導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育教學(xué)創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 職能 特征 實施

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0194-01

教育改革要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，知識創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是學(xué)校教育內(nèi)在的本質(zhì)需要和實踐要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校教育的義之所在。而作為學(xué)校的重要組成部分的體育教學(xué)與創(chuàng)新教育的有機結(jié)合，是當(dāng)前迫切需要研究的重要課題。

1 體育教學(xué)的基本職能

它是指對身體的鍛煉和訓(xùn)練，以增強體質(zhì)和增進健康為目的的體育。傳統(tǒng)的健康教育側(cè)重于從生物的角度研究人的生理健康或生物體能的提高問題；現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到從生物學(xué)和心理學(xué)兩方面對增進人的身心健康的研究。健康體育。它從重視結(jié)果（達標）轉(zhuǎn)向重視過程。重視體育教學(xué)具體方式方法，它包括學(xué)法、練法和健康養(yǎng)護法。教師不但要傳授運動技術(shù)，更重要的是傳授健身原理學(xué)法、運動技術(shù)的練法和健康養(yǎng)護法等終身體育知識技能，以致將現(xiàn)代體育教學(xué)與未來健康聯(lián)系起來。擬定了培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力計劃及促進學(xué)生身體健康的具體措施，將學(xué)校體育與社會體育有機地結(jié)合起來。品德教育寓思想品德教育于身體活動之中。人的本性和道德品質(zhì)不是先天的，而是后天培養(yǎng)的。體育運動環(huán)境是一個通過克服雙重因素（勝負、目的和手段），體現(xiàn)主體性和運動道德的作用而進行比賽和合作的場所。體育運動不僅強健身體，而且還包括人際關(guān)系的創(chuàng)建。體育教學(xué)的又一特征是通過教師的言傳身教和學(xué)生體育活動的本身影響著學(xué)生的思想道德品質(zhì)。人們通過體育活動，人體感覺（視覺、聽覺、平衡能力等）器官的各種感覺信息不斷反饋到中樞神經(jīng)，活化、刺激了大腦細胞的發(fā)育，同時改善了人體的血液循環(huán)功能。從而增強了構(gòu)成智力重要要素的觀察力、分析力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等。體育給人帶來健美的體魄，靈敏的審美器官，豐富的情感，通過體育鍛煉，人體的自然美得到充分發(fā)展。增強人的體質(zhì)，使大腦保持良好的智力活動的機能狀態(tài)，為智力的開發(fā)創(chuàng)造了良好的生理條件。通過體育教學(xué)這一活動培養(yǎng)人的公平、道德、協(xié)作等創(chuàng)新個性，開發(fā)人的創(chuàng)新智能。創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，國民創(chuàng)造力的高低是衡量一個國家競爭力的重要因素。培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生將是民族振興的關(guān)鍵。體育教師的根本任務(wù)就是通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的個性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識。體育通過教師的言傳身教培養(yǎng)學(xué)生個性特長和豐富的想象力。創(chuàng)新教育的核心是個性教育或人格教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格，從而開拓人的潛在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新激情和創(chuàng)新精神。

2 體育教學(xué)的本質(zhì)特征

健身性是學(xué)校體育的本質(zhì)特征，是區(qū)別于德育、智育、美育以及其他學(xué)科的根本特征。由此可見，體育已不再被認為是單純的身體教育，而是通過身體對人進行全面的教育。不少學(xué)校體育教學(xué)普遍存在天晴“一二一”，下雨改“自習(xí)”，“一個哨子兩個球，教師學(xué)生都自由”的體育教學(xué)狀況和那種“一時有用，一輩子沒用”的墨守成規(guī)的教學(xué)模式，這容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生逆反心理。為此，要改變過去“教者發(fā)令，學(xué)生強應(yīng)，身順而心違，精神受無量的痛苦，精神苦而身苦矣”的兵式教學(xué)舊機制。同志認為：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對體育之自覺不可”。體育要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要提高學(xué)生對體育的興趣，才能提高學(xué)生對體育的參與意識?，F(xiàn)代教育重視學(xué)生個性的發(fā)展，是一種弘揚學(xué)生主體性的教育。人在體育活動中伴隨著復(fù)雜的心理活動，表現(xiàn)出鮮明的個性特征。主體性是指學(xué)生自主性、主動性和創(chuàng)造性的綜合，是人的全面發(fā)展的核心問題。學(xué)生的自主性主要是指學(xué)生的自我意識與自我能力。主動性是協(xié)合品質(zhì)（主要包括自我信念和自我效能）。創(chuàng)造性是自主性和主動性發(fā)展到高級階段的表現(xiàn)。為此要求學(xué)生具有自我控制能力、面對困難的自信心、協(xié)作和配合的品質(zhì)和作風(fēng)。尊重學(xué)生的人格，承認學(xué)生的個體差異，必須服務(wù)于學(xué)生身心發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)盡可能為學(xué)生選擇各種體育項目創(chuàng)造條件。不可否認，體育已經(jīng)發(fā)展成為一種特殊的社會現(xiàn)象，它是以發(fā)展身體、增強體質(zhì)為基本特征的教育過程和社會文化活動。

3 體育教學(xué)創(chuàng)新的實施

傳統(tǒng)的重眼前的功利主義教學(xué)是限制提高民族創(chuàng)新素質(zhì)的癥結(jié)，也是制約學(xué)校體育教學(xué)改革的桎梏。由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的體質(zhì)日趨下降。面對這一現(xiàn)狀，我們要以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神不斷探索學(xué)校教育與健康教學(xué)新途徑，提高青少年的健康水平。將學(xué)校體育與社會體育有機結(jié)合起來。只有求知，方能創(chuàng)新?！皠?chuàng)新教育”從廣義上講，涵蓋人類對客觀世界的認識和改造以及和諧相處的全過程，其核心是開拓人的潛在的創(chuàng)機關(guān)報意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新激情，最大限度地發(fā)揮人的能動性。

3.1 充分發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用

一是要給學(xué)生鍛煉身體的基本知識、技術(shù)和技能，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生身心健康及協(xié)調(diào)發(fā)展的過程；二是根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)實際，通過體育教學(xué)的知識性、趣味性、娛樂性和思想性，不斷強化學(xué)生的體育意識。

3.2 發(fā)揮體育競賽的激勵作用

體育競賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，競賽本身就是一種參與，就是實踐。由于競賽參與不同于一般參與，競賽往往是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與好得多。

3.3 發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用

要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，需要學(xué)校、家庭與社會的相互配合。首先，要端正人們對學(xué)校體育的認識，正確區(qū)分健身運動、競技運動與培養(yǎng)體育尖子生的關(guān)系，深刻的理解學(xué)校體育對培養(yǎng)現(xiàn)代化的人和促進人的全面發(fā)展的作用，從而提高學(xué)生參與體育的自覺性與主動性。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教育；體育；創(chuàng)新

一、改進傳統(tǒng)體育教學(xué)的必要性

從教學(xué)實踐看，體育課教學(xué)內(nèi)容豐富，項目眾多，從小學(xué)一直授課到大學(xué)。動作的難易程度不同，有的還有一定的危險性，而學(xué)生的技能水平，機能體質(zhì)狀況，運動潛能、機體所承受的生理負荷和心理負荷又不盡相同，再加上場地、器材、設(shè)施、氣候等諸多因素的影響和制約。學(xué)校體育的特點，技術(shù)操作性強，教學(xué)內(nèi)容變化不大，但涉及的知識面廣，尤其是教學(xué)方法和手段，動作、技術(shù)及特點。

傳統(tǒng)的體育教育指導(dǎo)思想是以體質(zhì)教育和運動技能教育為主，長期以來，由于受應(yīng)試教育思想的約束，體育教學(xué)中，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和個性的，傳統(tǒng)的體育課通常要求學(xué)生練習(xí)時，整齊劃一、步調(diào)一致，流于常規(guī)形式，給學(xué)生營造發(fā)揮創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的機會很少。

傳統(tǒng)教育的最大弊端，在于強化師道尊嚴，由教師“傳道授業(yè)解惑”，學(xué)生只能惟命是從，它限制了學(xué)生創(chuàng)新的能力發(fā)揮，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展，束縛了培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會需要的跨世紀創(chuàng)新人才的脫穎而出。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是實施素質(zhì)教育的重點。

