導(dǎo)語：如何才能寫好一篇師魂頌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自從父母親把我們送進(jìn)幼兒園，老師就在我們身邊，像父母一樣關(guān)心我們、愛護(hù)我們，我們一直都在老師的關(guān)愛下快樂地學(xué)習(xí)，無憂地生活。

在學(xué)習(xí)上，老師無所保留地給我們傳授知識(shí)，不厭其煩地教導(dǎo)我們，還教會(huì)我們做人的道理。為了讓我們更好地接受知識(shí)，老師總是不辭勞苦地為我們備課。在生活中，老師無微不至地照顧著我們。當(dāng)我們碰到困難，老師指導(dǎo)我們解決；當(dāng)我們迷失方向，老師引導(dǎo)我們前進(jìn)；當(dāng)我們遇到逆境，老師教導(dǎo)我們積極。

老師就像園丁，撒下種子，澆灌花朵；老師就像春蠶，吐絲方盡，舍己為人；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像落紅，化作春泥，做護(hù)花者。

老用愛描繪春天，種下桃李滿天下，讓他們成為棟梁之才……千言萬語也道不盡你們?yōu)樽鎳?guó)的貢獻(xiàn)，為人類的貢獻(xiàn)。

篇2

大家好!

今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間;對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子;青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計(jì)算機(jī)操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計(jì)算機(jī)高級(jí)操作證。因?yàn)榱魃澈拥姆窖詽?，學(xué)習(xí)普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔(dān)任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來都是相當(dāng)?shù)臒崆?。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀;每天下午4：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計(jì)算機(jī)的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或?yàn)榇蛴?，或?yàn)樽约业碾娔X又出了故障，到哪里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節(jié)省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著假期的教師培訓(xùn)，來期的計(jì)劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨(dú)不把愛灑向自己。因?yàn)橛羞@么好的榜樣，流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對(duì)工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺(tái)：她要把一腔痛苦化作對(duì)學(xué)生的滿腔的愛，對(duì)工作的滿腔的熱誠(chéng)!至于平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師，從來不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：

周末，李老師還在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)生卻愈干愈來勁。

下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

操場(chǎng)上，鄧?yán)蠋煵皇r(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情。有時(shí)候孩子因訓(xùn)練耽誤了回家的時(shí)間，鄧?yán)蠋熁虬押⒆铀突丶?，或干脆留孩子在家里過夜。

食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策。

走廊上，我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題。

教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂的世界。

放學(xué)了，特長(zhǎng)生輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊(duì)伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴(yán)重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著學(xué)生，仍然堅(jiān)持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫(yī)院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠(yuǎn)的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”

讓我們向不計(jì)得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧!

當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(zhǎng)，有多坎坷，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!

【鑄師魂頌師德演講稿二】

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃?ldquo;愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

【鑄師魂頌師德演講稿三】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛與責(zé)任撐起的天空”!

自從參加“工作就是責(zé)任”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我開闊了眼界，加深了思想認(rèn)識(shí)，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“責(zé)任是一種與生俱來的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。責(zé)任是一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的展現(xiàn)，是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。

作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任，沒能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國(guó)家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作，用心去愛護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞?wù)處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我是這樣做的：

1、注重言行，嚴(yán)以律己

在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個(gè)完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。對(duì)于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習(xí)慣很難培養(yǎng)，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個(gè)故事，想不想聽啊?”孩子當(dāng)然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學(xué)拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了” 。“那你今天給大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表揚(yáng)，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊!我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí)，你們說對(duì)吧?”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書的熱情提高了。

2、潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)

工作越久，越覺得自己知識(shí)的匱乏，所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說服力。

3、用心工作，持之以恒

蕓蕓眾生中，我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無私的愛和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個(gè)孩子，細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，用心完成每一項(xiàng)任務(wù)。”也要時(shí)刻警示自己，工作就是責(zé)任!

【鑄師魂頌師德演講稿四】

人們都說教師是人類靈魂的工程師， 從事太陽底下最光輝的事業(yè)。

教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付 出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種奉獻(xiàn)，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是 這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來體現(xiàn)呢? 師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響， 一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是給他一座現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作， 同他一起建造大廈， 教他建筑。

大到世界觀、 人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng) 向成功邁進(jìn)了一大步。有這么一句話：教育無小事，事事都育人。在 我擔(dān)任班主任工作期間，當(dāng)遇到有的學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì)耐心詢問并給予幫助;當(dāng)有時(shí)遇到學(xué)生值日不到位時(shí)，我會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生 的勞動(dòng)中去;當(dāng)有的學(xué)生進(jìn)步時(shí),我會(huì)送上一個(gè)贊賞的微笑， 當(dāng)有的同 學(xué)退步時(shí)，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語。我想教師的人格魅力往往就是 體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。

教師的愛 如同陽光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放 縱，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。在班級(jí)管理上，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，何況還只是個(gè)孩子，只要他在老師的幫助下，能夠 認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的危害，我都會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在管理 住宿生自習(xí)時(shí)，有時(shí)也會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生，課堂表現(xiàn)很差，甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我都能與他耐心的交流， 主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí)， 與他探討學(xué)習(xí)上的困難， 并給他講解他不會(huì)的問題。

這樣做來， 既避免了師生之間的沖突， 同時(shí)也是進(jìn)行了心與心的交流， 也能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的老師，和學(xué)生的年齡差距小，很多問題容易溝通，在與學(xué)生溝通的 過程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，學(xué)生最大的愿 望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊 賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

