導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇風(fēng)來(lái)了，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

媽媽告訴我：“臺(tái)風(fēng)來(lái)了?！薄芭?，原來(lái)是臺(tái)風(fēng)來(lái)了……”窗外，狂風(fēng)依然怒吼，大雨仍舊傾盆……臺(tái)風(fēng)啊，你能吹走我的煩惱嗎？

——前記

學(xué)校。站在架空層里感受臺(tái)風(fēng)。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，身后的樹(shù)葉被吹得發(fā)出“沙沙”的聲音。地上，幾片枯葉你追我趕，像蝴蝶般翩翩起舞，這舞，充滿(mǎn)了悲傷的氣息。校服緊貼著皮膚，頭發(fā)在眼前舞動(dòng)，?？ㄔ谛厍帮h蕩。張開(kāi)雙臂，閉上雙眼，細(xì)細(xì)品味風(fēng)掠過(guò)的味道，眼前出現(xiàn)了一個(gè)和諧的畫(huà)面。在這畫(huà)面里，有你們，也有我。我們手挽著手，向未來(lái)走去，一起走向地老天荒……

雨，越下越大。我走向操場(chǎng)，在雨中靜默，冥想，很久很久……

走在回家的路上，狂風(fēng)陣陣，小雨點(diǎn)連成一線。放眼望去，一片茫茫的景象，似在云里，霧里。一回頭，猛然間，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)紅紅的東西，在狂風(fēng)的怒吼下，它堅(jiān)強(qiáng)不屈，頑強(qiáng)地與臺(tái)風(fēng)做著斗爭(zhēng)。走近它，原來(lái)是一朵小花。有一陣狂風(fēng)吹過(guò)，它彎下了腰，卻依然把根深深地扎在泥土中，不讓自己倒下。風(fēng)停了，雨停了，世界變得一片寂靜。它挺立起來(lái)，也許是想讓自己變得更強(qiáng)大。我本以為它勝利了，臺(tái)風(fēng)驟雨不會(huì)再來(lái)找它的麻煩，但我錯(cuò)了。身后，傳來(lái)一陣哀愁的“呼呼”聲，好似一個(gè)恰到傷心處的人傾訴著自己的委屈，發(fā)泄著心中的不滿(mǎn)?？耧L(fēng)又來(lái)了。這小花依舊只是彎了腰，它的根努力地支撐著自己，不讓自己倒下。突然，天亮了不少?；仡^一看，那遮住太陽(yáng)的烏云不知何時(shí)散開(kāi)了，小花在這短暫的陽(yáng)光下舒展著自己的身體，十分愜意。

我看到了，看到了這小花的堅(jiān)強(qiáng)。它本是脆弱的，被淘氣的小男孩隨手一摘，散步的小狗無(wú)心一踩，它的生命就完結(jié)了。但是，在臺(tái)風(fēng)的考驗(yàn)下，在命運(yùn)的挑戰(zhàn)下，它不屈不撓，頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，自始至終都堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。風(fēng)雨過(guò)后，它看到了最美的陽(yáng)光。即使這陽(yáng)光是短暫的，但它用它的堅(jiān)強(qiáng)，得到了那束最溫暖的陽(yáng)光……

小花的堅(jiān)強(qiáng)，能讓它在風(fēng)雨的洗禮中變得更加強(qiáng)大。而我呢？我是否連一朵原本脆弱的小花都不如？在面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)，我堅(jiān)強(qiáng)了嗎？堅(jiān)強(qiáng)，能讓我見(jiàn)到最美的世界，有何不可？

篇2

臺(tái)風(fēng)來(lái)了

聽(tīng)說(shuō)臺(tái)風(fēng)“韋帕”來(lái)了，我們學(xué)校全部都放假一天，大家都高興地跳了起來(lái)。

沒(méi)想到，大風(fēng)來(lái)了，把我吹跑了，都站不穩(wěn)了。一會(huì)兒，烏去密布，“嘩，嘩，嘩......”下起了大雨，人們都跑到屋里躲雨去了......我們學(xué)校的小河，水都很高了，太可怕了。電視上說(shuō)有兩棵樹(shù)倒在路上，把兩輛小汽車(chē)壓起來(lái)了。還有許多房子被大水沖垮了?！绊f帕”真厲害！

可怕的臺(tái)風(fēng)快點(diǎn)滾蛋吧！

篇3

當(dāng)多蘿茜站在門(mén)口，向四周眺望時(shí)，除了四周都是灰色的大草原以外，什么也看不見(jiàn)。在那一片寬闊平坦的原野上沒(méi)有一棵樹(shù)，也沒(méi)有一間小屋子。每一個(gè)方向，都一直伸展到天邊。那太陽(yáng)烤炙著這耕作過(guò)的田地，使它變成為一片灰色的有許多裂縫的荒土。即使是草也不綠，因?yàn)樘?yáng)烤炙著它們的頂部長(zhǎng)葉，使得它們不論從何處看起來(lái)，同樣的都是灰色的。有一次，屋子油漆過(guò)了，但是太陽(yáng)把油漆曬起了泡，雨把它洗干凈了，如今這屋子也像其他東西一樣地暗淡和灰色了。當(dāng)愛(ài)姆嬸嬸初到這里來(lái)的時(shí)候，是一個(gè)年輕的美麗的妻子。太陽(yáng)和風(fēng)也把她的樣兒改變了。它們從她的服睛里，拿走了光輝，留下了一種沉重的灰色；從她的面頰上和嘴唇上，拿走了紅潤(rùn)，也只?；疑恕Ｈ缃袼荻毅俱?，不再微笑。

