導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小貓咪的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

愛(ài)玩耍的小貓咪

有一天，小貓咪又來(lái)玩了，小伙伴們都問(wèn)：“小貓咪，你寫完作業(yè)了嗎？”小貓咪不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)寫完作業(yè)，就不能來(lái)玩了？”小伙伴們無(wú)可奈何地走開(kāi)了。于是，小貓咪去找小白兔玩，它鐺鐺地敲門，小白兔終于把門開(kāi)開(kāi)了，問(wèn)：“小貓咪，你有什么事呀？”小貓咪說(shuō)：“沒(méi)事就不能找你玩啦？”小白兔又問(wèn)：“你的小作文寫的怎么樣了？”小貓咪生氣地說(shuō)：“沒(méi)寫呢，我什么作業(yè)也沒(méi)寫?！毙“淄媒辜钡卣f(shuō)：“你等我一下，我數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都寫完了，語(yǔ)文就差1個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了?！毙∝堖涞攘诉€沒(méi)1秒鐘，小白兔就穿上了裙子，戴上了運(yùn)動(dòng)帽。小貓咪和小白兔一直玩到了上學(xué)。結(jié)果老師考了一次試，回回考100分的小白兔這次還考了100分，回回考0蛋的小貓咪這次仍然只考了0分。

小朋友們，你們能不能從這個(gè)故事中找出什么道理呢？

篇2

到如今一年多過(guò)去了，小貓咪成了我最好的朋友。每次我放學(xué)回家，它總會(huì)站在門口迎接我，見(jiàn)了我就四腳朝天地躺在地上撒歡兒。然后用頭往我腿上蹭來(lái)蹭去，嘴里還“喵嗚，喵嗚”叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“小主人，我真想你呀！”每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)把它抱起來(lái)，緊緊摟在懷里。

小貓咪非常頑皮。

一次，小貓咪從外面回來(lái)在我身后叫個(gè)不停，我回頭一看，哇！小貓咪竟然捉回了一只大青螞蚱。螞蚱差不多有一指長(zhǎng)，一動(dòng)也不動(dòng)地趴在地上。只見(jiàn)后背弓起，尾巴豎得高高的，一雙眼睛瞪得圓圓的樣子。螞蚱慢慢向前爬去，和它玩起了“游戲”。它一會(huì)兒用爪子來(lái)回?fù)芘涷?，一?huì)兒又把它叼在嘴里，一會(huì)兒又把螞蚱捧起來(lái)。玩兒累了，趴在一旁假裝打起了盹兒。大螞蚱恢復(fù)了體力，后腿一蹬竄了出去。就好像看見(jiàn)了一樣猛地睜開(kāi)眼睛，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲了上去，大螞蚱應(yīng)聲倒地。我情不自禁地叫起來(lái)：“好樣的！”好像聽(tīng)懂了我的話，得意洋洋地叫了起來(lái)。

也有膽小的時(shí)候。

篇3

教師依次用手勢(shì)作出下列小動(dòng)物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。以下是為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀案例參考一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)故事增長(zhǎng)知識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用)，懂得看問(wèn)題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目學(xué)樣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物腳的用途，懂得如何看待問(wèn)題的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、手勢(shì)激趣、自然導(dǎo)入

1、教師依次用手勢(shì)作出下列小動(dòng)物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫需要認(rèn)識(shí)的生字。

讀后讓學(xué)生匯報(bào)，對(duì)小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)基本的判斷。

檢查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語(yǔ)讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請(qǐng)大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報(bào)原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語(yǔ)，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，猜測(cè)小貓咪自言自語(yǔ)說(shuō)了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?

3、理解詞語(yǔ)“好奇”，想象小貓咪會(huì)說(shuō)些什么，想寫什么?

4、你能體會(huì)小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語(yǔ)氣。

對(duì)話的啟示

1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動(dòng)物 畫一畫-----描寫小動(dòng)物腳的用途的句子 讀一讀-----體會(huì)文中小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣

2、小組匯報(bào) 小貓咪都遇到了哪幾種小動(dòng)物? 讀出小動(dòng)物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說(shuō)文中小動(dòng)物腳的用途，并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來(lái)回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動(dòng)作。 指導(dǎo)讀，體會(huì)讀，男女生賽讀，通過(guò)讀對(duì)話體會(huì)不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。 標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語(yǔ)氣，并且練習(xí)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)說(shuō)句子。

答案的揭曉

1、匯報(bào)小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說(shuō)的話。

3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛(ài)的小貓咪來(lái)到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動(dòng)物，進(jìn)行適時(shí)對(duì)話朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話語(yǔ)氣，進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。

2、評(píng)價(jià)小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子?

3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牽動(dòng)課外

1、課件出示多種小動(dòng)物，讓孩子自由選擇或者說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其它小動(dòng)物的腳的用途。

2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀案例參考二

教學(xué)目標(biāo)：

1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。

2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求

(1)朗讀課文;

(2)自學(xué)生字新詞;

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;

(4)提出疑難問(wèn)題;

(5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;

(6)嘗試背誦課文。

二、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》?，F(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

(2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?