有一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微 鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”， 盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的 機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。用贊美代替批評(píng)，我們會(huì)收到意想不到的效果。

師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上， 淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基 本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：

篇3

海南東方市鐵路中學(xué)高三（4）班

作者：蔡菁菁

指導(dǎo)教師：吳小清

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

——題記

世界上有這么一種職業(yè)，注釋著平凡中的感動(dòng)。如蠟燭，直把自己消耗殆盡方休；如園丁，不辭辛苦呵護(hù)每一株含苞待放的花朵；如啄木鳥，不愿讓細(xì)小的錯(cuò)誤毀于白卷；如參天大樹，為我們遮擋炎熱的陽光——教師。

在追求夢(mèng)想的路上，充滿了挑戰(zhàn)和不安，可或許就在這不安的躁動(dòng)情緒中，只有老師了解并鼓勵(lì)你前進(jìn)，讓你相信“天道酬勤”，我們的未來不是夢(mèng)！此時(shí)此刻，只有老師和學(xué)生們風(fēng)雨同舟，方才共獲彩虹！

她——如彩虹，吸引動(dòng)人

是她，把英語變得不再抽象；是她，惜心教導(dǎo)每位學(xué)生；是她，讓學(xué)生們都感受到愛與責(zé)任；是她，用真心待人。

Z老師，沒有大人的包袱，像一個(gè)孩子，陪我們做早操，也許只是這樣一件小事，讓我更加感到“風(fēng)雨同舟”的意義是什么，那是攜手相伴，勇斗未來的壯舉！當(dāng)我們看著只有我們班的班主任Z老師陪我們做早操的時(shí)候，我們并不商量甚至不言語就做到一件事——認(rèn)認(rèn)真真做早操。

有一種稱呼，是我們從未聽過的悅耳“孩子們”；有一種責(zé)罵，是我們從未感到責(zé)任心——“不要那么容易就放棄”；有一種鞭策，是我們從未體會(huì)到的嚴(yán)厲——“倚天劍出鞘”。在Z老師口中稱為“家”的教室里，我們看到了老師對(duì)我們的期望以及恨鐵不成鋼的痛心，高興時(shí)笑，難過時(shí)哭，或許她同我們一樣，沒有城府，只是一個(gè)孩子；Z老師每天都是最早來的，又是最晚走的，即使一天都沒有她的課，她都一直在我們身邊，不離不棄，同樣也是一個(gè)大人。

他——如閃電，真實(shí)清醒

是他，即使無人理解也要堅(jiān)持下去；是他，把文言文字詞變得不再陌生；是他，把生命中最真誠(chéng)的一面盡顯眾人；是他，用嚴(yán)厲促人成長(zhǎng)。

W老師，雖然平時(shí)嚴(yán)厲，但我仍然看得出W老師溫柔的一面——他不會(huì)懲罰作業(yè)沒有完成的同學(xué)，而是要求他補(bǔ)寫完整。在高三（4）班這個(gè)“大家庭”里，W老師也如同我們的“家庭成員”，無論我們犯了多大的錯(cuò)，他都不會(huì)輕易地放棄我們。

背書、默寫、抄寫……每天重復(fù)如此繁瑣的事，我們已然疲憊，抱怨隨即產(chǎn)生，而W老師卻執(zhí)意要每一位同學(xué)都默寫過關(guān)，或許，我們都忘了一分耕耘一分收獲，而收到收獲之喜是否已然理解老師的不被眾人理解的執(zhí)著呢？那時(shí)的我們是否看到了那顆孤獨(dú)的眼淚呢？

漸漸地，W老師與我們磨合又變得默契，他了解了我們的疲憊，他不生氣，但時(shí)常準(zhǔn)備辣椒作為懲罰，我們笑著，W老師也笑著，我覺得這個(gè)時(shí)刻好美麗，真的好美。

篇4

群群回家要路過一片墳地。

群群每次路過一片墳地的時(shí)候，都會(huì)聽到一個(gè)人長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

唉……唉……唉……

那嘆息聲，悠長(zhǎng)得像一個(gè)世紀(jì)，冰冷得像十二月的老北風(fēng)。

第一次聽，以為那是風(fēng)吹；

第二次聽，以為那是草動(dòng)；

第三次聽，以為那是幻覺；

第四次聽，好像是真的。

第五次聽，非常清晰，清晰得好像是看著一張嘴噴出一團(tuán)熱氣，聲音隨之沖了出來。

群群害怕了，有一座墳跟路垂直，呈丁字形，群群注意到，聲音是從墓碑后面發(fā)出來的。

有一天，群群實(shí)在忍不住了，她偷偷地繞到墓碑后面去看。

一只老蛤蟆從后面跳出來，把群群嚇得幾乎尿了褲子。

“真是自己嚇自己?！比喝簞偛艊樍艘惶辞宄侵桓蝮r(shí)，心里輕松多了。

群群現(xiàn)在心里放下了一塊石頭，高高興興蹦蹦跳跳朝前走。

突然后面一個(gè)人喊她，她一回頭看到一個(gè)挺著大肚子的黑乎乎的男人跑了過來。他手里拿著一個(gè)發(fā)卡，一把塞給群群：“給，你的發(fā)卡掉了。”

群群一摸頭上，果然是發(fā)卡掉了，她心里有點(diǎn)虛：“你怎么知道發(fā)卡是我的？”

