導語：如何才能寫好一篇氣排球比賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 活動背景

為了豐富我市場營銷專業(yè)的課余文化生活，展示我系同學的體育天賦激發(fā)廣大學生熱愛校園和熱愛體育、努力成才的熱情;增強各班凝聚力，展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情，我市場營銷策劃了本次氣排球比賽活動，旨在增強同學們的身體素質。

二、 活動目的

為進一步增強學生體質，豐富課余文化生活，調動同學參與體育運動的積極性，促進聯(lián)系、交流與學習，增強集體榮譽感，營造一種努力拼搏，團結奮進的競爭氛圍，充分展現(xiàn)我們熱情陽光的青春氣息。

三、活動主題

展現(xiàn)青春魅力，洋溢青春氣息

三、 組織單位

11市場營銷專業(yè)

四、 活動地點

邕江大學體育館

五、 活動時間

2014年12月12號

六、 比賽形式

(1)參賽小組以班為單位，男女各一組，共8組。

(2)每組由5到8名選手組成，可以調備3名后備隊員。

(3)比賽采用三局二勝制，每局21分，決勝局15分，節(jié)間休息2分鐘

(4)分別以男女兩個小組同時開始進行比賽。

(5)比賽采取循環(huán)賽的形式，具體的安排由市場3班負責。

七、 比賽原則

公平、公正、公開

八、 比賽日程安排

比賽時間：2014年12月12日

入場時間：14：00

比賽時間：14：30—18：00

九、 賽前準備

市場1班 在比賽前一天再次確定初賽參賽選手的準確名單。 比賽前一天打印好參賽選手的簽到表和比賽計分表。負責比賽現(xiàn)場的紀律，組織安排會場工作。

在比賽前兩天組織各參賽隊伍的代表抽取參賽對手。在比賽兩天前選好比賽裁判每班2名，記分員每班2名，聯(lián)絡員每班1名市場2班 負責比賽的拍照工作(楊杰森，廉文豪負責)負責活動宣傳。(宣傳包括電子宣傳欄、廣播、橫幅等方式。

市場3班 申請比賽場地。準備物力資源(計分牌2個、氣排球2個、哨子2個)市場4班 購買所需物品(水,獎狀等)。

十、 紀律規(guī)定注意事項

1、運動員必須無條件服從裁判的判決，若有意見，當場比賽結束后由隊長向組委會提交申訴報告并出示相關證明材料方可受理。凡對運動員資格有意義提出申訴者。

2、各班參賽隊員有不服從判決、辱罵、毆打裁判員者，裁判員有權立即將該隊員罰令出場。對情節(jié)嚴重者，可取消該隊的比賽資格。

3、無故毆打比賽工作人員、觀眾者送交學生處處理，取消該隊的比賽資格。參與打架的個人，給與記過以上處分。

4、參賽運動員應文明比賽，如有講臟話等不文明行為，立即停止該隊員比賽;啦啦隊不可喝倒彩，場上場下以和諧團結為主，如因比賽發(fā)生打假、罵群假情況，立即停止所在代表隊的比賽。

十一、 獎項設置

獎項分為男女生獎項

一等獎兩名：獎金60元+獎狀+小禮品

二等獎兩名：獎金40元+獎狀+小禮品

三等獎兩名：獎金20元+獎狀+小禮品

優(yōu)秀獎一名：獎狀+小禮品

參與獎一名：小禮品

最佳組織獎：獎狀

嘉賓老師：小禮品

優(yōu)秀裁判：小禮品

優(yōu)秀工作人員：小禮品

十二、 經費預算

場地費：40獎狀：30

橫幅：30水、杯：30

篇2

關鍵詞：排球；跳傳技術；比賽；運用；

跳傳技術是現(xiàn)代排球的新技術之一，它主要是指：二傳手根據(jù)來球的方向、弧度、時間以及排球比賽進攻戰(zhàn)術的需要進行起跳，在空中來完成各種傳球戰(zhàn)術的能力。要求有較強的時空感與應變能力，是一種難度較高的傳球技術。跳傳技術比原地傳球更具有隱蔽性強、突然性大、傳球速度快，以及還能增加網上高度和加快進攻節(jié)奏等優(yōu)點。隨著傳球技術的發(fā)展與完善，跳球技術逐步在比賽中得到二傳手的承認和使用，本文針對挑傳技術在比賽中的運用，搜集大量的文獻資料，以解決目前跳傳技術在比賽中的運用。

一、跳傳技術分析

1、移動取位環(huán)節(jié)

對于跳傳技術來說，關鍵是找好起跳點。移動取位是二傳隊員針對一傳來球選擇最合適的位置，以便充分運用正確的傳球技術進行傳球，彌補隊員在接應一傳的不足，使球傳更加準確無誤。倘若取位不及時，就難以收到良好的傳球效果。而準確的取位只有通過正確的意識判斷以及快速的移動才能完成。

2、準備姿勢環(huán)節(jié)

任何一個完整的技術動作都有相應的準備姿勢。跳傳前的準備姿勢是為了更充分的完成其技術動作。它的好壞與否對跳傳技術的運用有一定影響。二傳手根據(jù)來球的方向、弧度進行取位后，兩腳開立，雙膝深屈，手臂微屈自然下垂于腦側，兩眼注視著球，準確判斷起跳時間。

3、起跳時機環(huán)節(jié)

要根據(jù)對球飛行路線，判斷確定起跳的最佳時機，因此，跳傳前一定要準確判斷球飛行的時間來判斷跳起的高度。跳傳起跳高度在人體上升速度逐漸減小，在最高點，尚未下落的一瞬間傳球，這樣才能較好地控制傳球的速度、弧度，增加穩(wěn)定性，而且可以借助人體上升的余力向遠處傳球。

4、跳傳擊球點及手型環(huán)節(jié)

當已起跳在空中時，應保持身體在空中的穩(wěn)定，頭部與上體略向后仰，擊球點保持在臉的前上方，并略低于一般二傳，這有利于充分發(fā)揮伸臂的力量，克服于空中身體力量的不足，手腕向后仰二發(fā)揮指和腕的力量，手指應盡量地張大些，傳球就可以更穩(wěn)當一些。

傳球時主要依靠手臂前伸的力量，通過手指手腕作用在球上，手臂伸直，以加強對球方向的控制。在球離手之前，手腕要主動前送，這樣可以進一步加大傳球的力量，實行對球的最后控制。

另外，由于一傳變化很大，有時為了處理好一些很急，太高的來球，可采用單手跳起傳球。要領是：擊球點在傳球手臂的前上方，手指盡量張開并緊張、動作不能太大，只用手臂的曲伸力傳球。

二、跳傳技術在比賽中的運用

1、跳傳可彌補一傳的不足

由于現(xiàn)代排球不斷地發(fā)展，自1984年國際排聯(lián)對競賽規(guī)則進行修改，取消了攔發(fā)球這一條款后，發(fā)球在比賽中相繼出現(xiàn)了跳發(fā)球，上手平砍式發(fā)球技術和跳發(fā)飄球等攻擊性較強的發(fā)球技術和扣球攻擊性能的不斷提高，因此相對增加了接發(fā)球的難度，一傳到位率也相對減少，在比賽中經常會出現(xiàn)接發(fā)球沖網或將球墊到網口的現(xiàn)象。在這種情況下，二傳隊員用原地傳球很難組織起有效的進攻，造成被動局面，而采用跳傳技術，利用擊球點高、出手點快速跳起攔截，可將一些看似處于被動的進攻來球，不失時機地組織起快變戰(zhàn)術，增加了進攻的機會，而且組織進攻結構緊湊，突然性強，進攻的成功機會也就相應增大。

