導(dǎo)語：如何才能寫好一篇送元二使安西，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一天，王維正在家中吟詩作畫。突然，一個(gè)信使敲了敲門，王維便說：“請(qǐng)進(jìn)?！毙攀箤⒁环庑沤唤o了王維，王維打開信一看，大吃一驚。原來王維的老朋友元二要去安西上任。于是，王維叫住了信使，寫了一封信給元二，請(qǐng)?jiān)霭l(fā)的時(shí)候，上午9點(diǎn)去天仙客棧。

信寄出去了，約定的時(shí)候也到了。王維早早的來到了客棧，叫了幾道下酒菜，喝一壺上等米酒。點(diǎn)好菜后，客棧外面下起了大雨，客棧旁的綠柳更綠了。雨下得沒多久，元二就來了。

二人坐了下來，王維舉起酒杯，說：“老朋友，春節(jié)記得回來，我們一起過春節(jié)！”“好！”元二高興的答應(yīng)了。王維問：“你可知這一去要多久嗎？”元二說：“不知道，安西那邊好像很亂，朝廷讓我去那邊上任?！薄袄吓笥?，你要保重身體啊，朝廷的事很重要，你的身體也很重要啊！”王維說?！爸x謝你，老朋友，我會(huì)保重的?！痹f。

篇2

1.自主讀懂詩意，感悟詩歌內(nèi)容，想象古詩描繪的情景，體會(huì)朋 友間的深情厚誼。

2.有感情地誦讀這首詩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感，讀出詩的韻味。

2.對(duì)詩歌意象（“酒”）的理解；正確理解“西出陽關(guān)無故人”，通過 “更”“盡”把握詩人的心境。

一、解讀詩題，了解作者

（課前板書古詩，“■”字暫不寫）

師：同學(xué)們，你知道哪些送別詩？

（生背誦《贈(zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

師：有時(shí)候，離別是一種“千帆皆不是，唯有孟浩然”的無限惆悵，有時(shí)候又是一種“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的灑脫不羈。今天，我們一起來學(xué)習(xí)另一首送別詩，看看這首詩要表達(dá)怎樣的感情。都說題目是詩的眼睛，誰愿意試著談?wù)劊?/p>

生：送/元二/使/安西。

師：為什么這樣讀？

生：元二是一個(gè)人的名字，安西是地名，使是去的意思，連在一起就是送元二去安西，所以這樣讀。

師：看來，你是根據(jù)自己的語感和理解讀出停頓和節(jié)奏。真好！“使”就是出使，那么，誰送元二呢？

生：王維。

師：你對(duì)王維有哪些了解？（生沉默）

師：這樣吧，老師這里有關(guān)于王維的簡(jiǎn)介，給你30秒的時(shí)間，看誰能在最短的時(shí)間記下來，出示燈片（生記憶）。

生1：王維是唐朝的著名詩人，有“詩佛”之稱。

生2：王維最擅長(zhǎng)山水詩，蘇軾評(píng)價(jià)他的詩“詩中有畫，畫中有詩”。

生3：王維還精通音樂。

師：真好，把大家說的合在一起就比較全面了，我們?cè)賹?duì)照燈片一起回顧一遍。（生齊讀簡(jiǎn)介）

二、學(xué)習(xí)全詩，理解詩意

師：知道了題目的意思，對(duì)詩人也有初步的了解，能不能準(zhǔn)確無誤地讀讀這首詩呢？對(duì)照黑板試試看。

生：老師，漏了一個(gè)字。

師：（故作驚訝）是嗎？漏了什么字？

生：“■”。

師：哦，“■”字怎么寫？

生：左邊“氵”，右邊的上面是個(gè)“口”字，下面是個(gè)“巴”字

師：跟我一起寫，“■”是什么意思呢？

生：“濕潤”。

師：你怎么知道的？

生：課文注釋里有。

師：很會(huì)利用資源，對(duì)照課文注釋理解是個(gè)好方法，“■”字要寫正確，對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來說很簡(jiǎn)單，怎樣寫美觀呢？

