導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大寫字母，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、如果找不到合適的中庸字重，就根據(jù) regular 和 bold 的效果來權(quán)衡使用哪一個。

3、可根據(jù)黑度來微調(diào)字號、字距（tracking）等參數(shù)。 如果必須修改曲線，那難度實在不小。一般來說，由細改粗可能會比由粗改細稍微容易一點。

4、有些字體雖然無法通過 OpenType 特性來調(diào)用小型大寫字母字形（glyph），但可以在 InDesign、Illustrator 等軟件的「字形面板內(nèi)找到小型大寫字母的字形，可以找找看。

5、有時，小型大寫文本在一個排版作品中總是代表一個特定的語義，此時可以考慮直接把它們的黑度和正文拉開。

篇2

關(guān)鍵詞：英文商務(wù)合同;大寫字母;應(yīng)用;等效處理

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2012）04-0203-02

在英文商務(wù)合同中，大寫字母的正確運用是重要的語言特點之一，體現(xiàn)合同基本文體格式的嚴(yán)謹性和準(zhǔn)確性。但不少從事對外商務(wù)的人往往忽視這種英文字母形式的變化。應(yīng)該大寫的英文字母不大寫可能會引起法律意義上的不同解釋，甚至導(dǎo)致國際糾紛。因此，我們在英文商務(wù)合同的閱讀和寫作時應(yīng)該高度重視這種字母形式上的變化。

1首字母大寫

1.1英文一般文體中的大寫字母在商務(wù)合同中仍需大寫

句首詞、人名、地名、單位名稱、語言名、星期、月份、節(jié)日等詞語和表示某國人等適合在英文一般文體中大寫的首字母在英文商務(wù)合同中需要大寫。掌握英文的人對這部分都已熟知，此處不贅述。

（1）被定義過的詞語。

這些詞語表示這些概念已經(jīng)在合同的其它地方被賦予了特定的含義，已經(jīng)與它們所表達的一般意義不相同了，提示閱讀合同的人應(yīng)該特別注意。因此用首字母大寫的方式作為標(biāo)示與區(qū)別。

例如“Agreement”可以被定義為“本協(xié)議”，而不再單純具有“協(xié)議”之意；“Price”可以被定義為“買方因本合同商品應(yīng)付給賣方的金額”，而非單純表示價格之意；“Contractor”可以被定義為“被項目發(fā)包人接受的具有工程承包主體資格的當(dāng)事人的某個公司”，具體指的就是具有相應(yīng)資質(zhì)的該公司，并不表示一般意義上的“承包人”。再如：

“Contract”meanstheContractAgreement，theseConditions，theEmployer’sRequirement，theTender，andfurtherdocument（ifany）whicharelistedintheContractAgreement

“合同”是指合同協(xié)議書、本合同條件、發(fā)包人要求、投標(biāo)書和合同協(xié)議書列出的其他文件（如有）。

這里被定義的“合同”一詞已經(jīng)有所專指，與其表達的一般意義有別。定義過的詞語在合同正文中多次出現(xiàn)或經(jīng)常出現(xiàn)。因此，英文合同撰寫人通常將定義條款放在合同主文的第一條，將整個合同中需要定義的概念集中在一起。這些在英文合同中多次出現(xiàn)的經(jīng)定義過的詞或短語首字母應(yīng)大寫。

（2）當(dāng)事人和組織名稱。

合同當(dāng)事人是指直接參加合同的享有權(quán)利或履行義務(wù)的契約各方，這類詞和合同中涉及的機構(gòu)名稱及臨時組織的名稱首字母應(yīng)大寫。如：

TheLicenseeagreesthattheLicenseeshallkeeptheknow-howsuppliedbytheLicensorundersecretandconfidentialconditionswithinthevalidityperiodoftheContract.

受讓方同意在本合同有效期內(nèi)，對出讓方提供給受讓方的專有技術(shù)予以保密。

合同提及的與合同有關(guān)的國際和國內(nèi)組織機構(gòu)或者臨時機構(gòu)名稱首字母大寫。如ChinaCouncilforthePromotionofInternationalTrade中國國際貿(mào)易促進委員會；StockholmChamberofCommerce斯德哥爾摩商會；DisputeAdjudicationBoard爭端裁決委員會等。

（3）引用的該合同條款目錄、標(biāo)題或者附件名稱。

英文商務(wù)合同經(jīng)常引用該合同其它條款目錄、標(biāo)題或者附件，體現(xiàn)了合同的簡潔與嚴(yán)謹。此種情況下的被引用的目錄、標(biāo)題詞或者附件名稱的首字母應(yīng)大寫。

ThisguaranteemaybeinasimilarformreferredtoinSub-Clause14.2［AdvancePayment］

該保函可以用與第14.2款［預(yù)付款］中提到的格式相似的格式。

TheSellershallberesponsibleforthetrainingofthetechnicalpersonneldispatchedbytheBuyer.Thenumberofpersonnel，trainingplaceandtheextentoftrainingareshowninAppendix6tothepresentcontract.

