導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育與健康常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在不同教材中的嘗試

在不同教材的教學(xué)中，嘗試“計效”教學(xué)的方法是不同的。如：體操模塊與身體素質(zhì)練習(xí)，體操教學(xué)模塊以雙杠支撐為例，身體素質(zhì)練習(xí)以俯臥撐為例。雙杠支撐的“計效”是以學(xué)生持續(xù)時間作為對比依據(jù)。采用的方法是：2人一組進行比賽，聽教師信號2人同時上杠支撐，先落下的一方為負(fù)，持續(xù)時間長的一方為勝。俯臥撐的“計效”是在規(guī)范學(xué)生技術(shù)動作（不可出現(xiàn)塌肚皮、撅屁股）的前提下，讓學(xué)生按要求完成重復(fù)的練習(xí)次數(shù)。“計效”時，教師應(yīng)站在隊列的后側(cè)，掌握每一名學(xué)生的練習(xí)情況，學(xué)生以教師的哨音為信號，一聲哨音做一次，練習(xí)的頻率由教師掌握?；蛘呤窃谝?guī)定的時間（如：30秒）內(nèi)，學(xué)生技術(shù)動作規(guī)范的前提下，重復(fù)次數(shù)多的學(xué)生為勝。

二、在不同標(biāo)準(zhǔn)項目練習(xí)中的嘗試

1.　在重復(fù)次數(shù)練習(xí)中的嘗試

重復(fù)練習(xí)時容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)生大多數(shù)為被動練習(xí)。教師要督促學(xué)生規(guī)范技術(shù)動作，讓學(xué)生按要求完成重復(fù)的練習(xí)次數(shù)。如多級跳，該項目練習(xí)初期，每次的跳躍以立定跳遠的形式進行。學(xué)生以教師哨音為號統(tǒng)一起跳，落地后雙腳不得前移。練習(xí)熟悉后，教師可加快哨音的頻率，直至完成連續(xù)跳躍的練習(xí)形式。教師“計效”時站在隊伍的側(cè)方，跟隨隊伍的速度前進。組織時，5至8人為一組，場地均為28×15米的平地，起、終點線距離為15米，男生要求跳躍10至12次通過，女生要求跳躍14至16次通過。

2.　以持續(xù)時間為標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)中的嘗試

此類項目應(yīng)以游戲或比賽的形式進行。組織練習(xí)時，學(xué)生可以是一對一的個人賽，也可以是以組為單位的團體賽。隨著持續(xù)時間的增加，學(xué)生的疲勞度也會逐漸加深，學(xué)生受求勝的心理支撐著，他們往往能咬牙堅持，直至力不從心。整個持續(xù)的過程會使學(xué)生的耐力素質(zhì)得到提高。如體操模塊中的單杠屈臂懸垂，可采用個人賽的“計效”教學(xué)法，也可采用團體賽“計效”教學(xué)法。

個人賽的“計效”教學(xué)法是：2人一組進行比賽，聽教師信號2人同時上杠支撐、屈臂懸垂，先落下的一方為負(fù)，持續(xù)時間長的一方為勝。

團體賽的“計效”教學(xué)法是：將學(xué)生分成四組，四組同時上杠支撐、屈臂懸垂，每組最后一名落地的學(xué)生的持續(xù)時間為本組的最終成績。比賽時，先落地的學(xué)生可為本組的同伴加油鼓勁，課堂氣氛活躍，學(xué)生練習(xí)的積極性、主動性高漲。

3.以遠度為標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)中的嘗試

在以遠度為“計效”標(biāo)準(zhǔn)的項目中，投擲項目不僅僅局限于實心球、鉛球項目，新型的投擲項目增添了更多的趣味性、技巧性。

籃球的長傳球練習(xí)的“計效”教學(xué)法是：2人一組，一人持球站在球場端線外，接球的另一人面向站在罰球線處。持球?qū)W生擲球的同時，另一學(xué)生快速前插接球。球必須過中場線，接球?qū)W生將球接住即為勝，否則為敗。為獲勝，擲球?qū)W生也必須盡力擲球，而接球?qū)W生也必會全力以赴的奔跑，教師“計效”的目標(biāo)即可達成。

篇2

活動充滿了好奇與興趣，具有強烈的運動學(xué)習(xí)動機，是學(xué)習(xí)運動技術(shù)的大好時機，我們要抓住這一時機，使他們具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。小學(xué)一年級的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動的過程中，有成功與進步的喜悅，也有失敗與退步的痛楚，他們對此有很直接、很具體、很深刻的感受。讓學(xué)生通過體育運動的直接體驗，逐漸認(rèn)識體育運動中成敗得失與情緒的關(guān)系，體驗到體育運動中情緒體驗的深刻性、易變性、兩極性，知道適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w，使學(xué)生感受到體育活動給自己的生活帶來的樂趣。

二、教材分析依據(jù)新課程教學(xué)內(nèi)容以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

第一學(xué)期體育教學(xué)計劃進度表

課次

教學(xué)內(nèi)容1

閱讀性內(nèi)容——體育常識：課堂常規(guī)2

運動參與——游戲：快快集合3

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操4

運動參與——游戲：老鷹和小雞5

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操6

延伸性內(nèi)容——韻律活動：基本舞步7

體驗性內(nèi)容——走和跑：自然走、直線走、對準(zhǔn)目標(biāo)走8

體驗性內(nèi)容——走和跑：各種姿勢的走9

延伸性內(nèi)容——民間體育活動10

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操11

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操12

運動參與——游戲：老鷹和小雞13

體驗性內(nèi)容——跳躍：單腳和雙腳連續(xù)跳14

體驗性內(nèi)容——投擲：擲輕物15

運動參與——游戲：換物賽跑16

運動參與——游戲：拍球比多17

體驗性內(nèi)容——走和跑：聽各種信號跑18

體驗性內(nèi)容——走和跑：自然快跑19

體驗性內(nèi)容——基本體操：墊上活動20

運動參與——游戲：單腳跳接力21

體驗性內(nèi)容——投擲：投準(zhǔn)22

體驗性內(nèi)容——跳躍：兔跳、青蛙跳23

運動參與——游戲：鉆“山洞”24

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操25

體驗性內(nèi)容——走和跑：30米跑26

延伸性內(nèi)容——韻律活動：基本舞步27

體驗性內(nèi)容——跳躍：立定跳遠28

運動參與——游戲：換物賽跑29

體驗性內(nèi)容——投擲：各種方法的投擲30

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操31

延伸性內(nèi)容——民間體育活動32

延伸性內(nèi)容——韻律活動：律動組合33

體驗性內(nèi)容——跳繩：跳短繩34

體驗性內(nèi)容——走和跑：30米快速跑測評35

運動參與——游戲：看誰投得準(zhǔn)36

延伸性內(nèi)容——民間體育活動37

體驗性內(nèi)容——跳躍：立定跳遠測評38

體驗性內(nèi)容——基本體操和廣播操39

體驗性內(nèi)容——投擲：輕物擲遠40

體驗性內(nèi)容——跳繩：跳短繩41

延伸性內(nèi)容——民間體育活動42

體驗性內(nèi)容——跳繩：跳短繩43

運動參與——游戲：鉆“山洞”44

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識：坐、立、行45

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——體育常識：做操好處多46

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識：個人衛(wèi)生47

篇3

剛剛從幼兒園踏入一年級的孩子們，對體育課的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老師不斷地去關(guān)心和愛護并讓他們逐步形成終身體育觀和良好的體育鍛煉習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于一年級體育上冊教學(xué)計劃人教版5篇，供大家參考。

