導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上個(gè)星期日的上午，我和爸爸到長(zhǎng)途汽車站送我的表哥回部隊(duì)。

到了車站，我們看到車站人很多，很擁擠，我們等了很久，到西安去的車終于到了，車一停下，人們都爭(zhēng)先恐后的向車門口擠去，生怕慢了一步，上不了車。正在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)剛剛都我們?cè)谝黄鸬陌职植灰娏?，我心里想，現(xiàn)在正是要幫忙遞送行李的時(shí)候，現(xiàn)在不來(lái)，我們就不是白來(lái)送一回了。不一會(huì)兒，我終于看見爸爸從汽車的后面走過(guò)來(lái)，兩只手都提著一個(gè)大大的旅行包，原來(lái)是幫我表哥提東西去了，差點(diǎn)錯(cuò)怪了爸爸了，我正在責(zé)怪著自己，忽然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁，我表哥的旅行包不是那個(gè)樣子的啊，怎么回事呢，難道.......，這時(shí)，爸爸已經(jīng)將那兩個(gè)沉甸甸的旅行包放到了車上，后面一個(gè)抱著一歲多的小男孩的叔叔一個(gè)勁地對(duì)他說(shuō)謝謝，爸爸也一個(gè)勁地說(shuō)不用謝不用謝。我這時(shí)才明白，原來(lái)爸爸是幫這個(gè)叔叔去拿行李了，原來(lái)是去做好事了。

車終于開走了，我和爸爸一起騎車回家，在回家的路上，我禁不住問(wèn)爸爸：“您為什么不幫表哥提行李，而要幫素不相識(shí)的人提行李，別人又不給你一分錢？”爸爸說(shuō)：“你也看見了，那個(gè)叔叔一共有四個(gè)袋子，還是抱著一個(gè)小孩，沒(méi)有人幫助怎么能行呢？再說(shuō)我?guī)退嵋幌麓右渤圆涣颂?，在別人感謝你的時(shí)候心里還是很舒服的?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，爸爸又對(duì)我說(shuō)：“你知道雷鋒吧，他才是一個(gè)真正從心里樂(lè)于幫助別人的人，他在短短的二十二年的生命中，做的好事數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，他才是我們學(xué)習(xí)的榜樣，象他那樣的人才是對(duì)社會(huì)有用的人，他的一生雖然短暫，但是卻是最有意義的一生?！?/p>

回到家里，我在網(wǎng)上找了一些雷鋒的資料，對(duì)雷鋒有了更深的了解，我決心向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，盡量做好每一件我能夠做的好事，做一個(gè)對(duì)人民有意義的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

篇2

[關(guān)鍵詞] 臍血干細(xì)胞；類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎；IL-1β；TNF-α；IL-4；IL-10

[中圖分類號(hào)] R684.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）09（b）-0022-03

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）是一種以關(guān)節(jié)滑膜及周圍結(jié)締組織異常增生、關(guān)節(jié)進(jìn)行性破壞為特征的慢性自身免疫性疾病[1]。傳統(tǒng)的治療藥物，如免疫抑制劑、糖皮質(zhì)激素、生物制劑等，雖能使部分患者的病情活動(dòng)得以控制，但長(zhǎng)期應(yīng)用副作用較大[2]。間充質(zhì)干細(xì)胞因具有免疫調(diào)節(jié)作用[3]，為RA治療帶來(lái)新的希望。本研究嘗試采用hUCBSCs穴位移植方法治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎大鼠模型（CIA），觀察對(duì)白介素-1β（IL-1β）、腫瘤壞死因子-α（TNF-α）、白介素-4（IL-4）、白介素-10（IL-10）的影響，探討hUCBSCs穴位移植治療RA的作用機(jī)制。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 實(shí)驗(yàn)材料

牛Ⅱ型膠原（C7809，5 mg，Sigma公司）；弗氏完全佐劑（098K8729-CAS9007-81-2，10 mL，Sigma公司）；流式細(xì)胞儀抗體PE-CD34。甲氨喋呤（MTX），上海醫(yī)藥集團(tuán)有限公司信通制藥廠，產(chǎn)品批號(hào)002091。

1.1.2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

近交系雌性Wistar大鼠120只，動(dòng)物年齡45～50 d，體重（180±20）g，由遼寧中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供。

1.1.3 臍血

選擇遼寧中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）婦產(chǎn)科排除了HIV、HBV、HCV、CMV、EBV、梅毒等急、慢性感染，無(wú)血液系統(tǒng)疾患及其他系統(tǒng)疾病的非高危妊娠健康足月產(chǎn)婦，新生兒為經(jīng)陰道順產(chǎn)且生后皮膚紅潤(rùn)，四肢活動(dòng)良好，無(wú)感染征象的臍血。本研究經(jīng)我院倫理委員會(huì)通過(guò)，所有產(chǎn)婦及家屬知情同意，并簽署知情同意書。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

1.2.1 臍血干細(xì)胞分離

將采集到的新鮮臍血用HES沉淀法分離臍血單個(gè)核細(xì)胞，制成MNC懸液，用臺(tái)盼藍(lán)拒染色試驗(yàn)測(cè)細(xì)胞存活率，若細(xì)胞存活率>95%，則進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。用MiniMACS磁性吸附性分離裝置，進(jìn)行CD34+細(xì)胞的分離與純化，用臺(tái)盼藍(lán)拒染色試驗(yàn)測(cè)細(xì)胞存活率，流式細(xì)胞儀測(cè)定CD34+細(xì)胞百分比[4]。將處理完畢的采集物低溫凍存以備回輸。

1.2.2 分組、造模與給藥

1.2.2.1 實(shí)驗(yàn)分組 將近交系Wistar大鼠120只隨機(jī)分為六組：正常對(duì)照組（A組）、模型組（B組）、hUCBSCs腕關(guān)節(jié)注射治療組（C組）、hUCBSCs尾靜脈注射治療組（D組）、hUCBSCs外關(guān)穴注射治療組（E組）、MTX灌胃治療組（F組），每組20只。

