導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇鉛筆的自述，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

嗨，大家好！我的名字叫做鉛筆，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^我。

我的外形像一根直直的竹子，“竹子”中間藏有一條黑黑的、硬硬的筆芯，筆芯的作用很大，它能寫字、畫畫，真厲害，就連橡皮擦、尺子等東西都不能做到。可你知道筆桿和筆芯誰最重要嗎？答案是兩者都重要，你想想，如果沒有筆桿，筆芯就容易斷；如果沒有了筆芯，筆桿在紙上就寫不出字來，所以兩個(gè)誰也離不開誰。你猜猜我的衣服是什么顏色的？有紅色、有橘色、還有黃色等等，真是多極了。

怎樣，聽了我的自述，你是不是心動(dòng)了呢？心動(dòng)了就快快動(dòng)手寫寫吧！

篇2

我是一支鉛筆，我有好多的好朋友，它們是：鋼筆，可擦筆，圓珠筆……我們共住在一個(gè)家里——鉛筆盒。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，當(dāng)小主人像往常一樣從鉛筆盒里拿筆時(shí)，我們爭(zhēng)先恐后的往前擠，終于我擠到了最前面。第一個(gè)就被小主人拿了出來，我別提有多高興了。不一會(huì)兒我的尾巴就寫去了一小段。紙不解的問我“你為什么要那么傻，如果你不往外跑，也不用犧牲的這么快，難道你對(duì)自己的生命一點(diǎn)也不在乎嗎？”我笑了笑沒有回答他，而是繼續(xù)工作。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了，我總算能休息一下了。我伸了個(gè)懶腰，望著剩下的半截身子，又看了看紙上一排一排整齊的字，臉上又露出了笑容。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”好了我不多說了，我得去干活了。拜拜！

三年級(jí):zzzhangzizi

篇3

我是一個(gè)美麗的鉛筆盒，形狀象個(gè)小汽車，顏色黃黃的，四個(gè)輪子裝在我身上漂亮極了！肚子里還裝著一個(gè)小汽車呢！小主人把我買回家還很得意呢！

開學(xué)的第一天，主人把我裝在他的書包里。他還把我的肚子里裝滿了鉛筆、橡皮、鉛筆刨，我感覺沉甸甸的，但是我還是挺高興的。沒過幾天，他的同學(xué)卻把我打得扁扁的，我的身體都快斷了。

還有一天，主人竟把我當(dāng)足球踢了，我里面的零件全都散出來了。他看著我粉身碎骨的樣子就隨手把我扔進(jìn)了垃圾桶，還叫媽媽給他重新買一個(gè)鉛筆盒，看到這里我都哭了。

篇4

我是被小主人的媽媽當(dāng)做生日禮物送給小主人的，所以小主人可疼愛我啦。先瞧瞧我有多漂亮！我全身上下都是粉粉的，上面繡著一個(gè)芭比公主，穿著一條有蕾絲的小裙子，裙子上布滿了一個(gè)個(gè)雪白的斑點(diǎn)，裙邊上還有圈紅色的花邊，當(dāng)我站著的時(shí)候就好像是芭比在跳芭蕾舞，看到我的人都羨慕我的小主人。

別看我身材不大，不過我可以放很多的東西，比如橡皮、各種各樣的筆，尺等等，每當(dāng)小主人學(xué)習(xí)的時(shí)候，她都會(huì)想起我，我總是從自己袋子里掏出筆和橡皮還有尺給小主人，她不知有多滿意呢！

有一次，在學(xué)校，我被主人放在桌子的邊緣上，她去操場(chǎng)了，一位同學(xué)不小心把我碰到了地上，我連滾帶爬地跑到了另一個(gè)同學(xué)的椅子下面，我心里：這可怎么辦呢？如果小主人看到我不見了，會(huì)很著急的！我想著辦法，有了，這時(shí)同學(xué)們進(jìn)了教室，主人發(fā)現(xiàn)我不見了，馬上急著到處找我，我派出了一支水筆出來，這個(gè)位子上的同學(xué)踩到了筆，低下頭去看，他發(fā)現(xiàn)了我，把水筆裝進(jìn)袋子里，還給了小主人，通過這件事情，小主人就更珍惜我了，她總是很細(xì)心的把我放好。

篇5

【關(guān)鍵詞】電子書包；教育信息化；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

電子書包作為教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要終端產(chǎn)品，從2001年至今，它已經(jīng)過十二年的發(fā)展，現(xiàn)在在部分地方已得到試點(diǎn)推廣。隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，政府對(duì)教育信息化的大力投入，發(fā)展電子書包已是大勢(shì)所趨。然而電子書包作為有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的一種技術(shù)產(chǎn)物，它本身的一些特性也引起了社會(huì)上不小的爭(zhēng)議，從而使得發(fā)展的過程中面臨許多問題與挑戰(zhàn)，電子書包真正走進(jìn)中小學(xué)生的課堂還需要很多努力。筆者認(rèn)為要想更好地推進(jìn)電子書包推動(dòng)它的發(fā)展，分析清楚電子書包在發(fā)展中獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以及存在的問題是很有必要的。在分析電子書包存在的優(yōu)劣勢(shì)基礎(chǔ)上，我們才能在電子書包應(yīng)用于教育領(lǐng)域的過程中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)盡量消除它的劣勢(shì)，這樣才能帶給學(xué)生們更豐富多彩的生活，也才能在信息化教育中真正發(fā)揮電子教材的優(yōu)勢(shì)。下面主要從電子書包的定義、與傳統(tǒng)教材相比它擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、目前面臨的問題與挑戰(zhàn)以及發(fā)展趨勢(shì)這四個(gè)方面來詳細(xì)分析電子書包的在課堂應(yīng)用中的利弊。

一、電子書包（electronic schoolbag）的定義

雖然電子書包這一提法從十二年前就一直存在，但目前并沒有一個(gè)特別明確的概念界定。[1]早在2005年的時(shí)候，比爾·蓋茨就說出了對(duì)未來電子書包的設(shè)想：“在今后4到5年內(nèi)，學(xué)生不用花錢購(gòu)買書本，他們每人只需購(gòu)買一個(gè)書寫設(shè)備和相關(guān)材料，通過這個(gè)設(shè)備可以與互聯(lián)網(wǎng)連接，并利用無線網(wǎng)絡(luò)獲取及時(shí)有效和最新的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投資將比現(xiàn)在少得多。”目前電子書包正在逐漸進(jìn)入我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域，全國(guó)有多個(gè)省市正在進(jìn)行試點(diǎn)，積極探索電子書包如何代替?zhèn)鹘y(tǒng)書包。在這個(gè)發(fā)展過程中，對(duì)于電子書包概念的界定也在不斷的完善更新，從一個(gè)具體的實(shí)物引申為一種教育模式、一種環(huán)境。[2]目前比較有代表性的觀點(diǎn)有兩種：一種是從數(shù)字出版領(lǐng)域的視角，將電子書包看成是若干電子書按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的數(shù)字化教學(xué)資源包，包含學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、教輔、工具書等；另一種則是從硬件裝備領(lǐng)域的視角，將電子書包看作一種未來型的教育電子產(chǎn)品（大多體現(xiàn)為輕便型移動(dòng)終端），整合了數(shù)字閱讀和上網(wǎng)通訊兩大主要應(yīng)用功能。這兩個(gè)定義從不同的的視角來闡明了電子書包的功能，第一種傾向于電子書包相當(dāng)于資源的說法，第二種則體現(xiàn)了工具說。在對(duì)電子書包的諸多定義中，不可否認(rèn)的是每一種定義都有其合理之處，只是涉及的并不夠全面。通過閱讀關(guān)于電子書包的文獻(xiàn)，筆者認(rèn)為我們必須明確的是電子書包并不是簡(jiǎn)單地理解為將紙質(zhì)書的內(nèi)容裝進(jìn)電腦，單純地改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，而是在新的教育理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用新技術(shù)而形成的一種新的教學(xué)模式。[3]它不僅是一個(gè)承載著電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具的，可被多種終端設(shè)備訪問的電子化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更是一個(gè)集硬件、內(nèi)容、平臺(tái)為一體的數(shù)字化教學(xué)解決方案，可以與學(xué)校的教學(xué)緊密對(duì)接。對(duì)于電子書包，我們可以更多的將其理解為一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境促使了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式的變革，真正實(shí)現(xiàn)了基于數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二、電子書包的優(yōu)勢(shì)分析