(3)提出問(wèn)題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題?提出來(lái)大家一起解決。

2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

(課件顯示)齊讀。

預(yù)習(xí)課文的方法

a) 讀通課文。

b) 自學(xué)字詞。

c) 理解內(nèi)容。

d) 質(zhì)疑問(wèn)難。

e) 搜集資料。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，

讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、討論。

(1)指名回答。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

(2)小組討論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染?

4、交流。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。

5、小結(jié)。

我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

四、課堂練習(xí)。

1、詞語(yǔ)連線。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、背誦課文。

五、課后作業(yè)。

仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩(shī)。用彩色紙抄寫出來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀案例參考三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)(課件出示)

1、 師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣?

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

篇4

推薦理由：

“在那山的那邊，海的那邊，有一群藍(lán)精靈……”再次見(jiàn)到這群可愛(ài)的藍(lán)精靈，讓小讀者的父母?jìng)兦椴蛔越睾叱@首幾乎人人都熟悉的藍(lán)精靈歌。還記得藍(lán)爸爸、藍(lán)寶寶、藍(lán)妹妹嗎？相信這次是看過(guò)藍(lán)精靈的爸爸媽媽為寶寶翻開(kāi)這套書的時(shí)候了。

最新出的這套圖畫故事書有《精靈村的巨人》《饑餓的大嘴》《厭厭和小精靈》《魔法水晶球》《格格巫的壞主意》等10冊(cè)。這套經(jīng)典的藍(lán)精靈故事已經(jīng)被譯成25種語(yǔ)言，受到60多個(gè)國(guó)家小朋友的喜愛(ài)了。

《七只烏鴉》南海出版公司

推薦理由：

這是一個(gè)溫暖的親情故事，讀了讓人感動(dòng)。小姑娘的7個(gè)哥哥因?yàn)楦赣H的一句無(wú)心詛咒，變成了7只烏鴉飛走了，妹妹長(zhǎng)大后，決定走遍天涯去尋找哥哥。她獨(dú)自上路，歷盡艱險(xiǎn)，終于走到了7只烏鴉棲身的地方。故事中妹妹對(duì)哥哥的親情之愛(ài)令無(wú)數(shù)讀者感動(dòng)。

這是德國(guó)著名童話大師格林兄弟的代表作。繪者莉絲貝特?茨韋爾格，1954年出生于奧地利，父親是版畫家，自幼喜歡繪畫，是當(dāng)代最優(yōu)秀的兒童插畫家之一。

《敵人》信誼世界精選圖畫書

推薦理由：

戰(zhàn)爭(zhēng)中有兩個(gè)敵對(duì)的士兵躲在各自的壕溝里，不時(shí)朝對(duì)方射擊。他們疲憊困倦，不知所措，卻都在想象對(duì)方是一個(gè)殘忍、沒(méi)有人性的野獸……戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，士兵靠著一點(diǎn)點(diǎn)水、糧食和自己親人的照片堅(jiān)持著。最后，終于有一個(gè)士兵主動(dòng)出擊，當(dāng)他在一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上爬出壕溝準(zhǔn)備去殺死對(duì)方，但卻找到了一個(gè)空洞穴……

文字作者大衛(wèi)?卡利，1972年生于瑞士。卡利以他獨(dú)特的幽默感，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)輕松中帶著細(xì)膩感情的故事。繪者塞爾日?布洛克，1956年出生于法國(guó)，是國(guó)際知名的插畫家、作家。他擅長(zhǎng)用燈泡、石頭等物品，結(jié)合簡(jiǎn)潔的線條，創(chuàng)造出獨(dú)特幽默的現(xiàn)代風(fēng)格。

《穿越魔鏡》河北教育出版社

推薦理由：

一個(gè)百無(wú)聊賴的下午，在家無(wú)所事事的男孩托比無(wú)意間從鏡子穿越而過(guò)，來(lái)到一個(gè)不可思議的世界：在那里，橘子飄在空中，彩虹斜插地上；隱身男人提著公文包行走，狗牽著男主人散步；粉刷工將晴空漆成黑夜，萬(wàn)噸巨輪與火車在都市中并行……

作者安東尼?布朗，他的圖畫書以超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格著稱：用重疊的水彩技巧詳細(xì)描繪人物、動(dòng)物和環(huán)境，但在構(gòu)圖中卻故意將物件錯(cuò)置、比例顛倒、形體互換……造成出人意料的超現(xiàn)實(shí)效果。他的作品屢獲各項(xiàng)童書大獎(jiǎng)――包括兩次凱特?格林納威大獎(jiǎng)和3次庫(kù)特?馬斯勒獎(jiǎng)、德國(guó)繪本獎(jiǎng)、國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)、荷蘭銀鉛筆獎(jiǎng)及艾米克獎(jiǎng)等。

《小貓咪追月亮》明天出版社

推薦理由：

小貓咪看到天上的一輪圓月，誤以為是一碗牛奶。她想盡辦法要喝到這碗美味的牛奶，可是遇到了種種挫折。失望的小貓咪回到了家，沒(méi)想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！