一年級體育上冊教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析

小學(xué)一年級新生剛開始上學(xué)，還不知道上學(xué)的大體含義，也不知道上學(xué)對他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學(xué)生會在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對學(xué)生來說并不難，況且學(xué)生也都是喜歡體育活動的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。這意味著我們更要把體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)優(yōu)良地完成好，現(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)計劃擬訂如下：

教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學(xué)生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一年級的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識，但注意力集中的時間短;男女生活潑好動，組織紀(jì)律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;，同時他們的模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動起來，學(xué)會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學(xué)習(xí)各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進行組織紀(jì)律性教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對學(xué)生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

小學(xué)體育(與健康)包括理論和實踐2部分。理論部分包括體育和保健常識;實踐部分包括：①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊列隊形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨分類，納入各類教學(xué)內(nèi)容之中;韻律活動和舞蹈不單獨分類，包括在隊列隊形、徒手操之中。具體教學(xué)內(nèi)容見教學(xué)進度表：

四、教學(xué)重難點

重點：本學(xué)期以廣播體操教學(xué)為主，讓每一位學(xué)生都學(xué)會做廣播體操。

難點：每個動作都要做到位，并且做到動作與節(jié)奏相吻合。

五、教學(xué)措施

1、從實際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有知識能力基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平以及學(xué)校的場地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實際情況，實事求是、講究實效、改革創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安排好運動負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動機，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗運動樂趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性，同時組織各種體育競賽，提高運動技術(shù)水平。

3、在教學(xué)過程中運用多種直觀教學(xué)手段，采用生動形象的語言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學(xué)手段，使學(xué)生感知動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動作概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)水平。

4、自制體育器材，認(rèn)真抓好場地、器材建設(shè)，對已有的器材、場地要保管好，保護好。

同時發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學(xué)的基本需要。

5、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時進行考核改革，認(rèn)真做好考核工作。

一年級體育上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學(xué)生好動活潑，心思散漫，還比較懶散。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對學(xué)生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學(xué)會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團結(jié)合作。

4、體驗體育活動中的心理感受和在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進行活動的能力。

四、教學(xué)重、難點：

重點：抓教學(xué)常規(guī);學(xué)做廣播操和隊列練習(xí)。

難點：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研新《課標(biāo)》，正確理解課的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，努力達到課標(biāo)要求。

2、密切結(jié)合實際制定教學(xué)計劃和備課，根據(jù)一年級學(xué)生心理和生理特點，認(rèn)真上好體保課。

3、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，認(rèn)真組織好學(xué)生的兩操及課外活動。

4、進行教學(xué)評議。

六、教學(xué)考核：

1、體保出勤率及課堂常規(guī)(10%)情感方面

內(nèi)容：出勤率課堂紀(jì)律課堂常規(guī)體育道德作風(fēng)等

2、身體素質(zhì)及活動能力(90%)技能方面

一年級體育上冊教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年度全面貫徹《體育與健康》的教學(xué)大綱，實施《新課程課標(biāo)》。本班的體育工作，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促進學(xué)生健康成長。

二、教學(xué)條件分析：

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)半年，年齡較小，接觸的東西也少，什么對他們來說都是新鮮的，什么對他們來說幾乎也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀(jì)律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲為主，在其中進行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、進一步了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。

2、進一步學(xué)會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團結(jié)合作。

4、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識。

并不斷鞏固和提高。

5、進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

7、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康。

學(xué)生在身體活動當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結(jié)友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。

通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、方法措施：

1、全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。

3、參加期中和期終檢測，督促學(xué)習(xí)。

4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

5、教師處處以身作則，為人師表。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。

謝號角案，做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤為主，真正以學(xué)生為中心。

8、及時進行考評，從學(xué)生自評、小組互評、教師總評相結(jié)合的方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9、開展興趣小組。

一年級體育上冊教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析：

剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。

二、教材內(nèi)容分析：

小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢;基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈;最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康。學(xué)生在身體活動當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結(jié)友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、年齡普遍較小，多采用游戲

2、小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、備課時研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓(xùn)練項目找出練習(xí)點;

課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學(xué)方法。

4、練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;

指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強練習(xí)強度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

有了合適的機會，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)_、發(fā)展特長，而且還大大促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

一年級體育上冊教學(xué)計劃5一、學(xué)生分析

新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我所帶的是低段的班級，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對于一些難度較大的知識接受比較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男生活潑好動，組織紀(jì)律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲為主，在其中進行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教材分析

小學(xué)一年級的教材較為簡單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠拋接球)、體操(團身前后滾動和前滾翻)、隊列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)習(xí)新知識，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進一步增強體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：基本隊列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

教學(xué)難點：學(xué)校體操動作。

四、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

2、小學(xué)低年級階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。

3、多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚。

4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢，并對學(xué)生及時給予表揚。

5、教師要將學(xué)過的知識，有機地穿插到課堂教學(xué)中去，以達到提高的目的。

積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性

六、具體的教學(xué)計劃：

1、根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛(wèi)生保健等。

3、隊列隊形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。

4、廣播體操：一年級新生首先要學(xué)會廣播體操，因此，學(xué)習(xí)廣播體操是下半學(xué)期的重點。

篇4

小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的一個重要時期，而小學(xué)生自制力又較差，單靠個人形成良好的習(xí)慣是很難的。要培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，應(yīng)在加強學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，加強與家長的聯(lián)系，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。

作為一名體育教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)幫助小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，并樹立終身體育的觀念，主要從以下幾個方面著手：

一、培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣

小學(xué)生喜歡做自己感興趣和喜歡的事情，凡是不樂意參與的事情，肯定做不好，因此培養(yǎng)他們體育鍛煉的習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)興趣入手。好玩好動是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。那么，如何培養(yǎng)他們的興趣呢？

1.要讓小學(xué)生了解體育鍛煉對少年兒童生長發(fā)育的重要作用。

2.要對學(xué)生進行適度的引導(dǎo)，比如經(jīng)常給學(xué)生講名人參與體育鍛煉的軼聞，以激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

3.還可以與學(xué)生一起跑步、做操、打球等，都可以起到潛移默化的作用。

4.還要注意選擇適合小學(xué)生年齡特征的訓(xùn)練內(nèi)容，在具體指導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。

二、教給小學(xué)生體育鍛煉的常識

體育鍛煉不同于單純的體力活動，只有掌握一定的知識和技術(shù)，才能更好地進行體育鍛煉，取得更佳的效果。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生一些鍛煉的常識，確保學(xué)生真正地學(xué)以致用。

1.教給小學(xué)生一些常見運動項目的基本技能和相關(guān)知識。比如，鍛煉前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動，體育運動后應(yīng)做哪些整理活動，又比如跑步的起跑、加速跑等；打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等應(yīng)注意哪些事項。

2.給學(xué)生說明各種體育活動的特點和意義，如田徑類的活動主要靠力量和速度，球類活動對靈敏和彈跳的要求較高，使孩子能夠逐步地了解一些常見運動項目。

3.讓學(xué)生知道自己適于從事哪些運動項目，由于孩子的身體發(fā)育水平較低，心臟承受能力差，因此不宜做長跑、舉重、吊環(huán)、長時間倒立等運動項目，而應(yīng)當(dāng)選擇那些負(fù)荷較輕、歡暢活潑的運動項目，如游戲、簡易體操、小球類。

