導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇保代證考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)前殘保金征收工作的主要做法

1.行政事業(yè)單位?！墩憬“幢壤才艢埣踩司蜆I(yè)辦法》第13條的規(guī)定：財(cái)政撥款單位應(yīng)繳殘疾人就業(yè)保障金，可以由同級(jí)財(cái)政直接劃轉(zhuǎn)。根據(jù)這一規(guī)定，松陽(yáng)縣所有有財(cái)政撥款的行政事業(yè)單位在核實(shí)其單位在職職工總數(shù)無(wú)誤之后，由縣會(huì)計(jì)核算中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)核算中心、教育核算中心等直接劃轉(zhuǎn)其應(yīng)繳的殘保金。這一做法，保證了行政事業(yè)單位殘保金的及時(shí)入庫(kù)，提高了殘保金征收工作的效率。

2.各類企業(yè)等非行政事業(yè)單位。先由殘聯(lián)和地稅等相關(guān)部門(mén)核實(shí)全縣應(yīng)繳殘保金的各類企業(yè)等繳費(fèi)單位及其單位在職職工總數(shù)，然后由殘聯(lián)向其送達(dá)繳納殘保金通知書(shū)，繳費(fèi)單位無(wú)異議的則按規(guī)定繳納殘保金，如其對(duì)單位在職職工總數(shù)和繳納金額等提出異議的則由殘聯(lián)和地稅等部門(mén)重新核實(shí)，經(jīng)核實(shí)無(wú)誤后繳費(fèi)單位按再核實(shí)后的繳費(fèi)金額繳納殘保金。如繳費(fèi)單位既無(wú)異議又沒(méi)有按規(guī)定繳納其應(yīng)繳殘保金的，在每年的殘保金征收期結(jié)束之后，由地稅和殘聯(lián)等部門(mén)組織清欠，對(duì)拒不繳納殘保金的單位，移送人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

殘保金征收工作中遇到的問(wèn)題

松陽(yáng)縣屬于浙江省6個(gè)最不發(fā)達(dá)的縣之一，經(jīng)濟(jì)落后，企業(yè)規(guī)模小，數(shù)量少，從2007年開(kāi)始，根據(jù)縣委縣政府“發(fā)展工業(yè)50條”及“四商活動(dòng)”的要求，對(duì)工業(yè)企業(yè)減半征收殘保金，所以殘保金收入的總量較少。與此同時(shí)，隨著殘疾人事業(yè)的發(fā)展，殘保金的支出需求不斷增加，收支矛盾突出。即便如此，在征收過(guò)程中仍然遇到不少問(wèn)題。

其一，部分用人單位對(duì)依法安置殘疾人就業(yè)的意義認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致殘保金征收的壓力加大。這些用人單位認(rèn)為繳納殘保金是自愿的，可交可不交，交了殘保金等于增加負(fù)擔(dān)吃了虧，所以千方百計(jì)地逃避安置殘疾人就業(yè)或繳納殘保金。甚至部分政府職能部門(mén)也對(duì)殘疾人事業(yè)有偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)上有偏差，隨意敷衍。

其二，殘保金的征收缺乏完備的法律體系，在實(shí)際工作中對(duì)欠費(fèi)等行為的處理缺少可操作性。對(duì)用人單位繳納殘保金的強(qiáng)制力不夠，對(duì)欠費(fèi)或形成死欠的單位沒(méi)有明確的處理規(guī)定，缺乏執(zhí)法剛性。

其三，民營(yíng)企業(yè)的高流動(dòng)性，導(dǎo)致對(duì)應(yīng)繳費(fèi)企業(yè)數(shù)和單位在職職工總數(shù)的核定非常困難。浙江省是民營(yíng)企業(yè)大省，松陽(yáng)縣當(dāng)前的企業(yè)結(jié)構(gòu)也以民營(yíng)企業(yè)為主。每年都有許多新的民營(yíng)企業(yè)開(kāi)業(yè)和老企業(yè)的關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，并且生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模時(shí)而擴(kuò)張時(shí)而收縮，企業(yè)員工處于不斷的流動(dòng)中，這給及時(shí)掌握全縣應(yīng)繳納殘保金的企業(yè)數(shù)和單位在職職工總數(shù)的核定帶來(lái)了很大困難。

其四，殘聯(lián)和地稅等相關(guān)征收部門(mén)的信息系統(tǒng)不對(duì)稱，客觀上降低了征管工作的效率。

其五，與財(cái)政支出對(duì)老、少、邊、窮等地區(qū)的適當(dāng)傾斜相比，殘保金對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺少相應(yīng)的政策扶持。

加強(qiáng)殘保金征收工作的幾點(diǎn)建議

1.統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，提高對(duì)安置殘疾人就業(yè)工作和殘保金征收意義的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。動(dòng)員宣傳部門(mén)、新聞單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)積極配合做好殘疾人就業(yè)和殘保金相關(guān)政策的宣傳工作，清除認(rèn)識(shí)上的誤差，力爭(zhēng)做到家喻戶曉。使用人單位認(rèn)識(shí)到依法安置殘疾人就業(yè)和依法繳納殘保金，是認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家政策法規(guī)的具體行動(dòng)，也是企業(yè)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

2.完善殘保金征收工作的相關(guān)法規(guī)政策，力爭(zhēng)做到公平、公正、全覆蓋、低費(fèi)率，提高相關(guān)單位繳費(fèi)積極性。針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)完善相應(yīng)法規(guī)，明確細(xì)分征收范圍，嚴(yán)格規(guī)范征收標(biāo)準(zhǔn)，做到應(yīng)收盡收；對(duì)逾期拒不繳納殘保金的用人單位明確法律責(zé)任，賦予殘聯(lián)或地稅部門(mén)相應(yīng)的執(zhí)法權(quán)；對(duì)形成死欠的殘保金建議參照社保費(fèi)死欠的相應(yīng)規(guī)定執(zhí)行。

3.優(yōu)化服務(wù)，扎實(shí)做好征收的前期準(zhǔn)備工作，提高相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在每年的殘保金征收工作開(kāi)始之前，可以結(jié)合財(cái)政部門(mén)掌握的行政事業(yè)單位工資發(fā)放總?cè)藬?shù)，地稅部門(mén)掌握的企業(yè)用工人數(shù)、社會(huì)保險(xiǎn)特別是養(yǎng)老、工傷保險(xiǎn)的參?？?cè)藬?shù)等數(shù)據(jù)建立一個(gè)用人單位的用工臺(tái)賬，為依法征收殘保金工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

報(bào)名報(bào)考方式

1.所有考生都通過(guò)“福建省教育考試院網(wǎng)址”（eeafj.cn）報(bào)名報(bào)考。

2.在籍考生直接登入報(bào)考網(wǎng)址報(bào)考課程并繳費(fèi)。

3.面向社會(huì)開(kāi)考專業(yè)新考生報(bào)名、報(bào)考流程：網(wǎng)上提交預(yù)報(bào)名信息—現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)（生成準(zhǔn)考證號(hào)）—網(wǎng)上報(bào)考課程并繳費(fèi)。即新生登入報(bào)名平臺(tái)注冊(cè)用戶、填寫(xiě)個(gè)人基本信息、上傳照片、然后需由本人持二代居民身份證在規(guī)定時(shí)間到當(dāng)?shù)亟逃猩荚嚈C(jī)構(gòu)使用二代居民身份證閱讀器進(jìn)行新生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的報(bào)名無(wú)效；經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)生成有效準(zhǔn)考證號(hào)后方可上網(wǎng)報(bào)考課程并繳費(fèi)。

4.試點(diǎn)專業(yè)新考生報(bào)名、報(bào)考流程：主考校網(wǎng)上導(dǎo)入新生數(shù)據(jù)—新生本人上傳照片并完善基本信息—現(xiàn)場(chǎng)拍照確認(rèn)—網(wǎng)上報(bào)考課程并繳費(fèi)。即主考校先在網(wǎng)上導(dǎo)入新生數(shù)據(jù)后，新生登入報(bào)考平臺(tái)上傳照片并完善基本信息后，本人持二代居民身份證由所屬主考院校規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一組織使用二代居民身份證閱讀器并拍照進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的報(bào)名無(wú)效；經(jīng)主考校審核生成有效準(zhǔn)考證號(hào)后，再上網(wǎng)報(bào)考課程并繳費(fèi)。

點(diǎn)擊查看：

2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

篇3

特邀專家 焦景收

北京市銘滔律師事務(wù)所合伙人、民商事法律風(fēng)險(xiǎn)管控專家

事件聚焦

“保過(guò)班”兩年誘騙420萬(wàn)

1975年出生的劉某一直從事教育培訓(xùn)工作，2009年，他在北京注冊(cè)了一家教育培訓(xùn)公司，從事會(huì)計(jì)師從業(yè)資格、會(huì)計(jì)師職稱培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

從成立學(xué)校開(kāi)始，劉某就開(kāi)設(shè)了“保過(guò)班”。幾年來(lái)，“保過(guò)班”的名號(hào)為劉某招收了大量的學(xué)員。據(jù)這些學(xué)員介紹，劉某曾多次稱自己有特殊關(guān)系，承諾考前有老師以押題形式透露部分考題內(nèi)容，還承諾考試結(jié)束后可以通過(guò)閱卷老師幫助提高分?jǐn)?shù)，保證學(xué)員能夠拿到相應(yīng)的資格證書(shū)。很多學(xué)員被這樣的宣傳語(yǔ)和承諾吸引，不惜花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)報(bào)名。

而劉某在收取學(xué)費(fèi)后，為了能給學(xué)員一個(gè)“保過(guò)”的交代，他通過(guò)一系列非法操作，從財(cái)政局某相關(guān)人員處高價(jià)買(mǎi)到北京會(huì)計(jì)網(wǎng)的登錄賬號(hào)及密碼，在北京會(huì)計(jì)網(wǎng)上修改會(huì)計(jì)師資格、職稱水平的網(wǎng)上信息庫(kù)，將其招收的學(xué)員信息非法加入到該信息庫(kù)。在修改完網(wǎng)上信息之后，劉某又私自制作一批假證書(shū)發(fā)給學(xué)員，并讓他們?nèi)ケ本?huì)計(jì)網(wǎng)上查詢，以此來(lái)證實(shí)自己的“保過(guò)班”的確卓有成效。

