導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科比名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我現(xiàn)在所做的一切，都是為了追求更加完美。

2、愛我或者恨我，兩者必有其一。一直都這樣。有人恨我的比賽，我的狂妄自大；恨我的后仰投籃，我對勝利的渴望；恨我是一名老將，恨我獲得過總冠軍。恨吧，用你的全部心思去恨吧。然而也有很多人深愛著我，“理由卻和恨我的人一樣?！?/p>

3、誰也不是佐敦，我只做我自己……

4、也許有天我會停下腳步休息，在一曲華麗的挽歌聲中，躺在我的墓碑下，那將會成為全世界籃球迷心中的一座豐碑。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

發(fā)燒讓人頭疼。但據(jù)英國《每日郵報》報道，發(fā)燒能讓自閉癥兒童暫時打開心靈的枷鎖，這為兒童自閉癥的研究提供了重要線索。

美國巴爾的摩肯尼?迪克里格研究所的小兒神經(jīng)科醫(yī)師安德魯?齊默爾曼博士主持了這項科研。研究小組對30名年齡在2歲－18歲的自閉癥兒童進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些兒童在低燒期，間及其后，言行出現(xiàn)了很大變化。發(fā)燒期間，超過80％的兒童在行動上會顯示出改善的跡象，更有30％的兒童有了明顯的改善。這些改變包括集中精力的時間長了，話變多了，與成人和其他兒童的關(guān)系整體好轉(zhuǎn)。

研究人員指出，這項研究結(jié)果顯示，自閉癥兒童的大腦能對周圍不同的環(huán)境變化做出回應(yīng)。齊默爾曼說，父母和醫(yī)生此前也曾發(fā)現(xiàn)，發(fā)燒會影響自閉癥兒童的治療，但沒有人對此進(jìn)行深入的研究。美國自閉癥協(xié)會總裁兼首席行政主任李?格羅斯曼說，他在自己兒子身上就曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過這種情況，“發(fā)燒的時候他顯得更活躍?！?/p>

據(jù)報道，美國自閉癥患者多達(dá)150萬人。但且前還不知道該病的病因，也還沒有確切的治療方案，這一成果將有助于我們重新開發(fā)自閉癥兒童的大腦，發(fā)現(xiàn)新的治療方法。

專家稱常發(fā)短信會改變性格

最近，英國普利茅斯大學(xué)的一批研究人員經(jīng)過對1000名使用手機(jī)短信服務(wù)的人調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，所有被調(diào)查者中越是頻繁收發(fā)短信的，他們所表現(xiàn)出來的社會憂慮感和內(nèi)向型個性就越強(qiáng)烈。相關(guān)方面的專家也認(rèn)為過于頻繁地使用手機(jī)短信功能，實際上不僅無助于人們提升自己與他人交流和溝通的能力，在某些時候甚至能讓自己的性格變得具有較強(qiáng)極端性的內(nèi)斂和心理障礙。

據(jù)參與此次研究的佛瑞斯?瑞德博士介紹，很多喜歡通過手機(jī)短信交流的人之所以對這種交際方式情有獨(dú)鐘，最主要的原因是短信溝通允許雙方之間都不必即刻對另一方做出回復(fù)，從而留出了足夠的考慮時間。

悲觀者的決策更加準(zhǔn)確

近日，美國《華爾街日報>報道美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，悲觀者的決策更加準(zhǔn)確。

事實上，所謂的悲觀主義者并非人們想像中那樣消極。悲觀的情緒很可能比樂觀主義更具適應(yīng)性。有心理學(xué)研究表明，在對類似賭博實驗的成功概率進(jìn)行預(yù)測時，悲觀者預(yù)測的數(shù)據(jù)較之樂觀者要準(zhǔn)確得多。

悲觀情緒之所以具有適應(yīng)性，是因為他們對壓力和危機(jī)更敏感，因而常常會未雨綢繆。在優(yōu)勝劣汰的自然和社會環(huán)境中，危機(jī)感是人類以及其他動物賴以生存的心理基礎(chǔ)。它能幫助人們調(diào)動身體和心理的能量，贏得較高的績效。

同時，悲觀者對挫折有所預(yù)期，更易于積極應(yīng)對。相對而言，盲目樂觀者很容易在危機(jī)來臨之前高枕無憂當(dāng)危機(jī)到來時，他們就只好如寒號鳥一般，只剩下念叨“寒風(fēng)，凍死我，明天就做窩”。而等到危機(jī)過后，盲目樂觀者就難以從中吸取教訓(xùn)。與此相反，悲觀者對過去的痛苦往往有著更深刻的記憶。也因此反易于從挫折中獲得成長。

不過，悲觀必須要適度。過度悲觀者將未來視為危機(jī)四伏的不歸路，判斷力又走向了盲目的另一端，他們覺得一切行動都于事無補(bǔ)，因而可能消極應(yīng)付。而且持續(xù)的悲觀，也會使得能量大量消耗。在職場上把弦繃得很緊的人，最好能夠在工作以外，找到自己完全放松的港灣。

“丑陋恐懼癥”威脅女性心理健康

德國馬爾堡大學(xué)學(xué)者公布的研究結(jié)果表明，有1％到1.5％的人對外表極其不自信，因此患上“丑陋恐懼癥”，其中40％以上的患者有過自殺的念頭。這種病癥在青春期少女中尤為常見，而且過于追求完美的父母極有可能是女兒患病的誘因。

篇3

關(guān)鍵詞：高校;生命教育;課程;比較

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0221-02

一、研究背景

1.現(xiàn)實背景。近年來大學(xué)生犯罪頻頻發(fā)生，“馬加爵案件”、“周一超刺殺公務(wù)員”、“清華大學(xué)舍友投毒案”、“藥家鑫撞人事件”、“復(fù)旦大學(xué)投毒案”、“南航金城學(xué)院學(xué)生捅死室友”等事件駭人聽聞。另外，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力，飲食不規(guī)律，缺乏鍛煉，經(jīng)常熬夜等不良生活習(xí)慣，身心健康堪憂。

2.政策背景。2010年國家教育部門正式公布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》中明確提出要“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”，將生命教育作為四個“重視”教育之一。這不僅標(biāo)志著生命教育在國家意志層面取得了明確的地位，更是在規(guī)模和深度上推動生命教育理論和實踐的發(fā)展。

3.文化背景。珍視每個鮮活的生命，尊重個人正當(dāng)?shù)臋?quán)利，這種西方個人主義思潮不斷地滲透、沖擊，呼喚各大高校開設(shè)生命教育的課程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生命觀。當(dāng)代大學(xué)生面臨許多的困惑和選擇，幫助大學(xué)生樹立正確的生命觀對于個人的發(fā)展、社會的安定有著積極的意義。在此大環(huán)境下，國家政策的及時出臺，學(xué)校相關(guān)的人員培訓(xùn)、課程設(shè)置很有必要。

二、臺灣大陸高校生命教育研究概況

1.臺灣地區(qū)。從2004年開始，臺灣有大學(xué)就開設(shè)生命教育的公共課程。臺灣東海大學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了有關(guān)生命教育的必修課和選修課;各大專院校也開始重視生命教育，例如各校通識教育中生命教育的必修課和選修課;中華民國通識教育學(xué)會更肯定通識教育應(yīng)以“生命的覺醒”為核心，而若干大學(xué)也紛紛設(shè)立了相關(guān)研究所和研究中心。例如，2000年佛光大學(xué)成立生命學(xué)研究所，2003年高雄師范大學(xué)教育研究所設(shè)立生命教育碩士班，2004年臺北教育大學(xué)成立生命教育與健康促進(jìn)研究所。另外，2007年初秋，大仁科技大學(xué)成立了生命教育中心，為技專院校首例。臺灣大學(xué)更于2008年9月成立了生命教育研發(fā)育成中心，期望推動生命教育的學(xué)術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新育成、教育推廣、媒體傳播與社會實踐。

2.大陸。在大學(xué)階段，1994年大陸南昌大學(xué)首次實驗生命教育相關(guān)課程《生死哲學(xué)課》，由鄭曉江教授主講，經(jīng)歷十二年教學(xué)經(jīng)驗的累積，2006年起，江西師范大學(xué)道德與人生研究所鄭曉江教授與四位教授合作在江西師范大學(xué)開設(shè)了《生命教育與生死哲學(xué)》全校公選課，分為“學(xué)會生死”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會生活”、“學(xué)會休閑”、“學(xué)會養(yǎng)生”五大板塊，并且在各大高校進(jìn)行生命教育大型專題講座。這在社會和學(xué)校形成一定影響，擴(kuò)大了生命教育在高校的影響力。

2005年，復(fù)旦大學(xué)開設(shè)了《生命教育研究》選修課，該課程通過分享年輕人的成長故事以及各種思想的碰撞、交流，幫助學(xué)生尊重生命，實踐并活出天地人我共融共在的和諧關(guān)系。

2005年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)設(shè)計并實施了以“生命教育”為主要內(nèi)容的心理健康教育課程改革。課程內(nèi)容包括生命的價值、生命的意義、心理危機(jī)的識別、有效自助與他助及求助等，課堂情景溫暖生動，貼近學(xué)生實際給予啟發(fā)，學(xué)生反映熱烈。

2007年，武漢大學(xué)、中南民族大學(xué)工商學(xué)院等高校相繼將生命教育從思想道德教育中獨(dú)立出來，開設(shè)專門通選課。2008年浙江傳媒學(xué)院成立了國內(nèi)高校第一家專門的“生命學(xué)與生命教育x究所”把生命教育的理論研究、資源開發(fā)與教學(xué)實踐作為發(fā)展的主要目標(biāo)，何仁富、汪麗華等教授首先以教師團(tuán)隊方式開設(shè)了《生命學(xué)與生命教育》、《身心靈全人生命輔導(dǎo)》等課程，同時開授五個班級教學(xué)并編寫教材，生動活潑的課程受到學(xué)生肯定，目前學(xué)校已將課程列為大一學(xué)生必修課。

2008年韓山師范學(xué)院以原校級精品課程《倫理學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊為依托，組建專任的生命教育教師團(tuán)隊，開始率全國師范院校之先，面向全校各專業(yè)大學(xué)生開設(shè)大學(xué)生生命教育課程。在2008年編撰的《生命教育概論》教材的基礎(chǔ)上，2013年學(xué)校又在廣東高等教育出版社出版了《大學(xué)生生命教育概論》，聯(lián)系社會實際，充實了許多內(nèi)容，以滿足教學(xué)形勢發(fā)展變化的需求。

2009年春季，汕頭大學(xué)文學(xué)院基督教研究中心開設(shè)多元的生命教育課程，主要涉及個人成長、生死學(xué)、人生意義及倫理學(xué)等課題，踐行全人教育教學(xué)理念，部分課程大受歡迎，全部課程達(dá)到修讀人數(shù)。配合課程開展豐富的活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識及技能之余，開拓文化視野，啟發(fā)學(xué)生觀察社會、思考人性。

2010年北京師范大學(xué)生命教育研究中心成立，是我國首家以“生命教育”為主題的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。2011年10月15日，首屆“大學(xué)生生命教育高峰論壇”在北京師范大學(xué)順利舉行。

