導(dǎo)語：如何才能寫好一篇形容雪，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、粉妝銀砌：以白粉裝修，以銀磚砌成。形容庭院的雪景。

2、粉妝玉砌：用白粉裝飾，用白玉砌成。形容雪景及人皮膚白嫩描寫雪后景色的成語描寫雪后景色的成語。

3、粉妝玉琢：白粉裝飾的，白玉雕成的。形容女子妝飾的漂亮或小孩長(zhǎng)得白凈。

4、玉宇瓊樓：形容覆雪的樓宇。

篇2

1、只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”真美呀！

2、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的雪飛落下來，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。

3、雪，你外在的素雅與內(nèi)在的高潔，無一不給人一種沒的享受，無窮的回味和思索。啊雪！你像天使的翅膀一樣潔白，像嬰兒的心靈一樣純潔。你鋪天蓋地而來，無私地覆蓋著萬物；你悄無聲息地走來，默默的孕育春天！你純凈，你無私！純潔、純凈的雪花??！我衷心的贊美你！我真想高聲對(duì)全世界吶喊：“我愛你！冬雪！”

4、一早起來，北風(fēng)呼嘯，鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。團(tuán)團(tuán)雪花隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)著，像一個(gè)個(gè)身著白色薄紗裙的嬌小姑娘在舞蹈。大雪下著，高聳的山峰像須發(fā)皆白的老神仙那么威嚴(yán)；樹枝上堆滿亮晶晶、毛茸茸的雪花，樹皮上的皺紋也被填平了?？蓯鄣男∝堖渫低蹬苓^來，在坦蕩如砥的雪地上印下幾朵小梅花……

5、一條古老的石板小路，像條瘦弱的長(zhǎng)蟲，時(shí)而爬過重重起伏的丘陵，時(shí)而蜿蜒在綠水悠悠的河邊。

6、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕宋·呂本中《踏莎行》

7、嚴(yán)冬的大雪別有一番情趣。鵝毛般的大雪漫天飛舞，像玉一樣清，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從彤云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹，地上，積滿了厚厚的白雪，把整個(gè)大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

8、冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它也有獻(xiàn)給大自然的含蓄的美。

9、禁園凝朔氣，瑞雪掩晨曦。花明棲鳳閣，珠散影娥池?！瞎賰x《詠雪應(yīng)詔》

10、在嘉雪的提議下，我們玩起了堆雪人的游戲。大家七手八腳地在地上滾了一個(gè)大雪球，安在雪堆上作雪人的腦袋。我用小鏟子把雪堆修出雪人圓圓的大肚子，彩希則找來了幾顆小石子放在上面作它的衣扣，蕭瑩做得可仔細(xì)了，她專注地用小手指勾出雪人笑吟吟的嘴巴，站在一旁的心如連忙從口袋里掏出兩顆玻璃珠子作雪人的眼睛，我和嘉雪也不甘示落，在不遠(yuǎn)處找來了一棵不知是誰丟棄掉的紅蘿卜，就這樣安在眼睛的下方的正中央?！昂么蟮谋亲右?！”大家不約而同地大聲呼叫著。經(jīng)過我們的精心打扮，雪人兒已經(jīng)變得有模有樣了。最后我們把帶來的的小桶扣在雪人的頭上當(dāng)帽子，把小鏟子順便插在它的身上，成了雪人長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂。看著可愛的雪人揮手、微笑著站在那里，我們高興地再次相擁在一起，“哈哈哈”地笑起來了。

11、雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來裝飾而成的。

12、白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花蕭蕭灑灑。面對(duì)這樣銀裝素裹的世界，我心里不由升起幾分愉悅，于是便懷著踏雪賞冬的心境，融入這潔白的世界。

13、外面靜悄悄的，仿佛只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場(chǎng)好戲，真像是一個(gè)粉妝玉砌的銀色王國(guó)。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。

14、呼——呼——”，狂風(fēng)呼嘯，大樹在狂風(fēng)中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

15、傍晚，冬爺爺送給我們一份珍貴的禮物——雪。這些六角形的小東西們熙熙攘攘的落了下來。它，是那樣的神秘莫測(cè)，它們一個(gè)個(gè)像輕紗一樣輕，像絲綢一樣柔，它們像仙女一樣悄無聲息的來到了人間。這千變?nèi)f化的雪花神奇極了！有時(shí)像一片片花瓣緩緩下降；有時(shí)像一縷縷楊絮輕歌曼舞；有時(shí)則像一團(tuán)團(tuán)鴨絨你擁我擠的落下來。走出門時(shí)，雪越下越大，一片片雪花慢悠悠地飄落下來，好像是蝴蝶在空中翩翩起舞；漸漸地，雪下得更大了。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一片片，一團(tuán)團(tuán)，遮住了你的雙眼，趁你不注意的時(shí)候它又落入你的臉上，當(dāng)你伸出手的時(shí)候要去接住它的時(shí)候，它卻又從你的手心里溜走，就這樣一直下著……清晨，瞧……呵，這雪如同魔術(shù)師一般頃刻間把房屋、樹木都覆蓋了一成粉妝玉砌的世界……