生：右邊寫的時(shí)候上窄下寬。

師：很好，按照她說的工工整整地把“■”字寫兩遍，注意你的姿勢(shì)。（生練寫）

師：現(xiàn)在自由去讀讀吧。（生練讀）

師：誰愿意站起來試試？

生1：（讀詩）（舍讀成shě，“無故人”讀成“無敵人”，“朝”讀成cháo）

生2：是“zhāo”，不是“cháo”。

師：你為什么讀“zhāo”。

生：早晨的意思就讀“zhāo”。

生：是故人，不是敵人。

師：故人是什么意思？

生：老朋友。

師：是呀，老朋友怎么就變成敵人了呢？還有舍字，你仔細(xì)看它的造型，像什么？

生：房子。

師：是呀，客舍，就是旅館，在這里讀“shè”，我們?cè)賮碓囋嚳?。（生齊讀）

師：很好，字正腔圓?？墒?，古詩和音樂一樣，是有節(jié)奏和韻律的，比如老師會(huì)這樣讀（范讀第一句和第二句），你們能試著讀一讀嗎？（生讀，師用/劃出停頓）

師：一開始就能讀出字的節(jié)奏，其實(shí)，憑的就是你的語感，這是一種能力。同學(xué)們很不錯(cuò)，那老師要讓你們挑戰(zhàn)更高難度的。請(qǐng)看大屏幕，你能對(duì)照下面的注釋想想古詩里包含著什么意思嗎？（生思考，交流）

師：通過剛才的思考和交流，你知道了什么？

生1：我知道了王維勸元二再喝一杯酒，因?yàn)槲鞒鲫栮P(guān)后就沒有我這樣的老朋友了。

師：你敏銳地抓住了“更”字，更就是“再”的意思。你看，抓住了最關(guān)鍵的詞去理解，整句詩也就不難理解了。

生2：我知道了渭城的早晨下了一場(chǎng)雨。

師：一場(chǎng)什么雨？?jī)A盆大雨嗎？

生2：是很小很小的雨。

師：蒙蒙細(xì)雨。語文課上，咱們的語言應(yīng)該有濃濃的語文味，我們?cè)囍f有語文味的話好嗎？

生：因?yàn)闈駶櫫嘶覊m。

師：一個(gè)“■”字告訴了你是蒙蒙細(xì)雨。

生：我還知道了，柳樹經(jīng)過雨的沖洗顯得更加綠了。

師：那你能把整首詩連起來說一說嗎？

生：渭城早晨的小雨濕潤了灰塵，客舍旁邊的柳樹經(jīng)過雨的滋潤更加鮮艷，勸你再喝了這杯酒吧，西出陽關(guān)就沒有老朋友了。

師：真好！每個(gè)關(guān)鍵的、難理解的詞都說得很準(zhǔn)確，古詩的意思自然很明了，是呀，出了陽關(guān)去哪里啊？

生：安西。

師：你去過安西嗎？

生：沒有。

師：（出示地圖），請(qǐng)看大屏幕，安西就在今天的新疆附近，安西都護(hù)府就是當(dāng)時(shí)唐朝在這里設(shè)立的最高軍事機(jī)構(gòu)，而長(zhǎng)安，是當(dāng)時(shí)唐朝的京城，王維和元二都住在這里。猜猜看，從長(zhǎng)安到安西，在唐朝騎千里馬去要多長(zhǎng)時(shí)間？

生1：一兩天。

師：呵呵，是坐飛機(jī)嗎？還是高鐵？

生2：一個(gè)星期。

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

生3：兩個(gè)月？

生4：八個(gè)月。

師：差不多，至少半年。去這么遙遠(yuǎn)的地方，作為好友，王維當(dāng)然要去送了，于是往西走，有一座城叫——？

生：渭城。

師：所以這首詩也叫《渭城曲》。分別前的晚上，兩個(gè)朋友在附近的小旅館住下，通宵達(dá)旦地喝酒聊天，所以第二天早晨，他們才會(huì)看到這樣美的景色，（板書“景”）讀——

