導(dǎo)語：如何才能寫好一篇靈魂觸動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)；藝術(shù)美；潛移默化作用

美體現(xiàn)在萬事萬物中，存在于事物的方方面面。同理，音樂也是存在美的。它具有獨(dú)特的藝術(shù)美，初中音樂教學(xué)是為了凸顯以情感人，以美動人。這種目標(biāo)貫穿于音樂的整個課堂，但是為了達(dá)到這個目標(biāo)還是有一定的難度。這種美能夠潛移默化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展音樂思維，從而真正體驗(yàn)美。

一、開發(fā)音樂思維

在新課改的推進(jìn)下，初中音樂教育有了新的改革。新課改教育理論認(rèn)為：音樂要融合興趣和情感，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，使其真正進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域。教師在音樂教學(xué)中根據(jù)音樂的情感藝術(shù)性選擇相對應(yīng)的歌曲進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)該積極向?qū)W生表達(dá)自己多音樂的熱愛之情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在教學(xué)過程中能夠用音樂中包含的情感打動學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受音樂的藝術(shù)美。學(xué)生必須認(rèn)識到個體與群體的緊密關(guān)系，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，才能取得成功。

例如在民族音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅僅局限于課本，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行開放式教學(xué)。可以選取《瀏陽河》《烏蘭巴托之夜》《青藏高原》等不同種類的名族歌曲進(jìn)行對比教學(xué)，這樣就可以體會到不同的情感，豪邁、婉轉(zhuǎn)、讓人高亢的情感都能從歌曲里感受出來。

二、重視音樂的“效應(yīng)”

1.建立和諧師生關(guān)系

我們都知道學(xué)生的潛力是無限的，藝術(shù)天分也是待開發(fā)的。學(xué)生的藝術(shù)天分如同一片寶藏，等待著老師們的發(fā)掘。老師是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上的朋友，和學(xué)生處理好師生關(guān)系有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天分。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的前提和基礎(chǔ)。老師在教學(xué)生活中也應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，這樣學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中才能夠主動積極地學(xué)習(xí)英語知識，感受音樂的藝術(shù)美。

例如在學(xué)習(xí)《美麗的村莊》這一課的時候，老師可以先進(jìn)行介紹一下這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌分榱蕉謂彩觥5諞歡吻調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋的旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏踩著節(jié)拍進(jìn)入旋律，想象自己就在美麗的村莊中，想象著村莊的景色，感受著音樂的魅力。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲子的特點(diǎn)，老師和學(xué)生可以進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)完這首歌以后老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱，一遍打著節(jié)拍一遍歌唱。體驗(yàn)這種熱情奔放的音樂色彩與鄉(xiāng)村藝術(shù)。課堂上師生的互動呈現(xiàn)出一種溫馨的氛圍。

2.構(gòu)思個性課堂

在初中《青春舞曲》教學(xué)中，一定要充分利用新課標(biāo)的知道精神進(jìn)行教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是要求學(xué)生從新疆的名族特征中，感悟其中所包括的人生哲理。在音樂教學(xué)中一遍聽這首歌曲，一邊讓學(xué)生邊思考邊討論這首歌要表達(dá)的人生道理，讓學(xué)生自己通過思考描寫出自己的感受，用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)我民族的內(nèi)涵美和藝術(shù)美，最后進(jìn)行交流總結(jié)，最后節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。學(xué)生在音樂教學(xué)的過程中口、眼、腦并用，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，會使課堂更加豐富多彩。

三、應(yīng)用多媒體，呈現(xiàn)英語藝術(shù)美

1.巧妙在音樂教學(xué)中加入音樂欣賞

在音樂教學(xué)中加入《愛我中華》音樂賞析，大部分學(xué)生都聽過這首愛國歌曲。在“九一八”愛國運(yùn)動中，經(jīng)常作為主題曲演奏。五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。一首歌曲就可以包含著濃濃的愛國思想，說明音樂所包含的藝術(shù)美是豐富的。學(xué)生能融入歌曲感受到音樂的感染力，就自然而然可以感受到音樂包含的無限魅力，體會到音樂的藝術(shù)美。

有句話說的好：音樂藝術(shù)首先應(yīng)當(dāng)是所有人喜愛的藝術(shù)。有一顆感受音樂之美的心，就像是多了一條通向藝術(shù)的捷徑。在音樂教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，善于在課堂中發(fā)覺自己的潛力，獲得更多音樂知識。