1.2.2.2 建立CIA動(dòng)物模型 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ筒捎绵嚢裁贩╗5]。除A組外，寒冷刺激10 d后，將10 mg牛Ⅱ型膠原（BⅡC）與5 mL完全氟氏佐劑研磨后，以每只100 μL于大鼠背部、踝部、尾根部皮內(nèi)注射免疫，免疫注射20 d后，于第21天按上述方法20 μL再次腹腔內(nèi)注射，作為激發(fā)注射免疫。A組在寒冷刺激10 d后，按上述方法及相同部位注射等量的注射用水。

1.2.2.3 hUCBSCs輸注途徑及劑量 CIA大鼠免疫接種后第31天（除A組及B組用蒸餾水），開始hUCBSCs移植治療。C、D、E組分別向腕關(guān)節(jié)腔、尾靜脈、外關(guān)穴注射0.5 mL 0.9%氯化鈉溶液和0.5 mL hUCBSCs懸液（含干細(xì)胞2×107/mL），F(xiàn)組MTX灌胃治療（MTX研成細(xì)末，加生理鹽水配成懸濁液灌胃0.0175 g/kg），每周1次。

1.2.2.4 指標(biāo)檢測(cè) 在hUCBSCs輸注4周后ELISA法測(cè)定CIA大鼠外周血細(xì)胞因子IL-1β、TNF-α、IL-4、IL-10的含量。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)或方差分析。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 A、B兩組大鼠血清中各指標(biāo)比較

由于實(shí)驗(yàn)操作等原因，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有3只死亡，其中B組死亡2只，F(xiàn)組死亡1只。B組大鼠血清細(xì)胞因子IL-1β、TNF-α明顯高于A組，而IL-4、IL-10明顯低于A組（P < 0.05）。見表1。

表1 A、B兩組大鼠血清中各指標(biāo)比較（μg/L，x±s）

注：與A組比較，P < 0.05；IL-1β：白介素-1β；TNF-α：腫瘤壞死因子-α；IL-4：白介素-4；IL-10：白介素-10

2.2 B組與各治療組各項(xiàng)指標(biāo)的比較

與B組比較，各個(gè)治療組IL-1β、TNF-α明顯降低，IL-4、IL-10明顯升高（P < 0.05）。與F組比較，C、D組IL-1β、TNF-α、IL-4、IL-10無(wú)明顯變化（P > 0.05）。與F組比較，E組IL-1β、TNF-α明顯降低，IL-4、IL-10明顯升高（P < 0.05）。見表2。

表2 B組與各治療組各項(xiàng)指標(biāo)的比較（μg/L，x±s）

注：與B組比較，*P < 0.05；與F組比較，#P < 0.05；IL-1β：白介素-1β；TNF-α：腫瘤壞死因子-α；IL-4：白介素-4；IL-10：白介素-10

3 討論

造血干細(xì)胞移植是通過(guò)異體或自體的造血干細(xì)胞植入受者體內(nèi)，使受者獲得造血和免疫功能重建的方法[6]。大量實(shí)驗(yàn)及臨床資料已經(jīng)證明臍帶血是極有潛力的造血干細(xì)胞來(lái)源[7-9]。臍帶血干細(xì)胞具有多向分化能力、免疫調(diào)節(jié)性能以及組織修復(fù)能力和低風(fēng)險(xiǎn)特性，并且其療效肯定，不需要組織配型，移植后沒(méi)有排斥反應(yīng)。王秦等[10]在臨床上已經(jīng)成功地應(yīng)用異基因臍帶干細(xì)胞靜脈輸注的移植方法治療3例難治性RA，移植后能顯著改善病情，減少免疫抑制劑的用量。

穴位注射是在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)針刺與藥物注射相結(jié)合的一種注射方法[11-12]。針刺腧穴達(dá)到疏通經(jīng)氣、調(diào)節(jié)臟腑氣血功能，同時(shí)又與藥物相結(jié)合發(fā)揮藥物治療作用，從而達(dá)到腧穴、針刺、藥物三者相結(jié)合的治療效果。藥物注入穴位后激發(fā)了腧穴的良性調(diào)整作用，具有吸收快和放大藥物治療作用的效應(yīng)。這樣就可以減少藥物的用量，提高療效。外關(guān)穴為手少陽(yáng)三焦經(jīng)之絡(luò)穴，是八脈交會(huì)穴，通陽(yáng)維脈[13]。外關(guān)穴注射異基因hUCBSCs治療RA，一方面具有針刺效應(yīng)，調(diào)節(jié)陰陽(yáng)，刺激神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)，調(diào)節(jié)紊亂的免疫功能，另一方面發(fā)揮異基因hUCBSCs的作用，調(diào)節(jié)RA患者機(jī)體免疫紊亂，阻止病情進(jìn)展。

本實(shí)驗(yàn)研究hUCBSCs穴位移植治療CIA大鼠，在實(shí)驗(yàn)中采用外關(guān)穴注射、腕關(guān)節(jié)腔注射及尾靜脈注射三種方法，結(jié)果顯示，三種治療方法對(duì)RA大鼠均有明顯的治療作用，外關(guān)穴位移植對(duì)RA大鼠細(xì)胞因子的影響更大，作用明顯優(yōu)于MTX。這可能與穴位的作用不可分離[14-15]。異基因臍血干細(xì)胞外關(guān)穴位移植治療的特點(diǎn)就是調(diào)整機(jī)體的免疫功能，表現(xiàn)在能恢復(fù)和促進(jìn)IL-4、IL-10含量使Th2升高，降低TNF-α、IL-1β的量使Th1降低，使失衡的Th1/Th2趨向平衡，可能是通過(guò)抑制炎癥細(xì)胞遷移、抑制內(nèi)皮細(xì)胞黏附分子的表達(dá)、抑制滑膜細(xì)胞過(guò)度分泌細(xì)胞因子及炎癥介質(zhì)[16-17]，從而減輕了臨床癥狀，延緩了病理進(jìn)展，防止了關(guān)節(jié)畸變和功能破壞。