多蘿茜是一個(gè)孤女，當(dāng)她第一次來(lái)到愛(ài)姆嬸嬸身邊時(shí)，嬸嬸被這女孩子的笑聲嚇了一跳，無(wú)論何時(shí)，多蘿茜的快活的聲音，傳到嬸嬸的耳朵里，多蘿茜總要尖聲地叫喊起來(lái)，并且把她的手壓在她的心頭；她帶著驚奇，看著這個(gè)小女孩子一—因?yàn)樗诓徽撌裁礀|西上，都能夠找尋出笑料來(lái)。亨利叔叔從來(lái)不大笑。他從早到晚地做工作，不知道快樂(lè)是什么東西。從他的長(zhǎng)須直到他粗糙的鞋子，也全是灰色的，他顯得穩(wěn)重而且嚴(yán)肅，很少說(shuō)話(huà)。

引得多蘿茜好笑的是托托，在周?chē)囊磺惺挛锒纪瑯拥刂饾u變成灰色的環(huán)境中，托托不是灰色的；它是一只小黑狗，有著柔軟滑潤(rùn)的長(zhǎng)毛，一雙黑的小眼睛，在它那有趣的極小的鼻子兩邊，快樂(lè)地眨著。托托整天地玩著，多蘿茜跟它在一塊兒玩著，并且十分喜歡它。

可是，今天他們不玩耍了。亨利叔叔坐在門(mén)口的階沿上，煩惱地望著比平時(shí)更加灰色的天空。多蘿茜把托托抱在臂彎里，站在門(mén)口，也望著那天空。愛(ài)姆嬸嬸正在洗著一疊盆子。

他們從老玩的北方那里，聽(tīng)到一種風(fēng)的低低的哀叫聲，亨利叔叔和多蘿茜在風(fēng)暴到來(lái)之前，看見(jiàn)那里的草，作著波浪形的起伏?，F(xiàn)在，從南方的高空中，也傳來(lái)了一種尖銳的嘯聲。他們的眼睛轉(zhuǎn)向那里，只見(jiàn)在那個(gè)方向的草也掀起了波浪。

亨利叔叔突然地站了起來(lái)。“愛(ài)姆，旋風(fēng)來(lái)了！”他向他的妻子說(shuō)，“我要照料家畜去。”于是他跑向欄舍去，一些牛和羊都關(guān)在那里。

愛(ài)姆嬸嬸放下洗著的盆子，跑到門(mén)口去?？戳艘谎壑?，心里明白，危險(xiǎn)立刻就要來(lái)到了。

“多蘿茜，快一點(diǎn)兒！”她尖聲高叫著，“跑到地洞里去！”

托托從多蘿茜的臂彎里跳出來(lái)，躲到床底下去，這個(gè)女孩子便跑過(guò)去捉它。愛(ài)姆嬸嬸十分害怕，打開(kāi)地板上活動(dòng)的門(mén)，爬下梯子，躲到那又小又黑的地洞里去。多蘿茜捉到了托托，就跟著她的嬸嬸跑過(guò)去，當(dāng)她奔到屋子的中央，傳來(lái)了一陣極大的呼呼的風(fēng)聲，突然地這屋子搖動(dòng)得這么厲害，她一失足坐倒在地板上。

于是一件奇怪的事情發(fā)生了。

這屋子旋轉(zhuǎn)了兩三次，慢慢地升到天空中去。多蘿茜覺(jué)得好像坐在一個(gè)氣球里漸漸地上升。

那南方的和北方的風(fēng)，在屋子的地方會(huì)合著，形成了旋風(fēng)的中心。在旋風(fēng)的中央，那空氣通常是平靜的，但是四周的強(qiáng)大風(fēng)力壓迫著這屋子，使它更高更高地上升起來(lái)，直升到旋風(fēng)的最高頂；屋子在空中好幾里好幾里地被帶走，輕易得像你帶走一根羽毛。這時(shí)候，天空非常黑暗，風(fēng)在她的四周可怕地怒吼著。但是多蘿茜乘坐得十分舒服。在第一次稍微旋轉(zhuǎn)以后，當(dāng)那屋子劇烈地傾斜時(shí)，她似乎覺(jué)得自己被徐緩地?fù)u蕩著，像一個(gè)嬰兒躺在一只搖籃里。

托托不喜歡這樣子搖蕩。它滿(mǎn)屋子奔走著，一會(huì)兒這里，一會(huì)兒那里，大聲地吠著；但是多蘿茜在地板上坐得十分安靜，等著看看有什么事情發(fā)生。

有一次，托托太靠近那打開(kāi)著的活動(dòng)地板的門(mén)，并且掉了下去；這小女孩子起初想它是掉下去了。但是過(guò)了一會(huì)兒，她看見(jiàn)了它的一只耳朵，在洞口豎起，強(qiáng)大的空氣壓力托住了它，使得它掉不下去。她就爬到洞口，捉住了托托的耳朵，再把它拉進(jìn)屋子里來(lái)，關(guān)上了那活動(dòng)的地板門(mén)，使得以后再不會(huì)發(fā)生意外的事情。

篇4

“麥莎”臺(tái)風(fēng)來(lái)了，風(fēng)“呼呼”地狂叫著，像考慮在叫，可怕極了！狂風(fēng)刮倒了一棵又一棵大樹(shù)，打破了無(wú)數(shù)塊的玻璃，把人們撐著的雨傘一把把攔腰折斷，滿(mǎn)地都是斷了的雨傘。

