導(dǎo)語：如何才能寫好一篇題目大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、請根據(jù)“沒有比人更高的山”這句話，自定主題， 即興演講。

3. 你心中對“朋友”的定義是什么？請圍繞朋友這一主題即興演講。

4、有人認(rèn)為：青春像一座山背負(fù)一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。請圍

繞“青春”這一主題，即

興演講。

5、清晨-微風(fēng)-草坪（展校園一景：柳條依依，綠草青青）注：（1）以上給出的詞為

即興演講的主題關(guān)鍵詞；（2）括號內(nèi)給出的是參考演講方向，便于各位選手更好理解主題 關(guān)鍵詞，并非要求。

6、責(zé)任-義務(wù)-自豪感（使命感，主人翁精神）

7、請您以“人生處處是考場”為話題進(jìn)行演講。

8、尋找幸福的人，有兩類。一類像在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是 氣喘吁吁、窮盡一生去攀登。另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細(xì)微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身 心、恬靜自我。請以“站在煩惱里仰望幸福”為話題演講。

8、有位哲人說：“真正讓我疲憊的，不是遙遠(yuǎn)的路途；而是鞋子里的一顆沙。”體會其中的深意，并以此為話題演講。

9、張愛玲女士曾經(jīng)說過這樣一句話：“對于三十歲以后的人來說，十年八年不過是指縫間的事；而對于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。”（選自《十八春》）請以此為話題進(jìn)行演講。

9、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！蹦膺@種說法么？說說你的看法。

10、“不凡是瞬間的風(fēng)景，平凡是永恒的羅蘭?！闭?wù)勀銓@句話的理解，若要你選擇，你會選擇瞬間的風(fēng)景還是永恒的羅蘭？

11、曾經(jīng)有這樣一首小詩，饒有趣味：你不可以左右天氣，但你可以改變心情； 你不可以事事順利，但你可以事事盡力； 你不可以改變不公，但你可以展現(xiàn)笑容； 你不可以與之明天，但你可以把握今天。 細(xì)心品味這首詩，然后針對此詩談?wù)勀愕目捶ā?/p>

12、現(xiàn)在我們所看的每場晚會都經(jīng)歷過了精心的彩排。然而人生卻沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。請說說你對這句話的理解。

13、請談一談對“沒有比人更高的山”這句話的理解。

14、常有人說：單獨(dú)思考往往會創(chuàng)造奇跡。請針對“智 慧總是在孤獨(dú)中生根”這句話，談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

15、“幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛的時(shí)候有人來愛你?！闭堃源藶樵掝}演講。

16、人生中處處可以遇到值得我們感恩的人。里根在婚禮上的發(fā)言說了這樣一句話：“上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激?！闭堃浴案卸鳌睘樵掝}，以一個(gè)或多個(gè)具體 的例子，闡述你對感恩的看法。

17、請以“生命中的空白”為話題演講。

18、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見有人想改造自己。”請以此為話題演講。

19、但丁說：走自己的路，讓別人說去吧。但現(xiàn)實(shí)中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見的時(shí)候。請說 說你的看法。

20、有人認(rèn)為：青春像一座山背負(fù)一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。你眼中的青春是什么樣的？請具體說說你對“青春”的看法。

21、當(dāng)清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羚羊會對自己說：快跑！否則你會被獅子吃掉！獅子會對自己說：快跑！否則你會餓死在這里！請以這個(gè)小故事進(jìn)行三分鐘的 演講。

22、闡述你如何理解：“免費(fèi)是世界上最昂貴的東西” 這句話的？

23、有這樣一首佛語：“菩提本非木，明鏡亦非臺；本自無一物，何處惹塵埃?！奔?xì)心體

會這首詩的哲理，自然原本的流露是否是世間至美至真的表現(xiàn)。說說你的看法。

篇2

根據(jù)中文大意和英語提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫出你的真實(shí)姓名和校名。

假設(shè)你是劉偉，你的美國朋友MIKE 想通過你了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請你根據(jù)提示，給Mike 寫一封e-mail，向他介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的情況。

內(nèi)容提示：1。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日；2。春節(jié)期間人們的主要活動（節(jié)前、除夕、節(jié)日期間）< Spring Festival， traditional， decorate， on the eve of the festival， get together， set off fireworks， lucky money>

范文

Dear Mike，

How are you？ I’m really glad that you are interested in traditional Chinese festivals。 There are many traditional festivals in China， such as Spring Festival， Mid-Autumn Day and so on。 I’d like to introduce the Spring Festival to you。 Spring Festival is the most important traditional holiday in China。 It usually lasts for 15 days。

Days before the festival， people clean their houses。 They think cleaning sweeps any bad luck。 They decorate their houses with paper cuts。 On the eve of the festival， family members get together and have big meals。 Then they watch the Spring Festival Gala on TV。 At midnight， they set off fireworks to welcome the New Year。 During the festival， kids get lucky money from old people。 People visit their relatives and friends。 They wish each a happy year and good luck。 How happy we are。

Best wishes！

篇3

1.談英語專業(yè)自考畢業(yè)論文寫作

2.護(hù)理學(xué)專業(yè)自考本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)需求的調(diào)查

3.普通高校在自考教育中的作用探討 

4.濟(jì)南市開展自考畢業(yè)申報(bào)網(wǎng)絡(luò)管理的嘗試

5.做好自考畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之我見

6.某高校自考護(hù)理學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量分析

7.自考畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與寫作

8.對公安本科自考畢業(yè)論文答辯工作的體會

9.護(hù)理自考本科生畢業(yè)論文質(zhì)量分析與對策

10.天津理工大學(xué)高自考項(xiàng)目管理專業(yè)畢業(yè)論文開題暨學(xué)士學(xué)位授予儀式在我院隆重舉行

11.高自考英語類專業(yè)畢業(yè)率及其影響因素的調(diào)查研究(英文)

12.護(hù)理自考畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范化管理實(shí)踐培養(yǎng)

13.護(hù)理自考本科畢業(yè)論文撰寫及答辯

14.護(hù)理自考本科畢業(yè)論文寫作中的常見問題分析

15.自考護(hù)理本科畢業(yè)論文撰寫及答辯現(xiàn)狀分析

16.中國美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院自考部視覺傳達(dá)系2010畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品 

17.設(shè)立答辯考核環(huán)節(jié) 確保自考教育質(zhì)量——中醫(yī)自考本科畢業(yè)答辯考核規(guī)范化研究

18.上海市高教自考畢業(yè)生自學(xué)時(shí)間統(tǒng)計(jì)分析及應(yīng)用 

19.談公安自考(本科)畢業(yè)論文答辯的幾個(gè)問題

20.運(yùn)用情感教學(xué)提升全日制自考生的自考合格率 

21.高校自考班的困惑與出路 

22.創(chuàng)新形式 創(chuàng)造成功——“董元奔自考助學(xué)模式”探源

23.自考畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量偏低的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

24.關(guān)于高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

25.自考畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量偏低:現(xiàn)狀、原因及對策 

26.自考畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

27.構(gòu)建和諧的全日制自考助學(xué)教學(xué)秩序

28.面向勞動力市場發(fā)展全日制中專自考教育

29.關(guān)于對高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析與探討

30.對自考畢業(yè)生擇業(yè)觀的思考

31.教師自學(xué)考試與江蘇中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

32.衛(wèi)校學(xué)生自考認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查分析

33.試論高校自考助學(xué)班的教學(xué)監(jiān)控 

34.淺談我院高護(hù)自考畢業(yè)生情況 

35.提高科內(nèi)護(hù)士自考通過率的體會 

36.檔案干部榮登上海高教自考優(yōu)秀生光榮榜

37.自學(xué),我生命中的永恒 

38.高職院校辦自考本科應(yīng)嚴(yán)格把關(guān) 