2.靈活運(yùn)用多媒體

在音樂教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式已經(jīng)厭煩。新課程改革不斷深入，現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓老師倍感輕松，現(xiàn)代化的知識傳輸給課堂教學(xué)帶來了許多益處，但是現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。適當(dāng)使用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)會收到事半功倍的效果。學(xué)生對于聽歌曲、唱歌曲、悟歌曲的教學(xué)模式已經(jīng)感到厭煩，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中容易走神，教學(xué)效果不是很好。在信息技術(shù)發(fā)展的時代，老師應(yīng)該在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體。

在《踏雪尋梅》音樂教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)這個音樂教學(xué)有點(diǎn)難度，可以進(jìn)行兩個課時進(jìn)行。第一個課時教學(xué)基本內(nèi)容是掌握知識：結(jié)合本文所要表達(dá)的主題，老師就很容易把歌詞同生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生對音樂藝術(shù)美的理解程度，指引學(xué)生往音樂的意境中走去，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。第二課時則是鞏固知識進(jìn)行創(chuàng)新。對歌曲的歌詞進(jìn)行深度賞析，并在聆聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。老師可以根據(jù)所學(xué)用多媒體幫助學(xué)生編制音樂情景劇。教學(xué)結(jié)束后用能用學(xué)生生動的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境了。這樣的教學(xué)成果是顯著的。

在改革的不斷推進(jìn)下，音樂對學(xué)生的要求也有所改變，音樂最后也是為了培養(yǎng)品格高尚的人，說到底就是為了育人。在音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)初中生對音樂的態(tài)度，一定要樹立良好的人生觀和價值觀，學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)美。音樂的藝術(shù)美主要體現(xiàn)在積極樂觀的態(tài)度。初中音樂老師一定要不斷自我反思與學(xué)習(xí)，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的向往和對生活的熱愛音樂以及對音樂美的追求。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：活動；教學(xué)設(shè)計(jì)；原則

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）9（S）-0012-2

活動教學(xué)關(guān)注每一位學(xué)生的積極主動參與，活動方案在教師引領(lǐng)下由師生共同參與設(shè)定。能力由互動生成，過程由師生共同把握，凸顯師生在互動中真誠傾聽、相互激勵、共同感悟。旨在建構(gòu)民主、開放、互動、生命的課堂，呈現(xiàn)的是不斷優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)。折射的是對生命的尊重。放飛的是靈性與智慧。因此，活動教學(xué)并非從傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)化為“放羊式”。而是教師在關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的前提條件下，給予科學(xué)的指導(dǎo)，使得學(xué)生在活動探究的過程中不斷提升自身的能力。在整個活動教學(xué)過程中，教師不再是演員，而是導(dǎo)演，學(xué)生不再是觀眾，而是主角。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。讓他們自主地參與到教學(xué)活動中去。真正做“課堂的主人”，使課堂充滿生命力。筆者基于課堂活動教學(xué)過程中總結(jié)出的一些活動教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。與同仁共同探討。

1.活動情境創(chuàng)設(shè)的生活化和探究性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出物理學(xué)科與生產(chǎn)、生活以及科技發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。因此，活動情境的建構(gòu)應(yīng)充分發(fā)掘和利用生活資源，使活動內(nèi)容生動形象化；活動設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)化物理知識在日常生活中的應(yīng)用。通過生活化的活動情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，在活動探究過程中培養(yǎng)其分析解決問題的能力。使學(xué)生真正體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。例如：在探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中?；顒右唬菏紫茸寣W(xué)生拿一個碗，學(xué)生很輕松完成：活動二：然后我們把碗抹上油，再讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)。通過兩個生活化活動情境的對比探究。學(xué)生馬上會產(chǎn)生濃厚的興趣和疑問，這時教師因勢利導(dǎo)，很容易就會將探究的方向明確下來。

