導(dǎo)語：如何才能寫好一篇起風(fēng)了，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

微涼勾起我的發(fā)絲

白發(fā)里刻著你模糊的影子

抹不去的殤

順著夜的藤爬上我的窗

你看到了嗎

捂住的胸口里

洶涌著舊日的夢(mèng)

潮濕的眼角

滑落一滴滴的痛

誰能擦去這舊傷新痕

起風(fēng)了

放下的一紙紙回憶

潛伏在夜的街角

漫天的飛舞

凌亂了我的腳步

你聽到了嗎

含糊的夢(mèng)囈里

笛聲哀哀響起

難掩的啜泣

喚醒一夜一夜的痛

誰能握住這顫抖的手

起風(fēng)了

湖面涌動(dòng)著不平

柳樹下你的身影斑駁

撕碎的承諾指縫間溜走

篇2

《起風(fēng)了》，唯有努力生存。宮崎駿的動(dòng)漫，都能給人一種感動(dòng)和遺憾，還有無限的想像。我是知道的，不同的時(shí)間，你能在其中看出不同的情感。起風(fēng)了，給人一種淡淡的悲痛，恰倒好處，但是斷人愁腸。童年的回憶啊，這是他的最后一部作品。

故事和往常一樣的展開了，男主角是堀越二郎，拋開個(gè)人對(duì)它制造零式戰(zhàn)斗機(jī)的各種不滿，這殘害了多少無辜人類。影片中所說，他只是為了設(shè)計(jì)出一架優(yōu)美的飛機(jī)，而事實(shí)不得而知。身為中國人，難免會(huì)對(duì)日本有偏見。

故事有幾個(gè)感動(dòng)的點(diǎn)，其實(shí)我最容易受到類似這些的感動(dòng)，事隔多年，忽然又再次出現(xiàn)，這是我無法抵擋的。也許，十年前，我看宮崎駿的動(dòng)漫，注重的是冒險(xiǎn)，好奇，而現(xiàn)在，是某種情感，精神的共鳴。

故事隔了十年，菜穗子從抓到男主的帽子，才有了后來男主救了她們母女，才有后來她們?cè)俅蜗嘤觯嘣S。最后，現(xiàn)實(shí)卻猶如小說那么狗血，肺結(jié)核，那時(shí)候是治不好的。

里面還有幾點(diǎn)也比較深刻，他得知菜穗子病情加深后，放下工作馬上去找她，已經(jīng)后來的種種。而菜穗子住院后溜出醫(yī)院本想和他見一面，最后竟然…

言語的輕描淡寫往往能引人深思，沒有過多的修飾，但是有更多人會(huì)去想像。劇中，場(chǎng)景描寫依舊是那么的古樸風(fēng)，比較老的感覺，又很清新，有時(shí)候也有一絲神秘。吐槽下，宮崎駿對(duì)人的畫風(fēng)幾乎都一樣…

篇3

然而，票房告捷和媒體熱捧并不能掩蓋觀眾的質(zhì)疑聲，《起風(fēng)了》被一些觀眾認(rèn)為是“史上最無趣的吉卜力（宮崎駿統(tǒng)籌）作品”。 作家東浩紀(jì)說，只有意識(shí)到“這是宮崎駿的作品”時(shí)，才會(huì)覺得這是一部佳作――這樣善解人意的潛臺(tái)詞似乎有點(diǎn)殘忍，對(duì)于72歲的宮崎駿來說，這極有可能是他的最后一部作品了。

也許是抱著這樣的想法，宮崎駿這次任性了一把。如果說過去的作品是他為孩子和一群有純真童心的人而拍的話，《起風(fēng)了》更像是宮崎導(dǎo)演本人的自傳，是他拋棄孩子們的一次暴走。

