導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇心雨花露，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、控制好心情，生活才會(huì)處處祥和。有一個(gè)好的心態(tài)才容易有一份好的心情，心情好，一切才是真的好！

2、每個(gè)人心底都有那么一個(gè)人，已不是戀人，也成不了朋友。時(shí)間過(guò)去，無(wú)關(guān)乎喜不喜歡，總會(huì)很習(xí)慣的想起你。然后希望你一切都好。

3、你再優(yōu)秀也會(huì)有人對(duì)你不屑一顧，你再不堪也會(huì)有人把你視若生命。

4、感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無(wú)關(guān)。愛(ài)，或者不愛(ài)，只能自行了斷。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

2012年12月召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，城鎮(zhèn)化是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史任務(wù)，也是擴(kuò)大內(nèi)需的最大潛力所在。未來(lái)要把有序推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化作為重要任務(wù)抓實(shí)抓好，把生態(tài)文明理念和原則全面融入城鎮(zhèn)化全過(guò)程，走集約、綠色、低碳的新型城鎮(zhèn)化道路。

多數(shù)人的城鎮(zhèn)化

有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)，中國(guó)的城鎮(zhèn)化與美國(guó)的高科技發(fā)展將是影響21世紀(jì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的兩件大事。

城鎮(zhèn)化之路更是影響未來(lái)中國(guó)命運(yùn)的戰(zhàn)略選擇。目前來(lái)看，經(jīng)濟(jì)方面對(duì)新一屆政府最主要的考驗(yàn)，正是那些跟城鎮(zhèn)化關(guān)聯(lián)的土地問(wèn)題、戶籍問(wèn)題、分配問(wèn)題。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，將新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)路徑定位于新型城鎮(zhèn)化是十分正確的。

將城鎮(zhèn)化定位于擴(kuò)大內(nèi)需、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要抓手，僅僅是第一步。如何走好城鎮(zhèn)化之路，其路徑選擇面臨更多挑戰(zhàn)，目前仍然存在較多爭(zhēng)議。

過(guò)去的城鎮(zhèn)化，建立在土地財(cái)政的路徑之上，資本成為最大獲益者。地方政府通過(guò)賣地或者土地抵押獲得資金，通過(guò)農(nóng)民工進(jìn)城解決勞動(dòng)力供給，將幾項(xiàng)生產(chǎn)要素機(jī)械堆加后，便置換成一座座高樓大廈，隨之而來(lái)的是房?jī)r(jià)大幅上漲。如此得到的城鎮(zhèn)化率，與大多數(shù)居民的實(shí)際利益脫節(jié)。

新型城鎮(zhèn)化不同于以往的城鎮(zhèn)化，而應(yīng)是以人為本，實(shí)現(xiàn)多數(shù)人的城鎮(zhèn)化?？梢哉f(shuō)，對(duì)城鎮(zhèn)化路徑的不同選擇，決定著未來(lái)的經(jīng)濟(jì)政策能否真正推陳出新。

推進(jìn)路徑

目前最重要的，是要重新審視城鎮(zhèn)化的推進(jìn)路徑。這就需要做好新型城鎮(zhèn)化的制度安排，也就是搞清楚一個(gè)問(wèn)題：城鎮(zhèn)化的過(guò)程中誰(shuí)是主體？城市的發(fā)展為誰(shuí)服務(wù)？只有搞清楚主體，才能知道政策該怎么調(diào)整。

多年來(lái)，城鎮(zhèn)化積累了一個(gè)巨大的欠賬。外來(lái)進(jìn)城人口目前已有約2億人，他們?cè)诔鞘泄ぷ骱芏嗄?，正常的情況下應(yīng)該已經(jīng)安居。但實(shí)際情況是沒(méi)有安居、沒(méi)有社會(huì)保障與公共服務(wù)。這2億人的身后，是他們的家屬，其中包括8000萬(wàn)留守兒童。因此，粗略來(lái)算，欠賬應(yīng)該是4億人的安居、社保和公共服務(wù)費(fèi)用。

新型城鎮(zhèn)化的主體就是要解決人的問(wèn)題。不僅僅是城市自身現(xiàn)有的戶籍人口，還包括外來(lái)人口。

現(xiàn)在針對(duì)城鎮(zhèn)化所推進(jìn)的改革，圍繞的主體存在錯(cuò)位。城鎮(zhèn)化過(guò)程中的主角，是大量進(jìn)城的農(nóng)民，因此相應(yīng)的土地制度、戶籍制度、財(cái)政制度，應(yīng)圍繞這一群體進(jìn)行全面調(diào)整。這種調(diào)整要進(jìn)行復(fù)雜的制度設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在人們談的土地制度改革，基本上都是要把錢給城郊和城中村的農(nóng)民。上述受益者，基本上都集中在富裕城市周邊的近郊和城中村。

現(xiàn)在學(xué)界與輿論都強(qiáng)調(diào)，城鎮(zhèn)化過(guò)程中，應(yīng)該捍衛(wèi)農(nóng)民的權(quán)利。但是這個(gè)所謂的“農(nóng)民”已經(jīng)偷換了概念，是指城中村或城郊的農(nóng)民，根本不是中國(guó)大多數(shù)的農(nóng)民。大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民，其土地都在中西部地區(qū)、在山里。近郊和城中村的這批農(nóng)民暴富，并不會(huì)解決大量農(nóng)民工和外來(lái)人口的問(wèn)題。

分配創(chuàng)造紅利

在搞清楚新型城鎮(zhèn)化的主體之后，對(duì)于財(cái)政收支、土地、戶籍等一系列問(wèn)題都應(yīng)進(jìn)行新的制度安排，其背后本質(zhì)，是利益的重新分配。

城鎮(zhèn)化過(guò)程中所產(chǎn)生的巨大利益與財(cái)富如何分配，是否能夠普惠于民，普惠于農(nóng)民工和外來(lái)人口，將成為新型城鎮(zhèn)化是否能夠成功的關(guān)鍵。好的分配格局將保障城市的穩(wěn)定，激發(fā)城市的活力，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造可持續(xù)的紅利。

現(xiàn)在談到分配問(wèn)題，多數(shù)人著眼于收入。實(shí)際上，中國(guó)的分配問(wèn)題是財(cái)產(chǎn)性收入差距太大，而不是工資收入。因此，城鎮(zhèn)化過(guò)程中的分配問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單地提高農(nóng)民工工資。

眼下，農(nóng)民工的工資收入不比城市人低多少，但財(cái)產(chǎn)性收入?yún)s相差巨大，享受的財(cái)政支出因身份不同而差別巨大。近幾年，一線工人工資年均漲幅大約20%，資方面臨快速提高的勞動(dòng)力成本。農(nóng)民工的生活水平并沒(méi)有明顯改善多少，企業(yè)卻面臨嚴(yán)峻的成本壓力。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看要推進(jìn)財(cái)稅體制改革。減少土地財(cái)政等非稅收入占財(cái)政收入的比重；提高直接稅比重，推動(dòng)財(cái)產(chǎn)稅、房產(chǎn)稅、遺產(chǎn)稅、贈(zèng)與稅，這些稅種都是調(diào)節(jié)財(cái)產(chǎn)存量的，但是推進(jìn)阻力很大。

從目前政府推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的角度來(lái)看，政策的核心是要把城市化的成本降下來(lái)。土地收入是財(cái)政收入的屬性，要用于公共服務(wù)，而不是追求更多的資本增值。也就是說(shuō)，包括教育、保障房、水利等一系列公共服務(wù)都要從這里出錢，而不是僅僅提取一定比例。

還應(yīng)解決好財(cái)政體制歧視性分配問(wèn)題。包括醫(yī)療、學(xué)校、社會(huì)保障在內(nèi)的財(cái)政支出不應(yīng)向戶籍人口特殊傾斜，而是在居民間合理分配。

