導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇書湖陰先生壁，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《書湖陰先生壁》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)友人湖陰先生家的生活環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖陰先生的一片深情，贊頌了友人人品的高潔。《書湖陰先生壁二首》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)都是題壁詩(shī)，其中第一首廣為流傳。

第一首詩(shī)前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對(duì)湖陰先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。全詩(shī)既贊美了主人樸實(shí)勤勞，又表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無(wú)窮的樂(lè)趣。第二首詩(shī)中，作者將眼耳自身的通體感受，濃縮在28字之中。所寫雖片刻間景象，卻見(jiàn)出作者體物之心細(xì)如毫發(fā)。最后所寫午夢(mèng)殘破頗有“夢(mèng)里不知身是客”意蘊(yùn)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞 湖區(qū)水質(zhì)；富營(yíng)養(yǎng)態(tài)原因；治理；對(duì)策探討

中圖分類號(hào)P64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）110-0142-02

1關(guān)于水體富營(yíng)養(yǎng)化的定義

水體富營(yíng)養(yǎng)化(eutrophication)是指由于人類的活動(dòng)，氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、河口等水流緩慢的水體，引發(fā)水生植物迅速繁殖，在生物作用下使得水體含氧量下降、質(zhì)量惡化，進(jìn)而導(dǎo)致水生生物大量死亡的現(xiàn)象。目前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度升高，是水生植物大量繁殖的原因，其中又以磷素為關(guān)鍵。

2 湖區(qū)水體內(nèi)水生植物過(guò)于繁盛的危害

水草和藻類是湖泊中的兩類主要水生植物，其自然的繁殖能力、適應(yīng)性和生長(zhǎng)速度均超過(guò)一般植物，如借助外部有利環(huán)境（外界適宜的環(huán)境溫度和日照；生物天敵的減少等）就可能會(huì)造成湖泊內(nèi)水草和藻類“瘋長(zhǎng)”的“浮華”現(xiàn)象。湖泊內(nèi)水草過(guò)盛，增加了水流碰撞水草的機(jī)率（水草具備單株阻水和集結(jié)成團(tuán)阻水的條件），大大地減少了水流動(dòng)能和置換能力，從而造成水體自凈能力變差；水草和藻類自身受光合作用釋放氧的能力又不強(qiáng)，由于水體表面形成阻隔，湖泊底層堆積的有機(jī)物質(zhì)在厭氧條件下分解產(chǎn)生的有害氣體和一些浮游生物產(chǎn)生的生物毒素會(huì)傷及魚類、貝類等，進(jìn)而抑制湖泊內(nèi)水生生物的生長(zhǎng)；生物死亡和生物殘?bào)w在腐爛過(guò)程中同時(shí)又是被需氧微生物分解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又被釋放回水中，供給新的水生植物吸收和利用，這就易造成水域內(nèi)的水生生物和水生植物之間的生態(tài)失衡，形成惡性循環(huán)，水體很難自凈和恢復(fù)到正常狀態(tài)，對(duì)湖庫(kù)水質(zhì)極為不利。

3 避暑山莊湖區(qū)水體是否呈富營(yíng)養(yǎng)態(tài)的評(píng)價(jià)及判定

3.1監(jiān)測(cè)

監(jiān)測(cè)項(xiàng)目選取水溫、pH、DO、CODmn 、NH3-N、TP、TN、透明度、葉綠素a等33項(xiàng)；監(jiān)測(cè)點(diǎn)位選取熱河、芳園居、水心榭、金山亭等四個(gè)湖區(qū)測(cè)點(diǎn)；水層選取湖區(qū)液面以下0.2m處、湖水1/2處、湖底以上0.2m處三個(gè)水層。

3.2數(shù)據(jù)分析及湖區(qū)水體質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)

監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，所有監(jiān)測(cè)點(diǎn)位（含水層）總氮濃度值均超出《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3838-2002）中Ⅳ類標(biāo)準(zhǔn)限值，濃度范圍為6.59 mg/L~8.11 mg/L，最高值發(fā)生在水心榭中層測(cè)點(diǎn)；熱河測(cè)點(diǎn)（中、下水層）、芳園居測(cè)點(diǎn)（上、中、下水層）和水心榭測(cè)點(diǎn)（上、中、下水層）、金山亭測(cè)點(diǎn)（下水層）的總磷濃度值超出《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3838-2002）中Ⅳ類標(biāo)準(zhǔn)限值，濃度范圍為0.067 mg/L~0.159 mg/L，最高值發(fā)生在芳園居深層水測(cè)點(diǎn)；透明度監(jiān)測(cè)范圍為0.39m-0.51m。

綜合所檢項(xiàng)目監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)可見(jiàn)，承德市避暑山莊湖區(qū)水體質(zhì)量已經(jīng)不能滿足《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3838-2002）中Ⅳ類標(biāo)準(zhǔn)限值的要求，主要定類污染物為總氮、總磷，其中總氮為首要污染物。

3.3“富營(yíng)養(yǎng)化”評(píng)價(jià)方法

本文采用國(guó)家環(huán)保部制定的《地表水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》（試行）2.2中綜合營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)指數(shù)法（TLI（∑））對(duì)承德市避暑山莊湖區(qū)水體是否為“富營(yíng)養(yǎng)化”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)及判定：將承德市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站兩日監(jiān)測(cè)結(jié)果代入本文3.4中公式，導(dǎo)出TLI（∑）=58.329，為50＜TLI（∑）≤60，據(jù)此可以判斷承德市避暑山莊湖區(qū)水體彼時(shí)段的綜合營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)為輕度富營(yíng)養(yǎng)態(tài)。

4 近期內(nèi)避暑山莊湖區(qū)水體內(nèi)水草“爆發(fā)性”生長(zhǎng)的原因淺析

4.1磷素

承德市避暑山莊湖區(qū)水體的磷元素主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面。首先是湖區(qū)內(nèi)死亡的水生植物腐爛的根莖釋放出的磷，其次是大氣降水和降塵中攜帶的磷，再有就是不文明游客向湖區(qū)投放的含磷物質(zhì)（魚食、餌料、雜物等含磷物質(zhì)）。湖泊中磷循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)過(guò)程，水體中各級(jí)營(yíng)養(yǎng)者以分泌物、排泄物的形式釋放出磷，在細(xì)菌分解他們的同時(shí)，磷又返回到水體中和沉積物中，在一定條件下，底質(zhì)中的磷也會(huì)溶出至水體，水生植物繁殖越快、活動(dòng)越劇烈，越會(huì)促進(jìn)底質(zhì)中磷的釋放。

據(jù)近5年避暑山莊湖區(qū)水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)可見(jiàn)，2013年5月12日總磷項(xiàng)目監(jiān)測(cè)濃度最高值達(dá)到0.127mg/L（2013年6月6日總磷項(xiàng)目監(jiān)測(cè)濃度最高值達(dá)到0.159mg/L，為5年間歷史最高點(diǎn)），在此期間，恰好為外部氣溫相對(duì)升高的變化期且晝間日照充足，滿足了水生植物（水草等）快速生長(zhǎng)和繁殖的條件（PH呈偏堿性）。在這個(gè)過(guò)程中，大量水草繁殖、“瘋長(zhǎng)”、死亡0分解、耗氧、水生生物死亡、腐殖體繼續(xù)分解和耗氧、大量的氮素和磷素釋放回水體，形成了一個(gè)循環(huán)，使得水體呈營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)。在此狀態(tài)下，即便切斷外界營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源，水體依然很難做到自凈和恢復(fù)常態(tài)。基于近期避暑山莊湖區(qū)水體中磷素的異常增高和彼時(shí)段的內(nèi)、外部物化與自然條件，可以判斷本次避暑山莊內(nèi)湖區(qū)水體發(fā)生水草“爆發(fā)性”生長(zhǎng)現(xiàn)象的主要原因?yàn)楹辛姿氐漠惓Ｗ兓?/p>