4.讓學(xué)生了解一些常見體育比賽規(guī)則，如起跑時要聽口令，打球時不能撞人，游戲時要遵守游戲規(guī)則……

三、幫助小學(xué)生制訂體育鍛煉的計劃

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。講的就是做事情應(yīng)當(dāng)有計劃，體育鍛煉也不例外。小學(xué)生對自己不感興趣的事情往往怕苦怕累，在體育鍛煉上更容易缺乏自覺和毅力；如果教師和家長放松對他的督促，就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這必然會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要與孩子商定一個詳細的鍛煉計劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定每天鍛煉的次數(shù)和具體時間，如每天早上6點起床跑步，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。當(dāng)然，不一定非要寫成文字，但孩子自己必須心里有數(shù)，家長教師督促其遵照執(zhí)行就可以了。需要注意的是，在制訂計劃時要從小學(xué)生的實際出發(fā)，從每一個孩子的身體、作息情況出發(fā)，合理安排、循序漸進。在運動量上，要由小到大，逐漸增加；動作由簡單到復(fù)雜，由易到難，使學(xué)生無論從心理與機體都有個逐漸適應(yīng)的過程。制訂計劃要考慮年齡差異，不同年齡段的學(xué)生的鍛煉不僅在內(nèi)容上不同，而且同一內(nèi)容訓(xùn)練量也應(yīng)有所差別。在制訂計劃時，考慮學(xué)生的興趣、特點，還應(yīng)注意使小學(xué)生在力量、速度、靈敏、耐力等方面得到相對全面的發(fā)展。這就要讓學(xué)生參與各種運動項目的鍛煉，在其使機體各器官系統(tǒng)的形態(tài)和生理功能得到均衡的發(fā)展和全面的改善的同時，也全面地了解各個運動項目。所以，再好的計劃關(guān)鍵在于落實。在計劃的落實方面，由于班級人數(shù)太多，老師可能難以全部照顧到，所以讓學(xué)生家長參與就顯得非常必要。

篇5

當(dāng)代小學(xué)體育教育的一個重要轉(zhuǎn)變是將教學(xué)重心由體育教育轉(zhuǎn)向?qū)】盗?xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)體育教育除了要提高學(xué)生的運動技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉習(xí)慣。本文中筆者先分析了培養(yǎng)小學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的必要性與可行性，其次對具體的培養(yǎng)策略做了簡要的探討。

一、必要性與可行性分析

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》中提到，要培育兒童少年健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。這反映了國家層面對小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重視。多數(shù)小學(xué)生將來并不會從事運動員等專業(yè)職業(yè)，體育教育在保證小學(xué)生各項體育技能達標(biāo)之外，更要讓小學(xué)生培養(yǎng)起良好的體育鍛煉習(xí)慣。因為缺少鍛煉等原因，近年來小學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)滑坡趨勢。在這一背景下，通過培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣提高小學(xué)生身體素質(zhì)就顯得格外重要。另外，體育運動不僅能鍛煉身體，形成健康體魄，還能提升一個人的精神風(fēng)貌，養(yǎng)成開朗樂觀心態(tài)，這對于一個人的人生發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，7~13歲的兒童具有很強的可塑性，在這一時期形成的愛好和習(xí)慣往往會持續(xù)一生，小學(xué)體育教育要利用7~13歲的黃金年齡段培養(yǎng)起小學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓體育鍛煉作為一種習(xí)慣貫徹到小學(xué)生將來的人生中去，使其受益一生。

二、策略探討

通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，意味著引導(dǎo)學(xué)生將體育鍛煉延伸到體育課堂之外，在日常生活中本能地進行體育鍛煉。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的鍛煉方法，這主要通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)。不正確的體育鍛煉方法不僅無助于鍛煉體魄，還會對身體造成損傷。體育教師要讓學(xué)生在早期就養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，還要了解與預(yù)備活動、善后活動有關(guān)的常識，對于較高年級的學(xué)生，可以講解一些簡單的體育意外急救知識。其次，要通過體育鍛煉計劃引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師要以學(xué)生的年齡段、身心特點為基礎(chǔ)向?qū)W生提出切實可行的要求，幫助學(xué)生制定出縝密的鍛煉計劃。教師自己的帶頭作用也十分重要，教師可親身參與常規(guī)鍛煉計劃，這有助于引起模仿效應(yīng)。學(xué)校還要取得家長的支持與配合，向家長說明養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣對于孩子成長的重要性，對孩子在家的言行提出要求，督促學(xué)生在家時也用一定時間從事體育鍛煉。

篇6

1．身體健康教育

體育實踐課要成為學(xué)生練習(xí)的主陣地，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，應(yīng)采取兩點關(guān)鍵的措施來促進學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展：第一要樹立大體育課程觀，除了開足開齊正規(guī)的體育課外，還需積極開展大量的包括大課間活動在內(nèi)的課外體育活動，這與目前提倡的“陽光體育運動”是完全相符的。第二要學(xué)會科學(xué)的體育鍛煉方法，教育界有這樣一句話：教是為了不教。同樣在體育課上，學(xué)生在進行體育鍛煉的同時，更要學(xué)會如何去鍛煉，在課間大活動、乃至校外都要去鍛煉，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，受益終身。

2．安全教育

“皮之不存，毛將焉附”，如果學(xué)生安全都得不到保障，何談鍛煉身體呢？所以在任何時候都要對學(xué)生進行安全教育，體育教師、班主任要認(rèn)真組織好學(xué)生進行體育活動，要提示學(xué)生所進行的體育活動中可能存在的安全隱患、注意的事項、解決的辦法。如在進行“跳山羊”等器械練習(xí)時，教師一定要教會學(xué)生保護的方法。在課外鍛煉時更要把安全放在第一位，例如夏季學(xué)生在野外游泳，一定要掌握游泳的常識，先做準(zhǔn)備活動再下水，不要到深水中去，溺水時知道自救及如何救人的方法。除了運動安全外，還應(yīng)對學(xué)生進行生活安全常識的教育，例如如何防火，防災(zāi)，防中毒，防暴力等等，知道急救電話：120、119、110。使學(xué)生自我保護的能力得到進一步的提高。

3．心理健康教育

影響學(xué)生心理發(fā)展的因素有兩個，即智力因素和非智力因素，有人認(rèn)為體育課從事的是身體練習(xí)，而不是心理發(fā)展，或者認(rèn)為智力因素的發(fā)展是體育學(xué)科的弱項，上述認(rèn)識都是片面的，而事實上是學(xué)生在進行身體練習(xí)時不僅促進了身體的發(fā)展，智力也得到了發(fā)展，因為學(xué)生掌握運動技能從其本質(zhì)來看是人類認(rèn)知的重要組成部分，它是需要學(xué)生多種感官的參與，因此對學(xué)生智力水平大有促進。在非智力因素方面，體育課堂是學(xué)生優(yōu)勢心理發(fā)展的領(lǐng)域，其主要表現(xiàn)在情感、意志、態(tài)度和價值觀四個方面?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是家中的獨生子，由于家長的寵愛，大多養(yǎng)成了自私、懶惰、畏懼、怕吃苦、缺乏審美觀等不良心理，對孩子的成長極為不利。因此當(dāng)學(xué)生在體育活動時，特別是游戲、參加一些競賽類的體育活動時特別能培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，如團結(jié)同學(xué)、勇敢、勇于拼搏，使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。