16、初下雪時(shí)，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風(fēng)輕飄，隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠(yuǎn)就什么也看不見了。

17、草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。（王維：《觀獵》）

18、我生長(zhǎng)北國(guó)，從來愛雪。少年喜誦的“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。魯迅對(duì)北地和江南的雪，作了精細(xì)入微的描寫：“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了，而朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上”。不過我覺得這里寫的北方的雪是冬雪。至于北方的春雪，我倒覺得頗有江南雪意呢！舊歷正月初三那頭一場(chǎng)春雪不就是這樣嗎？我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺(tái)欄柵上堆積著厚絨絨一層雪是那樣濕潤(rùn)滋融，帶來清新的春的消息。天晴氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構(gòu)成一幅十分別致的畫，好看極了。

19、雪依舊下這，屋頂上、樹枝上、路上都以鋪蓋上厚厚的一層積雪。外面靜悄悄的，仿佛只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場(chǎng)好戲，真像是一個(gè)粉妝玉砌的銀色王國(guó)。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。

20、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

21、雪悠悠地飄著，將天地渲染成白茫茫的一片。柳絮一般的雪，蘆花一般的雪，輕煙一般的雪，流轉(zhuǎn)，追逐，來時(shí)纖塵不染，落時(shí)點(diǎn)塵不驚。一朵朵六角小花，玲瓏剔透，無一重樣。粉雕玉琢，可是，哪一位藝術(shù)家能設(shè)計(jì)出如此精巧的紋路？哪一位雕刻著能雕出如此細(xì)致的工藝品？與其說是大自然的杰作，我寧愿相信是天宮里某位仙子的眼淚！

22、樓后面的松樹更漂亮，每年冬天的松樹最漂亮了，松樹和雪花最適合，最漂亮。草坪，原來只是淡淡的綠色，下雪之后，由綠變白，并且，給小草坪鋪了白地毯似地。下雪天，真好！

23、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。

24、吉老秤已經(jīng)五十幾歲，可是身體硬實(shí)得像一座石碑；從口外剛趕來的兒馬蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤彈了一下。他的手藝高超，遠(yuǎn)近馳名，卻只能混個(gè)半饑不飽；用他的話說，一輩子沒吃撐著過。他脾氣暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒聞鼻煙；喝醉了就睡覺，扯起鼾聲像打雷，打起噴嚏像放炮。

25、黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航……

26、一看見雪，心情就格外興奮，顧不上寒冷，只披了一件外套就跑出家門，便在花園見歡呼雀躍起來。抬頭看著天空，看見雪花漫天飛舞，心也隨之舞動(dòng)。雖是隆冬，但它們?yōu)榱私o世界留下一份美麗，不顧寒冷，仍執(zhí)著地飛舞?？耧L(fēng)阻擋不了它們的腳步，它們是冬的使者！無拘無束，與長(zhǎng)空搏擊，似乎它們才是冬日的主宰著。雪花悄悄地灑在地上，沒過多久，就鋪上了一層薄薄的雪。慢慢踏過雪地，生怕驚醒了它們。

27、雪下了一天一夜，停了。經(jīng)過一天一夜的大雪，房屋被披上了潔白的素裝，柳枝變成了銀條。大雪把楊樹的枝條打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角。麥地蓋上了厚厚的棉被子。天連著地，地連著天，白雪茫茫，無邊無際，整個(gè)大地都變成玉琢銀雕的世界。小孩子們高興極了，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑雪橇。凍得手和臉紅通通的，頭上卻冒著汗，歡笑著，嬉鬧著。

28、雪花越來越密，在空中無休止地散落著。小區(qū)里彌漫著無數(shù)似花似蝶的六角精靈，它們無聲無息地濕潤(rùn)了萬物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場(chǎng)絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。偶爾有幾片雪花調(diào)皮地在家家戶戶的不銹鋼架子上跳高，不時(shí)發(fā)出一聲聲清脆的敲擊聲，“叮叮當(dāng)當(dāng)”，似乎在為空曠的小區(qū)營(yíng)造一點(diǎn)轟轟烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，卻很快就融化成了水滴，依附在被雪水沖得干干凈凈的架子上，風(fēng)兒悠悠地吹來，搖搖欲墜，但還是不肯善罷甘休。融化的雪水中，隱隱約約映出了一個(gè)清新的世界。