4.2氮素

總氮是反映湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度的指標(biāo)。避暑山莊湖區(qū)水體的氮素主要來(lái)源于湖區(qū)內(nèi)部有機(jī)物（主要是底泥沉積物）的轉(zhuǎn)化釋放供給、湖區(qū)內(nèi)水生物的排泄物和腐殖物、大氣降水和降塵的供給、湖區(qū)引水工程的影響以及不文明游客向湖區(qū)投放含氮素的物質(zhì)等幾個(gè)方面。據(jù)近5年避暑山莊湖區(qū)水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)可見(jiàn)，其湖區(qū)水體內(nèi)總氮監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)基本保持穩(wěn)定，5年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)范圍維系在6.20mg/L~8.11mg/L之間，2013年5月、6月監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)均無(wú)劇烈的、異常的變化，基于此，可以判定避暑山莊湖區(qū)湖水中植物生長(zhǎng)的限制因素（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）不是氮素，為磷素。

4.3其它

外界適宜的光照和溫度、氮磷素和無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)大氣降水的補(bǔ)給、湖水內(nèi)生物配比失衡、不文明的旅游習(xí)慣等，均是造成此次避暑山莊湖區(qū)水體呈營(yíng)養(yǎng)化態(tài)的重要原因。

5 對(duì)策與建議

5.1實(shí)施湖底清淤與襯砌工程

實(shí)施湖底襯砌工程，定期清除湖底淤泥。底泥中含有大量的營(yíng)養(yǎng)鹽，通過(guò)對(duì)要素營(yíng)養(yǎng)鹽水平的調(diào)節(jié)來(lái)控制水體富營(yíng)養(yǎng)化的發(fā)生；

5.2藥物控制

引進(jìn)適合湖區(qū)水體的、無(wú)害的專用除草劑。在湖區(qū)水體發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)態(tài)的情況下投放適當(dāng)?shù)某輨?，也可以達(dá)到控制水體富營(yíng)養(yǎng)化的的效果。

5.3水生生物種群的科學(xué)選擇和配比

通過(guò)投放吃草類魚苗，來(lái)限制水草生長(zhǎng)是十分必要的，應(yīng)致力于在山莊湖區(qū)水體內(nèi)形成良性循環(huán)的魚草平衡生態(tài)環(huán)境。

5.4避暑山莊景區(qū)加大環(huán)境宣傳力度制止游客不文明行為

提高市民和游客的環(huán)保意識(shí)，制止游客不文明行為，最大可能的杜絕人為因素加重湖區(qū)水體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)負(fù)荷。

5.5專項(xiàng)整治

據(jù)承德市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站歷年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)可見(jiàn)，避暑山莊湖區(qū)水體逐年呈營(yíng)養(yǎng)態(tài)的加重趨勢(shì)（尤以氮素為顯著），時(shí)下需要努力探索避暑山莊湖區(qū)內(nèi)水草治理的長(zhǎng)效管理辦法，從根本上治理“草害”。

本文匯集承德市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站歷史監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和當(dāng)前監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、同時(shí)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料后，對(duì)承德市避暑山莊湖水現(xiàn)象所做的淺析，水體質(zhì)的變化及水生生態(tài)平衡的變化、循環(huán)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，本文僅為淺析，供參考，望指正。

參考文獻(xiàn)

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[2]秦伯強(qiáng).我國(guó)湖泊富營(yíng)養(yǎng)化及其水環(huán)境安全[J].科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響.

[3]李傳紅，謝貽發(fā)，劉正文.魚類對(duì)淺水湖泊生態(tài)系統(tǒng)及其富營(yíng)養(yǎng)化的影響[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).

篇3

江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)——唐·白居易《憶江南詞三首》

況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨——唐·李賀《將進(jìn)酒·琉璃鐘》

不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴——宋·蘇軾《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽——宋·王安石《書湖陰先生壁二首》

江深竹靜兩三家，多事紅花映白花——唐·杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》

曉看紅濕處，花重錦官城——唐·杜甫《春夜喜雨》

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心——唐·杜甫《春望》

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨——唐·杜甫《登樓》

篇4

1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。

2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。

3．背誦古詩(shī)詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。

2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。

教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？

②“鳥鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？

⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？

⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞

送別詩(shī)──

《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》

聯(lián)想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

……

詠物言志詩(shī)──

《石灰吟》《竹石》

聯(lián)想到：

詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風(fēng)（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王冕

寫景詩(shī)──

《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》

聯(lián)想到：

江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然

鹿柴（空山不見(jiàn)人）王維

古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白

春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里

游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

篇5

雨后池上

劉

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

【答案】一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹落到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

本題涉及的是表現(xiàn)手法中的動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合手法是指在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。因?yàn)橹粚戩o景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定，所以詩(shī)人描寫景物時(shí)往往非常注重動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，或者動(dòng)靜結(jié)合，或者以靜寫動(dòng)，或者以動(dòng)寫靜，或者以動(dòng)襯靜（這里說(shuō)的“動(dòng)”包含動(dòng)與聲）。

從考察角度看，常見(jiàn)如下幾種：①靜動(dòng)互化。如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，像一條巨大的白練掛在山間，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)；王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闥送青來(lái)”，一個(gè)“送”字，把靜止的山給寫活了；②動(dòng)靜相襯。如賈島《題李凝幽居》中的名句“僧敲月下門”與王籍《入若耶溪》中的“鳥鳴山更幽”(1998年高考題)，就是以響襯靜；③動(dòng)靜結(jié)合。如杜甫《漫成一首》中的“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句（1999年高考題），就是視覺(jué)之靜與聽(tīng)覺(jué)之動(dòng)的巧妙結(jié)合；王維《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”兩句，用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，寫鳥鳴的時(shí)起時(shí)落，時(shí)有時(shí)無(wú)，從聽(tīng)覺(jué)上寫出了動(dòng)與靜的變化，使動(dòng)與靜和諧地融為一體(2001年全國(guó)春季高考題)。

考點(diǎn)訓(xùn)練

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

1、本詩(shī)前兩句與后兩句均為寫景，在表現(xiàn)手法上有何不同點(diǎn)？

答：____________________________

望天門山

李白

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

篇6

一、在識(shí)字教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

漢字是文化的產(chǎn)物，其本身也是文化的一部分。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，識(shí)字是低年級(jí)重要的教學(xué)內(nèi)容，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透極為關(guān)鍵。在具體的教學(xué)中，可以從以下兩個(gè)方面入手對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透：（1）在識(shí)字教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。例如，在《司馬光》一文的教學(xué)中，對(duì)“司”字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可給學(xué)生介紹司馬光的生平，了解司馬光是《資治通鑒》的作者，北宋時(shí)歷史學(xué)家，政治家；對(duì)“哭”字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可引入司馬光冷靜及勇敢品質(zhì)的感悟（他為什么哭），對(duì)“假”字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可造詞“假山”，以此引出我國(guó)古代勞動(dòng)人民園林建設(shè)的智慧，使小學(xué)生從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，養(yǎng)成良好品質(zhì)。（2）在識(shí)字教學(xué)中說(shuō)文解字對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。如在學(xué)習(xí)生字“瓏”時(shí)，根據(jù)漢字的一般構(gòu)成原則分析，這個(gè)形聲字左形右聲。左邊“王”旁在漢字結(jié)構(gòu)里又被叫做“玉補(bǔ)”，和“玉”相關(guān)的很多字都是“王”旁的。古代人大旱時(shí)求雨用的玉，上面刻有龍紋，當(dāng)時(shí)認(rèn)為用玉祭祀是最好的禮物了。右邊龍，表示向龍王求雨。通過(guò)學(xué)習(xí)“瓏”字，我向?qū)W生滲透了，古代人特別迷信，認(rèn)為神仙具有法力，能幫百姓解除各種艱難困苦，各種磨難，帶來(lái)百姓所乞求的一切。