體育教學(xué)必須重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新，并未改變事物的本質(zhì)，只是對構(gòu)成事物的基本因索進行一次新的組合，從而顯現(xiàn)的特點和功能。如何結(jié)合體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？如何能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識新知識，新事物，掌握其中蘊涵的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，這是體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

二、調(diào)動教師積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

一個學(xué)校能不能為市場經(jīng)濟培養(yǎng)合格的創(chuàng)造性，具有開拓進取精神和競爭能力的德、智、體全面發(fā)展的人才，關(guān)鍵在教師。學(xué)校必須結(jié)合學(xué)校建立一套行之有效的激勵機制，以激發(fā)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，從而調(diào)動他們“教書育人”的工作熱情，同時注重環(huán)境激勵。學(xué)校必須重視校園環(huán)境的凈化治理和優(yōu)化建設(shè)，讓師生能夠工作、學(xué)習(xí)、生活在一個充滿團結(jié)和勃勃生機的氛圍里。

體育教師需要“一專多能”的復(fù)合型，具有當(dāng)代特色的思維方式和科學(xué)的思維水平，通過培訓(xùn)、進修等多種充電的形式盡快提高自身的素質(zhì)，增強體育專業(yè)能力，更新知識結(jié)構(gòu)，將勤補拙，做到“十勤”：“勤、學(xué)、做、看、思、論、寫、問、練，講、議”，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，做出一定的業(yè)績來。

三、改變舊的體育教學(xué)模式，促進創(chuàng)新意識

受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，以教師、課堂、教材為中心，以傳授技術(shù)為主體的學(xué)習(xí)運動技術(shù)，忽視身體素質(zhì)全面鍛煉，忽視智力開發(fā)創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)，當(dāng)前的體育教學(xué)和五十年代差下多少，同一模式上課，忽略鮮明個性的培養(yǎng)，統(tǒng)的過死，基礎(chǔ)好的學(xué)生被抑制，基礎(chǔ)差的學(xué)生趕不上。改革舊的體育教學(xué)模式已創(chuàng)造了不少新型的經(jīng)驗，出現(xiàn)成功教學(xué)、愉快教學(xué)、和諧教學(xué)、設(shè)疑教學(xué)，情境教學(xué)，探究式體育教學(xué)模式

等，這些體育教學(xué)重視考慮了學(xué)生認識水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力，年齡特征和心理特點，不脫離原來基礎(chǔ)摒棄舊框架，選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c，提高在規(guī)范教學(xué)行為的基礎(chǔ)上提高教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)效果，進行教學(xué)創(chuàng)新。素質(zhì)教育的主動學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育的被動學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力有著截然不同的效果，被動學(xué)習(xí)窒息學(xué)生創(chuàng)新精神，主動學(xué)習(xí)煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們在體育學(xué)習(xí)中動腦動眼、動耳、

動口、動手、動腳，積極有效地參與教學(xué)全過程，并在教師的指導(dǎo)下積極主動地獲取新知識、練習(xí)新動、作、探索新技能，使身心得到生動活潑的發(fā)展。

四、營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

營造輕松、和諧、主動的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，在體育教學(xué)中很有必要，既能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生主動、自覺的在設(shè)施齊全環(huán)境優(yōu)美的體育場地，享受自然、陽光、空氣的身心鍛煉，學(xué)生往往對新鮮事物特別感興趣，充滿好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望，成就動機等，抓住這一特點，對學(xué)生進行”創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要是靠學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)，靠學(xué)習(xí)過程的成功，快樂體驗和體質(zhì)增強，學(xué)習(xí)技能提高來保持。讓學(xué)生想練結(jié)合，定會取得事半功倍的效果。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，為了維護必要的增長率教學(xué)活動秩序，為期達到教師既定的教學(xué)目標，完成既定的教學(xué)任務(wù)，對于那些好問、敢說、喜歡突發(fā)奇想，敢為他人先露一手的學(xué)生，只能暫時或長久的”按且不表”，不能出頭露面，至于那些不問不說，只要考勤、考試有記載也就一視同仁為合格過關(guān)，而讓他們”自生自滅”，這樣的境況在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中司空見慣，不足為奇，由于教師包辦得大多，集合整隊、點名考勤、示范、講解、反復(fù)練習(xí)，限制得過死，學(xué)生的思維逐漸程序化了，久而久之，本來是處于思想活躍期的學(xué)生思想在“開始、基本、結(jié)束”三部曲，按部就班、枯燥無味，厭倦、麻木，趨于僵化，教師在整個教育教學(xué)活動過程傳習(xí)式延續(xù)。當(dāng)然也就無主體性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識就更無話可言了。

五、探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑

體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，它是在學(xué)習(xí)練習(xí)活動中進行的，拓寬培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的途徑，需要不斷開放，因材施教，因勢利導(dǎo)，而且有外向擴散功能。

首先，體育課本身就是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的交替運動，使學(xué)生用及過度的左腦輪休“喘口氣”。體育運動主要受右腦半球支配。左腦處于抑制狀態(tài)，能忙里偷閑得到休息。更主要的是體育運動最最有效的供氧形式，提高大腦的反應(yīng)速度，加強學(xué)生弱側(cè)手的練習(xí)，促進右腦發(fā)達，有意識地讓雙手平均活動，可保持大腦的功能平衡。

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 體育 課堂教學(xué) 改革

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國教育改革和發(fā)展的需要。創(chuàng)新作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素已為廣大師生所認識。體育學(xué)科是中學(xué)教育的重要組成部分，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面是一致的，而且更具有自身的鮮明特征。

一、“創(chuàng)新教育”的涵義

創(chuàng)新教育是挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展的教育。它的本質(zhì)就是遵循人的創(chuàng)造活動規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為培養(yǎng)目標的教育。創(chuàng)新教育不是一種具體教學(xué)模式，而是一種意義深遠的教學(xué)思想，創(chuàng)新教育思想是時展的產(chǎn)物，是知識經(jīng)濟時代對教育提出的必然要求。中學(xué)體育創(chuàng)新教育的基本理念：一是堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識；三是以人為本，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。其任務(wù)是使學(xué)生掌握體育與保健的理論知識，提高對體育的認識，掌握必要的技能，提高體力、增進健康、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生體育生活化水平、社會化水平，增強勇敢、頑強、堅韌等心理素質(zhì)。實行體育創(chuàng)新教育，其特點在于“創(chuàng)新”，新在它有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式；新在它突出了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；新在它體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。而傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置存在許多弊端：對不同個體的學(xué)生傳授同樣的競技運動技術(shù)，忽視了學(xué)生的個體差異，壓抑了學(xué)生的體育特長和興趣，使學(xué)生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；體育教學(xué)的任務(wù)過分局限于所謂的增強學(xué)生體質(zhì)，忽視了體育知識和健身方法的傳授，忽視了體育能力、習(xí)慣和終身體育意識的培養(yǎng)。因此，要打破陳舊觀念，在課程設(shè)置上要突出趣味性、可行性，以此來發(fā)展學(xué)生的個性特點。

二、新的體育教育思想指引體育教學(xué)方法的變革方向

體育教學(xué)方法的確立和發(fā)展源于教學(xué)思想，一定的教學(xué)方法，是一定的教學(xué)思想在教學(xué)活動中的具體反映。社會的發(fā)展也在影響著體育教學(xué)思想不斷地變化與更新，這種變化與更新又直接影響著教學(xué)方法的改革與發(fā)展，推動了教學(xué)方法的整體向前發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)逐步向?qū)W生主體性、教師的主導(dǎo)性、注重體育教學(xué)方法的整體性效應(yīng)以及學(xué)生全面發(fā)展的社會性等綜合方面發(fā)展，必須要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導(dǎo)，以先進的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提。

三、創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學(xué)

1.以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，要在體育課中開展創(chuàng)新教育，必須牢固樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，從轉(zhuǎn)變觀念入手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，摒棄機械重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)方式，代之以充滿情趣的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此，作為體育教育工作者，要跟上形勢，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，改變多年習(xí)以為常的，陳舊的教學(xué)思想、方法和習(xí)慣，接受新的思想，勇于實踐，開拓新的教學(xué)、教育思路。