綜上所述，本項(xiàng)目是將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的穴位療法與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的干細(xì)胞移植技術(shù)相結(jié)合，以期開辟一條新的移植途徑，可以使干細(xì)胞更為簡(jiǎn)單、無(wú)創(chuàng)、準(zhǔn)確地運(yùn)送到目的地，探求對(duì)RA新的治療方法，并通過(guò)此進(jìn)一步分析RA的發(fā)病機(jī)制。

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篇3

語(yǔ)文教育家潘新和說(shuō)過(guò)：“在語(yǔ)文課堂里，閱讀本身不是目的，而是提高言語(yǔ)表現(xiàn)素養(yǎng)、寫作素養(yǎng)的手段與過(guò)程。……讓他們把對(duì)文本的理解、感想說(shuō)出來(lái)，或者寫出來(lái)，這才能算是真正完成了閱讀教學(xué)的一個(gè)完整過(guò)程?！苯處熢谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，要注重學(xué)生感情的變化和知識(shí)遷移的能力，把朗讀、寫話和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，沿著“認(rèn)識(shí)雷鋒——尋找雷鋒——學(xué)習(xí)雷鋒——爭(zhēng)當(dāng)雷鋒”的思路，實(shí)現(xiàn)以讀促寫，以讀寫促實(shí)踐，以實(shí)踐促感悟的學(xué)習(xí)過(guò)程，在師生與文本的直接對(duì)話中，讓學(xué)生把自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情運(yùn)用到生活中，做一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人、對(duì)社會(huì)有幫助的人。

一、出示畫像，認(rèn)識(shí)雷鋒

學(xué)生剛學(xué)習(xí)了《泉水》一文，知道小鹿、泉水為別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也感到快樂(lè)的故事。于是，教師充滿激情地說(shuō)：“太陽(yáng)為照亮人間而滿足，小草為點(diǎn)綴大地而欣喜……有一個(gè)人，他永遠(yuǎn)以幫助別人為快樂(lè)。他像太陽(yáng)一樣，帶給許多人溫暖；他像小草一樣，雖平凡卻默默地奉獻(xiàn)自己；他像泉水一樣，幫助了別人，自己也快樂(lè)無(wú)比。他是誰(shuí)？”（教師出示雷鋒照片及主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。）先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都知道雷鋒的那些事跡，教師再做補(bǔ)充。除課文介紹的以外，雷鋒的事跡還很多，所以，建議教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼的情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

二、朗讀詩(shī)歌，尋找雷鋒

樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條。在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺子，為他們指明了方向。教師順勢(shì)引導(dǎo)：“雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他已經(jīng)離開我們50年了，他在哪里呢？讓我們一起來(lái)尋找雷鋒叔叔?！?/p>

1.范讀課文，理清思路。播放輕音樂(lè)，教師范讀課文。要求學(xué)生一邊看圖一邊傾聽，想象畫面，說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔在哪里。學(xué)生聽后回答：在小路上，在小溪邊。眼前仿佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學(xué)生根據(jù)印象能夠回答：冒雨送迷路的孩子，背年邁的大娘回家。你能講講其中的一個(gè)故事嗎？盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)聽、看、想、說(shuō)，讓學(xué)生理清文章的思路，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。怎樣讓孩子從對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？建議采用讓學(xué)生把詩(shī)歌內(nèi)容編成故事，引導(dǎo)學(xué)生加深理解和感悟。通過(guò)講故事，學(xué)生將雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象具體化、鮮明化，對(duì)雷鋒的感動(dòng)由膚淺到深刻。

2.指導(dǎo)讀文，體會(huì)情感。一讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文；二讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”；第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）；小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)；“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)；三讀，學(xué)生理解課文后，教師提問(wèn)促讀：此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？要求學(xué)生把對(duì)雷鋒的崇拜與懷念融入自己的朗讀中；四讀，學(xué)生的情感已經(jīng)流露，以讀深化主題：是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪里有困難，需要愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔?。≌?qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧；五讀，引導(dǎo)背誦，記住故事：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，22年的短暫人生，為人們做了數(shù)不盡的好事，他雖然離開了我們，可他的精神永存，讓我們閉上眼睛，深情地背誦《雷鋒叔叔，你在哪里》，讓我們穿越時(shí)空隧道，到祖國(guó)大地各個(gè)角落，去尋找雷鋒的足跡。這里，不同要求、層層遞進(jìn)的朗讀，為學(xué)生情感的慢慢流露和不斷加深提供了條件，為下面的寫奠定基礎(chǔ)。

3.夸夸他人，尋找雷鋒。雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光?？?，我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧！出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)（ ）。那么，我們身邊有沒(méi)有雷鋒叔叔這樣的人呢？說(shuō)說(shuō)自己見到的“雷鋒叔叔”做過(guò)哪些好事。在這一件件事中，你們找到雷鋒了嗎？生活中有很多雷鋒，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是對(duì)最后一句的理解：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”這里，應(yīng)摒棄枯燥抽象的講解，以一些身邊的事例，由易到難地把學(xué)生的視線遷移到現(xiàn)實(shí)生活，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)：雷鋒叔叔犧牲了，雷鋒精神卻一直在傳承。并由此體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音，感悟詩(shī)歌末句的語(yǔ)言特色。

