導(dǎo)語：如何才能寫好一篇擦黑板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上語文課了，范老師走進(jìn)教室，像往常一樣，看了看我們，又看了看黑板。突然，范老師原本滿面笑容的臉板了起來，原來，黑板上還是白花花一片。

范老師有些不高興地說：“今天應(yīng)該是誰擦黑板？”還沒聽見回答聲，坐在第一排的王琦就自告奮勇地沖到黑板前，迅速拿起了板擦。范老師知道今天沒有輪到她，便溫柔地對她說：“不用你擦，王琦。”可王琦還是擦個(gè)不停。當(dāng)王琦把黑板下面的部分擦干凈準(zhǔn)備擦上面時(shí)，范老師卻嚴(yán)肅地說：“王琦，不用你擦了！”王琦這才納悶地回到座位上。

接著，有趣的事情發(fā)生了。范老師向我們掃視了一下，叫崔凱翔上去。崔凱翔的個(gè)子比較矮小，他被點(diǎn)到名時(shí)顯得有些慌張。他慢悠悠走到黑板前，取過板擦，不管他把板擦橫拿還是豎拿，黑板上部分怎么都擦不到。最后，他索性像小袋鼠一樣使勁跳起來，手臂一揮，可除了留下一道優(yōu)美的弧線外，黑板上的字還是“原封不動”。就這樣，他一次又一次跳起，但都沒有成功。這時(shí)，有的同學(xué)已忍不住偷偷地笑了，有的同學(xué)則輕聲地幫他出主意。崔凱翔看看老師，又看看同學(xué)們，有些不知所措，急得在講臺邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，他的眼睛一亮，像發(fā)現(xiàn)救星似的，朝著虞元祺快步走去，遞上板擦，輕輕地說：“幫幫我吧?！备邆€(gè)子的虞元祺二話沒說，“騰”地站了起來，接過板擦，三步并作兩步跑到黑板前，輕松地跳了跳，眨眼間就把黑板擦干凈了。

教室安靜了下來，我們等待著正式上課。可范老師卻不像往常那樣開始奮筆疾書，而是大聲地宣布：“下面這節(jié)課，寫觀察小練筆——《擦黑板》?！?/p>

篇2

在當(dāng)時(shí)，體罰學(xué)生根本不算回事。有個(gè)姓閆的老師把學(xué)生打得頭上直淌血，學(xué)生用驚恐的眼神看著他，心里涌起的卻都是對他的反感和憎恨，并沒有人真正怕他。我們這些孩子都管他叫“閆老頭”。還有個(gè)挺厲害、教的也挺好的老師姓杜，村民都叫他“老杜”，唯獨(dú)武永周老師（村里男女老少一律稱他“武老師”，以至于忘了他的名字，只記得他是“武老師”。從稱呼上也足以見得人們對他分外尊重，所有認(rèn)識他的人都說他是一位好老師）從來不體罰任何學(xué)生，也從來沒見他著過急發(fā)過火，可大家都從內(nèi)心深處佩服他敬重他。當(dāng)時(shí)班里沒有桌椅，大家都爬在兩頭都用磚墩支著的長條石灰板上學(xué)習(xí)，從家里拿小板凳坐。由于人太多，每次上學(xué)都要搶座位。在家里我和小弟吵架了，爸媽都是打我罵我，我總是把受的委屈發(fā)泄到學(xué)校，打起架來不要命，總是很霸氣地占座。有一次我一個(gè)人占著兩個(gè)人的位，被我打哭的學(xué)生告訴了武老師。他沒有像爸爸一樣揚(yáng)起巴掌就打我，而是笑著走過來，用商量的語氣說：“有個(gè)學(xué)生沒座位，能不能和

你擠在一起？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，挪向一邊，從那以后再也不霸道地占位了。就這樣，我這個(gè)任性又逆反心理特強(qiáng)的女孩被武老師用尊重制服了。

武老師在我遲到時(shí)也不罰站，只是說：“告訴你媽媽，給你做飯?jiān)缫恍！蔽疫€是哭了，很傷心地哭了。多么理解我的老師呀！雖然沒有追究我的責(zé)任，但我也不愿意讓他批評媽媽，要知道爸媽都忙得顧不上吃飯，更別說做飯了。我就常餓著肚子去上學(xué)，這樣就不遲到了。我這種早到的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，總是提前半小時(shí)就到單位。每當(dāng)同事問為什么來這么早時(shí)，我只是笑笑，耳邊總會響起一個(gè)慈祥的聲音：“告訴你媽媽，給你做飯?jiān)缫恍?。?/p>