4．社會適應(yīng)能力

一般來說，學(xué)生的生活場所基本上是學(xué)校和家庭兩點為一直線，學(xué)生相對處于一個封閉狀態(tài)，然而學(xué)生最終是要走向社會的，社會適應(yīng)能力決定著學(xué)生將來能否在社會中立于不敗之地。有的孩子不敢獨自一人出門，有的在公共場所不知道遵守公德，有的隨意闖紅燈等等。因此在課堂中要融入社會因素，作為體育課堂，它的情景設(shè)在操場，因此它是相對開放的，容易把課堂教學(xué)設(shè)計成一個模擬的小社會，并在這樣的小社會中實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生適應(yīng)力的功能。例如在組織學(xué)生做“紅旗、綠旗”的游戲時，實際上是對學(xué)生進行交通規(guī)則的教育。又如在要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，開展隊列練習(xí)時，實際上是對學(xué)生進行遵紀(jì)守法的教育。

5．衛(wèi)生知識行為教育

疾病、特別是傳染性疾病現(xiàn)已成為危害學(xué)生身體健康的一大因素，究其原因一是因為學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，免疫能力不強，容易受病毒侵入而生病。二是因為缺乏基本的衛(wèi)生常識，沒有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，特別是學(xué)校，學(xué)生人數(shù)多，教室空間相對狹小，空氣不流暢，很容易發(fā)生傳染性疾病。前不久在安徽阜陽就發(fā)生了嚴(yán)重的“手、足、口”病，其它地區(qū)也相繼發(fā)生了疫情，使學(xué)生的健康受到了嚴(yán)重的傷害，甚至危及生命。因此對學(xué)生進行系統(tǒng)的衛(wèi)生教育顯得尤為重要，一方面向?qū)W生傳授疾病知識，例如常見傳染病的預(yù)防，使學(xué)生認(rèn)識傳染病的產(chǎn)生原因、發(fā)病癥狀、傳播途徑、如何來預(yù)防等等，另一方面教育學(xué)生要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，如平時要做到“四勤”，即勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，飯前便后要洗手，早晚刷牙等等，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

二、在對學(xué)生進行健康教育時應(yīng)該注意的事項

1．樹立明確的指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在制定體育工作計劃時要把健康教育放在第一位，開設(shè)開齊體育健康課，保證學(xué)生每天有1小時的體育鍛煉時間，定期召集體育教師和保健醫(yī)生會議，及時了解健康教育情況，掌握學(xué)生健康現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)，完善下一步的工作措施。

2．體育教師要向健康型教師轉(zhuǎn)型

大多數(shù)體育教師在體育教學(xué)上的業(yè)務(wù)水平都比較高，研究的也多，但在健康知識的掌握以及教育方法上都是一知半解，特別是衛(wèi)生知識上的理論是非常匱乏的，而學(xué)校又不可能配備專職的健康教師，因此體育教師只有加強學(xué)習(xí)，與學(xué)校醫(yī)務(wù)工作人員加強溝通，盡量去參加各種健康知識的培訓(xùn)，從多方面提高自己的健康知識水平，逐漸向健康型教師過渡。

3．立規(guī)范有效的考查機制

通過考查來檢驗學(xué)生掌握健康知識的情況，使學(xué)生知道自己的健康水平，使教師能完善和調(diào)整今后的教育方向和方法。對學(xué)生的考查又可以分成兩方面：一方面是身體素質(zhì)的測試，可以依據(jù)《中小學(xué)生身體素質(zhì)測試辦法》來操作。另一方面是對學(xué)生進行問卷調(diào)查，得出班級知曉率、年級知曉率以及學(xué)校知曉率。

4．學(xué)校、家庭、社會要緊密結(jié)合起來，形成齊抓共管的局面

篇7

【關(guān)鍵詞】體育教育；身體健康；生存能力

隨著人類社會文明程度的提高，現(xiàn)代文明病，也誘發(fā)產(chǎn)生了。同時，工業(yè)化程度進一步提高導(dǎo)致環(huán)境污染加劇。這些由于社會發(fā)展所帶來的不良結(jié)果，已在某種程度上對人類的健康與正常的生活構(gòu)成潛在危害。為此 ，時代賦予體育教育以新的歷史使命，并提出許多新的課題，客觀上要求我們必須突破傳統(tǒng)體育教育價值觀， 從更加豐富的層面看待體育教育與人的發(fā)展以及社會發(fā)展之間關(guān)系，理應(yīng)把“促進學(xué)生身體健康”的傳統(tǒng)體育 價值觀同“學(xué)會生存的必要知識和技能”這一新的教育價值觀有機地結(jié)合起來，建立一種符合時代要求和現(xiàn)代 社會發(fā)展形勢的全新體育教育價值觀。

體育教育應(yīng)配合學(xué)校教育，致力于解決人類更好地生存這一新課題，使體育教育更好地為滿足人類生存的 多重需要和改善人類生存狀態(tài)服務(wù)。

一、體育教育與人類生存的關(guān)系

美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次論，深刻地揭示出人類自身需要的本質(zhì)。人類五個層次的需要與人對體育教育的需要本身就有著內(nèi)在的聯(lián)系。這是體育教育本質(zhì)功能的表現(xiàn)，無論是自我價值實現(xiàn)，自我尊重的需 要，還是自我安全、社交的需要，都與體育教育有著廣泛的聯(lián)系。

人類的生存需要除了人能動地改造物質(zhì)世界以滿足自身外，還有人類生存需要所反映出的客觀性，人不得 不受到由人們的生存條件、生存能力、生存方式所決定的生存狀態(tài)的影響和制約。人類如何生存發(fā)展，這就需 要解決人類怎樣掌握生存和發(fā)展所必備的知識、技能和形成各種本領(lǐng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣等。體育教育應(yīng)在解決人類所需的這些實質(zhì)性問題上發(fā)揮出自身應(yīng)有的獨特作用。從目的來看，體育教育應(yīng)是為人類身心健康與人的發(fā) 展服務(wù)的；從過程來看，應(yīng)是一種有效地掌握體育基本知識、技術(shù)和技能體育以及衛(wèi)生保健常識、技能的學(xué)習(xí) 過程，是一種教與學(xué)的過程；從內(nèi)容來看，應(yīng)包含有人類生存與發(fā)展所需要的各種生存能力的形成與提高的內(nèi) 容。

我們不僅僅在理論上認(rèn)清身心培育的教育屬性，而應(yīng)在身心教育的實踐中充分反映出具有教育屬性的身心 培育活動。那種在實踐中單一的運動性和活動性用來達到身心培育目的的做法以及把它簡單地看作也是一種體 育教育性質(zhì)活動的觀念是錯誤的。這只能反映出我們某些體育教育工作者在認(rèn)識體育教育本質(zhì)問題上，還存在著不足，具有不完全性和不深刻性，僅僅看到了體育的特殊性，沒有看到教育的普遍性。

人的需要與人對體育教育的需要有著多方面的聯(lián)系。隨著社會的進步，體育（廣義）功能也在不斷拓展， 這種拓展又意味著體育教育與人們社會生活方面的聯(lián)系日益加強，意味體育教育在滿足人類生存與發(fā)展的需要 上，無論在廣度上還是深度上都在不斷地延伸。這就要求我們在體育教育發(fā)展中，充分考慮到社會需要與個人需要的融通、物質(zhì)需要與精神需要的平衡、短期與長遠需要的兼容等問題。從現(xiàn)階段社會發(fā)展的趨勢看，我們學(xué)校體育的著眼點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自我指導(dǎo)鍛煉能力、體育運動能力等方面上來。其中，使學(xué)生學(xué)會和掌握各種基本的生活技能，養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，無疑對于學(xué)生適應(yīng)生活，更好地生活都具有重要 的現(xiàn)實意義。

二、體育教育在人類生存能力發(fā)展中的重要意義

體育教育過程包含著兩個重點，一是人的內(nèi)發(fā)性自尊、自強、自愛、自我價值實現(xiàn)的需要。二是人的身心健康發(fā)展的需要。而體育教育則可通過促進學(xué)生能力發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，使他們多方面的需要得到滿足和實現(xiàn)。