像黃豆般大的雨傾盆而下，打在玻璃上“啪啪”直響，打在人的臉上生疼生疼。大雨“嘩嘩”地下著，地上一下子積起了許多水，有的水甚至漫到了人家的屋子里，很多人家的屋子里都進(jìn)了水。大街上積水有半腿高，人們只能趟水過(guò)馬路。

狂風(fēng)把葡萄、蘋(píng)果、梨都刮到了地上。西瓜被泡在大水里……農(nóng)民伯伯、漁民伯伯都傷心極了。

“麥莎”臺(tái)風(fēng)給人們帶來(lái)的損失實(shí)在太大了。

篇5

安妮是一位中學(xué)老師，她偶然聽(tīng)到了詹姆斯的彈唱，不禁為歌詞中的悲傷而震撼。她駐足良久，終于決定走過(guò)去：“我可以請(qǐng)您喝杯咖啡嗎？”不知怎么回事，眼前這個(gè)陌生的女子，眼神中似乎隱藏著一抹淡淡的痛楚，詹姆斯微微一笑，點(diǎn)頭答應(yīng)。

陪伴著一杯溫暖芳香的咖啡，詹姆斯向安妮敞開(kāi)心扉。原來(lái)，在他8歲那年，因?yàn)楦赣H吸毒，母親憤然離家出走，從此再無(wú)音信。小小的他，不知道如何面對(duì)屢次毒癮發(fā)作的父親，6歲的小妹妹哭著要媽媽?zhuān)缓脿恐男∈?，一邊乞討一邊尋找媽媽的下落。兩年后，父親在貧困潦倒中去世，他徹底成了沒(méi)有家的孩子。更不幸的是，在一次流浪途中，妹妹走丟了，他哭喊著四處尋找，終于還是失去了世間最后的一個(gè)親人。

詹姆斯還記得，在他16歲那年冬季，天氣格外寒冷，總是沒(méi)完沒(méi)了地飄著雪花。饑寒交迫的他病倒了，躺在角落里奄奄一息。這時(shí)，一位好心的藝人，主動(dòng)教他唱歌，并將自己的吉他送給他，詹姆斯這才得以謀生……

“不要問(wèn)我的歌聲為什么那樣憂(yōu)傷，因?yàn)槲业纳罾铮挥酗L(fēng)雨，沒(méi)有陽(yáng)光……”詹姆斯自嘲般著哼唱著，他低頭撥弄著一枚沒(méi)有光澤的銀戒指。

“我可以看一下你的戒指嗎？”安妮的聲音忽然有些顫抖，不等詹姆斯說(shuō)話(huà)，她忽然又?jǐn)[擺手說(shuō)，“不，也許我不需要看?！闭f(shuō)著，她伸出了自己的左手。這次，輪到詹姆斯驚訝了，因?yàn)榘材菔稚洗鞯慕渲?，從顏色、花紋到款式，居然和他的那枚一模一樣！

“你小時(shí)候最喜歡吃草莓味的蛋糕？”

“你小時(shí)候最喜歡練習(xí)倒立？”

詹姆斯和安妮不約而同地向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，記憶的閘門(mén)瞬間打開(kāi)，那些共同的記憶，讓彼此的眼神中漸漸充滿(mǎn)驚喜。

終于，他們相擁而泣，那兩枚一模一樣的戒指，是母親當(dāng)年留給兄妹倆唯一的紀(jì)念，這些年來(lái)，不管遇到怎樣的坎坷，他們都小心珍藏著它。

原來(lái)，安妮當(dāng)年和哥哥失散之后，被一對(duì)好心的夫婦收留。他們的日子并不富裕，卻把她當(dāng)成親生女兒一樣疼愛(ài)，并堅(jiān)持送她上學(xué)。每當(dāng)安妮因?yàn)樗寄钣H人而悲傷時(shí)，好心的養(yǎng)母總會(huì)安慰她說(shuō)：“如果你是一朵花，風(fēng)來(lái)了，徒然地悲傷只會(huì)加速生命的凋零，你應(yīng)該讓自己不斷地開(kāi)花。那么，每個(gè)日子都會(huì)有新的希望……”

“這么多年，我從來(lái)沒(méi)有放棄希望，還好，終于找到你了！”安妮和詹姆斯一起走出咖啡館，她紫色的裙裾，在風(fēng)中飛揚(yáng)，宛如一朵綻放的花朵。

詹姆斯抱起吉他，第一次彈唱起歡快的歌曲。

（選自《少年月刊》）

篇6

教學(xué)主題

人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)，第16課：《風(fēng)來(lái)了》

一、教材分析

本課屬于造型·表現(xiàn)課。教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感受。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)學(xué)生從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助學(xué)生從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。

二、學(xué)生分析

對(duì)于繪畫(huà)自然的景象?？床灰?jiàn)也摸不到，所以通過(guò)簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，由淺入深，從而由風(fēng)來(lái)了，各種事物等等發(fā)生的變化來(lái)感受風(fēng)的存在。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

四、教學(xué)環(huán)境

簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

移動(dòng)學(xué)習(xí)

其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

使用電子白板、移動(dòng)平板電腦等多媒體技術(shù)：

創(chuàng)設(shè)課堂情境，提供資源、拓展教材，擴(kuò)大信息量，形象直觀，展現(xiàn)不能展現(xiàn)的東西，展示評(píng)價(jià)，反饋信息；

