導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇靜靜的等待，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

等 是一種寂寞與孤獨(dú)

我覺得

等 是一種幸福與能量

秋天來(lái)

等 那楓葉一片片落下

冬天來(lái)

等 那白雪鋪滿大地

雨兒來(lái)

等 那彩虹畫下七彩的句點(diǎn)

諾言 是那等待

?？菔癄€時(shí)

才能實(shí)現(xiàn)

眼淚 是那等待

伴隨著歌聲與歡笑

走過(guò)花季

寂寞　是那等待

孤獨(dú)無(wú)望時(shí)

才會(huì)得到

有人 愿去等待

因?yàn)橛X得值得

所以去等待

或許我們都應(yīng)

學(xué)會(huì)等待

永恒等待

用時(shí)間來(lái)荒老

用成長(zhǎng)來(lái)改變

不在乎天長(zhǎng)地久

只在乎曾經(jīng)擁有

不顧一切

只希望能等到

篇2

但是我不后悔,因?yàn)槿倭?行行出狀元.

可是我并不是一個(gè)省心的孩子,我一而再再而三的選擇放棄.

真的悲哀,自己沒有夢(mèng)想,沒有喜歡的行業(yè),竟落得如此下場(chǎng).

是時(shí)候了,自己玩也玩夠了,是該尋找一個(gè)屬于自己的方向了.

我目睹著朋友QQ上留言:親愛的09我們會(huì)更好我們都是好孩子.

我呆住了,是好孩子?我也配么?因?yàn)?自己應(yīng)該是不合格那一類吧.

每次總是在接近成功時(shí)候卻放棄,總是讓人在高興之余卻讓他們對(duì)自己失望.

看著那一雙雙充滿期待的目光,此時(shí)此刻,我卻一而再,再而三的讓失敗來(lái)回報(bào)那目光.

那目光不是自己一直期待的么?為什么自己即將得到了卻放棄呢?是折磨?還是覺得不公平?

如果說(shuō)不公平,那這世界上對(duì)我們給予的總是不公平,與某些相比,自己是幸運(yùn)的,為什么要怨天尤人呢.

自己真是怪物,是我自己拿自己的前途在開玩笑,自己在放棄自己.或者是自己命太好,讓我以虛度來(lái)結(jié)束.

就憑家庭條件而言,我算是幸運(yùn),至少我家竟不是最差,還有資本供我一切,可是我非要放棄,也怨不得別人.

我可能是屬于固執(zhí)的那類孩子,當(dāng)我決定要去做的時(shí)候,我會(huì)不達(dá)目的就決不放棄.一直去追求,直到成功.

憑心而論,我本人最缺乏的就是耐心,剛開始可能覺得有意思,時(shí)間一長(zhǎng)覺得沒有意思,我就會(huì)認(rèn)為放棄算了.

每當(dāng)夜深了,我常常一個(gè)人在想是不是因?yàn)樽约罕е@種觀念所以讓我一直沒有成功,一直處于遇見事情就放棄.

篇3

第二輪，她依舊如此！

第三輪，我告訴她一定要跳，要勇敢地跳。任憑我如何鼓動(dòng)，她依舊原地不動(dòng)。氣急之下，我讓她圍操場(chǎng)跑步，直到我們跳繩結(jié)束。原以為這樣的懲罰與跳繩相比，她會(huì)選擇跳繩，可是我發(fā)現(xiàn)她并不反感這樣跑步。

第二天跳大繩時(shí)，我讓思妤在跳繩和跑步二者之間作選擇，最終她還是選擇跑步。我的天！跳繩有多么可怕？多么難以逾越？！

第三天大課間。輪到思妤跳繩，我不再讓她作出選擇，故意不作聲，就等著看她勇敢地跳過(guò)大繩。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，…… 時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，搖繩的孩子們還在堅(jiān)持搖著，思妤仍舊站在原地動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦？看來(lái)今天她還是不能跳？得想想別的辦法。我靈機(jī)一動(dòng)：讓我班的女生同她一起跳。于是我問(wèn)：“誰(shuí)愿意和思妤作伴一起跳繩？”女孩們紛紛舉手，思妤的好朋友彤彤主動(dòng)站在她身邊陪她一起跳。只見彤彤拉著思妤的手，思妤臉上露出久違的笑容。彤彤幾次示意讓她一起跳，思妤都無(wú)動(dòng)于衷。一分鐘，兩分鐘，……時(shí)間又在悄然離去，同學(xué)們都在自發(fā)地鼓勵(lì)她，為她加油。終于，在我耐著性子等了好長(zhǎng)時(shí)間以后，思妤邁向大繩，和彤彤一起跳了一下。哇，天哪！她終于跳了過(guò)去！我在心中長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，好棒！我終于等到了這一刻！我知道這一刻激動(dòng)的不僅是我，也有思妤，只見她拉著臧翊彤的小手，臉上露出燦爛的笑，那一刻我們都好興奮呀！

隨即，再次輪到思妤時(shí)，她獨(dú)自一人勇敢地跳著繩，一下，兩下，三下，……她竟然一下子跳了好多下。同學(xué)們頓時(shí)不約而同地為她鼓掌！這一切讓我始料未及！

篇4

云卷云舒，花開花謝，月缺月圓，日出日落，生命的美好仿佛躍然心尖。錦瑟流年里，我揣著靜寂的歡喜走過(guò)每一寸溫暖的土地，追逐流水落花的纏綿。

低眉，抬首，一顰笑，一念間。感悟風(fēng)景如畫，美麗如畫，生命如畫?；ㄩ_花謝，年年如此，人去人留，經(jīng)年不變，花有花的執(zhí)著與堅(jiān)守，我有我的驕傲與倔強(qiáng)。他們說(shuō)，若愛，便會(huì)卑微到塵埃里，然后開出花來(lái)?？晌也⒎且粋€(gè)卑微的人，我只是倔強(qiáng)地有些淡漠罷了，所以注定了，我不會(huì)在塵埃里開出灼灼的芳華，亦是注定了，我只是一棵永遠(yuǎn)不會(huì)開花的樹。

歲月靜好，花兒始終不停歇地重復(fù)著她的輪回；流年靜逝，塵世間不斷地上演著悲歡離合。我深知，世間有一段緣分叫做轉(zhuǎn)瞬即逝，亦深知，紅塵有一種相遇叫做擦肩而過(guò)。我知道，所有的美好都會(huì)有幻滅的那一天。那一簇簇素凈明眸的花兒，在風(fēng)中靜靜地歌，輕輕地舞，叩響我寂靜的流年，任遐思無(wú)限。

如花美眷，敵不過(guò)似水流年。一切美好，都會(huì)悄然褪色，暗自凋零，最后落入塵埃，化作孤獨(dú)，上了心頭。天長(zhǎng)地久的朝夕，也被歲月蹉跎的有些疲倦，時(shí)光充滿了孤寂，年華也染上了憂傷，蕭瑟的樹葉，婆娑搖曳，搖不完的是風(fēng)的追求。在時(shí)光的煙塵里，遠(yuǎn)逝的年華，無(wú)情的歲月，在指尖上悄然流走，只留下，許些愁。

