導(dǎo)語：如何才能寫好一篇滿分作文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考滿分作文大全——階梯

一步一個(gè)腳印的走下去，以前的自己越來越渺小，視線的模糊，是遠(yuǎn)方的路在招手?！}記

你永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的腳步，永遠(yuǎn)有學(xué)不完的知識(shí)。隨著知識(shí)的增加我們的成績沒有上升反而下降。真應(yīng)了那句機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們?cè)诓煌５陌脨溃瑳]有成功時(shí)的得意，我們迎來了失敗時(shí)，別人的冷眼。多少人想說一句，生活節(jié)奏這么快，你們?cè)趺茨苡?，同樣的?biāo)準(zhǔn)來看我們呢?

百花齊放，我亦盎然。

每一段路程起跑的時(shí)候，我們平等。這條賽道很漫長，你永遠(yuǎn)不知道，誰是最終勝利者。你暫時(shí)的遙遙，永遠(yuǎn)不能代表你會(huì)成為東方不敗，可我們已經(jīng)贏得了足夠的喝彩;你只是不夠出色，卻已嘗遍旁人的暗諷。勝利者在春天的花園里開得正艷，平庸者也可占有一席之地。這個(gè)花園不論芬芳。

星光黯淡，何似明月

古人思鄉(xiāng)為何獨(dú)鐘明月，因?yàn)椤霸掠嘘幥鐖A缺”啊。月在天上注視著世間冷暖，千年兜轉(zhuǎn)，她依然沒有看懂世界，人心易變。她要改變自己看世界的眼光。逐漸理解為什么錦上添花永遠(yuǎn)比不上雪中送炭。

逆流而上，一葉扁舟

心還在?冷暖自知。不愿成為蕓蕓眾生中的一粒塵埃，不愿被繩索禁錮。不在為了一句鼓勵(lì)而歡呼雀躍，也不會(huì)因?yàn)閯e人的針鋒相對(duì)而耿耿于懷。若天不容，則逆天而行。

十里河花到三秋桂子，素雪皚皚成春風(fēng)拂面。地獄和天堂只有一步之遙。不要輕易評(píng)判是天使還是惡魔。

高考滿分作文大全——我的本心，我的道

想來吾已悟道一載有余，從開始的初發(fā)心，到我道無，再到做人與做心……每個(gè)階段，思考的問題各不相同，但大的方面還是差不多的。我從開始的零散感悟，在自己的生活層面感悟，在小說的文筆中感悟，在一切的一切中感悟……

我道既無紅塵，又無靈韻，只是清靜二字以居，今日巧得一文章——太多放棄鑄就一個(gè)自然的大家。我以前悟道時(shí)也曾想脫離紅塵，尋求世外生活，所以我甚至把一開始當(dāng)作終點(diǎn)，也許是這樣吧。

悟宇宙，我自然，得先從塵世悟起，一人一世界，一花一世界，再到生活各層面，一人便是一意境，一句話便是一智慧，一智慧誕生一思維，所以說，世界為思維的世界，無時(shí)無刻不存在思維，只不過是塵世中的思維罷了。

一旦這種思維與其他思維碰撞，擦出的火花就是道的感悟，道無處不在。道是世界之基，自然之理，萬物之母，就看眾生如何悟它，每個(gè)人都有自己的思維，每個(gè)人的感悟或許有多少不同。

我想來自認(rèn)悟道第一，但現(xiàn)在卻要以幾個(gè)甚至幾十個(gè)深?yuàn)W道理撐下去，當(dāng)初，每晚躺與床，每每睜眼而獲，甚喜，遂得。行走在校中，思考在室中，每每有所獲，但都一閃而逝，若記之一二，久而也淡忘之。

所以我還需悟道，悟道是每個(gè)人都會(huì)且都能，人皆有之，賢者能勿喪耳。我自認(rèn)道的淺薄與無知，因?yàn)槲以f過：“我現(xiàn)在的境界是融于紅塵，但在紅塵中保持一顆仙心?！比缃裎覟檫@話而愧，仙心，首先要學(xué)會(huì)做心，而我連做人都還不會(huì)做！但我相信，做心是自己最想要的，心認(rèn)為是什么，就是什么，我歷經(jīng)幾“劫”后，明悟這些道理，自己不是別人，自己的心，為心而活。難怪，這便是我的悟道之心，一顆清靜無為之心。有為，便是做人。