作者凱文?漢克斯曾寫過(guò)一些兒童小說(shuō)，也創(chuàng)作過(guò)很多本圖畫書，其中《我好擔(dān)心》曾高居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷榜首位，《阿文的小毯子》曾獲凱迪克銀獎(jiǎng)。《小貓咪追月亮》是他的第34本童書。

《吃六頓晚餐的貓》 河北少年兒童出版社

推薦理由：

席德是一只黑貓，它每天可以吃6頓晚餐，因?yàn)樗?個(gè)主人，也有6個(gè)家。每一個(gè)主人都喜歡著席德的一種性格，并給它起了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綽號(hào)。有一天，席德生病了，于是，它不得不去看了6次同一個(gè)醫(yī)生，直到這個(gè)醫(yī)生有所發(fā)現(xiàn)……

作者英格?莫爾，1945年生于英國(guó)，兒時(shí)的志向是成為獸醫(yī)。從事童書創(chuàng)作之前，曾為廣告公司工作，1990年以《吃六頓晚餐的貓》獲得英國(guó)斯馬蒂斯大獎(jiǎng)。

讀者投票啟事

《父母必讀》雜志與紅泥巴網(wǎng)站繼續(xù)聯(lián)合推出的年度童書排行榜已經(jīng)進(jìn)入第八個(gè)年頭啦！如果您是一位愛(ài)給孩子讀書的媽媽，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)免費(fèi)得到價(jià)值千元的精美好書的機(jī)會(huì)喲！

凡參與投票的讀者，均有機(jī)會(huì)參加我們于2012年11月進(jìn)行的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品：價(jià)值1000元的精美童書

二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品：價(jià)值500元的精美童書

三等獎(jiǎng)20名，獎(jiǎng)品：價(jià)值50元的精美童書

父母必讀雜志社地址：北京北三環(huán)中路6號(hào)（100120）

E-mail: top10@bphg.省略

2012年度童書排行榜參評(píng)方法

圖書范圍：適合8歲以下兒童閱讀的各類童書。

參評(píng)方式：由出版社自愿提供6套樣書，并寫來(lái)相關(guān)的自薦意見(jiàn)。

注：本活動(dòng)為公益性活動(dòng)，不收取任何費(fèi)用。

活動(dòng)最終解釋權(quán)在父母必讀雜志社和紅泥巴讀書俱樂(lè)部

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂(lè)；意義；策略

音樂(lè)是我們生活中必須的精神支持，美妙的音樂(lè)可以促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)發(fā)展，陶冶情操。音樂(lè)對(duì)于渲染情感、陶冶情操具有重要作用，因此，音樂(lè)教學(xué)也成為我國(guó)素質(zhì)教育不可或缺的一部分。音樂(lè)教育要從娃娃抓起，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育更是意義重大。

一、幼兒音樂(lè)教育教學(xué)的意義

1.促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展

由于幼兒時(shí)期以形象思維為主，幼兒的想象發(fā)展是從再造想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中，感受多變的音樂(lè)節(jié)奏與豐富的內(nèi)容，根據(jù)情境進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。在音樂(lè)的熏陶下，幼兒會(huì)對(duì)不同節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)行不同的想象，如活潑動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)《拔蘿卜》，幼兒可以根據(jù)歌詞與韻律想象著老太婆、小白兔等動(dòng)物來(lái)幫忙拔蘿卜，各種表情、各種肢體語(yǔ)言盡情地想象與展現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己玩游戲的愉快情景。

2.促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)、記憶力的發(fā)展

在音樂(lè)教學(xué)中，首先要靠聽(tīng)覺(jué)獲得信息，然后去感知、去欣賞，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自我。如在《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲中，讓幼兒伴著節(jié)奏去傾聽(tīng)、去感受，記住小烏鴉是怎么對(duì)待媽媽的，怎么找食物喂媽媽等，在這個(gè)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了幼兒愛(ài)媽媽，學(xué)會(huì)感恩，還有利地提高幼兒聽(tīng)覺(jué)能力，并在記住歌詞、旋律地同時(shí)，不斷發(fā)展記憶力。

3.促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展

如《稍息立正站好》，節(jié)奏活潑輕快，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了相應(yīng)的秩序與規(guī)則，糾正自己的不良習(xí)慣，促進(jìn)自我規(guī)則意識(shí)的加強(qiáng)。不同的音樂(lè)旋律與歌詞可以讓幼兒勇敢、熱情、禮貌、感恩、活潑、主動(dòng)、大膽自信等等，極大地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒音樂(lè)教育教學(xué)的策略

1.提高師資隊(duì)伍教育質(zhì)量

自2011年兩會(huì)提出大力振興幼兒教育事業(yè)開(kāi)始，學(xué)前教育領(lǐng)域開(kāi)始進(jìn)行各種提升幼兒教師教育教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如，國(guó)培、頂崗置換、外出學(xué)習(xí)等，旨在提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變陳舊教育思想，獲得先進(jìn)教育理念，進(jìn)而落實(shí)到教育工作上。因此，提高幼兒音樂(lè)教師教育教學(xué)質(zhì)量就顯得至關(guān)重要。除了開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)技能培訓(xùn)，還可以使幼兒教師接受在職教育，不斷更新先進(jìn)的教育理念，提高教師音樂(lè)欣賞能力與教育教學(xué)能力。