面對(duì)中小學(xué)生的繁重課程，“減負(fù)”這一話題不斷被提起。然而“減負(fù)”到底該怎么減，怎樣才是真正的減負(fù)，沉重的書包、大量的作業(yè)等問題均成了討論的話題。電子書包的出現(xiàn)對(duì)于這種變革產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，對(duì)傳統(tǒng)教材產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。那什么樣的電子書包才是理想的電子書包呢？筆者認(rèn)為理想的電子書包應(yīng)該是輕便的、人性化的，它不僅存儲(chǔ)用量大、資源豐富，更要能夠快速聯(lián)網(wǎng)、運(yùn)行速度快，充分體現(xiàn)出其方便、快捷的特點(diǎn)。就目前的情況來看，相對(duì)于傳統(tǒng)的書包，電子書包主要具有如下優(yōu)勢(shì)：（1）便于攜帶。傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的教材往往比較重，而學(xué)生每天上學(xué)需要背著厚重的書，這在一定程度上給正處于身心發(fā)展期的學(xué)生造成了負(fù)擔(dān)。（2）內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)形式多樣。電子書包具有豐富的資源，它不僅包含了紙質(zhì)教材上的內(nèi)容，還采用了多媒體的呈現(xiàn)方式，增加了人機(jī)交互性。（3）易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，電子書包帶來了一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。由于目前中小學(xué)課堂的形式還是全班授課，即一個(gè)老師面對(duì)全班幾十個(gè)同學(xué)，這樣很難照顧到部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用電子書包后，學(xué)生在家也可以學(xué)習(xí)，能及時(shí)了解到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，而老師也可通過相關(guān)記錄分析問題，做到“因材施教”。[4]（4）教師有更充分的時(shí)間進(jìn)行備課。有了“電子書包”，教師能根據(jù)同學(xué)們作業(yè)的反饋情況，在備課時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，還能根據(jù)同學(xué)們不同的個(gè)體情況，在線布置不同的作業(yè)，開展分層教學(xué)。當(dāng)然電子書包在發(fā)展中也體現(xiàn)了其他一些優(yōu)勢(shì)，如高效性、快捷性等，這有待于在使用中逐步發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步運(yùn)用。

三、電子書包面臨的問題與挑戰(zhàn)

電子書包的使用將很大程度上改變甚至完全顛覆過去的教育理念與教育模式。相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本、粉筆、黑板等，電子書包在它的發(fā)展歷程中也反映出了一些存在的問題，并且這些問題不容忽視，在某種程度上來說甚至制約著電子書包的進(jìn)一步推行。在對(duì)電子書包已有的一些研究基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)電子書包存在以下一些問題：1.對(duì)學(xué)習(xí)效率、健康的影響。當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品時(shí)會(huì)產(chǎn)生眼睛干澀、頭暈等癥狀，那么同樣作為電子產(chǎn)品的電子書包是否也會(huì)帶來這些問題呢？如果經(jīng)常處于這樣一個(gè)狀態(tài)下，學(xué)生是否能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)是否對(duì)學(xué)生的視力會(huì)產(chǎn)生影響呢？這些問題目前還沒有得到很好的解決。2.對(duì)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程，更多的是讀寫聽說，對(duì)于數(shù)理化這類需要嚴(yán)謹(jǐn)推理的課程，在做題時(shí)都需一個(gè)推理運(yùn)算的過程，而電子書包畢竟不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，學(xué)生是否能很快的適應(yīng)還有待考慮。3.電子書格式問題。目前不同廠家的電子書使用的閱讀器并不相同，讀者面臨著文件格式不兼容和不連貫的困擾，格式標(biāo)準(zhǔn)涉及到商業(yè)利益，電子格式不統(tǒng)一有其存在的必然性。[5]4.如停電、網(wǎng)絡(luò)擁堵將無法使用。電子書包對(duì)電力的依賴性很高，沒有電將寸步難行。5.價(jià)格因素影響其大范圍推行。就目前情況來看，全國(guó)范圍內(nèi)只有很少的學(xué)校在進(jìn)行試點(diǎn)，作為一種電子產(chǎn)品，它的價(jià)格往往影響著消費(fèi)者的購(gòu)買意愿。如何做到平衡價(jià)格，保證商家和消費(fèi)者的利益是不得不考慮的一個(gè)因素。只有在消費(fèi)者可接受的價(jià)格范圍內(nèi)，他們才有更大的意愿去使用它。

四、電子書包的發(fā)展趨勢(shì)

十幾年來，“電子書包”無論從其功能還是從可行性方面來看，都有了很大的提升與發(fā)展。電子書包作為一種由若干電子書按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的教學(xué)資源包，包含學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、教輔、工具書等。[6]由于其特有的功能，引起的學(xué)習(xí)革命必將顛覆紙質(zhì)教材，成為學(xué)習(xí)的主要工具。我們可以看到現(xiàn)在電子書包的硬件技術(shù)已相對(duì)成熟，iPad、平板電腦、MID等平板設(shè)備層出不窮，這些設(shè)備為“電子書包”的硬件選型提供了豐富的選擇?！叭▋善脚_(tái)”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每個(gè)教室都能接入校園網(wǎng)，這也為電子書包的使用提供了信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為電子書包的推廣奠定了一定的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的課堂中，主要體現(xiàn)了“以教為中心”的思想，而在這種信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，則更好的展現(xiàn)了“以學(xué)為中心”的思想，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)探索、意義建構(gòu)，教師從施教者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、合作者、幫助者，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面分享了選擇權(quán)、決策權(quán)。綜上，在對(duì)電子書包固有的優(yōu)勢(shì)及自身在當(dāng)前的教育應(yīng)用中暴露出來的一些問題進(jìn)行分析后，我們可以看出電子書包要得到真正地大面積推廣還需要多方面的努力。這不僅涉及到技術(shù)層面，另外價(jià)格、制度等制約因素等也需得到真正地解決。只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，從實(shí)際出發(fā)，分階段、分區(qū)域，才能逐步推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]占正奎，楊少棠.電子書包的特征及功能需求[J].中國(guó)教育信息化，2012（7）.

[2]祝智庭，郁曉華.電子書包系統(tǒng)及其功能建模[J].電化教育研究，2011（4）.

[3]史曉亮.電子書包已然十年[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（9）.

[4]仝華蕾，李明慧.電子書包發(fā)展現(xiàn)狀與問題探究[J].軟件，2012（9）.

篇6

關(guān)鍵詞：自動(dòng)編程；數(shù)控加工；利與弊

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）02-0160-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)產(chǎn)品形狀多樣化的要求日益強(qiáng)烈，產(chǎn)品更新速度也越來越快，零件的形狀越來越復(fù)雜，精度也越來越高，數(shù)控技能型人才緊缺情況也日益嚴(yán)重。許多中職、高職高專院校相繼增設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，各院校均建有不同規(guī)模的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地。為了滿足多品種、小批量、精密零件加工的需要，在數(shù)控加工技術(shù)的基礎(chǔ)上利用自動(dòng)編程軟件，使現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)生了根本性的變化。因此，探索一種新型的、投入少、見效快、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)、受企業(yè)歡迎的教學(xué)模式勢(shì)在必行。教學(xué)中相應(yīng)地把自動(dòng)編程軟件用于教學(xué)，合理編制數(shù)控加工工藝及加工程序，也是解決這一問題的有效途徑。

一、數(shù)控加工自動(dòng)編程軟件介紹

數(shù)控加工自動(dòng)編程是結(jié)合實(shí)際加工所運(yùn)用的一種軟件，可通過計(jì)算機(jī)建模，用三維圖形或二維圖形把零件的模型或輪廓演示出來，再經(jīng)一系列的軟件進(jìn)行處理，最后生成所需的加工程序。目前比較常用的有MasterCAM、UG、Pro/E，Cimatron、CAXA等數(shù)控自動(dòng)編程軟件，它們都具有以下功能：可利用這些軟件在計(jì)算機(jī)屏幕上完成零件圖樣的繪制，數(shù)控仿真加工程序的輸入輸出、工件加工、刀具參數(shù)的設(shè)定選擇、后置處理等數(shù)控加工的全過程，最終選擇最佳方案完成零件產(chǎn)品的加工。

二、數(shù)控加工自動(dòng)編程的優(yōu)點(diǎn)

