倦怠”的概念。他認(rèn)為，職業(yè)倦怠是一種最容易在服務(wù)性行業(yè)中出現(xiàn)的情緒性耗竭的癥狀。就高職院校教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠是指輔導(dǎo)員在長(zhǎng)期工作重壓下產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為能力的衰竭，由此所呈現(xiàn)出來(lái)的疲憊不堪的狀態(tài)。一方面由于輔導(dǎo)員工作時(shí)間不穩(wěn)定、強(qiáng)度過(guò)高、心理負(fù)擔(dān)過(guò)重；另一方面也由于高職院校學(xué)生思想復(fù)雜、管理難度大等特點(diǎn)，導(dǎo)致了高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象，并由此引發(fā)在學(xué)生工作中的一系列作風(fēng)問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：

（一）工作態(tài)度方面的問(wèn)題。

作為高校的思想政治輔導(dǎo)員，理應(yīng)始終秉持以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的工作理念。然而，在現(xiàn)實(shí)生活工作中一些高職院校思想政治輔導(dǎo)員忙于日常事物，缺乏學(xué)生工作應(yīng)有的熱情和朝氣，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生抵觸、甚至厭惡的情緒，嚴(yán)重破壞了輔導(dǎo)員的親和形象。

（二）工作行為方面的問(wèn)題。

面對(duì)復(fù)雜而繁瑣的學(xué)生工作，輔導(dǎo)員理應(yīng)本著扎實(shí)、務(wù)實(shí)和求實(shí)的工作作風(fēng)。然而在實(shí)際的學(xué)生工作中，一些輔導(dǎo)員與學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生惰性與畏懼的心理，使得他們的工作無(wú)法深入學(xué)生宿舍、教室、社會(huì)，全方位掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

（三）工作方式方法方面的問(wèn)題。

輔導(dǎo)員做學(xué)生工作，理應(yīng)講究方式方法。方式正確，方法得當(dāng)，工作就會(huì)事半功倍。然而在實(shí)際的學(xué)生工作中一些輔導(dǎo)員不重視總結(jié)和提煉現(xiàn)實(shí)中形成的比較實(shí)用的一些方式和方法，而采用簡(jiǎn)單、直接、粗暴的工作手段，導(dǎo)致許多事倍功半的結(jié)果。

二、“三沉式”作風(fēng)的具體內(nèi)涵及其基本要求

針對(duì)當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題，本文在研究高職院校輔導(dǎo)員“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象的基礎(chǔ)上針對(duì)性開(kāi)展學(xué)生管理工作，提出了以“三沉式”為示范特色的輔導(dǎo)員作風(fēng)新要求，旨在針對(duì)性解決輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中出現(xiàn)的態(tài)度、行為和方式方法等作風(fēng)問(wèn)題，其具體內(nèi)涵和基本要求如下：

（一）“三沉式”作風(fēng)的具體內(nèi)涵。

所謂輔導(dǎo)員“三沉式”作風(fēng)指的是：沉下心、沉下身、沉下力。具體來(lái)說(shuō)，沉下心指的是真正把工作心思放下去、沉下去，力求爭(zhēng)當(dāng)“秤砣式”輔導(dǎo)員。這里所述的 “秤砣式”輔導(dǎo)員作風(fēng)，一是指輔導(dǎo)員的能力，就要像秤砣一樣堅(jiān)硬，善于克難攻堅(jiān)；二是指作風(fēng)，像秤砣一樣實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，深入學(xué)生之中；三是指公平，像秤砣一樣公道正派，具有公信力和威信力。沉下身是指當(dāng)好學(xué)生的“干事”，主要表現(xiàn)為輔導(dǎo)員具體落實(shí)的行動(dòng)。這里沉下身有兩層含義，一是指輔導(dǎo)員工作重心從具體復(fù)雜的繁瑣工作移向?qū)W生；二是指輔導(dǎo)員的身心應(yīng)該從辦公室移向宿舍、班級(jí)及社會(huì)。沉下力的基本含義是：做好一線輔導(dǎo)員工作，除了具體的行動(dòng)，還必須講究學(xué)生工作方式與方法，注重工作的技巧和效率。它最集中體現(xiàn)在“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”工作方法上。