爭(zhēng)議一：這片是拍給誰看的？

《起風(fēng)了》是以“零戰(zhàn)”的設(shè)計(jì)者堀越二郎為人物原型，融入了小說原作者堀辰雄的真實(shí)故事。

對(duì)于以絕妙幻想力著稱的吉卜力工作室來說，《起風(fēng)了》的寫實(shí)風(fēng)格會(huì)讓很多忠實(shí)影迷大失所望，影評(píng)家立花隆就發(fā)出這樣的抱怨：“這部電影是啥玩意??！”

眾所周知，宮崎駿的電影一向以畫面清新，故事充滿童趣，老少皆宜而著稱于世。可是這部片無論怎么看，都不像是兒童向的作品――除了開場(chǎng)十來分鐘是男主人公堀越二郎的童年，片中90%的篇幅都是講他成年后的故事。東京大地震、金融危機(jī)、傳染病流行、戰(zhàn)爭(zhēng)、大革命、職場(chǎng)斗爭(zhēng)、結(jié)婚、甚至還有（雖然做了關(guān)燈CUT處理），這么多成人要素齊聚一堂，就連導(dǎo)演自己也表示，從策劃階段就擔(dān)心孩子們看不懂。但吉卜力的工作人員卻認(rèn)為：“就算孩子們看不懂，也應(yīng)該來看看?？傆幸惶焖麄儠?huì)懂的?！?/p>

其次，片中有太多沉悶的片段，職場(chǎng)雜務(wù)、出國考察、原型機(jī)試飛等等。這些專業(yè)化的內(nèi)容本來就有夠無聊的，描述得也很枯燥乏味。沒想象，沒亮點(diǎn)，沒，沒激動(dòng)人心的音樂――要知道，電影的配樂可是大名鼎鼎的久石讓！

爭(zhēng)議二：曖昧的反戰(zhàn)情結(jié)

對(duì)于宮崎駿的反戰(zhàn)情結(jié)，毋庸置疑。無論是他之前的《哈爾的移動(dòng)城堡》《紅豬》等作品，還是他在《起風(fēng)了》上映時(shí)發(fā)表的言論，都表達(dá)了他的態(tài)度。他批評(píng)安倍內(nèi)閣和執(zhí)政黨在歷史觀上“大幅倒退”，保守政客在慰安婦問題上“胡言亂語”， 反對(duì)修憲及將自衛(wèi)隊(duì)改為“國防軍”，認(rèn)為日本政府為避免戰(zhàn)爭(zhēng)，領(lǐng)土問題只能擱置爭(zhēng)端，與中國成為朋友。

但是，一個(gè)反戰(zhàn)主義者如何在一部以活躍于二戰(zhàn)期間的日本戰(zhàn)斗機(jī)設(shè)計(jì)師為主角的電影中體現(xiàn)他的“反戰(zhàn)”思想，是一個(gè)難題。

在宮崎駿的動(dòng)畫中，那些飛行場(chǎng)面和帶著幻想色彩的飛行器一直都為人稱道，但可能鮮少有人知道宮崎駿為何如此熱愛飛行。

宮崎駿出生于1941年，當(dāng)時(shí)正是日本對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他的家庭經(jīng)營著一所名叫宮崎航空興業(yè)的工廠。工廠服務(wù)的對(duì)象是中島飛行器制造廠――當(dāng)時(shí)日本排名第二的民營飛機(jī)生產(chǎn)商，宮崎駿家的工廠為中島飛行器制造廠生產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)。

這，也許就是宮崎駿與飛行之間的不解之緣的最初原因。

堀越二郎畢業(yè)于東京大學(xué)的前身東京帝國大學(xué)工學(xué)部，后在三菱航空機(jī)公司工作，設(shè)計(jì)了九六式艦上戰(zhàn)斗機(jī)和零式艦上戰(zhàn)斗機(jī)。雖然零式戰(zhàn)斗機(jī)由三菱公司設(shè)計(jì)，實(shí)際上因?yàn)槿耸植粔?，在太平洋?zhàn)爭(zhēng)中有三分之二的零式產(chǎn)自中島飛行器制造廠。

