導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇先聲奪人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、這種歡暢自得的神情往往使他們?cè)诼牨姷囊庖娎?a href="http://www.eimio.cn/haowen/36081.html" target="_blank">先聲奪人。

2、對(duì)手的人工駕駛飛機(jī)的科技再一次先聲奪人：為減少雷達(dá)信號(hào)而進(jìn)行的秘密設(shè)計(jì)、諸如巡航導(dǎo)彈與激光導(dǎo)向的軍需品之類的精密性武器，以及一些新型傳感器，諸如可透視云層的合成光圈的雷達(dá)。

3、這篇新聞顯然是在對(duì)他的訪問作先聲奪人的報(bào)道。

4、在英皇的強(qiáng)勢(shì)宣傳下，《千機(jī)變》由開拍之初直到上映，一直搶盡鋒頭，被喻為2003年其中一部最大型制作的港產(chǎn)片。而事實(shí)上，從電影初映時(shí)的票房成績(jī)來(lái)看，這個(gè)宣傳策略的確運(yùn)用得宜，制造出先聲奪人的效果，成功吸引觀眾入場(chǎng)。

5、我們實(shí)力超出對(duì)方甚多，只要穩(wěn)住陣腳，先聲奪人，就會(huì)得勝。

6、劉奮斗首作即先聲奪人，一口氣捧走紐約tribeca電影節(jié)最佳劇情片及最佳新導(dǎo)演兩獎(jiǎng)。

7、敵我雙方實(shí)力相當(dāng)，只有先聲奪人，才能穩(wěn)操勝算。

8、想不到對(duì)方實(shí)力如此雄厚，一上來(lái)就先聲奪人，()連續(xù)幾只安打，得到兩分。

9、中國(guó)入世：先聲奪人港商進(jìn)軍內(nèi)地電訊及資訊科技市場(chǎng)

10、你沒看到我?guī)?lái)的大喇叭？臨陣一吹，就可以先聲奪人，震破敵人的肝膽！

11、而事實(shí)上，從電影初映時(shí)的票房成績(jī)來(lái)看，這個(gè)宣傳策略的確運(yùn)用得宜，制造出先聲奪人的效果，成功吸引觀眾入場(chǎng)。

12、我們既知對(duì)方實(shí)力，談判時(shí)要先聲奪人，掌控優(yōu)勢(shì)。

13、由于發(fā)言次序并沒有正式規(guī)定，如果有人同時(shí)發(fā)言要由整個(gè)議會(huì)集體來(lái)決定誰(shuí)先誰(shuí)后，于是議員們必須“先聲奪人”。

篇2

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)；原則；類型

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-314-01

導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)中教師的開場(chǎng)白，是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，喚起學(xué)生潛意識(shí)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。正所謂良好的開端便成功了一半，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)往往能夠創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)文教學(xué)情境，烘托良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生一步一步帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的殿堂。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的原則

語(yǔ)文課的教學(xué)雖說是教無(wú)定法，課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)形式可以多樣，為了使教學(xué)過程事半功倍，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)達(dá)到先聲奪人定基調(diào)的效果，也必須要遵循一定的原則。

1、短小精練

導(dǎo)語(yǔ)的篇幅不宜過長(zhǎng)，因?yàn)樗皇瞧鸬揭粋€(gè)拋磚引玉的作用。因此，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，且短小精悍。課堂教學(xué)時(shí)間寶貴，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)間最好控制在三分鐘以內(nèi)，不宜泛泛而談，以至于學(xué)生在聽完導(dǎo)語(yǔ)后，仍然不知接下來(lái)要講的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候言歸正傳。課堂導(dǎo)語(yǔ)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，無(wú)論哪種導(dǎo)入方式都應(yīng)明白準(zhǔn)確無(wú)誤地指向教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)意圖。

2、富于趣味

小學(xué)語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容很豐富，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先應(yīng)該考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的學(xué)習(xí)興趣，積極喚起學(xué)生的注意力。在眾多因素中，興趣才是促使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，教師要在導(dǎo)入上花心思、下功夫，設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)要能貼合學(xué)生的實(shí)際，激起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，或故意設(shè)計(jì)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以新知發(fā)現(xiàn)者的愉快心情把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、承上啟下