二、在閱讀教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

古典文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，文化積淀極為豐富，能夠從思想上給予小學(xué)生啟發(fā)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，將這些古典名著融入其中，可以充分發(fā)揮出閱讀教學(xué)的育人功能，對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行有效提升。例如《草船借箭》教學(xué)時(shí)，我圍繞諸葛亮、魯肅、周瑜等人物，緊扣他們言行引領(lǐng)學(xué)生體悟人物個(gè)性，并進(jìn)行遷移閱讀，將《三國(guó)演義》這一古典名著引入。完成課堂上的教學(xué)后，給學(xué)生提供《三演義》的介紹資料、關(guān)于諸葛亮、司馬懿的篇章《空城計(jì)》，讓小學(xué)生自主在課外進(jìn)行閱讀，并給小學(xué)生設(shè)置閱讀的任務(wù)，你對(duì)諸葛亮、司馬懿有什么樣的評(píng)價(jià)？從他們身上，我們可以學(xué)習(xí)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？或吸取什么樣的教訓(xùn)？這樣，不但可對(duì)小學(xué)生閱讀能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，而且能夠讓學(xué)生感受到古典名著中人物的智慧，提升其文化素養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的品格。

三、在古詩(shī)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，古詩(shī)文是重要組成部分，歷經(jīng)千百年的發(fā)展而不衰，已經(jīng)成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，僅誦讀、理解難以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，教師還需將其他的古詩(shī)文引入。例如，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，可引導(dǎo)其閱讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩(shī)三百首》等古詩(shī)文經(jīng)典著作或合集。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，可引導(dǎo)其誦讀謝靈運(yùn)、李白、李清照、杜甫、蘇軾等人的詩(shī)集。同時(shí)，在日常古詩(shī)文教學(xué)中，教師也需要注重相關(guān)詩(shī)詞的引用。例如，在對(duì)《泊船瓜洲》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可引入王安石的其他詩(shī)，如《登飛來(lái)峰》《書湖陰先生壁》，也可引入與船有關(guān)的詩(shī)詞，如杜牧的《初上船留寄》、張繼的《楓橋夜泊》等。這樣，能夠讓小學(xué)生接觸到更多的古詩(shī)，讓小學(xué)生在對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀的過(guò)程中受到熏陶，養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)。此外，教師也可以將作者的生平、趣事引入，讓小學(xué)生受到感染，熏陶。如《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講“力士脫靴”的故事，讓學(xué)生感受到李白那種不畏權(quán)貴、不受拘束的品格，無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促進(jìn)其良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、在寫作教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，需引導(dǎo)其對(duì)相關(guān)的素材進(jìn)行積累，以便于寫作時(shí)可以“信手拈來(lái)”。如對(duì)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日寫作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可將我國(guó)寒食節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源引入，給學(xué)生講解這些節(jié)日背后的故事，增加他們的素材積累。此外，教師也可以引入與這些節(jié)日有關(guān)的詩(shī)詞，如韓的《寒食》、張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》、白居易的《八月十五日夜湓亭望月》、陸游的《乙卯重五詩(shī)》等。既拓寬了學(xué)生的視野，也能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到一些寫作的手法，提升其寫作能力。

篇7

動(dòng)靜結(jié)合的手法在古詩(shī)詞中的運(yùn)用比較復(fù)雜，筆者僅結(jié)合自己在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，略舉幾例，淺談“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系及其藝術(shù)效果。

第一，以動(dòng)襯靜，動(dòng)中寓靜。王維的《鳥鳴澗》云：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹撛?shī)主要寫春山夜靜，而花落、月出、鳥鳴都是動(dòng)景，詩(shī)人正是通過(guò)這些動(dòng)景來(lái)襯托春澗的幽靜?！渡骄忧镱ā芬彩且詣?dòng)襯靜的典范之作，詩(shī)云：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹?shī)中描繪的景物動(dòng)中有靜，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成了一種美妙動(dòng)人的意境。第二聯(lián)寫物，“明月松間照”是靜景，是所見(jiàn)，使人仿佛看到月光透過(guò)松枝灑遍大地；而“清泉石上流”則是動(dòng)景，是所聞，耳中仿佛聽(tīng)見(jiàn)那清泉流過(guò)石上的潺潺之聲。第三聯(lián)詩(shī)人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動(dòng)”襯托水幽，是所見(jiàn)，可謂見(jiàn)聞交錯(cuò)，“喧”幽互襯，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。南朝梁時(shí)王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，寫深山老林，數(shù)聲鳥語(yǔ)，看似破山林之寂靜，實(shí)則以局部喧鬧，反襯整個(gè)山林之幽靜，這兩句因以聲襯靜成為千古傳誦的名句。賈島《題李凝幽居》中的“鳥宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”，舍“推”選“敲”更是講究動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜的典范，一直被傳為煉詞佳話。以聲襯靜的藝術(shù)效果，正如錢鐘書先生所說(shuō)的“寂靜之幽深者，每得以聲音襯托則愈加其靜”。

第二，以動(dòng)寫靜，化靜為動(dòng)。王安石的《書湖陰先生壁》云：“茅檐常掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！边@是詩(shī)人為鄰居楊德逢寫的一首詩(shī)，后兩句是寫屋舍周圍的遠(yuǎn)景環(huán)境的，彎彎曲曲的小河穿流于農(nóng)田之間，門一開(kāi)就能飽覽山上草木青翠蔥蘢之美景?？稍?shī)人用“護(hù)田”和“排闥”寫出了青山河水的動(dòng)態(tài)美：河水有意護(hù)衛(wèi)綠田，青山破門而入，把青翠的山色殷勤地“送”進(jìn)屋里，供主人觀賞。這就把無(wú)生命的靜態(tài)的山和水寫成有生命的動(dòng)態(tài)的且富有情感的了。詞《沁園春?雪》中有“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”之句，其中“山舞銀蛇，原馳蠟象”是動(dòng)態(tài)描寫，大有活潑奔放的氣勢(shì)，加上“欲與天公試比高”一句，表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力?！吧健薄霸倍际庆o物，可在詩(shī)人筆下能“舞”會(huì)“馳”，這是一 種浪漫的想像，固然因在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢(shì)和丘陵綿延起伏，確有“山舞”“原馳”的動(dòng)感，更因詩(shī)人巧用了以動(dòng)寫靜，化靜為動(dòng)的藝術(shù)手法，使他眼前的大自然也顯得生機(jī)勃勃，異常活躍。再如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，均因得一動(dòng)詞，使原本靜態(tài)的景物盡顯生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)之美。

運(yùn)用以動(dòng)寫靜，化靜為動(dòng)的手法描寫人物更是惟妙惟肖。白居易《長(zhǎng)恨歌》寫楊貴妃“天生麗質(zhì)”、“雪膚花貌”、“云鬢花顏金步搖”、“芙蓉如面柳如眉”，都不引人注目，而“回頭一笑百媚生”、“玉容寂寞淚闌干”這兩句通過(guò)眼神笑態(tài)、涕目愁容的動(dòng)態(tài)描寫，才盡顯她的千嬌百媚，萬(wàn)種風(fēng)情，令人拍案叫絕。