賣方應(yīng)負責(zé)培訓(xùn)買方派出的技術(shù)人員。其人數(shù)、培訓(xùn)地點和培訓(xùn)范圍見本合同附件6。

（4）引用的國際公約、慣例、法律、條例和其他契約等的名稱。

國際商務(wù)活動的進行主要是通過本國當(dāng)事人和外國當(dāng)事人之間的合同完成的。因此，國際商務(wù)合同就不可避免地經(jīng)常引用國際公約、國際慣例以及為調(diào)整涉外關(guān)系而制定的國內(nèi)法律、法規(guī)、條例以及其它契約。此時，這些文件名稱首字母應(yīng)該大寫。如：

UnitedNationsConventiononContractsfortheInternationalSaleofGoods

《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》

RegulationsfortheImplementationoftheIndividualIncomeTaxLawofthePeople’sRepublicofChina

《中華人民共和國個人所得稅法實施條例》

RulesofArbitrationoftheInternationalChamberofCommerce.

《國際商會仲裁規(guī)則》

（5）相關(guān)國際組織、國家機構(gòu)和有關(guān)組織出具的證書和文件名稱。

在國際商務(wù)英文合同中，會經(jīng)常涉及不同國際和國家機構(gòu)和組織出具的證書和文件，這些證書和文件名稱的首字母應(yīng)大寫。常用的有：

CommercialInvoice商業(yè)發(fā)票，BillofLading海運提單，PackingList裝箱單，LetterofCredit信用證，CargoTransportationInsurancePolicy貨物運輸保險單，CertificateofOrigin原產(chǎn)地證明書，AdvancePaymentGuarantee預(yù)付款保函等。

在以上情況，短語中的虛詞首字母不大寫。

1.2詞、短語和語句大寫

合同中為強調(diào)某些部分而用大寫字母書寫（含虛詞），以資警示或醒目。如：

Onthesurfaceofeachpackage，thepackagenumber，measurements，grossweight，netweight，suchcautionsas“DONOTSTACKUPSIDEDOWN”，“HANDLEWITHCARE”，“KEEPFROMMOISTURE”andthefollowingmarkshallbestenciledlegiblyinfadelesspaint.

在每件包裝上，用不褪色油墨清楚地標(biāo)刷件號、尺碼、毛重、凈重、“此端向上”、“小心輕放”、“切勿受潮”等警示詞語以及下列裝船嘜頭。

INWITNESSWHEREOF，theparties，heretohavecausedthisAgreementtobeexecutedbydulyauthorizedrepresentativesofbothpartiesondateandyearfirstwrittenabove.

本合同由雙方正當(dāng)授權(quán)代表于本協(xié)議上述記載的日期代表雙方訂立，特此為證。

1.3首字母大寫縮略語

在英文商務(wù)合同中，也經(jīng)常有多個單詞組成的詞組、短語使用首字母大寫的縮略語，稱為acronym。這是一種簡練的縮略形式，最常用于世界性或地區(qū)性的組織機構(gòu)名稱：UNESCO，WTO等；合同中的價格術(shù)語：EXW，F(xiàn)CA，CIF，DAF等；付款條件L/C，D/P，T/T等；單證名稱：B/L，IP等；保險險別：WR，AR等；貨幣名稱：USD，RMB等。這些縮略語都是在長期國際、商務(wù)實踐中形成，有固定用法與含義，有統(tǒng)一的解釋。在這些縮略語中，介詞首字母也應(yīng)大寫，如EXW（ExWords），F(xiàn)OB（FreeonBoard）等，或者用斜

線（/）表示，有時即使沒有介詞也可加斜線，如A/B（AirBill）。

2翻譯時的等效處理探討

中文并不涉及詞首字母大寫的情況。因此，英文商務(wù)合同翻譯成中文時，對含有大寫字母的詞或者短語會有不同的處理方法。

(1)對于被定義過的詞語或者為警示或醒目而大寫的詞，應(yīng)該以使這些詞的譯詞有別于譯文其它部分的文字為原則，根據(jù)不同情況作出適當(dāng)?shù)牡刃幚怼３Ｓ玫姆椒ㄊ歉淖兿鄳?yīng)譯詞的字號或字體，一般使用加大字號、粗體字、斜體字等；也可以對相應(yīng)的譯詞添加標(biāo)記，常見的標(biāo)記有對該譯詞加引號、下劃線等。值得注意的是，無論使用何種處理方法，一個合同應(yīng)當(dāng)使用同一種處理方法。如對定義過的詞的譯詞采用斜體字，則整個合同譯文中對定義過的詞的譯詞采用斜體字。