這，也許就是宮崎駿對(duì)男主角二郎立場(chǎng)曖昧的原因吧――批判他等于批判自己的家族和父輩。

熱愛著作為殺人武器的戰(zhàn)機(jī)的同時(shí)，也厭惡著戰(zhàn)爭(zhēng)，這是導(dǎo)演無法回避的矛盾，然而他并沒有直面這樣的事實(shí)，而是兜了一圈給堀越二郎也是給自己做了最好的掩飾。片中二郎的同事有一句臺(tái)詞：“我們只管設(shè)計(jì)出好的飛機(jī)，戰(zhàn)爭(zhēng)的事與我們無關(guān)?！敝皇且?yàn)闊釔?，只是想要造出美麗的飛機(jī)，就模糊了飛機(jī)和戰(zhàn)機(jī)的界限？就真的“與我們無關(guān)”了嗎？

在1945年日本被原子彈轟炸后，曾參與過制造原子彈的曼哈頓計(jì)劃的很多科學(xué)家們都做出過深刻反省與懺悔，并且終生致力于禁核事業(yè)。如“原子彈之父”奧本海默，如在原子彈爆炸前就退出曼哈頓計(jì)劃的原子物理學(xué)家羅特布拉特等，但是，堀越二郎們認(rèn)為“與我們無關(guān)”。

從某種意義來說，“零戰(zhàn)”的肆虐極大地加速了日本軍國主義的滅亡，并且間接導(dǎo)致了廣島長崎原爆中數(shù)十萬平民的傷亡。影片最后二郎獨(dú)自走在遍布飛機(jī)殘骸的荒原上，夕陽之下，滿目瘡痍。身旁一向以旁觀者身份出場(chǎng)的卡普羅尼伯爵道出句點(diǎn)題般的臺(tái)詞：“你的零戰(zhàn)，把這個(gè)國家搞垮了啊?！?/p>

爭(zhēng)議三：宮崎駿的固執(zhí)

在《起風(fēng)了》的完成報(bào)告會(huì)上，宮崎駿曾坦言“看自己的作品看哭了，這還是第一次……經(jīng)過常年的積累，在不可思議的機(jī)緣和幸運(yùn)的幫助下，終于完成了一部電影。所以不自覺地落淚?！?/p>

這部吉卜力工作室史上第一次以實(shí)際存在的人物為原型的影片，堪稱是宮崎導(dǎo)演個(gè)人的“興趣全開”。主人公二郎，儼然是導(dǎo)演的分身。以“主人公=宮崎駿”這樣的視角去看《起風(fēng)了》的話，這是一部沾染了narcissism（自我陶醉）和heroism（英雄主義）色彩的作品。有人認(rèn)為“宮桑在當(dāng)中太放肆自己的‘趣味道樂’了”。

《起風(fēng)了》上映前就引起討論的“宮崎導(dǎo)演不喜用明星演員和專業(yè)聲優(yōu)為自己的作品配音”的問題，果然在電影公映后再度產(chǎn)生爭(zhēng)議，焦點(diǎn)是為二郎配音的漫畫導(dǎo)演庵野秀明――庵野的聲音是宮崎本人喜歡的類型，從演技的角度而言，庵野的聲音確實(shí)有違和感，成為打擾觀眾融入到劇情里的雙刃劍。甚至有人毒舌：“庵野已經(jīng)年過50，配音水準(zhǔn)也是素人級(jí)別，用這種聲音去襯托《起風(fēng)了》那么青蔥的畫面，導(dǎo)演真令人費(fèi)解。”

另外一個(gè)令人費(fèi)解的角色是片中不斷與男主角神交的卡普羅尼大叔，這也來自于老爺子的固執(zhí)品位?？ㄆ樟_尼大叔的原型是1908年成立的意大利航空機(jī)制造公司卡普羅尼的創(chuàng)始人喬瓦尼?巴斯蒂塔?卡普羅尼，是宮崎駿本人非常鐘愛的人物。