29、這天，大雪紛飛，我記得桔如在時(shí)，她最喜歡雪，她說雨能清洗世界，雪能純潔世界。的確，農(nóng)村的瑞雪是美麗的！當(dāng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從鉛灰色的天空，悄然無聲向下灑流的時(shí)候，我和桔如就并肩站在門前，心境也像落雪一樣靜謐。我們幾乎同時(shí)想到謝道韞的“未若柳絮因風(fēng)起”的名句。盡管它已經(jīng)成了萬人稱道的千古絕唱，我仍然感到比譬的牽強(qiáng)，柳絮怎么能跟鵝毛大雪相比？還不如用梨花喻雪來得確切。也許一切比喻都是蹩腳的，白銀如雪是提高，雪花如銀卻是貶低……

30、推枕聞雞，正怪得、乾坤都白。元是有、福星臨照，至和薰出。緣飾夜城疑不夜，彌漫色界成無色。更＿詞、巧欲奪天葩，尤殊特?！钤稘M江紅》

31、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。

32、抬頭看天空，雪花們正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一個(gè)人置身于這一片白茫茫的景象當(dāng)中，仿佛來到了天堂，腳下是軟軟的白云，身邊是可愛而純潔的小精靈。我用我在學(xué)校學(xué)的舞蹈跟這些小精靈們跳起了舞。

33、中流鼓楫，浪花舞，正見江天飛雪。遠(yuǎn)水長(zhǎng)空連一色，使我吟懷逸發(fā)。寒峭千峰，光搖萬象，四野人蹤滅?！赜^《念奴嬌？赤壁舟中詠雪》

34、天上突然飄起了鵝毛般的大雪，那景色別提多美了，屋外的高樓上，全部是一片白茫茫的雪花。大地上就像被覆蓋了一層潔白的棉被一樣，有的一些小貓小狗在此走過，留下了他們的下了他們的小腳印，有的看起來就像冬天最美的、最耐寒的、人們最熟悉的梅花，好美呀！

35、下雪的時(shí)候是我這一年中最盼望、最想念的時(shí)刻，我看到了窗戶上好像趴著雪娃娃我看到潔白的雪地好像羽毛，我和爸爸踩著帶腳印的雪地，發(fā)出“咯吱、咯吱”的聲音，我們?cè)谶@個(gè)潔白的冬天里，愉快的玩耍，打雪杖、堆雪人，我們快樂的創(chuàng)造這個(gè)世界，讓世界更豐滿、更美麗！

36、我喜歡這潔白的雪花！皚皚白雪漫天飛舞，美麗的雪花，是神奇的大自然給人類的奇特風(fēng)景！

37、我們分工合作：有的掃雪，有的堆雪人，還有的打扮雪人。我們的速度很快，不一會(huì)兒的功夫，一個(gè)機(jī)靈可愛的雪人就誕生了。大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，圓圓的肚皮，尤其讓我們引以為榮的是我們給雪人鑲了一雙會(huì)說話的眼睛。

38、下雪了，這是一場(chǎng)春雪。雪就像一粒粒晶瑩細(xì)小的冰球，像是有人捏成的，光滑而均勻，被呼呼的北風(fēng)卷著，沙沙作響，直往人們的臉上打，往脖領(lǐng)里鉆，嘿！好涼啊。路上的行人一個(gè)個(gè)把衣領(lǐng)豎起來，藏頭縮頸，加快了腳步，我們這些小孩子卻像不怕冷似的，一個(gè)個(gè)又蹦又跳，歡叫著：“下雪啦！下雪啦！”春雪落到地上就融化了。過了一會(huì)兒，地面上便水汪汪的了。

39、白天雪在天空上飛飛揚(yáng)揚(yáng)，慢慢撒落，大地披上雪白的銀裝，好美啊！山上蓋滿了雪花，房子上蓋滿了雪，田里裝上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗、溜冰、堆雪人。我一不留神摔了一跤，我摔在一個(gè)下坡道，我溜了下來，感覺到好涼好冰，但心里很快樂很高興??！街上滿地都是雪，有的人摔了一跤，小伙伴都打起精神一起來做一個(gè)有趣的活動(dòng)，有賽跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比賽等等……我們好像進(jìn)入了一個(gè)美麗的童話世界。

40、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。

41、山上的雪被風(fēng)吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號(hào)叫，風(fēng)雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！

42、這些石鐘乳，有的像泉水似的從地里涌出來，翻著浪花，直達(dá)洞頂；有的從洞頂?shù)箳煜聛?，像一串串的果?shí)；有的像瀑布傾瀉，有的像藤蘿，百般纏繞。

43、看，那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯。路兩旁便是兩排高大窗蔚氖鰨真像兩排站得整整齊齊丶穿著白披風(fēng)的衛(wèi)士。教室的屋頂上，雪姑娘很大方地送給它一床厚厚的白氈被。屋檐邊上掛滿了水晶般的小水釘，給屋檐鑲上了一道玲瓏的花邊。教室前面，一棵棵小松樹上掛滿了白色的雪球，微風(fēng)吹過，樹枝一顫一顫的。仿佛在向我們點(diǎn)頭問好。那圓圓的大花壇里，本來已經(jīng)葉枯花落的各種花草，這時(shí)候又開滿了朵朵“水晶花”。

