導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇豪言壯語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本來(lái)想著這個(gè)月日子應(yīng)該過(guò)的輕松點(diǎn)，因?yàn)楹蜕蟼€(gè)月相比，這個(gè)月的收入直接將近小1000，1000塊錢(qián)倒也不是個(gè)小數(shù)目，尤其是隊(duì)，只在家里自己和孩子來(lái)說(shuō)，倒也夠零花了！

可是每次說(shuō)到夠花這個(gè)話(huà)題，總覺(jué)著生活不應(yīng)該是僅僅夠花，而應(yīng)該是多少有點(diǎn)積蓄！

可是這么多天了，雖然自己每天都在努力的掙錢(qián)，每天也在斤斤計(jì)較著攢錢(qián)，可是到頭來(lái)還是感覺(jué)身無(wú)分文！

有的時(shí)候想一下，什么時(shí)候能夠過(guò)上無(wú)債一身輕的日子？那該是怎樣的一種爽快？

這么多年來(lái)，每天睜開(kāi)眼就想著自己，還欠著別人多少錢(qián)？這幾年也終于不用再去欠別人，可是自己卻給自己欠了一萬(wàn)多，有時(shí)候想一想，真不知道這樣的日子什么時(shí)候是個(gè)頭？

雖然我也特別認(rèn)真的告訴某人，我一定會(huì)和他踏踏實(shí)實(shí)的走下去，不會(huì)因?yàn)榻疱X(qián)什么的就放棄，可是自己也清楚，每次堅(jiān)持的意義和心中的負(fù)債一起出現(xiàn)的時(shí)候，自己所謂的堅(jiān)持，說(shuō)的有多么的勉強(qiáng)。

之前好不容易攢的300多塊錢(qián)，也算是夠小臭過(guò)生日的時(shí)候，買(mǎi)點(diǎn)小蛋糕，拍個(gè)照片什么的，一大早睜開(kāi)眼就迎來(lái)一個(gè)收電費(fèi)的，前兩天的收水費(fèi)的，感覺(jué)自己掙的這些錢(qián)真的不夠交這些費(fèi)用！

篇2

一、配好設(shè)備，先利其器

古中人深諳“工欲善其事，必先利其器”的道理，努力整合多方資源，借助政府、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一切可利用的資源，致力于學(xué)校教育裝備現(xiàn)代化的建設(shè)工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一思想，以軟件建設(shè)促硬件建設(shè)，為教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)奠基。以圖書(shū)館建設(shè)為例，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，圖書(shū)館是書(shū)香校園建設(shè)的一個(gè)平臺(tái)，建設(shè)好圖書(shū)館并使其高效運(yùn)作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措之一。學(xué)校通過(guò)滾雪球的方式，執(zhí)著追求持續(xù)發(fā)展，終于建成了總面積432m2、總藏書(shū)量40362冊(cè)、報(bào)刊126種的現(xiàn)代化的電子化、網(wǎng)絡(luò)化管理的省一級(jí)圖書(shū)館，成為南通市農(nóng)村初中的唯一一家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校裝備現(xiàn)代化是信息社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，是新形勢(shì)下教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵的需要，該校成立了以校長(zhǎng)為首的現(xiàn)代化設(shè)備建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)現(xiàn)代化設(shè)備建設(shè)創(chuàng)建工作的日常事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)組把具體的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)責(zé)任迅速分解到領(lǐng)導(dǎo)組的相關(guān)成員，讓每位責(zé)任人明確創(chuàng)建中的具體職責(zé)，并定期召開(kāi)創(chuàng)建工作協(xié)調(diào)會(huì)，真正做到了層層抓管理、件件抓落實(shí)、人人有責(zé)任、條條指標(biāo)有評(píng)測(cè)。在省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，學(xué)校教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)在滾動(dòng)提高的模式下，一步一步邁入了現(xiàn)代化。該校2002年曾以高分通過(guò)了江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中的驗(yàn)收，經(jīng)過(guò)多年的執(zhí)著經(jīng)營(yíng)，學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施較完備，技術(shù)裝備達(dá)二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?，F(xiàn)有物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，電視臺(tái)1個(gè)，專(zhuān)用多媒體教室3個(gè)，電腦室3個(gè)，藝術(shù)室2個(gè)，綜合實(shí)踐專(zhuān)用教室1個(gè)，校園廣播和校園網(wǎng)絡(luò)站各1個(gè)，省一級(jí)圖書(shū)館1個(gè)，所有功能室都配有消防設(shè)備和防盜裝置，五個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配有實(shí)驗(yàn)器材裝備室。在江蘇省農(nóng)村中學(xué)中，學(xué)校的教育現(xiàn)代化設(shè)備堪稱(chēng)一流，二00九年學(xué)校先后通過(guò)了南通市和江蘇省兩級(jí)的評(píng)估驗(yàn)收，“江蘇省教育裝備現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡氖谂疲壤淦鞯睦砟?，促進(jìn)了學(xué)校硬件建設(shè)的滾動(dòng)提高。