我是一個(gè)寧?kù)o著不去寂寞憂傷的人，有時(shí)茫然失落幾許，有時(shí)多愁善感幾番，我清楚地明白，這沒由的情感，無(wú)關(guān)愛情，無(wú)關(guān)親情，無(wú)關(guān)友情，只與花有關(guān)。我將以一抹清澈的執(zhí)著，任花落一地，臆想成謎。芳菲流淌無(wú)盡意，隨風(fēng)飄落，幾朵嘆息，幾片感慨。

獨(dú)守一方純凈的空間，讓心靈回歸原本的恬靜和淡然，讓心情自由舒展。動(dòng)情處心撫點(diǎn)墨，聚思成文。品味一份淡然若水，幽雅一份美麗心境喜歡抒寫自己的心情，讓思緒在寧?kù)o中不經(jīng)意地輕盈漫步，朦朧中好似身處開滿藍(lán)色小花的溪邊，掬一捧清澈的溪水，讓心靈也沾染溪水的清新和清涼，讓所有的美麗與哀愁，在寧?kù)o中飛揚(yáng)飄逸。

轉(zhuǎn)眼，又至寂寞時(shí)節(jié)，寒風(fēng)撫葉，泛成黃色，落了一地的滄桑；鳥落廊前，輕聲一吟，留下幾世的凄涼。人間的繁華，城市的余輝，再美也終將落幕。繁華落盡，寂寞成殤。在百花凋殘的時(shí)節(jié)，端坐在歲月的末央，笑看滄海桑田。

人生就像四季，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，花開花落間，搖搖曳曳，是落花無(wú)語(yǔ)的從容。站在歲月的路口，看，花開花謝，云卷云舒。賞，潮漲潮落，月圓月缺。品，人生百味，悲歡離合。

漫天的風(fēng)，吹散了花瓣，傷感的眉峰，鎖不住漫天飛花，那種凋零后的傷涼，帶著感情的痕跡，伴著落花一片一片被撕碎，載著滿腹的幽思和為之付出的深情被吹落崖下。季節(jié)的轉(zhuǎn)化擋不住流走的經(jīng)年，花開終有花落時(shí)。落日的余暉遮不住傷懷的落寞，月圓終有月缺時(shí)。人生、情緣或許都是這樣吧？痛到深處人自傷，何奈花落與月缺？

幾度春秋，日子悄然地從眉宇間滑過(guò)，一切終究如流水，如落花。落花已作風(fēng)前舞，似一首悲傷的曲，低吟著風(fēng)的蕭條，花的凋零。

篇5

商場(chǎng)里的另種商機(jī)

吧廳的老板娘是一位叫楊蓮的大專生，畢業(yè)一年的她曾先后做過(guò)文秘、促銷員，一次偶然的機(jī)會(huì)，她在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)許多男性陪妻子逛商場(chǎng)都會(huì)表現(xiàn)得“極不痛快”，一臉的無(wú)奈和苦澀。他們更情愿留在商場(chǎng)門口，燃上一支煙、看著報(bào)紙，呼吸著新鮮空氣等候購(gòu)起物來(lái)沒完沒了的妻子。于是，楊蓮發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很不錯(cuò)的商機(jī)。不久，“美美候妻吧”正式開張營(yíng)業(yè)了。三個(gè)月后，“美美候妻吧”的收入已能保持每月兩萬(wàn)元以上，加上里面賣茶水飲料、煙酒瓜果的盈利，算到一起每個(gè)月的純利潤(rùn)是她先前做促銷員的10多倍！

多元化服務(wù)延伸財(cái)富

逛商場(chǎng)的不僅是成雙成對(duì)的夫妻、戀人，還有很多單身和獨(dú)自逛街購(gòu)物的先生、小姐，獨(dú)具慧眼的她又打出“給我10分鐘，還你一天輕松”的廣告語(yǔ)。這樣一來(lái)，人們就不會(huì)誤以為“候妻吧”只給男士提供服務(wù)，還吸引了不少時(shí)尚太太和小姐們來(lái)吧廳頓足休憩。為此，楊蓮還想出了更多的點(diǎn)子，如除了提供更多的茶品、咖啡、啤酒和飲料外，為了照顧不抽煙的女性，使她們?cè)谛菹r(shí)不受男士們煙霧的干擾，楊蓮特意在環(huán)形長(zhǎng)廊里隔出40平方米，裝修成一間安靜、高雅而又溫馨的小吧。

“美美候妻吧”開業(yè)3年來(lái)，生意紅紅火火。為不斷擴(kuò)大規(guī)模，楊蓮傾注了許多心血，并時(shí)不時(shí)甩出一個(gè)個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子，為其注入新鮮的血液。

創(chuàng)業(yè)參考：

1.前期投資：50平方米的店面，年租金10萬(wàn)元；裝修費(fèi)8萬(wàn)元；購(gòu)置高級(jí)桌椅、上網(wǎng)電腦、電視、冰箱、酒具茶具的開支5萬(wàn)元；兩名店員年工資1.5萬(wàn)元；其他開支1萬(wàn)元；總投資25.5萬(wàn)元。

篇6

關(guān)鍵詞：海明威；語(yǔ)言；角色；象征；對(duì)比

一、前景化理論與《一天的等待》

1、語(yǔ)言形式前景化。從語(yǔ)言角度而言，在19世紀(jì)和20世紀(jì)初，在大多數(shù)作家傾向使用華麗措辭，大篇幅進(jìn)行心理描寫的大背景下，海明威在語(yǔ)言選擇上是如此的獨(dú)特。其語(yǔ)言透明，自然，簡(jiǎn)單。如果我們仔細(xì)分析一下文中的用詞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的用詞具體，生動(dòng)，富有直觀性和形象性。比如作者大量具體名詞，如“bed， window， fire， flu， fever， sleet， tree， bush， grass， ground， creek， dog， quail”等。它們有助于具體細(xì)膩的寫景，喚起讀者對(duì)具體客觀事物的聯(lián)想，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2、人物對(duì)話前景化。除此之外，“電報(bào)式對(duì)白”也是該小說(shuō)的一大特點(diǎn)。正如評(píng)論家威克斯所指出的：“海明威是我嗎時(shí)代最干凈利落、最清新微妙、最有才華和藝術(shù)感染力的散文作家。”這里的“最干凈利落”即指海明威小說(shuō)的語(yǔ)言文體具有“電報(bào)式”的簡(jiǎn)潔、含蓄、富有象征性。特別是小說(shuō)的對(duì)白，樸實(shí)而生動(dòng)。在《一天的等待》中，全文共為105行，而對(duì)話就占了50行。父子間簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交流不斷產(chǎn)生誤會(huì)，其中，海明威讓“it”在多處處引起歧義將故事推向。這種誤會(huì)產(chǎn)生的那么自然，絲毫不會(huì)感到編織的痕跡。

You don’t have to stay in here with me， Papa， if it bothers you. ”

“It doesn’t bother me.”

“No， I mean you don’t have to stay if it’s going to bothers you.”