第三，以主襯客，主客互動(dòng)。蘇軾36歲那年去杭州赴通判任，路過(guò)安徽，乘船出潁口，初見(jiàn)淮山，曾賦詩(shī)一首《出潁口初見(jiàn)淮山，是日至壽州》，寫下了從船上觀山的感受。該詩(shī)云：“我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興長(zhǎng)。平淮忽迷天遠(yuǎn)近，青山久與船低昂。” 詩(shī)人在船上看淮山，煙霧迷蒙，遠(yuǎn)近難辨。但是，那青山卻像行船一樣呈高低起伏狀。這是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。舟中看山，那山和船一起時(shí)低時(shí)昂。其實(shí)，作為客體的青山并未低昂，而是船在水中起伏，作為主體的人在船上也隨之波動(dòng)，看岸上青山似乎也在顛簸起伏。蘇軾《江上看山》云：“船上看山如走馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺砸沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去飛如鳥?！卑凑粘＠?，人立舟中，舟向前行，主體是運(yùn)動(dòng)的，客體的山是靜止的。而詩(shī)人卻反過(guò)來(lái)，賦予靜止的客體以運(yùn)動(dòng)，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺向身后驚奔，這樣以主襯客，使整個(gè)畫面呈現(xiàn)出一種輕快而壯麗的動(dòng)態(tài)美。蘇軾的不少詩(shī)篇中都運(yùn)用了這種以動(dòng)寫動(dòng)的手法，表現(xiàn)過(guò)類似的感受。

第四，以靜寫動(dòng)，化動(dòng)為靜。李白的《望廬山瀑布》云：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！彼木渲腥涠际侵苯訌膭?dòng)態(tài)的角度展現(xiàn)廬山瀑布奔涌而下、氣勢(shì)磅礴的動(dòng)態(tài)美，唯獨(dú)第二句則從靜態(tài)的角度惟妙惟肖地表現(xiàn)瀑布傾瀉噴涌的動(dòng)態(tài)美，“掛”雖為動(dòng)詞，但把傾瀉而下的瀑布比成一條巨幅白練，掛在山川間，即變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，極為傳神，這是“遙看”瀑布的真實(shí)感受。偌大的瀑布誰(shuí)能有如此巨大的偉力將它掛起來(lái)呢？顯然，這正是以靜寫動(dòng)，化動(dòng)為靜產(chǎn)生的神奇的藝術(shù)效果，更顯瀑布從天直下的壯觀氣勢(shì)。

第五，動(dòng)靜互襯，交相生輝。辛棄疾的《西江月?明月別枝驚鵲》，這首詞中心是“說(shuō)豐年”，而著重表現(xiàn)的是作者因年豐而引起的歡快情緒。詞的上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，靜中有動(dòng)，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈顯其環(huán)境的幽靜；三、四兩句“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，動(dòng)靜交錯(cuò)，而著重于動(dòng)境的點(diǎn)染，蛙聲一片，稻香陣陣，又鬧又靜，烘托出一片濃濃的豐年喜慶氣氛。上闋對(duì)“面”的渲染，以形成歡快喜悅的氛圍。詞的下闋一、三兩句“七八個(gè)星天外”，“舊時(shí)茅店社林邊”寫靜，二、四兩句“兩三點(diǎn)雨山前”、“路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)”寫動(dòng)，而一、二句的“四二”句式，節(jié)奏輕快，跌宕起伏，句末的“轉(zhuǎn)”字、“忽”字更使詩(shī)人的喜悅心情躍然紙上。全詞挑選了明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農(nóng)村景物，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優(yōu)美動(dòng)人的江南鄉(xiāng)村月夜圖，給讀者帶來(lái)了極大的愉悅和豐富的美感。

篇8

一、以數(shù)字扣題

就是通過(guò)特定的數(shù)字來(lái)緊扣題旨，從而達(dá)到題和詩(shī)渾然相融的藝術(shù)效果。如唐代齊己和尚的《早梅》詩(shī)：“萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。”此詩(shī)一開(kāi)頭即用對(duì)比，寫了因天寒地凍，花草樹(shù)木皆已凋折，唯有梅花“孤根獨(dú)暖”，在深雪中傲然獨(dú)放。“一枝”是此詩(shī)極為精彩的一筆，數(shù)字“一”的使用讓所詠之物更緊扣詩(shī)題《早梅》之“早”：梅花先于百花開(kāi)，此謂“早”；而這“一枝”又于眾梅之先悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅之不同尋常?！短撇抛觽鳌分杏涊d，齊己曾拿這首詩(shī)向鄭谷求教，原詩(shī)的這一聯(lián)是：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”鄭谷讀后說(shuō)：“‘數(shù)枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齊己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”，由此可見(jiàn)，“一”為此詩(shī)畫龍點(diǎn)睛之筆。

再如明代倫文敘的《百鳥歸巢圖》：“天生一只又一只，三四五六七八只。鳳凰何少爾何多，啄盡人間千萬(wàn)石。”初看此詩(shī)，似與詩(shī)題不符，其實(shí)是數(shù)字之中蘊(yùn)含無(wú)限理趣：此詩(shī)首句一只加一只等于兩只，次句三乘以四，加上五乘以六，加上七乘以八，共九十八只，兩句之和正好等于一百只。因此這首詩(shī)初一看來(lái)詩(shī)不對(duì)題，實(shí)則詩(shī)題暗合，天衣無(wú)縫，數(shù)字之趣讓人忍不住拍手叫絕。

二、以數(shù)字寫景

就是利用數(shù)字來(lái)鋪陳事物，描繪特定的景致，營(yíng)造特定的意境。這樣的詩(shī)句其實(shí)很多，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》），“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”（王安石《書湖陰先生壁》），“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”（晏殊《破陣子》），“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”（辛棄疾《西江月》），等等，都僅用寥寥幾個(gè)數(shù)字，便描繪出了意境優(yōu)美的特定景象，并給人以豐富的想象。不過(guò)，用數(shù)字來(lái)寫景的絕作恐怕還得數(shù)宋代邵康節(jié)的一首五絕：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”此詩(shī)連用十個(gè)數(shù)字，就給我們點(diǎn)染出一幅清新明麗的鄉(xiāng)村美景圖。并且用數(shù)字的遞增來(lái)展開(kāi)畫面，使煙村、人家、亭臺(tái)和花層層推進(jìn)又融為一體，可謂構(gòu)思精巧，妙不可言。

“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋有一首《詠雪》詩(shī)：“一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花看不見(jiàn)。”此詩(shī)在構(gòu)思上雖不夠工巧，但通過(guò)從一到萬(wàn)十二個(gè)數(shù)字描摹出一幅大雪紛飛的莽莽景象，倒也純樸自然，充滿了鄉(xiāng)土氣息。

三、以數(shù)字抒情

就是通過(guò)特定數(shù)字的鋪陳或?qū)εe，來(lái)抒發(fā)作者心中濃郁的思想感情。如李清照的詞《一剪梅》中的下闕：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”此處“一種”與“兩處”對(duì)舉，由自己寫到對(duì)方，現(xiàn)出兩情相牽，融洽無(wú)間，從而抒發(fā)出詩(shī)人對(duì)丈夫濃郁的相思之情。再如大家所熟悉的賈島《題詩(shī)后》的前兩句：“三句兩年得，一吟雙淚流。”“三句”與“兩年”對(duì)舉，“一吟”與“雙淚”對(duì)舉，從而抒發(fā)出詩(shī)人苦苦覓詩(shī)之后的悲喜交集之情。

不過(guò)，更妙的當(dāng)屬下面這首巧用數(shù)字的陳情詩(shī)：“一別之后，兩地相思，只說(shuō)是三四月，誰(shuí)又知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書不可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨；萬(wàn)語(yǔ)千言說(shuō)不完，百無(wú)聊賴十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來(lái)我為男。”這是漢代才女卓文君寫給丈夫司馬相如的一封信，此詩(shī)妙在通過(guò)數(shù)字由小到大，再由大到小的鋪陳，抒盡了自己對(duì)丈夫相思相戀又相慍相怨的復(fù)雜感情，應(yīng)是思婦詩(shī)中的絕唱。