我的本心就是如此，悟道，無止境。本心，永做心，只有做心，才是自我，以為一切。

要以極少的念想悟出的道，此為悟道第一原則，悟道如水磨工夫，沒有幾年十年是悟不出什么名堂的，天地啟人。

我的道，心中的道，堅(jiān)守本心，不外如是，一切皆溶。人，則給塵世之中了解心愿罷也，世事無常，未知是最危險(xiǎn)也是，一切都是未知從這個(gè)方面講也可以構(gòu)成這個(gè)世界——思維之界。

所以我說，物質(zhì)來了，那精神呢？精神終將超越物質(zhì)，因?yàn)檫@是人類最深處！精神才是最根本！

所以我說，精氣神以導(dǎo)軀體之，只有精神，才能調(diào)動(dòng)軀體，才能做出一切。或者說，精神，以導(dǎo)萬法之，也為同義，既為神、心控人，也為控世界，自然自在人之心中，人是世之反映，心是自然之源。

所以，我能悟道。

也就是說，這就是我的本心，我的道。

高考滿分作文——傾聽與傾訴

所謂傾聽和傾訴，雖然只有字面的一字之差，但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過它們之間的差距么？

傾聽，便是字面上的意思，即：認(rèn)真聽著別人所說的，思考他們所說的。而且傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。那么，傾訴呢？傾訴即是你對(duì)著一個(gè)人，無論他是誰，只要那時(shí)他或她在你身邊就是了。當(dāng)他來到你的身邊，你便是無助的小孩，沒有絲毫掩飾的表達(dá)自己的情感給他或她。

那么，你真的傾聽過他或她對(duì)你的傾訴么？如果沒有，那么請(qǐng)你給他或她道歉吧。為什么呢？因?yàn)槟悴]有過一次傾聽別人對(duì)你的訴說！你把別人對(duì)你的感情拋在了一旁，全然不顧別人的感受！因?yàn)閯e人因?yàn)槟闶且粋€(gè)可以傾聽他或她傾訴的人，所以才來找你，可是你還使他或她感到失望，無助。

你覺得這么做對(duì)嗎？當(dāng)別人找你訴說的時(shí)候你卻這么對(duì)他或她？

訴說者在對(duì)別人訴說自己遭遇的同時(shí)，把自己的痛苦分給了對(duì)方感受，但是傾聽者卻是傾聽對(duì)方訴說的人，體會(huì)對(duì)方的感受，因此感同身受。所以比起訴說者，我更愿意做一個(gè)傾聽者。

傾聽別人的訴說，體會(huì)別人的遭遇，感受別人的痛苦。雖然說是感受到了對(duì)方的痛苦，但是相反，你也在體會(huì)痛苦的同時(shí)減輕了對(duì)方的痛苦，這不是一件很好的事嗎？

正是因?yàn)橛辛藘A聽者的存在，才讓傾訴者有了傾訴的對(duì)象，使得自己的痛苦得以減輕，同時(shí)也讓傾聽者體會(huì)到了同樣的感受。

可是在現(xiàn)在，大部分壓力大的傾訴者并沒有一個(gè)合適的傾訴對(duì)象，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生之間有著共同的壓力，而身為師長的老師們卻也有著來自學(xué)生的壓力。所以正因?yàn)檫@樣，才使得現(xiàn)在的學(xué)生們一個(gè)一個(gè)都把來自各處的壓力和自己痛苦的遭遇深埋在自己的心中，生怕被某些人看見。同樣的，學(xué)生也并不是沒有像父母這樣的監(jiān)護(hù)人可以訴說。但是，對(duì)父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢？

因?yàn)榘?，現(xiàn)在的學(xué)生們普遍都處于青少年的叛逆成長期中，而在這時(shí)，父母也有來自家庭，工作上的壓力，從而使得傾訴者無法擁有一個(gè)合適的環(huán)境和時(shí)間來對(duì)于父母的傾訴。