2.探索教學(xué)方法，更新教學(xué)目標(biāo)

如小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《小貓咪，你在哪里》，在教學(xué)過(guò)程中，摒棄死板的跟唱教學(xué)，先讓幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)之后提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，小貓咪在干什么，主人在說(shuō)什么，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、回答的方式加深印象，感受音樂(lè)里的故事情節(jié)，并請(qǐng)幼兒想象小貓咪是怎么捉老鼠的，主人是怎么找小貓咪的，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。將整首歌用情境表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒在情景表演中既感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，又很好地理解了兒歌，學(xué)會(huì)用自己的方式去表現(xiàn)聽(tīng)到的東西。

3.合理安排教學(xué)課程

學(xué)齡前的幼兒，其認(rèn)知、情感逐步發(fā)展，好奇心與探索欲極強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，因此音樂(lè)教育不能等同于語(yǔ)言文化教育，那是一種藝術(shù)教育，不能過(guò)多地涉及語(yǔ)言文字而忽視藝術(shù)的欣賞與感受，這樣不利于幼兒通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)獲得綜合發(fā)展。如中班幼兒，他們的自我表達(dá)能力與合作意識(shí)在小班的基礎(chǔ)上逐漸增強(qiáng)，這時(shí)候教授關(guān)于團(tuán)結(jié)合作有愛(ài)的歌曲，如《好朋友、行個(gè)禮》，幼兒通過(guò)音樂(lè)旋律與音樂(lè)內(nèi)容，增強(qiáng)自己的禮貌意識(shí)，體驗(yàn)和小朋友合作玩耍的快樂(lè)，使中班幼兒通過(guò)音樂(lè)教學(xué)更加深刻地領(lǐng)會(huì)朋友之間的相親相愛(ài)以及合作意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

此外，課程設(shè)置還要在教學(xué)時(shí)間上有所探究。在教學(xué)時(shí)間設(shè)置上，也要根據(jù)幼兒不同時(shí)間段的心理狀態(tài)、精神狀態(tài)進(jìn)行合理安排。例如，幼兒早上來(lái)到幼兒園，精力充沛，大腦清晰，這時(shí)候就適合設(shè)置文化課進(jìn)行教學(xué)，諸如語(yǔ)言教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育等領(lǐng)域教學(xué)。下午幼兒精力可能略低于上午，因此，設(shè)置音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，寓游戲于教育，既能使幼兒緩解疲勞，又能激發(fā)幼兒的表演欲，用音樂(lè)表達(dá)自我，感受其中的魅力。如，在下午的教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒播放感染力強(qiáng)、旋律強(qiáng)，節(jié)奏快的歌曲，會(huì)讓幼兒引起共鳴，不知不覺(jué)中將自己融入音樂(lè)氛圍中，根據(jù)強(qiáng)勁的節(jié)奏帶動(dòng)自己的肢體，無(wú)形中創(chuàng)作出各種舞蹈動(dòng)作，隨歌起舞，隨歌歡騰。

綜上所述，可以看出幼兒音樂(lè)教學(xué)也是一門不可忽視的學(xué)科，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)與綜合發(fā)展具有重要的影響。但我們必須承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中還存在諸多亟待解決的問(wèn)題。要想提高音樂(lè)教學(xué)整體水平，除了提高師資隊(duì)伍教育質(zhì)量，探索教學(xué)方法，更新教學(xué)目標(biāo)以及合理安排教學(xué)課程以外，還要學(xué)會(huì)因地制宜，因材施教，應(yīng)該重視教師教的靈活性與幼兒學(xué)的主動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，真正提高音樂(lè)教學(xué)水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

篇6

桂林市榕湖小學(xué)　三（2）班　鐘博琨

在我八歲的生日賀卡上，有一張這樣的照片：別的小朋友照相都是笑嘻嘻的，而我卻是在大哭。說(shuō)到這兒，還有一個(gè)搞笑的故事呢。

鄰居家張阿姨有一只剛出生幾個(gè)月的寵物小貓。這只小貓很可愛(ài)，毛茸茸的身子，一雙閃閃發(fā)亮的大眼睛，棕褐色的毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，顯得格外可愛(ài)。我可高興了，于是纏著媽媽，非要抱抱不可。

第二天，媽媽告訴我，周末張阿姨要來(lái)我們家做客，她還會(huì)帶著小貓來(lái)。

周末，果然張阿姨來(lái)我家做客了，我終于有機(jī)會(huì)抱小貓了，真激動(dòng)。我問(wèn)張阿姨：“阿姨，您能借小貓給我抱抱嗎？”“當(dāng)然可以，不過(guò)你可要幫我照顧好它喲！”張阿姨說(shuō)。“我一定能幫您照管好小貓咪的?！蔽腋吲d地回答道。說(shuō)完，張阿姨和媽媽一道上街去了。