使用多媒體的預(yù)期效果是為了激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意，擴(kuò)大信息量，拓展教材。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我還利用多媒體實(shí)物展示平臺(tái)進(jìn)行了作品展評(píng)。使用這些技術(shù)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為課堂節(jié)約了時(shí)間，很直觀的解決了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)，使美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到了高效。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

一、小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

老師手里轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。提問(wèn)：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)哪？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引出課題

板書(shū)課題：16.風(fēng)來(lái)了

引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

通過(guò)小實(shí)驗(yàn)展示讓學(xué)生初步感知風(fēng)來(lái)了并說(shuō)出自己的感受或想法

欣賞老師準(zhǔn)備材料，教具。

二、回憶想象

我們的大自然處處有風(fēng)的影子，它給我們什么感受？課件出示四季圖片感受風(fēng)的存在

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶風(fēng)來(lái)了時(shí)自己的自身感受。

引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述

學(xué)生回憶想象

三、自學(xué)1.出示《風(fēng)》這首詩(shī)？風(fēng)都做了哪些事情？

2.風(fēng)的種類(lèi)名稱(chēng)？

3.風(fēng)的等級(jí)?

4.現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)的展現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞觀察圖片，學(xué)生可以更直觀清楚的了解風(fēng)。

通過(guò)欣賞，圖片直觀展示，學(xué)生觀察想象

學(xué)生回答

白板工具使用刮獎(jiǎng)刷

四、深入內(nèi)容，動(dòng)態(tài)圖片講解

大風(fēng)-強(qiáng)風(fēng)-龍卷風(fēng)-臺(tái)風(fēng)

設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)的不同帶來(lái)的感受不同。學(xué)生深刻感受風(fēng)的能力。

提高學(xué)生對(duì)于風(fēng)的了解

觀察認(rèn)真，深有體會(huì)

信息網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)態(tài)圖片

五、風(fēng)的壞處與好處圖片對(duì)比欣賞

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。

展示實(shí)際現(xiàn)象圖片，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)興趣

學(xué)生認(rèn)真欣賞

通過(guò)白板展示

六、小游戲，表演風(fēng)中走的情景。

逆風(fēng)走，順風(fēng)走。

3.整理。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)。

老師安排學(xué)生上臺(tái)表演

學(xué)生積極參與活動(dòng)游戲，感受體驗(yàn)

播放風(fēng)聲背景音樂(lè)

七、圖片深入了解欣賞

風(fēng)中人物事物形態(tài)的變化

風(fēng)中人物圖片，蒲公英圖片

設(shè)計(jì)意圖：為繪畫(huà)做準(zhǔn)備。

展示講解

觀察

聚光燈白板等工具運(yùn)用

八、畫(huà)風(fēng)

運(yùn)用線條表現(xiàn)風(fēng)的方向和形態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生記憶。

教師演示

學(xué)生觀察

白板演示

九、找錯(cuò)誤。

學(xué)生上臺(tái)找圖片錯(cuò)誤

十．欣賞詩(shī)歌描寫(xiě)風(fēng)

設(shè)計(jì)意圖：感受白板，激發(fā)興趣

教師指導(dǎo)

積極配合展示自己

白板工具筆的使用

十一、繪畫(huà)作品欣賞

十二.學(xué)生作業(yè)要求。

通過(guò)回憶刮風(fēng)時(shí)的場(chǎng)面，分析和認(rèn)識(shí)不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景變化，描繪風(fēng)出來(lái)時(shí)的情景，注意人，物和風(fēng)的一致性

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)

白板課件圖片欣賞展示，背景音樂(lè)

十三：作業(yè)展評(píng)

師評(píng)

生評(píng)

投影展示

十四：拓展

總結(jié)

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

篇7

我覺(jué)的一個(gè)完美的人生應(yīng)該是這樣的：帶著親人的期盼而來(lái)，帶著他人的敬仰而去。

數(shù)學(xué)“0”的出現(xiàn)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)飛躍?？墒俏矣X(jué)得“0”不只是零，它有著更深的含義。“0”就像一個(gè)全新的生命，顯得那么純潔，但它又是空虛的，要用一輩子去填滿(mǎn)。有人說(shuō)一個(gè)人如果能擁有億萬(wàn)資產(chǎn)，那么他的人生就是完整的。而我并不這樣認(rèn)為，人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)。也惟有奉獻(xiàn)才能使原本空洞的“0”成為一個(gè)豐碩的果實(shí)。

如果有人要問(wèn)我什么是最快樂(lè)的，那么我會(huì)最快最堅(jiān)定的回答你，那是奉獻(xiàn)。我想會(huì)有人反駁到奉獻(xiàn)等于付出，付出了還會(huì)是快樂(lè)的嗎？如果是這樣，我一定會(huì)問(wèn)：地震了，人民子弟兵用自己的雙手營(yíng)救出被埋在廢墟里的人們，當(dāng)他們看到自己從死神的手中搶回一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命時(shí)，他們奉獻(xiàn)了，難道他們不快樂(lè)嗎？老師嘔心瀝血得教我們知識(shí)，他們奉獻(xiàn)了，可是當(dāng)老師看到一份份打滿(mǎn)“√ ”的試卷時(shí)，難道他們不快樂(lè)嗎？不！他們都很快樂(lè)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)本身就是一種快樂(lè)。

保爾說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；在臨終的時(shí)候，他就能夠說(shuō)："我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。