2.以教師素質(zhì)為前提，沒有教師素質(zhì)的提高就沒有改革。學(xué)校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹，最終都要通過體育教師來實施，提高教師的自身素質(zhì)，是實施體育教學(xué)改革的根本保證。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌大潮的沖擊下，教師隊伍中也難免有“落伍者”，他們失去了對學(xué)校體育工作的熱愛，不安于體育教師這個崗位，怎能夠產(chǎn)生教改意識，去進行體育教學(xué)改革實踐。所以作為教師，就不能因循守舊，要在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造，善于吸收新的知識，在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效的提高教師素質(zhì)的措施方法，加強自身建設(shè)，讓教師了解教學(xué)思想，掌握新知識，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立有效的崗位競爭機制，以深厚的知識能力儲備來推進體育創(chuàng)新教學(xué)。

3.以課堂改革為重點

（1）體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

教學(xué)改革的主要目標之一是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認知主體作用的新型教學(xué)模式。在這種新的教學(xué)模式下，教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者和組織者；學(xué)生是知識的主動發(fā)現(xiàn)者和探究者；教學(xué)過程以學(xué)生的構(gòu)建為核心，通過建立教學(xué)情境，師生之間、學(xué)生之間的討論、協(xié)作、實踐，使學(xué)生達到發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，并通過意義構(gòu)建形成自己的知識結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是進入20世紀90年代以后，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及才逐漸發(fā)展起來的，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激，對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，促進學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)是非常有利的，這也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。新型體育教學(xué)模式就是在先進的體育教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的適應(yīng)各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)和框架。教法和學(xué)法是有機聯(lián)系的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。這些新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系的建立，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，從能夠?qū)W習(xí)到學(xué)習(xí)水平的提高，都是新的教學(xué)模式下教學(xué)方法的創(chuàng)新成果。

（2）體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局已經(jīng)受到很大的沖擊，必然會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機和多媒體在體育教學(xué)上的運用，使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它既可以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，也可以創(chuàng)造超時空的課堂，給課堂教學(xué)帶來教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。根據(jù)學(xué)生需要，讓學(xué)生走向娛樂場、健身場、走向大自然，使體育教學(xué)活動豐富多彩，充分利用語音室、多媒體等電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前體育課的課改方向，并結(jié)合實際來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

總之，在體育課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)解放思想，提高自身素質(zhì)。工作中大膽嘗試，積極進行探索和創(chuàng)新。在增強學(xué)生體質(zhì)，促進健康為第一的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，大膽改革現(xiàn)行體育課程，改進教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要啟發(fā)、引導(dǎo)和組織學(xué)生，給學(xué)生較充分地提供自學(xué)、自練、自評和互幫、互評的一種民主和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的、健康的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1] 劉志東.關(guān)于學(xué)校體育創(chuàng)新發(fā)展的思考[J].2008，（08）

篇4

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新發(fā)展；教學(xué)效率；教學(xué)活動

伴隨著我國教學(xué)課程改革的不斷深入，由于對體育改革的力度不夠強，使得很多教師沒有意識到創(chuàng)新能力對學(xué)生、社會和未來的重要影響，依舊采用陳舊的教學(xué)方法，忽視對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂效率低下，學(xué)生提不起興趣等一系列課堂問題，那么教師在初中體育課堂上如何解決這些問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

從而提升初中體育教學(xué)的課堂效率，成為初中教育工作者始終探討的話題，也是每個教師在教學(xué)中遇到的主要困難，下面就這些問題，筆者提出相應(yīng)的解決方案，并進行簡要分析。

一、加強師生互動，建立和諧關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要有良好和諧的師生關(guān)系，由于初中生特殊的生理時期，他們的喜怒安樂很容易表現(xiàn)在臉上，也很情緒化，因此，教師需要加強和學(xué)生之間的互動，建立良好和諧的師生關(guān)系，是保障課堂效率的基本前提，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障。作為初中體育課堂的兩大主要參與者，只有和諧的關(guān)系才能營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的上下級關(guān)系，讓學(xué)生很壓抑，無法靜心學(xué)習(xí)和接受新知識。要求教師改變傳統(tǒng)講課模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多多參與進來，增強學(xué)生的動手能力和合作精神，培養(yǎng)主人翁意識和責(zé)任感，讓學(xué)生感受到自己是體育課堂中很重要的一分子，學(xué)習(xí)知識，發(fā)散創(chuàng)新思維，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。

例如，在講解初中體育教材第四課《發(fā)展你的體能》時，教師可以采用師生之間的互動模式進行學(xué)習(xí)，先是通過多媒體的方式讓學(xué)生直接感受到健康的體能是什么樣的，健康體能的指標是什么，然后讓學(xué)生比對自己，說出身體形態(tài)和體能的構(gòu)成。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)知識，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂學(xué)習(xí)氣氛也更加濃厚，改變枯燥乏味的局面。在本課結(jié)束后，可以讓學(xué)生之間測量自己和他人的體能，教師及時做出評價，讓學(xué)生根據(jù)身高、體重、胸圍、身體形態(tài)指數(shù)和體型來綜合評價，在這樣一個互動的環(huán)節(jié)中，學(xué)生更加直觀地接受新知識并熟練掌握與體能有關(guān)的信息，提高課堂效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂生活

面對傳統(tǒng)課堂中，教師照本宣科給學(xué)生傳授教學(xué)內(nèi)容已不能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，迫切需要教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂生活，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。初中體育課堂相對于其他語、數(shù)、英課堂有很大的自身特點，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和創(chuàng)新思維為主，通過多種多樣的體育設(shè)備，采用各種形式來鍛煉身體，使得整個課堂豐富多彩。在體育課堂中，傳統(tǒng)的方式主要有拔河、跑步、跳繩等，隨著物質(zhì)生活水平的提高，體育設(shè)備也需要更新?lián)Q代，順應(yīng)時展要求，跟上時代的腳步，教師可以采用新型媒體中的健美操、武術(shù)、游泳等方式來豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，加強學(xué)生身體素質(zhì)，保證有個健康的身體作后盾。

例如，在講解初中體育教材第六課《積極自覺地參與體育鍛煉》時，教師可以先提問學(xué)生，最喜歡什么樣的體育鍛煉方式，根據(jù)學(xué)生最喜歡的方式來調(diào)整課堂內(nèi)容，比如有的女學(xué)生可能更喜歡跳健美操，男學(xué)生更喜歡武術(shù)，這樣，教師就可以根據(jù)這些要求，合理地將學(xué)生劃分為男女分隊，進行鍛煉，在鍛煉前，教師要明確此次課堂的目標，讓學(xué)生有針對性地鍛煉，女學(xué)生之間進行比賽，男學(xué)生之間也要進行比賽，最后男女PK，讓學(xué)生自主投票選出成績最好的一隊，這樣，學(xué)生在鍛煉的同時，提高了課堂氣氛，讓學(xué)生更加喜歡體育課堂。與此同時，教師在學(xué)生參加完比賽后，及時做出總結(jié)，告訴學(xué)生，生命在于運動，身體是革命的本錢，我們在學(xué)習(xí)之余，不要忘記積極自覺地參與體育鍛煉，平時最簡單的就是跑步，堅持每天都跑步，培養(yǎng)自己的毅力和耐力，對今后的發(fā)展有很大幫助，將會影響學(xué)生的一生。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在初中體育教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有主人翁意識，真正投入到體育課堂中，這樣體育課堂才能有效開展下去。教師可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容，有目的性地培養(yǎng)創(chuàng)新意識，只有學(xué)生有了創(chuàng)新意識，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律，只有不斷創(chuàng)新，才能提升自身的競爭力，必須要從小開始培養(yǎng)，慢慢形成創(chuàng)新思維來思考問題、解決問題。創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)要適應(yīng)社會發(fā)展的要求，是新課改中對人才培養(yǎng)的重要目標，更是一個國家可持續(xù)發(fā)展的要求，可見，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性，這就要求教師在體育課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的綜合能力。