新課程倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，就是要求學(xué)生“在做中學(xué)、在做中思考、在做中發(fā)展”。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動。把活動教學(xué)的過程變成提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的過程，變成提高學(xué)生的實(shí)踐意識，實(shí)踐興趣、實(shí)踐態(tài)度和實(shí)踐能力的過程。因此，活動設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)探究性。例如：自由落體運(yùn)動性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，活動一：通過頻閃照片獲取小球自由落體時的相關(guān)數(shù)據(jù)?；顒佣簭膭偛诺挠^察到小球的下落，思考自由落體運(yùn)動是直線運(yùn)動還是曲線運(yùn)動？是勻加速運(yùn)動還是非勻加速運(yùn)動？學(xué)生：直線運(yùn)動?？赡苁浅跛俣葹榱愕膭蚣铀龠\(yùn)動?；顒尤喝绾蝸眚?yàn)證你的猜想？教師引導(dǎo)：初速度為零的勻變速直線運(yùn)動滿足哪些規(guī)律呢？學(xué)生通過小組討論歸納出多種規(guī)律。有的“圖象”是一條過原點(diǎn)的傾斜直線；有的“圖象”是一條過原點(diǎn)的傾斜直線：有相鄰相等時間內(nèi)的位移之差等于定值，等等。活動四：小組合作探究小球自由落體的頻閃照片給出的數(shù)據(jù)是否滿足上述規(guī)律呢？小組分工。組員自主探究是否滿足其中的一個規(guī)律。組長匯總結(jié)果，小組代表發(fā)言進(jìn)行成果展示，組間交流碰撞，教師適度評價、總結(jié)提升。學(xué)生活動中輕松完成探究過程。規(guī)律自然生成。使學(xué)生在活動探究中得到不斷提升。

2.活動方式多樣化原則

活動方式的選取應(yīng)依據(jù)探究內(nèi)容而定。（1）自主活動探究：對于一些難度不大又無安全隱患的探究活動，讓學(xué)生通過自主活動探究獨(dú)立完成；（2）合作探究：對于一些復(fù)雜，特別是系列性的探究活動（如楞次定律的活動教學(xué)），教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案。為學(xué)生鋪設(shè)臺階，提供活動方向，使學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行互動合作探究。在互動合作探究的過程，教師要充分發(fā)揮組內(nèi)各成員的角色作用，對基礎(chǔ)知識扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，從而形成“師教兵，兵教兵”的活動氛圍，讓所有的組員充分參與到小組活動探究的過程中，使組內(nèi)各成員的探究能力均得到有效的培養(yǎng)。

3.活動實(shí)施的差異化原則

加德納認(rèn)為：“人的智能是多方面的，在一個人身上的表現(xiàn)有不均衡現(xiàn)象?！边@說明人存在個性差異現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)注重共性，對個體的差異性關(guān)注不夠。新課程從課堂目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施和評價的全過程，進(jìn)一步突顯個體的差異性。實(shí)施差異化活動教學(xué)是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個體的最優(yōu)化學(xué)習(xí)。為此，要做到以下五點(diǎn)：（1）學(xué)生分層：首先根據(jù)學(xué)生的物理知識儲備、物理學(xué)習(xí)能力、物理學(xué)習(xí)習(xí)慣將學(xué)生劃分為這三個層次：A基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)層次、B能力提高層次、C能力發(fā)展層次?；顒咏虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：①三個層次的學(xué)生的比例根據(jù)具體班級學(xué)生的組成情況有所不同：②三個層次的發(fā)展是動態(tài)變化的；③分層只能作為教師為了提高活動教學(xué)有效性而實(shí)施的教學(xué)策略。不宜告知學(xué)生，教師只需做到心中有數(shù)即可。（2）分析物理教材，活動設(shè)計(jì)分層：教師在活動設(shè)計(jì)時要分析物理教學(xué)內(nèi)容。制定適宜的層次化活動教學(xué)內(nèi)容，即活動設(shè)計(jì)應(yīng)鋪設(shè)臺階，層層遞進(jìn)，以便不同層次的學(xué)生在活動探究過程中找到自身對應(yīng)的位置。（3）面向全體的同時，突顯個體的差異性：在課堂教學(xué)中，一方面強(qiáng)化活動教學(xué)的目標(biāo)意識，另一方面課堂既有面向全體學(xué)生的活動環(huán)節(jié)，基本活動目標(biāo)，又有兼顧優(yōu)、后進(jìn)生的活動環(huán)節(jié)，不同能力層次的學(xué)生可以明確不同的活動目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的活動探究的積極性和參與度，通過活動探究使各個學(xué)生均能在原有的知識基礎(chǔ)上得到不同層次的提高。（4）因人而異，分層練習(xí)：隨堂訓(xùn)練是檢驗(yàn)活動教學(xué)效果的重要途徑，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)三個層次的練習(xí)供不同層次的學(xué)生選擇；低層次設(shè)計(jì)補(bǔ)缺題，中等層次練習(xí)鞏固題（全班都能完成的），高層次設(shè)計(jì)的深化題。課外作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)知識的必要措施，分層練習(xí)通過讓不同層次的學(xué)生暫時完成不同水平的作業(yè)，暫時完成一些或暫不完成選做題，然后在接下來建構(gòu)新知識的同時繼續(xù)完成，即“允許推延”的原則，從而達(dá)到發(fā)展能力的目的。（5）分層輔導(dǎo)：實(shí)踐證實(shí)。課堂活動以B層次學(xué)生為重點(diǎn)開展的效果比以A或C層次學(xué)生為主要好，因此針對A層次的學(xué)生要通過課外的輔導(dǎo)工作進(jìn)行異步達(dá)標(biāo)，而對于C層次的學(xué)生要給予他們較多的獨(dú)立思考和個別點(diǎn)撥，并且通過幫助成立物理興趣小組和組織參加各類物理競賽來發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢，從而發(fā)展他們的自學(xué)能力。