二、管好設(shè)備，精細(xì)入微

學(xué)校一貫秉承“管理出質(zhì)量，管理出效益”的理念，以精細(xì)管理確保教育設(shè)備的高效益，借助硬件設(shè)施這良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，加上規(guī)范化的人文管理，招之即來(lái)，來(lái)之能用，用之有效。為此，學(xué)校首先從制度人手，制定了一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，如《古坳中學(xué)儀電設(shè)備借用制度》、《古坳中學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電教室、網(wǎng)管中心管理制度》、《古坳中學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電教室、網(wǎng)管中心安全管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、電教人員考核制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等，并嚴(yán)格執(zhí)行；其次，在設(shè)備的分類(lèi)管理上追求精細(xì)、合理、科學(xué)；第三，配齊、配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、電視臺(tái)、廣播臺(tái)的專(zhuān)兼職管理人員，保證管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)資源的合乎標(biāo)準(zhǔn)，保持相關(guān)人員的穩(wěn)定性，在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)管理人員職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，追求精細(xì)入微的管理操作，狠抓細(xì)節(jié)，甚至連實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備室中窗臺(tái)上的灰塵情況都列入了學(xué)校衛(wèi)生檢查的范疇，從小事做起，積跬步以至千里，見(jiàn)微知著，學(xué)校對(duì)教育設(shè)備的管理上花足了功夫。

三、用好設(shè)備，善假于物

篇3

期末考試，上午考語(yǔ)文。有幾位"21世紀(jì)新時(shí)代好少年"在那里"豪言壯語(yǔ)"著。說(shuō)什么"這次考試的年段前十名我一定包一個(gè)"、"我自信我能進(jìn)軍班級(jí)前三名"之類(lèi)的話(huà)。其實(shí)他們這些話(huà)只是"吹牛大王"的"豪言壯語(yǔ)"。一旦考試結(jié)束，他們就默默無(wú)聞了。

考時(shí)：借我一雙慧眼吧

6面的語(yǔ)文考卷，120分鐘的考試時(shí)間，對(duì)于大部分的優(yōu)等生（是指語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)）來(lái)講，那是游刃有余；可對(duì)于剛才考前"豪言壯語(yǔ)"的"吹牛大王"----"憂(yōu)"等生來(lái)講可能就心有余而力不足了。不信你瞧，那群"憂(yōu)"等生們現(xiàn)在個(gè)個(gè)拿筆當(dāng)香，乞求上天借他們一雙慧眼或是讓他們變成天生斜視也行，至少可以偷看其他同學(xué)的答案?？缮咸觳粠腿?，非但沒(méi)有把慧眼借給他們，還把他們最不愿聽(tīng)到的收卷鈴給請(qǐng)了來(lái)?？纯此麄兊?quot;戰(zhàn)果"，作文卷幾乎除了姓名之外原封不動(dòng)地上交；基礎(chǔ)卷也只答了一半多一些。

篇4

關(guān)鍵詞：橋面；超薄磨耗層；綜述；橋梁與隧道工程

1 引言

鋼橋具有構(gòu)件質(zhì)量輕、運(yùn)輸與架設(shè)方便、施工周期短等特點(diǎn)。而鋼橋面鋪裝是鋼橋建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)之一，這是由于鋪裝層鋪設(shè)于剛度較小的面板上，在行車(chē)荷載與溫度變化、風(fēng)荷載、地震等外界環(huán)境因素共同作用下，其受力和變形的十分復(fù)雜，致使鋼橋面鋪裝早期病害與損壞現(xiàn)象普遍存在。