三、生命教育開課概況

1.臺灣高校生命教育課程概況。（1）臺灣地區(qū)生命教育的發(fā)展：臺灣高校生命教育課程。臺灣目前已經(jīng)有超過三分之二的高校提供生命教育課程，采取單一課程、融入課程或者講座方式讓學(xué)生參與，形式多樣，而且涉及的領(lǐng)域很廣泛，包含生命哲學(xué)、家庭倫理、、心理健康等等。在現(xiàn)階段東海大學(xué)還設(shè)立了生命教育學(xué)程，這學(xué)程包括了六個必須主修的學(xué)分和十六個選修的學(xué)分，在這些課程中，必修的有《生命教育概論》、《生命發(fā)展與關(guān)懷》和《自然科學(xué)與信仰》這幾門，選修所包含的范圍就比較廣泛，比如有宗教方面的內(nèi)容、倫理道德方面的內(nèi)容、生存與死亡方面的內(nèi)容、自身的成長方面的內(nèi)容、人際交流方面的內(nèi)容和服務(wù)業(yè)在實際生活方面的內(nèi)容等，參與這個課程學(xué)習(xí)的學(xué)生必須在這些選修課中各個方面的內(nèi)容選擇至少一門并且修滿學(xué)分，共計十六個學(xué)分。（2）臺灣高校生命教育的推動。①直接地建立高校中生命教育學(xué)程。東海大學(xué)就設(shè)立了生命教育相關(guān)的必修課和選修課。另外，從2004年到2006年，臺灣大學(xué)和輔仁大學(xué)也研究了生命教育的師資力量以及學(xué)校開設(shè)的課程問題，提供給各高校一些開設(shè)生命教育課程的思路和途徑。②設(shè)立生命教育碩士班。比如高雄師范大學(xué)教育研究所的“生命教育碩士班”和臺北教育大學(xué)的“生命教育健康促進(jìn)所”。2004年，正式建成了“臺灣生命教育學(xué)會”，促進(jìn)臺灣地區(qū)生命教育的學(xué)術(shù)探討和專職教師的交流、學(xué)習(xí)。

2.大陸高校生命教育課程的實施。通過筆者查找資料，高校方面，除開醫(yī)學(xué)方面，學(xué)校多以選修課形式開設(shè)，并且課程多以“生命教育”直接命名。

其中，比較有代表性的是天津師范大學(xué)從2009年秋季起在全校開設(shè)生命教存課程，系校級公共選修課，至今已連續(xù)開課至今。課程內(nèi)容緊貼時下熱點(diǎn)，符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，覆蓋感恩教育、幸福教育、生命意義與價值觀教育等內(nèi)容。教師學(xué)生之間可以隨時交流、討論，這樣激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，對于校園形成良好的生命教育學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有一定裨益。

值得一提的是在課程層面開設(shè)和實踐方面較為活躍的汕頭大學(xué)文學(xué)院基督教研究中心。自2010年秋季學(xué)期開設(shè)《宗教、生命教育與整全生命發(fā)展》、《心理輔導(dǎo)、心靈輔導(dǎo)與個人成長》等通識課程以來，課程主題越來越具有針對性，填補(bǔ)汕大通識課程在生命教育領(lǐng)域的空白;課程形式多元，外聘專家與中心教師聯(lián)合授課，配合課程開展豐富的學(xué)生活動，拓寬學(xué)生視野培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。中心總共開設(shè)了生命教育相關(guān)的20余門不同種類的課程，深受學(xué)生歡迎，在校內(nèi)有力地推廣了全人生命教育。

四、對大陸的生命教育課程的建議

1.課程設(shè)計的多元化。除了高校開設(shè)獨(dú)立的正規(guī)的生命教育課程，生命教育在高校的成功開展離不開全校性非正式課程的配合。如開展生命教育的專門的講座、社會實踐服務(wù)活動、結(jié)合特殊節(jié)日（如清明節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)等）開展生命教育的主題活動等。通過參加這些團(tuán)體活動，深化學(xué)生對于生命的理解和體悟。在這其中，尤以“臺灣生命教育之母”紀(jì)潔芳教授設(shè)計的生命教育教學(xué)體驗活動（附光碟）和為生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)錄制的四十多本錄音繪本貢獻(xiàn)突出，影響廣泛。

2.長期的培養(yǎng)專職教師。專職教師的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)的工程。第一，由于生命教育的教學(xué)實踐是一個充滿了挑戰(zhàn)的新興的教學(xué)活動，所以最好在經(jīng)驗豐富、博學(xué)廣思的一線教師中進(jìn)行選拔。第二，對于教師的培訓(xùn)要制度化，利用視頻、互聯(lián)網(wǎng)課程進(jìn)行對于外國、臺灣地區(qū)成熟的培訓(xùn)模式的學(xué)習(xí)，使得生命教育專職老師的素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，充滿生命教育的情懷和活力。

3.積極推動高校生命教育課程的開發(fā)。大陸地區(qū)整合政府、學(xué)校、課程開發(fā)的專家、一線生命教育種子教師的力量，借鑒外國、臺灣地區(qū)優(yōu)秀高校的有益經(jīng)驗，多開發(fā)一些形式新穎、內(nèi)容豐富，大學(xué)生喜聞樂見的生命教育的課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)旺的生命力。

4.生命教育配套資源的整合?，F(xiàn)階段，例如：《校本課程實驗教材：生命教育讀本（高中）》等有一些專門的教材，但是在各個生命教育階段生命教育教材的延續(xù)性和切合性還需要統(tǒng)整。另外，由于高校學(xué)生的特質(zhì)，他們對于電子圖書、主題講座、特選歌曲、互聯(lián)網(wǎng)視頻（微電影）等周邊學(xué)習(xí)材料的特殊需求也值得課程開發(fā)組織、圖書出版社、教育網(wǎng)站、學(xué)校等的相互配合、形成合力，共同為高校生命教育課程的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究，1997，（9）.

篇4

歧根管的顯示明顯優(yōu)于CBCT；RVG對多根管牙根、根尖細(xì)小分歧根管的顯示明顯受限；上、下頜第一磨牙近中根雙或多根管與管間交通支發(fā)生率均較高。CBCT對牙根、根管的顯示具有清晰直觀、準(zhǔn)確快捷的優(yōu)點(diǎn)，是目前無創(chuàng)診斷根管疾病最可靠方法。

[關(guān)鍵詞] 錐形束CT； 牙科數(shù)字成像系統(tǒng)； 透明牙； 根管形態(tài)； 管間峽區(qū)/管間交通支

[中圖分類號] R 445 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [doi] 10.7518/hxkq.2013.05.001

眾所周知，對根管形態(tài)的把握和理解是成功實施根管治療術(shù)的前提和保證，然而由于根管系統(tǒng)位于高度礦化的牙體內(nèi)部，其不可直視性和個體差異性，使得根管形態(tài)至今尚未被完全掌握。第一恒磨牙是口腔中最重要的咀嚼器官，擔(dān)負(fù)著主要的咀嚼功能，但其萌出早，故磨損、齲壞、咬合創(chuàng)傷常較其他牙嚴(yán)重，常可繼發(fā)牙髓病或根尖周病而需作根管治療。同時第一恒磨牙牙根、根管系統(tǒng)復(fù)雜多變，諸多因素易導(dǎo)致根管治療失??；因此，術(shù)前正確地了解第一恒磨牙根管系統(tǒng)形態(tài)、走向、位置、數(shù)目和管間交通支的分布，對提高根管治療的成功率有著至關(guān)重要的意義。目前利用錐形束CT（cone-beam computed tomography，CBCT）研究恒磨牙的文獻(xiàn)較多[1-4]，但大多都是在人體中進(jìn)行，對主根管的顯示與診斷問題不大，但對分支根管及管間交通支在CBCT上的新影像學(xué)特征欠缺總結(jié)。本研究對比分析了牙科數(shù)字成像系統(tǒng)（radio visio graphy，RVG）、透明牙、CBCT 3種檢查圖像，對根管系統(tǒng)CBCT新影像學(xué)特征進(jìn)行系統(tǒng)分析總結(jié)，為準(zhǔn)確判斷第一恒磨牙根管系統(tǒng)及其細(xì)微解剖結(jié)構(gòu)積累新影像學(xué)經(jīng)驗，為復(fù)雜第一恒磨牙根管治療提供影像學(xué)依據(jù)。

1 材料和方法

1.1 離體恒磨牙的來源

隨機(jī)收集廣東省口腔醫(yī)院各科于2007年1月—2011年2月拔除的上、下頜第一恒磨牙271顆。其中上頜第一磨牙168顆，下頜第一磨牙103顆。所有牙不分左右，年齡、性別、民族及拔牙原因均未記錄。納入標(biāo)準(zhǔn)：拔除的上、下頜第一恒磨牙根尖發(fā)育完全。排除標(biāo)準(zhǔn)：牙體嚴(yán)重缺損，存在根折或冠折；深齲至髓室或修復(fù)體侵入髓腔；曾接受過牙髓治療。

1.2 離體牙的系列化處理

用刮匙去凈所有離體牙表面的牙石及牙周組織等，采用3%過氧化氫液清洗，然后按上、下頜牙位分類浸入10%甲醛液中固定，待所有樣本準(zhǔn)備好后，用流水沖洗干凈，置入清水中24 h除去藥液，用吸水紙吸干牙體表面水分，備用。

1.2.1 RVG檢查 每顆牙隨機(jī)獨(dú)立編號后拍攝頰舌向、近遠(yuǎn)中向RVG。曝光參數(shù)：63 kV、7 mA、0.10 s，X線球管表面距離標(biāo)本250 mm，球管中心垂直于牙體長軸。

1.2.2 CBCT檢查 拍攝每顆牙頰舌向、近遠(yuǎn)中向CBCT。投照條件為：電壓65 kV、電流3.0 mA、曝光時間17 s、重建切層間距0.5 mm、重建切層厚度0.5 mm。為了保證診斷的準(zhǔn)確性，投照前盡量把每顆牙垂直地面，部分垂直度欠佳磨牙后期均通過旋轉(zhuǎn)功能把“感興趣牙根”旋至與x、y、z 3個截面完全吻合。

1.2.3 透明化+墨水染色處理 行RVG和CBCT后，將271顆離體牙分別裝入已編好號的小玻璃瓶中，然后浸入5%次氯酸鈉液中浸泡4周，每周換液1次，每天搖動或翻動標(biāo)本2次，使藥液充分向根管深處滲透，促使藥物溶解根管內(nèi)的牙髓組織。4周后置入5%鹽酸液中脫鈣，每日更換鹽酸1次，以維持其有效濃度，約1周后牙冠完全軟化，輕按時牙冠較柔軟，則表明脫鈣已完全，用帶8號針頭的5 mL注射器從冠部垂直緩慢插入髓腔，有明顯落空感時表明已進(jìn)入髓腔，用指尖輕按住較大根管口，在低速流水沖洗下將碳素墨水加壓注入直至所有根尖孔均有墨水溢出，隨后將其置于70%、95%、100%乙醇中逐級脫水各12 h（部分表面被墨水沾污的牙，第一次脫水后用牙刷沾上70%乙醇刷洗干凈），最后將牙齒放入水楊酸甲酯溶液中透明，5 h后成永久性透明牙標(biāo)本。經(jīng)上述處理后，2顆下頜第一磨牙顯示不良被剔除。為清晰顯示根管，提高診斷準(zhǔn)確率，把透明標(biāo)本浸泡在裝有水楊酸甲酯溶液的寬大透明玻璃器皿中，用10倍放大鏡進(jìn)行根管數(shù)目的觀測和記錄。

1.3 RVG、CBCT及透明牙的觀測和記錄指標(biāo)

對269顆透明牙整體觀察后發(fā)現(xiàn)各牙根根尖1/3區(qū)根管變異較大，尤其近中根或近中頰根；而牙根中上2/3區(qū)根管較恒定。因此本研究將每個牙根分成中上2/3與根尖1/3兩部分進(jìn)行統(tǒng)計分析，將透明牙顯示的總根管百分比記為100%。

根管數(shù)目確定標(biāo)準(zhǔn)：1）只要與主根管走向基本一致，不管融合與分歧，按可確定最大數(shù)統(tǒng)計；2）根管分歧不管走向是否與主根管走向一致、根管口是否開口于根尖區(qū)、甚至交通支融合后只要有根管口出牙根，均計入根管總數(shù)。