在這段對(duì)話中，很明顯父子對(duì)“it”的理解完全不同，父親所理解的是“to stay with the boy”。但是兒子認(rèn)定自己是個(gè)快要死去的人，不想讓父親因?yàn)樽约旱乃蓝鴤?。而父親并沒有領(lǐng)悟到這一層含義，僅僅簡(jiǎn)單的認(rèn)為it是“陪著生病的兒子照顧他”。

在父子的對(duì)話中，盡管他們之間的對(duì)話自始至終一直在交流，但兩人之間始終沒有達(dá)到真正的溝通與交流。知道兒子最終發(fā)文“你看我什么時(shí)候會(huì)死”問(wèn)題才逐漸明朗化，而此時(shí)故事發(fā)展已近尾聲，這些貌合神離的對(duì)話引發(fā)的誤解看似偶然，卻展現(xiàn)了人與人之間理解和溝通的困難。

3、故事角色前景化。在海明威的故事中，主角永遠(yuǎn)都是“硬漢”或“準(zhǔn)則英雄”（Code Hero）。這一概念最先由美國(guó)海明威研究專家菲利普.楊提出。他在論文“海明威的重新審視”中論說(shuō)了“準(zhǔn)則英雄”就是“重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”（grace under pressure）。然而在這篇文文章中，這位面對(duì)死亡的“準(zhǔn)則英雄”不是參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的青年，而是一位年僅9歲的男孩。面對(duì)即將到來(lái)的死亡，他沒有表現(xiàn)出9歲孩子該有的恐慌、哭鬧，而是壓抑、鎮(zhèn)定與臨危不懼。他支走父親和家人，寧愿獨(dú)自一人承受；他不愿睡覺，竭力使自己在恐懼下保持清醒。

4、對(duì)比手法的情景化。海明威向來(lái)以簡(jiǎn)潔的寫作風(fēng)格著稱，可是在文章中他卻不吝筆墨對(duì)父親外出打獵進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，讓讀者產(chǎn)生畫面感-不懼嚴(yán)寒的父親，在冰天雪地中帶著自己的愛犬追捕獵物，槍聲、鳥鳴、犬吠響徹于天地之間，輕松歡快躍然于紙上。然而屋內(nèi)的兒子卻是蒼白、憔悴，拒絕所有人進(jìn)入其房間，獨(dú)自一人等待著“死亡”來(lái)臨。這一動(dòng)一靜，屋外狩獵的歡快以及屋內(nèi)男孩的壓抑形成了鮮明的反差。更加凸顯了男孩的孤獨(dú)，在面對(duì)死亡所帶來(lái)的壓力，他壓抑著自己的情感，不哭不鬧，所表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定與勇氣正是海明威式的“準(zhǔn)則英雄”

細(xì)心的讀者會(huì)注意到文中還有一處對(duì)比，即男孩在面對(duì)死亡時(shí)的鎮(zhèn)定與壓抑與故事最后誤會(huì)解除后因無(wú)關(guān)緊要的小事而引起的哭泣?？赡苡凶x者會(huì)認(rèn)為這是一處敗筆，表明男孩到底還是怯弱的?？墒鞘聦?shí)正好相反，這種對(duì)比更加強(qiáng)化了男孩在巨大壓力下所表現(xiàn)的勇氣，以及情感上的壓抑，第二天為小事哭泣事實(shí)是情感的釋放。

5、象征手法的前景化。在該小說(shuō)中，海明威賦予了“床腳”“藥物”這些平常的字眼別樣的含義，再次使其“孤獨(dú)硬漢”的主題得以體現(xiàn)。

以“床腳”為例，細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)該詞在文章中出現(xiàn)了四次。男孩在這一天的等待中，眼睛幾乎始終望著“床腳”，直到誤會(huì)消除后，他“凝視床腳的目光才松弛下來(lái)”。由于文章沒有對(duì)男孩心理的直接描寫，這向下凝視著床腳的目光既表現(xiàn)出男孩心中壓抑著的緊張與恐懼，也渲染出室內(nèi)凝重壓抑、令人窒息的氣氛。同時(shí)，這目光也是男孩克制恐懼，勇敢面對(duì)死亡的表現(xiàn)。然而，恰恰由于兒子的目光一直停留在床腳，父子的目光才始終沒有相遇，沒有達(dá)成真正的心與心之間的交流，這“床腳”象征了父子之間的一到屏障。近在咫尺，本該心意相通的父子卻無(wú)法進(jìn)入彼此的內(nèi)心世界，無(wú)從了解對(duì)方的真實(shí)想法，更加突出男孩的孤獨(dú)感。

二、結(jié)語(yǔ)

在《一天的等待》這篇短篇小說(shuō)中，海明威簡(jiǎn)潔含蓄的寫作手法得到充分的體現(xiàn)。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，電報(bào)式的對(duì)話仍然將人物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)做了很好的詮釋，將一個(gè)孤獨(dú)面對(duì)死亡但卻充滿勇氣的小硬漢呈現(xiàn)在大家面前。同時(shí)，對(duì)比及象征手法的運(yùn)用更加凸顯了文章了主題，成就了作品中出現(xiàn)的年僅9歲的海明威式的“準(zhǔn)則英雄”。本文僅從文體學(xué)的角度對(duì)《一天的等待》做了分析，海明威的作品風(fēng)格鮮明，意義深遠(yuǎn)，值得進(jìn)行更深入的研究與探討。

參考文獻(xiàn)：

篇7

大賣場(chǎng)為進(jìn)口葡萄酒消費(fèi)的主要通路

湖北是一個(gè)生產(chǎn)白酒的大省份，大家都喜歡飲用白酒。由于人口基數(shù)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，武漢也是眾多白酒廠商的兵家必爭(zhēng)之地，而葡萄酒、進(jìn)口葡萄酒只是一個(gè)小酒種，白酒廠商在武漢的競(jìng)爭(zhēng)尚且如此激烈，進(jìn)口葡萄酒的生存困境就更顯而易見。

在武漢，進(jìn)口葡萄酒的終端售賣主要得益于大賣場(chǎng)。武漢有規(guī)模龐大的國(guó)際大賣場(chǎng)如家樂(lè)福、麥德龍等等，他們都有陳列品種豐富的進(jìn)口葡萄酒，甚至在中百倉(cāng)儲(chǔ)這樣的地方，也開辟了進(jìn)口葡萄酒專柜。武漢的大賣場(chǎng)數(shù)量和發(fā)展水平在中西部城市排在第一，這為進(jìn)口葡萄酒的流通帶來(lái)了非常大的便利。在其它渠道上如餐飲、專賣店的表現(xiàn)一般，餐飲渠道上不如長(zhǎng)沙，而進(jìn)口葡萄酒專賣店、酒窖也不多見，從數(shù)量上趕不上鄭州。

葡萄酒文化傳播不到位

另外以武漢人的性格，在他們看來(lái)小口小口的喝酒還是非常別扭，其實(shí)有這種想法的最根本原因還是葡萄酒文化的普及工作不到位，在沿海城市葡萄酒早就揭掉了高貴、神秘的面紗，但武漢人對(duì)葡萄酒的認(rèn)知依然停留在高端品甚至是奢侈品的階段，拉菲正副牌在武漢富人圈內(nèi)的銷售炙手可熱。他們不知道其實(shí)除了拉菲還有好多其它的名莊酒，這些酒的品質(zhì)絲毫不亞于拉菲，有過(guò)之而無(wú)不及；在中低端葡萄酒消費(fèi)范圍內(nèi)，以VDP、VDT等級(jí)為主的法國(guó)葡萄酒在武漢比較流行，隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高和對(duì)進(jìn)口葡萄酒知識(shí)的加深，以后各個(gè)等級(jí)、各個(gè)國(guó)家的葡萄酒都會(huì)相繼在武漢市場(chǎng)出現(xiàn)，產(chǎn)品將會(huì)更豐富，價(jià)格也將更公道。