44、那無垠的大地又披上了一層美麗的白紗。那飛雪在空中漫舞著，一片一片的棉花似的雪花飄在空中真漂亮。放眼望去：白色的屋頂白色的樹木還有白色的街道。這一切真是美??！整個(gè)吉水好像鋪上了一塊大大的潔白的地毯，哎呦呦！再看看那樹枝被雪壓彎了腰，像一根白色的魚竿，街道上跑來跑去的小汽車的頂上也堆滿了白雪，像一個(gè)個(gè)會(huì)走的大蛋糕！真是有趣極了。

45、天放睛了，太陽出來了，推開門一看，好大的雪呀！整個(gè)變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界，看近處那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕的搖晃著，將那美麗的銀條兒和雪球兒都抖落下來了，玉屑兒似的雪末兒也隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的“彩虹”。

46、看，那雪是神仙撒下的白玉，是掛在樹上的銀花，是冬天獨(dú)有的“白蝴蝶”。走在街上，大雪如同一位位仙女在空中翩翩起舞，高樓大廈白雪皚皚，就像穿上了一件白棉襖，十分美麗。雪越下越大，漸漸地，大地上積起了厚厚的雪，我們踩下去，深一腳淺一腳，非常好玩。樹木也被大雪深深地覆蓋著，好像在比誰的力氣大，最后，大樹還是比不過雪，就跪地求饒了。

47、雪花如吐絮的棉花，千朵，萬朵……如撕扯的碎片，千片，萬片……它密密的飄著，像織成的一片白風(fēng)，把遠(yuǎn)處隱秘的什么也看不見，只有灰色的天空上飛著成千累萬的白點(diǎn)，它從銀灰色的天空悠悠的飄下，像滿天白色的蝴蝶、白色的楓葉在空中飛舞。雪花的白；雪花的柔；雪花的軟，把這個(gè)冰冷的世界裝飾得更加富饒。它是純潔的化身，它的美，足以打動(dòng)每個(gè)人的心，它給大地蓋了一層厚厚的棉被，雪花依舊慢悠悠地飄下來，落到地上，一點(diǎn)聲音也沒有，慢慢的融化了，消失了……

48、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

49、我和小芳在興致勃勃地堆雪人，小芳用她小小的雙手滾了一個(gè)又大又圓的雪球，做雪人的身子，我又滾了一個(gè)又小又圓的雪球做雪人的頭，頭、身子堆好了，就差眼睛、鼻子、帽子。對(duì)了，鐵桶不就可以當(dāng)帽子嗎？小芳趕快從教室里拿來一個(gè)鐵桶往雪人腦袋上一扣，這是雪人帽子，我用黑色的橡皮泥捏了兩個(gè)小圓球給雪人做眼睛，鼻子用什么做呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起我的書包里還有紅色的卡紙，我立馬拿出來做了一個(gè)圓錐形，往雪人臉上一按，又在下面用手指畫了一條彎彎的線，哈哈！大功告成了，一個(gè)活靈活現(xiàn)雪人出現(xiàn)了。

50、白雪紛飛、粉妝玉砌、潔白素裝、玉琢銀裝、鵝毛大雪、狂風(fēng)暴雪、大雪紛飛

51、天空中飄起了幾朵雪花，像仙女散花般從那萬仞高空驚嚇著又好奇著來到人間。近幾年來人們幾乎快要忘記雪的模樣了，昨天的一場(chǎng)鵝毛大雪人們好像做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見那仙女帶著雪花來給人們報(bào)告喜訊了。

52、我們一直跑上最后的觀海亭。那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪，亭前的樹上，雪著得很重，在雪的下層并結(jié)了冰塊。旁邊有幾株山茶花，正在艷開著粉紅色的花朵。那花朵有些墮下來的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然，使我們感到華而不俗，清而不寒，因而聯(lián)憶起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人來。

53、滿天的雪花如精靈般快樂地飄落，她們舒展著自己細(xì)柔的白色身軀，輕捋著晶瑩的長(zhǎng)發(fā)，投入大地的懷抱。她們是那般可愛，穿著獨(dú)有的雪衣，在天空中快樂地嬉戲，她們有的在空中自由地旋轉(zhuǎn)，舒展著自己柔美的身姿；有的三五成群，在樓房頂上、松樹下面，樂呵呵地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有的悠閑自得，也許陶醉在墜地時(shí)的之中吧，輕飄飄的落地，不給世界帶來任何聲音……

54、雪，即使再美麗，終有一天也會(huì)融化。煙火，即使再美麗，也會(huì)消失。永不消失的，也只有記憶里的那點(diǎn)略帶傷感的瞬間。

55、我走出了家門，嗬，外面好一個(gè)粉裝玉砌的世界。大雪紛飛，如片片鵝毛聞風(fēng)飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，又似梨花繽紛落地，香聞十里，更像我的思緒，飛揚(yáng)飛揚(yáng)，快樂紛飛。路邊電桿上的電線怎么變成了銀白色的琴弦？是雪仙子開了個(gè)玩笑吧，她用那無暇的雪，造就了無聲的音樂世界！北風(fēng)駕馭一片片冬的精靈——雪花，來到了北國(guó)大地，讓我們感受到了快樂。

