導(dǎo)語：如何才能寫好一篇喝墨水，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童年，是美好的，在美好之中蘊(yùn)藏著幾分快樂。對(duì)于我來說，童年的趣事還真不少。

記得有一次，我寫完了作業(yè)并把作業(yè)交給爸爸看時(shí)，爸爸邊搖著頭邊指著作業(yè)本對(duì)我說：“**呀，你怎么老寫錯(cuò)別字呀！你看看這‘紙’字少了一點(diǎn)，那‘浙’字也寫得不規(guī)范，看來你‘墨水’喝的太少了......”我也無心聽爸爸的嘮叨，聽到了“喝墨水”三字，便興奮的想：喝墨水？！對(duì)了，一定就是喝墨水，怪不得我老寫錯(cuò)別字，原來是因?yàn)闆]喝墨水呀！......

下午，爸爸媽媽有事出去了，只剩下我一個(gè)人在家?！昂?！這真是我喝墨水的大好時(shí)機(jī)！”我嘀咕著，并去找墨水，功夫不負(fù)有心人，墨水終于被我找到了。我到廚房拿了一個(gè)碗，將墨水倒入碗里，剛想要喝，爸爸媽媽回來了，望著我的樣子，哭笑不得，對(duì)我說：**呀！爸爸說的‘喝墨水’是叫你多讀點(diǎn)書啊，不是叫你真的喝墨水?。　薄鞍。?！”我聽了爸爸媽媽的話，差點(diǎn)暈過去......

這件事過去已經(jīng)好幾年了，但就像昨天剛剛發(fā)生一樣，每當(dāng)我想起這件事，都忍不住笑出聲來，真可以說是我做的童年傻事??！

篇2

那個(gè)時(shí)候，我問爸爸：爸爸，你為什么那么有學(xué)問呢？怎么樣學(xué)好啊？‘’

爸爸正在看書說：多喝墨水！

那個(gè)時(shí)候我傻呆了，然后，我還真的去做爸爸說的那句話去做，那個(gè)時(shí)候，我看了爸爸仍了五瓶墨水。我看。爸爸喝得真兇啊??！(別笑)

我然后去爸爸的書房，那了新買的墨水，趁著爸爸不在，快喝，被爸爸看到了一定會(huì)心疼的！我聞了一下，哇，真的很香啊??！我貼了一下，好難喝啊，我心里說：為了學(xué)習(xí)成功，我勉強(qiáng)了下去。

下次考試：今天考試，我?guī)е判?，然后考了試后，居?8分，我說，我不是是一個(gè)有學(xué)問的人了嗎？我想：一定是我喝的墨水不夠！到了家，我拿這墨瓶，準(zhǔn)備喝的時(shí)候別爸爸看到了，爸爸說：你干什么啊，喝起墨水來了？我說：爸爸，你說要有學(xué)問不是要喝墨水嗎？爸爸笑著說：喝墨水的意思是多學(xué)習(xí)！說罷，爸爸卻哈哈笑起來。

篇3

關(guān)鍵詞：邊防部隊(duì)；宿墨；專業(yè)知識(shí)；筆墨技能

在以往的學(xué)習(xí)生活中，我獲益匪淺，從同學(xué)和導(dǎo)師身上學(xué)會(huì)了許多筆墨技能與專業(yè)知識(shí)，從而加深了我對(duì)于中國畫人物的理解。對(duì)于大學(xué)四年最重要的一次創(chuàng)作，我僅以筆墨來表現(xiàn)邊防部隊(duì)的作戰(zhàn)場景，不同于以往的年度創(chuàng)作，我嘗試挑戰(zhàn)了宿墨這種對(duì)于我而言較新的作畫材料，同時(shí)也獲得了意想不到的新效果。

一直以來，我對(duì)于水墨都有著濃厚的興趣，特別是名家們用一些特別的方法而產(chǎn)生出的特殊的水墨效果，最初吸引我的眼球的便是吳山明老師的宿墨。宿墨，因名可知便是隔宿之墨，最初可見于北宋畫家郭熙的《林泉高致》，他提出“用墨七法”，而宿墨便是七法之一。我對(duì)于宿墨留下來的筆痕感到驚奇，它雖然破壞了對(duì)象的形，卻可以更好的抒發(fā)作者作畫時(shí)的意。