只有通過(guò)建立合理的財(cái)政分配布局，才能有空間吸引更多的人在城市穩(wěn)定生活與工作。這些不斷在城市安居的人口，才是未來(lái)幾十年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。

高成本的土地財(cái)政模式

現(xiàn)有的城鎮(zhèn)化模式，主要依靠賣商住用地來(lái)聚集資金搞城鎮(zhèn)化，造成城鎮(zhèn)化的成本特別高。

土地財(cái)政在過(guò)去有一定的歷史作用，但是要想繼續(xù)健康地走下去，并切實(shí)起到推動(dòng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的作用，就必須要跳出這個(gè)模式。

中央各級(jí)政府之間的財(cái)稅關(guān)系，中國(guó)的安排跟其他國(guó)家沒(méi)有什么區(qū)別，都是中央政府拿大頭，地方政府拿小頭，然后中央再對(duì)地方進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付。

當(dāng)下，不少地方就像一個(gè)個(gè)的經(jīng)營(yíng)主體，與企業(yè)家一樣，獲取資金的欲望永遠(yuǎn)都滿足不了。多年來(lái)，依靠土地財(cái)政最嚴(yán)重的地區(qū)，往往是富裕之地，而它們對(duì)外來(lái)人口公共服務(wù)的提供以及相應(yīng)的制度建設(shè)，并沒(méi)有做到位。

篇3

校企聯(lián)合則是對(duì)產(chǎn)學(xué)研體制的一種具體實(shí)踐，目前也有很多高校與機(jī)構(gòu)對(duì)此理念做著理論研究和實(shí)踐，動(dòng)畫教育必須也只能走產(chǎn)學(xué)研教育道路，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)閯?dòng)畫是一個(gè)實(shí)用性專業(yè)，他需要大量的擁有實(shí)戰(zhàn)技術(shù)能力的人，高校因?yàn)槠洫?dú)特的教育性質(zhì)往往在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上有所欠缺，這就與社會(huì)需求所違背。把產(chǎn)學(xué)研引入高校的動(dòng)畫教育中，則可以發(fā)揮其特有的實(shí)踐鍛煉優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)高校教育實(shí)踐不足。那么如何開(kāi)展校企合作式的產(chǎn)學(xué)研教育模式呢？在以往的研究中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式研究也是非常重要的問(wèn)題之一。一些發(fā)達(dá)國(guó)家在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面探索出了比較成熟的運(yùn)行機(jī)制，而且創(chuàng)建了各具特色的創(chuàng)新體系。在美國(guó)，產(chǎn)學(xué)研合作模式的重要特點(diǎn)就是大學(xué)與企業(yè)開(kāi)展合作研究，主要包括企業(yè)向高校委托科研、合作教育、共建研發(fā)中心等；英國(guó)模式中主要通過(guò)制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)在高新技術(shù)方面的投資，重點(diǎn)支持中小型企業(yè)并使之通過(guò)與高等教育合作提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力；德國(guó)的“雙元制教育”是產(chǎn)學(xué)研合作德典范，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)在企業(yè)與高校間交替進(jìn)行，雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果，筆者總結(jié)并提出了如下三種校企合作培養(yǎng)人才的方式。

1.動(dòng)畫企業(yè)參與高校教育模式：動(dòng)畫企業(yè)參與高校動(dòng)畫教育中，其方式主要就是高校與企業(yè)的職能劃分。高校只負(fù)責(zé)動(dòng)畫專業(yè)的招生和美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)工作，而企業(yè)則主要負(fù)責(zé)學(xué)生的動(dòng)畫知識(shí)和職業(yè)技能相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作。以這種模式來(lái)培養(yǎng)動(dòng)畫人才可以解決高校畢業(yè)生與社會(huì)對(duì)接的問(wèn)題，可以緩解目前高校動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求的尷尬局面。當(dāng)然，高校與企業(yè)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃必須要有主導(dǎo)思想，必須以學(xué)生為本，教學(xué)為主，免使本科教育走向職業(yè)培訓(xùn)的極端。

2.校企任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育模式：如何體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)呢？這是企業(yè)與高校雙方協(xié)調(diào)的結(jié)果，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，企業(yè)不再承擔(dān)學(xué)生的教育工作，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁?shí)訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，合作機(jī)制以“資源共享、互利雙贏”為原則，以企業(yè)項(xiàng)目作為學(xué)生課堂訓(xùn)練目標(biāo)，或讓一部份學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)后直接參與動(dòng)畫企業(yè)項(xiàng)目制作，全面提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。當(dāng)然，在此模式中，高校必須發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，避免產(chǎn)學(xué)研體制下過(guò)分倚重產(chǎn)而忽略了學(xué)的不利狀況，本著以生為本的原則，達(dá)成產(chǎn)為學(xué)服務(wù)，學(xué)為研服務(wù)，研促產(chǎn)學(xué)發(fā)展這一良性循環(huán)。

3.共建動(dòng)畫教育科研基地模式：高校雖然有著專業(yè)人才集中等優(yōu)勢(shì)，但限于自身的發(fā)展需求，缺乏大量的資金。高校和企業(yè)共建研究中心或工程中心可以更好地使校企雙方進(jìn)行合作，是科技合作的新趨勢(shì)。企業(yè)可以完全依托高校動(dòng)畫科研水品的優(yōu)勢(shì)打造自身實(shí)力。在學(xué)生方面，教育科研基地可以使高校承接更多的課題項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目能為學(xué)生提供科研的平臺(tái)，使其除了擁有理論知識(shí)和實(shí)踐能力外，還能提高科研水品，實(shí)現(xiàn)多元化的高校培養(yǎng)模式。

二、小結(jié)

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關(guān)鍵詞：教學(xué)方針；教育改革；多媒體教學(xué)；教研系統(tǒng)

0引言

我國(guó)高校教育體制改革根本目的是提高民族整體素質(zhì)，為社會(huì)多出人才、出好人才［1］。在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的升溫和信息技術(shù)的快速發(fā)展加速了各行各業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了高校教育改革進(jìn)程。當(dāng)前我國(guó)教育改革發(fā)展主體戰(zhàn)略是以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。高校作為人才輸送的關(guān)鍵場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)高效教育信息化是實(shí)現(xiàn)整體教育信息化的關(guān)鍵［2］。本文在區(qū)域教育信息化的基礎(chǔ)上進(jìn)行高校教育改革路徑探索。

1基于區(qū)域教育信息化的高校教育改革探索

1.1教育信息化設(shè)施建設(shè)

區(qū)域教育信息化是指在相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一指導(dǎo)下，各地區(qū)根據(jù)自身情況應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)加速推行本地區(qū)教育現(xiàn)代化的過(guò)程［3］。目前，我國(guó)的區(qū)域教育信息化執(zhí)行已取得些許成果：政策落實(shí)、信息課程普及、教育示范區(qū)形成等。但在高校教育改革方面仍然存在信息化教學(xué)模式未形成、信息化教學(xué)方式不成熟等問(wèn)題。目前，我國(guó)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建立還不夠完善。在硬件建設(shè)方面，盡管計(jì)算機(jī)在高校中已經(jīng)得到普及，多媒體教室等現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施均投入使用，但是存在設(shè)備水平較低，使用時(shí)間過(guò)久、老化嚴(yán)重等問(wèn)題，需加大資金投入，更新現(xiàn)代化設(shè)備［4］。教育信息化的進(jìn)程離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源的助力，但目前的高校教育網(wǎng)絡(luò)帶寬較低，信息化教學(xué)施行困難，不能滿足教育信息化深化發(fā)展的需要。高校教育除內(nèi)部開(kāi)展外，還需要社會(huì)參與，所以開(kāi)放的校園主頁(yè)，順暢的瀏覽環(huán)境是招生的重要保障。解決高校自身資金、資源方面存在的問(wèn)題，需借助國(guó)家政策支持，加快校園網(wǎng)絡(luò)資源完善，全面提升教育信息化發(fā)展水平。在區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善過(guò)程中要采取措施實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源均勻有效覆蓋，縮小高校間的差距［5］。由于學(xué)校地位、實(shí)力影響，當(dāng)前教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施在高校間并不均衡。所以在全面提升校園網(wǎng)絡(luò)帶寬的基礎(chǔ)上，要全方位推進(jìn)高校信息化教學(xué)環(huán)境搭建、建立校園個(gè)人信息化終端建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的全方位提高。