傳統(tǒng)體育教育注意力僅僅局限在發(fā)展學(xué)生在校期間的身體上，忽視學(xué)生各種能力的發(fā)展。要學(xué)會生存，在 體育教育中就不能僅以發(fā)展學(xué)生的身體為滿足，還必須從廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來新生存環(huán)境的各種能 力，成為能夠適應(yīng)未來生活需要的現(xiàn)代人。

事實上，正確的走、站、坐、臥的姿態(tài)，良好的作息和飲食衛(wèi)生，用眼和腦的衛(wèi)生常識；游水能力；各種自我防衛(wèi)技巧；防火常識；基本的運動創(chuàng)傷救護常識和方法；交通安全常識等體育衛(wèi)生保健的內(nèi)容，都與人類 生存與發(fā)展的需要緊密相關(guān)。

由此可見，體育教育的目標(biāo)應(yīng)是長遠和近期目標(biāo)的統(tǒng)一，今后大、中、小學(xué)校體育教材內(nèi)容應(yīng)是豐富多樣的、有效實用的。

篇8

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味游戲；分析研究

對于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，教師要重視趣味性的研究，讓體育教學(xué)更加生動形象，讓學(xué)生對體育更加感興趣，這也是保障教學(xué)活動順利開展的有力抓手。教師在體育教學(xué)中重視發(fā)揮體育小游戲的促進功能，結(jié)合不同教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，立足小學(xué)生身心發(fā)展特點開展多種形式的小游戲，致力于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、營造教學(xué)氛圍，從而綜合推動體育教學(xué)工作的開展。

一、以趣味小游戲幫助學(xué)生迅速熱身

熱身運動是體育室外課的第一個環(huán)節(jié)，這一項運動雖然比較簡單，但是也非常必要。因為通過一些熱身運動，可以讓學(xué)生身體狀態(tài)進入到運動模式，順利實現(xiàn)過渡，避免在運動中造成不必要的傷害。有些教師在這一環(huán)節(jié)重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊列隊形的傳統(tǒng)模式進行熱身，學(xué)生參與的興趣并不高。尤其是對于中低年級學(xué)生而言，他們注意力持久性不足，迫切需要采取一種更為行之有效、更加生動有趣的熱身方式，讓學(xué)生既達到熱身目的，同時也提高興趣，為下面的體育訓(xùn)練奠定思想和情感基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中專門設(shè)置了小游戲方式，例如在熱身時組織學(xué)生開展蛇形跑小游戲，讓學(xué)生分組做幾分鐘這樣的小游戲活動，學(xué)生的興趣會被這一游戲方式有效吸引過去，大家玩得不亦樂乎。經(jīng)過幾分鐘的簡要熱身，接下來進行正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的身體得到了預(yù)熱，而且情緒狀態(tài)已經(jīng)過渡進入到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，較好地實現(xiàn)了熱身運動的效果。以趣味小游戲形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單調(diào)熱身運動，既可以達到熱身的效果，也可以在提高學(xué)生的興趣，營造課堂氛圍方面有所突破。

二、以趣味小游戲形象掌握體育常識

許多體育知識的傳授需要教師開動腦筋，通過更加形象生動的方式增強形式記憶理解效果。教師可以利用室內(nèi)課時間對學(xué)生進行體育常識的教學(xué)，如衛(wèi)生知識、營養(yǎng)學(xué)知識、體育鍛煉要點，包括一些急救知識等等，這些方面內(nèi)容是對體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的拓展豐富，更加貼近學(xué)生發(fā)展實際，對學(xué)生的健康成長具有積極意義。但是這些知識拓展性較強，內(nèi)涵也較為豐富，如何幫助學(xué)生正確理解、有效把握，需要教師在教學(xué)設(shè)計與組織環(huán)節(jié)上下一番功夫。如果單純以講解形式，學(xué)生可能理解記憶的效果要大打折扣，筆者在這一環(huán)節(jié)對教學(xué)模式進行了優(yōu)化，通過小游戲方式幫助學(xué)生形象直觀理解和把握。例如在講解急救知識之后，教師要求每一個學(xué)習(xí)小組進行討論，針對其中的操作要點消化吸收。在每一個小組完成學(xué)習(xí)探究之后，教師在全班進行了操作小游戲活動，以觸電急救這一內(nèi)容作為素材，要求每個小組推薦兩名學(xué)生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學(xué)生眼前一亮，小游戲活動既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學(xué)生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可見，幫助學(xué)生形象地掌握體育常識，編排小游戲訓(xùn)練鞏固不失為一種良好的方法。

三、以趣味小游戲增強動作訓(xùn)練效果

在小學(xué)生體育項目訓(xùn)練中，時間稍微長一點、難度稍微大一點，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞感，甚至打退堂鼓，難以堅持下去。但是教師如果將一些訓(xùn)練項目設(shè)計為小游戲形式，那么效果就會得到明顯改變。例如，教師在教學(xué)中為了訓(xùn)練學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，專門開展了跳繩訓(xùn)練。但是跳繩訓(xùn)練這一運動自身對學(xué)生的吸引力并不高，學(xué)生在活動中難以有效投入進去，而如果以小游戲的形式出現(xiàn)，那么效果則不可同日而語。教師在教學(xué)中設(shè)計了花樣跳繩小游戲活動，打破了傳統(tǒng)跳繩的節(jié)奏動作，以更加豐富的花樣跳繩游戲吸引學(xué)生參加。學(xué)生在這樣的氛圍中開展訓(xùn)練，會一掃疲勞感、乏味感，充滿興趣地加入其中，可以有效增強動作訓(xùn)練的持久性和有效性。再比如，教師為了激發(fā)學(xué)生在一些難度較大動作方面的訓(xùn)練成果，專門針對其中的某一項動作、某一個難點設(shè)計訓(xùn)練小游戲，將動作技巧指導(dǎo)與開心玩游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在全身心投入游戲的過程中，不知不覺完成了動作訓(xùn)練，這也是非常好的形式。

四、以趣味小游戲激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

相對于其他學(xué)科而言，體育訓(xùn)練對學(xué)生體力消耗較大，有些學(xué)生毅力不足或是體質(zhì)不佳，體育學(xué)習(xí)興趣低落，在其中穿插一些體育小游戲活動，可以讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練過程變得更加生動形象，而且使得學(xué)生身心狀態(tài)得到調(diào)整，這有利于教學(xué)效率的提高，也有助于學(xué)生興趣的提高。例如，教師在體育強度較大的項目訓(xùn)練后，組織學(xué)生在原地開展丟手絹小游戲活動，學(xué)生在激烈的運動之后進行放松，以這樣的游戲活動調(diào)節(jié)身心，他們對體育項目訓(xùn)練的艱苦程度會得到有效舒緩，注意調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使他們能夠較好地開展各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師還可以針對體育常識、體育趣味知識組織開展一些小游戲，如搶答、競猜等，這樣的新穎形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解體育知識的過程中增強形象思維、形象記憶的效果。每一位學(xué)生在這樣的小游戲中，都會不同程度地提高體育學(xué)習(xí)的興趣，這也是推動體育教學(xué)工作有效開展的重要方面。

