導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中招生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、20*年初中招生工作在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，采用“劃片對(duì)口、免試直升”的方法（劃片范圍詳見(jiàn)方案）。

二、畢業(yè)考試由各小學(xué)組織?？荚嚳颇繛椋赫Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。畢業(yè)考試不合格的學(xué)生由各小學(xué)組織補(bǔ)考，若補(bǔ)考后仍不合格的學(xué)生，區(qū)教育局只發(fā)放小學(xué)修業(yè)證書(shū)。（標(biāo)準(zhǔn)：每門(mén)功課均為合格）

本區(qū)或在外區(qū)借讀且具備在*區(qū)就讀初中條件的學(xué)生一律在借讀學(xué)校參加畢業(yè)考試，成績(jī)合格者由區(qū)小升初辦公室統(tǒng)一安排入學(xué)。

三、十三中科利華分校、九中分校、人民中學(xué)、梅園中學(xué)、五十四中、紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校招收藝、體特長(zhǎng)生（詳見(jiàn)方案）。被錄取的藝術(shù)、體育類(lèi)特長(zhǎng)生不再參加義務(wù)教育學(xué)位的派定和擇校報(bào)名。

四、民辦初中招生在派定義務(wù)教育學(xué)位后進(jìn)行。學(xué)生有擇校要求可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選報(bào)一所民辦?；?外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。超過(guò)規(guī)定時(shí)間，不得進(jìn)行補(bǔ)報(bào)名。民辦學(xué)校招生分為電腦派位和自主招生兩種形式，計(jì)劃比例為6：4。具有*區(qū)戶(hù)籍且德、智、體全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生可報(bào)名參加*外國(guó)語(yǔ)學(xué)校電腦派位。

五、外來(lái)務(wù)工人員子女，根據(jù)*市招生精神，須提供戶(hù)籍證明、流入地暫住證、畢業(yè)學(xué)校證明、法定監(jiān)護(hù)人相對(duì)穩(wěn)定的務(wù)工證明、符合流入地計(jì)劃生育政策的證明，由區(qū)小升初辦公室統(tǒng)一安排指定公辦初中入學(xué)。

六、報(bào)名條件：

具有*區(qū)的正式常住戶(hù)口（隨父母或法定監(jiān)護(hù)人同一戶(hù)籍）戶(hù)籍與常住地（房屋所有權(quán)證）一致，年齡原則上在15周歲以?xún)?nèi)（1992年9月1日后出生）的小學(xué)畢業(yè)生。

七、工作日程：

4月10日前，各體、衛(wèi)、藝特色學(xué)校向區(qū)招辦上報(bào)特長(zhǎng)生招生申請(qǐng)；

4月20日—21日：外應(yīng)生登記、報(bào)名；

5月10日—11日：藝、體特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)加試報(bào)名；

5月17日—18日：藝、體特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)加試；

5月30日：本區(qū)小學(xué)報(bào)名（擇校報(bào)名同時(shí)進(jìn)行）；

5月31日：外應(yīng)生報(bào)名；(擇校報(bào)名同時(shí)進(jìn)行)

6月21日：小學(xué)畢業(yè)考試；發(fā)放義務(wù)教育初中學(xué)位通知單；

6月22日：民辦學(xué)校等額電腦派位工作；

6月25日：畢業(yè)考試不合格學(xué)生補(bǔ)考；

7月10日：民辦校錄取結(jié)束；

7月11日：各中學(xué)領(lǐng)新生檔案；

7月18日：初中新生到錄取學(xué)校報(bào)到，張榜公布新生錄取名單；

八、工作要求：

1、各學(xué)校要在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照有關(guān)文件精神和政策規(guī)定，增強(qiáng)大局意識(shí)，積極做好今年的初中招生工作。

2、各小學(xué)認(rèn)真組織好小學(xué)畢業(yè)考試，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

篇2

到學(xué)校后，人都擠滿(mǎn)了，本以為我們?nèi)サ暮茉?，誰(shuí)知學(xué)校門(mén)口都沒(méi)空站了！我剛下車(chē)，同學(xué)們看到我，就把我拉了過(guò)去！因?yàn)槲覀兪鞘状稳ツ莾?，所以不知道路，要父母帶著去！高光茹說(shuō)：“跟著黨走”我看了20多個(gè)同班同學(xué)，又看了看領(lǐng)隊(duì)的班長(zhǎng)高暢，跟著他們?nèi)チ藢W(xué)校！

學(xué)校好大?。∥覀儗?shí)驗(yàn)小學(xué)在餐廳考試！那一個(gè)餐廳就是6個(gè)考場(chǎng)！和六教室一樣大！我拿出通行證，對(duì)著桌子一個(gè)一個(gè)的找自己的座位！找了大約30分鐘吧，才找到自己的座位！我把包放在桌子上，去幫同學(xué)找桌子！圍著餐廳轉(zhuǎn)了20幾圈，沒(méi)把我累死！

同學(xué)們都按號(hào)入座了，試卷也發(fā)了下來(lái)！什么？一個(gè)小時(shí)做三張?jiān)嚲?，這要求也太高了吧！想把人累死還是想把人憋死！先發(fā)的語(yǔ)文試卷，看了看題，并不難，餐廳里只有寫(xiě)字時(shí)的刷刷聲。語(yǔ)文25分鐘搞定！手都酸了！語(yǔ)文試卷剛發(fā)下來(lái)，數(shù)學(xué)試卷就傳到了手中！數(shù)學(xué)也不難，可也不簡(jiǎn)單！最后一題特別麻煩，列式都有20多，錯(cuò)一處，就全完了！最后一題10分！數(shù)學(xué)也大約20分鐘做完的！老師把語(yǔ)文數(shù)學(xué)試卷收上去之后，又發(fā)了綜合測(cè)試題！汗！音樂(lè)，美術(shù)，體育！這三門(mén)都是我的忌諱??！倒霉！不過(guò)還好會(huì)做！只有四個(gè)小題！大約10分鐘才做完！因?yàn)轭}都太難答了！老師收完卷后，站隊(duì)去外面立定跳遠(yuǎn)！考一個(gè)初中考什么跳遠(yuǎn)的，他們夠格嗎？但還是跳了！2米是A級(jí)，1米八是B級(jí)。1米五是C級(jí)，一米是D級(jí)！要求太高了，不過(guò)還是跳了B級(jí)

考完后的感受由輕松變得緊張，由快樂(lè)高興變得緊張，魂不守舍！畢竟考完后都想快點(diǎn)知道成績(jī)，我在家里都坐不住，恨不得現(xiàn)在就去重點(diǎn)初中看成績(jī)！我不知道往重點(diǎn)初中去了多少次，都是在門(mén)口轉(zhuǎn)悠！哪怕只知道自己錯(cuò)了哪題也好?。≈荒苊魈?：00去看成績(jī)了！我們幾個(gè)伙伴約好了，明天下午1：00一起去看成績(jī)。