等待開發(fā)的凈土

武漢的進(jìn)口葡萄酒市場(chǎng)還算是一塊凈土，它不像亂象叢生的沿海城市，洋垃圾充斥，假冒偽劣產(chǎn)品滿天飛。近期，國(guó)家質(zhì)檢總局公布了葡萄酒產(chǎn)品質(zhì)量國(guó)家監(jiān)督抽查結(jié)果，此次共抽查了北京、天津、河北、遼寧等11個(gè)地區(qū)117家企業(yè)生產(chǎn)的120種葡萄酒產(chǎn)品，葡萄酒產(chǎn)品質(zhì)量抽查合格率達(dá)96.67%，總體情況良好。這和武漢的綜合發(fā)展有著很密切的關(guān)系，武漢的輕工業(yè)和汽車工業(yè)在全國(guó)很有名氣，科技、文教的發(fā)展也居全國(guó)領(lǐng)先地位，這不僅造就了良好的商業(yè)環(huán)境，商人的素質(zhì)覺悟也較高，所以假冒偽劣的葡萄酒在武漢很少見到。

很早以前就有人窺到了進(jìn)口葡萄酒的商機(jī)，也有不少商業(yè)流通領(lǐng)域內(nèi)的大腕涉足進(jìn)口葡萄酒，人人大商貿(mào)引進(jìn)進(jìn)口葡萄酒產(chǎn)業(yè)鏈的平臺(tái)就不用說(shuō)了，還有包括友誼副食這樣的大企業(yè)也準(zhǔn)備做進(jìn)口葡萄酒。但是他們非常謹(jǐn)慎，通常要花好長(zhǎng)時(shí)間來(lái)調(diào)研、取證、分析，在厚積薄發(fā)中等待機(jī)遇。武漢人做事也是這樣的特點(diǎn)，不鳴則已，一鳴驚人！憑借武漢在經(jīng)濟(jì)、地理位置等各方面的優(yōu)勢(shì)、東西湖保稅區(qū)的成立、大企業(yè)的介入，再趕上進(jìn)口葡萄酒迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，武漢進(jìn)口葡萄酒在兩三年內(nèi)就可以超過(guò)鄭州，其發(fā)展?jié)摿秃髣鸥悖?/p>

【武漢和周邊省會(huì)城市進(jìn)口酒消費(fèi)比較】

通過(guò)與周邊城市的比較和分析，我們可以從中找出一些制約武漢葡萄酒市場(chǎng)發(fā)展緩慢的原因。

長(zhǎng)沙

長(zhǎng)沙是一座休閑城市、消費(fèi)城市，娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，人們的生活狀態(tài)很瀟灑。有人笑言，“長(zhǎng)沙人口袋里有5塊錢，先買包白沙煙；口袋里有1塊錢，先把皮鞋擦亮再說(shuō)，不管明天還要不要吃飯?！庇绕涫悄贻p人舍得消費(fèi)，所以在長(zhǎng)沙，飯店、卡拉OK、洗腳城、歌廳等大眾消費(fèi)場(chǎng)所比別的城市要多。長(zhǎng)沙人比武漢人消費(fèi)觀念強(qiáng)，更富娛樂(lè)精神，即使消費(fèi)能力趕不上，也不妨礙他們對(duì)葡萄酒的消費(fèi)。

其次，長(zhǎng)沙離廣州距離很近，它的潮流風(fēng)向緊隨廣州而動(dòng)，廣州流行什么長(zhǎng)沙很快就會(huì)跟上。這幾年廣州的進(jìn)口葡萄酒消費(fèi)在全國(guó)名列前茅，發(fā)展速度非?？欤鳛闀r(shí)尚、高貴代名詞的進(jìn)口葡萄酒，很容易被長(zhǎng)沙人所接受。

重慶

武漢和重慶兩個(gè)地方的飲食、民風(fēng)習(xí)俗非常接近，但進(jìn)口葡萄酒在重慶發(fā)展要好過(guò)武漢，其中最重要的一個(gè)原因是觀念問(wèn)題，重慶是中西部現(xiàn)代化程度最高的一個(gè)城市，成為直轄市后經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很快，人的觀念相對(duì)而言比較開放，更容易接受新事物，而身居內(nèi)陸的武漢人則顯得保守一些。

鄭州

鄭州這幾年進(jìn)口葡萄酒的發(fā)展蒸蒸日上，專賣店、酒窖如雨后春筍般涌現(xiàn)。很多進(jìn)口葡萄酒商都從白酒經(jīng)營(yíng)商變身而來(lái)，他們的前瞻意識(shí)很強(qiáng)，普遍認(rèn)為進(jìn)口葡萄酒是未來(lái)的主流趨勢(shì)，如果現(xiàn)在不占領(lǐng)市場(chǎng)，將來(lái)在進(jìn)口葡萄酒領(lǐng)域就很難分享利益，所以無(wú)論經(jīng)營(yíng)的好壞，很多人先進(jìn)來(lái)了再說(shuō)。另外，鄭州進(jìn)口葡萄酒的發(fā)展得益于行業(yè)組織，中國(guó)酒協(xié)會(huì)早就在河南設(shè)立辦事處，他們對(duì)進(jìn)口葡萄酒在鄭州的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。

篇8

高等教育應(yīng)具備倫理精神。當(dāng)代中國(guó)正處于激烈的社會(huì)變革時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊帶來(lái)了道德觀及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，高等教育也受到社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響和制約。將當(dāng)今高等教育放在社會(huì)背景下觀察與審視，從中對(duì)倫理精神的偏離與轉(zhuǎn)向應(yīng)該引起我們的深刻反思。馬克思關(guān)于人的解放、人的自由全面發(fā)展的論述意蘊(yùn)深刻悠遠(yuǎn)，對(duì)于我們思索當(dāng)代高等教育倫理精神的追尋與取向，具有十分重要的啟示。

一、高等教育應(yīng)具有倫理精神

教育一直是應(yīng)負(fù)有倫理使命的。德國(guó)教育思想家斯普朗格說(shuō)過(guò)，教育如果僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，那么培養(yǎng)出的人有悟性卻沒有靈魂，有知識(shí)卻沒有精神，有活動(dòng)卻沒有道德欲望。所以，他強(qiáng)調(diào)教育決非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正因?yàn)樗軉拘讶藗兊娜烁裥撵`。這種人格心靈的喚醒就是對(duì)人的生命感、價(jià)值感、文明感、道德感的喚醒。