五、以趣味小游戲培養(yǎng)團隊協(xié)作意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。因為對于學(xué)生而言，他們大多屬于獨生子女，以自我為中心的意識在學(xué)生腦海中已經(jīng)扎根。如何提高學(xué)生團隊協(xié)作意識，須要通過一些體育項目或小游戲活動為載體形象化地組織推進。例如，教師在教學(xué)中讓學(xué)生分成多個小組，每個小組都開展接力傳送游戲活動，每個組之間進行協(xié)作競賽，開展50米往返跑接力。在這一游戲中，計算成績是以小組為單位，那就需要小組每一個成員都要盡心盡力。在這樣的要求下，學(xué)生們開始了認(rèn)真的研究與訓(xùn)練，研究內(nèi)容包括每一個小組成員如何實現(xiàn)快速跑的同時準(zhǔn)確傳遞接力棒，如何在接近終點時迅速往返跑等。在這樣的訓(xùn)練小游戲活動中，學(xué)生不僅掌握了技巧方法，而且形成了較為強烈的團隊協(xié)作意識，每一個小組的成員都是一個整體，每一個人都是其中不可分割的一部分。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團隊協(xié)作意識可以有效增強。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視體育小游戲活動的研究，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡階段特點、教學(xué)內(nèi)容和要求，尋找兩者與游戲活動的最佳結(jié)合點，廣泛搜集其他教師的成功經(jīng)驗，使小游戲的形式更加豐富、內(nèi)容更加多樣、操作更為簡便，有效調(diào)動學(xué)生的參與興趣，使體育學(xué)習(xí)活動更具形象性、生動性和有效性。

參考文獻：

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[2]吳廣衛(wèi).小學(xué)體育游戲的設(shè)計與和合理運用[J].體育科技文獻通報，2009，（03）.

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；習(xí)慣養(yǎng)成；培養(yǎng)；方法

1 引言

小學(xué)階段是學(xué)生身體心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常重要的，也是符合他們身體心理的一種教學(xué)手段。小學(xué)體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點，體育鍛煉方法多樣化，開展豐富多彩體育活動，幫助學(xué)生形成終身體育的意識”等方面闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，所以在小學(xué)體育課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

2 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法

不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達到預(yù)期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識，體育動作的規(guī)律特點，以及體育鍛煉是如何促進人體生理變化的。這些基本知識可在健康教育課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動和整理活動等方面的知識。比如，鍛煉前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動，體育運動后應(yīng)做哪些整理活動，又比如跑步的起跑、加速跑、途中跑、彎道跑、終點沖刺等；打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進行身體鍛煉。要讓孩子知道自己適于從事哪些運動項目，如果年齡較小，應(yīng)選擇負(fù)荷較輕、歡暢活潑的運動項目，如游戲、簡易體操、小球類等；教師要教給孩子一些最基本的體育比賽規(guī)則，如起跑時要聽口令，打球時不能撞人，游戲時不能出線，這些保證體育比賽順利進行的基本條件要讓孩子有所了解。

2.1調(diào)節(jié)人際關(guān)系：體育鍛煉能增加人們接觸和交流的機會，使個體處于社會群體之中；2.提高適應(yīng)能力：長期在各種環(huán)境中進行體育鍛煉，可以有效的改善身體機能，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力；3.陶冶道德情操：體育鍛煉不但影響人的身體機能，更影響著個性發(fā)展、行為規(guī)范和道德修養(yǎng)；4.提高生活質(zhì)量：參加體育鍛煉，可以使疲勞的身體得到休息，精力充沛的再次投入到工作、學(xué)習(xí)中。

2.2教師的講解示范要嚴(yán)謹(jǐn)，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生的情緒不僅受教學(xué)內(nèi)容和方法等影響，還受到教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師在課堂的每一個言行舉止對學(xué)生都會產(chǎn)生強烈的影響，因此教師要時刻注意自己的模范作用、表率作用和文明的教學(xué)技巧。此外，教師在課堂中生動形象的講解，準(zhǔn)確熟練的動作，輕松優(yōu)美的示范，都會引起學(xué)生對體育動作的直接興趣。

3 體育鍛煉有助于提高中小學(xué)生自我認(rèn)識和評價

一個人具有正確的自我觀，就意味著能客觀地認(rèn)識自己和對待自己。體育運動有助于自我教育，在運動中讓學(xué)生更加了解自己在哪些方面有特長，認(rèn)識自己的不足，不斷修正自己的認(rèn)識和行為，挖掘自己的潛能和長處，對自己的不足努力克服，正確對待成功與失敗。參與體育運動能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和積極向上的精神，改善中小學(xué)生的自我概念，能對自己的能力、性格和優(yōu)點作出恰當(dāng)、客觀的評價，對自己不會提出苛刻、非分的妄想，并能發(fā)展自身的潛能，體驗到自己存在的價值，并端正自我意識。

體育鍛煉能培養(yǎng)學(xué)生建立自信心，自信心是一個人學(xué)習(xí)、進步、事業(yè)成功的必要條件。體育運動對任何人都是完全平等的，站在同一起跑線的位置，是生活當(dāng)中追求不到的公平合理，無論是什么規(guī)模，不管是什么地方，由什么樣的人群參與，只要是體育，就能體驗到體育的健身和運動帶來的快樂。體育鍛煉能夠充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，可以使學(xué)生增強自信、自我激勵，爭取不斷地超越別人、超越自我，從而提高自信心和價值觀，獲得奮發(fā)向上的情緒體驗。參與體育鍛煉能增強人們的生活信念，堅定生活信心，培養(yǎng)樂觀向上的精神，樹立正確的人生觀，使人更加健康、和諧地發(fā)展。

4 讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣

學(xué)校體育教育的課堂是培養(yǎng)終身體育意識的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。體育習(xí)慣一般是指通過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來能促進身體發(fā)展并達到愉悅情感的行動方式。體育教師是學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的主要影響者，也是學(xué)生直接效仿的對象之一。教師要充分發(fā)揮為人師表，言傳身教的示范作用，以高尚的人格，廣博的知識，標(biāo)準(zhǔn)的示范和良好的行為，產(chǎn)生明示和暗示的綜合效應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，提高他們體育鍛煉的自覺性。在學(xué)生從事體育鍛煉的過程中，要多給學(xué)生的進步作出肯定的評價，要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，在教學(xué)上增加學(xué)生鍛煉的選擇性，提供師生互動的空間。要培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，教師就必須對學(xué)生循循善誘，曉之以理，鼓勵他們以頑強的意志進行持之以恒的實踐。當(dāng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣初步形成后，要根據(jù)他們的實際，不斷提出新要求，使之逐步得到鞏固。

篇10

小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的因素主要有學(xué)校、教師、學(xué)生和體育運動項目四個方面。

(一)學(xué)校方面的因素

(1)學(xué)校的管理制度不健全

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視不夠，造成小學(xué)體育管理理念落后，管理制度不完善，體育教學(xué)混亂而且松散，存在很大的隨意性。部分小學(xué)體育管理制度只是形式和擺設(shè)，并未努力去執(zhí)行，甚至某些學(xué)校連體育管理制度都不存在。一些農(nóng)村小學(xué)體育場地雜草叢生，體育器材簡陋的僅有墊子、啞鈴、籃球、乒乓球、口哨。體育設(shè)施極其陳舊、老化，一個學(xué)校體育室都沒有設(shè)定，體育器材就直接放在體育老師的房間內(nèi)。小學(xué)體育制度不健全，體育場地、器材、設(shè)施都如此不完整，更談不上對學(xué)生每天使用的體育場地、器材、設(shè)施定期檢查、修理和更換，這就導(dǎo)致體育器材設(shè)施存在嚴(yán)重的安全隱患。如:某小學(xué)三年級在低單杠練習(xí)時，因單杠有點陳舊，固定高度的螺絲有點松動，在做杠上斜身引體時單杠一端突然下滑，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。如果學(xué)校體育管理制度健全，對場地、器材進行定人、定時負(fù)責(zé)檢查，體育教學(xué)中就可以避免很多傷害事故的發(fā)生［1］。