篇3

各市、縣（市、區(qū)）教育招生考試機(jī)構(gòu)：

2019年包括五年制在內(nèi)的各類(lèi)職業(yè)學(xué)校全面實(shí)行網(wǎng)上招生，為做好我省2019年初中起點(diǎn)五年制高職招生考生網(wǎng)上填報(bào)志愿工作，制定了《安徽省2019年初中起點(diǎn)五年制高職招生考生網(wǎng)上填報(bào)志愿實(shí)施辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

 

安徽省教育招生考試院

2019年7月4日

 

安徽省2019年初中起點(diǎn)五年制高職招生考生

網(wǎng)上填報(bào)志愿實(shí)施辦法

 

2019年我省初中起點(diǎn)五年制高職招生繼續(xù)實(shí)施網(wǎng)上填報(bào)志愿。為確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行，特制定本實(shí)施辦法。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)

安徽省2019年初中起點(diǎn)五年制高職招生考生網(wǎng)上填報(bào)志愿由安徽省教育招生考試院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省考試院）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各市、縣（市、區(qū)）教育招生考試機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱(chēng)各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)）具體組織并實(shí)施。

省考試院負(fù)責(zé)網(wǎng)上填報(bào)志愿工作的志愿填報(bào)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全、市級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)工作人員培訓(xùn)等工作。

市級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本轄區(qū)各縣級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)網(wǎng)上填報(bào)志愿工作，及時(shí)傳達(dá)省考試院相關(guān)要求，培訓(xùn)縣（市、區(qū)）級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)工作人員，實(shí)時(shí)監(jiān)控各縣（市、區(qū)）志愿填報(bào)進(jìn)度。

縣（市、區(qū)）級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本轄區(qū)志愿填報(bào)工作，負(fù)責(zé)選定網(wǎng)上志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)，培訓(xùn)志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)工作人員、實(shí)時(shí)監(jiān)控各志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)志愿填報(bào)進(jìn)度、督促所轄志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)認(rèn)真履行志愿填報(bào)組織和確認(rèn)等工作。

志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)負(fù)責(zé)具體組織考生填報(bào)和確認(rèn)志愿、解決考生填報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、重置考生密碼、實(shí)時(shí)監(jiān)控本點(diǎn)志愿填報(bào)進(jìn)度等工作。

二、網(wǎng)上填報(bào)志愿時(shí)間

網(wǎng)上填報(bào)志愿時(shí)間由各市在省考試院規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)自行設(shè)定。

三、網(wǎng)上填報(bào)志愿操作流程

考生本人在指定地點(diǎn)、指定時(shí)段內(nèi)按照事先填好的志愿預(yù)填表上網(wǎng)錄入志愿信息。志愿錄入完成提交后，現(xiàn)場(chǎng)打印志愿信息確認(rèn)表并由考生本人當(dāng)場(chǎng)簽字確認(rèn)。

1．確定志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)

各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況確定本轄區(qū)志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)。志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)除具備一定數(shù)量的可聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)外，同時(shí)配備相應(yīng)的管理人員和計(jì)算機(jī)技術(shù)人員。

2．確認(rèn)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試

各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)須在志愿填報(bào)前及時(shí)通知本轄區(qū)各志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試。

3．組織考生上網(wǎng)填報(bào)志愿

各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)本轄區(qū)實(shí)際情況組織考生上網(wǎng)錄入志愿信息。考生在志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)組織下攜帶準(zhǔn)考證和志愿預(yù)填表到指定的志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)登錄志愿填報(bào)系統(tǒng)錄入志愿信息。首次登錄前考生需憑準(zhǔn)考證號(hào)和姓名進(jìn)行注冊(cè)，獲取登錄密碼。取得密碼后考生憑準(zhǔn)考證號(hào)和密碼登錄系統(tǒng)進(jìn)行志愿填報(bào)。

考生須仔細(xì)檢查錄入的志愿信息，確認(rèn)無(wú)誤后方可提交。因考生錄入錯(cuò)誤導(dǎo)致的遺留問(wèn)題由考生本人負(fù)責(zé)。

志愿信息填報(bào)過(guò)程中各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)、志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)要通過(guò)管理后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控志愿填報(bào)進(jìn)度，防止出現(xiàn)批量遺漏。志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)須仔細(xì)核對(duì)考生信息，確保考生本人填報(bào)，本人現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)。

志愿信息一旦提交，任何人不得修改。

4．志愿信息確認(rèn)

考生志愿信息提交后，志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)管理人員現(xiàn)場(chǎng)打印志愿確認(rèn)表，由考生本人現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)，他人不得代簽。

考生未按要求按時(shí)簽字確認(rèn)的，或由他人代為簽字的，后果由考生本人負(fù)責(zé)。

五年制高職志愿填報(bào)及確認(rèn)流程詳見(jiàn)附件。

四、情況處置

1．如志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)出現(xiàn)不能聯(lián)網(wǎng)等情況，志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員應(yīng)立即排查故障，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法排除的，要立即上報(bào)當(dāng)?shù)亟逃猩荚嚈C(jī)構(gòu)，由當(dāng)?shù)亟逃猩荚嚈C(jī)構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)向其它志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)分流考生或啟用備用志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)。

2．考生遺忘密碼且無(wú)法找回，由志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)核查考生身份后通過(guò)管理后臺(tái)重置密碼。

若遇其他情況，及時(shí)聯(lián)系省考試院中招處，共同商定處置辦法。

五、工作要求

1．志愿填報(bào)和確認(rèn)工作事關(guān)考生的切身利益，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定。各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)務(wù)必本著對(duì)考生負(fù)責(zé)的態(tài)度結(jié)合本地實(shí)際加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，落實(shí)好場(chǎng)地和設(shè)備以及志愿填報(bào)和確認(rèn)期間的電力保障，加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)和對(duì)考生的宣傳、服務(wù)等工作。

2．提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視考生志愿填報(bào)和確認(rèn)工作。各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本轄區(qū)志愿填報(bào)和確認(rèn)的組織、管理工作負(fù)總責(zé)，為本轄區(qū)網(wǎng)上填報(bào)志愿和確認(rèn)工作第一責(zé)任人，各志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和工作人員為本點(diǎn)直接責(zé)任人。各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)精心組織實(shí)施，落實(shí)招生考試工作責(zé)任制與責(zé)任追究制，確保志愿信息網(wǎng)上填報(bào)和確認(rèn)工作平穩(wěn)、有序、順利。

3．網(wǎng)上填報(bào)志愿方式取消了傳統(tǒng)的志愿卡，志愿信息確認(rèn)表是考生志愿信息的紙質(zhì)載體，經(jīng)考生本人簽字的志愿信息確認(rèn)表是表明考生填報(bào)內(nèi)容的具有法律效力的紙質(zhì)材料。各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)務(wù)必落實(shí)志愿確認(rèn)環(huán)節(jié)，務(wù)必做到一人一表，務(wù)必做到由考生本人填報(bào)、本人確認(rèn)，務(wù)必妥善保存志愿確認(rèn)表，確保填報(bào)志愿人數(shù)和確認(rèn)表數(shù)吻合，并一一對(duì)應(yīng)。