(2)對首字母大寫的縮略語，通常采用意譯的方法譯出全稱，如IDA國際開發(fā)協(xié)會，EDI電子數(shù)據(jù)交換，UNCITRAL聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會等；有些還可以根據(jù)漢語縮略規(guī)則賦以簡稱，如ASEAN東盟，EEC歐共體等；個別情況也用音譯，如OPEC石油輸出國組織，亦稱歐佩克；對于價格術(shù)語、付款條件等在譯文中可以保持原有縮略語不變，如FOB、T/T等。

(3)其它情況下出現(xiàn)的含有首字母大寫字母的詞或者短語，也可參照2.1條的處理方法做等效處理。如果不變字體或不做標(biāo)記也能準(zhǔn)確表達出原文的含義，也可按照一般譯文處理，勿需變體或標(biāo)記。

本文通過實例對英文商務(wù)合同中首字母大寫情況作了分析總結(jié)，并提出了翻譯時常用的等效處理方法。由于英漢文化和語言習(xí)慣差異，英文這種詞形的變化在漢譯時還會有其它表達方法。但無論如何，漢譯時應(yīng)該強調(diào)等效原則，即要忠實地表達出原文的含義，從而體現(xiàn)合同用詞的精確和嚴(yán)謹。

參考文獻

［1］國際咨詢工程師聯(lián)合會中國工程咨詢協(xié)會編譯設(shè)計采購施工（EPC）/交鑰匙工程合同條件［M］,1999年第1版,北京：機械工業(yè)出版社，1999.

［2］唐德華，孫秀君.涉外合同最新文本樣式［M］.北京：人民法院出版社2004.

篇3

1972）的實驗所驗證。相比對比組，研究中將所閱讀的信息與先前知識建立了有意義的聯(lián)系，因此，在對文章的理解和回憶時，取得了更高的得分。而利普森的實驗也證明了先前知識類型的差異對于閱讀理解有顯著的影響。

本文中，筆者將通過七年級上冊第四章第五節(jié)“點和線段的表示方法”和第六節(jié)“角的表示方法”兩個教學(xué)案例來證明先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗對于學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀自學(xué)所起到的影響。

案例1：點和線段的表示方法

剛上課，我便提出讓學(xué)生閱讀課本第138頁到139頁的內(nèi)容，

找出其中的知識點，找完后開始交流，看看找的全面不全面，理解的透徹不透徹。

交流中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于本節(jié)中的概念和“讀一讀”中關(guān)于“抽象”這種數(shù)學(xué)思想和方法的理解雖然不是很透徹，但大部分學(xué)生已經(jīng)能夠在無閱讀提綱輔助的情況下自己獨立閱讀數(shù)學(xué)課本并完成重要知識點的提煉學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)了。但是，對于“點和線段的表示方法”這個內(nèi)容，全班沒有一個人提到，也就是說沒有人意識到這是個知識點。

師：除了以上幾個內(nèi)容，還有人找到其他知識點呢？

生：沒有。

師：那現(xiàn)在大家看一下課本第139頁“讀一讀”上面這段話，然后告訴我你們學(xué)到了什么。

幾分鐘后，眾生沉默。

師：這段話主要是講什么的？

生沉默。

師：是不是告訴我們怎么來表示一個點或者一條線段呢？也就是點和線的表示方式？

生繼續(xù)沉默。

我們可以看到，學(xué)生由于沒有過類似的關(guān)于“圖形的表示方式”這個學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此，當(dāng)課本上呈現(xiàn)出這一內(nèi)容之后，他們的反應(yīng)是“視而不見”，學(xué)生更不可能通過閱讀來理解這部分內(nèi)容，有意識地來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。因此，筆者在接下來的教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

師：那我們先一起來看一下，書上是怎么表示一個點的。書上是不是在點的旁邊標(biāo)了一個大寫字母？

生：是。

師：這就是點的表示方式——用一個大寫字母表示。所以以后我們就可以像書上這樣，在點旁邊標(biāo)上一個大寫字母來表示這個點，不同的點用不同的字母表示。那現(xiàn)在我們看第二個圖，書上又是怎么表示一條線段的呢？

生1：用了兩個大寫字母。

師：很好，通過看第一個圖，剛才我們知道了可以用大寫字母來表示點，所以線段的兩個端點我們也就可以分別用兩個字母來表示這兩個端點了，所以第二幅圖中書上就用了表示線段兩個端點的兩個大寫字母來表示線段，明白了嗎？

生1：哦，原來是這樣啊。

師：從第三幅圖上我們能學(xué)到什么呢？

生2（小聲說）：也是線段的表示方法吧？

師：是的，沒錯，這是線段的第二種表示方法。那你能概括一下圖三是用什么方式表示線段的嗎？

生3：用了一個小寫字母。

此時，學(xué)生在我的引導(dǎo)下已經(jīng)能夠識別出這一部分內(nèi)容，而

且已經(jīng)能夠提取概括出相應(yīng)的知識點并掌握這一內(nèi)容了。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了關(guān)于“圖形的表示方式”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗并掌握了相關(guān)的一些知識。在今后再次遇到這類知識的學(xué)習(xí)時，學(xué)生便能通過這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移來實現(xiàn)相關(guān)知識的閱讀