然而，雖然學(xué)員所使用的假證信息在北京會(huì)計(jì)網(wǎng)上可以查到，但這些信息根本不在人事部門(mén)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)。

2012年4月，一位學(xué)員在應(yīng)聘時(shí)被告知持偽造會(huì)計(jì)師資格證并被取消了筆試資格，學(xué)員發(fā)現(xiàn)受騙之后立刻報(bào)案。此后，陸續(xù)又有二十余名學(xué)員報(bào)案。很快，劉某以及財(cái)政局的相關(guān)責(zé)任人被警方抓獲。

據(jù)承辦此案的檢察官介紹，從2009年10月至2012年4月間，共有二百余名學(xué)員被騙，涉及金額高達(dá)420余萬(wàn)元。但這些錢(qián)已被劉某用于個(gè)人享樂(lè)，揮霍一空。目前，涉嫌詐騙的劉某被北京市東城檢察院提起公訴。

“保過(guò)班”成了“外包班”？

肖林是一名法律專業(yè)的學(xué)生，報(bào)名參加了國(guó)家司法考試。為提高通過(guò)率，肖林意欲在考前參加某知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考試輔導(dǎo)班。

該機(jī)構(gòu)向肖林推薦了“司考保過(guò)班”，稱“保過(guò)班”由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)知名教授授課，如果“不過(guò)”，機(jī)構(gòu)就全額退還學(xué)費(fèi)，學(xué)員沒(méi)有任何損失。肖林思慮再三，簽下合同并繳納了上萬(wàn)的培訓(xùn)費(fèi)。

但上課后肖林發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“保過(guò)班”已經(jīng)被轉(zhuǎn)給了另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)班的授課人員、授課時(shí)間等全部更換了。雖然對(duì)此十分不滿，但為了不影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，肖林還是堅(jiān)持上完了輔導(dǎo)班。

考試后，肖林得知自己沒(méi)有通過(guò)，找到該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求返還全部培訓(xùn)費(fèi)，但該機(jī)構(gòu)卻表示不能退費(fèi)，只能安排肖林以優(yōu)惠價(jià)格重修培訓(xùn)課程。肖林一氣之下將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訴至法院，要求其退還全部學(xué)費(fèi)……

最終在法院調(diào)解下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給付肖林培訓(xùn)費(fèi)和補(bǔ)償款共一萬(wàn)元。

專家說(shuō)法

目前市場(chǎng)上各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往用“保過(guò)”來(lái)吸引人們參加培訓(xùn)，對(duì)這類宣傳，消費(fèi)者需理性看待，應(yīng)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將承諾的事項(xiàng)落實(shí)到合同條款里。尤其是教育培訓(xùn)合同屬于特殊的服務(wù)合同，其標(biāo)的不僅僅是財(cái)物的給付，還涉及到特定的行為。

在簽訂此類合同時(shí)，消費(fèi)者要仔細(xì)審查，對(duì)于培訓(xùn)人的資格、水平，培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等事項(xiàng)要反復(fù)核對(duì)。特別是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量使用其事先制作好的格式合同時(shí)，消費(fèi)者更要關(guān)注自己的權(quán)利是否被剝奪或限制。

在本案中，肖林雖主張培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向其表示若不能通過(guò)考試則全額退還學(xué)費(fèi)，但合同中并沒(méi)有相關(guān)文字記載，案件中的退款更多的是考慮到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)私自將輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)給其他機(jī)構(gòu)，屬于違約行為，從而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

“保過(guò)班”成了“泄題班”？

李良經(jīng)營(yíng)著一家教育機(jī)構(gòu)，以國(guó)家建造師資格考試培訓(xùn)為主。學(xué)校除北京總部外，還在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)了二十多家加盟分校。由于李良平日在外地居住，北京總部由其好朋友楊晶負(fù)責(zé)。該校的建造師資格考試培訓(xùn)班共分4種類型，其中“保過(guò)班”的學(xué)費(fèi)為一萬(wàn)元。

幾年前，深圳一家培訓(xùn)公司的龍某主動(dòng)與北京總部負(fù)責(zé)人楊晶聯(lián)系，并稱有當(dāng)年全國(guó)建造師資格考試的試題及答案，并將其中一科答案?jìng)鹘o了楊晶。一開(kāi)始，李良、楊晶因無(wú)法確認(rèn)考題的真實(shí)性而沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)。直到他們看到試題后，確認(rèn)了龍某提供答案的真實(shí)性，加上第二年的考試在即，于是兩人決定從龍某處買(mǎi)題，以提高“保過(guò)班”的通過(guò)率獲取高額利潤(rùn)。

此后楊晶打電話聯(lián)系龍某后幾經(jīng)協(xié)商，雙方以10萬(wàn)元價(jià)格成交。在付款后，龍某通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將一級(jí)建造師資格考試的A、B兩套考試及答案發(fā)給了楊晶。兩人拿到試卷后，隨即通知員工連夜用事先購(gòu)買(mǎi)的大量不記名手機(jī)卡，將答案以短信的形式發(fā)到了“保過(guò)班”考生手中……

考試結(jié)束后，多地警方發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐倪@家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分校有泄露考題答案的嫌疑，此后，北京警方將李良和楊晶拘捕。最終，李良因犯故意泄露國(guó)家秘密罪，被法院判處有期徒刑2年，楊晶被判刑2年，緩刑2年。而該?！氨＿^(guò)班”所有收到了考題短信的學(xué)員的成績(jī)，也被全部取消……

專家說(shuō)法

“保過(guò)班”就是抓住了考生對(duì)“保過(guò)”理解的誤區(qū)。一些人看到“保過(guò)”自然會(huì)以為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)提供一些“額外”資源。本案中就出現(xiàn)了這種提供考題答案而違法犯罪的行為?，F(xiàn)實(shí)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部所說(shuō)的“保過(guò)”其實(shí)是：今年沒(méi)有過(guò)，保你明年過(guò)。“保過(guò)”的說(shuō)法只是一種后續(xù)保障。由于很多學(xué)生前期和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是口頭咨詢，很少做深入了解，等交了錢(qián)簽了協(xié)議才發(fā)現(xiàn)不是那么回事。

本案中，李良和楊晶的做法違反了教育規(guī)律，違背了教學(xué)效果的達(dá)成需要“教一方”和“學(xué)一方”雙方共同的努力。對(duì)此類違法行為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管力度，對(duì)惡意違法者，應(yīng)當(dāng)加大其違法成本，凈化培訓(xùn)教育市場(chǎng)。

“保過(guò)班”不等于“包過(guò)班”？

花錢(qián)報(bào)了“保過(guò)班”，以為可以用錢(qián)敲開(kāi)學(xué)位之門(mén)，但最終不但沒(méi)能通過(guò)考試，還陷入了退費(fèi)困局。受害人陳磊在“忍無(wú)可忍”之后，決定用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益……

陳磊是一名大學(xué)生，他的英語(yǔ)不好，如果考不過(guò)學(xué)位英語(yǔ)，他將拿不到學(xué)位證?？梢部?，他又一點(diǎn)信心也沒(méi)有。

2013年1月，陳磊收到了某教育機(jī)構(gòu)的宣傳單：“簽約保過(guò)，不過(guò)退款”，這一口號(hào)讓他動(dòng)了心。陳磊隨后來(lái)到該機(jī)構(gòu)的報(bào)名點(diǎn)，據(jù)他稱，當(dāng)時(shí)工作人員的描述是：“報(bào)了2500元的保過(guò)班，我們還可以幫你改成績(jī)，保證你過(guò)。”

陳磊爽快地報(bào)了班，但之后再?zèng)]接過(guò)培訓(xùn)中心的電話，沒(méi)有通知任何培訓(xùn)課程，直到考前他連套模擬題都沒(méi)收到過(guò)，“他們只讓我放心考，我一直以為他們真的可以幫忙改成績(jī)?！?3月底，成績(jī)出來(lái)后，陳磊大跌眼鏡――26分。

“感覺(jué)受騙”的陳磊趕緊去報(bào)名點(diǎn)要說(shuō)法，工作人員給他的答復(fù)是：可退費(fèi)，也可選擇免費(fèi)進(jìn)入2014年的“保過(guò)班”。陳磊選擇了退費(fèi)，可輾轉(zhuǎn)多次，一直沒(méi)有收到退款。

后來(lái)，陳磊在一家媒體的幫助下聯(lián)系上了該教育集團(tuán)的一位負(fù)責(zé)人，該負(fù)責(zé)人說(shuō)，公司有嚴(yán)格退費(fèi)程序，退款人需提供原始收據(jù)、成績(jī)單、協(xié)議等材料，如果沒(méi)有就很難核實(shí)身份。另外，退費(fèi)也需要一定手續(xù)和時(shí)間。此外，該負(fù)責(zé)人還稱，陳磊對(duì)“保過(guò)班”的理解有誤，“‘保過(guò)’是‘保證過(guò)關(guān)’不等于‘包過(guò)’”，并稱其有詳細(xì)的課程，參加“保過(guò)班”也是要上課學(xué)習(xí)靠實(shí)力通過(guò)考試的。

而對(duì)于陳磊透露的“工作人員說(shuō)可改成績(jī)”的話，該負(fù)責(zé)人堅(jiān)決否認(rèn)！

專家說(shuō)法

打著“保過(guò)班”做宣傳的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但法律并沒(méi)有對(duì)“保過(guò)”和“包過(guò)”做出界定，很多教育機(jī)構(gòu)只是用這樣的字眼抓住了考生們的僥幸心理而已。