三、感悟故事，學(xué)習(xí)雷鋒

是呀，雷鋒叔叔到了哪兒，就把好事做到哪兒，他的感人事跡，用一兩節(jié)詩(shī)是講述不完的。你們能靠自己的想象補(bǔ)寫兩節(jié)嗎？先引導(dǎo)學(xué)生確定地點(diǎn)、時(shí)間、事件，再模仿詩(shī)歌格式換一兩句。例如：沿著崎嶇的山路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？山路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，幫老大爺把水挑到家里。他那甜甜的笑容留在老人的心里?！卒h叔叔的足跡留在了小路上、小溪邊、山路上、草地上……哪里有人遇到了困難，哪里就有熱心人伸出援助的手；哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒就會(huì)出現(xiàn)在哪里。沒(méi)有陽(yáng)光照不到的地方，沒(méi)有春風(fēng)吹不到的角落，愛(ài)充滿天地間！作為有心人的教師，平時(shí)總是提醒學(xué)生要把自己當(dāng)成一臺(tái)“攝像機(jī)”，留意并記錄有聲有色的生活，此時(shí)的寫，既是對(duì)以往信息的檢索整理，又建立了課堂和生活的聯(lián)系，更重要的是孩子們會(huì)被崇高的雷鋒精神所召喚，追隨雷鋒腳步，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，向社會(huì)播撒愛(ài)心的種子！

篇4

雷鋒叔叔的童年是悲慘的，他的親人都被地主惡霸?shī)Z去了生命，孤苦無(wú)依的他被鄰居奶奶收養(yǎng)，他是個(gè)勤快懂得感恩的孩子。在上山砍柴的時(shí)候被地主婆用鐮刀砍破了手，小小的他心里有多憤怒啊。終于解放了，雷鋒叔叔走進(jìn)了學(xué)校努力學(xué)習(xí)，后來(lái)他參軍了，在部隊(duì)這個(gè)大家庭里，雷鋒叔叔很快樂(lè)，他迅速成長(zhǎng)起來(lái)，他用自己的熱情幫助每一個(gè)需要幫助的人，他的樂(lè)于助人感染著每一個(gè)人。是什么讓雷鋒叔叔這樣做，是雷鋒叔叔擁有一顆感恩的心，懂的什么是美德，懂的回報(bào)社會(huì)。

很不幸的是，1962年8月15日，雷鋒叔叔在執(zhí)行任務(wù)時(shí)光榮犧牲了。直到這時(shí)大家才看到了《雷鋒日記》，這本日記感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？你既然活著，你是否為未來(lái)的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？”

這是雷鋒叔叔日記里的話，他用他短暫的一生豎起了道德的豐碑，為人們留下了不朽的雷鋒精神，他是偉大的，他永遠(yuǎn)活在我們心中！

3月5日是全國(guó)學(xué)雷鋒日，49年前的1963年6月5日，題詞號(hào)召人們“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。49年來(lái)，雷鋒精神遍布世界各地，美國(guó)西點(diǎn)軍校和國(guó)外一些企業(yè)都紛紛學(xué)習(xí)雷鋒精神！雷鋒精神激勵(lì)著好多人們做好事不留名，默默無(wú)私地奉獻(xiàn)。

雷鋒叔叔您知道嗎？您留下的精神永不過(guò)時(shí)，它跨越了國(guó)界，得到世界人們的認(rèn)可和學(xué)習(xí)。雷鋒叔叔您永遠(yuǎn)活在我們心中，您的精神永垂不朽！

篇5

身邊處處有雷鋒周記一

我們都聽過(guò)雷鋒叔叔的故事吧！可是你們?cè)谝膺^(guò)你們身邊的人嗎？你們發(fā)現(xiàn)過(guò)你們身邊的像雷鋒叔叔一樣的人嗎？其實(shí)在我們的身邊就存在許許多多的像雷鋒叔叔一樣的人。

一個(gè)周末的上午，我與同學(xué)一起騎自行去夫子廟游玩。在路途中的一個(gè)拐彎處，我放在包里的月票卡從一個(gè)小縫中掉了出來(lái)。我一點(diǎn)都沒(méi)有感覺(jué)到又趕時(shí)間，所以加快了騎著自行著的速度往前走。后面有一個(gè)騎著電動(dòng)車的叔叔看見后，立即將月票卡撿起來(lái)一邊不停地喊：“小朋友，你的東西掉了。”一邊加快速度追上我。我聽見后就立即停下來(lái)，一回頭就看見一個(gè)素不相識(shí)的叔叔騎著電動(dòng)朝我飛馳而來(lái)。當(dāng)叔叔來(lái)到我身邊時(shí)，將手中的月票卡遞給我。還沒(méi)等我說(shuō)謝謝，叔叔就叮囑我說(shuō)：“小朋友，下次當(dāng)心一點(diǎn)，別又弄掉了?！薄拔抑懒耍x謝叔叔。”我回答著這個(gè)好心的叔叔，看著他遠(yuǎn)馳而去。心里想：好人會(huì)有好報(bào)的。這時(shí)，在我前面的同學(xué)對(duì)我大喊：“喂，快點(diǎn)，在晚就趕不上了?！薄芭?，我來(lái)了?！蔽肄D(zhuǎn)身騎過(guò)去。一邊走，一邊問(wèn)我旁邊的同學(xué)：“他們?nèi)四兀俊薄八麄冏屛伊粝聛?lái)等你，自己先走了。我們快走吧，不然快趕不上了?！彼卮鹞摇Ｓ谑?，我們又加快了騎自行車的速度。終于，在夫子廟步行街大門口，我們與他們碰了面，一起把車停好后，轉(zhuǎn)身進(jìn)了夫子廟步行街。在里面琳瑯滿目的物品擺設(shè)的井井有條，讓我們看的眼花繚亂，目不暇接。不一會(huì)，我們走進(jìn)一家店里，開始挑東西，我一眼就看中了一個(gè)夾子。在付錢時(shí)，我將手機(jī)落在了柜臺(tái)上，我沒(méi)看見。又因?yàn)橼s時(shí)間，于是轉(zhuǎn)身就走。阿姨對(duì)著我喊：“小朋友，你的手機(jī)沒(méi)拿。”可惜的是，我跑的太快，沒(méi)能聽見。于是，阿姨就拿著手機(jī)追了出來(lái)?？墒俏覀円呀?jīng)走了，阿姨找不到我們。阿姨想起來(lái)可以利用廣播來(lái)尋找我們。于是，阿姨就跑到廣播室，剛跑到廣播室就看見我們。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)手機(jī)丟了，也跑到廣播室里正準(zhǔn)備廣播，阿姨就過(guò)來(lái)了。在廣播室里，阿姨將手機(jī)塞進(jìn)我手里，沒(méi)等我說(shuō)謝謝，阿姨就叮囑我說(shuō)：“小朋友，下次記得當(dāng)心一點(diǎn)，別又弄掉了。”“我知道了，謝謝阿姨?！蔽一卮鹬@個(gè)好心的阿姨，看著她遠(yuǎn)奔而去。心里又重復(fù)著那句話：好人會(huì)有好報(bào)的。