1.從歷史的發(fā)展來(lái)看，培育倫理精神是教育的前提與使命。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，追溯到對(duì)教育本身的認(rèn)識(shí)與理解。既涉及到教育的本質(zhì)、功能與作用，也關(guān)系到教育的產(chǎn)生、發(fā)展與走向。“教育素以教人為善、醇化民風(fēng)為己任，教育對(duì)倫理精神的培養(yǎng)自三代始就成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人生具有終極意義的人類特有的社會(huì)活動(dòng)，成為作為一個(gè)族類的人，一步步脫離動(dòng)物的世界而邁向人的世界，一點(diǎn)點(diǎn)去掉自身的原始性、野蠻性，而增加社會(huì)性、文明性的一個(gè)重要過(guò)程。倫理精神的培養(yǎng)，既是其產(chǎn)生的前提，也是其使命，教育存在的價(jià)值的合理性就在于此?！盵1]因此，教育從古至今，不僅僅是其時(shí)技能的簡(jiǎn)單傳授與傳遞，它所承擔(dān)的也是人類文明發(fā)展的延續(xù)與發(fā)展，見證著人類對(duì)理性、價(jià)值、意義的追尋腳步與印記。尤其是對(duì)于近現(xiàn)代產(chǎn)生的高等教育來(lái)講，更是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物?！皻v史確實(shí)表明，大學(xué)本是超世的，即令在科學(xué)已經(jīng)興起之后，它也并不是立即對(duì)其產(chǎn)生興趣的”。[2]在人類誕生和衍化的過(guò)程中，教育與倫理是融為一體的，行為動(dòng)力是對(duì)傳統(tǒng)文明的尊重和對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展的使命感，所以說(shuō)培育倫理精神是教育的最初始的意義，也是教育的前提和使命。

2.從社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)看，高等教育應(yīng)該是社會(huì)發(fā)展的精神支柱?！敖逃热皇且环N社會(huì)現(xiàn)象，它就不是一個(gè)自我封閉的系統(tǒng)，它與外部環(huán)境、社會(huì)生活的各領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，是參與全部社會(huì)生活的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)?！盵3]因此，無(wú)論教育怎樣發(fā)展，它都不可能游離于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外。教育是人類自我完善的中介，也是社會(huì)發(fā)展的必然環(huán)節(jié)。尤其是高等教育，在繼承與傳播、探索與創(chuàng)新、對(duì)真善美的終極追求中不斷凝練與總結(jié)，這過(guò)程中產(chǎn)生的精神財(cái)富最終會(huì)伴隨和引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)，具有現(xiàn)實(shí)存在的必然性和可能性。高等教育反映社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求并且主動(dòng)與其相適應(yīng)，這些都根植于人類社會(huì)的發(fā)展需要。不僅如此，成熟的大學(xué)對(duì)社會(huì)有超前性、批判性、創(chuàng)造性，為人類揭示自然界的本質(zhì)以及發(fā)展規(guī)律，揭示科學(xué)真理的意義所在?！啊奔词亲詈玫睦C，源自北京大學(xué)的“科學(xué)的、民族的、大眾的”新文化引領(lǐng)了中國(guó)近現(xiàn)代文化發(fā)展的一次飛躍，標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代精神之興起，這種精神穿越時(shí)空，矯正著我們的社會(huì)行為。因此，高等教育是不斷推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的精神支柱和輻射源。

3.從個(gè)人的發(fā)展需要來(lái)看，高等教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)人的倫理本質(zhì)?！案叩冉逃褪且瓿蓛蓚€(gè)解放：把人從自然的質(zhì)樸性中解放出來(lái)，把人從自然欲望中解放出來(lái)”[4]也就是說(shuō)，高校承擔(dān)著人的倫理本性的塑造功能，表達(dá)了人對(duì)幸福生活的理解與追求，這從終極的意義和理想的層面對(duì)高等教育價(jià)值的規(guī)約。黑格爾說(shuō)，“教育的絕對(duì)規(guī)定就是解放以及達(dá)到更高解放的工作，就是說(shuō)，教育是推移到倫理的無(wú)限主觀的實(shí)體性的絕對(duì)交叉點(diǎn)，這種倫理的實(shí)體性不再是直接的、自然的，而是精神的，同時(shí)也是提高到普遍性形態(tài)的?！盵5]因此，高等教育的目的就是實(shí)現(xiàn)人的倫理本質(zhì)，使個(gè)體成為倫理的存在，實(shí)現(xiàn)人類的自由和解放。哈佛大學(xué)的“以柏拉圖為友、以亞里士多德為友，更需要以真理為友”，指出了遵循事物內(nèi)在規(guī)律的原則，鼓勵(lì)人們追求真理。大學(xué)是人類認(rèn)識(shí)未知世界、探求客觀真理、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的前沿，更是人類孜孜以求追逐真理、思索人類價(jià)值與意義的場(chǎng)所，人之為人的追求向來(lái)沒有停止過(guò)。高等教育失去了倫理精神的指引，個(gè)人的倫理追求也就失去了基本的立足點(diǎn)，難以有獨(dú)立的人格、正確的價(jià)值判斷。在大學(xué)的文化有機(jī)體里，缺乏了倫理精神，人類對(duì)自身的探索和追尋變失去了土壤和內(nèi)涵，寄托著人類推動(dòng)自身研究和探索的高等教育便會(huì)不斷“異化”。

二、當(dāng)代高等教育的倫理精神的審視與反思

篇9

關(guān)鍵詞：等待；思維覺醒；能力提升

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）15-007-2知識(shí)的獲得經(jīng)常是困難、艱苦、緩慢的過(guò)程，人的成長(zhǎng)更是曲折、艱難，有自己的規(guī)律，一點(diǎn)也勉強(qiáng)不得。我們沒有辦法代替學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們不能代替學(xué)生的思維，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們就要學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生思維的覺醒，等待學(xué)生通過(guò)自己的思維獲得知識(shí)和能力，等待學(xué)生的慢慢成長(zhǎng)。

一、在等待中，豐富學(xué)生的思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生思維和思想深刻性的使命，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生的思維提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過(guò)程，讓我們的數(shù)學(xué)課堂具有相當(dāng)?shù)乃季S厚度。

下面是《梯形面積》的一個(gè)教學(xué)片斷。

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道要計(jì)算一個(gè)新圖形的面積，我們可以把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的圖形，那么對(duì)于梯形，你覺得可以轉(zhuǎn)化成什么圖形呢？你又是如何轉(zhuǎn)化的呢？

問(wèn)題剛說(shuō)完，已經(jīng)有幾只小手舉了起來(lái)。

這時(shí)，教師沒有馬上叫學(xué)生回答，而是再次引導(dǎo)：你能用手中的梯形畫畫、剪剪、拼拼嗎？你還會(huì)把它轉(zhuǎn)化成其它圖形嗎？學(xué)生紛紛動(dòng)起筆來(lái)。

教師邊巡視，邊指導(dǎo)：不會(huì)轉(zhuǎn)化的可以和同桌商量商量。我看到有的同學(xué)已經(jīng)找到兩種不同的轉(zhuǎn)化方法了……

幾分鐘以后，教師才要求停筆交流。（學(xué)生作圖如下）

……

上面的環(huán)節(jié)使學(xué)生的思維異?；钴S，呈現(xiàn)了精彩紛呈的不同答案，數(shù)學(xué)課堂顯得異常豐厚。這種厚實(shí)的課堂來(lái)自于教師的耐心等待，來(lái)自于教師為學(xué)生的自主探索提供了時(shí)間和空間的保證。如果教師提出問(wèn)題后，看到幾只高舉的小手，就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，那么我想?yún)⑴c其中的無(wú)非是幾個(gè)佼佼者，這樣的課堂看似緊鑼密鼓、容量很大，但學(xué)生的思維有沒有走向深入，參與學(xué)習(xí)的到底有多少學(xué)生又是一個(gè)值得考量的問(wèn)題。以上教師在梯形轉(zhuǎn)化過(guò)程中沒有僅僅按教材要求轉(zhuǎn)化成平行四邊形，而是給了學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探索，讓每個(gè)孩子都參與其中，經(jīng)歷梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程，讓他們有時(shí)間消化、吸收，有余地咀嚼、回味，從而讓學(xué)生的答案的長(zhǎng)度增加2倍，甚至4倍。只有經(jīng)歷過(guò)程，學(xué)生才可能看見彩虹，學(xué)生親身經(jīng)歷的這一思考過(guò)程一定會(huì)在他們心中留下深深的印跡。