2、跳傳可加快進攻速度

在排球比賽中，“速度”是實現(xiàn)戰(zhàn)術多變的靈魂，不單表現(xiàn)在戰(zhàn)術形式上，還體現(xiàn)在整個進攻環(huán)節(jié)上，完成一次進攻的時間包括三個部分：一是一傳后球在空中飛行所需的時間；二是二傳手傳球出手到攻手扣球所需的時間；三是扣球后球的速度。跳傳技術正是加速了第一和第二個環(huán)節(jié)、達到加速進攻速度的目的。

二傳手采用跳傳技術組織進攻，尤其是擊球點在頭頂?shù)母唿c跳傳，在時間上比原地傳球組攻節(jié)省了0.1～0.2s，縮短了快攻的發(fā)動時間，加快了進攻的速度，從而打破對方防守的節(jié)奏，提高了進攻的效率。就原地短平快傳球而言，二傳手到攻手截擊點約2—3米，球的飛行速度是0.4秒，而跳傳短平快，可贏得0.2秒的時間，由于二傳跳起后縮短了空間距離，同時在時間上就爭取了主動，完成一個跳傳短平快傳球約需0.巧秒的時間，而扣球手完成一個擊球動作的時間約需0.4—0.5秒，跳傳短平快球可贏得0.2秒的時差是由二傳手跳起在空中截擊球而所獲得的。

3、增加進攻的網上橫向寬度

跳傳增加了橫向進攻的區(qū)域由于跳傳的擊球點高，球的飛行弧度相對的比一般二傳球弧度平，因此攻手的可截擊范圍相對也就加寬，增加了橫向進攻的區(qū)域，創(chuàng)造了“一線多點”的進攻模式。

4、利用跳傳的掩護作用，增加二傳手的二次球進攻機會

由于跳傳有隱蔽性，跳傳能造成對攔網時間的差誤，跳傳的特點是能在較小的動作差異中，組織高、低、快、慢，拉開等戰(zhàn)術，二傳手在跳傳中還可利用轉身、晃動滯空、假動作來迷惑對方，牽制對方的攔網和防守，更增強了跳傳的隱蔽性和掩護進攻的作用，避免了過早地暴露進攻點和進攻的戰(zhàn)術意圖，使對方無法迅速組織起有針對性的防守。

加之二傳手跳起時可處理球的方式多，擊球點高，視野也很開闊，這些都為二傳手的二次球進攻創(chuàng)造了有利條件。二傳手利用跳傳技術可將二次進攻和跳傳轉移緊密結合適時轉換，造成對方攔網、防守判斷困難，這樣二傳手可利用對方因防守判斷錯誤產生的攔網空隙，突然采取主動進攻，變跳傳球為跳傳扣或主動吊球，達到出其不意，攻其不備的目的，大大提高了二次球進攻的成功率，同時也豐富了進攻形式。例如我國女排二傳手馮坤個人二傳技術和攻擊能力均名列前茅,其二傳手的風格應是今后我國女排二傳手培養(yǎng)的模式代表人物。目前我國女排甲級隊、青年隊聯(lián)賽各隊二傳手技戰(zhàn)術的運用均采用“五一”配備打法,缺乏攻擊型的二傳手人才。今后工作應積極主動采用四二配備陣容進攻打法。現(xiàn)國際上俗稱“六二”配備打法。即場上二個二傳手,六個隊員都能進攻。這種全方位戰(zhàn)術進攻組合,是培養(yǎng)攻擊型二傳手的主要途徑和有效手段。

三、結論與建議

1 結論

1） 對排球基本技術從移動取位、準備姿勢、起跳時機、擊球點及手型作了分析。

2） 跳傳技術優(yōu)勢明顯，作用廣泛。

3）跳傳可彌補一傳的不足、加快進攻速度、擴大橫向進攻區(qū)域。

4） 跳傳跳傳具有掩護的作用，隱蔽性強。

5） 跳傳為二傳手的主動進攻創(chuàng)造了有利條件，增加了二次球進攻機會。

6） 跳傳將成為今后排球比賽中二傳手組攻的主要技術手段。

2 建議

1） 大力推廣跳傳技術，使其在比賽中廣泛應用。

2） 結合跳傳技術在比賽中的運用，加強對二傳手的針對性訓練。

3） 多打比賽，在實踐中不斷提高。

4） 針對二傳手所必須的素質進行選材。

參考文獻：

[1]付紅伍.淺論排球傳球教學方法的運用與技術分析[J].成都師范高等專科學校學報,1998,(3).

[2]林華,許芳.對提高排球二傳技術隱蔽性的探討[J].寧德師專學報,2004,16(4).

[3]劉鐵一,唐文慧.排球跳傳技術分析及其作用[J].安徽體育科技,1994,(2).

[4]王楓.跳傳技術的初步探討[J].安順師范高等專科學校學報,1995,(4).

篇3

我還記得，我們學校舉行過氣排球比賽，你們想知道嗎？如果想知道，就讓我把你們帶到氣排球比賽那些熱烈的懷抱種來吧！

氣排球，一個熟悉的字眼，體現(xiàn)了大家的辛勤于汗水；體現(xiàn)了打擊為此作出的努力；更體現(xiàn)了大家友誼第一，比賽第二的宣誓。但是，我們輸了。

我們輸了，輸在我們沒有別人強壯，也沒有別人的輕松。但是，我們絕不認輸，在學習上我們還要爭第一！

那一次氣排球比賽，我們打的非常激烈，因為我們雙方都不相上下。男隊以2：1輸?shù)袅诉@場比賽，我們不服，但我們也沒有辦法，輸了就是輸了。女隊別班以3：0戰(zhàn)勝了我們班?！盀槭裁次覀儼鄷?，為什么？”“因為我們班的隊員沒有別班的隊員強。”我們自己這樣安慰自己，讓自己別太過意不去。但是也給我們帶了許多歡樂！因為我們在這些比賽中，能夠使我們的友誼更加長久。學校舉行比賽的目的就是讓我們懂得：友誼第一，比賽第二！

篇4

關鍵詞：高中體育課　氣排球運動　可行性探討

        一、前言

        氣排球是我國土生土長的一項群眾性排球活動，是集運動、休閑、娛樂為一體的群眾性體育項目，作為一項新的體育運動項目，如今已經受到越來越多老年朋友的青睞。1984年，呼和浩特鐵路局濟寧分局為了開展老年人體育活動，在沒有規(guī)則限制的情況下，組織離退休職工用氣球在排球場上打著玩兒。由于氣球過輕且易爆，他們將兩個氣球套在一起打，最后又改用兒童軟塑球。隨后又參照6人排球規(guī)則制了簡單的比賽規(guī)則，并將這種活動形式取名為“氣排球”。1991年，在北京舉行的全國鐵路老年體育工作會議決定在全路老年人中推廣氣排球。火車頭老年體協(xié)依據(jù)排球規(guī)則，編寫了第一本《氣排球競賽規(guī)則》，并在上海定制了比賽用氣排球。1993年3月，火車頭老年人氣排球協(xié)會在北京正式成立。同年7月全路第2屆老年人氣排球賽分別在齊齊哈爾和錦州舉行。從此，一年一屆的老年氣排球賽在全國形成。