因此，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，選擇“保過(guò)班”不要盲目，應(yīng)當(dāng)盡量與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂書(shū)面協(xié)議，如果對(duì)方提供的是格式條款，可在對(duì)方給予解釋時(shí)通過(guò)錄音方式留取證據(jù)。否則，即使考不過(guò)想要退款也很難。有的保過(guò)班規(guī)定，退款時(shí)必須出示很多證件，缺一不可。另外，退款的時(shí)間、地點(diǎn)、通知方式等都有可能成為退款隱患。

（文中當(dāng)事人均為化名）

專家提示

一流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從不“保過(guò)”

如今的培訓(xùn)市場(chǎng)非?；靵y――對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，一流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是幾乎不會(huì)做“保過(guò)”承諾的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具有足夠的公信力和影響力；在二流培訓(xùn)市場(chǎng)中，培訓(xùn)班良莠不齊，“保過(guò)”作為一種市場(chǎng)策略，是為了爭(zhēng)奪生源。還有一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)力不夠，最后沒(méi)有能力兌現(xiàn)，最終“不得不騙”；還有一類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)純粹就是騙子，噱頭越大越不可靠。

鑒于此，消費(fèi)者在上學(xué)報(bào)班的問(wèn)題上一定要理性對(duì)待，不盲目跟風(fēng)，不輕信各種優(yōu)惠。同時(shí)加強(qiáng)法律保護(hù)意識(shí)，在訂立合同時(shí)注意細(xì)化合同條款，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)留心保存證據(jù)，及時(shí)向法院主張權(quán)利。

首先，別信廣告吹噓。很多培訓(xùn)班喜歡打著名校、名師的旗號(hào)進(jìn)行宣傳，“特聘專家” “考試保過(guò)”，各種宣傳層出不窮，而實(shí)際上存在很大出入。學(xué)員應(yīng)注意核實(shí)情況，切勿在宣傳人員的“花言巧語(yǔ)”下沖動(dòng)消費(fèi)。

篇4

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)APP 大數(shù)據(jù) 線上+線下教學(xué)

一、引言

國(guó)外信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：上世紀(jì)30年代開(kāi)始的采用幻燈、投影、視聽(tīng)設(shè)備等傳統(tǒng)教學(xué)媒體的“常規(guī)模式”；上世紀(jì)60年代開(kāi)始的基于PC的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式”；上世紀(jì)90年代開(kāi)始的基于Interuet的“網(wǎng)絡(luò)模式”和目前應(yīng)用于少數(shù)尖端科技領(lǐng)域的基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)模式”。研究的內(nèi)容也很廣泛，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面的理論研究，相關(guān)技術(shù)的研究以及技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究等，研究熱點(diǎn)的變化受技術(shù)進(jìn)步的影響較大。通過(guò)統(tǒng)計(jì)美國(guó)對(duì)信息技術(shù)在教育中應(yīng)用研究的變化趨勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)“Web Based Instruction”、“Electronic Learn-ing”的研究呈上升趨勢(shì)，而“Multimedia Instruction”則呈下降趨勢(shì)，這種變化便是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及應(yīng)用的影響。相比于國(guó)外，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究均起步較晚，其應(yīng)用的范圍和種類顯得少且單一，因而目前在應(yīng)用研究方面頻受關(guān)注的以及在課堂上普遍使用的仍是投影儀、電子白板、有線網(wǎng)絡(luò)等為主的傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式，而將移動(dòng)APP、在線課程資源、無(wú)紙化評(píng)測(cè)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析、云平臺(tái)實(shí)訓(xùn)、無(wú)線wifi等信息技術(shù)綜合運(yùn)用于會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程日常教學(xué)的在國(guó)內(nèi)目前寥寥無(wú)幾，系統(tǒng)性的研究非常匱乏。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院與紐交所上市公司正保集團(tuán)共同創(chuàng)立全國(guó)首個(gè)“正保會(huì)計(jì)學(xué)院”，實(shí)行專業(yè)共建，利用正保集團(tuán)及其旗下中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源和雄厚技術(shù)力量，引入了大量先進(jìn)的信息技術(shù)手段并綜合運(yùn)用于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理，對(duì)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了有力的探索和嘗試。

二、信息技術(shù)手段對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的影響

（一）移動(dòng)APP+專用wifi

馬斯洛的需求層次論將人們的需求劃分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次。而對(duì)于90后的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的需求還包括兩個(gè)層次，那就是手機(jī)和wifi。手機(jī)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的負(fù)面影響引起了各學(xué)校的高度重視，紛紛推行“無(wú)手機(jī)課堂”的活動(dòng)，但是在信息技術(shù)環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)與教學(xué)的有效結(jié)合，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，兼顧了90后學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式。

1.移動(dòng)APP“掌上高?！?/p>

移動(dòng)APP支持IOS、安卓、Windows等主流移動(dòng)操作系統(tǒng)，功能包括：校企共建課程的網(wǎng)絡(luò)高清視頻播放、隨堂測(cè)試推送、課后作業(yè)推送、考勤管理、課表查詢、上課提醒、階段測(cè)試、過(guò)程考核、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、答疑板等。

2.專用wifi

在兩座教學(xué)樓共42個(gè)教室，搭建了專用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，并在學(xué)校中心機(jī)房設(shè)立專用流媒體服務(wù)器，與教學(xué)樓交換機(jī)通過(guò)光纜進(jìn)行連接，雙絞線接人教室無(wú)線AP。師生在無(wú)線覆蓋的區(qū)域里，可以通過(guò)移動(dòng)APP或通過(guò)電腦登錄共建平臺(tái)，免流量費(fèi)進(jìn)行聽(tīng)課、學(xué)習(xí)視頻下載、做題以及其他相應(yīng)的功能。

3.隨堂測(cè)及課后作業(yè)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師需要通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)掌握了解學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況；課后如果布置作業(yè)，由于所帶學(xué)生人數(shù)較多，往往不能親自批改。在信息技術(shù)環(huán)境下，課堂提問(wèn)被隨堂測(cè)所取代，老師可以在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，馬上通過(guò)共建平臺(tái)向?qū)W生推送幾道相關(guān)的習(xí)題，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)APP接收推送的習(xí)題并現(xiàn)場(chǎng)作答，參與答題的情況、答題正確率、選擇最多的選項(xiàng)等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)即時(shí)展現(xiàn)給任課教師。課后作業(yè)的布置也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推送，由系統(tǒng)自動(dòng)批改，并提供學(xué)生答題的相應(yīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，免去了傳統(tǒng)模式下老師批改作業(yè)、收發(fā)作業(yè)的麻煩。

4.考勤管理

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的考勤管理一般是采用課堂上點(diǎn)名的方式，這種方式一是浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間（尤其是上合班大課的情況下），二是無(wú)法完全避免學(xué)生遲到早退或代為答到的情況。利用移動(dòng)APP和專用wifi，可以有效解決以上問(wèn)題。其機(jī)制是：學(xué)生進(jìn)入教室范圍，手機(jī)會(huì)自動(dòng)連接專用wifi，學(xué)生打開(kāi)移動(dòng)APP點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的簽到功能，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生簽到的時(shí)間，簽到完成。但為防止學(xué)生簽到后離開(kāi)，系統(tǒng)會(huì)連續(xù)記錄學(xué)生在教室的時(shí)長(zhǎng)。如學(xué)生課間離開(kāi)教室，再次進(jìn)入教室后系統(tǒng)會(huì)重新進(jìn)行記錄。如果學(xué)生將手機(jī)放在教室后離開(kāi)，通過(guò)隨堂測(cè)等教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以輕易地發(fā)現(xiàn)這種情況。

（二）微課、錄播課程和直播課程

1.微課

利用微課，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，其碎片化的學(xué)習(xí)方式非常適合輔助教學(xué)，可以使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)或背景知識(shí)，以節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間；同時(shí)也可以使學(xué)生在課后自主地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生課堂上沒(méi)聽(tīng)瞳或當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂課后又遺忘的狀況。

2.錄播課程

微課的碎片化學(xué)習(xí)方式是其最大的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也是其最大的缺點(diǎn)，單一依靠微課會(huì)使得知識(shí)與思想的傳授失去連貫性、邏輯性和深刻性，因而需要在微課之外，制作完整課程的錄播課程。錄播課程由正保旗下中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的全國(guó)名師講授，為保證知識(shí)的及時(shí)更新，全部課程每年都需重新錄制新。

3.直播課程

微課和錄播課程的結(jié)合能夠幫助學(xué)生高效地搭建完整的知識(shí)體系，但是它們的共同缺點(diǎn)是沒(méi)有辦法為眾多的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，無(wú)法根據(jù)課堂學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)及對(duì)授課進(jìn)行調(diào)整。為解決以上問(wèn)題，在一些共建項(xiàng)目上，推出了直播課程。對(duì)于專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，可以采取整班進(jìn)行直播的方式，對(duì)于“云會(huì)計(jì)”平臺(tái)的真賬實(shí)訓(xùn)、就業(yè)推薦等項(xiàng)目的一些環(huán)節(jié)，比如不同學(xué)生所做的不同行業(yè)、企業(yè)的真賬，以及簡(jiǎn)歷制作、面試技巧的指導(dǎo)等，可以采用一對(duì)一直播的方式。

（三）大數(shù)據(jù)分析

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往往只能依靠主觀判斷，依據(jù)課堂提問(wèn)、與學(xué)生交流、批改作業(yè)等獲取的信息并不全面且有較大誤差。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，這些信息的獲取及統(tǒng)計(jì)更加便捷和直觀，其在教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在：第一，可以通過(guò)收集學(xué)生的聽(tīng)課完成情況、做題的數(shù)量及正確率（隨堂測(cè)、課后作業(yè)）、測(cè)試成績(jī)（階段測(cè)試、考前測(cè)試、無(wú)紙化?？迹┮约按鹨砂宓母哳l提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總和大數(shù)據(jù)分析處理，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)（這些難點(diǎn)的真實(shí)所在往往與老師的主觀判斷不一致）；第二，老師可以根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況；學(xué)生也可根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，還可以將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程所形成的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，生成每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力肖像，讓學(xué)生明確自己在課程學(xué)習(xí)、真賬實(shí)訓(xùn)或是就業(yè)推薦等各個(gè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)能力，明確自己的優(yōu)勢(shì)及就業(yè)方向。

