導語：如何才能寫好一篇欲窮千里目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《登鸛雀樓》

【作者】王之渙 【朝代】唐

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

篇2

一、領略詩人精神

“言為心聲，文如其人”，了解了詩人，對其詩的把握也就能高屋建瓴，收放自如了。

在教學《登鸛雀樓》之前，筆者首先了解了王之渙其人。在大量參閱《唐詩鑒賞詞典》《唐才子傳》、《唐詩紀事》等文獻資料以及百度百科后，王之渙的形象漸漸明晰：出身望族的王之渙，自幼聰穎好學，不到20歲，但能精研文章，窮經典之奧。但對仕途不感興趣，喜好與高適、王昌齡等飲酒論詩，擊劍悲歌，素有“慷慨有大略，倜儻有異才”之稱。

讀著王之渙，一個活躍在盛唐旺世，熱情豪放，胸襟寬廣的詩人形象躍然紙上。為我們解讀他的詩作奠定了基調。

二、叩擊詩之精神

劉勰在《文心雕龍?知音》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！痹娙说膭?chuàng)作，總是由內而外，即先有客觀現(xiàn)實的感發(fā)而產生的內在情態(tài)，是“興發(fā)感動”，了解了詩人的精神，我們就可以回溯詩的本源，涵泳詩的本質，體悟詩的精神，不僅僅是形式上的相遇，更是精神上的相遇。

比如，《登鸛雀樓》，我在解讀這首詩時，首先被“白日”二字所纏繞。有讀者認為讀“白日依山盡”有“夕陽無限好，只是近黃昏”之惆悵之感。于是，就有了這樣的對話：

生：白日依山盡，黃河入海流。

師：讓我們慢慢欣賞啊，一輪落日沿著連綿起伏的山，慢慢地、慢慢地落下去了。白日/依山――盡。

生（輕輕地）：白日/依山――盡。

師：聽，聽到了什么聲音？

生：黃河滾滾的聲音。

師：對，黃河咆哮而來！

生：黃河――入海/流――

師：讓我們想象著畫面，再讀一讀。

生（齊）：白日/依山――盡，黃河――入海/流――

師：讓我們再回到詩中來，王之渙有沒有因為看到白日依山盡，黃河入海流這樣的壯觀景象而滿足呢？

生：沒有！欲窮千里目，更上一層樓。

師：是啊，看來王之渙也被這景色給迷住啦！還要看呢！要看到更美的景色，就要――

生：更上一層樓。

師：詩人是不是就是告訴我們，要爬樓??？

生：不是的――

師：孩子們，你們上學期上的是幾年級啊？現(xiàn)在呢，上二年級了，就能學到更多的知識了。這就叫――

生：欲窮千里目，更上一層樓。

師：“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上，更重要的是成為后人用來勉勵自己或別人不斷進取的格言。比如當我們的同學被評為“三好學生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，就會鼓勵他，在他的素質報告書上寫下――

生：欲窮千里目，更上一層樓。

師：當你的好朋友獲得了“寫字小能手”稱號時，你會對它說――

生：欲窮千里目，更上一層樓。

……

雖是千古名句，卻是即景生情。沒有刻意，純屬“偶遇”。所以，課堂上的對這兩句詩的處理也是“自然”的，從詩人的積極向上，自然過渡到孩子們的積極向上。兒童的精神與詩人的精神悄然相遇。

三、遭遇古詩文化

古詩教學不同于一般的文體教學。古詩言簡意豐，博大精深。傳統(tǒng)的解題、釋詞、譯句能讓學生了解古詩的表面意思，但古詩特有的文化價值卻將如海底的小石子，沉沉睡去。《登鸛雀樓》是唐詩中最有名的五言絕句之一，它在寫法上有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。我這樣教學：

