導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小英雄林浩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在震撼人心的四川大地震中，一位位抗震救災(zāi)的小英雄不斷出現(xiàn)在人們的面前。

什么是英雄？英雄就是在困難面前坦然面對(duì)；不畏不懼；英雄就是在危險(xiǎn)面前挺身而出，保護(hù)大家的安全；英雄就是在挫折面前不屈服，不氣餒，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

抗震救災(zāi)的小英雄林浩年僅9歲，是汶川小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生。在地震發(fā)生的一刻，林浩剛好跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來的兩位同學(xué)壓倒在地，其中的一位正好壓在林浩的背上，林浩怎么也動(dòng)不動(dòng)了。后來，小林浩使勁地爬，終于逃出來了。逃出來了的林浩并沒有跑開，用弱小的身體把兩位同學(xué)救了出來，被問到為什么去救人時(shí)，林浩平靜地說：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其他同學(xué)都沒有了，要你這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？” 說起自己身上的傷，林浩說：“我開始爬出來的時(shí)候，身上沒傷，后來爬進(jìn)去背他們的時(shí)候才受傷的。”

我想，連續(xù)就了兩位同學(xué)的林浩，再次跑進(jìn)教學(xué)樓里救人，是什么讓小林浩不顧自己的生命再去救人？是責(zé)任心！是那一句“我是班長(zhǎng)”。這種為別人多想，為自己少想的品質(zhì)是多么的可貴??！正像《真心英雄》中那樣唱：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹……”是啊，只要13億炎黃子孫把力量凝聚在一起，中國(guó)人民的脊梁是壓不垮的！

從小林浩身上，我分明感受到了一種頂天立地的英雄氣概，感受到了一種永不屈服的民族精神。

篇2

《我最敬佩的小英雄林浩》

今天下午，我們懷著激動(dòng)的心情觀看了《抗震救災(zāi)小英雄頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，其中我認(rèn)識(shí)了滿臉笑容的林浩、徙手救人的馬健、奮發(fā)向上的可樂男孩。其中，我最敬佩的小英雄是林浩。

地震發(fā)生的那一刻，林浩正走在教學(xué)樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學(xué)砸倒在地。作為班長(zhǎng)，在被埋廢墟時(shí)，他帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，他立即把同學(xué)背到安全地帶，緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，林浩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。

所以我們以后要學(xué)習(xí)林浩那種面對(duì)危險(xiǎn)勇于克服困難，不畏艱難，舍已救人，時(shí)刻想著別人的精神。

篇3

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省文川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)的地震。這突如其來的大災(zāi)難奪走了無數(shù)人的生命和家園。但奪不走中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)的精神，在這場(chǎng)抗震救災(zāi)過程中，出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物，最令我敬佩的人是一個(gè)九歲的小英雄－－小林浩。

九歲的林浩是多么勇敢，我想當(dāng)別的同學(xué)看見那種情形時(shí)，會(huì)特別的害怕和無助。而這個(gè)小英雄卻勇敢的救了兩名同學(xué)，在救助的過程中自己也受了傷，但他沒有停止，終于挽救了兩條生命。

小小的林浩，人雖小但精神不小，面對(duì)林浩的這種精神，給了我深深的感動(dòng)，林浩你可真的十分勇敢，在災(zāi)難面問前沒有驚慌，而是非常鎮(zhèn)靜去對(duì)待面前的災(zāi)難，我真可敬佩你呀，更敬佩你的所做所為，一個(gè)小小的孩子，竟然有這樣的氣魄，真是令人驚訝，我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這種勇敢的精神。林浩我支持你，努力吧，再加一次油，希望你們能早日重建家園，早日和我們一樣快樂的上學(xué)，我從心里敬佩你，贊美你！