（四）云會(huì)計(jì)平臺(tái)

云會(huì)計(jì)平臺(tái)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)APP等技術(shù)，使用移動(dòng)設(shè)備和計(jì)算機(jī)，提供線上線下相結(jié)合的企業(yè)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)外包服務(wù)，由線上會(huì)計(jì)服務(wù)和線下會(huì)計(jì)服務(wù)兩部分組成。線上會(huì)計(jì)服務(wù)包括建立賬套、票據(jù)處理、編制記賬憑證、記賬和期末結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、稅費(fèi)申報(bào)與扣繳、工商年報(bào)、增值業(yè)務(wù)等項(xiàng)目；線下會(huì)計(jì)服務(wù)包括辦理證照、刻制公章、銀行開(kāi)戶、稅務(wù)報(bào)到、上傳票據(jù)、上門(mén)申報(bào)與繳款、憑證復(fù)核與裝訂等項(xiàng)目。通過(guò)云會(huì)計(jì)平臺(tái)的外包服務(wù)，一方面可以滿足中小企業(yè)記賬的需求，另一方面也為鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了真賬實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在很大程度上解決了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。

（五）無(wú)紙化在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)

1.無(wú)紙化階段測(cè)試

測(cè)試，就是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)期中學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并調(diào)整教學(xué)和督促學(xué)生，理應(yīng)在每個(gè)學(xué)期組織多次階段測(cè)試。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)院校的課程教學(xué)中沒(méi)有設(shè)置階段測(cè)試，其最重要的原因就是組織起來(lái)太復(fù)雜，需要協(xié)調(diào)教務(wù)，印制紙質(zhì)試卷，安排考場(chǎng)及監(jiān)考老師、批改試卷等。利用無(wú)紙化在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)，可以方便快捷地進(jìn)行階段測(cè)試。比如在學(xué)完一個(gè)重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目后，老師可以在共建平臺(tái)中將這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的試題進(jìn)行組卷，推送給學(xué)生，學(xué)生可以在課堂上，甚至課下，利用移動(dòng)APP或電腦登錄共建平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，使老師可以及時(shí)掌握學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。

2.無(wú)紙化期末測(cè)試

無(wú)紙化期末測(cè)試的組卷方式包括固定組卷和隨機(jī)組卷。固定組卷是指所有學(xué)生考試的是同樣的試題，隨機(jī)組卷是指由系統(tǒng)隨機(jī)在題庫(kù)中抽取題目，學(xué)生考試的題目不同。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試和初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試采取的隨機(jī)組卷的方式，但從校內(nèi)考試來(lái)說(shuō)，為公平起見(jiàn)，一般采用固定組卷。無(wú)紙化期末測(cè)試一般是安排在機(jī)房，考生彼此距離較近，在考試的時(shí)候?yàn)榉乐箤W(xué)生互相抄襲，可以在組卷的時(shí)候?qū)⒚總€(gè)學(xué)生進(jìn)入考試后看到考題的順序進(jìn)行隨機(jī)排列，并調(diào)整選項(xiàng)的順序。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的主觀題即會(huì)計(jì)分錄，也可以使用無(wú)紙化考試進(jìn)行考核?？荚嚂r(shí)間結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行提交并閱卷?？荚囅到y(tǒng)會(huì)每隔半分鐘（以后會(huì)縮短到10秒左右）對(duì)每名考生的答題進(jìn)行臨時(shí)保存，避免學(xué)生提交試卷環(huán)節(jié)出現(xiàn)意外而導(dǎo)致沒(méi)有成績(jī)的現(xiàn)象。

三、信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建

結(jié)合引入的先進(jìn)信息技術(shù)手段，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院從教學(xué)方式、課程體系、課程資源、實(shí)訓(xùn)體系、評(píng)價(jià)方式等方面人手，重構(gòu)了會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)方式

在教學(xué)方式方面，最顯著的特征便是將移動(dòng)APP引入我院會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的日常教學(xué)中。結(jié)合豐富的在線課程資源和專用wifi，改變了傳統(tǒng)的授課模式。

課前，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)共建平臺(tái)上的微課及錄播課程事先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和背景知識(shí)。

課中，與別的院校讓學(xué)生收起手機(jī)不同，我院老師在上課后第一句話往往是：同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出手機(jī)，我們開(kāi)始上課了。首先是利用移動(dòng)APP進(jìn)行簽到；然后對(duì)于課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)隨堂測(cè)來(lái)檢驗(yàn)大家的掌握情況，如整體掌握的不錯(cuò)，就不再講授這些內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容，有些識(shí)點(diǎn)可讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，上課時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，由學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。授課過(guò)程中，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)隨時(shí)采取隨堂測(cè)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。臨近下課時(shí)，向?qū)W生推送課后作業(yè)。

課后，學(xué)生可以利用移動(dòng)APP隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、做題，在線課程資源可用來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程中如遇到問(wèn)題，可在答疑板進(jìn)行提問(wèn)，由其他學(xué)生或校內(nèi)老師以及正保集團(tuán)配備的助教進(jìn)行解答，并保證在24小時(shí)內(nèi)能夠提供滿意的答案和解析。

（二）課程體系

由于引入了正保集團(tuán)的先進(jìn)信息技術(shù)手段，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院對(duì)學(xué)歷教育的傳統(tǒng)課程體系也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，以便更好地利用正保集團(tuán)旗下中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)線上資源。在專科層次的課程體系中，融入會(huì)計(jì)從業(yè)資格與初級(jí)會(huì)計(jì)職稱的內(nèi)容，并計(jì)劃在本科層次的課程體系中除會(huì)計(jì)從業(yè)資格以外，再融入CMA（美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師）等內(nèi)容。

具體來(lái)說(shuō)，將對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》和對(duì)應(yīng)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法》五門(mén)課程進(jìn)行課程共建，一方面調(diào)整《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》和《經(jīng)濟(jì)法》兩門(mén)課程的授課學(xué)期并增加課時(shí)，另一方面教學(xué)內(nèi)容也以證書(shū)考試為主同時(shí)兼顧與其他課程的連貫性，結(jié)合豐富的線上課程資源和試題庫(kù)，為學(xué)生順利通過(guò)考試提供保障。通過(guò)以上調(diào)整，使學(xué)生在大一階段能夠完成會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試三門(mén)課程的學(xué)習(xí)，并在第二季度統(tǒng)一組織報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，通過(guò)考試的學(xué)生能夠在第三季度報(bào)考下年第二季度的初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試。

（三）課程資源

1.線下課程資源

二維碼等信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材中普及。共建課程教材的選用上，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院采用了針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格及初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的教材，該系列教材由中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校名師編寫(xiě)，高等教育出版社出版，每科一套為3本，包括教材、應(yīng)試指南和全真模擬試卷。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用手機(jī)掃描二維碼后即可看到相應(yīng)的資源，比如對(duì)某個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解釋、案例、背景知識(shí)、有關(guān)政策法規(guī)、歷年真題等，老師也可以利用高等教育出版社的平臺(tái)對(duì)二維碼資源進(jìn)行更新和修改。

2.線上課程資源

線上課程資源包括專業(yè)導(dǎo)論課程、五門(mén)共建課程的微課程及完整的錄播課程、部分共建項(xiàng)目的在線直播課程、網(wǎng)上實(shí)習(xí)和真賬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課程等，課程視頻數(shù)量總計(jì)1100多個(gè)，時(shí)長(zhǎng)400小時(shí)，可供學(xué)生在線或下載后學(xué)習(xí)。

3.線上習(xí)題庫(kù)資源

中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校擁有國(guó)內(nèi)在線會(huì)計(jì)培訓(xùn)70%的市場(chǎng)份額，早已建立起了龐大、高質(zhì)量的題庫(kù)資源。在五門(mén)共建課程中，嵌入的習(xí)題總數(shù)約11000道，并都配有詳細(xì)答題解析。這些習(xí)題被用作隨堂測(cè)、課后作業(yè)、階段測(cè)試、考前模擬測(cè)試和無(wú)紙化?？嫉?，免去了老師出題、改題的麻煩。

（四）實(shí)訓(xùn)體系

校企專業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)體系由專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成。課程實(shí)訓(xùn)是在一些專業(yè)主干理論課程中穿插的小實(shí)訓(xùn)，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》、《審計(jì)》等。專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是針對(duì)一些財(cái)務(wù)專項(xiàng)技能所展開(kāi)的實(shí)訓(xùn)，比如《出納實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《納稅申報(bào)》等。綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生畢業(yè)前的大實(shí)訓(xùn)，以往是采取手工模擬業(yè)務(wù)的方式，現(xiàn)在是通過(guò)正保的云會(huì)計(jì)平臺(tái)，采用真賬實(shí)訓(xùn)的方式，對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的綜合處理能力進(jìn)行訓(xùn)練。真賬直接采用企業(yè)的真賬，一般取2～3個(gè)月的業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，因?yàn)橹苯佑玫氖钦尜~，業(yè)務(wù)真實(shí)，能體現(xiàn)實(shí)務(wù)邏輯，是最佳的實(shí)訓(xùn)方式。但真賬往往業(yè)務(wù)量小或重復(fù)，訓(xùn)練不夠全面，因此一個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程會(huì)采用不同行業(yè)或針對(duì)不同側(cè)重點(diǎn)的多套真賬，并結(jié)合專題來(lái)完成。實(shí)訓(xùn)之前，會(huì)開(kāi)設(shè)專門(mén)的實(shí)訓(xùn)錄播課程，對(duì)典型行業(yè)真賬會(huì)開(kāi)通實(shí)訓(xùn)直播課程，學(xué)生所作的賬務(wù)處理由校內(nèi)外專家進(jìn)行審驗(yàn)和指導(dǎo)，以保證質(zhì)量。