39.楊延諦:十一歲的自考大學(xué)生 

40.在校中專生參加自考之我見 

41.“三多”自學(xué)法

42.領(lǐng)導(dǎo)重視 精心組織 熱情服務(wù) 從嚴(yán)治考——抓好高自考工作的體會

43.自考護(hù)士心理健康狀況及其對醫(yī)院管理的啟示

44.新疆護(hù)理自考本科畢業(yè)生健康評估能力分析及對策

45.自強(qiáng)不息 厚德載物——一個(gè)清華女博士的自考情結(jié)

46.自考助學(xué)要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) 

47.高職自考前程似錦——聯(lián)大應(yīng)用文理學(xué)院高職自考助學(xué)班創(chuàng)辦之路

48.“三自”大學(xué)的產(chǎn)生與社會效應(yīng)——錦州師院培訓(xùn)中心辦學(xué)實(shí)踐評介

49.綜合性醫(yī)院自考護(hù)理大專臨床實(shí)踐管理工作探討

50.校園自考熱悄然升溫的啟示——寧波林校在校學(xué)生參加大專自考、函授情況調(diào)查  

51.全日制自考助學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)雙證交互式教學(xué)改革的研究 

52.打造自考品牌 促進(jìn)教育公平公正 

53.云學(xué)習(xí)視野下的自考助學(xué)模式創(chuàng)新研究

54.高教自考道德教育的探析 

55.高教全日制自考助學(xué)教學(xué)管理的“以人為本”理念

56.搭建自考助學(xué)平臺 構(gòu)建自考育人體系

57.就自考助學(xué)質(zhì)量提高的途徑探究

58.試論高校全日制自考助學(xué)班班集體建設(shè) 

59.淺談高職學(xué)校高自考的教學(xué)管理 

60.提高普通高校自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量芻議 

61.自考助學(xué)質(zhì)量提升的有效對策探究 

62.高自考助學(xué)教育創(chuàng)新模式的實(shí)踐探索

63.自考新生環(huán)境適應(yīng)的心理健康教育

64.江西民辦高校自考助學(xué)的困境及改革對策

65.自考保險(xiǎn)專業(yè)課程設(shè)置改革的可行性研究 

66.新疆護(hù)理自考本科畢業(yè)生健康評估能力分析及對策 

67.影響自考助學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的因素及其對策

68.某高校自考護(hù)理學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量分析

69.自考報(bào)名系統(tǒng)中角色訪問控制權(quán)限的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

70.淺談自考“專本銜接”的學(xué)生管理工作——以桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

71.高校全日制自考助學(xué)學(xué)生管理工作探索

72.三網(wǎng)融合下的自考助學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展研究

73.高校全日制自考生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和對策研究——基于湖南H高校1689名全日制自考學(xué)生的問卷調(diào)查

74.增強(qiáng)自考學(xué)生就業(yè)競爭力的難點(diǎn)解析 

75.從“蝴蝶效應(yīng)”看自考助學(xué)學(xué)生管理 

76.“自考”+“職業(yè)教育”模式的自考助學(xué)廣告專業(yè)培養(yǎng)方案探討 

77.構(gòu)建自考助學(xué)模式 提高自考輔導(dǎo)質(zhì)量 

78.淺談高教自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)發(fā)展與農(nóng)村科技人才的培養(yǎng) 

79.我國普通高校藥學(xué)專業(yè)本科自考課程體系設(shè)計(jì)的思考

80.高教自考命題質(zhì)量三要素評價(jià)體系的創(chuàng)新研究  

81.優(yōu)化自考服務(wù)支撐體系 推進(jìn)自考教育可持續(xù)發(fā)展 

82.自考創(chuàng)新與思維 

83.推進(jìn)中職與?？平逃暯幼钥紝W(xué)生管理的思考 

84.科學(xué)發(fā)展觀視角下自考助學(xué)生黨建工作的思考 

85.高校全日制自考助學(xué)學(xué)生管理對策研究  

86.推進(jìn)班主任專業(yè)化建設(shè)提升自考助學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理能力的研究 

87.對提高自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

88.繼續(xù)教育自考學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究 

89.人才成長“立交橋”背景下中職與自考高職銜接研究

90.自考校園文化的特點(diǎn)、作用與管理

91.本科自考助學(xué)對高職高專學(xué)生的影響調(diào)查 

92.基于自考“中套?！便暯釉圏c(diǎn)助學(xué)模式路徑的實(shí)踐與思考

93.論自考助學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 

94.高校自考助學(xué)檔案管理模式研究

95.應(yīng)當(dāng)重視和研究自考文獻(xiàn)資源建設(shè)

96.江西省自考助學(xué)的問題及對策分析

97.論民辦高校內(nèi)統(tǒng)招取代自考

98.自考助學(xué)與技能培訓(xùn)銜接教學(xué)的研究與實(shí)踐——以浙江省高職類大專自考為例

99.21世紀(jì)高教自考面臨的挑戰(zhàn)及對策  

100.一站式數(shù)字化自考學(xué)習(xí)服務(wù)中心研究與實(shí)踐  

101.回歸“考”的本質(zhì)——淺談MOOC時(shí)代的自考定位 

102.網(wǎng)絡(luò)自考助學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)與分析研究 

103.中高職自考銜接教育責(zé)任教師評價(jià)體系探究

104.自考英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策 

105.論自考主考學(xué)校的“助學(xué)” 

106.衛(wèi)校學(xué)生自考認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查分析 

107.護(hù)理學(xué)專業(yè)自考本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)需求的調(diào)查 

108.論教育選擇對全日制高自考教育價(jià)值取向的影響

109.淺談高校本科自考助學(xué)的困境與出路

110.高校全日制自考助學(xué)班問題分析——基于某高校2009級全日制助考班的研究報(bào)告

111.中高職自考銜接的課程銜接與教學(xué)模式研究 

112.全日制自考助學(xué)學(xué)生管理工作探析——以浙江工商大學(xué)為例 

113.新升格本科院校自考工作的發(fā)展思路——以湖南第一師范學(xué)院為例

114.普通高校全日制自考助學(xué)班的困境與對策研究 

115.淺談自考“專本銜接”的學(xué)生管理工作

116.高職?？婆c自考本科銜接及互認(rèn)的難題和對策

117.自考全日制助學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究——以浙江省為例

118.新形勢下全日制自考助學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐

119.自考助學(xué)專科專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與設(shè)計(jì)

120.自考助學(xué)廣告專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探討

121.論成人自考英語教學(xué)的困境和對策

122.自考社會助學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)與對策

123.普通高?！白钥级W(xué)歷”教育管理模式——以新疆昌吉學(xué)院為例 

124.從自考招生看成人自考教學(xué)中的問題

125.淺析新形勢下高教自考的人才培養(yǎng)定位

126.自考教材發(fā)行服務(wù)研究

篇4

1.會計(jì)研究生二元培養(yǎng)模式:問題癥結(jié)與對策

2.高校會計(jì)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

3.“多元互動”教學(xué)模式在會計(jì)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用

4.會計(jì)科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式分析

5.論會計(jì)學(xué)術(shù)型與專業(yè)型研究生能力框架的構(gòu)建

6.默會知識視角下會計(jì)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在問題及策略研究

7.如何解決會計(jì)研究生培養(yǎng)的雙向欠缺

8.會計(jì)教育改革問題研究——管理會計(jì)研究生課程教學(xué)改革的探索

9.“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計(jì)研究生教育的影響

10.會計(jì)專業(yè)研究生教育滿意度研究的文獻(xiàn)綜述

11.中國會計(jì)研究生教育的成就、問題與發(fā)展方向

12.會計(jì)專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新培養(yǎng)探討

13.基于默會知識的會計(jì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之教學(xué)制度改革

14.《管理會計(jì)》研究生學(xué)位課程案例庫建設(shè)的思考

15.會計(jì)專業(yè)研究生報(bào)考CPA對就業(yè)影響的實(shí)證分析

16.關(guān)于會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)研究的回顧與展望

17.淺談當(dāng)代研究生會計(jì)研究方法的選擇

18.論會計(jì)類研究生研究方法課程教學(xué)改革

19.高校研究生課程會計(jì)研究方法教學(xué)改革探討

20.以行動學(xué)習(xí)為主線 培養(yǎng)知行合一的高級會計(jì)實(shí)務(wù)人才——中央財(cái)經(jīng)大學(xué)培養(yǎng)會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐

21.會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與相應(yīng)職業(yè)的嵌入機(jī)制研究

22.我國會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式重構(gòu)思考

23.改革創(chuàng)新 科學(xué)發(fā)展 推動我國會計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育再上新臺階

24.農(nóng)業(yè)院校會計(jì)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題研究

25.會計(jì)科研規(guī)范法與實(shí)證法的互補(bǔ)性對我國會計(jì)學(xué)科研究生教育的啟示

26.全國會計(jì)研究生第四屆科學(xué)討論會綜述

27.會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)問題研究——基于我國高校的調(diào)查數(shù)據(jù)

28.會計(jì)專業(yè)研究生教育中質(zhì)量管理的引入

29.會計(jì)專業(yè)導(dǎo)師對碩士研究生培養(yǎng)的思考——基于非會計(jì)專業(yè)背景生源

30.高等院校會計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)改革的設(shè)想

31.實(shí)證會計(jì)教學(xué)模塊優(yōu)化設(shè)計(jì)——基于會計(jì)專業(yè)研究生實(shí)證會計(jì)研究方法課程體系的設(shè)計(jì)

32.論我國大學(xué)會計(jì)碩士研究生教育改革的有關(guān)問題

33.從我省高校實(shí)證會計(jì)研究狀況談研究生教學(xué)改革

34.將職業(yè)能力融入研究生學(xué)生活動的思考——以重慶理工大學(xué)會計(jì)學(xué)院為例

35.全國會計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會全體會議暨教學(xué)管理工作會議在京召開

36.全日制會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革探索

37.全日制會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索——以江蘇科技大學(xué)為例

38.以“聯(lián)系學(xué)長制”培養(yǎng)全日制會計(jì)碩士研究生 

39.關(guān)于研究生會計(jì)專業(yè)教材改革的思路

40.淺談我國會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng):走出誤區(qū),回歸本義

41.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),促進(jìn)研究生教育發(fā)展——新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院研究生質(zhì)量管理建設(shè)

42.研究生階段會計(jì)電算化課程內(nèi)容設(shè)置研究 

43.鞏固成果 攻堅(jiān)克難 不斷開創(chuàng)會計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育新局面

44.會計(jì)專業(yè)本科生、研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué):共生與互動 

45.淺談我國會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的重構(gòu)

46.主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài) 著力打造會計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌

47.會計(jì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以沈陽理工大學(xué)為例 

48.談我國會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革與對策

49.研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金制度實(shí)踐與反思——以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院為例

50.擴(kuò)招形勢下會計(jì)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)——基于碩士研究生自身知識結(jié)構(gòu)的視角  

51.全國第三屆研究生會計(jì)學(xué)術(shù)討論會綜述

52.關(guān)于會計(jì)學(xué)研究生《管理會計(jì)》學(xué)位課程建設(shè)的思考

53.美國紐約大學(xué)會計(jì)專業(yè)研究生選修課程簡介

54.會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題的思考

55.會計(jì)信息質(zhì)量對研究生部一體化運(yùn)行的作用

56.高校研究生會創(chuàng)新模式探究——基于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)碩士聯(lián)合會的實(shí)例

57.新形勢下我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探究——以會計(jì)碩士為例

58.日本會計(jì)專業(yè)研究生教育方式的可借鑒之處

59.全國第三屆研究生會計(jì)學(xué)術(shù)討論會在中南財(cái)大舉行

60.上海市會計(jì)學(xué)會成功舉辦2016年第十一屆長三角研究生學(xué)術(shù)論壇

61.如何解決會計(jì)研究生培養(yǎng)的雙向欠缺問題

62.關(guān)于在我國開展會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的探討 

63.財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所1984年招收管理會計(jì)博士研究生

64.上海市會計(jì)學(xué)會舉辦2012年長三角研究生學(xué)術(shù)論壇

65.會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MPAcc)培養(yǎng)模式的思考

66.會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案與模式創(chuàng)新研究——基于校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

67.全國第三屆研究生會計(jì)學(xué)術(shù)討論會綜述

68.基于默會知識的會計(jì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之教學(xué)制度改革 

69.北京地區(qū)成立研究生會計(jì)研究會

70.我國會計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究

71.會計(jì)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)證研究

72.第九屆長三角會計(jì)及管理類研究生學(xué)術(shù)論壇在滬舉行 

73.淺談研究生會計(jì)電算化教學(xué)

74.全國財(cái)經(jīng)院校研究生會計(jì)學(xué)術(shù)討論綜述

75.會計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

76.碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升路徑研究——以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)專業(yè)碩士研究生為例

77.雙導(dǎo)師制:全日制會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的必然選擇

78.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下會計(jì)學(xué)院研究生思想政治教育的思考

79.我國學(xué)術(shù)型會計(jì)碩士研究生教育方式改革

80.基于“社會責(zé)任”理念的會計(jì)學(xué)碩士研究生課程體系探索

81.淺析會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)水平現(xiàn)狀

82.會計(jì)專業(yè)研究生教育滿意度研究的文獻(xiàn)綜述 

83.《會計(jì)研究》百期回顧及中國會計(jì)理論研究透視

84.關(guān)于企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制理論研究的路徑演變

85.會計(jì)科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式分析 

86.高校會計(jì)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 

87.默會知識視角下會計(jì)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在問題及策略研究 

88.“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)SWOT分析與培養(yǎng)模式探索——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會計(jì)碩士為例

89.會計(jì)專業(yè)碩士應(yīng)用能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究

90.我國第一位會計(jì)學(xué)女博士生導(dǎo)師——廈門大學(xué)教授曲曉輝

91.我國會計(jì)實(shí)證教學(xué)的現(xiàn)狀及其思考

92.日、美會計(jì)教育目標(biāo)及其啟示

93.“互聯(lián)網(wǎng)＋”對會計(jì)研究生教育的影響 

94.“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)特色探討——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例

95.回顧與展望:中國會計(jì)信息化30年學(xué)歷教育的理性思考

96.會計(jì)學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式

97.開拓創(chuàng)新的北京工商大學(xué)會計(jì)學(xué)科

98.“多元互動”教學(xué)模式在會計(jì)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用 

99.面向職業(yè)化要求:我國會計(jì)教育改革新取向——會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MPAcc)教育的定位、過程管理與質(zhì)量控制

100.《財(cái)務(wù)與會計(jì)》:我學(xué)術(shù)生涯的源頭  

101.會計(jì)學(xué)碩士研究生人才培養(yǎng)探討——基于安徽大學(xué)商學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐  

102.我國會計(jì)學(xué)碩士研究生教育存在的問題及改革構(gòu)想 

103.會計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的若干思考

104.中外會計(jì)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究

105.關(guān)于在我國開展會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的探討

106.關(guān)于會計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)研究的回顧與展望

107.會計(jì)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)證研究

108.全國會計(jì)研究生第四屆科學(xué)討論會綜述

109.中國會計(jì)研究生教育的成就、問題與發(fā)展方向

110.會計(jì)研究生教育：存在問題之探究

112.我國學(xué)術(shù)型會計(jì)研究生教育方式安全改革

113.如何解決會計(jì)研究生培養(yǎng)的雙向欠缺問題

篇5

第二場正方：企業(yè)用人才為先

第二場反方：企業(yè)用人德為先

第三場正方：人和自然可以和諧相處

第三場反方：人和自然不能和諧相處

第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊

第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利

第五場正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)

第五場反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)

辯論題目大全

正方

反方

個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人掌握個(gè)人的命運(yùn)是由社會掌握

便利器具便利便利器具不便利

發(fā)掘人才需要考試發(fā)掘人才不需要考試

民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密

理想人才以仁為主理想人才以智為主

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利

金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行

杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色

個(gè)性需要刻意追求個(gè)性不需要刻意追求

寬松式管理對大學(xué)生利大于弊寬松式管理對大學(xué)生弊大于利

留學(xué)歸國是個(gè)人問題不是社會問題留學(xué)歸國是社會問題不是個(gè)人問題

篇6

 