篇4

一連十幾天，都熱極了：大樹一動(dòng)也不動(dòng)；小狗拼命地伸舌頭；知了在樹上叫個(gè)不停；游泳池里已經(jīng)全都是人了；有的人在家里吹空調(diào)。我還真盼望著有一陣涼爽的風(fēng)，哪怕是短暫的一秒鐘，我也喜歡。

不一會(huì)兒，我看見樹葉動(dòng)了起來。我高興的歡呼起來，關(guān)掉空調(diào)。打開窗，一陣大風(fēng)迎面撲來，窗簾被風(fēng)刮了起來，仿佛在歡快的跳舞。我“哈哈”地笑了起來，向外看，大樹也在“沙沙”的歡呼風(fēng)的來臨，知了躲到不知哪去了，所以再也不用聽那煩人的音樂了，小狗歡蹦亂跳起來，也在歡呼風(fēng)的來臨。

媽媽高興地張開手臂，頭發(fā)也被風(fēng)吹起來了。爸爸正要那衣服，衣服竟然被風(fēng)吹得緊緊貼墻。正在讀書的弟弟，數(shù)被風(fēng)吹得狂翻頁，這還是“淘氣”的風(fēng)呢！透過窗戶，看到小朋友在樓下玩皮球。各家各戶的衣服都飄了起來。

在陽臺(tái)的花瓶倒了，我把它擺好，沐浴在涼爽的風(fēng)里。風(fēng)停了，剛才的一切，好像是夢(mèng)一般過去。

篇5

1、面糊可能放多了，你可以在上次的基礎(chǔ)上少加些面糊。

2、和蛋白的打發(fā)、蛋糕糊的切拌以及烤箱的溫度都有關(guān)系，比如蛋白有一部分打夠了，有一部分沒打夠，打的不均勻等，需要多多的攪拌。

3、我們家庭用小烤箱由于空間小，蛋糕膨脹后離加熱管越來越近，這樣就會(huì)導(dǎo)致蛋糕表面開裂甚至烤焦，而里面卻還沒烤熟。

篇6

其實(shí)到底何謂“隱性廣告”一直都沒有明確的定義,在百度百科中對(duì)它的解釋是:它是相對(duì)于“顯性廣告”而言的,又稱“植入式廣告”或“嵌入式廣告”。之所以被冠以“隱性”,主要指它隱藏于載體并和載體融為一體,共同構(gòu)成了受眾所真實(shí)感受到或通過幻想所感知到的信息內(nèi)容的一部分,在受眾無意識(shí)的狀態(tài)下,將商品或品牌信息不知不覺展現(xiàn)給受眾(消費(fèi)者),進(jìn)而達(dá)到廣告主所期望的傳播目標(biāo)。

在國外有據(jù)可查的電影隱性廣告出現(xiàn)在1951年的《非洲皇后號(hào)》中,片中明顯展現(xiàn)了戈登杜松子酒的商標(biāo)。在中國出現(xiàn)隱性廣告較早的是1992年的電視連續(xù)劇《編輯部的故事》,從該片以后,隱性廣告慢慢在影視劇中蔓延開來。從一開始的無意識(shí)植入到現(xiàn)在堪稱“廣告片”的影視作品,隱性廣告這十幾年的發(fā)展可以說是迅速而混亂的。而隱性植入也從影視作品擴(kuò)展到電視欄目、演出冠名、舉辦活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等各種載體,植入形式也從簡單的道具出現(xiàn)擴(kuò)大到融入臺(tái)詞、情節(jié)設(shè)置、場(chǎng)景配合等多種方式,甚至還出現(xiàn)了專門的定制電影。