黑乎乎的男人張著蛤蟆嘴說：“我每天看著你戴著它?！?/p>

說完，他腮幫子一鼓，打了一個(gè)嗝，“唉”的叫了一吉……

二、羊

有一個(gè)人，特別愛穿真皮衣服。

假日的時(shí)候，他和妻子去新疆游玩，那里有許多賣羊皮大衣的。為保證羊皮是真皮，賣家都是從羊上活剝皮。晚上，他吃完飯一個(gè)人出去散步，路上遇到一個(gè)活殺羊賣羊皮大衣的，價(jià)格特別便宜。那人抵不住誘惑，買了一頭羊，賣羊皮大衣的手起刀落，不管羊叫得怎么凄慘，活生生地把羊皮剝了下來，他把沒死的羊扔在一邊，但它的每一塊肌肉都在抽搐。

然后那人把剛活剝下來的羊皮烘干加工，半個(gè)多小時(shí)后做成了一件羊皮大衣。賣羊皮大衣的把衣服遞給他說，你現(xiàn)在試試，看是不是合身。

那人歡天喜地把衣服穿了上去，賣羊皮大衣的用眼睛死死盯著他。可怕的事情出現(xiàn)了，衣服正好合身，但是當(dāng)他想脫下來的時(shí)候，羊皮牢固地粘在他身上，并且越粘越緊。

他的手越來越細(xì)，他的腿越來越細(xì)，然后變成了羊腿。

其他的部位也在變，一會(huì)兒，他便變成了一只羊。

他想跑，賣羊皮大衣的獰笑著，用網(wǎng)一把把他撈起來，關(guān)進(jìn)了籠子。

他很冷靜地等待著下一位顧客。

他的妻子出來了，賣羊皮大衣的上去討好地說，要不要羊皮大衣，很便宜的。

他的妻子一聽價(jià)格，也和他一樣很驚喜地說，好啊。

賣羊皮大衣的拿出刀磨了磨，指著它討好地對(duì)他妻子說，是不是要這只？我剛進(jìn)的貨。

妻子仔細(xì)地挑著羊，那人拿著刀站在她的后面。他抬起頭，只有他看到，賣羊皮的人衣服長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的指甲，他想喊，但喊出來的是，咩。

三、舔

花花家里養(yǎng)了一條狗，總喜歡舔她的手，并且用牙齒輕輕地咬她，花花習(xí)慣了。

有一天，她睡覺的時(shí)候，把手耷拉在床下。

狗慢慢舔她的手……

然后用牙齒輕輕地咬她……

突然猛咬一口！

花花疼得連忙把手抽回去，一看，手上顯出兩排暗紅的齒印。

這時(shí)候，門外有狗的叫聲，花花起身把門打開，她的狗從外面進(jìn)來了。

四、短信

A小區(qū)死了一個(gè)人，家屬準(zhǔn)備火化的時(shí)候，死人不見了。

晚上，娜娜的門被敲開了，一群人在外面說，有一個(gè)死人跑了，我們看到一個(gè)黑影跑進(jìn)了你的房間，所以……

娜娜嚇得臉都變色了，和這群人在房間里仔細(xì)找，但沒有找到什么。

“可能跑到別的地方去了。”這群人沒找到就走了。

晚上睡覺的時(shí)候，娜娜心里還在想，到底尸體會(huì)在哪兒呢？

這時(shí)候娜娜收到一條短信，短信上寫著：別側(cè)睡，看著我。

五、飯

一個(gè)獵人到山里打獵，迷失了方向，看到山里有一戶人家，便前去投宿。

這戶人家很客氣地接待了他，跟他聊天，并告訴他山里有食人族，晚上不要到處亂跑，遇上食人族便麻煩了。

獵人一聽嚇壞了，一直乖乖地在房間里待著。

主人招待獵人吃了晚飯，然后打水給獵人洗了個(gè)澡，十分熱情。

一會(huì)兒獵人感到肚子不舒服，開始上吐下瀉，折騰得筋疲力盡。

主人又不厭其煩地打掃衛(wèi)生，直到獵人躺到床上，獵人感到十分過意不去，便對(duì)主人說：“你們?nèi)バ菹桑灰芪伊?，我自己?huì)照顧自己。”

這戶人家的大大小小都圍了上來對(duì)獵人說：“慌什么，我們還沒有吃晚飯呢?！?/p>

六、隱身

看不見你一定是好事兒?jiǎn)幔?/p>

方方認(rèn)為是好事兒。

看不見可以干很多想干而不敢干的事兒，比如說，上車不用買票，拿人家東西不用給錢，偷看用不著犯法，債主永遠(yuǎn)找不到他……

有一個(gè)神秘人找到方方，很神秘地對(duì)方方說，我可以讓你隱身，但你不要后悔。

方方爽快地說，“不后悔。”神秘人說，那我讓你隱身一天。說完用長(zhǎng)著長(zhǎng)指甲的手往方方頭上一點(diǎn)，方方一下子看不見了。

方方干了許多平時(shí)不敢干的事兒，跑到銀行拿了一麻袋鈔票，溜進(jìn)本市最有名的大酒店廚房大吃大喝，與他暗戀已久的姑娘啵了一個(gè)，給他最恨的人打了一巴掌……