1.2教育信息化資源建設(shè)

1.2.1教學(xué)方式信息化

教育資源信息化建設(shè)重點(diǎn)是進(jìn)行以滿足高校課程改革為核心的教育教學(xué)資源建設(shè)［6］?；趨^(qū)域教育信息化的高校教育改革大致從三方面推進(jìn)：一是教學(xué)信息化，建設(shè)高校自身教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，不同高校重點(diǎn)學(xué)科形成示范課程，實(shí)現(xiàn)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享；二是教研系統(tǒng)信息化，安排網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)多方位互動(dòng)；三是教育管理服務(wù)資源建設(shè)，建設(shè)管理服務(wù)資源平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式信息化建設(shè)要從教師入手。提升教師信息化教學(xué)水平，將計(jì)算機(jī)使用技能納入教師錄用、評(píng)定考核中，對(duì)全體在職教師進(jìn)行信息化教學(xué)技能培訓(xùn)。大力推進(jìn)教師教學(xué)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)的全面融合，將信息技術(shù)應(yīng)用于教師備課、授課環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)互動(dòng)等環(huán)節(jié)中。在創(chuàng)新教學(xué)模式過(guò)程中，變革教育理念，進(jìn)行創(chuàng)新教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的全面深度融合，完成高校教育信息化。教學(xué)方式信息化建設(shè)過(guò)程就是將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，使多媒體技術(shù)深入滲透至各學(xué)科教學(xué)中，將教師的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)信息化過(guò)程融合，重點(diǎn)是教育資源的信息化建設(shè)。當(dāng)前的高校教育中，板書、書本教育是主要教學(xué)手段，在信息化發(fā)展時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)手段效率低下，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。要應(yīng)用多媒體技術(shù)將教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化，提高教學(xué)資源的復(fù)用性，提升教師的教學(xué)效率，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)水平。

1.2.2教研系統(tǒng)信息化

教研系統(tǒng)信息化是推進(jìn)高校教育改革的重要部分。高校教研系統(tǒng)信息化實(shí)現(xiàn)主要可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)搭建、教研信息管理、教研資源共享、教研實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)尚處于重點(diǎn)建設(shè)階段，校級(jí)教研信息化應(yīng)用系統(tǒng)尚未實(shí)現(xiàn)普及。進(jìn)行教研系統(tǒng)的信息化可以形成數(shù)字化的教研資源，提供可共享的示范性教案、教學(xué)課件，區(qū)域分享優(yōu)秀教學(xué)案例，共同使用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、教研信息資源庫(kù)等。教研系統(tǒng)的信息化可以實(shí)現(xiàn)教育資源深層次的信息化，實(shí)現(xiàn)高校教研聯(lián)合互動(dòng)，共同推進(jìn)高校教育改革進(jìn)程。

1.2.3教育管理服務(wù)信息化

當(dāng)前，高校系統(tǒng)的教育管理服務(wù)水平有限，實(shí)現(xiàn)高校教育管理服務(wù)信息化是進(jìn)行教育信息化資源建設(shè)、推進(jìn)高校教育信息化改革的重要一環(huán)。目前高校管理服務(wù)信息化水平僅僅停留在校園門戶網(wǎng)站建設(shè)階段，而進(jìn)行信息管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、科研教育專區(qū)等多管理服務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)可以為高校教育提供系統(tǒng)化保障，并提高高校綜合管理服務(wù)效率。教育管理服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)高校信息高效共享。當(dāng)前高校信息與宣傳渠道通常就是上傳下達(dá)的主體見(jiàn)面?zhèn)鬟_(dá)方法，要建立信息管理系統(tǒng)，通過(guò)專用窗口進(jìn)行信息，有利于高校內(nèi)部信息的傳達(dá)。同時(shí)，社會(huì)群體通過(guò)專門的信息窗口了解學(xué)校信息，可以拓展高校招收學(xué)生的途徑。進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估管理可以科學(xué)檢驗(yàn)教育水平，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行教育改革合理化評(píng)價(jià)?？蒲薪逃龑^(qū)為高?？蒲腥藛T提供交流平臺(tái)，同時(shí)可以匯集區(qū)域內(nèi)整體的教育信息，為高校教育未來(lái)發(fā)展提供支持。

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關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 傳統(tǒng)文化 德育滲透 途徑 教育資源

中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)今世界上惟一持續(xù)發(fā)展而未遭中斷的文化，既有悠久的歷史，又煥發(fā)著青春的活力。與西方文化相比，中華傳統(tǒng)文化更強(qiáng)調(diào)如何修德和做人，是對(duì)青少年一代進(jìn)行思想道德教育非常寶貴的精神財(cái)富。尤其在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)中，如何將傳統(tǒng)文化和德育更好融合，將其發(fā)揚(yáng)光大，是作為一名德育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。基于此，本文從兩方面去闡述。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化為當(dāng)代德育提供了豐富的德育教育資源

中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、博大精深，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的組成部分，是人類文明發(fā)展的重要精神財(cái)富，為當(dāng)代青少年的德育教育提供的豐富德育教育資源，概括起來(lái)主要有：

1.愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)

愛(ài)國(guó)主義是我們中華民族崇高的精神追求，是我們民族的精神支柱，是我們民族的價(jià)值信仰，是我們民族的優(yōu)秀品格。中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著豐富深刻的愛(ài)國(guó)主義思想。早在二千多年前的《詩(shī)經(jīng)》中，就已經(jīng)提出“夙夜在公”的道德品質(zhì)。西漢初年的政治思想家賈誼在他的《治安策》中提出“國(guó)而忘家，公而忘私”，強(qiáng)調(diào)國(guó)家、民族的利益，強(qiáng)調(diào)一種為整體而盡忠獻(xiàn)身的精神。以至后來(lái)的“先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想及“先義后利”，“舍生取義”等主張都是整體利益原則的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)為國(guó)家、為民族、為整體的獻(xiàn)身精神。

2.自強(qiáng)不息的奮斗精神

自強(qiáng)不息的思想，從宗周時(shí)期就已經(jīng)萌芽滋生，其理論表述的代表當(dāng)推《易傳》?！兑讉鳌氛f(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“天地之大德曰生”。這是對(duì)中華民族剛健有為、自強(qiáng)不息精神的集中概括和生動(dòng)寫照。這種思想在中國(guó)歷史上每有體現(xiàn)。如孔子的“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”，“朝聞道，夕死可矣”。司馬遷的“昔西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列?！闭菓{借這種自強(qiáng)不息的精神，才使得中華民族雖歷盡百代滄桑，度盡無(wú)數(shù)劫難，今天仍然昂然屹立于世界民族之林。

3.以德為本的儒家理念

以儒家思想為主體的中國(guó)傳統(tǒng)文化異常注重“德”的地位和作用，甚至將“德”提升到了本體的高度。如孔子曾說(shuō)：“主忠信，徒義，崇德也?！保ā额仠Y》篇）“以直報(bào)怨，以德報(bào)德（《憲問(wèn)》篇）。”“驥不稱其力，稱其德也（《憲問(wèn)》篇）。”從孔子的論述中，我們看到，一方面，德指?jìng)€(gè)體自我的品質(zhì)、品德；另一方面，是個(gè)體對(duì)個(gè)體和群體的美德，這就從自我發(fā)展的狹窄面擴(kuò)展到了整個(gè)人群和社會(huì)，即個(gè)人的德和國(guó)家的德是一致的。以德為本思想對(duì)于堅(jiān)持德育首位、培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬啪哂兄匾默F(xiàn)實(shí)意義。