1.方便教學(xué)，減少教師工作量。數(shù)控加工自動(dòng)編程軟件主要用于數(shù)控編程與操作這一教學(xué)課程。數(shù)控編程教學(xué)一般采用常規(guī)的課堂教學(xué)手工編程。學(xué)生所編程序正確與否需要通過教師批改作業(yè)或在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行仿真模擬才能知曉。教師檢查程序需逐個(gè)程序段進(jìn)行查閱，有時(shí)一些書寫格式錯(cuò)誤也不易查出，特別是在數(shù)控銑或加工中心針對(duì)比較復(fù)雜的曲面零件進(jìn)行編程時(shí)，利用手工編程費(fèi)時(shí)且程序長(zhǎng)，而自動(dòng)編程可以很好地解決這一問題。引入數(shù)控加工自動(dòng)編程軟件進(jìn)行教學(xué)以后，學(xué)生對(duì)復(fù)雜零件所編程序可以直接利用自動(dòng)編程軟件的模擬加工進(jìn)行演示，對(duì)程序編寫和書寫的錯(cuò)誤也能通過編程軟件的仿真功能直接看出，并進(jìn)行修改；通過在計(jì)算機(jī)上對(duì)零件圖樣的繪制和程序的自動(dòng)生成，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性大為提高。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要教師示范的教學(xué)內(nèi)容較多。教師在機(jī)床上示范時(shí)，往往十幾位學(xué)生圍著一臺(tái)數(shù)控機(jī)床，很難保證所有的學(xué)生能夠聽清、看清，教學(xué)效果不太理想。而數(shù)控加工自動(dòng)編程則可以讓教師在電腦屏幕上進(jìn)行圖形的繪制、刀具的選擇、切削三要素的選擇、刀軌的生成、后置處理的設(shè)定及程序的生成一系列教學(xué)內(nèi)容的演示，使所有學(xué)生均能清楚地觀看并進(jìn)行模仿，為在實(shí)際數(shù)控機(jī)床操作上打下了基礎(chǔ)，這樣大大減少了教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的工作量，學(xué)生也能相應(yīng)地學(xué)習(xí)、了解編程軟件的運(yùn)用，為今后進(jìn)入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是數(shù)控教學(xué)的重要組成部分，但數(shù)控機(jī)床價(jià)格較之普通機(jī)床要昂貴得多，而數(shù)控加工的操作訓(xùn)練完全依賴數(shù)控程序，一旦復(fù)雜零件的程序沒有編制正確，往往對(duì)刀具和機(jī)床造成損壞，甚至造成人身傷害，同時(shí)數(shù)控機(jī)床的維修費(fèi)用昂貴。通過自動(dòng)編程軟件繪制零件圖，然后經(jīng)過后置處理、模擬加工，最后自動(dòng)生成程序，這樣的程序可信度高、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，也可以用軟件模擬加工出任意加工的曲面。因此，教師在機(jī)床操作講解的內(nèi)容，可以把學(xué)生分成幾批分別講解，在計(jì)算機(jī)上利用自動(dòng)編程軟件通過圖樣的繪制到程序的生成都可以實(shí)現(xiàn)。這樣，大大減少了數(shù)控機(jī)床設(shè)備資金的投入、工件材料和刀具的消耗，可降低教學(xué)成本。

3.便于實(shí)現(xiàn)與數(shù)控系統(tǒng)的通訊。自動(dòng)編程可利用計(jì)算機(jī)和數(shù)控系統(tǒng)的通訊接口，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)編程軟件與數(shù)控系統(tǒng)之間的通訊。自動(dòng)編程軟件生成的數(shù)控加工程序，可直接輸入數(shù)控系統(tǒng)，控制數(shù)控機(jī)床進(jìn)行零件的加工。如果數(shù)控程序很長(zhǎng)，而數(shù)控系統(tǒng)的程序存儲(chǔ)器容量有限，不足以一次容納整個(gè)數(shù)控加工程序時(shí)，可以利用編程軟件進(jìn)行程序邊輸入邊加工，即在線加工。自動(dòng)編程軟件的通訊功能進(jìn)一步提高了編程效率，縮短了生產(chǎn)周期，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話。

三、自動(dòng)編程軟件在數(shù)控加工中的弊端

當(dāng)然，自動(dòng)編程軟件也有局限性，使用編程軟件編制的程序會(huì)出現(xiàn)誤差，有時(shí)編出的程序并不一定是最好的。前期準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，需要利用軟件進(jìn)行模型的建立，再設(shè)置刀具和毛坯，以及程序的處理等，程序冗長(zhǎng)，不適用于簡(jiǎn)單工件的加工。編制復(fù)雜曲面零件的加工程序時(shí)，生成的零件程序可能達(dá)到幾十兆，一般數(shù)控機(jī)床內(nèi)存無法存儲(chǔ)這么大的程序，這就需要在線加工。加工路徑也不靈活，可能會(huì)有很多空行程，不利于提高加工效率。

另外，利用數(shù)控加工自動(dòng)編程進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴心理，沉迷于自動(dòng)加工，而疏于手工編程。部分學(xué)生通過自動(dòng)編程模擬加工出零件后沾沾自喜，從而放松在實(shí)際機(jī)床操作的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)生甚至對(duì)簡(jiǎn)單零件的加工也依賴于自動(dòng)編程，卻忽略了手工編程的一些基本編程知識(shí)。

四、解決方案

1.進(jìn)一步完善數(shù)控教學(xué)模式。目前，國(guó)內(nèi)外絕大多數(shù)軟件公司已開發(fā)研制出較為穩(wěn)定的自動(dòng)編程軟件，并運(yùn)用于現(xiàn)代加工生產(chǎn)。特別是在復(fù)雜曲面零件的加工過程中，為提高生產(chǎn)效率，獲得較高的加工精度，通過自動(dòng)編程軟件，一方面可對(duì)工件及刀具作出精確的幾何描述，還能對(duì)數(shù)控程序進(jìn)行驗(yàn)證；另一方面，可對(duì)加工過程中任意時(shí)刻的幾何信息進(jìn)行提取，如切削厚度、切削幾何形狀、機(jī)床主軸的轉(zhuǎn)速、刀具與工件是否發(fā)生碰撞等信息。根據(jù)數(shù)控加工過程的動(dòng)力學(xué)模型，對(duì)影響加工質(zhì)量的刀具、夾具及工件的彎曲、疲勞、振動(dòng)及溫升進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，并獲得優(yōu)化的加工過程參數(shù)，如合適的刀具、進(jìn)給率等。這樣，數(shù)控自動(dòng)編程軟件才會(huì)發(fā)揮更大的作用。

2.數(shù)控實(shí)訓(xùn)不能完全依賴自動(dòng)編程軟件。自動(dòng)編程軟件的使用只能作為數(shù)控加工的輔助手段，而不能完全拋開手工編程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教師必須合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，通過手工編程來糾正自動(dòng)編程的不足。作為教師，必須在開始時(shí)就要講明白自動(dòng)編程與手工編程的區(qū)別、差距等問題。只有把自動(dòng)編程教學(xué)與手工編程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和加工效率。

由于自動(dòng)編程軟件和實(shí)際手工編程操作存在一定差距，因而數(shù)控教學(xué)只能用自動(dòng)編程軟件對(duì)復(fù)雜零件進(jìn)行編程訓(xùn)練，基本程序與指令代碼的練習(xí)則要進(jìn)行手工編程。不能把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完全放在自動(dòng)編程軟件上，對(duì)實(shí)際加工中手工編程必須有足夠的重視。有效地組織數(shù)控教學(xué)，才能使之既科學(xué)又客觀，既高效又實(shí)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖高棉等.精通Mastercam9.0x[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

篇7

關(guān)鍵詞： 移動(dòng)閱讀 數(shù)字圖書館 必要性

目前生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏日趨加快，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與移動(dòng)智能設(shè)備的普及，讀者獲取資訊和文獻(xiàn)的途徑不斷增多，傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生改變，高職院校的學(xué)生很難有足夠的時(shí)間靜下心來到圖書館里閱讀，這導(dǎo)致圖書館的大量讀者流失。移動(dòng)閱讀影響了圖書館的發(fā)展趨勢(shì)，為了解決這個(gè)問題，高職院校圖書館必須從以圖書館為中心向以讀者為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開展更符合當(dāng)前閱讀趨勢(shì)的數(shù)字圖書館服務(wù)。