例如，在講解初中體育《綜合健身操》這節(jié)課時，教師就可以采用創(chuàng)新模式讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，可以先在網(wǎng)上下載一部分健身操的動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握，待學(xué)生掌握程度差不多時，教師可以讓自己發(fā)揮創(chuàng)新思維，編出一套合理的健身操，適合初中生學(xué)習(xí)的步驟，也達到了鍛煉身體的目的，這樣學(xué)生在思考的過程中，開發(fā)了大腦創(chuàng)新思維的使用，不僅可以讓學(xué)生更加對體育課堂感興趣，也大大提高了教師的課堂效率，讓學(xué)生充分抓住課堂寶貴時間，加強體育鍛煉。

四、利用課余活動，緩解學(xué)習(xí)壓力

由于體育課堂的特殊性，每周安排的課時不多，經(jīng)常有學(xué)生還沒感受到體育課堂帶來的樂趣就下課了，意猶未盡，這就需要體育教師充分利用學(xué)生課余時間來組織體育活動，豐富學(xué)生課余生活，緩解日常學(xué)習(xí)壓力，真正做到有的放矢、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)策略。例如，課余多開展體育活動，教師可以進行兩人三足綁腿游戲，將班級學(xué)生合理分配，按身高、體重和性別合理劃分若干組進行比賽，根據(jù)民主投票方式選出公正的裁判，為大家服務(wù)，保證比賽的公平性和公正性，對于比賽結(jié)束后表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，教師可以采用參觀體育館門票的方式來獎勵學(xué)生，在表揚學(xué)生的同時，也要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，而不是死讀書，大大提高學(xué)生的參與性。加強學(xué)生體育鍛煉，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力和疲勞感，真正提高學(xué)習(xí)效率，靈活學(xué)習(xí)，學(xué)生對體育課堂的認識也會加深，更加熱愛體育課，對提升初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率有了很大的幫助。

體育教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注，初中體育教師想要提高教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須對過教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，同時加強師生互動，建立和諧融洽的師生關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用，還可以充分利用學(xué)生課余時間進行體育活動的開展，只有這樣，才能真正提升體育教學(xué)效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。在初中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身特點，因材施教，保證初中生有一個健康的體魄，為社會培養(yǎng)出合格的體育人才。

參考文獻：

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[2]夏長青.中學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育興趣有效措施[J].中國校外教育，2013（16）.

篇5

1.體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的定義及特點

1.1體育教學(xué)創(chuàng)新思維定義

創(chuàng)新思維是一種特殊的思維方式，它能突破思維定勢思考問題，從新的角度、新的思路去尋找解決問題的方法。體育教學(xué)創(chuàng)新思維是指在體育教學(xué)通過思維活動揭示體育運動領(lǐng)域中有關(guān)事物的本質(zhì)，并產(chǎn)生新穎性思維結(jié)果的思想。這種思維結(jié)果即不是實踐結(jié)果，也不是成功了的實踐結(jié)果，而是創(chuàng)新性的設(shè)想。

1.2體育教學(xué)創(chuàng)新思維特點

創(chuàng)新思維除了具有一般思維的能動性、創(chuàng)造性、保守性和惰性特點外，還具有自身的獨特特點：獨創(chuàng)、新穎性；突破、開拓性；優(yōu)化、綜合性。在體育教育教學(xué)過程中，正是這些創(chuàng)造思維的應(yīng)用，才產(chǎn)生了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)組織方法。另外教師運用創(chuàng)新思維教學(xué)的過程中還需注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促使技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和掌握達到事半功倍的效果。

2.體育教育教學(xué)實踐中教師創(chuàng)新思維素質(zhì)的內(nèi)容

在一堂體育課上，教學(xué)效果的收效取決體育教師的教學(xué)能力，一個具有創(chuàng)新思維素質(zhì)的教師往往能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主積極的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)新思維是通過體育教師針對特定的課堂進行的有目的、有計劃、有預(yù)見性、有意識的思維活動。

體育教學(xué)中體育教師的創(chuàng)新思維可以從多方面進行考慮,包括:課堂設(shè)計的創(chuàng)新思維、設(shè)施器材的創(chuàng)新思維、體育游戲的創(chuàng)新思維、熱身運動的創(chuàng)新思維、內(nèi)容教法的創(chuàng)新思維、組織形式的創(chuàng)新思維、放松運動的創(chuàng)新思維、運動項目的創(chuàng)新思維等等。教師的創(chuàng)新思維和其創(chuàng)新性的教育對學(xué)生的影響既深刻又持久，創(chuàng)新思維較強的教師比普通教師能在更大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，要求教師所采用的教學(xué)方法比現(xiàn)行的更加靈活，更具有創(chuàng)新性和實效性；同時將知識的傳授和創(chuàng)新思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，進而多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新個性。

3.創(chuàng)新思維在體育教學(xué)課堂中的特點

3.1自由主動，集體參與，角色互換

具有創(chuàng)新思維的體育教師首先給學(xué)生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生自覺的經(jīng)常進行自我鍛煉，自覺積極、生動活潑、歡樂愉快，這樣的學(xué)習(xí)過程對于學(xué)生來說比強硬的安排他們進行一些活動要強得多。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以發(fā)動學(xué)生集體參與設(shè)計創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性的建議。教師要相信學(xué)生有很大的潛力和想象力，同時對他們的努力結(jié)果給與肯定。比如，教師平常帶準備活動做操時，一般采用徒手操，教師可向?qū)W生講出編操的原則及要求，發(fā)動學(xué)生群策群力一起創(chuàng)編。學(xué)生自己參與創(chuàng)編，充當(dāng)教師的角色，融入集體發(fā)揮他們各自的長處，也感受到了被教師的重視，促進集體了團結(jié)，在集體學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感。

3.2因材施教，挖掘潛力，培養(yǎng)綜合能力

在創(chuàng)造思維的體育課堂上能充分考慮到學(xué)生的共性和個性，并處理好它們之間的關(guān)系，同時準確掌握他們的個性特長，寬容了解其與眾不同的思想和言論，并多允許不成熟和失誤出現(xiàn)，允許不同思路和做法，允許自由競爭。按照學(xué)生的性別、體質(zhì)和技能進行分組教學(xué)，對待病殘生、特殊肥胖生、例假生、見習(xí)生也要有不同的教學(xué)措施。在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可以進行選修教學(xué)和男女分班教學(xué)。與此同時教師能充分挖掘?qū)W生的潛力，進行合理有效地引導(dǎo)，例如對于體操動作技能掌握較快的學(xué)生可以加大其練習(xí)的難度，也可根據(jù)其自身的要求教授對身體素質(zhì)要求更高的練習(xí)內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)的堅韌品質(zhì)。

3.3積極思維，注重發(fā)散，培養(yǎng)創(chuàng)新

在體育教學(xué)課堂中重視基礎(chǔ)知識技能的教學(xué)與練習(xí)的基礎(chǔ)上，注重于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。例如：排球的發(fā)、墊、傳、扣、攔網(wǎng)等基本技術(shù)后，在體育教師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生發(fā)揮利用發(fā)散思維運用想象不同的訓(xùn)練方法進行基本技術(shù)強化練習(xí)及技戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)。教師在課堂上還能通過不同教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生多參與、廣積累、勤練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對技術(shù)動作進行參評，廣泛討論，及時發(fā)現(xiàn)、肯定學(xué)生的新觀點、新看法，激勵他們積極的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3.4思維求異，教學(xué)優(yōu)化組合，體驗成功

通過進行全面的科學(xué)研究下實施了創(chuàng)新體育教學(xué)和深化體育教學(xué)改革，即提高了教師素質(zhì)和科學(xué)水平；也促進體育教學(xué)創(chuàng)新，提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。體育教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，多多觀摩優(yōu)秀課堂，結(jié)合理念和實踐，把體育教學(xué)的創(chuàng)新實驗研究和教師日常教學(xué)優(yōu)化結(jié)合起來，全面因素思考，觀察學(xué)生的整體掌握情況和進行綜合能力考察，激發(fā)學(xué)生和教師一同思考，發(fā)散思維多向性，激發(fā)學(xué)生獨創(chuàng)精神。通過結(jié)果調(diào)查證實其實驗的成功性，分享體驗喜悅。