（二）“三沉式”作風(fēng)的基本要求。

1.沉下心：爭(zhēng)當(dāng)“秤砣式”輔導(dǎo)員。

爭(zhēng)當(dāng)“秤砣式”輔導(dǎo)員首要是自身的心理健康，這是做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)；其次，輔導(dǎo)員不僅要“心入”學(xué)生而且也要“身入”學(xué)生，決不能搞走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式的花架子。此外，作為思想政治輔導(dǎo)員還要自覺(jué)地加強(qiáng)政治思想理論方面學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治的敏感度和提高政治敏銳性。要把服務(wù)學(xué)生作為輔導(dǎo)員管理工作最主要立足點(diǎn)，懷著感情、帶著責(zé)任，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨。

2.沉下身：身到宿舍、班級(jí)、社會(huì)。

在身入宿舍上，輔導(dǎo)員應(yīng)該主要從生活起居上關(guān)心學(xué)生生活，盡最大程度解除學(xué)生的后顧之憂。在身入班級(jí)上，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上下功夫，做好學(xué)生管理工作。在身入社會(huì)上，盡量給學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)信息，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生教育管理工作最終落實(shí)到學(xué)工系統(tǒng)的一線工作中，其工作重心不斷下移到班級(jí)、宿舍、社會(huì)，深入了解，扎實(shí)開(kāi)展工作。

3.沉下力：責(zé)任明確、獎(jiǎng)懲分明、服務(wù)學(xué)生。

講究工作的技巧和提高工作的效率是做好學(xué)生工作基本要求。輔導(dǎo)員大量的常規(guī)工作都是在為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有一套行之有效的工作方式、方法是做不好學(xué)生工作的。首先，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)明確自身的責(zé)任，始終把落實(shí)責(zé)任作為學(xué)生工作的頭等大事。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)在工作上獎(jiǎng)懲分明，在生活上作風(fēng)正派。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注廣大同學(xué)的呼聲，反映同學(xué)的心聲，想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，竭誠(chéng)為同學(xué)服務(wù)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，每一件事情盡量都能做到親力親為、盡心盡力，真正提升服務(wù)學(xué)生的水平和能力。

三、“三沉式”：科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新標(biāo)桿

“三沉式”新標(biāo)桿是以科學(xué)發(fā)展觀基本思想統(tǒng)領(lǐng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，其基本內(nèi)涵是：以輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)建設(shè)為核心，促進(jìn)輔導(dǎo)員的心、身、力不斷下沉并以其能力不斷向前拓展為基本要求，以統(tǒng)籌輔導(dǎo)員德才關(guān)系為根本方法，最終推進(jìn)輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)又好又快的發(fā)展。具體如下：（見(jiàn)圖1科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下“三沉式”之間的關(guān)系）

圖1科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下“三沉式”之間的關(guān)系

（一）就科學(xué)發(fā)展觀的核心來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。作為高校政工隊(duì)伍基層干部的輔導(dǎo)員必須始終秉持“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”的理念。對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的三沉式作風(fēng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，主要看輔導(dǎo)員的實(shí)際工作是否真正以學(xué)生為本而沉下心、沉下身、沉下力。因此，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的工作方法，并化為具體的實(shí)際行動(dòng)。只有這樣才能了解學(xué)生所思、所想和所急，才能做好一線的學(xué)生工作。實(shí)踐證明，在秉持以學(xué)生為本理念指導(dǎo)下的輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)必然會(huì)伴隨著學(xué)生管理工作理念和方法的轉(zhuǎn)變，這對(duì)從事學(xué)生管理工作的政工干部隊(duì)伍來(lái)說(shuō)則提出了更高的要求。所以，只有抓住了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)建設(shè)特別是作風(fēng)方面的建設(shè)，才能適應(yīng)當(dāng)代“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”理念的需要。

（二）就科學(xué)發(fā)展觀基本要求來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)必須堅(jiān)持走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展之路

