導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寧靜致遠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走進織金縣國稅局，一大幅背景墻頗為搶眼：一片蔚藍的大海上，波浪似翻起的書頁，還有漸行漸遠的小舟、直往南飛的大雁，這是該局打造的“樂學(xué)文化”背景墻，寓意為學(xué)海無涯貴在乘風(fēng)破浪，擁有大智慧方能成就大目標。

定目標 提升隊伍素質(zhì)

“造燭求明，讀書求理。”近年來，織金縣國稅局以“樂學(xué)哲思，寧靜致遠”為主題，以學(xué)習(xí)促發(fā)展、以發(fā)展促學(xué)習(xí)，扎實開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型國稅”活動，著力營造崇尚學(xué)習(xí)、敬重人才的良好氛圍，振奮精神、苦練內(nèi)功，全局干部職工的精神面貌煥然一新。

該局以抓“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型國稅”為載體，在全局開展一場“大規(guī)模”的學(xué)習(xí)活動，以學(xué)習(xí)增強干部職工凝聚力，建設(shè)一支蓬勃向上、充滿活力，政治堅定、業(yè)務(wù)熟練，執(zhí)法公正、服務(wù)規(guī)范的干部隊伍。

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型國稅”活動開展以來，織金縣國稅局結(jié)合實際，以“樂學(xué)哲思，寧靜致遠”為學(xué)習(xí)主題，著力打造“樂學(xué)文化”，在全局掀起一場“轟轟烈烈”的快樂學(xué)習(xí)活動。

織金縣國稅局局長張文華介紹說，“按現(xiàn)在的工作節(jié)奏，要讓大家安排時間統(tǒng)一學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實，如何讓干部職工時時、處處可以學(xué)習(xí)，還得想點辦法。”為此，織金縣國稅局不斷創(chuàng)新載體，在營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍上動了不少腦筋。

搭平臺 以學(xué)習(xí)強“內(nèi)功”

快樂學(xué)習(xí)，理性思索。進入辦公樓，“樓道文化”就是一道學(xué)習(xí)的風(fēng)景，從一樓到五樓，每一層都設(shè)有一個鮮明的學(xué)習(xí)主題，通過格言警句、展板、圖片、文字等展現(xiàn)織金國稅銳意進取、開拓創(chuàng)新、敢闖敢試的精神風(fēng)貌及取得的成果。

此外，在織金縣國稅局干部職工的學(xué)習(xí)筆記本上，封面為建學(xué)習(xí)型單位的主題及文化標識，每頁頁眉有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位主題及文化標識，每頁頁腳有關(guān)于學(xué)習(xí)的格言警句。在每一張辦公桌上，都有個人對學(xué)習(xí)感悟、認知的個性化體現(xiàn)……

“硬件具備，軟件同時跟上?！睆埼娜A說，織金縣國稅局還為開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型國稅”活動制定了四大學(xué)習(xí)措施。

一是舉辦學(xué)習(xí)交流會，結(jié)合縣局年青干部“322”培養(yǎng)規(guī)劃，組建學(xué)習(xí)小組，5至8人為一組，以年輕人為主，定期或不定期召開交流學(xué)習(xí)會，讓年輕干部在溝通交流、互學(xué)互幫中強素質(zhì)、增本領(lǐng)，同時成立“年輕干部互動小組”，按季召開座談會，組織年輕干部開展基層工作談感受、關(guān)注熱點談看法、創(chuàng)先爭優(yōu)談體會等交流活動。二是定期開展讀書交流活動，談心得、談體會。三是開展領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法活動，結(jié)合縣局稅務(wù)法治基地示范建設(shè)，采取中心組學(xué)習(xí)、舉辦專題講座、利用電教室觀看法治講座、討論交流等方式進行。四是編印《錦書緣》閱讀資料，在向干部職工推薦好書的同時，選編名家作品及富有哲理的小短文，供廣大職工閱讀，幫助他們開拓視野、啟迪心智、怡情養(yǎng)性。

同時，織金縣國稅局還創(chuàng)辦了《樂學(xué)》雜志，每年出版2期，刊載干部職工的學(xué)習(xí)心得體會，選登干部職工書法、繪畫等作品，供全體職工交流學(xué)習(xí)。

此外，還開設(shè)了機關(guān)講堂，舉辦機關(guān)“學(xué)習(xí)日”、上廉政黨課等活動，每季度舉辦一次專題講座，每年至少開展一次班子成員專題講座、一次專家學(xué)者專題講座、一次廉政黨課。組織干部職工觀看《百家講壇》關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，豐富干部職工的學(xué)習(xí)活動。

創(chuàng)佳績 精神面貌煥然一新

每天上午11點半至中午下班前，每天下午5點至下班前，織金縣國稅局大樓內(nèi)輕音樂準時響起，干部職工統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容為政治理論、法律法規(guī)制度、稅收業(yè)務(wù)知識、公務(wù)員職業(yè)道德知識等。此外，向干部職工推薦好書，規(guī)定干部職工每季度精讀一本好書；鼓勵干部職工充分發(fā)揮自身潛能和興趣愛好，增長計算機、書法、繪畫、寫作等方面的技能……中午休息時間，吃完飯的職工三三兩兩來到圖書室，閱讀喜歡的書，查找需要的資料，已經(jīng)成為織金縣國稅局干部職工的習(xí)慣。

“兩年時間，各方面都有了新的提升?！睆埼娜A說，2015年，織金縣國稅局收獲開展學(xué)習(xí)型單位以來的“一枚獎牌”，辦稅服務(wù)廳被織金縣委政府評為“全縣最佳服務(wù)窗口”，一名職工被評為織金縣行政執(zhí)法和窗口服務(wù)單位“十佳”工作人員。同時，執(zhí)法觀念和服務(wù)觀念得到“根治”。工作上推諉扯皮的現(xiàn)象看不到了，自由渙散現(xiàn)象杜絕了，比服務(wù)、比素質(zhì)、比奉獻、比形象蔚然成風(fēng)。

篇2

一、此時無聲勝有聲

我們經(jīng)常看到這樣的場面：老師提出問題，課堂上卻鴉雀無聲。在這種情況下，有些老師擔(dān)心不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不是發(fā)脾氣就是急不可耐地公布答案，根本不讓學(xué)生思考。這樣的課堂，學(xué)生得到的僅僅是問題的答案。沒有靜靜地品味，沒有經(jīng)歷思想風(fēng)暴的洗禮，那些深刻的哲理，學(xué)生能體會至深嗎？

學(xué)生沉浸于文本之中，不是一般性地接觸文本，而是作為個體生命進入作品生命，是情與意的交融，言與思的匯合。因此，教師要給足時間，讓學(xué)生充分地與文本零距離接觸，與作者的思想發(fā)生碰撞，這樣學(xué)生的思維才能自由輻射，心靈才能自由飛翔。也就是說，語文課要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個默默讀書的“場”，一個細細品味的“場”，一個靜靜思索的“場”。