一、移動(dòng)閱讀現(xiàn)狀

所謂移動(dòng)閱讀，是指使用移動(dòng)智能設(shè)備，通過移動(dòng)數(shù)據(jù)或者無線網(wǎng)絡(luò)，從數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上遠(yuǎn)程獲取以電子形式出版的文獻(xiàn)資源，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式的閱讀。

1.移動(dòng)閱讀軟件現(xiàn)狀

目前，使用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行閱讀的讀者非常多。由于電子書閱讀器需要額外攜帶一部設(shè)備，出于便攜和經(jīng)濟(jì)方面的考慮，更多讀者選擇使用已有的手機(jī)或者平板進(jìn)行電子書的閱讀，很多公司開始進(jìn)行相應(yīng)的閱讀軟件開發(fā)。

現(xiàn)在適合各種平臺(tái)的移動(dòng)閱讀軟件和聽書軟件已經(jīng)多達(dá)300余款，大多數(shù)讀者們經(jīng)常安裝多個(gè)不同的閱讀軟件，以獲得更新更全面的電子書資源。越來越多的移動(dòng)閱讀軟件開始加大力度引入優(yōu)質(zhì)內(nèi)容并通過培養(yǎng)用戶的使用習(xí)慣吸引更多的付費(fèi)用戶，在保護(hù)原作者版權(quán)的情況下，收入也在逐年上升。

據(jù)iReader（掌閱）手機(jī)閱讀軟件官方統(tǒng)計(jì)并公布的數(shù)據(jù)，目前掌閱軟件擁有42萬冊(cè)中文圖書資源數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋了精排版、雜志、漫畫、公版還有小人書。這一切背后還有用戶做底牌，截至2015年，掌閱用戶累計(jì)已達(dá)5億，日活躍用戶1800萬，月活躍用戶5300萬，其閱讀軟件上的用戶年齡分布多集中在15～40歲，其中15～18歲及18～25歲用戶增長(zhǎng)迅速。在閱讀用戶中，1990年以后出生的年輕讀者占比達(dá)到63%，已成了絕對(duì)的主力軍。掌閱2014年活躍用戶的人均閱讀量為8本/年，2015年活躍用戶人均閱讀量達(dá)到12本/年，呈逐年上升的趨勢(shì)。同期的QQ閱讀活躍用戶2085萬，數(shù)據(jù)庫(kù)藏書規(guī)模超過80萬冊(cè)。咪咕閱讀活躍用戶1517萬，數(shù)據(jù)庫(kù)藏書規(guī)模近45萬冊(cè)。

2.學(xué)生讀者在移動(dòng)閱讀中的地位

據(jù)《中國(guó)移動(dòng)閱讀市場(chǎng)專題研究報(bào)告2015》的數(shù)據(jù)，學(xué)生是移動(dòng)閱讀的主要用戶群體，2015年7月的移動(dòng)閱讀用戶職業(yè)數(shù)據(jù)里，掌閱軟件的學(xué)生用戶占比達(dá)41.1%，本科用戶占比為36.6%，QQ閱讀的學(xué)生用戶占比達(dá)到53.3%，當(dāng)然也有很多讀者選擇同時(shí)安裝這兩款軟件。

很多學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，比如課間、熄燈后、還有各種等待的時(shí)間，這樣的碎片時(shí)間不適合去圖書館進(jìn)行閱讀，為了滿足閱讀需求，學(xué)生讀者開始越來越多地使用移動(dòng)閱讀工具。學(xué)生讀者流向移動(dòng)閱讀方式是目前影響高職院校圖書館流通量的重要因素之一，由此可見，移動(dòng)閱讀是圖書館讀者閱讀習(xí)慣發(fā)展的趨勢(shì)。

二、高職院校圖書館現(xiàn)狀

由于電子商務(wù)的普及，現(xiàn)在讀者獲取信息和資訊的途徑越來越多，購(gòu)買和閱讀書刊越來越方便快捷，只要用電腦或者手機(jī)登錄互聯(lián)網(wǎng)，幾分鐘就可以檢索并購(gòu)買到想要的紙本書刊或者電子書刊。年輕讀者，特別是大學(xué)生讀者接受新事物的能力強(qiáng)，很多學(xué)生讀者都選擇在自己的移動(dòng)設(shè)備上購(gòu)買或者閱讀電子書刊。

一般的高職院校圖書館，從制訂圖書采購(gòu)計(jì)劃到圖書真正與讀者見面的周期通常都要幾個(gè)月之久。而且紙本書刊的流程比較繁瑣，要經(jīng)過制訂計(jì)劃、上報(bào)財(cái)務(wù)、統(tǒng)一采購(gòu)、到貨驗(yàn)收、圖書編目、數(shù)據(jù)錄入、固定書標(biāo)、排序上架等一系列管理工作，許多定制計(jì)劃時(shí)的新書，等到讀者可以借閱的時(shí)候已經(jīng)變成了“舊書”，太多讀者急于閱讀最新的書刊，很可能不愿等待數(shù)月后到圖書館借閱，就自己尋找其他閱讀途徑了?，F(xiàn)在的高職院校學(xué)生大多都在宿舍安裝了電腦或者購(gòu)買了智能移動(dòng)設(shè)備，對(duì)圖書館書庫(kù)和電子閱覽室的需求大大降低。

我們可以參考近五年河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的流通情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：2011年，紙質(zhì)圖書流通量為51703冊(cè)，借還人數(shù)9833人次。電子閱覽室讀者上機(jī)時(shí)長(zhǎng)34185.07小時(shí)；2012年，紙質(zhì)圖書流通量為30125冊(cè)，借還人數(shù)6786人次。電子閱覽室讀者上機(jī)時(shí)長(zhǎng)23140.4小時(shí)；2013年，紙質(zhì)圖書流通量為19982冊(cè)，借還人數(shù)4941人次。電子閱覽室讀者上機(jī)時(shí)長(zhǎng)16407.95小時(shí)；2014年，紙質(zhì)圖書流通量為12484冊(cè)，借還人數(shù)2990人次。電子閱覽室讀者上機(jī)時(shí)長(zhǎng)11350.28小時(shí)；2015年，紙質(zhì)圖書流通量為6755冊(cè)，借還人數(shù)1896人次。電子閱覽室讀者上機(jī)時(shí)長(zhǎng)2309.16小時(shí)。

從這些數(shù)據(jù)我們可以看出，五年內(nèi)河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館活躍讀者人數(shù)從2011年的4917人減少到2015年的948人，流失讀者超過80%；讀者人均閱讀量從2011年的5.26冊(cè)/年降低到2015年的3.56冊(cè)/年，差額達(dá)到1.7冊(cè)/年；電子閱覽室從2013年開始更換一批新電腦，但是也沒有顯著效果，讀者上機(jī)時(shí)間依舊在五年間降低了超過70%；五年來讀者量和使用率遞減的速度逐年加劇，這并不是單個(gè)圖書館的特例，而是大部分圖書館的現(xiàn)狀。

三、建設(shè)數(shù)字圖書館的必要性

數(shù)字圖書館是使用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域無邊界的文獻(xiàn)借閱和信息傳播。數(shù)字圖書館具有很多傳統(tǒng)圖書館不具備的特點(diǎn)：首先，文獻(xiàn)和信息在檢索和傳遞方面更加快速便捷；其次，文獻(xiàn)和信息的存儲(chǔ)空間小，維護(hù)簡(jiǎn)單費(fèi)用低廉；再次，文獻(xiàn)和信息的更新速度快頻率高，更加節(jié)約資源有利于環(huán)保；最后，同一文獻(xiàn)和信息在同一時(shí)間內(nèi)可供多名讀者共同使用。當(dāng)然為了保護(hù)作者的版權(quán)，各個(gè)平臺(tái)也開發(fā)了多種加密手段。

以國(guó)家圖書館為例，近些年的數(shù)據(jù)顯示：國(guó)家圖書館接待讀者人數(shù)2002年為498萬人次，2006年為390萬人次，2008年為320萬人次，加入新技術(shù)并建設(shè)數(shù)字圖書館以后，讀者可以通過電腦查閱館藏；在大屏幕觸摸屏上讀報(bào)、看雜志、欣賞四庫(kù)全書；用電子書閱讀器，隨時(shí)隨地閱讀數(shù)字資源；通過手機(jī)“掌上國(guó)圖”享受國(guó)圖個(gè)性化、深層次的信息服務(wù)，數(shù)字資源也在不斷增加。于是，2009年接待讀者人數(shù)猛增至516萬人次，書刊流通量為2682萬冊(cè)次；2010年接待讀者人數(shù)519萬人次，書刊流通量為2804萬冊(cè)次；2011年接待讀者人數(shù)447萬人次，書刊流通量為2577萬冊(cè)次，由此可見，國(guó)家圖書館實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)服務(wù)走向現(xiàn)代化服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