        氣排球由軟塑料制成。球的顏色為黃、藍色。比賽用球重約120克， 比普通排球輕100－150克；圓周74—76厘米，比普通排球圓周長15－18厘米；比賽場地12x6米，比普通場地長寬各少6米和3米；比賽網高男子2.1米，女子1.90米（混合網2.00米），比普通網高低0.33米和0.34米。參賽隊員各5人。

        氣排球的上述特點使排球運動的技巧性降低，比賽中球的飛行速度減慢，來回球的次數(shù)增加，擊球花樣增多，初學者對球的恐懼感消失，因而大大提高了氣排球比賽的趣味性、吸引力和可觀賞性。氣排球運動作為一項新興的體育運動項目，以其獨特的魅力，2001年開始在我市城區(qū)、街道逐漸成為一項群眾性體育活動，而且參與鍛煉的群眾年齡越來越年輕化，深受市民喜愛，給人們帶來健康和快樂。本人也從2002年開始第一次接觸氣排球運動?？吹脚笥岩换锶嗽诖驓馀徘虮荣?，覺得自己也可以上去試試身手，沒想到一上場就迷上了，之后，天天都想打，哪一天不打，就吃不好，睡不香，唯有到場上出一身汗才舒服。2004年“三八”婦女節(jié)，學校讓我組織適合女教職工的體育運動比賽，忽然靈機一動，何不在學校試試舉行氣排球比賽呢？經過近兩個月的練習、籌備，氣排球比賽成功舉行了。此后，學校的女教職工課余都會自發(fā)地組織進行鍛煉。學校自此也每年舉行一次女教職工氣排球比賽。受此啟發(fā)，2007年9月新學年一開始，就同本組的體育教師著手準備在體育課中開展氣排球運動的教學。本文通過問卷調查法、實驗比較法、數(shù)理統(tǒng)計法等對實驗結果進行分析，為新興的體育項目融入中學體育課堂提供一些可行性探討。

        二、研究對象及方法

        1、研究對象：莆田四中高一、高二、高三年級各隨機抽取3個班，共483名學生（其中男289人，女194人）；研究時間從2007年10月至2009年1月，約三個學期。

        2、研究方法：（1）文獻資料法：查閱有關文獻資料，為實驗的順利實施提供理論參考和依據(jù)。（2）問卷調查法：根據(jù)教學實驗所需有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對實驗前后學生的認知變化、情感變化、自主鍛煉變化情況等，在三個年級9個班共483名學生（其中男289人，女194人）進行問卷調查，發(fā)出和收回的問卷均為483份，有效問卷483份，有效率100％。

        （3）數(shù)理統(tǒng)計法：運用計算機spss for windows 11.0統(tǒng)計軟件對實驗過程所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。（4）實驗比較、分析法：通過實驗前后的結果來分析，最后得出結論。

        三、結果與分析

        1、實驗前后學生認知變化情況（表1）

        表1、實驗前后學生認知變化情況 

         

        從問卷調查和訪談中獲悉，指標1實驗前學生對于氣排球這項運動了解的較少，只占調查總人數(shù)的13.45%；而且了解知道氣排球運動的大部分學生（主要是市區(qū)通學生）也是從周圍社區(qū)中得到的，住校的學生（大部分為鄉(xiāng)下來的）了解就更少了，還有一小部分是從互聯(lián)網、廣播、報刊等渠道獲取的。不大了解的那一部分學生基本都說好像就是那些年齡大的老頭、老太太們玩的。指標2、3兩項的調查結果比第1項的比率高些，但是從表中數(shù)據(jù)表明，近70％的學生對氣排球運動基本不了解。通過近三個學期的實驗研究，學生對于氣排球運動的各項了解比率分別是83.68%、84.57%、83.73%，p＜0.01，前后差異非常顯著。

        指標4的調查結果顯示，實驗前只有46.17%的學生表示愿意嘗試參加鍛煉，實驗后86.13%的學生愿意參加氣排球運動的鍛煉；從體育課中觀察、訪談，女生參與氣排球鍛煉的熱情比男生高，而且更為穩(wěn)定。女生原意參與的占女生總數(shù)的91.75%，而男生才占82.35%，這些可能與男女生的不同生理、心理特點有關系。約10％男生認為氣排球鍛煉不如打籃球過癮。

        2、實驗前后學生的情感變化情況（表2）

        表2、實驗前后學生情感變化情況

         

        從表2的數(shù)據(jù)看，實驗前后學生對體育課的態(tài)度、對體育課快樂與成功的體驗，學習潛能的發(fā)揮，學生個性發(fā)展方面，差異非常顯著。

       3、實驗前后學生（除體育課外）的課余自主鍛煉變化情況（表3）

        表3、實驗前后學生課余鍛煉的次數(shù)調查結果 

         

        表3結果分析，學生參與課余鍛煉的次數(shù)，實驗后的效果好與實驗前，存在非常顯著的差異。其中實驗前0～1次/周的占52.16％，實驗后占19.25%；實驗前2次以上/周的占19.87%,實驗后占41.93%。而且從學生訪談中得悉，他們因為從鍛煉中體會到了樂趣，嘗到了成功體驗，課余自發(fā)自主鍛煉的積極性就更為高漲。

        4、實驗前后學生體質健康標準評價情況（表4）

        表4、實驗前后學生體質健康標準評價變化情況 

            

        根據(jù)表4分析，學生的體質健康標準，實驗后的良好、優(yōu)秀率大大提高，不合格率降低，實驗前后差異非常顯著。

        四、結論與建議

        1、氣排球的球體特點比較適合于中學生的學習與健身活動。長期以來，一提起排球，特別是硬排，很多同學馬上產生敬而遠之的想法，因為以前上排球課，不少同學的手臂都要疼痛好久，甚至淤青，很多特別是女同學說以后再也不打排球了。直到軟式排球進入課堂，情況有所好轉。但是對于技術也是要求比較高，課堂或課余練習基本也是應付考試為主，因此平時比賽還是組織不起來。而氣排球的球體特點、比賽場地的縮短、網高的降低，使氣排球運動的技巧性降低，對技術動作要求不高，比如傳球技術，只要將基本手型擺好，就可以把球較柔和地傳出。接球時也不需要象硬排那樣標準的手型，只要把雙手呈球形或箕形張開，適當緩沖就可以把球穩(wěn)穩(wěn)接起，或墊、或捧、或托都可以，而且手指等關節(jié)不容易受傷。氣排球的飛行速度減慢，來回球的次數(shù)增加，擊球花樣增多，初學者對球的恐懼感消失；另外網高的降低，為排球比賽中最精彩的部分——扣球的成功率大為提高，學生每扣一個好球會非常興奮，很有成就感。網高的降低也為防守的第一道防線——攔網的成功率相應提高了，學生在比賽中不管是進攻方還是防守方，他們都能在激烈的對抗比賽中體驗到了前所未有的成功，因而大大提高了氣排球比賽的趣味性、吸引力和可觀賞性。

        2、氣排球運動的開展，學生課余參加體育鍛煉的次數(shù)明顯增加。在體育課和課余時間，他們經常自己組織如淘汰賽、擂臺賽、混合賽、精英賽，從自己的班級一直延伸到其他班級、其他年級，比賽花樣百出。更值得一提的是，同學之間關系更為融洽、團結，集體榮譽感更強。