教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)有序的科學(xué)過程，課與課、單元與單元都有一定的銜接性，因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)該具有開闊的視野，揭示新舊知識(shí)的聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生要以舊拓新，引出新課自然合理，。課堂導(dǎo)語(yǔ)如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新知，能體現(xiàn)出語(yǔ)文課的整體性和綜合性。教師要善于在新舊知識(shí)的聯(lián)系中抓住兩者間的異同，找出知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，提出即將研究的問題。這樣一來(lái)，既鞏固了舊知識(shí)，又引出了新知，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的類型

導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)因授課的時(shí)間季節(jié)、文體因素、當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)問題不一樣，因此，導(dǎo)語(yǔ)類形可以千姿百態(tài)。

1、懸念導(dǎo)入

充滿懸念的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，可以在課堂中巧妙地設(shè)置懸念，讓學(xué)生處于不悱不發(fā)的心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生帶著探究知識(shí)的好奇心與求知欲去預(yù)習(xí)或聽課，能讓他們的思維向更寬廣的境界飛躍。此外，設(shè)置懸念，還能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生思維跨度。這樣學(xué)生的思維從一開始便處于一種躍躍欲試的理想狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2、背景導(dǎo)入

文章總是在特定的歷史時(shí)代特定背景下創(chuàng)作成的，介紹文章的寫作背景，以創(chuàng)作背景進(jìn)行導(dǎo)入，有利于學(xué)生透過作者的思想感情，更深刻的去理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生與作者所處時(shí)代不一樣，這種時(shí)空距離的差距，使得他們?cè)诶斫馕膶W(xué)大師的作品思想與情感時(shí)有挺大的難度。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先介紹相關(guān)作品的時(shí)代背景與作者的成長(zhǎng)歷程與人生經(jīng)驗(yàn)，闡述文章的獨(dú)特思想與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生理解作品的思想內(nèi)涵，從而提升課堂教學(xué)效率。

3、故事導(dǎo)入

小學(xué)生年齡尚小，愛聽故事，老師在實(shí)際教學(xué)中可以充分利用這一特點(diǎn)，可以嘗試著從一個(gè)簡(jiǎn)單的故事入手，將課本的知識(shí)做一個(gè)適當(dāng)?shù)难由?，逐漸將學(xué)生帶入到課本的學(xué)習(xí)中去，這樣，學(xué)生能夠更好地把握住文章的主題線索，以最快的速度融入到教學(xué)的環(huán)境中去。

4、名言導(dǎo)入

在教授新課程時(shí)，適當(dāng)?shù)囊朊嗣裕坏梢约ぐl(fā)起學(xué)生積極向上的精神，為推進(jìn)學(xué)生的成人成才立下了汗馬功勞，其背后隱藏的故事還能夠使得小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)切入更加的自然，和諧，減少課本知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)的陌生感，使得學(xué)生可以更快的融入到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。

5、影音導(dǎo)入

利用音響、幻燈、電視、電影等設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，集聽、看、思于一體，效果更好。它既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們感受美、理解美的能力。錄音朗讀既能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能，又能讓學(xué)生沉浸在朗讀者所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍之中。樂曲既能陶冶學(xué)生的情操，又有助于理解文章的感情基調(diào)。影音像教具特別適應(yīng)于散文、小說、詩(shī)歌的講授。

小學(xué)語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)和技巧有很多，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，不但要注意到它的新穎別致，還需要留意到導(dǎo)語(yǔ)的科學(xué)性、時(shí)間性，要精煉靈活，但不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣課堂教學(xué)中心，簡(jiǎn)明、實(shí)用，這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)藝術(shù)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦淑萍.課前導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)三例[J]. 內(nèi)蒙古教育. 2005（05）

篇3

一、用興趣引發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境

如在教學(xué)九年級(jí)“生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量”這一原理時(shí)，開課讓學(xué)生先說出美國(guó)NBA隊(duì)徽隊(duì)標(biāo)，中國(guó)CBA隊(duì)徽隊(duì)標(biāo)，然后，告訴同學(xué)，生產(chǎn)力不同，籃球文化的內(nèi)容也就不同：美國(guó)NBA隊(duì)徽隊(duì)標(biāo)：馬刺隊(duì)隊(duì)標(biāo)、開拓者隊(duì)標(biāo)、火箭隊(duì)隊(duì)徽、活塞隊(duì)隊(duì)徽，爵士、湖人隊(duì)等，雖然也有個(gè)別隊(duì)隊(duì)徽有動(dòng)物元素 ，但大多數(shù)隊(duì)的隊(duì)徽現(xiàn)代元素多，現(xiàn)代生活氣息濃。