4.活動評價體系多元化原則

傳統(tǒng)教學(xué)的評價以考試分?jǐn)?shù)為評價方式，注重學(xué)生的應(yīng)試能力，以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為評價教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這顯然是違背“基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生”這一標(biāo)準(zhǔn)。新課程提倡建立多元化評價體系，要充分重視評價體系的全面性，堅(jiān)持過程評價和結(jié)果評價并重。因此，課堂活動教學(xué)效果的評價在沿用書面測試評價的同時，還要充分依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和心理特征進(jìn)行，對A層次和心理比較脆弱的學(xué)生要鼓勵，運(yùn)用激發(fā)式的評價機(jī)制來促進(jìn)其課堂情感向著優(yōu)化學(xué)習(xí)過程方向發(fā)展，減少這部分學(xué)生的注意力分散傾向。因?yàn)檎n堂活動教學(xué)設(shè)計(jì)以B層次作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分學(xué)生有時會感到有一些學(xué)習(xí)困難，課堂活動探究過程中，教師要通過觀察與科學(xué)引導(dǎo)等方式了解其活動動向和目標(biāo)達(dá)成情況，并運(yùn)用評價機(jī)制促進(jìn)其活動探究的不斷深化。對其主要采用批評與鼓勵相結(jié)合的評價策略，讓他們體驗(yàn)成功的同時，又不斷產(chǎn)生追求感。對于C層次的學(xué)生和好強(qiáng)的學(xué)生要給予其一定挫折感評價，讓其在承受思維“打擊”的過程中不斷發(fā)展其思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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空洞騎士打完靈魂大師怎么出去靈魂大師第二階段的時候會把地面擊碎，所以玩家即使是擊敗了靈魂大師也無法從原路返回的。

第一次擊敗靈魂大師之后空洞騎士會學(xué)到一招下砸技能，這個技能是走出靈魂圣所的關(guān)鍵技能。

擊敗靈魂大師之后往房間的左邊走?？梢源蜷_地圖查看人物當(dāng)前位置。找到松軟的地塊或者玻璃，跳起來按下砸，就可以走出靈魂圣所了。

空洞騎士游戲介紹游戲背景設(shè)定在一個錯綜復(fù)雜的地下城“空洞巢穴&rdquo；我們的英雄在這個地下王國內(nèi)開始了他的歷險，他需要利用自己的能力探索遺跡、消滅怪物或者和一些怪物做朋友來幫助自己。

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教學(xué)立意教學(xué)品味數(shù)學(xué)思想滲透隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，老師們更加注意數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)，注重提升課堂教學(xué)的立意，提高教學(xué)的品味。教學(xué)立意是課堂教學(xué)的靈魂，立意的定位就決定這節(jié)課的水平的高低。正如我們看一部好的電影，總會給你一些生命的感動，觸及到你的靈魂，讓你悲傷，讓你感動，或者讓你憤怒，而有些影片則是平淡如水不會讓你有任何的觸動，在頭腦中很快就遺忘了。教學(xué)中也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中觸動到學(xué)生的情感，讓學(xué)生在收獲知識的同時經(jīng)歷一種情感的歷程，讓他們難以忘懷，刻骨銘心，影響他們的一生。那什么能讓學(xué)生有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、提出深入思考的問題，培養(yǎng)理性的思維。