4．周密組織，規(guī)范志愿填報(bào)和確認(rèn)工作流程。各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)可結(jié)合本地實(shí)際情況，制定詳細(xì)的實(shí)施辦法、管理制度和應(yīng)急預(yù)案，建立健全與志愿填報(bào)和確認(rèn)工作相適應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員的紀(jì)律和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

5.加強(qiáng)志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，杜絕代填代確認(rèn)志愿現(xiàn)象。志愿信息填報(bào)和確認(rèn)過(guò)程中，各志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)須加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的管理，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。加強(qiáng)對(duì)考生的教育宣傳，避免代填代確認(rèn)。志愿填報(bào)確認(rèn)點(diǎn)在志愿填報(bào)和確認(rèn)期間須啟用視頻監(jiān)控并錄像，以備查閱。

本實(shí)施辦法由安徽省教育招生考試院負(fù)責(zé)解釋。

 

篇4

經(jīng)典足以滲透人類(lèi)的靈魂，它是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的最佳營(yíng)養(yǎng)品。而當(dāng)前的教育環(huán)境下，初中生的經(jīng)典閱讀情況堪憂(yōu)，大多學(xué)生呈現(xiàn)出“不讀”、“少讀”和“亂讀”的閱讀狀態(tài)，讓教師們不禁為之憂(yōu)慮和嘆惋。

這種現(xiàn)象的形成有學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生等多重原因：

首先，學(xué)校是這種現(xiàn)象的直接原因。雖然教育界已經(jīng)提倡素質(zhì)教育多年，但應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的制約尚未解除。在升學(xué)壓力之下，眾多學(xué)校集中人力、物力與財(cái)力在學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)上，廣大教師、學(xué)生為成績(jī)、名次忙得人仰馬翻。相當(dāng)一部分學(xué)校缺少或者空置“圖書(shū)閱覽室”，也鮮少舉辦課外閱讀的引導(dǎo)活動(dòng)。為了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。面對(duì)考試和分?jǐn)?shù)的重壓，學(xué)生把大量的時(shí)間與精力投入完成課堂作業(yè)與課外補(bǔ)習(xí)，所以無(wú)暇、也無(wú)力去拓展視野，閱讀經(jīng)典。

其次，社會(huì)是誘導(dǎo)因素。當(dāng)代社會(huì)的閱讀材料豐富，接收信息方式廣泛。相比文學(xué)色彩濃厚、需要反復(fù)咀嚼的經(jīng)典名著，一些通俗的動(dòng)漫作品和科幻、言情類(lèi)小說(shuō)等更受學(xué)生歡迎。這些書(shū)籍往往質(zhì)量堪憂(yōu)，有的文字錯(cuò)漏百出，有的語(yǔ)言粗俗，有的甚至充斥了黃色與暴力主題，對(duì)學(xué)生造成了不良影響。但是，因?yàn)橹袑W(xué)生辨別能力不高，這些書(shū)從內(nèi)容上去迎合學(xué)生的興趣，而使學(xué)生為之沉溺。同時(shí)，由于學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、電子書(shū)等多途徑接觸、傳播，以至教師、家長(zhǎng)難以限制這類(lèi)閱讀。這對(duì)初中生的經(jīng)典閱讀造成了極大地負(fù)面影響。

再次，有些家庭感染了功利、浮躁的社會(huì)氛圍，家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生的經(jīng)典閱讀不能予以充分的重視，這也給了學(xué)生以不良導(dǎo)向。有的家長(zhǎng)沒(méi)有以身作則，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。也有家長(zhǎng)“唯成績(jī)論”，只要求孩子一門(mén)心思鉆研課本，認(rèn)為其他的都是雜書(shū)，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，故而反對(duì)課外閱讀。這些都不利于學(xué)生沉靜下來(lái)閱讀經(jīng)典。

除此之外，有些學(xué)生在閱讀經(jīng)典時(shí)沒(méi)有得到科學(xué)的指導(dǎo)，所以即使閱讀經(jīng)典也往往是囫圇吞棗，不辨其意，并不能吸取其中的精髓；更有甚者，把書(shū)中的一些不良思想奉為真知。例如：有學(xué)生在閱讀《水滸傳》時(shí)，并沒(méi)有領(lǐng)悟到“忠義”，而是對(duì)其中的暴力色彩大加推崇與向往，這就使經(jīng)典的閱讀效果適得其反。

綜上所述，初中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，這就更需要廣大語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生愛(ài)讀經(jīng)典、會(huì)讀經(jīng)典，從中汲取豐富的文化底蘊(yùn)來(lái)提升自我的文學(xué)素質(zhì)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾方面著手：

第一，從學(xué)業(yè)上給學(xué)生減壓，為學(xué)生閱讀經(jīng)典“留空”。課業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，但閱讀經(jīng)典的作用更是不容小覷，它關(guān)系到學(xué)生個(gè)體素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)的形成，對(duì)于語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中，我盡量減少課下家庭作業(yè)的數(shù)量，避免學(xué)生做機(jī)械的抄寫(xiě)練習(xí)，把節(jié)余的時(shí)間留給學(xué)生自己閱讀名著。此外，利用初中語(yǔ)文的“名著導(dǎo)讀”這個(gè)學(xué)習(xí)版塊，拉近經(jīng)典閱讀和語(yǔ)文課的距離，有效的保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本的閱讀量。

在教室設(shè)立一個(gè)小小的“閱讀角”也是鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀的有效方法。教師可以給學(xué)生閱讀的書(shū)籍把把關(guān)，多推薦一些經(jīng)典作品；學(xué)生之間也可以分享圖書(shū)資源，交流閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。

第二，加強(qiáng)家校聯(lián)系，突顯經(jīng)典閱讀的重要地位。我們不僅要在課堂上向?qū)W生告知經(jīng)典的重要性，還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題。這樣就可取得家長(zhǎng)的配合，共同督促學(xué)生遠(yuǎn)離不良書(shū)籍，也可避免一些家長(zhǎng)不明就里的阻攔學(xué)生閱讀一切課外書(shū)。

第三，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是件快樂(lè)的事，我們不宜通過(guò)強(qiáng)迫的方式來(lái)增加孩子的閱讀量，只有讓學(xué)生心甘情愿的閱讀，他們才能從中汲取到知識(shí)的精華。所以，我會(huì)從課上抽取一些時(shí)間開(kāi)展經(jīng)典閱讀的相關(guān)活動(dòng)，如：針對(duì)名著中的某個(gè)頗具爭(zhēng)議的人物或情節(jié)，舉辦一次辯論賽，讓同學(xué)們更深入的鉆研文本；再如：選取同學(xué)們普遍閱讀過(guò)的經(jīng)典名著來(lái)布置作文或舉辦演講活動(dòng)，使學(xué)生可以暢談讀后感言，其中最受歡迎的當(dāng)屬活動(dòng)劇了，學(xué)生可以在所閱讀的名著的基礎(chǔ)上，加入自己的創(chuàng)新思維來(lái)自由創(chuàng)作表演。