一、關(guān)于創(chuàng)作素材

此次創(chuàng)作我選取的是表現(xiàn)邊防部隊(duì)作戰(zhàn)場面的軍事題材，這是我第一次嘗試表現(xiàn)這種題材內(nèi)容。對(duì)于軍事這種重大性的歷史題材，向來都不缺乏名家名師的表達(dá)。我首次對(duì)于表現(xiàn)軍事題材產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望是受到中國著名女畫家周思聰?shù)挠绊?，在她的作品《人民和總理》中，總理攙扶著一位白發(fā)的老婦人，周邊圍攏了許多鄉(xiāng)親，男女老少的表情凝重、悲痛，期盼的眼神催人淚下。畫面右上方題寫著：俺們舍不得總理走，總理說：“重建家園后再來看你們，如今災(zāi)區(qū)變成了新村，俺們大伙等啊、盼啊，就盼著那一天…”具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這幅作品獲得了全國美展的一等獎(jiǎng)，感動(dòng)了千千萬萬的人，也感動(dòng)著我。因此，在畢業(yè)創(chuàng)作的選題上，我積極搜尋關(guān)于軍事、歷史等內(nèi)容的題材，并在最后選擇了描寫邊防部隊(duì)作戰(zhàn)現(xiàn)場的素材。希望通過描繪邊防戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)的姿態(tài)，刻畫戰(zhàn)士們專注的面部表情以及在作戰(zhàn)中壯烈犧牲的哀傷從而帶給觀眾強(qiáng)烈的視覺感染，同時(shí)也警醒著新一代的年輕人我們的幸福生活來之不易。

二、關(guān)于創(chuàng)作手法

此次創(chuàng)作我選取了宿墨作為主要的人物表現(xiàn)手法。宿墨雖不能像水墨那樣有著豐富的變化，也不如鮮墨有著明亮的光澤，但卻有著穩(wěn)重、扎實(shí)的特點(diǎn)，毛筆走過的每一角落都會(huì)留下沉重的痕跡，也正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)我認(rèn)為很適合用宿墨來表達(dá)這種沉重的軍事題材。在使用宿墨的作畫過程中，往往因?yàn)楦鞣N筆痕不易相重疊而產(chǎn)生了一些奇妙的效果，雖然在形的表現(xiàn)上并不出彩，但卻能使人產(chǎn)生一種意到筆不到的情感。由于宿墨產(chǎn)生的筆痕并不適合刻畫人物的形象、結(jié)構(gòu)等關(guān)系，因此描繪的人物造型并不傾向于寫實(shí)，而是著重于渲染作品整體的氣氛，試圖感染觀眾。

對(duì)于背景的表現(xiàn)我選擇了變化豐富、富有層次的淡墨作為主要的表現(xiàn)手法。與顏色相比，淡墨具有更加多姿多彩的墨趣，且層次之多以及意外的變化都具有其獨(dú)特的魅力，這種魅力是油畫、水彩等色彩所難以奏效的。由于擔(dān)心顏色會(huì)掩蓋淡墨變化豐富的暈染效果，破壞作品本身的水墨效果以及軍事題材的莊重感，整幅作品中并未有顏色的涉入，而是將水墨畫水融、酣暢淋漓的藝術(shù)效果直接的呈現(xiàn)給觀賞者。