自學(xué)。

案例2：角的表示方式

師：現(xiàn)在我們來看下課本第146頁，看看書上給我們介紹了幾種角的表示方式。

生1：四種。

師：很好，是四種。那你能給我們具體講講這四種表示方式嗎？

生1：第一種，用三個大寫字母表示。

師：用這種方法表示角時，有什么注意事項嗎？

生1沉默。

生2：必須把表示角的頂點的字母寫在中間。

師：對，你是在哪里看到這個要求的？

生2：左邊的云圖里。

師：所以云圖中的話經(jīng)常能給我們很多重要的提示，一定不能漏掉。那根據(jù)云圖中的要求，這個角我們能不能表示成∠ABO？

生2：不能，云圖說了，表示頂點的字母O必須寫在中間。

師：對，云圖中的話就是這個意思。那能不能把這個角表示成∠BOA呢？

生2：應(yīng)該能吧？后面有個例題中好像就是寫的這個。

師：確實可以。所以云圖中才只規(guī)定了唯一的要求：表示頂點的字母寫在中間，并沒有對兩邊的字母提出要求。

生3：第二種是用一個大寫字母。

師：什么樣的或者說哪個大寫字母？

生3：表示頂點的那個大寫字母。

師：是的。必須是用頂點字母表示出來。另外要注意一點，只有當(dāng)圖中只有一個角時我們才能用這種表示方式。如果以某一字母為頂點的角有一個以上時，用這種方法表示角是不可以的，因為我們無法明確知道頂點字母到底代表的是哪個角。

生3：用數(shù)字表示是第三種，用小寫希臘字母是第四種。

師：表述得很到位、很全面。不過還要注意一點，我們看下圖，圖中每個角中都畫了一個小圓弧，然后把數(shù)字或者字母寫在相應(yīng)的位置，寫角時要加上表示角的符號，這些細節(jié)一定要注意到。

我們發(fā)現(xiàn)，在“點和線的表示方式”的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生很順利地就通過閱讀獨立自主地完成的角的表示方式這一知識的學(xué)習(xí)，提煉概括出了角的四種表示方式?！坝绊憣W(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?！敝黧w已有的認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生順利理解所閱讀文本的內(nèi)容，就必須確保學(xué)生具有理解當(dāng)前文本內(nèi)容所需的先前知識及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，否則理解就很難繼續(xù)進行下去。

參考文獻：

[1]理查德·邁耶.教育心理學(xué)的生機：學(xué)科學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué).姚梅林，譯.南京：江蘇教育出版社，2005-12.

[2]涂榮豹，寧連華.中學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典教學(xué)方法.福州：福建教育出版社，2011-01.

[3]李興貴.新課程數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新論.成都：四川大學(xué)出版社，2006-10.

[4]楊紅萍.數(shù)學(xué)閱讀及其教學(xué)研究.南京師范大學(xué)，2010.

篇4

知道的知的音序是Z，音序指音節(jié)的第一個字母的大寫，就是以漢語拼音為順序，它通常用于字典上的字詞排列，音節(jié)是聽覺能感受到的最自然的語音單位，有一個或幾個音素按一定規(guī)律組合而成。

其中漢語拼音是以拼音字母（也就是拉丁字母，多個ü）為順序的，并且是逐個字母比較排序，如果音節(jié)的各個字母相同，則再按聲調(diào)排序。而小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生寫的一個大寫字母，是漢字拼音的首字母，指的是字典中按音序排序，查檢一個字時，首先要找的那個字母。這個是音序的應(yīng)用，不是“音序”本身的意義，也就是指大寫字母。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、 文章標(biāo)題的寫法

英文標(biāo)題應(yīng)寫在第一行的中間。標(biāo)題中第一個單詞的首字母要大寫，標(biāo)題中各個實義詞的首字母也要大寫。標(biāo)題中的冠詞、并列連詞（and，or，but，nor，for）、 介詞和不定式符號to一般不大寫，但如果介詞是由五個以上的字母組成（如through，between，above，against等），這個介詞的首字母也要大寫。例如： To Learn English Through Reading

另外還應(yīng)注意：不能在標(biāo)題下面加橫線，也不要在標(biāo)題前后使用引號或括號。當(dāng)然，標(biāo)題中引用的詞語前后應(yīng)加上引號。如果標(biāo)題中有書名，則應(yīng)在下面畫線或用斜體。例如： The Myth of a “Negro Literature”