篇4

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讀《向小英雄們致敬》有感

讀了《向小英雄致敬》這篇文章，使我深受感動(dòng)。我仿佛就在災(zāi)區(qū)，親眼目睹了“小英雄們的英雄偉跡”。

“讓我們銘記這些災(zāi)難發(fā)生后的場(chǎng)面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)綿陽安置點(diǎn)……”這一段講的是四川大地震后，小英雄們是怎么做的。每當(dāng)我讀到這一段時(shí)，我心潮起伏，不禁浮想聯(lián)翩。

他們是孩子，他們是再平凡不過的學(xué)生；但是，他們又是不平凡的孩子，他們又是心靈高尚的學(xué)生。他們的“豐功偉績(jī)”卻只是在他那一瞬間的想法！最小的只有三歲，最大的也只有十四歲。堅(jiān)強(qiáng)的三歲男孩郎錚在廢墟下活了下來，稚嫩的他在被救出時(shí)，卻顯得如此禮貌；女孩鄧清清非常愛看書，愛學(xué)習(xí)，她每時(shí)每刻都會(huì)抓緊，哪怕是在地震時(shí)；而林浩和張吉?jiǎng)t是在危險(xiǎn)時(shí)，也從不忘記他人……

篇5

抗震小英雄如下：

1、雷楚年，四川彭州人，汶川抗震小英雄，2008年5月12日，四川汶川發(fā)生大地震，雷楚年作為彭州市磁峰中學(xué)初三3班學(xué)生，是汶川地震中師磁峰中學(xué)第一批救援隊(duì)員，被評(píng)為全國(guó)抗震救災(zāi)英雄少年，入選感動(dòng)中國(guó)人物。

2、林浩，男，9歲，抗震救災(zāi)英雄少年，四川省阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。在搶救同學(xué)的過程中，林浩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”

昨天，從央視抗震救災(zāi)節(jié)目中看見一個(gè)感人的畫面：九歲小英雄林浩非常從容、鎮(zhèn)定地接受記者采訪，這可不是一般的采訪、而是在面臨生死抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻他對(duì)自己行為的一個(gè)表白！眾所周知，一個(gè)九歲的孩子，在自己已經(jīng)可以逃離死亡線后又義無返顧地返回廢墟里繼續(xù)救回兩個(gè)和他一樣大小的孩子！這，需要多大的勇氣、多大的毅力、多大的情懷！

認(rèn)真學(xué)習(xí)小英雄的高尚品格，我們可以得到這樣一些啟示：

首先是他在大難臨頭時(shí)的鎮(zhèn)定自若。當(dāng)時(shí)，他自己已經(jīng)被砸傷，臉上、手上都是傷口，但就在這樣的情況下，他還是沒有想到自己一個(gè)人逃離，而是返回廢墟里，一個(gè)一個(gè)往外救出了兩個(gè)同伴。在這樣的年齡段，孩子不僅膽小、而且都要撒嬌，平時(shí)稍微有點(diǎn)頭疼腦熱的就要爸爸媽媽關(guān)照，大多數(shù)孩子碰到這樣的災(zāi)難，一般是很難抵擋的。但是，奇跡出現(xiàn)了！林浩以他的行為，表面看很平常的行為，卻反映出了一個(gè)在他年齡段幾乎難以存在的優(yōu)秀品行！以前曾經(jīng)聽說過，國(guó)外有一個(gè)也是和林浩差不多大小的孩子，在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)時(shí)、一個(gè)人竟然在機(jī)場(chǎng)人員的指揮下硬是把飛機(jī)平安降落、事件最后轉(zhuǎn)危為安了。當(dāng)時(shí)就想，要是我們自己的國(guó)家也有這樣的小英雄就好了。現(xiàn)在，這樣的英雄已經(jīng)誕生！讓我們向他致敬！