最后，教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法極為重要。當(dāng)學(xué)生積極投入到經(jīng)典閱讀中而不得其法的時(shí)候，會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，還可能會(huì)起到不良效果。所以，我著重從經(jīng)典的內(nèi)容與思想性、語(yǔ)言文字、人物形象塑造等幾個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以避免出現(xiàn)把經(jīng)典只當(dāng)故事書(shū)看以自?shī)实那闆r。

篇5

興寧中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是經(jīng)市政府批準(zhǔn)設(shè)立、由百年名?！獙幉ㄖ袑W(xué)主辦的寄宿制完全中學(xué)。學(xué)校依托寧波中學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，起點(diǎn)高，發(fā)展快，現(xiàn)有初高中24個(gè)班，一千多名學(xué)生。

學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)積極、和諧、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生“自理、自律、自立、自強(qiáng)”能力的培養(yǎng)，注重基礎(chǔ)、發(fā)展能力，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升。

基本信息

性質(zhì)：公辦學(xué)校參與舉辦的民辦初中(2014年定義)

地址：高教園區(qū)學(xué)府路61號(hào)

電話(huà)：88126705、88126702

官網(wǎng)：xnzx.org/

校風(fēng)學(xué)風(fēng)：“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新、全面發(fā)展”“勤學(xué)勤思，求真求實(shí)”

招生方式：

(1)區(qū)內(nèi)推薦+自主招生

(2)跨區(qū)自主招生

報(bào)名條件：

區(qū)內(nèi)推薦：

(1)學(xué)業(yè)和表現(xiàn)優(yōu)秀。各小學(xué)推薦的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在本校應(yīng)屆畢業(yè)生中學(xué)業(yè)成績(jī)名列年級(jí)前茅，且行為習(xí)慣優(yōu)秀，同時(shí)符合下列條件之一：

①五、六年級(jí)主要學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué))學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀等第。

②在五、六年級(jí)期間，至少一次被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生(優(yōu)秀學(xué)生干部或優(yōu)秀少先隊(duì)員)或?qū)W習(xí)積極分子。(或等同于上述各項(xiàng)榮譽(yù)的學(xué)生等)

(2)身體和心理健康。根據(jù)興寧中學(xué)寄宿制要求，所推薦的學(xué)生必須品行端正、身心健康，有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。沒(méi)有不適宜過(guò)寄宿生活的疾病和傳染病，如：哮喘病、心臟疾病、夢(mèng)游、癔病、癲癇等。

(3)認(rèn)同興寧辦學(xué)理念和教育管理要求并自愿要求到興寧就讀。

區(qū)內(nèi)自主招生：

1.在寧波市計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)及以上;在科技創(chuàng)新大賽或航空、航天、航海、車(chē)輛模型比賽或電腦機(jī)器人比賽中獲寧波市一等獎(jiǎng)及以上;

2.在五、六年級(jí)期間，至少一次被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生(優(yōu)秀學(xué)生干部或優(yōu)秀少先隊(duì)員)或?qū)W習(xí)積極分子。(或等同于上述各項(xiàng)榮譽(yù)的學(xué)生等)

3.五、六年級(jí)主要學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué))學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀等第。

篇6

在我的相冊(cè)里，也同樣記載了我一個(gè)個(gè)鮮為人知的事。然而，在許多的相片中，最令我難忘的還是一張爸爸的同事幫我照的一張相片，當(dāng)時(shí)我才五歲。一看到這張照片，那一天發(fā)生的事又清晰地出現(xiàn)在了眼前……

那是一個(gè)春光明媚的早上，我早早地起來(lái)了，起來(lái)時(shí)肚子有點(diǎn)痛，媽媽見(jiàn)我起來(lái)了，便叫我去洗漱，一會(huì)兒，我從洗手間里出來(lái)了，一看到桌上的飯菜，頓失胃口。媽媽叫我吃早飯，我說(shuō)沒(méi)胃口吃，但媽媽硬逼著我吃，因?yàn)樗挛以亵[出胃病來(lái)！我硬著頭皮坐下來(lái)吃了幾口，又放下碗筷，走出門(mén)去。

爸爸這時(shí)端著我的早飯走了出來(lái)，叫我吃，我不吃，他發(fā)火了，罵了我兩句。我賭著氣含了一口飯?jiān)谧炖铩?/p>

恰恰在這時(shí)，蔡總務(wù)來(lái)了，他剛好帶著相機(jī)。看見(jiàn)我跟爸爸耍小脾氣，便逗著我說(shuō)：“周大小姐發(fā)脾氣，這可是一個(gè)好景觀?。∨南聛?lái)做一個(gè)紀(jì)念吧！”蔡總務(wù)這句話(huà)可把我給惹急了，眼里的“金豆豆”便很不爭(zhēng)氣的掉了下來(lái)。

“咔嚓”，一聲快門(mén)聲，把我那十分狼狽的樣子拍了下來(lái)。

篇7

關(guān)鍵詞 零售戶(hù) 培訓(xùn) 優(yōu)化

零售戶(hù)培訓(xùn)是提升終端“軟”實(shí)力的“引擎”，但不可回避的是零售戶(hù)培訓(xùn)存在諸多“痛點(diǎn)”。傳統(tǒng)集中會(huì)議式零售戶(hù)培訓(xùn)雖然效率較高，但受成本、場(chǎng)地的限制，召開(kāi)頻次低、費(fèi)用高，客戶(hù)接受度不高，培訓(xùn)效果難保證等短板日益暴露，已無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下零售戶(hù)對(duì)培訓(xùn)效用的期望。

池州市公司積極求變，在調(diào)研、分析客戶(hù)需求的基礎(chǔ)上，選取零售戶(hù)培訓(xùn)革新作為終端建設(shè)發(fā)力點(diǎn)，提升零售戶(hù)培訓(xùn)效果，使零售戶(hù)培訓(xùn)真正發(fā)揮效用，將傳統(tǒng)集中會(huì)議式零售戶(hù)培訓(xùn)調(diào)整為“開(kāi)放式+訂制式”培訓(xùn)模式，即邀請(qǐng)客戶(hù)交互授課（Customer-to-customer）、依托內(nèi)訓(xùn)師組建培訓(xùn)小組一對(duì)一上門(mén)培訓(xùn)（One-on-one），以滿(mǎn)足零售戶(hù)的多元化、個(gè)性化需求。通過(guò)改變培訓(xùn)模式，在方便客戶(hù)、降低費(fèi)用、提升效率的同時(shí)，讓零售戶(hù)廣泛參與、親身體驗(yàn)，接收到為其量身定制的培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)成為幫助零售戶(hù)答疑解惑、提升經(jīng)營(yíng)能力、改善終端盈利的關(guān)鍵因子，從而帶動(dòng)整體卷煙零售終端建設(shè)出成效。