（五）評(píng)價(jià)方式

共建課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分，期末的無(wú)紙化機(jī)試占60%，平時(shí)的過(guò)程考核占40%?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》三門(mén)課程的期末無(wú)紙化機(jī)試采用和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相同的模考系統(tǒng)，試題從全真模擬題庫(kù)中抽題，題量、考試時(shí)間和會(huì)計(jì)從業(yè)資格保持一致，使學(xué)生提前適應(yīng)機(jī)考?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法》兩門(mén)課程的期末無(wú)紙化機(jī)試采用和初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試相同的?？枷到y(tǒng)，題量、考試時(shí)間及難度也和初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試保持一致，試題難度適當(dāng)?shù)陀诼毞Q考試。

過(guò)程考核由三部分組成，通過(guò)移動(dòng)APP簽到功能記錄的考勤占20%，學(xué)生線上聽(tīng)課學(xué)習(xí)的進(jìn)度占40%，知識(shí)點(diǎn)得分占40%。其中知識(shí)點(diǎn)得分包括課后作業(yè)與階段測(cè)試、考前模擬測(cè)試等的做題數(shù)量與做題正確率按一定比例構(gòu)成。

對(duì)老師的評(píng)價(jià)由三部分組成，包括校內(nèi)教學(xué)檢查（學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、校院兩級(jí)督導(dǎo)評(píng)教）的考核情況、學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)及職稱證書(shū)的通過(guò)率、學(xué)生真賬崗位實(shí)訓(xùn)的成果。

篇5

(一)新生報(bào)名報(bào)考。

首次參加高等教育自學(xué)考試的新生須先辦理報(bào)名手續(xù)，然后才可辦理報(bào)考手續(xù)。

1.預(yù)報(bào)名：新生自行登錄廣東省自學(xué)考試管理系統(tǒng)(stegd.edu.cn/selfec/)，點(diǎn)擊“考生入口”進(jìn)行預(yù)報(bào)名，設(shè)定個(gè)人密碼，獲取預(yù)報(bào)名號(hào)。

2.正式報(bào)名：考生攜帶二代身份證到廣州市各區(qū)自學(xué)考試社會(huì)報(bào)名報(bào)考點(diǎn)一覽表（附件2）進(jìn)行正式報(bào)名，在正式報(bào)名時(shí)考生必須提供預(yù)報(bào)名號(hào)和密碼，經(jīng)審核通過(guò)后將獲得準(zhǔn)考證號(hào)。

3.攝像：考生憑準(zhǔn)考證號(hào)清單和身份證到廣州市符合標(biāo)準(zhǔn)的考生電子照片采集處理網(wǎng)點(diǎn)攝像，考生必須完成攝像后才可以報(bào)考（gzzk.cn/zxks/jsbk/201112/t20111229_18888.html）。

4.考生拍攝電子照片后，必須登錄廣州招考網(wǎng)自考服務(wù)平臺(tái)（zikao.gzzk.cn），登錄“照片確認(rèn)”子系統(tǒng)，對(duì)電子照片是否為本人進(jìn)行確認(rèn)并在系統(tǒng)點(diǎn)擊提交，否則照片無(wú)法上傳至廣東省自學(xué)考試管理系統(tǒng)，將無(wú)法報(bào)考課程（如果首次使用，憑在廣東省自學(xué)考試管理系統(tǒng)正式報(bào)名時(shí)的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、出生日期、身份證號(hào)、正常使用的手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行注冊(cè)設(shè)定登錄密碼）。

網(wǎng)上確認(rèn)照片必須在當(dāng)次報(bào)考結(jié)束兩天前完成。確認(rèn)后的電子照片也將作為畢業(yè)證書(shū)照片，無(wú)特殊情況不得更改。

5.如果發(fā)現(xiàn)電子照片不是本人，考生需先在系統(tǒng)選擇不符合原因，然后在系統(tǒng)點(diǎn)擊提交，否則電子攝像點(diǎn)不能重新上傳新照片。再通過(guò)系統(tǒng)中電子攝像點(diǎn)的聯(lián)系方式與攝像點(diǎn)聯(lián)系，重新攝像上傳，最后再次登錄系統(tǒng)確認(rèn)，確保照片準(zhǔn)確無(wú)誤。

6.報(bào)考：若成功確認(rèn)照片為考生本人，需在1-2個(gè)工作日后，憑準(zhǔn)考證號(hào)清單到報(bào)名報(bào)考點(diǎn)填寫(xiě)《廣東省自學(xué)考試報(bào)考登記卡(廣州市)》，繳交報(bào)考費(fèi)后進(jìn)行報(bào)考。

7.報(bào)考確認(rèn)：報(bào)考點(diǎn)錄入報(bào)考科目后打印報(bào)考校對(duì)單，考生須認(rèn)真核對(duì)報(bào)考校對(duì)單上的相關(guān)信息，無(wú)誤后簽名確認(rèn)。

（二）舊生報(bào)考。

考生可通過(guò)廣州招考網(wǎng)自考服務(wù)平臺(tái)（zikao.gzzk.cn）報(bào)考或考生本人到廣州市各區(qū)自學(xué)考試社會(huì)報(bào)名報(bào)考點(diǎn)一覽表（附件2）現(xiàn)場(chǎng)報(bào)考，考生每次僅能選取一種報(bào)考方式報(bào)考。選擇在報(bào)考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)考的考生，當(dāng)次考試報(bào)考完成前不得變更報(bào)考方式或報(bào)考點(diǎn)；選擇網(wǎng)上報(bào)考的考生，不得到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)考點(diǎn)變更報(bào)考課程。

廣東省自學(xué)考試系統(tǒng)中已有電子相片的考生無(wú)需再拍攝。

點(diǎn)擊查看：

2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

篇6

2016年寧夏高等教育自學(xué)考試將于4月16日至17日進(jìn)行。本次考試的報(bào)名報(bào)考工作繼續(xù)在網(wǎng)上辦理?，F(xiàn)就考試報(bào)名報(bào)考工作具體安排如下：

一、報(bào)考條件、辦法及報(bào)考時(shí)間

報(bào)名條件、開(kāi)考專業(yè)、開(kāi)考課程、報(bào)考辦法及報(bào)考時(shí)間等見(jiàn)《寧夏2016年4月高等教育自學(xué)考試報(bào)考簡(jiǎn)章》（可在寧夏教育考試院網(wǎng)站、自學(xué)考試報(bào)名系統(tǒng)中查詢下載）。

二、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：

考生網(wǎng)上報(bào)名：2月29日至3月13日

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)繳費(fèi)：3月14日至19日

助學(xué)單位確認(rèn)：3月20日

正常工作日確認(rèn)時(shí)間：

上午8:30—11:30，下午2:30—5:30

周末確認(rèn)時(shí)間：下午2:00—5:00

三、報(bào)考流程及辦法

1、報(bào)考流程：①網(wǎng)上報(bào)名、簽協(xié)議、選擇報(bào)考課程；②考生本人持二代身份證在規(guī)定時(shí)間交考試費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)采集指紋信息，照相并確認(rèn)信息后在信息確認(rèn)表上簽字；③考生考前兩周登錄報(bào)名系統(tǒng)自行打印本次考試《準(zhǔn)考證座位號(hào)通知單》；④參加考試。

2、考生可登錄寧夏教育考試院網(wǎng)站[網(wǎng)址：nxjyks.cn]，也可直接登錄寧夏自學(xué)考試信息管理系統(tǒng)[網(wǎng)址：http：//61.133.219.10(中國(guó)電信)或http：//222.23.215.170(教育網(wǎng))。點(diǎn)擊考生登陸，方可進(jìn)行報(bào)名。報(bào)名后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到考生報(bào)考專業(yè)所屬助學(xué)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)并繳納考試費(fèi)。

3、新生報(bào)名辦法：進(jìn)入“考生登陸”界面，選擇“新生注冊(cè)”，閱讀“考生須知”后，進(jìn)入考生“基本信息”填寫(xiě)，獲得準(zhǔn)考證號(hào)后（并記住準(zhǔn)考證號(hào)），登陸報(bào)考系統(tǒng)進(jìn)行“報(bào)考信息”的填寫(xiě)，簽署“考生誠(chéng)信考試承諾書(shū)”后，點(diǎn)擊“課程報(bào)考”，按規(guī)定的時(shí)間持二代身份證到報(bào)考專業(yè)所屬助學(xué)單位進(jìn)行繳費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)采集考生居民身份證信息和指紋信息、現(xiàn)場(chǎng)照相并在現(xiàn)場(chǎng)打印的報(bào)考信息確認(rèn)單上簽字，報(bào)考信息方能生效。

4、老生報(bào)名辦法：進(jìn)入“考生登陸”界面，填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)（12位）、原始證件號(hào)碼和驗(yàn)證碼后，登陸報(bào)考系統(tǒng)，點(diǎn)擊“課程報(bào)考”，簽署“考生誠(chéng)信考試承諾書(shū)”后，進(jìn)行課程的選擇，提交后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)持二代身份證到報(bào)考專業(yè)所屬的助學(xué)單位進(jìn)行繳費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)采集考生居民身份證信息和指紋信息、并在現(xiàn)場(chǎng)打印的報(bào)考信息單上簽字確認(rèn)，報(bào)考信息方能有效。

5、考生應(yīng)慎重選擇助學(xué)單位和考試地點(diǎn)，一旦選定，確認(rèn)后不能更改；委托開(kāi)考專業(yè)的考生到助學(xué)單位繳費(fèi)確認(rèn)，面向社會(huì)開(kāi)考專業(yè)的考生在固原市教育考試中心繳費(fèi)確認(rèn)。

6、由于固原市政府免除本市考生自考報(bào)名費(fèi)10元，因此凡戶籍或工作、學(xué)習(xí)地點(diǎn)不在固原市轄區(qū)內(nèi)的考生，固原市教育考試中心將不予報(bào)名、不予確認(rèn)。請(qǐng)非固原戶籍考生到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)帶上相關(guān)證明材料（學(xué)生證或工作證明原件，工作證明要附帶近三個(gè)月的工資表冊(cè)），提醒考生慎重確定報(bào)名考試地點(diǎn)，以免耽誤考試。