1 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長動力機(jī)制轉(zhuǎn)換

2 中國資源型產(chǎn)業(yè)及制造業(yè)碳排放與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

3 工業(yè)用水與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系

4 服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口技術(shù)含量與中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

5 物質(zhì)流指標(biāo)下的工業(yè)經(jīng)濟(jì)解耦問題研究

6 金融危機(jī)下的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展困境:內(nèi)因抑或外因——基于浙江、江蘇、廣東和山東四省工業(yè)經(jīng)濟(jì)的比較研究

7 基于LMDI的南京市工業(yè)經(jīng)濟(jì)能源消費(fèi)碳排放實(shí)證分析

8 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展影響因素實(shí)證分析

9 貿(mào)易開放、FDI與中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式——基于30個(gè)工業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)的實(shí)證研究

10 江蘇省工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)空差異及增長趨同

11 工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源環(huán)境效率評價(jià)方法與實(shí)證——以廣東和廣西為例

12 中國電力產(chǎn)業(yè)鏈與工業(yè)經(jīng)濟(jì)波動關(guān)系研究

13 工業(yè)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)愿景下的分化與突破——2015年工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征與2016年展望

14 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)-環(huán)境效率的分行業(yè)面板數(shù)據(jù)研究

15 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異實(shí)證分析(1978-2009)

16 穩(wěn)中求進(jìn)的中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)

17 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級研究——2011《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)》青年作者學(xué)術(shù)研討會觀點(diǎn)綜述

18 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長動力機(jī)制轉(zhuǎn)變及轉(zhuǎn)型升級研究

19 價(jià)值鏈分工視角下絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究

20 環(huán)境規(guī)制與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長模式——基于經(jīng)濟(jì)增長分解視角的實(shí)證研究

21 蘇北工業(yè)經(jīng)濟(jì)的問題及影響因素探析

22 工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境規(guī)制強(qiáng)度與污染減排效果——基于“先污染,后治理”發(fā)展模式的理論分析與實(shí)證檢驗(yàn)

23 工業(yè)用地增長與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系

24 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與碳排放脫鉤關(guān)系研究

25 長三角地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染脫鉤研究

26 我國金融發(fā)展與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的協(xié)調(diào)性分析

27 2030年中國社會經(jīng)濟(jì)情景預(yù)測——兼論未來中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景

28 工業(yè)用地對中國城市工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)

29 基于WTP-DEA方法的中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)-環(huán)境效率評價(jià)

30 區(qū)域科技人才、工業(yè)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究——基于我國18個(gè)較大城市的面板數(shù)據(jù)

31 宏觀政策取向?qū)I(yè)經(jīng)濟(jì)影響的模擬分析——基于動態(tài)CGE模型

32 市場化進(jìn)程對地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用機(jī)理研究

33 能源效率與工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型——基于中國1998～2007年行業(yè)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

34 滇中城市群工業(yè)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究

35 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變及其影響因素研究

36 深化改革開放與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究——2012《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)》青年作者學(xué)術(shù)研討會觀點(diǎn)綜述

37 從業(yè)人口年齡結(jié)構(gòu)對中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度研究

38 通貨膨脹影響工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率嗎?——基于中國工業(yè)數(shù)據(jù)的VAR分析

39 步入“新常態(tài)”的工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行:發(fā)展特征與未來趨勢

40 產(chǎn)業(yè)集聚、知識溢出與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長——基于空間面板模型的實(shí)證研究

41 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率影響因素的實(shí)證分析

42 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與優(yōu)化對策

43 浙江省工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)空差異演變特征及其成因分析

44 從工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識經(jīng)濟(jì):我國發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略選擇

45 地區(qū)性因素、集約性特征與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長——中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)省際差異成因的經(jīng)驗(yàn)研究

46 發(fā)展低碳工業(yè)經(jīng)濟(jì)影響因素研究——以黑龍江省為例

47 太原市工業(yè)經(jīng)濟(jì)綠色轉(zhuǎn)型研究

48 遼寧工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌跡及反思

49 創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展與我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型效率研究

50 工業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展系統(tǒng)動力學(xué)仿真——以青島市為例  

51 山東省能源消費(fèi)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的灰色關(guān)聯(lián)分析

52 遼寧“十二五”工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略思考——基于產(chǎn)業(yè)競爭力的視角

53 東北三省工業(yè)經(jīng)濟(jì)下行的原因分析及對策建議

54 2009—2010年溫州工業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢分析與展望

55 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異及協(xié)調(diào)發(fā)展研究

56 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中能源消費(fèi)與碳排放時(shí)空特征研究

57 縣域工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級研究——以海寧市為例

58 當(dāng)前寧波工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)及發(fā)展態(tài)勢

59 武漢市工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長與碳排放脫鉤關(guān)系的實(shí)證分析

60 當(dāng)前工業(yè)經(jīng)濟(jì)下行趨勢分析與展望

61 工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下食品工業(yè)的發(fā)展、選擇與展望

62 對外貿(mào)易、FDI對廣東工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式的影響——基于1995—2011年數(shù)據(jù)的實(shí)證研究

63 負(fù)重前行:2014年溫州工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢展望

64 寧波與深圳工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較及對策

65 中國城鎮(zhèn)化與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證分析

66 工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大氣環(huán)境污染的關(guān)系——基于河南省18個(gè)省轄市的面板數(shù)據(jù)

67 環(huán)境失調(diào)與科技進(jìn)步:工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系研究述評與展望

68 工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長動力機(jī)制轉(zhuǎn)變及“十二五”展望

69 守得云開見月明:2015年溫州工業(yè)經(jīng)濟(jì)趨勢前瞻

70 基于SVAR模型的氣溫變化對南京市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響研究

71 環(huán)境規(guī)制、環(huán)境規(guī)制競爭與地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長——基于空間Durbin面板模型的實(shí)證研究

72 工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域差異分析

73 節(jié)能減排視角下的遼寧工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

74 南通工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中投入與產(chǎn)出結(jié)構(gòu)變動分析

75 平流緩進(jìn):2013年溫州工業(yè)經(jīng)濟(jì)展望

76 技術(shù)進(jìn)步對廣東工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)研究

77 基于技術(shù)創(chuàng)新視角下工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級影響因素研究

78 我國區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染治理的比較研究

79 2011—2012年溫州工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析與趨勢研判

80 美國去工業(yè)化與后工業(yè)經(jīng)濟(jì)的形成

81 高等工程教育與福建工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

82 重慶各工業(yè)部門與工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的灰色關(guān)聯(lián)度分析——兼論其對西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動能力

83 我國工業(yè)能源消費(fèi)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)動態(tài)關(guān)系研究

84 西部工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長與污染治理效益分析

85 四川工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行預(yù)警指標(biāo)體系的構(gòu)建

86 基于ARCH模型的工業(yè)經(jīng)濟(jì)預(yù)警系統(tǒng)

87 2011年中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢展望

88 黑龍江省工業(yè)人才資源與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的耦合分析

89 鎮(zhèn)江工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級路徑研究

90 論洛陽市工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整戰(zhàn)略

91 我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)2015年景氣態(tài)勢分析及發(fā)展對策研究

92 加強(qiáng)金融對縣域工業(yè)經(jīng)濟(jì)支持的模式研究

93 重慶市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境影響關(guān)系的實(shí)證分析

94 霜降水痕收:2016年溫州工業(yè)經(jīng)濟(jì)展望

95 延安工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及對策研究

96 中國有色金屬工業(yè)經(jīng)濟(jì)預(yù)警系統(tǒng)研究

97 西藏工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展初探

98 廣西工業(yè)經(jīng)濟(jì)及其影響因素分析——以柳州鋼鐵工業(yè)為例

篇7

判斷題

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

41.科研論文，就發(fā)表形式而言，一般包括期刊論文、學(xué)術(shù)著作和會議論文3種基本類型。對

42.利用書目文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫對課題相關(guān)知識點(diǎn)、事實(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，屬于論文引文檢索法。 錯(cuò)