二、弱水三千，只取一瓢飲

課標指出：高年級要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

高年級的閱讀，無論是朗讀還是默讀，讀的目標都要明確。然而，很多老師在閱讀教學(xué)中東一榔頭西一棒槌，游離了教學(xué)目標。

如一位老師在執(zhí)教《將相和》時，讓學(xué)生默讀課文，然后思考：“藺相如真的能僅靠一張嘴就爬到廉頗的頭上嗎？”這本是個很好的問題，抓住它即可理解藺相如機智、勇敢的品質(zhì)。但老師沒再就這個問題引導(dǎo)孩子深入地思考，廣泛地討論，而是拋出其他問題。整堂課下來，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，跟著老師團團轉(zhuǎn)，雖有靜思默讀，但頭緒紛繁復(fù)雜，教學(xué)效果可想而知。

而另一位老師在教《祖父的園子》時，抓住了兩個關(guān)鍵的問題：（1）在作者的眼里，這是一個怎樣的園子？（2）作者用了哪些語言描述它？前一問指向?qū)φn文內(nèi)容的理解和對作者情感的體驗，后一問指向?qū)φn文獨特的表達方法和語言形式的模仿。這既明確了學(xué)什么，又有一定的思維難度，能促使學(xué)生閱讀、思考、交流。學(xué)生進入思考的狀態(tài)的時間越長，所獲得的就越多，課堂教學(xué)的效益就越高。

蘇霍姆林斯基說：“真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國?！彼?，高年級的語文教學(xué)，必須根據(jù)高年級學(xué)生的認知能力和知識結(jié)構(gòu)，制定明確的教學(xué)目標，采取合適的教學(xué)策略進行教學(xué)，促使學(xué)生思考，將朗讀與默讀訓(xùn)練進行到底。

三、提領(lǐng)而頓，百毛皆順

高年級的閱讀教學(xué)，要抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進行橫向、縱向?qū)Ρ?，前后貫通，整體地建構(gòu)學(xué)習(xí)的認知組塊。首先，讓學(xué)生手腦到位，不動筆墨不看書。默讀時，輔之以手的操作，讓學(xué)生帶著問題動筆劃劃圈圈，寫寫文章的重點、難點，加深理解，提升默讀的質(zhì)量。其次，提醒學(xué)生注意三點：（1）仔細閱讀，你讀懂了什么？這是基礎(chǔ)性的要求。（2）仔細閱讀，你想到了什么？有什么收獲？這是體驗性的要求。（3）仔細閱讀，你有什么疑問？這是批判性、創(chuàng)新性的要求。

如在教學(xué)《橋》一課時，老師可讓學(xué)生進行“三步讀”：（1）課文寫了一件什么事？（2）仔細默讀描寫洪水的部分，思考：你看到了怎樣的畫面？是通過哪些語句看到的？村口的那座木橋是一座怎樣的橋？（3）在洪水發(fā)生變化的幾個瞬間，你看到了一個怎樣的老漢？

四、潤物細無聲

受應(yīng)試教育的影響，有的教師在教字詞時，常常將教參上的答案灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。這樣做不僅加重了學(xué)生的負擔(dān)，而且實際效果也不好。教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的感性體驗，使他們在不知不覺中走進文章的意境。

還以《橋》為例，請看一個教學(xué)片段：

師：請大家靜下心來，找出描寫洪水變化的幾個瞬間，把你們看到的感人畫面和感受寫在課文旁邊。

（學(xué)生走進文本，仔細閱讀，靜思默想。）

師：課文大家都讀過了，那個小伙子是誰？（他的兒子）把文中的“老漢”換成“父親”，把“小伙子”換成“兒子”，再讀一讀。（生讀課文）

師：假如你是老漢的兒子，你有什么話想問問你的父親？

（生答略）

師：一個個問題像一把把尖刀刺在老漢的心里。讓我們走進老漢的內(nèi)心，一起感受老漢的酸甜苦辣。

篇3

作者：Lily

在繁花似錦的家居設(shè)計中，林奕的家算得上是另類。不知為何，走進她的家，有一股撲面而來的清新，就連空氣中也帶著安靜的味道，令人迷醉。

采訪那天是個清晨，開門迎接我們的是林奕和她的丈夫童歆，身為話劇演員和制作出品人，這對夫婦對于家的設(shè)計也別具匠心，餐廳類似一個環(huán)形的小舞臺，四周有綠樹、磚墻，還有一面溫馨又熱鬧的照片墻。就連攝影師也夸贊這個設(shè)計，無論從哪個角度拍攝，都能很好地進行構(gòu)圖。設(shè)計師當初在設(shè)計時，一定花去了不少心思。

自然色系，魔力無窮

看過濃重的紅與綠、在舞臺上經(jīng)歷千變?nèi)松牧洲?，選擇用自然色系來設(shè)計整套居室；在走下舞臺后重回安靜的人生。所謂自然色系，就是以白色、木色和少量的黑色、棕色為主，再配上少量的綠色和花束。這些色彩和裝飾物組合而成后，就會幻化出一種自然寧靜的氣場。難怪國外的眾多著名設(shè)計師都偏愛這樣的組合方式，因為它有令人沉靜的力量。

黑色墻面，彩色人生

凡是走進餐廳的人，都會被這片別致的照片墻所吸引。墻上既有兩人的浪漫婚紗照，又有舞臺上的話劇照片；既有用紅色粉筆寫下的紀念日，又有可愛寵物的逗趣合影。

林奕表示，這面照片墻其實就是她生活的一個華麗縮影。將墻面做成黑板的感覺，能讓人產(chǎn)生一種懷舊的感覺。通常來說，黑色的墻面容易令人感到壓抑、緊張，不太會在一般的家庭設(shè)計中采用。不過，林奕家的餐廳設(shè)計卻打破了這個常規(guī)。大面積的黑色反而成為整個餐廳的一太亮點。設(shè)計者透露其中的秘密：最重要是掌握尺度。也就是說，墻面不能太寬，同時左右兩邊也需留出足夠的空間讓光線進入。有阻礙但能呼吸的設(shè)計才能百看不厭，達到舒適的生活狀態(tài)。

站在餐廳，我們發(fā)現(xiàn)，其實客廳、廚房和書房是完全打通的狀態(tài)。林奕十分自豪地告訴我們，廚房與餐廳間的這扇門非常珍貴，一方面它的價格不菲，全國只有一家廠商能夠做到他們的要求，另一方面，門本身的設(shè)計也非常出彩，它不僅在橫向能如百葉窗般隨意開合，而且在縱向上也能夠伸縮自如，將餐廳與廚房區(qū)域有效地隔開。林奕說，這個區(qū)域是她最喜歡待的一個地方，因為與丈夫的書房是連通的，因此這是兩個人最常在的小天地。

花草世界，寵物情緣

采訪時，除了林奕夫婦外，其實還有一對“情侶”，它們的照片也出現(xiàn)在照片墻上哦，這就是家里的一條狗和一只貓。這對貓狗居然非常恩愛地生活在一起。據(jù)林奕夫婦介紹，這只名叫丟丟的貓咪從小跟著狗狗長大，以為自己是一只小狗，所以非常愛舔人，也不太會跳上跳下，見到陌生人還喜歡湊上去嗅一嗅。