正是因?yàn)橛袃A聽與傾訴的關(guān)系，才使得傾訴者與傾聽者顯得密不可分。而有是因?yàn)橛辛藘A訴者的存在，才會(huì)使得傾聽者的存在顯得有意義，不是嗎？

傾聽者與傾訴者，本就是應(yīng)該在一起的，而正是因?yàn)閬碜陨鐣?huì)各方面的壓力，才使得這兩者之間的關(guān)系顯得不是那么恰當(dāng)。

篇2

當(dāng)我略略停止腳步欣賞這沿途的風(fēng)景時(shí)，我驚艷于生命的絕美與偉大。——題記。“好好好，就來。”擱下筆我快步向教室外奔去，日子總是這樣忙碌，教室，食堂兩點(diǎn)一線不停地穿梭，時(shí)間被縫成一張細(xì)密的網(wǎng)，網(wǎng)得我有些喘不過氣來。

一直以來我總是眼盯著目的地在不停地奔跑，而無暇顧及沿途的風(fēng)景，不用說欣賞春風(fēng)吹綠大地桃紅柳綠百花競相開放的美景，也不用說聆聽夏雨打荷鳴蟬喧樹鴛鴦戲水少女歡歌采蓮的天籟之音，就更不必說去傾聽那秋風(fēng)揉碎樹葉的聲音和冬雪飄臨大地的喘息了。我只是一個(gè)勁地向前沖去，越過了溝壑，翻過了峻嶺。直到今天，翠在窗外對(duì)我說：“歇會(huì)兒吧?！蔽也牌炔坏靡淹Ｏ拢S她在郊外的馬路上慢慢地走著，翠像個(gè)出籠的小鳥一會(huì)兒在路的左邊晃晃，一會(huì)兒又在路牙撥弄著什么。我有些無奈，又有些焦急，可一看到翠歡欣的樣子，我只好把話硬咽了下去?！澳憧?，你看，多漂亮的花兒!”翠興奮地拉住我指向一角。順著她手指的方向我卻只看到了一堆紛亂的雜草，毫無美感，更別提什么花。翠微笑著拉我蹲下，用手輕輕撥開幾片葉子，一朵明艷艷的小花赫然顯露在我眼前。它那明黃的色彩在綠葉的襯托下顯得越發(fā)耀眼。“你看，多美麗的花兒啊!”翠得意地拍打著我的肩頭。我雖然也驚訝這綠葉之下的燦爛的花朵，但我卻不覺得它有多么美麗。孱弱的葉莖，細(xì)小的花朵實(shí)在與美麗不沾邊。翠看出了我的不屑，對(duì)著花向我吼叫道：“你看，這花雖然嬌小，可是它開得多么精神!你用手摸摸，這花瓣多么柔嫩，花莖多么堅(jiān)挺，你可知道，這是生命力旺盛的象征?！?/p>

沒辦法，我只得順從她，仔細(xì)端詳那嬌小的花朵，啊，那堅(jiān)挺的花莖，那蔥綠的花葉，那柔嫩的花瓣，那肥紅的花蕊，無不讓我為之一顫。那堅(jiān)挺的花莖雖不夠高大卻也在為花、葉源源不斷地輸送養(yǎng)料，那嬌小的花朵雖毫不起眼卻也搖曳著生命的絢爛?？吹竭@些，我不由自主地脫口而出“真美!”我們倆相視一笑。翠拍拍手拉我起身，轉(zhuǎn)身離去。

其實(shí)，這沿途的風(fēng)景很多，很美好，只是我們總是在奔跑，絲毫不愿停下腳步去看看它們。生命在沿途播下種子，它們會(huì)迎風(fēng)開出絕美的花朵，為那些長途跋涉的人們提供良好的休息場(chǎng)所，只是很多人太忙太累，無暇顧及它們。他們眼中忙碌的炙熱的光芒燒盡了這一路的風(fēng)景，于是他們盡管最終到達(dá)了所謂的目的地，但在他們的生命中留下了無法彌補(bǔ)的空白。

我想，“人生就像一段路程，重要的并不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。在你的人生旅途中要適時(shí)的停下你匆忙的腳步，細(xì)心傾聽竹子拔節(jié)的聲音，欣賞雪花親吻大地的柔情，讓生命的旅程充滿繽紛的色彩?！?/p>