即使標(biāo)題是完整的一句話，末尾也不用句號，但末尾可以使用問號或感嘆號。例如：

Is It an Accident？

What a Kind Girl She Is！

二、 標(biāo)點符號

使用英語標(biāo)點時，應(yīng)注意以下幾點：

1. 英語中無頓號“、”。要表示較短詞語之間的停頓只能用逗號。漢語中的“和”、“及”等連詞之前不可用頓號，而英語中“and”或“or”等連詞之前往往可以用逗號。

2. 結(jié)構(gòu)完整的英語句子，不論其長短，后面都有句號。

3. 英語中不單單用逗號連接兩個并列的分句，還可以用“逗號 + 連詞”，或用分號連接兩個并列的分句。

4. 英語句號是個小黑圓點（.），不能用一個小圓圈（。），中文中的句號才是個小圓圈。

5. 疑問句末尾用問號，但作間接引語使用的問句的末尾不用問號。例如：

“Have you done your exercises？” the teacher asked. The teacher asked whether we had done our exercises.

6. 直接引語應(yīng)放在引號中。說話人和表示“說”的動詞可放在引語前面、后面或中間。例如：

“I have decided to take the examination，” she said.

“I have decided，” she said，“to take the examination.”

She said，“I have decided to take the examination.”

三、 移行

書寫時，有時需要移行。移行的規(guī)則如下：

1. 移行處要用連字符“-”，并放在前一行的末尾。

2. 單音節(jié)詞，不論其長短，都不能移行。

3. 縮略詞不能移行。如Mr，U.S.A.

4. 雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞須在分節(jié)處移行，如bet-ter，不要把單詞中單個字母構(gòu)成的一個音節(jié)寫在行末或行首，如a-long，stud-y。

5. 若合成詞是由幾個單音節(jié)詞構(gòu)成，移行時則按單詞劃分，如可將classroom 劃分為class-room。 派生詞移行時，應(yīng)在前后綴和詞根之間分開，如： re-tell，un-fortunately。

6. 表示頭銜、職稱、人名、地名的單詞，無論其有多少音節(jié)，不宜分開寫。如China，Professor Lee等。

7. 如需要將年月日移行，可將“月、日”與“年”分開。如May 5，2007不能將May與5分開移行。

8. 時間、度量衡及貨幣單位應(yīng)視為一整體，不能分開移行。如10:00 PM，$100 等均應(yīng)寫在一行，不得拆開。

四、 大寫字母

大寫字母主要用于三處：句首第一個單詞的第一個字母要大寫，標(biāo)題中實義詞的第一個字母要大寫，專有名詞中各個單詞的第一個字母也要大寫。但應(yīng)注意下面幾種情況：

1. 完整句子開頭的第一個單詞的第一個字母要大寫，句子中使用的不完整句子開頭的第一個單詞的第一個字母也應(yīng)大寫。如： I asked，“When do you usually go shopping？” She answered，“At weekends.”

2. 若將直接引語中的一句話分成兩部分分別放入兩對引號之中，則第二部分中第一個單詞的首字母不用大寫，除非第一個單詞是專有名詞。例如： “My trip to Tokyo，” she said，“was tiring but interesting.”

3. 由多個普通名詞構(gòu)成專有名詞時，各個詞的首字母都要大寫，如Oxford University。

五、 書寫

考生應(yīng)細心書寫，便于閱卷老師閱讀。

篇6

現(xiàn)在的幼兒園教育明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對一年級新生來說并不陌生，上過三年幼兒園的小朋友幾乎×××能認出ɑ,o,e。如果在教學(xué)中拘泥于“導(dǎo)入新學(xué)字母——出示字母——教學(xué)發(fā)音——識記字形——指導(dǎo)書寫——鞏固練習(xí)”的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學(xué)中設(shè)計了新的教學(xué)模式：出示字母——比賽認讀、及時正音——書寫比賽。這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個學(xué)生都能主動開口讀、動手寫，從而達到拼讀準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費時間少，節(jié)省下來的時間可用來幫助學(xué)生解決難點，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學(xué)中，設(shè)計“在語境中掌握四聲”的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)、體會四聲發(fā)音的不同。比如：啊(à)，真是太好了！啊(ǎ)，這是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。

教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，且又易混淆的拼音字母時，我把重點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。具體教學(xué)可采用如下模式：觀察圖畫——發(fā)現(xiàn)圖與字母的聯(lián)系——正音、識記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激起了學(xué)生智慧的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、利用先進教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平。

多媒體計算機聲像皆備、圖文并茂、交互性強，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、開發(fā)他們的智力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，而且便于教學(xué)反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1．借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進拼音門檻。如在復(fù)韻母ɑi教學(xué)時，運用多媒體計算機教學(xué)，在動聽的音樂伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ɑi，然后問：小朋友，你們認識我嗎？你能發(fā)現(xiàn)我和以前學(xué)過的字母有什么不同嗎？學(xué)生充滿了興趣，輕松自如地接受了復(fù)韻母的概念。隨著“誰能不用老師教，讀準(zhǔn)我的音？”的激勵性提問，學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的積極性一下子被調(diào)動起來了。學(xué)生的注意力集中，主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。