在教學(xué)中有些深層次的思考，能給學(xué)生一種成功的體驗(yàn)。這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時有一定的層次，抓住教學(xué)的核心，直指本質(zhì)。例如，在講《游戲公平》一節(jié)課時，老師設(shè)計(jì)了這樣的問題“瓶蓋正面朝上的可能性小，反面朝上的可能性大，為什么會這樣？”學(xué)生有的說；“瓶蓋正面兜風(fēng)，反面不兜風(fēng)”，有的說：“一面重，一面輕，重的就向下，所以反面向上的可能性大”……老師接著問：“一面重一面輕什么意思？”學(xué)生回答：“就是瓶蓋一面有鐵皮，一面沒鐵皮，”。接下來老師沒有就此罷手，而是給學(xué)生做了一個類比的實(shí)驗(yàn)，將一個薯片的圓筒，蓋好筒蓋，找到中心點(diǎn)，用手指支好，則薯片筒可以平衡；然后將筒蓋取下，還放到中心點(diǎn)，筒向有底的一面傾斜落下。這樣讓學(xué)生清楚了為什么反面朝上的可能性大。課后訪談的時候，學(xué)生說對這個實(shí)驗(yàn)記憶深刻，難以忘懷。

二、講有哲理性的語言，培養(yǎng)智慧的思維

在教學(xué)中有些哲理性的語言，也能給學(xué)生以啟發(fā)，深入內(nèi)心，潤物無聲，給人生觀、價值觀，以及解決問題的方法都產(chǎn)生影響。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》時，學(xué)生對不同形狀的車輪跑的快慢意見不統(tǒng)一的時候，老師說：“真理越辯越明”，給學(xué)生各自說理的機(jī)會，給學(xué)生面對不同意見的一種處理的方法。還有一些名人名言如：“孔子曰：己所不欲勿施于人。”還有“行萬里路讀萬卷書”等等，都給學(xué)生留下深刻的印象。

三、用史料的引證，培養(yǎng)文化的思維。

課堂上一段有趣的數(shù)學(xué)文化史，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)別有情趣，流連忘返，潤人心脾，文化的挖掘，給學(xué)生一縷清新的風(fēng)。例如；《生活中的比》這節(jié)課，最后老師出示了黃金分割比的史料，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識，學(xué)生聽的如醉如癡，一個數(shù)學(xué)上的“比”竟然和審美有關(guān)，深深觸動學(xué)生。數(shù)學(xué)有著悠遠(yuǎn)的歷史，數(shù)學(xué)的文化史就是數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，教學(xué)中教師要挖掘教材中相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，在教育教學(xué)中，多揭示，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)史，熱愛數(shù)學(xué)。

四、重方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)有序的思維。

數(shù)學(xué)課堂除了要傳授知識培養(yǎng)能力之外，還有一個重要的目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，有人說過“知識很重要，方法更重要”，

方法的指導(dǎo)對學(xué)生解決問題更有幫助。例如《游戲公平》這節(jié)課，老師把方法也作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)來落實(shí)的。老師一邊講一邊梳理方法，“提出問題、大膽猜測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、結(jié)論推理”讓學(xué)生知道遇到問題時，該通過怎樣的程序來解決，這些方法對學(xué)生成長有著重要的作用。

五、給思想的滲透，塑造學(xué)生價值觀。

有人將教學(xué)的立意分成三種類型，一種是知識立意的課堂，主要服務(wù)于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)基本技能的訓(xùn)練，致力于“學(xué)會”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二種是能力立意的課堂。主要重視學(xué)生掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力，能突破“知識立意”的框框，挖掘和展現(xiàn)“雙基”中隱含的數(shù)學(xué)思維營養(yǎng)，致力于“會學(xué)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第三種是生本立意的課堂，這類課堂不滿足于僅僅實(shí)現(xiàn)“雙基”，培養(yǎng)能力的目標(biāo)，而是著眼于育人價值的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的作用。

例如，《游戲公平》這節(jié)課，學(xué)生討論了不公平的幾種方法，教師引導(dǎo)：這種方法不公平，那么怎樣才是公平的呢？給學(xué)生追求公平、公正的思想，知識誠可貴，思想品格的塑造價更高。在課堂中人的價值觀要滲透到課堂的每一個活動中，潛移默化的影響著學(xué)生人格塑造。

如果一節(jié)課沒有觸動人內(nèi)心的靈魂的東西，那么這節(jié)課就不是好課，要想觸動學(xué)生，首相要了解學(xué)生發(fā)展的需要，了解這節(jié)課什么地方能觸動學(xué)生的內(nèi)心，了解人性的東西，這樣你的課才能上層次、有品位、有立意！