三、關(guān)于創(chuàng)作過程

將繪畫題材以及筆、墨、紙、硯等作畫工具全部備至后，便開始了這幅描繪邊防戰(zhàn)士作戰(zhàn)狀態(tài)的創(chuàng)作。在創(chuàng)作初期，給予我影響最大的是當(dāng)代水墨畫家李孝萱的畫集《當(dāng)代名家藝術(shù)觀》之創(chuàng)作篇。李孝萱是一位筆墨功夫很深、創(chuàng)作欲望極強(qiáng)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受性深刻的一位當(dāng)代畫家，他熱衷于表現(xiàn)都市題材，而諸因素與都市題材的結(jié)合使他的作品具有別具一格的新面貌，使得作者本身內(nèi)在的狂熱、孤憤、不安和城市的冷漠、虛偽、丑陋、怪誕、滑稽交織在一起，從而賦予作品畫面一股強(qiáng)烈的沖擊力，直人觀眾的內(nèi)心。我從這本畫冊(cè)中受到的啟發(fā)頗多，一幅好的作品應(yīng)該具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，能夠直接將作者的思想傳達(dá)給觀眾，引起觀賞者的共鳴。如李孝萱通過描繪荒誕、喧囂、灰暗的人們擁擠繁華的城市之中卻表現(xiàn)出無依無靠、魂不守舍的表情，來警醒人們?cè)谌穗H交往中表現(xiàn)的冷漠。因此在我的畢業(yè)創(chuàng)作中，我試圖拋棄嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋镌煨?，而專注于表現(xiàn)水墨的藝術(shù)感染力和作品整體呈現(xiàn)給觀眾的緊張的作戰(zhàn)氣氛。

在此次創(chuàng)作中，導(dǎo)師也給予了我很多關(guān)于題材和用筆技法上的指導(dǎo)，在如何將中鋒用筆與側(cè)鋒用筆進(jìn)行更好的配合上也給予了很好的意見，使我的繪畫技法與創(chuàng)作能力也得到了極大的提高。同時(shí)美院的同學(xué)們也給予我很多關(guān)于筆墨與造型上的建議，使我在創(chuàng)作中得到了很多幫助，在此衷心的向?qū)熍c美院的同學(xué)們表示感謝。

四、關(guān)于創(chuàng)作總結(jié)

在導(dǎo)師與同學(xué)們的協(xié)同幫助下，我不僅獲得創(chuàng)作所給我?guī)淼臉啡づc喜悅，更是將畢業(yè)創(chuàng)作圓滿的完成了。在此次畢業(yè)創(chuàng)作中，我基本發(fā)揮了本科四年在學(xué)校的所學(xué)，對(duì)中國畫人物這個(gè)專業(yè)也具有了更深一步的認(rèn)識(shí)，收獲與感受更是巨大的。畢業(yè)創(chuàng)作對(duì)于我而言是一次挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)作和體驗(yàn)我得到了很多鍛煉，特別是對(duì)于題材的把握以及對(duì)水墨的控制，使我更加有信心面對(duì)以后未知的挑戰(zhàn)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，導(dǎo)師給予我許多關(guān)于如何運(yùn)用筆墨、如何處理好筆墨與造型的關(guān)系的指導(dǎo)，提升了我對(duì)用筆技法的掌控能力和水墨畫的理解，開拓和豐富了我審美能力。由于時(shí)間關(guān)系等因素，此次畢業(yè)創(chuàng)作仍有許多的不足之處，對(duì)于人物臉部的刻畫不是很滿意，對(duì)于畫面整體關(guān)系的處理也并不完善和到位，留下了很多的遺憾與不足之處。在今后的創(chuàng)作中，我將加倍努力，不斷努力提升自己的技法與認(rèn)識(shí)，畫出更佳的創(chuàng)作。（作者單位：1.杭州師范大學(xué)；2.中國美術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]洪再新.《中國美術(shù)史》.中國美術(shù)學(xué)院出版社.2004年10月

[2]吳山明.《水墨人物肖像畫技法與賞析》.黑龍江美術(shù)出版社.2003年2月

[3]郭熙（宋）.《林泉高致》.山東畫報(bào)出版社.2010年8月

篇4

三年級(jí)七班　王海納

主人的書桌上，有一支鋼筆和一個(gè)墨水瓶。

每天，主人都用這支鋼筆寫作，這樣鋼筆就覺得自己非常了不起。這天，鋼筆驕傲的對(duì)墨水瓶說：“喂！墨水瓶你在這里有什么用??？”

墨水瓶說：“我有自己的用途。今天我不高興，別惹我了。我有點(diǎn)困了，要睡覺了?！痹捯粑绰洌烤退?。

鋼筆在心里說：黑乎乎的墨水瓶，可真討厭?！?/p>

過了一會(huì)，墨水瓶睡醒了，他伸了個(gè)懶腰。鋼筆輕蔑地說：“懦弱的東西！”