還上了一趟女廁所。

方方要坐汽車回家了，當(dāng)然，坐汽車也不用給錢的。

車站在馬路對(duì)面，十字路口亮著紅燈，方方快步穿過人行道。

當(dāng)方方穿過人行道一半的時(shí)候，綠燈突然亮了，城市洶涌的車流洪水般將方方瞬間吞沒。

七、鬧鐘

鬧鐘每天都在走，走的聲音是：咔嚓，咔嚓，咔嚓……鬧鐘每天都放在床上，離你的頭最近。

萌萌和男朋友也把鬧鐘放在床上，每天晚上夜深人靜的時(shí)候，咔嚓，咔嚓，咔嚓……

有一天早上，萌萌發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)缺了好幾塊，像被什么東西啃了一樣，她心里一驚，馬上聯(lián)想到鬧鐘。

篇5

訂婚戒指是男方送給女朋友的戒指，用來確定你們準(zhǔn)備結(jié)婚的意愿。作為目前婚慶市場(chǎng)占主導(dǎo)地位的婚戒材質(zhì)，鉑金籍由其純凈、稀有、永恒的特質(zhì)夙有“愛情金屬”之稱，被視為完美婚姻的最佳見證。

然而市場(chǎng)上眾多白色金屬因顏色相近極易混淆，然而并非所有白色的金屬都能稱為鉑金。區(qū)分鉑金和其他白色金屬最直接的方法是尋找首飾內(nèi)的鉑金專有標(biāo)志——Pt。根據(jù)規(guī)定，每一件鉑金首飾的背面都必須刻有鉑金的專有標(biāo)志：鉑(鉑金，白金)或Pt，并在標(biāo)志后帶有表示鉑金純度(含鉑量)的千分?jǐn)?shù)，如鉑(鉑金，白金)950，Pt950。它就像鉑金的身份證，能帶來鉑金品質(zhì)的保證。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

1、據(jù)韓媒報(bào)道，6月27日，宋仲基透過的法律人表示已與宋慧喬調(diào)解離婚。宋仲基留言表示“兩人都希望圓滿地結(jié)束離婚程序，而不是互相指責(zé)?！彼沃倩Ｍ蠹艺徑猓⒎Q“以后我將擺脫現(xiàn)在的傷痛，以演員的身份全力投入到作品活動(dòng)中，用好的作品報(bào)答大家?！?/p>

2、據(jù)悉，宋仲基宋慧喬2017年10月31日舉行婚禮，當(dāng)時(shí)被稱為是偶像劇CP終成真，如今結(jié)婚不到2年，以離婚收?qǐng)觥?/p>

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

訴訟離婚的程序：

1、起草起訴狀

2、準(zhǔn)備訴訟所需要的證據(jù)

3、向有管轄權(quán)的法院遞交起訴狀和證據(jù)

4、法院決定是否受理該訴訟

5、法院受理該離婚訴訟案件之后，在法定時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ桨l(fā)送起訴狀副本

6、法院安排開庭時(shí)間并向雙方發(fā)送傳票

7、開庭：雙方均可以委托律師或者其他專業(yè)人士訴訟(一般情況下離婚當(dāng)事人必須到庭，如果因特殊原因?qū)嵲诓荒艿酵?，必須向法庭出具是否離婚的書面意見)

8、法院依照原告方的訴訟請(qǐng)求和雙方提交的證據(jù)情況對(duì)是否準(zhǔn)予離婚，以及如何分割財(cái)產(chǎn)，子女撫養(yǎng)問題如何解決等問題作出判決。

法律依據(jù)：

篇8

教師節(jié)給未婚女教師送的禮物腰墊。

當(dāng)教師的一般腰都不好，因?yàn)槊刻煺局险n，日積月累多多少少腰會(huì)有毛病。那么給老師送個(gè)腰墊吧，這樣坐下來休息的時(shí)候就可以靠在椅背上了，一個(gè)腰墊不貴，卻能顯示你的細(xì)心和關(guān)心，何樂不為?

康乃馨花束。

女教師尤其是年輕的女教師一定會(huì)喜歡花的，與其費(fèi)盡心思想禮物，不如送一束花給她。我記得高中時(shí)，我們班同學(xué)集體送了老師一束康乃馨，老師真的是喜歡極了。所以你也可以送花給老師哦。

保溫水杯。

講課時(shí)口渴，而有要喝水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)水早就涼了。為了避免這種狀況，就給老師買個(gè)保溫杯吧，讓他都能喝上溫水，感受到學(xué)生對(duì)他的關(guān)心。

學(xué)生自制感恩卡片。

有的時(shí)候老師會(huì)比較注重跟學(xué)生之間的情誼，當(dāng)學(xué)生的跟老師關(guān)系也好。那就在卡片上寫上你的真情實(shí)感吧，讓老師也知道學(xué)生們有多么愛他。

教師節(jié)故事在印度，有一位德高望重的古魯即將去世，一弟子向他求教：“先生，您的老師是誰?”

古魯微閉雙目，沉思片刻，緩緩答道：“在我的一生中，曾有過無數(shù)個(gè)老師。即使給我?guī)讉€(gè)月甚至幾年的時(shí)間，我也難以將他們一一說出來。不過，真正讓我受益終生的，是這樣三位老師。

“我的第一位老師是一個(gè)乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何處得以容身。黑夜中，我在崎嶇的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他請(qǐng)教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐對(duì)我說，‘這里是荒郊野外，方圓幾里都沒有人家。如果你愿意和一個(gè)乞丐住在一起的話，你就跟我走’。于是，我就跟了他去，一待就是一個(gè)月。每天早上，我隨他一起上路乞討。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居無定所，可他總是非常快樂，從未有過失望。每天晚上睡覺前，他總是對(duì)我說，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì)更好’。