讓愛(ài)充滿世界，是我們每一個(gè)人的使命。這個(gè)使命，在多年前就有雷鋒叔叔為我們做出了表率。讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，讓世界各地都能充滿愛(ài)，讓每一個(gè)人都能感受到愛(ài)的存在！

身邊處處有雷鋒周記二

助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、釘子精神…，這大概是多數(shù)人心中對(duì)于雷鋒的評(píng)價(jià)?？墒峭跽仂魍瑢W(xué)用別出心裁的演講讓我們認(rèn)識(shí)了一位全新的雷鋒：時(shí)髦、愛(ài)美、月收入頗豐、有追求和理想。這讓我們發(fā)現(xiàn)照片中英俊的小伙竟是那樣的熟悉，好像就在身邊。接下來(lái)由李萌萌，唐嘉隆等同學(xué)主演的小品及李辰騰，高原出演的相聲讓人耳目一新?！拔覀儗W(xué)雷鋒不就是為了不寫作業(yè)嗎？”“報(bào)告首長(zhǎng)，精神病人已被我成功嚇跑！”這樣的臺(tái)詞用輕松幽默的方式表現(xiàn)了當(dāng)代人學(xué)習(xí)雷鋒精神卻不得要領(lǐng)以致笑話屢出的現(xiàn)象。惹人發(fā)笑的同時(shí)又發(fā)人深省。學(xué)習(xí)雷鋒固然正確，可是還要以適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，方寸也要把持住，不可一曝十寒，要將助人為樂(lè)、熱情似火的精神融入到日常的工作生活中去。緊接著，幾處小短劇為我們班處處洋溢著的雷鋒精神做了概括，進(jìn)一步讓大家體會(huì)到雷鋒就在我們身邊。

最后是重磅環(huán)節(jié)——班級(jí)活雷鋒的頒獎(jiǎng)開始了。張佩瑤與龐子濤兩位同學(xué)榮獲此稱號(hào)，實(shí)是眾望所歸。伴著經(jīng)典歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，二人發(fā)表了自己的獲獎(jiǎng)感言，向眾人保證要繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，在大家為班里有這樣好的同學(xué)而感到欣慰時(shí)，主持人卻宣布其實(shí)還有一位神秘獲獎(jiǎng)?wù)?，此人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)替同學(xué)排憂解難，為班級(jí)出謀劃策，為人從容大度，做事求真務(wù)實(shí)，其好人緣在班內(nèi)有口皆碑——他就是劉功同學(xué)！劉功同學(xué)走上講臺(tái)表達(dá)自己的感想，略有羞澀的他承認(rèn)很意外，同時(shí)也感謝大家的支持，只要用心，每個(gè)人都是活雷鋒。

班會(huì)進(jìn)行到此已接近尾聲，同學(xué)們也爭(zhēng)先發(fā)言向自己感激的人致謝，老班上臺(tái)感謝了自己的親人與全體同學(xué)，沒(méi)有大家的努力就沒(méi)有自己的現(xiàn)在與十四班的今天……主題班會(huì)在一片感恩的氣氛中落下了帷幕。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。雷鋒的點(diǎn)滴積累感動(dòng)了社會(huì)，如今雖然他已經(jīng)遠(yuǎn)去，但雷鋒精神早已內(nèi)化成為我們靈魂的一部分。

身邊處處有雷鋒周記三

三月份，是充滿生機(jī)的；三月份，是舒適的；三月份，更是向雷鋒學(xué)習(xí)的時(shí)候。

大家還記得最美司機(jī)---吳斌叔叔嗎？2012年5月29日早上7點(diǎn)10分左右，吳斌叔叔正像往常一樣駕駛著浙A19115大客車從杭州出發(fā)，開往無(wú)錫。到達(dá)后，休息了一小時(shí)，準(zhǔn)備返回杭州。吳斌叔叔在司機(jī)的崗位上奮斗了九年，都從未發(fā)生過(guò)任何事故，可是這次，他卻沒(méi)能平安返回……

11點(diǎn)40分左右，大客車正行駛至錫宜高速公路宜興方向陽(yáng)山路段時(shí)，突然，有一個(gè)類似鐵塊的東西從前方飛來(lái)，在空中飛落擊碎了車輛前擋風(fēng)玻璃，有砸向了吳斌叔叔的腹部和肝臟，導(dǎo)致了腹部﹑肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷。

這聽起來(lái)是多么的恐怖??！可是在危急關(guān)頭，吳斌叔叔卻忍著劇痛將車輛緩緩地停下，拉上手剎，開啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的

高度敬業(yè)精神完成了一系列的停車措施。讓人更意想不到的是吳斌叔叔竟艱難地從駕駛室里站起來(lái)，提醒車上的旅客要注意安全，然后打開了車門，疏散旅客，這需要多大的勇氣?。?/p>

吳斌叔叔不是把最最寶貴的時(shí)間留給自己撥打120，而是把這最最寶貴的時(shí)間留給了車上的24位旅客。

篇6

3月5日這一天，我相信大多數(shù)人會(huì)想起一個(gè)榜樣，就是他——用自己短暫的一生筑起了一座永不塌陷的模范橋，那個(gè)人就是雷鋒。

雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。是啊，雷鋒用他的一生，完成了他的承諾。我自從知道雷鋒的故事后，便暗下決心：要以雷鋒為榜樣，沿著雷鋒的足跡去追尋、奔跑和奮進(jìn)。