二、積極探求以中國(guó)傳統(tǒng)文化加強(qiáng)德育教育的有效途徑和方法

1.將傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

在各學(xué)科尤其是在人文學(xué)科中，應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)文化德育資源，有效實(shí)現(xiàn)各科教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，使“為學(xué)生發(fā)展而教”真正落到實(shí)處。例如，語(yǔ)文教學(xué)中，有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，如唐詩(shī)宋詞名言警句等；歷史學(xué)科中蘊(yùn)藏傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程；政治學(xué)科中處處體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的道德精髓……這樣傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，教師在講授學(xué)科知識(shí)時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)文化，會(huì)增加學(xué)生的歷史使命感，能讓學(xué)生更加真切地感受其現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。也能真正讓學(xué)生做到“文道統(tǒng)一”。

2.以大眾傳媒為載體，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

現(xiàn)代社會(huì)，大眾傳媒以其信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣和吸引力強(qiáng)形成了對(duì)人們具有深刻影響的輿論環(huán)境。就學(xué)校而言，通過(guò)通俗易懂、具體生動(dòng)的電影、電視、文獻(xiàn)讀物等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不失為一種很好的嘗試。例如，可以組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)“百家講壇”的于丹《論語(yǔ)》心得和《易中天品三國(guó)》等欄目；可以定期組織學(xué)生觀看一定數(shù)量的反映歷史題材的經(jīng)典影視劇，如《漢武大帝》、《開(kāi)國(guó)大典》等。可以有計(jì)劃組織相關(guān)老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“四書五經(jīng)”、中國(guó)古典名著等，事實(shí)證明，學(xué)生觀看有關(guān)反映傳統(tǒng)文化或重大歷史題材的影視劇，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀與價(jià)值觀。閱讀傳統(tǒng)文化讀物，不僅能夠拓寬知識(shí)面，增加自身的文化內(nèi)涵，而且能夠豐富精神生活，陶冶情操，提升自身的道德境界。

同時(shí)，建構(gòu)校園思想政治教育網(wǎng)站，也是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道。建設(shè)有特色、有吸引力、有影響力的德育網(wǎng)站?？梢酝ㄟ^(guò)文字、圖象、聲音和動(dòng)畫于一體，打破時(shí)間與空間的限制，使抽象的理論與形象的感官刺激相結(jié)合，變枯燥為樂(lè)趣，使學(xué)生身臨其境，使學(xué)生從中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，更好地提升學(xué)生素質(zhì)。

3.將傳統(tǒng)文化寓于豐富的校園活動(dòng)中

豐富多彩的主題活動(dòng)是開(kāi)發(fā)與利用傳統(tǒng)文化德育資源的有效途徑。亞里士多德認(rèn)為，德性不僅是靠知識(shí)的傳播和認(rèn)識(shí)就能獲得，更重要的是通過(guò)活動(dòng)和習(xí)慣逐步養(yǎng)成的。因此，在開(kāi)發(fā)和利用傳統(tǒng)文化德育資源中，我們可以利用傳統(tǒng)節(jié)慶日、重要?dú)v史人物、歷史事件的紀(jì)念日等舉辦主題鮮明、形式活潑、重在體驗(yàn)的活動(dòng)。如孔子誕辰日舉行尊師敬賢主題活動(dòng)、端午節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)主題教育活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老主題活動(dòng)等。

學(xué)校還可以進(jìn)行豐富完整的校園文化教育，將傳統(tǒng)文化寓于形式多樣的校園活動(dòng)中，如可開(kāi)展如誦讀經(jīng)典名著等、禮儀踐行、樂(lè)音怡情等活動(dòng)。學(xué)生既喜聞樂(lè)見(jiàn)又能廣泛參與，既耳濡目染又潛移默化，通過(guò)深深體味濃郁的文化氣息，最終使文化活動(dòng)所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，在每個(gè)人的身上得到內(nèi)化和升華。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為學(xué)校德育工作者要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育中的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去構(gòu)建學(xué)生的品德美，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去培養(yǎng)學(xué)生的才能美，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去鑄造學(xué)生的行為美。

參考文獻(xiàn)：

篇6

式；教學(xué)手段

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2011）09（A）―0057―01

高中化學(xué)新課程要求通過(guò)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，以提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心出發(fā)點(diǎn)。目前，更新教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)思路是課程改革的必然。因此，教師在教學(xué)中只有注重以下方面的轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

一、 注重理論聯(lián)系實(shí)際

高中化學(xué)新教材必須從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育?；瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活息息相關(guān)，不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)學(xué)科的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染，合理開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，教師傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，而是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題或思維方法，解決人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題，提高人類的生活質(zhì)量，在促進(jìn)人與自然和諧相處等方面發(fā)揮重要的作用。

二、教學(xué)方式需不斷更新

開(kāi)放式教學(xué)方法是指在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探索、思考研究，并在教師的幫助下獲取知識(shí)的一種方法。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和主動(dòng)探究來(lái)獲取知識(shí)的能力，在這一過(guò)程中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)，思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的參與意識(shí)、創(chuàng)新精神得到更好的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

以往教學(xué)中，通常重結(jié)論，輕過(guò)程，一切由教師安排好。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)嚼得很細(xì)，再喂給學(xué)生，學(xué)生通常都是被動(dòng)接受，缺少主動(dòng)參與；而開(kāi)放式教學(xué)可以改變過(guò)去學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)形勢(shì)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索、辨析和思考，自己去體驗(yàn)，為其終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．面向全體學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)“最低標(biāo)準(zhǔn)”，在處理教材或講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不能刻意拔高，應(yīng)照顧到每一位學(xué)生。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)不僅是一種為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的直觀手段，而且是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和掌握知識(shí)、技能和科學(xué)方法的重要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程看作是一種科學(xué)的探究過(guò)程，在對(duì)問(wèn)題的探究中不斷的獲取知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生切身體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究過(guò)程。教師應(yīng)充分挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究提供條件，注意啟發(fā)引導(dǎo)，做學(xué)生的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、支持者。

三、教學(xué)手段需不斷完善

1.重視教學(xué)的直觀性。在講述有機(jī)化學(xué)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等內(nèi)容時(shí)，采用電腦并且把反應(yīng)歷程用生動(dòng)形象的動(dòng)畫表示出來(lái)，學(xué)生感到生動(dòng)有趣，對(duì)知識(shí)的理解也更加深入，創(chuàng)造更為真實(shí)的教學(xué)背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

篇7

9月初，山西隰縣舉行的一場(chǎng)玉露香梨推介會(huì)將大批客商和果農(nóng)吸引到了這個(gè)平時(shí)過(guò)往都要繞道的山區(qū)貧困縣，其中不乏經(jīng)營(yíng)水果出口的大咖。

在水果行情遭遇小年的情勢(shì)下，客商遠(yuǎn)道而來(lái)，既有政府的邀請(qǐng)之情，也有與果農(nóng)多年的合作之誼，但居多是對(duì)玉露香梨這個(gè)品牌的市場(chǎng)看好。

近幾年，隰縣結(jié)合傳統(tǒng)酥梨種植優(yōu)勢(shì)傾力構(gòu)筑市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，締造出“玉露香梨”這一酥梨品牌。從這一品牌的孵化之路，可以看出一個(gè)品牌需要政府、經(jīng)銷商、農(nóng)民等多方力量來(lái)塑造，也需要圍繞品質(zhì)、市場(chǎng)去守護(hù)。

打造農(nóng)業(yè)品牌提升產(chǎn)品內(nèi)涵

說(shuō)起酥梨來(lái)，隰縣的老百姓并不陌生，他們有著基于優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢(shì)而積累下的種植傳統(tǒng)和種植經(jīng)驗(yàn)。