二、在等待中，深化學(xué)生的思維

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如果教師用鼓勵(lì)的目光等待，用四兩撥千斤的智慧等待，用平靜的心態(tài)等待，用實(shí)實(shí)在在的時(shí)間等待，那么，我們的學(xué)生定會(huì)靜下來(lái)，沉進(jìn)去，想開去，最終柳暗花明，豁然開朗地走出來(lái)，如此學(xué)習(xí)，才會(huì)真正刻到學(xué)生的骨子里，銘在學(xué)生的心坎上，如此學(xué)習(xí)，才會(huì)真正激起學(xué)生生命的活力。

第十二冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)九第六題是這樣的：判斷下面哪個(gè)比能與15∶4組成比例。（1）5∶4（2）20∶1（3）1∶20（4）5∶14

這一題的目的是進(jìn)一步鞏固比例的意義，根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例。學(xué)生獨(dú)立完成后，交流的過(guò)程完全與我的設(shè)想一樣。方法一是用求比值的方法，方法二是用化簡(jiǎn)比的方法。在聽完兩位學(xué)生的發(fā)言后，本該結(jié)束這題的討論，進(jìn)入下面一個(gè)環(huán)節(jié)。我習(xí)慣性地掃視了一圈，然后問(wèn)一句：“還有別的想法嗎？”也許是我的目光和話語(yǔ)給了學(xué)生信心，我的幾秒鐘等待激活了學(xué)生的思維，機(jī)靈鬼畢偉舉起了手，他是這樣判斷的：15∶4這個(gè)比的前項(xiàng)小，而后項(xiàng)大，所以我可以肯定（1）、（2）、（4）這些前項(xiàng)大的比肯定不行，接下來(lái)，我只需計(jì)算一下它與（3）的比值是否相等就可以了。

我不由地感嘆：多么精彩的回答呀！與其他同學(xué)相比，他的方法更節(jié)省時(shí)間，更能體現(xiàn)一種數(shù)學(xué)的直覺思維，這樣一種思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)多么難能可貴。它需要學(xué)生做題之前先要觀察、審題，發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的最佳路徑。它需要學(xué)生打破思維定勢(shì)，不拘泥于常規(guī)方法，不被老師牽著鼻子走。事實(shí)上，這樣的孩子往往更具有潛力和創(chuàng)造力。我的等待催開了學(xué)生的思維之花，默默的幾秒鐘時(shí)間為這些蘊(yùn)含潛力和創(chuàng)造力的孩子提供了展示的舞臺(tái)。等待讓思維綻放精彩，等待讓智慧之花開得更美。

三、在等待中，升華學(xué)生的思維

作為教師，面對(duì)不同的學(xué)生，不要急于否定他們，需要真誠(chéng)地尊重、耐心地等待、虔誠(chéng)地傾聽，這樣也許會(huì)呈現(xiàn)出另一番精彩。蘇軾有詩(shī)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。其實(shí)，看山如此，看人亦然，每一個(gè)學(xué)生，因教師的不同看法，會(huì)呈現(xiàn)不同的一面。學(xué)生亦會(huì)因老師的不同態(tài)度而改變他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，甚至改變他的一生。

蘇教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第77頁(yè)有這樣一題：畫一個(gè)長(zhǎng)方形，面積是24平方厘米，長(zhǎng)和寬的比是3∶2。

課堂上，理清題目意思后，我讓學(xué)生先獨(dú)立思考兩分鐘，很快就看到有的學(xué)生小眼閃亮、躍躍欲試，接下來(lái)我又讓同桌進(jìn)行一下交流，然后進(jìn)行全班的交流和展示。從學(xué)生的反應(yīng)和交流中，我已經(jīng)看出大部分學(xué)生心中已經(jīng)有答案了，所以我首先選了一位基礎(chǔ)比較差，不善言談的方同學(xué)來(lái)回答。

方：我覺得長(zhǎng)是12厘米，寬是……

方同學(xué)的停頓立即引來(lái)了學(xué)生的議論，下面學(xué)生高舉小手，想爭(zhēng)著回答。但我不為所動(dòng)，鼓勵(lì)方同學(xué)繼續(xù)下去。

方：長(zhǎng)是4厘米，……

下面學(xué)生有的忍不住說(shuō)“錯(cuò)了”，應(yīng)該是……，答案好像就在嘴邊，馬上要吐出來(lái)了。

……

師：方同學(xué)的兩次欲言又止其實(shí)正反映著她的思考過(guò)程，老師把她的過(guò)程寫在黑板上：長(zhǎng)（厘米）1246寬（厘米）264是否是3∶2××√師：你能看出她是運(yùn)用什么策略解決問(wèn)題的。

生1：一一列舉的策略。

……

一道小小的練習(xí)，引起學(xué)生這么多的思考和探求，是在我的意料之外的。

課堂不僅僅是優(yōu)等生的舞臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。優(yōu)秀的教師往往能關(guān)注全體，把陽(yáng)光照進(jìn)教室的每個(gè)角落。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織同桌交流。獨(dú)立思考就是要培養(yǎng)他們思維的獨(dú)立性，給他們思考的時(shí)間和空間，同時(shí)也為后面的交流展示做好思維的準(zhǔn)備。同桌交流的目的是讓每個(gè)學(xué)生都有展示思維的機(jī)會(huì)，我的巡視則不僅關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，也給予后進(jìn)生一些指點(diǎn)和提示。最后進(jìn)行的環(huán)節(jié)，才是全班交流，此時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)信心滿滿。所以，我叫了一位后進(jìn)生來(lái)回答，在方同學(xué)的回答過(guò)程中，盡管有錯(cuò)，但我耐心地等待她重新思考，給予她說(shuō)下去的勇氣，并且對(duì)她的回答進(jìn)行了鼓勵(lì)和肯定，最后還進(jìn)行了整理和歸納，總結(jié)了優(yōu)缺點(diǎn)。我想，這樣一次回答，她一定會(huì)印象深刻，不僅解決了這樣一道題，對(duì)一一列舉的方法也有了更深刻的體驗(yàn)。

等待，留給了學(xué)生思維的空間，使學(xué)生有了創(chuàng)造的潛力和動(dòng)力。等待，是屏息凝神，是為思維巖漿的噴發(fā)預(yù)備空間，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，上下求索。等待，是尊重，是信任，是對(duì)學(xué)生的一種人文關(guān)懷。等待，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的隱形翅膀，他可以讓我們的學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)。

（上接第17頁(yè)）

是一種活動(dòng)教學(xué)，是教師與學(xué)生的“雙邊活動(dòng)”，它要求教師要預(yù)先設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣，使師生能共同投入、互動(dòng)交流，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，使得每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