生：渭城朝雨■輕塵，客舍青青柳色新。

師：送到渭城，元二就孤身上路了，繼續(xù)往西走，走到陽關(guān)（圖片）。陽關(guān)在當(dāng)時(shí)一直都是內(nèi)地走向西域的通道，出了陽關(guān)，就離開自己的故鄉(xiāng)，詩中這樣說——

生：西出陽關(guān)無故人。

師：那這樣一首送別詩的題目該怎樣讀，這首詩又該怎樣讀呢？還能那么高亢、快樂地讀嗎？（生有感情地讀題）

師：我聽出了淡淡的哀愁。這首詩又該怎樣讀呢？（生有感情地讀詩）

三、想象畫面，升華情感

師：我們剛才知道了，蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩是：詩中有畫，畫中有詩。好詩如好茶，需要你細(xì)細(xì)地品，慢慢地悟（板書：品悟）。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句和第二句，其他同學(xué)邊讀邊想象畫面。（生讀一二句）

師：你出色的朗讀，讓我的腦海里有畫面了，同學(xué)們看到了什么畫面？

生1：我看到了蒙蒙細(xì)雨，客舍旁邊的柳樹翠滴。

師：《詩經(jīng)》中有一句話是“楊柳依依”，一說到“依依”我們便會(huì)想到哪個(gè)詞？

生：依依不舍。

師：那古人送別時(shí)折柳表達(dá)什么感情呢？

生：依依不舍的感情。

師：蒙蒙細(xì)雨，瓦楞青青的客舍，翠滴的柳色，這樣一幅畫的主色調(diào)是什么？

生：綠色。

師：這樣的畫面，帶給你最直接的感受是什么？

生：清新，美麗。

師：把你的感受融入到朗讀中去。（生讀第一、二句）

師：美得清新，美得令人陶醉。然而，就在這樣一個(gè)美好的早晨，好朋友要分別了。蒙蒙細(xì)雨、楊柳依依更加勾起詩人心中的離情別意?，F(xiàn)在，你的感受也許更深了，一起來讀讀。（生讀第一、二句）

師：如今，好友要走了，王維設(shè)宴為好友送行，宴席上，詩人不知道好友西出陽關(guān)何日能再見，于是舉起酒杯對(duì)好友說——

生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

師：當(dāng)時(shí)陽關(guān)以西那么遙遠(yuǎn)，你能想象那是個(gè)什么地方嗎？

生1：沙漠。

生2：荒無人煙。

師：你看，這不是越說越有語文味了嗎？唐代詩人曾經(jīng)寫下這樣的詩句（出示幻燈片，生讀）：“十日過沙磧，終朝風(fēng)不休。馬達(dá)碎石中，四蹄皆血流?！蹦銖脑娭懈惺艿绞裁?？

生1：馬的四只腳都被石頭劃破了。

師：堅(jiān)硬的馬蹄尚且流血，何況是人吶！

生1：我知道了從早到晚風(fēng)不停。

師：你深刻地理解了“終朝”的意思。

師：這就是元二一路所經(jīng)之處，這是一條怎樣的路？

生1：這是一條危險(xiǎn)的路。

生2：這是一條生死難料的路。

生3：這是一條死亡之路。

師：所以，臨別時(shí)，王維對(duì)元二說——

生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

師：西出陽關(guān)只是見不到老朋友我了嗎？

生1：還見不到家里的老母親。

生2：見不到兒時(shí)的玩伴。

師：聽不到什么？

生1：聽不到親切的家鄉(xiāng)話。

生2：聽不到母親的嘮叨、兒女的歡笑聲。

師：嘗不到什么？

生1：嘗不到美味的酒。

生2：嘗不到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

師：所有的一切都濃縮在一個(gè)“無”字中，那西出陽關(guān)后有的是什么呢？請(qǐng)看大屏幕——（幻燈顯示）

師：渭城蒙蒙細(xì)雨，楊柳依依。安西卻——

生1：干旱。

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師前面是四字詞語哦，為了讀起來更上口，你應(yīng)該說——