43.本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)包括教材、專著、學(xué)位論文、期刊文章、說明書等。對

44.課題申報(bào)的基本要求，可概括為“仔細(xì)填寫，初稿討論，意見綜合，修改報(bào)送”。對

45.學(xué)術(shù)懲罰既是一種管理手段也是最重目的。錯(cuò)

46.理論性科研論文的鎮(zhèn)南關(guān)點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的觀察和分析。錯(cuò)

47.科學(xué)認(rèn)識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。對

48.學(xué)術(shù)期刊在出版論文前，一般都要作者填寫論文版權(quán)轉(zhuǎn)讓書，以保護(hù)出版社和作者的知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯。對

49.實(shí)驗(yàn)性論文的特點(diǎn)是的特點(diǎn)是提出新觀點(diǎn)、新概念或新模型，側(cè)重理論證明和模擬分析。錯(cuò)

50.科學(xué)認(rèn)識是人們對事物規(guī)律性的高度抽象，是對事物普遍的、規(guī)律性的認(rèn)識和把握，屬于高級認(rèn)識層面。 錯(cuò)

41.科研中，模擬方法可以作為最初的實(shí)驗(yàn)研究之用，也可以代替真是的實(shí)驗(yàn)。錯(cuò)

42.科學(xué)認(rèn)識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

提出假說設(shè)計(jì)是課題研究的基礎(chǔ)。

44.本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)包括教材、專著、學(xué)位論文、期刊文章、說明書等。

45.進(jìn)行任何理論思維活動，都必須運(yùn)用一定的思維方式，都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn)，同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。對

46.學(xué)術(shù)懲罰既是一種管理手段也是最重目的。

47.理學(xué)是自然科學(xué)中研究物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)，數(shù)學(xué)則是研究自然科學(xué)最有力的工具。對

48.哲學(xué)方法是加工科學(xué)研究材料、論證科學(xué)問題等普遍適用于各門學(xué)科的具體思維工具。對

49.科學(xué)研究最大的特點(diǎn)在于創(chuàng)新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。

50.科研論文起著傳播科研信息、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)課題研究的作用。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

41.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實(shí)驗(yàn)性研究課題和綜合性研究課題三大類。

錯(cuò)

42.物化的科技成果，主要評價(jià)指標(biāo)之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，可以直接進(jìn)行社會評價(jià)。

對

43.學(xué)術(shù)報(bào)告是學(xué)術(shù)會議交往的重要形式，是研究者公開發(fā)表自己研究成果的重要途徑。

對

44.成果創(chuàng)新查新的目的是為了避免重復(fù)研究，確定研究成果的創(chuàng)新程度。 對

45.期刊是指一些記錄的知識比較系統(tǒng)、成熟的文獻(xiàn)。

錯(cuò)

46.科研方向是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時(shí)間較長的科研計(jì)劃。 錯(cuò)

47.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果性質(zhì)的不同，科學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為探索實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、模型實(shí)驗(yàn)等。

錯(cuò)

48.論文撰寫是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。 對

49.在社會科學(xué)研究中，統(tǒng)計(jì)可分為描述分析和統(tǒng)計(jì)推論兩種基本類型，他們均屬于定量分析的范疇。

對

50.張貼報(bào)告與口頭報(bào)告具有同等的地位，二者相應(yīng)的論文均被收錄到會議論文集中。

對

41.科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當(dāng)則很容易以偏概全，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

對

42.實(shí)驗(yàn)型課題設(shè)計(jì)書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。

錯(cuò)

43.世界知識產(chǎn)權(quán)組織于1974年12月正式成為聯(lián)合國組織系統(tǒng)的一個(gè)專門機(jī)構(gòu)。 對

44.科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。

對

45.哲學(xué)方法是加工科學(xué)研究材料、論證科學(xué)問題等普遍適用于各門學(xué)科的具體思維工具。

錯(cuò)

46.科研方法與科學(xué)方法意義相同，所以科研方法等同于科學(xué)方法。

錯(cuò)

47.科研論文起著傳播科研信息、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)課題研究的作用。 對

48.利用書目文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫對課題相關(guān)知識點(diǎn)、事實(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，屬于論文引文檢索法。

對

49.目前，知識經(jīng)濟(jì)在全球范圍內(nèi)處于成熟期。體系比較完善。

50.期刊是指一些記錄的知識比較系統(tǒng)、成熟的文獻(xiàn)。

錯(cuò)

41.科研方向是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時(shí)間較長的科研計(jì)劃。 錯(cuò)

42.哲學(xué)方法是加工科學(xué)研究材料、論證科學(xué)問題等普遍適用于各門學(xué)科的具體思維工具。

錯(cuò)

43.哲學(xué)既是世界觀，又是方法論，但哲學(xué)并不等于科學(xué)。

錯(cuò)

44.實(shí)驗(yàn)性論文的特點(diǎn)是的特點(diǎn)是提出新觀點(diǎn)、新概念或新模型，側(cè)重理論證明和模擬分析。

錯(cuò)

45.科研課題是科學(xué)研究的第一步，具有戰(zhàn)略性和全局性的特點(diǎn)。

對

46.撰寫高質(zhì)量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學(xué)術(shù)界及社會承認(rèn)的一個(gè)有效途徑。

對

47.科研論文中闡述的內(nèi)容，通常是某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中在理論或?qū)嶒?yàn)方面具有創(chuàng)新意義和學(xué)術(shù)價(jià)值的知識。因此，科研論文具有很強(qiáng)的專業(yè)性。

對

48.研究型課題設(shè)計(jì)書要求必須使用中文，還應(yīng)注明本課題的項(xiàng)目來源和編號。 錯(cuò)

49.研究工作無新意，科研成果創(chuàng)新能力不強(qiáng)，不能成為學(xué)術(shù)期刊退稿的原因。 錯(cuò)

50.成果創(chuàng)新查新的目的是為了避免重復(fù)研究，確定研究成果的創(chuàng)新程度。 對

三、判斷題（共10小題，每小題1分，共10分）

41.進(jìn)行任何理論思維活動，都必須運(yùn)用一定的思維方式，都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn)，同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。

對

錯(cuò)

42.學(xué)習(xí)并實(shí)踐創(chuàng)新思維方式，是訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑。

對

錯(cuò)

43.撰寫高質(zhì)量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學(xué)術(shù)界及社會承認(rèn)的一個(gè)有效途徑。

對

44.在科學(xué)發(fā)展的歷程中，不同的歷史階段有著相同的科研方法。

錯(cuò)

45.論文一旦定稿投出，投稿期刊一般不允許變更作者人數(shù)和順序。

對

46.科學(xué)論文的學(xué)術(shù)性是指科研論文所具有的學(xué)術(shù)價(jià)值。

47.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻(xiàn)構(gòu)建方案確立課題。 錯(cuò)

48.科學(xué)研究是人類的一種具有創(chuàng)造性的活動，方法問題是科研工作中的一個(gè)重要問題，事關(guān)科研工作的成效。

對

49.科研活動能夠提供認(rèn)識社會和改變社會的“物質(zhì)手段”和“思想方法”。 對

50.科學(xué)認(rèn)識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

對

41.參會者在會議上的口頭報(bào)告或張貼報(bào)告不論是否通過大會論文評審組的評審，都會由大會統(tǒng)一印刷成論文集并公開出版。錯(cuò)

42.課題方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)用性研究多屬于研究型方案設(shè)計(jì)。

43.科學(xué)認(rèn)識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

44.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻(xiàn)構(gòu)建方案確立課題。錯(cuò)

45.科研論文，就發(fā)表形式而言，一般包括期刊論文、學(xué)術(shù)著作和會議論文3種基本類型。對

46.研究型課題設(shè)計(jì)書要求必須使用中文，還應(yīng)注明本課題的項(xiàng)目來源和編號。錯(cuò)

47.學(xué)術(shù)會議對學(xué)術(shù)成果具有承認(rèn)作用。

48.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實(shí)驗(yàn)性研究課題和綜合性研究課題三大類。對