班上有52個(gè)孩子，可紀(jì)律卻是全校最棒的，老師不在教室，照樣都安安靜靜寫作業(yè)，武老師訓(xùn)練出來的小班長比高年級的老師還管用。武老師課講得很好，每當(dāng)個(gè)子小的學(xué)生板演夠不著時(shí)，他就把學(xué)生抱起來讓他寫。這時(shí)全班都會心地一笑。每當(dāng)他使勁揮舞著手臂盡量快節(jié)奏地擦黑板時(shí)，我們就在心里替他用勁兒。他擦完了會笑著轉(zhuǎn)過身說：“我擦得快吧？是不是比年輕人還快？誰說我老了？我還有使不完的勁呢！”我們就一起開心地笑一場，仿佛我們共同完成了一件大事。黑板、板擦就這樣開始充滿神奇的魅力。每一個(gè)人都想摸摸那個(gè)板擦，每個(gè)人都想替武老師擦一次黑板。慢慢地擦，細(xì)細(xì)體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺；或者飛快地擦，像武老師擦得那么快，那一定有趣極了。可是武老師只允許兩名個(gè)子最高的女生踩在他的辦公椅上擦黑板，而且是在他忘了擦的情況下。其他學(xué)生不許隨便碰講桌上的東西，更不許擦黑板，他怕摔著我們。大家都羨慕那兩名大個(gè)子女生，她倆也得意得很，時(shí)刻輪流監(jiān)督著，不許任何人靠近講桌。

我是班里年齡最小個(gè)子最小破格入學(xué)的女生，可是我真的很想為武老師擦一次黑板，比任何人都想。不只是因?yàn)槲淅蠋煹谝粋€(gè)發(fā)現(xiàn)我換了新棉襖，夸我的襖漂亮；不只是因?yàn)槲淅蠋熞娏嗣嫦駥Υ笕四菢雍臀掖蛘泻?；不只是因?yàn)楫?dāng)我紅著臉說不出話時(shí)，武老師并沒有像別的大人那樣著急發(fā)火；不只是因?yàn)槲淅蠋熢谖視缯n后沒批評我還給我補(bǔ)課；不只是因?yàn)槲淅蠋熀桶职终勗挄r(shí)夸獎(jiǎng)了我，爸爸沒有打我；不只是因?yàn)槲淅蠋煕]嫌我語文考得不好而讓我退班；不只是因?yàn)閱为?dú)給我布置的生字抄寫作業(yè)，我總要抄無數(shù)遍生字才能全對；不只是因?yàn)椤?/p>

早上，我常常第一個(gè)來到教室，趁同學(xué)都不在，走上講臺，拿起板擦，輕輕地?fù)崦Ｆ綍r(shí)兩個(gè)女生看得緊，同學(xué)之間也互相監(jiān)督著，根本碰不到它?？墒呛诎迳弦粋€(gè)字也沒有，被那兩個(gè)女生擦得干干凈凈。她們要是剩點(diǎn)該多好呀，哪怕就剩一個(gè)字，也好讓我為武老師擦一次黑板呀！

武老師教完我們二年級，在學(xué)校呆了一段時(shí)間就退休了，我們是他最小的學(xué)生了?？粗浦孕熊囯x開學(xué)校，我心中是深深的失落。我還是班里個(gè)子最小的孩子，還是沒能為武老師擦一次黑板。在以后的校園生活里，黑板和板擦也沒有那么大的魅力了。

篇3

舊的黑板擦擦黑板的時(shí)候會留下淡淡白色的痕跡，好像擦不干凈的樣子，不時(shí)地還要出去拍掉黑板擦上的灰塵。

新的黑板擦則很好用，擦的時(shí)候一塵不染，還不用拍掉灰塵，也不需要用太多的力氣，而且外觀時(shí)尚，老師很是喜歡。

但新的黑板擦很快就招到了老師們的討厭與學(xué)生的厭惡。新的黑板擦擦黑板的時(shí)候，灰塵滿天飛，擦黑板時(shí)弄得全身粉筆灰，而前排的同學(xué)也會遭到粉筆灰的侵?jǐn)_。