(2)學(xué)校的經(jīng)費投入不足

學(xué)校體育經(jīng)費的來源主要包括政府撥款、學(xué)校自籌和社會資助。然而大部分小學(xué)體育經(jīng)費來源相當(dāng)單一，僅靠政府撥款。小學(xué)體育經(jīng)費主要是用于購買體育教學(xué)中所需的體育器材，維修陳舊的體育器材，還有就是組織體育競賽活動。但是一些小學(xué)教育經(jīng)費開支中居然沒有體育經(jīng)費這一項，即使有，也并未?？顚Ｓ?，開支的隨意性大，常常被占用。小學(xué)體育經(jīng)費的不足和被占用導(dǎo)致教學(xué)所需的體育器材殘缺不全，體育設(shè)施得不到補充，老化的體育器材也不能進行及時的維修和更新，體育場地、跑道出現(xiàn)坑坑洼洼，且常年沒有維修。體育教師只能在如此惡劣的環(huán)境下，利用僅有條件進行體育教學(xué)，極易導(dǎo)致小學(xué)生傷害事故的發(fā)生。由于經(jīng)費投入不足，體育場地、器材沒有及時改善，造成學(xué)生傷害事故的案例層出不窮，如:山東某小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生正在打籃球時，籃球架突然翻到，學(xué)生躲閃不及時，籃板砸中一學(xué)生頭部，送往醫(yī)院的途中死亡。所以，必須加大小學(xué)體育經(jīng)費的投入，保障體育經(jīng)費的落實，提高體育經(jīng)費的利用效率，確保體育場地器材的安全。

(3)缺乏安全知識教育和對傷害事故的分析總結(jié)

隨著我國體育改革的不斷深化，校園安全事故的不斷出現(xiàn)，獨生子女家庭的不斷增加，中小學(xué)生的安全教育逐漸受到社會的關(guān)注和國家的重視。中小學(xué)安全教育確實取得一定的成效，但是與我們的鄰國日本相比，小學(xué)安全教育仍然存在很多的漏洞和不足。比如:小學(xué)安全教育的內(nèi)容多為形式，講解的內(nèi)容太多，而實踐操作性活動缺乏，甚至有些小學(xué)根本沒有教學(xué)，僅直接把安全教育的書發(fā)給學(xué)生，讓其自學(xué)。小學(xué)生的生理、心理機能正在發(fā)展，對傷害事故的預(yù)見能力，認(rèn)知能力都有限，自我防范能力差，所以小學(xué)安全教育，特別是體育安全教育尤其重要，我們必須針對小學(xué)生的特點，制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，且嚴(yán)格執(zhí)行。如:1至2年級學(xué)生可以從基本的身體活動人手，學(xué)習(xí)健身的方法，掌握淺易的自我保護的技能，而3至5年級學(xué)生可以從發(fā)展基本活動能力為主，學(xué)習(xí)健身的安全常識和部分生存技能與方法，嘗試合作與幫助，明白健身、保健和安全等所必備的常識［4］。大部分小學(xué)在出現(xiàn)傷害事故后，學(xué)校并沒有立刻分析造成傷害事故的原因，也沒有制定出相應(yīng)的預(yù)防措施，用以避免類似傷害事故的發(fā)生。這與教育的宗旨，教師的道德都相違背，是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

(4)學(xué)校對于特異體質(zhì)或者特殊疾病的學(xué)生重視不夠

《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度，根據(jù)條件定期對學(xué)生進行體格檢查，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，納入學(xué)生檔案”。［2］目前國內(nèi)學(xué)生長跑猝死的案例屢見不鮮，無論是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)都有出現(xiàn)，猝死往往是因自身疾病所致，如缺血性心臟病、肥厚型心肌病等，運動超負(fù)荷和感冒等疾病常常是主要誘發(fā)因素。所以學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的健康狀況非常熟悉，了解學(xué)生之間的差異，并要區(qū)別對待。然而許多學(xué)校把入校體檢作為一種形式，檢查記錄完后從不制定進一步的措施，造成學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)貧乏，體育教師對學(xué)生的健康狀況一無所知或了解不夠，教學(xué)時沒有做到具體情況具體對待。

(二)教師方面的因素

(1)教師職業(yè)道德問題

教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)在職業(yè)態(tài)度上，體育教師要愛崗敬業(yè)，應(yīng)該把這份工作看作是自己的事業(yè)。但是，有部分小學(xué)體育教師不把心思放在教學(xué)上，不履行教師的職責(zé)，不愛惜自己的工作，在外面做兼職，甚至想要改行。也有部分老師不寫教案，憑借自己的經(jīng)驗上課，寫教案也是為了評職稱完成任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師無故離崗的現(xiàn)象是常有的事，甚至某些教師居然根本不到崗。教師的這種態(tài)度使課堂組織散亂，對危險項目教學(xué)區(qū)沒有進行檢查和排除事故隱患，都可能引起傷害事故的發(fā)生。如:2005年某小學(xué)乒乓球的授課中，教師安排學(xué)生練習(xí)時，教師離開崗位到辦公室和同事說話，兩位學(xué)生互相扭打，使一學(xué)生后腦勺正好磕在乒乓球臺邊角，造成重傷。還有個別教師職業(yè)道德較低，師生關(guān)系不和諧，經(jīng)常辱罵和體罰學(xué)生，給學(xué)生造成精神傷害，給教師形象帶來負(fù)面影響，同時，也給體育教學(xué)造成不良后果。

(2)教師基本素養(yǎng)問題

體育教師的基本素養(yǎng)主要包括學(xué)科知識素養(yǎng)、學(xué)科技能素養(yǎng)、教學(xué)策略素養(yǎng)和教學(xué)研究素養(yǎng)。小學(xué)體育教師是師范體育教育專業(yè)畢業(yè)的教師并不多，兼職體育教師隊伍十分龐大，特別是在農(nóng)村小學(xué)，部分體育教師是由運動隊退役后和部隊退伍后分配到學(xué)校的。所以小學(xué)體育教師的基本素養(yǎng)存在嚴(yán)重的問題，他們對學(xué)科知識都不了解，更不用說對學(xué)科技能和教學(xué)研究了。這也導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)“流行”一個哨子兩個球，教師和學(xué)生都自由的教學(xué)現(xiàn)象。即使某些兼職體育教師工作敬業(yè)，也由于沒有接受過教育學(xué)原理、運動生理學(xué)、教育心理學(xué)等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們的教學(xué)能力與體育專業(yè)畢業(yè)的專職體育教師相比也相差甚遠。在教學(xué)過程中，體育教師安全意識不強，沒有根據(jù)小學(xué)生的身心特點及體育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)，這都可能造成傷害事故的發(fā)生。如:準(zhǔn)備活動不充分，就不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身體的各器官不能得到良好的動員以致不能進入工作狀態(tài)，就可能導(dǎo)致學(xué)生在進行負(fù)荷大內(nèi)容練習(xí)時發(fā)生運動傷害事故。