而中國(guó)CBA隊(duì)徽隊(duì)標(biāo)多以動(dòng)物和籃球的結(jié)合為視覺主元素，虎、豹、龍、獅、麒麟、牛、鴨、海洋魚類等，這反映了什么？生產(chǎn)力水平啊，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)，正在向現(xiàn)代化邁進(jìn)，而美國(guó)是一個(gè)幾百年的工業(yè)國(guó)，現(xiàn)代化程度高。

通過這樣的情境對(duì)比，使學(xué)生得到了新鮮的刺激，由他們感興趣的籃球開始認(rèn)真聽課，從而最終理解了“生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量”這一觀點(diǎn)。

二、用音樂感染，調(diào)動(dòng)情緒

如八年級(jí)《共同的愿望》，開頭讓教室充滿《七子之歌》的歌聲，學(xué)生在強(qiáng)烈的音樂感染下，學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”的制定，內(nèi)容、意義，最后理解海峽兩岸，骨肉親情，最后，盼望祖國(guó)統(tǒng)一已成為學(xué)生共同的心聲。

還比如九年級(jí)《共享陽(yáng)光》一課，導(dǎo)入時(shí)，采用《愛的呼喚》歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲既熟悉又容易理解，隨后對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、用語(yǔ)言激發(fā)， 直奔主題

八年級(jí)《哭泣的自然》一課，老師這樣開頭：“最近，有兩件事要告訴大家，一件事是日本人和韓國(guó)人在抱怨，說是中國(guó)的沙塵暴太厲害了，已經(jīng)飄到了東京和首爾;另一件事是美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)抱怨說，他們的間諜衛(wèi)星和偵察飛機(jī)無(wú)處不在，無(wú)所不能，但到中國(guó)就失靈了，什么也看不到了，因?yàn)橹袊?guó)的霧霾太厲害了！”這雖是個(gè)冷幽默，但其直奔主題，此時(shí)教師板書課題。直截了當(dāng)談主題的開頭藝術(shù)稱之為“開門見山”，它使學(xué)生思維迅速定向，明確教學(xué)目的，進(jìn)入主題探求，學(xué)生思維一慣，認(rèn)識(shí)清楚，教學(xué)效果明顯。

四、用問題設(shè)疑，引導(dǎo)探索

是誰(shuí)在我們幼小的心田播下求知的種子？是誰(shuí)循循善誘勾起我們求知的欲望？是誰(shuí)諄諄教導(dǎo)帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂？這三個(gè)問題都是針對(duì)一種人、一個(gè)職業(yè)，這是八年級(jí)《理解老師》一課前的設(shè)問，這三個(gè)設(shè)問由淺入深?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭n一開講，老師提出疑問，使學(xué)生在“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)下，啟迪他們積極思考，導(dǎo)入新課。當(dāng)然，問題要提到學(xué)生心里去，使學(xué)生急于知道怎么回答。設(shè)疑導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生求知欲，相機(jī)板書課題，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，擺在學(xué)生面前，使他們疑中思，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，思而明，“柳暗花明又一村”。要注意問題不能太簡(jiǎn)單，過于簡(jiǎn)單，則不能引起學(xué)生思考，也不能激發(fā)學(xué)生探索欲望。

五、用圖像激趣，加深印象

新教材的特點(diǎn)之一是圖文并茂，我們應(yīng)充分發(fā)揮課文插圖作用，看圖導(dǎo)入新課，或利用電化教學(xué)，讓插圖“活”起來(lái)，制作幻燈片，配上解釋詞，生動(dòng)形象地再現(xiàn)插圖，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，啟迪思維，在學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)興趣狀態(tài)下，板書課題，進(jìn)入新課。