四、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作要求

1、照相：必須是現(xiàn)場(chǎng)采集照片，禁止翻拍照片。要保證照片的清晰、美觀，因?yàn)閳?bào)名時(shí)所采集的照片是考生每一次參加考試都必須要使用的，尤其是畢業(yè)證書(shū)上也使用的是同一張照片。確認(rèn)階段結(jié)束后考試院信息處要對(duì)所有信息進(jìn)行整理，無(wú)照片的信息視為無(wú)效信息；翻拍的照片予以刪除，所造成的后果由翻拍單位和個(gè)人負(fù)責(zé)。

2、確認(rèn)單：考生信息確認(rèn)單由助學(xué)單位打印并保存，保存期限半年以上。委托開(kāi)考專業(yè)助學(xué)單位在考生確認(rèn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)本專業(yè)考生在某一個(gè)考試地點(diǎn)不足10人時(shí)，須將考生相對(duì)集中，確認(rèn)到區(qū)內(nèi)同一個(gè)考試地點(diǎn)參加考試。

3、收費(fèi)：收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)仍按自治區(qū)物價(jià)局和財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)的寧價(jià)費(fèi)發(fā)[2003]164號(hào)文件要求執(zhí)行。委托專業(yè)考務(wù)費(fèi)和面向社會(huì)開(kāi)考的專業(yè)考務(wù)費(fèi)每人每科次25元，不足50人的課程每人每科次考務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為50元。報(bào)考確認(rèn)時(shí)如有新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，則按新規(guī)執(zhí)行。

4、助學(xué)單位對(duì)“考生信息修改”功能的使用要慎重，要有審查審批制度、要留存修改的信息的復(fù)印件，要建立備案制度，修改的信息要報(bào)考試院自考處存檔。

5、現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)流程：第一步交費(fèi)；第二步采集指紋；第三步新生照相，照完相后進(jìn)行信息確認(rèn)并在確認(rèn)單上簽字；老生直接進(jìn)行信息確認(rèn)并簽字。

五、開(kāi)考專業(yè)及課程

本次共開(kāi)考41個(gè)專業(yè)。其中12個(gè)專業(yè)屬于委托開(kāi)考專業(yè)，8個(gè)專業(yè)屬于面向社會(huì)開(kāi)考專業(yè),21個(gè)專業(yè)屬于面向高職高專（中職中專）院校在校生開(kāi)考專業(yè)。

以下8個(gè)屬于面向社會(huì)開(kāi)考專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）*、會(huì)計(jì)（專）、會(huì)計(jì)（本）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（專）*、法律（專）*、學(xué)前教育（專）*、漢語(yǔ)言文學(xué)（專）、英語(yǔ)（專）* 8個(gè)專業(yè)，助學(xué)單位是固原市教育考試中心。(說(shuō)明：帶“*”的專業(yè)只安排老生報(bào)考，不接收新生報(bào)考) （見(jiàn)附件一）。

六、教材

面向社會(huì)開(kāi)考專業(yè)教材到寧夏教育考試院自考處購(gòu)買(mǎi)，其它專業(yè)的教材到助學(xué)單位購(gòu)買(mǎi)。

七、報(bào)名報(bào)考咨詢電話

固原市教育考試中心：0954---2032105

寧夏教育考試院監(jiān)督舉報(bào)電話：(0951)5559166

業(yè)務(wù)咨詢：劉晉濤 張曉萍0951-5559165，5559166、5559167

九、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地址

固原市文化東街原州區(qū)第十一小學(xué)院內(nèi)東二樓，固原市教育考試中心辦公室。

固原市教育考試中心 2016年3月1日

附件一：

面向社會(huì)開(kāi)考專業(yè)

專業(yè)及代碼

主考院校

市教育考試中心及咨詢電話

020115經(jīng)濟(jì)學(xué)(本)*

寧夏大學(xué)

銀川市教育考試中心：0951-6032081

石嘴山市教育考試中心:0952-2021403

吳忠市教育考試中心：0953-2121553

固原市教育考試中心:0954-2032105

 

020203會(huì)計(jì)(專)

020204會(huì)計(jì)(本)

020207市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(專)*

030112法律(專)*

040101學(xué)前教育(專)*

050114漢語(yǔ)言文學(xué)(專)

篇7

學(xué)生上課考勤對(duì)學(xué)校教務(wù)管理是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的學(xué)生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質(zhì)名冊(cè)逐一點(diǎn)名，或讓學(xué)生上交課堂作業(yè)以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒(méi)有系統(tǒng)的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時(shí)間等缺點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，開(kāi)發(fā)一種便攜式移動(dòng)考勤機(jī)，不需要PC機(jī)，完美實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名、簽到、考勤，身份核對(duì)等。學(xué)生在座位上拿出IC卡（如飯卡、芯片銀聯(lián)卡、二代省份證等），教師拿著便攜式考勤機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂考勤等。此外本機(jī)含有WIFI模塊，可以實(shí)時(shí)將考勤數(shù)據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，在課余，任課教師、班主任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以登錄學(xué)校教務(wù)網(wǎng)站查詢某班學(xué)生在某學(xué)科課程的出勤情況。本系統(tǒng)不但可以用于教師點(diǎn)名，本機(jī)器還可以用于以后的考試信息確認(rèn)，不用打印準(zhǔn)考證，直接帶飯卡就可以實(shí)現(xiàn)信息確認(rèn)，省下考生打印準(zhǔn)考證，浪費(fèi)紙張，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能。

【關(guān)鍵詞】便攜式 移動(dòng) 考勤 方便

學(xué)生上課考勤對(duì)學(xué)校教務(wù)管理是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的學(xué)生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質(zhì)名冊(cè)逐一點(diǎn)名，或讓學(xué)生上交課堂作業(yè)以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒(méi)有系統(tǒng)的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時(shí)間等缺點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，開(kāi)發(fā)一種針對(duì)學(xué)生飯卡的智能手持移動(dòng)考勤機(jī)，不需要PC機(jī)，完美實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名、簽到、考勤，身份核對(duì)等。學(xué)生在座位上拿出飯卡，教師拿著移動(dòng)考勤終端機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂考勤等。此外本機(jī)內(nèi)部有無(wú)線WIFI模塊，可以將考勤數(shù)據(jù)通過(guò)WIFI發(fā)送到服務(wù)器，在課余，任課教師、班主任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以登錄學(xué)校教務(wù)網(wǎng)站查詢某班學(xué)生在某學(xué)科課程的出勤情況。

1 設(shè)計(jì)方案

便攜式式校園考勤機(jī)的產(chǎn)品用戶需求作為研究重點(diǎn)，使該機(jī)可以幫助任課教師便捷、準(zhǔn)確的實(shí)施考勤，并且本系統(tǒng)確保考勤數(shù)據(jù)透明、準(zhǔn)確。研究的出發(fā)點(diǎn)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

（1）由于本機(jī)是的定位是依托數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)校園課堂管理終端機(jī)型，所以對(duì)本機(jī)定位為中低端產(chǎn)品，價(jià)位在200元左右。

（2）該產(chǎn)品通過(guò)對(duì)學(xué)生信息的識(shí)別，將學(xué)校教師考勤所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并儲(chǔ)存與集中處理。

（3）對(duì)該產(chǎn)品設(shè)計(jì)通過(guò)一種安全、節(jié)能環(huán)保的設(shè)計(jì)方式，根據(jù)教師需要的功能對(duì)其電子模塊的開(kāi)發(fā)，并將其模塊整合在便于便攜式操作。

（4）操作簡(jiǎn)單、便于攜帶，體積小、任意放置，重量輕，無(wú)需外接電源、準(zhǔn)確性高。減緩的任課老師上課點(diǎn)名所造成的學(xué)生抵觸情緒的情感化的元素。

系統(tǒng)框圖如圖1所示，控制系統(tǒng)采用高性能的Cortex-M4控制器TM4C123GX，W25X16用于存儲(chǔ)字庫(kù)（英文和GB2312-80）、選用了SYN6288中文語(yǔ)音合成芯片用于播報(bào)學(xué)生姓名、選用了2.8寸TFT觸摸屏顯示器用于顯示學(xué)生信息、SD卡存儲(chǔ)設(shè)備、選用了ESP8266串口WIFI模塊用于上傳考勤數(shù)據(jù)和下載班級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)、RTC實(shí)時(shí)時(shí)鐘選用專用芯片DS1302。為了達(dá)到考勤系統(tǒng)支持讀取多種IC卡的設(shè)計(jì)要求，經(jīng)過(guò)比較，選擇了復(fù)旦電子的 13.56MHz 非接觸式通信中高集成讀卡芯片F(xiàn)M1702SL作為讀卡模塊的主要芯片。SYN6288中文語(yǔ)音合成芯片是北京宇音天下科技有限公司于2010 年初推出的一款性價(jià)比更高，效果更自然的一款中高端語(yǔ)音合成芯片。SYN6288 通過(guò)異步串口接收待合成的文本，實(shí)現(xiàn)文本到聲音（TTS）的轉(zhuǎn)換。

2 系統(tǒng)軟件模塊

系統(tǒng)的軟件工作流程如圖2所示，系統(tǒng)啟動(dòng)后，系統(tǒng)根據(jù)教師的上課課表自動(dòng)加載本堂課上課班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)卡片靠近考勤機(jī)時(shí)，考勤機(jī)自動(dòng)校驗(yàn)身份、記錄考勤次數(shù)、考勤時(shí)間等并播報(bào)該生的姓名，同時(shí)考勤機(jī)還該考勤同學(xué)的頭像顯示在屏幕上，從而可防止代刷實(shí)現(xiàn)考勤的目的?？记跀?shù)據(jù)記錄于機(jī)器內(nèi)部SD中，SD卡采用了FATS文件系統(tǒng)管理。教師可以很方便查看學(xué)生到課、曠課等情況。

3 設(shè)計(jì)總結(jié)

現(xiàn)在校園都采取了一卡通系統(tǒng)，本系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)就是借助一卡通的卡片實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名考勤！由于一卡通卡片內(nèi)含有很完善的學(xué)生信息，系統(tǒng)授權(quán)可以獲取卡內(nèi)的信息（如學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)等）！由于每個(gè)學(xué)校一卡通系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)是關(guān)聯(lián)的，學(xué)生頭像可以可方便獲取，系統(tǒng)可以省去終端設(shè)備上的攝像頭，成本低，適用性更強(qiáng)！即系統(tǒng)不但可以應(yīng)用在各種需要的考勤場(chǎng)合中，還可以用于考試（期末考試、三、四、六級(jí)英語(yǔ)考試等）信息確認(rèn)，不用打印準(zhǔn)考證，直接帶一卡通卡片就可以實(shí)現(xiàn)信息確認(rèn)，省去打印準(zhǔn)考證，從而節(jié)省紙張，達(dá)到環(huán)保節(jié)能的目的。本還可以用在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室以便實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的有效管理與統(tǒng)計(jì)，在各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室均能得到有效的應(yīng)用。本考勤系統(tǒng)經(jīng)過(guò)近三年的完善和實(shí)際的運(yùn)行，相關(guān)老師均反映效果明顯實(shí)用性強(qiáng)。本設(shè)計(jì)方案用于教師上課課堂點(diǎn)名是一種最佳的最可行的方案，實(shí)用性強(qiáng)，成本低。

參考文獻(xiàn)

[1]黃體富，于鐘，段渭軍等.基于校園一卡通的實(shí)驗(yàn)室考勤管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)教育信息化，2011（17）：83-85.