4.創(chuàng)新思維對體育教師的要求

要開展具有創(chuàng)新，獨特特色，生動活潑的體育教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維挖掘潛能，提高教師的素質(zhì)，是實施創(chuàng)新體育教學(xué)的基本保證，教師的創(chuàng)新思維和具有創(chuàng)新性的教育對學(xué)生的影響既深刻又持久。要求體育教師首先要有強烈的進取心、合理的智能結(jié)構(gòu)、辨證的思維方式。又由于體育課程教學(xué)對教師的創(chuàng)新思維的開發(fā)和訓(xùn)練有時代的要求，要適應(yīng)時代，就要前進，不斷探索更好的教學(xué)方法。

4.1教師要不斷更新自我獲取的知識，結(jié)合專業(yè)和非專業(yè)的創(chuàng)新知識，了解體育相關(guān)項目的發(fā)展動態(tài)，拓寬知識領(lǐng)域

這是由于近些年許多國家把體育視為強國之本，因此重視體育的發(fā)展，所以體育課程是一門開放的和前進的學(xué)科，對知識更新有很高的要求。比如乒乓球技術(shù)，六十年代的削球的流行，七十年代的快攻的流行和弧圈的出現(xiàn)，代的弧圈球的流行和創(chuàng)新，到現(xiàn)在的前沖弧圈等新技術(shù)的創(chuàng)建和快速流傳，在未來必定還將出現(xiàn)新的技戰(zhàn)術(shù)。

故體育教師不能出現(xiàn)教材用幾十年，出現(xiàn)一套技術(shù)動作用一輩子的現(xiàn)象。對專項技術(shù)的學(xué)習(xí)不光是運動能力還牽扯到了自然學(xué)科、醫(yī)學(xué)保健、物理等等學(xué)科的綜合知識，多方面分析下手不光加快了技能學(xué)習(xí)的速度，還培養(yǎng)了多方面的知識體系的理解，更廣泛的拓寬了運動員的知識領(lǐng)域。

篇6

關(guān)鍵詞　體育教學(xué)　創(chuàng)新教學(xué)　特征關(guān)系

體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)中十分重要的一個方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力是體育教學(xué)追求的目標?，F(xiàn)就根據(jù)創(chuàng)新體育教學(xué)的主要特征，對學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成與培養(yǎng)做如下闡述。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)要注重現(xiàn)代信息

現(xiàn)代信息革命推動了“以教師為中心”的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式變革。在教學(xué)中教師以多媒體的人機交互來創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)練環(huán)境，充分尊重信任每一個學(xué)生，建立一種全新的開放式教育技術(shù)的教學(xué)手段，能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行體育教學(xué)，建立開放型、發(fā)展型的新模式。

傳統(tǒng)的體育課，教師只是讓學(xué)生明確要求，按照老師的講解、示范逐一完成練習(xí)。結(jié)果是學(xué)生缺乏積極主動學(xué)習(xí)熱情，興趣不高，學(xué)生掌握動作的準確程度不一。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式必須打破，要建構(gòu)開放式，發(fā)展型的教學(xué)模式。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)要注重智力的開發(fā)

人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動，創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導(dǎo)時，教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程，積極開動腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。

因此，學(xué)生的體育活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)是多樣化的教學(xué)

1.教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實踐的結(jié)合上將會起到越來越重要的作用。

2.強調(diào)多種教學(xué)方法有機結(jié)合、靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

篇7

隨著我國教育體制的不斷深入和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可代替的作用。中學(xué)體育教學(xué)依然面臨許多問題，在新課標頒布的大環(huán)境下，如何推動中學(xué)體育教學(xué)改革是一個重要課題，本文針對中學(xué)體育教學(xué)中的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】

體育;教育;素質(zhì)教育

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教育的主渠道和基本手段是通過體育教學(xué)來實現(xiàn)的。然而，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，從而使國家的教育方針得不到全面貫徹，使廣大學(xué)生的身體素質(zhì)得不到全面的發(fā)展。這些弊端的存在，使體育教學(xué)失去了它應(yīng)有的生機而變得枯燥無味，使不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)思想。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，體育教學(xué)應(yīng)如何與素質(zhì)教育相接軌呢？

一、中學(xué)體育教學(xué)模式實踐的現(xiàn)狀及問題

（一）以教師為主體的體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育課的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。

（二）應(yīng)試教育體制影響著體育教學(xué)效果

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校過于注重升學(xué)率而忽視了體育教學(xué)，不利于體育教學(xué)活動的順利開展。由于中考升學(xué)涉及體育科目的內(nèi)容非常少，學(xué)校在安排體育課的時候會按照傳統(tǒng)的觀念來進行，所以不能夠滿足素質(zhì)教育的要求。有部分學(xué)校沒有設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n程，影響了素質(zhì)教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實施效果。

（三）中學(xué)體育教學(xué)硬件和軟件教學(xué)設(shè)施的不完善

當(dāng)前，中學(xué)的體育教學(xué)硬件和軟件設(shè)施都很落后，在這些體育教學(xué)設(shè)施上的投入還很不足。在體育硬件設(shè)施上，中學(xué)學(xué)校缺乏良好的體育場地、體育器材，不能夠?qū)w育器材進行維護管理。在體育軟件設(shè)施上，中學(xué)學(xué)校缺乏一些體育專項的教師的指導(dǎo)，師資力量有待提高。

（四）體育課堂的活動

體育課堂的活動是整個體育課必須實施的過程。有序的體育課堂活動會很好地減少課堂的安全事故，混亂無序的體育課堂活動會增加課堂的安全事故。體育課堂的活動由教師和學(xué)生組成，教師在整個課堂活動當(dāng)中起到了指導(dǎo)作用。

二、中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本對策

由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心，要想將素質(zhì)教育理念融入體育教學(xué)活動中，需要從多方面加以努力。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出素質(zhì)教育理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，真正領(lǐng)悟新課標對于體育的基本要求，把突出學(xué)生綜合體質(zhì)放在首要位置。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅需要良好的理論知識與技能，更需要一個健全的身心。因此，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一線的教師職工，應(yīng)該通過培訓(xùn)，自我學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)習(xí)目前體育教學(xué)改革的基本理念與要求，把握體育教改的實質(zhì)，突出學(xué)生在體育課中應(yīng)獲得的成效。只有整體上把握體育新理念，才能在教學(xué)思想上實現(xiàn)“轉(zhuǎn)變”把傳統(tǒng)的填鴨式教育理念放一放，強調(diào)自己要不斷學(xué)習(xí)和完善體育教學(xué)新理念，新技能，突出對體育課創(chuàng)新教學(xué)的重視，以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為主要目的來重新審視當(dāng)下的教學(xué)思想，做到與時俱進，因材施教，為學(xué)生上好體育課打下良好的思想基礎(chǔ)。

（二）加強中學(xué)體育教育的更新

首先，應(yīng)從競技運動中選擇那些有效發(fā)展人體和增強體質(zhì)的素材，構(gòu)成完整的體育教材體系;其次，對所選擇的素材要進行簡化，降低其技術(shù)難度和要求，以符合運動生物力學(xué)、人體解剖學(xué)的基本要求和絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能掌握的基本技術(shù)為主，使之更適合學(xué)生的身體條件和體育基礎(chǔ);再次，必須注意教材的興趣化和游戲化，使之更符合學(xué)生的心理特點，有力地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，達到更好的鍛煉身體的效果;此外，中學(xué)體育教材的更新也應(yīng)具備心理品質(zhì)培養(yǎng)和思想品德教育的因素，以及注意各項教材之間的互相搭配，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提高中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)

中學(xué)體育教師的素質(zhì)，可以將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及素質(zhì)教育的實施效果體現(xiàn)出來。各個部門要重視中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)，與此同時教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識及技能，對教學(xué)發(fā)展趨勢及教育理念有一個新的認識。作為一名體育教師不僅要提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力，而且要努力提高自身的實踐能力，推動整個教學(xué)活動的可持續(xù)發(fā)展。作為中學(xué)體育教師，要不斷更新自身的教學(xué)觀念，讓更多的學(xué)生喜歡上體育這門學(xué)科。