舊的黑板擦則默默地吃掉所有的粉筆灰。

篇4

在一個(gè)靜靜的夜晚，忽然響起了一陣爭吵聲，原來是黑板擦和粉筆在喋喋不休的爭吵。

“我的功勞大?！焙诎宀琳f?！拔业墓诓攀亲畲蟮?。”粉筆說。

“你這只會寫字的粉筆，我的功勞才是最大的，你成天就會寫字，再說了，要是沒有我，你就能寫出很多錯(cuò)別字?！?/p>

“哼?(?^?)?，我好歹能寫出字來，哪像你就知道擦黑板，要是沒有我寫字，你也沒有用，你也是廢品?！?/p>

這時(shí)，黑板爺爺醒了，說：“你們在吵什么啊？”

“我們在比誰的功勞大?！焙诎宀梁头酃P異口同聲的說。

“我給你們評評理，你們誰能在我身上寫出好字來，并且沒有錯(cuò)別字，誰的功勞就是最大的，行嗎？”

“可以。”

“我同意。”

粉筆先寫，寫著寫著吧9和6寫到了一塊，寫成了8，粉筆輸了。接下來是黑板擦，他牟足了勁也沒寫出字來，因?yàn)樗粫敛粫懀诎宀烈草斄恕?/p>

這時(shí)，黑板爺爺又說了：“你們合伙來試試！”

黑板擦和粉筆就一起寫字，粉筆寫錯(cuò)了，黑板擦把錯(cuò)字擦了，粉筆又寫出了正確的的字，就這樣，他們寫出了一行規(guī)規(guī)整整的字來。

“現(xiàn)在你們知道了合作的大用途了吧！”

“嗯，我知道了。”

篇5

一天，黑板、黑板擦和粉筆三兄弟歡聚一堂，暢談自己對人們的作用。?

黑板首先挑開了話匣子：“要說對學(xué)生的作用嘛，數(shù)我的用處最大。我能讓同學(xué)們在我的臉　上算題，寫字，畫畫……看我多么了不起呀!如果沒有我，老師怎么才能把知識傳授給同學(xué)　們呢?”說完。黑板得意地瞥了兩位同伴一眼。“丑陋的黑板你休要夸?？?，我的作用比你大得多!”黑板擦早就憋不住了，怒氣沖沖反擊道，“我黑板擦，能擦掉你臉上的一切灰塵，如果沒有我，你的臉上總是不干凈?！薄皠e吵了!”粉筆不耐煩地說：“你們倆的作用都很大，很大，都能為別人做出一定的貢獻(xiàn)。不過，學(xué)生們離開我，又會怎樣呢?你們想過沒有?”黑板和黑板擦一聽，頓時(shí)面面相覷，瞠目結(jié)舌。粉筆語重心長地說：“二位兄弟，盡管我們各自的作用都很大，但是我們之間的關(guān)系是相輔　相成的。所以，我們不能目中無人，片面強(qiáng)調(diào)自己，夸耀自己。如果離開了眾兄弟的相互合　作，我們就會一事無成!”?

聽了粉筆的肺腑之言，黑板和黑板擦都漲紅了臉。

篇6

下午課外活動時(shí)，天空突然陰云密布，雷鳴電閃。同學(xué)們都悻悻地躲回教室，教室里的黑板被閃電映成一片紅郁郁的色澤。

江磊的耳畔忽然想起艾光說的話：一個(gè)月后的今天黑板是紅色的。江磊掐指一算，心里一沉，就是今日啊，難道是巧合？江磊又想起那個(gè)夢和老班啃桃子的細(xì)節(jié)，不寒而栗。江磊瞄了一眼艾光，艾光的臉膛像火紅的爐灶。

接著傳來老班的噩耗：老班去醫(yī)院看他脫發(fā)的病癥，在路上看到艾光賣桃子的母親，艾光的母親給老班的包里硬塞了幾只鮮桃，老班提著鮮桃剛走出幾步就發(fā)生了車禍。老班的血與被攆碎的桃子滲出的桃汁血淋淋的涂了一地。老班被艾光媽送到了醫(yī)院，卻沒被搶救過來。

這日下午放學(xué)，艾光觸到了被風(fēng)刮下的高壓線，觸電身亡。

悲哀恐怖的氣氛籠罩著整個(gè)校園。江磊所在的班級由教物理的張老師暫時(shí)為辦主任。張老師安撫了一下大家的情緒，讓大家盡量投入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來。

晚上，江磊又做了個(gè)夢。艾光笑嘻嘻的吐著舌頭說：我的黑板擦就交給你了。老班也圍了過來，笑嘻嘻的說：好好擦啊，我去艾光媽那兒給你買桃子吃。對了，我的頭發(fā)都吸到了那黑板擦上了，別使勁擦啊，就著我的頭皮跟著疼?。?/p>