2．利用多媒體增強學(xué)習(xí)自主性。

音節(jié)拼讀是拼音學(xué)習(xí)的重點，為了使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，又能真切體會到拼音的用處，自發(fā)學(xué)好音節(jié)拼讀方法，可運用多媒體輔助教學(xué)。教師可事先把與所學(xué)音節(jié)有關(guān)的活動、環(huán)境、用品等的畫面輸入電腦，再在圖下配上音節(jié)。音節(jié)拼讀練習(xí)時，讓學(xué)生通過擊鍵使計算機顯現(xiàn)自己所喜歡的畫面，然后看圖拼讀音節(jié)，再運用所學(xué)音節(jié)，看圖想像說話。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生想說，愿意說，并說得有聲有色，他們多層次、多角度地學(xué)習(xí)，口語表達能力、想像力、創(chuàng)造力同時得到鍛煉、提高，學(xué)習(xí)的自主性得到增強，個性得到張揚，學(xué)習(xí)思路不斷開拓，學(xué)習(xí)效率倍增。

3．利用多媒體提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

剛剛學(xué)習(xí)拼音字母的大寫后，學(xué)生很難將字母的大小寫一一對應(yīng)起來。在此可設(shè)計一個多媒體cai課件，對學(xué)生進行訓(xùn)練。訓(xùn)練分為三個步驟：

(1)計算機出示小寫字母，學(xué)生點擊小寫字母后，屏幕上會出現(xiàn)大寫字母，并且示范其寫法和讀法。

(2)計算機屏幕上面出示一個大寫字母，下面出示幾個小寫字母，讓學(xué)生選擇，用鼠標(biāo)點擊對應(yīng)的小寫字母。點擊正確，計算機發(fā)出“棒”的表揚聲，并獎賞10分和一個笑臉；點擊錯誤，發(fā)出“要努力！”的鼓勵聲，并罰“一個哭臉”，同時展示正確的答案。

(3)在計算機屏幕上只出現(xiàn)大寫字母或小寫字母，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)用鍵盤輸入與其對應(yīng)的字母，否則要在成績欄扣除一定的分數(shù)。這種循序漸進、趣味性較濃，且?guī)в幸欢◤姸鹊挠?xùn)練，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進了他們知識的內(nèi)化。

篇7

鐵錨（máo miáo） 背著包（bèi bēi） 打滾（ɡǔn ɡuěn） 溫和（wēnɡ wēn） 背誦 （bèi bēi） 爐灶（zào zhào）二、看拼音寫詞語。（18分）

yàn huǒ zhuī zhú shén zhōu lín jū xiāo chú wāi xié pán xuán shī wànɡ nònɡ zānɡ shēn zhǎn yán jiū jiào hǎn yǎn zhū yí zhuàn bù zhī bù jué yǔ ɡuò tiān qínɡ 三、照樣子組字再組詞。（8分）

例；苗 瞄 （瞄 準(zhǔn)）

及 （ ） 不 （ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

四、我會查字典。（12分）

善音節(jié)_________，大寫字母________，部首________，組詞________。

命 音節(jié)_________，大寫字母________，部首________，組詞________。

登音節(jié)_________，大寫字母________，部首________，組詞________。

五、開動腦筋，按課文內(nèi)容填空。（29分）

1、這時，北京城_________，如同將________絢爛的________鮮花拋向________。

2、《靜夜思》是唐代大詩人 寫的。你會默（mò）寫嗎？試試看。

_________， 疑是________霜，________，低________。

3、歌聲會________走進 ，看到小溪流淌的________。歌聲會把您帶回________， 想起往日________的 。

4、踮起________，走進________，我們把一株________紫丁香栽在________窗前。

5、_______之______，始于足下。

6、《狼和小羊》的故事告訴我們： 要干兇惡殘酷的壞事情，那是很________找到借口的。

七、我會閱讀。（5分）

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶（lǎn）多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑（wán）皮多了，有時到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌（xián）煩，他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀（què），他們是來吃新結(jié)的稻穗（suì） 的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇（xiē）一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

———選自葉圣陶童話《稻草人》

1、這段文章共有___________句話。

2、稻草人非常________。拿牛跟他比，牛比他________；拿狗跟他比，狗比他________。他安安靜靜地看著田地，不讓小雀來吃________。

篇8

一、復(fù)習(xí)要點

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節(jié)。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識平臺

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

(1)聲母：bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韻母：ê

①單韻母(6個)：ao e i u ü

②復(fù)韻母(9個)：aiei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)

③鼻韻母(9個)：anen in un ün ang eng ing ong

(3)整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

(1)大寫：AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(2)小寫：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平(-)，陽平(ˊ)，上聲(ˇ )，下聲(ˋ )，它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說;i上標(biāo)調(diào)不寫點，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(xiūhuì)。

6、認識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。

7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人(jùrén)，以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構(gòu)成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭(e)前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。

如：Yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。

如：Chuángqián mǐngyuè guāng，Yí shìdì shàngshuāng.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：ShànghǎiLánzhōu.