所有牙根形態(tài)和根管數(shù)目確定均由經(jīng)驗豐富的3名放射科醫(yī)生與1名牙體牙髓科醫(yī)生獨(dú)立進(jìn)行診斷，匯總后對結(jié)果不一致的病例重新讀片后集中協(xié)商診斷，以少數(shù)服從多數(shù)的原則確定最終觀察結(jié)果。

1.4 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 20.0統(tǒng)計軟件對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，多組數(shù)據(jù)比較采用多個相關(guān)樣本的非參數(shù)檢驗，兩組數(shù)據(jù)比較采用兩相關(guān)樣本的非參數(shù)檢驗，檢驗水平為P

2 結(jié)果

269顆第一恒磨牙根管總數(shù)、近遠(yuǎn)中根根管數(shù)目及管間交通支詳細(xì)資料見表1～5。其中，表3～5因2顆“C”形根磨牙難以歸類未納入統(tǒng)計（上、下頜各1顆，第一磨牙“C”形根出現(xiàn)率較低，2顆約占總數(shù)的0.74%）；單根牙納入近中根統(tǒng)計。

由表1、2可見，牙根中上2/3區(qū)和根尖1/3區(qū)組間比較，對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行非參數(shù)Friedman檢驗，P=

0.000；透明牙與CBCT組間比較，對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行非參數(shù)Wilcoxon檢驗，牙根中上2/3區(qū)P=0.000，根尖1/3區(qū)P=0.000。牙根中上2/3區(qū)統(tǒng)計檢驗后得出透明牙、CBCT兩組顯示率均顯著高于RVG（P

由表3可見，上、下頜第一磨牙諸牙根中均以近中根變異最大，3種技術(shù)對近中根雙或多根管顯示率差別較明顯（t=3.847，v=5，P=0.012），透明牙對雙或多根管顯示率最高（近中根雙或多根管顯示率為74.9%），CBCT技術(shù)顯示率（73.8%）略小于透明牙技術(shù)，而頰舌向和近遠(yuǎn)中向RVG對雙或多根管顯示率極低，只有8.2%。

由表4可見，上、下頜第一磨牙根尖區(qū)諸牙根中同樣以近中根變異最大，近中根雙或多根管顯示率差異同樣較明顯，透明牙顯示率（近中根雙或多根管顯示率為58.8%）明顯高于CBCT（46.8%）及RVG（6.4%）（t=3.683，v=5，P=0.014）。

由于RVG對管間交通支不能顯示，故未列入表5。表5統(tǒng)計分析顯示：CBCT組近中根與遠(yuǎn)中根比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Z=-9.434，P=0.000）；透明牙組近中根與遠(yuǎn)中根比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Z=

-12.288，P=0.000）；透明牙組與CBCT組間比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Z=-8.864，P=0.000）。說明管間交通支好發(fā)于近中根，透明牙技術(shù)對管間交通支的顯示明顯高于CBCT。

對于單根管牙根，不管為扁形根還是圓形根，RVG顯示根管影像均較清晰連續(xù)（圖1、2遠(yuǎn)中根）。對于雙或多根管牙根，RVG顯示牙根清晰而根管影像卻模糊不清（圖1近中根）；根管影像部分清晰部分模糊（圖2近中根、圖3遠(yuǎn)中根），清晰部分多為融合單根管，模糊部分多為分歧根管。對于“C”形根，RVG表現(xiàn)為“兩牙根”之間密度均勻增高，通透性較差，根尖區(qū)呈“裙邊征”（圖4～5），術(shù)中RVG多表現(xiàn)為疑似“側(cè)穿”或“髓底穿孔”征象，RVG診斷上頜磨牙“C”形根（圖5）較困難，上頜磨牙“C”形根一般為近、遠(yuǎn)中頰根融合，腭側(cè)根會重疊在“C”形根的峽部，所以RVG診斷時需要從多個角度照片才能診斷。

3 討論

上、下頜第一恒磨牙根管系統(tǒng)復(fù)雜多變，尤其近中根或近中頰根，本研究利用RVG、CBCT與透明牙3種檢查手段重點(diǎn)對近中根或近中頰根進(jìn)行系統(tǒng)研究。

1989年Mouyen等[5]將RVG應(yīng)用于牙科學(xué)，因其具有放射劑量小、無化學(xué)污染、噪音低、成像快、分辨率可調(diào)節(jié)、圖像易保存、可為治療和診斷提供客觀參考依據(jù)等優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于口腔疾病的診治[6]，但迄今為止RVG判斷根管類型及根管形態(tài)的準(zhǔn)確性尚未見較客觀報道。對于粗大簡單的根管，RVG還是能較好顯示的，但對復(fù)雜根管或管間交通支等細(xì)微結(jié)構(gòu)則難以清晰顯示。其最大的局限性主要表現(xiàn)在兩個方面：1）以二維圖片顯示三維物體形態(tài)，精確度不高；2）判讀RVG結(jié)果是一個主觀的過程，缺乏客觀統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。尤其進(jìn)行多根管、交通支、側(cè)副根管、根尖分叉或分歧根管等診斷時，RVG則存在很大的局限性。本研究采用頰舌向、近遠(yuǎn)中向2張RVG圖像進(jìn)行根管診斷，根管的顯示率為72.97%～

74.34%；而在臨床實際應(yīng)用中，因只有1張頰舌向RVG，其顯示率可能會更低，當(dāng)然，如果偏斜一合適角度投照，有可能使多根管的分辨率有所提高，但這一“角度”個性化非常明顯，實際工作中很難把握。

1925年Hess等[7]通過硬化橡膠灌注法向世人展示了根管形態(tài)的復(fù)雜性和變異性。長期以來許多學(xué)者嘗試和運(yùn)用多種方法對這一領(lǐng)域進(jìn)行研究：1969年Barker等[8]利用透明牙展示了根管系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)，其后透明牙技術(shù)逐漸發(fā)展和完善。Smadi等[9]所應(yīng)用的根管染色透明牙技術(shù)就可清晰顯示根管。透明牙技術(shù)保持了根管的原始形態(tài)，可以從外部直觀全面觀察到內(nèi)部根管系統(tǒng)的三維形態(tài)，有助于發(fā)現(xiàn)側(cè)支根管、根尖分歧等細(xì)微結(jié)構(gòu)[10-11]，所以多將其作為“金標(biāo)準(zhǔn)”判斷根管系統(tǒng)的形態(tài)；但透明牙技術(shù)只適用于離體牙根管研究，這大大限制了它的應(yīng)用。本研究透明牙制作因未開髓，次氯酸鈉溶液從根尖孔逆行充分溶解牙髓組織是透明牙制作成功最關(guān)鍵一步，室溫與次氯酸鈉溶液濃度高低、溶液的流動速度均對結(jié)果有較大影響，制作過程中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行；低速流水沖洗下注射墨水可有效預(yù)防溢出的墨水返流污染牙齒表面，顯著增加透明度。本研究獨(dú)創(chuàng)穿刺髓腔流水下注射墨水透明牙制作法，取材容易，操作簡單，染料污染少，透明度高，根管清晰，可用于大批量透明牙標(biāo)本制作，同時也可把它作為透明牙（離體牙根管系統(tǒng)“金標(biāo)準(zhǔn)”）標(biāo)準(zhǔn)制作方法加以推廣。本研究透明牙顯示：上頜第一磨牙近中根雙或多根管百分率為55.1%～73.7%，這與陳琴等[12]的研究結(jié)果（近頰根多根管率為77.78%）基本一致；下頜第一磨牙近中根雙或多根管百分率為65.0%～77.0%，這與張孟勇等[13]的研究結(jié)果（近中根雙根管口率為78.3%）基本一致。

20世紀(jì)90年代以來，應(yīng)用錐形束成像技術(shù)的顯微CT（micro CT）成為無創(chuàng)研究離體牙的代表，因其準(zhǔn)確、無創(chuàng)傷、重復(fù)性好、可定量的根管三維形態(tài)研究方法一度成為研究根管形態(tài)學(xué)的熱點(diǎn)[14]，但因其曝光時間長、輻射劑量大而只能用于離體牙或小動物的研究。1999年Rhodes等[15]將CBCT作為一種新型的研究工具引入牙髓病學(xué)的實驗研究中，并認(rèn)為其有良好的應(yīng)用前景。近年來，隨著CBCT技術(shù)的發(fā)展，臨床應(yīng)用型CBCT通過改善探測器、適當(dāng)增大視野、減少射線劑量、縮短曝光和成像時間等方面的改進(jìn)而適用于人體成像。本研究應(yīng)用的CBCT空間分辨率為125 ?m，可以觀察到絕大部分根尖分歧根管，對牙根中上2/3區(qū)根管系統(tǒng)的顯示（顯示率為96.55%）與透明牙基本一致。目前最新型的CBCT空間分辨率已達(dá)75 ?m，顯示根管將更加清晰，近幾年來已有學(xué)者[16]提出將CBCT作為牙髓病學(xué)研究的“金標(biāo)準(zhǔn)”。準(zhǔn)確地講，CBCT是判斷活體牙根管系統(tǒng)的“金標(biāo)準(zhǔn)”。由于CBCT影像所反映的是一種全新影像解剖學(xué)特征，故國內(nèi)外尚未有系統(tǒng)針對CBCT診斷醫(yī)師和技師作相關(guān)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，如果沒有透明牙對比，很難在CBCT圖像上診斷如此多分歧根管；其次對于管間交通支的準(zhǔn)確診斷必須依靠連續(xù)層面追蹤起點(diǎn)與終點(diǎn)，對于大多數(shù)管間交通支，根管治療時可以不處理，這些都是診斷醫(yī)師必須經(jīng)過專門根管CBCT影像解剖學(xué)知識培訓(xùn)才能對根管系統(tǒng)準(zhǔn)確診斷。本研究極大地豐富了CBCT根管影像解剖學(xué)知識，對根管系統(tǒng)的準(zhǔn)確診斷有極大的幫助。上述知識的缺乏大大制約了CBCT技術(shù)廣泛應(yīng)用于臨床。本研究利用CBCT研究大批量離體牙所使用方法非常實用：離體牙如果在空氣中投照，因空氣與牙體組織交界面密度差過大，產(chǎn)生的偽影將嚴(yán)重影響根管的觀察，而牙根是生長于頜骨內(nèi)，為模擬頜骨密度，筆者利用飽和鹽水覆蓋離體牙，獲得圖像均勻清晰，偽影極少。此方法取材方便，操作快捷，可反復(fù)使用，極大地節(jié)約了成本。本研究CBCT顯示上頜第一磨牙近中根中上2/3區(qū)雙或多根管百分率為72.5%，這與王巖等[17]的研究結(jié)果（79.4%）基本一致；本研究CBCT顯示下頜第一磨牙近中根中上2/3區(qū)雙或多根管百分率為76.0%，這與其他學(xué)者[1-3]的研究結(jié)果基本一致。

RVG有良好的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)，但不夠準(zhǔn)確，其是3種方法中分辨率最低的，所以，筆者認(rèn)為應(yīng)該充分利用但不能過分依賴這一檢查手段，疑難病例應(yīng)結(jié)合CBCT等相關(guān)檢查，才能對臨床工作提供更多的幫助。CBCT是目前用于人體的最直觀清晰的檢查方法，是診斷活體牙根管形態(tài)的“金標(biāo)準(zhǔn)”。CBCT目前的主要缺點(diǎn)是曝光時間相對較長，17.5 s曝光過程中患者絕對不能輕微移動，否則所有圖像運(yùn)動偽影將非常明顯而影響診斷；掃描速度和分辨率的提升將是今后各個廠家性能改善的重點(diǎn)；其次對技師的要求較高，不同的患者投照劑量不同，條件過低或過高均對圖像質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響。透明牙對管間交通支的顯示明顯高于CBCT（P