江磊醒來，猛晃了一陣腦袋，似乎要把這個(gè)可怕的夢魘給晃掉，可夢中的情節(jié)卻越發(fā)清晰地印在了江磊的腦海中。

為了辟邪，江磊特意去買了個(gè)黑板擦，放在桌洞里供他值日專用。這天輪到江磊值日，江磊從桌洞中拿出自己買的黑板擦去擦黑板。一不小心黑板擦從手中脫落，脫落的過程中把黑板底沿原來的黑板擦砸了一下，兩個(gè)黑板擦都掉在了地上。江磊小心地把原來的黑板擦拾起放回原處，又拾起自己的黑板擦向座位上走時(shí)，不慎被課桌腿拌了一跤。江磊眼前幻化出老班的扭曲的嘴臉，耳畔是老班蒼涼的：喔唷，江磊同學(xué)啊，我剛要回去取我的頭發(fā)，你就砸我的頭啊？真是個(gè)搗蛋鬼??！

篇7

一天，黑板、黑板擦和粉筆三兄弟歡聚一堂，暢談自己對人們的作用。?

黑板首先挑開了話匣子：“要說對學(xué)生的作用嘛，數(shù)我的用處最大。我能讓同學(xué)們在我的臉 上算題，寫字，畫畫……看我多么了不起呀!如果沒有我，老師怎么才能把知識傳授給同學(xué) 們呢?”說完。黑板得意地瞥了兩位同伴一眼?！俺舐暮诎迥阈菀浜？?，我的作用比你大得多!”黑板擦早就憋不住了，怒氣沖沖反擊道，“我黑板擦，能擦掉你臉上的一切灰塵，如果沒有我，你的臉上總是不干凈。”“別吵了!”粉筆不耐煩地說：“你們倆的作用都很大，很大，都能為別人做出一定的貢獻(xiàn)。不過，學(xué)生們離開我，又會怎樣呢?你們想過沒有?”黑板和黑板擦一聽，頓時(shí)面面相覷，瞠目結(jié)舌。粉筆語重心長地說：“二位兄弟，盡管我們各自的作用都很大，但是我們之間的關(guān)系是相輔 相成的。所以，我們不能目中無人，片面強(qiáng)調(diào)自己，夸耀自己。如果離開了眾兄弟的相互合 作，我們就會一事無成!”?

聽了粉筆的肺腑之言，黑板和黑板擦都漲紅了臉。

篇8

上活動課時(shí)，老師還沒到，我的朋友倪莎趁我站起來借東西之際，抽掉了我的凳子，摔得我屁股好痛。

我豈能善罷甘休。當(dāng)我的目光落在一塊滿是粉末的黑板擦上時(shí)，一條妙計(jì)涌上心頭。放學(xué)了，班里只剩下我和倪莎兩個(gè)人，恰好倪莎的一個(gè)朋友來找她，“真是天助我也”。我心里暗想。倪莎一離開座位，我就迅速拿起那塊黑板擦，小心翼翼地放在教室的門上，我要你嘗嘗“落頭黑板擦”的好“滋味”。

不多時(shí)，我就聽到倪莎哼著小曲兒從外面走來，我便故意從后門走到別班門外溜達(dá)。讓你美，一會兒就讓你神氣不起來。“哎喲，疼死我了！小君，快來，門上怎么會有黑板擦？砸得我頭好痛呀！”“倪莎，怎么回事？”我心里甭提有多高興了，卻裝作很關(guān)心的樣子，向教室奔去。剛一沖進(jìn)教室門，一個(gè)飛行物“嗖”的一下，砸在我頭上，我一愣，那個(gè)飛行物竟是我暗算倪莎的黑板擦?？吹轿覞M身的粉筆灰倪莎笑得前俯后仰：“小君，雕蟲小計(jì)，焉能騙過我的‘火眼金睛’？我這叫以‘其人之道還制其人之身’。”

我又氣又惱，可一看到自己滿身的粉筆灰，忍不住，淚珠便在眼眶中打轉(zhuǎn)了。倪莎的臉一下子“由晴轉(zhuǎn)陰”，急忙跑過來對我說：“別哭了，好嗎？都是我的錯(cuò)，我向你道歉，好嗎……”我便哽咽著對她說：“我也有錯(cuò)，我不應(yīng)該先捉弄你的……”