如八年級(jí)《哭泣的自然》一課中《工廠排放的廢氣》插圖，《生活污染》插圖，八年級(jí)《公私之間》的插圖《淮河流域遭受污染》，八年級(jí)《尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果》中的《父親》和油畫《拾穗者》兩幅圖。這些插圖都極真實(shí)、詳細(xì)，把它們制作成幻燈，利用班班通，投放于白板，效果更佳，學(xué)生在首先對(duì)圖像具有深刻印象的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，接受課文觀點(diǎn)的主觀意愿。

篇4

2005年，一款兼具旅游大巴和城市公交特點(diǎn)的新型客車――黃海MPB多功能客車問世，首批200輛MPB被應(yīng)用于北京公交城郊至市區(qū)的線路。該款車憑借著多功能性和符合發(fā)展中的城鄉(xiāng)客運(yùn)需求的優(yōu)勢(shì)，得到了市場(chǎng)的良好反饋。黃海第一代MPB的設(shè)計(jì)主要注重了產(chǎn)品空間的開發(fā)，按座椅2+2布置，增加了座位數(shù)量。車內(nèi)的寬敞通道設(shè)有乘客站立扶手。另外，車內(nèi)增設(shè)的5個(gè)行李箱更符合郊縣客運(yùn)的需求。

如果說黃海第一代MPB的“多功能”代表著多坐人，多裝東西的話，那么第二代MPB便是在第一代的基礎(chǔ)上進(jìn)行了檔次升級(jí)，而且這次升級(jí)高調(diào)，將豪華和舒適作為主打。黃海第二代MPB造型更顯大氣和圓潤(rùn)，給人前庭飽滿的印象，在內(nèi)飾方面更趨向于旅游巴士的豪華氣，休閑派的裝飾風(fēng)格加上潔凈的色調(diào)，讓人眼前一亮。

黃海第一代MPB推出時(shí)只有一款車型孤軍奮戰(zhàn)，不過第二代MPB卻是三胞兄弟齊上陣。根據(jù)不同的需求，第二代MPB推出了10米、11米、12米三種基本車型，三種車型又根據(jù)具體的需求而分為高、中、低等多種配置搭配?？梢栽诳照{(diào)系統(tǒng)、暖風(fēng)系統(tǒng)、影視服務(wù)等方面進(jìn)行選裝，車門有右側(cè)前輪前單外擺門、后輪前雙外擺門，可選裝雙門。座椅布置為2+2，可以選裝2+3布置，座位數(shù)最多可達(dá)59+1+1個(gè)。多元化的選擇增加了第二代MPB的應(yīng)用范圍。除此之外，第二代MPB還在座椅上方增加了能容納隨身物品的行李架，在車身底部增設(shè)了貫通式、單體式行李艙，足見其在細(xì)節(jié)方面下的功夫。從載物、內(nèi)飾等方面來(lái)看，黃海第二代MPB更傾向于長(zhǎng)途旅游客車的特點(diǎn)。

篇5

――2014年中秋前夕，四川9個(gè)月大的男嬰因車禍腦死亡。隨后，他的父母簽下了器官捐獻(xiàn)自愿書，于9月8日成功進(jìn)行了肝臟移植，救活了一名來(lái)自湖北的同歲男孩。撫摸著兒子生前的照片，父親吳明進(jìn)眼眶濕潤(rùn)。逝去的生命在他人身上得以延續(xù)，雖死猶生！

“中國(guó)式迷信，用在了選宿舍上?！?/p>

――“244，兩個(gè)4，多不吉利?。〔恍?，我們家孩子不能住這間寢室?！?014年9月9日，武科大城市學(xué)院新生報(bào)到日，在分配宿舍現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)管學(xué)部2014級(jí)新生盧同學(xué)的母親顯得很激動(dòng)，拍著桌子要求輔導(dǎo)員為自己的女兒換宿舍，這讓負(fù)責(zé)安排寢室的輔導(dǎo)員大呼“頭疼”。 數(shù)字迷信，愚昧地將數(shù)字諧音當(dāng)作個(gè)人命運(yùn)，不僅引起混亂，也助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。

“監(jiān)獄的鐵欄可以鉆過去么？”