56、我來到小河邊。河面結(jié)了一層厚厚的冰，冰上覆蓋著積雪。小孩子們?cè)诒嫔贤嫠?，男孩子在溜著冰，?dòng)作不斷地變換著花樣，女孩子也不甘示弱，玩起了雪撬，雪撬順著河岸的斜坡從上向下滑去。笑聲圍繞著小河，好一個(gè)快樂的天堂。我來到田野里，依稀看見綠色的蔬菜，大部分被蓋到雪白的“地毯”下，“地毯”是白的，沒有任何裝飾，讓我陶醉，好一個(gè)美麗的地方。我來到森林里。樹上都掛著雪，不時(shí)從樹上落下大團(tuán)的雪花。幾株梅花映入我的眼簾，在白雪的襯托下，顯得鮮艷了。好一個(gè)幽靜之林。看看遠(yuǎn)處連綿的高山，被雪蒙著身軀，如雪白的綢緞，云朵的影子如暗花繡在上面，好一個(gè)圣潔的山。

57、玉蝶兒樣的雪花，在除夕的夜晚里飄落。它與爆竹爆開的紙屑，綽綽比舞。不一會(huì)兒，就白了房舍鱗鱗的瓦片，白了條條街巷，也白了莊戶人家的小院兒。窗前老槐上，掛滿了素花玉串，閃閃銀做的模樣兒。乍望去，直如一位裊娜的雪仙子，千姿百態(tài)的，亭亭弄著俏。

58、我拉開窗簾，??！白色的海洋。地上、樹上，房頂上被玉一般的白雪覆著。抬頭望去，銀色的天，白色的地，茫茫一片。怎么一夜之間整個(gè)世界都變成了白雪天堂？

篇3

1、雪花飛舞

雪花亂飛，主要是形容冬天下雪時(shí)，雪花迎風(fēng)飛揚(yáng)的美感，褒義詞。

2、碎瓊亂玉

比喻地上的雪。指雪花。

3、瓊樹生花

形容樹上飄滿雪花。

4、輕舞飛揚(yáng)

形容雪花西飄散在空中悠悠蕩蕩，幽雅的樣子。

5、漫天雪花

指雪下得很大，整個(gè)天空都是飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。

6、漫天風(fēng)雪

漫天：滿天。滿天的風(fēng)雪。形容風(fēng)雪很大，彌漫了天空。

7、亂瓊碎玉

指雪花。瓊：美玉。 比喻潔白而凌亂的雪。

8、六出紛飛

六出：雪花六角，因別稱“六出”。大雪紛紛。

9、六出冰花

出：花分瓣；六出：六個(gè)花瓣。指雪花。

10、風(fēng)雪交加

風(fēng)和雪同時(shí)襲來。

11、紛紛洋洋

形容雪花或似雪花般散片細(xì)物紛亂飄揚(yáng)。同“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。

12、紛紛揚(yáng)揚(yáng)

紛紛：眾多；揚(yáng)揚(yáng)：飄蕩的樣子。形容雪花飄落的樣子。

13、鵝毛大雪

像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

14、鵝毛大雪

像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

篇4

陽春白雪，形容女人高雅、脫俗。陽春白雪：古琴十大名曲之一。相傳這是春秋時(shí)期晉國(guó)的樂師師曠或齊國(guó)的劉涓子所作?，F(xiàn)存琴譜中的《陽春》和《白雪》是兩首器樂曲，《神奇秘譜》在解題中說：《陽春》取萬物知春，和風(fēng)淡蕩之意；《白雪》取凜然清潔，雪竹琳瑯之音。

陽春白雪雖然被指高雅藝術(shù)，但古曲《陽春白雪》在很多書籍里被解題時(shí)，都稱它以清新流暢的旋律、活潑輕快的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了冬去春來，大地復(fù)蘇，萬物向榮，生機(jī)勃勃的初春景象。很顯然這是在陽春白雪四個(gè)字的字面上解題了。陽春白雪的典故和琴曲《陽春 白雪》年代相隔太遠(yuǎn)，已無音樂上的關(guān)聯(lián)。

《陽春白雪》曲倒是很有可能與元代的散曲有關(guān)。元代楊朝英的《陽春白雪》是一本著名元代散曲集。元曲在曲韻及格律方面都有一定的要求。《陽春白雪》中收錄的白仁甫的《駐馬聽》中有這樣的句子，白雪陽春，一曲西風(fēng)幾斷腸。可見元代已有陽春白雪這支曲子。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