我抱著小貓轉(zhuǎn)了幾圈，說(shuō)不出的高興。一看小貓的臉，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：“小貓的胡子太長(zhǎng)了，我得幫它剪胡子才行！”說(shuō)干就干，我拿起剪刀準(zhǔn)備幫小貓剪胡子。正在我要剪的時(shí)候，突然，小貓猛地跳起來(lái)，給了我一爪。然后，小貓飛快地跑了。我剛回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)小貓?zhí)幼吡耍邑M能罷休，于是拿起剪刀，拼命地追呀追，終于抓住了小貓。小貓又急又慌，接著，它又給了我一爪，這下我可被小貓鬧哭了。

爸爸正在書房研究他的寶貝照相機(jī)，他聽(tīng)到了哭聲，急忙沖出書房，問(wèn)我：“怎么回事？”“這只小貓把我鬧哭了！”我哭著告訴了爸爸事情的經(jīng)過(guò)，爸爸笑了，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，爸爸用手中的照相機(jī)把我大哭的場(chǎng)景給拍了下來(lái)。我趕緊叫爸爸別拍，可爸爸卻笑笑走開(kāi)了。

過(guò)了許久，這件事我也淡忘了。

在我八歲生日的時(shí)候，爸爸用電腦制作了一張粉紅色的賀卡，賀卡后面貼著一張照片——就是我被小貓鬧哭的照片，照片下面寫著：你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)與更多的朋友相處哦！

篇7

幸福就是在星期天，躺在暖和的被窩里，一邊吃著香噴噴的肯德基，一邊聽(tīng)著兒歌。

幸福就是在暑假里，和妹妹玩躲貓貓的游戲。當(dāng)妹妹在大衣柜里找到物品的時(shí)候，妹妹大叫一聲，和我親熱地抱在一起。

幸福就是在我生日時(shí)，媽媽買了一塊大蛋糕。當(dāng)我許完愿，開(kāi)始吃蛋糕的時(shí)候，奶油就悄悄沾滿我的小嘴，媽媽指著我的嘴，說(shuō)我是只溫順的小貓咪。

幸福就是在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，和爸爸媽媽一起去旅游，靜靜觀賞祖國(guó)的山水，細(xì)細(xì)品味外地的特產(chǎn)，開(kāi)心享受爸爸媽媽給我買的禮物。

幸福就是吃完晚飯，和爸爸媽媽一起到街心公園散步，想爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的心里話，再聽(tīng)媽媽講述我小時(shí)侯的故事，聽(tīng)爸爸說(shuō)笑話。

篇8

第一步：看圖閱讀

我發(fā)現(xiàn)，寶寶翻書的興趣，是看書上五顏六色的圖畫。所以，跟兒子一起翻書時(shí)，我會(huì)循著兒子感興趣的畫頁(yè)翻，然后讓兒子自己看圖畫上的動(dòng)植物。兒子會(huì)興奮地指著上面的小動(dòng)物說(shuō)：“爸爸，小老鼠在睡覺(jué)！”“小貓?jiān)卺烎~(yú)！”我贊揚(yáng)兒子：“寶貝真聰明！”然后繼續(xù)啟發(fā)他：“小老鼠在哪里睡覺(jué)呢？”“小貓咪喜歡吃什么呀？”兒子答不出來(lái)時(shí)，我就會(huì)讓他仔細(xì)看圖，在圖中尋找答案。

第二步：數(shù)數(shù)閱讀

兒子每次翻書時(shí)，看到圖畫以后，都會(huì)指著圖畫上的小動(dòng)物掰著手指數(shù)：“1、2、3、4……”雖然每次都數(shù)得顛三倒四，但還是樂(lè)此不疲。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，等他數(shù)完了，我會(huì)問(wèn)他：“寶貝，這里有幾只小鴨子呀？”“小貓一共釣了幾條魚(yú)啊？”兒子要數(shù)錯(cuò)了，我就會(huì)讓他再認(rèn)真數(shù)一遍，并糾正他顛倒的數(shù)字順序: 要答對(duì)了，我就會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他: “那你數(shù)數(shù)這上面是小樹(shù)多，還是小動(dòng)物多呢？”

第三步：聲音閱讀

別以為閱讀只能用眼睛去看，其實(shí)嘴巴也起著很重要的作用呢。在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，一定要大聲地念，多模擬小動(dòng)物的聲音，并且做到腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫、富有感情，這樣才能讓孩子對(duì)閱讀感興趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小貓喵喵、小老鼠唧唧……”我給兒子先示范幾遍小動(dòng)物的叫聲，然后讓他模仿并教他串連起來(lái)：“山坡上小羊咩咩叫著，驚醒了門前的小狗和小貓，小狗汪汪地叫起來(lái)，小貓也跟著喵喵地叫著，把屋里的小老鼠嚇得唧唧亂竄……”這樣聲情并茂的朗讀常常讓兒子異常興奮。

第四步：形象閱讀

孩子最喜歡研究小動(dòng)物的長(zhǎng)相了，因?yàn)槊總€(gè)動(dòng)物稀奇古怪的長(zhǎng)相都吸引著他們的眼球。兒子也不例外，每次看到圖畫書上的小動(dòng)物，就跟我聊起它們的長(zhǎng)相來(lái)。

“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圓圓的，尾巴又細(xì)又長(zhǎng)……”兒子指著圖書上的小老鼠向我描述道。