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)：首先，從全面發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從輔導(dǎo)員心、身、力三位一體的方式來(lái)構(gòu)建。沉下心、沉下身、沉下力三位之間的互動(dòng)很好展現(xiàn)了當(dāng)代輔導(dǎo)員作風(fēng)全面發(fā)展的要求。其次，除了三沉式之間的全面發(fā)展之外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)它們之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。第一，沉下心是所有學(xué)生工作的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)出的是一種態(tài)度，輔導(dǎo)員要自覺(jué)主動(dòng)而非被動(dòng)地把心思用到服務(wù)學(xué)生上，否則將無(wú)法達(dá)到預(yù)期工作效果的。第二，沉下身是做好學(xué)生工作重點(diǎn)，它主要體現(xiàn)為具體行動(dòng)。輔導(dǎo)員的精力花下去了，行動(dòng)也要緊跟著，人浮于事注定會(huì)一事無(wú)成。第三，沉下力是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵，身心都沉下去了，最后還要看具體工作方式、方法，這樣在工作中會(huì)事半功倍。在作風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)上，主要分為兩方面：一方面，必須著重從德育上來(lái)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍沉下心的思想建設(shè)；另一方面，必須從行為和規(guī)則上加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的沉下身、沉下力方面的制度建設(shè)。只有在思想上和制度上雙管齊下才能從根本上確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)性。

（三）就科學(xué)發(fā)展觀方法論來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)必須統(tǒng)籌好德與才的關(guān)系

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為高校政工隊(duì)伍必須統(tǒng)籌好自身德與才的關(guān)系，而作為從事一線工作的思想政治輔導(dǎo)員更應(yīng)堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)?！叭潦健敝械某料滦恼f(shuō)的是德，而沉下身和沉下力則說(shuō)的是才，德與才，二者缺一不可。尤其作為思想政治輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該是具有較高素質(zhì)的道德人，然后才是具有淵博知識(shí)的學(xué)術(shù)人。這不僅是高校政工干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的要求，也是作為普通人對(duì)于自身成才的要求。因此，只有在一線的學(xué)生工作中踐行三沉式的優(yōu)良作風(fēng)，高校的思想政治輔導(dǎo)員才能在工作中贏得學(xué)生的尊重和信任，才能在實(shí)際的學(xué)生工作中獲得職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，最終才有可能逐步消除輔導(dǎo)員“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象。

當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)應(yīng)該著眼于新形勢(shì)新任務(wù)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)踐中不斷總結(jié)豐富高校政工干部隊(duì)伍的“三沉式”優(yōu)良作風(fēng)，并且能夠勇于改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，全方位、多層次、寬領(lǐng)域推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高職院校的穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廉政時(shí)評(píng).三沉式：領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)標(biāo)桿[D].天山網(wǎng)，2010．

[2]馬軍.凝心聚力 強(qiáng)化內(nèi)涵 推進(jìn)國(guó)家高職示范校建[J].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008.

[3]劉芳.加強(qiáng)輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè) 構(gòu)建和諧高校校園[J].時(shí)代教育，2008．

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生樂(lè)感；培養(yǎng)；研究探討

大學(xué)舞蹈教學(xué)中比較注重舞蹈動(dòng)作、畫(huà)面的美感和藝術(shù)氣息，旨在通過(guò)宏觀的藝術(shù)形式和舞蹈者的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)藝術(shù)的靈魂或者某個(gè)故事的思想。而在舞蹈教學(xué)中必須要融入節(jié)奏性強(qiáng)、跟舞蹈步調(diào)一致的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵。所以，必須要對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)感對(duì)舞蹈的影響，發(fā)揮出最好的效果。

1大學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生沒(méi)有掌握樂(lè)感而產(chǎn)生的問(wèn)題

（1）沒(méi)有真正地培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)的靈感，在舞蹈學(xué)習(xí)中就很難理解舞蹈中依靠音樂(lè)來(lái)烘托出的意境和氛圍；

（2）沒(méi)有培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)的靈感，就很難把握舞蹈跟音樂(lè)搭配的節(jié)奏，學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)錯(cuò)拍的現(xiàn)象；