篇3

遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

心懷忐忑，步入周莊。這是一場(chǎng)肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招財(cái)工具；即使是轉(zhuǎn)角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開發(fā)成西式咖啡館；宣傳手腕更是……

游船駛過一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負(fù)；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……

歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個(gè)周莊的傷疤。

“阿婆，唱支船歌可好？”

一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費(fèi)?！?/p>

那一刻，我比三毛哭得更像個(gè)孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會(huì)來的?！蔽覅s是，“周莊……我不再來了?！?/p>

這樣的“智慧”，我，有些反胃。

千燈與周莊相隔不遠(yuǎn)，千燈與周莊相差甚遠(yuǎn)。

與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業(yè)的氣息尚未染指這座古鎮(zhèn)，明清最長的青石板街沉默不語。

古戲臺(tái)上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣……”

“來”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢(shì)將曲調(diào)引入?！八啤保彩侨ヂ?，卻隱去了“姹”的振聾發(fā)聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。

誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時(shí)間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了……

直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。

篇4

——題記

從小到大每件事都深深地告訴我一個(gè)道理，“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。”

盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細(xì)的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;我們不缺少各類規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者;我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)?！本拖衲莻€(gè)成語故事一樣“一日一錢，千日千錢，時(shí)間長了，繩鋸木斷，水滴石穿?！蔽覀儗W(xué)習(xí)也是一樣的道理，要想擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就應(yīng)該多看點(diǎn)課外書，多積累好詞好句，日積月累，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越好。

不管做什么事，我們都要三思而后行，都要為大家的安全和利益著想，考慮問題盡可能周到一些，就可以節(jié)省很多時(shí)間，避免很多不必要的問題，同時(shí)，也要盡可能提高大家的安全意識(shí)。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗，輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役，毀了一個(gè)王朝?？梢?，如果不注意細(xì)節(jié)，就有可能釀成大事，哪怕是這枚小小的鐵釘，也會(huì)牽扯到整個(gè)王朝的生死安危。

篇5

一、作文選使用上的誤區(qū)

就目前市場(chǎng)上作文選品種及質(zhì)量，我做過多次實(shí)地詢查并發(fā)現(xiàn)，面對(duì)各書店種類繁多的作文選，學(xué)生根本無法甄辨出適合自己的最佳刊物，甚至連有些語文老師也會(huì)對(duì)茫茫如大海般的作文選迷失方向。例如在作文選的使用環(huán)節(jié)上就值得商榷：

1.誤用作文選

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作教學(xué)給出了建議：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！?/p>

我概括了標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫作的兩個(gè)重點(diǎn)詞：語言文字，創(chuàng)造性表述。但平時(shí)的習(xí)作教學(xué)并非如此。我們應(yīng)該更加慎重地選擇與使用作文選，更不能讓習(xí)作教學(xué)缺失了小學(xué)語文學(xué)科的人文性效用，重工具而輕人文的語文習(xí)作課堂勢(shì)必培養(yǎng)不出有思想、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮律α俊?/p>

2.?E用作文選

目前，我們教師對(duì)作文選的使用還是填鴨式的方法，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都鼓勵(lì)他們多看作文選，卻往往沒有想一想學(xué)生是否真正需要，是否真心喜歡。試問：一個(gè)人如果提起寫作就心懷厭惡，怎能寫出精彩還富有真情實(shí)感的文章呢？誰還愿跟恨之入骨的作文交朋友呢？不與文字交朋友，孩子們內(nèi)心五彩斑斕的世界又如何找到傾訴的途徑呢？

二、作文選使用的經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)這種情況，我跟我的學(xué)生經(jīng)過多年實(shí)踐，總結(jié)了一些可供操作的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以饗廣大教師借鑒批評(píng)：

1.精選作文選

在作文選的選擇上，首先，我們應(yīng)注重內(nèi)容的時(shí)尚性，與時(shí)俱進(jìn)的閱讀源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，萌生一睹為快的熱情。在當(dāng)下，學(xué)生是站在時(shí)代變革的肩膀上，給予他們學(xué)習(xí)的方法之余，我們教師的思想、舉止、言行也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