1、心地善良：有道德的；有德行的；慈善的一個(gè)心地善良的人。

2、門生故舊：指學(xué)生和舊友。

3、門墻桃李：門墻：指師長(zhǎng)之門；桃李：比喻后進(jìn)者或?qū)W生。稱他人的學(xué)生。

4、程門立雪：舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。

5、青出于藍(lán)：青：靛青；藍(lán)：蓼藍(lán)之類可作染料的草。青是從藍(lán)草里提煉出來的，但顏色比藍(lán)更深。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

6、樂于助人：很樂意幫助別人。

7、公門桃李：公：對(duì)人的尊稱。尊稱某人引進(jìn)的后輩、栽培的學(xué)生。

8、獨(dú)立思考：自己可以獨(dú)自用自己的大腦,去分析一些事情,不受他人的影響。

9、門生故吏：故吏：過去的吏屬。指學(xué)生和老部下。

10、謙虛謹(jǐn)慎：形容人虛心禮讓，小心謹(jǐn)慎。

11、冰寒于水：冰比水冷。指后來居上。比喻學(xué)生勝過老師。

12、待人誠(chéng)懇：指對(duì)待人的態(tài)度真誠(chéng)懇摯。

13、青過于藍(lán)：青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深。比喻學(xué)生勝過老師，或后人勝過前人。同“青出于藍(lán)”。

14、桃李春風(fēng)：比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨。

15、立雪程門：舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。

16、入室弟子：入室：到家；弟子：學(xué)生，徒弟。指學(xué)問技能得師傳達(dá)到高深境地的學(xué)生或門徒。

17、青藍(lán)冰水：“青出于藍(lán)，冰寒于水”的略語。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

18、勤學(xué)好問：勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問。比喻善于學(xué)習(xí)。

19、高足弟子：高足：高才，稱呼別人學(xué)生的敬辭。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

20、不悱不發(fā)：悱：心里想說而說不出來。發(fā)：?jiǎn)l(fā)。指不到學(xué)生想說而說不出來時(shí)，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。

21、桃李門墻：門墻：指師門。指他人的學(xué)生或所栽培的后輩。

22、誤人子弟：誤：耽誤。指因無才或不負(fù)責(zé)任而耽誤人家后輩學(xué)生。

23、廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，()忘記了吃飯。形容專心努力。

24、刻苦鉆研：刻苦：下苦功。下苦功，深入研究。

25、思維敏捷：細(xì)想活躍，反應(yīng)快，思路清晰。

26、不憤不啟：憤：心里想弄明白而還不明白。啟：?jiǎn)l(fā)。指不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。

27、勤奮好學(xué)：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)十分刻苦、勤奮。

28、白首北面：北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學(xué)生敬師之禮。謂年老猶拜師受業(yè)。

29、莘莘學(xué)子：莘莘：眾多的樣子。眾多的學(xué)生。

30、遵守紀(jì)律：是社會(huì)組織成員按照紀(jì)律規(guī)范的要求，對(duì)自身紀(jì)律行為進(jìn)行的自我控制。

31、高業(yè)弟子：高業(yè)：高才，對(duì)別人學(xué)生的敬稱。學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。

32、品學(xué)兼優(yōu)：兼：都。思想品德和學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀。

篇6

傳統(tǒng)金融理論主要包括Markowitz的均值一方差模型和投資組合理論(1952年)，Sharpe、Lintner,Mossin的資本資產(chǎn)定價(jià)模型(1964年)，F(xiàn)mna的有效市場(chǎng)理論(1970年)和Black―Scholes―Merton的期權(quán)定價(jià)理論(1973年)。這些理論的基礎(chǔ)是有效市場(chǎng)理論，它是傳統(tǒng)金融理論的基石。但是有效市場(chǎng)理論在解釋實(shí)際金融現(xiàn)象時(shí)遇到了很多問題，比如阿萊悖論、日歷效應(yīng)、股權(quán)溢價(jià)之謎、期權(quán)微笑、封閉式基金之謎、小盤股效應(yīng)，等等。

面對(duì)這一系列金融異象，人們開始質(zhì)疑有效市場(chǎng)理論，質(zhì)疑傳統(tǒng)金融理論。由于行為金融學(xué)能夠解釋這些現(xiàn)象，因此，原先不受重視的行為金融學(xué)開始受到越來越多的關(guān)注。行為金融學(xué)認(rèn)為，投資者并不具有完全理性，而只具有有限理性，這一假設(shè)更貼近實(shí)際。隨著研究的深人，行為金融學(xué)形成了對(duì)傳統(tǒng)金融學(xué)的重大挑戰(zhàn)。2001年素有小諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)之稱的美國(guó)Clark獎(jiǎng)授予了行為金融學(xué)家Rabin教授，2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)又授予了行為金融學(xué)家Daniel Kahne?mail，這表明行為金融學(xué)已完全被主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)可，并代表了金融理論的發(fā)展方向。下面簡(jiǎn)要回顧行為金融學(xué)的發(fā)展過程。