篇8

什么是有效，就教學(xué)而言，就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。具體的說，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合，與預(yù)期的目標(biāo)、社會和個(gè)人的教育需求是吻合的。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化。如果學(xué)生通過學(xué)習(xí)沒有明顯的變化，那么所展_的體育教學(xué)時(shí)絕稱不上有效的。

隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)要求越來越高，體育對學(xué)生鍛煉身體意識的培養(yǎng)、正確身體鍛煉方式的指導(dǎo)有重大意義。有限的體育教學(xué)時(shí)間，亟待打造有效而安全的體育課堂，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，不僅掌握教學(xué)大綱要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是提高身體素質(zhì)，進(jìn)而形成正確的身體鍛煉的習(xí)慣和方法，并且能夠在課堂上和今后的體育鍛煉中保護(hù)好自身的安全。

打造有效而安全的課堂，需要在制定好針對教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的不同策略，進(jìn)而返過來落實(shí)到具體各個(gè)環(huán)節(jié)中，并根據(jù)效果及時(shí)調(diào)整策略和方法。小學(xué)生愛玩屬于天性，體育教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，在課堂上開展互動活動，讓課堂氛圍更為活躍。但是如果表面上體育課堂的熱鬧其實(shí)并非完全在討論與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，從而造成了"假互動"效應(yīng)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。

有效的策略要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中。學(xué)生的實(shí)際是最重要的，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛好、原來的體育知識、技能水平等。另外要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平，應(yīng)該作為教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)來做。當(dāng)教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如：課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的前提與準(zhǔn)備，有了這些預(yù)案，才可以打一個(gè)勝仗。教師們不要怕花費(fèi)多于上課幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué)。

制定好科學(xué)的教學(xué)策略，就需要將策略實(shí)施于教學(xué)過長中，這樣才能真正的檢驗(yàn)所制訂的策略是否合理、有效。把知識傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。教師教給學(xué)生知識與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能自己進(jìn)行活動，這是主動性的前提，教師要對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

對于小學(xué)生而言，體育課程無異于自由活動課程，因此學(xué)習(xí)效率較低，需要掌握的要點(diǎn)也難以當(dāng)堂消化。因此教師需提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì)，幫助其掌握堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下，教師應(yīng)讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，例如在下雪天氣時(shí)安排學(xué)生打雪仗，在玩中讓學(xué)生鍛煉身體，避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會學(xué)不會，那是因?yàn)樗麤]有找對方法，如果教師給以指導(dǎo)，他們就會很快掌握，這個(gè)過程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過程，有了興趣和正確的方法，學(xué)生才會更加積極的參與到預(yù)設(shè)的課堂內(nèi)容中去。

教師是學(xué)生的榜樣，體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對于教學(xué)的有效性有很大的影響，如果教師上課時(shí)沒有精神，不想說話，處處表現(xiàn)得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會足，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性。老師的熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)時(shí)也表現(xiàn)的格外賣力。

把合作、競爭和安全的理念導(dǎo)入到課堂中，有利于提高學(xué)生參與體育課堂主觀能動性。合作與競爭是體育精神的重要內(nèi)容之一合作精神與競爭精神需要從小培養(yǎng)，可以通過分組競爭形勢讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協(xié)作達(dá)到勝利目標(biāo)。小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽(yù)感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學(xué)內(nèi)容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學(xué)模式下，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得以增強(qiáng)，這一點(diǎn)對于目前大多數(shù)學(xué)生都為獨(dú)生子女現(xiàn)象作用力較強(qiáng)，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育精神深入人心。

篇9

關(guān)鍵詞：大壩；安全問題；應(yīng)對措施

中圖分類號：TV698.2+37文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

前言：我國是一個(gè)水資源相對缺乏的國家，并且，在地理分布上南多北少、發(fā)生汛情的時(shí)候比較多，這就要求我國必須修建大量的大壩，以減少洪澇災(zāi)害、調(diào)節(jié)這種天然的水資源不平衡問題。

1、目前大壩存在的安全問題

1.1設(shè)計(jì)階段的失誤

在設(shè)計(jì)階段，壩址確定、總體布置、壩型選擇、洪水演算等重大問題的決策若有失誤，將會給建成以后的大壩，帶來難以更改的先天不足，甚至鑄成重大事故。實(shí)踐證明，黃龍灘、白山等工程的總體布置，對泄洪水霧飄移危害認(rèn)識不足，廠房和開關(guān)站置于水霧密集區(qū)，又無有效防范措施，這是造成這兩起水淹廠故的重要原因。選用單支墩大頭壩型時(shí)，對溫度應(yīng)力的影響程度、上游面裂縫可能產(chǎn)生的危害，和對混凝土強(qiáng)度的要求等問題，分析研究深度不夠，致使已建成的幾座單支墩大頭壩，幾乎都受到大型貫穿裂縫的困擾。梅山連拱壩在勘測選址時(shí)，對右岸的地質(zhì)、地貌判斷失當(dāng)，將右岸壩基置于一個(gè)三面臨坡的單薄山脊處，而右壩座基巖被三組裂隙交叉切割，破壞了岸體的整體性，這就為庫水滲入，裂隙揚(yáng)壓力增加，抗剪強(qiáng)度降低，引起壩體側(cè)向錯(cuò)動創(chuàng)造了條件；在右岸裂隙發(fā)育區(qū)，未設(shè)置排水孔排水減壓，導(dǎo)致滲壓聚集到十分巨大的程度，最終超過抗滑力而發(fā)生基巖錯(cuò)動，這一失誤的教訓(xùn)，對于其它類似大壩都有借鑒作用。紀(jì)村壩基紅層以粘土質(zhì)粉砂巖為主，粘土礦物中親水性強(qiáng)、分散性和膨脹性大的蒙脫石含量高，壩基有多條斷層穿過，壩前庫水在低水位時(shí)受附近黃鐵礦礦化帶影響呈強(qiáng)酸性，對壩基紅層有強(qiáng)烈侵蝕作用，由于前期勘探工作深度不夠，未能查清這些重要工程地質(zhì)和水文地質(zhì)問題；在設(shè)計(jì)中對紅層遭受破壞的機(jī)理認(rèn)識不足，對于一定深度內(nèi)的斷裂構(gòu)造帶的滲漏破壞問題，沒有給予應(yīng)有的重視，當(dāng)7號壩段基坑開挖發(fā)現(xiàn)斷層多處夾泥且有泉水出露時(shí)，只用深為80cm的常規(guī)混凝土塞處理，運(yùn)行實(shí)踐反饋說明，這一措施沒有見效?？κ惨患壌髩挝挥诟叩卣鹆叶葏^(qū)，而粘土斜墻壩的抗震性能差，原設(shè)計(jì)在選擇這種壩型時(shí)，未能對其抗震性能作出科學(xué)論證，同時(shí)又不適當(dāng)?shù)貙⒎罎B膜放在斜墻下游側(cè)，形成潛在的最薄弱滑裂面，因而在1985年大地震時(shí)，使大壩迎水面滑落庫中。

1.2小型水庫大壩的安全是中國大壩安全管理中的薄弱環(huán)節(jié)

中國是世界上建壩第一大國，現(xiàn)有水庫近8.6萬座，其中大型水庫445座，中型水庫2782座，小型水庫8.2萬余座。1999年《全國病險(xiǎn)庫除險(xiǎn)加固專項(xiàng)規(guī)劃》調(diào)查顯示[1]，全國有3萬多座病險(xiǎn)庫，被列入近期除險(xiǎn)加固的1364座主要是大中型水庫，另外有2萬多座小型水庫需要除險(xiǎn)加固。我國小型水庫大多建于20世紀(jì)50~70年代，工程標(biāo)準(zhǔn)偏低、質(zhì)量較差，加之工程管理與運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用缺乏正常渠道投入，安全問題十分突出，每年汛期小型水庫出險(xiǎn)、潰壩事故時(shí)有發(fā)生。

1.3小型水庫垮壩是水庫安全度汛中的主要問題焦點(diǎn)