篇9

（2）按順序默寫小寫字母：

（3）寫出下面字的音序：

援（ ）旋（ ）復(fù)（ ）教（ ）劉（ ）滑（ ）孔（ ）難（ ）功（ ）騰（ ）

鳴（ ）去（ ）桌（ ）莫（ ）濃（ ）繩（ ）停（ ）頂（ ）領(lǐng)（ ）灶（ ）

（4）按音序?qū)⑾旅娴淖謿w類，并寫出來：

引 伴 流 慢 漲 浪 更 傍 綿 營 芒 公 陣 藍

造 換 英 裝 蕩 逗 嘹 鶴 待 化 目 歡 來 幫

M： L： G： D：

Z： B： H： Y：

（5）寫出下面字的音序，再按音序依次寫在四線格里

雪 挺 居 神 故 黃 領(lǐng) 忘 難 倒 窮 園

二.看大寫寫小寫，看小寫寫大寫：

1.B D F G H L M Q T Y

2.d q b g a e j n h w

3.肆仟伍佰叁拾壹圓（ ）4.陸佰柒拾捌圓玖角（ ）

5.叁拾貳圓柒角捌分（ ）6.7345元（ ）

7.982.60元（ ）8.47.56元（ ）

三.看偏旁寫字，再組詞

火 （ ）亻 （ ）犭 （ ）刂 （ ）口 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

牜 （ ）夕 （ ）弋 （ ）礻 （ ）钅 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

勹 （ ）卩 （ ）廴 （ ）彐 （ ）彡 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

四.寫筆順，數(shù)筆畫

及： （ ）畫 壯： （ ）畫

陣： （ ）畫 耍： （ ）畫

傳： （ ）畫 秀： （ ）畫

連： （ ）畫 被： （ ）畫

化： （ ）畫 芳： （ ）畫

篇10

簡化用詞是各種語言均存在的現(xiàn)象，也是現(xiàn)代英語詞匯的一大特征。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，各種縮略詞應(yīng)運而生。英語縮略詞是指一個詞或短語的簡略書寫符號。例如：PC：Personal Computer （個人電腦）；ATM： Automatic Teller Machine（自動取款機）；CCTV：China Central Television （中國中央電視臺）。

英語縮略語出現(xiàn)的很早（古希臘就有DN代替Dominus Noster“我主”之意）。因其能用較少的信息和空間表達原詞語的含義，用簡潔的語言來反應(yīng)復(fù)雜的新事物和社會現(xiàn)象，因而越來越多地出現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域，已成為現(xiàn)代英語中發(fā)展最快的語言現(xiàn)象之一。隨著國際文化交流的日益頻繁，英語縮略語已大量滲透入其他語言，其中包括漢語。因此了解和掌握英語縮略語的構(gòu)成規(guī)律以及讀音和書寫規(guī)則，能有效地提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，促進我們的英語學(xué)習(xí)。

二.英語縮略語的構(gòu)成

英語縮略語是指在不改變意義的基礎(chǔ)上，把原來較長、較復(fù)雜的詞（短語）加以省略或簡化而產(chǎn)生的詞（短語）。根據(jù)縮略方式的不同，將其分為以下三種：

1.首字母縮略詞

這類縮略詞是整個縮略詞的基礎(chǔ)和主體，也是最常見的一種。以首字母縮略為主，即將某一詞組中的幾個主要詞的首字母組合而成的新詞。如：GDP：gross domestic product（國內(nèi)生產(chǎn)總值）；VIP：very important person（非常重要的人物）；WTO：World Trade Organization（世界貿(mào)易組織）。另還需說明的是，某些不是很重要的單詞的首字母并不包括在其中，如：PRC：People's Republic of China（中華人民共和國），USA：United States of America （美利堅合眾國）等。但是有的縮略語的介詞和連詞既不能省略也不能縮寫，如：S and R：snow and rain（雨加雪），W by S：west by south（西偏南），F(xiàn) to F：face to face （面對面）等。

2.截短詞

英語截短詞也稱裁減法，是指從某個詞的完整形式中刪去一個或不止一個音節(jié)所得到的縮略詞。詞義和詞性保持不變。常見英文截短詞有以下幾種形成方法。主要有截頭、去尾、截頭去尾、截除詞腰等形式。