聽了這樣的介紹，雖有幾分戲說在里面。卻讓人感覺到這個家庭的溫暖與愛。因此，就連臥室里的那張大床都成為這對夫婦愛情的見證。童歆說，這張床是他們剛認識時就買下的，剛見到這張床就覺得這是他們想要的生活，干凈而自然，而且放進新房子后，居然出奇的匹配。

采訪即將結(jié)束時，我們拍下一張廚房的餐具單品，這些五彩斑斕的餐具雖不是特別名貴，卻有著地中海般的絢爛色彩，讓人一看便知主人有顆年輕而充滿活力的心。

篇4

春節(jié)前，記者在這里采訪了宏寶堂的“堂主”程茂全先生。程茂全，字淳一，出身于書畫世家的他，自幼習(xí)書，書法功底深厚，獨具一格;作為文化公司的經(jīng)營管理者，他也以對藝術(shù)的獨到理解和弘揚傳統(tǒng)文化的使命感，讓老店宏寶堂煥發(fā)了新的生機。

與書結(jié)緣

北京的很多知名老字號，如“老滸計”、”鉑金第一家”、“泰豐樓”、“清華池”，牌匾上的大字端莊秀美、沉穩(wěn)渾厚。這些牌匾的落款都是兩個字：淳一?？磿ǖ纳n勁老辣，很多人以為書者是位近百歲的老者。其實”淳一”就是程茂全先生的字。

1957年程茂全出生于北京，是家中的第九個孩子。他的父親是著名“沒骨”花鳥畫家程俊良先生。從幾歲起他就在父親的指導(dǎo)下寫字、畫畫，幼年書法啟蒙于黃高漢先生。12歲時，程茂全在長輩的引薦下拜書法大師鄭誦先先生為師，遍習(xí)顏、柳、褚、歐及北碑南帖，主攻章草。后又得啟功先生、肖勞先生指點。

雖然出身在書香門弟，但程茂全從小卻沒有享受衣食無憂的生活。在中家庭受到迫害，飽嘗艱辛。而他始終沒有放棄對藝術(shù)的熱愛，始終筆不離手。過春節(jié)時父母給兩毛錢壓歲錢，他也要省下來買墨盒、毛筆。

“”期間，學(xué)校停課鬧運動，但程茂全并沒有虛度時光，他愛好廣泛，見什么學(xué)什么：唱京劇、拉二胡，練少林功夫、學(xué)裝裱、刻印……每天聞雞起舞，先打一套拳，再練書法、繪畫。這些，鄭誦先先生看在眼里，叮囑他：“學(xué)如牛毛成鱗角，儻其成者善磨琢，要知藝業(yè)在專精。”并為他取字“淳一”，意在希望他撥冗去雜，專心致志。

之后，程茂全和很多年輕人一樣“上山下鄉(xiāng)”，到順義農(nóng)村務(wù)農(nóng)。一天繁重的農(nóng)活干下來，手都握不住筆了，但給自己規(guī)定的作業(yè)必須完成。等同學(xué)們都休息了，他還要點著煤油燈，趴在炕沿上練字、臨帖直到夜深人靜。每次回城，他就帶回一摞“作業(yè)”，請鄭老批改?！爱敃r的感覺就是，若能在鄭老身邊練字，感覺就像過節(jié)一樣……”

1988年，程茂全進入首都師范大學(xué)專攻書法，師從歐陽中石先生，借深造之機，又從劉炳森、沈鵬等當代著名書法家那里學(xué)習(xí)受教，并經(jīng)常與康殷、王遐舉、舒同等老一代書法家從事書法藝術(shù)交流普及活動，獲益頗深、書藝日長。

少年成名

“出名要趁早”這句話對程茂全來說頗為恰當。作為書畫家來說，他是少見的少年成名。十幾歲起，就有“清華池”、“泰豐樓”等老字號請他題匾。

1984年，程茂全的書法作品在中日友好書法展中榮獲一等獎，之后作品多次參加國內(nèi)外重要展覽、比賽，并多次獲獎。他的《坡詞》被人民大會堂收藏，紀曉嵐故居、魯迅博物館和多家國內(nèi)外藝術(shù)館、博物館都收藏了他的作品。

1987年，剛滿三十歲的程茂全加入中國書法家協(xié)會，之后陸續(xù)出版了章草書《原道》、教學(xué)片《怎樣畫蝦》。2003年，榮寶齋還專門出版了他的木刻水印書法。在習(xí)書的同時，他也作畫，尤擅畫墨竹、牽?；?。

有評論家說，程茂全的書法體正格高，素樸雅逸，清懷內(nèi)斂，端莊秀美，沉穩(wěn)靈動，結(jié)構(gòu)嚴謹。行筆灑脫流長，成竹在胸，不乏高古之氣。溥杰先生為其題詞“味從勤里得?！笔挿枷壬Q之為“后起之秀”。大康先生也為他提字“池水墨”，肯定他苦練書法的執(zhí)著與勤奮。

聊起對書法的感悟，程茂全說，書法貴在“靜”，提筆落字時一定要靜下心來。草書并不是輕率浮飄的，恰恰要氣度緩、行筆慢，頓挫圓，如錐入沙，力透紙背。

現(xiàn)在很多書法家強調(diào)自己的個性與風(fēng)格，在程茂全先生看來，對風(fēng)格的急于求成是不可取的。學(xué)書法首先要繼承古法，臨帖到臨到分毫不差，還要博采眾長，再加上自己的經(jīng)歷感悟，流露在線條之中，才會自然形成個性與風(fēng)格。“為書之道間架從中法而行筆自運，博采眾長風(fēng)格自成則可得深入筆暢”，這是學(xué)習(xí)書法的正途。

發(fā)揚光大宏寶堂

在書畫家之外，程茂才的另外一個身份就是宏寶堂文化有限公司董事長。宏寶堂位于琉璃廠文化街最醒目的位置，吸引著來自全國各自的書畫愛好者?；蛟S很多人不知道，宏寶堂前身是一家飯莊“孔膳堂”。

程茂全插隊結(jié)束回北京后，被分配到餐飲行業(yè)工作，在一家叫致美樓的飯莊當工人。在工作之外，書法仍然是他的愛好。他用業(yè)余時間以隸書寫的菜單被客人看到，如獲至寶地當做書法作品收藏，后來甚至很多人要求購買。有一次，著名畫家黃胄先生來到致美樓吃飯，看到菜單后頗為吃驚，提出要見一見程茂全。也正是因為這一技之長改變了他的命運，他被調(diào)任飲食公司負責(zé)宣傳工作，后來又被調(diào)到孔膳堂擔(dān)任經(jīng)理。

1996年，孔膳堂改為宏寶堂，經(jīng)營書畫、工藝品。程茂全得以施展自己的才華，但為國家創(chuàng)收和為眾多職工增加經(jīng)濟收入的重擔(dān)也同時落在他的肩上。擔(dān)任企業(yè)家，這其中的苦辣酸甜“如魚飲水，冷暖自知”。程茂才說，自己其實很羨慕那些專業(yè)書畫家，有更多的時間進行自己熱愛的藝術(shù)創(chuàng)作。而他肩負著一個國有文化單位的重任，在扭虧為盈地完成經(jīng)濟任務(wù)的同時，還要為弘揚中國書畫藝術(shù)作出貢獻。