篇7

一、教學(xué)主要過程

1、再現(xiàn)情景，沖突激情。課一開始，教學(xué)媒體就把學(xué)生引入了情景體驗(yàn)――欣賞配樂PPT《美麗的汶川》，壯美的山川、被稱為“云朵上的街市”的蘿卜羌寨、廣袤的田野、還有人們安逸祥和的生活，當(dāng)一張張生動(dòng)的畫面和著舒緩的樂聲出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，一個(gè)詩(shī)情畫意的汶川令學(xué)生完全陶醉其間，大家不停地發(fā)出了嘖嘖贊嘆之聲。突然，和諧的畫面戛然而止，取而代之的是斷裂的橋梁、扭曲的公路、垮塌的房屋，以及滿目創(chuàng)痍的校園和那些散落在廢墟上的書包和課本……此時(shí)，背景音樂也轉(zhuǎn)為凄涼的悲鳴，如泣如訴地向?qū)W生再現(xiàn)了一場(chǎng)歷史罕見的特大地震所帶來的巨大災(zāi)難。教師語調(diào)悲傷地誦讀著一首小詩(shī)：“頃刻間，地動(dòng)山搖，山崩地裂，到處是殘?jiān)珨啾?、斷壁殘?jiān)蛄禾?，公路中斷了，通訊癱瘓了，一個(gè)個(gè)城鄉(xiāng)成為孤島。房子倒塌了，學(xué)校毀壞了，一個(gè)個(gè)城鄉(xiāng)變成廢墟。同學(xué)找不到了，老師找不到了，一個(gè)個(gè)親人也找不到了?！苯淌依锏臍夥臻_始緊張起來，在一片寂靜中屏幕上打出了一組觸目驚心的文字：里氏8.0級(jí)、3萬多次余震、災(zāi)區(qū)面積達(dá)50萬平方公里、69225人遇難、374640人受傷、失蹤……大家神情嚴(yán)肅地看著、聽著，前后情景形成的強(qiáng)烈沖突，所有學(xué)生都被這場(chǎng)巨大災(zāi)難所震驚了。接著，教師向?qū)W生指出：“地震是不可抗拒的自然災(zāi)害，此時(shí)的你想說什么？”鼓勵(lì)學(xué)生將觀察后的內(nèi)心體驗(yàn)和情感及時(shí)地表達(dá)出來，為即將展開的學(xué)習(xí)做好了感情鋪墊。

2、走進(jìn)人物，對(duì)話明理。在本課中，讓學(xué)生了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事是教學(xué)重點(diǎn)，而引導(dǎo)他們深刻體會(huì)并學(xué)習(xí)同齡孩子在災(zāi)難面前的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)所在。因此，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中重點(diǎn)突出了抗震英雄少年的幾個(gè)關(guān)鍵人物，設(shè)計(jì)了兩個(gè)對(duì)話英雄少年的體驗(yàn)活動(dòng)。一是“我最敬佩的小英雄”：首先向?qū)W生指出，天災(zāi)無情人有情，災(zāi)難面前全國(guó)人民萬眾一心、眾志成城，展開了生死不離的大營(yíng)救，其中就涌現(xiàn)了很多的與我們同齡的英雄少年。隨后，媒體圖片和視頻出示了“林浩”、“張春玲”和“鄒雯櫻”等三位英雄少年的事跡，提示學(xué)生思考：在地震來臨時(shí)，年僅9歲的小林浩是怎么做的？雙手殘疾的張春玲為什么被稱為“最美麗的小天使”？擅長(zhǎng)奔跑的鄒雯櫻為什么會(huì)留在最后？引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)小英雄送上自己最想說的一句話？二是“愛的心聲”：在學(xué)生將課前搜集的“抗震小英雄故事”進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹自己所了解的 “王彬”、“陳浩”、“馬小鳳”和“何翠青”等小英雄的感人故事，并談?wù)勑∮⑿蹅兊哪囊痪湓捳Z最令你感動(dòng)？學(xué)生紛紛表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)和心聲，有同學(xué)說：“馬小鳳的‘先救他，他的傷勢(shì)比較重’令人感動(dòng)，在這樣緊要關(guān)頭，她心里還想著別人”。有同學(xué)說：“鄒雯櫻永遠(yuǎn)活在我們心中，我們永遠(yuǎn)會(huì)記住你這種舍己救人的精神的！”還有同學(xué)對(duì)林浩兩次爬進(jìn)廢墟背出昏迷同學(xué)所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢堅(jiān)強(qiáng)敬佩不已。在逐漸深入的對(duì)話中，學(xué)生對(duì)如何學(xué)會(huì)正確地應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)難事件留下了深刻印象。