        3、氣排球運動融入體育課堂。因為對身體條件及技術水平要求都不高，學生喜歡這項運動，不僅培養(yǎng)了運動興趣，也很快掌握一門技能，提高了學生的體質，為終身體育打下了基礎。用一些女學生的話說“氣排球很適合我們玩”， 他（她）們用“開心、有趣、好玩”來形容這項帶給他們無限樂趣的運動。好多學生表示，要回去說服爸爸媽媽、爺爺奶奶參與氣排球運動，既容易掌握技術，又不易受傷，既能達到鍛煉效果，又能愉悅身心。

        4、高中體育課完全適合開展氣排球運動?？梢援斪鬟x修課，特別適合女生。

        5、預算和加大資金投放力度。氣排球運動雖然利用場地面積不大，但受風力影響較大（因為球體輕），對于場地要求就相對比較高，最好是室內場館或者是周圍有高層建筑遮擋風的地方。也可以與羽毛球場地合用。另外氣排球也比較容易變形和損壞，損耗率較高。

        參考文獻

        [1]氣排球競賽規(guī)則.火車頭體協(xié)出版，1993，10。

篇5

1.安徽省本科院校間排球聯(lián)賽的可行性研究 

2.影響高校普通本科排球教學效果的因素研究  

3.廣西本科院校氣排球聯(lián)賽運行效應研究 

4.安徽省民辦本科院校排球教學現(xiàn)狀的調查與對策研究 

5.河南省地方本科院校排球運動隊發(fā)展制約因素及對策探索

6.新形勢下普通本科院校排球普修課教學改革的思考

7.河南省普通本科高校排球教學內容現(xiàn)狀調查 

8.對全國部分體育院、系本科排球專業(yè)學生畢業(yè)論文題目的分析與研究

9.安徽省本科院校非體育專業(yè)學生課余排球活動開展現(xiàn)狀與建議研究

10.新建地方本科院校實施排球俱樂部教學的實踐研究 

11.安徽省民辦本科院校排球課程設置現(xiàn)狀調查與對策分析 

12.安徽省民辦本科院校大學生參與排球運動的現(xiàn)狀及影響因素分析

13.應用型本科院校體育課程改革探析——以排球課程為例

14.對應用型本科院校排球教學中樂的詮釋

15.高師體育函授本科排球教學芻議

16.應用型本科教育中體育課程體系的構建——以排球課程為例

17.浙江省體育教育專業(yè)本科排球課程教學現(xiàn)狀的調查分析

18.體育系本科排球專修課考試內容及成績鑒評初探 

19.普通本科院校開設沙灘排球選修課的可行性分析

20.體育教育專業(yè)本科排球普修課教學質量評估探討

21.體育教育專業(yè)自考試點班(本科)排球普修課教學初探

22.四人制排球在高職院校開展的可行性研究 

23.高校體育教育專業(yè)排球課程體系的主要特征及其構建

24.高校排球運動隊訓練與比賽的現(xiàn)狀調查——以張家口市高校為例 

25.將氣排球運動引入廣西高職院校體育教學的可行性探究 

26.高校體育排球普修課教學分析

27.排球普修課72學時最佳教學程序研究

28.串連技術和提高學生比賽技能的研究 

29.對函授排球教學若干問題探討 

30.安徽體院排球隊2屆畢業(yè)生情況統(tǒng)計分析

31.我國體院體育教育專業(yè)排球專選課程教學改革動因探析

32.長期排球訓練對男大學生身體不同部位骨密度的影響

33.高校學生課余排球運動情況的調查與分析

34.排球墊球教學應用圖示教學法的實驗研究

35.體教專業(yè)排球必修課程考核評價體系的調查與對策研究——以河南省為例

36.對體育教育專業(yè)排球必修課程考核評價體系的研究

37.近3年山西師大排球專修學生論文選題的研究

38.致力國家精品課程建設 心系排球運動發(fā)展——訪北京體育大學葛春林教授

39.對師專體育系排球普修課教學的探討

40.排球傳球技術目標教學的實驗研究

41.淺談我校高考體育班的管理策略

42.排球普修課課時壓縮后的教學對策

43.吉林省高校運動訓練專業(yè)排球專項課程設置現(xiàn)狀分析與研究

44.圖示教學法應用于排球墊球教學的實驗研究

45.排球普修課中促進基本技術教學最優(yōu)化的研究

46.影響排球基本技術的身體素質分析

47.山東體院排球專選畢業(yè)論文的現(xiàn)狀分析

48.對我國殘疾人坐式排球運動員基本狀況的研究  

49.防守反擊在現(xiàn)代排球比賽中的應用  

50.現(xiàn)代排球防守戰(zhàn)術原理及應用 

51.河南省高校排球運動“海南現(xiàn)象”研究

52.高校體育教育專業(yè)排球課程體系的主要特征及其構建

53.排球運動員專項體能訓練的核心要素

54.論我國首創(chuàng)的氣排球運動

55.我國優(yōu)秀大學生女子排球運動員專項身體素質結構特征及評價模型的建立

56.排球運動員對扣球動作各期段圖示眼動特征的實驗研究

57.對排球青少年運動員選材和早期訓練的若干問題的探討

58.膝關節(jié)損傷對排球專項學生急?？v跳的生物力學影響 

59.我國少年女子排球運動員身體形態(tài)的現(xiàn)狀分析與評價 

60.對高校排球教學現(xiàn)狀的研究與探討 

61.中國競技排球發(fā)展的新思路 

62.中國競技排球發(fā)展的促進因素 

63.我國青年男子排球運動員身高、體重和部分身體素質特征的研究

64.我國男子排球后備力量調查及北京奧運戰(zhàn)略分析

65.論氣排球運動的健身價值及其推廣 

66.普通高校排球運動員運動損傷及預防 

67.排球運動員體能訓練理論與實踐方法探討

68.我國氣排球運動社會化進程中存在問題與發(fā)展對策 

69.山東省排球后備人才現(xiàn)狀調查及對策研究  

70.對我國職業(yè)排球俱樂部現(xiàn)狀的調查及發(fā)展對策研究 

71.我國沙灘排球后備人才的培養(yǎng)機制及其影響因素

72.全國排球聯(lián)賽看臺文化研究 

73.排球二傳技術的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 

74.國內外排球專項體能理論研究進展 

75.“攻防鏈”理論解讀發(fā)球在競技排球比賽中的作用 

76.高水平沙灘排球運動員核心穩(wěn)定性與下肢專項移動能力的相關性研究

77.大學生排球運動員的運動損傷調查及原因分析

78.我國排球運動員的運動創(chuàng)傷情況調查研究

79.實行新規(guī)則新賽制后排球運動員的體能訓練規(guī)律

80.2003年世界杯男子排球賽優(yōu)秀接應二傳運動員進攻特點分析

81.對中國青年男子排球運動員身體形態(tài)和專項身體素質的研究

82.對中國排球運動訓練實踐中若干理念的反思

83.浙江省優(yōu)秀青年男子排球運動員強攻扣球手臂揮擺動作運動學與表面肌電學分析 

84.論排球運動在學校的發(fā)展出路

85.21世紀排球運動的特點及發(fā)展趨勢

86.排球運動員踝關節(jié)扭傷調查分析  

87.廣西氣排球推廣的經驗與啟示

88.論我國競技排球的可持續(xù)發(fā)展