在程茂全的策劃推動下，宏寶堂現(xiàn)今已連續(xù)18年舉辦了“書畫名家百扇展”，取得了廣泛的社會影響。很多著名書畫家如劉炳森、歐陽中石、沈鵬、梁樹年、王鏞都宏寶堂親筆題字。宏寶堂也發(fā)現(xiàn)和提攜了一大批中青年書畫家，許多現(xiàn)已在畫壇嶄露頭角的畫家正是在宏寶堂被中外收藏家所認知。

經(jīng)過多年對藝術(shù)市場的研究和深入的思考，程茂全為宏寶堂確立了：“獨、特、新、奇”的宗旨，以“真、小、精、廉”為本，用新型的管理模式和經(jīng)營方式，開現(xiàn)代書畫藝術(shù)品經(jīng)營之先河，營造出一種獨具魅力的文化氛圍，在文化上、經(jīng)濟上都獲得了很大成功，可以說“宏寶堂”已經(jīng)成為北京市的一處文化亮點。

宏寶堂并不大，店里陳列的并沒有什么巨幅大作，多是四尺三裁的小畫，但幅幅是精品。對于畫店經(jīng)營的作品，程茂才有一個宗旨，就是畫家都是自己認識的，以此來保證絕對真跡。早在十多年前，宏寶堂就做出了“絕無贗品”的的承諾，也是北京第一家向贗品說再見的畫店。

在藝術(shù)事業(yè)之外，程茂全也熱心公益事業(yè)和社會活動，自1998年擔(dān)任北京宣武區(qū)政協(xié)常務(wù)委員和第十一屆北京市政協(xié)委員后，他積極參加政協(xié)組織的活動，主動收集社情民意，積極撰寫政協(xié)提案，且關(guān)注面十分廣泛。他曾提出進一步鼓勵個人資金建設(shè)民間美術(shù)館、切實解決北京市養(yǎng)老與助殘問題、加強中小企業(yè)的品牌建設(shè)，為方便老人、殘疾人出行，立交橋應(yīng)安裝電梯等等。在他的建議和持續(xù)推動下，很多問題現(xiàn)已得到了切實解決。

篇5

——記我與父親的讀書學(xué)習(xí)片斷

往事如流水，唱著悅耳的小曲奔向遠方。在成長的記憶中，父親是一位認真的老師，我們一起看書，一起學(xué)習(xí)，點點滴滴仿佛就在昨天。

那是一個星期天的早晨，打開窗，天漸漸亮起來了，好像誰在那淡青色的天邊抹上了一層粉紅色，在粉紅色的下面隱藏著無數(shù)道金光。我?guī)稀度龂萘x》這本書，來到了屋后的西橫河邊，西橫河像一塊碧玉鑲在城中，日光如流水一般，靜靜地瀉在河面上。打開書，我仿佛在東漢末年三國時期那段戰(zhàn)火紛飛的世界中遨游，仿佛聽見諸葛亮對兒子的諄諄教誨：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠！”……過了許久，我合攏書，遠望著那峰巒疊起的山脈出神。忽然有人拍我的肩頭，回頭一看，是父親。他和藹地對我說：“阿凱，你從《三國演義》這本書中學(xué)到了什么呢？”就這一問，我愣住了，我還從未想過這個問題呢！于是父親語重心長地對我說：“書是人類的精神食糧，看書要抓住要領(lǐng)，這樣才會對我們有幫助！”于是我們兩個人便一起看起這本書來了，不懂的地方我就問父親，對有些人物我們倆還有不同的觀點呢，直到雙方都認可了才又往下讀。西橫河見證了我們父子倆讀書的足跡。

記得我在讀三年級的時候，晚上睡覺時父親總是坐在我的床邊給我講唐宋家的散文，現(xiàn)在有許多還記憶猶新。有時聽到那些大文學(xué)家寫的豪邁詩句時我也要吟上幾句才過癮，在寫文章時也會用上幾句。我在學(xué)校還獲得過“古詩吉尼斯一等獎”，這軍功章里也有父親的一份功勞呢！

每到星期一，父親便從單位里把上個星期《上虞日報》上的“金色池塘”給我拿來，我們倆常在一起探討里面的好詞佳句，學(xué)習(xí)各個學(xué)校推薦的好文章。就這樣點點滴滴，我與父親在書的海洋中盡情遨游。父親常說：“在少年時代應(yīng)養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，莫到了年過花甲再哀嘆人生幾何！”

篇6

捫心自問，三尺講臺前，我們還有多少人有著透徹的奉獻，有著響亮的饋贈？自己的腳步是否被應(yīng)試的大潮所裹挾？是否為浮名與虛利而困頓？因此，為了教而教，為了分數(shù)而“敬業(yè)”。

葉老對急功近利的考試方式很反感，呼吁“學(xué)校教育應(yīng)當使教育者一輩子受用”。教育如不注重青少年學(xué)生的道德人格修養(yǎng)，而一味把學(xué)生引向權(quán)勢利祿之路，那是“葬送了青年人，使他們不能完成自己的智能。也阻礙了社會的進步，使社會不易產(chǎn)生健全有為的分子”。

是的，教育應(yīng)該遠離名利。做學(xué)問與修養(yǎng)人性的殿堂應(yīng)當是明凈的，寧靜以致遠，淡泊以明志，而且，社會的發(fā)展需要人才，真正的人才不是靈感世界的一道閃電，相反，他應(yīng)該是智慧的天空那輪永恒的太陽，他光芒萬丈而又永遠奉獻人類。那么，作為培養(yǎng)人才的校園環(huán)境中也就容不下喧鬧的名利，否則，我們走向講臺的腳步會變得機械遲緩，我們安撫學(xué)生的目光也會變得干澀貧乏，我們面對紛攘世界的心靈也會變得茫然而焦渴。倘若教育者本身少了孔子的那份迂徐宏闊，少了葉老的那份修身與正心，又怎么可能培育出有用于社會的“弟子三千”？

今天，再次走進葉老，有感于葉老的教育理論，我不禁審視與拷問自己的靈魂，自己的課堂里，學(xué)生從中獲取了多少我們民族及人類美好的精神財富？給學(xué)生知識點的同時，又有多少時間春風(fēng)化雨般的人文情懷的贈予？讓學(xué)生求真的同時，是否使他們兼顧了求美與求善？我覺得自己做得還很不夠。

毋須諱言，今天的課堂上，尚有不少教師是葉老筆下分析的幾種人物形象，“把上課時間花在逐句講解上，其他應(yīng)該指導(dǎo)的事情就少有功夫做了。”教師的潛意識考慮著升學(xué)率，出發(fā)點始于學(xué)生的考試成績，思考著因之而獲得的成就感，那么，他的課堂永遠是拘泥而瑣碎的，永遠在無數(shù)個知識點上流連盤桓，鮮活的作品被條分縷析得鮮血淋漓。這樣的課堂沒有美的享受，沒有情的熏陶，學(xué)生藉以修養(yǎng)品德和提升人格的課堂只能流于形式了。