（四）改進體育課程的教學(xué)評價和體育工作的成績評價

現(xiàn)在各個學(xué)校在進行體育課程的教學(xué)評價時依舊采取傳統(tǒng)的方式，即以運動技能的評定和達標為主，平時課堂的表現(xiàn)和理論考試為輔的方式。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的效果往往依據(jù)學(xué)生在某一時間完成某一體育技能動作的狀態(tài)及成績來評價，而這種狀態(tài)只能反映學(xué)生在一定時間、空間、心理、環(huán)境條件下的體育技能、技術(shù)水平。評價內(nèi)容過于單一，難以反映不同學(xué)生在體育教學(xué)中的主動性和積極性。所以，單純從最后的運動成績來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的情況其意義不大，應(yīng)從學(xué)生自身的基礎(chǔ)上看認識、實踐、情意和軀體健康及心理等方面的提高幅度和結(jié)果結(jié)合起來評價。

總之，中學(xué)體育教學(xué)在實現(xiàn)素質(zhì)教育的過程中起著非常重要的作用，也是重要的實施途徑與手段。中學(xué)體育教學(xué)改革是關(guān)乎學(xué)生綜合體育素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生終身體育觀念的建立，各級中學(xué)應(yīng)充分重視中學(xué)體育教學(xué)問題，要對中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行探討，提出合理的建議，以適應(yīng)時代的發(fā)展，服務(wù)于社會。

參考文獻：

篇8

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；設(shè)施；創(chuàng)新；原則

0引言

幾次國民體質(zhì)大監(jiān)測顯示，國民的體質(zhì)呈明顯的下降狀況，素質(zhì)、機能和形態(tài)的部分指標出現(xiàn)了嚴重的超標或者不足，國民體質(zhì)的下降已經(jīng)到了不得不重視的地步。而學(xué)校體育是提高國民體質(zhì)的重要途徑之一。體質(zhì)的提高應(yīng)該從少年做起，應(yīng)該讓國民從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣以打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，這樣才能夠保證體質(zhì)健康的系統(tǒng)性、可持續(xù)性。國家也重視到了小學(xué)體育教學(xué)的作用，并出臺了增加體育課課時等措施以期通過體育教學(xué)提高學(xué)生的體質(zhì)。在此背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性再一次的得到了重視。體育教學(xué)需要必要的設(shè)施作為物質(zhì)基礎(chǔ)，適宜的設(shè)施能夠在保證體育教學(xué)安全性的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的體質(zhì)，因此對小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施進行科學(xué)的創(chuàng)新具有重要的意義。

1小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施狀況

設(shè)施是小學(xué)體育教學(xué)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育教學(xué)要求設(shè)施具有充足性、完備性、安全性、適宜性等特點，即設(shè)施的數(shù)量要充足、種類要齊全、質(zhì)量要安全、適宜學(xué)生群體使用。只有同時具備以上四個特點，小學(xué)體育教學(xué)才能夠得到良好的開展，提高學(xué)生體質(zhì)的效果才會更明顯。但是我們遺憾的看到，由于我國幅員遼闊和經(jīng)濟發(fā)展不平衡的原因，造成了東西部差異很大、城市和農(nóng)村差異很大，而不同地區(qū)和不同轄區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施也存在很大的差異，一般來講東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和城市的學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施齊全、安全、充足，而西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村的學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施不齊全、不安全、不充足，并且差異很大。筆者在研究過程中走訪了部分學(xué)校，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施很少，只是一些簡陋的設(shè)施和器材，而城市的學(xué)校則明顯的好于農(nóng)村的學(xué)校。研究還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施成人化嚴重，基本上是成人的器材直接給小學(xué)生用，這對小學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)、提高體質(zhì)具有不良的影響，因為操控成人體育設(shè)施和器材遠遠超過了小學(xué)生的能力，必然會產(chǎn)生補償?shù)膭幼?、不合理的動作，反而對體質(zhì)的提高是不利的。所以對小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施進行創(chuàng)新是非常有必要的，也是亟待進行的。

2小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新原則

小學(xué)體育教學(xué)器材的創(chuàng)新是必然的、必要的，也是可行的，那么對小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施進行創(chuàng)新需要遵循哪些原則呢，筆者認為應(yīng)該遵循教育性、科學(xué)性、實用性、生態(tài)性。

（1）教育性原則。體育教學(xué)是初等教育的重要組成部分和重要表現(xiàn)形式，體育教學(xué)的目標是初等教育目標的組成部分，是初等教育目標的體現(xiàn)，所以小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的創(chuàng)新首先要遵循教育性原則，要突出體育教學(xué)的教育性。這是小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新的核心原則，只有在符合教育性原則基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才是合理的創(chuàng)新，才能夠被接受。教育性原則不僅指對學(xué)生的體育教育，而是指對學(xué)生全面發(fā)展的教育。比如器材的使用說明要表明對環(huán)境的保護、對同伴的幫助等。

（2）科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性原則是指設(shè)施的創(chuàng)新要遵循物理原理和人體生物原理，要體現(xiàn)出設(shè)施創(chuàng)造、制造和使用的科學(xué)性。人是使用設(shè)施的主體，而小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的使用對象是少年群體，他們具有特殊的生理和心理特點，他們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等系統(tǒng)都有其生長發(fā)育的特點，同時他們的心理發(fā)展也不成熟，所有這些特點都是在設(shè)施創(chuàng)新的時候需要注意的，只有把握住了使用群體的身心特點和設(shè)施制造的力學(xué)特點才能夠保證設(shè)施創(chuàng)新的科學(xué)性。

（3）實用性原則。創(chuàng)新后的設(shè)施是要使用的，這就是要遵循的實用性原則。設(shè)施是體育教學(xué)必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，而真正在教學(xué)中得以利用的設(shè)施才是好設(shè)施，才能夠為被教師和學(xué)生喜歡，才能夠真正體現(xiàn)設(shè)施的使用價值。所以小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新的時候一定要遵循實用性原則，即不能夠盲目的追求華麗而忽視了實用，不能夠不切合實際的盲目的進行創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)校的實際、學(xué)生的實際、教學(xué)的實際進行創(chuàng)新。

（4）生態(tài)性原則。所謂的生態(tài)性原則是指小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的創(chuàng)新要注重綠色、生態(tài)、環(huán)保理念的引入，要注重設(shè)施的環(huán)保性、安全性，以生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展的理念指導(dǎo)設(shè)施的創(chuàng)新。在獲取設(shè)施創(chuàng)新原材料和制造設(shè)施的時候要本著生態(tài)的理念、本著保護環(huán)境的理念進行。制造出的設(shè)施也要符合環(huán)保和生態(tài)的標準，只有這樣才能夠保證學(xué)生在使用設(shè)施時候避免不必要的生態(tài)傷害。

3小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新方法

3.1完全創(chuàng)新

所謂的完全創(chuàng)新是指拋棄以前的東西，根據(jù)現(xiàn)在客觀存在的需要進行全面的創(chuàng)新，所創(chuàng)新的東西和原來的東西沒有繼承的關(guān)系。這種創(chuàng)新的難度很大，但是一旦實現(xiàn)就會具有很大的價值。因為目前小學(xué)體育教學(xué)中使用的設(shè)施多為成人使用的設(shè)施，同時部分學(xué)?；旧蠜]有設(shè)施，所以完全創(chuàng)新是可能的，也是必要的。小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的完全創(chuàng)新可以根據(jù)學(xué)校的特點、學(xué)生的特點、地域的特點進行。比如某些條件簡陋的學(xué)?？梢宰孕械脑O(shè)計學(xué)生鍛煉需要的器材，或者為了傳承某種民族傳統(tǒng)體育項目自行設(shè)計出一種鍛煉器械等。

3.2繼承創(chuàng)新

繼承創(chuàng)新是指在繼承以前東西的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，創(chuàng)新后的新的東西里有老東西的影子，體現(xiàn)出前后兩種事物的連續(xù)性，也體現(xiàn)了事物發(fā)展的系統(tǒng)性。繼承創(chuàng)新在小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的創(chuàng)新中比較常見，比如說可以講成人用的跨欄架降低高度、改變制造材料后創(chuàng)新成少年用的跨欄架，可以將成人用的標槍改變材料、改變長度創(chuàng)新成少年用的標槍等等。

4小結(jié)