墨水瓶說：“我怎么懦弱了，你晚上還不是需要我的墨水嗎？要不信，你問問主人！”

第二天，鋼筆問主人：“主人，如果我沒有墨水，你會(huì)用我嗎？”

主人說：“不會(huì)的。沒有墨水的鋼筆又有什么用呢？”

鋼筆又問主人：“墨水瓶說，我需要他的墨水，這是真的嗎？”

主人回答道：“是呀！晚上，我等你睡著了，就會(huì)從墨水瓶里給你打一些墨水?！?/p>

到了晚上，鋼筆對(duì)墨水瓶說：“我錯(cuò)了，對(duì)不起。你能原諒我嗎？”

墨水瓶高興的說：“沒關(guān)系，你知錯(cuò)能改，我原諒你?！?/p>

篇5

成語出處老舍《四世同堂 惶惑 十》：假若事情已定，他大可以馬上去渾水摸魚，管什么上海開仗不開仗。

成語示例1、徐遲《牡丹》五：助紂為虐，他是不干的。

2、馬南邨《燕山夜話 一個(gè)雞蛋的家當(dāng)》：而他打算把這個(gè)拾來的雞蛋，寄在鄰居母雞生下的許多雞蛋里一起去孵，其目的更顯然是混水摸魚。

篇6

佳能mg2980墨盒加墨水方法：

黑色的墨盒，掀起上面的不干膠后就一個(gè)孔，彩色的墨盒，掀起不干膠后有三個(gè)孔；用小鉆頭將加墨孔擴(kuò)大，以能針管為準(zhǔn)；黑色每次加6到8ML ,彩色每個(gè)顏色每次加3到4ML左右，請(qǐng)注意不要串色；鉆孔時(shí)請(qǐng)掌握力度，孔不是特別容易鉆開，但真要鉆的時(shí)候也不能太大勁；無論在鉆孔還是加墨都請(qǐng)盡量不要觸碰墨盒芯片和噴嘴，注意：加墨請(qǐng)勿過急，以免溢出,另外量要適中，如果加墨超量，不僅會(huì)導(dǎo)致漏墨，而且溢出的墨水極有可能弄濕機(jī)件，影響美觀，如果加墨過量,，請(qǐng)用軟紙巾輕沾墨盒及打印頭，將多余墨水吸干，墨盒里面有塊海綿，加墨后請(qǐng)停留 1小時(shí)再打印。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

乙方：

一、 由甲方供給乙方

數(shù)量

二、 單價(jià)：黑色元╱kg, 紅、藍(lán)、綠元╱kg (含運(yùn)費(fèi)到貨價(jià))

三、 交貨地點(diǎn)：由乙方指定地點(diǎn)（到廠）

四、 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：每批油墨必須附帶其產(chǎn)品的檢測報(bào)告

五、 物理指標(biāo)

顏色（近似標(biāo)樣）著色力（100%）

細(xì)度（28微米） 粘度（32秒）

嗅味（無味） 分層（不分層）

六、 交貨時(shí)間：銷貨方將按照購貨方訂貨之日起3日內(nèi)到貨，如有特殊情況雙方將另行協(xié)商

七、 付款方式：貨物到達(dá)乙方指定地點(diǎn)后，乙方檢測合格每月20日付款。

八、 甲方責(zé)任：甲方供給乙方貨物，乙方在使用過程中如遇到質(zhì)量問題其物理指標(biāo)不合格須包退包換，如果甲方不遵守以上條款，乙方有權(quán)終止合同，給乙方造成的損失甲方應(yīng)全部承擔(dān)。.