[2]牛斗，常國(guó)權(quán)，李丹等.基于MF_RC500和Mifare射頻卡識(shí)別模塊的設(shè)計(jì)[J].微計(jì)算機(jī)信息，2007，23（2）：216-218.

[3]張鳳濤.基于單片機(jī)技術(shù)的非接觸式IC卡考勤機(jī)設(shè)計(jì)方案研究[J].河南科技，2013（1）：20.

[4]于豐華，雷宇橋，胡玉杰，孫浩，朱鳳武.基于非接觸式 IC卡的考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電子世界，2013（4）：18-19，33.

作者簡(jiǎn)介

劉強(qiáng)（1982-），男，四川省鄰水縣人，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為四川師范大學(xué)成都學(xué)院講師。研究方向?yàn)樽詣?dòng)控制、嵌入式控制。

篇8

德國(guó)結(jié)合本國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，在農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、農(nóng)業(yè)支持和保護(hù)政策以及農(nóng)村建設(shè)等方面形成了自己的特色，取得一定成效。

促進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、集約化和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，努力提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率。鼓勵(lì)農(nóng)地合并，促進(jìn)土地規(guī)?；?jīng)營(yíng)。德國(guó)政府頒布《農(nóng)業(yè)法》和《土地整治法》，使農(nóng)場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大，調(diào)整零星地塊，使之連片成方。農(nóng)地合并對(duì)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)揮了重要作用。依托科技投入，促進(jìn)土地集約化經(jīng)營(yíng)。20世紀(jì)70年代，德國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)普遍使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，大量施用農(nóng)藥和化肥，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量顯著增加。80年代以后，農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向應(yīng)用生物技術(shù)和環(huán)保技術(shù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從單純追求產(chǎn)量轉(zhuǎn)向注重提高品質(zhì)和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。90年代后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始采用地理信息系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等手段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率進(jìn)一步得到提高，而且有利于環(huán)保。發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織，提高農(nóng)業(yè)組織化和產(chǎn)業(yè)化程度。農(nóng)業(yè)合作社是德國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作形式。作為農(nóng)民互助組織，農(nóng)業(yè)合作社對(duì)內(nèi)以服務(wù)會(huì)員為主；作為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體，對(duì)外以盈利為目的。供銷(xiāo)合作社通過(guò)批量采購(gòu)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，降低農(nóng)戶的生產(chǎn)成本。信用合作社為農(nóng)民融通資金，規(guī)避債息過(guò)高的風(fēng)險(xiǎn)。加工和銷(xiāo)售合作社則通過(guò)規(guī)范產(chǎn)品生產(chǎn)和銷(xiāo)售標(biāo)準(zhǔn)，使用統(tǒng)一品牌，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。

大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)和生物農(nóng)業(yè)，實(shí)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。鼓勵(lì)發(fā)展生態(tài)農(nóng)場(chǎng)。生態(tài)農(nóng)業(yè)是德國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的比重逐年上升。生態(tài)農(nóng)場(chǎng)嚴(yán)格按照生態(tài)農(nóng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)，不施用化肥、農(nóng)藥和除草劑等，上市產(chǎn)品需貼生態(tài)食品標(biāo)識(shí)。按土地面積不同，從事生態(tài)農(nóng)業(yè)的農(nóng)場(chǎng)主每年可從政府得到數(shù)額不等的生態(tài)補(bǔ)貼。重視農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。鼓勵(lì)農(nóng)地休耕，把技術(shù)集約型的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)同土地粗放型利用有機(jī)結(jié)合，既保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率，又保護(hù)生態(tài)環(huán)境。建立國(guó)家森林公園和農(nóng)業(yè)自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)農(nóng)業(yè)生物多樣性。大力開(kāi)發(fā)生物能源和原料，種植可替代礦物能源和化工原料的經(jīng)濟(jì)作物。借助先進(jìn)的生物技術(shù)，德國(guó)還對(duì)油菜、馬鈴薯、甜菜等作物進(jìn)行定向選育，制取酒精、甲烷和植物柴油等生物能源。

建立農(nóng)業(yè)支持和保護(hù)政策體系，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入。農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼是德國(guó)政府支持和保護(hù)農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的政策手段。隨著歐盟共同農(nóng)業(yè)政策的不斷調(diào)整，德國(guó)的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策在經(jīng)歷了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格補(bǔ)貼和按生產(chǎn)規(guī)模直接補(bǔ)貼兩個(gè)階段后，正轉(zhuǎn)向按環(huán)境保護(hù)、農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和動(dòng)物生存條件等標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直接補(bǔ)貼。采取多種稅收優(yōu)惠政策，減輕農(nóng)業(yè)和農(nóng)民實(shí)際稅賦。農(nóng)業(yè)企業(yè)和項(xiàng)目投資不僅可享受政府的直接補(bǔ)貼，而且還可申請(qǐng)由財(cái)政貼息的優(yōu)惠貸款。

完善農(nóng)村社會(huì)保障制度和公共服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的穩(wěn)定與繁榮。建立農(nóng)村社會(huì)保障制度。德國(guó)的農(nóng)業(yè)人口享受包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療和護(hù)理保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)以及工傷保險(xiǎn)在內(nèi)的所有社會(huì)保障。加強(qiáng)農(nóng)村教育與培訓(xùn)。德國(guó)政府針對(duì)農(nóng)村地區(qū)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育和培訓(xùn)。青年農(nóng)民在完成普通教育后，須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)并通過(guò)考試，方可獲得獨(dú)立經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的權(quán)利。為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，政府出臺(tái)了加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育的計(jì)劃。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)要全面更新農(nóng)民的專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技能；培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才和更多新型農(nóng)民；采取各種措施，鼓勵(lì)具有高學(xué)歷的年輕人進(jìn)入農(nóng)業(yè)企業(yè)。另外，德國(guó)政府還充分利用農(nóng)村業(yè)余大學(xué)對(duì)農(nóng)民開(kāi)展成人教育，并通過(guò)舉辦農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)班、專題講座及短期進(jìn)修等多種形式，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技能等方面的培訓(xùn)。

篇9

出生日期：1985/02/12

生源戶籍：廣東汕頭

聯(lián)系電話：13602473220

電子郵箱：

教育背景

2004/09-2008/06

學(xué)校：中山大學(xué)

學(xué)院：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

專業(yè)：環(huán)境科學(xué)

學(xué)位：學(xué)士

專業(yè)技能

系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境土壤學(xué)、環(huán)境水力學(xué)、大氣環(huán)境學(xué)、水環(huán)境化學(xué)、室內(nèi)空氣污染監(jiān)測(cè)等環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程以及各類基礎(chǔ)課程，成績(jī)優(yōu)秀。

掌握水、氣、聲、土壤監(jiān)測(cè)；室內(nèi)空氣污染監(jiān)測(cè)；環(huán)境報(bào)告表、報(bào)告大綱編寫(xiě)方法；環(huán)境報(bào)告書(shū)編寫(xiě)的理論基礎(chǔ)；工程設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)。

其它技能

計(jì)算機(jī)水平

熟練Office軟件、Fortran語(yǔ)言、C語(yǔ)言、Java語(yǔ)言、 Google earth、 MapInfo；

基本掌握AUTOCAD、環(huán)評(píng)助手。

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)合格證書(shū)

語(yǔ)言水平

CET-6（優(yōu)秀），具備英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

普通話、廣東話、母語(yǔ)潮州話，標(biāo)準(zhǔn)流利

主要獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)業(yè)

2006/9

中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院“中環(huán)萬(wàn)代”獎(jiǎng)學(xué)金

2006/11

中山大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金

2006/11

中山大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)基金愛(ài)普生基金獎(jiǎng)學(xué)金（本專業(yè)唯一獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

學(xué)生工作

2004/04

汕頭市“三好學(xué)生”稱號(hào)

2006/05

中山大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部(學(xué)院內(nèi)本校區(qū)僅兩個(gè)名額)

比賽

2004/10

中山大學(xué)環(huán)境學(xué)院籃球比賽

亞軍

2004/11

中山大學(xué)政務(wù)環(huán)境傳設(shè)三學(xué)院乒乓球比賽 女單冠軍

2005/11

首屆中山大學(xué)東校區(qū)校道接力賽

第一名(校級(jí))

2006/5

第二屆中山大學(xué)東校區(qū)乒乓球挑戰(zhàn)賽 女單第三名(校級(jí))

2006/11

中山大學(xué)東校區(qū)首屆“新星杯”乒乓球賽 女雙第二名(校級(jí))

社會(huì)實(shí)踐：

2007/04-2007/06 參加珠三角地區(qū)植物揮發(fā)性有機(jī)化合物排放影響研究項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人：王雪梅副教授