89.我國排球運動可持續(xù)發(fā)展各子系統(tǒng)間的互動關系及主要影響因素分析

90.對我國排球俱樂部經營現(xiàn)狀的調查分析  

91.陜西省普通高校排球運動的開展狀況與發(fā)展對策

92.氣排球與室內排球技術的比較分析 

93.對我國男子排球聯(lián)賽運動員年齡、身高、體重及克托萊指數(shù)的動態(tài)分析

94.世界排球運動發(fā)展趨勢和我國排球運動改革現(xiàn)狀

95.跳高、排球運動員膝關節(jié)屈伸肌群生物力學的特征

96.安徽高校排球運動現(xiàn)狀分析及對策研究 

97.論排球運動員的戰(zhàn)術意識

98.排球競賽中戰(zhàn)術行為決策的混合策略納什均衡研究 

99.我國排球后備人才可持續(xù)發(fā)展影響因素及其未來趨勢分析

100.中國優(yōu)秀女子沙灘排球運動員專項運動素質特征及其評價  

101.我國排球后備人才培養(yǎng)存在的主要問題及影響因素分析

102.新規(guī)則下排球比賽規(guī)律初探 

103.廣西普通高校氣排球教學的現(xiàn)狀調查 

104.盤點排球運動彈跳力訓練 

105.排球教學訓練的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

106.廣東臺山學校排球運動研究 

107.技戰(zhàn)術創(chuàng)新對排球運動發(fā)展的推動作用

108.現(xiàn)階段我國排球后備力量狀況調研報告 

109.2009—2012排球新規(guī)則的修改對現(xiàn)行排球比賽的影響 

110.排球運動員運動損傷的特點及原因分析

111.排球扣球技術教學之我見

112.中國男排參加第十屆世界杯排球比賽技術分析與評價

113.我國女子排球實力演變分析 

114.排球運動中的時間和空間特征分析 

115.論排球運動中踝關節(jié)的損傷及預防 

116.廣東高校排球運動員運動損傷現(xiàn)狀及預防對策研究

117.美國排球競賽管理特點及其對我國的啟示

118.論排球競賽競技戰(zhàn)術節(jié)奏原理  

119.文化學視角下的現(xiàn)代排球運動——淺談排球文化之“內”與“外” 

120.排球、足球運動員膝關節(jié)等速向心肌力測試比較研究

121.我國沙灘排球運動發(fā)展研究 

122.當前排球發(fā)球技術特點比較分析 

123.高校排球教學存在的問題與對策

124.世界排球運動的新發(fā)展對我國排球運動的啟示

125.淺析氣排球運動的鍛煉審美價值 

126.對沈陽市部分學校排球運動開展情況的調查與分析

127.我國排球運動科研現(xiàn)狀調查與分析

128.執(zhí)行新規(guī)則后排球比賽技戰(zhàn)術特點及世界排壇格局變化——2000年奧運會排球比賽技術統(tǒng)計分析

129.中國排球市場失效與市場規(guī)制——兼論中國排球產業(yè)的發(fā)展

篇6

據(jù)介紹，本次排球錦標賽是由亞洲排球聯(lián)合會主辦，中國排協(xié)、渝北區(qū)人民政府和重慶市體育局共同承辦，重慶八中協(xié)辦。屆時，將有來自中國香港、臺灣等地區(qū)和來自韓國、日本、澳大利亞、伊朗等國家共近300名運動員、教練員、裁判員齊聚重慶，參加本項賽事。比賽期間，運動員們將被分成4個小組，每個小組將采取單循環(huán)比賽，通過積分排名進行排位賽，再通過決賽階段的四分之一決賽、半決賽及決賽的賽制來角逐出最后的冠亞軍。

本項賽事具有工作細、檔次高、規(guī)模大、影響廣四大特點，對重慶體育事業(yè)發(fā)展具有深遠意義。渝北區(qū)人民政府副區(qū)長馬成全在新聞會上表示，重慶舉辦這一影響世界的賽事，不僅有利于全民健身運動的發(fā)展，促進本地區(qū)排球運動技術水平的提高，也有利于提升城市國際影響力和重慶的知名度、美譽度?！?據(jù)了解，重慶市第八中學校已開展排球傳統(tǒng)項目55年，先后獲得重慶市排球冠軍50余項，多次參加國際交流，20xx年榮獲中國中學生排球事業(yè)特殊貢獻獎，20xx年奪得全國U16女子排球錦標賽冠軍，被國家體育總局授予排球訓練基地稱號，20xx年摘得全國中學生排球聯(lián)賽桂冠。

排球賽開幕式通訊稿二2月27日上午，20xx年共建綠色普洱 共創(chuàng)文明城市 我健康我快樂首屆女子氣排球比賽在市體育中心開幕。市人大常委會副主任、市總工會主席李盛富出席開幕式并宣布比賽開幕。市政協(xié)副主席李驗波出席開幕式。

據(jù)了解，此次比賽是為慶祝第107個三八國際勞動婦女節(jié)舉辦的，旨在豐富廣大婦女群眾的文化生活，提高婦女的生活質量和健康水平，增強婦女群眾的凝聚力。比賽由市婦聯(lián)、市總工會主辦，市文體局、體育總會協(xié)辦，從2月27日持續(xù)至3月3日，來自市直以及中央、省駐普有關單位婦委會、女職工委員會的86家參賽代表隊、裁判員、教練共900余人參賽。

排球賽開幕式通訊稿三為進一步推動學校群眾性體育活動的廣泛開展，提高全區(qū)廣大男教職工的體育健身意識和身體素質，增進學校之間的友誼和交流。3月24日上午，由麻章區(qū)教育局、體育局、總工會聯(lián)合主辦，麻章中學、麻章區(qū)騰龍青少年體育俱樂部承辦、麻章區(qū)排球協(xié)會協(xié)辦的20xx年麻章區(qū)騰龍杯男子教工排球比賽在麻章中學拉開帷幕。22支代表隊、裁判員等300余人參加開幕式。

篇7

摘 要 本文采用了文獻資料法、訪談法、問卷調查法，以梧州市事業(yè)單位的職工為研究對象，通過對梧州市事業(yè)單位職工開展氣排球運動情況進行研究，結果表明梧州市事業(yè)單位職工開展氣排球運動的場地、設施、經費等因素嚴重落后于職工對于開展氣排球運動的實際需求。建議政府的相關部門提高對梧州市事業(yè)單位職工的體育發(fā)展的重視，也為梧州市事業(yè)單位職工體育的發(fā)展提供了一定的參考依據(jù)。

關鍵詞 梧州市 事業(yè)單位職工 氣排球運動

氣排球運動是一項老少適宜的，具有運動、休閑、娛樂、有趣易學的群眾性新興體育項目，具有安全性強的特點還能提高身體素質，符合現(xiàn)狀單位職工的生理、心理要求的特殊作用進入了單位系統(tǒng)，吸引了大批的愛好者。本課題旨在通過對梧州市事業(yè)單位職工的氣排球運動整體開展現(xiàn)狀進行研究分析，能較為客觀地了解梧州市事業(yè)單位職工氣排球運動的目前的現(xiàn)狀，并為日后梧州市事業(yè)單位職工氣排球運動的發(fā)展提出建設性意見，使其發(fā)展模式更加規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化、并形成更加科學的體育組織管理體系。

一、研究對象與研究方法

本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法進行研究，以梧州市10個具有代表性的事業(yè)單位職工為調查對象。