隰縣位于梨果專家公認(rèn)的北緯36度西北黃土高原優(yōu)勢(shì)水果產(chǎn)業(yè)區(qū)的核心地帶，上世紀(jì)末就被農(nóng)業(yè)部命名為“中國(guó)金梨之鄉(xiāng)”，被國(guó)家林業(yè)局命名為“中國(guó)酥梨之鄉(xiāng)”。

“境內(nèi)無(wú)工業(yè)污染，水土保持完好，礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)含量豐富，這些又為梨果的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)增添了砝碼?！壁艨h縣委書記李亞麗介紹，“家有5畝田不及垣上垣下梨花開(kāi)”成為當(dāng)?shù)乩婀O一時(shí)的美談。

但在與周邊梨果產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中，多年的種植傳統(tǒng)，雖然形成了穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)，卻忽略了市場(chǎng)的需求變化，隰縣梨果百花齊放卻沒(méi)有一款叫得響的主打品牌來(lái)引領(lǐng)市場(chǎng)，梨果在市場(chǎng)上叫好不叫座。

如何為當(dāng)?shù)乩婀a(chǎn)業(yè)注入新的動(dòng)能實(shí)現(xiàn)叫好又叫座？2010年，隰縣調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式，提出主打玉露香梨來(lái)尋求梨果產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展。以點(diǎn)帶面，核心以提升和打造玉露香梨的品質(zhì)和品牌來(lái)帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的突圍和發(fā)展。

近幾年，隰縣連續(xù)舉辦了“玉露香梨花節(jié)”、“全國(guó)梨果訂貨會(huì)”、“全國(guó)梨王擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，先后獲得了“中國(guó)大美梨”稱號(hào)、“后稷特別獎(jiǎng)”，并在中國(guó)果業(yè)品牌大會(huì)上摘得“中國(guó)果品區(qū)域公用品牌50強(qiáng)”。用品牌為市場(chǎng)背書成為隰縣梨果產(chǎn)業(yè)的發(fā)力點(diǎn)。

講述品牌競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，隰縣用政策撬動(dòng)品質(zhì)，連續(xù)四年印發(fā)《玉露香梨果提質(zhì)年、攻堅(jiān)年、決勝年活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)近10萬(wàn)畝的老品種實(shí)行高接換優(yōu)、品種升級(jí)，堅(jiān)持果水配套、果肥配套、果與科技配套、果與林下經(jīng)濟(jì)配套。實(shí)施干部駐村包園，帶動(dòng)示范園建設(shè)。

政策發(fā)力下，隰縣的營(yíng)銷思路從賣產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)橘u品牌，客商與市場(chǎng)紛紛聞香而來(lái)。玉露香梨成為當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一商標(biāo)，面積從2008年的2000畝發(fā)展到現(xiàn)今15萬(wàn)畝。2014年11月，隰縣成功實(shí)現(xiàn)20萬(wàn)斤玉露香梨打進(jìn)美國(guó)市場(chǎng)。

掌握市場(chǎng)規(guī)則維護(hù)多方利益

“從禮品走向大眾消費(fèi)，玉露香梨的市場(chǎng)需求變了，價(jià)格就會(huì)降，今年的行情也不好，政府給出了3元的指導(dǎo)價(jià)，如果客商給的價(jià)格比這個(gè)低點(diǎn)，還是愿意賣給他們?！壁艨h午城鎮(zhèn)果農(nóng)張林貴說(shuō)。

“讓客商多賺點(diǎn)不是什么壞事，通過(guò)他們趟出了品牌和市場(chǎng)，將來(lái)才能掙大錢?！睆埩仲F注重的是產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和利益。

讓市場(chǎng)說(shuō)了算，在市場(chǎng)中學(xué)會(huì)營(yíng)銷，越來(lái)越成為果農(nóng)與政府的共識(shí)。9月初，趕在梨果成熟之前，隰縣舉行了梨果推介會(huì)。這不僅是連接客商與果農(nóng)的洽談會(huì)，也是對(duì)果農(nóng)的銷售指導(dǎo)會(huì)：用指導(dǎo)價(jià)來(lái)告訴果農(nóng)市場(chǎng)價(jià)格預(yù)期。

“指導(dǎo)價(jià)不是成交價(jià)，從前年每斤梨8元、去年5元到今年3元，政府都會(huì)考查市場(chǎng)提前做出價(jià)格指導(dǎo)。這樣做能避免價(jià)高傷客、價(jià)低傷農(nóng)，讓果農(nóng)學(xué)會(huì)根據(jù)市場(chǎng)來(lái)議價(jià)，最終保證市場(chǎng)對(duì)品牌的信任和認(rèn)可。”隰縣果業(yè)局局長(zhǎng)王淳峰說(shuō)。

對(duì)于客商來(lái)說(shuō)，隰縣的這些舉動(dòng)無(wú)疑也給了他們一顆定心丸。“政府前瞻性地引導(dǎo)農(nóng)民了解市場(chǎng)行情，讓經(jīng)銷商和果農(nóng)容易找到一個(gè)價(jià)格平衡點(diǎn)，這維護(hù)了經(jīng)銷商和果農(nóng)的利益，也有益于玉露香梨這個(gè)品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”陜西金豐梨果品公司總經(jīng)理柳衛(wèi)平說(shuō)。

果農(nóng)對(duì)預(yù)期價(jià)格的接受是對(duì)市場(chǎng)理念認(rèn)可，也是對(duì)市場(chǎng)效用的見(jiàn)證。2013年，果農(nóng)田月明的80畝玉露香梨賣了110萬(wàn)元，2014年賣了80萬(wàn)元。張林貴的3.5畝玉露香，2014年產(chǎn)量2.8萬(wàn)斤，收入達(dá)9萬(wàn)元。

“僅當(dāng)天的推介會(huì)上，客商簽訂訂單90萬(wàn)元，預(yù)期能達(dá)到260萬(wàn)元。”隰縣果業(yè)局局長(zhǎng)王淳峰說(shuō)。

客商與果農(nóng)不是蹺蹺板的兩頭，一個(gè)上升、另一個(gè)必定下降，相反二者處于同一臺(tái)升降機(jī)里，一同起落。政府對(duì)果農(nóng)和品牌的保護(hù)不能忽略市場(chǎng)和客商的作用，也不能忽視客商的利益。

隰縣的實(shí)踐表明，在品牌的打造過(guò)程中，需要政府的強(qiáng)力支持，也不能摒棄市場(chǎng)自身的核心效用。這需要二者共同發(fā)揮作用。只有將市場(chǎng)無(wú)形的手和政府有形調(diào)控之手緊密結(jié)合起來(lái)，隰縣的香梨產(chǎn)業(yè)才能健康快速發(fā)展。

細(xì)節(jié)塑造品牌科學(xué)推動(dòng)發(fā)展

“席三虎，隰縣寨子鄉(xiāng)喬村，玉露香梨種植面積80畝，梨樹(shù)3000株，年產(chǎn)30萬(wàn)斤?！边@是掃描貼在梨果包裝上的二維碼顯示的結(jié)果。

從今年開(kāi)始，隰縣為全縣的玉露香梨貼上了身份證――二維碼，既有果農(nóng)的信息，也有梨果的種植信息，對(duì)梨果實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)溯源。

“這一個(gè)小細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)追溯，培養(yǎng)果農(nóng)的利益共享和共擔(dān)意識(shí)，保護(hù)品牌的同時(shí)，也在倒逼梨果產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的步伐。”隰縣縣委書記李亞麗說(shuō)。