自2016年5月開(kāi)始，池州市公司系統(tǒng)謀劃，在東至縣卷煙營(yíng)銷(xiāo)部先行試點(diǎn)，邀請(qǐng)客戶(hù)交互授課，把課堂搬進(jìn)店堂，開(kāi)展特色培訓(xùn)服務(wù)。

一、以需求為起點(diǎn)，設(shè)計(jì)“拉動(dòng)式”培訓(xùn)框架

培訓(xùn)內(nèi)容以“量體裁衣”為原則，通過(guò)培訓(xùn)需求調(diào)研與聚類(lèi)分析，把握客戶(hù)需求，細(xì)分出“政策宣講、經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)、終端建設(shè)、品牌培育、信息采集、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、消費(fèi)跟蹤與維護(hù)”七種培訓(xùn)基本類(lèi)型，兼顧個(gè)性化興趣點(diǎn)，從關(guān)注度、重要性來(lái)構(gòu)建零售戶(hù)培訓(xùn)需求打分矩陣，指導(dǎo)針對(duì)性設(shè)計(jì)和差異化策略。

二、以科學(xué)為支點(diǎn)，籌備“匹配型”培訓(xùn)資源

根據(jù)零售戶(hù)培訓(xùn)需求打分矩陣，綜合衡量師資、方法、環(huán)境三方面因素，制定具體培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案。

一是培訓(xùn)師資匹配。以?xún)?nèi)訓(xùn)師為主，以邀請(qǐng)外部零售戶(hù)為輔。根據(jù)公司不同部門(mén)內(nèi)訓(xùn)師、零售戶(hù)的興趣、特長(zhǎng)、能力，甄選個(gè)人意愿強(qiáng)烈、基本素養(yǎng)面與專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與溝通能力突出的人員導(dǎo)入師資庫(kù)。

二是培訓(xùn)方法匹配。針對(duì)不同的培訓(xùn)主題與對(duì)象，分別應(yīng)用探究法、示范法、模擬法等富有吸引力的培訓(xùn)方法，提供現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、實(shí)操演示、案例分享、經(jīng)營(yíng)診斷、話(huà)題探討、情景模擬、問(wèn)題咨詢(xún)等靈活多樣的培訓(xùn)服務(wù)“套餐”，豐富培訓(xùn)素材庫(kù)。

三是培訓(xùn)環(huán)境匹配?；诜奖憧蛻?hù)、易于接受為導(dǎo)向，選取零售終端為主培訓(xùn)地點(diǎn)，公司會(huì)場(chǎng)為補(bǔ)充，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)布置簡(jiǎn)樸、實(shí)用，移動(dòng)課堂送上門(mén)，邀請(qǐng)客戶(hù)走進(jìn)來(lái)。

三、以高效為要點(diǎn)，實(shí)施“分層級(jí)”培訓(xùn)流程

根據(jù)零售戶(hù)現(xiàn)狀、問(wèn)題、期望實(shí)施“分層級(jí)”培訓(xùn)。在客戶(hù)間交互授課層面（Customer-to-customer），按照“確立主題協(xié)調(diào)準(zhǔn)備邀請(qǐng)客戶(hù)集中實(shí)施”四級(jí)培訓(xùn)流程。邀請(qǐng)零售戶(hù)作為培訓(xùn)師和培訓(xùn)對(duì)象共同走進(jìn)公司，開(kāi)展小型座談，客戶(hù)間交互授課側(cè)重交流互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)傳授、示范影響。在依托內(nèi)訓(xùn)師一對(duì)一上門(mén)培訓(xùn)層面（One-on-one），按照“小組組建訂制準(zhǔn)備申請(qǐng)與審核安排對(duì)接上門(mén)實(shí)施”五級(jí)培訓(xùn)流程。首先，依托內(nèi)訓(xùn)師組建成不同主題培訓(xùn)小組（每組2～3人，一名內(nèi)訓(xùn)師，其他為一線(xiàn)人員或機(jī)關(guān)人員）；其次，上門(mén)授課小組事先經(jīng)過(guò)系統(tǒng)輔導(dǎo)，完善培訓(xùn)教案編寫(xiě)、課件制作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施方案，為零售戶(hù)量身訂制培訓(xùn)內(nèi)容；再次，由小組向營(yíng)銷(xiāo)部提出培訓(xùn)申請(qǐng)，營(yíng)銷(xiāo)部根據(jù)零售戶(hù)需求特征審核培訓(xùn)計(jì)劃；最后，小組根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，提前溝通協(xié)調(diào)后，逐戶(hù)上T實(shí)施一對(duì)一培訓(xùn)。One-on-one培訓(xùn)側(cè)重“蹲”式培訓(xùn)，即下沉市場(chǎng)、傾注耐心、針對(duì)性強(qiáng)、通俗易懂。

通過(guò)兩種模式培訓(xùn)實(shí)施，零售戶(hù)可以獲得深度主題特色、不同教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)體驗(yàn)，更為重要的是零售戶(hù)能直觀、快速獲取所求。

四、以提升為增點(diǎn)，拓展“精益化”培訓(xùn)改進(jìn)

池州市公司導(dǎo)入精益管理思想，圍繞“向線(xiàn)上、向評(píng)估、向激勵(lì)、向應(yīng)用”四個(gè)方向，提升零售戶(hù)培訓(xùn)工作。一是拓展客戶(hù)線(xiàn)上培訓(xùn)。制作網(wǎng)絡(luò)課件與視頻，借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，進(jìn)一步壓縮成本、提高效率。二是健全評(píng)估機(jī)制。通過(guò)兩維測(cè)評(píng)（培訓(xùn)成本控制、客戶(hù)滿(mǎn)意度監(jiān)測(cè)），優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)置和人員配置，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果。三是改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。將零售戶(hù)培訓(xùn)工作納入員工積分制績(jī)效考核，開(kāi)展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師評(píng)比，催生培訓(xùn)工作提升的內(nèi)驅(qū)力。四是跟進(jìn)應(yīng)用效果。持續(xù)跟蹤客戶(hù)接受培訓(xùn)后的經(jīng)營(yíng)改善效果，根據(jù)調(diào)查分析和信息反饋，加力短板分析、策略?xún)?yōu)化、應(yīng)用指導(dǎo)，進(jìn)一步提升零售戶(hù)培訓(xùn)效用，達(dá)到提升整體和解決個(gè)需的雙重功效。

零售戶(hù)迎來(lái)新培訓(xùn)模式后，試點(diǎn)單位（東至縣卷煙營(yíng)銷(xiāo)部）零售戶(hù)卷煙經(jīng)營(yíng)發(fā)生顯著變化。2016年共開(kāi)展客戶(hù)交互授課培訓(xùn)4場(chǎng)次、一對(duì)一上門(mén)培訓(xùn)28場(chǎng)次，培訓(xùn)費(fèi)用支出0.13萬(wàn)元，同比減少2.62萬(wàn)元，零售戶(hù)培訓(xùn)覆蓋面95%，零售戶(hù)培訓(xùn)滿(mǎn)意度達(dá)到97%。優(yōu)質(zhì)化、功能化終端比重分別上升了11%、9%，現(xiàn)代終端戶(hù)數(shù)增加了48戶(hù)，零售戶(hù)卷煙綜合毛利率提升了3個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，零售戶(hù)平均卷煙品牌寬度提升了11.4%，“徽映e家”上傳準(zhǔn)確率提升了23.2%，微信關(guān)注面提升了33.3%，新建終端消費(fèi)者檔案637位。