在這十幾年的發(fā)展過程中,馮小剛的電影可以說是一面旗幟,從《一聲嘆息》中徐帆時(shí)不時(shí)的提醒別人“我家特好找,就在歐陸經(jīng)典”,到《手機(jī)》中不厭其煩的展現(xiàn)不同型號(hào)的摩托羅拉手機(jī),再到《天下無賊》里面出現(xiàn)多達(dá)十幾個(gè)品牌,直到去年《非誠勿擾》里面對(duì)西溪濕地的詳細(xì)介紹,馮小剛的電影為影視作品中的廣告植入提供了最好的教材。在電視欄目廣告植入方面,芒果臺(tái)和央視可以說分庭抗?fàn)?一個(gè)《超級(jí)女聲》讓蒙牛酸酸乳銷量翻了一番,自制“山寨劇”《丑女無敵》與《流星雨》雖然引來罵聲一片,但妨礙不了他們賺的盆滿缽滿;一個(gè)央視春晚廣告收入達(dá)到5億,至于《同一首歌》、《中華情》等節(jié)目那就是長期的地方政府及當(dāng)?shù)貜S商的廣告植入,既宣傳了品牌又填滿了節(jié)目的荷包,皆大歡喜。

篇7

淡淡的薄霧

像一陣陣飄落的梨花

風(fēng)姑娘用吹面不寒的

楊柳指彈奏著

高高低低的

油菜花

此起彼伏的旋律

滑落一串串

晶瑩的音符

高音急匆匆飛起來

變成了趕去與太陽

捉迷藏的白云

和牧笛比唱歌的云雀

去別人家玩的灰鴿子

和老鷹打招呼的

長尾巴風(fēng)箏

中音不慌不忙

化作了跳芭蕾的蝴蝶

在花粉里打滾的蜜蜂

放牧著滿河雨點(diǎn)的蜻蜓

給鴛鴦送情書的蒲公英

低音慢慢吞吞在田埂

走著

變作了玩著泥巴的蚯蚓

春江里洗著花瓣澡的小鴨子

想和夾竹桃牽手的小竹筍

滿滿一操場(chǎng)的小草

穿著綠色背帶褲和

學(xué)生裙

而我

站在三月的田野遠(yuǎn)眺

金黃色的花叢里

篇8

1、測(cè)缸壓，如果是活塞環(huán)的問題，通過缸壓數(shù)據(jù)判斷磨損量，如果是某個(gè)氣缸的問題通過添加修復(fù)劑應(yīng)該在1500公里后自動(dòng)修復(fù)。

2、看排氣管有無藍(lán)煙，冒藍(lán)煙是燒機(jī)油的現(xiàn)象，主要是由活塞、活塞環(huán)、氣缸套、氣門油封、氣門導(dǎo)管磨損引起的。

3、排出廢氣管引起的燒機(jī)油現(xiàn)象，油水分離器和PVC閥損壞也會(huì)引起燒機(jī)油。

4、要判斷是否氣門油封漏油，可以用加油門的方法來判斷，加油門排氣管冒藍(lán)煙是活塞、活塞環(huán)和氣缸套磨損間隙過大，松油門冒藍(lán)煙是氣門油封損壞、氣門導(dǎo)管磨損。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

關(guān)鍵詞 作文 小學(xué)教育 語文

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Raise Happy Sail of Composition

LUO Jixiang

（FuJian Province Qingliu Experimental Primary School， Sanming， Fujian 365300）

Abstract Primary school composition which is an important part in the process of language learning， is the way to enrich the students' emotion， train the students' thinking and improve personal realm.Raise happy sail of composition， let the composition writing establish close relationship with life，learning and other aspects. Which can realise the improvement of personal emotion quality of. Raise happy sail of composition， realise perfect self expression， bloom mind flowers， let language show infinite charm. All aspects of the composition and student quality are closely linked ，The composition ， therefore， in the language learning especially should pay more attention to improve writing ability，make writing learning as a necessary lessons， cast the solid foundation of composition.