我覺(jué)的一個(gè)完美的人生應(yīng)該是這樣的：帶著親人的期盼而來(lái)，帶著他人的敬仰而去。

數(shù)學(xué)“0”的出現(xiàn)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)飛躍?？墒俏矣X(jué)得“0”不只是零，它有著更深的含義?！?”就像一個(gè)全新的生命，顯得那么純潔，但它又是空虛的，要用一輩子去填滿(mǎn)。有人說(shuō)一個(gè)人如果能擁有億萬(wàn)資產(chǎn)，那么他的人生就是完整的。而我并不這樣認(rèn)為，人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)。也惟有奉獻(xiàn)才能使原本空洞的“0”成為一個(gè)豐碩的果實(shí)。

如果有人要問(wèn)我什么是最快樂(lè)的，那么我會(huì)最快最堅(jiān)定的回答你，那是奉獻(xiàn)。我想會(huì)有人反駁到奉獻(xiàn)等于付出，付出了還會(huì)是快樂(lè)的嗎？如果是這樣，我一定會(huì)問(wèn)：地震了，人民子弟兵用自己的雙手營(yíng)救出被埋在廢墟里的人們，當(dāng)他們看到自己從死神的手中搶回一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命時(shí)，他們奉獻(xiàn)了，難道他們不快樂(lè)嗎？老師嘔心瀝血得教我們知識(shí)，他們奉獻(xiàn)了，可是當(dāng)老師看到一份份打滿(mǎn)“√ ”的試卷時(shí)，難道他們不快樂(lè)嗎？不！他們都很快樂(lè)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)本身就是一種快樂(lè)。

保爾說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；在臨終的時(shí)候，他就能夠說(shuō)："我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。

我覺(jué)的一個(gè)完美的人生應(yīng)該是這樣的：帶著親人的期盼而來(lái)，帶著他人的敬仰而去。

數(shù)學(xué)“0”的出現(xiàn)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)飛躍。可是我覺(jué)得“0”不只是零，它有著更深的含義?！?”就像一個(gè)全新的生命，顯得那么純潔，但它又是空虛的，要用一輩子去填滿(mǎn)。有人說(shuō)一個(gè)人如果能擁有億萬(wàn)資產(chǎn)，那么他的人生就是完整的。而我并不這樣認(rèn)為，人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)。也惟有奉獻(xiàn)才能使原本空洞的“0”成為一個(gè)豐碩的果實(shí)。

如果有人要問(wèn)我什么是最快樂(lè)的，那么我會(huì)最快最堅(jiān)定的回答你，那是奉獻(xiàn)。我想會(huì)有人反駁到奉獻(xiàn)等于付出，付出了還會(huì)是快樂(lè)的嗎？如果是這樣，我一定會(huì)問(wèn)：地震了，人民子弟兵用自己的雙手營(yíng)救出被埋在廢墟里的人們，當(dāng)他們看到自己從死神的手中搶回一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命時(shí)，他們奉獻(xiàn)了，難道他們不快樂(lè)嗎？老師嘔心瀝血得教我們知識(shí)，他們奉獻(xiàn)了，可是當(dāng)老師看到一份份打滿(mǎn)“√ ”的試卷時(shí)，難道他們不快樂(lè)嗎？不！他們都很快樂(lè)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)本身就是一種快樂(lè)。

在我心目中，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)就來(lái)源于奉獻(xiàn)，而奉獻(xiàn)是不論大小的。

快樂(lè)是生活中最美妙的一首歌，而奉獻(xiàn)是它的主旋律，正因?yàn)橛辛朔瞰I(xiàn)才快樂(lè)。一個(gè)人如果奉獻(xiàn)多少，也索取多少，那么他的人生就等于零。一個(gè)人如果只一味的索取，而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么他的人生等于負(fù)數(shù)。我堅(jiān)信有這樣一個(gè)永恒不變的公式：快樂(lè)=奉獻(xiàn)。讓我牢記這個(gè)公式，以此去解人生的方程。

快樂(lè)是生活中最美妙的一首歌，而奉獻(xiàn)是它的主旋律，正因?yàn)橛辛朔瞰I(xiàn)才快樂(lè)。一個(gè)人如果奉獻(xiàn)多少，也索取多少，那么他的人生就等于零。一個(gè)人如果只一味的索取，而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么他的人生等于負(fù)數(shù)。我堅(jiān)信有這樣一個(gè)永恒不變的公式：快樂(lè)=奉獻(xiàn)。讓我牢記這個(gè)公式，以此去解人生的方程。

篇8

最近幾天天氣實(shí)在是太悶熱了，讓人難受的很，可是今天，天氣說(shuō)變就變了。

下午，萬(wàn)里無(wú)云的天空霎時(shí)變得紅紅的一片，過(guò)了一會(huì)又轉(zhuǎn)變成黃色，到晚上七點(diǎn)多鐘的時(shí)候，南邊的天空黑壓壓的一片，可怕極了，再看看北邊的天空依舊是暗黃色的，那天空看起來(lái)像是被分成了兩半，很是詭異。媽媽說(shuō)這是要下暴風(fēng)雨的前兆。