四、以數(shù)字寓意

就是用特定的數(shù)字來(lái)寄寓詩(shī)人內(nèi)心難以言傳的深意。先看清代納蘭性德的詞《長(zhǎng)相思》：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”此詞作于作者御駕親衛(wèi)途中，初看是寫故園鄉(xiāng)心，實(shí)則通過(guò)“一程山”、“一程水”與“一更風(fēng)”、“一更雪”交織中的跋涉之苦，顯露出對(duì)護(hù)衛(wèi)生涯的厭倦，四個(gè)“一”字使這種厭倦之意于若隱若現(xiàn)中悄然而出。

傳說(shuō)宋代呂蒙正對(duì)貧窮現(xiàn)象十分憤慨。有一年，他別出心裁，創(chuàng)作了這一副由數(shù)字組成的春聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”四個(gè)數(shù)字，從小到大，按順序排列，但缺“一”；下聯(lián)是“六七八九”四個(gè)數(shù)字，從小到大，按順序排列，但缺“十”；橫批是“南北”兩個(gè)方位詞，則少“東西”二字。用諧音讀出來(lái)，就是缺“一（衣）”少“十（食）”無(wú)“東西”。聯(lián)語(yǔ)奇巧，借數(shù)字寓意，幽默有趣中嘲弄了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，揭示了人們?nèi)币律偈车默F(xiàn)狀，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿和憤懣。

不過(guò)，最絕的恐怕還在后頭，“下樓來(lái)，金錢卜落；問(wèn)蒼天，人在何方；恨王孫，一直去了；詈怨家，言去不回；悔當(dāng)初，吾錯(cuò)失口；有上交，無(wú)下交；皂白何須問(wèn)，分開(kāi)不用刀，從今莫把仇人靠，千種相思一撇消。”這是宋代著名才女朱淑真的絕筆詞，初看并無(wú)數(shù)字，但這是一首詩(shī)謎，謎面是十句話，謎底即是從一到十的十 個(gè)數(shù)字，第一句“下”失落了“卜”乃是“一”；第二句，“天”沒(méi)有“人”就成了“二”；第三句，“王”去掉中間的一筆豎直，當(dāng)然是“三”；第四句，“詈”下半去除“言”字，只剩下“四”；第五句，“吾”失了“口”為“五”；第六句，“交”字沒(méi)有下面交叉的撇捺就是“六”；第七句，“皂”字上部一“白”扔下不管，無(wú)疑是“七”；第八句，“分”字分為上下兩半，“刀”拋開(kāi)不用，遂成為“八”；第九句，“仇”旁的“人”不要，為“九”；最后一句，“千”消去上面一撇，只有“十”字。謎底依次為“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，通過(guò)這十個(gè)數(shù)字從小到大的遞升，其所寄寓的對(duì)丈夫重利輕情、另尋新歡的怨憤之情也由淡到濃，由弱到強(qiáng)，寫得悲憤凄絕，確為千古絕唱。

篇9

2．《岳陽(yáng)樓記》“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)亦憂”指的是“______”，退亦憂指的是“____________”。(天津市)

3．根據(jù)下列語(yǔ)境，各用兩句連續(xù)的古詩(shī)句填空。(不能填寫本試卷中已出現(xiàn)的詩(shī)句)

漫游祖國(guó)各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的感慨。站在黃河邊上， 我們會(huì)想起“______”；站在高山之巔，我們會(huì)想起“______”；置身于古戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)想起“______，______”。與古詩(shī)同行，我們的旅途才不會(huì)單調(diào)和寂寞。(重慶市)

4．天下之樓，以詩(shī)文而名?！兜躯X雀樓》中膾炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致遠(yuǎn)的進(jìn)取之心；《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“______，______”則唱出多少游子去國(guó)懷鄉(xiāng)的羈旅之思；李白登臨謝眺樓賦“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳陽(yáng)樓商》中撰寫的“______，______”，心系蒼生的仁德不欽仰?(南京市)

5．①杜甫《望岳》中表現(xiàn)作者的登臨決心和豪邁壯志的詩(shī)句是“____________，____________”。

②《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”的原因是“____________，____________，____________。

③《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)了作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的一句是“____________，____________”。

④人們常用李商隱《無(wú)題》中的名句“____________，______”來(lái)贊美鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質(zhì)。

⑤寫出古詩(shī)詞中和月亮有關(guān)的一個(gè)詩(shī)句：____________ (山東省)

6．①《宣州謝樓餞別校書叔云》中運(yùn)用想象抒寫作者壯志豪情的詩(shī)句是：____________，

②《漢江臨眺》一詩(shī)中利用人們的錯(cuò)覺(jué)，以動(dòng)寫靜，渲染了漢江磅礴水勢(shì)的詩(shī)句是：____________

③《十一月四日風(fēng)雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩(shī)句是：____________，______。(遼寧省)

7．清朝詩(shī)人龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中以落花為喻，表明心志的兩句詩(shī)是：__________________，______。(長(zhǎng)沙市)

8．“春蠶競(jìng)吐絲千縷，蠟炬爭(zhēng)燃燼一堆”化用了李商隱《無(wú)題》詩(shī)中“__________________，______”兩句。(長(zhǎng)沙市)

9．①《行路難(其一)》一詩(shī)中，體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神的詩(shī)句是：______，______。

②《望岳》一詩(shī)中，表現(xiàn)杜甫蓬勃朝氣和遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句是：____________，____________。(江蘇省南通市)

10．①曹操在《龜雖壽》中用“____________，______”表達(dá)了自己晚年的雄心壯志。

②王維在《使至塞上》一詩(shī)中，描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：__________________，

⑧蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》一詞中，表達(dá)一種美好愿望的詞句是“__________________，__________________”。(四川省)

11．《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：________________________，____________。(哈爾濱市)

12．《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公想靠祭祀神靈來(lái)取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，曹劌對(duì)此事的評(píng)價(jià)是：________________________，__________________。(哈爾濱市)

13．幸福是什么?幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“____________，____________”的悠閑自得；幸福是蘇軾“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)

14．(1)詩(shī)有形。那是“煙籠寒水月籠沙，____________”的輕煙淡月；那是“____________，淺草才能沒(méi)馬蹄”的花態(tài)草情。

(2)詩(shī)有味。“梅須遜雪三分白，__________________”，雪國(guó)的梅樹(shù)清氣飄逸；“采菊東籬下，____________”，竹筒邊的幽香浮動(dòng)。

(3)詩(shī)有聲。“作的盧飛快，____________________”，征伐之聲回蕩在煙塵滾滾的沙場(chǎng)；“__________________，便引詩(shī)情到碧霄”，陣陣鶴鳴灑落于秋日的碧空。

(4)詩(shī)有色?！案魯嗉t塵三十里，__________________”，紅白相襯，像一幅寫意的畫；______________________________。(山西省太原市)

15．默寫上、下句均含數(shù)字的詩(shī)句。

(1)從李白《望廬山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛棄疾《西江月》中，任選兩組上、下句均含數(shù)字的詩(shī)句。

例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(李白《朝發(fā)白帝城》)

(2)除上面列出的四首詩(shī)詞外，你還能再寫一組初中課本古詩(shī)詞中上、下句均鄰含數(shù)字的詩(shī)句嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。(廣東省廣州市)

16．《酬樂(lè)大揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)

17. 請(qǐng)你從積累的古詩(shī)詞中寫出一個(gè)與“大?！庇嘘P(guān)的完整詩(shī)句：____________，__________________。(河北省)