人行道上，一位老人拿著笨重的行李，步履蹣跚的走著，我迎上前去，讓他的行李放在自行車筐里，送他一程；公園里，身殘的叔叔唱著衰傷的歌曲，我向前，掏出兜里所有的零用錢；雨地里，一位同學(xué)焦急地等待著媽媽。我跑過(guò)去，和她共撐一把傘。每當(dāng)我做完這些事情的時(shí)候，我仿佛看見雷鋒叔叔站在遠(yuǎn)處沖我微笑……

每當(dāng)我坐在燈下不愿看書學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的眼前總能浮現(xiàn)出雷鋒那熟悉的身影。雷鋒叔叔是一個(gè)汽車兵，整天開著車到處走，沒(méi)有整塊的時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)。于是他把書放在挎包里，隨車帶在身邊。只要沒(méi)事，就打開書看一陣。每天晚上出車回來(lái)，也總是要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)。有時(shí)候熄燈睡覺(jué)了，他就到連部辦公室去學(xué)習(xí)。雷鋒就是用釘子精神刻苦學(xué)習(xí)的。每當(dāng)想到這些，我總能驅(qū)除浮躁，安下心來(lái)，重新遨游在知識(shí)的海洋里。夜深了，燈光里，我仿佛看見雷鋒叔叔在默默的注視著我……

當(dāng)我亂花零用錢的時(shí)候，當(dāng)我把吃剩的飯菜倒進(jìn)垃圾筒的時(shí)候，當(dāng)我向媽媽要新衣服的時(shí)候，當(dāng)我亂撕作業(yè)本的時(shí)候，我仿佛看見雷鋒叔叔穿著縫滿補(bǔ)丁的衣服，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德”。

“予人玫瑰，手有余香”，是雷鋒叔叔讓我明白了這句話的含義，讓我養(yǎng)成了助人為樂(lè)，刻苦學(xué)習(xí)和勤儉節(jié)約的習(xí)慣。也是雷鋒叔叔讓我擁有了強(qiáng)勁的雙腿，在人生的道路上不停地助我奔跑，讓我一路收獲奉獻(xiàn)的幸福和快樂(lè)。

篇7

1、通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2、利用介紹、評(píng)議等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

3、通過(guò)活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進(jìn)事跡。

2、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、你們知道3月15日是什么日子嗎?——學(xué)雷鋒活動(dòng)日

二、讓學(xué)生了解雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士

1、請(qǐng)聽：《雷鋒故事聯(lián)播》

故事(一)人民的勤務(wù)員

雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購(gòu)買了學(xué)習(xí)書籍。他不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且?guī)?dòng)戰(zhàn)友們學(xué)習(xí)，幫助戰(zhàn)友們提高思想覺(jué)悟。1960年，遼寧遭受重大水災(zāi)。雷鋒悄悄給受災(zāi)的戰(zhàn)友王大力家寄去了20元錢。在出發(fā)去災(zāi)區(qū)救災(zāi)時(shí)他又把100元錢以一名解放軍戰(zhàn)士的名義捐給抗洪救災(zāi)第一線。

故事(二)助人為樂(lè)

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽(yáng)的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動(dòng)手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過(guò)來(lái)歇歇吧!”“我不累。”雷鋒笑笑說(shuō)到。

主持人：同學(xué)們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢?大家說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)聽《格言朗誦》

①人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去……

②一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不干，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能有力量。

③一塊好好的木板，釘子為什么能打進(jìn)去因?yàn)獒斪佑袃蓚€(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種“釘子”精神。

④我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。

⑤青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。

⑥對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

合：風(fēng)里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。

主持人：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國(guó)的大地上，

閃耀在校園的每一個(gè)角落，閃回在二(3)班的集體中。

三、使學(xué)生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在。

1、講身邊的“活雷鋒”故事

2、表?yè)P(yáng)，并給班級(jí)的“小雷鋒”發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

3、詩(shī)歌朗誦《雷鋒和我們?cè)谝黄稹?/p>

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓，

啊，終于找到了，

雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄稹?/p>

他和誠(chéng)實(shí)的孩子在一起，

他和勤勞的孩子在一起，

他和愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在一起，

他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹?/p>

主持人：“學(xué)雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣!(全班唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

篇8

這幾天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒的故事。人么都說(shuō)：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。曾經(jīng)題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，雷鋒叔叔見義勇為·助人為樂(lè)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我也來(lái)當(dāng)一回“小雷鋒”。

有一天，一位老爺爺提著滿籃子的雞蛋走路，一不小心，眼鏡掉在地板上了，他沒(méi)了眼睛，都看不清了，誰(shuí)知，老爺爺摔倒了，籃子掉在地板上，卻沒(méi)人把他扶起來(lái)。我和媽媽正好走過(guò)，我看見了，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度跑到老爺爺身旁，幫老爺爺把眼鏡和籃子撿起來(lái)，并把老爺爺扶起來(lái)，老爺爺跟我說(shuō)：“不用謝。”圍觀的人都向我豎起了大拇指。

雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中。”我真的很開心，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我要繼續(xù)向雷鋒叔叔那樣，爭(zhēng)當(dāng)文明的好少年。

四年級(jí):?邦

篇9

悠悠：巫哥，這個(gè)可難不倒我們，這天是“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”。

哥哥巫：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題真的難不倒你們??！雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的精神卻一直影響著我們。今天早上我查看自己的郵箱，發(fā)現(xiàn)有膠水發(fā)來(lái)一封郵件，他說(shuō)他們學(xué)校正在組織一場(chǎng)主題為“雷鋒精神永存”的演講比賽。他想讓我們?cè)u(píng)閱一下他的演講稿。

多多：巫哥，快快亮出這名膠水的演講稿吧！

大星：我還知道“當(dāng)代雷鋒”的代表人物有鞍鋼工人郭明義、“好軍醫(yī)”莊仕華。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，下午好！

今天我演講的題目是：雷鋒精神永存。

同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一個(gè)人，他安安靜靜地來(lái)到這個(gè)世界，又安安靜靜地離開。他身材不高，卻像一面高揚(yáng)的旗幟，成為幾百萬(wàn)人民的標(biāo)兵；他體型瘦小，卻像一座高山，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們，在中華大地上，哪一個(gè)人不知道他的英名！他的名字就叫―雷鋒。