“日復(fù)一日、年復(fù)一年，我都在堅(jiān)持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一樣，時(shí)常陷入困頓之中。于是，我開始感到絕望，失去信心，甚至要放棄自己的功課。每每在這樣的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)乞丐，想起他每天晚上對(duì)我說的那句話，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì)更好’。

“我的第二位老師是一條狗。有一天，我因?yàn)榭诳蕘淼胶舆叄銮?，有一條狗也來到河邊喝水。狗朝水中望去，突然發(fā)現(xiàn)水里也有一條狗——它自己的倒影。那條狗感到非?？只?，它狂吠著落荒而逃?？煽诳孰y耐，那條狗又不得不回到河邊。盡管非常害怕，它還是一躍，跳進(jìn)了水里，立刻，水中的那條狗不見了。由此我感悟到這是上天給我的一個(gè)啟示：盡管你會(huì)感到害怕，可你一定要跳到水里去。

“我的第三位老師是一個(gè)小孩。一天傍晚，我在一個(gè)小鎮(zhèn)上遇到一個(gè)小男孩，他的手里捧著一根點(diǎn)燃的蠟燭，他要到寺里去敬獻(xiàn)他的蠟燭。我對(duì)小男孩說，‘這蠟燭是你自己點(diǎn)的嗎’?小孩回答，‘是的，先生’。我又問他，‘點(diǎn)燃的時(shí)候，蠟燭就會(huì)發(fā)出光，而在未燃之前，蠟燭卻不會(huì)發(fā)光。你能告訴我，這光是從哪里來的嗎’?小男孩咯咯地笑著，并不急著回答，而是一口氣吹滅了蠟燭，然后問我，‘你看，我現(xiàn)在把蠟燭吹滅了。你能告訴我，那蠟燭的光跑到哪里去了嗎’?讓我自視淵博的學(xué)問頓時(shí)化為烏有。那一刻，我真切地感受到自己的無知淺薄、愚蠢遲鈍。”

其實(shí)，人無常師，可這并不意味著我們沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——世間萬物皆為吾師。學(xué)習(xí)乃人生之常道，然師常師者未若師自然也。天上的云朵，地上的樹木，自然萬物皆可為我?guī)煛?/p>

如果說一個(gè)老師是一座游泳池，那你可以在此學(xué)會(huì)游泳。而一旦你學(xué)會(huì)了游泳，整個(gè)海洋就都是你的。

家長(zhǎng)送禮初衷1.家長(zhǎng)希望老師喜歡自己的孩子。這大概出自對(duì)自己孩子沒有信心，或是對(duì)自己孩子的老師沒有信心。

篇9

【關(guān)鍵詞】 大跨度鋼管混凝土拱橋 拱管內(nèi)混凝土 泵送施工

1 工程概況

新建鐵路鄭州至西安客運(yùn)專線在鄭州市須水鎮(zhèn)跨越G310國(guó)道，設(shè)計(jì)為1-112m提籃拱橋，提籃拱設(shè)計(jì)跨度112m。拱肋采用懸鏈線線型，拱肋平面內(nèi)矢高22.4m，拱肋截面采用啞鈴形鋼管混凝土截面，按等截面布置，分為上供管、下拱管及中間腹腔，截面高度3.0m，鋼管直徑為1200mm，由厚18mm的鋼板卷制而成，每根拱肋的兩鋼管之間用δ=16mm的腹板連接形成啞鈴形。拱管內(nèi)設(shè)計(jì)C55無收縮混凝土，共計(jì)606.3m3，按照先下管、后上管、最后腹腔的順序分倉(cāng)、對(duì)稱、均勻灌注混凝土。

2 施工工藝概述

拱管內(nèi)混凝土采用HBT85.16-162RS混凝土輸送泵（最大理論混凝土輸送量98m3/h，混凝土輸送壓力16Mpa）壓注，對(duì)稱頂升壓注法施工。拱肋混凝土分三次進(jìn)行壓注，即拱肋下管、拱肋上管、最后灌注拱腹板，每道工序待上道工序混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的60%后進(jìn)行。每條拱管及腹板分別設(shè)置三個(gè)隔倉(cāng)板，將其分為四個(gè)泵送節(jié)段，按照從拱腳至拱頂?shù)捻樞蜃韵露线B續(xù)泵送混凝土。

拱肋混凝土頂升施工工藝流程為：焊接泵送插管、拱頂排氣管安裝截流閥安裝混凝土輸送泵及泵送管混凝土的拌制及運(yùn)輸濕潤(rùn)混凝土泵送管壓注插管以下區(qū)段混凝土壓注鋼管內(nèi)混凝土排氣孔流出混凝土關(guān)閉截流閥拆除混凝土泵送管完成泵送。

3 混凝土泵送施工準(zhǔn)備工作

3.1 泵送混凝土配合比設(shè)計(jì)

泵送混凝土配合比應(yīng)根據(jù)計(jì)算、適配和泵送試驗(yàn)確定。拱管內(nèi)設(shè)計(jì)為C55微膨脹混凝土，坍落度控制在24cm～26cm，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)部門要嚴(yán)格控制混凝土的工作性能。

3.2 混凝土輸送泵的布置

（1）混凝土輸送泵設(shè)置處應(yīng)場(chǎng)地平整、堅(jiān)實(shí)，道路通暢，供料方便，距離灌注地點(diǎn)近，便于配管，具備重車行走條件。