Key words composition； elementary education； Chinese

1 作文對(duì)于小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的意義

1.1 引導(dǎo)學(xué)生走向真善美

對(duì)于小學(xué)生而言，作文是引領(lǐng)他們不斷地走向真善美的源泉和動(dòng)力，在作文中，我們能夠看到感人至深的情感畫面，欣賞到美妙絕倫的詩意場(chǎng)景，享受到精彩無比的神話故事。從作文的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生能夠從中汲取成長的力量，不斷地豐富自己的知識(shí)面，同時(shí)也能夠較為清晰地認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自我?？梢哉f，作文就是產(chǎn)生美的源泉，真、善、美從這里出發(fā)，為學(xué)生的前進(jìn)奠定了可靠的基石。作文能夠廣泛地開啟學(xué)生的思維，打開學(xué)生的視野，讓他們能夠汲取成長中最寶貴的滋養(yǎng)。能夠以作文為愛好的學(xué)生必定是情感細(xì)膩、德行良好的人，這與作文的主旨精神是相輔相成的，也是作文的靈魂所在。讓作文與學(xué)生的成長共呼吸，在作文中尋找生活的意義和價(jià)值，在這種潛移默化的熏陶中實(shí)現(xiàn)情感的釋放，心靈的成長，有著重要的啟示意義。

1.2 洋溢著積極的生活情趣

小學(xué)生作文的題材大多是源于生活中的場(chǎng)景，也就是生活化的色彩較為明顯。從這個(gè)角度上講，語文作文的鍛煉和提高，也就是不斷地去發(fā)現(xiàn)生活的意義，不斷尋找生活情趣的過程。作文來源于生活，是對(duì)既定生活場(chǎng)景的提煉和升華，是不斷地發(fā)現(xiàn)生活之美的過程。這個(gè)道理不僅僅對(duì)學(xué)生的作文寫作有益，同時(shí)也適用于作家的創(chuàng)作，例如蕭紅的《呼蘭河傳》就是以作家本人在黑龍江故鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷為背景進(jìn)行創(chuàng)作的。所以可以說，作文的寫作是與生活緊密相連的，生活經(jīng)歷的注入就是作文的源頭活水，不斷地釋放著活力。因此作文對(duì)于學(xué)生的意義是重大的，它能夠讓學(xué)生重拾生活的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活的情趣所在，揚(yáng)起快樂作文的風(fēng)帆。

1.3 不斷地提高學(xué)生的自我表達(dá)能力

作文重在表達(dá)，無論是描寫景色或者記敘事件，其最終的意義就是能夠真實(shí)地表達(dá)個(gè)人的情感，這是作文的終極意義所在。通過作文的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于外在世界的認(rèn)識(shí)，并在潛移默化中形成自己的世界觀，以更加清晰的思維真實(shí)地表達(dá)自己的看法，提高個(gè)人的語言表達(dá)能力。作文是語言的結(jié)合體，通過對(duì)語言的匯總，實(shí)現(xiàn)了一種思維的流動(dòng)，形成了一種獨(dú)特的情感表達(dá)方式。但是作文絕非簡簡單單的語言的堆砌，而更應(yīng)該是思維的象形化。作文與小學(xué)生的關(guān)系即是如此，能夠不斷地將最完善的語言、構(gòu)思、情感傳輸給學(xué)生，在潛移默化的過程中改善小學(xué)生不完善的思考方式，進(jìn)而讓學(xué)生找到一種最完美的表達(dá)方式，提高自我表達(dá)能力。

2 揚(yáng)起快樂作文的風(fēng)帆

2.1 善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)

揚(yáng)起快樂作文的風(fēng)帆，首先要求學(xué)生能夠留心生活中的細(xì)節(jié)，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不斷地將生活中的發(fā)現(xiàn)融入到具體的作文的寫作過程中。細(xì)致的觀察力，能夠體現(xiàn)出學(xué)生最敏銳的觸角和細(xì)膩的情思，使文章的意蘊(yùn)無窮。在具體的訓(xùn)練過程中，可以直接通過具體的場(chǎng)景或者事物讓學(xué)生展開描寫，比如蝸牛，可以寫成“一只棲息在樹葉上蠢蠢欲動(dòng)的蝸牛”；向日葵——“一朵微笑著在太陽下盛放的向日葵”；一棵槐樹——“一棵經(jīng)歷過百年歲月而又孤獨(dú)的老槐樹，正在雨中訴說著千年不變的故事”；或者一個(gè)簡簡單單的生活畫面，他（下轉(zhuǎn)第153頁）（上接第141頁）打碎了杯子——“杯子從圓木桌子上斜拋下來，立刻濺開朵朵碎片”等。