目前，鋼橋面鋪裝的結(jié)構(gòu)形式主要有兩種：柔性鋪裝和剛性鋪裝。柔性材料一般為瀝青混合料，采用高溫澆注式瀝青混凝土、改性瀝青混凝土、環(huán)氧瀝青混凝土。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，柔性鋪裝層容易出現(xiàn)如車(chē)轍、脫層、推移、擁包、縱橫向裂縫及網(wǎng)狀裂縫、坑槽等破壞。究其原因是由于鋼橋面通常剛度小，重載作用下局部變形大，應(yīng)力集中現(xiàn)象嚴(yán)重，再加上鋪裝層工作條件惡劣，柔性鋪裝層模量低，不能有效提供橋面剛度、降低各層中的應(yīng)力，因此難以解決鋼橋面板及柔性鋪裝層的疲勞開(kāi)裂問(wèn)題。而剛性鋪裝由于能大幅提高橋面剛度，大幅度降低應(yīng)力幅，從而解決鋼橋面疲勞開(kāi)裂和鋪裝易損的問(wèn)題，但傳統(tǒng)的水泥混凝土厚度較大，約為60cm，自重太大，且易出現(xiàn)裂縫、坑槽、鋼筋外露等破壞，有鑒于此，國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出了幾種新型的鋪裝材料和結(jié)構(gòu)類(lèi)型，如輕集料混凝土鋪裝、鋼纖維混凝土（SFRC）鋪裝、高性能混凝土（HPC）鋪裝等等，然而這些鋪裝材料在承受反復(fù)拉應(yīng)力時(shí)，其力學(xué)性能如抗拉強(qiáng)度、受拉極限變形等仍顯不足，一旦鋪裝層開(kāi)裂，會(huì)引起橋面系剛度下降、粘結(jié)層失效、鋼板腐蝕，橋面系使用壽命降低。

2 薄層磨耗層

現(xiàn)行的超薄磨耗層材料通常采用瀝青混合料，厚度為10-25mm，如SMA、AC、OGFC、Superpave和Novachip等，其中Novachip使用效果最好，作為磨耗層壽命一般為7-10年。另外，國(guó)內(nèi)外也開(kāi)始采用聚合物類(lèi)混凝土作為磨耗層材料，美國(guó)對(duì)其進(jìn)行了深入研究，將其用于鋼橋面鋪裝已有數(shù)十年，制訂了相應(yīng)的規(guī)范和指標(biāo)指導(dǎo)設(shè)計(jì)和施工，根據(jù)NCHRP于2011年的報(bào)告，如果按規(guī)定要求正確施工，薄層聚合物罩面（Thin Polymer Overlays，TPO）使用壽命能達(dá)15年左右。法國(guó)最早開(kāi)始研究并應(yīng)用超薄磨耗層作為面層，提出的超薄瀝青混凝土磨耗層厚度為15-20mm，主要材料為4-6mm的碎石、0-2mm的砂礫、礦粉和瀝青，能夠滿(mǎn)足路面功能性要求，但對(duì)路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度并不會(huì)有所增加，所以超薄瀝青混凝土磨耗層的結(jié)構(gòu)層應(yīng)具有足夠的強(qiáng)度，并具有完好的結(jié)構(gòu)性能。

3鋼橋面磨耗層鋪裝技術(shù)

薄層聚合物鋪裝材料主要由聚合物粘結(jié)劑和撒布骨料組成。聚合物粘結(jié)劑與水泥混凝土等基材粘結(jié)性能好，常溫下環(huán)氧的粘結(jié)強(qiáng)度達(dá)2MPa以上，可阻隔氯離子、抵抗水汽等對(duì)橋面侵蝕。粘結(jié)劑能提供的層間粘結(jié)強(qiáng)度以及層間抗剪切強(qiáng)度直接決定了聚合物鋪裝結(jié)構(gòu)的路用性能。粘結(jié)強(qiáng)度、抗剪切強(qiáng)度不足直接導(dǎo)致早期病害。撒布骨料提供表面抗滑性能。鋪裝結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同的交通需求，采用不同的集料來(lái)提供不同抗滑性能的鋪裝表面。所采用的集料碎石一般粒徑為1-5mm，主要起骨料作用。

薄層聚合物混凝土主要有兩種鋪裝方法：撒布法（Broom and Seed）和砂漿法（Slurry）。

撒布法。將聚合物粘結(jié)劑按一定用量涂抹在下承層表面，然后根據(jù)道路交通需求，將一定級(jí)配的耐磨骨料撒布在粘結(jié)劑表面，經(jīng)養(yǎng)生固化后，清除多余的骨料。撒布法可以單層或多層反復(fù)施工，達(dá)到預(yù)期的鋪裝厚度。美國(guó)目前主流的幾類(lèi)鋪裝材料均是按此工藝進(jìn)行施工。