國(guó)內(nèi)學(xué)者一般認(rèn)為，行為金融學(xué)的產(chǎn)生以1951年Bun：el教授發(fā)表的《投資戰(zhàn)略的實(shí)驗(yàn)方法的可能性研究》一文為標(biāo)志，該文首次將行為心理學(xué)結(jié)合在經(jīng)濟(jì)學(xué)中來解釋金融現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，1936年凱恩斯的空中樓閣理論可以看作是行為金融學(xué)理論的源頭。

1969年，Bauman和Burrel發(fā)表了《科學(xué)投資方法：科學(xué)還是幻想》。他們認(rèn)為，金融學(xué)新的研究領(lǐng)域重點(diǎn)應(yīng)放在數(shù)量模型和傳統(tǒng)的行為方法的結(jié)合上，這樣會(huì)更貼近實(shí)際。1972年，Slovic教授和Bauman教授合寫了《人類決策的心理學(xué)研究》，為行為金融學(xué)理論作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

1979年，Daniel Kahneman教授和AnlosTversky教授發(fā)表了《預(yù)期理論：風(fēng)險(xiǎn)決策分析》，正式提出了預(yù)期理論。該理論以其更加貼近現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，嚴(yán)重沖擊并動(dòng)搖了傳統(tǒng)金融學(xué)所依賴的期望效用理論，并為行為金融學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。正是因?yàn)槿绱酥卮蟮呢暙I(xiàn)，Daniel Kahneman教授才當(dāng)之無愧地獲得了2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

與傳統(tǒng)的期望效用理論不同的是，預(yù)期理論用價(jià)值函數(shù)代替效用函數(shù)。與效用函數(shù)相比，價(jià)值函數(shù)具有以下特征：1．投資者價(jià)值函數(shù)的自變量是投資者的損益，而不是財(cái)富或消費(fèi)的絕對(duì)水平，因此投資者不是從資產(chǎn)組合的角度來作投資決定，而是按組合中各資產(chǎn)的損益水平將其分別對(duì)待。投資者判斷損益的標(biāo)準(zhǔn)來自于其投資參考點(diǎn)，參考點(diǎn)取決于投資者的主觀感覺(心理價(jià)位)，并且因人而異。2．價(jià)值函數(shù)的形式是一條中間有一拐點(diǎn)的S形曲線，在盈利部分是凹函數(shù)，在虧損部分是凸函數(shù)。這意味著投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好不是一致的，存在處置效應(yīng)，即當(dāng)投資者處于盈利狀態(tài)時(shí)，投資者是風(fēng)險(xiǎn)回避者，愿意較早賣出股票以鎖定利潤(rùn)；當(dāng)投資者處于虧損狀態(tài)時(shí)，投資者是風(fēng)險(xiǎn)偏好者，愿意繼續(xù)持有股票。3．價(jià)值函數(shù)呈不對(duì)稱性，投資者由于虧損導(dǎo)致的感覺上的不快樂程度大于相同數(shù)量的盈利所帶來的快樂程度，投資者對(duì)損失更敏感。實(shí)證分析表明，放棄某樣?xùn)|西損失的效用是獲得它增加的效用的兩倍。

預(yù)期理論的提出大大推動(dòng)了行為金融學(xué)的發(fā)展，一大批研究成果相繼誕生。1985年，Shefrin和Statman驗(yàn)證，在美國(guó)股票市場(chǎng)上，投資者確實(shí)存在處置效應(yīng)現(xiàn)象。2001年及2002年中國(guó)學(xué)者證實(shí)，中國(guó)的投資者也存在處置效應(yīng)。1994年，Shefrin和Statman挑戰(zhàn)資本資產(chǎn)定價(jià)模型，提出了行為資產(chǎn)定價(jià)模型。1999年，兩人又挑戰(zhàn)資產(chǎn)組合理論，提出了行為組合理論。

篇7

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）07-0137-01

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，也是重點(diǎn)學(xué)科，更是少年兒童階段的優(yōu)美學(xué)科。其中每一個(gè)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，每一道數(shù)學(xué)題，每一種數(shù)學(xué)邏輯方法，都蘊(yùn)藏著人類無窮智慧的結(jié)晶。但是，我們有的學(xué)生常常覺得學(xué)數(shù)學(xué)無味，學(xué)數(shù)學(xué)無趣。通過我個(gè)人近幾年的數(shù)學(xué)教育工作總結(jié)得知，究其主要原因，是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)方法不夠靈活，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有多大興趣，只是為完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)被動(dòng)接受等等。因此，教師必須依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提倡課堂教學(xué)的目的性，教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性，并充分運(yùn)用情感教育、形象感染，才會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效率。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

營(yíng)造和諧氛圍、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。為此，教師每節(jié)課都應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂，用生動(dòng)有趣的語言、輕松愉悅的笑容、適度得體的肢體語言來營(yíng)造舒適的課堂氛圍，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境問題，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，開發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，使之自覺地去思考，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，教師適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