叫響品牌，隰縣對(duì)玉露香梨的打造也更注重于相關(guān)聯(lián)的細(xì)節(jié)中。

在推介會(huì)過(guò)程中，隰縣政府邀請(qǐng)客商進(jìn)行了關(guān)于玉露香梨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的座談。這樣做旨在聽(tīng)取和借鑒客商對(duì)當(dāng)前該產(chǎn)業(yè)在種植、管理和銷售發(fā)展中的問(wèn)題和建議，為當(dāng)?shù)赜衤断憷娈a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。

不僅如此，“政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，為隰縣梨果產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)定位，在梨果發(fā)展的規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化問(wèn)題上下工夫，在梨果的品質(zhì)和品牌上繼續(xù)發(fā)力。”李亞麗說(shuō)。

篇8

“文化的最終目標(biāo)，是在人世間普及愛(ài)和善良。文化是一種手手相遞的炬火，未必耀眼，卻溫暖人心。文化的魅力，就在于擺脫實(shí)用，擺脫功利，走向儀式?！?0年前，余秋雨在《文化苦旅》中闡述了自己對(duì)文化的理解，時(shí)隔20年，數(shù)度被傳封筆的余秋雨推出了又一部談文化的新作《何謂文化》，在這部新書中，余秋雨從學(xué)理、生命、大地、古典四個(gè)方面闡釋了“何謂文化”這一根本性問(wèn)題。作為著名的文化學(xué)者、“文化大散文”風(fēng)格的開(kāi)創(chuàng)者，這本《何謂文化》不僅延續(xù)了余秋雨一貫的文化思考之路，而且重現(xiàn)了余秋雨散文的經(jīng)典風(fēng)格。余秋雨在書中思往懷人之際，其多年來(lái)蒙受的媒體與個(gè)人的指責(zé)，被誤解的種種心曲，也終于在多年后一吐為快，直面廣大讀者的檢驗(yàn)與回應(yīng)。

日前，本報(bào)記者通過(guò)該書出版方時(shí)代華語(yǔ)，用郵件的方式采訪了余秋雨，對(duì)于這部新作，余秋雨表示即是延續(xù)過(guò)往的“文化讀本”，更是一份遲到的文化心路自白書。

用生命的問(wèn)答詮釋“何謂文化”

如果說(shuō)《文化苦旅》這本書名更加私人，更能代表余秋雨個(gè)人在文化探索之路上的心路歷程，那么新書《何謂文化》就顯得既大且空，如此大的書名如何掌控駕馭？余秋雨說(shuō)，創(chuàng)作中，是先有文稿再有書名，所以一切都是水到渠成的事情。“新書的創(chuàng)作契機(jī)是因?yàn)槲乙郧霸诤Ｍ庵v課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)被人家問(wèn)起：到底何謂文化？而且不僅僅是在中國(guó)會(huì)有這個(gè)問(wèn)題，我在國(guó)外也常遇到這個(gè)問(wèn)題。越是到現(xiàn)在，這樣的問(wèn)題就越明顯，大家很希望有一個(gè)文化人來(lái)講講：到底什么是文化?！庇嗲镉暾f(shuō)，他很努力地想過(guò)這個(gè)問(wèn)題的答案，但總是找不到方向進(jìn)行解答，最后他覺(jué)得最好的答案來(lái)自那些已經(jīng)離開(kāi)的文化巨匠，他們用生命對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了最好的回答。

“我在這本書里面，提到了幾位巨匠：一位是大家熟悉的謝晉導(dǎo)演，謝晉有四個(gè)孩子，其中三個(gè)都是弱智，在這三個(gè)孩子里有一個(gè)兒子，每天都在透過(guò)門孔向外看，等待著爸爸回家。由于每天都趴在門孔上，他的眉毛都磨光了，就是為了等待爸爸回來(lái)。我聽(tīng)后覺(jué)得很感動(dòng)，盡管他的兒子是一個(gè)弱智，后來(lái)我突然說(shuō)：‘謝導(dǎo)，其實(shí)這個(gè)門孔、這扇門就是文化。即使門在關(guān)閉的時(shí)候，也會(huì)從門孔透出一絲亮光；透過(guò)門孔，讓大家看到世間的風(fēng)光、人性的風(fēng)光。而你呢，就像你的兒子一樣，不離不棄的守著這一點(diǎn)亮光。’謝導(dǎo)聽(tīng)了我的話也很激動(dòng)?！庇嗲镉暾f(shuō)，謝晉導(dǎo)演的一生拍攝了那么多精彩的電影，就他來(lái)說(shuō)，謝晉導(dǎo)演的一生是一個(gè)極度富有責(zé)任感的、充滿著古典主義的一生，他是用生命來(lái)填充“文化”二字的?！暗诙皇前徒?。提到巴金我們就更熟了，他活到了100多歲。巴金為人樸實(shí)，他不是闖將，也不是會(huì)高聲吶喊的人，他用溫和的眼光，堅(jiān)持著社會(huì)主義的原則。在以后，他堅(jiān)持人道主義、堅(jiān)持自由?！庇嗲镉暾J(rèn)為，巴金老人做了2件事很了不起，一件是批判一些“棍子”，這些“棍子”包括、這些人。另一件是在他晚年的時(shí)候，在他生命最后的時(shí)刻，他呼喚大家 “說(shuō)真話”。巴金有一部書就叫《說(shuō)真話》，他呼吁自由、呼吁人道?！霸谥螅癜徒疬@樣的人和事就構(gòu)成了文化，并給我們留下了最珍貴的文化遺產(chǎn)。”第三位備受余秋雨推崇的文化巨匠是黃佐臨，是蕭伯納的學(xué)生?！?937年7月10日，爆發(fā)3天，在英國(guó)的黃佐臨就回到了中國(guó)。回國(guó)后，他居然在第二次世界大戰(zhàn)期間的上海孤島，創(chuàng)造了中國(guó)戲劇的黃金時(shí)代。我們所喜歡的老演員都是他帶出來(lái)的。這讓我們感覺(jué)到在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，文化也可以表現(xiàn)出它們的尊嚴(yán)?！痹谟嗲镉昕磥?lái)最好的藝術(shù)的背景應(yīng)該是黑色，而不是金色。而黃佐臨就是在黑色的環(huán)境下，提出了“三大戲劇體系觀”的主張，轟動(dòng)了世界戲劇界。“這一點(diǎn)也證明了，就算在困難時(shí)期，文化也有聲音，也有作為。這就是我從黃佐臨先生那得到的回答。”

余秋雨說(shuō)，如果用任何學(xué)術(shù)性的方式去詮釋“何謂文化”都會(huì)顯得太過(guò)理論難以理解，但是如果通過(guò)這些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的人來(lái)說(shuō)明“何謂文化”，大家會(huì)更容易理解和感受，“這些文化巨匠用他的生命詮釋了文化的深意！而這也是我這部新書最重要的部分?！?/p>

“諾獎(jiǎng)”提升了中國(guó)文化自信心

目前，中國(guó)文學(xué)界最重要的大事莫過(guò)于莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，過(guò)去，余秋雨曾經(jīng)不止一次地提到過(guò)“國(guó)家的軟實(shí)力”，而對(duì)于此次莫言獲獎(jiǎng)，余秋雨表示這個(gè)成功極大地提高了中國(guó)近現(xiàn)代文化的自信心。