砂漿法。與傳統(tǒng)瀝青類(lèi)材料施工技術(shù)相似，即預(yù)先將聚合物粘結(jié)劑和集料按一定配比攪拌均勻，然后按一定鋪裝厚度攤鋪在下承層表面。由于聚合物粘結(jié)劑的性能不同于瀝青類(lèi)材料，不能使用傳統(tǒng)的攤鋪機(jī)作業(yè)，一般仍是采用小型攪拌槳和攪拌桶，再經(jīng)人工攤鋪。攤鋪后，仍需撒布集料，確保表面無(wú)濕點(diǎn)存在。

4 研究展望

由于TPO與水泥基具有優(yōu)異的粘結(jié)性能、抗剪切性能；厚度薄能有效減輕橋身靜載；高低溫性能好，無(wú)車(chē)轍、推移破壞；耐久性能好，使用壽命在15年左右。因此提出將聚合物混凝土作為新型組合橋面結(jié)構(gòu)上的磨耗層，形成“鋼橋面板+STC超高韌性混凝土+TPO超薄磨耗層”組合鋪裝體系，新型鋪裝體系能減輕橋身自重、提供優(yōu)異的路用性能、增強(qiáng)橋面的耐久性能。

參考文獻(xiàn)

[1]吳迪，張宏超.新型聚合物橋面鋪裝結(jié)構(gòu)層間剪切性能.北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，33（S1）：193-198.

篇5

你我不怕網(wǎng)絡(luò)的虛擬都以真誠(chéng)的心交往！

如果沒(méi)有遇見(jiàn)你我的人生會(huì)是怎樣？

無(wú)人知曉吧

與你相識(shí)后！讓我知曉什么的愛(ài)、什么是心、什么是情、

與你相處的每一天將是我難以忘懷的每一天

我對(duì)你的承諾天地作證永久長(zhǎng)存

雖然你是我在網(wǎng)絡(luò)里的干媽但是我想把這首歌獻(xiàn)給你我愛(ài)您

如果有個(gè)人一直堅(jiān)強(qiáng)隱忍

再苦再累也無(wú)怨言

如果有個(gè)人一直獨(dú)自承受苦痛

為我們著想永遠(yuǎn)比自己多

如果有個(gè)人含淚打我們

然后還為我們擦藥

如果有個(gè)人整夜守候著我們

為發(fā)燒的我們擦體溫

無(wú)論我們犯下怎么不光彩的錯(cuò)誤

只有這個(gè)人會(huì)原諒

無(wú)論嘴上怎么責(zé)備嫌棄我們不如別人

但內(nèi)心對(duì)我們的愛(ài)從不變

感謝上天，讓我們身為你的孩子

獨(dú)一無(wú)二的母愛(ài)，我們從未在別處得過(guò)

只有你，可以為我們舍棄生命

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只想發(fā)至內(nèi)心的說(shuō)一句

我們愛(ài)媽媽

如果有個(gè)人時(shí)刻為我們憂(yōu)心，

即使我們已經(jīng)長(zhǎng)大和諧社會(huì)

如果有個(gè)人偷偷委屈的哭

當(dāng)我們對(duì)他一臉嫌棄的時(shí)候

無(wú)論我們犯下怎么不光彩的錯(cuò)誤

只有這個(gè)人會(huì)原諒

無(wú)論嘴上怎么責(zé)備嫌棄我們不如別人

但內(nèi)心對(duì)我們的愛(ài)從不變

感謝上天，讓我們身為你的孩子

獨(dú)一無(wú)二的母愛(ài)，我們從未在別處得過(guò)

只有你，可以為我們舍棄生命

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只想發(fā)至內(nèi)心的說(shuō)一句

我們愛(ài)媽媽

感謝上天，讓我們身為你的孩子

獨(dú)一無(wú)二的母愛(ài)，我們從未在別處得過(guò)

只有你，可以為我們舍棄生命

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只想發(fā)至內(nèi)心的說(shuō)一句

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只想發(fā)至內(nèi)心的說(shuō)一句

我們愛(ài)媽媽

篇6

在一個(gè)陽(yáng)光明媚、空氣清新的一個(gè)早晨，我和媽媽、爺爺、奶奶、姥姥一起去了老爸工作的地方——陽(yáng)江。

剛上火車(chē)，我這個(gè)被稱(chēng)為“口水多過(guò)茶”的嘴巴立刻顯示出了它的“威力”，一直從肇慶說(shuō)的陽(yáng)春車(chē)站，連口水都沒(méi)喝，不但讓大家連覺(jué)都沒(méi)得睡，連看車(chē)外風(fēng)景的時(shí)間都被我“占用”了。雖然爺爺奶奶很不高興，可是看在我是他的孫子的份上，臉上也流露出幾分笑意。剛下火車(chē)，老爸就開(kāi)著汽車(chē)來(lái)迎接我們這些“貴賓”，在汽車(chē)上，我再也不敢“豪言壯語(yǔ)”了，因?yàn)橛欣习诌@個(gè)“老虎”在，大家看到我沒(méi)再“豪言壯語(yǔ)”，也安心地睡了一覺(jué)，從陽(yáng)春睡到了陽(yáng)江。