生2：寸草不生。

師：渭城溫暖如春，生機(jī)勃勃，而安西卻——

生1：車水馬龍。

師：你知道車水馬龍是什么意思嗎？

生1：就是車很多，馬很多。

師：是呀，你理解得很正確，可是，剛才不是說“荒無人煙”嗎？怎么又成“車水馬龍”了呢？

生1：那里打仗會(huì)有很多人很多車，會(huì)死很多人。

師：哦，我明白了，那叫“尸橫遍野，血流成河”，表達(dá)要準(zhǔn)確哦，否則，很容易給人造成誤解。

生2：死氣沉沉。

師：渭城有可以一起飲酒作詩的朋友，而安西卻——

生1：一無所有。

生2：生死未卜。

師：是呀，形單影只，孤身一人，舉目無親。夕陽西下，只有元二和那匹孤獨(dú)的駱駝，這一去，不知何日是歸期。此刻，王維，你想對(duì)元二說什么？

生1：元二，再見。

生2：元二，你放心去吧，家里我會(huì)替你照顧好。

師：那樣一條危險(xiǎn)重重的路，那樣一條生死未卜的路呀！還會(huì)說什么呢？

生3：元二，你一定要平安回來?。?/p>

生4：元二，那邊天氣不好，你要多穿衣服保暖呀！

師：千言萬語匯成一句話——

生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

師：這是一杯怎樣的酒??？

生1：這是一杯離別的酒。

生2：這是一杯祝福的酒。

生3：這是一杯兄弟情深的酒。

生4：這是一杯回憶的酒。

師：這是一杯盛滿了詩人真摯情誼的酒，這是一杯飽含深深祝福的酒，這樣的酒喝了多少杯？

生：無數(shù)杯。

師：你從哪個(gè)詞看出來？

生：“更”字。

師：是怎么喝？

生：大口大口地喝，有個(gè)“盡”字。

師：這樣一杯一杯地一飲而盡，他們不會(huì)醉嗎？

生1：他們借酒消愁。

生2：酒不醉人人自醉。

師：醉了才好?。∽砹藭r(shí)間才能停下來！女生，讓我們懷著復(fù)雜的感情勸元二一杯——

女生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

師：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去難復(fù)還。男生，用你們的朗讀表達(dá)此刻的心情。

男生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

師：多少往昔追憶，多少離愁別緒，多少殷殷囑咐，都在這一杯杯濃濃的酒中。這哪是酒啊，這分明是——

生：濃濃的情（師板書：“情”）。

師：送君千里，終須一別，再喝一杯，元二就該啟程了，讓我們用深情的朗讀送送元二吧?。ㄉR讀）

師：西出陽關(guān)的元二啊。無論走多遠(yuǎn)，無論在哪里，記得回來，記得還有故人的牽掛和祝福……然而，王維終沒能等到元二回來。王維在元二走后的幾年便去世了，元二聽到噩耗，痛哭流涕，日夜兼程地 趕回來，然而，如今陪伴他的只有冰冷的墓碑（PPT音樂起），站在墓碑前，元二思潮起伏——

篇3

《送元二使安西》是唐代著名詩人王維在送別朋友遠(yuǎn)赴邊疆觸景生情所做的詩歌。由于該詩朗朗入口，依依惜別之情經(jīng)過28個(gè)字的表述躍然紙上。由于該詩的經(jīng)久不衰，后來被編成了樂曲收錄到《樂府詩集》。該詩原文：渭城朝雨?徘岢荊?客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這是一首七言絕句。大體的意思是清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅店映襯柳樹的枝條顯得格外新鮮。親愛的朋友，請(qǐng)你再干一杯離別之酒吧，因?yàn)橄蛭髯叱鲫栮P(guān)后就再也無法見到老朋友了。

二、《送元二使安西》英譯述評(píng)

查閱馮慶華先生的著作《文體翻譯論》，這首詩由不同的作者翻譯可以有如下幾種版本。

譯文 1：TO My Friend Going to the Frontier/The Morning rain has kept the town’s roads clean/And here，dear friend，dry up this other cup/Why，West of Sun pass none will cheer you up.（Tr.王寶童）

譯文 2：Seeing a Friend off to the West/The morning rain has settled the dust/The tavern looks fresh and willows are green/Now please take one more cup of liguor/West of the Yang Pass * no friend will be seen.