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篇5

西部明星隊　148－143東部明星隊　賽場傳真

比賽開場后。小斯先為東部攻下四分，他在與霍華德內(nèi)傳內(nèi)配合后的空中接力，讓人感覺到些許全明星賽的氣氛?？票锐R上還以顏色。自己控球長驅(qū)直入。跳起后從籃筐下飛越，然后回頭望月雙手暴扣。聯(lián)盟得分王杜蘭特也不示弱，在科比搶斷后發(fā)起快攻，以一記扣籃結(jié)束?？票仍诜朗刂幸蚕喈?dāng)積極，他兩次搶斷韋德成功，并引領(lǐng)西部打出11比2的小，取得21比10的領(lǐng)先?？吹角蜿犑д`較多，東部全明星隊主教練道格?里弗斯在第一節(jié)中段讓四位凱爾特人球員一同登場，這也招來斯臺普斯中心陣陣噓聲。然而，“凱爾特人”并未幫助東部縮小比分，第一節(jié)后半段比賽，西部隊一直維持了10分左右的領(lǐng)先，西部隊首節(jié)過后以37比27領(lǐng)先。

西部隊在第二節(jié)開始后連得4分，但喬?約翰遜連中兩個三分，一輪10比2的反擊波讓東部把分差追至37比43。此后威斯布魯克一記戰(zhàn)斧式暴扣和一個急停跳投，為西部隊穩(wěn)定領(lǐng)先局面。杜蘭特隨后也掀起另一波小，他帶領(lǐng)西部打出9比2。這時西部隊以58比45領(lǐng)先。東部并未掉隊，眾明星合力將分差追至單位數(shù)。半場結(jié)束時，西部以76比64領(lǐng)先，這要得益于保羅投中了神奇的壓哨球?？票仍谏习雸鼍偷玫搅?1分和6個籃板，已經(jīng)為他第四次奪得全明星MVP打下堅實的基礎(chǔ)。

下半場詹姆斯率東部開始反擊。第三節(jié)還有9分30秒時，他搶下籃板后，自己發(fā)起攻擊，帶球直奔籃下后跳投命中。羅斯則緊接著從人群中突破。上籃得手，東部只以76比81落后。深知MVP不能旁落的科比再次挺身而出，一個扣籃加一記三分后，西部又重新取得兩位數(shù)的優(yōu)勢。西部此后越戰(zhàn)越順，安東尼連拿4分后把分差擴(kuò)大到17分。之后兩隊各打成幾次進(jìn)攻，西部隊在前三節(jié)結(jié)束時以117比100領(lǐng)先。

雖然落后了17分，但詹姆斯差一點(diǎn)就帶領(lǐng)東部完成2006年全明星賽那般大逆轉(zhuǎn)的戲碼。詹姆斯連續(xù)突破得手，包括一次打三分，然后又助攻熱火隊友波什，東部此時已經(jīng)將比分追成127比134。東部繼續(xù)窮追猛打。比賽還有兩分34秒時，詹姆斯從人群中突破，造成犯規(guī)，兩罰兩中后，東部僅以135比137落后。東部看到了翻盤希望。但杜蘭特很快讓他們失望，他先是中投得手，然后接科比傳球，又命中一記三分，一人連得5分，西部以142比135穩(wěn)住陣腳。

東部仍不放棄，小斯還以三分。詹姆斯突破上籃后，在比賽還有1分12秒時再度將比分追至140比142?？票仍陉P(guān)鍵時刻投籃不中，但他的湖人搭檔加索爾補(bǔ)籃成功。兩隊此后相繼投籃失手，而加索爾通過罰球讓西部在比賽還有18.9秒時以146比140領(lǐng)先。雷?阿倫的三分球為時已晚，杜蘭特的兩罰全中為比賽劃上句號。148比143。西部隊取得2011年洛杉磯全明星賽的勝利。

永遠(yuǎn)的“勒布朗VS科比”

無論怎樣炒作，總有很多人會覺得“勒布朗VS科比”只是NBA子虛烏有的噱頭口號。但至少在近些年的全明星賽上，這兩個人的對決真的就是代表了一切。

算上今年，過去六屆全明星MVP，他們兩人包攬了五屆。惟一的斷點(diǎn)出現(xiàn)去年的達(dá)拉斯全明星賽，當(dāng)時科比因傷沒打，而勒布朗得到“25+5+6+4”的數(shù)據(jù)，這是可以媲美韋德的準(zhǔn)全明星MVP的表現(xiàn)。

無論如何，科比得到了第四個全明星MVP。他在近三屆正常出場(去年受傷沒打，2008年只打個過場)的情況下，全都得到了這個殊榮。而且他又讓勒布朗憋了口氣――全明星史上第二次“三雙”，比喬丹那次還華麗，但他的球隊敗了。

你應(yīng)該看得出來科比在這場比賽有多賣命，他的腳在賽后都感覺到一些酸楚?！拔腋械骄Ａ摺！笨票荣惡笳f，“三個扣籃用盡了我的力氣，我用光了自己的扣籃限額?！?/p>

距離33歲生日只剩半年，第15個NBA賽季，但科比仍然會對全明星賽格外當(dāng)真。全明星MVP肯定可以為萊斯或錢伯斯們的職業(yè)生涯起到點(diǎn)綴作用，但對于巨星而言并沒有那么光輝。如果你歷數(shù)喬丹獲得的榮譽(yù)，你可能都無暇顧及全明星MVP，當(dāng)然對于科比來說也該如此。不過，科比這番拼命也是有理由的，畢竟比賽是在洛杉磯進(jìn)行，再或者追平甚至將來超越佩蒂特四奪全明星MVP的紀(jì)錄仍具吸引力。

從全明星賽的跳球那一刻起，科比就讓所有人意識到，他絕不會在這座他奪得五次總冠軍的球館，在這個夜晚安安靜靜地度過?！氨贿@么多年輕球員環(huán)繞著，給了我巨大動力，我渴望看到他們被我激起的反應(yīng)，這讓我在整個夜晚充滿動力?！笨票日f。但這并不是一場可以信手拈來的比賽。一如他以往參加全明星時的態(tài)度，而這也的確奏效了。

事實上，當(dāng)科比在前三節(jié)就砍下34分后。大家都覺得他有望打破張伯倫的全明星賽最高得分紀(jì)錄(42分)?？票茸约寒?dāng)然也清楚，但他在第四節(jié)有失水準(zhǔn)，一如麥迪在2006全明星賽上的表現(xiàn)。好在他更幸運(yùn)，杜蘭特在關(guān)鍵時刻的兩次投籃幫助西部隊維持住領(lǐng)先優(yōu)勢，否則。MVP頭銜還有可能會被詹姆斯搶走。

詹姆斯沒有完成阻擋科比的任務(wù)，但他在下半場的表演讓人過目不忘――12投8中，得到23分、10個籃板和6次助攻。如果沒有勒布朗的較真，本屆全明星賽的第四節(jié)非但不會那么精彩，甚至還有可能會出現(xiàn)垃圾時間。

任何領(lǐng)域里最成功的精英分子往往都有些偏執(zhí)，勒布朗和科比的身上都不缺這方面的因子。缺少了他倆當(dāng)中的任何一個，全明星便無法顯現(xiàn)頂級戲碼。

一連三日的全明星周末，讓球迷直呼過癮：進(jìn)攻全開的新秀挑戰(zhàn)賽，十年來最給力的扣籃大賽，以及壓軸出場也是最精彩紛呈的全明星東西部對抗賽，這三天下來，誕生了不少有趣的，且值得記住的數(shù)據(jù)：讓我們一起來盤點(diǎn)這其中誕生的精彩數(shù)據(jù)，用數(shù)字細(xì)細(xì)回味本屆全明星周末的精彩。

第4次奪得全明星賽MVP

在自家門口，科比拿下了37分、14個籃板、3次助攻和3次搶斷。率領(lǐng)西部隊以148比143戰(zhàn)勝了東部隊。這是科比首次在全明星賽上得到“兩雙數(shù)據(jù)”，他同時打出了全明星賽歷史上第五次“30+10”，最終毫無懸念地摘下全明星MVP的頭銜。同時科比也追平了佩蒂特，成為史上獲得全明星賽MVP次數(shù)最多的球員(四次)。

第四位集合“票王”和MVP的球員

自從1975年，聯(lián)盟采用球迷投票確定全明星首發(fā)陣容以來，一共誕生了36人次“票王”。不過，在這36屆全明星賽事里面，能夠在一屆全明星賽兼得“票王”和MVP兩項殊榮的球員此前只有三人。分別是喬丹(1988和1998)、朱利葉斯?歐文(1983)以及喬治?格文(1980)。今年，科比繼上述三人之后，成為13年來第一位能夠兼收兩項榮

譽(yù)的球星。

全明星周末趣味數(shù)字

第六個東道主MVP

自從NBA和ABA在1976年合并以后，科比成為第六個自家門口捧起全明星MVP的球員。有意思的是，這已經(jīng)是湖人球員在洛杉磯全明星賽上第二次做到這一點(diǎn)。2004年，當(dāng)時還效力于湖人的奧尼爾先于科比完成這個壯舉。

距離全明星得分王和搶斷王近在咫尺

本屆全明星賽結(jié)束之后，科比在全明星賽上的累計得分已經(jīng)達(dá)到244分，只有喬丹(262)和賈巴爾(251)在這項數(shù)據(jù)上比他高。另外，科比還在全明星賽歷史上累計搶斷33次，這一數(shù)據(jù)也僅次于喬丹的37次。

詹姆斯再現(xiàn)全明星“三雙”

1997年的全明星賽，喬丹得到了14分、11個籃板、11次助攻的“三雙”數(shù)據(jù)，這是全明星賽此前惟一一次“三雙”。詹姆斯在今年全明星賽上送出29分、12個籃板、10次助攻，從而比肩喬丹成為歷史第二人，他的數(shù)據(jù)甚至更出眾。然而，因為東部隊最終失利，詹姆斯最終和MVP無緣。巧合的是，當(dāng)年得到“三雙”的喬丹也沒有得到MVP，這個獎項當(dāng)時被格倫?萊斯奪走。

全明星史上火力最強(qiáng)的“雙槍”

西部隊中的科比拿下了37分，而杜蘭特也得到了34分。在全明星的歷史上，杜蘭特和科比合砍71分的壯舉，也是從未有過的演出。在總共60屆的全明星上，之前只出現(xiàn)過一次團(tuán)隊有兩位球員得分都在30+的情況，1977年的東部隊陣中的麥卡杜和“J博士”各自砍下30分。而此前的全明星賽兩人組得分合計之最發(fā)生在2003年，當(dāng)時麥迪和艾弗森合力為東部隊取下64分，但那場比賽還經(jīng)歷了兩次加時，東部最終沒有笑到最后。

格里芬三天扣籃14次

因為每一天他都要參加一項賽事，格里芬也成為這次全明星周末最忙碌的球員。在新秀對抗賽上，格里芬七次得分，全部來自于扣籃；次日的扣籃大賽上，格里芬又來了四記非常給力的扣籃；到了全明星正賽，格里芬再送出了三次暴扣。合計起來，格里芬在三天的賽事中一共送出14次扣籃。

三分大賽水準(zhǔn)史上最低

雖然有史上三分王雷?阿倫壓陣，但今年的三分大賽還是無法避免尷尬。杜蘭特首輪投出6分，而吉布森也僅僅拿下7分，這是NBA三分大賽歷史上第一次出現(xiàn)有兩名球員得分都少于或等于7分。這兩人惟一可以感到慶幸的是，他們沒有打破由喬丹和施拉姆夫共同保持的三分大賽得分最低紀(jì)錄(5分)。