――浙田90后陳某無(wú)業(yè)。有一次，他發(fā)現(xiàn)街邊餐館的窗戶鐵柵欄縫都比較大，但是自己鉆不進(jìn)去，于是拼了命減肥，日跑萬(wàn)米，不沾葷、糖、油，最后成功減肥十多斤，并練就“鉆窗”絕技，一個(gè)月偷了十多家，結(jié)果被警方抓獲。惡念成魔，以恒心走歪道，用生命做壞事，害人害己。

“這個(gè)印度大媽自帶外掛了吧？”

――印度北阿坎德省一名婦人，2014年8月24日上午遭遇花豹攻擊，她用鐮刀和鏟子死命與之對(duì)抗1小時(shí)后，花豹重傷逃走，后來(lái)花豹被發(fā)現(xiàn)死在一村莊附近。野生動(dòng)物專家表示，花豹只有在發(fā)現(xiàn)對(duì)手太強(qiáng)時(shí)才會(huì)撤退，這可能是首起婦女殺死突襲花豹的個(gè)案。花豹搶的是野餐，大媽保的是生命，關(guān)鍵時(shí)刻，求生本能贏過了吃貨本質(zhì)！

“現(xiàn)在真是要‘防火防盜防熊孩子’啊！”

――因?yàn)橄訕峭馐┕さ碾娿@聲太吵，正在8樓屋內(nèi)看動(dòng)畫片的10歲男孩，一氣之下用小刀子將施工者的安全繩割斷，消防大隊(duì)緊急出動(dòng)后才將施工者安全救下。因?yàn)槌扯活檮e人的生命，10歲孩子教育的缺失，誰(shuí)之過？

“紀(jì)委管起食堂來(lái)了，真是荒唐！”

――2014年8月25日，江西贛州沙河鎮(zhèn)紀(jì)委下發(fā)紅頭文件，通報(bào)機(jī)關(guān)食堂飯菜放肉較少，對(duì)食堂數(shù)人通報(bào)批評(píng)并罰款。文件中寫道：“8月8日中午，杏鮑菇炒肉幾乎沒吃到肉！……我鎮(zhèn)的拆遷征地任務(wù)繁重，要確保機(jī)關(guān)干部吃飽吃好，讓機(jī)關(guān)滿意！”權(quán)要為民所系，權(quán)更要為民所用，相關(guān)部門應(yīng)做好本職工作，管好分內(nèi)事，少吃一口肉，天塌不下來(lái)。

“希望不要再來(lái)一次老淚縱橫?！?/p>

――柯震東因吸毒開道歉會(huì)，會(huì)上流淚鞠躬道歉：“這件事會(huì)像丑陋的疤一樣，在我身上一輩子，請(qǐng)大家不要做任何違法的事情，我一定會(huì)傳遞正能量給大家。這幾天想了很多，世上沒有后悔藥，只有愿意改錯(cuò)的人，我愿意改錯(cuò)，因?yàn)槲也幌朐倏吹綈畚业娜撕臀覑鄣娜穗y過，對(duì)不起。”知錯(cuò)能改，善莫大焉，以后請(qǐng)別辜負(fù)了自己和愛自己的人。

“人人板寸，但短發(fā)的學(xué)生就能進(jìn)清華北大了？”

――2014年9月1日，開學(xué)首日，北京懷柔一中多名男生被攔在了校門外不讓進(jìn)，原因是“頭發(fā)不達(dá)標(biāo)”。他們需要重新理發(fā)，剪成板寸頭才能獲準(zhǔn)入校。除了男生，該校也要求女生不得披發(fā)、染燙發(fā)，也不能涂指甲油，對(duì)此校方解釋是為了讓學(xué)生更專注學(xué)習(xí)。校方固然有眾多理由，但是請(qǐng)別以愛之名，剪掉學(xué)生個(gè)性。

篇6

截至到2018年河北省故城縣有，總?cè)丝?3萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口41萬(wàn)。