其次，應(yīng)注重內(nèi)容的有效性。傳統(tǒng)的作文素材如以詞、句、段按題材進(jìn)行分類編排顯得枯燥乏味，長篇累牘會(huì)消磨學(xué)生的積極性。而一本有效的作文選可以彌補(bǔ)諸多不足（如《中小學(xué)生實(shí)用素材大全》系列），它按流行、經(jīng)典、哲理、自然、環(huán)境、人文等分類，包含創(chuàng)新觀點(diǎn)、理論依據(jù)和最新材料。學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴望尤為強(qiáng)烈，容易接納并且易于在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，文風(fēng)給人眼前一亮的感覺。

最后，傳統(tǒng)的概念往往把作文選僅定位于有“作文”二字的書籍上，其實(shí)有很多可供學(xué)生品鑒的優(yōu)秀書刊。如我在課堂內(nèi)外常規(guī)使用的《讀者》，可以塑造學(xué)生醇厚的文化底蘊(yùn)；再如《格言》雜志，能有效開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成獨(dú)樹一幟又不失理智的寫作風(fēng)格。精選的作文選已經(jīng)讓學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，寫作水平的提高指日可待。

2.活用作文選

雖然精選作文選令學(xué)生期待，但在我班里最優(yōu)秀也是學(xué)生最想得到的要數(shù)來自學(xué)生之手、原汁原味的滿分作文。平時(shí)，我會(huì)從學(xué)生的隨筆記錄、課堂作文、考場(chǎng)作文和個(gè)性作文中不定期斟選一些極具價(jià)值的原稿，并和學(xué)生一起修改，使它完善，并向全班宣布它成為滿分作文，以此作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給那些有進(jìn)步的同學(xué)。我特別關(guān)注語文積累，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，開拓作文教學(xué)的源泉。如一次單元習(xí)作教學(xué)，在和學(xué)生充分討論之后，我組織了一次到田邊、到小溪秋游的活動(dòng)。讓學(xué)生在大自然的懷抱中感受秋風(fēng)送爽，聽百蟲啾啾，呼吸新鮮空氣，到田野去幫農(nóng)民伯伯收割稻谷，到果園去摘果子。接著，我又帶學(xué)生來到草莓基地，和在基地里勞作的農(nóng)民伯伯一起檢查草莓的情況，還參加了草莓施肥的活動(dòng)，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。有時(shí)為了增強(qiáng)效果，我也時(shí)常當(dāng)面批改作文，和學(xué)生一起探討該作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生明確獲獎(jiǎng)的原因是什么，今后要揚(yáng)善避短。這個(gè)習(xí)慣已成為班級(jí)同學(xué)們最期待的文化活動(dòng)。

篇6

3. 根據(jù)所標(biāo)序號(hào)進(jìn)行修改并說明修改的理由； 4. 給學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)；

5. 請(qǐng)點(diǎn)評(píng)名師提供簡歷一份，包括：學(xué)校、職務(wù)、 職稱、榮譽(yù)、教研教學(xué)成果、照片一張。

投稿郵箱： 或

來稿請(qǐng)寄： 430079 華中師范大學(xué)外國語學(xué)院《中學(xué)生英語》 雜志社 收

本期點(diǎn)評(píng)名師

姜經(jīng)志 男，中學(xué)英語高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，淮北市優(yōu)秀教師，中國外語學(xué)習(xí)研究會(huì)會(huì)員，《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》特約編輯、《中學(xué)生英語》兼職編委。多年來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章800余篇，并有多篇論文獲獎(jiǎng)。曾主編《初中生英語滿分作文大全》、《英語奧林匹克》、《新目標(biāo)英語八年級(jí)暑假作業(yè)》，參編《高中英語知識(shí)點(diǎn)反饋與閱讀》、《初中英語題典大全》、《21世紀(jì)英語學(xué)習(xí)指南》、《初中英語新作文》、《中學(xué)生英語水平測(cè)試》等10余冊(cè)，輔導(dǎo)學(xué)生30余人次在國家和省級(jí)英語競賽中獲獎(jiǎng)。

An Embarrassing Morning

I had a bad morning. First of all， I was late for school. My head teacher Mr. Li was very angry with me. The second class was math. The teacher asked me to hand out① my homework when I realized that I had forgotten② it in my bedroom. I had to say sorry to my math teacher. After class， Mr. Li asked me to go to his office. When I went into the office， I was nearly knocked down by another teacher whom③ was in a hurry. I was very embarrassed. Mr. Li was angry with me because④ my carelessness. I felt very sorry.