先贏的是紙，后糊的才是錢

在全明星周末第二天進(jìn)行的四項賽事都身陷一個魔咒：預(yù)賽第一的人無法笑到最后。投籃之星大賽，得州隊在預(yù)賽有如神助。但在決賽中慘敗給亞特蘭大隊；技巧挑戰(zhàn)賽。威斯布魯克在首輪取得30秒的佳績排名第一，但最終在決賽上失誤連連，只能把獎杯拱手送給庫里；三分球大賽，雷?阿倫在首輪輕松拿下20分取得頭名，但在決賽上僅投出15分，只能眼睜睜看著詹姆斯?瓊斯奪冠；扣籃大賽，麥基在預(yù)賽的兩扣出盡風(fēng)頭，但決賽兩扣相對有失創(chuàng)意，最終不敵格里芬?？磥恚蔷涿哉f的太對了：誰笑在最后，誰才笑得最好。

篇6

從甲B到CBA他帶起一支球隊

他有著“中國庫班之稱”；他結(jié)束了山西沒有三大球頂級職業(yè)球隊的灰暗歷史……是的，他就是CBA史上最具爭議和傳奇色彩的老板之一 ――王興江。

11月17日，山西隊打完了CBA第四輪的比賽。按照跟北控集團(tuán)的協(xié)議，聯(lián)賽四輪過后，山西汾酒隊將不再穿有“北京控股”字樣的球衣參加CBA。這意味著，山西隊與北京控股剝離了全部關(guān)系，同時，性格老板王興江的時代，也就此作別。

2001年3月正式進(jìn)入籃球圈，當(dāng)時王興江組建起了山西宇晉隊（甲B）；2006年，王興江正式進(jìn)軍CBA；2013年在賣掉山西中宇隊后，王興江的時代正式劃上句號?！耙院蟛桓慊@球了。”王興江苦笑著說道。

含淚離開 賣隊原本是想換個玩法

11月17日，汾酒集團(tuán)正式宣布接手山西男籃，這意味著，屬于俱樂部前投資人王興江的山西男籃時代徹底落下帷幕。那一天，在球隊訓(xùn)練基地內(nèi)的交接會議上，65歲的王興江一度情緒失控，離席而去，他把自己關(guān)在辦公室，眼淚橫流。

離開前，王興江向身邊人索要了一張上賽季球隊和上海隊打季后賽時自己和姚明的合影，他說，“離開了籃球，好歹有個念想?！庇腥苏f，對轉(zhuǎn)讓事件的各方來說，王興江是損失最大的一個，因為對酷愛籃球的他來說，夢想在一瞬間破滅。

今年4月，從山西方面?zhèn)鱽砹酥匕跸ⅲ罕笨丶瘓F(tuán)出資1.5億元，完成了對山西中宇俱樂部100%股權(quán)的收購。這就意味著，山西隊此時成了北控集團(tuán)的球隊。山西隊將搬到北京五棵松，一時間球迷、媒體紛紛憧憬CBA北京德比的盛世。

至于王老板要賣掉球隊的原因，有的說法是他燒不起錢了，還有人說他對現(xiàn)行的CBA制度心灰意冷。這兩點(diǎn)是轉(zhuǎn)賣的原因，但也不全對，聰明的王興江實際上是換了個玩法，繼續(xù)搞球隊?！氨笨厥召彆r給我寫了一份委任書，球隊的管理事務(wù)全權(quán)交給我來處理，俱樂部的發(fā)展還可以沿著原來的方向進(jìn)行。我們到了北京，爭取三年內(nèi)就沖擊冠軍。”王興江介紹。

也就是說，今后這支球隊，背靠著北京控股這樣有實力的企業(yè)，坐鎮(zhèn)首都北京，由愛籃球的王興江主管運(yùn)營。他的新玩法非常美好，但收購看似是一個進(jìn)程的結(jié)尾，不曾想?yún)s成為另一個進(jìn)程的開端。

大膽探索 遺憾科比加盟山西預(yù)

王興江是2006年將山西中宇男籃正式帶進(jìn)CBA戰(zhàn)場，當(dāng)年他花800萬元，把球隊帶到了山西。算起來，他已經(jīng)在CBA的槍林彈雨中堅持了8年。

在CBA誕生的第18個賽季，迎來了史上大牌外援最繁榮的時代。當(dāng)人們對麥迪、阿里納斯這些超級明星的名字津津樂道時，人們也不會忘記，是王興江，讓CBA外援進(jìn)入了大牌時代：他是CBA第一個簽下NBA全明星級球員（馬布里）的老板；他還差點(diǎn)用200萬美元月薪將科比?布萊恩特招至麾下。

在籃協(xié)開放外援的限制之后，王興江為CBA帶來了第一個大牌外援―邦奇?威爾斯，在此之前，CBA的第一個前NBA主教練已經(jīng)加盟山西。威爾斯空降太原，不僅引發(fā)了媒體的追逐，更直接引爆了山西的球市。緊接著一個賽季，第一個前NBA全明星球員馬布里加盟山西，成為那個時候整個CBA最為轟動的新聞。

NBA停擺期間，王興江甚至想簽下科比。他說科比來了，對山西、CBA、中國籃球都能帶來巨大的促進(jìn)，而科比愿意來中國，說明中國在世界上的地位提高了，他的到來，將吸引世界的目光。只是，最終在深圳的聯(lián)賽委員會議上，聯(lián)賽委員會最終否決了NBA非自由球員加盟CBA的決議，“科比當(dāng)時已經(jīng)同意（加盟）了，合同都已經(jīng)擬好，一個月200萬美元，就差簽字了。既然允許NBA球員來打，那為什么不讓頂級球員來打？”盡管當(dāng)時王興江表示服從聯(lián)賽委員會的決議，但是骨子里，他并不服氣。

王興江最終沒能讓科比在自己的手下打球，但是在很多圈內(nèi)人士看來，他的探索精神值得肯定。姚明說，中國籃球應(yīng)該多一些像王興江這樣的老板。時任籃管中心競賽部主任白喜林說，“我覺得中國籃球就應(yīng)該有像王老板這樣的探索精神，他在嘗試一條新的發(fā)展道路，雖然在方法上還值得商榷，但這都是在為中國籃球的發(fā)展而努力。姚明在會后找到我說，中國籃球應(yīng)該多一些像王興江這樣的老板，不要怕錯，怕沒人做。”

傾盡心力 他頗具傳奇色彩

王興江是個精明的商人，從運(yùn)輸業(yè)起家，他的生意從河北做到河南，又從河南做到了山西，最終成為億萬富翁。但從搞籃球第一天，他就認(rèn)清了這樣一個事實，“我就沒想過賺錢。體育不能算經(jīng)濟(jì)賬，它的精神力量是無形的?！?/p>

正是這種精神，讓王老板經(jīng)常開車六七小時趕來太原看球隊主場比賽，賽后又飛馳回鄭州準(zhǔn)備第2天的生意。2006-2007賽季第七輪賽后，王興江驅(qū)車離開太原前往臨汾，他因為打1個電話到隊里發(fā)泄郁悶（當(dāng)晚山西隊加時賽不敵北京隊），情緒失控間汽車失去控制一頭栽進(jìn)了10米深的山溝，好在車內(nèi)所有氣囊全部打開，這才保住了王興江的性命。

王老板到底有多愛籃球？1998年5月的1天，當(dāng)時他和1個客戶約好一起吃午飯，目的是簽署一筆大單。而那天公牛隊和爵士隊正在打NBA總決賽，當(dāng)時王興江索性坐在電視機(jī)前看完整場比賽而沒去赴宴。客戶白等一場，連個人影都沒見到，以后再不跟王老板做生意了。

篇7

組合的四位成員都身兼藝人與學(xué)生雙重身份，要承受比同齡人更多的壓力。但他們說，正因為壓力大，他們才更能領(lǐng)悟什么是“成長”。

徐浩

英文名：Xiho

隊內(nèi)職務(wù)：隊長

昵稱： 浩子、大硬幣、浩寶寶

出生日期： 1994年1月25日

生肖：狗

星座：水瓶座

籍貫：湖南永州

民族：漢族

愛好：聽歌、玩數(shù)碼產(chǎn)品、收集硬幣

性格：善良、禮貌、靦腆、喜歡一個人呆著、標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶

緊張時習(xí)慣動作：咬手指

最喜歡的城市：巴黎

最喜歡的水果：楊梅

最喜歡的食物：湘菜

最喜歡的顏色：銀色、黑色、藍(lán)色

最喜歡去的地方：數(shù)碼店、唱片店、書店

最喜歡的歌手：蔡依林、Blue樂隊、Beyonce

最喜歡的演員：張根碩、范冰冰、林志穎、安吉麗?娜朱莉

最喜歡的球星：貝克漢姆

最喜歡的卡通人物：皮卡丘

最喜歡的運(yùn)動：游泳、跳舞、網(wǎng)球、羽毛球

最喜歡的電影：《泰坦尼克號》《變形金剛》

最喜歡自己的部位：眼睛

最喜歡的口頭禪：好，我知道了！

夢想：自己的努力別人能夠看得見，成為一名受人尊重的藝人。

粉絲昵稱：小硬幣

徐浩擁有花美男的外貌和溫柔的聲線。他從小到大都是一個乖乖的孩子，而且獨(dú)立性非常強(qiáng)，自控力好。他不僅歌唱得好，舞跳的棒，獲得過多個歌唱比賽獎項，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，多次獲得作文比賽獎項，還年年被評為優(yōu)秀班干部、團(tuán)干部。

左溢

英文名：Jerry Zuo

昵稱：左小溢、左先森、溢寶、

出生日期：1997年01月20日

生肖：鼠

星座：摩羯座

血型：O型

籍貫：上海

民族：漢族

愛好：看書、打籃球、唱歌、聽音樂、玩電子游戲

性格：孝順、率真、活潑、善良、陽光向上

最喜歡的食物：牛排、薯條、蝦

最喜歡去的地方：游樂場、愛爾蘭

最喜歡的歌手： 邁克爾?杰克遜、

最喜歡的演員：威爾?史密斯

最喜歡的球星：勒布朗?詹姆斯、科比

最喜歡的運(yùn)動：籃球、排球、游泳、騎自行車

最喜歡的書：《當(dāng)幸福來敲門》《隋唐演義》

最喜歡的電影：《珍珠港》

最喜歡自己的部位：腿

最喜歡的口頭禪：還可以。

最大的愿望：出自己的唱片專輯

最喜歡的名言佳句：走自己的路，讓別人說去吧！

粉絲昵稱：溢聲軍

被稱為“話題終結(jié)者”的左溢，經(jīng)常會在接受采訪時，一句話搞得冷場。他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，兩歲時，就開始學(xué)習(xí)英語，有較強(qiáng)的口語交流和表達(dá)能力。他擅長演唱英文歌曲，獲得過很多國際少兒歌唱比賽的獎項，從小就是一個小童星。曾在《少年進(jìn)化論》節(jié)目中采訪自己的偶像科比，還與他一起打籃球。

劉俊麟

英文名：Tank

昵稱：小鹽，幺兒 ，麟君

出生日期：1995年8月17日

生肖：豬

星座：獅子座

血型：O 型

籍貫：四川達(dá)州

民族：漢族

愛好：演奏打擊樂、作詞作曲、吉他彈唱、玩彈弓

性格：善良、孝順、懂事、善解人意、大度、有男子氣概

最喜歡的城市：拉薩

最喜歡的食物：燒烤、雞爪、豆腐干、薯條、火鍋

最喜歡的顏色：橙色、白色、淡藍(lán)色

最喜歡去的地方：大自然

最喜歡的歌手：伍佰、羅大佑、許巍

最喜歡的演員：周星馳

最喜歡的球星：梅西

最喜歡的運(yùn)動：射擊、戶外運(yùn)動、 游泳、羽毛球、徒步旅行

最喜歡的電影：《納尼亞傳奇》《魔戒》《功夫熊貓》

最喜歡自己的部位：眼睛

喜歡的口頭禪：行嗎？哈戳戳的（四川方言，指一個人傻呆笨）。

最大的愿望：當(dāng)一名好的歌手和音樂制作人

座右銘：用樂觀和堅強(qiáng)面對世界。

粉絲昵稱：火藥

誰能想到，團(tuán)隊中的創(chuàng)作型音樂小天才劉俊麟，從小患有自閉癥，一度被幼兒園拒收。從小就對音樂很著迷的他，年紀(jì)小小，卻已經(jīng)創(chuàng)作了一百多首歌曲。音樂也讓他的自閉癥痊愈了。