篇5

這是個特殊的世界，因?yàn)檫@個世界上沒有相同的兩片葉子。每個人對待感動有不同的定義，不同的態(tài)度，不同的感受。以至于每個人感動別人都會用不同的方式。他，瀟灑漫步向我們走來，我們在誦讀你那些浪漫瑰麗的詩篇，有一種莫名的感動，李白，你呼喚著中華的復(fù)興；你贊美著祖國美麗的自然風(fēng)光；你歌頌著勞動人民的智慧。你是否知道？祖國母親默默的哭了，她說有你這位華夏之子，是多么驕傲啊！她感動了。誦讀你的詩篇之后，我們沒有哭，但心靈有很大的觸動，不知道這是不是感動。謝謝你給我們一種青春的力量，我們在不斷奮斗，今天的中國在不斷崛起，你相信中國未來會變成世界性的超級大國這個事實(shí)嗎？我們都是華夏侄子，前輩，我們不會讓你失望，你就安心吧！

這是個普遍性的世界，雖然世界沒有一片相同的葉子，但他們卻有相同的構(gòu)造。感動可以是不同的方式，但他們本質(zhì)上都是心靈的觸動。感動在快樂的人眼中很簡單，夏天里，和伙伴吃著五顏六色的冰淇淋，那就是感動。感動在父母眼中，就是那種兒女成龍成鳳的時候，那就是感動。感動在明星面前，就是唱片可以暢賣，那就是感動，這都是屬于他們的感動，你的感動又是什么呢？無論你的感動是什么，它都是你心靈的觸動。

在如今物質(zhì)文明的世界，我的感動會不會太庸俗呢？有時候，聽首歌我會感動的落淚，《夜夜夜夜》就是那樣一首歌，一直陪伴我成長，無論以前的我是幼稚，還是任性或者說我是如此的不可理喻，但那已經(jīng)是過去了?，F(xiàn)在的我長大了，我懂得在母親節(jié)回家探望父母了，也許這是我感動的原因吧。沒有一個朋友可以一輩子陪你，沒有每一件事都有人幫你解決，這些路都得靠你自己走，聽一首屬于自己的歌吧，勇敢去面對，無論是崎嶇也好，光明也罷，你走過了，才會懂得那才是你的人生，你的感動。為自己觸動一次心靈吧。

感動別人可以像學(xué)習(xí)一樣，去找技巧和方法，已達(dá)到最終目的。而感動自己卻并非容易，你必須堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，樂觀，努力，也許這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這需要量的變化，才可能有質(zhì)的飛躍，自己永遠(yuǎn)騙不了自己，也不可能什么詭計(jì)來作假，所以，奮斗吧，青年！

感動是一種深沉，它真真切切在哪里，你不成熟，它就永遠(yuǎn)停在那里，如果你幼稚，它就會對你深深的嘆息。然后你的心也會遠(yuǎn)離你，你就成了沒有靈魂的人。所以不要讓別人失望，更別讓自己失望。

篇6

靈魂擺渡鬼節(jié)來客是第11集，《靈魂擺渡》是愛奇藝和完美建信影視出品的懸疑靈異題材網(wǎng)絡(luò)劇，由巨興茂、郭世民執(zhí)導(dǎo)，于毅、劉智揚(yáng)、肖茵領(lǐng)銜主演，杜若溪、陳潔、劉芊含聯(lián)袂主演。

與純粹為迎合市場的快消網(wǎng)絡(luò)劇不同的是，《靈魂擺渡》摒棄網(wǎng)絡(luò)屌絲氣質(zhì)，通過精良的制作，讓網(wǎng)友在輕松收看的同時觸動內(nèi)心深處的人性善，引發(fā)思考，從而熱愛生命，《靈魂擺渡》創(chuàng)作之初，編劇“小吉祥天”引入西方“七宗罪”的概念，在參考了眾多中國靈異故事后，采用中西合璧的方式創(chuàng)作出了這部以靈魂的視角反映社會現(xiàn)實(shí)的劇制。

《靈魂擺渡》并不是一部簡單的“鬼故事”劇集。編劇小吉祥天非常好地把握了“驚悚”和“正能量”之間的平衡，在劇集的大部分故事中設(shè)置了巧妙的懸念與轉(zhuǎn)折，總是能將包裹在驚悚氛圍中的劇情最終引導(dǎo)到充滿溫情正能量或是批評社會負(fù)面元素的結(jié)局上去，讓“驚悚”變得有社會意義。

《靈魂擺渡》中的19個故事，融合了最熱門的話題，從古代到現(xiàn)代，從友情到親情到愛情，編劇借鬼事說人事，每個故事都從不同的視角闡述人性，引人深思。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