晚上，老爸開(kāi)著他那部“豪華轎車(chē)”帶我們把陽(yáng)江這個(gè)美麗的城市給參觀了一遍，接著又帶我們?nèi)プ丝焱?。它帶我們?nèi)⒂^了水上養(yǎng)漁場(chǎng)，快艇在飛馳著，海風(fēng)迎面吹來(lái)，還帶著海水的咸味，使我們的臉上都有海水的咸味，海風(fēng)把我們的衣服都吹起來(lái)了，那種感覺(jué)仿佛比“人間仙鏡”還要美，快艇在海上飛馳著，差點(diǎn)還進(jìn)了公海呢。從快艇下來(lái)，姥姥興奮地說(shuō)：“真爽??！”這一句話(huà)似乎說(shuō)中了大家的心思，我們都會(huì)意一笑?？赐昴敲炊嗑吧?，雖然我不累，我還想叫老爸再帶我去玩一下，可別人都累了，所以，我們找了一間賓館，在這里睡了一覺(jué)，調(diào)養(yǎng)一下精神，準(zhǔn)備明天繼續(xù)去參觀。

第二天一早，我才知道中午就要和老爸告別了，在臨走前，我始終不忘要帶些陽(yáng)江的特產(chǎn)——陽(yáng)江豆豉和十八子刀具。在回去陽(yáng)春的路上，依然是老爸開(kāi)車(chē)帶我們?nèi)サ?，在高速公路的兩旁，種著許多桉樹(shù)，它們就像士兵一樣，站得筆直的，仿佛在向我們揮手告別。到了陽(yáng)春火車(chē)站，我戀戀不舍地向老爸告別了。

篇7

命運(yùn)，是悲慘的，

有人說(shuō)，

命運(yùn)，是坎坷的，

有人說(shuō)，

命運(yùn)，是變幻莫測(cè)的，

可我說(shuō)，命運(yùn)，是由我來(lái)主宰的，

霸氣的豪言壯語(yǔ)，我沒(méi)有，

令人畏懼的力量，我沒(méi)有，

堆積如山的金錢(qián)，我沒(méi)有

呼風(fēng)喚雨的權(quán)利，我也沒(méi)有，

我唯一擁有的，就是主宰命運(yùn)的決心，

命運(yùn)，猶如桀驁不馴的烈馬，

瘋狂可怕的風(fēng)暴，

但是，我從出生的那一刻，

就是命運(yùn)的主人，

主宰自己的命運(yùn)，

另命運(yùn)服服帖帖，

篇8

一、三言：忠言、格言和婉言

1.忠言――用寓言的方式巧妙地說(shuō)

忠言，就是規(guī)勸的話(huà)。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免因?yàn)樗枷氩怀墒?、認(rèn)識(shí)不到位、自制力不強(qiáng)等因素而存在缺點(diǎn)，甚至犯下錯(cuò)誤。這就需要班主任幫助學(xué)生。如果只是劈頭蓋臉地批評(píng)，學(xué)生可能口服心不服。就如同食鹽，沒(méi)有了它，我們的飯菜將食之無(wú)味，但如果把每天要吃的食鹽總量一次放進(jìn)嘴里，就會(huì)讓人叫苦不迭。只有把鹽適量地分配在一日三餐之內(nèi)，才能既使飯菜有滋有味，又不會(huì)讓飯菜苦澀難咽。因此，班主任應(yīng)善于將要說(shuō)明的道理通過(guò)講故事的方式表達(dá)出來(lái)，既讓學(xué)生樂(lè)于接受，又引發(fā)他們深思，還讓他們回味無(wú)窮。畢竟，只有學(xué)生明白的道理，他們才不會(huì)排斥。