我站在店門(mén)口不時(shí)看著天空。忽然，天空刮起大風(fēng)，馬路邊的大樹(shù)都開(kāi)始“搖頭晃腦”。這時(shí)，天空已經(jīng)完全黑下來(lái)了，只剩下昏暗的路燈照著路上來(lái)來(lái)往往的行人，他們神色匆忙，一定是想趕快回到家，以免遭受暴風(fēng)雨的侵襲，可是天空像是知道他們的想法似的，立刻閃出一道強(qiáng)烈的閃電，把漆黑的夜空照的亮如白晝，一陣霹靂在耳邊回蕩，頃刻間下起來(lái)了傾盆大雨，珍珠粒般大小的雨滴打在奔跑的行人身上，狂風(fēng)也絲毫不遜色于大雨，呼呼的吹著，此刻外面風(fēng)雨交加，路上的行人寸步難行：撐著傘的，傘被吹翻了；沒(méi)有傘的到處狂奔，希望找到避雨的地方；有的小伙干脆直接脫了衣服，光著膀子讓雨淋，他肯定是在想：”這下怎么也淋不濕了吧！”馬路邊的商店里，門(mén)窗都緊閉著，雨滴一個(gè)勁的往窗上撞，“啪，啪，啪……”清脆的敲擊聲一直回蕩在我的耳邊。

夜靜了，窗外的雨仍在繼續(xù)，今晚暴風(fēng)雨來(lái)臨了！今夜暴風(fēng)雨終于過(guò)去了！

山東德州臨邑縣臨邑光明月潭小學(xué)六年級(jí):王金銘

篇9

星期一

雨

今天中午，天陰沉沉的，非常悶熱，人就像站在火爐上一樣；風(fēng)越來(lái)越大，但吹來(lái)的還是滾燙滾燙的，路邊樹(shù)的枝條不停地左右擺動(dòng)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音。

午飯時(shí)，爸爸說(shuō)臺(tái)風(fēng)要來(lái)了，我好奇地問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸芭_(tái)風(fēng)是不是要在我們石獅登陸？”，爸爸回答：“臺(tái)風(fēng)的名字叫‘鳳凰’，臺(tái)風(fēng)的級(jí)別是橙色，要在連江和廈門(mén)之間登陸”，我又問(wèn)臺(tái)風(fēng)是不是橙色的？爸爸笑著回答：“臺(tái)風(fēng)不是橙色的，那是它的級(jí)別”。

篇10

單簧管與四重奏的雅致對(duì)話(huà)

如果您是一位忠實(shí)的室內(nèi)樂(lè)粉絲，那一定懂得在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中同時(shí)聽(tīng)到莫扎特的《A大調(diào)單簧管五重奏》與勃拉姆斯的《b小調(diào)單簧管五重奏》這兩首作品的意義。10月25日，世界著名單簧管演奏家保羅?梅耶就在北京音樂(lè)廳聯(lián)手上海四重奏上演了一場(chǎng)飆技盛宴。

今年45歲的保羅?梅耶除擅長(zhǎng)演奏古典和浪漫主義音樂(lè)外同樣擅長(zhǎng)演奏現(xiàn)代及當(dāng)代作曲家的作品，蓋爾德?庫(kù)，麥克米倫和潘德雷茨基的單簧管協(xié)奏曲等都是他經(jīng)常演奏的保留曲目。雖然保羅?梅耶是第一次參加北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)，但他曾在去年指揮過(guò)中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

“欣賞弦樂(lè)四重奏就如同聆聽(tīng)4個(gè)人的談話(huà)：其中第一小提琴是主角，他總是不停地發(fā)表著自己的高論和主張；第二小提琴是依附于第一小提琴的角色，它也在不停地說(shuō)話(huà)、但總是在發(fā)表贊同第一小提琴見(jiàn)解的話(huà)；大提琴是一位富有修養(yǎng)的高貴長(zhǎng)者，他時(shí)而發(fā)表著自己的不同看法、時(shí)而低語(yǔ)著自己富有哲理的分析；中提琴就像一位家庭主婦，雖沒(méi)有多少見(jiàn)解但忠厚善良的她卻總怕雙方爭(zhēng)吵或談話(huà)中斷、故而常以一些不相干的話(huà)題‘打圓場(chǎng)’，用來(lái)維系談話(huà)的不斷進(jìn)行”。這就是弦樂(lè)四重奏在英國(guó)幽默大師肖伯納筆下的“畫(huà)像”。弦樂(lè)四重奏就是幾件弦樂(lè)器靠攏在一起的音樂(lè)對(duì)話(huà)，它“討論”和表現(xiàn)的往往是音樂(lè)中最本質(zhì)、最核心的東西。在“上海四重奏”看來(lái)，室內(nèi)樂(lè)訓(xùn)練對(duì)于獨(dú)奏家亦或樂(lè)隊(duì)演奏員都是致關(guān)重要的。以李偉綱、蔣逸文、李宏綱、尼古拉斯?塔瓦拉斯4人組成的這個(gè)弦樂(lè)四重奏小組成立于1983年，是目前活躍于世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀組合?！吧虾Ｋ闹刈唷痹诒緢?chǎng)音樂(lè)會(huì)中除了與保羅?梅耶合作演出外，還為喜愛(ài)室內(nèi)樂(lè)的觀眾演奏了波蘭現(xiàn)代作曲家克里斯托弗?潘德列茨基的《第三弦樂(lè)四重奏》?！兜谌覙?lè)四重奏》是潘德列茨基專(zhuān)為上海四重奏成立25周年所作，2008年11月底在波蘭慶祝老潘75歲生日時(shí)首演，該作品是老潘40年后再次創(chuàng)作四重奏，此次為北京首演。

四琴撥千斤

10月28日上海四重奏再次牽手應(yīng)四重奏，室內(nèi)樂(lè)美妙的旋律在北京音樂(lè)廳響起。上海四重奏與應(yīng)四重奏是好朋友、經(jīng)常出現(xiàn)在同一個(gè)音樂(lè)節(jié)上，但同臺(tái)演出還是第一次，北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)完成了他們的心愿。