（3）如果沒(méi)有培養(yǎng)出好的樂(lè)感，就無(wú)法將舞蹈劇目中人物的感情和故事的中心思想理解透徹，在舞蹈動(dòng)作中也就很難表現(xiàn)出來(lái)。

2在舞蹈實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的想象力，以提高“樂(lè)感”

在大學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中音樂(lè)內(nèi)容的想象力。因?yàn)樽罱艹龅乃囆g(shù)本領(lǐng)就是想象，藝術(shù)的目的不僅僅局限于對(duì)作品的收集和選擇，而是通過(guò)對(duì)藝術(shù)的想象和感知來(lái)達(dá)到藝術(shù)的高峰。在想象中通過(guò)感知藝術(shù)的意蘊(yùn)來(lái)體現(xiàn)對(duì)形式的認(rèn)識(shí)。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，就必須要讓學(xué)生對(duì)舞蹈中音樂(lè)進(jìn)行感知和想象。

在舞蹈藝術(shù)家的眼中，必須要在搜集藝術(shù)素材的同時(shí)還要憑借自己的想象力和對(duì)事物的理解，創(chuàng)造出全新的故事，故事中要充分體現(xiàn)人物、意象和意境等要素。舞蹈是通過(guò)穿插音樂(lè)，然后將意境直接滲入到舞蹈的創(chuàng)作空間中，使得音樂(lè)和舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，塑造出完美的形象。

一個(gè)好的音樂(lè)將會(huì)給舞蹈加分。例如：在舞蹈《送別》中，采用的是電影《歸心似箭》中的插曲《雁南飛》，編導(dǎo)是通過(guò)對(duì)該曲目進(jìn)行反復(fù)地聆聽(tīng)，然后利用對(duì)音樂(lè)中內(nèi)容的想象來(lái)編排舞蹈和設(shè)計(jì)舞蹈。同樣的，如果舞蹈音樂(lè)不好，將會(huì)直接影響著舞蹈的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)氣息，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)就感受不到舞蹈的靈魂。

3提高對(duì)舞蹈音樂(lè)的表現(xiàn)能力，促進(jìn)對(duì)“樂(lè)感”的培養(yǎng)

音樂(lè)不但是舞蹈的伴奏，還體現(xiàn)了舞蹈中人物細(xì)膩、豐富的思想情感和性格特征，展現(xiàn)事件發(fā)展中的轉(zhuǎn)折和對(duì)比色彩。所以需要在舞蹈藝術(shù)中滲透情感豐富的音樂(lè)篇章，發(fā)揮音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，塑造完美的人物形象，展現(xiàn)舞蹈中的風(fēng)格和氛圍，使舞蹈感染力達(dá)到。

為了使音樂(lè)在舞蹈中更好地發(fā)揮自身的功能和特點(diǎn)，輔助舞蹈動(dòng)作的完成，需要提高對(duì)舞蹈中音樂(lè)的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。學(xué)生在學(xué)學(xué)舞蹈時(shí)，對(duì)于創(chuàng)造性的動(dòng)作往往難以理解。在培養(yǎng)樂(lè)感時(shí)，就需要將大學(xué)舞蹈中舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格和人體動(dòng)態(tài)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，盡量做到協(xié)調(diào)一致，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈烘托出的意境和氣氛來(lái)表達(dá)整個(gè)舞蹈劇目的思想和中心點(diǎn)。

在培養(yǎng)大學(xué)生舞蹈教學(xué)音樂(lè)樂(lè)感時(shí)，首先必須掌握舞蹈的基本動(dòng)作和要領(lǐng)，然后根據(jù)社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，借助多方面的知識(shí)積累，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的分析、理解和感知，然后提升自身的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)修養(yǎng)，從而真正理解舞蹈音樂(lè)中的內(nèi)涵和思想。

將舞蹈中音樂(lè)的意境和舞蹈的節(jié)奏協(xié)調(diào)起來(lái)，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作或者學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，才會(huì)拓寬對(duì)舞蹈的思維，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出舞蹈中的人物性格和感彩，為學(xué)好大學(xué)舞蹈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劇目中的音樂(lè)可以在每一個(gè)舞蹈環(huán)節(jié)中給予一定的激情和力量，賦予了舞蹈精神和力量，讓人們?cè)谟^看舞蹈的同時(shí)感受到音樂(lè)的節(jié)奏和氣息，通過(guò)音樂(lè)也可以想象出舞蹈的魅力。