新培訓(xùn)模式內(nèi)容豐富精彩，形式生動(dòng)活潑，實(shí)境演示便捷易懂，零售戶(hù)培訓(xùn)效果得到改善。集中培訓(xùn)減少，上門(mén)服務(wù)增多，在降低費(fèi)用的同時(shí)方便了零售戶(hù)，量身定制的培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)了傳統(tǒng)培訓(xùn)形式大于內(nèi)容的短板，使培訓(xùn)真正達(dá)到幫助零售戶(hù)答疑解惑、改善經(jīng)營(yíng)狀況、提升盈利能力的目的。新培訓(xùn)模式既調(diào)動(dòng)了一線(xiàn)人員積極性，也密切了客我關(guān)系，夯實(shí)了卷煙零售終端建設(shè)基礎(chǔ)，提升了卷煙經(jīng)營(yíng)水平，實(shí)現(xiàn)了營(yíng)銷(xiāo)人員和零售戶(hù)雙向提升。

通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，聚焦零售客戶(hù)培訓(xùn)需求，注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，與市場(chǎng)、客戶(hù)實(shí)際問(wèn)題高度契合，化整為零，把課堂搬進(jìn)客戶(hù)店鋪，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，變被動(dòng)接受為互動(dòng)共享，變理論灌輸為演練體驗(yàn)。零售戶(hù)在相互交流中，春風(fēng)化雨般增進(jìn)了解、和諧發(fā)展、共同提升。

篇8

作為班主任，筆者先與各科教師進(jìn)行交流，文科教師一致認(rèn)為學(xué)生聰明，記憶力和理解力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力普遍不錯(cuò)。再和數(shù)理化教師交流，他們說(shuō)除了三四個(gè)學(xué)生反應(yīng)還可以以外，其他學(xué)生普遍腦子慢，接受能力差。物理教師更是一針見(jiàn)血地指出：“我看咱們班是典型的文科班?！?/p>

“典型的文科班！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。在一次班會(huì)上，筆者又專(zhuān)門(mén)針對(duì)文理科的問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：喜歡文科的學(xué)生占67.3%，喜歡理科的只占13.5%，還有19.2%的學(xué)生表示無(wú)所謂（全班共52個(gè)人）。太有緣分了，一群有著相同愛(ài)好的學(xué)生走到了一起，不是學(xué)生笨，也不是教師教得不好，現(xiàn)實(shí)就是這樣。但是初中畢竟不是高中，它不分文理科，中招的數(shù)學(xué)考試不會(huì)分層次來(lái)考，物理、化學(xué)和政治、歷史占相同的分?jǐn)?shù)。

幸虧發(fā)現(xiàn)得早，初三才開(kāi)始不到一半的時(shí)間，多管齊下，為時(shí)不晚。

第一步，和各科教師溝通，讓他們知道學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。文科教師要借助學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，成績(jī)要好，但更要拓展延伸，挖掘一定的深度，為中招考試，更為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理科教師要立足基礎(chǔ)，多想方法少埋怨，培養(yǎng)幾個(gè)數(shù)理化優(yōu)秀學(xué)生，以點(diǎn)帶面，整體提高。各科教師在布置作業(yè)上一定要協(xié)調(diào)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，作業(yè)要分層次有目標(biāo)，尤其是數(shù)理化作業(yè)不能過(guò)多過(guò)難，以防止挫傷學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

第二步，通過(guò)各種途徑和方法幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，找到學(xué)習(xí)的好方法。首先，筆者利用班會(huì)讓學(xué)生暢談理想，雖然初三的學(xué)生已變得深沉和內(nèi)斂，但是學(xué)生談起自己的理想依然是神采飛揚(yáng)。當(dāng)然，好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際是不少學(xué)生的現(xiàn)狀，在他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，筆者適時(shí)地給予鼓勵(lì)和警醒，理想的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地，更需要各科均衡發(fā)展，上職高、職專(zhuān)可以成就人生，但更遠(yuǎn)大的理想需要更肥沃的土壤，所以必須先考上高中。其次，筆者利用批改日記、個(gè)別談話(huà)、讓他們主動(dòng)找任課教師交流等方法，讓他們明確自己的現(xiàn)狀和薄弱學(xué)科，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而堅(jiān)定自己學(xué)好的決心和信心。最后，筆者對(duì)班級(jí)的座位進(jìn)行了調(diào)整，原來(lái)的六人一小組組長(zhǎng)任務(wù)有點(diǎn)重，小組合作時(shí)不太好管理，就把小組調(diào)整成四人，每組里面都有個(gè)數(shù)理化相對(duì)較好的學(xué)生，這樣小組合作、收發(fā)作業(yè)都比原來(lái)要高效，并且每個(gè)學(xué)生身邊都有過(guò)道，也方便教師上課下課關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

第三步，家校聯(lián)手。作為初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的家庭環(huán)境是非常重要的，家長(zhǎng)關(guān)注多，和教師配合得好，學(xué)生成績(jī)相對(duì)就好，如果家長(zhǎng)平時(shí)不管不問(wèn)，成績(jī)一出來(lái)動(dòng)輒就打罵，那學(xué)生剛剛樹(shù)立的自信心可能又被打消了。筆者利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、打電話(huà)等方式，不間斷地和家長(zhǎng)交流溝通，讓他們配合各科教師，督促孩子的學(xué)習(xí)，抽查孩子的作業(yè)，在孩子取得成績(jī)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鞭策，在孩子成績(jī)退步時(shí)予以鼓勵(lì)和關(guān)懷。家長(zhǎng)們都很配合。

第四步，分分必爭(zhēng)。中招考試是一個(gè)綜合性的考試，除了文化課之外，體音美也有50分，還有理化生實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)的20分，這70分也不是小數(shù)，相當(dāng)于一門(mén)物理成績(jī)了。所以，筆者先讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，從思想上重視這些分值小的科目；其次，平時(shí)的體育訓(xùn)練和模擬實(shí)驗(yàn)，筆者都一直陪伴學(xué)生左右，一方面是鼓勵(lì)，另一方面也是督促；音美和信息技術(shù)課，筆者也經(jīng)常深入課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生尤其是那些邊緣學(xué)生，并且和任課教師交流，讓他們認(rèn)識(shí)這些學(xué)生，課堂上多提問(wèn)、多輔導(dǎo)，分分必爭(zhēng)，為中招考試的成功奠定基礎(chǔ)。學(xué)生都很努力，因?yàn)槊刻斓捏w育訓(xùn)練強(qiáng)度比較大，有三個(gè)學(xué)生得了骨膜炎，但是他們只是在疼痛難忍時(shí)才休息，平時(shí)都很頑強(qiáng)地堅(jiān)持。體育考試時(shí)正逢雨后，刮著風(fēng)，地面濕滑，但是每一個(gè)學(xué)生都很拼命，雖然天不照顧，但是依然有18個(gè)學(xué)生取得了滿(mǎn)分的好成績(jī)，音美、理化生實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)成績(jī)也很不錯(cuò)。