（2）混凝土輸送泵的作業(yè)范圍內(nèi)不得有阻礙物、高壓電線，同時(shí)要保證泵送管道鋪設(shè)平順，盡量減少?gòu)濐^的安裝。

3.3 輸送泵管的固定

（1）水平管宜每隔一定距離用支架、臺(tái)墊、吊具等固定，以便排除堵管、裝拆和清洗管道，不得直接支撐在鋼筋及系梁預(yù)埋件上。

（2）垂直管應(yīng)固定在提升架或堅(jiān)固的支撐點(diǎn)上，每節(jié)管不得少于1個(gè)固定點(diǎn)，在每一出料預(yù)留孔道處均需固定。

（3）垂直管下端的彎管不能作為上部管道的支撐點(diǎn)，宜搭設(shè)鋼管支架支撐直管重量。

4 混凝土泵送

（1）拱肋每次泵送的混凝土分為兩部分，泵送插管以下為第一部分，泵送插管以上為第二部分，第一部分混凝土自由落體進(jìn)入拱肋內(nèi)，第二部分混凝土靠泵送壓力至設(shè)計(jì)位置。插管與鋼管采用焊接形式連接，設(shè)在拱腳向上1m位置處，拱肋上下管、拱肋腹腔的混凝土壓注孔在拱肋法線方向上錯(cuò)開，管道插入至拱肋中心位置處，與拱肋鋼管軸線約成30°角，與拱肋的連接部位焊接牢固。

拱肋混凝土的壓注需從四個(gè)拱腳處同時(shí)對(duì)稱進(jìn)行，混凝土泵布置在拱腳附近同時(shí)水平管道有一定長(zhǎng)度，減小泵送壓力。泵送開始后需連續(xù)進(jìn)行，直至拱頂排氣孔流出合格混凝土為止。

（2）在灌注混凝土的前進(jìn)方向上每隔30m設(shè)一個(gè)排氣孔。當(dāng)排氣孔中的混凝土質(zhì)量達(dá)到要求后，混凝土的頂升暫停15min左右，此時(shí)排氣孔中混凝土有可能下沉，再次啟動(dòng)混凝土輸送泵頂升混凝土至排氣孔頂再次溢出合格混凝土為止，此時(shí)可進(jìn)行泵送管道的拆除。在灌注孔位置處設(shè)1個(gè)混凝土截流閥，混凝土泵送完畢關(guān)閉截流閥，拆除泵送管后用木塞塞緊。截流閥制作時(shí)不僅要考慮混凝土灌注完畢后堵塞灌注孔，同時(shí)要求截流閥對(duì)混凝土的頂升阻力不能太大。

（3）混凝土內(nèi)部質(zhì)量的控制：頂升過程中，采用人工敲擊的方法判斷管內(nèi)混凝土填充情況，如有空隙應(yīng)及時(shí)用體外加震方法解決。

（4）混凝土養(yǎng)護(hù)：混凝土澆筑完畢后，立即在拱管上纏繞、包裹棉氈，再用塑料布覆蓋在浸濕的棉氈表面，并定時(shí)灑水進(jìn)行潮濕養(yǎng)護(hù)，保證拱管及管內(nèi)混凝土溫度不高于23℃。

（5）拱肋線型監(jiān)測(cè)：觀測(cè)布置在拱肋上的測(cè)點(diǎn)的縱向位移及豎向位移。

5 混凝土壓注注意事項(xiàng)

（1）壓注前清除管內(nèi)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)無關(guān)的焊接物，最大限度減小混凝土頂升時(shí)的阻力；

（2）在拱肋1/8、1/4、1/2、3/4、處設(shè)觀察點(diǎn)，觀察拱肋在混凝土頂升時(shí)縱向及側(cè)向位移；

（3）每次泵送開盤應(yīng)先拌一盤水灰比為0.4的水泥凈漿以潤(rùn)濕輸送通道、攪拌機(jī)、泵機(jī)及泵管。水泥凈漿和砂漿切勿灌入即將施工的部位。

（4）開始泵送時(shí)泵機(jī)應(yīng)處于低速壓送狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)注意觀察泵機(jī)的工作壓力和各部件的工作情況，待泵送順利后方可提高至正常壓送速度。

（5）每個(gè)頂升單位的混凝土宜在8～12小時(shí)內(nèi)連續(xù)、基本同步對(duì)稱頂升完畢，相鄰兩壓注孔間的混凝土必須在2小時(shí)內(nèi)頂升完畢。

（6）為便于處理泵管堵塞故障和加快每次混凝土的泵送速度，于泵送管和進(jìn)混凝土口之間加設(shè)1個(gè)截止閥，在發(fā)生泵管堵塞故障時(shí)，及時(shí)關(guān)閉截止閥，務(wù)必于30min內(nèi)處理完堵管故障并將重新安裝到位的泵管內(nèi)空氣排盡，打開截止閥繼續(xù)此次混凝土的泵送。

（7）頂升過程中，要沿混凝土頂升長(zhǎng)度方向檢查頂升情況；當(dāng)混凝土頂升至隔倉(cāng)板附近時(shí)，要用小錘敲打排氣孔附近的拱肋弦管、蓋板、腹板，以利排氣；當(dāng)混凝土沿排氣管冒出，即可停止頂升，封好排氣口，關(guān)閉截止閥，轉(zhuǎn)入下一隔倉(cāng)施工或當(dāng)上一接力進(jìn)漿管自然冒漿時(shí)，關(guān)閉截止閥將泵管接至該進(jìn)漿管繼續(xù)進(jìn)行混凝土的頂升。