篇9

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新策略；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段

一、體育教學(xué)內(nèi)容上要講究創(chuàng)新

體育教學(xué)工作要不斷拓展開來，講究開放性。廣大初中體育教師要立足教材的根本，又不能受到教材教學(xué)的約束和束縛。教師的教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足青少年的心理特點，全面整合教材的資源，讓體育教學(xué)貼近學(xué)生的身心發(fā)展水平，體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展的要求。例如，當(dāng)前初中生當(dāng)中小胖墩比較多，飲食結(jié)構(gòu)不夠合理，筆者可以在教學(xué)中增加膳食營養(yǎng)均衡的知識，向?qū)W生介紹一個人一天要消耗的能量，不同食物所提供的能量等知識，重視要求學(xué)生講究營養(yǎng)均衡。這些知識的講解，讓學(xué)生對怎樣合理科學(xué)健康地飲食，有了直觀深切的了解，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成幸福健康飲食的好習(xí)慣。再比如，當(dāng)前社會治安形勢嚴峻，教師要教育學(xué)生加強自我保護的意識。初中體育教是要在體育教學(xué)中加強學(xué)生自我保護能力提高的教育，教會學(xué)生判斷周邊的環(huán)境是否危險，怎樣避免陌生人的騷擾，怎樣獲得別人的幫助等知識，全面提升學(xué)生自我保護能力，提高學(xué)生自我防護意識，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

二、體育教學(xué)手段上要講究創(chuàng)新

體育其實不完全是一門技能性的教學(xué)，體育教學(xué)對教學(xué)的要求也很高，教師不僅要重視教學(xué)示范講解，還要注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。體育教學(xué)中要補充大量的知識，還要給學(xué)生講解一些疑難的知識。教師要重視瞬間動作的精當(dāng)性，學(xué)生也要細致具體地進行觀察，教師為了增強教學(xué)效果，也可以借助一定的教學(xué)科技手段，提高教學(xué)的效果。例如，初中體育教學(xué)中可以運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師可以運用信息手段補充大量的體育教學(xué)的知識，講解體育運動的發(fā)源地、體育衛(wèi)生知識、體育明星的知識等，播放體育重大賽事的精彩的畫面，通過這些知識的講解，給體育課堂注入巨大的活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還可以運用現(xiàn)代多媒體手段，展現(xiàn)一些疑難的動作，將一些精彩的瞬間的動作、難度很大的動作通過多媒體客觀科學(xué)地展示出來，或者教師運用動畫的形式展現(xiàn)出來，將整個動作前后分解得很清楚很直觀，這樣，學(xué)生就能更好更快地掌握。因此，現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)可以提供給體育訓(xùn)練更多的技術(shù)幫助。

三、體育教學(xué)方法上要講究創(chuàng)新

教師要全面增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的積極性，尤其對待一些體育訓(xùn)練消耗體力很大的運動項目，教師要避免學(xué)生形成學(xué)習(xí)的疲勞的感受，因此，教師要重視體育教學(xué)方法上的創(chuàng)新。初中體育教師可以讓學(xué)生全部行動起來。教師要重視體育運動中的動作的先期指導(dǎo)，要給學(xué)生重點動作的指導(dǎo)，要重視教師帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生也要帶頭進行小組的訓(xùn)練。教師可以具體指導(dǎo)學(xué)生加強動作的訓(xùn)練，教師也可以選擇一些動作規(guī)范的學(xué)生對各個小組的學(xué)生進行動作的糾正，幫助學(xué)生完成動作的學(xué)習(xí)。教師要促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互點撥，促進學(xué)生體育活動的積極開展，全面提升學(xué)生參與體育活動的積極性。教師也可以改革一些體育訓(xùn)練的項目，例如，關(guān)于籃球運動的訓(xùn)練，教師可以不僅重視重復(fù)的動作的訓(xùn)練，也可以組織小組進行運球的接力的比賽，保證學(xué)生動作的規(guī)范性的訓(xùn)練，也要訓(xùn)練學(xué)生的運球的速度。這樣的游戲，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面的技法，也可以保證學(xué)生小組取得好的體育成績，在集體運作的過程中增強學(xué)生的團隊合作的意識，增強學(xué)生的團隊觀念。教師還可以圍繞體育教學(xué)的目標，組織一些體育競賽性的活動，組織學(xué)生相互競爭，開展游戲的趣味的活動的項目，幫助學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、體育教學(xué)評價上講究創(chuàng)新

體育教學(xué)評價能對學(xué)生的訓(xùn)練效果進行評價，又能實現(xiàn)學(xué)生整體體育知識學(xué)習(xí)的總結(jié)。教師不能完全采用運動技能作為學(xué)生的成績，也要照顧到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，進行全面科學(xué)的評價。學(xué)生的體質(zhì)有差別，教師在評價的過程中要區(qū)別對待，同樣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的評價要科學(xué)全面。體育教師可以對學(xué)生的體育成績考核分成幾個不一樣的類別，對一些特殊體質(zhì)和有缺陷的學(xué)生，要區(qū)別開來，對他們要降低評價的要求，不能設(shè)置太高的目標，這樣會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在對學(xué)生進行體育成績評價的時候，要重視總結(jié)性評價，也要將運動成績納入主要評價的內(nèi)容，也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度納入評價內(nèi)容，也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情感納入評價的內(nèi)容，教師要采用運動成績和運動學(xué)習(xí)態(tài)度和運動情感的綜合評價。教師要在評價的過程中給學(xué)生更多的激勵性的語言，在評價中激勵學(xué)生不斷追求進步，不能挫傷尤其是特異體質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要給學(xué)生不斷追求體育更高更快更強的動力。

五、體育教學(xué)空間上要實現(xiàn)創(chuàng)新

體育是長期的教學(xué)行為，教師要養(yǎng)成學(xué)生好的體育習(xí)慣，教會學(xué)生健康的知識，培養(yǎng)學(xué)生的體能等。這些在體育課堂教學(xué)中不能全部落實。教師要努力拓展體育教學(xué)的時空，給學(xué)生更加廣闊的學(xué)習(xí)時空。例如，教師可以建立學(xué)生興趣小組，鼓勵學(xué)生課后自覺開展體育運動。再如，教師可以給學(xué)生開展體育專題講座，向?qū)W生介紹健康的知識，急救的知識，讓學(xué)生獲得體育成長和學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生健康成長。教師也可以教會學(xué)生一些擒拿格斗的知識，教會學(xué)生提高自我保護的知識和能力。教師要保證學(xué)生的體育資源的廣泛運用，保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育的時空的拓展，讓學(xué)生獲得更多的體育知識，掌握更多的體育技能，提高學(xué)生的體育的綜合素質(zhì)。

總之，初中體育教師要推進教學(xué)改革，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，促進體育教學(xué)創(chuàng)新的思考和實踐，全面推進初中體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標的實現(xiàn)。

篇10

摘 要 大多數(shù)人認為體育學(xué)科不是主業(yè)科目，所以不太重視。而實際上，健康的體魄是學(xué)習(xí)的基石，當(dāng)今，各國深刻認識到國民整體健康水平是國家發(fā)展所必須的助力。新課標的推出致使我國基礎(chǔ)教育課程改革進入了新的階段，體育科目在眾多科目中占據(jù)舉足輕重的位置，成為教學(xué)工作的重要組成部分，對此以小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點進行剖析，找到小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 創(chuàng)新性 綜合素質(zhì)

小學(xué)體育是我國小學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。隨著生活水平的不斷提高，教育改革的推陳出新，越來越多的家長意識到孩子身體素質(zhì)的重要性。教師一直推崇學(xué)生要在德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，與此同時，學(xué)生整體素質(zhì)的綜合發(fā)展落到了教師的肩上。就此對小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性進行研究與剖析。