“在之前一段很長(zhǎng)時(shí)間里，我們?cè)谖幕峡傆幸环N自卑的情緒，我們總會(huì)覺(jué)得我們的古代文化特別的優(yōu)秀，現(xiàn)代文化，特別是當(dāng)代文化好像有些問(wèn)題，而且外國(guó)人好像也是這么看我們。其實(shí)我一直認(rèn)為我們當(dāng)代的文化其實(shí)是不錯(cuò)的?！庇嗲镉赀€提議說(shuō)，在這段時(shí)間內(nèi)，大家可以集中的讀一讀當(dāng)代文學(xué)中一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如莫言先生、還有像賈平凹先生的作品、像余華先生的作品……“中國(guó)文化要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)歡呼，對(duì)自己不太喜歡的東西也不要罵。文學(xué)太豐富了，大家不要因?yàn)椴幌矚g就罵，不可能所有的作家作品你都會(huì)喜歡。文學(xué)是太風(fēng)格化的東西，文學(xué)藝術(shù)都帶有極大的風(fēng)格化，所以大家不喜歡是很正常的。我們要學(xué)會(huì)接受不喜歡的東西的存在，對(duì)自己喜歡的東西學(xué)會(huì)贊揚(yáng)。”余秋雨說(shuō)，應(yīng)該要借著外國(guó)人的目光對(duì)我們的當(dāng)代文學(xué)增加幾分尊敬，然后趁著這個(gè)機(jī)會(huì)再多讀一點(diǎn)好書，在中國(guó)的媒體上學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的高度的寬容。因?yàn)槿魏我粋€(gè)高尚的民族都不可能糟蹋一個(gè)文學(xué)藝術(shù)方面的人才。

“這次諾獎(jiǎng)應(yīng)該是個(gè)開(kāi)始，以后我們的機(jī)會(huì)還會(huì)更多些。”余秋雨認(rèn)為，他之前提到的賈平凹，余華等當(dāng)代作家都是有資格獲獎(jiǎng)的，“你看每年都會(huì)評(píng)選一次諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，有些是你熟悉的，但有些獲獎(jiǎng)作家，他們真的拿不出太多東西，有的只有幾篇小說(shuō)、幾首詩(shī)。所以一開(kāi)始得獎(jiǎng)了，我們有些過(guò)度的興奮是可以理解的，今后，得獎(jiǎng)的人如果多了，大家就會(huì)覺(jué)得很正常了。我們的民族需要一個(gè)精神適應(yīng)期，而且我覺(jué)得現(xiàn)在比以前好了，以前是會(huì)很狂熱的歡呼，現(xiàn)在還比較平靜，而且我覺(jué)得莫言先生的態(tài)度也比較平靜，平靜地面對(duì)這一切。這一點(diǎn)讓我感到非常高興?！?/p>

回應(yīng)封筆：實(shí)屬誤傳

篇9

一、健全規(guī)章制度，積極推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作。

繼20*年開(kāi)始我校設(shè)立信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、信息化建設(shè)工作小組，并制定相關(guān)的規(guī)章制度后，今年，我校結(jié)合人事制度改革的進(jìn)行，對(duì)照學(xué)校健康教育發(fā)展規(guī)劃，深入分析了近兩年內(nèi)學(xué)校為了加速發(fā)展，在推進(jìn)管理手段現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化以及教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用方面所做的工作，以及與現(xiàn)代教育信息化的要求之間的差距，抓住區(qū)域教育信息化新一輪發(fā)展的機(jī)遇，健全教育信息化工作的管理和運(yùn)行機(jī)制。

我校確立了教務(wù)主任為信息化建設(shè)工作分管領(lǐng)導(dǎo)，把信息化建設(shè)納入教育管理、教學(xué)改革的學(xué)校工作中。按照信息化建設(shè)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，設(shè)立工作，落實(shí)到人，配備專職人員，確保了20*年學(xué)校信息化建設(shè)工作的開(kāi)展。

二、健全設(shè)施，提高學(xué)校信息化建設(shè)工作中軟硬件運(yùn)行能力。

至20*年，上級(jí)部門為學(xué)校配備電腦房二間、多媒體專用室三個(gè)、教師辦公電腦10多臺(tái)，多媒體設(shè)備三套、交換機(jī)等設(shè)備的基礎(chǔ)上，學(xué)校再次自籌資金，更新或添置了服務(wù)器、核心路由器、交換機(jī)等，改建校園網(wǎng)站，更新了校內(nèi)軟件站，建立了全新的校內(nèi)辦公系統(tǒng)，向教育管理、教學(xué)研究等無(wú)紙化辦公邁近了一步。目前，我校大部分教師的備課已運(yùn)用電腦處理，多媒體在教師的公開(kāi)教學(xué)中得到了較為普遍地使用。上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢信息、收集資料、參與學(xué)校管理已成為教職工學(xué)習(xí)和工作的重要方式之一。

學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)的終端安裝了瑞星20*網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，開(kāi)通了內(nèi)部FTP大容量文件傳輸功能。加強(qiáng)了學(xué)校辦公室電腦的維護(hù)。信息技術(shù)教師積極參與學(xué)校各類公開(kāi)課的技術(shù)支持，確保學(xué)校各類教育教學(xué)活動(dòng)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)的順利進(jìn)行。

今年，學(xué)校自籌資金為每位教師配備了筆記本電腦，為每個(gè)教學(xué)班安裝多媒體設(shè)備，使教師備課教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了良好的改善。

三、落實(shí)培訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)校教育信息化工作中教師運(yùn)用能力。

學(xué)校每學(xué)期都集中培訓(xùn)電腦基礎(chǔ)知識(shí)、公共應(yīng)用軟件，落實(shí)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

學(xué)校開(kāi)展的教師使用信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)各類公開(kāi)課中，多媒體輔助教學(xué)的使用率較高。教師使用電子教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收集信息的普及率也較高。在配置多媒體教學(xué)設(shè)備的三個(gè)年級(jí)組，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為師生教學(xué)的有力助手，教師使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)得到長(zhǎng)足進(jìn)步。在學(xué)校開(kāi)展的健康教學(xué)評(píng)選活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用得到充分展現(xiàn)。

在教育教學(xué)和教育管理中，電腦和信息技術(shù)已經(jīng)成為教師和管理人員必備和必需的工作手段，管理中文件的傳輸、學(xué)習(xí)資料的分發(fā)、資料的積累和審核等已逐步傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)。教師的新理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐、新信息的獲得等多大都依靠網(wǎng)絡(luò)獲取，現(xiàn)代化的教育設(shè)備在教育教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)。信息化的學(xué)校管理、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的管理方式（學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始嘗試存檔電子文稿）在學(xué)校管理機(jī)制中得到良好的貫徹。教職員工也已接受這種管理方式，為學(xué)校最終走向無(wú)紙化辦公、信息化管理打下了良好的基礎(chǔ)。

同樣，信息技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理得到全面的落實(shí)。電腦成為這些管理人員的必備工具。從學(xué)生電腦小報(bào)的制作到探究性園地，信息技術(shù)在班主任工作中也得到充分的運(yùn)用。積極配合學(xué)校健康文化校園建設(shè)，特別重視師生“網(wǎng)德”的培養(yǎng)，提倡文明上網(wǎng)，注重公德。

四、深化信息科技學(xué)科的課程教材。

我校高度重視信息科技學(xué)科的教學(xué)，除了開(kāi)設(shè)三年級(jí)信息信息技術(shù)課之外，還開(kāi)設(shè)了一個(gè)興趣班，以培養(yǎng)學(xué)生解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題能力及語(yǔ)言編程能力為主。教學(xué)中教師在傳授基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，形成了動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)的主動(dòng)探知、主動(dòng)習(xí)得的良好的學(xué)習(xí)方式。20*年學(xué)校第一次組織學(xué)生參加區(qū)信息技術(shù)競(jìng)賽，一人獲三等獎(jiǎng)。