(3)教師缺乏對傷害事故的預(yù)見能力

體育教學(xué)中有的危險是難以預(yù)測的，如學(xué)生隱性疾病等。而大部分的危險，體育教師都可以憑借經(jīng)驗預(yù)見到，并能加以有效的防范。小學(xué)體育教師這方面的能力極其缺乏，部分教師始終認(rèn)為體育課就是教師的“休閑課”和學(xué)生的“玩課”，甚至有教師覺得體育課就是副科，可有可無。這些體育老師否定了體育學(xué)科的價值和功能，也正是這種隨意性和松散性，使他們在體育教學(xué)中根本不會對場地、器械進行儉查，對學(xué)生的服裝進行檢查，尤其對小學(xué)低年級學(xué)生的服裝過細地儉查，甚至連口袋、褲帶和鞋帶都問一問。不允許身帶刀片、硬物和易使身體致傷的東西。北京市某小學(xué)低年級學(xué)生在體育課上，教授的內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生在進行練習(xí)的過程中，一名女生被褲兜里裝的鉤針扎傷小腹，造成重傷。教師在課前應(yīng)對小學(xué)生攜帶物品做一定的要求和提醒，體育教師對潛在危險要具有一定的預(yù)見能力。如果體育教師具備對危險的預(yù)見能力，那么這起傷害事故完全可以避免。

(三)學(xué)生方面的因素

(1)學(xué)生身心特點

小學(xué)生的身心特點也是造成傷害事故的原因。小學(xué)生正處在長身體的時候，同時，他們的心理能力也在迅速發(fā)展。此時的學(xué)生擁有強烈的好奇心，不僅愛表現(xiàn)而且好勝心也強，多動、調(diào)皮、但是自控能力差。在運動中不知疲勞，不知冷熱。常常累的大汗淋漓、大喘、咳嗽、面紅耳赤［3］。由于學(xué)生的年齡比較小，心血管機能尚不完善，如果不節(jié)制大運動量，容易導(dǎo)致身體傷害。所以體育教學(xué)中學(xué)生的運動量不能過大。

(2)不遵守上課紀(jì)律，安全意識淡薄

小學(xué)生生心理發(fā)育還不夠完善，且注意力易分散。不遵守上課紀(jì)律，集合站在隊伍中經(jīng)?；ハ嗤评?，防傷害意識薄弱，安全隱患辨別能力也差，卻喜歡盲目或冒失地參加活動，這往往是發(fā)生運動傷害的重要成因。如:某小學(xué)四年級學(xué)生在上體育課(前擲實心球)，在老師指令下，一組投擲，一組聽哨音后再撿回球，有一同學(xué)急著沖上前去，結(jié)果被一球砸中。這就是典型的不遵守紀(jì)律，安全意識淡薄。

(3)心理素質(zhì)差或自我保護能力差

教師教學(xué)的方法并無不妥，但有些小學(xué)生心理承受能力差，容易緊張。而有的小學(xué)生在突發(fā)的情況下，不懂得自我保護或自我保護能力差，這也是造成傷害事故的一大因素。如:某小學(xué)五年級一女生在山羊分腿騰越練習(xí)中，由于心里害怕，雙手沒支撐器械直接飛身騰越，一腳被山羊絆了一下，結(jié)果該同學(xué)直接用手支撐導(dǎo)致手臂骨折。如果學(xué)生有自我保護意識，并能用自我保護的技能，頭腦冷靜，在落地時順勢團身滾動，就能減輕受傷程度［4］。

(4)體育運動項目的因素

體育教學(xué)中學(xué)生在踢足球或打籃球時，如果兩名學(xué)生同時為了爭球，在跑動中發(fā)生碰撞或身體接觸，就很容易撞傷或摔傷。根據(jù)運動項目的特點，在教學(xué)比賽中發(fā)生身體接觸是難免的，有的甚至犯規(guī)都不是，規(guī)則允許的合理接觸。有些傷害事故是學(xué)校不管怎樣謹(jǐn)慎也無法避免的。如:2007年10月，北京市海淀區(qū)某學(xué)校學(xué)生王某和同學(xué)們在操場上踢足球，王某在做帶球轉(zhuǎn)身動作時，被對方防守隊員踢中支撐腳的腳跟部，王某左腳跟腱被踢斷。這起傷害事故的主要原因就是運動項目的特點是具有對抗性和競爭性屬于意外傷害。而這時學(xué)校就不能因噎廢食，減少體育活動、拆除容易造成傷害的運動器械，這與素質(zhì)教育精神相悖。

二小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的防范

(一)加強體育安全教育，提高學(xué)校體育傷害事故的防范意識

體育安全教育要伴隨著學(xué)校教育的全過程，學(xué)校和體育教師必須教育學(xué)生在思想上有清楚的認(rèn)識，要明確傷害事故的重要性，不斷提高體育安全意識以及對運動危險的預(yù)見能力。特別是小學(xué)生，正處在身心發(fā)展的重要時期，生理、心理機能水平尚未成熟，個體認(rèn)知水平低，自我防范能力差，更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故［5］。因此，應(yīng)提高小學(xué)的安全教育工作，尤其是體育教師，應(yīng)加安全教育的宣傳力度，使學(xué)生的安全意識和自我防范的能力不斷提高。

(二)加大小學(xué)體育經(jīng)費投入，確保體育設(shè)施的安全

小學(xué)必須要拓寬體育經(jīng)費的來源，不僅依靠政府撥款，而且要組織學(xué)校自籌和社會資助，這樣才能加大經(jīng)費的投入。并且確保體育經(jīng)費?？顚Ｓ?，有效的利用體育經(jīng)費。加強對體育設(shè)施安全的檢查、維修和更新，努力完善體育器材，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。這樣才能確保體育設(shè)施的安全，使體育教學(xué)中的傷害事故防范于未然。

(三)完善體育管理制度，區(qū)別對待特異體質(zhì)學(xué)生

由于小學(xué)生防范意識薄弱，不知道自己是否屬于特異體質(zhì)學(xué)生，即使知道，也不能確定自己不能參與某項運動，甚至都清楚，也有可能難以啟齒，不敢告知老師。所以學(xué)校要建立學(xué)生健康檔案，清楚掌握學(xué)生是否有不適宜劇烈運動的疾病，以便在教學(xué)中安排體育活動時區(qū)別對待。學(xué)校和家長要進行交流，共同保障學(xué)生健康。

(四)加大體育教師的引入和培訓(xùn)，提高體育教師的基本素養(yǎng)

小學(xué)兼職體育教師隊伍十分龐大，所以必須強化小學(xué)體育的師資力量，加大專職體育教師的配置和加強在職體育教師的培訓(xùn)，使體育教師的基本素質(zhì)和基本素養(yǎng)進一步提高，體育教學(xué)進入規(guī)范化和專職化。

(五)提高小學(xué)生自我保護技能，消除對運動項目的恐懼心理

小學(xué)生生心理發(fā)育不夠完善，防范事故意識薄弱，而運動傷害事故與自我保護能力有密切的相關(guān)。所以，在小學(xué)體育課教學(xué)中，加強學(xué)生自我保護技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要細心觀察和研究學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理的原因，并采取有效的防范，這樣可以積極地消除或減輕學(xué)生的恐懼心理，避免傷害事故的發(fā)生。

三正確的處理小學(xué)體育教學(xué)中的傷害事故

作為教師，發(fā)生意外事故時一定要沉著冷靜地處理突發(fā)事件，不要因自己的驚慌而貽誤時機，教師此時的表現(xiàn)往往左右著事態(tài)的發(fā)展。教師必須在第一時間內(nèi)把發(fā)生的事情如實地報告給相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，以便學(xué)校及時拿出合理的解決方案。隨后迅速通知家長，如實說明情況，避免發(fā)生誤會。后期的安撫工作非常重要。它不僅可以打動家長的心，還可以溫暖孩子的心。

四結(jié)語