成立于1988年的應(yīng)四重奏團(tuán)是艾斯本音樂(lè)學(xué)院、伊斯特曼音樂(lè)學(xué)院和哈佛大學(xué)的駐校重奏組，在當(dāng)今古典音樂(lè)界占有舉足輕重的地位，其演奏細(xì)膩精湛、充滿(mǎn)藝術(shù)表現(xiàn)力和大膽的想象且始終致力于弦樂(lè)四重奏的開(kāi)拓與革新，不拘一格、靈活多變，不斷豐富和拓展著古典音樂(lè)的藝術(shù)空間。

四重奏雖是被最多數(shù)觀眾接受的重奏形式，但只是內(nèi)容繁多的室內(nèi)樂(lè)演奏形式的一種。在西方古典音樂(lè)，從二重奏到九重奏均有一一對(duì)應(yīng)的樂(lè)器配置和作品，但除去“異類(lèi)”九重奏，八重奏通常是室內(nèi)樂(lè)重奏所能達(dá)到的極限。而限于室內(nèi)樂(lè)親密無(wú)間的性質(zhì)，五重奏以上的重奏就漸漸失去室內(nèi)樂(lè)的特質(zhì)，可以說(shuō)六重奏是一道分水嶺。

而此次上海四重奏團(tuán)和應(yīng)四重奏團(tuán)合作的這臺(tái)音樂(lè)會(huì)既選用了并不常見(jiàn)的重奏音樂(lè)又在嘗試體現(xiàn)室內(nèi)樂(lè)重奏的無(wú)限可能性并挑戰(zhàn)這道人為形成的分水嶺――讓聽(tīng)眾在同一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中實(shí)地體驗(yàn)從四重奏到八重奏的層次和音色變化。

吉他因他們而溫馨

應(yīng)四重奏團(tuán)之所以得名，是來(lái)源于成立重奏組的這4位美籍華裔藝術(shù)家應(yīng)氏四兄妹。由血緣和親情關(guān)系維護(hù)的重奏團(tuán)在古典音樂(lè)歷史上屈指可數(shù)，當(dāng)今只有美國(guó)的布朗四兄妹鋼琴組合和西班牙的羅梅羅吉他四重奏組可以與之相提并論。就在10月25日，羅梅羅家族在北京掀起了一場(chǎng)吉他狂歡。

很少有一個(gè)音樂(lè)世家能像羅梅羅家族那樣專(zhuān)攻一件樂(lè)器并演奏得精益求精、爐火純青。羅梅羅吉他四重奏是一個(gè)少見(jiàn)的“同姓”的四重奏，簡(jiǎn)而言之就是成員均來(lái)自一個(gè)大家庭，包括一個(gè)胞弟和第二代。羅梅羅四重奏成立半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)雖然人員幾經(jīng)更換，仍舊堅(jiān)持姓“羅梅羅”。

相對(duì)于傳統(tǒng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)和四重奏音樂(lè)會(huì)，羅梅羅四重奏的音樂(lè)會(huì)在形式上更為多樣化，這得益于純吉他組合：吉他可以自由組合登場(chǎng)，比如獨(dú)奏、二重奏和三重奏。10月26日的音樂(lè)會(huì)中既有四重奏演奏的一系列節(jié)日主題作品，也有佩佩和兒子塞林諾演奏的西班牙國(guó)寶級(jí)作曲家羅德里戈的歌謠，還有第二代利托和塞林諾分別獨(dú)奏的舞曲，更有佩佩和胞弟塞林的獨(dú)奏。變幻多端的演奏組合使聽(tīng)眾既能在四重奏中欣賞演奏家的起承配合又在獨(dú)奏曲目中欣賞演奏家高超技巧和自我風(fēng)格。此外，羅梅羅還在音樂(lè)會(huì)前與聽(tīng)眾見(jiàn)面，講解演奏的音樂(lè)、普及吉他。音樂(lè)會(huì)前預(yù)熱、音樂(lè)會(huì)中欣賞、音樂(lè)會(huì)后狂歡，便是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的與眾不同之處。

本報(bào)記者 孟綺

10月30日，作為音樂(lè)節(jié)的實(shí)習(xí)生我與另外幾位大學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者一起前往北京電視臺(tái)參與了北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)專(zhuān)題節(jié)目的錄制。此次節(jié)目的焦點(diǎn)話(huà)題是華人作曲家周龍和葉小綱的兩部委約歌劇《白蛇傳》和《詠別》，兩位作曲家和音樂(lè)節(jié)藝術(shù)總監(jiān)余隆自然悉數(shù)到場(chǎng)。