九、 本合同有效期

十、 本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方單位 乙方單位

代表人 代表人

地址

開戶行

篇8

水墨游戲：讓古詩教學(xué)更靈動(dòng)

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)樗且环N較松散的活動(dòng)，能讓兒童自由的與伙伴們玩耍。因此教師可以為孩子設(shè)計(jì)一些水墨游戲調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)氛圍，在小班古詩《春曉》的教學(xué)中孩子們對(duì)于古詩內(nèi)容覺得很晦澀，只是搖頭晃腦地念，不知其中的意思，筆者便找來生活中常見的可樂瓶，請(qǐng)小朋友印一印花，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候立馬想到了詩句：花落知多少。相信在玩的時(shí)候想到的古詩內(nèi)容印象會(huì)更深刻。結(jié)合筆者所在幼兒園的書畫特色，教師常常會(huì)把古詩帶到宣紙上，比如，在中班，《勞勞亭》《相思》等都是幼兒熟悉的，教師請(qǐng)幼兒挑自己喜歡的一句或幾句詩來畫，亭子、紅豆樹……都躍然紙上，一幅幅作品貼在水墨分享區(qū)，幼兒一看見就想起那首詩，不由得誦讀起來。大班的孩子就更棒啦，他們可以挑一些自己喜歡的古詩合作畫一畫連環(huán)畫，表達(dá)故事中的意境或發(fā)生的事情。

水墨欣賞：讓古詩教學(xué)更自主

古詩看似簡短，但是其中的意思并不容易理解，幼兒容易歪曲字面意思，常常也會(huì)讓幼兒感到故事非常的拗口。《惠崇春江晚景》這首詩正是惠崇先生在欣賞美景之后所發(fā)感慨，孩子們對(duì)美景從來沒有抵抗力，相信他們也會(huì)說出很多自己的感受，在學(xué)古詩之前筆者先請(qǐng)小朋友看一看美景，請(qǐng)他們說一說，雖然有的答案跟古詩內(nèi)容相差很遠(yuǎn)，但是通過教師的引導(dǎo)仍然能把答案拉到詩中，讓幼兒獲得說的喜悅，當(dāng)然對(duì)古詩中的意思，所描寫的內(nèi)容也就更形象具體了，孩子們?cè)谟洃浀臅r(shí)候不單單只是枯燥的文字，也能聯(lián)想到自己看到的美景進(jìn)行朗誦。

故事內(nèi)容：讓古詩教學(xué)更形象

古詩的語言相當(dāng)精煉，有些詩具有很強(qiáng)的跳躍性，省去某些過程與聯(lián)系，而兒童語言的特點(diǎn)則與此有一定差異，這樣對(duì)理解詩意就造成了一條鴻溝。所以，在教學(xué)中教師要善于設(shè)置一定的情景。例如，在《春夜喜雨》時(shí)，根據(jù)這首古詩中所描寫的一幅幅春天的景色的特點(diǎn)，筆者為孩子們?cè)O(shè)置了音樂情景。先請(qǐng)孩子們輕輕的閉上眼睛，伴隨著鋼琴曲中的鳥叫聲，為孩子們帶來了一個(gè)春天的故事――春天的早晨，空氣特別的清新，當(dāng)太陽慢慢的升起來的時(shí)候，花兒開了、小溪水在唱歌、大叔伯伯也隨著春風(fēng)在做早操――一切都是那么的美麗！詩人叔叔這時(shí)也伸著懶腰醒來了，哎！他聽到窗外那么多的小鳥在“嘰嘰喳喳――”好像是在唱歌，又好像是在說話――在說什么呢？好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。故事講完了，請(qǐng)幼兒慢慢的睜開眼睛說一說：你剛才都看到了什么？聽到了什么？這樣一句句的詩面變成了一幅幅美麗的畫面，幼兒一定會(huì)生動(dòng)的理解其詩意，這樣學(xué)起來也就更有興趣更帶勁了。

水墨動(dòng)畫：讓古詩教學(xué)更精彩

在古詩教學(xué)之后的鞏固環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)畫片的興趣點(diǎn)，教師可以找相應(yīng)的水墨動(dòng)畫給孩子們欣賞，一來增加孩子的記憶，二來能讓幼兒感受水墨和古詩結(jié)合的魅力。孩子們?cè)诳此珓?dòng)畫片的時(shí)候能更直接地感受詩人的情感，比如，在古詩《楓橋夜泊》的教學(xué)中，孩子們很難理解其中的意思，不知道詩人為何要用這些景物來抒發(fā)自己的感情，詩中完全沒有任何表現(xiàn)感彩的詞語，并且詩中的景物距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，然而這些問題在幼兒觀看生動(dòng)形象的水墨動(dòng)畫片之后迎刃而解，孩子們都身臨其境，感受到了詩人所描寫的：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對(duì)巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。夜半時(shí)分，蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲，悠悠然飄蕩到了客船的景象，也明白了夜泊者孤獨(dú)的感受。