師：大家看，這上下兩句的節(jié)奏其實是一樣的，白日對――

生：黃河。

師：依對――

生：入。

師：山對――

生：海。

師：盡對――

生：流。

師：白日依山盡。

生：黃河入海流。

師：那么上下兩句讀的時候哪兒不一樣了呢？

生：上面一句讀得輕輕地，下面一句很有氣魄。

師：孩子們能夠邊想象邊讀，把詩的畫面讀出來了。

……

師：我們來看，這兩句詩的節(jié)奏其實也是一樣的！比如“欲”對“更”；窮對上……

師：但讀的時候感情是一樣的：欲窮千里目……

生：更上一層樓。

對于低年級學生來說什么叫“對仗”并不重要，重要的是讓他們感受到了這首詩體現(xiàn)出來的“對仗”美。這是一種精神上的濡染，是古文化的熏陶，是審美情趣的培植。

古詩的美不僅在形式，還在韻律。在小學課堂上，我們不必將“韻律”一詞帶給學生，但是可以將“韻律”的美傳遞給學生。方法就是“讀”?；貧w歷史，回歸詩人，想想詩人當時會是怎樣“讀”這首詩，才能試著走近這首詩。于是，我把吟誦帶進了課堂：

師：配樂按格律范讀古詩。

生：鼓掌。

師：老師為什么讀得好聽呢？因為我是按格律讀的。我們知道，一聲二聲讀平聲，讀得長，三聲四聲為仄聲，讀得短些。

師：（屏幕出示標了平仄的詩）白日，依山――盡。誰來試 一試。

生：白日/依山――盡。

師：黃河――入海/流――

生：黃河――入海/流――

……

篇3

[釋義]原意是要想看得更遠，就要登得更高。后比喻使已取得的成績再提高一步。

[語出]唐·王之渙《登鸛鶴樓》詩：“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。”

[近義]更進一竿

[例句]：形勢發(fā)展了，我們的工作也應該～。

[成語故事]開元年間，王之渙和當時另外兩個詩人一王昌齡、高適，閑居長安。一天，三個人來到一家酒樓喝酒。剛剛坐定，就有十幾個梨園伶官走了進來，奏起樂曲，準備演唱。他們三人邊喝邊打賭說：“我們都喜歡作詩，從未分出優(yōu)劣。今天我們誰也別說話，看看她們唱誰的詩多。”

這時，一位姑娘開口唱了王昌齡的一首《芙蓉樓送辛漸》；王昌齡面帶微笑，用筷頭蘸上酒，趕緊在桌上劃了一橫。第二個姑娘唱了一首高適的《哭單父梁九少府》的前四句，高適也如法炮制，也在桌子上劃了一橫。兩個人笑嘻嘻地盯著王之渙。這時歌喉又起，唱的是王昌齡的《長信秋詞》。王昌齡喜形于色，這一次卻是慢悠悠地把筷子在王之渙、高適面前晃了晃，然后重重地添了一橫。此時，王之渙真有些坐不住了：怎么沒有人唱我的詩呢？他抬眼瞧了瞧，指著伶官中最美的一位姑娘，小聲對王昌齡、 高適說：“她一定會唱我的詩，如果不是，我甘愿稱二位為先言不虛出，這位最美的姑娘果然唱了王之渙的《涼州詞》，這下王之渙樂了。他不劃橫，一拍桌子喊道：“鄉(xiāng)巴佬，怎么樣？”三人撫掌大笑，把滿堂酒客搞得莫名其妙。

王之渙曾在冀州任過衡水縣主簿，不久就遭人誣陷被撤職了。有一天，他來到蒲州，聽說府城西南有一座鸛樓很有名，便趁著落日的余輝前去游覽。這是一座三層高樓。王之渙登至頂層，不由得詩興，吟出了一首五絕。