一、打破傳統(tǒng)觀念，獨具匠心

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與思維定式中，學(xué)生一直處于被動位置。教學(xué)方式死板，過于教條，而且根據(jù)教師的主觀意識，學(xué)生的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，往往忽略了體育成績達標情況，在現(xiàn)如今的大多數(shù)學(xué)校里，你會經(jīng)常見到弱不禁風(fēng)的成績優(yōu)異學(xué)生，他們已變成只知道讀死書、死讀書，總認為只要學(xué)習(xí)好就行，體育成績無所謂，殊不知這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅不能滿足社會的需求，反而會逐步被社會淘汰，這樣的教學(xué)是失敗的不可取的。國家和社會不需要這樣呆板的教育模式和方法，需要的是全能型人才，而不是一味學(xué)習(xí)的機器，教育不應(yīng)該只是局限在知識的傳遞中，更應(yīng)升華為培養(yǎng)德智體美勞全面人才，教育需要突破固有的模式。體育更需要進行教學(xué)方面的創(chuàng)新[1]。

作為教師要主動改變教學(xué)方式方法，掌控一切細節(jié)，隨時做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)根據(jù)不同的學(xué)生調(diào)整溝通及教育方式，為學(xué)生創(chuàng)造自我提升的空間，創(chuàng)造自己動手學(xué)習(xí)與鍛煉的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣，尊重學(xué)生的選擇。教師應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣愛好廣泛，與人和平相處和積極進取等方面進行培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生能夠在快樂中生活，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中鍛煉。

二、加強教師與學(xué)生之間的溝通與交流

大多數(shù)教師在教學(xué)過程中，僅僅站在一旁督促、觀望、比手劃腳，其實應(yīng)該積極參與到學(xué)生的活動中去，營造和諧的教學(xué)氛圍，真正體驗什么才是寓教于樂。這樣既能喚起學(xué)生的求知欲望，又能提升體育教學(xué)的效率與樂趣，如在體育分組活動中，個別學(xué)生不愿意參加小組活動，教師要及時指導(dǎo)小組活動的方法，并在巡視中不時地詢問小組每位成員的活動情況，并積極表揚成員所取得的成績，令不合群的學(xué)生增添信心，盡快融入群體。此外，還可設(shè)立需兩個人共同合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氛圍中與同伴融為一體。這樣循序漸進，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的性格，從而降低了教師與學(xué)生的距離感[2]。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系其實就是教與學(xué)的關(guān)系，而新型的師生關(guān)系則是一種平等的、相互尊重的關(guān)系，在師生雙方互動過程中，應(yīng)該把自己的觀點和想法如實表達出來。金無足赤人無完人，如果教師的想法或觀點欠缺時，也可以表達出來。這就意味著這是消除隔閡，開放式的教學(xué)模式是承認學(xué)生存在的差異、區(qū)分對待，讓每一個學(xué)生都在適合自己的環(huán)境中受到啟發(fā)，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)和練過程中問題已以總結(jié)，反饋教學(xué)信息給老師，教師根據(jù)反饋及時修正教案，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標學(xué)生進行學(xué)和練開展自我評價和效果評估信息反饋教師教師修訂新的教學(xué)目標。建立相互學(xué)習(xí)，相互進步的師生關(guān)系。我們以拍皮球為例來說明。

卡通人物由教師扮演，學(xué)生則模仿小皮球，教師可以采用兒歌的形式，按照節(jié)奏一邊拍由學(xué)生扮演的小皮球一邊練習(xí)。

教師：我有一群小皮球，拍一拍，

學(xué)生：跳一跳，跳一跳，（邊喊邊做）

教師：粉的藍的都會跑（此句結(jié)束后，教師開始追逐四處逃散的學(xué)生）

教學(xué)目的：在拍皮球這個游戲中，教師可通過對學(xué)生的指導(dǎo)使其領(lǐng)會起跳的要領(lǐng)――雙腳蹬地，與此同時，也鍛煉了學(xué)生跳躍、奔跑以及反應(yīng)速度，增加了師生之間的交流。

三、因材施教，獨立創(chuàng)新

單純對照書本教學(xué)，會讓學(xué)生感到厭煩抵觸學(xué)習(xí)，作為小學(xué)生他們整體的心智不夠成熟，雖然活潑好動，有強烈的好奇心，但依然不愿意做那些枯燥無味的事情。其實學(xué)生自身也是有很高的求知欲和濃烈的學(xué)習(xí)興趣，作為教師必須充分了解每個學(xué)生的興趣愛好，了解每個人之間的差異，對其因材施教，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)建出適合自己的學(xué)習(xí)方法和確立遠大的目標，確保學(xué)生的能力得以最大展示出來，并樹立孩子自己的人生觀和價值觀。

教師如何根據(jù)學(xué)生的特點喚醒他們的興趣，從而自愿緊跟教師的腳步進行學(xué)習(xí)是當(dāng)今必須盡快解決的問題。小學(xué)生的模仿能力強，那么教師以身作則，為人師表的模范帶頭作用則顯得十分重要。不要過多去干涉學(xué)生的自娛自樂，要堅信在他們盡情玩耍時也是可以學(xué)到很多知識的，要做好與家長的溝通，全面掌握孩子再校外、家中的情況了解[3]。

除了利用教科書，還應(yīng)運用互聯(lián)網(wǎng)知識豐富體育教學(xué)課堂。學(xué)生對于單純的文字教材沒有興趣，且不利于理解。而充分利用音頻、視頻、flas等，會使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動、形象。既開拓了學(xué)生的視野，也拓寬了教師的思路，在這種教學(xué)環(huán)境中達到了較好的學(xué)習(xí)效果。

四、將增強身體素質(zhì)的各種活動相互結(jié)合

一般我們在電視中都可以看到，優(yōu)美的體育動作，扣人心弦的競賽都能給人們一種美的享受，在比賽進行過程中，通過吶喊可以盡情的宣泄心中的情感，在精神上得以放松。其實體育有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險的能力，有助于培養(yǎng)人們的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。所以教師在進行體育教學(xué)時，可以增加游泳、球類訓(xùn)練、花樣跳繩等有益于身心的體育活動，并根據(jù)學(xué)生的特征，抓住學(xué)生的心理，提升學(xué)生的表演力，只要打破傳統(tǒng)體育課堂的枯燥性，增加其趣味性，才能吸引學(xué)生的注意力，要告誡學(xué)生學(xué)會正視自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實的鍛煉。真正將體育教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)相結(jié)合，在新的教學(xué)環(huán)境下要充分掌握和利用所有有效的教育資源。

這種增強身體素質(zhì)的體育活動有很多：比如：立定跳遠是小學(xué)體育教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，重點是培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力。動作指示：兩腳同時起跳，后平穩(wěn)落地。首先，需要教師對學(xué)生的跳躍姿勢進行指導(dǎo)，這也是一個能夠與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。其次，學(xué)生要掌握跳遠的方法和技巧，在一次次成績的突破中增強自信。這項教學(xué)內(nèi)容不僅能夠促進師生的互動交流，更能夠增強學(xué)生的體魄，提高自我保護的能力。

五、更新并完善體育設(shè)施設(shè)備

為切實加強體育教學(xué)的工作精神，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供良好的保障，教學(xué)過程中的一些設(shè)施設(shè)備已無法滿足現(xiàn)階段新環(huán)境下的教育需求，只有不斷通過合理調(diào)整健身設(shè)施，配備齊全，以科學(xué)合理的課程設(shè)置及教師專業(yè)的指導(dǎo)以滿足不同身體條件及身體素質(zhì)的學(xué)生，達到教學(xué)訓(xùn)練需求。

通過此次里約奧運會我們不難看出，中國現(xiàn)在雖然是“金牌大國”，但距離體育強國仍有一定差距。雖然體育健兒們在奧運賽場上高歌猛進，克服重重困難，但全民的身體素質(zhì)仍然讓人擔(dān)憂，若想提升全民身體素質(zhì)，首先要從孩子抓起，這樣我們才能向體育強國邁進。隨著新課標的不斷發(fā)展與深入，小學(xué)體育的教學(xué)也逐漸步入了一個新的臺階。只有對體制改革不斷的創(chuàng)新與完善，并根據(jù)學(xué)生自身特點及差異情況因材施教，多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式方法，勇于挑戰(zhàn)，敢于突破，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與熱情，在強化學(xué)生體育運動的同時，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，真正實現(xiàn)身心健康與共同發(fā)展的雙贏。

參考文獻：

[1] 劉惠敏.體育教學(xué)的技能知識傳授與學(xué)習(xí)樂趣之我見[J].中國市場.2009（22）.