二、研究結果與分析

（一）影響梧州市事業(yè)單位職工參加氣排球運動的因素

1.事業(yè)單位職工參與氣排球運動的動機目的

由調查可以發(fā)現(xiàn)，由于強身健體而選擇氣排球運動的人數(shù)占有最大比重。另外21.7%員工選擇休閑娛樂。選擇提高氣排球水平的占14.6%，事業(yè)單位每年或者是每個節(jié)假日都會舉辦一些氣排球比賽，喜歡氣排球和有一定氣排球技術的員工會積極主動的報名參加，在參加比賽后贏輸都會讓員工進行總結，目的就是為了在以后的鍛煉中提高自己的運動水平，為以后的比賽做好準備。

2.職工單位氣排球場地設施狀況

體育場所是進行體育運動鍛煉的最基本保障，因此，從表1可看出，有45.7%的單位職工選擇的是本單位體育場館，因為活動的場地近而且方便，而且這些場地都屬于免費場所，職工在本單位規(guī)定時間段進行氣排球運動是不收費的。職工往往會考慮不同的場地和天氣環(huán)境的原因，選擇最適合的體育場所進行體育運動鍛煉。

3.領導對職工氣排球開展的重視程度的評價

通過調查領導對氣排球在職工中的開展重視程度，“不重視”和“一般重視”占了82.2%，由此可見不利于氣排球運動在職工中的發(fā)展。領導對職工氣排球運動開展的不夠重視，以致于氣排球的管理制度還不夠健全，部分職工氣排球運動只是作為個人和團體自發(fā)行為，缺乏單位的組織保障。

4.職工氣排球運動的經費來源

體育經費是開展群眾體育活動的重要保障之一，充分的資金是體育事業(yè)得以發(fā)展的財力保證。經費充足，也會在一定程度上刺激職工們參與氣排球的熱情。 表2顯示：梧州市事業(yè)單位職工氣排球活動經費不足占到72%，說明了職工氣排球運動的經費來源少。

5.職工氣排球運動專業(yè)教練員情況

專業(yè)教練員的匱乏是限制職工氣排球開展的另一個重要因素。常常在一些全省、全市氣排球比賽取得好成績的事業(yè)單位，是因為他們有專業(yè)的教練員進行長期的有規(guī)模的訓練并現(xiàn)場指導，所以技戰(zhàn)術水平得到很大的提高。而在一些沒有氣排球專業(yè)人才指導的事業(yè)單位，其技術水平提高緩慢，整隊沒有核心指導。

三、結論與建議

（一）梧州市事業(yè)單位職工氣排球運動比賽開展的不夠豐富，每年開展的比賽次數(shù)太少，參加比賽的隊伍較多，但比賽經費的投入不夠。

（二）梧州市事業(yè)單位職工的健身意識普遍提高，但開展職工氣排球運動的環(huán)境設施有待進一步的改善。

（三）加強對職工的興趣培養(yǎng)和引導，可以變換不同的比賽形式以此來提高職工氣排球運動的趣味性。

（四）創(chuàng)造良好的硬件設施和專業(yè)的管理人員，加大人才的引入和經費的投入，為職工氣排球運動的開展提供較好的環(huán)境和場地設施。

（五）政府的相關部門應對梧州市事業(yè)單位職工氣排球運動加強管理和資金的投入，使梧州市氣排球運動在事業(yè)單位中快速、協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 永.關于玉林市城區(qū)氣排球運動的調查研究[J].玉林師范學院學報（自然科學）.2005，26（3）.

[2] 葛在軍.氣排球在金華市的開展現(xiàn)狀及影響發(fā)展的因素研究[D].浙江師范大學.2012，03.

篇8

關鍵詞：氣排球；小學；價值；推廣和發(fā)展

近些年來，在國家振興三大球的背景下，國家對于排球事業(yè)給予高度的重視，這給排球的發(fā)展提供了很大的契機，極大的促進了排球事業(yè)的發(fā)展。同時也為氣排球的推廣鋪平了道路，讓氣排球走進小學校園，豐富校園生活成為校園新的體育熱點。

1.氣排球在小學校園推廣的價值

1.1符合小學生身心發(fā)展的特點，促進健康成長

小學生鈣、磷骨等礦物質較少、有機質和水相對較多，導致骨彈性較大，不夠堅硬，容易變形。肌肉縱向生長，肌肉纖維比較細，肌肉的力量和耐力都比成人差，容易出現(xiàn)疲。心臟容積小于成人，脈搏頻率遠超過成年人，且心臟每搏輸出量比，心臟搏動頻率大約每分鐘80～90次。神經系統(tǒng)正處于快速分化生長與機能逐步完善的階段，神經系統(tǒng)不夠成熟，所以導致持續(xù)集中注意力的時間較短。氣排球相對于硬排和軟式排球由于它體積大，重量輕，表面柔軟的特點，再加上運行速度慢，技術掌握容易，這也順應了小學生身心發(fā)展的特點，符合身體健康的要求。

1.2能滿足學生心理需要，增加學生友誼，培養(yǎng)學生集體榮譽感

氣排球運動是一項集體運動，開展氣排球運動的時候需要幾個到十幾個人參加到活動中來，在比賽的過程中學生能從自我封閉的意識在運動中得到徹底解脫，逐步適應與同伴交往，形成合群的心理定勢，這不僅可以培養(yǎng)團結協(xié)作精神，還能擴大學生之間的社交，使各隊員之間掌握互相幫助，協(xié)調配合，忍耐對方，尊重他人等人際交往的基本準則，增加了人與人情感交流，同時也可以豐富生活內容，陶冶高尚情操。

1.3比賽的娛樂性和趣味性強，學生能享受其中的樂趣

小學生年齡小，身體發(fā)育不成熟，力量小，反應慢。而氣排球比賽對技、戰(zhàn)術的要求較低，即使從未參加過氣排球活動的人，也能很容易地加入到氣排球的競技性比賽中，再加上氣排球體積大，質量輕，飛行速度滿等特點，導致運動參與者運動強度并不大，擊球的方式一般是輕傳，輕墊，輕扣過網，防守時重心也沒必要降得太低，移動也沒必要很快。多人參加比賽時都是隔網而立，不會有直接的身體接觸，故而避免了不必要的身體傷害和爭吵。雙方都會以球為中心，通過技戰(zhàn)術的運用，力爭每球得到最好的處理方式，往往會為了自己的失誤而惋惜，為勝利而歡呼。這樣一場比賽下來大家又不會覺得很疲憊又能充分的享受比賽中的樂趣。

2.氣排球在小學校園推廣策略

2.1采取有力措施，加大宣傳力度，由點到面擴大小學氣排球運動成果

政府體育部門負責好宣傳根據(jù)當?shù)貙W校的情況，負責做好氣排球進入小學校園的宣傳工作，宣傳內容和宣傳形式突出重點力求多樣化。當?shù)嘏徘騾f(xié)會聘請專家對排協(xié)工作人員進行氣排球規(guī)則、技術、戰(zhàn)術等內容進行培訓，并在各小學選派老師進行專門的培訓形成階梯式教學模式。同時也可在該地區(qū)選幾所學校作為示范點，總結經驗和方法，在全地區(qū)進行宣傳和推廣。還可以增加一些醫(yī)療器材對示范點學校進行定期的測量，通過測試的結果，客觀反映氣排球運動對于小學生參與人員起到的效果，從而達到宣傳目的。同時還可以建立官方論壇，讓各界人士認識氣排球，喜歡氣排球，為氣排球走進小學校園提出更多寶貴的措施和建議。