“嗯，那你看小狗狗長(zhǎng)什么樣呢？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

“唔……耳朵大大的，鼻子翹翹的，瞧，爸爸，它的舌頭是紅紅的呢！”

“寶貝真聰明！”我贊揚(yáng)了兒子對(duì)小動(dòng)物外貌的描述能力，并引導(dǎo)他進(jìn)一步仔細(xì)觀察小動(dòng)物的長(zhǎng)相，然后表達(dá)出來(lái)。

第五步：改編閱讀

篇9

就好像有一天我們突然可以跟別人約定去看一場(chǎng)電影，也是這一切都是一種巧合，也是一種緣分，但是既然相遇了那么久，一定要好好珍惜，否則的話以后可能就會(huì)后悔。

這好像以前的時(shí)候你也喜歡過(guò)那么多人，可是到最后還是把他們都當(dāng)旺財(cái)，然后還之后。

這好像以前的時(shí)候，你也曾經(jīng)想過(guò)要養(yǎng)一只小貓咪，可是到最后還是發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些都只是一個(gè)小小的代價(jià)。

也許成長(zhǎng)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是當(dāng)時(shí)我們不知道，到后來(lái)失去之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)故事，每一個(gè)階段都有它獨(dú)特的含義。

篇10

大象

其實(shí),那天的情形被夸張了:張?chǎng)钨I的玫瑰并沒(méi)有2000朵,跪地時(shí)也沒(méi)有落淚,手持的鉆戒更沒(méi)有3克拉那么夸張。但是不知被哪個(gè)路人給拍了下來(lái),上傳網(wǎng)絡(luò)。不到兩天時(shí)間,張?chǎng)魏臀揖统闪恕扒髳?ài)門”事件的網(wǎng)絡(luò)紅人。

這年頭,網(wǎng)絡(luò)以核爆的速度發(fā)展,只有你想不到的,沒(méi)有你看不到的?！伴T”這個(gè)詞帶著與生俱來(lái)的壓抑感,我把它歸結(jié)于貶義。為了避免人肉,我只好在家休息幾天。休息也不安生,只好關(guān)機(jī)又拔了電話線。

其實(shí)那天,我并沒(méi)有接受張?chǎng)巍Ｋ?網(wǎng)上帖子的題目很暴力:驚奇,丑小鴨竟然拒絕王子!

很多人回帖罵我傻,裝清高,還有人說(shuō),其實(shí)那兩個(gè)人我都認(rèn)識(shí)啦,這是一場(chǎng)他們精心策劃好的炒作。

我只能說(shuō),網(wǎng)民的想象力是可以徜徉于太陽(yáng)系以外的大小麥哲倫星系的。

張?chǎng)尾](méi)有什么不好:富二代,懂外語(yǔ),有能力,很神秘。是我不好,因?yàn)榭傇趹涯钸^(guò)去的那個(gè)舊人。

有時(shí)我總會(huì)以大象自比。大象奉行一夫一妻制,一生只愛(ài)一次,并且站著死去。我想大概人類永遠(yuǎn)也趕不上大象的忠貞,作為人類的我,有些。

小貓咪

我的舊人,是彥武,一個(gè)醫(yī)生。

他喜歡喊我小貓咪。他一這樣喊,我就很不自覺(jué)地想伸出爪子,抓他的手臂。

有人說(shuō),貓是有胡子的女孩。彥武說(shuō),我的女孩,你是沒(méi)胡子的貓。

彥武的好,可以溫暖我的一生。他在身邊時(shí),感覺(jué)得到,他不在時(shí),回憶得到。

21歲戀愛(ài),對(duì)現(xiàn)代青年來(lái)說(shuō),是晚了很多。因?yàn)橥?所以積聚的熱情很磅礴。我與彥武大學(xué)臨畢業(yè)才相識(shí)。一見(jiàn),便鐘情。

畢業(yè)旅行時(shí),我們?cè)诨疖嚿舷嘤?。一路聊?天馬行空,14個(gè)小時(shí)的火車車程,足以讓我們惺惺相惜。在甘南草原上,七月的野花正在瘋狂生長(zhǎng),天藍(lán)云白,他牽著馬走在我的前面,忽然回頭喊我:I Love You!

我大笑,笑得彎了腰,眼睛從兩腿間看到的天空,像一個(gè)寧?kù)o的湖。我在湖里游泳,有些暈。

接吻的第一次,就喜歡他的味道,他的呢喃,他的柔軟頭發(fā)和動(dòng)情撫摸。

我并不在乎認(rèn)識(shí)5天就上床,他也不在乎。所以,兩個(gè)21歲的年輕身體,在某個(gè)地圖上找不到的小鎮(zhèn)旅館里,孜孜以求對(duì)方。

我愛(ài)你,我對(duì)彥武說(shuō),此生不渝。

那是我的承諾,我堅(jiān)信我做得到,我也一定做得到。除非他死,或者負(fù)我至深。

懶睡鼠

我已經(jīng)28歲了。想起21歲到25歲的那幾年,因?yàn)樘烂?所以日后總不滿足而挑剔。

張?chǎng)握f(shuō)我很像謎。工作時(shí)雷厲風(fēng)行很男人,休息時(shí)的某個(gè)瞬間,眼睛里帶著謎一樣的霧。張?chǎng)尾荒苷f(shuō)閱女無(wú)數(shù),但大概還是了解女人的那些小心思。但我,不行,好像有一堵墻封住了我的內(nèi)心,他看不進(jìn)去。