說完，我們看了看那落地的黑板擦，已經(jīng)支離破碎，都不好意思地笑了。一會兒，我們便把那落地的黑板擦撿起來放好，又拿一塊小鐵片把那黑板擦弄好，看了那修好的黑板擦，我們彼此都笑了，笑得那么舒心，那么燦爛……

篇9

關(guān)鍵詞：除塵 環(huán)保 全自動黑板

中圖分類號：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0005-01

黑板是如今學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的必備工具，傳統(tǒng)意義上的黑板存在很多優(yōu)點(diǎn)，如版面為墨綠色有利于保護(hù)視力，且版面采用優(yōu)質(zhì)合金鋼板耐磨，不壽命可達(dá)15年以上。但是，傳統(tǒng)黑板需要人為擦拭，且在擦拭的同時(shí)空氣中會有懸浮的粉末，這些粉末對人們的呼吸有很大的危害。針對以上問題，試圖用電動除塵黑板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)和創(chuàng)新，不但可以吸塵，而且將電動機(jī)和黑板擦結(jié)合起來，減少了擦拭黑板的工作量，在這個(gè)智能的時(shí)代，這些變化是時(shí)代的需求，是必不可少的。

1 試驗(yàn)原理

在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，在黑板的框架中加入電動機(jī)、減速器、轉(zhuǎn)軸等部件，組成了驅(qū)動系統(tǒng)，并加入封閉式除塵系統(tǒng)。黑板面采用環(huán)形橡膠板面（8），這種板面能夠隨著轉(zhuǎn)軸一起轉(zhuǎn)動，當(dāng)電動機(jī)在減速器的作用下帶動轉(zhuǎn)軸（6）、環(huán)形橡膠板面（8）轉(zhuǎn)動時(shí)，板面上的字跡隨著板面到達(dá)框架（7）后面，封閉式除塵系統(tǒng)就會起作用擦去板面上的字跡，擦掉的粉塵落在框架底部的粉塵收集盒中，被擦過的板面經(jīng)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動再次到達(dá)框架前面。試驗(yàn)原理如圖1所示。

2 試驗(yàn)系統(tǒng)說明

2.1 驅(qū)動系統(tǒng)

驅(qū)動系統(tǒng)是作為整個(gè)系統(tǒng)的動力來源，起到至關(guān)重要的作用，對于電動機(jī)的優(yōu)化合理選擇能夠給予整個(gè)免擦除智能黑板最佳的工作狀態(tài)。電動機(jī)型號較多，經(jīng)過試驗(yàn)調(diào)試，采用12V直流電動機(jī)。

由于電動機(jī)自身功率較大，容易導(dǎo)致軟體黑板旋轉(zhuǎn)較快，不易控制且會產(chǎn)生較大摩擦噪音，因此經(jīng)過多次調(diào)試和試驗(yàn)，加入了減速器功能模塊，采用較為簡單合理的純機(jī)械齒輪嚙合裝置，這樣能夠起到機(jī)械動力的緩沖作用，起到較為理想的降速效果。

對于該試驗(yàn)來說，采用電動和手動裝置分別作為驅(qū)動系統(tǒng)。其中電動裝置由電動機(jī)和齒輪組成，通過電動機(jī)的轉(zhuǎn)動帶動齒輪轉(zhuǎn)動從而使黑板轉(zhuǎn)軸隨之轉(zhuǎn)動；手動裝置由一對錐齒嚙合而成，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，可用手動進(jìn)行應(yīng)急處理。

2.2 封閉除塵系統(tǒng)

該系統(tǒng)由后蓋板、粉塵刷、粉塵收集盒組成，經(jīng)試驗(yàn)證明，采用兩組軟毛刷作為傳統(tǒng)意義上的黑板擦，每組五條從上而下且有一定傾斜角度，當(dāng)兩組毛刷成一定角度時(shí)，粉塵能夠更加容易掉落；當(dāng)系統(tǒng)工作時(shí)，轉(zhuǎn)軸帶動軟體黑板面轉(zhuǎn)動至后蓋板，裝在后蓋板上的粉塵擦就會對黑板面進(jìn)行擦拭，而粉塵刷中的粉塵在重力的作用下就會落至粉灰收集盒內(nèi)，這樣便使粉塵收集到粉塵盒中。若是長期使用則需要對粉塵盒進(jìn)行定期清理。

2.3 輔助裝置系統(tǒng)