五、面向未來(lái)，正視困難，堅(jiān)定學(xué)校教育信息化工作的推進(jìn)信心。

隨著人事制度改革的深入，編制管理的規(guī)范化，勢(shì)必影響學(xué)校在信息化工作推進(jìn)中的步伐。

學(xué)校已經(jīng)重視了對(duì)教師使用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，但是由于學(xué)校缺乏在這方面非常擅長(zhǎng)的人才，在指導(dǎo)教師的校本培訓(xùn)上往往是低層次的反復(fù)，教師們制作的課件水平還不高，很少出現(xiàn)比較成熟的課件，特別是能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的、師生互動(dòng)良好的課件；在信息技術(shù)和學(xué)科整合方面的探索沒(méi)有形成強(qiáng)大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學(xué)校增加投資也迫切希望教育體育局能培訓(xùn)一部分人員來(lái)帶動(dòng)其他教師參與教育信息化，加大教師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的力度，同時(shí)也要采取多種方式，特別是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，提高校本培訓(xùn)的能力，切實(shí)提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。同時(shí)在教導(dǎo)處舉行各類學(xué)科教學(xué)比賽活動(dòng)中，應(yīng)更多加強(qiáng)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點(diǎn)到面，提高教師實(shí)施學(xué)科整合的能力和意識(shí)。

困難是暫時(shí)的，教育現(xiàn)代化的步伐不會(huì)停止，學(xué)校教育信息化工作的前景是美好的，現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代化的教育方法和手段，現(xiàn)代教育管理需要科學(xué)的現(xiàn)代化的管理手段，同樣，現(xiàn)代化的教育信息化工作也需要我們立足本職崗位，開(kāi)拓性地、創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、大膽實(shí)踐，在現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)上做出更有效、更高的成效。

*中學(xué)2009年教育信息化工作思路

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校以“十一五“發(fā)展為契機(jī)，結(jié)合區(qū)教育教學(xué)信息技術(shù)發(fā)展規(guī)劃與要求，與時(shí)俱進(jìn)，在提升品質(zhì)上下功夫，促進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展，讓校園網(wǎng)成為師生管理學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，共同提高的信息平臺(tái)。

二、主要工作

1、管理工作

本年度，我們將進(jìn)一步完善和加強(qiáng)管理工作，充分發(fā)揮信息技術(shù)教師作用，做到分工具體，職責(zé)明確，服務(wù)到位。完善多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)使用、電教設(shè)備的使用和借用制度。規(guī)范學(xué)生、教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)健康、正常運(yùn)行并充分發(fā)揮作用。制定《校園網(wǎng)IP地址分配管理表》規(guī)章制度，文明上網(wǎng)，禁止教師上與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站。

2、信息技術(shù)的建設(shè)和維護(hù)工作

（1）信息資源的建設(shè)

本學(xué)期將本著出既要講究實(shí)用、實(shí)效，又要把握發(fā)展需要適度超前的原則，抓好校園網(wǎng)站建設(shè)，使我校的校園網(wǎng)發(fā)揮出最好的效益。繼續(xù)利用寬帶網(wǎng)，搜集和整理與教學(xué)有關(guān)的資料。不斷充實(shí)學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的管理和利用，加強(qiáng)校園辦公管理、教學(xué)常規(guī)和學(xué)生常規(guī)管理，以實(shí)現(xiàn)資源共享。完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、制作課件。在此基礎(chǔ)上，建立各部門、各學(xué)科以及個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)，建好學(xué)校資源庫(kù)。

（2）設(shè)備的維護(hù)和安全保障工作

進(jìn)一步完善檢修制度，各種設(shè)備有專人管理，常用設(shè)備每周檢查一次，并有詳細(xì)記錄，有問(wèn)題要及時(shí)處理，使設(shè)備維護(hù)工作制度化，規(guī)范化，提高工作效率。隨著電教設(shè)備不斷增加，安全保障工作也越來(lái)越重要。

3、教學(xué)工作

抓好課堂教學(xué)研究、構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式。努力上好《信息技術(shù)》課。在教學(xué)過(guò)程中，要以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生掌握搜集、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本技能。

4、教師信息技術(shù)應(yīng)用綜合能力培訓(xùn)工作

本學(xué)期，我們加大教師培訓(xùn)力度，使教師能熟練掌握上網(wǎng)瀏覽搜索資料、資料、軟件上傳下載、“OA系統(tǒng)”及“校FTP”使用、“家校通信息發(fā)送”、運(yùn)用MicrosoftWord編制試卷、運(yùn)用MicrosoftExcel電子表格統(tǒng)計(jì)成績(jī)、運(yùn)用MicrosoftPowerPoint幻燈片制作課件、制作個(gè)人主頁(yè)等工作。

5、學(xué)生綜合技能培訓(xùn)工作

本學(xué)期，抓好學(xué)生文字?jǐn)?shù)據(jù)輸入訓(xùn)練、PASCAL語(yǔ)言階梯式培訓(xùn)、MicrosoftPowerPoint幻燈片制作、MicrosoftWord文字編輯處理培訓(xùn)。

四、具體工作安排

1、制定信息技術(shù)工作計(jì)劃

2、2—15周學(xué)生綜合技能培訓(xùn)

3、13周學(xué)生綜合技能培訓(xùn)

4、4、2—6周抓好教師信息技術(shù)綜技能培訓(xùn)。

5、5、8—15周教師信息技術(shù)綜技能比賽。

6、6、15周教師教育信息化應(yīng)用評(píng)比。

7、18周課題資料的收集、篩選、分類、歸納和整理

8、電教設(shè)備設(shè)施清點(diǎn)工作。

9、學(xué)期結(jié)束總結(jié)工作。

五、本學(xué)科賽事安排：

項(xiàng)目比賽時(shí)間備注

信息技術(shù)興趣小組初選3月語(yǔ)言類PASCAL

校計(jì)算機(jī)維護(hù)技能賽4月學(xué)生與教師共同競(jìng)技

篇10

全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，做好田徑隊(duì)、籃球隊(duì)的選材與訓(xùn)練工作，切實(shí)提高體訓(xùn)隊(duì)員體能、運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽能力和心理素質(zhì)；以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹(shù)立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

二、工作任務(wù)及要求

 

1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

 

“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；第四是認(rèn)真組織課外活動(dòng)，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動(dòng)時(shí)間、認(rèn)真安排好課外活動(dòng)內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時(shí)足夠活動(dòng)時(shí)間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。百事通

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。

 

推行《體質(zhì)健康》工作是我縣剛進(jìn)行的體育教學(xué)改革，目前我校已按上級(jí)部門要求配備相關(guān)器材，但是對(duì)新教材內(nèi)容的了解是初步的，對(duì)新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對(duì)新教材的研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育工作的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長(zhǎng)之路。

3、抓緊抓好業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，有效提高運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)賽水平。

 

長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練是我校的基本辦學(xué)宗旨，也是提高我校學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，能使運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高；競(jìng)賽能有效發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏和勝不嬌、敗不妥的個(gè)性，競(jìng)賽能增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，競(jìng)賽能展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。

三、具體工作安排及要求

 

1、期初召開(kāi)體育教師會(huì)議，討論分工體訓(xùn)隊(duì)教練人員和討論如何開(kāi)展本學(xué)期體育教研活動(dòng)及對(duì)本學(xué)期體育的其他工作作安排。

 

男籃一隊(duì)教練：

女籃一隊(duì)教練：

田徑隊(duì)教練：

男籃二隊(duì)教練：

女籃二隊(duì)教練：

2、籃球一隊(duì)要在第四周前選拔好運(yùn)動(dòng)員，并組隊(duì)開(kāi)始訓(xùn)練。

 

3、田徑隊(duì)也要盡快物色好運(yùn)動(dòng)員，盡快組隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。

 

4、籃球二隊(duì)要在第六周以前組隊(duì)訓(xùn)練。

 

5、期初進(jìn)行新教材和新廣播操培訓(xùn)。

 

6、十月中旬進(jìn)行新廣播操比賽。

 

7、學(xué)校第十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)決定在十一月中旬舉行。田徑隊(duì)教練要負(fù)責(zé)擬好競(jìng)賽規(guī)程發(fā)送到各班，并組織有關(guān)人員編排，保證按期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

8、期中組織體育教師利用電腦、電腦網(wǎng)絡(luò)、電視進(jìn)行體育觀摩學(xué)習(xí)。