篇9

問(wèn)是技巧，也是思維，更是智慧。問(wèn)得好說(shuō)明想得深，想得深說(shuō)明有智慧，有智慧說(shuō)明我們官員進(jìn)步了。11月26日，人民大學(xué)原招生就業(yè)處處長(zhǎng)蔡榮生持假護(hù)照出境被截，目前被證實(shí)涉案金額高達(dá)數(shù)億元。學(xué)習(xí)下這兩位官員發(fā)問(wèn)技巧，我也就日前已被證實(shí)的中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)蔡榮生因招生問(wèn)題被調(diào)查事向人民大學(xué)發(fā)下問(wèn)。

1. 據(jù)報(bào)道，蔡案發(fā)后，人民大學(xué)新聞中心回應(yīng)稱(chēng)，因?yàn)閷?duì)蔡榮生的調(diào)查尚在進(jìn)行之中，所以具體情況尚不清楚，但是學(xué)校對(duì)反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅(jiān)決和鮮明，將積極配合有關(guān)部門(mén)調(diào)查，如確有人涉及違法亂紀(jì)問(wèn)題，人大將依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。我的第一個(gè)問(wèn)題是：如果學(xué)校真的“反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅(jiān)決和鮮明”，何以連一個(gè)作案手段并不高明且網(wǎng)傳不斷的中層干部都查不出來(lái)？

2. 我的第二個(gè)問(wèn)題是，蔡是學(xué)校中層干部。按照干部管理權(quán)限，蔡應(yīng)由學(xué)校黨委管理、紀(jì)委監(jiān)察。請(qǐng)問(wèn)對(duì)反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅(jiān)決和鮮明的書(shū)記校長(zhǎng)和紀(jì)委是如何管理、人大紀(jì)委又是如何監(jiān)管你的屬下的？

3. 今年9月27日，中央第十巡視組在巡視中國(guó)人民大學(xué)后，曾反饋稱(chēng)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面，懲防體系建設(shè)，特別是財(cái)務(wù)管理、自主招生等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。請(qǐng)問(wèn)巡視組所言這些誰(shuí)該負(fù)責(zé)？

4. 據(jù)了解，從2010年起，網(wǎng)絡(luò)上就有材料舉報(bào)蔡榮生招生腐敗。對(duì)于這些舉報(bào)人大是否啟動(dòng)了調(diào)查，是否有結(jié)論？

5. 有公開(kāi)信息顯示，蔡榮生曾經(jīng)擔(dān)任萬(wàn)家基金等7家公司的獨(dú)董。其中高鴻股份、龍江交通和東華軟件為上市公司，薪酬分別為5萬(wàn)元、6萬(wàn)元和8.57萬(wàn)元，任職時(shí)間達(dá)7年。這些都是違反國(guó)家規(guī)定的做法，為何長(zhǎng)期無(wú)人干預(yù)？

6. 蔡從2003年開(kāi)始擔(dān)任招生就業(yè)處處長(zhǎng)，10年間其所作所為并不隱晦，為何長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)管、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)是否存在失職瀆職問(wèn)題？

7. 據(jù)報(bào)道，多位人大的老師和學(xué)生接受北青報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，對(duì)于蔡榮生和人大在招生上的“黑幕”早有耳聞，所以看到他或因招生問(wèn)題被調(diào)查的消息并不驚訝，在蔡榮生被紀(jì)檢部門(mén)調(diào)查消息曝光前，中國(guó)人民大學(xué)區(qū)域與城市經(jīng)濟(jì)研究所教授張可云就發(fā)表博客稱(chēng)，“兩年多前我就認(rèn)定，中國(guó)人民大學(xué)的自主招生肯定會(huì)出問(wèn)題。”“100萬(wàn)上人大，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！币晃粎⒓舆^(guò)人大藝術(shù)特長(zhǎng)生考試的學(xué)生則說(shuō)，跟清華等其他學(xué)校不同，人大藝術(shù)生的考試評(píng)委和考生之間是不拉簾子隔開(kāi)的，也就是說(shuō)，評(píng)委和考生互相都能看見(jiàn)，“很容易有貓膩”，所以開(kāi)學(xué)藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些藝術(shù)生其實(shí)水平很差，就會(huì)吼他們“你

們都是交了多少錢(qián)進(jìn)來(lái)的？”。以上報(bào)道是真的嗎？請(qǐng)新聞中心核實(shí)并及時(shí)回應(yīng)。

8. 據(jù)傳，人民大學(xué)教育學(xué)院女院長(zhǎng)胡娟協(xié)助調(diào)查，是嗎？對(duì)于這位傳奇女士，網(wǎng)上有大量傳說(shuō)，請(qǐng)?jiān)试S我再次用這個(gè)詞“對(duì)反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅(jiān)決和鮮明”的學(xué)?；卮鹣?，關(guān)于胡的傳說(shuō)是真的嗎？如果是造謠，就請(qǐng)按500次原則處罰造謠者，如果是真實(shí)的，人大請(qǐng)告知公眾，回答！

9. 人大蔡發(fā)生的一切，案情并不復(fù)雜、解決起來(lái)也并不困難，但是，就是無(wú)人過(guò)問(wèn)和解決，一定要等到蔡闖海關(guān)才被抓嗎？還有多少未闖海關(guān)的蔡在埋伏著、在被重用著？人大黨政領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)律檢查部門(mén)責(zé)任何在？

10. 人大蔡事件，也許后面還有更多震撼，但無(wú)論還有多少事情發(fā)生，我們都會(huì)問(wèn)：如果一個(gè)學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)管不住、管不了，甚至根本不想管下屬部門(mén)和人員，該怎樣追究其責(zé)任？

11. 人大蔡事件無(wú)論如何也是一個(gè)負(fù)面事件，同許多高校一樣，在這樣一個(gè)公共危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，依然沉默、冷靜有余，及時(shí)回應(yīng)和積極應(yīng)對(duì)不足、嚴(yán)重不足。我的問(wèn)題是，作為大學(xué)，同時(shí)又擁有國(guó)內(nèi)不錯(cuò)的新聞、傳播專(zhuān)業(yè)和一大批這方面專(zhuān)家，能不能在化解公共危機(jī)、政務(wù)公開(kāi)和與網(wǎng)上輿論、尤其微博競(jìng)爭(zhēng)反腐公信力方面有點(diǎn)作為？