例如，我班的一個(gè)女生總是頻繁地讓我為她調(diào)換座位，每次換位后最長(zhǎng)只能坐一個(gè)月，然后又找借口要求調(diào)換。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)，她總是無(wú)法和周?chē)耐瑢W(xué)和睦相處。于是，我給她講了一個(gè)故事。一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子。鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開(kāi)這里呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都不會(huì)受歡迎?！甭?tīng)到這里，這個(gè)女生若有所思，我相信她明白我話(huà)中的含義。

2.婉言――避其鋒芒迂回地說(shuō)

婉，即溫和而曲折。婉言，即用平和的態(tài)度、委婉的言語(yǔ)，迂回地解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。畢竟，針對(duì)有些問(wèn)題，直接的批評(píng)不利于問(wèn)題的解決，委婉、迂回的表達(dá)才能使問(wèn)題迎刃而解。例如，學(xué)生的早戀問(wèn)題。由于很多教師對(duì)此深?lèi)和醇玻?，他們?cè)谔幚泶祟?lèi)問(wèn)題時(shí)難免粗魯、焦躁和長(zhǎng)刀直入。當(dāng)然，也有一些教師苦口婆心地勸誡學(xué)生（早戀既影響學(xué)習(xí)，又耽誤前程），但收效甚微。其實(shí)，大禹治水在于疏而不在于堵，所以，因勢(shì)利導(dǎo)才是最佳的教育方式。

例如：我班有一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的男生喜歡一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生，他寫(xiě)了一封“情書(shū)”請(qǐng)同學(xué)代為傳遞，此事在班上引起軒然大波。于是，在某節(jié)語(yǔ)文課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)班級(jí)出現(xiàn)了一種新的文學(xué)樣式，是真的嗎？”不一會(huì)兒，一個(gè)機(jī)靈的男生說(shuō)：“是情書(shū)！”我微笑著詢(xún)問(wèn)：“你們覺(jué)得同學(xué)之間該不該寫(xiě)情書(shū)？”于是，學(xué)生七嘴八舌地議論起來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)：“寫(xiě)情書(shū)耽誤學(xué)習(xí)”，有的學(xué)生說(shuō)：“‘少兒不宜’”。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“情書(shū)是表達(dá)自己感情的書(shū)信，人世間有太多的感情，既有親情、友情，也有愛(ài)情。例如，我們既可在母親節(jié)到來(lái)之際，給媽媽寫(xiě)一封信，表達(dá)依戀之情；又可在教師節(jié)到來(lái)之時(shí)，給老師寫(xiě)一封信，表達(dá)感激之情。當(dāng)然，你們會(huì)對(duì)一些優(yōu)秀的異性同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這很正常，值得理解，但你們這個(gè)年紀(jì)還不懂愛(ài)情。這樣，“情書(shū)風(fēng)波”很快平息了。

3.格言――用箴言意味深長(zhǎng)地說(shuō)

格言，即指導(dǎo)人生臻于完美的言簡(jiǎn)意賅的話(huà)。在班級(jí)工作中，班主任總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，印象不深，所以喋喋不休。然而，學(xué)生未必領(lǐng)情，甚至認(rèn)為班主任小題大做，婆婆媽媽。其實(shí)，在必要時(shí)，一兩句富有哲理的話(huà)，對(duì)學(xué)生而言，既振聾發(fā)聵，又余音裊裊。

例如，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降、行為懶散時(shí)，我會(huì)利用晨會(huì)告訴他們：“青春是一串風(fēng)鈴，只有不停地奔跑，才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響”。又如，當(dāng)學(xué)生不夠努力、勤奮時(shí)，我會(huì)充分利用黑板的邊角寫(xiě)上：“踮起腳尖，你就會(huì)離天更近一些”等勵(lì)志格言。這些富有哲理的話(huà)，往往能令學(xué)生自我反省。

二、兩語(yǔ)：豪言壯語(yǔ)、甜言蜜語(yǔ)

1.豪言壯語(yǔ)――熱血沸騰的話(huà)豪邁地說(shuō)

一個(gè)班集體就如同一支軍隊(duì)，既有緊張的時(shí)刻，又有低落的狀態(tài)。這時(shí)，班主任就猶如路上的宣傳隊(duì)，應(yīng)善于使用“豪言壯語(yǔ)”鼓舞學(xué)生，以激發(fā)他們的斗志，使他們熱情地投入到學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。