2.2積極籌措資金，為小學氣排球事業(yè)提供保障

任何一項運動的開展都離不開資金的大力支持，目前還沒有專門的經費去維持氣排球運動的展開。因此，為了確保氣排球在小學校園能夠順利進行，各級主管部門應該加大氣排球活動經費的投入，為小學氣排球發(fā)展提供保障。為此，一方面政府可以財政立項，設立專門的資金管理，并設立嚴密的監(jiān)管制度，力求?？顚Ｓ?。另一方面，還可以利用體育彩的收益設立專門基金，以服務氣排球在小學推廣。還可以吸引更多家長的關注，在學生家長之間拉贊助，獲得的資金用途公開化，全力服務于學生氣排球的訓練和比賽。

2.3轉換教學模式，重視培養(yǎng)學生興趣

轉換傳統(tǒng)教學模式，重視培養(yǎng)學生的興趣將娛樂游戲與氣排球相結合，激發(fā)學生對于氣排球的興趣，使學生從被動的學習技術動作轉變成積極自主的學習技術動作。培養(yǎng)學生的興趣，積極參與氣排球活動，才能使學校氣排球運動快速發(fā)展壯大。因此，要充分利用體育的各種方式培養(yǎng)學生的興趣，比如：練習與比賽相結合、錄像教學、氣排球游戲等。

2.4加強競賽杠桿作用，完善比賽管理制度和獎勵體制

小學校園氣排球的開展離不開比賽，而比賽的制度和賽后的獎勵制度又是比賽成功舉辦以及順利進行的前提。一方面，比賽主辦方應該統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)籌創(chuàng)辦各級別的氣排球競技比賽，避免出現(xiàn)同一場地出現(xiàn)兩種賽事或者不同級別的比賽，另外還要合理安排比賽日程，合理劃分同一單元的比賽。氣排球比賽對年齡的劃分也要嚴格規(guī)劃，精細到一個或者兩個年級為一個級別比賽。另一方面在小學氣排球推廣的過程中實施激勵政策，比如學校氣排球教育開展成果的獎勵政策，對學校整體的獎勵，對教師個人的額外獎勵，特別是學生在獲得名次之后實行的獎勵。獎勵政策的跟進和體制的完善，能為氣排球在小學校園的推廣制造良好的氛圍，并且保障系統(tǒng)教育教學開展的同時，把氣排球運動作為一種普及性的體育活動，讓它成為學生日常生活的必要組成部分，發(fā)揮最為基礎性的娛樂和健身作用，使學生的日常文化生活更加豐富。

3.結語

氣排球是一種輕便型、小型化的新式排球。氣排球是一項非常適合小學生的健身運動，擁有良好的發(fā)展前景和推廣價值。小學教育階段應盡可能利用氣排本身所具有的簡單易學的技術、獨特魅力和快樂的運動方式等特點，來增加排球在學生心目中的喜愛程度，尤其是用氣排球的教學來代替軟排和硬排的基本技術的教學，在學生體育運動的過程中增添快樂。并且將氣排教學應用到排球教學中，其技術更簡單、娛樂性更高、安全性更強，更便于參與，使學生能更好地學習和掌握排球技術，能讓小學生在今后的學業(yè)中提高對排球的興趣，為他們終身體育鍛煉打下堅實的基礎，為中國排球運動奠定最原始的基礎。

參考文獻：

[1] 林永銘.氣排球運動的健身觀測[J].福建體育科技，2001（03）.

[2] 劉永祥.我國氣排球運動社會化進程中存在問題與發(fā)展對策[J].西昌學院學報，2008（6）：10-15.

[3] 林峰.全民健身與體育文化視角下的氣排球研究[J].體育科學研究，2007（9）：70-74.

篇9

關鍵詞：氣排球；可行性；措施；學校體育

中職學校的現(xiàn)狀是大部分分布在山西省大、中城市經濟比較發(fā)達的地區(qū)，所以學校的環(huán)境和硬件條件很好，且學校的經費不緊張，加之現(xiàn)在學校學生的學習壓力比較小，業(yè)余時間充足。再者由于專業(yè)老舊與社會脫節(jié)嚴重。就業(yè)不景氣，學生的學習興趣和目的不明確，管理已經成為學校的重中之重。

一、氣排球的特性

1.球與場地的特性

氣排球用軟塑料制成，球體周長為78厘米至80厘米，重量為110克至125克。場地長13.40米，寬6.10米，網長6.5米、寬1.0米，男子網高2.1米、女子網高1.9米、男女混合網高2米。

2.對場地的要求

氣排球的規(guī)則決定了這項運動獨特的魅力，規(guī)則對場地、參加人數(shù)、器材要求等較為寬松。教學中，可以根據(jù)實際情況進行相應的變動（網高、場地、人數(shù)）。目前，山西省各地各學校的發(fā)展很不平衡，有些學校的體育場地設施非常有限，然而氣排球項目不占有場地，只需要在籃球場或者足球場上架起網即可。比賽過程中來回球的次數(shù)非常多，而且會有意想不到的擊球動作與效果出現(xiàn)，整個比賽場面充滿和諧與歡快。

二、中職學生身心發(fā)展現(xiàn)狀

1.普遍的心理特點

通過調查得出，山西省目前中職學生中的大部分，在初中時期成績不是很理想，考不上重點高中，又由于社會不正確的輿論，因此進入中專后無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。因此熱衷于網絡、游戲、追星、享樂，且意志薄弱，心理脆弱，無法正確評價自己，與人相處以攀比為主，沒有集體協(xié)作觀念。這些學生大多來自不同的學校，相同的“命運”，同樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺；因此，很容易形成一個個“小團體”，大家形成一種跟風現(xiàn)象，一個不學習跟著就是一大片不遵守紀律者。他們進取心差，不僅僅文化課的學習沒有興趣，專業(yè)課的學習也是沒有目的性。由于文化課的學習不緊張，付出的腦力勞動少，所以對體育課的學習也沒有任何興趣，除了極個別喜歡打籃球的同學外，大部分男生，幾乎全部的女生沒有任何體育愛好，從不參加體育活動。這些問題處理的恰當可以轉換為有利因素，對學生身心發(fā)展有益。如果不加以正確引導，將會導致整個班級出現(xiàn)不良局面，給班主任和任課教師的工作帶來很大的難度。

2.生理發(fā)育現(xiàn)狀

這個時期是一個人發(fā)育非常迅速的階段，青少年的體內各項生理機能指標都迅速提高，并逐步趨向成熟，其身體形態(tài)、運動素質、第二性征等方面都會發(fā)生很大的變化。如身高迅速長高、體重增加、體型改變也較大、第二性征和性沖動出現(xiàn)、性器官與的逐漸成熟等，同時，腦和神經系統(tǒng)也基本成熟。神經活動過程靈活性高，表現(xiàn)出活潑好動、精力旺盛、注意力不夠集中等。

通過實地訪談與專家訪談法得出目前山西省中職學生存在一些問題，主要集中在營養(yǎng)狀況雖然有所改善，但是肥胖率、近視率卻相當高；身高等水平非常好，但是上下肢爆發(fā)力、肺活量、耐力均處于較低水平。

三、開展氣排球課的必要性

1.氣排球運動對學生的健康作用

氣排球運動由于它提高個人的靈活性、判斷力，增進健康，加強運動神經系統(tǒng)的能力，提高血液循環(huán)系統(tǒng)功能以及呼吸系統(tǒng)的能力，提高機體的代謝能力和抵御疾病的能力，并且享受到集體配合的藝術美與體驗運動過程中的勝利喜悅，這與體育健康課程標準中心思想高度一致。體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生的健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分。