篇7

這聽起來與直覺相反。坦白講，有些由志愿者運作的團體簡直一團糟。大家都聽說過各種令人惋惜的事：業(yè)余運動隊因業(yè)余教練毫無章法而不能發(fā)揮潛能；唱詩班為唱什么、誰該唱而產(chǎn)生分歧、分裂；或是某個地方慈善團體因無休止地辯論職能范圍而陷入困境。

非營利組織的糟糕管理，會傷害它們本應(yīng)幫助的人群，也勢必令它們的眾多支持者沮喪。在美國、加拿大和新西蘭，超過40%的人每個月都會貢獻時間做志愿者。這些是在最新的“世界捐助指數(shù)”中排名最高的國家。在英國，近1/3的人定期去做志愿者，這種投入程度也相當令人印象深刻。

因此，改進慈善團體和志愿組織的管理方式至關(guān)重要。就像在很多事情上那樣，彼得?德魯克在這個問題上也超前于他所在的時代。在其1990年出版的面向非營利行業(yè)的指南中，他寫道：無論是女童子軍還是教會，非營利組織“知道他們需要管理，以便專注于自己的使命”。

德魯克研究會的瑞克?沃茲曼稱，這位管理學(xué)作家意識到，“非營利組織在賦予其志愿者目的感和公民感方面的作用，與向他人提供服務(wù)同樣重要”。這種見解帶來的結(jié)果是，現(xiàn)在多數(shù)大型慈善機構(gòu)都像企業(yè)一樣運作，聽取捐贈企業(yè)和理事會成員的意見。

與此同時，現(xiàn)在企業(yè)自己也了解――并時?？湟D―他們的員工對社會的貢獻。他們正想方設(shè)法讓員工受益于參與企業(yè)奉獻活動。我曾聽一個銀行職員抱怨稱，他的老板威脅團隊，如果他們不參加“趣味跑”慈善活動，他們的獎金就危險了。之后，我一直擔(dān)心此類活動暗藏的強迫性。但是，無論如何，通常他們的出發(fā)點都是好的。

不過，正如英國志愿組織委員會的賈斯廷?戴維斯-史密斯去年所寫的那樣，慈善機構(gòu)“很少聽說過互惠學(xué)習(xí)――我們這個行業(yè)能教給企業(yè)什么”。我?guī)椭行W(xué)、大學(xué)和慈善機構(gòu)的經(jīng)驗似乎表明，管理人員只要悟出無償幫助者自告奮勇的原因，就有望從中受惠。

其中一個答案是共同目的。在現(xiàn)代企業(yè)，“目的”已經(jīng)成了一個使用過度的流行詞，但它根植于每一家志愿者機構(gòu)的運作方式。咨詢顧問彼得?蒂豪尼曾長期活躍于這一領(lǐng)域。他在上世紀90年代曾經(jīng)問志愿者，為何要來做義工并留下來，回答是：“因為他們享受這份工作，因為他們感覺有價值，因為他們想服務(wù)于受益人群?！?/p>

當然，與志愿者不同，很多人因為不得已而工作，而且對工作內(nèi)容也別無選擇。但是，管理者仍然應(yīng)該努力做到蒂豪尼所強調(diào)的重點：只要嘗試，他們打造一個快樂團隊的幾率就會增加。反過來，他們的員工也會像好的志愿者那樣，幾乎肯定吸引同樣敬業(yè)的新員工。

如果志愿者感到厭倦或是無聊，他們也會不再出現(xiàn)；有償工人有不逃避工作的合同義務(wù)。但是，帶領(lǐng)一個出勤但心不在焉的團隊的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，其處境比一個可以用其他積極性較高的志愿者填補空缺的慈善機構(gòu)負責(zé)人更糟。

至于員工和志愿者之間的主要差別――報酬――很多公司在關(guān)鍵時刻已經(jīng)依賴于員工忠誠。在提供了公平的工資之后，金錢激勵機制對于保持員工的積極性作用有限。獎金甚至可能會降低工作的質(zhì)量。更為軟性的激勵工具利用得不夠。

篇8

因父親愛好開啟的音樂夢想

出生在上世紀末的陳學(xué)弘來自甘肅省永昌縣，他的父親是一名音樂愛好者，大學(xué)期間曾兼修音樂，鋼琴、手風(fēng)琴、小提琴等各種樂器都能來幾下。陳學(xué)弘五歲時，出于豐富藝術(shù)修養(yǎng)、開發(fā)智力的初衷，父母給他買了一臺電子琴，沒想到學(xué)了不到半年，他就已經(jīng)彈得有模有樣了。隨著學(xué)習(xí)程度的不斷提高，電子琴已經(jīng)無法滿足陳學(xué)弘內(nèi)心渴望表達音樂的強烈愿望。盡管父母都是工薪階層，家里的經(jīng)濟條件并不富裕，但是為了滿足兒子的心愿，父母還是咬牙攢錢給他買了一架鋼琴。然而古鎮(zhèn)永昌曾是一個偏僻閉塞的小縣城，當?shù)劁撉俳逃郎?，沒有學(xué)習(xí)古典音樂的良好環(huán)境，父親只能親自輔導(dǎo)兒子。自教自學(xué)，自娛自樂，一晃三年過去了，這樣的教與學(xué)到底成果怎樣，父子倆很想驗證一下。無意中從《鋼琴藝術(shù)》雜志上看到中國音樂學(xué)院將在暑假舉辦首屆中國兒童鋼琴藝術(shù)節(jié)，于是一家人便決定去北京試一試，同時也讓從未到過北京的兒子一睹天安門的壯觀景象。沒想到第一次到北京參加全國性的鋼琴比賽，陳學(xué)弘就獲得了兒童組第二名的好成績。而他在比賽中的不凡表現(xiàn)，也引起了評委的關(guān)注，專家評委認為陳學(xué)弘是個不可多得的好苗子。然而這樣的意外驚喜卻讓陳學(xué)弘的父母有些為難，因為音樂之路的不菲支出，讓這個來自西部的普通家庭難以承受。但是為了圓父子兩代人的音樂之夢，一家人最終還是義無反顧地邁出了這艱難的一步，北京之旅也變?yōu)榇颐Φ陌輲熤小?/p>

翌年，陳學(xué)弘再次到北京參加“星海杯”全國少年兒童鋼琴比賽，經(jīng)人介紹認識了中央音樂學(xué)院附中的張欣寧老師。由于父母都有工作在身，陳學(xué)弘只能不定期由姥姥陪同到北京跟張欣寧老師上課。從永昌到北京，坐火車單程三十多個小時，平時很少出門的一老一少風(fēng)雨無阻地堅持了幾個月的跑課。鄰近考前需要最后強化和沖刺，由于時間有限只能在北京租住，父親無奈放棄工作，專程到北京陪讀。幼子遠學(xué)，家人分離，家里的經(jīng)濟負擔(dān)也一下子加重了很多，現(xiàn)在回頭來看，這段歷程是多么不容易。然而，不經(jīng)過磨礪，寶劍鋒從何處出；不經(jīng)歷苦寒，梅花香又自哪里來？