2.設(shè)置情景，營(yíng)造氛圍，將表演搬進(jìn)教室。語(yǔ)言交流和情景是分不開的，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)那榫澳苁姑總€(gè)學(xué)生都感到親切，消除了交流中摸不著頭腦的尷尬。首先，教師要營(yíng)造一種寬容、友善的課堂氣氛。教師要將良好的情緒帶進(jìn)教室，如微笑的表情、期待的眼神，這樣會(huì)使課堂氣氛輕松愉快。

3.在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果。如從課堂上聽課的表情、學(xué)生回答問(wèn)題的情況，學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的試卷和師生座談會(huì)等方面獲取教學(xué)信息，及時(shí)制訂教學(xué)對(duì)策，不斷設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案，以保持學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以確保交際化英語(yǔ)的課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、建立“課前五分鐘英語(yǔ)會(huì)話制度”，“輕松交談”中展現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性與自由

俗話說(shuō)得好“良好的開端是成功的一半?！痹鰪?qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，“課前五分鐘英語(yǔ)會(huì)話”，作為一種attentiongetting device，可直接把學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)思維的環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)中，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)其積極性。嘗試的結(jié)果證明，課前五分鐘英語(yǔ)會(huì)話的具體做法如下：

（1）師生問(wèn)答：不指定范圍，不搞每錯(cuò)必糾，會(huì)什么，說(shuō)什么，盡量使學(xué)生感到輕松，敢于開口。同時(shí)由于談?wù)摰氖撬麄兩磉叞l(fā)生的事，同學(xué)們興致很高。他們覺得用英語(yǔ)談?wù)撋磉叞l(fā)生的事并不困難，聽說(shuō)的興趣就更濃了。

（2）學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言組織一組對(duì)話或自己介紹自己的一些情況。也可隨意挑選同學(xué)回答他們?cè)儐?wèn)的問(wèn)題，座位上學(xué)生也可輪流向該生詢問(wèn)，并得到真實(shí)回答，小學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這一小小的平臺(tái)給了他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們用英語(yǔ)真實(shí)交流，此法深受學(xué)生的歡迎，取得一定的效果。

（3）問(wèn)題搶答：每組每次選派出不同的學(xué)生到講臺(tái)上，面向全班，進(jìn)行問(wèn)題搶答，全班向四人提問(wèn)，回答問(wèn)題而且正確的代表那一組獲勝。

四、延伸課外，營(yíng)造英語(yǔ)交際的大氛圍

教師應(yīng)從教材中不斷挖掘和創(chuàng)新，努力使教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，努力把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教師有意識(shí)的對(duì)話，營(yíng)造英語(yǔ)交流的大氛圍。實(shí)踐證明，課外交流可以對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行極為有效的鞏固，排除了課上過(guò)分嚴(yán)肅的感覺，淡化了學(xué)習(xí)的痕跡，使交談顯得更輕松。英語(yǔ)的“神秘面紗”在不經(jīng)意間被揭去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

五、因材施教，實(shí)行合理正確的英語(yǔ)交際化原則

篇10

關(guān)鍵詞：等離子 鍋爐改造 創(chuàng)新

隨著電力體制改革的不斷深入，各發(fā)電集團(tuán)間競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何在電煤供應(yīng)緊張的情況下降低企業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，進(jìn)一步提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，成為各發(fā)電企業(yè)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。目前，吉林省內(nèi)多家電廠煤粉鍋爐的點(diǎn)火和低負(fù)荷穩(wěn)燃都是采用燃燒重油或輕油來(lái)實(shí)現(xiàn)的，點(diǎn)火和低負(fù)荷穩(wěn)燃時(shí)要消耗大量燃油。為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，努力減少燃油的耗量，提高鍋爐點(diǎn)火的經(jīng)濟(jì)性與環(huán)保性。大唐長(zhǎng)春第二熱電有限責(zé)任公司現(xiàn)有在役6臺(tái)22萬(wàn)千瓦機(jī)組，總裝機(jī)容量達(dá)到132萬(wàn)千瓦，年發(fā)電能力70億千瓦時(shí)，年供熱能力1400萬(wàn)吉焦。二期工程裝機(jī)容量為4×200MW機(jī)組，所配鍋爐為哈爾濱鍋爐廠生產(chǎn)的HG-670/140-YM9型自然循環(huán)固態(tài)排渣煤粉爐，每臺(tái)鍋爐共有兩套制粉系統(tǒng)，設(shè)計(jì)煤種均為煙煤。

鍋爐原有燃油點(diǎn)火系統(tǒng)介紹。

我公司3、4號(hào)爐改用等離子系統(tǒng)點(diǎn)火前，每臺(tái)鍋爐配備4支大油槍，4支小油槍（包含4支輔助油槍），大油槍出力為1.6t/h，小油槍出力為40Kg/h。下面是公司3、4號(hào)機(jī)組自投產(chǎn)以來(lái)每年耗油情況調(diào)查表。（單位：噸）

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根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表格可見，公司3、4號(hào)機(jī)組自2005年以來(lái)平均年耗油138噸，燃油消耗量巨大，發(fā)電成本仍然處于高位，因此解決機(jī)組燃油量大的問(wèn)題是節(jié)約發(fā)電油耗成本的最大利益空間。

1 可行性分析

等離子點(diǎn)火技術(shù)是一種新型燃燒技術(shù)，其原理是利用一定壓力的空氣作介質(zhì)，在直流電流和強(qiáng)磁場(chǎng)控制下獲得穩(wěn)定功率的定向流動(dòng)空氣等離子體，該等離子體在點(diǎn)火燃燒器中形成局部高溫，煤粉顆粒通過(guò)時(shí)被迅速點(diǎn)燃形成火炬噴入爐膛。根據(jù)其他電廠的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，等離子系統(tǒng)在機(jī)組啟動(dòng)、滑停和低負(fù)荷穩(wěn)燃時(shí)，燃燒穩(wěn)定，節(jié)油效果顯著。

①等離子系統(tǒng)主要應(yīng)用于發(fā)電行業(yè)大型燃煤火力發(fā)電廠煤粉鍋爐的啟動(dòng)點(diǎn)火與穩(wěn)燃，也可用于其他工業(yè)領(lǐng)域類似的煤粉鍋爐的點(diǎn)火與穩(wěn)燃，用以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的燃油點(diǎn)火技術(shù)，達(dá)到節(jié)能、減排和顯著提高運(yùn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。等離子體點(diǎn)火時(shí)即可投入電除塵，啟動(dòng)期間顆粒物的排放可大大降低。②公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視3、4號(hào)機(jī)組脫硫系統(tǒng)以及等離子系統(tǒng)改造，有充足的資金支持與保障；周邊電廠長(zhǎng)春四熱、吉林熱電廠、長(zhǎng)春一熱等有等離子系統(tǒng)成功運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，可以相互學(xué)習(xí)和借鑒；參加等離子試運(yùn)的運(yùn)行人員有多年的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)。