二、教學(xué)后的反思

1、入境――激發(fā)學(xué)生的道德情感

“觸景才能生情”。情感是品德與社會(huì)課程的一個(gè)重要目標(biāo)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。只有讓學(xué)生獲得充分的體驗(yàn)，才能喚起他們強(qiáng)烈的思想情感，但由于歷史題材的教學(xué)內(nèi)容受時(shí)空限制，而使得學(xué)生無法直接體驗(yàn)。在本課中，通過創(chuàng)設(shè)情景為主要教學(xué)手段對(duì)汶川大地震的“此情此景”進(jìn)行了再現(xiàn)。

2、融情――提升學(xué)生的道德認(rèn)知

長(zhǎng)期以來，品德課堂由于受應(yīng)試教育影響而常常陷入道德說教的尷尬?！扒槔斫蝗凇?，學(xué)生積極而持久的情感體驗(yàn)，是促使他們主動(dòng)探究道德真理的內(nèi)驅(qū)力。由于小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新鮮事物所吸引，為此教學(xué)中始終抓住“生死不離”這一主線來引導(dǎo)學(xué)生跟隨事件不斷發(fā)展的情勢(shì)而積極思考，通過觀察、思考、討論、對(duì)話以及教師的講述等一系列活動(dòng)，對(duì)“地震前后的現(xiàn)象”、“小英雄們?cè)诳拐鹬械谋憩F(xiàn)”以及“震后人們?nèi)绾沃г疄?zāi)區(qū)”等核心問題進(jìn)行深入了解，使他們完全融入到這一歷史事件的發(fā)生和發(fā)展當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震是不可抗拒的自然災(zāi)害，但是天災(zāi)無情人有情。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，要學(xué)會(huì)如何勇于面對(duì)困難和解決困難；要學(xué)會(huì)了關(guān)愛身邊需要關(guān)愛的人，從而豐富和提升了小學(xué)生的道德認(rèn)知。

3、達(dá)意――促進(jìn)學(xué)生的道德行動(dòng)

篇8

莊世龍

2008年5月12日下午3點(diǎn)，一件不幸的事情猛然發(fā)生了。

那是發(fā)生在四川汶川的一起8.0級(jí)大地震，許多人都被埋在廢墟里。

只見一個(gè)小英雄馬上背起他七歲的妹妹費(fèi)勁地跑了15公里路，才逃到安全地帶，并報(bào)了警。警察及救援人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，十幾架直升機(jī)出動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)風(fēng)雨交加，挖掘機(jī)無法出動(dòng)，只好靠直升機(jī)了。

案情發(fā)生不久，總理就趕到了。就在這同時(shí)，五架飛機(jī)已經(jīng)毀了，真是一方有難，八方支援！不顧自己生命，只為他人安危。

直到第二天下午1點(diǎn)，救援工作還在進(jìn)行。

經(jīng)過調(diào)查，這位救災(zāi)小英雄叫林浩，剛8歲。

篇9

林浩：

你好！

我是陜飛一小六年級(jí)一班的一名學(xué)生。我是在電視上知道你的跡的。你現(xiàn)在是抗震少年的第25位候選人，沒想到到你竟然這么出色，候選人只有49名學(xué)生，而你，卻能在整個(gè)四川那么多抗震小英雄中脫穎未出，成為49個(gè)抗震小英雄中的一個(gè)，我太佩服你了！你小小年紀(jì)，只有九歲，就能不顧自身的生命安危，把你的同學(xué)搶救到安全地區(qū)，你的這種無私無畏，舍己為人的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。