從“功夫熊貓”成長為鋼琴英才

在張欣寧老師的精心輔導(dǎo)下，9歲的陳學(xué)弘不負重望，順利考入中央音樂學(xué)院附小，從此邁入專業(yè)音樂的圣殿。在張欣寧老師的眼中，陳學(xué)弘的樂感、悟性都很突出，手指非常敏捷，學(xué)習(xí)能力也很強，而且反應(yīng)快，稍微一點撥就能出效果。陳學(xué)弘非常喜歡音樂，練起琴來很自覺，勤于鉆研，勤于思考，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都很高。張欣寧老師認為陳學(xué)弘的演奏天然生動，感情由衷，情緒飽滿，有自己獨到的見解和表達，旋律線條很美很抒情，音樂溫暖感人，能夠彈到人的心里。對于陳學(xué)弘這樣一個有特殊才能和潛質(zhì)的學(xué)生，張欣寧老師在教學(xué)中十分注意將保護、開發(fā)和培養(yǎng)三者有機結(jié)合，一方面保護他與生俱來的特質(zhì)和天賦，不給他過多的約束和捆綁，課上不會講得過多過細，而是給他留有一定的空間；另一方面又要盡量發(fā)揮他的長處和優(yōu)勢，選擇適合他的曲目，引導(dǎo)和挖掘他的想象力和創(chuàng)造力；再有要克服和彌補他自身的缺點和不足，給予系統(tǒng)規(guī)范的基礎(chǔ)訓(xùn)練和整體素質(zhì)的培養(yǎng)。彈琴之外，她還要求陳學(xué)弘要多看書，多聽音樂，特別是到音樂會現(xiàn)場去聽。因為現(xiàn)場的氛圍和音響效果與錄音和視頻有很大不同，學(xué)表演的孩子必須要熟悉和了解舞臺的感覺。

張欣寧老師有的放矢的教學(xué)使陳學(xué)弘的練習(xí)收到了事半功倍的效果，再加上還有著名鋼琴家李其芳、韋丹文教授的悉心指導(dǎo)，琴藝上的進步便是自然而然的了。迄今，陳學(xué)弘已多次在國際、國內(nèi)鋼琴比賽中獲獎，其中在國際比賽中獲得第一名六次，并囊括“星海杯”、“珠江杯”、“長江杯”、“英昌杯”、“卡丹薩杯”等全國鋼琴比賽總決賽第一名，他所獲得的國內(nèi)重要比賽獎項包括CCTV 鋼琴小提琴大賽鋼琴青少年組金獎、第二屆“文華藝術(shù)院校獎”少年組第一名，中國音樂“小金鐘獎”專業(yè)少年組第一名；獲得的國際重要比賽有第八屆俄羅斯“通往大師之路”國際青少年鋼琴比賽第一名、第七屆柴可夫斯基國際青少年鋼琴比賽第四名和特別獎、第十屆霍羅維茲國際青年鋼琴家比賽第一名和特別獎、阿斯塔納國際鋼琴比賽少年組第一名、第九屆莫斯科肖邦青少年國際鋼琴比賽第三名以及這次北京肖邦國際青少年鋼琴比賽所獲的多個獎項。

這些比經(jīng)歷中讓他難忘的有為自己贏得一架鋼琴，結(jié)束了在北京租琴練習(xí)的第二屆“英昌杯”全國兒童青少年鋼琴比賽，有第一次參加國際重要賽事就讓他揚名海外的第八屆俄羅斯“通往大師之路”國際青少年鋼琴比賽，也有在比賽中被嘉賓們親昵地稱為“功夫熊貓”的CCTV 鋼琴小提琴大賽。其實，每次參加比賽之前，陳學(xué)弘都要加倍練習(xí)，充分準備，因此比賽中一般都不會緊張，能夠穩(wěn)定發(fā)揮出正常水平。而此次比賽他卻感到了壓力，不僅因為比賽是在家門口舉辦，深受各界關(guān)注，還因為他是跨組參賽，而且在正式比賽的一周前才剛剛參加完另一項重要的國際鋼琴賽事――魯賓斯坦國際青少年鋼琴比賽。兩個比賽完全是兩套不同的曲目，加起來要彈4個多小時。而之所以選擇跨組參賽，是因為他很想和樂隊一起演奏協(xié)奏曲，更想挑戰(zhàn)一下自我。為了備戰(zhàn)，他每天用十多個小時來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的肖邦作品，特別是為決賽準備的那首協(xié)奏曲，他很認真地練習(xí)了四天四夜，通宵未眠。陳學(xué)弘希望通過比賽能夠更多地磨煉自己、提高自己，學(xué)到更多的東西，開闊自己的視野，而能否在比賽中獲獎，他并沒有過多奢望。比賽獲勝后，在回答記者提問時，陳學(xué)弘表示：“這將是我人生的一個新起點，我會繼續(xù)努力，一直彈下去，永不停歇?！?/p>

以平和心態(tài)過平凡生活

雖然在各種大賽上頻頻獲獎，但陳學(xué)弘的心態(tài)一直都很平和，而這和父母對他的影響和教育是分不開的。陳學(xué)弘的父母有著西北人的樸實與敦厚，他們并不苛求自己的兒子能夠成名，也從不和別人家的孩子攀比，只是希望他能夠在快樂中成長，將來能成為一個自食其力且對社會有用的人。

而身為中學(xué)文史老師，陳學(xué)弘的母親對他的文化課學(xué)習(xí)抓得很緊，她認為良好的文化修養(yǎng)是做好任何事情的基礎(chǔ)，學(xué)音樂學(xué)到一定程度體現(xiàn)的也是文化的內(nèi)涵。很多作曲家本身就是思想家，他們的思想非常深邃甚至具有哲學(xué)的高度，如果孩子對作品的創(chuàng)作背景及內(nèi)涵無法理解，沒有深厚的文化底蘊作為支撐，即便練得再辛苦，也很難達到理想的效果。為此，母親從小就讓陳學(xué)弘背誦唐詩宋詞、楚辭漢賦，考入中央音樂學(xué)院附小之前，陳學(xué)弘就已經(jīng)自學(xué)了普通小學(xué)的全部課程。每到假期，陳學(xué)弘的母親都會來北京給陳學(xué)弘輔導(dǎo)文化課。而對于陳學(xué)弘而言，文化課學(xué)習(xí)就是一種放松和調(diào)節(jié)，他絲毫不覺得吃力。另一方面，每次出國參加比賽、大師課，母親也有意識地讓他去更多地感受當?shù)氐娜宋臍v史和風(fēng)土人情。在第十屆霍羅維茲國際青少年鋼琴比賽中，評委會一致認為陳學(xué)弘的演奏氣息寬廣、變化多端、內(nèi)涵豐富、個性突出，特別是柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》他與樂隊合作默契，結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，自然流暢，具有很強的感染力。烏克蘭媒體評價“他演奏的烏克蘭和俄羅斯作品尤為獨到，整個演奏真誠率直，抒情歌唱，充滿了烏克蘭民族音樂元素中對生活的熱情氣息，具有地道的烏克蘭和俄羅斯風(fēng)格”。而這次能夠在首屆北京肖邦國際青少年鋼琴比賽中得到評委的一致好評，也得益于他去年赴波蘭參加肖邦國際鋼琴比賽的經(jīng)歷以及那部著名的肖邦傳記電影《一曲難忘》。