雷鋒以助人為樂(lè)，毫不利己。有一次下大雨，出差回來(lái)的雷鋒遇到一位迷路的老大娘在屋檐下避雨，雷鋒將自己的雨衣脫下來(lái)披在老大娘身上，冒雨把老大娘送到了目的地。有一次，在火車站，雷鋒聽說(shuō)一位背著小孩的大嫂火車票和錢全丟了，他就用自己的津貼給大嫂補(bǔ)買了一張火車票。人們都說(shuō)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們52年了，可是他的精神卻從未遠(yuǎn)離我們，將永放光芒。我想到我們親愛(ài)的老師，他們夜以繼日地工作，細(xì)心地批改我們的作業(yè)，晚上精心為我們備課，在老師的悉心教導(dǎo)下，無(wú)數(shù)人走上了成功的道路。

老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。老師就像雷鋒一樣，為學(xué)生們無(wú)怨無(wú)悔地付出。雷鋒精神的繼承者還有很多，他們都具有雷鋒那種“毫不利已，專門利人”的偉大精神。我們相信，雷鋒叔叔并沒(méi)有離開我們，他的精神將在我們和更多的人身上得到傳承和發(fā)揚(yáng)―我們都要做雷鋒那樣的人。

同學(xué)們，讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在平凡的生活中，更多地幫助他人！ 謝謝大家！

雷鋒精神永存

多多：這位同學(xué)在演講稿中為我們講述了雷鋒叔叔的故事，可以看出他在寫稿前做了充分的準(zhǔn)備。

米洛：是啊，有了這些事例，雷鋒叔叔的形象更加生動(dòng)了。

大星：我最喜歡“他身材不高，卻像一面高揚(yáng)的旗幟，成為幾百萬(wàn)人民的標(biāo)兵；他體型瘦小，卻像一座高山，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣”。這句話用到了排比、比喻和對(duì)比的手法，凸顯出雷鋒叔叔形象的高大。

悠悠：雷鋒叔叔的事跡很感人，但大家都用類似事例的話，就會(huì)顯得有一點(diǎn)落伍和俗套，如果添加一些更有新意的事例我想會(huì)更好！

上善若水：悠悠的這個(gè)提議很好。演講比賽，語(yǔ)言是你的唯一武器?！昂玫拈_始是成功的一半”，如果演講一開始就能夠抓住聽眾的耳朵，調(diào)動(dòng)起聽眾的興趣，你就擁有了一個(gè)非常好的開端。好的開端離不開富有吸引力的話題、生動(dòng)的語(yǔ)言和新穎的事例。如果演講稿能夠緊緊圍繞主題，邏輯清晰，層次分明，那么成功的另一半也盡在掌握！如果總是采用一些人們耳熟能詳?shù)摹袄稀笔吕?，就?huì)讓聽眾產(chǎn)生審美疲勞，演講的吸引力自然會(huì)大打折扣。

哥哥巫：上善大叔說(shuō)得對(duì)，這位同學(xué)可以適當(dāng)刪減雷鋒事跡的描述，幾句話帶過(guò)即可。另外，可以多記錄一些生活中的故事，寫一下身邊的雷鋒。嗯……整篇演講稿的層次還是比較清晰的，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，給你“點(diǎn)贊”哦！

上善若水：還可以將演講內(nèi)容與社會(huì)時(shí)事相結(jié)合，來(lái)突出“雷鋒精神永存”的主題。這種“接地氣”的演講非常有力量，會(huì)使聽眾更深切地體會(huì)到演講的精神內(nèi)涵。

米洛：哇，上善大叔的建議果然“上檔次”！

哥哥巫。演講的結(jié)尾同樣重要哦，絲毫馬虎不得。這篇演講稿的結(jié)尾，有點(diǎn)像喊口號(hào)。

米洛：大家的意見都很棒，接下來(lái)，就讓我來(lái)嘗試著修改一下吧！

大家好！首先，我要介紹一個(gè)人，請(qǐng)大家猜一猜他是誰(shuí)。

2008年，汶川地震牽動(dòng)了全國(guó)人民的心。有這樣一位小學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他與同學(xué)們立即向教學(xué)樓外轉(zhuǎn)移，卻不幸被埋在了廢墟下。9歲的他臨危不懼，組織同學(xué)們通過(guò)唱歌來(lái)鼓舞士氣，并安慰因受驚而哭泣的同學(xué)。

當(dāng)他成功鉆出廢墟后，并沒(méi)有獨(dú)自跑向安全地帶。在隨時(shí)可能發(fā)生余震的情況下，他開始在廢墟中用稚嫩的雙手救助同學(xué)。經(jīng)過(guò)一番努力，有兩名同學(xué)被他成功救出，他的手臂卻被砸骨折。

當(dāng)他被叔叔抬往安全地帶時(shí)，他舉起另一只沒(méi)有受傷的手臂向他們行了一個(gè)感動(dòng)了全中國(guó)的少先隊(duì)禮。

在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，他出現(xiàn)在了中國(guó)代表隊(duì)旗手姚明的身邊。講到這里，我想大家一定猜出他是誰(shuí)了。沒(méi)錯(cuò)，他就是抗震救災(zāi)小英雄―林浩。

當(dāng)有記者問(wèn)他為什么不自己逃走而是留下來(lái)救同學(xué)時(shí)，他的回答只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字：“我是班長(zhǎng)”。雖然聲音稍顯稚嫩，但從中透露出的卻是勇氣、善良和責(zé)任心。而這，不正是雷鋒精神的最好體現(xiàn)嗎？

雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開我們52年了，但是卻有更多像林浩這樣的“雷鋒”出現(xiàn)在我們身邊。他們傳播著“奉獻(xiàn)”的火種，讓雷鋒精神一直溫暖著我們。