6 拱管內(nèi)混凝土檢測(cè)

拱肋內(nèi)混凝土達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后，利用超聲波檢測(cè)拱肋鋼管與混凝土之間是否有脫空，同時(shí)檢查管內(nèi)混凝土質(zhì)量是否勻質(zhì)。不符合設(shè)計(jì)要求的必須在拱管上開孔壓漿補(bǔ)強(qiáng)。

篇10

【關(guān)鍵詞】泵送，混凝土，結(jié)構(gòu)物施工，應(yīng)用

1. 前言

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)和建筑技術(shù)的飛速發(fā)展，結(jié)構(gòu)物施工過程中對(duì)于泵送混凝土的應(yīng)用更為廣泛，施工技術(shù)得到普及和應(yīng)用。泵送混凝土與普通混凝土相比就有性能高、抗?jié)B性強(qiáng)、耐久性長(zhǎng)等特點(diǎn)，基于結(jié)構(gòu)物混凝土存在的優(yōu)點(diǎn)，使得泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工中的應(yīng)用更為廣泛。但當(dāng)前，在結(jié)構(gòu)物施工中，泵送混凝土的使用情況不夠規(guī)范化，其水平和垂直運(yùn)輸量不能滿足連續(xù)澆灌的需要等問題都在制約著泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工的廣泛應(yīng)用，為了切實(shí)縮短施工周期，保證施工質(zhì)量，確保施工工作的有序平穩(wěn)進(jìn)行，減少人力勞動(dòng)支出，降低施工成本，提高泵送混凝土的澆筑質(zhì)量，保持短時(shí)間內(nèi)澆筑的連續(xù)性，提高泵送混凝土施工的優(yōu)越性， 必須增強(qiáng)泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工中的應(yīng)用研究，制定相對(duì)規(guī)范合理的泵送混凝土應(yīng)用程序和規(guī)范，促進(jìn)建筑工程，特別是結(jié)構(gòu)物施工的高質(zhì)、高效進(jìn)行。

2.泵送混凝土

2.1泵送混凝土的定義及成分

泵送混凝土是指在施工過程中可以用混凝土泵通過管道輸送拌合物的混凝土，一般由骨料、水泥、外加劑、粉煤灰和拌合水組成。泵送混凝提要求具有較好的流動(dòng)性，要做好防止泵送混凝土的堵塞和離析，因此還需要加入泵送劑、塑化劑、減水劑、增稠劑和加氣劑等，各項(xiàng)組成成分的技術(shù)指標(biāo)相對(duì)嚴(yán)格，必須按照國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行添加和配比。

2.2泵送混凝土的特點(diǎn)

泵送混凝土具有與普通混凝土相似的特點(diǎn)。首先表現(xiàn)為價(jià)格低廉，原材料易得，且商品化趨勢(shì)明顯，程度較深。其次，具有較強(qiáng)的耐久性，穩(wěn)定性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越磚混結(jié)構(gòu)，在大多數(shù)抗震建筑的首選，靈活性較高，能夠根據(jù)工程的實(shí)際情況需要，通過對(duì)密度的配比調(diào)節(jié)，滿足不同的施工條件。在使用過程中對(duì)環(huán)境的影響小，廢料較少，且能夠被循環(huán)利用，清潔環(huán)保，使用較為方便，具有很強(qiáng)的可塑性，能夠與鋼筋和支護(hù)模板配合使用，從而增強(qiáng)建筑施工效果。

泵送混凝土與普通混凝土相比具有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，首先泵送混凝土的使用有利于提高工作效率，縮短工期，減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，從而使得結(jié)構(gòu)物施工更好的完成。此外，泵送混凝土的使用條件相對(duì)簡(jiǎn)單，在施工現(xiàn)場(chǎng)的占地面積來說，泵送混凝土所需要的占地面積比較小，且包裹性要求相對(duì)較低，具有很強(qiáng)的靈活性，能夠隨著施工現(xiàn)場(chǎng)的需要變化輕松的移動(dòng)，從而減少了固定泵接管和移管所造成的麻煩，也就杜絕了施工過程中漏氣、漏漿現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工過程中的常見問題及原因分析

泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工過程中難免會(huì)出現(xiàn)一定的問題。首先是泵送砼的堵塞問題，通過分析我們得出，造成此問題產(chǎn)生的原因是多方面的，主要包括泵車壓力值達(dá)不到，存在漏氣、漏料等現(xiàn)象，配合比的設(shè)計(jì)不合理，還有混凝土的攪拌不夠充分，各種配料不夠均勻，此外，由于工期限制，對(duì)于石子的控制不夠嚴(yán)格，使得進(jìn)入攪拌的石子粒徑偏大，而管道相對(duì)狹小，使得管中異物不易清除，從而造成堵塞問題。泵送砼還容易出現(xiàn)泌水、離析的問題，這是由于水灰比過大，水泥用量偏少或控制不到位所造成的，當(dāng)水泥用量較少，水灰比較大時(shí)則容易發(fā)生泌水現(xiàn)象，在同摻量的情況下，高標(biāo)號(hào)的水泥相比于低標(biāo)號(hào)的水泥來說反而不容易發(fā)生泌水現(xiàn)象，此外，含砂量少的、強(qiáng)度較低的砼更容易發(fā)生泌水和離析現(xiàn)象。除了泌水和離析現(xiàn)象外，泵送混凝土在結(jié)構(gòu)施工過程中的另一個(gè)常見問題是泵送砼的坍落度損失問題，攪拌站設(shè)置不合理，水泥投放的順序和時(shí)間把握不合理、水泥水化溶解度不夠。單位用水量不夠、外加劑添加量較少等原因都是造成泵送砼坍落度損失較大的原因。泵送砼的板結(jié)和抓底問題是結(jié)構(gòu)物施工過程中存在的又一項(xiàng)問題，這主要是由水和水泥用量的不均衡性所造成的，一般情況下，水泥量大的、嚴(yán)重泌水的、含砂量少的、外加劑摻量大的砼更容易發(fā)生板結(jié)和抓底現(xiàn)象。此外，在泵送混凝土結(jié)構(gòu)物施工工程中還存在裂縫等問題，造成裂縫的原因是多方面的，包括水泥質(zhì)量不好，如安定性不合格；骨料含泥量過大；未能及時(shí)養(yǎng)生或養(yǎng)生不到位；大體積混凝土未采用緩凝和降低水泥水化熱的措施、使用了早強(qiáng)水泥混凝土，受水化熱的影響澆筑2-3d后導(dǎo)致結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生裂縫；同一結(jié)構(gòu)物的不同位置溫差大，導(dǎo)致混凝土凝固時(shí)因收縮所產(chǎn)生的收縮應(yīng)力超過混凝土極限抗拉強(qiáng)度或內(nèi)外溫差大，表面抗拉應(yīng)力超過混凝土極限抗拉強(qiáng)度而產(chǎn)生裂縫等原因，究其主要原因在于溫度的突然性改變。

3.泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工中應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

3.1對(duì)強(qiáng)度統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)差和配合比的管理

？ 《混凝土質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)》（GB50164-92）中規(guī)定，對(duì)混凝土或集中攪拌混凝土，為了檢查生產(chǎn)管理水平， 要求按月或季度統(tǒng)計(jì)其強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)差它是混凝土施工配制強(qiáng)度的重要影響參數(shù)，也是保證混凝土強(qiáng)度達(dá)95%的重要條件，因此按實(shí)際統(tǒng)計(jì)值對(duì)施工配制強(qiáng)度進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理是很有必要的。在根據(jù)設(shè)計(jì)要求和混凝土的工程特點(diǎn)，確認(rèn)后的各種原材料，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行見證取樣，并填寫見證取樣清單。監(jiān)理工程師檢查具體屬性并填寫相應(yīng)的列表，指導(dǎo)混凝土混制工作，以滿足建筑工程要求。

3.2做好防范工作

泵送混凝土在結(jié)構(gòu)物施工中應(yīng)用問題的防范工作一般從泵送砼的堵塞問題，泌水、離析的問題，泵送砼的坍落度損失問題，泵送砼的板結(jié)和抓底問題，裂縫問題入手。

3.2.1泵送砼的堵塞問題

首先對(duì)于泵送砼的堵塞問題，在施工之前，必要的檢查工作能夠避免不必要的損失和失誤，我們要充分做好砼輸送管道密切性的檢查工作，確保其保持優(yōu)良的工作狀態(tài)，要嚴(yán)格檢查和規(guī)范施工材料的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保石子大小、形狀符合施工規(guī)范要求，要嚴(yán)格控制含砂量和水量，對(duì)管道進(jìn)行和通暢率檢查，確保其通暢。

3.2.2離析、泌水問題

對(duì)于離析、泌水問題，我們要通過控制好水灰比和混凝土的和易性來防范，要根據(jù)工程施工要求和條件，控制好砂率，杜絕盲目的增減，要規(guī)范外加劑的選擇和使用，選擇效能較好的外加劑，以確保其對(duì)水的調(diào)節(jié)控制工作的有效性，防止離析和泌水問題。

3.2.3泵送砼的坍落度損失問題

針對(duì)泵送砼的坍落度損失問題，在工程開始之前，我們必須檢測(cè)好水泥的質(zhì)量以及外加劑的性能，制定科學(xué)化的配比率，設(shè)定和管理好運(yùn)輸車的降溫和保水工作，用適量的粉煤灰替代水泥將會(huì)起到更好的效果，從而降低泵送砼坍落度損失率。

3.2.4泵送砼的板結(jié)和抓底問題

針對(duì)泵送砼的板結(jié)和抓底問題，我們通常采取減少用水量，增加含砂量的方式，在此基礎(chǔ)上，用部分粉煤灰或是摻合料替代水泥，并附之以一定的外加劑，使得粘稠度提高，保水效果好，從而起到防止板結(jié)和抓底的現(xiàn)象。

3.2.5裂縫問題

在對(duì)裂縫問題的防范中，首先選用優(yōu)質(zhì)的水泥及優(yōu)質(zhì)骨料；合理設(shè)計(jì)混凝土的配合比，改善骨料級(jí)配、降低水灰比、摻和粉煤灰等混合材料、摻加外加劑；加強(qiáng)養(yǎng)生工作，及時(shí)養(yǎng)生，采用輕微灑水潤(rùn)濕、覆蓋塑料薄膜或濕草袋；大體積混凝土應(yīng)優(yōu)選礦渣水泥、粉煤灰水泥等低水化熱水泥；采用遮陽涼棚的降溫措施施以降低混凝土水化熱、推遲水化熱峰值出現(xiàn)；同一結(jié)構(gòu)物的不同位置溫差應(yīng)在設(shè)計(jì)允許范圍內(nèi)。這樣能夠?qū)Σ煌虍a(chǎn)生的裂縫問題起到一定的防范作用。