18.在古代文化典籍中徜徉，我們的心靈時(shí)時(shí)受到美好情操的浸潤(rùn)。我們欽佩孟子“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚氣節(jié)，我們祟尚陶淵明“__________________，不汲汲于富貴”的精神境界。(陜西省) l9：古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”古人們登山、觀海而抒懷的詩(shī)詞名句有很多，請(qǐng)你就“登山”或者“觀海”寫出連續(xù)的兩句。

(1)________________________，__________________。

(2)__________________，__________________。(陜西省)

20．岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的兩句是：________________________，________________________。(河南省)

21．月常常入詩(shī)。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“________

________，________________”表達(dá)了對(duì)親人的深深思念和美好祝愿；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，賦予月亮濃濃的感彩。(河南省) 22生活中，總會(huì)遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不懈地走下去，一定會(huì)達(dá)到，一個(gè)美好的境界，這正如陸游在《游山西村》中所說(shuō)：________________________，________________。(吉林省) 　 23．《論語(yǔ)》中表達(dá)要善于向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)

24。李白《行路難》中表現(xiàn)積極進(jìn)取精神的兩句詩(shī)是：________________，________________。(廣東省)

25．蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿，并體現(xiàn)他積極樂(lè)觀人生態(tài)度的詞句是：________________，________________。(溫州市)

26．總書記在北京會(huì)見(jiàn)來(lái)自臺(tái)灣的主席連戰(zhàn)時(shí)，引用《論語(yǔ)》中孔子的話“________________，________”表達(dá)了他見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友的喜悅之情。(溫州市)

27．優(yōu)秀的人才常常需要識(shí)才的慧眼去發(fā)現(xiàn)，韓愈曾發(fā)出人才常有而發(fā)現(xiàn)人才的人不常有的感嘆：________，________________。(新疆)

28；陸游在游山西村后與友人相約：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門。”異曲同工，孟浩然與古人“把酒活桑麻”后約定：________________，________________。(新疆)

29．我們讀過(guò)的古代詩(shī)詞有許多抒寫愛(ài)國(guó)情懷的名句，請(qǐng)任意寫出兩句：________________________。(新疆)

30．在《赤壁》中，作者杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評(píng)判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達(dá)他的報(bào)網(wǎng)情懷和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)

32．在《飲酒》詩(shī)中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自得、恬靜閑適心境的名句是：______________，_____________________。(黑龍江)

33．生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請(qǐng)你用古詩(shī)文中的句子對(duì)身處逆境的朋友進(jìn)行激勵(lì)：______________，______________。(黑龍江)

34．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)積累，寫出一首古詩(shī)詞中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龍江)

35．連戰(zhàn)、宋楚瑜近期訪問(wèn)大陸的活動(dòng)給一度陷入僵局的兩岸關(guān)系帶來(lái)了生機(jī)，，請(qǐng)用陸游《游山西村》中的詩(shī)句描述這個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變：_____________________，______________。(海南省)

36．小明的朋友期中考試失利，意志消沉，在QQ上悲嘆：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！毙∶黛`機(jī)一動(dòng)，以此詩(shī)中另兩句作答：“______________，直掛云帆濟(jì)滄海?！迸笥炎x罷，豁然開(kāi)朗。(海南省)

37．古詩(shī)詞中有很多詩(shī)句生動(dòng)形象地描述了大自然七彩斑斕的景致。請(qǐng)默寫含有“紅、綠、藍(lán)、青、黑、白、紫”任意一字眼的詩(shī)句，注意要默寫出兩句上下相鄰的完整詩(shī)句。

例：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗外。(李賀《雁門太守行》)

(海南竹)

38．有一個(gè)孝子，名叫田世國(guó)，他把自己的一個(gè)竹臟回饋給病危的母親。這正如孟郊在《游子吟》中所說(shuō)的：______________，____________________________ _______!(浙江省)

39．晏殊《浣溪沙》一詞中構(gòu)成“新”與“舊”對(duì)比的 詞句是：______________，______________ _______。(湖北黃岡)

40．我們課內(nèi)外學(xué)過(guò)的占詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高 層”。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)含有哲理的詩(shī)句：

(1)____________________________

(2)____________________________

(湖北黃岡)

41．唐代詩(shī)人王維以寫景見(jiàn)長(zhǎng)，在他的筆下，不但 有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的蒼涼雄渾之美。(長(zhǎng)春市)

42．李白的《行路難》中通過(guò)“____________________________，______________”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。(長(zhǎng)春市)

43．孔子曾說(shuō)：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”對(duì)學(xué)與思的辯證關(guān)系，孔子在《十則》中亦有闡述：_____________________，______________。(長(zhǎng)春市)

44．馬是畫家的愛(ài)物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩(shī)，詞、曲中都留下了馬的足跡，請(qǐng)從中選取你熟知的含“馬”的連續(xù)兩句，并標(biāo)明作者或題目。句子：______________，______________。作者或題目：_____________________(長(zhǎng)春市)

45．范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”意境相似的一句是：_____________________，______________。(寧夏)

46．《馬說(shuō)》，中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句子是：__________________________________________。(寧夏)

47．陸游的《游山四村》中景物描寫寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是：_____________________，______________。(呼和浩特)

48．一道淺淺的海峽，競(jìng)把大陸和臺(tái)灣阻隔了60年。今年4月，主席連戰(zhàn)先生率團(tuán)防問(wèn)大陸?？倳浽跁?huì)見(jiàn)連戰(zhàn)先生時(shí)，為表達(dá)喜悅之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)

49．杜甫《登樓》中以浩大氣勢(shì)描繪祖國(guó)山川壯美，表達(dá)對(duì)民族歷史追懷的句子是：______________，______________。(山東威海)

50．蘇軾《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為

國(guó)御敵立功壯志的句子是：_____________________，_____________________。(山東威海)

51．陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇挫折也堅(jiān)持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山東威海)

52．《登飛來(lái)峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。

(貴州省畢節(jié)地區(qū))

53．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(貴州省畢節(jié)地區(qū))

54．蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，通過(guò)描寫明月表達(dá)對(duì)人生的美好祝福，抒發(fā)離人心愿的詞句是：______________，______________。(江蘇常州)

55．美國(guó)在聯(lián)合同大唱人權(quán)高調(diào)，其實(shí)是“______________”，意在借此前：涉別國(guó)內(nèi)政。(用《醉翁亭記》中的原句填寫)(湘潭市)

56．《二章》中描寫天時(shí)、地利、人和三者關(guān)系的句子是“______________，_____________________?！?湘潭市)

57．蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“此事古難全”里的“此事”是指“_____________________”。(用詞中原句填寫)(湘潭市)

58．《過(guò)零丁洋》中表現(xiàn)詩(shī)人民族氣節(jié)的詩(shī)句是：______________，______________。(云南省)

59．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情的詩(shī)句是：_____________________，______________。(云南省)

60．當(dāng)你的朋友身處異鄉(xiāng)倍感孤寂時(shí)，你可以借用唐朝詩(shī)人王勃的“______________，_____________________”兩句來(lái)勸慰他。(云南省)

61．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動(dòng)了幾多情思。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的文學(xué)積累，寫出兩句與水有關(guān)的古詩(shī)詞。(課內(nèi)外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)

62．岳陽(yáng)，歷史文化名城，這里有天下洞庭，這里有江南名樓，歷代許多文人曾登臨吟唱，如詩(shī)圣杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，山水詩(shī)人孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。_____________________，______________”都已成為歌洞庭、詠名樓的干占絕唱。(湖南省岳陽(yáng)市)

63．古詩(shī)中有些富含哲理的詩(shī)句已演化為成語(yǔ)，如成語(yǔ)“源頭活水”就出白朱熹《觀書有感》中的詩(shī)句“______________，____________________________”。(湖南省岳陽(yáng)市)

64．諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳陽(yáng)市)