二、調(diào)整結(jié)構(gòu)，注重模式

傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)模式中，多以教師為中心，教師口若懸河地講，學(xué)生云里霧里地聽，完全是被動(dòng)的接受。而新課程改革以來，數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一些調(diào)整，師生之間的互動(dòng)多了些，這樣，既活躍了課堂氣氛，教師又可以及時(shí)得到反饋信息，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。但是在教學(xué)實(shí)踐中這種形式仍存在著不足，教師仍然是中心，學(xué)生仍然是隨著教師的思維而動(dòng)，在學(xué)習(xí)中依然處于被動(dòng)地位。這就要求每一位教師要注重課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整，上課模式創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴吧”陳舊教學(xué)模式，結(jié)合班級(jí)實(shí)踐和現(xiàn)代教學(xué)手段做到推陳出新。

三、體驗(yàn)進(jìn)步，挖掘潛質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來越高，而所得到的知識(shí)也將會(huì)掌握得更牢固。其學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)，積極性就越高，學(xué)習(xí)興趣就越濃。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，在愉悅情緒中產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望，這種欲望會(huì)促使他們主動(dòng)求知。這就要求教師在教學(xué)中做到：給學(xué)生充足的思考空間，有放有收。學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。這樣，學(xué)生通過自己的探索和思考所獲取的知識(shí)，理解必然是深刻的。學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣和成果后，將會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用情感，培養(yǎng)品質(zhì)

篇8

邢愛學(xué)

人們常說：“人的童年時(shí)期是最快樂的階段?！笨晌铱磥恚鰝€(gè)小孩不容易。別以為我唱反調(diào)，可事實(shí)就是這么回事。

第一幕：“快去做作業(yè)”

那是一個(gè)星期天，我做完作業(yè)準(zhǔn)備去看電視。剛把電視打開“一秒鐘”，老媽便“飛速”地出現(xiàn)在我的眼前，“慢條斯理”跟我講起了“道理”：“我說你呀，真不知好歹，咱都上五年級(jí)了，學(xué)習(xí)最主要！再看看人家考上清華的，沒日沒夜的學(xué)習(xí)也不厭倦……趕快去做作業(yè)……”沒等老媽說完，我便灰溜溜地沖進(jìn)了我的屋里，裝模作樣地看起了書。說句心里話，我是怕她講到深夜也講不完！

第二幕：“作業(yè)好多呀”

哦，耶！我終于盼到放學(xué)了。“耶！沒有英語作業(yè)！”王利雯高興地對(duì)我說?！捌綍r(shí)數(shù)、英、語作業(yè)最多了，今天沒英語作業(yè)，太反常了！”我也連聲說道。就在大家背上書包準(zhǔn)備離開時(shí)，英語老師使出了她的“殺手锏”——飛奔進(jìn)了我們班，又以迅雷不及掩耳的速度把英語作業(yè)寫了下來。沒等我沒反應(yīng)過來，英語老師已經(jīng)匆匆離開了。我數(shù)了數(shù)，英語作業(yè)有六大項(xiàng)，一共包列十多個(gè)題！

第三幕：作業(yè)對(duì)錯(cuò)的爭(zhēng)辯

記得那一次，我正在寫作業(yè)，媽媽恰恰經(jīng)過我的身旁，順便檢查了一下上面的題?！斑@題根本不對(duì)！”“我是這樣想的……”還沒等老媽說出怎么做，我便搶先一步說出了自己的想法?！安粚?duì)啊，應(yīng)該……”老媽極力爭(zhēng)辯。“不對(duì)，就應(yīng)該按我的想法去做……”我毫不讓步?！澳阏f得就不對(duì)！”老媽氣急敗壞地說。最后，老媽把我K了一頓，倒霉??！到了學(xué)校，老師說這道題不該錯(cuò)，又挨了一教鞭，真是天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福??！

唉！做個(gè)小孩不容易。

篇9

1、才高八斗【拼音】：cái gāo bā dǒu【釋義】：才：才華。比喻人極有才華?！境鎏帯浚骸赌鲜贰ぶx靈運(yùn)傳》：“天下才共一石，曹子建獨(dú)得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。”

2、博聞強(qiáng)識(shí)【拼音】：bó wén qiáng zhì【釋義】：聞：見聞。形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)?！境鎏帯浚骸盾髯印そ獗巍罚骸安┞剰?qiáng)志，不合王制，君子賤之?！薄抖Y記·曲禮上》：“博聞強(qiáng)識(shí)而讓，敦善行而不怠，謂之君子?！薄妒酚洝でZ生列傳》：“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令?！?/p>

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

2、春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給學(xué)校滿園春*，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發(fā)向上。

3、深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉干枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹干上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。

4、天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給學(xué)校滿園春*，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。

5、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在大門西側(cè)。