大學(xué)舞蹈中賦予了眾多的人物性格和故事中主人公的思想感情，要想把握好大學(xué)舞蹈的精髓，必須通過(guò)舞蹈藝術(shù)來(lái)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)舞蹈中音樂(lè)的樂(lè)感，提高舞蹈和音樂(lè)有機(jī)結(jié)合的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

王芷蘇.節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性分析 .中國(guó)校外教育，2013（7）：164―165.

篇9

關(guān)鍵詞：“名師引領(lǐng)、骨干帶頭、專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”;師資隊(duì)伍建設(shè);模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2015）02C-0071-03

江蘇省連云港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“連云港中專(zhuān)校”）以國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效。學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)著力打造一支以“名師引領(lǐng)、骨干帶頭、專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)：在示范校建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修、下企業(yè)實(shí)踐、參與課程改革、教材建設(shè)、科技服務(wù)等方式不斷提升教師隊(duì)伍的綜合實(shí)力;增加相關(guān)電子行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠來(lái)校兼職比例，進(jìn)一步優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu);完善專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)了一支勇創(chuàng)新、精教學(xué)、能課改、善科研的名師團(tuán)隊(duì)。

一、確定目標(biāo)

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視每一位教師的自身發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)，整體規(guī)劃教師的職業(yè)發(fā)展。成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《連云港中專(zhuān)校電子信息系師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，打造了一支以“名師團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”為主體的“三維并舉式”發(fā)展型教師團(tuán)隊(duì)。

二、有序推進(jìn)

（一）整體規(guī)劃――教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)

一是建立正確的導(dǎo)向機(jī)制，樹(shù)立科學(xué)的教師發(fā)展觀，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì);二是建立科學(xué)的選拔機(jī)制，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有良好潛質(zhì)的青年教師，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)為骨干教師;三是重建滿足教師合理需求的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制;四是建立能動(dòng)的典型帶動(dòng)機(jī)制，注重培植骨干，樹(shù)立榜樣，讓名師、骨干教師帶動(dòng)其他教師步上良性的專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌道，提高教師整體專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

（二）科學(xué)管理――教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)

1.建立多層次的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)制。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)著力以適合本系教師需要、符合教師能力發(fā)展規(guī)律、符合新課改需求為目標(biāo)。建立了多層次的教師培訓(xùn)體系，出國(guó)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、參觀考察、專(zhuān)家講座、新入職教師培訓(xùn)及校本培訓(xùn)等，讓每位教師都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。落實(shí)培訓(xùn)配套制度，以保證培訓(xùn)的質(zhì)量。近2年來(lái)，教師參加各類(lèi)培訓(xùn)近100人次，其中參加國(guó)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)4人次、國(guó)家和省級(jí)培訓(xùn)40人次。

2.建立多元化的評(píng)價(jià)體系。

新課改下的教師評(píng)價(jià)體系主要圍繞“加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)教師個(gè)性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的交流與反思”等方面目標(biāo)構(gòu)建，并注重評(píng)價(jià)的主體多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化。實(shí)踐證明，只有把教師自身素質(zhì)的提高納入教師評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)作用，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（三）教學(xué)教研經(jīng)歷――教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著眼點(diǎn)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“課程改革推進(jìn)的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該是日常的、平凡的課堂，課堂作為教學(xué)的最基本、最常見(jiàn)、最細(xì)小細(xì)胞，如果沒(méi)有發(fā)生什么變化，課程改革也就成了空中樓閣，只能外在于學(xué)校，外在于教師與學(xué)生的具體行為?！睂W(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)以“五課”教研、“兩課”評(píng)比為抓手，聚焦課堂。教師運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)自己的實(shí)踐有意識(shí)、有系統(tǒng)、持續(xù)不斷地探究反思，并在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