有目的地讓學(xué)生將這些事物或者場(chǎng)景擴(kuò)展成一段話，這樣他們?cè)趯懽鞯倪^程中就自然地會(huì)注入更多的觀察，進(jìn)行必要的細(xì)節(jié)描寫。作文是生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，需要學(xué)生能夠以較為敏銳的視角來觀察生活，并把生活中生動(dòng)有趣的畫面呈現(xiàn)出來，不斷地提高文章的表現(xiàn)力。

2.2 學(xué)會(huì)巧借各種修辭手法增添文章魅力

多種修辭手法的使用會(huì)讓文章彰顯魅力，小學(xué)作文中的修辭手法主要有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等等，在作文的描寫過程中可以將這些修辭手法恰到好處地運(yùn)用，讓作文基調(diào)更加活潑，洋溢快樂的氣息。對(duì)于小學(xué)生而言，比喻、擬人和排比是較為實(shí)用的，一般來說對(duì)于平時(shí)的作文練習(xí)有著很大的幫助。例如下列精彩語句，“微風(fēng)吹來，熟透了的蘋果揚(yáng)著笑臉開始搖墜，等待最終成熟的那一刻”；“太陽升起，微風(fēng)拂來，朵朵白云像棉花糖似的在天空浮動(dòng)”；“生活是一幅美麗無比的畫卷，是一首意境深遠(yuǎn)的詩，是一汪澄澈清透的泉水”。將修辭手法成功地運(yùn)用在作文的寫作中能夠加大對(duì)于文章的渲染，增添文章的活力，使得文章更加具有可讀性，給人深刻的印象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于修辭手法的使用，首先需要學(xué)生能夠善于聯(lián)想，將生活中所見到的事物結(jié)合起來，找到它們之間的共同點(diǎn)，展開聯(lián)想和想象，這方面對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求較高，只有經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持和努力，才能夠不斷地開啟學(xué)生的靈感和思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，逐步提高這方面的能力。

2.3 潤化語言，豐富詞語，為作文著色

作文的主體是語言，語言的成敗決定了作文水平的強(qiáng)弱。因此要善于在語言的潤化上下功夫，使語言變得簡潔、優(yōu)美、明了、有親和力。在作文的寫作過程中，要注意詞語的使用合適與否，努力地斟酌，選擇最適合的詞語。比如，“一群群歡樂的小魚在清潔的河水里暢游”一句中的“清潔”一詞用得顯然不當(dāng)，應(yīng)換做“清澈”，“清潔”一詞的使用面較寬，沒有特定的含義，而“清澈”則顯示出了河水的清透見底之美。在潤化語言的同時(shí)，也要注重語言的豐富度，比如可以將意思類似的詞語進(jìn)行歸納和總結(jié)，澄澈、清透、清澈；溫婉、柔和、優(yōu)美；壯觀、雄偉、遼闊。只有進(jìn)行積累，才能夠在使用的時(shí)候信手拈來。詞語的豐富度和語言的潤澤度在很大程度上決定了作文的成敗，所以老師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的總結(jié)和訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚小紅.小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)探微[J].中華少年：研究青少年教育，2012（15）.

[2] 締玉鳳.論小學(xué)生作文寫作空間的拓展[J].華章，2013（20）.

[3] 王彩芹.聽.做.看——淺談小學(xué)生作文的情境創(chuàng)設(shè)[J].都市家教：下半月，2011（10）.

[4] 洪獻(xiàn)香.重視小學(xué)生作文情感的培養(yǎng)提高作文能力[J].教育教學(xué)論壇，2013（27）.