朱元冰

英文名：Ryan

昵稱：冰哥、呆子、珠圓玉潤餅、素顏王子

出生日期：1995年1月11日

生肖：狗

星座：摩羯座

血型：O型

籍貫：上海

民族：漢族

愛好：跳舞、 唱歌 、攝影 、打籃球 、睡覺

性格：雙重性格、慢熱、喜歡交朋友

最喜歡的城市：新加坡

最喜歡的食物：咖喱

最喜歡的顏色：紫、粉、黑

最喜歡去的地方：舞館

最喜歡的歌手：羅志祥、林宥嘉

最喜歡的演員：小栗旬

最喜歡的樂隊：五月天

最喜歡的球星：勒布朗?詹姆斯

最喜歡的運(yùn)動：籃球、羽毛球、跳繩

最喜歡自己的部位：眼睛

最喜歡的口頭禪：不是吧！

哎喲，這個嗎，你懂的。

最大的愿望：和偶像同臺，和好朋友一起開酒吧。

篇8

   優(yōu)秀教師勵志演講稿1

   老師們、同學(xué)們：

   大家上午好！我今天和大家分享的內(nèi)容的題目是《沒有不可能》。

   如果去年，2018六月，高考成績揭曉的時候，有人說我們學(xué)校一本要上300人，你一定覺得那是癡人說夢。

   因為18年高考一本我們才上了160多人，明年就想上300，翻一番；更何況這么多年我們學(xué)校一本上線都在150人上下，300人，不可能！

   但是現(xiàn)在，我們高三全體師生用我們的不懈努力讓一診、二診都突破了300人！

   如果有人說我們鄖西一中要超過三所省重點(diǎn)，你一定會想，這人是不是頭腦發(fā)熱，說胡話，人家省重點(diǎn)的招的學(xué)生是什么分?jǐn)?shù)！人家是什么基礎(chǔ)！要說努力超過六縣市一中這些同類學(xué)校還有可能，想趕超省重點(diǎn)，不可能！

   但是現(xiàn)在，我們高三全體語文老師用我們的付出讓我們的理科語文上線人數(shù)一診超東風(fēng)高中，二診超過十堰市一中！

   一診考完后，我們的化學(xué)老師說下次我們要力爭沖到六縣市一中學(xué)校的前列，也許我們很多老師都會覺得不大可能，一診到二診之間不到一個半月時間，更何況還要放寒假，要想在這么短的時間內(nèi)讓成績大幅度提升，不可能！

   但事實是，我們的化學(xué)學(xué)科在二診考試上線人數(shù)從一診的第五名，倒數(shù)，一躍成為六縣市一中的第二名，我們的化學(xué)老師用他們的成績有力的回應(yīng)了那些質(zhì)疑的'聲音，“沒有什么不可能！”

   當(dāng)NBA球員利拉得用0.9秒完成絕殺，當(dāng)科比創(chuàng)下單場81分的神跡，科比用他的聳肩，利拉得用他的招牌動作“指時間”，告訴你“在我的字典里，沒有不可能！”

   有句名言“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這些突破不可能的背后，都有著類似的艱辛的付出。

   我們高三的學(xué)科組長和班主任在春節(jié)期間每天還在用微信為我們學(xué)生寒假作業(yè)答案，開學(xué)之后，多少高三老師的批閱備課都加班到晚上十一點(diǎn)；科比經(jīng)常凌晨四點(diǎn)起床訓(xùn)練，投籃練習(xí)要投進(jìn)一千個球才罷休。

   還有一句話說“紀(jì)錄都是用來打破的，歷史都是人創(chuàng)造的！”

   如果你，高三的同學(xué)在三診中從現(xiàn)在的全市排名四五百名一下子沖進(jìn)全市前列，還有你，從現(xiàn)在的年級兩三百名一下沖到年級前五十，我一點(diǎn)兒也不驚訝；

   如果你，高二高一的同學(xué)在五月的月考中從現(xiàn)在的班上三四十名一下子沖進(jìn)班上前五名，我一點(diǎn)兒也不覺得奇怪。

   因為我從你、你、你的眼中看到那種舍我其誰的自信，因為我經(jīng)常在食堂、在路上都看見你惜時如金的身影，因為我常常在教室里看到你認(rèn)真地對每一次練習(xí)、每一次測驗考試所做的糾錯、歸納、整理，因為我看到你雖然多次失敗但從不放棄、再苦再累臉上始終保有的樂觀的微笑。

   我就知道，你一定能行，沒有不可能！正在向高考沖刺的高三勇士們，我們高二高一的同學(xué)們，這個突破不可能的人會是你嗎？

   謝謝大家！

   優(yōu)秀教師勵志演講稿2    陽光很劇烈。干燥的風(fēng)沙漫天飛舞，而口渴如焚的隊員們沒有了水。這時候，探險隊隊長從腰間拿出一只水壺。說這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。 —— 一壺水！

   那壺水從隊員們手里依次傳開來，沉沉的一種充滿生機(jī)的幸福和喜悅在每個隊員瀕臨絕望的臉上彌漫開來。

   終于，探險隊員們一步步掙脫了死亡線，頑強(qiáng)地穿越了茫茫沙漠。他們相擁著為成功喜極而泣的時候，突然想起了那壺給了他們精神和信念以支撐的水。擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺沙。在沙漠里，干燥的沙子有時候可以是清洌的水——只要你的心里駐扎著擁有清泉的信念。

   是什么使他們掙脫了死亡線？是信念——一壺水的信念，使他們走出了沙漠。沒有這份堅定的信念，他們很可能陸續(xù)在沙漠中倒下，與這些干燥的風(fēng)沙永遠(yuǎn)結(jié)伴！

   信念是呼吸的空氣，是沙漠中旅人的飲水，是我們心中的太陽。信念堅定的人，為它無怨無悔地工作，盡心盡力地奮斗，克服前進(jìn)道路上的坎坷與荊棘，取得了輝煌的成就。

   愚公的信念是平掉屋前的兩座高山，于是他帶領(lǐng)子孫，挖山不止直到感動了天帝。愛迪生懷著發(fā)明電燈的信念，先后找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗近20xx次，終于制作出世界上第一盞電燈。中國女排運(yùn)動員們懷著摘取世界冠軍桂冠的信念刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏，勇奪“五連冠”殊榮。

   作為我們新時代的少年兒童，未來的接班人，在學(xué)習(xí)的路上難免會遇到困難和挫折，但只要我們有為祖國為人民學(xué)好科學(xué)文化知識、立志成才的信念，我們要把自己的奮斗目標(biāo)落實到每一次的行動中去，我們不會因為一道難題而氣餒，不會因為一個單詞，一個語段沒記熟而松懈，我們不能被“算了吧，先玩吧，玩一會兒再做作業(yè)”誘惑俘虜，我相信，我們施橋中心小學(xué)的全體學(xué)生會百折不撓地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)道路上的.一個一個困難，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，持之以恒，最終你們會成為祖國的棟梁之材！

   優(yōu)秀教師勵志演講稿3

   回想工作歷程，恍然覺得時間真是眨眼即過，任我們?nèi)绾闻σ矡o法挽留已經(jīng)過去的時光。細(xì)細(xì)想來，這已經(jīng)是我工作的第8個年頭，而且今年也即將過半。我現(xiàn)在是一名什么樣的老師？我具備了怎樣的素質(zhì)？我工作的激情如何？我的未來是如何規(guī)劃的？

   所有這些問題讓我靜心反思。俗話說知識就是力量，這已是人人皆知的真理，我想我應(yīng)該維護(hù)并跟隨真理才能實現(xiàn)我人生的真正價值。既然選擇了教師，選擇了教育這個行業(yè)，那么下面這句話便是指引我前進(jìn)的那盞明燈：教師成長是教師個人的事情，就像學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情一樣。要讓學(xué)習(xí)成為自己的專業(yè)生存方式，做一個有特色的教師。

   “一個人分析別人的深度，永遠(yuǎn)不會超過自我分析的深度”，要成長首先要學(xué)會自我分析。記得一次報告中翟老師便給我們指明了一條成長的路線：做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，確立信念：成功的道路是由目標(biāo)鋪成的；如果你什么都不要，你就什么也得不到；有了目標(biāo)的指引，你就會感到肩上的責(zé)任，就會有一種使命感，就不會無所事事；新生活是從確定目標(biāo)開始的，生活中沒有目標(biāo)的人只能無聊地重復(fù)著平庸。其次，確定計劃與目標(biāo)的具體環(huán)節(jié)：列出所有夢想，在每一夢想的后面注明渴望實現(xiàn)的日期，然后進(jìn)行排序；確定核心目標(biāo)；列出將其列為核心目標(biāo)的10條以上的理由；把大目標(biāo)分解為一個個小目標(biāo)；嚴(yán)格執(zhí)行自己的計劃。具體實施有些難度，但是我力爭每天一個小目標(biāo)，當(dāng)天事當(dāng)天畢，每天其實過得很充實，很有秩序。

   雖然從教8年，但是我對班級管理卻是缺乏經(jīng)驗，尤其是半路接班，我會感到措手不及。面對一個全新的班級，面對一個陌生的群體，工作的緊湊有時不允許我有時間好好去了解他們。其實有時也真不知從何做起。有一天晚上，我失眠了，我靜心思考自己如何對現(xiàn)在的學(xué)生展開教育。我對需要改進(jìn)的地方列了一個表，最基礎(chǔ)，最簡單的需要改進(jìn)的行為竟然有二十幾項。我懵了，我該從哪一條做起。最后我只能確定了幾條我覺得首先應(yīng)該改正的來強(qiáng)調(diào)。但我也不知道具體應(yīng)該怎樣實施更有效。我很茫然，尤其是對于缺乏管理經(jīng)驗的我：上課我不怕，但是處理突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣我怕。因為我確實沒有一條準(zhǔn)則。我只能摸索，摸索中尋求其他有經(jīng)驗老師的幫助。

   我甚至想過：要不要有一個論壇，班主任不是經(jīng)驗交流，而是我們新班主任在工作中遇到過哪些不好處理的事情，拿出來，聽聽老師們?nèi)绾谓鉀Q，以后我們也會有法可依。我也會想，我從一年級開始接班完全用自己的理念培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，會不會比半路接班更好呢？好多的問題，我想只有實踐了才能知道實效；只有努力了，才能改變現(xiàn)狀。

篇9

愛神阿佛洛狄忒為挽救情人而狂奔，后土之孫夸父為拯救族人而連日，奔跑，一直以來都象征著人類超越自我極限的終極追求，從襁褓中爬出再到惴惴不安的站立，直到邁開雙腿奔跑在這片土地上，人類才會在不斷閃回的風(fēng)景畫面中真切領(lǐng)略到世界的精彩。尤其是在一些競技體育中，運(yùn)動員策馬狂奔般的疾連總會交織出賽場上最美輪美奐的光影，而在你我熟悉的籃球比賽中。不知疲僖的矯捷奔跑，也堪稱這項風(fēng)靡全球的運(yùn)動最令人如癡如醉的因素之一。