我們?cè)倏纯锤呗氃盒５膱D書館建設(shè)，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為了更好地服務(wù)讀者，一直在進(jìn)行各方面，尤其是數(shù)字化圖書館的建設(shè)：2007年采購(gòu)了電子文獻(xiàn)資源服務(wù)器，中國(guó)知網(wǎng)知識(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的電子期刊、方正電子圖書等電子文獻(xiàn)等；2008年加入河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館，提供檢索中外文120余萬冊(cè)電子圖書與期刊的檢索和下載服務(wù)；2013年建設(shè)完成學(xué)院圖書館網(wǎng)站；2014年引入萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)和論文相似性檢測(cè)服務(wù)；2015年申請(qǐng)并開通圖書館微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)，采購(gòu)讀報(bào)機(jī)；2016年開始使用超星歌德電子書借閱機(jī)，并開展學(xué)院數(shù)字圖書館的建設(shè)工作。期間還不斷開通試用各種數(shù)字化圖書館相關(guān)內(nèi)容，如銀領(lǐng)考試模擬系統(tǒng)、上業(yè)百科視頻、精品課、庫(kù)客數(shù)字音樂圖書館、名師講堂、暢想之星隨書光盤數(shù)據(jù)庫(kù)和電子書平臺(tái)等。

目前，在學(xué)生讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變下，隨著移動(dòng)閱讀的興起和數(shù)字圖書館的建設(shè)，文獻(xiàn)資料數(shù)字化成了主流，無論是在更新和傳遞速度上，還是存儲(chǔ)和維護(hù)上，都使數(shù)字化圖書館更具優(yōu)勢(shì)。所以，高職院校傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上，增加移動(dòng)閱讀服務(wù)，高職院校建設(shè)數(shù)字圖書館具有一定的必要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉愛芳.移動(dòng)圖書館在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀與展望.圖書與情報(bào)，2011（4）.

篇8

關(guān)鍵詞：貨幣資金；內(nèi)部控制；資金管理

貨幣資金是企業(yè)資產(chǎn)中流動(dòng)性最強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)最高的資產(chǎn)，以貨幣形式體現(xiàn)，是企業(yè)資產(chǎn)的重要組成部分，同時(shí)也是企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的基礎(chǔ)，為確保貨幣資金的安全保障以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有效正常運(yùn)行，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貨幣資金的控制和管理，建立健全貨幣資金的內(nèi)部控制，重視其在企業(yè)管理中的重要地位。

一、企業(yè)貨幣資金控制管理中存在的問題

(一)資金使用效率低下

很多企業(yè)資金集中管理與分散占用思想相矛盾，出現(xiàn)子公司多天開戶的現(xiàn)象，資金使用效率低下且管理不集中造成管理失控。在貨幣資金管理中，大部分企業(yè)都有制定相應(yīng)的資金使用和費(fèi)用開支等計(jì)劃，然而在實(shí)際運(yùn)用過程中，計(jì)劃與實(shí)際經(jīng)常脫節(jié)，同時(shí)在投資管理中，盲目投資的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，重點(diǎn)項(xiàng)目投資較分散，投資失誤多損失也嚴(yán)重，企業(yè)資金周轉(zhuǎn)也更加困難，造成企業(yè)資金管理存在很多問題，影響企業(yè)資金的正常周轉(zhuǎn)。

(二)職責(zé)分工不明確，審批制度不嚴(yán)格

大部分企業(yè)并沒有建立相應(yīng)的貨幣資金授權(quán)審批制度，或是即使有相應(yīng)的審批制度但并未嚴(yán)格執(zhí)行，企業(yè)在購(gòu)買、使用各種票據(jù)的過程中并未遵循嚴(yán)格的審批制度，財(cái)會(huì)人員隨意支取貨幣資金，以及公司法人章的保管等，這些不健全的貨幣資金內(nèi)部管理制度造成企業(yè)一些經(jīng)辦人員的貪污以及挪用資金等。

(三)忽視現(xiàn)金流控制

很多企業(yè)重視利潤(rùn)考核而忽視企業(yè)現(xiàn)金流的控制，而在實(shí)際過程中，企業(yè)并不能以利潤(rùn)考核來評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，一個(gè)盈利為正的企業(yè)其現(xiàn)金流也可能為負(fù)，企業(yè)可能會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)不過來而破產(chǎn)。只重視利潤(rùn)指標(biāo)完成情況忽視現(xiàn)金流會(huì)造成不準(zhǔn)確分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，企業(yè)應(yīng)綜合考慮各種指標(biāo)，并關(guān)注現(xiàn)金流量的運(yùn)行情況以及企業(yè)資產(chǎn)項(xiàng)目的完整性。

(四)現(xiàn)金收支管理不規(guī)范

現(xiàn)金收支管理中，往往會(huì)出現(xiàn)經(jīng)辦人員利用職權(quán)更改票據(jù)上的金額，將多出款據(jù)為己有，或是不開具發(fā)票、不報(bào)或少報(bào)賬將收到的現(xiàn)金款項(xiàng)隱匿貪污，或是利用單位銀行賬戶私設(shè)銀行賬戶將單位賬戶的銀行利息據(jù)為己有，私吞銀行利息。

二、建立健全貨幣資金的內(nèi)部管理控制

(一)建立貨幣資金預(yù)算管理制度

預(yù)算管理制度是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要工具之一，因此企業(yè)也應(yīng)建立貨幣資金預(yù)算管理，應(yīng)計(jì)劃好整個(gè)預(yù)算期內(nèi)各時(shí)期的貨幣資金余額情況，在編制貨幣資金預(yù)算時(shí)，不僅要重視長(zhǎng)期貨幣資金預(yù)算同時(shí)也要關(guān)注一年以下的貨幣資金短期預(yù)算。在編制貨幣資金預(yù)算時(shí)，應(yīng)該由各涉及到現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的相關(guān)部門例如銷售部門、采購(gòu)部門等，根據(jù)各部門以及單位的整體經(jīng)營(yíng)和發(fā)展規(guī)劃提報(bào)部門資金預(yù)算，經(jīng)各部門主管以及財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人審批后報(bào)經(jīng)單位管理層批準(zhǔn)執(zhí)行。貨幣資金預(yù)算管理有利于企業(yè)根據(jù)預(yù)算提高資金的使用效率，降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

(二)實(shí)行貨幣資金授權(quán)和審批制度

企業(yè)應(yīng)實(shí)行貨幣資金控制和授權(quán)審批制度，明確各相關(guān)經(jīng)辦人員的責(zé)任，不得隨意使用單位資金等，負(fù)責(zé)經(jīng)辦現(xiàn)金業(yè)務(wù)的人員應(yīng)明確其職權(quán)和責(zé)任，在其授權(quán)范圍內(nèi)根據(jù)相關(guān)的控制流程開展業(yè)務(wù)，同時(shí)單位內(nèi)部的各級(jí)管理人員也應(yīng)該在其職權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任。

(三)不相容職務(wù)相分離

企業(yè)應(yīng)建立嚴(yán)格的業(yè)務(wù)分工和相關(guān)人員責(zé)任制，對(duì)于在貨幣資金周轉(zhuǎn)過程中不相容職務(wù)應(yīng)明確各自的崗位和職務(wù)的職責(zé)權(quán)限，對(duì)于不相容職務(wù)應(yīng)該建立相互制約、相互監(jiān)督的有效制衡機(jī)制，不同的職責(zé)崗位不同的分工，不能由一個(gè)人經(jīng)辦貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程。

(四)加強(qiáng)貨幣資金監(jiān)督復(fù)核管理

企業(yè)應(yīng)定期對(duì)貨幣資金的收支管理情況進(jìn)行定期的審查，對(duì)于容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，比如不相容職務(wù)的崗位設(shè)置情況，貨幣資金的授權(quán)審批情況，庫(kù)存現(xiàn)金賬實(shí)是否相符，收支業(yè)務(wù)是否符合業(yè)務(wù)流程等，企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)監(jiān)督檢查這些薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施對(duì)此加以完善，從而有效的降低貨幣資金的管理風(fēng)險(xiǎn)。 轉(zhuǎn)貼于