《復(fù)活》的主人公聶赫留朵夫，本是一個品性善良、有志向、有抱負(fù)的青年，看不慣世人的庸俗。他愛上了美麗純潔的卡秋莎。但當(dāng)上軍官后的他，墮落成一個吃喝玩樂的花花公子。聶赫留朵夫?qū)λ類鄣娜俗龀隹膳碌氖隆栉哿丝ㄇ锷?。古人云：“人之初，性本善?！泵總€人原應(yīng)都擁有一顆純潔的心，但在社會中被功名、權(quán)力、金錢等誘惑所侵蝕，就如聶赫留朵夫的墮落一般，那顆心變得晦暗，變得隨波逐流，變得為功名利祿而泯滅良心。

十年過去了。在法庭上，陪審團(tuán)中的聶赫留朵夫與被告席上淪為的卡秋莎邂逅。那熟悉的面孔，那心底深處的記憶，在聶赫留朵夫心中掀起狂瀾。那一次不期而遇，喚醒了他心中僅存的良心。我認(rèn)為，每個人都應(yīng)有一次徹徹底底的復(fù)活。當(dāng)心底那根善良之弦被觸動，當(dāng)良知的聲音在呼喚，心底深處那純潔的靈魂便會蘇醒，支配著那一個精神生命、真正的自我與那一個現(xiàn)實(shí)的、肉體的自我不斷地殊死較量、斗爭。正是這樣，聶赫留朵夫的生活完全改變，開始走上“復(fù)活”的道路。

聶赫留朵夫，一個衣食奢華的有錢人，一個上流社會的公爵，當(dāng)他走近社會最底層的農(nóng)民，走進(jìn)臟兮兮的監(jiān)獄，了解到被冤枉的囚犯，心弦更是為之觸動。那一個精神生命、真正的自我戰(zhàn)勝了！他不再是僅僅為卡秋莎的案子奔走，他還為被冤枉的囚犯申冤；他鄙視貴族擁有土地的權(quán)利，他把自己的土地分給農(nóng)民；為了贖罪，他跟卡秋莎一起流放到西伯利亞。一個靈魂正是這樣重生！

看到聶赫留朵夫的靈魂重生，我們是否也應(yīng)更深層次地認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的人和事呢？今年高考，就有31名重慶考生虛報名族身份，引起社會輿論。正是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)清真正的自我與追求利益的自我，才犯下如此錯誤。再看看我們自己：每每看到無視紅燈的人群，我們不上前阻止，卻是視若無睹；每每在路上看到需要幫助的人，我們心中卻在猶豫不決……我們不是不能分辨是非黑白，只是礙于面子、利益罷了。多少次，我們就這樣被肉體的自我戰(zhàn)勝。這，就是好人的“墮落”。

篇8

一切都可于歲月中褪色

只除了這份喜愛的心情

一切都可以在腦中遺忘

只除了一個簡單的愿望

食指和中指拈起一枚星辰

傾聽星子敲打棋盤的清脆

再一次觸動我的心弦

就是為了這樣的理由

靈魂竟然流失了千年

就是為著這般的期待

在黑暗中沉睡了千年

漆黑中每日都會做夢

夢到橫十九豎十九的宇宙

夢到我所有的星星

純白如潔凈的云彩

墨黑如黝黝的子夜

誰是那主宰星辰之人

古老的一千年很短也很長

我窮盡一生追逐神的腳步

誰又有資格嘲笑我的執(zhí)著

如果你的心情跟我一樣

你也可以擁有這樣的宇宙

篇9

08年高考的失利使我不得不面對自己一直逃避的高四生活。為了不使自己再次受到傷害，所以就給自己的心靈穿上厚厚的鎧甲，把自己緊緊包裹在其中，使自己免于觸及那些傷心的往事。假裝著很是冷漠，很是堅(jiān)強(qiáng)，可是內(nèi)心的脆弱又有誰知呢？本來以為我那早已結(jié)滿血痂的心靈再也不會對什么有所觸動?？墒俏业凸懒恕督裉臁愤@首歌的穿透力和殺傷力！

那本來是一次極其普通的英語課。縱然老師在上面旁征博引，極富激情地講授，可是僅憑我那點(diǎn)可憐的英語底子，是無論如何也領(lǐng)會不了他老人家的極其奧妙的學(xué)習(xí)之道的。雖然心里懷著深深的愧疚，可是眼睛還是不由自主地打起了架，思緒早已不知飄飛到什么地方去了，或是去九天攬?jiān)拢只蚴侨ノ逖笞谨M。誰知道呢，又有誰在乎呢？總之我這雖是異?！盎钴S”的思緒，卻還是無法跟著老師講課的鼓點(diǎn)去舞蹈。