What an embarrassing morning！

安徽省濉溪縣四鋪中心學(xué)校九（2）班 惠琳

1. 優(yōu)點(diǎn)：

小作者描寫了自己經(jīng)歷的尷尬的早上，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)，語意連貫，而且能熟練運(yùn)用復(fù)雜的句式如定語從句等。

2. 需要修改的地方：

① hand out 改為hand in。hand out意為“分發(fā)”；表示“上交”應(yīng)用hand in。

② forgotten改為left。forget 表示忘記了某事物或忘了要做的事；leave 表示把某物遺忘在某地了。

③whom 改為who。關(guān)系代詞在定語從句中作主語，應(yīng)用who，而不能用whom。

④because改為because of。because表示“因?yàn)椤睍r(shí)只用作連詞，引導(dǎo)原因狀語從句；because of意為“因?yàn)椤?，相?dāng)于一個(gè)介詞，后接名詞、動(dòng)名詞或代詞構(gòu)成表示原因的短語。

3. 評(píng)分：

按中考英語作文滿分20分的標(biāo)準(zhǔn)，本文修改前可得18分。

出生日期：2001年11月12日

愛好：唱歌

座右銘：自信是成功的第一秘訣。

就讀學(xué)校：江蘇省連云港市羅陽中學(xué)初三（5）班

指導(dǎo)老師：王桂馨

My Favourite Film Star

My favourite film star is Kim Soo Hyun. He is famous all over the world.

Kim Soo Hyun was born on 16 February， 1988. He was born in Seoul， South Korea. In 2007， he started acting. He is tall and handsome. He is an experienced actor and he is good at singing and dancing.

Since his first scene play The Pickled Cheese Smile， Kim Soo Hyun has acted in many successful films and dramas， including Dream High in 2011， Secretly Greatly in 2013， My Love from the Star in 2013. He won several international awards such as the Award for Best New Actor at the Korean Grand Bell Awards in 2013. He also won an Award for Best Actor from the Seoul International Film Festival in 2014.

Kim Soo Hyun is considered by many people as a superstar. I believe his acting skills will be even better in the future.An English Corner

Our class wants to hold an English Corner. I made a survey to see how my classmates think about it. Most of them think it is a good idea， but 30% of them don’t.

Some think the English Corner can make their school life more colorful. They can also learn something new. What’s more， they can practise their oral English there. But others don’t think so. They say they have too much homework to do. They have little time for the English Corner. Some of them are not good at expressing their own ideas in English， so they don’t want to speak English at all.

In my opinion， we should have such an English Corner. If we are not good at speaking English， we should practise more.

出生日期：2000年11月12日

愛好：唱歌

座右銘：自信是成功的第一秘訣。

篇7

這個(gè)夢(mèng)想的種子早在年少時(shí)就深埋于我的心間。記得那個(gè)年代是無書可讀的，家里的幾本線裝書都在“”中付之一炬。幸運(yùn)的是，我遇到了我的啟蒙老師唐顯禮先生，是他在冬日里朗讀的那篇《歐陽海之歌》溫暖了我幼小的心靈，讓書的魔力撩撥得我不能自已。

說來不怕笑話，我還有過“竊書”的經(jīng)歷。大約是小學(xué)四年級(jí)的暑假，我去看望在外地工作的父親。吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)食堂拐角處有一卷落滿蛛網(wǎng)的紙，打開一瞧，竟是一本書。那頓飯我沒有吃好，心思全都在那本書上，經(jīng)過一番思想斗爭，最后我還是斗膽把它“偷”走了。整本書已殘缺不堪，而且也無從知曉書名。那個(gè)暑假最開心，因?yàn)檎於悸裨谀潜緯?，為書中曲折離奇、驚心動(dòng)魄的抗日故事所迷醉，對(duì)書中田耕、何大拿、毛驢太君等人物萌生強(qiáng)烈的愛恨情感，玩味著書中描寫的段子……就這樣夜以繼日地讀、翻來覆去地讀，讀了不下二十遍，甚至?xí)械拿總€(gè)細(xì)節(jié)都了然于心。