論及“跑”，你會對“答案”艾弗森的動如脫免大加贊賞，會對德維恩?書德的風(fēng)馳電掣頂禮膜拜，會對凱文?約翰遜的一騎絕塵欽佩不已，甚至?xí)詹祭?詹姆斯的碎骨沖擊心有余悸。然而，在長94英尺寬50英足的球場里，難道惟有“勢若駿馬奔平川”的跑鋒式持球攻擊才能引得萬眾矚目嗎?其實不然，與那些氣吞山河，睥晚蒼生的球星戰(zhàn)術(shù)相比，眼花繚亂、同仇敵愾的團(tuán)隊作業(yè)才是滋生現(xiàn)代藍(lán)球史發(fā)展的磅礴溫床，而這其中，“無球跑動”的藝術(shù)，更是如一條紐帶般串聯(lián)起全隊內(nèi)外線的精髓所在。

正在消匿的流動藝術(shù)

加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的傳奇教頭約翰?伍登，在制定流芳千古的“UCLA體系”時，曾擬訂過10條確保進(jìn)攻成功的重要原則其中包括保持一定距離原則，縱向穿插跑動原則、強(qiáng)弱側(cè)進(jìn)攻分布原則彈性原則與原合原則等?；\統(tǒng)而言伍登教練所強(qiáng)調(diào)的核心便是“當(dāng)任何一位球員持球時其他四個隊友都該像萬花筒滾動般行云流水地跑動起來。”而實際上所謂的，無球跑動也蘊(yùn)含著數(shù)之不盡的枝節(jié)戰(zhàn)術(shù)就像是《鬼吹燈》中王凱旋怒吼一聲“沒有盜不了的墓”般，無球跑動亦能像流沙細(xì)石般瞬間滲透一切看似密不透風(fēng)的鐵桶防線。

上世紀(jì)60年代初期，當(dāng)聯(lián)盟諸強(qiáng)已習(xí)慣“24秒進(jìn)攻時限”的法則后，不少無球跑動鼻祖便如雨后春筍般紛紛顯現(xiàn)其中波士頓凱爾特人的約翰一哈弗利切克便是佼佼者之一，賽場上，他總像一座鐘擺般永不停歇地擺動紐約尼克斯功勛主帥雷德霍茲曼甚至稱贊道：“單算體力，他是有史以來最頂尖的球員：“而行至上世紀(jì)80年代，當(dāng)有人問起哈弗利切克的后輩拉里?伯德”。為何能獲得如此多的投籃空位，傳球空間及籃板要地時，“大鳥”也直言不諱地坦言他依靠的正是不惜體力的“無球跑動”。

而真正將無球跑動“去其糟粕，取其精華”的藝術(shù)大師，非那位身披31號步行者戰(zhàn)袍的“超人”莫屬。整個上世紀(jì)90年代，雷吉?米勒就像一臺違背能量守恒定律的永動機(jī)般，每晚上演著馬拉松式的長途奔襲，然后在追防者瀕臨體能極限之時，用刁鉆，變態(tài)甚至匪夷所思的三分出手冷血剝奪所有對手的意志力。1998年東部決賽第四場，米勒甚至在邁克爾?喬丹職業(yè)生涯最專注的一次盯防中溜出空位，在終場前0.7秒接過隊友德里克?米奇的邊線發(fā)球揚(yáng)手絕殺，率領(lǐng)步行者絕境逢生地以96比94將總比分扳平。你永遠(yuǎn)也猜不透，迄今仍以2560記三分球稱霸聯(lián)盟歷史排行榜的雷吉?米勒，究竟有多少核彈頭般的能量蘊(yùn)藏在其瘦削的軀殼內(nèi)。

但時至今日，“無球跑動”的流動藝術(shù)正在像鳳毛麟角的非物質(zhì)文化般逐漸隱匿。盡管聯(lián)盟中個別球隊仍然捍衛(wèi)著這一歷史悠久的傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)，譬如杰里?斯隆悉心打造的爵士軍團(tuán)，深諳特克斯?溫特“三角體系”的紫金王朝，團(tuán)隊氛圍源遠(yuǎn)流長的波士頓綠衫軍等。但在新生代球員中，你已很難看到哪位年輕人能像哈弗利切克，拉里?伯德，邁克爾喬丹或雷吉?米勒那樣不厭其煩地跑位。平心而論，參加選秀時，一份下一代天王般的超級數(shù)據(jù)，遠(yuǎn)比你在大學(xué)時期跑動路程加起來能繞地球多少圈，更能吸引各隊總經(jīng)理的目光，想要讓一群每晚狂喊“把那該死的球交給我”的天之驕子們壓抑住腎上腺素的分泌而在訓(xùn)練館內(nèi)耐心品味團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)的精煉美感，這似乎要比強(qiáng)迫憤怒的搖滾青年去聽弗里德里克?肖邦的《鋼琴協(xié)奏曲》更為棘手難堪。

奔跑不死，只是凋零

改用麥克阿瑟將軍的那句撼世名言：“無球跑動不死，它只是漸漸在凋零?！本拖衲阍谀硞€邊陲小鎮(zhèn)背包旅行時，偶爾還會看見那些未受俗世侵染的孩童們玩著滾鐵環(huán)，打彈珠等童真游戲般，無球跑動從未徹底消亡，只是很難再像每日五佳球呈的凌厲暴扣般成為我們津津樂道的追捧話題而已。但即便如此，倘若有心，你也能從漸漸封存的昔日回憶里挖掘出那些仍在捍衛(wèi)著什么的“跑位大師”，譬如已伴隨底特律活塞沉入深淵的理查德?漢密爾頓。

之所以要首先選擇理查德?漢密爾頓為代表，關(guān)鍵之一，便是他延續(xù)著兩大跑動宗師的精髓：邁克爾?喬丹與雷吉?米勒。你理應(yīng)記得，1999年選秀時以首輪第七順位加盟華盛頓奇才后，康涅狄格大學(xué)頂級射手漢密爾頓隨即在2001-02賽季迎來了與喬丹合作的機(jī)會，盡管他的進(jìn)步幾乎全被第二次復(fù)出的“飛人”所掩蓋，但在日后回憶起聯(lián)手喬丹的青澀歲月時，漢密爾頓說道：“喬丹告訴我，我需要去知道球場上每個人的位置，以及何處可以獲取得分的機(jī)會，如果我把握了這些，那么我便能讓比賽輕松許多?！?/p>

2002年夏天，一筆牽涉6人的龐大交易將漢密爾頓送到了汽車城，而當(dāng)時年僅24歲的他亦像一塊尚未飽滿的海綿般，不斷地從實戰(zhàn)對位中汲取著無球跑動的要領(lǐng)及精髓，其中，最讓漢密爾頓受益匪淺的莫過于與雷吉米勒的交鋒。尤其是在2004年的東部決賽，活塞與步行者這對中部賽區(qū)的死對頭像兩頭爭奪王位的憤怒雄獅般纏斗6場，而漢密爾頓也在與米勒類似于“老鷹捉小雞”的無數(shù)次玩命追防中，不斷模擬著后者的飄逸跑位、果敢投籃以及隱蔽性極強(qiáng)的擺脫小動作。正如漢密爾頓所言：“我不能說我在聯(lián)盟里喜歡去防守誰，我很討厭防守，尤其是防守像雷吉?米勒那樣的家伙，由于他在比賽中不停地四處跑動，跟他對位真是件苦差事，你永遠(yuǎn)不知道他會出現(xiàn)在哪里，他會利用他的手臂和手掌，又?jǐn)D又推又抓，無論是在進(jìn)攻或防守中都是如此。當(dāng)他這么干時我一直不知道該如何去應(yīng)付，看著他這么干，當(dāng)他幾次對我這樣之后，我便以牙還牙，就像錄像帶回放那般，他對我用的那些手段，我便用來對付其他人?！?/p>

漢密爾頓在為TNT頻道拍攝無球跑動的基礎(chǔ)教學(xué)片時，曾毫不保留地吐露了三項關(guān)鍵法則：一，始終了解隊友位置；二，利用變速甩開對手；三，絕不要在一

個位置停留超過兩秒鐘。時間回到2004年總決賽第三場，回師底特律的活塞以88比68送給洛杉磯湖人隊史最恥辱一敗，此役，漢密爾頓就像一只每秒拍打60次翅膀的蜂鳥般，不斷在“兩個華萊士”的空位擋拆下瘋狂跑動，菲爾?杰克遜曾嘗試用加里?佩頓，科比?布萊恩特甚至德里克?費(fèi)舍爾去延緩漢密爾頓的步伐，但最終惟有眼睜睜地望著漢密爾頓以22投11中的高效掠得全場最高的31分。

但所謂“人世幾回傷往事，金陵王氣黯然收”，如今的漢密爾頓就像是電影《保衛(wèi)者》里的伍迪?哈里森般，他仍會從衣柜里翻出象征著城市英雄的透明面具，卻似乎再難擁有超能力。本賽季迄今，由于“草根軍團(tuán)”的分崩離析及自身傷病等因素，漢密爾頓僅能場均交出12.9分，命中率只有41％，瀕臨生涯最低。盡管泰夏安?普林斯及本?華萊士等老友仍在身旁，但底特律已成為羅德尼斯塔基等后生代的天下。每當(dāng)主帥約翰?庫伊斯特將漢密爾頓指派上場后，后者仍會在朱顏盡改的戰(zhàn)術(shù)體系中一邊亡命奔跑，一邊捕捉生機(jī)，他如同一朵飄散在漫長海岸線上的單薄蒲公英般，刺骨海風(fēng)吹散了他的思緒，空洞海水令他無處安然。

寥若晨星的接力者

邁克爾?喬丹稱：“重吉?米勒堪稱無球跑動的典范，他有極高的跑位智商。實際上翻看喬丹第二個王朝時代的實戰(zhàn)錄像帶，你會發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)攻端得分，大多數(shù)也是取自跑出空位后的沉穩(wěn)跳投。那時候，丹尼斯羅德曼，盧克?朗利甚至于斯科特皮蓬皆會鞍前馬后地為“飛人”做無球擋拆，震古爍今的“三角戰(zhàn)術(shù)”無疑已被芝加哥的將士們演繹得淋漓盡致，完美至極。而在2003年的全明星賽場上，已經(jīng)注定是生涯最后一季的喬丹曾熱淚盈眶演講道：“我從‘博士’，‘魔術(shù)師’約翰遜，‘大鳥’伯德和其他前輩的手中接過了NBA的接力棒，而在這里在全明星賽場上，我把這個接力棒再傳下去?！比缃窕赝?年前的那群全明星，凱文?加內(nèi)特、科比?布萊恩特，史蒂夫?納什及保羅?皮爾斯等巨星皆延續(xù)著喬丹暗指的求勝欲、堅強(qiáng)信念，以及對籃球這項運(yùn)動的忠誠熱愛。然而，曾被喬丹視作攻城拔寨殺手锏的無球跑動，卻被另一位遭2003年亞特蘭大全明星拒之門外的球員所悉心傳承，他的名字叫做雷?阿倫。

由于2002-03賽季中途從密爾沃基轉(zhuǎn)會至西雅圖?雷阿倫并未贏得在全明星舞臺上聆聽“飛人”喬丹諄諄教誨的入場券，但接下來的幾年里，阿倫就像大多數(shù)勵志小說中曲高和寡的主人翁般，越是被漠視，活得越是堅韌。尤其是在兩年后的2004-05賽季，時任超音速主教練的內(nèi)特?麥克米蘭量體裁衣般為阿倫訂做了一套如絲般流暢的戰(zhàn)術(shù)體系：杰羅恩?詹姆斯，丹尼福斯特、雷吉?埃文斯等機(jī)動性極強(qiáng)的肉盾如同梅花樁般屹立在腰位附近，而阿倫則率領(lǐng)著拉沙德?劉易斯等游擊手不斷地大范圍游弋。一個很直觀的形容便是，當(dāng)時的雷阿倫就像電玩廳里“打殿鼠游戲”的一只鼴鼠，前一秒才在三秒?yún)^(qū)強(qiáng)側(cè)扎進(jìn)入堆后一秒便出現(xiàn)在三分線弱翼的空位可謂防不勝防。那個賽季，超音速也憑借雷?阿倫場均23.9分的優(yōu)質(zhì)表現(xiàn)時隔7年后重新殺回了西部半決賽。