主要工作：計(jì)算各種植被覆蓋率

增加專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力

培養(yǎng)耐性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到很大提升

2007/07-2007/9 深圳市龍崗區(qū)環(huán)保技術(shù)服務(wù)中心

職務(wù)：實(shí)習(xí)生

學(xué)習(xí)制作環(huán)境報(bào)告表

參加環(huán)境工程驗(yàn)收工作，學(xué)習(xí)環(huán)保工程設(shè)計(jì)與驗(yàn)收過(guò)程

參加環(huán)評(píng)專家評(píng)審會(huì)，進(jìn)一步了解做環(huán)評(píng)所需注意問(wèn)題

更加了解政府出臺(tái)的環(huán)保政策

學(xué)習(xí)如何與同事相處，與領(lǐng)導(dǎo)溝通

專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力與社會(huì)交際能力得到很大的提高

學(xué)生工作

2004/10-2005/06

中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)委

職務(wù)：組織部干事

參與組織環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院珠海校區(qū)創(chuàng)辦紅旗團(tuán)支部活動(dòng)

參與組織環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院珠海校區(qū)團(tuán)干部組培活動(dòng)

篇10

A.人口調(diào)控、防殘防缺期

該期主要任務(wù)是調(diào)控人口數(shù)量，預(yù)防胎兒先天缺陷和殘疾。

將各省各地區(qū)實(shí)際人口密度與國(guó)家制定的“城市和農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)人口密度范圍”對(duì)比，確定下列三區(qū)（以戶籍為準(zhǔn)）。提請(qǐng)立法認(rèn)定：

一.人口數(shù)量壓縮區(qū)：城市及農(nóng)村高于標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行“1--2--1--2……生育法規(guī)”。即第一代每對(duì)夫婦只生一個(gè)，第二代每對(duì)夫婦生育兩個(gè)，第三代每對(duì)生一個(gè)，第四代每對(duì)生兩個(gè)，如此下去直至達(dá)標(biāo)為止。隔代調(diào)控的目的是避免近代贍養(yǎng)過(guò)重.

二.人口生育鼓勵(lì)區(qū)：偏遠(yuǎn)農(nóng)村少數(shù)民族低于標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行“3--2--3--2……法規(guī)”。即第一代每對(duì)夫婦生育三個(gè)，第二代每對(duì)夫婦生育兩個(gè)……，直至達(dá)標(biāo)。隔代調(diào)控是避免近代撫養(yǎng)過(guò)重。

三.正常區(qū)：實(shí)行‘2―2―2―2法規(guī)?！?/p>

其次，嚴(yán)格實(shí)施《提高出生人口素質(zhì)，減少出生缺陷和殘疾行動(dòng)法》。

B.人口穩(wěn)定優(yōu)生優(yōu)育期

人口密度調(diào)控達(dá)標(biāo)后由國(guó)家宣布進(jìn)入穩(wěn)定期。此時(shí)期的主要任務(wù)是：保持人口數(shù)量穩(wěn)定，規(guī)范生育全過(guò)程，保障子女良好成才.

一.結(jié)婚：每對(duì)戀人先領(lǐng)取《生育手冊(cè)》學(xué)習(xí)，考試合格后才準(zhǔn)于結(jié)婚。

二.計(jì)生：提請(qǐng)立法確定：無(wú)論城鄉(xiāng)每對(duì)夫婦必須而且只能養(yǎng)育兩個(gè)孩子（含收養(yǎng)） .

.親生的兩個(gè)孩子即使是雙男或雙女，不得違法多生，也不得隨意少生（調(diào)控在外）.

三.生育：要求所有夫婦在生養(yǎng)教育全過(guò)程中按《手冊(cè)》規(guī)范地、科學(xué)地生育培養(yǎng)后代，達(dá)到身體體質(zhì)、道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)文化（義務(wù)教育以上）、職業(yè)技能（至少一門(mén)專業(yè)，含農(nóng)技）四合格，并取得《成人合格證》。對(duì)培養(yǎng)了兩個(gè)子女（含養(yǎng)子女）均取得《成人合格證》的夫婦，由政府頒發(fā)《特敬父母優(yōu)待證》，才有資格享受.兒女的法定贍養(yǎng)及其它政府優(yōu)待。

四.成家：提請(qǐng)法定：一律實(shí)施《嫁一娶一》婚嫁法規(guī)。

《嫁一娶一》法，即一對(duì)夫婦養(yǎng)育的兩個(gè)孩子（含養(yǎng)子女），無(wú)論是男是女，成人后必須“嫁出一個(gè)，娶進(jìn)一個(gè)”。若育二男，則沓鲆荒校ǔ鋈プ郎），留一男娶進(jìn)一媳；若育二女，嫁出一女，留一女招進(jìn)一郎；若育一男一女，則任選嫁一留一。嫁（恚鋈フ弒匭搿俺扇撕細(xì)瘛薄N此，父母須將兩個(gè)孩子同等培養(yǎng)。為了減少出現(xiàn)空巢老人和留守兒童，要求留娶的夫婦工作不出市。這點(diǎn)是關(guān)鍵。國(guó)家建設(shè)合理均勻分布。稅收調(diào)節(jié)，促使沿海企業(yè)公司向內(nèi)地轉(zhuǎn)移。也利于備戰(zhàn)。

這樣，每個(gè)家庭兩代都保持“四口一家”的最理想格局！同時(shí)，法律規(guī)定：一家中留娶夫婦對(duì)‘特敬父母’應(yīng)盡終生的主要贍養(yǎng)護(hù)理照料義務(wù)；嫁（恚鋈サ畝女對(duì)原特敬父母都有終生的輔助贍養(yǎng)義務(wù)。這樣，固化了社會(huì)細(xì)胞―家庭格局，也就從根本上奠定了社會(huì)安定大局！實(shí)施以上法規(guī)好處甚多，從略。

C.人體素質(zhì)優(yōu)化期： 此期主要任務(wù)是提高人體先天素質(zhì)。

一.生育理念的升華：將來(lái)人們的主觀世界進(jìn)化到極高境界。戀愛(ài)婚姻屬個(gè)人自由；生育子女則要占據(jù)社會(huì)空間和資源，更是社會(huì)的?！娥B(yǎng)育父母恩勝天，生而不養(yǎng)不相聯(lián)》的理念，將升華為人們的共識(shí)。如果自己生產(chǎn)劣質(zhì)次品”，不如接納社會(huì)的“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”，父母深情，養(yǎng)子女同樣可靠。

二.人體素質(zhì)四類型

1.《準(zhǔn)健康》型：直系兩代人中，均無(wú)顯性（甚至隱性）基因遺傳病；且故者壽命比本國(guó)平均壽命高5～10歲以上，生者無(wú)典型內(nèi)臟慢性病。

2.《亞健康》型：上1-2代曾出現(xiàn)先天顯性遺傳病，或故者壽命在50歲以下（事故夭折在外）或本人有嚴(yán)重腦及內(nèi)臟慢性病，長(zhǎng)期體質(zhì)虛弱等。

3.《健康》型：介于以上二者之間。

4.《遺殘缺》型：本人已患先天（顯性）遺傳病，有先天生理缺陷、殘疾。

三.優(yōu)化的方式

1.《準(zhǔn)增亞減式》：具有不同優(yōu)良性狀的兩個(gè)親本相互結(jié)合，就有較大幾率獲得更優(yōu)良性狀的后代。故提請(qǐng)法律規(guī)定：夫婦雙方同時(shí)持有《準(zhǔn)健康證》的，要求他們?cè)猩?～4子女；雙方均持《健康證》的，只得孕生兩個(gè)子女；夫婦均 為《亞健康》的，要求最多孕生一個(gè)子女；夫婦中有一方為《遺殘缺》的，要求一律禁止親生孩子。任何人凡出現(xiàn)第一胎為先天性殘缺的，不得再生第二胎（曾報(bào)道，有的夫婦連續(xù)生了四個(gè)肢殘孩子，有的連生3個(gè)腦癱）。

法定：一律養(yǎng)育兩個(gè)孩子合格成人。多生不得多育，少生不得少育。由國(guó)家優(yōu)幼基地依法調(diào)劑。確立“培養(yǎng)―贍養(yǎng)”法定義務(wù)。杜絕私人拐賣(mài)，長(zhǎng)期堅(jiān)守.。

2.《胚胎擇優(yōu)式》：未來(lái)國(guó)家建立《優(yōu)良精卵合子庫(kù)》，采用電腦前緣技術(shù)，對(duì)母腹中早期“胚胎”的合基因圖譜或成像進(jìn)行秘密測(cè)試和特征分析，去劣取優(yōu)，得到理想優(yōu)秀胚胎再母體子宮正式培育，直至誕生。

3.《基因修復(fù)式》：將來(lái)每個(gè)人都會(huì)有自己的基因DNA圖譜；基因組功能密碼也會(huì)逐步破譯。若采用對(duì)比法等，找出某些致病基因或劣質(zhì)基因；威脅人類生命及痛苦的致病基因都將浮出水面。利用轉(zhuǎn)基因修復(fù)`置換`培植`移植等技術(shù)，使病人重生或強(qiáng)鍵起來(lái)，從而達(dá)到治病或直接優(yōu)化人體素質(zhì)的目的。

4.《創(chuàng)優(yōu)保優(yōu)式》：人類對(duì)栽培植物和訓(xùn)養(yǎng)動(dòng)物的繁衍要求十分苛刻，可是對(duì)自身卻有些放縱。目前人類繁衍后代實(shí)際上屬于DNA隨機(jī)重組。我們可能獲得優(yōu)良后代，但必然性很小。人人“親生”，先天殘疾人也非生個(gè)兒子不可，劣質(zhì)基因也在繁衍。沒(méi)有先天健康，哪有幸?？裳?？人類必須理智地自我“創(chuàng)優(yōu)保優(yōu)”。創(chuàng)優(yōu)的方法是“雜婚選優(yōu)”，尋求“優(yōu)秀合子”；保優(yōu)的方法可能是“連環(huán)克隆”。