* The Yang Pass is in Gansu Province，in northwest China.（Tr.豐華瞻）

譯文 3：Bidding Adieu to Yuan Junior in His Mission to Anxi

（Song of the Town of Wei）/The fall of morning drops in this Town of Wei/Its dust light doth moisten，/Tenderly green are the new willow sprouts/Of this spring adorned tavern.I pray thee to quench once more full to the brim/This farewell cup of wine，/For after thy departure from this western most pass，/Thou will have no old friend of mine.（Tr.孫大雨）

譯文 4：A Farewell Song/No dust is raised on pathways wet with morning rain，/The willows by the tavern look so fresh and green./I invite you to drink a cup of wine again，/West of the southern Pass no more friend w ill be seen.（Tr.許淵沖）

這四個(gè)譯者對(duì)于這首詩有著不同的理解和感受，因此在翻譯的過程中風(fēng)格和特點(diǎn)各異。首先從題目的翻譯來看，譯文3采用了直譯法，譯文1、2和4采用了意譯法。由其是譯文4對(duì)于題目的翻譯已經(jīng)和詩的原文題目相去甚遠(yuǎn)，但是這個(gè)翻譯更符合西方讀者的文化和語言思維習(xí)慣，因此更容易被西方讀者所接受。譯文3雖然采用了直譯法，但是其使用的語言為英語的地道表達(dá)方式，只不過由于時(shí)間和空間不為西方讀者所熟知所以在讀者的接受方面略顯困難。譯文1和2對(duì)于題目的字面翻譯都非常好，但是這首詩的離別傷感的“魂”沒有表達(dá)出來，容易使讀者茫然。對(duì)于第一句的翻譯，所有的翻譯者都完美的翻譯出了“朝雨”和“清塵”。但是，對(duì)于“?擰閉飧齠?詞的翻譯，他們采取了不同的策略。譯文1采用了省略的方法，沒有翻譯。譯文2用”settle”一次把“?擰閉飧齟時(shí)澩锏牧芾煬≈隆R胛?3和4也采用了省略的方法。從接受美學(xué)角度分析，譯文2更容易為目的語讀者所接受。除了譯文1以外，這首詩第二句翻譯得都非常好。譯者選用了“willow”、“fresh”和“green”三個(gè)詞把柳色新能夠活靈活現(xiàn)的表達(dá)出來。本詩的第三句話和第四句話是和重點(diǎn)部分，所有四個(gè)譯者均翻譯得非常出色。綜上所述，從接受美學(xué)角度來分析，譯文4完美的翻譯了原著的“魂”，能夠被西方讀者所接受，翻譯較好。

篇4

早自習(xí)，語文老師挑我們背《送元二使安西》，不是一個(gè)一個(gè)捧著書到她面前，而是她喊同學(xué)的名字，到黑板上背寫，很“不幸”，我被挑中了。還有其他的幾個(gè)同學(xué)，也一起在黑板上寫，各寫各的，老師不許互相偷看。于是我們幾個(gè)，就人手拿一根粉筆，埋頭于黑板，背寫這首詩。我倒不是不會(huì)背，只是背的不太熟，邊背邊想邊寫，終于寫完，寫完之后，匆匆下了講臺(tái)，回到座位上趕緊翻書，看有沒有背寫錯(cuò)，還好還好，都背對(duì)了，暗暗竊喜了片刻，老師檢查時(shí)，卻讓我們幾個(gè)都把這首詩抄寫幾遍，原因是我們都有寫錯(cuò)。老師圈起了我們寫錯(cuò)的地方，有的同學(xué)把“浥輕塵”，寫作了“亦清晨”，有的同學(xué)把“客舍青青柳色新”寫作了“”客舍新新柳色新“，而我，老師把寫的“故人”的“故”字圈了起來，我不知為何，看看黑板，再看看書，如此反復(fù)多次，才恍然大悟，原來我把“故人”寫作了“敵人”！笑料百出。一首《送元二使安西》，可把我們弄的暈頭轉(zhuǎn)向，于是，只能抄寫，我會(huì)寫錯(cuò)，是因?yàn)槲冶尺@首詩時(shí)，一直背的是“西出陽關(guān)無敵人”，而不是“西出陽關(guān)無故人”，“敵人”與“故人”，看上去很像，但終究不同。