故城縣屬黃土地貌，海拔高度在150-763米之間，平均海拔436米左右，農(nóng)業(yè)區(qū)平均海拔300米左右。故城縣屬溫帶半濕潤(rùn)大陸型季風(fēng)氣候，年平均氣溫18.20℃，無(wú)霜期200天。故城縣北部山區(qū)土層深厚，海拔高，溫差大，是得天獨(dú)厚的蘋果優(yōu)生區(qū)，并有森林4.1萬(wàn)畝，天然草場(chǎng)30萬(wàn)畝。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1、迷你世界極限生存多人：第一步，登入游戲，點(diǎn)擊紅色箭頭標(biāo)注處，選擇多人聯(lián)機(jī)。第二步，點(diǎn)擊后進(jìn)入游戲聯(lián)機(jī)頁(yè)面?？梢愿鶕?jù)自己的喜好選擇是生存還是創(chuàng)造模式的地圖。

2、迷你世界游戲有著方便快捷的多人聯(lián)機(jī)模式（電腦版最多40人（0.21或以上），手機(jī)版最多6人），只要有網(wǎng)絡(luò)就能和各個(gè)地方的小伙伴們一起玩，沒有等級(jí)和規(guī)則限制，沒有規(guī)定的玩法，只有隨心所欲的破壞和天馬行空的創(chuàng)造。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

首場(chǎng)女單比賽由王適嫻迎戰(zhàn)新科總決賽冠軍奧原希望，此前雙方兩次交手，取勝的都是王適嫻。首局比賽雙方一路僵持至6-6，奧原希望抓住機(jī)會(huì)占據(jù)場(chǎng)上主動(dòng)，14-12取得領(lǐng)先。隨后王適嫻連得五分比分反超，21-17先聲奪人，第二局比賽奧原希望一上來(lái)就取得了5-0的領(lǐng)先，隨后王適嫻盡管打出連下4分的小，但全程領(lǐng)跑的奧原希望還是以21-16扳回一城。決勝局比賽雙方4-4之后奧原希望連下4分將比分拉開，一路將優(yōu)勢(shì)保持到終場(chǎng)之后，21-15拿下，總比分2-1逆轉(zhuǎn)首次擊敗王適嫻，位日本隊(duì)拿下第一分。

第二場(chǎng)女雙比賽由駱贏/田卿迎戰(zhàn)松友美佐紀(jì)/高橋禮華，首局比賽松友美佐紀(jì)/高橋禮華在6-3的情況下連下5分將比分拉開，隨后一路大比分領(lǐng)跑21-12大勝先聲奪人。第二局比賽1-1之后又是松友美佐紀(jì)/高橋禮華連下5分，盡管駱贏/田卿隨后嘗試追分，但日本組合還是以21-16再下一局，總比分2-0幫助日本女隊(duì)2-0拿到冠軍點(diǎn)。

第三場(chǎng)女單比賽由迎戰(zhàn)佐藤沙香，此前雙方兩次交手，各勝一場(chǎng)保持均勢(shì)。首局比賽在4-7的情況下連下6分將比分超出，但是20-14的情況下她就連浪費(fèi)6個(gè)局點(diǎn)，被對(duì)手追至20-20。關(guān)鍵時(shí)刻連下2分，22-20險(xiǎn)勝拿下第一局。第二局比賽開局階段雙方始終難解難分，佐藤沙香隨后抓住機(jī)會(huì)，19-16建立起領(lǐng)先。關(guān)鍵時(shí)刻打出連下5分的小，21-19逆轉(zhuǎn)，總比分2-0幫助中國(guó)女隊(duì)將大比分扳至1-2。

篇9

[關(guān)鍵詞]先聲奪人的課堂導(dǎo)語(yǔ)、省時(shí)高效的課堂設(shè)計(jì)和激情飛揚(yáng)的精彩結(jié)尾。

我們做老師的，都愿意聽名師講課，聽好教師講課，聽完后常常是余興未消，意猶未盡，然后會(huì)在自己的課堂上嘗試、模仿，可是，我們總是達(dá)不到我們想要的目標(biāo)，原因在哪里呢？課堂教學(xué)的形式是可以移值、模仿、復(fù)制的，但是，名師們最本質(zhì)的東西我們沒有學(xué)到手，那就是他們的組織教學(xué)能力，這就是我今天想說的組織教學(xué)的軟實(shí)力，這種看似很軟的能力才是課堂教學(xué)中取勝的通行證。