65．抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞中的一個(gè)永恒的主題，其中有許多名句，如“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。請(qǐng)?jiān)賹懗霰磉_(dá)這一主題的連續(xù)的兩句。(課內(nèi)外不限)______________，______________。(湖南省岳陽(yáng)市)

66．《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，韓愈陳述自己因直言進(jìn)諫而“朝奏夕貶”的詩(shī)句是：____________________________，______________。(南寧市)

67．陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中描寫自己夢(mèng)回沙場(chǎng)的詩(shī)句是：_____________________，______________。(南寧市)

68．孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中描寫洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)

69．《五柳先生傳》中，陶淵明表達(dá)了自己“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的豁達(dá)胸懷，

70．收集警句是一項(xiàng)有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谖覀兯鶎W(xué)的《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中選擇一個(gè)句子，收集在表現(xiàn)高潔情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)

71．李白的詩(shī)以奇特大膽的想象見(jiàn)長(zhǎng)，在初中階段學(xué)過(guò)不少，請(qǐng)從中挑選能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的一句寫出來(lái)：______________，_____________________。(昆明市)

72．《觀刈麥》中正面描寫刈麥時(shí)的辛苦與緊張的詩(shī)句是：______________，______________。(甘肅省)

73．《出師表》中說(shuō)“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肅省)

74．陸游《游山西村》中流傳最廣、富有哲理的兩句是：______________，______________。(甘肅省)

75．“處處留心皆學(xué)問(wèn)”是說(shuō)我們不僅要善于觀察和思考，還要謙虛，時(shí)常向他人請(qǐng)教，這正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)的：______________，_____________________。(甘肅省)

76．龔白珍的《己亥雜詩(shī)》中詩(shī)人以落花為喻，表明自己心志的詩(shī)句是：_____________________，_____________________。(西寧市)

77．《(論語(yǔ))十則》中論述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是：______________，_____________________。(西寧市)

78王維的《使至塞上》中表現(xiàn)塞外奇特壯美風(fēng)光的句子是：______________，______________。_____________________。(西寧市)

79．《木蘭詩(shī)》中描寫邊塞軍營(yíng)夜景的詩(shī)句；是：_____________________，______________。(西寧市)

80．五月中旬的一個(gè)夜晚，西寧突降大雪，清晨當(dāng)你走出家門，看到綠樹(shù)枝頭掛滿的雪花，不由得吟詠起了岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句“______________，______________。”(西寧市)

81；杜甫晚年漂泊荊、湘，寫下了《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)。其中描繪洞庭湖壯闊景象的詩(shī)句是：_______

_______，_____________________。(山東濰坊) 82．陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中觸景生情，表達(dá)自己愛(ài)國(guó)殺敵激情的詩(shī)句是：_____________________，______________。(山東濰坊) 83．朱熹的《觀書有感》中體現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山東臨沂)

84．“天下興亡，匹夫有責(zé)”。古詩(shī)文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，關(guān)心民眾疾苦的名句，請(qǐng)你默寫出四句，并注明作者。(課內(nèi)外均可)

(1)____________________________。(　)

(2)____________________________。(　)

(3)____________________________。(　)

(4)____________________________。(　)

(山東臨沂)

附參考答案：

1．(蓋)追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下(也)

2。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

3．符合題意即可。如依次可以填為：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉

4．欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

5．①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ②小大之獄，雖不能察，必以情 ③先天下之憂而憂’，后天下之樂(lè)而樂(lè) ④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ⑤舉例：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

6．①俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 ②郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空 ③僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

7．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

8．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

9．①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ②會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

10．①烈士暮年，壯心不已(或：老驥伏櫪，志在千里) ②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ③但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

11．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小12．小信未孚，神弗福也

13．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

14．(1) 夜泊秦淮近酒家　亂花漸欲迷人眼(2)雪卻輸梅一段香　悠然見(jiàn)南山(3)弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上(4)白云紅葉兩悠悠 [示例]“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌。

15．(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天烽火連三月，家書抵萬(wàn)金 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 (2)示例：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)(王安石《書湖陰先生壁》) 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸(王灣《次北固山下》) 黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠 (崔顥《黃鶴樓》) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》) 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星(文天祥《過(guò)零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》) 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（岑參《白雪歌送武判官歸京》)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢(李白《行路難》)

16．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

17．示例一：水河澹澹，山島竦峙

示例二：海上生殘夜，江春入舊年

18。舍生而取義者也不戚戚于貧賤

19．示例：(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小(2)日月之行，若出其中

20．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

21．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西

22．山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村

23．三人行，必有我?guī)熝?/p>

24．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

之5．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

26．有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

27．千里馬常有，而伯樂(lè)不常有

28．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就

29．示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍乾臺(tái)

30．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

31．了卻君王天下事，贏得生前身后名

32．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

33．示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海生于憂患，死于安樂(lè)天將降大任于是人也，必先苦其心志……

34．例如：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) 月上柳梢頭，人約黃昏后……

35．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

36．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

37．示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng) 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán) 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái) 白日依山盡，黃河入海流等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春

38．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

39．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)

40．示例：(1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(2)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

41．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

42．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

43．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

44．示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄自居易或《錢塘湖春行》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 辛棄疾或《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處　岑參或《白雪歌送武判官歸京》

45．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉

46．其真無(wú)馬邪?其真不知馬也

47．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

48．有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

49．錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今

50．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

51．零落成泥碾作塵，只有香如故

52．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

53．夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

54．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

55．醉翁之意不在酒

56．天時(shí)不如地利，地利不如人和

57．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

58. 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

59．山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處

60．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

61．示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

62．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城

63．問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

64．受任于敗軍之際，奉命于危難之間

65．示例：舉頭，望明月；低頭思故鄉(xiāng)；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

66．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千

67．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

68．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城

69．不以物喜，不以已悲

?0．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

71．示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

72．足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)

73．追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也

74．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

75．三人行，必有我?guī)熝?/p>

76．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

77．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

78．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

79．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

80．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

81．吳楚東南坼，乾坤日夜浮

82．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

83．問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

篇10

正在落實(shí)過(guò)程中的上海市新《課程標(biāo)準(zhǔn)》適度強(qiáng)化了初中階段文言詩(shī)文的學(xué)習(xí)，其目的是促使學(xué)生加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位，形成正確的價(jià)值觀；并在學(xué)習(xí)文言詩(shī)文的過(guò)程中，吸收語(yǔ)言精華，提高書面語(yǔ)表達(dá)能力。

在這一背景下，上海中考語(yǔ)文試卷中，文言文閱讀所占的分值近年呈現(xiàn)著不斷上升的趨勢(shì)：2001年，在滿分為120分的中考語(yǔ)文試卷中，文言文為20分，2002年為23分，2003年為28分，今年則上升至30分，占試卷總分的四分之一！

除了分值的變化，隨著中考文言文閱讀試題難度的逐年遞增，考點(diǎn)也逐步由偏重簡(jiǎn)單識(shí)記類的積累向積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)并重的方向轉(zhuǎn)變。順應(yīng)這種變化，同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期中除了要在文言文學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間與精力，還應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第一階段：背誦名句名段名篇

文言文背誦在升學(xué)考試中是以默寫的形式來(lái)考查的，評(píng)分要求很嚴(yán)格，整句中錯(cuò)一字就不得分，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)中，除了準(zhǔn)確的背誦之外，還要在準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫上多下工夫，在動(dòng)口的同時(shí)也要重視動(dòng)手，避免因?qū)戝e(cuò)字而失分。