(五)加強(qiáng)賬戶管理和票據(jù)管理

企業(yè)應(yīng)該根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定開立銀行賬戶、辦理存款和結(jié)算業(yè)務(wù)，定期檢查賬戶情況，并及時(shí)清理不需用的賬戶。對(duì)于票據(jù)的管理，應(yīng)該根據(jù)要求購(gòu)買、保管、領(lǐng)用、背書轉(zhuǎn)讓、注銷相關(guān)票據(jù)，明確各環(huán)節(jié)的職責(zé)權(quán)限，并專設(shè)登記簿記錄票據(jù)使用情況，防止空白票據(jù)的遺失和被盜用。

(六)健全貨幣資金內(nèi)部控制制度

根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和要求，企業(yè)應(yīng)完善單位貨幣資金內(nèi)部控制制度，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，健全監(jiān)督制約機(jī)制，明確各級(jí)管理部門及相關(guān)職能部門在各項(xiàng)貨幣資金活動(dòng)中的職責(zé)權(quán)限，對(duì)本單位的貨幣資金內(nèi)部控制制度的有效實(shí)施在其職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)其相應(yīng)的責(zé)任，明確貨幣資金的相關(guān)的審批權(quán)限、方式、方法、程序和責(zé)任，保證其內(nèi)部控制制度在實(shí)際運(yùn)行過程中的有效實(shí)施。

總之，貨幣資金作為企業(yè)流動(dòng)性最強(qiáng)的資產(chǎn)，企業(yè)應(yīng)重視其內(nèi)部控制管理，但要管理好貨幣資金的運(yùn)行情況，企業(yè)應(yīng)建立健全貨幣資金的內(nèi)部管理控制制度，集中有效的使用貨幣資金才能保證資金的有效運(yùn)行，加速資金的周轉(zhuǎn)，降低相應(yīng)的籌資成本，提高貨幣資金的使用效率。

參考文獻(xiàn)

[1]葉麗萍.淺談貨幣資金的內(nèi)部控制[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008(09).

[2]徐琳.淺談小私營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的問題與建議[J].科技資訊，2007(10).

[3]徐月英.從完善公司治理結(jié)構(gòu)入手規(guī)范貨幣資金內(nèi)部控制[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007(05).

[4]高春梅.淺議集團(tuán)公司物業(yè)后勤單位貨幣資金的內(nèi)部控制與管理分析[J].科技信息，2009(31).

篇9

關(guān)鍵詞：空心薄壁高墩，塔吊翻模，施工技術(shù)

 

一、概況 ：

桐子坪1號(hào)大橋?qū)賴?guó)家重點(diǎn)公路杭州至蘭州線重慶奉節(jié)至云陽(yáng)段高速公路B17合同段, 位于云陽(yáng)縣龍洞鄉(xiāng)境內(nèi),承建單位中鐵二十局四公司。本橋部分位于左偏曲線內(nèi)，曲線半徑為560 m，最大超高為5%。結(jié)構(gòu)形式為,上部結(jié)構(gòu)采用裝配式預(yù)應(yīng)力混凝土T形連續(xù)梁，采用多T單獨(dú)預(yù)制，簡(jiǎn)支安裝，現(xiàn)澆連續(xù)接頭的先簡(jiǎn)支后連續(xù)的結(jié)構(gòu)體系。左線10跨，跨徑為40 m，右線11跨，跨徑為40 m。下部結(jié)構(gòu)：超過40 m的橋墩采用空心薄壁墩，截面尺寸4 m×7m，內(nèi)部空心尺寸2.8 m×5.6m，墩身壁厚橫橋向0.6m，順橋向0.7m；低于40 m的橋墩采用矩形墩結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)為人工挖孔樁基礎(chǔ)；橋臺(tái)采用重力式U型橋臺(tái)，擴(kuò)大基基礎(chǔ)。

二、桐子坪1號(hào)大橋空心薄壁高墩施工方案的確定及簡(jiǎn)介

1.方案確定：高墩施工，較傳統(tǒng)的施工方法有滿堂支架法、液壓翻模法、滑模法等。但是滿堂支架法會(huì)使用大量的鋼管腳手架，由于現(xiàn)場(chǎng)條件的限制，鋼管等材料的調(diào)運(yùn)比較困難；液壓翻模和滑模法，必須在墩身內(nèi)預(yù)埋大量的預(yù)埋件，工序較繁瑣，另外也會(huì)增加施工成本，且墩身外觀控制也較困難,桐子坪1號(hào)大橋處于重慶山區(qū)地帶，地勢(shì)陡峻，凸凹不平，加上本橋設(shè)計(jì)為左右線分離式，各墩比較分散，業(yè)主開辟的施工便道范圍較狹小，從施工安全，材料及器具的調(diào)轉(zhuǎn)便捷，質(zhì)量控制，確保工期，節(jié)約成本等角度出發(fā)，項(xiàng)目總工程師組織現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員結(jié)合以往的施工經(jīng)驗(yàn)對(duì)本橋空心薄壁高墩的施工方案進(jìn)行了認(rèn)真地分析和研究，最后確定采用塔吊提升模板的施工方案。

2.方案介紹：用L50角鋼制作三角支撐架,分別固定焊接在內(nèi)、外模頂部,然后用Φ28鋼筋焊接制作工作平臺(tái)和防護(hù)欄桿，平臺(tái)寬0.8 m，護(hù)欄高1.2 m，工作平臺(tái)鋪設(shè)2㎝厚的硬質(zhì)木板用鐵絲綁扎牢固，平臺(tái)周圍增設(shè)安全網(wǎng)。施工人員在工作平臺(tái)上進(jìn)行模板的安裝、拆除、鋼筋綁扎和混凝土澆筑。第一次澆注高度為3節(jié)模板高度，總高度6 m，然后每次澆注高度為兩節(jié)模板高度4 m,以4 m為循環(huán)段，節(jié)段澆注完成待混凝土強(qiáng)度達(dá)到30%，下一節(jié)段鋼筋綁扎安裝完畢并檢驗(yàn)合格后，人工拆除底部?jī)晒?jié)模板，塔吊提升，然后進(jìn)行人工安裝、測(cè)量校正、澆注，依次循環(huán)直至墩頂；混凝土采用輸送泵輸送混凝土，泵管隨墩身的升高而增加，固定方式在墩身上預(yù)埋Φ25鋼筋然后焊接鋼筋環(huán)固定；施工人員上下墩身采用“之”型爬梯，爬梯設(shè)置：采用鋼管加木板搭設(shè)，設(shè)在墩身7 m邊一面，長(zhǎng)m 4，寬2 m，踏步平臺(tái)采用2㎝后竹膠板，廢用Φ22鋼筋作為防滑條，爬梯外圍滿設(shè)密目安全網(wǎng),既保證了施工人員上下墩身的安全又節(jié)約了電梯租賃和周轉(zhuǎn)的相關(guān)費(fèi)用。

三、施工技術(shù)：

1.模板的制作：外模板采用鋼結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)節(jié)高2 m，共3節(jié)。面板采用5mm鋼板，模板尺寸：2m×2m、2.5 m×2 m，大面：2.5×2m 、2m×2m、2.5×2m，小面：2m×2m、2m×2m每層對(duì)稱布置。橫筋采用[ 80＃槽鋼，豎筋采用＆10*100扁鐵，連接筋采用L100*10角鋼，抱箍為[ 10＃槽鋼，拉桿采用Φ18圓鋼,預(yù)埋PVC管。內(nèi)模采用整體鋼模板組合。

2.模板試拼裝和試驗(yàn)墩:模板進(jìn)場(chǎng)后為了保證墩身混凝土外觀質(zhì)量，項(xiàng)目總工和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員要組織人員進(jìn)行模板預(yù)拼裝，檢查模板各部分尺寸、模板接縫及平整度;模板試拼完后進(jìn)行試驗(yàn)墩澆注，根據(jù)試驗(yàn)墩的澆注過程控制及試驗(yàn)墩外觀質(zhì)量總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)墩出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，為下一步墩身施工提供技術(shù)數(shù)據(jù)和積累經(jīng)驗(yàn)。

3.模板安裝、拆卸、翻模:

3.1首節(jié)模板組裝質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到以上各節(jié)模板組裝質(zhì)量，因此在承臺(tái)上精確放出模板邊線,并預(yù)埋角鋼,防止模板的移動(dòng)。鋼筋綁扎并檢查合格后,使用塔吊吊裝先內(nèi)模,后外模。模板接縫采用雙面粘帶,底部與承臺(tái)接縫使用砂漿進(jìn)行封堵。安裝過程中要仔細(xì)檢查模板的平面位置、垂直度和模板頂部的水平。

3.2模板由中間向兩端統(tǒng)一安裝時(shí)，應(yīng)對(duì)稱、兩側(cè)同步進(jìn)行，每完成一組對(duì)應(yīng)的模板后，應(yīng)即時(shí)上好拉桿。安裝時(shí)一定注意不漏裝模板間的連接螺栓，螺母與墊圈，安裝過程中先不要擰緊，待完成整體模板組裝和測(cè)量檢查符合要求后再擰緊，所有螺栓安裝前均應(yīng)涂油。

3.3第一節(jié)段澆注完成、鑿毛完畢及下一循環(huán)的鋼筋綁扎完畢檢查合格后，待混凝土達(dá)到拆模強(qiáng)度時(shí)后，可拆除底層兩節(jié)模板。底層模板人工用撬棍進(jìn)行拆除，用塔吊將模板安放到位,最上層一節(jié)模板不動(dòng)，作為下一墩段的持力點(diǎn)。拆除的模板清除掉板面上的混凝土、涂刷脫模劑進(jìn)入下道工序。至此，翻模施工完成一個(gè)循環(huán)。

3.4組裝模板精度要求：

每節(jié)高度誤差：±1mm，模板結(jié)構(gòu)中心線誤差：≤2mm，模板水平高差：1%，截面尺寸誤差：±5mm，水平接縫誤差：≤1mm。

4.鋼筋安裝:

4.1墩身主筋采用機(jī)械套筒連接，其它鋼筋采用綁扎連結(jié),主筋套筒的安裝一定要確保絲扣的設(shè)計(jì)長(zhǎng)度且要擰緊,為便于檢查控制,在設(shè)計(jì)套絲長(zhǎng)度處，標(biāo)示紅油漆，箍筋一定不要出現(xiàn)跳綁和漏綁現(xiàn)象。

4.2主筋的接長(zhǎng)，由于鋼筋安裝的高度高于施工人員站在操作平臺(tái)上的高度，因此采用簡(jiǎn)易角鋼支架進(jìn)行完成鋼筋的安裝，支架用塔吊整體吊裝，先綁扎主筋，再安裝箍筋。

4.3為防止空心薄壁墩細(xì)裂紋的產(chǎn)生,設(shè)計(jì)上增加了Φ8鋼筋網(wǎng)片,網(wǎng)片安裝一定按照設(shè)計(jì)和規(guī)范規(guī)定要求進(jìn)行安裝,確?；炷帘Ｗo(hù)層厚度。

5.砼澆筑與養(yǎng)生:

5.1混凝土的運(yùn)輸：罐車將混凝土運(yùn)送至現(xiàn)場(chǎng)，輸送泵泵送至墩身作業(yè)面。在墩身四個(gè)角及大面中間安置串桶（因每次澆注4m高混凝土，防止混凝土離淅，混凝土自由傾落高度不宜超過2m），混凝土通過串桶進(jìn)入模板。

5.2混凝土的澆注：澆注混凝土前，一是將墩身內(nèi)雜物清理干凈,而后用純水泥漿沿墩身截面周邊均勻的抹一層,厚度2-3㎜,以確保新老混凝土面的連接質(zhì)量。由于空心薄壁高墩鋼筋設(shè)計(jì)較密集，不便于振搗棒的操作，而振搗工序操作的好壞，直接決定墩身的實(shí)體和外觀質(zhì)量，因此一定先對(duì)振搗工進(jìn)行培訓(xùn)，確保熟練掌握本道工序的操作要點(diǎn)。振動(dòng)器的移動(dòng)距離在30-35cm范圍內(nèi)，與側(cè)模保持5-10cm的距離，混凝土分層澆注，根據(jù)試驗(yàn)墩經(jīng)驗(yàn)每層厚度控制在30-50cm左右，振搗順序?yàn)椋合日駬v倒角處，再?gòu)膬蛇呄蛑虚g振搗，以混凝土不再下沉、不再冒氣泡、表面泛漿為準(zhǔn)。

5.4分節(jié)澆注，墩身混凝土顏色一致較難控制，砂石料、水泥盡量保證廠家的固定，另外，混凝土的和易性、流動(dòng)性，坍落度要基本相同。

5.5澆筑完畢后墩身砼須及時(shí)養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)方式采用外包塑料薄膜,按規(guī)定養(yǎng)護(hù)至設(shè)計(jì)要求，如遇高氣溫要灑水養(yǎng)護(hù)。論文大全。

6.墩身測(cè)量控制:

空心薄壁高墩的允許偏差:豎直度為墩高的3/1000且不大于20 mm,斷面尺寸為±15mm。據(jù)此確定主墩平面位置測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)為±5mm。

6.1墩身測(cè)量控制采用激光鉛錘儀和全站儀相結(jié)合的方式進(jìn)行控制。激光鉛錘儀對(duì)中點(diǎn)設(shè)置在本橋主墩承臺(tái)上,在每個(gè)空心墩四角沿縱橫方向距墩邊50㎝設(shè)置8個(gè)點(diǎn)。為確保墩身結(jié)構(gòu)尺寸，中線位置及線形平直，每次灌注砼后和模板立設(shè)完畢后澆注前都必須進(jìn)行精度測(cè)量放線。每澆注8m高度墩身,利用全站儀復(fù)核一次,若與鉛錘儀測(cè)量差值超過2mm ,則要使用兩種儀器多次測(cè)量校核,查找誤差原因,最終確定正確的模板調(diào)整方向和數(shù)值,確保墩身垂直度和平面尺寸誤差控制在±5mm以內(nèi)，以保證墩身線形。論文大全。

四、施工中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

1.施工人員上下墩身時(shí)一定扶好爬梯把手,進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)必須佩帶安全帽,在高空作業(yè)面必須系好安全帶且安全鎖扣必須固定牢固,尤其是在人工拆除模板操作時(shí)要特別注意檢查施工人員的安全防護(hù)設(shè)備是否完好。

2.由于空心薄壁墩鋼筋設(shè)計(jì)較密集,因此鋼筋綁扎過程中技術(shù)員一定加大過程控制,杜絕返工現(xiàn)象已防止浪費(fèi)施工時(shí)間。

3.混凝土澆筑過程中,必須有專人看管,一旦發(fā)現(xiàn)模板偏移現(xiàn)象,應(yīng)立即糾正,糾正方法:控制上下模板和水平連接螺栓的擰緊力度或使用倒鏈?zhǔn)┘泳植苛?進(jìn)行調(diào)整。

4.混凝土澆筑過程因故出現(xiàn)中斷且時(shí)間超過混凝土初凝時(shí)間,應(yīng)按施工縫處理。

五、塔吊布置:

根據(jù)各橋墩分布情況,塔吊選取臂長(zhǎng)50m,起重能為10t,作為模板的翻升以及小型器具和材料的提升。塔吊選用兩臺(tái),分別布置在右3和左5即可滿足各空心薄壁墩的施工。

六、總結(jié):

1．本橋采用的塔吊翻模施工技術(shù),工序簡(jiǎn)單,便于操作,能夠保證工期,1天半可完成一個(gè)4 m 循環(huán)段。

2．便于質(zhì)量控制,能夠確保墩身的實(shí)體質(zhì)量和線形美觀,在質(zhì)檢站和業(yè)主檢查中多次受到好評(píng)。論文大全。

3．可節(jié)省大量的鋼管支架和預(yù)埋件,節(jié)省成本。

4．模板操作平臺(tái)和“之”型爬梯制作簡(jiǎn)單,便于施工操作和人員上下墩身,且能夠保證施工安全。

本橋采用的薄壁高墩施工技術(shù)，可為今后同類工程的施工提供一定的施工經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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2、中華人民共和國(guó)交通部頒發(fā)<<公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)>> JTGF80/1- 2004..