組織教學(xué)換言之也叫“駕馭課堂的能力”是課堂教學(xué)最重要的基本功，當(dāng)然了，教態(tài)、語(yǔ)言、板書、運(yùn)用教具的能力，我們90%的老師們都能駕輕就熟，不在話下，可在我們的日常教學(xué)中，我有這樣的發(fā)現(xiàn)，有的老師語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)與寫字質(zhì)量不是很多，運(yùn)用教學(xué)具的手段也很一般，但是其教學(xué)效果卻并不差，有的成績(jī)還相當(dāng)好，也很受學(xué)生愛戴和家長(zhǎng)歡迎，那么他們贏在何處？贏在課堂教學(xué)組織能力強(qiáng)。

在聽課中看到我們常用的組織教學(xué)的方法是口令法，如：“一、二、三，快坐好?！蹦抗庾⒁暦?、語(yǔ)言表達(dá)法、停頓呼吸法，有時(shí)也有“懲罰”法?！皠偛爬蠋熣f的什么內(nèi)容，你復(fù)述一下”，或者“××先站起來(lái)”這些方法都是維持嚴(yán)密的課堂學(xué)習(xí)秩序的有效法寶，能收到一定的效果，但對(duì)于“身在曹營(yíng)心在漢”以及課堂中告狀的學(xué)生，就很不明顯，怎樣使我們課堂更有吸引力呢？我想從三方面和大家交流。

一、先聲奪人的課堂導(dǎo)語(yǔ)

托爾斯泰說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，有經(jīng)驗(yàn)的老師比較注重新課的導(dǎo)入，精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生對(duì)這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵一樣牢之抓住學(xué)生的魄，喚起他們的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投入到課堂中去，那么我們的老師就要做一塊強(qiáng)有力的吸鐵石，每節(jié)課都要整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，使用好自己的教學(xué)語(yǔ)言，舉止優(yōu)美的動(dòng)作，得體整潔的服飾，都是組織教學(xué)必要的條件。

二、省時(shí)高效的課堂設(shè)計(jì)

馬卡連柯說：“教育需要的不是很多時(shí)間，而是如何合理利用很少的時(shí)間”。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮好以下幾個(gè)因素：

微笑面對(duì)學(xué)生

聲情并茂的語(yǔ)言

激發(fā)學(xué)生興趣

合理分配時(shí)間

調(diào)節(jié)課堂氣氛

吸引學(xué)生注意力

機(jī)敏處理偶發(fā)事件

確保課堂的

放開學(xué)生的手腳

留給學(xué)生足夠的空間

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

名師的課，好教師的課，他們?cè)谝还?jié)課中，話語(yǔ)不多，但給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì)，而只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，自然詼諧的點(diǎn)拔，使課堂活躍并充滿生機(jī)。

三、激情飛揚(yáng)的精彩結(jié)尾

我們很多時(shí)候往往忽略課堂的結(jié)尾，認(rèn)為下課就下課了，沒什么需要準(zhǔn)備的，我們的課堂大多是虎頭、豬肚、蛇尾巴，明代文學(xué)家謝榛說的好：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音如余?！焙玫慕Y(jié)課如曲終時(shí)留下裊裊不盡的余音，繞梁三日的回味。

總之，組織課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而多樣的工作，課堂教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，說著容易，干著難，教學(xué)成績(jī)的高低，在很大程度上是靠高超的課堂教學(xué)來(lái)體現(xiàn)的，所以說從教案設(shè)計(jì)到課堂引入，到精妙組織課堂教學(xué)，以及如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生到精彩的結(jié)語(yǔ)都需要我們下番硬功夫，才能收到很好的效果，使我們的課堂常教常新。

[參考文獻(xiàn)]

篇10

關(guān)鍵詞： 高考作文 開頭方法 入題制勝

開頭是文章的臉面。高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_頭的，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開頭，他先后經(jīng)過15次的反復(fù)修改，才感到滿意。“良好的開端是成功的一半”。也許正因?yàn)槿f(wàn)事開頭難，才值得我們?yōu)橹聊ァＮ恼麻_個(gè)好頭可以搶占高考作文的制高點(diǎn)。那么如何開頭呢？下面歸納幾種開頭的方法供大家參考。