“我們這個(gè)社會(huì)還需要雷鋒精神嗎？”我們身邊許許多多的“雷鋒”以實(shí)際行動(dòng)給出了一個(gè)鏗鏘有力的答案：“不管時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過(guò)時(shí)！”

我們可以從今天開始，從小事做起，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，真心關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我相信，我們也會(huì)擁有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，也會(huì)成為新一代雷鋒精神的繼承者。雷鋒精神不僅陪伴我們，還會(huì)陪伴更多孩子一起成長(zhǎng)！

哥哥巫：米洛同學(xué)，改得不錯(cuò)哦。一開始就用講故事的方式把我們吸引住了，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、樸實(shí)卻充滿情感，邏輯也很清晰。

大星：看來(lái)米洛私下里下了不少功夫啊！我做了一個(gè)重要決定，我要把花在看《航天員手冊(cè)》上的時(shí)間分出三分之一給學(xué)習(xí)演講……

多多：我也要加倍努力啦！

篇10

雷鋒這個(gè)名字眾所周知，他是黨的好兒子，一位好戰(zhàn)士，他把他短暫的一生毫不吝嗇的獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，在雷鋒叔叔的日記中，有這么一句話：把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。的確，人的生命是有限的，我們應(yīng)該用有限的生命來(lái)為人民服務(wù)，這才是生命存在的真正價(jià)值與意義?！秾W(xué)雷鋒做有道德的人》這本書，我是含著淚讀完的，書中的雷鋒叔叔是個(gè)平凡的人，卻做出了許多不平凡的事。

雷鋒處處不忘節(jié)約，把自己穿的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，不知補(bǔ)了多少次，但雷鋒還是不肯扔掉，他的臉盆和漱口缸用了多年，上面的瓷掉的都看不見原來(lái)的模樣了，也舍不得買一個(gè)新的。雷鋒就是這樣，一個(gè)一點(diǎn)一滴地為國(guó)家，為集團(tuán)積攢著財(cái)富，以勤儉節(jié)約為準(zhǔn)則的人?？纯蠢卒h叔叔，再想想我們現(xiàn)在：過(guò)著吃的飽，穿的暖的幸福生活，已經(jīng)忘了勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)了。

雷鋒十分愛(ài)學(xué)習(xí)，就連看電影時(shí)電影開始前的那會(huì)兒時(shí)間都要看書，一點(diǎn)時(shí)間也不放過(guò)，有一位小同學(xué)問(wèn)過(guò)雷鋒叔叔：“就這么一點(diǎn)時(shí)間，你還要看書呀！”雷鋒卻說(shuō)：“時(shí)間短嗎？積少成多，可能看一頁(yè)算一頁(yè)，不能時(shí)間白白從身邊溜走呀！”而我們，坐在寬敞明亮的教室里，還不好好學(xué)習(xí)，難道不臉紅嗎？

這本書中的一個(gè)小故事，讓我難以忘懷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著我。

從1961年開始，雷鋒經(jīng)常應(yīng)邀去外地作報(bào)告，他出差的機(jī)會(huì)多了，為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)就多了，當(dāng)時(shí)在部隊(duì)里流傳著這樣一句佳話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

1961年5月的一天，雷鋒冒雨到沈陽(yáng)去，為了趕早班車，他5點(diǎn)鐘起來(lái)，帶上幾個(gè)饅頭，披上雨衣就走了，在路上，他看到了一個(gè)婦女背著一個(gè)孩子，深一腳淺一腳艱難地向車站走著，雷鋒見后，急忙跑過(guò)去，把自己的雨衣披在那位婦女身上，又背起小女孩向車站走去，上了火車后，雷鋒估計(jì)她們也沒(méi)有吃早飯，就把自己帶的饅頭給了那母女倆。母女倆被感動(dòng)的熱淚盈眶，緊握著雷鋒的手一個(gè)勁的感謝他，還問(wèn)他的名字。雷鋒的臉都紅了，他說(shuō)：“不要感謝我，大嫂，應(yīng)該謝黨和。”

雷鋒是一個(gè)樂(lè)于助人的人，他那時(shí)時(shí)刻刻為人民著想，為祖國(guó)著想，那種全心全意為人民服務(wù)，把有限的生命投入到了無(wú)限的為人民服務(wù)中，舍己為人的精神都很值得我們學(xué)習(xí)，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一顆永不生銹的螺絲釘，默默奉獻(xiàn)自己的光和熱！

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否堅(jiān)守著自己的崗位？”每當(dāng)看到這句話，我們便會(huì)想起雷鋒，在我們的校園生活中，還有許多拾金不昧“小雷鋒”呢！

記得那是在五年級(jí)下學(xué)期，老師讓交一百元的學(xué)雜費(fèi)，我第一次拿著這么多錢，害怕極了，生怕把“巨款”丟了，走兩步就摸摸口袋，確定錢還在才繼續(xù)向前走，就這樣到了第二節(jié)課大課間，我一摸口袋，咦？錢呢？剛才明明還在兜里呀！我又在地上、口袋、書包里手忙腳亂的找了一陣，沒(méi)有！這可是我第一次帶了這么多錢，我就給弄丟了，要知道，老師說(shuō)今天必須帶來(lái)錢?？墒俏?hellip;…想到這，我再也忍不住了，趴在桌子上痛苦起來(lái)，正在這時(shí)，我聽到了廣播室傳來(lái)的聲音：“剛才在操場(chǎng)上撿到了一百元錢，哪位同學(xué)丟了一百元錢，到傳達(dá)室去認(rèn)領(lǐng)一下。”我聽后，飛快地向傳達(dá)室跑，我看著失而復(fù)得的錢高興極了，連忙問(wèn)傳達(dá)室的爺爺是誰(shuí)送來(lái)的，爺爺說(shuō)：“是六年級(jí)三班的一位同學(xué)。”我趕忙找到那位同學(xué)，一個(gè)勁的說(shuō)：“謝謝，謝謝。”可是他卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，拾金不昧是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，這都是我應(yīng)該做的。”