我又要休假了。所以敲開(kāi)他的門,告訴他時(shí),他有些生氣。

休假不帶我么?提前打個(gè)招呼總行?，F(xiàn)在我手頭一堆事,想走也走不開(kāi)。

我們?cè)谝粋€(gè)公司,分屬不同的部門,他對(duì)我有意,感覺(jué)得到。

我說(shuō),其實(shí)我哪也不去,我只是想好好睡覺(jué)。是哦,我每個(gè)月都加班超過(guò)60小時(shí),總是睡眠不足。

休假在家時(shí),看環(huán)球奇觀頻道的睡鼠先生。它們真的很幸福,一年有9個(gè)月都抱成一團(tuán)在睡覺(jué),睡醒了就去撿榛子。

我睡眠漸漸變得沉了,有時(shí)做夢(mèng),總是連續(xù)劇一樣跌宕且長(zhǎng)。

夢(mèng)見(jiàn)彥武,他笨拙地在跨欄跑,跑道400米,全是欄桿。他跳得又累又無(wú)力。漸漸地變成走,臉上全是汗。我在他旁邊,等著給他毛巾和水,一邊給他喊加油:快跑,快跑,來(lái)不及了,卻聽(tīng)見(jiàn)裁判的一聲哨響,好像在說(shuō):You lose。

You lose。

他落在了生活的后面。Bad dream。

魚(yú)罐頭

張?chǎng)握f(shuō)我是很奇怪的女人。注意,是女人,不是女孩。女人一般都不奇怪,她們已經(jīng)定格成一個(gè)樣子。只有女孩才奇怪,因?yàn)樗齻兤つw的每一個(gè)細(xì)胞都在編織五彩的夢(mèng)。

張?chǎng)握f(shuō)奇怪的是,我拒絕了他,他竟然不生氣,并且還想再接再厲。而我再見(jiàn)他時(shí),也并不覺(jué)得尷尬,好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。如此他便肯定,我對(duì)他毫無(wú)興趣,所以便不再執(zhí)著。

能和你做朋友,也不錯(cuò)。他給我和自己找個(gè)臺(tái)階下,我很受用。那時(shí),“求愛(ài)門”事件已經(jīng)過(guò)去了很久,我還在休假中,他來(lái)看我。

那個(gè)人還沒(méi)有消息么?他問(wèn)我。

我點(diǎn)點(diǎn)頭。手機(jī)里,彥武不僅是一個(gè)名字。我相信他還鮮活地存在于這個(gè)世界上。他消失了3年,手機(jī)號(hào)碼一直關(guān)機(jī)。我發(fā)了很多短信過(guò)去,我怒氣沖天,我溫柔求和,我喋喋不休,全都沒(méi)有回應(yīng)。

海太深了,海岸并不知道。

想念太深了,你并不知道。

張?chǎng)涡攀牡┑?如果他辜負(fù)你,我絕不會(huì)饒了他!

可是他在哪里呢?我找不到他了。之前的兩年每到休假就會(huì)滿世界尋找,后來(lái)發(fā)現(xiàn)毫無(wú)意義,不如安靜等待。也許他會(huì)回來(lái)找我。我們共租的那套小房子,雖然它又老又舊,我卻把它買了下來(lái),只是因?yàn)橄Ｍ倩貋?lái),只是因?yàn)槔锩媸M了濃濃的回憶。

不純凈的水

有一天中午,我忽然收到了彥武號(hào)碼回來(lái)的短信,那條短信讓我又喜又憂,只有三個(gè)字:你是誰(shuí)?

他忘了我么?我是他的小貓咪,親愛(ài)的,攜手老去的小婦人,孩子?jì)寢?老太婆……

電話打過(guò)去,我聽(tīng)見(jiàn)了陌生的男中音:你好!你是誰(shuí)?

那個(gè)陌生的男人答應(yīng)與我見(jiàn)面,他有著漆黑的眼睛和頭發(fā),穿考究的襯衫。我問(wèn)他彥武在哪里,他又問(wèn)彥武是誰(shuí)?那號(hào)碼是他在營(yíng)業(yè)廳新辦的,卻收到我的短信。

我的眼淚驚嚇了他,我抽抽搭搭地解釋了很長(zhǎng)時(shí)間,我語(yǔ)無(wú)倫次,無(wú)法成文。我說(shuō)我丟了我的愛(ài)人。我找不到他了。