地震發(fā)生時(shí)，你正走在教學(xué)樓的走廊里，你被從上面滑落的兩名同學(xué)砸倒在地。作為班長(zhǎng)，在被埋廢墟中，你又帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，又發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，你立即把那位女同學(xué)背到安全地帶。緊接著，你又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，你的頭部被廢墟掉落的石塊砸破，手臂也嚴(yán)重地拉傷。醫(yī)生給你檢查完身體后，你竟然拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，又和姐姐。妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行了7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。

雖然你只是個(gè)9歲的小弟弟，但你表現(xiàn)出來的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)也確實(shí)讓我感到由衷的佩服。你的確做到了一般同齡人不能做到的事情。你的勇敢，你的堅(jiān)強(qiáng)，你的永不放棄，還有你的善良，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！祝愿你健康，平安！

此致

敬禮

篇10

黑色的指針指向了5月12日14時(shí)，地震魔神悄悄地來到了汶川。

地震不但給城市帶來了千瘡百孔的破壞，而且還造成了人們之間的生離死別，但汶川人民并沒有被嚇倒，他們堅(jiān)信“天災(zāi)無情人有情”。只要有愛，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。

地震發(fā)生時(shí)，鄒雯櫻作為班長(zhǎng)和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，一直主動(dòng)幫助老師組織同學(xué)撤離，她卻自覺留在最后。當(dāng)時(shí)鄒雯櫻已經(jīng)跑到二樓樓梯口，為了返回救助其他同學(xué)，她卻再也沒能回來。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)鄒雯櫻時(shí)，她還緊緊攙扶著一位同班同學(xué)。

這樣的感人事跡在這樣可愛的女孩身上發(fā)生了，他為了同學(xué)不惜一切的代價(jià)，這樣的精神怎能不值得我們?nèi)ゾ磁迥兀【瓦@樣，一條小小的生命消失了。

他作為班長(zhǎng)，在被埋廢墟時(shí)，林浩帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，逃出生天的他沒有跑，而是又爬了回去，連拖帶拽地將兩個(gè)昏迷的同學(xué)拉出廢墟。發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，他立即把同學(xué)背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)?！≡趽尵韧瑢W(xué)的過程中，被問到為什么要這么做時(shí)，他只是稚氣地大聲宣告：“我是班長(zhǎng)”。從那天起，兒童中心的人都叫他“小班長(zhǎng)”。林浩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。

還有，地震來臨時(shí)，童世強(qiáng)不顧個(gè)人安危，直奔教室右側(cè)的村黨支部活動(dòng)室。他知道，那里還有學(xué)前班的兒童正在休息。房子里的32名兒童，最大的6歲，最小的只有4歲。身高不足1．6米的童世強(qiáng)咬著牙，拼著勁堅(jiān)持，先后有7名孩子被他從屋內(nèi)救出。當(dāng)他把最后一個(gè)孩子救出時(shí)，拱門墻倒塌。在童世強(qiáng)和他人的拼力搶救下，32名兒童無一傷亡。

地震，這讓人聽起來可怕的名稱。這不是因?yàn)樽匀粸?zāi)害而可怕，而是這些勇敢的人們離開的消息。我們這美麗的世界也是有你們才有了這燦爛的光輝！

為救同學(xué)斷臂的白樂瀟 ，敬禮娃娃郎錚 ，可樂男孩薛梟 ，英勇救出兩個(gè)同學(xué)的小英雄---林浩　，藏族學(xué)生鄒雯，舍己救人犧牲了自己的生命 ，馬健堅(jiān)持4個(gè)小時(shí)在廢墟中刨出女同學(xué)