篇10

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1008-925X（2012）11-0259-01

摘 要 數(shù)字媒體是信息科學(xué)與媒體文化相結(jié)合的產(chǎn)物，是近年來新興的一門學(xué)科。數(shù)字媒體專業(yè)便是隨著數(shù)字媒體的普及和發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的專業(yè)。隨著我國(guó)數(shù)字媒體應(yīng)用的普及和發(fā)展，我國(guó)每年在數(shù)字媒體領(lǐng)域缺少數(shù)十萬的實(shí)用性人才。本文對(duì)數(shù)字音頻與錄制技術(shù)在高校音樂專業(yè)存在的必要性和電腦音樂的發(fā)展前景進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 數(shù)字音樂；音樂專業(yè)；電腦音樂；發(fā)展前景

1 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教育在其教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。電腦音樂系統(tǒng)的不斷完善及其在高校音樂理論課教學(xué)中的應(yīng)用，既為高校音樂教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也為高校音樂理論教學(xué)的改革帶來了機(jī)遇，音樂理論課教師自身的素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在數(shù)字音頻制作領(lǐng)域，除了作詞、作曲創(chuàng)作工作外，還有諸如音效設(shè)計(jì)制作、多媒體作品的配音、數(shù)字音頻的編輯、數(shù)字音頻的傳輸和存儲(chǔ)、人聲的潤(rùn)色和修復(fù)等制作工作，這些制作工作只要我們掌握一些音樂常識(shí)和音頻的物理、心理特性，掌握相應(yīng)的普頻處理軟件的用法，就能完成相應(yīng)的任務(wù)。

2 電腦科技對(duì)音樂藝術(shù)和高校音樂教育的影響

今天，許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂也概莫能外，80年代初電腦音樂技術(shù)的興起，給音樂領(lǐng)域帶來一場(chǎng)前所未有的變革。電腦與各種帶有MIDI接口的電子樂器和設(shè)備聯(lián)合使用，使各種形式的音樂創(chuàng)作開始了新時(shí)期的騰飛。在國(guó)內(nèi)，演藝界和音樂錄音公司利用MIDI設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行音樂表演和音樂制作，對(duì)音樂界產(chǎn)生了較大影響。90年代初，部分專業(yè)音樂院校引進(jìn)了MIDI設(shè)備，成立了電子音樂實(shí)驗(yàn)室，開始利用電腦音樂技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)、創(chuàng)作和研究，不斷有新成果涌現(xiàn)。

90年代末，電腦音樂系統(tǒng)在全國(guó)各藝術(shù)院校逐漸普及，許多音樂教師購(gòu)置了個(gè)人的電腦音樂系統(tǒng)，電腦音樂系統(tǒng)比以往更多地應(yīng)用在教學(xué)、研究和創(chuàng)作之中。隨著電腦音樂技術(shù)的高速發(fā)展，電腦與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的效果及效益不斷在拓寬音樂界及音樂教育界的認(rèn)識(shí)，這些效果和效益在各級(jí)音樂教學(xué)、廣播電視、音樂錄制、音樂表演等領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，發(fā)揮了重要作用。最突出的是，在音樂制作方面依靠電腦和其他設(shè)備制作出來的音樂已達(dá)到了一個(gè)新的高度，拓展了人們的音樂傳統(tǒng)觀念和聽覺。音樂藝術(shù)雖然是一門與科學(xué)截然不同的學(xué)科，但其學(xué)科建設(shè)、科研、發(fā)展、教學(xué)效率的提高、辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大從發(fā)展的角度來看都將得益于與電腦技術(shù)相關(guān)的科技，如：電腦音序軟件、MIDI技術(shù)和多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與成熟。MIDI設(shè)備、電腦和音樂軟件的結(jié)合，構(gòu)成了電腦音樂系統(tǒng)。

3 數(shù)字音頻與錄制制作方面的優(yōu)勢(shì)

模擬磁記錄方式在音頻領(lǐng)域的應(yīng)用，經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，從單聲道錄音、雙聲道立體錄音，到復(fù)雜的多聲道合成錄音等，音響制作技術(shù)發(fā)生了深刻的變化。但同時(shí)磁記錄方式在錄制系統(tǒng)中的瓶頸效應(yīng)亦顯得非常突出，如磁記錄方式記錄的制品動(dòng)態(tài)小、信噪比差等，盡管在技術(shù)上也采用了降噪、壓縮等手段，使音質(zhì)得到很大的改善，卻未能取得突破性進(jìn)展。

當(dāng)今基于個(gè)人電腦基礎(chǔ)上的電腦音樂系統(tǒng)不斷完善和普及，不斷地拓展著它的應(yīng)用空間。受其影響，傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作、音樂表演和音樂教育方式都在發(fā)生變化，人們對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也在不斷更新。近年來，由于計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，人們開始將計(jì)算機(jī)的技術(shù)應(yīng)用到音頻領(lǐng)域，“數(shù)字音頻工作站”這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生。它的引人和應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了節(jié)目制作音頻信號(hào)可視化和編輯制作的無損化，以磁記錄為主構(gòu)成的錄制系統(tǒng)已漸漸被數(shù)字音頻工作站替代。這是以計(jì)算機(jī)控制的硬盤為主要載體的非線性數(shù)字音頻處理系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)中央處理器、數(shù)字音頻處理器、軟件功能模塊、音源外設(shè)、存儲(chǔ)器等部分所構(gòu)成的一個(gè)工作系統(tǒng)。 與傳統(tǒng)錄制系統(tǒng)相比，數(shù)字音頻工作站更靈活、更先進(jìn)，且操作也較簡(jiǎn)單。數(shù)字音頻工作站由于是采用信號(hào)處理器采集音源，全部都是數(shù)字處理，當(dāng)量化（bit）和采樣頻率一定時(shí)，很容易被其逼真、有穿透力的聲音聽吸引和震撼，這都是數(shù)字錄音的功勞。時(shí)至今日，周圍的大部分音像制品的錄音都是以數(shù)字形式進(jìn)行的。

4 利用電腦音樂系統(tǒng)改革高校和聲課教學(xué)模式是發(fā)展的必然

面對(duì)數(shù)字化新媒體時(shí)代必須以較新的視角，對(duì)音樂學(xué)的學(xué)科建設(shè)要提出具有前瞻性的整體思路，同時(shí)也需要以反映論為指引來揭示音樂學(xué)的基本視角，來了解音樂學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)性，了解音樂創(chuàng)作論和接受論，運(yùn)用大藝術(shù)的視野，推動(dòng)我們走向音樂學(xué)理論研究的新的境地。突破原有邊界，向綜合交叉的新向方式推進(jìn)的趨向，對(duì)數(shù)字化媒介下的音樂學(xué)做出理論上的概括與總結(jié)，努力做出符合歷史發(fā)展規(guī)律的回答，將數(shù)字媒介引導(dǎo)新媒體新音樂健康發(fā)展和快速繁榮，推進(jìn)數(shù)字媒介音樂學(xué)本身的學(xué)理建構(gòu)起到好的作用，推進(jìn)整個(gè)音樂事業(yè)的發(fā)展。

針對(duì)我國(guó)高等教育在21世紀(jì)面臨的新形勢(shì)，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出了十二條加強(qiáng)本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和意見，其中之一就是要通過使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來提升教學(xué)水平，并具體要求各高校在高校音樂技術(shù)理論課教學(xué)中，充分運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)改進(jìn)現(xiàn)存和聲課程教學(xué)模式。

在這樣的大背景下，我國(guó)目前的高校和聲課教學(xué)模式必然要適應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展，各級(jí)教育部門及教師個(gè)體必須研究電腦時(shí)代一音樂教學(xué)中教與學(xué)的新規(guī)律，認(rèn)識(shí)21世紀(jì)新的和聲課教學(xué)模式。在各級(jí)院校，由于教學(xué)設(shè)備落后，音樂理淪課教師對(duì)電腦技術(shù)的掌握欠缺及對(duì)其發(fā)展給音樂教學(xué)帶來的影響還認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致存在教學(xué)資源陳舊、單調(diào)，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容空間難以拓展，教學(xué)方法難以突破等一系列問題。利用電腦音樂系統(tǒng)改革發(fā)展現(xiàn)有課程教學(xué)模式，更新和聲課教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法，逐步發(fā)展新的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求教學(xué)模式成為必須！

參考文獻(xiàn) 

[1] 馬達(dá). 聚焦基礎(chǔ)教育，深化高師音樂教改——“21世紀(jì)面向基礎(chǔ)教育的高師音樂課程改革研討會(huì)”綜述[J]. 人民音樂 ， 2002，（05） 