（四）課改實(shí)踐活動(dòng)――教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

1.構(gòu)建教師合作平臺(tái)。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)非常重視教師間合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)，通過(guò)集體教研、技能集訓(xùn)、青藍(lán)工程、課題研究、有效教學(xué)、教研沙龍、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)等方式，努力為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的合作氛圍。同時(shí)為教師提供一定的保障，努力為教師創(chuàng)造寬松的發(fā)展空間。

2.以課改實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)很多教師具有教育教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，如教育教學(xué)研究專(zhuān)家和行業(yè)專(zhuān)家，或者資深的專(zhuān)家型教師等。他們具有先進(jìn)理念、思想方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科研講座、合作研究、技能競(jìng)賽、信息化大賽、兩課評(píng)比、師徒結(jié)對(duì)、課例研究等課改實(shí)踐活動(dòng)等平臺(tái)，帶領(lǐng)著一線教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、成效顯著

1.有效提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力。

經(jīng)過(guò)三年的努力，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平顯著提升。培養(yǎng)了一名江蘇省職業(yè)教育教科研中心信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)組成員，一名省特級(jí)教師;一名連云港市“333工程”名師，兩名連云港市“333工程”學(xué)科帶頭人，四名連云港市“333工程”骨干教師，多名校級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師。成立了許長(zhǎng)斌名師工作室，多名骨干教師積極參與了名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。另從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)了四名工程師及技師作為兼職教師。

2.有效提升教科研綜合能力。

電子電工教研組是“學(xué)習(xí)型”的教學(xué)研究組織，組內(nèi)教師以微型課題為載體開(kāi)展校本研究，近兩年來(lái)，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師主持或參與四項(xiàng)省級(jí)課題研究，主持的兩項(xiàng)省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中職項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂與實(shí)踐研究》和《構(gòu)建退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)模式的研究》已順利結(jié)題，在公開(kāi)刊物上24篇。

3.有效提升課程改革成效。

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了行動(dòng)導(dǎo)向的理實(shí)一體化教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師在教育教研的基礎(chǔ)上，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，先后開(kāi)發(fā)并出版了《電子CAD》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《電機(jī)電氣控制技術(shù)》、《電子產(chǎn)品測(cè)量技術(shù)》、《電子基本技能與實(shí)訓(xùn)》、《彩色電視機(jī)故障分析與維修項(xiàng)目教程》、《電子元器件識(shí)別 與檢測(cè)》等七部教材，現(xiàn)已在全國(guó)職業(yè)學(xué)校推廣使用。

4.有效提升各項(xiàng)職教賽事水平。

（1）省、市職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比成績(jī)突出。

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師在省職業(yè)教育“兩課”評(píng)比中成績(jī)喜人，徐春妹、孫秀珍、魏樸等三人獲江蘇省職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比電子電工專(zhuān)業(yè)示范課，張寶珍、徐海濤等兩人獲江蘇省職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比電子電工專(zhuān)業(yè)研究課。

（2）職業(yè)學(xué)校技能大賽成果豐碩。

近三年來(lái)，在連云港市職業(yè)學(xué)校技能大賽中，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)連續(xù)三年獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。王萍、尹蘭明、徐海濤、魏樸、袁楊等教師參加連云港市職業(yè)學(xué)校技能賽獲市一等獎(jiǎng)六項(xiàng)，二等獎(jiǎng)七項(xiàng)，三等獎(jiǎng)六項(xiàng)。

（3）信息化大賽收獲甚豐。

近三年來(lái)，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師積極參加省、市信息化比賽，取得全國(guó)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。其中徐春妹老師獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課比賽電子電工專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng);徐春妹、朱薇薇老師參與的江蘇省信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽獲二等獎(jiǎng)。

（4）創(chuàng)新大賽成績(jī)可觀。

近三年來(lái)，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師已成為課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍，并且能為社會(huì)、企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。專(zhuān)業(yè)教師積極與企業(yè)密切合作，開(kāi)展科技創(chuàng)新，不斷提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的水平，取得了一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)師生多次獲得江蘇省創(chuàng)新大賽、連云港市創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