第一次“直面”余隆大師，我們非常激動(dòng)，也很榮幸，更驚喜的是，通過(guò)這次接觸，我們獲得了余隆的盛情邀請(qǐng)與欣賞。

直面余隆大師

樂(lè)迷很專(zhuān)業(yè) 余隆很欣賞

由于較早接觸周龍的《白蛇傳》（今年六月我第一次聽(tīng)到該劇在波士頓的首演錄音并為之深深的吸引），于是在向周龍?zhí)釂?wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)話(huà)筒交到了周皓的手上。周皓認(rèn)為《白蛇傳》的音樂(lè)部分寫(xiě)的非常成功，在配器上中樂(lè)器和西方管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合的非常自然，這種不留痕跡的混搭風(fēng)格也正好符合《白蛇傳》用西方音樂(lè)形式講述中國(guó)民間傳說(shuō)的主題?！霸?7日晚世紀(jì)劇院的白蛇傳演出現(xiàn)場(chǎng)，我又突然覺(jué)得男低音龔冬健飾演的法海這個(gè)角色無(wú)論是在音樂(lè)上還是戲劇上都有些瓦格納歌劇《眾神的黃昏》中哈根的影子?！爆F(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，不斷，余隆對(duì)于大家的表現(xiàn)十分欣喜。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)王依倫說(shuō)：“《白蛇傳》與周龍的氣質(zhì)很符合，作曲家旅居美國(guó)多年，而他的作品卻似中國(guó)文化在美國(guó)這個(gè)西方的舞臺(tái)上綻放奪人的光彩。另外，該劇的舞美和導(dǎo)演雖然是美國(guó)制作，但是作品之中卻流淌著中國(guó)文化的血液，這才是東西方文化的有機(jī)碰撞與完美融合。”對(duì)此觀點(diǎn)，余隆表示認(rèn)同。

隨后，來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的張迪問(wèn)到作曲家怎么想到用歌劇形式表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)題材，這種形式的溝通讓中西方文化以一種很契合的方式得到了更好的碰撞。面對(duì)大家的提問(wèn)，幾位大師都非常耐心地給予了答復(fù)。

在大家進(jìn)行深入的溝通和互動(dòng)之后，余隆當(dāng)場(chǎng)表示要與我們?cè)俣嗔牧摹?/p>

大師傳道 講述古典之美

在參與節(jié)目中的觀眾里，并非所有人都是資深的樂(lè)迷，但大家卻都是對(duì)古典音樂(lè)很喜歡、很愿意去了解的。比如，來(lái)自北外的顧雙雙同學(xué)，之前她并非樂(lè)迷，對(duì)古典音樂(lè)所知甚少，但是通過(guò)對(duì)第十三屆北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)的親身感受，她“開(kāi)始喜歡古典音樂(lè)，領(lǐng)略到古典音樂(lè)之美。”

作為北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)的創(chuàng)始人之一，余隆對(duì)于北京觀眾有一份很深厚的感謝之情，“北京觀眾的包容性很強(qiáng)，接受度比較高，而且樂(lè)迷素質(zhì)整體比較高?！笨吹奖本┯泻芏嘞矚g古典音樂(lè)的年輕人，余隆很感動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)，他向大家強(qiáng)力推薦本屆音樂(lè)節(jié)的閉幕大戲《詠?別》，并教給大家進(jìn)場(chǎng)秘訣――“如果買(mǎi)不到票，直接去后臺(tái)找葉小綱”。余隆的幽默詼諧贏得現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲。

在談及欣賞古典音樂(lè)的理由時(shí)，幾位大師也給出了很精彩的推薦理由，讓我們深受感動(dòng)。周龍表示，現(xiàn)在的音樂(lè)環(huán)境很好，大家很多機(jī)會(huì)去欣賞很好的音樂(lè)，希望大家能夠珍惜這種機(jī)會(huì)；而葉小綱的回答很浪漫：“欣賞古典音樂(lè)，能讓生活變得很詩(shī)意。”余隆也給出了自己的答案：古典音樂(lè)可以有選擇地聽(tīng)，也可以不聽(tīng)，但不聽(tīng)會(huì)遺憾。你可以不喜歡，但你一定要經(jīng)歷、去嘗試。

余隆主動(dòng)邀請(qǐng)我們合影

節(jié)目錄制完以后，最讓我們意外的是，余隆在演播室外“圍追堵截”我們，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是驚喜，雖然我與余隆不止一次的近距離接觸，但卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)交流；手上有數(shù)不清的中外音樂(lè)大師的簽名，但卻從來(lái)沒(méi)有膽量去找余隆簽名，因?yàn)槊看卧谂啪毈F(xiàn)場(chǎng)看到的余隆都是皺著眉頭的，今天見(jiàn)到他笑的如此燦爛還真是很難得。

在了解完我們的個(gè)人音樂(lè)愛(ài)好歷程之后余隆很是高興能有這么多年輕的音樂(lè)愛(ài)好者，并邀請(qǐng)我們欣賞他即將在11月14日與中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)和馬友友合作的音樂(lè)會(huì)，正在為這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)門(mén)票問(wèn)題發(fā)愁的我們當(dāng)然欣然接受。

在離開(kāi)北京電視臺(tái)之后我們談及此事，我們都調(diào)侃說(shuō)余隆真是“少見(jiàn)多怪”，平日身邊的同齡人中古典音樂(lè)愛(ài)好者不在少數(shù)，只是大家很難得能接觸到余隆，才使得他今天這么驚訝，看來(lái)以后大家在演出場(chǎng)所再碰到他，可以大膽地去“追星”了。

余隆剪影

平時(shí)因?yàn)榻?jīng)常去看演出，能時(shí)不時(shí)碰到他，但總是擦身而過(guò)。今天是第一次近距離接觸余隆，感覺(jué)很好。余隆語(yǔ)言詼諧、幽默，面對(duì)創(chuàng)作上的一些問(wèn)題，直言不諱，非常認(rèn)真地回答，很真性情。非常相信自己的藝術(shù)直覺(jué)，面對(duì)不太了解古典音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的觀眾，他也會(huì)很耐性地解釋。工作上很?chē)?yán)謹(jǐn)，但工作之外卻很隨和，很親切，很能侃。