渾渾噩噩中，總算熬到了下課。輾轉(zhuǎn)反側(cè)終于找到一個睡覺的最佳姿勢時，一股輕柔的音樂卻開始縈繞在耳際，飄飄蕩蕩，疲憊中的我總是喜歡在悠揚(yáng)的歌聲里入眠，可是這次我卻睡意全無，怔怔地愣在那，呆呆的眼神里沒有任何目標(biāo)，腦海里充斥著的全是劉德華的歌聲。悠揚(yáng)，輕柔，每一個節(jié)拍好像都在鞭笞著我的靈魂，心跳隨著節(jié)拍而跳動，再也沒有了自己的節(jié)奏，就像一只迷失的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)只能隨風(fēng)飄蕩。再加上劉德華那低沉的嗓音，那一刻，我情不自禁地屏住了呼吸，好像有一盆涼水直接澆到我的頭上，瞬間就將我的靈魂緊緊抓住，一點(diǎn)點(diǎn)帶離我的身體，我沒有任何反抗，因?yàn)槲抑廊魏畏纯宫F(xiàn)在都是徒勞！

慢慢地，自己不覺中也開始哼哼著跟著輕輕地唱。唱著唱著，突然一種特別悲壯的心情在心里醞釀發(fā)酵，不一會就如波濤般洶涌澎湃，蔓延開來。身體好像被通入了一股電流瞬間傳遞到全身的每一個角落，絲毫沒有躲藏的地方。眼淚好像也受此激發(fā)，想要涌出來！

走過歲月我才發(fā)現(xiàn)世界多不完美

成功或失敗都有一些錯覺

滄海有多廣，江湖有多深

局中人才了解

生命開始情不情愿總要過完一生

交出一片心不怕被你誤解

誰沒受過傷誰沒流過淚

何必要躲在黑暗里自苦又自憐

我不斷失望不斷希望苦自己嘗笑與你分享

如今站在臺上也難免心慌

如果要飛的高就該把地平線忘掉

等了好久終于等到今天

夢了好久終于把夢實(shí)現(xiàn)

前途漫漫任我闖幸虧還有你在身旁

盼了好久終于盼到今天

忍了好久終于把夢實(shí)現(xiàn)

那些不變的風(fēng)霜早就無所謂

累也不說累

那一刻不知為什么，本已麻痹的心靈再次受到莫名的觸動。雖然不知為什么，可是那種感覺卻是異常的強(qiáng)烈。雖然這種觸動一生可能只有一次，但它卻注定了要伴我一生！從此這首歌的旋律就駐足在我的耳畔，久久不愿飄散，縱然有時還有狂風(fēng)吹過……

那節(jié)課以后的高四學(xué)習(xí)中，每次到了想要放棄的時候，總是喜歡哼唱這首歌。不知為什么，每次都能沉醉其中，每次都能從中化悲痛為力量，每次都能從中找到心靈的安慰！就這樣一首歌陪我走過了整個別人謂之為地獄的高四生活。正因?yàn)橛兴也拍芤徊讲阶哌^來，每次跌倒就會哼著這首歌重新站起來。一次次，一回回，不知多少次之后，我終于不再跌倒。有時雖然還會踉踉蹌蹌，跌跌撞撞，可是我不再怨天尤人，感慨生命的不平與坎坷，反而試著從中發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的風(fēng)景！

篇10

1、是電視劇《頭號前妻》，林朵漁，室內(nèi)設(shè)計(jì)師。文藝范兒，完美主義者。高冷的知識女性，個性自我，獨(dú)立，有自己的精神世界，追求與另一半在思想上的契合，追求能夠?qū)υ挼撵`魂伴侶。她是個外柔內(nèi)剛的女子。她溫婉、善良，內(nèi)心卻有著極為嚴(yán)苛的底線不能觸動

2、《頭號前妻》是由劉家成執(zhí)導(dǎo)，郝蕾、高亞麟、毛俊杰、朱剛?cè)請颉⒗钍嫱?、遲佳主演的都市情感劇，該劇主要講述了三個前妻在離婚后各自療傷、奮斗，并最終尋回幸福的勵志故事。該劇于2016年2月28日在湖南娛樂頻道首播。

（來源：文章屋網(wǎng) ）