水利部汪恕誠部長在2003年防汛會議談到了我國近12年來水庫垮壩的情況[2]，“1991年以來，全國共發(fā)生235座水庫垮壩事件。從垮壩原因看，147座是因發(fā)生超標(biāo)準(zhǔn)洪水導(dǎo)致水庫漫壩失事（63%）；71座是因工程質(zhì)量差、搶險(xiǎn)不力造成垮壩失事（30%）；其它7%的垮壩主要是管理不到位、措施不得力造成的。從垮壩水庫的規(guī)?？?，小型水庫233座（99%），中型水庫2座。以上分析表明，當(dāng)前水庫存在的主要問題恰恰是水庫垮壩的主要原因，小型水庫恰恰是水庫安全度汛工作的薄弱環(huán)節(jié)”。

1.4 小型水庫大壩管理水平與除險(xiǎn)加固技術(shù)落后。 文獻(xiàn)[3、4]

總結(jié)國內(nèi)外大壩安全分析結(jié)果表明，垮壩與大壩安全的重點(diǎn)是土石壩。我國小型水庫的安全問題主要反映在以下幾方面[1]：1）面廣量大。盡管20世紀(jì)80、90年代以來陸續(xù)進(jìn)行了各種形式的小型水庫的除險(xiǎn)加固工作，但由于管理體制和資金的制約，對險(xiǎn)情缺乏深入的了解或限于局部搶險(xiǎn)，往往只是治標(biāo)不治本，難以徹底清除隱患。目前全國待除險(xiǎn)加固的小型水庫還有數(shù)萬座，數(shù)量巨大，不是在短期內(nèi)能得到徹底解決的；2）同一水庫多種病險(xiǎn)問題同時(shí)存在。如防洪能力不足、大壩滲漏嚴(yán)重、大壩形體單薄、結(jié)構(gòu)不滿足安全要求、泄水建筑物存在嚴(yán)重隱患、大壩或建筑物不滿足抗震穩(wěn)定要求、白蟻危害、金屬結(jié)構(gòu)不能可靠安全運(yùn)行、防汛交通與通訊設(shè)施不具備等；3）技術(shù)力量薄弱，安全管理水平低。小型水庫雖設(shè)專人管理，但幾乎無專業(yè)技術(shù)人員，小型水庫沒有專人管理，甚至無人管理；4）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，難以進(jìn)入良性循環(huán)。水庫管理經(jīng)費(fèi)奇缺，很多水庫長期處于帶病和限制運(yùn)行狀態(tài)，大部分小型水庫從未進(jìn)行過維修養(yǎng)護(hù)，一般只有在出現(xiàn)嚴(yán)重險(xiǎn)情時(shí)才能得到應(yīng)急治理，但遠(yuǎn)不能根除隱患。

2、應(yīng)對措施

2.1加強(qiáng)水庫管理人員崗位培訓(xùn)，進(jìn)一步抓好流域水利站建設(shè)。

流域水利站作為水利管理的基層單位，直接擔(dān)負(fù)著小型水庫的日常技術(shù)管理工作。流域水利站的人員的責(zé)任心強(qiáng)弱和技術(shù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系著水庫的安危，應(yīng)保證流域水利站人員的配備和辦公場所的落實(shí)。流域水利站要經(jīng)常組織對水庫管理人員的培訓(xùn)，提高他們的文化、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)和工作水平，力爭做到?jīng)]有證書的不能上崗，沒參加培訓(xùn)的不予聘用。

2.2拆除的是一些具有安全隱患、功能喪失、局部影響環(huán)境生態(tài)（包括魚類）的一些小壩

美國最早拆壩的實(shí)例發(fā)生在1912年，截止到1999年，已經(jīng)拆除了455座壩[5]。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)資料[3,4]，2003年被列入拆除的壩有58座，2000-2002年間共拆除了79座壩。美國近年來雖然拆除了一些壩，但主要是位于支流上的小壩、老壩，服役期在70~100年，壩高一般為10m以下，包括早期建設(shè)的用于造紙業(yè)、紡織業(yè)、灌溉、供水等目標(biāo)的小型水電站等。這些工程多為經(jīng)過長期的運(yùn)行，已喪失了原設(shè)計(jì)的功能，許多工程已不適應(yīng)現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的需要。從大壩安全管理的角度出發(fā)，考慮工程自身的安全和對下游帶來的潛在的危險(xiǎn)、以及加固費(fèi)用高等原因，在做了詳細(xì)的分析比較后選擇了拆除方案。另外還有一些是考慮洄游性魚類生長的需要與國家自然公園相協(xié)調(diào)的河道建設(shè)而拆。

2.3定期開展水庫大壩安全評價(jià)

目前我國存在37 000 余座病險(xiǎn)水庫，其不僅不能發(fā)揮正常效益，還存在潰壩風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重危害社會公共安全與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。因此，定期開展水庫大壩安全評價(jià)，及時(shí)掌握大壩安全狀況，并對出現(xiàn)病險(xiǎn)的水庫及時(shí)采取控制運(yùn)用和除險(xiǎn)加固，對于確保水庫大壩安全運(yùn)行，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的意義。

3、結(jié)束語

大壩安全責(zé)任重于泰山，目前我國的大壩安全管理仍主要著眼于工程本身的安全管理，主要是定期的安全檢查與運(yùn)行維護(hù)，而對可能潰壩等不利事件對下游公共安全造成的影響程度缺乏足夠的認(rèn)識或關(guān)注較少。當(dāng)前管理中，面臨國家資金投入有限與病險(xiǎn)水庫數(shù)量巨大的矛盾，除險(xiǎn)加固將是一個(gè)長期的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雷，陸云秋，我國水庫大壩安全與管理的實(shí)踐和面臨的挑戰(zhàn)[M]，《中國水利》，2003，11，A刊.

[2] 汪恕誠，“2003年水利部防汛工作會議上的講話”，中國水利科技網(wǎng)，2003年5月16日.

篇10

1 高校重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)工作中存在的問題

1.1 重大項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏準(zhǔn)確性

在收集信息的過程中，各種數(shù)據(jù)資料的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性是科技統(tǒng)計(jì)信息的重要條件。目前的高?？萍冀y(tǒng)計(jì)普遍存在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏準(zhǔn)確性的通病。主要原因在于項(xiàng)目組由于平時(shí)疏于整理項(xiàng)目數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)時(shí)臨時(shí)抱佛腳，不認(rèn)真核實(shí)數(shù)據(jù)。有些量化指標(biāo)中由于缺少相關(guān)附件材料支撐，填寫較隨意，極易導(dǎo)致數(shù)據(jù)誤差較大，嚴(yán)重影響了科技統(tǒng)計(jì)工作的有效性發(fā)揮。①

1.2 重大項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)涵蓋面不全

高校的項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)主要集中于科技經(jīng)費(fèi)、科技成果（包括：論文、專利、獎(jiǎng)勵(lì)等）等方面。而對于一些重大項(xiàng)目的科技交流情況、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)沒有給予一定的重視。然而在現(xiàn)階段高校重大產(chǎn)學(xué)研及國際合作項(xiàng)目的申報(bào)中，必須注重平時(shí)收集相關(guān)產(chǎn)業(yè)化及科技交流信息，才能更好地把握項(xiàng)目申報(bào)機(jī)會。

1.3 不重視重大項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作

在部分高?？蒲泄芾砉ぷ髦校毡檎J(rèn)為科技統(tǒng)計(jì)只是臨時(shí)性的工作，科技統(tǒng)計(jì)工作意識薄弱，不適應(yīng)高?？萍蓟顒友杆侔l(fā)展的趨勢。有些學(xué)校由于重大項(xiàng)目數(shù)量相對較少，往往將重大項(xiàng)目與其他的項(xiàng)目情況一并統(tǒng)計(jì)，這樣往往掩蓋了重大項(xiàng)目中的問題。還有高校在重大項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)過程中，統(tǒng)計(jì)工作的時(shí)間、流程安排不合理，導(dǎo)致項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為了趕時(shí)間應(yīng)付統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)重地降低了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量。