例如，軍訓(xùn)會(huì)操時(shí)，雖然學(xué)生較好地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，但缺乏足夠的精氣神，為了讓他們雄糾糾、氣昂昂地投入到軍訓(xùn)會(huì)操中，展示青少年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，我繪聲繪色地給他們講述《三國(guó)演義》中張飛長(zhǎng)坂坡喝退百萬(wàn)曹兵的故事：趙云帶著劉禪殺透重圍，望長(zhǎng)坂橋而走，到了橋邊，人困馬乏，幸好遇到張飛。當(dāng)時(shí)曹軍在身后窮追不舍，見(jiàn)張飛橫矛立馬于橋頭，怒目圓睜，恐是孔明之計(jì)，張飛大喝一聲“我乃燕人張翼德也！誰(shuí)敢和我決一死戰(zhàn)”。其聲如巨雷，曹軍聞之，盡皆股栗，已有退心。然后，張飛又大喝“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻是何故？”喊聲未絕，曹軍的一員大將肝膽俱裂，倒于馬下。于是，曹軍全部撤退。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí)，我提出這樣的問(wèn)題：曹軍為什么撤退？他們頓悟道：張飛的聲勢(shì)嚇退了百萬(wàn)曹軍。接著，我對(duì)他們說(shuō)：我們是一支威武之師，每個(gè)同學(xué)都是頂天立地的鋼鐵硬漢，有著錚錚鐵骨；我們更是一支能打勝仗的隊(duì)伍，所向披靡，摧枯拉朽，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝……我的話(huà)猶如興奮劑，給了學(xué)生無(wú)限的激情與活力，于是，他們精神抖擻地投入會(huì)操，其颯爽英姿令人稱(chēng)贊。

2.甜言蜜語(yǔ)――贊美的話(huà)淋漓盡致地說(shuō)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有自己的一根弦，彈出自己的調(diào)子，因此，要想讓那顆心與我的話(huà)語(yǔ)相呼應(yīng)，就得使自己能和上這根弦的調(diào)。總之，學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的鼓勵(lì)，他們的進(jìn)步需要教師的夸獎(jiǎng)，他們的成功需要教師的祝賀。基于此，班主任應(yīng)善于使用“甜言蜜語(yǔ)”，適時(shí)贊美學(xué)生，以滋潤(rùn)他們的心田，從而使他們心底那朵含苞待放的花悄然綻放。

例如，在晨會(huì)時(shí)，講臺(tái)桌上放了一張畫(huà)作，上面的寫(xiě)意蘭花雅致脫俗，這是參加書(shū)畫(huà)小組的學(xué)生的作品。于是，我?guī)е蕾p的語(yǔ)氣說(shuō)：“好一朵空谷幽蘭，這是誰(shuí)的作品，畫(huà)得這么好，老師可要收藏了。將來(lái)，這位同學(xué)成了著名的畫(huà)家，這幅作品可要價(jià)值連城了?！焙髞?lái)，我知道這是學(xué)生小王的作品。下課后，小王來(lái)到我身邊，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我下次再畫(huà)一幅更好的作品送給您吧！”可見(jiàn)，學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下獲得更大的動(dòng)力，從而更加堅(jiān)定前行的步伐。

篇9

中考復(fù)習(xí)選題時(shí)，發(fā)現(xiàn)江蘇省某市2007年一道中考題，摘錄如下：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)杠桿原理時(shí)知道阿基米德有一句豪言壯語(yǔ)――給我一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。小剛同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了疑惑，他查閱了有關(guān)資料，知道地球的質(zhì)量為6×1024 kg。并且假設(shè)支點(diǎn)距地球1 m，阿基米德給杠桿的最大壓力為600 N，則阿基米德需要一根約為_(kāi)____m的輕質(zhì)杠桿。即使他以100 km/h的速度（相當(dāng)于小汽車(chē)在高速公路上的速度）勻速下壓杠桿，要將地球撬起1 cm，也需要_____年（1年約為104小時(shí)）。小剛據(jù)此指出這一豪言壯語(yǔ)是不可能實(shí)現(xiàn)的。你對(duì)小剛同學(xué)的做法有何評(píng)價(jià)______。

這道題要應(yīng)用G=mg的關(guān)系式，杠桿的平衡條件，相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例，速度公式的變形等。但是引發(fā)爭(zhēng)議的是能否用G=mg計(jì)算地球的重力。

筆者的意思是：不能用G=mg來(lái)計(jì)算地球的重力，即G地球=m地球g沒(méi)有意義。同時(shí)，不能把太陽(yáng)對(duì)地球的吸引力看成是作用在阿基米德所設(shè)的杠桿上所受的阻力，同地面上物體受到地球的吸引力相類(lèi)比。也就是說(shuō)，那道中考題的核心設(shè)置是錯(cuò)誤的。兩篇文章的論點(diǎn)都有片面之處。本文就問(wèn)題的焦點(diǎn)能不能用G=mg關(guān)系式計(jì)算地球的重力展開(kāi)討論。