2.培養(yǎng)學生運動興趣的需要

氣排球運動具有較強的體育觀賞和趣味性，易學，好上手，規(guī)則的限制更加具備連續(xù)性的特點，增加了來回球的次數(shù)和精彩性，又不缺乏競技性，球速慢、死球少，學生的興致提高了參與的積極性也就高了，活動的時間就會大大增加，這樣就會有利于學生身體素質和運動能力以及心肺功能的提高，從而增加學生的自信心。

3.對學生心理健康的需要

氣排球比賽課培養(yǎng)積極向上、勇于進取、勇于創(chuàng)新的良好的競爭意識，也有利于培養(yǎng)人的責任感、義務感和集體榮譽感。氣排球比賽對勝利者的獎賞能給人帶來精神上的滿足和感情上的愉悅，激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，在充滿競爭的現(xiàn)代社會，只有拼搏才會贏。因此，對人具有巨大的教育作用，特別強調競爭以團隊合作為前提，提倡公平競爭。

通過在幾所已經開展氣排球教學學校的調查顯示，該項目的開展非常樂觀，不僅提高了學生的運動素質，使參加運動的學生范圍擴大，而且培養(yǎng)了學生良好意志品質，而且能夠給予社會、學校、家長與中學生的共同參與提供非常好的平臺。因此，應該在山西省中職學校全面開展氣排球體育教學。

參考文獻：

[1]蔡志源.氣排球基本技、戰(zhàn)術研究[J].北京體育大學學報，2005，28（2）：288-289.

[2]許翰聲，叢滋龍.普通高校女生中進行氣排球教學的可行性探討[J].科技信息：學術版，2016（11）.

篇10

關鍵詞 高校體育選項課 氣排球 教學優(yōu)勢 有效策略

體育課程是素質教育背景下高校教育中的一門重要課程，其教學成效直接影響了學生的身心健康程度，而氣排球運動項目作為一種集合娛樂性、運動性、休閑性為一體的新興運動項目，被引入到高校體育選項課中，較好地迎合了學生的體育學習需求，有助于體育學科教學質量的快速提升。那么，在高校體育選項課中如何開展氣排球教學，是教師亟需思考的問題。

一、提高學生的氣排球認識

氣排球作為一種新興的體育運動項目，對高校學生來講還不十分熟悉，因此要想在高校體育選項課中高效開展氣排球教學，就需要學校加大宣傳力度，通過多種途徑將氣排球興起、發(fā)展、特點、優(yōu)勢等相關知識傳遞給學生。比如，高?？梢栽合禐閱挝怀B(tài)化組織一些氣排球比賽活動，使得學生在參與和觀賞過程中逐漸加深對該運動項目的認識層次；成立氣排球社團與俱樂部，使得學生有機會就氣排球相關知識與運動技能進行廣泛的交流與探討，從而使得學生都能對氣排球運動項目在緩解精神壓力、改善精神狀態(tài)、提高身體素質等方面的積極作用有全面的了解，并對其柔和性、安全性等特點有一定的認識，從而吸引更多的高校學生將其作為自己的體育選項課，并積極參與到該項目的運動中。只有加深學生對氣排球特點與優(yōu)勢的認識，才能使得學生真切感知到氣排球運動項目的魅力，從而促使他們以更加積極的姿態(tài)投入到該項目運動中。

二、科學設置技術教學內容

氣排球運動技術都是從傳統(tǒng)排球運動技術的基礎上發(fā)展而來的，但是由于氣排球自身具有體積大、質量小等特點，因此在運動技術方面也與傳統(tǒng)排球教學有一定的區(qū)別。這就需要體育教師在教學中科學設置氣排球技術教學內容，以便讓學生更為精準與系統(tǒng)地對該項目的運動技術與運動技巧有更詳細的學習。

氣排球運動技術主要有以下幾點：（一）傳球。在胸部以上位置傳球時，其技術與傳統(tǒng)硬質排球的傳球要點類似；當在低于腰部位置傳球時，運動者應先用一只手環(huán)抱球，另一只手托住球底部朝上方傳起。（二）墊球。該運動項目的墊球方式通常是在接攔回球、接發(fā)球、接扣球等情況下借助雙手撈球、捧球等形式把球墊起。（三）扣球。氣排球的運動特點需要的扣球方式是垂直向下扣球，這是為了降低球受氣流的影響而出界狀況的出現(xiàn)。需要注意的是，在扣球環(huán)節(jié)中運動者的腳不可越過與踩踏2米線，否則就算犯規(guī)。（四）發(fā)球。其派遣的三個發(fā)球步驟為姿勢、拋球與振臂。在發(fā)球技術方面需要注意的是：平穩(wěn)拋球、精準擊球、規(guī)范手法。在側面或正面發(fā)球時，運動者應在左上方拋球，以肩膀為軸心，前揮時肘部應盡量伸直，并用掌根部擊球；用上手發(fā)球環(huán)節(jié)中，應在左肩前上方拋球，在離頭部大約半米的地方收腹轉體抬手臂，全掌用力擊球，借助腕部的推壓使得球體旋轉上升。

三、合理設計課程教學方法

新穎、有趣的教學方式有助于氣排球在高校體育選項課中的快速推廣。因此，在高校體育選項課中，體育教師應大膽創(chuàng)新教學方法，不斷探究出可顯著激發(fā)學生學習興趣的教學形式。在實際操作中可嘗試以下幾點：（一）以戰(zhàn)代練。教師在確保高校學生基本掌握了氣排球運動項目的技術核心內容之后，就應為學生預留一定的時間讓其將已經學習到的技術理論知識應用到實踐活動中，以加深對氣排球運動理論知識的理解深度，從而不斷提高他們學以致用的能力，然后積極為學生組織一些符合他們興趣愛好的比賽活動，進而使得學生能在具體的、鮮活的比賽活動中更加積極與主動地應用已經習得的運動技術知識，最終不斷提高學生的競爭意識、比賽精神與比賽技能。教學實踐表明，只有在真實的比賽活動中才能讓學生真切體會到氣排球運動項目的價值與魅力，才能使得學生以更大熱情參與到氣排球運動中。（二）多媒體教學法。多媒體作為一種有效的教學輔助手段，可依據(jù)氣排球教學實際需求及時為學生播放視頻、文字、圖片、聲音等信息，以幫助學生更加精準地了解知識、更加直觀地感受知識，從而大大降低氣排球教學難度，有助于教學質量的顯著提升。比如，在學習氣排球技術相關知識的過程中，教師可借助多媒體設備為學生播放大型的國際氣排球比賽視頻，使得學生在觀看比賽的過程中對規(guī)范的傳球、墊球、扣球、發(fā)球等核心技術有更直觀的了解，有助于他們對這些技術的掌握與規(guī)范應用。

總之，氣排球作為一種兼具娛樂性、休閑性、運動為一體的新興運動項目，被引入高校體育選項課后就受到了學生的熱衷歡迎。因此，在教學活動中，教師應加大對氣排球運動項目優(yōu)點與特點的宣傳力度，深度剖析氣排球運動項目的技術要點，并大膽探究有效的教學方法，從而為氣排球在高校體育選項課中的順利推廣創(chuàng)造有利條件。

參考文獻：

[1] 藍照光.高校體育選項課中開展體能訓練探究[J].高教論壇.2015.01：56-58.

[2] 高紅梅.高校體育選項課開展氣排球運動的可行性探討[J].神州.2013.36：48.