輔助裝置系統(tǒng)由黑板框架、主動轉(zhuǎn)軸、從動轉(zhuǎn)軸、軟體黑板帶、粉塵收集盒組成，黑板框架由左右兩個(gè)轉(zhuǎn)軸和上下固定板面組成，主要起到支撐黑板的作用，左右兩個(gè)轉(zhuǎn)軸主要起到傳動的作用，軟體黑板帶是由轉(zhuǎn)軸帶動軟體黑板帶旋轉(zhuǎn)，使之轉(zhuǎn)到背面從而達(dá)到擦拭效果，粉塵收集盒主要起到收集粉塵的作用。

3 試驗(yàn)裝置操作流程

根據(jù)裝置效果圖可將系統(tǒng)分為電動機(jī)輸入（手動搖柄輸入）、齒輪變速、主動軸轉(zhuǎn)動、黑板帶轉(zhuǎn)動、從動軸轉(zhuǎn)動、背后除塵、收集粉塵等七個(gè)流程組成，當(dāng)電動機(jī)以一定功率轉(zhuǎn)動，通過齒輪的變速，齒輪帶動主動軸轉(zhuǎn)動，主動軸帶動黑板帶轉(zhuǎn)到黑板背面，黑板背面的除塵裝置對黑板上的字跡進(jìn)行擦拭，再由粉塵收集裝置進(jìn)行粉塵收集，這樣便實(shí)現(xiàn)了一次擦拭流程。

4 結(jié)語

現(xiàn)有的黑板非但不能做到收集利用粉筆灰的作用，而且還需要人去反復(fù)的擦洗，如此一來對老師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了很大的危害。假如長期吸入粉筆灰不僅會對呼吸道系統(tǒng)和肺產(chǎn)生危害，還對眼睛、耳、皮膚也有一定的損害，嚴(yán)重的會引起急性肺炎等疾病。在這樣的情形之下，我們設(shè)計(jì)的全自動黑板完全可以避免上述危害的產(chǎn)生，而且還能帶給同學(xué)們環(huán)保低碳的意識。且黑板安裝簡單，使用方便，完全可以實(shí)現(xiàn)自動化，并且符合現(xiàn)在國家提倡的節(jié)能環(huán)保理念，可以投入生產(chǎn)使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李榮兵，余心明，苑愛峰，等.全自動黑板除塵器的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J].機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2009（5）：90-91.

[2] 鄒偉.全自動黑板刷設(shè)計(jì)及其原理[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（8）：16.

篇10

我們的班主任，今年他有四十五歲了，可他童心未泯，是一個(gè)老小孩。

陽老師很時(shí)尚，他愛聽流行歌曲，上課不時(shí)用流行歌曲的曲名來講課。他會說很多流行語，流行語從上課起就像趵突泉的泉水。

陽老師總是把數(shù)學(xué)和日常生活緊密地結(jié)合在一起。一天，他看見值日生擦黑板不迅速，便親自拿起抹布演示給我們看：“嗨，同學(xué)們！看我這里有一塊抹布，這塊抹布是幾面呢？”“兩面。”陽老師把抹布對折一下問我們：“現(xiàn)在呢？”“四面。”他又把抹布對折了一下：“現(xiàn)在？”“八面。”這時(shí)已經(jīng)有同學(xué)開始憤怒了。也是，我們都初一了，老師還給我們出這么簡單的題。我正想著，陽老師又開始說話了，這一回他把抹布疊成了16面“注意！我開始擦黑板了！”他把抹布方在手上開始擦黑板，不一會兒就擦完了。“我現(xiàn)在用了1/4的抹布擦了一格黑板，和值日生擦一個(gè)黑板四次抹布成什么？”“反比。”原來陽老師并不是在教我們?nèi)绾尾梁诎澹窃诮o我們生動的將解一個(gè)數(shù)學(xué)概念。

陽老師不僅重視我們學(xué)習(xí)，還重視我們的身體。陽老師說：“人要全面發(fā)展。數(shù)學(xué)要好，體育也要好。”他給我們立了一個(gè)規(guī)定：每天上操，誰要在體委后面最后一個(gè)到操場，誰就要唱一首歌；在預(yù)備鈴打響后，最后一個(gè)到座位上坐好的也要唱歌。所以每天上操，打預(yù)備鈴后，總會有一群穿這紅校服的資源一班的學(xué)生狂跑，一邊跑還一邊喊：“狼來了！狼來了！”就因?yàn)檫@樣，在學(xué)校運(yùn)動會上，我們班的長跑都是前幾名?，F(xiàn)在，就連上體育課跑步時(shí)，體育老師也對我們喊，誰說話誰就唱歌，全班立刻鴉雀無聲。

老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎么能把您遺忘！