但真正讓人領(lǐng)略到雷?阿倫凌波微波般的無球跑動，還是在2007年夏天與皮爾斯及加內(nèi)特組建波士頓“三巨頭”后。如你所知永遠(yuǎn)打不死的頑強(qiáng)，如吸血鬼般貪婪的求勝欲及親如一家的團(tuán)隊氛圍，均是凱爾特人古往今來的光榮標(biāo)簽，2007-08賽季加盟波士頓后阿倫也迅速被這座擁有400多年歷史的文化名城所渲染。2008年季后賽，阿倫場均貢獻(xiàn)全隊第三高的15.6分2.7次助攻，而冰冷數(shù)據(jù)難以詮釋的是，每當(dāng)阿倫在場，沒有哪個對手敢對加內(nèi)特或皮爾斯進(jìn)行冒然包夾，因為他們不想看到阿倫如同幽靈般現(xiàn)身于防線最薄弱的環(huán)節(jié)。但即便是老鷹，騎士，活塞和湖人有所防備，阿倫依然在26場季后賽里以39.6％的命中率投進(jìn)了55個三分球并像《指環(huán)王》中的霍比特人比爾博將魔戒最終丟進(jìn)了巖漿般，經(jīng)歷了漫長跋涉，層層險峻，終于在開滿了四葉草的波士頓捧起了奧布萊恩杯，實現(xiàn)了一生追尋的夙愿。

所謂“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”，今年總決賽，曾所向匹敵的雷?阿倫其場均得分卻驟然降至14.6分，投籃命中率也跌至慘不忍睹的36.7％，關(guān)鍵原因之一，便是防守他的正是同樣深諳無球跑動精髓的德里克費(fèi)舍爾。

實際上，與漢密爾頓、雷?阿倫等人相比，“老魚”費(fèi)舍爾并不具備兵貴神速的奔跑能力。然而，職業(yè)生涯場均僅有8.9分入賬、單場得分紀(jì)錄也不過29分的他，卻堪稱聯(lián)盟歷史中最偉大、最冷血的季后賽殺手。同樣是在2010年總決賽中，與雷?阿倫對位的費(fèi)舍爾在第三戰(zhàn)末節(jié)狂飆11分，并在第四場終場前6分11秒命中了一記自稱“生涯最重要一球”的扳平三分。你若要問跑得不快跳得不高、就像一盆煮青蛙的溫水般毫不張揚(yáng)的費(fèi)舍爾何以能締造如此多的豐功偉績那么2004年西部半決賽第五戰(zhàn)，他在一瞬即逝的0.4秒里完成了站在沙奎爾?奧尼爾身旁捕捉機(jī)會靜候奔向的科比?布萊恩特扯出空間，驟然加速擺脫馬努?吉諾比利的糾纏，接過加里佩頓的邊線發(fā)球神跡絕殺的一系列動作，便會像濃縮短片般告訴你一切。

但36歲的費(fèi)舍爾與35歲的雷?阿倫畢竟不能像《本杰明?巴頓奇事》里的男主角般返老還童，終有一日，他們會沿著“黃金一代”同級生阿倫?艾弗森、史蒂芬?馬布里的軌跡漸漸淡忘于江湖。放眼當(dāng)今聯(lián)盟，像“天勾”賈巴爾那樣面面俱到的技巧型中鋒已是鳳毛麟角，像約翰?斯托克頓那樣樸實無華的傳統(tǒng)型控衛(wèi)亦是寥若星辰，歷史的車輪正在毫不仁慈地不停轉(zhuǎn)動，難道在不久的未來“無球跑動”的淵博藝術(shù)也會被碾成地攤文學(xué)般的渺小細(xì)沙嗎?

大幕落下，鐵門關(guān)閉

過往10年，不少堪稱“流動中的藝術(shù)家”們正像遠(yuǎn)去友人般消失在眾人的眼前，譬如道格?克里斯蒂史蒂夫?科爾，馬特?哈普林及布魯斯鮑文。而在青黃不接的今日，那些曾將“無球跑動”演繹得如鳳舞九天般華麗的中生代球員，也在各自球隊中頻遭漠視：身處達(dá)拉斯小牛的肖恩馬里昂正在淪為冷暖自知的準(zhǔn)藍(lán)領(lǐng)，效力休斯敦火箭的肖恩巴蒂爾正在阿德爾曼的體系中可有可無，流浪多倫多猛龍的佩賈?斯托賈科維奇甚至已經(jīng)考慮明年夏天是否退役。

篇10

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；口語；訓(xùn)練；問題；改進(jìn)方法

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0046-01

在工作、生活、交際中，人們是通過"說"和"寫"來表達(dá)思想的。"說"更具有交流快捷、使用靈活、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)，所以，是語文要培養(yǎng)的重要能力之一。新的語文教材突出了口語訓(xùn)練，既有訓(xùn)練的知識短文，又有具體訓(xùn)練的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的目的性和可操作性。對此，我們應(yīng)深入學(xué)習(xí)與理解，以改進(jìn)口語教學(xué)。本文僅對此談?wù)勛约旱乃伎寂c認(rèn)識。

1.目前影響學(xué)生口語交際的主要因素

1.1性別因素。在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，任何階段的男女學(xué)生都具有其各自性別特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，而性別差異的研究蘊(yùn)藏著極大的教育潛能。美國心理學(xué)家桑戴克和麥科比認(rèn)為，在說話、朗讀、口頭語言的表達(dá)方面，女生明顯優(yōu)于男生。事實也是如此，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的演講、朗讀、小品、講故事比賽中，女生的成績總是較男生好，就是平時在課堂上，女生就聲音的洪亮、語句的流利、內(nèi)容的準(zhǔn)確上都優(yōu)于男生。然而不可忽視的是，高中的男生他們的講話一般很注重邏輯性，所以，作為老師應(yīng)重視這一差異，因"性別"施教。

1.2性格因素。心理學(xué)家認(rèn)為，盡管人的性格千差萬別，但從行為表現(xiàn)來說，大體可分外向型和內(nèi)向型。性格內(nèi)向的學(xué)生在語言表達(dá)上與性格外向的相比明顯存在著差異。內(nèi)向的學(xué)生一般都不善言談，即使心里有話也表現(xiàn)為不主動，長此以往，就會產(chǎn)生一種自我封閉的心理，一說話就顯得面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。作為老師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，因"性格"施教，切不可認(rèn)為是消極態(tài)度，給予批評，否則其后果是更加內(nèi)向。

1.3環(huán)境因素。由于每個學(xué)生所處的家庭環(huán)境和社會環(huán)境的不同，見識、知識水平、社會交往和所操語言的發(fā)音準(zhǔn)確程度，存在著很大的差異。而來自農(nóng)村 的學(xué)生一般由于所處環(huán)境的影響，在口語表達(dá)上較普遍的存在著自卑感和羞怯感，常是一問三不知。老師要及時了解這些，幫助一些在口語上有障礙的學(xué)生盡快適應(yīng)，使他們的口語表達(dá)能力在教學(xué)中、在城鄉(xiāng)同學(xué)交往中得以提高。

1.4教育因素。由于教育不能面對全體學(xué)生，一些先天口齒伶俐、性格外向、家庭教育良好、成績優(yōu)異的學(xué)生往往得到老師的青睞，得到鍛煉的機(jī)會就更多；相反，那些拙于表達(dá)、性格內(nèi)向、成績一般的學(xué)生得到的機(jī)會將更少，最后人為地造成了兩極分化。失敗的教育導(dǎo)致了失敗的結(jié)果。

2.創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，引導(dǎo)想象說話

在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)中，引導(dǎo)學(xué)生想象說話有不可低估的作用。在口語訓(xùn)練時，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)和發(fā)展他們創(chuàng)造性說話的能力。如：聽錄音的各種聲音，展開想象，將周圍環(huán)境、人物、事情聯(lián)系起來編故事；看幻燈故事的主要情節(jié)，想象故事的開頭，續(xù)編故事的經(jīng)過和結(jié)尾，等等。有一次，我上一年級說話課《打電話》后，再補(bǔ)充一幅一個少先隊員正在打電話的幻燈圖，讓學(xué)生想象這個少先隊員為什么打電話，正在和誰通話？因為學(xué)生大多接觸過電話，這時，他們就插上想象的翅膀，思維非?；钴S，僅打電話的原因就說了十多種。接著，讓學(xué)生上臺用玩具電話機(jī)表演打電話，我一邊播放電話機(jī)"撥號碼"、 "線路接通"、"占線"、"響鈴"等錄音，一下子把學(xué)生帶入了現(xiàn)實生活的情境，他們紛紛欲試，這樣借助錄像媒體，激發(fā)調(diào)動了學(xué)生想象說話的積極性。

3.培養(yǎng)思維"雙性"，增強(qiáng)表達(dá)能力

"學(xué)則不思則罔，思而不學(xué)則殆"，這句名言足見"思"重要性。說話和思維是密切聯(lián)系著的，學(xué)生的說話是在思維過程中實現(xiàn)的。學(xué)生思維具有廣闊性和深刻性。因此在說話教學(xué)中，注重學(xué)生思維的廣闊性和深刻性的培養(yǎng)，定能發(fā)展和提高學(xué)生的表達(dá)能力。鼓勵"求異思維"，是訓(xùn)練學(xué)生思維廣闊性的重要手段。教師在訓(xùn)練學(xué)生說話時，要積極鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，說自己獨(dú)創(chuàng)的句子，比如在教學(xué)句式"——可以——"時，開始學(xué)生思路也較狹窄，總圍繞著學(xué)習(xí)用品和生活用品說句子，但當(dāng)一位學(xué)生說出："太陽能可以發(fā)電。"教師及時給予表揚(yáng)鼓勵時，學(xué)生思維一下子活躍了許多，以至有位學(xué)生一口氣造了："電剪子可以剪羊毛，羊毛可以紡毛線，毛線可以織毛衣。"注意了學(xué)生說話訓(xùn)練中思維的廣闊性之后，還要培養(yǎng)他們思維的深刻性。

4.示范訓(xùn)練

每個單元結(jié)束都有一節(jié)口語訓(xùn)練課，教師要有計劃地傳授給學(xué)生口頭語言表達(dá)的方法和技巧，再通過教師的示范、聽錄音、看錄像、結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。第一步，訓(xùn)練學(xué)生的口頭說明能力；第二步，訓(xùn)練學(xué)生的口頭創(chuàng)作能力。為了加強(qiáng)口頭說明能力訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練效果，教師在講讀課中對課文的講解、分析，對學(xué)生來說實際上是最好的說話示范。因此，在講授課上，教師的講解內(nèi)容必須做到講解明確、條理清楚；表達(dá)上必須做到吐字清晰、表述準(zhǔn)確、簡潔明了、抑揚(yáng)頓挫。教師的示范作用，能使學(xué)生在聽講過程中潛移默化地學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的技能、技巧，提高口語表達(dá)能力。教師還應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體等手段提供畫面、實物或場景，既讓學(xué)生不感到枯燥乏味，又讓學(xué)生根據(jù)不同的情況進(jìn)行生動具體的說明。教師既要教給學(xué)生必要的說明知識、說明思路和說明方法，又要教育學(xué)生在說明事物時必須認(rèn)真細(xì)致地觀察、模仿、了解和思考。只有把事物看明白、想明白了，才能說明白。

口頭創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，可先從創(chuàng)造性的復(fù)述和看圖看物作起，從二度創(chuàng)作逐步過渡到獨(dú)立創(chuàng)作，進(jìn)而發(fā)展為即興口語創(chuàng)作。還可以把這些口頭創(chuàng)作的作品寫在作文練習(xí)本上，擇優(yōu)舉辦優(yōu)秀口語作品展覽，以說促寫。

5.常規(guī)訓(xùn)練