抄寫了很多遍之后，這首《送元二使安西》便告了一段落，我們學(xué)習(xí)其他的古詩，背誦其他的古詩，便暫時(shí)把《送元二使安西》忘在了腦后。

多年以后，我重讀《送元二使安西》，首先想到的便是初中時(shí)我們鬧的笑話，每個(gè)人都有寫錯(cuò)，其實(shí)之所以會(huì)寫錯(cuò)，是因?yàn)閷?duì)詩要表達(dá)的意思及情感不了解，不了解，便容易出錯(cuò)。這首詩是一首送別友人的詩，元二即將前往邊塞，詩人為他把酒餞行。只是一首很平常的送別詩，作者沒有恣意的渲染別情，讀來卻體會(huì)到了淡淡的離愁。

渭城的朝雨綿綿不絕，天空灰蒙蒙，空氣濕潤，煙雨霏霏，似要留住即將遠(yuǎn)行的行人，不知這場(chǎng)雨，是下的及時(shí)，還是不及時(shí)，怕綿綿細(xì)雨阻了友人西行的路，又怕此一別，再逢不知是何期。折下一條青柳，放在友人的掌心，愿君珍重，且飲下一杯濁酒，將此時(shí)此刻的時(shí)光牢記，西出陽關(guān)之后，再無舊時(shí)知己。

篇5

1、勸君更盡一杯酒作者是王維。勸君更盡一杯酒作者是出自唐代詩人王維的《送元二使安西》。

2、這是一首送朋友去西北邊疆的詩。安西，是唐中央政府為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設(shè)的安西都護(hù)府的簡(jiǎn)稱，治所在龜茲城（今新疆庫車）。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代從長(zhǎng)安往西去的，多在渭城送別。渭城即秦都咸陽故城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

1、客舍青青柳色新的上一句：渭城朝雨浥輕塵。

2、出自唐代詩人王維的古詩作品《送元二使安西》的第一二句,其全文如下：

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3、解釋：我送元二出使去安西,清晨的細(xì)雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請(qǐng)?jiān)亠嬕槐x別的酒，向西走出了陽關(guān)，就可能再也碰不到認(rèn)識(shí)的人了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

2、又送王孫去,萋萋滿別情.(李白：《送友人》

3、春草明年綠,王孫歸不歸?(白居易：《賦得古原草送別》)

4、勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人.(王維：《送元二使安西》)

篇8

2、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回。北宋-晏殊《浣溪沙》

3、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。南宋-陸游《游山西村》

4、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。唐-王維《送元二使安西》

5、對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。何以解憂，唯有杜康。魏晉-曹操《短歌行》

6、今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。唐-劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

7、明月幾時(shí)有，把酒問青天。北宋-蘇軾《水調(diào)歌頭》關(guān)于酒的經(jīng)典詩句

8、借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。唐-杜牧《清明》

篇9

2、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。——(唐)白居易 ；

3、莫愁前路無知已,天下誰人不識(shí)君?！?唐)高適 ；

4、天下快意之事莫若友,快友之事莫若談?！?清)蒲松齡 ；

5、與朋友交,言而有信?！?春秋)子夏 ；

6、君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋 ?！ㄋ危W陽修；

7、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》 ；

篇10

1、閱讀理解的片段是茅盾的《白楊禮贊》片段

2、作文題目為：以學(xué)生的角度出發(fā)的，對(duì)學(xué)校校規(guī)對(duì)“走廊應(yīng)輕聲慢步靠右行”的認(rèn)識(shí)和看法。

3、古詩默寫：(劃橫線的地方為需要默寫的題目)

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

《山行》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

《回鄉(xiāng)偶書二首》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。