2 等離子系統(tǒng)簡(jiǎn)介

2.1 系統(tǒng)原理 MA300B型等離子點(diǎn)火裝置是利用直流電流在空氣介質(zhì)氣壓條件下接觸引弧，獲得穩(wěn)定功率的直流空氣等離子體，該等離子體在專門設(shè)計(jì)的燃燒器的中心燃燒筒中形成溫度T>5000K的，溫度梯度極大的局部高溫區(qū)，煤粉顆粒通過(guò)該等離子“火核”受到高溫作用，迅速釋放出揮發(fā)物，使煤粉顆粒破裂粉碎并再造揮發(fā)分，從而迅速燃燒。由于反應(yīng)是在氣相中進(jìn)行，使混合物組分的粒級(jí)發(fā)生了變化。因而使煤粉的燃燒速度加快，也有助于加速煤粉的燃燒，這樣就大大地減少促使煤粉燃燒所需要的引燃能量。 等離子體內(nèi)含有大量化學(xué)活性的粒子，如原子（C、H、O）、原子團(tuán)（OH、H2、O2）、離子（O2-、H2-、OH-、O-、H+）和電子等，可加速熱化學(xué)轉(zhuǎn)換，促進(jìn)燃料完全燃燒。為了獲得煤粉點(diǎn)火的最佳濃度，根據(jù)制粉系統(tǒng)一次風(fēng)煤粉濃度及現(xiàn)場(chǎng)一次風(fēng)管道的具體情況，可分別采用葉柵、撞擊塊或?qū)Я靼宓确绞綕饪s煤粉，使之達(dá)到點(diǎn)燃煤粉的最佳煤粉濃度。按煤質(zhì)的情況，盡可能使煤粉細(xì)度、一次風(fēng)氣流速度和一次風(fēng)溫度也在所要求范圍之內(nèi)，滿足條件的一次風(fēng)粉進(jìn)入點(diǎn)火區(qū)，濃煤粉經(jīng)過(guò)高溫的等離子體被點(diǎn)燃，在燃燒器內(nèi)部燃燒。淡煤粉流經(jīng)高溫套筒的外壁，對(duì)其起到冷卻的作用，在“環(huán)形縮口”的作用下被濃縮，并被已燃燒的火炬點(diǎn)燃。然后進(jìn)入混合燃燒，完成逐級(jí)點(diǎn)火分級(jí)燃燒的過(guò)程。

2.2 系統(tǒng)組成 等離子體發(fā)生器為直流非轉(zhuǎn)移型電弧等離子體發(fā)生器。等離子體炬具有溫度高、能量集中、氣氛可控等優(yōu)點(diǎn)。由陰極、陽(yáng)極等組成。材料采用具有高導(dǎo)電率、高導(dǎo)熱、耐氧化的金屬材料制成，采用水冷方式冷卻，以承受電弧高溫沖擊。等離子體發(fā)生器所用直流穩(wěn)壓電源采用國(guó)際最新科技的IGBT管高頻逆變開關(guān)直流電源，具有電流穩(wěn)定度高、體積小、效率高等特點(diǎn)。等離子點(diǎn)火燃燒系統(tǒng)由點(diǎn)火系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。點(diǎn)火系統(tǒng)包括發(fā)生器、燃燒器。輔助系統(tǒng)包括電源裝置、控制系統(tǒng)、冷卻水系統(tǒng)、高壓風(fēng)系統(tǒng)、圖像火檢系統(tǒng)。電源裝置由直流電源柜、聯(lián)接電纜等構(gòu)成的直流供電裝置。

2.3 技術(shù)特性 等離子體是除液體、固體和氣體以外的第四種物質(zhì)存在形式。它整體呈中性，內(nèi)部富含極具活性的正、負(fù)離子、電子和分子。等離子體發(fā)生器產(chǎn)生的等離子體射流核心溫度高達(dá)4000～10000℃，與等離子體燃燒器結(jié)合后在其內(nèi)部形成合理的溫度場(chǎng)，促進(jìn)煤粉的裂解和燃燒。利用其特點(diǎn)，可在鍋爐啟動(dòng)和穩(wěn)燃過(guò)程中以煤粉完全替代燃油，實(shí)現(xiàn)無(wú)油啟動(dòng)和穩(wěn)燃。

3 安裝

2012年7月-8月，公司在3、4號(hào)鍋爐等離子點(diǎn)火系統(tǒng)改造同時(shí)施工，均在一層1、3號(hào)角，二層2、4號(hào)角主燃燒器內(nèi)布置有4個(gè)MA300B型等離子點(diǎn)火器。同時(shí)由于鍋爐的制粉系統(tǒng)不具備冷態(tài)制粉條件，無(wú)法實(shí)現(xiàn)鍋爐無(wú)油點(diǎn)火功能。為滿足上述兩個(gè)方面的要求及保障鍋爐安全可靠運(yùn)行，在1～3號(hào)鍋爐之間和4～6號(hào)鍋爐之間各加裝一套具備雙向可控的齒索輸粉機(jī)裝置，滿足三臺(tái)鍋爐制粉系統(tǒng)之間的煤粉相互調(diào)配。

4 運(yùn)行中帶來(lái)的效益

2012年8月15日-9月5日，使用等離子系統(tǒng)點(diǎn)火3次，使用等離子系統(tǒng)點(diǎn)火共產(chǎn)生費(fèi)用100765.5元，折算成燃油費(fèi)用261855元，節(jié)省費(fèi)用161089.5元，由于等離子系統(tǒng)使用次數(shù)少，未產(chǎn)生更換陰極和陽(yáng)極費(fèi)用。

下面以年消耗696噸燃油進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。

①常規(guī)方法試運(yùn)燃油耗費(fèi)：燃油消耗：696噸/年；燃油價(jià)格：0.7萬(wàn)元/噸；燃油耗費(fèi)：0.55×1000=487.2（萬(wàn)元）/年。②機(jī)組改裝等離子體煤粉點(diǎn)火裝置進(jìn)行試運(yùn)所需費(fèi)用計(jì)算：原煤耗費(fèi)：燃油的低位發(fā)熱量為41816kJ/kg，設(shè)計(jì)煤種低位發(fā)熱量為12579kJ/kg，原煤價(jià)格為500元/噸，年消耗燃油數(shù)量為696噸，則按發(fā)熱量相等的原則所需的原煤量為2314噸，所需的原煤成本為：115.7萬(wàn)元。耗電費(fèi)用：設(shè)計(jì)煤種發(fā)熱量：12579kJ/kg；原煤消耗：2314噸；制粉單耗：20kwh/t。等離子體燃燒器耗電：20kwh/t，廠用電價(jià)格為0.29元/kwh，耗電費(fèi)用：2314×（20+20）×0.29≈2.7萬(wàn)元。

③正常運(yùn)行中每年燃油量按696噸計(jì)算，年節(jié)約燃油費(fèi)用約370萬(wàn)元。通過(guò)實(shí)際運(yùn)行核算，等離子體點(diǎn)火系統(tǒng)運(yùn)行消耗費(fèi)用只是燃油點(diǎn)火系統(tǒng)的25%左右，可為公司節(jié)約大量運(yùn)營(yíng)成本。

等離子系統(tǒng)的采用，打破了傳統(tǒng)意義上的點(diǎn)火方式，實(shí)現(xiàn)了真正的啟動(dòng)零耗油，同時(shí)在低負(fù)荷情況下采用等離子穩(wěn)燃，與燃油比較效果更好。

5 遺留問(wèn)題和今后打算

公司3、4號(hào)爐經(jīng)過(guò)幾次冷態(tài)啟動(dòng)、滑停，不斷摸索總結(jié)出等離子系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，也為以后其他機(jī)組的改造以及改造后運(yùn)行提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟守臣，車玉華.等離子點(diǎn)火技術(shù)在魯北電廠的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2012（07）.