此外，中國文史知識的熏陶也在他理解中國作品方面起到了潛移默化的作用，除了那些情感豐富、撼人心弦的西方浪漫派作曲家，陳學(xué)弘很喜歡演奏中國作品，正是一曲《山丹丹花開紅艷艷》讓他在俄羅斯圣彼得堡舉行的“通往大師之路”國際青少年鋼琴比賽中摘得桂冠。

篇9

【文獻編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（A）.2011.11.010

“讓每一個孩子健康成長，讓每一個家庭收獲快樂”是我校堅守的辦學(xué)理念。我校教育教學(xué)緊緊圍繞“促進學(xué)生健康成長”的核心理念展開，一切校園活動都體現(xiàn)并向社會傳遞著“家庭擁有健康成長的孩子就擁有快樂的源泉”的教育訴求。為此，我們在定位學(xué)校發(fā)展方向、教師培養(yǎng)、學(xué)生培育等方面進行了細致的謀劃，并在長期的辦學(xué)實踐中逐漸形成了自己的辦學(xué)特色：借學(xué)校百年文化底蘊，以“四大支柱”建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)框架，凝聚學(xué)校校園文化精髓。

一、 基于地域民情，定位發(fā)展方向

我校地處漓江之畔王城腳下，地理環(huán)境古樸、典雅，自古密集官宦商賈布衣，儒商并存，貧富共處。歷史的積淀使我們的學(xué)校特點顯著：逾百年的辦學(xué)史在廣西屈指可數(shù)；校名與國名同含“中華”元素，師生謙和、勤勉、內(nèi)斂等群體氣質(zhì)顯著；轄區(qū)覆蓋近半老城區(qū)，老城區(qū)中又有全國聞名的先進社區(qū)，信息傳遞迅速，居民一向關(guān)注時事。

立足以上地域民情，我們給學(xué)校發(fā)展的定位是：辦優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)品牌學(xué)校。并以此定位整個團隊的教育理想，借助團隊的力量，在辦學(xué)實踐中將其在各個維度順利展開，變成具有可操作性的發(fā)展目標：

首先是讓“書香校園，優(yōu)質(zhì)教育，全面發(fā)展，快樂成長”成為團隊的管理目標。為此，我們的校園布局力求“散發(fā)書香”，課堂教學(xué)追求“和諧靈動”，課程設(shè)置體現(xiàn)“齊全實在”，開展活動確?！翱鞓穮⑴c”。

其次是讓“溫文爾雅，性格開朗，廣學(xué)博識，教學(xué)精道”成為教師的專業(yè)成長目標。我們認為，教師應(yīng)當溫文爾雅，自覺去除粗俗，將師表的示范效應(yīng)發(fā)揮到最佳；教師應(yīng)當性格開朗，自覺去除冷漠，將陽光情感傳遞給每一個學(xué)生；教師應(yīng)當廣學(xué)博識，自覺去除淺薄，扎實把握教材，務(wù)必保障教育實效；教師應(yīng)當教學(xué)精道，自覺去除粗淺，堪當育人重任，惠及所教學(xué)生。

再次是以“明天的我是中華的驕傲”為校訓(xùn)，作為學(xué)校對學(xué)生現(xiàn)在以至將來的最高期許?！懊魈斓奈摇庇袃芍睾x：既是“天天進步的我”，也是“長大成人的我”?！爸腥A的驕傲”也有兩重含義：既是“母校中華的驕傲”，也是“祖國母親的驕傲”。對學(xué)生的言行要求是持之以恒地追求外在與內(nèi)心的吻合，以“謙謙君子”為外在表現(xiàn)，以“穿一身標志性校服，說一口流利的普通話，練一套文雅的舉止，寫一手漂亮的漢字”為顯著標志。

最后是倡導(dǎo)家長“用經(jīng)營的理念締造民主和諧的家庭，用自己的言行引導(dǎo)孩子健康成長，用雙贏的心態(tài)做學(xué)校工作的支持者”。學(xué)校如軍營，鐵打的“營盤”流水的學(xué)生；家庭卻是學(xué)生永久棲息的港灣，它是否安寧、是否“營養(yǎng)”、是否和諧，對學(xué)生影響深遠。

二、 建構(gòu)辦學(xué)框架，提升辦學(xué)質(zhì)量

中華小學(xué)的辦學(xué)框架由“文化熏陶優(yōu)環(huán)境、隊伍鍛造優(yōu)教學(xué)、德育引領(lǐng)優(yōu)行為、家長學(xué)校優(yōu)合力”“四大支柱”組成。

1. 文化熏陶優(yōu)環(huán)境――打造校園文化的魂魄

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命，校園文化是學(xué)校的魂。”此話不無道理。來過中華小學(xué)的人都會有這樣的體會：學(xué)校如花園，溫馨典雅，書香氣息自然散發(fā)，傳統(tǒng)文化無處不在。我們的校園文化建設(shè)目標是：營造書香校園，凝聚中華精神，呈現(xiàn)中華印象。我們認為，書香是外部表象，精神是內(nèi)部聚集，印象是由內(nèi)而外的流露。要求做到：文化韻味處處可見，文雅行為時時呈現(xiàn)，學(xué)術(shù)氛圍常規(guī)開展，家校配合和諧自然。我們要讓走進中華小學(xué)的每一個人，在校園的每一個角落都能感受到百年學(xué)府的濃郁文化氣息。

2. 隊伍培養(yǎng)優(yōu)教學(xué)――確保教學(xué)質(zhì)量的生命線

如果說一個好校長就意味著一所好學(xué)校，那么，一支優(yōu)質(zhì)的教師團隊才更能成就一所好學(xué)校。為了培育我們的團隊，我校制訂有教師培養(yǎng)中長期規(guī)劃及教師“個人成長計劃”等，由學(xué)校與教師共同將教師個人的成長計劃分解落實到每一個學(xué)期的教育實踐之中。我們的辦法是：

（1）“過篦子進篩子”，夯實團隊基礎(chǔ)，在教育教學(xué)上幫扶每一個教師，幫助教師順利度過自我認可、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)賞識的成長階段。我們要求教師牢固樹立“人人都能上出好課”的理念，在備課、說課、上課、評課上下工夫，盡力做到人人過關(guān)、個個過硬。這就如同過篦子進篩子，無盲點無遺漏。多年來，老師們走過了“怕上課―不怕上課―愛上課―搶著上課”的“漫漫歷程”，經(jīng)歷了“不敢被聽課―愿意被聽課―不怕被聽課―希望被聽課”的專業(yè)成長的心理歷練，最終得以品嘗到自己上課帶來的快樂體驗，開始自覺以“做智慧教師、品快樂人生”為職業(yè)奮斗目標。

（2）“打磨課藝鑄精品”，重點鍛造核心教師，確保學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)落到實處。教學(xué)藝術(shù)永無止境，團隊方陣需要引領(lǐng)。為了幫助教師攻克教學(xué)難關(guān)，我們通過同伴互助――“同上一節(jié)課”的方式反復(fù)挑選、打磨出一堂堂精品課，培養(yǎng)出一個個能準確把握教材的核心教師，最終編出本校經(jīng)典教學(xué)案例小冊子，供教師們平時學(xué)習(xí)、研討時使用，確保全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)落到實處。