一、理論基礎(chǔ)

1.力是物體對(duì)物體的作用。物體間力的作用是相互的，就一個(gè)力來(lái)說(shuō)，必然關(guān)聯(lián)到兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，一個(gè)是受力物體，施力物體必然同時(shí)為受力物體，反之亦然。

篇10

彼時(shí)的你，或許迷茫失措，正與生活做斗爭(zhēng)，四散奔波?；蛟S無(wú)暇記起那個(gè)明朗的午后，愛(ài)你的人看著你熟悉的眉眼，喃喃自語(yǔ)，給你蓋上體溫尚存的外套，靜靜地凝視，怕驚了一個(gè)不可知的夢(mèng)。記憶總是潛藏在腦海深處，隨著時(shí)間一切發(fā)黃變皺，等你看到記不起她的容顏時(shí)才會(huì)想起她的好。彼時(shí)，你或許會(huì)翻看相片，觸摸那些曾經(jīng)的歡笑，試著給那些愛(ài)你的人一個(gè)問(wèn)候，像他們當(dāng)年所他們所做的那樣，簡(jiǎn)單而平凡。當(dāng)那一個(gè)個(gè)熟悉的名字經(jīng)指尖劃過(guò)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得他們就是你的世界。

此時(shí)的你，正喃喃自語(yǔ)，細(xì)數(shù)昨日的溫暖，翻看舊日的時(shí)光，檢閱那些曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)。稚嫩的你何曾想過(guò)未來(lái)，如一只風(fēng)雨飄搖的小船，沒(méi)有征服大海的羅盤(pán)，也沒(méi)有新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，沒(méi)有船長(zhǎng)沒(méi)有船員沒(méi)有水手，甚至天空昏暗到?jīng)]有辨別方向的啟明星。未來(lái)是神秘的未知的，你可能一夜之間功成名就衣食無(wú)憂(yōu)，也可能一天之內(nèi)身敗名裂站在百層高的大樓回憶人生。在暴風(fēng)雨中，抓住帆你就是水手，抓住舵你就是船長(zhǎng)，順境逆境都要自己闖，抓住繩子不放手，你才不會(huì)落水。堅(jiān)持有時(shí)只是為了活下去，有時(shí)是為了活的更好。此時(shí)的你，會(huì)做何選擇。

你還記得那個(gè)跟在中年男人背后的小屁孩么，叫囂著要飛上天空。記憶這東西總是越用越不甘心，總會(huì)覺(jué)得丟了什么很重要的東西，想要記起卻總覺(jué)得似是而非。總之那是一個(gè)小屁孩，年齡忽略不計(jì)，那時(shí)也還不是近視，可以放肆的往往天空追逐云的影子，發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)小的白點(diǎn)便驚喜的告訴老男人說(shuō)那是只奇怪的大鳥(niǎo)，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在天空奔跑。待老男人想他解釋清楚時(shí)他早已大汗淋漓，你保持著似懂非懂的目光望著大鳥(niǎo)，說(shuō)將來(lái)也要得上天空云云。回憶起來(lái)總是美好的，理想也只是一句話(huà)，老男人洋溢著幸福的神色向你比劃一個(gè)奇妙的世界，自編自導(dǎo)著萊特兄弟的飛機(jī)夢(mèng)。你又可曾會(huì)想起他那慈祥的眉眼，盡管彼時(shí)的他可能已經(jīng)大腹便便?；貞浭敲篮玫?，美好的叫人有些傷感，你不知他何時(shí)白了頭發(fā)，也不知他何時(shí)花了雙眼，但至少他已不可能在你面前繪聲繪色的講述一個(gè)故事了。

彼時(shí)的你看到這些會(huì)做個(gè)何感想，時(shí)光跳躍，于拐角出逃開(kāi)了你的追捕，滄海桑田，你已不再是少年。但至少你會(huì)想起當(dāng)時(shí)那句勉強(qiáng)稱(chēng)之為理想的豪言壯語(yǔ)，想起那個(gè)溫柔的女人，那個(gè)回憶里的男人，那些平淡瑣事。彼時(shí)，你應(yīng)該明白，堅(jiān)持著走下去，你就是自己，你就是那個(gè)仰望蒼穹的孩子。