（1）截除詞尾——據(jù)心理學(xué)家測定，一個詞語的詞首部分給聽眾的印象最深，所以截短詞大多是截除詞尾，保留詞首來代表原詞。例如：ad：advertisment（廣告）；auto：automoble（汽車）；exam：examination（考試）；taxi：taxicab（出租汽車）。

（2）截除詞首——有些詞如果截除詞尾保留詞首，會引起語義不清，或與其他

詞混淆，因此也有截除詞首的截短詞。例如：bus：onmibus（公共汽車）；coper：

helicopter（直升飛機）；quake：earthquake（地震）；van：caravan（大蓬貨車）。

（3）截除首尾——有個別截去首尾，保留不在首尾的重讀音節(jié)。例如：flu：influenza（流行性感冒）；fridge：refridgerator（冰箱）；tec：dectective（偵探）。

（4）截除詞腰——這樣的情況很少見。有些詞音節(jié)相當(dāng)多，其中又含有讀起來相仿的音節(jié).就可能截除一個音節(jié)。例如：symbology：symbolology（象征學(xué)）；縮約形式（contractions）也可算做這一類，縮約形式是帶有省略號的縮略詞。如：gov't：government（政府）；haven't：have not（沒有）等。

以上四種是單詞的截短，詞組也可以截短。一種是留下詞組中的一個詞來表達整個詞組的意思，如：daily：daily paper（日報）；finals：final examinations （期末考試）。另一種是留下的詞再經(jīng)過截短，如：pub：public house（小灑店）；zoo：zoological garden（動物園）。

3.拼綴詞

拼綴詞就是把原有的兩個詞拼在一起，在詞形上截取一個詞或是兩個詞的一部分，然后把剩下的部分連在一起構(gòu)成新詞。拼綴詞實際上是復(fù)合詞的一種縮略形式，是一種常見的構(gòu)詞方式。如： motel（=motor+hotel） 汽車旅館；comsat（=communication+satellite） 通訊衛(wèi)星；interpol （=international+police）國際刑警；telex（= teleprinter+exchange）電傳。

三.英語縮略語的讀音和書寫規(guī)則

英語縮略語的讀音一般分為“字母拼讀法”和“單詞拼讀法”。

（1）字母拼讀法： 絕大多數(shù)縮略詞以字母為單位逐個發(fā)音，且通常把主要重音放在最后一個字母上，并在第一個字母上加上次重音。如：IT， USA， UFO等。

（2）單詞拼讀法：即縮略詞的讀音與單詞相同，這種讀法在首字母縮略詞中較多見。如：APEC：Asia-Pacific Economic Cooperation（亞太經(jīng)濟合作會議），radar：ra-dio decting and ranging （雷達）。需要注意的是，英語縮略語前面的冠詞，其形式與讀音取決于該縮略語第一個字母的讀音。

就書寫規(guī)則而言，用大寫字母的時候居多，有時也使用小寫字母。縮略語的書寫也需遵循英語的語法規(guī)則：一切代表專用名詞的字母用大寫，代表普通名詞的字母用小寫。首字母縮略語一般使用大寫，特別是組織機構(gòu)的名稱，如：BBC，WTO，UN等這類縮略語字母間可加點，如B.B.C.U.N.但省略點的情況已經(jīng)非常普及，各類縮略語辭書也有省去點的傾向。有時大寫字母夾帶小寫字母和首字母縮略語，后加縮寫圓點，小寫的字母往往是介詞，如I.o B.：Institute of Bankers（銀行家學(xué)會）；M.o.I.：Minist ryof Information（新聞部）。獨立單詞的縮寫形式常用小寫字母，如： esp.：especially（特別是，尤其是），abbr：abbreviations（縮略語，省略形式）；有的縮略語的大小寫通用，如：SYS，Sys，sys（system），Ave， ave （avenue）；有的縮略語剛出現(xiàn)時以大寫字母的形式出現(xiàn)，但隨著時間的推移、使用的頻繁，成為了用小寫字母的新單詞，如：AIDS-Aids（acquired immune deficiency sydrome）。不少科技和各類專業(yè)用語的縮寫形式還保留了帶縮寫圓點的形式，如：n.c.u.nitrogen control unit（氮氣控制裝置）。

四.結(jié)語

英語是國際通用語言，英語縮略語也越來越廣泛地被人們使用?？s略語的出現(xiàn)順應(yīng)了社會的發(fā)展，擴大人類的知識，便捷了人們的交流與溝通。盡管縮略語也存在不足之處，但它隨著時代的變化不斷地增加是現(xiàn)代英語發(fā)展的必然趨勢。在今后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意知識和信息的積累，了解和正確使用更多的英語縮略語，克服胡編濫用和語言歧義等縮略誤區(qū)，使英語縮略語日益完善化和應(yīng)用廣泛化。希望上述討論對學(xué)習(xí)、了解和使用英語縮略語有所幫助。

參考文獻：

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