1.開門見山法

“開門見山”是直截了當(dāng)入題的一種寫法?？梢蚤_頭直接點(diǎn)題，可以開宗明義揭示主旨，也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。一個(gè)開門見山的開頭不但會(huì)使文章不兜圈子就直奔正題，而且會(huì)使閱卷老師省去曲折迂回的語(yǔ)言而直接進(jìn)入作者的主題敘述。避免不知所云，離題萬(wàn)里。

如：（1）《談骨氣》：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！保?）《小忍大爭(zhēng)》：“若想成就大業(yè)，取得成功，就必須做到小忍大爭(zhēng)?！保?）朱自清《綠》：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。這樣的開頭入題快捷，直接點(diǎn)題，旗幟鮮明，不繞彎子，作者易構(gòu)思，讀者喜閱讀。這種寫法應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選之法。

2.用故事的方式入題，設(shè)置懸念

用故事入題就是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事開頭的方法。這種方法的好處是增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的興趣。與成千上萬(wàn)的議論文和抒情散文相比，故事類的文章顯然更耐讀，更調(diào)起閱卷老師的胃口。

如：（1）18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛?lái)了。您說，這是吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語(yǔ)；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無(wú)微不至的關(guān)懷中，我逐步成長(zhǎng)……（江蘇考生《下輩子還做您的女兒》）

這樣的倒敘故事式，比較典型，入題快，又不事張揚(yáng)。

（2）一位理發(fā)師正在給總理刮臉，由于咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，卻很抱歉地說：“這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。”這樣一句暖人的安慰，我們可以從身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。（學(xué)生作文《寬容》）

這樣由名人生活中的小故事開頭的方法，增強(qiáng)了文章的可讀性。

3.以新穎、形象的比喻開頭，震撼讀者

用形象生動(dòng)的比喻來(lái)開頭，這種方法的好處是文采飛揚(yáng)，情味盎然。

如：（1）廣東考生《芳香永存》這篇文章的開頭：“那輕輕搖擺的柳枝像是您飄逸的長(zhǎng)發(fā)；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無(wú)盡的思念?！?/p>

這是一封寫給天堂里的媽媽的信，一下子就抓住了讀者的心，不僅是因?yàn)槭篱g偉大的母愛之相通性，還因?yàn)檫@位考生的比喻很精確、很形象、很具表現(xiàn)力。

（2）《我最喜歡的一位作家》這篇文章的開頭：“她像幽谷里的一朵百合，潔白無(wú)瑕。發(fā)散出淡淡的幽香，卻孤獨(dú)寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感，見凋花傷春，見落葉悲秋。她就是中國(guó)奇女子三毛，她是我最喜歡的作家?！?/p>

用了比喻的手法寫三毛，形象地寫出了三毛的特點(diǎn)。

4.用排比句式入題，先聲奪人

排比句在推進(jìn)文意、營(yíng)造氛圍方面的功能是其他修辭手法無(wú)法比擬的。運(yùn)用排比開頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增添文章的文采，激起讀者的共鳴。

如：（1）江蘇考生《生命的絕唱》的開頭：“當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽(yáng)，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來(lái)仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！”

這樣的開頭既飽含深厚的情感，又折射出理性的光芒，引導(dǎo)我們把握這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力：生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。

（2）《幸?！返拈_頭：“什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的眉頭舒展，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑！”

這段關(guān)于幸福的解釋用了排比點(diǎn)題，鋪排文氣，先聲奪人。

5.用名言入題，使文章增色

就是在文章開頭導(dǎo)入古圣先賢、專家學(xué)者所說的包含人們公認(rèn)的基本原則和一般道理的話語(yǔ)。這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。

如：“畢淑敏在《精神的三間小屋》中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋。”（甘肅考生《精神的三間小屋》）

文章的開頭和題目非常吻合，顯示了考生扎實(shí)的寫作功底。

好文章往往由鳳頭、豬肚、豹尾構(gòu)成，鳳頭比喻好的開頭，若能雕飾好鳳頭，則可使文章先聲奪人，引人入勝。“好頭一開，妙文自來(lái)”，考場(chǎng)作文語(yǔ)言難求通篇皆妙，但時(shí)有還是可望亦可即的。只要學(xué)生善于借鑒，靈活變通，那么文章的開頭肯定富有感染力和吸引力。

參考文獻(xiàn)：