“白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓?！?/p>

篇4

讀書百遍，其義自見。

吾生也有涯，而知也無涯。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

讀書破萬卷，下筆如有神。

篇5

天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（作者：王安石）

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（作者：劉禹錫）

欲窮千里目，更上一層樓。（作者：王之渙）

篇6

志不強者智不達，言不信者行不果。

老驥伏櫪，志在千里。

男子千年志，吾生未有涯。

想要壯志凌云，做要腳踏實地。

男兒不展風云志，空負天生八尺軀。

欲窮千里目，更上一層樓。

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

生活的理想，就是為了理想的生活。

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

為中華之崛起而讀書。

天行健，君子以自強不息。

學足以輔其志，志足以御其氣。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

篇7

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

不患人之不己知，患不知人也。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

鞠躬盡瘁，死而后已。

己所不欲，勿施于人。

欲窮千里目，更上一層樓。

工欲善其事，必先利其器。

作業(yè)不會，學霸幫你。

逝者如斯夫，不舍晝夜。

志當存高遠。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

君子喻于義，小人喻于利。

篇8

1、《登鸛雀樓》【唐】王之渙 ，白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。

2、《涼州詞》【唐】王之渙 ，黃河遠上白云間, 一片孤城萬仞山. 羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關.。

3、《黃河二首》【唐】杜甫 ，黃河北岸海西軍,椎鼓鳴鐘天下聞. 鐵馬長鳴不知數,胡人高鼻動成群.黃河西岸是吾蜀,欲須供給家無粟. 愿驅眾庶戴君王,混一車書棄金玉。

（來源：文章屋網 ）

篇9

欲窮千里目更上一層樓

尊敬的各位領導、各位來賓、各位師生、同志們：

今天我們在這里歡聚一堂，共同慶祝我縣老年大學建校五周年。我謹代表老年大學歷屆任課教師，向蒞臨我校的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎和深深的敬意！

__縣老年大學在縣委政府的重視和親切關懷下，在相關部門的支持和幫助下，在學校領導開拓進取和求真務實，教師愛崗敬業(yè)和勤奮耕耘，歷屆班委會成員踏實工作和廣大學員刻苦努力下，取得了豐碩成果。如今老年大學這個百花園里春意盎然，充滿了勃勃生機。

五年來，__縣老年大學堅持社會主義的辦學方向，按照“增長知識、豐富生活、陶冶情操、歡度晚年”的辦學宗旨，加強隊伍建設，提高管理水平，學習先進經驗，拓展辦學思路，堅持教學為中心，教師為主導，學員為主體，從實際出發(fā)，不斷改進教學方法，努力提高教學質量和辦學效益。學校領導嚴以律己，率先垂范，身體力行，恪盡職守；授課教師無私奉獻，為人師表，嚴謹治學，盡職盡責；班委學員朝氣蓬勃，團結奮進，尊師守紀，勤奮學習。老年大學以自己的工作實績和辦學效益，贏得了社會的信任和認可。

撫今追昔，心潮激蕩。作為教師，能夠榮幸受聘于老年大學任教，感到無上光榮和無比自豪。是她，把我們這支老、中青結合的教師隊伍，緊緊地凝聚在一起，為廣大老同志求知、求健、求樂服務；是她，給我們提供了充分展示自己才藝的舞臺；是她，為每一位教師，特別是青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會！五年，彈指一揮間?；厥淄拢覀儫o怨無悔，因為我們選擇的是老年教育這一光榮而神圣的事業(yè)，選擇的是無私的奉獻！作為學員，大學夢晚圓，喜地歡天；在老年大學里，領導和師生之間，教師與學員之間，學員與學員之間，和睦相處，親密無間，充滿團結與友愛，關心與幫助，寬容與諒解，歡樂與和諧，真可謂不是親人勝似親人。老年大學不僅是老年人學習的校園，也是老年人的溫馨樂園，更是老年人的精神家園。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。回憶往昔，崢嶸歲月，令人歡欣鼓舞；展望未來，豪情滿懷，催人圖強奮進?！坝F千里目，更上一層樓”。我們將再接再厲、戒驕戒躁、與時俱進、開拓創(chuàng)新、勤奮工作，使老年大學越辦越好。衷心祝愿我縣老年大學蒸蒸日上，興旺發(fā)達，再創(chuàng)輝煌！衷心祝福老年大學的新老朋友學有所獲，青春永駐，健康長壽！

篇10

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。

大漠孤煙直，長河落日圓。

空山不見人，但聞人語響。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

山隨平野盡，江入大江流。

相看兩不厭，只有敬亭山。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

白日依山盡，黃河入海流。

明月出天山，蒼茫云海間。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

青山遮不住，畢竟東流去。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

國破山河在，城春草木深。