中考文言文默寫題型主要有二種：⑴識(shí)記填空題；⑵理解填空題。識(shí)記填空題一般給上句要求續(xù)下句，或給下句要求填上句，如今年中考第1題“---------，清泉石上流”；第2題“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,----”；第3題“----------，------，怡然不動(dòng)”。這類試題測(cè)試的是機(jī)械記憶，考生只要能熟練背誦，不寫錯(cuò)別字就能解題。理解填空題一般有明確的答題指向，要求按提示填出所要求的內(nèi)容。如今年中考第4題a組“《書湖陰先生壁》中描繪山水美景的詩(shī)句是------,----”；b組“《別董大二首(其一)》中，詩(shī)人給友人以勉勵(lì)與自信的詩(shī)句是，”。這類題雖然同是默寫填空形式，但它只提示默寫課文的篇名和指示默寫語(yǔ)句的內(nèi)容，沒(méi)有給出默寫語(yǔ)句的上下文。這已不是單純地測(cè)試背誦基本功的問(wèn)題，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，是記憶與理解運(yùn)用的結(jié)合。做此類題首先要能準(zhǔn)確理解提示，然后調(diào)動(dòng)積累才能正確填寫答案。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們初中階段背誦的文言詩(shī)文總量在2萬(wàn)字左右，并了解著名作家的生活背景、創(chuàng)作特點(diǎn)及相關(guān)的文化常識(shí)。而近年中考，命題相對(duì)集中在30余篇名作上。為了提高學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們可將主要精力放在名句名段名篇以及相關(guān)的文化常識(shí)的理解記誦上。在初中階段學(xué)過(guò)的文言詩(shī)文中，有些文章可稱為經(jīng)典，是中華民族文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，如《桃花源記》、《小石潭記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等，對(duì)這類佳作必須將全文熟記于胸。也有些詩(shī)文，流傳于世主要是因?yàn)槠渲心承┚渥踊蚨温涮貏e出彩，學(xué)習(xí)這類詩(shī)文，就要在整體理解的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)放在名句名段的積累上。如陸游《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；趙翼《論詩(shī)》中的“江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年”；文天祥《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等。

第二階段：積累實(shí)詞熟悉句式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段的實(shí)詞積累在150個(gè)左右；能了解常見(jiàn)的文言虛詞的意義和作用；積累一定量的文言句子，能結(jié)合語(yǔ)境理解常見(jiàn)文言句式的意思。

如2004年中考卷第5-8題，解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：親賢臣，遠(yuǎn)小人；其兩膝相比者；半山居霧若帶然；爾輩不能究物理。第13題，用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子“夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也”等。初三學(xué)生要想具有“借助注解與工具書讀懂文言文和理解其內(nèi)容的能力”，關(guān)鍵是要積累一定數(shù)量文言字詞及常見(jiàn)句式的知識(shí)，所以學(xué)習(xí)文言文應(yīng)該重視對(duì)字詞句的基本含義的了解和積累。所謂基本含義這里有兩重意思，從字詞的角度說(shuō)，任何一個(gè)字詞都有它的本義與引申義，文言文學(xué)習(xí)應(yīng)重視常見(jiàn)實(shí)詞的本義及主要引申義的認(rèn)讀，如2004年中考第5題中的“遠(yuǎn)”、“比”、“究”，它們的釋義分別為“疏遠(yuǎn)”、“靠近”、“研究”，是這三個(gè)常用實(shí)詞的本義或主要引申義，積累這一類知識(shí)，有助于提高我們運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，這是語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)彰現(xiàn)之處，也是文言文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

在文言字詞的認(rèn)讀中，還要注意一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。比如，文言課文中有些詞語(yǔ)的意義，由于時(shí)代的發(fā)展，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中發(fā)生了變化，認(rèn)讀時(shí)要注意這些詞的古今詞義差別，決不能用今義去釋古義。古漢語(yǔ)中，還有一種我們稱之為“通假字”的現(xiàn)象，即古人用此字來(lái)代彼字，通假字的讀音和詞義，一般都同于假借的字，如“臥右膝，詘右臂支船”中的“詘”同“屈”，解釋為“彎曲”，學(xué)習(xí)文言文時(shí)，也要重視這類通假現(xiàn)象的認(rèn)讀?！≡诰涞恼J(rèn)讀方面，除了要通過(guò)多讀熟悉文言常見(jiàn)句式，如表判斷的“……者……也”；表疑問(wèn)的“何……有”，還應(yīng)重視詞性活用的現(xiàn)象。在文言文中，詞性活用是較為普遍的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，由于關(guān)鍵詞詞性的改變，句義也就跟著變化，遇到這種情況，就不能根據(jù)這個(gè)詞原來(lái)的詞性去理解了，如《黃生借書說(shuō)》中“汗牛塞屋，富貴家之書”的“汗牛”就不能解釋為“出汗的?！保瑧?yīng)解釋為“使牛出汗”。平時(shí)學(xué)習(xí)中要對(duì)這種詞性活用的現(xiàn)象勤加總結(jié)。

從句的角度說(shuō)，把握基本含義的意思是理解句子表達(dá)的主要內(nèi)容，初三學(xué)生認(rèn)讀文言語(yǔ)句，不必拘泥于語(yǔ)法句式等知識(shí)，也不必拘泥于字字落實(shí)，能把握句子的主要意思，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)闡述句子的基本內(nèi)容即可。

2003年開(kāi)始上海中考語(yǔ)文卷中出現(xiàn)了課外文言語(yǔ)段，這一考試內(nèi)容今后仍將延續(xù)下去，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初三學(xué)生“能獨(dú)立閱讀課外淺易的文言詩(shī)文。能結(jié)合自己的已有積累，借助注釋、工具書和有關(guān)資料，大體讀懂文言詩(shī)文的內(nèi)容”的要求。但是在命題中會(huì)堅(jiān)持兩個(gè)原則：選文淺顯易懂和注重課內(nèi)知識(shí)與能力的遷移。

今年文言課外選文《北人食菱》淺顯易懂，所有試題解題所需要的知識(shí)與能力都能在課文中找到依據(jù)，也就是說(shuō)，課外文言的考點(diǎn)仍是課內(nèi)知識(shí)以及建立在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的文言閱讀能力：第12題⑴“下列與‘席上食菱’中的‘食’意思相同的一項(xiàng)是------”；⑵“下列與‘欲以去熱也’中的‘去’意思相同的一項(xiàng)是------”，命題者分別列出4個(gè)課文選項(xiàng)供選擇，⑴a.衣食所安b.謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉c，設(shè)酒殺雞作食d.退而甘食其土之有；⑵a.今日存，明日去b.去死肌，殺三蟲c.乃記之而去d.俸去書來(lái)。第13題用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋句子“夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也”，句式“夫……也”在課文中多次出現(xiàn)過(guò)（句中的“坐”課內(nèi)文言中沒(méi)有學(xué)過(guò)，命題者特意提供了注釋“坐：因?yàn)椤保?/p>

第三階段：把握作者思想情感

我們學(xué)習(xí)文言詩(shī)文要重在理解詩(shī)文內(nèi)容和把握其中蘊(yùn)含的思想感情，這也是歷年中考文言文閱讀考查的重點(diǎn)。

初中階段學(xué)習(xí)的文言詩(shī)文，有的描繪了祖國(guó)名山大川的壯美景色，有的揭示了社會(huì)人生的豐富哲理，有的表現(xiàn)了一代偉人的英雄氣概，有的寄寓了仁人志士的高風(fēng)亮節(jié)，閱讀這些詩(shī)文能夠提高我們的文化修養(yǎng)，能使我們樹(shù)立民族自豪感，培養(yǎng)健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神。如2004年中考語(yǔ)文卷第10題“《黃生借書說(shuō)》第①段作者以自己的親身經(jīng)歷論證了的觀點(diǎn)”。

原來(lái)的中考語(yǔ)文，文言文與現(xiàn)代文都是互不相干的，自2002年試卷有意將兩者打通，在文言文中滲入了現(xiàn)代文“說(shuō)明事物