正是由于對(duì)書的癡情，我的腦海里便萌發(fā)一個(gè)夢(mèng)想：將來要當(dāng)一名語文教師，與學(xué)生一起開心地讀書。

后來，我真的當(dāng)上了語文教師，然而圓夢(mèng)行動(dòng)卻舉步維艱。師范一畢業(yè)我被分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校訂的書報(bào)少有人問津，便毛遂自薦擔(dān)任義務(wù)管理員，這樣我就有了一大“特權(quán)”——優(yōu)先閱覽學(xué)校的書報(bào)，并推薦給班上的學(xué)生閱讀。那時(shí)，我開始醞釀在班上建立圖書角的想法，把自己的藏書拿出來與大家分享，還發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐一本書，于是教室里就有了課余時(shí)間讓學(xué)生駐足流連的地方。過了沒多久，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸地疏遠(yuǎn)了圖書角。探問原因，學(xué)生答道：“數(shù)學(xué)老師催著交作業(yè)呢！”“物理老師說我這次考差了，要補(bǔ)課。”“俺爸不讓俺讀閑書，說讀閑書沒用?！睂W(xué)生無奈，我這個(gè)語文教師兼班主任也無奈——畢竟學(xué)生要過“獨(dú)木橋”?。?/p>

一個(gè)問號(hào)總在我的腦海里晃動(dòng)：學(xué)生進(jìn)學(xué)校要“讀書”，為什么卻又不讀書呢？

誰料想，一晃三十多年，我的與生共讀夢(mèng)依然只是個(gè)夢(mèng)。

我也曾設(shè)想過師生共讀課堂的美妙境界，我也曾給學(xué)生制訂過高中三年讀書計(jì)劃，我也曾每周帶學(xué)生進(jìn)閱覽室上一節(jié)讀書課，我也曾在課前安排五分鐘的“名著相伴”讀書演講活動(dòng)……可是這一切在“應(yīng)試教育”夾縫般的生存空間里只能是努力維持。每當(dāng)看到堆放在課桌上的《教材詳解》《精講精練》《考試大全》《滿分作文秘訣》時(shí)，想到學(xué)生們就是在這些所謂的“書”中耗費(fèi)寶貴年華，焚膏繼晷、目不窺園時(shí)，我的心頭就禁不住隱隱作痛。越來越多的語文教師被高考弄“魔”了，課堂上言必稱“高考”，行必為“高考”，似乎不談高考，語文課就無意義可言了，不為高考，師生們就手足無措了。教育與人才成長的規(guī)律告訴我們，語文教育不只是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)考與工作的工具，更要能為學(xué)生打下精神的底子，使其成為擁有智慧和快樂人生的大寫的人，成為民族文化的傳承者和未來文化的創(chuàng)造者，而這一切主要通過閱讀實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。然而如今高考的“功利性”武裝到了牙齒，學(xué)科教學(xué)已經(jīng)基本淪為高考的“培訓(xùn)班”，高樓林立的學(xué)校、寬敞明亮的教室竟放不下一張氤氳書香的課桌了！

哪里還有自由閱讀的詩意、幻想和美？它們?cè)诳陀^嚴(yán)酷的考試?yán)镏荒苎傺僖幌?，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力只能被應(yīng)試磨成光滑的鵝卵石。

走進(jìn)學(xué)?？諘绲拈営[室，打量著寂寞地躺在書架上的書，悲涼之情油然而生。此時(shí)，我的腦海里總會(huì)閃出一幅詩意的圖畫：窗外竹影婆娑，室內(nèi)悄然無聲，師生手把書卷，忘情地漫步于美妙絕倫的世界里……

與生共讀，是我的語文教育夢(mèng)。期待夢(mèng)圓的那一天！