（3）“獨立上課展風(fēng)采”，重點塑造名師。學(xué)校設(shè)計了“好課共賞――中華之名師”系列活動，定期向家長匯報，在同行中展示，為成長中的教師搭建起實現(xiàn)自我、展示自我的舞臺，進而為其成長為市級以上名師創(chuàng)造條件、營造氛圍。

3. 德育活動優(yōu)行為――引領(lǐng)規(guī)矩，形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)

我們在學(xué)校工作中突出德育首位，注重活動載體創(chuàng)新，力求實效，做到年有主線、月有主題、周有落實。而大量德育活動的開展，在引領(lǐng)學(xué)生行為規(guī)范、形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)上產(chǎn)生了明顯的實效，學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃得到日益加強并漸呈常態(tài)。我們對學(xué)生進行品行教育的重點在于“行為引領(lǐng)”，如經(jīng)典引領(lǐng)、解讀引領(lǐng)、歷史引領(lǐng)、爭先引領(lǐng)、特長引領(lǐng)、競選引領(lǐng)、展示引領(lǐng)、甄別引領(lǐng)、心理引領(lǐng)、氛圍引領(lǐng)等。進行班級規(guī)范化建設(shè)重在“細節(jié)育人”，如：班會要“三講”，講形勢、講班事、講自我，倡導(dǎo)每一項活動都要顧及每一個學(xué)生；上課預(yù)備要“三誦”，誦紅歌、誦古詩、誦常識，要求“三誦”過程體現(xiàn)律動節(jié)奏；下課休息要“三輕”，輕放椅子進桌下、輕邁腳步出教室、輕言細語話交流，要求各班依此標準訓(xùn)練、落實到位；課間活動要“三會”，會低嗓說話莫亂喊、會小游戲時不劇烈、會做準備不忙亂，要求各班有序安排……類似德育內(nèi)容的設(shè)計，均來自于學(xué)生生活之必需，基于學(xué)生之健康成長。通過開展豐富多彩的德育活動，我校學(xué)生學(xué)有經(jīng)典可鑒、行有規(guī)矩可循，人人參與，個個、時時走在成長、進步的路上。

4. 聯(lián)手共建優(yōu)合力――利用社區(qū)資源，開展和諧社區(qū)大教育

篇10

頸椎間盤源性眩暈指由于頸椎間盤的突出、退變等原因?qū)ψ祫用}的刺激或壓迫而產(chǎn)生的眩暈，多伴有耳鳴、頭痛等一系列的臨床癥狀[1]。2009年7月～2011年2月應(yīng)用射頻熱凝治療頸椎間盤源性眩暈患者46例，現(xiàn)總結(jié)如下。

臨床資料

所有患者經(jīng)影像學(xué)檢查(頸椎間盤CT或和MRI)并確診，其中男21例，女25例；平均年齡37歲；所有患者均經(jīng)保守治療>15天；并將嚴重心腦腎疾病、局部皮膚破潰等患者排除在外。經(jīng)過頸椎間盤射頻熱凝治療，優(yōu)良率90.6%(優(yōu)良率=顯效+有效/總數(shù)×100%)。無1例患者出現(xiàn)嚴重并發(fā)癥。

護 理

心理護理：多數(shù)眩暈患者因病程長，并伴有頭痛、失眠、頭昏及失眠等癥狀，易產(chǎn)生抑郁狀態(tài)，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，并對治療有恐懼憂郁的心理。護理人員應(yīng)與患者主動溝通，告知疾病發(fā)生的規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，保持健康樂觀的態(tài)度，講解射頻熱凝治療的機理及安全性及。使患者明確疾病治療的過程，來積極主動的配合治療，才能真正體現(xiàn)治療的效果。

射頻熱凝治療護理：在治療前配合醫(yī)生準備影像學(xué)資料，詳細了解患者的病情，向患者說明治療后時可能出現(xiàn)頸部酸困、咽喉不適等癥狀是正常的。訓(xùn)練患者軸樣翻身及正確使用頸托；頸部訓(xùn)練，以適應(yīng)手術(shù)；術(shù)前2小時常規(guī)禁食水；并進行吞咽動作控制及氣管推移訓(xùn)練，治療后搬運患者注意保持頭頸部的中立位，去枕平臥2小時，并注意監(jiān)測基本生命體征，同時嚴密觀察創(chuàng)口有無滲出、出血等情況。給予患者口服活血化瘀藥物，并靜脈滴注抗炎脫水及營養(yǎng)神經(jīng)藥物治療。

飲食護理：治療后飲食囑患者細嚼慢咽，以防嗆咳。應(yīng)鼓勵患者進食清淡易消化食物，給予高蛋白、高纖維食物，并預(yù)防便秘，防止腹壓增高而加重病情或復(fù)發(fā)。

日常護理：一般要求患者佩戴頸托24小時，在此期間減少頸部活動。24小時后可進行頸椎輕微活動，不適宜進行頸部旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練。要求患者枕軟枕，高度大約10～15cm，不要讓頸部空虛，要把頸肩部一起枕，以便保持頸椎的正常生理曲度。

生活指導(dǎo)：指導(dǎo)患者每天做頸部輕柔活動2～4次，每次5～10分鐘。有利于頸肩部肌肉弛張的調(diào)節(jié)和改善血液循環(huán)。術(shù)后進行有效的功能鍛煉是患者恢復(fù)的重要影響因素，因此臨床上應(yīng)引起足夠重視。引起椎間盤源性眩暈的原因復(fù)雜，病因不甚清楚[3]。需提醒患者適當活動，減少低頭工作時間，不要長時間看電視看書等，尤其看電視時不能夠頻繁換臺，以免加重病情。睡覺時應(yīng)在較暗的環(huán)境下，不能夠開燈睡覺。注意保暖，在日常生活中，保持良好的心態(tài)，并讓患者掌握正確的鍛煉方案，才能更好的促進病情恢復(fù)。

討 論

椎間盤源性眩暈以壓迫神經(jīng)血管造成的綜合征，影響工作和生活，并逐漸年輕化。長期以來以非手術(shù)治療方法為主[3]。射頻熱凝術(shù)可汽化部分髓核組織，從而使髓核體積縮小，減少椎間盤組織對血管脊髓的壓力，由于局部溫度的升高可以增強局部血供，滅活炎性水腫，改善椎間盤的內(nèi)環(huán)境[4]。正確而恰當?shù)淖o理與生活指導(dǎo)，可以不斷增強治療的效果同時可以減少疾病的復(fù)發(fā)，告知患者養(yǎng)成正確的鍛煉與工作的方法，有利于疾病的預(yù)防和恢復(fù)。

參考文獻

1 黃愛玲.中西醫(yī)結(jié)合治療護理頸椎?。跩］.湖北中醫(yī)雜志,2011,33(3):63-64.

2 萬海武,等.椎動脈型頸椎病發(fā)病機理與進展［J］.中華中西醫(yī)雜志,2005,18(6):897-899.