1.4 高校內(nèi)的科研統(tǒng)計(jì)人員缺乏統(tǒng)計(jì)專業(yè)背景，流動性大②

很多高校中，絕大部分的重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)人員是兼職負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作的科研行政人員，往往不具備統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識，平時(shí)忙于應(yīng)對重大項(xiàng)目的管理工作，在統(tǒng)計(jì)工作上付出的時(shí)間和經(jīng)歷相對有限。有些個(gè)別高校的統(tǒng)計(jì)人員幾乎每年調(diào)換，前后無法銜接，更易使科研統(tǒng)計(jì)工作缺乏長效性與承接性。

1.5 重大項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)工作信息化建設(shè)落后

高校重大項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)工作相對繁瑣，涉及的欄目廣，統(tǒng)計(jì)范圍較大，但是現(xiàn)階段有些高校的科研統(tǒng)計(jì)工作往往還要依靠人工進(jìn)行匯總、計(jì)算，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，信息化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性難以得到保障。

2 加強(qiáng)科技統(tǒng)計(jì)工作，完善高校重大項(xiàng)目全過程管理

重大項(xiàng)目的全過程管理涉及重大項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收的全過程。如何更有效地促進(jìn)重大項(xiàng)目申報(bào)、規(guī)范管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)重大項(xiàng)目進(jìn)展過程中的問題，這就需要在高校重大項(xiàng)目管理全過程中，必須利用科研統(tǒng)計(jì)這個(gè)有效的工具來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。筆者在查閱文獻(xiàn)、調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對如何在重大項(xiàng)目管理中發(fā)揮科研統(tǒng)計(jì)的重要作用等方面，提出相關(guān)建議。

2.1 注重在重大項(xiàng)目全過程管理中發(fā)揮科技統(tǒng)計(jì)的重要作用

（1）項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，科技統(tǒng)計(jì)主要發(fā)揮前期的材料收集與匯總作用，為申請新項(xiàng)目申報(bào)提供素材。每個(gè)重大項(xiàng)目攻關(guān)目標(biāo)的確定，一般以科學(xué)分析歷年科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)。通過準(zhǔn)確、全面地收集歷年重大科技項(xiàng)目活動的數(shù)據(jù)，掌握重大項(xiàng)目科技活動的結(jié)構(gòu)和布局特征，為組織申報(bào)重大項(xiàng)目提供確切的數(shù)據(jù)支撐。這項(xiàng)工作不是一蹴而就的，需要多年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的積累與支持。有些專家建議在科研管理工作中要把重大項(xiàng)目的科技統(tǒng)計(jì)工作列入年度科研工作計(jì)劃。同時(shí)要重視統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量就必須高度重視基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集工作，如健全科技統(tǒng)計(jì)原始記錄，結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立有關(guān)科技指標(biāo)體系和定期報(bào)告制度，規(guī)范科技統(tǒng)計(jì)工作，使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)建立在扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)上，使高校科技統(tǒng)計(jì)真正為重大項(xiàng)目申報(bào)提供可靠的依據(jù)。③

（2）項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，主要是制定合理經(jīng)費(fèi)預(yù)算和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃等相關(guān)工作。這也離不開重大項(xiàng)目的科研統(tǒng)計(jì)，通過積累相關(guān)的信息，給項(xiàng)目的預(yù)算申報(bào)及實(shí)施計(jì)劃提供合理建議。

（3）項(xiàng)目實(shí)施過程中，有專家建議通過定時(shí)的科技統(tǒng)計(jì)跟蹤能夠及時(shí)了解重大項(xiàng)目的進(jìn)展情況及產(chǎn)出狀況，是管理部門及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展保障項(xiàng)目順利完成的重要手段。通過科技統(tǒng)計(jì)，幫助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及時(shí)梳理項(xiàng)目完成情況，幫助科研管理部門跟蹤分析項(xiàng)目進(jìn)展情況及項(xiàng)目進(jìn)展中所遇到的問題，從而更有效預(yù)防項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)中的紕漏，防止項(xiàng)目管理漏洞，同時(shí)將妨礙項(xiàng)目完成的問題消滅在萌芽狀態(tài)。通過項(xiàng)目情況跟蹤統(tǒng)計(jì)，切實(shí)了解經(jīng)費(fèi)支出情況，便于加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，有效地防止經(jīng)費(fèi)亂支出的現(xiàn)象，對于經(jīng)費(fèi)管理尤為重要。

（4）項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題后科研管理部門應(yīng)及時(shí)對該項(xiàng)目中關(guān)于科研人員、科研經(jīng)費(fèi)、科技機(jī)構(gòu)、科研成果以及成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)方面都進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，和預(yù)定的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行比對，對科研和科研管理工作做出詳細(xì)和客觀的評價(jià)。對反映出來的問題加強(qiáng)改進(jìn)，努力提高科研管理的效率和水平，對于高?？蒲泄芾硪?guī)范化、科學(xué)化、制度化，以及創(chuàng)新科研管理工作有著重要的意義。同時(shí)也為再次申報(bào)重大項(xiàng)目積累了大量的科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析資料，為重大項(xiàng)目的管理起到了承上啟下的作用。

2.2 高度重視穩(wěn)定的統(tǒng)計(jì)人員培養(yǎng)工作

高校的重大項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)工作中應(yīng)配備與統(tǒng)計(jì)任務(wù)相適應(yīng)的相對穩(wěn)定的專職科技統(tǒng)計(jì)人員，更有利于統(tǒng)計(jì)工作的長期開展。同時(shí)通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，不斷提高科技統(tǒng)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。重大項(xiàng)目的復(fù)雜多樣的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)要求統(tǒng)計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)多元化，既要懂得統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識，又要對科技項(xiàng)目、財(cái)務(wù)審計(jì)、信息處理等各方面知識都有所了解。因此必須重視培養(yǎng)和鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)人員努力提高自身素質(zhì)以適應(yīng)不斷提高的統(tǒng)計(jì)要求。

2.3 完善重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)的信息系統(tǒng)

高校重大項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容廣泛從前期支持，產(chǎn)出成果到成果轉(zhuǎn)化，后續(xù)項(xiàng)目的申報(bào)支持等，都在統(tǒng)計(jì)的范圍中。要想讓科技統(tǒng)計(jì)工作做到準(zhǔn)確、高效，單憑人工統(tǒng)計(jì)必然存在一定的不準(zhǔn)確性。因此在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等信息平臺促進(jìn)科技統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，利用完善專業(yè)的統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，及時(shí)處理及分析數(shù)據(jù)，減少統(tǒng)計(jì)過程中的人為誤差。從而準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)重大項(xiàng)目情況從宏觀到微觀，橫向到縱向的比對。

2.4 強(qiáng) 化科技統(tǒng)計(jì)意識

最后筆者認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化科技統(tǒng)計(jì)意識，高度重視統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集工作。必須強(qiáng)化從科研管理人員到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目參與人員的科研統(tǒng)計(jì)意識，只有思想上重視了，才能主動地積累重大項(xiàng)目的原始數(shù)據(jù)，保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，從根本上有利于重大科技項(xiàng)目管理的長遠(yuǎn)發(fā)展。

高校重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)工作為高校組織申報(bào)重大項(xiàng)目提供依據(jù)，幫助管理部門了解項(xiàng)目進(jìn)展，優(yōu)化重大項(xiàng)目全過程管理過程中都起了重要作用。因此科研統(tǒng)計(jì)工作在重大項(xiàng)目全過程管理工作中意義重大。高校重大項(xiàng)目全過程管理工作必須與科研統(tǒng)計(jì)工作有機(jī)融合，重視統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)，建立完善的統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)意識，才能使科研統(tǒng)計(jì)更好地為重大項(xiàng)目項(xiàng)目管理服務(wù)，從而不斷提高重大項(xiàng)目的管理效率。

項(xiàng)目基金：上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃

注釋

① 劉勇.高校科技統(tǒng)計(jì)工作存在的問題及對策[J].前沿，2013（2）：19-20.