篇10

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：事件驅(qū)動(dòng)；無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)；數(shù)據(jù)融合；剩余能量

中圖分類(lèi)號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）008005702

作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：戴晨鋮（1989-），女，武警工程大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)闊o(wú)線傳感器；周膠（1989-），男，武警工程大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)闊o(wú)線自組網(wǎng)路由協(xié)議。

0 引言

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的劇烈變化，武警部隊(duì)所擔(dān)負(fù)的維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定、保障人民安居樂(lè)業(yè)的職責(zé)使命也面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。隨著無(wú)線通信技術(shù)的全面發(fā)展，在我軍信息化建設(shè)的背景下，無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊(duì)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛[1]。但在無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)中，由于節(jié)點(diǎn)采用電池供電，在通常情況下，節(jié)點(diǎn)部署后電池?zé)o法更換，且無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊(duì)多用于現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知和人員定位，以及火災(zāi)等突發(fā)事件的檢測(cè)，在這類(lèi)應(yīng)用中，觀測(cè)者主要關(guān)注的是傳感器采集到的數(shù)據(jù)的變化情況，而傳感器節(jié)點(diǎn)不斷地采集一些環(huán)境指標(biāo)[2]，例如：溫度、濕度、位置信息等，并將它們采集到的數(shù)據(jù)傳輸給匯聚節(jié)點(diǎn)。很明顯，所有傳感器節(jié)點(diǎn)連續(xù)采集到的數(shù)據(jù)，具有很大的冗余，造成了不必要的能量消耗，很大程度上縮短了網(wǎng)絡(luò)的生命周期。因此，研究基于事件驅(qū)動(dòng)的無(wú)線傳感器數(shù)據(jù)融合算法，對(duì)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊(duì)的應(yīng)用，具有十分重要的意義。

1 網(wǎng)絡(luò)模型

根據(jù)對(duì)以上典型分簇?cái)?shù)據(jù)融合算法的分析比較，結(jié)合武警部隊(duì)?wèi)?yīng)用實(shí)際，給出了一種基于事件驅(qū)動(dòng)和能量消耗的數(shù)據(jù)融合算法。

網(wǎng)絡(luò)模型定義：假設(shè)有N個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)隨機(jī)分布在事件發(fā)生區(qū)域A內(nèi)，并且各傳感器節(jié)點(diǎn)具有以下特征：①所有傳感器節(jié)點(diǎn)在部署后不能輕易移動(dòng)[3]；②有且只有一個(gè)基站，且部署在事件發(fā)生區(qū)域A以外的某個(gè)固定位置；③假設(shè)基站的剩余能量為無(wú)窮大，且能夠采用一跳模式向所有傳感器節(jié)點(diǎn)發(fā)送信息；④所有傳感器節(jié)點(diǎn)具有相同的能量、處理和通信能力；⑤所有傳感器節(jié)點(diǎn)的能量都不能得到任何形式的補(bǔ)充；⑥傳感器節(jié)點(diǎn)能夠從基站獲取自己的位置信息。

2 算法描述

為了達(dá)到節(jié)省能量的目的，所有傳感器節(jié)點(diǎn)在被隨機(jī)布置到檢測(cè)區(qū)域后，均處于抑制狀態(tài)。當(dāng)檢測(cè)區(qū)域內(nèi)有事件發(fā)生時(shí)，節(jié)點(diǎn)由于受到刺激，從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，進(jìn)行信息的感知和傳送，否則，節(jié)點(diǎn)只負(fù)責(zé)定期與基站進(jìn)行通信，告知基站本節(jié)點(diǎn)的工作狀態(tài)是否良好。當(dāng)區(qū)域內(nèi)事件停止時(shí)，節(jié)點(diǎn)解除刺激，從興奮狀態(tài)重新轉(zhuǎn)回抑制狀態(tài)，以節(jié)省能量[6]。

本算法與TEEN協(xié)議一樣，定義了硬閾值和軟閾值，用來(lái)決定是否發(fā)送數(shù)據(jù)檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)硬閾值、軟閾值和其他相關(guān)閾值的定義如表1所示。