篇10

東西南北中，何處來好風(fēng)

一所好住宅：

南方要有火物，無水氣，

西南、東北有土氣，

西和西北方有金氣，

北方有水氣，

東和東南方有木氣。

你的住所是這么嗎？如果不是，我們來教你調(diào)整一所怡人安樂好家居。

南：根據(jù)五行來判斷，南方屬火，水火相克，所以住宅南方最怕水。

住宅內(nèi)的水，室內(nèi)是指廁所浴室、魚缸、噴泉等水氣旺盛的地方，室外是只池塘、湖泊等。從健康的角度講，光照來自南面，如果南面水氣旺盛，就像在的主要行動(dòng)場(chǎng)所南面有一個(gè)“悶熱天氣”的小環(huán)境，畢竟影響身體健康，容易引發(fā)視力和血壓

等方面的疾病。

改良方法：如果住宅南方有水氣，可以用一些植物、木器等來遮擋，不讓“悶熱天氣”小環(huán)境蔓延到自己周圍。

西南：西南屬土，最怕木來相克。

室內(nèi)的木是指木干植物、木器家具等。室外是指樹木、果林、窄長形大廈、電線桿等。西南方可以享受陽光，特別是冬天，西南方的陽光顯得格外珍貴，如果這個(gè)方位被高大物體遮擋，整天就過著沒有黃昏的日子，心情也會(huì)受到影響，晚餐將近，也容易食欲不佳，從而引發(fā)腸胃、脾等方面的疾病，對(duì)老年人和孕婦尤其不好。

改良方法：可用紅色物品或者擺件遮擋，如同紅色柜子、紅色花瓶，紅色窗簾等，以增加居室內(nèi)的喜慶感。

西：西方屬金，火克金。

居室內(nèi)最怕設(shè)置爐灶、暖爐等物件，室外是指尖塔、高壓線、煙囪等。如果居室西側(cè)是廚房或者一個(gè)煙囪，打開窗戶，油煙當(dāng)然會(huì)順著西風(fēng)飄入室內(nèi)，長此以往，對(duì)身體就會(huì)有傷害，尤其對(duì)呼吸道、肺、口腔等方面的傷害最大。

改良方法：擺設(shè)瓷狗或者以泥土色擺件遮擋。

西北：西北屬金，同樣忌火。

中國住宅最忌西北火氣，如果把住宅比喻成一大片干草地，西北方起火，火勢(shì)會(huì)隨著西北風(fēng)蔓延整片草地，危害最重。西北方有爐灶等火氣制造者，對(duì)身體的危害最大，常常會(huì)引發(fā)腦部的疾病。

改良方法：同西方。

北：北方屬水，最忌土氣。

室內(nèi)的土氣主要是方形高柜、盆栽、瓷器等。室為是指堤壩、土丘等物。舉個(gè)例子，如果你的北窗外是一個(gè)土丘，每到秋冬干燥多風(fēng)的季節(jié)，灰塵會(huì)隨風(fēng)潛入室內(nèi)，對(duì)健康不利，抬眼望去，視線順光而行，北方視野最好，如果視野被遮擋，勢(shì)必會(huì)覺得壓抑，從而容易導(dǎo)致心理方面的疾病。

改良方法：可以擺設(shè)金屬擺飾。

東北：東北屬土，同西南方一樣，最忌木來相克。

如果東北方木干植物、木器家具、房屋等遮擋視線和陽光。人會(huì)少很多沐浴燦爛晨陽的機(jī)會(huì)，容易患體膚方面的疾病。

改良方法：可以以火性物質(zhì)來補(bǔ)救，比如擺設(shè)紅色的玫瑰花和各類紫水晶、紅色瓷器等。

東：東面屬木，最怕金氣物質(zhì)。屋內(nèi)的金氣物質(zhì)是指各類金屬物品，屋外是指尖形墻角、反弓路、立交橋等。居室內(nèi)東方的金氣會(huì)給主人帶來一些麻煩和糾葛，容易引發(fā)是非。

改良方法：可在房間內(nèi)東方擺設(shè)水氣物件，如擺設(shè)魚缸、水瓶等，也可以用藍(lán)色物件來遮擋。