他聽(tīng)得很認(rèn)真,大概他能理解是他給了我希望,又讓希望在他那破碎,所以對(duì)我心懷抱歉。

我講那些片段:下雨時(shí),一把傘,他背我,我撐傘。公交車的后座,他吻我的手背。某個(gè)清晨,他背著白色床單做成的翅膀,站在床前說(shuō)他是我的天使。我們準(zhǔn)備結(jié)婚前的一天,他說(shuō)要出差,去郊縣醫(yī)院做一個(gè)手術(shù)。郊縣醫(yī)院的醫(yī)療水平不夠,所以每個(gè)月都會(huì)請(qǐng)他過(guò)去主刀做幾個(gè)外科手術(shù)?？墒悄且淮稳?便再也沒(méi)有回來(lái),只打來(lái)一個(gè)電話要分手,要我忘了他。我怎么能忘了他?開(kāi)始時(shí)我很生氣,去郊縣醫(yī)院找,去他工作的醫(yī)院找,可是他們都說(shuō)他已經(jīng)辦理了離職。他消失了,像一粒墨汁融入純凈的水,找不到了,卻把我原本純凈的世界變得混沌。

男人認(rèn)真地聽(tīng),但還是無(wú)奈地告訴我說(shuō),對(duì)不起,我無(wú)能為力。

傻阿貍

那則寓言故事里黑色的小貓阿貍,因?yàn)閻?ài)上兔子,所以把自己的耳朵夾起來(lái)掛在了衣架上,想把自己的耳朵拉長(zhǎng)。但兔子不care他,愛(ài)上了熊貓,熊貓愛(ài)上了鸚鵡,鸚鵡愛(ài)上了小魚(yú),小魚(yú)愛(ài)上了阿貍。阿貍吊的時(shí)間太長(zhǎng),掛了。

現(xiàn)在的我好像就是阿貍。我覺(jué)得我要掛了。我身為人類,想擁有大象一般的忠貞,卻不可能被實(shí)現(xiàn)。這段感情我努力了,且筋疲力盡。

親愛(ài)的彥武,你不愛(ài)我了,不愛(ài)那么久了,或許我該理解你了。

他們說(shuō)真的愛(ài),應(yīng)該是放手,因?yàn)榕伦约航o不了對(duì)方想要的遼闊,所以放他飛。他曾經(jīng)背著白色床單做成的翅膀,告訴我他是天使。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得是,現(xiàn)在我覺(jué)得他是鳥(niǎo)人。鳥(niǎo)人配不上我的忠貞,我決定放棄。

所以,故事修改了結(jié)局,傻阿貍,在他掛之前,他決定回頭給小魚(yú)一個(gè)微笑,鸚鵡給熊貓一個(gè)微笑,皆大歡喜。只有不懂愛(ài)的兔子彥武,他孤老而終,郁郁一生。

我詛咒他。

從現(xiàn)在這刻開(kāi)始,我要試著去喜歡別人,我要約會(huì),談戀愛(ài),嫁人,生寶寶,過(guò)俗氣而快樂(lè)的一生。鳥(niǎo)人你呢?繼續(xù)飛吧。

修補(bǔ)月亮的男人

彥武在郊區(qū)的艾滋病醫(yī)院工作。他很少出門去市區(qū)。他住在單身宿舍,除了睡覺(jué)和吃飯,都在工作。他的小宿舍可以上網(wǎng),所以,他在網(wǎng)上看到了紅極一時(shí)的“求愛(ài)門”。

他看著親愛(ài)的小貓咪阿簡(jiǎn),她有些狼狽地拒絕了鮮花和鉆戒。她在等他么?

有幾次,他去市區(qū),穿黑色的衣服,戴棒球帽和大眼鏡,偷偷地站在阿簡(jiǎn)的樓下看過(guò)她幾次。她瘦了,越來(lái)越瘦,美了,越來(lái)越美。她的笑容總不似從前真誠(chéng),她的嘴角笑了,眼睛卻沒(méi)笑。她不快樂(lè),他知道她不快樂(lè),卻不能上前讓她快樂(lè)。

彥武知道,自己是阿簡(jiǎn)快樂(lè)的鑰匙。

可是他這一生,除了自己孤單,再也不會(huì)出現(xiàn)別的任何人。他被自己判了死刑,他接受了阿簡(jiǎn)的詛咒,終于去營(yíng)業(yè)廳把手機(jī)號(hào)碼銷了戶。

三年前那次去郊縣的外科手術(shù),因?yàn)榧痹\來(lái)不及更詳盡的術(shù)前檢查,并不知道那是一個(gè)患有急性心肌炎的艾滋病人。術(shù)后的血檢才發(fā)現(xiàn)了這一切,而彥武看到了自己食指上的傷口。刀片劃傷的,因?yàn)樾?甚至當(dāng)時(shí)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。但這個(gè)傷口卻致命。兩天后,結(jié)果出來(lái),AIDS血檢成陽(yáng)性。一周后復(fù)檢,依然陽(yáng)性,他被感染了。

他記得自己怎樣顫抖著滿心恐懼地接受了這個(gè)事實(shí),又怎樣一邊流著眼淚一邊假裝冷酷地和阿簡(jiǎn)說(shuō)分手。

之后,他辦理離職,去了郊區(qū)的艾滋病醫(yī)院,在那里一心一意治療、照顧病人,勤勉工作,被病人們稱為修補(bǔ)月亮的男人。

就像那首歌唱的那樣:

修補(bǔ)月亮的男人

把梯子架上天堂

口袋里那顆燈泡亮呀亮

手腳利落地?fù)Q上新的月亮