家園合作：讓古詩教學(xué)更完整

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們各方面的能力也不相同。在古詩誦讀活動(dòng)開展中遇到一些幼兒能力差異的問題，教師會(huì)通過家長園地、家校路路通等形式告知家長最近學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，讓孩子在家跟爸爸媽媽一起學(xué)，感受在家不一樣的學(xué)習(xí)古詩的氛圍。在今年六一節(jié)慶祝典禮上，有不少節(jié)目是古詩誦讀系列中選取的，有親子誦讀、古詩接龍比賽、更有兒童故事歌曲演唱及伴舞。家長們都感受到學(xué)習(xí)古詩豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，也改善了家庭學(xué)習(xí)氛圍。

篇9

從前有這么一家人，家里有一瓶墨水和一支鋼筆。主人很寵鋼筆，卻冷淡墨水。鋼筆仗著主人之寵，就小看墨水，還時(shí)不時(shí)和它吵架。

一天，主人把鋼筆放到了書桌上，然后就去睡覺了。鋼筆揚(yáng)了揚(yáng)頭，得意地對(duì)墨水說：“墨水兄弟呀，你看你，整天到晚呆在家里看守著門，多無聊呀。而我呢，主人上學(xué)，我就跟他一起去學(xué)校，常常能感受到外面世界的熱鬧。”墨水聽了，謙虛地對(duì)鋼筆說：“鋼筆老兄呀，你好好想想，咱倆的分工相同嗎？主人寫作業(yè)時(shí)用你，可見你的作用比我大?？墒牵阆脒^沒有，如果沒有我，你能寫出字嗎，寫不成字，主人要你也沒用。”鋼筆聽了，不以為然，冷冷地笑了一聲離開了。

日子一天天過去了，主人懶得寫字，就把鋼筆閑置一邊不用。這樣一來，筆尖漸漸地生了厚厚的鐵銹，連一個(gè)字也寫不出來。主人生氣了，干脆把它扔進(jìn)了垃圾桶。鋼筆這才明白，自己真不應(yīng)該驕傲自大，看不起墨水?？墒?，它已悔之晚矣。

四年級(jí):薛書雅

篇10

他和謝嫣然在一起了。最初他很喜歡女主角洛菲菲，但洛菲菲喜歡的人并不是他，她愛上的是男主角北堂弈。北堂墨染是由肖戰(zhàn)飾演的，現(xiàn)在《哦！我的皇帝陛下》兩部已經(jīng)全部播完，仍處在熱搜榜。

在第1部的劇中洛菲菲和北堂墨染有婚約，他們的身份也是未婚夫妻的關(guān)系，很多人都以為兩個(gè)人會(huì)走到一起，可是在第2部當(dāng)中，洛菲菲與男主北堂弈的關(guān)系越來越親密，雖然北堂墨染對(duì)洛菲菲的愛也很深，但女主無法掩飾自己的感情，她喜歡的并不是北堂墨染，她內(nèi)心真正愛的人是北堂弈。

女主最后也拒絕了北堂墨染的呵護(hù)，告訴了他自己內(nèi)心真實(shí)的想法，謝嫣然一直很喜歡北堂墨染，她還將此事告訴了洛菲菲，洛菲菲答應(yīng)謝嫣然一定會(huì)幫助她追到對(duì)方，謝嫣然很高興，在女主的幫助下，兩個(gè)人最終走到一起。

結(jié)局女主洛菲菲也成功的和男主角北堂弈走到了一起，他們都彼此找到了屬于自己的真愛。肖戰(zhàn)飾演的北堂墨染是男主角北堂弈的皇叔，最開始時(shí)北堂墨染就對(duì)洛菲菲心生情愫了，他作為皇叔和男主角同時(shí)愛上了女主角洛菲菲，但洛菲菲眼中只有帥氣年輕的北堂弈，女主穿越前就很喜歡男主了，所以兩人必然在一起。

（來源：文章屋網(wǎng) ）