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。作為初中有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)骨干教師在初中課堂第一節(jié)就會(huì)創(chuàng)新地尋找并利用“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”的生活實(shí)例作為初中數(shù)學(xué)的探路石，從而培養(yǎng)和激起初中生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和想要探求數(shù)學(xué)的欲望。我們知道，數(shù)學(xué)教育體系追求“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，就是講數(shù)學(xué)知識(shí)離不開(kāi)學(xué)生的日常生活。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要重視從學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解教學(xué)?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的、陌生的。但生活對(duì)于學(xué)生而言則是形象的、熟悉的。如果學(xué)生能從生活中尋找數(shù)學(xué)模型，溝通數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，就能讓枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，就能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

一、借助生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在講授新內(nèi)容之前，教師借用有關(guān)生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的良好手段和方法。

例如：某居民小區(qū)搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)的圖案由圓和正方形組成(圓和正方形的個(gè)數(shù)不限)。教學(xué)中，課前筆者會(huì)讓學(xué)生去生活小區(qū)、廣場(chǎng)觀察花壇的圖案，然后自己再按課本要求設(shè)計(jì)一副圖案。課堂教學(xué)中要求同學(xué)們談?wù)勛约河^察后的感悟和設(shè)計(jì)思路，然后組織學(xué)生以組為單位相互交流、評(píng)比，讓學(xué)生自己去比較探討出最佳方案，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己親身去觀察——體會(huì)——總結(jié)——繪制——交流，又是在生活中常遇到的事件，學(xué)生便會(huì)積極參與。強(qiáng)烈的求知欲望激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在講授類(lèi)似的問(wèn)題如設(shè)計(jì)路標(biāo)、徽標(biāo)、廣告圖案時(shí)就會(huì)達(dá)到舉一反三的效果。

二、以日常生活中的知識(shí)為支點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣有個(gè)共同的傾向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。因此，如果把發(fā)生在他們生活中的每一件事，每一個(gè)人納于課堂中來(lái)，都會(huì)引起其極大的興趣，與其產(chǎn)生共鳴。

例如：筆者在教學(xué)概率時(shí)找了這樣一個(gè)實(shí)例：深夜，一輛出租車(chē)被牽涉進(jìn)一起交通事故，該市有兩家出租車(chē)公司，紅色出租車(chē)公司和藍(lán)色出租車(chē)公司，其中紅色出租車(chē)公司和藍(lán)色出租車(chē)公司分別占整個(gè)城市出租車(chē)的15%和85%。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)目擊證人說(shuō)，事故現(xiàn)場(chǎng)的出租車(chē)是紅色的，并對(duì)證人的辨別能力做了測(cè)試，測(cè)得他辨認(rèn)的正確率80%，于是警察就認(rèn)定紅色出租車(chē)具有較大嫌疑。你覺(jué)得警察的這種判斷對(duì)紅色出租車(chē)公平嗎？

從列表中可以看出，當(dāng)證人說(shuō)出租車(chē)是紅色時(shí)，它確實(shí)是紅色的概率為120/290≈0.41，而它是藍(lán)色的概率為170/290≈0.59。在實(shí)際數(shù)據(jù)面前，作為交警以證人的證詞作為推斷的依據(jù)對(duì)紅色出租車(chē)顯然是不公平的。上述答案令人驚奇，可見(jiàn)，“直覺(jué)”在帶給我們“思維閃光”的同時(shí)，也會(huì)局限我們的思維。無(wú)論直覺(jué)可靠與否，都必須以堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論作后盾。初中數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循源于生活、寓于生活且用于生活的理念，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，減少對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。這對(duì)于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)具有十分重要的意義。

三、尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感呢？多年的實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生探索多樣化的解題策略，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，真切體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既能積累數(shù)學(xué)知識(shí)，又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。

比如生活中常遇到的問(wèn)題：購(gòu)物打折，外出旅游選擇賓館，銀行存款，計(jì)算機(jī)取款機(jī)，賓館鋪地毯等等，都讓學(xué)生從生活中找到數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。如布置學(xué)生：你家電話(huà)的繳費(fèi)情況記錄(一月)？你家生活用塑料袋每天用幾個(gè)？天氣預(yù)報(bào)的收聽(tīng)？進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練，這樣把抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解，同時(shí)能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也提高了學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力、實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果好?？梢?jiàn)，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

四、開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)，回歸生活，解決實(shí)際問(wèn)題

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，而且在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”、“數(shù)學(xué)有用”，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的自信心。讓學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切的“大應(yīng)用”中，實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的利用價(jià)值。從問(wèn)題中挖掘同學(xué)們對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，抓住這份好奇心開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如教材中的找數(shù)學(xué)規(guī)律題，筆者讓學(xué)生開(kāi)展了這樣一個(gè)課外活動(dòng)：回家用火柴棒搭正方形。如課本圖示：請(qǐng)問(wèn)照這樣搭下去，第8個(gè)圖形需要多少根火柴？第100個(gè)圖形需要多少根火柴？第n個(gè)圖形需要多少根火柴？通過(guò)這次課外活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，第二天數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍高漲，學(xué)習(xí)因此變得有趣、生動(dòng)、易懂，又達(dá)到了讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)趣題、獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的目的，使數(shù)學(xué)變得充滿(mǎn)活力，從而使所學(xué)知識(shí)變活，做到培養(yǎng)能力與學(xué)習(xí)知識(shí)緊密結(jié)合。

五、為學(xué)生提供展示觀點(diǎn)的舞臺(tái)，解決生活中的數(shù)學(xué)題

“生活中的數(shù)學(xué)題”是近年來(lái)中考出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的題型。此類(lèi)題主要考查將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合已有數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)歷來(lái)解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)“工程應(yīng)用題”時(shí)，筆者并沒(méi)有按照教材中的形式和內(nèi)容直接展示例題，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際改變教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，充分演示了工程問(wèn)題的形成、發(fā)展的過(guò)程。

示例：國(guó)慶期間，學(xué)校教學(xué)樓至食堂一帶要修一條路。現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，甲隊(duì)單獨(dú)修10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)修要15天完成。假如你是校長(zhǎng)，你認(rèn)為該怎樣招標(biāo)？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生根據(jù)提供的信息，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，各抒己見(jiàn)，精彩紛呈。有的學(xué)生認(rèn)為請(qǐng)甲隊(duì)修較好，因?yàn)榧钻?duì)修得快；有的學(xué)生認(rèn)為給乙隊(duì)修，甲隊(duì)貪快會(huì)影響施工質(zhì)量；有的學(xué)生認(rèn)為請(qǐng)甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合修更合理，因?yàn)閲?guó)慶假期只有7天，修路應(yīng)抓緊完成，以免影響教學(xué)……。本例取材于同學(xué)們熟悉的生活事例，生活情境的引人激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

總之，生活中處處有數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)既不能脫離學(xué)生的生活，也不能簡(jiǎn)單地還原學(xué)生的生活。數(shù)學(xué)教師要善于改造生活原生態(tài)為我所用，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正貼近生活，貼近自然，貼近經(jīng)驗(yàn)，充分煥發(fā)出生命活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉群.尋找生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)[J].教育科研論壇(教師版)，2005(Z1).

[2]教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.